經(jīng)驗是最好的老師，我們要善于總結(jié)和借鑒其中的教訓。在總結(jié)中，可以采用排比句和比較句等修辭手法，增加表達的效果。下面是一些優(yōu)秀的作品范文，希望能給大家提供一些靈感和指導。
慢性子裁縫與急性子顧客教學設計篇一
1、認識會意字“承””泄”等9個生字，會寫“夾、襯”等12個生字，正確讀寫“襯衫、負責、手藝”等詞語，積累“衣“字旁的字。
2、分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會人物的性格特點。
3、了解故事的內(nèi)容，復述故事。
4、感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。
分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會人物的個性特點。
感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會復述故事。
多媒體課件。
：2課時。
同學們喜歡讀什么樣的故事？這節(jié)課我們學習的故事名字為“慢性子裁縫和急性子顧客”，板書課題并齊讀課題。知道“裁縫”是做什么的嗎？顧客呢？讀了課題你有什么發(fā)現(xiàn)和想說的嗎？指導兩讀課題：齊讀課題，請突出人物的性格；齊讀課題，請突出人物的身份。
【設計意圖：這樣的設計旨在訓練學生的語感，也是提升學生對題目的多元理解?！?。
1、借助注音讀準生字詞，讀通句子。
2、思考：故事按什么順序講述了一件關(guān)于什么的事情？
1、檢查詞語認讀。
手藝交貨負責短袖服務一卷夾起（注意兩個多音字的正確讀音）。
憑著襯衫承認惱怒夸獎歪頭泄氣。
2、書寫生字：重點指導“卷”和“衫”，“卷”強調(diào)兩橫，“衫”強調(diào)衣字旁的正確寫法，規(guī)范寫好三撇。
3、交流問題2，相機板書（生成課后的表格）。
你覺得故事有趣嗎？趣在哪里？（從“變”——與“不變”感受體會。）。
回顧故事內(nèi)容：誰能按衣服的變換或時間的變化來說說故事的`主要內(nèi)容？
（一）小組練習，分角色朗讀，根據(jù)關(guān)鍵詞及標點的提示，讀出裁縫和顧客的語氣。
（二）指導朗讀，通過神態(tài)、動作及標點符號的提示，體會人物性格。
1、交流急性子顧客的急：文中的哪些語句讓你感受到了急性子顧客的急？
預設：
（1）請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春天？……。
（三個問號，三個季節(jié)讀出一次比一次急切；一個省略號，讓學生想象省略的時間，再次感受急性子的急。）。
（2）顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”（創(chuàng)設對比句加以體會“顧客站起來”哪種寫法好，為什么？）。
（3）不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說：“我不做棉襖了！”（“跑”用得好嗎？）。
遷移上面的學法，小組自主交流學習慢性子裁縫的。
自學提示：
標點符號的提示語氣、動作、每次的表現(xiàn)等。
3、小組分角色朗讀展示，評選優(yōu)秀小組。
4、面對這樣的結(jié)果，如果你是那位顧客，你會說些什么呢？
這個故事多么有趣呀，你能回家后給家長講講嗎？只有會復述了，才能講給家長聽。借助板書練習復述。
(提示：為了突出故事的趣味，可以通過不同的神態(tài)或語氣來講述，也可以加上適當?shù)膭幼鱽肀憩F(xiàn)。)。
組內(nèi)練習復述、推選代表全班展示復述，評選優(yōu)勝小組。
借助板書，課堂小結(jié)。
四天的時間，顧客的服裝要求接連發(fā)生四次變化，多么有意思的創(chuàng)編啊。同學們，大膽發(fā)揮你的想象，你也能創(chuàng)編出有趣的故事。
1、《大個子老鼠小個子貓》。
先讓學生看題目展開想象，編一個有趣的故事情節(jié)。
2、推薦閱讀周銳的童書《大個子老鼠小個子貓》。
慢性子裁縫與急性子顧客教學設計篇二
《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事發(fā)生在冬天，裁縫店里走來一位顧客對裁縫說：“做一件棉襖?！辈每p說：“明年冬天來取貨吧。顧客說：“這么慢?！辈每p說：“明年冬天不是正好穿上嗎？”顧客承認裁縫說的對，就走了。第二天，顧客又來了，說：“把棉花拽掉，改成夾襖吧。”裁縫說：“為您服務沒說的?！钡谌祛櫩陀謥砹耍f“再改成襯衫把?！辈每p同意了。第四天顧客又來了，說：“再改成看裝吧，袖子接上去就是了?！辈每p說：“我要對您負責，我不會讓您穿上這樣難看的衣服?！辈每p說：“我不用接袖子也能做出一件春裝?！鳖櫩驼f您真的不用接袖子？”裁縫說：“不用，因為我還沒有開始表料呢。”這個故事告訴我們：做任何事情首先要定好目標，并朝著目標堅持走下去，不能三心二意，走了一半又要重新走另一條路，最終一無所獲；同時還告訴我們做事絕對不能沒有耐心，如果沒有耐心什么事也做不成。水滴石穿，繩鋸木斷充分說明了耐心的重要性！
根據(jù)新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內(nèi)容和特點，結(jié)合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：
1、認識會意字“承”“泄”等9個生字，會寫“夾、襯”等12個生字，正確讀寫“襯衫、負責、手藝”等詞語，積累“衣“字旁的字。
2、分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會人物的性格特點。
3、了解故事的內(nèi)容，復述故事。
4、感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。、
教學重點：
分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會人物的個性特點。
教學難點：
感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會復述故事。
語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主體。為讓學生充分理解本節(jié)課教學內(nèi)容，結(jié)合本年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。
利用多媒體展示慢性子裁縫的“慢”和急性子顧客的“急”。先引領學生反復品讀比較二人的對話，從對話中體會慢性子和急性子的特點。
讓學生分角色朗讀，讓學生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。在朗讀中體會課文中人物的特點，通過語言表演激發(fā)學生學習興趣，激勵學生大膽的參與，努力調(diào)動每一個成員學習的積極性，目的想把學習的主動權(quán)、選擇權(quán)還給學生，使他們真正做學習的主人，讓他們獲得充分自主的`發(fā)展。
鼓勵學生以不同的方式感受課文內(nèi)容。課程標準指出：“鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”“珍惜學生獨特的感受、理解、體驗”。因此，在課中，我有目的地引導學生抓住課文中裁縫和顧客說的語句，通過讀一讀、想一想、說一說、演一演等多種方式來體驗。課后拓展設置了如果慢性子裁縫和急性子顧客再次相遇，鼓勵學生進行續(xù)寫。但是對續(xù)寫考慮不夠周全，要求不夠明確?？梢宰寣W生仿照課文，通過神態(tài)、和語言來表達人物的內(nèi)心。本節(jié)課讓學生反復自讀、展示讀的內(nèi)容比較多。在課堂上，我對學生每一次的朗讀做出了鼓勵性的有效評價，不再是空空而談。
第一天做上能穿冬棉襖。
第二天沒說的秋夾襖。
第三天沒問題夏短袖。
第四天沒裁料春長袖。
該板書力求讓學生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路，簡單明了。
慢性子裁縫與急性子顧客教學設計篇三
二月下旬的一天，一位顧客慢悠悠地走進了一家裁縫店，將一卷布料放在裁縫面前的桌子上。
裁縫立刻站起身，笑容滿面地問道：“您好！請問我能為您做些什么？”顧客慢吞吞地說：“我想做件棉襖，冬天拿到就行了?！辈每p有些奇怪：“冬天都快過完了，您怎么這個時候才做棉襖??？要不我給您做件春裝，好讓您在即將到來的春天能馬上穿上我做的、美觀大方的新衣服！”
“謝謝您，我不需要春裝，”顧客慢條斯理地說，“我還沒把話說完，我說的冬天是指明年冬天?！?/p>
“啊?！辈每p驚得差點兒從椅子上跳起來，“那您得把新衣服放多長時間?。∫俏?，我才不耐煩呢！”“您為何如此心急呢？”顧客不解地問。“因為，我是個性子最急的裁縫??！”裁縫回答，又說，“要不，我還是給您做春裝吧，因為如果幾天后就拿回新棉襖，在家一直放到明天冬天，恐怕新棉襖就成舊的啦?！鳖櫩拖肓讼?，緩緩點了點頭：“嗯那好吧，那我過一星期來取新春裝?！薄皼]問題！兩天就夠了！”裁縫爽快地答道。
顧客回家后，就把做衣服的事拋到了九霄云外。慢慢地，窗外的葉子越來越綠了，草越來越青了，五顏六色的花也一朵朵地開放了，春天來啦！裁縫早就把衣服做好了，他常常坐在柜臺前，望著窗外想：那位顧客怎么還不來呢？我做好的新春裝又要放成舊的了！
日子一天天地過去，窗外的太陽越來越大，氣溫越來越高，樹上的蟬開始大聲唱歌了，池塘里的荷花也競相開放了，夏天來啦！那位顧客還是沒有來，裁縫開始著急了，每天都伸長脖子、焦躁不安地往門口望去，店里來來往往過很多顧客，卻一直沒有那位顧客的身影。裁縫心想：他怎么還不來呢？真是急死我了！
夏天快結(jié)束了，一天中午，店里慢悠悠地走進一位顧客，裁縫一看來了人，趕緊笑著迎接：“您好！親愛的顧客，請問我能為您做些什么？”顧客沒有回答，而是先慢吞吞地摘下了帽子，又慢吞吞地摘下了墨鏡，這時，裁縫才認出這就是幾個月前來做春裝的那位顧客，他激動得跳了起來，喊道：“您終于來了！衣服早就做好了，就等您來取了！”顧客還是沒有說話，慢條斯理地從包里掏出一瓶水，喝了幾口，又放回包里，這才不慌不忙地開口說：“是呀，我回去就忘了，直到上個星期才想起來，我在您這里做了一件春裝，還沒拿呢。”裁縫疑惑地問：“上個星期？既然您想起來了，為什么沒有立刻過來拿呢？”顧客解釋說：“因為我是個慢性子呀！”
裁縫拿起春裝，說：“親愛的顧客，現(xiàn)在已經(jīng)是夏天了，春裝穿起來肯定很熱，我想了一個好主意，可以把袖子剪掉，改成短袖，這樣你馬上就可以穿上了！”顧客想了想，剛說了一個字“好”，裁縫立刻一把抄起剪刀，咔嚓咔嚓兩下，就把兩個袖子剪短了，他自豪地說：“看！這件衣服現(xiàn)在就可以穿了！”顧客漲紅了臉，說：“呃你怎么這么快就動手了？”裁縫疑惑地問：“您不是說好了嗎？我就立刻動手剪了啊！”顧客說：“您的性子太急了！我還沒說完呢！我想說的是：好不容易把這件衣服做好了，干嘛要剪掉呢？眼看馬上就到秋天了，這件長袖春裝也可以當成秋裝，我還是可以穿的呀！”裁縫恍然大悟，哭笑不得地說：“唉，您是慢性子，我是急性子，這可怎么辦呀？”
慢性子裁縫與急性子顧客教學設計篇四
故事發(fā)生在冬天。裁縫店里走進一位顧客。
顧客剛把一卷布料放到桌上，裁縫噌的一下子跳起來，急切地問：“您要做什么衣服？棉衣、夾襖、坎肩、半袖……無論什么款式，我做的衣服包您滿意！”
“不著急、不著急，”顧客慢吞吞地說，“先讓我在您的店里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，然后再決定做個什么款式的衣服最適宜?！?/p>
裁縫一聽急了，趕忙說：“就做件棉襖吧，最適合這個季節(jié)穿?！?/p>
顧客想了想，慢條斯理地說：“您店里的衣服都很漂亮，那就聽您的，做件棉襖吧?？墒牵挥弥?，我可是個慢性子顧客，您只要把衣服做的美觀、舒適就行，時間久一點，沒關(guān)系的?！?/p>
“那可不行，我可是個急性子裁縫。我會用最短的時間做一件令您滿意的棉襖，您盡快來取吧。”裁縫一邊說，一邊把顧客往門口領，請他放心地回家等著自我的新衣服。
裁縫剛把顧客送走，就迫不及待地開工了，他連飯都顧不上吃，挑燈夜戰(zhàn)，想把衣服連夜趕制出來?？赡苁翘哿?，一不細心，他把桌子上的煤油燈碰倒了，旁邊的棉花立刻燃燒了起來，盡管滅的及時，棉花瞬間還是被燒掉了一大半。怎樣辦呢？裁縫急急忙忙地把已經(jīng)塞進衣服里面的一點棉花都掏了出來，把棉襖改成了春天穿的夾襖。正當他滿意地端詳自我的作品時，屋外照進來的第一縷陽光讓他看見袖口上頭有一大片煤油。裁縫慌了，這下可怎樣辦呢？突然他靈機一動把袖子減掉一半將衣服改成了半袖。衣服雖然看起來還是很完美，可是，裁縫發(fā)愁的是一會顧客來了他該怎樣和顧客解釋。
一天、兩天、三天……冬天過去了，春天來了又走了，直到夏天來臨的時候，顧客才想起來要去裁縫店取衣服。他不緊不慢地來到裁縫店，看到用自我的布料做的短袖襯衫時，驚訝地說不出話來，衣服是那樣的美觀大方，并且正適合這個季節(jié)穿，穿起來還異常地合身、異常地舒適。他佩服裁縫僅僅看了他一眼就能將衣服做得分毫不差，并且款式新穎時尚，他十分地喜歡。
顧客滿意地收起衣服，謝過裁縫，高高興興地走了。裁縫看著顧客慢悠悠漸行漸遠的背影，長長地出了一口氣！
故事發(fā)生在一個春天，店里來了一位顧客。
顧客說：“你看春天到了，給我做一件春裝吧?！辈每p說：“能夠，沒問題?！闭f完裁縫就給顧客量了尺寸，顧客就走了。
三天過去了，裁縫擔心顧客急著穿，就加班加點的把春裝做好了，他給顧客打電話：“您的春裝已經(jīng)做好了，過來拿吧。”“你做的真快，我過兩天就去拿。”顧客回答到。
顧客說兩天，可是一天、二天、三天、四天………春天都要結(jié)束了，顧客還是沒來。
轉(zhuǎn)眼炎熱的夏天就到了，顧客來了：“夏天到了，我那春裝也不能穿了，你就把袖子剪去一段改成夏天穿得短袖襯衫吧，這天氣太熱了，我實在受不了，你趕緊的，我可急著穿呢！”“剪袖子？這太容易了?！辈每p又爽快的答應了。一天過后裁縫又給顧客打電話：“您的短袖做好了快來拿吧。”“好的，過兩天我再過來拿?！鳖櫩瓦€是這句話。
可是，照常一天、二天、三天、四天……夏天都要結(jié)束了，顧客還是沒有來。
到了秋天顧客最之后了說：“轉(zhuǎn)眼間秋天到了，把我那短袖的袖子再加上改成秋天穿的夾襖吧！”“加上去的袖子多難看啊！”這下裁縫不一樣意了“不行，絕對不行?！?/p>
顧客生氣了：“你這個裁縫，都一年了，我的衣服都沒做好，你還敢拒絕我的要求！”“你—你—你……”裁縫氣得說不上話來。
慢性子裁縫與急性子顧客教學設計篇五
初冬的一個午時，太陽暖暖地照著。
急性子裁縫正在店里忙碌著，這時，店里來了一個顧客。她慢條斯理地把手里的布料放到桌上說：“我想做一件棉襖……”不等顧客說完，急性子裁縫就接話說：“行！你明天來拿！”慢性子顧客慢悠悠地開口：“不著急！我是世界上最慢性子的人，你能夠慢慢做。只要你把棉襖做得時尚、漂亮！”“行，行！保證時尚、漂亮！”急性子裁縫答道。
給顧客量好尺寸后，急性子裁縫立刻開始著手設計、裁衣……沒過多久，設計圖出來了，裁縫很滿意：“這件棉襖肯定能讓顧客滿意，我要趕緊做好，好讓顧客在天氣更冷前穿上我做的棉襖?！庇谑?，他連夜趕工，直到第二天，天空泛起魚肚白，裁縫最終把棉襖做好了。
等初冬的太陽像個咸鴨蛋黃緩緩地探出地平線，裁縫就迫不及待地給慢性子顧客打電話：“你好，你的時尚棉襖做好了，你能夠立刻來取了。”慢性子顧客還在睡夢中，迷迷糊糊地回答：“不急不急，天氣還暖和，等天再冷點再穿?！?/p>
轉(zhuǎn)眼進入寒冬，北風呼呼地吹著，雪花在空中飛舞。急性子裁縫再次打電話催：“你能夠來拿棉襖了，天氣這么冷，剛好能夠穿了?！薄安患辈患保鞖夂?，剛好在被窩里睡個懶覺?！甭宰宇櫩蛻醒笱蟮鼗卮?。
一個月，兩個月……春天來了，春暖花開，微風輕輕地吹拂著大地，人們脫掉了厚重的棉襖，換上了漂亮的春裝。急性子裁縫想：我不能讓我的顧客穿不合時宜的衣服，我得把它改成春裝。三下兩下，裁縫改好了衣服。他再次打電話讓慢性子顧客來拿衣服。“不急不急，春天如此完美，正是春游的好時節(jié)。”
春天過去了，急性子裁縫等不到慢性子顧客來取衣服。夏天悄悄地來了?！翱磥砦业冒阉某啥绦湟r衣了?！闭f著，拿起剪刀就開始修剪。
這次急性子裁縫再也等不及了，他帶上短袖襯衫直奔慢性子顧客家：“我已經(jīng)把棉襖改成短袖襯衫了，這時候剛好穿，給你！”
慢性子顧客看著襯衫，愣住了：不是還僅有夏天嗎？！
慢性子裁縫與急性子顧客教學設計篇六
1、認識會意字“承””泄”等9個生字，會寫“夾、襯”等12個生字，正確讀寫“襯衫、負責、手藝”等詞語，積累“衣“字旁的字。
2、分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會人物的性格特點。
3、了解故事的內(nèi)容，復述故事。
4、感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。
分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會人物的個性特點。
感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會復述故事。
多媒體課件。
：2課時。
同學們喜歡讀什么樣的故事？這節(jié)課我們學習的故事名字為“慢性子裁縫和急性子顧客”，板書課題并齊讀課題。知道“裁縫”是做什么的嗎？顧客呢？讀了課題你有什么發(fā)現(xiàn)和想說的嗎？指導兩讀課題：齊讀課題，請突出人物的性格；齊讀課題，請突出人物的身份。
1、借助注音讀準生字詞，讀通句子。
2、思考：故事按什么順序講述了一件關(guān)于什么的事情？
1、檢查詞語認讀。
手藝交貨負責短袖服務一卷夾起，憑著襯衫承認惱怒夸獎歪頭泄氣。
2、書寫生字：重點指導“卷”和“衫”，“卷”強調(diào)兩橫，“衫”強調(diào)衣字旁的正確寫法，規(guī)范寫好三撇。
3、交流問題2，相機板書，你覺得故事有趣嗎？趣在哪里？
回顧故事內(nèi)容：誰能按衣服的變換或時間的變化來說說故事的主要內(nèi)容？
(一)小組練習，分角色朗讀，根據(jù)關(guān)鍵詞及標點的提示，讀出裁縫和顧客的語氣。
（二）指導朗讀，通過神態(tài)、動作及標點符號的提示，體會人物性格。
1、交流急性子顧客的急：文中的哪些語句讓你感受到了急性子顧客的急？
（1）請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春天？
（2）顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”
（3）不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說：“我不做棉襖了！”
1、標點符號的提示語氣、動作、每次的表現(xiàn)等。
3、小組分角色朗讀展示，評選優(yōu)秀小組。
4、面對這樣的結(jié)果，如果你是那位顧客，你會說些什么呢？
這個故事多么有趣呀，你能回家后給家長講講嗎？只有會復述了，才能講給家長聽。借助板書練習復述。組內(nèi)練習復述、推選代表全班展示復述，評選優(yōu)勝小組。
借助板書，課堂小結(jié).
《大個子老鼠小個子貓》。
2、推薦閱讀周銳的童書《大個子老鼠小個子貓》。
第一天做上能穿冬棉襖。
第二天沒說的秋夾襖。
第三天沒問題夏短袖。
第四天沒裁料春長袖。
慢性子裁縫與急性子顧客教學設計篇七
一年夏天，裁縫店里走進一位顧客。
顧客說：“我想做件短袖衫，請問什么時候來取？”
裁縫說：“明天?！?/p>
于是，那位顧客便回家了。
第二天，裁縫早早的在店里等待著顧客到來，可他卻遲遲沒有出現(xiàn)。
又過了一天，顧客最之后了，他說：“對不起，我遲到了一點。”
裁縫立即火冒三丈地叫道：“都遲到了一整天，還說只遲到了一點兒！”
顧客只好拿起桌上寫著自我名字的短袖衫灰溜溜地走了，邊走嘴里還邊嘟囔著：“早明白，就告訴他我是個慢性子了！”
慢性子裁縫與急性子顧客教學設計篇八
一個顧客來到一家裁縫店，對裁縫說：“幫我做件棉襖，多會兒交貨都可以，盡量在冬天交貨?！辈每p聽后點點頭，答應了說：“沒問題，明天就給你交貨?！?/p>
“啊，這么快呀!″顧客說道“在春天穿棉襖，多搞笑啊!你還是在冬天給我做好吧?！?/p>
“不行，冬天太慢了，我可是個急性子裁縫呢。”裁縫說。
裁縫還沒有說完，顧客就走了。
第二天顧客又來了“你不是說嫌你做件棉襖時間太長了嗎?”顧客說，那把棉襖里面的棉花取出來做成夾襖吧，在秋天就能穿上?！?/p>
裁縫點點頭說：“不行，到秋天太時間長了，但不過去棉花很簡單的事，我做完包你滿意!”說完顧客就走了。
可是到了第三天，顧客又來了，說：“你不是覺得到秋天時間太長了嗎?那把夾襖的袖子給我剪掉一截，改成夏天可以穿的短袖襯衫。”
師傅聽后很滿意的說“夏天正好，剪袖子，咔嚓兩剪子就可以剪掉的，你回去吧，我做完的活兒，包你滿意?！?/p>
第四天，顧客又來了對裁縫說：“我怕你嫌夏天時間太長了，給我改成春裝吧，今年春天現(xiàn)在就可以穿，把剪下來的'袖子給我接上去就可以了。”
裁縫聽后很滿意的說：“好啊，正好符合我急性子的性格，明天就給你交貨。至于衣服丑嗎，你不用擔心，我給你做成短袖春裝，包你滿意!”出完后顧客走啦。
沒想到顧客第五天來才分店取衣服，發(fā)現(xiàn)衣服已經(jīng)做好了，而且特別漂亮，顧客問：“你為什么這么快就做好了?”裁縫回答：“你可別忘了，我是個急性子裁縫呢!”
慢性子裁縫與急性子顧客教學設計篇九
故事發(fā)生在冬天，裁縫店里走進一位顧客。
顧客慢吞吞地把一卷布料放到了桌子上，說：您好，我想做一件棉襖，請問我什么時候來??？裁縫趕緊拿過布料說：您要做棉襖？！好的，請下個星期來取。
什么？下個星期？這么快！顧客說。
我是個急性子裁縫，會做好的，您按時來取就行了。
顧客聽后滿意地走了。
一個星期后，棉襖做好了，可是裁縫左等，顧客不來，右等，顧客還是不來，他生氣極了。
裁縫耐著性子等到了春天，顧客來取衣服了。您總算來取衣服了，真是急死我了！裁縫說。顧客則慢條斯理地說：不急，不急，快把新衣服拿來給我試試。顧客穿上衣服后，說：不行，不行，喘可是氣來，實在太熱了。裁縫說：要不我給您改成春裝吧，請您三天之后取。
顧客滿意地走了。
裁縫做好了衣服，等呀等，可顧客就是不來取。裁縫跺著腳說：再不來我就不給他衣服了，真慢！
夏天到了，顧客來取衣服了。顧客一見到裁縫就說：您的臉怎樣這么紅？裁縫說：被您氣的！你怎樣老是不來取衣服呀？顧客慢悠悠地說：我記性不好，對不起了。還是試一下衣服吧！顧客穿上后說：給我改成短袖襯衫吧，還是太熱了。裁縫說：沒問題，只需咔嚓咔嚓幾剪子就行，您一天之后取吧。
衣服做好了，顧客又沒來。裁縫快要忍無可忍了。
秋天到了，顧客來了，裁縫說：快點試下衣服吧！顧客慢慢吞吞地換上衣服，結(jié)果被凍得瑟瑟發(fā)抖。只能改成夾襖了！裁縫說。顧客剛要走，裁縫卻咚的一聲把門關(guān)上了，說：這下我可不能再放你走了，你太慢了，下次不明白要等到什么時候你才能來，你在這等著，我現(xiàn)場給你做！
最終，顧客得到了一件漂亮的夾襖，心里很開心，慢騰騰地回家了。
慢性子裁縫與急性子顧客教學設計篇十
這本書由《用獎杯吃飯的餐廳》、《冰箱里的教練們》、《兩個王子和一千頭大象》、《慢性子裁縫和急性子顧客》、《特別通行證》等幾個小故事組成。其中印象最深的.就是《慢性子裁縫和急性子顧客》。它講的是發(fā)生在冬天的事情：在一個裁縫店里，來了一位顧客，他要做一件棉襖。裁縫說：“明年冬天來取貨吧?！鳖櫩驼f：“這么慢。”裁縫說：“明年冬天不是正好穿上嗎？”顧客承認裁縫說的對，就走了。第二天，顧客又來了，說：“把棉花拽掉，改成夾襖吧。”裁縫說：“為你服務，沒說的?！钡谌祛櫩陀謥砹耍f：“再改成襯衫吧?！辈每p同意了，第四天顧客又來了，說：“再改成春裝吧，袖子接上去就是了?！辈每p說：“我不用接袖子也能做成一件春裝，因為我還沒有開始裁料?！?/p>
這個故事告訴我們，如果是一個慢性子的學生，每天作業(yè)寫到很晚才睡覺，就會影響睡眠，第二天上課就沒有精神，學習成績就會慢慢下降。當然也不能學習急性子的顧客，干什么事情都不能太急，要思考清楚再說。
慢性子裁縫與急性子顧客教學設計篇十一
某個冬天的傍晚，急性子裁縫正準備吃晚飯。門忽然被慢慢地推開了，一陣寒風立即從門縫鉆了進來，吹得裁縫一連打了幾個寒顫。他探頭一看，只見身穿一身單衣的人緩緩走了進來。
“我要做樣東西，但我現(xiàn)在還沒想好。”顧客說完就把布往臺子上一放，慢悠悠地走了。穿得這么少，應當是要我給他做件棉襖吧！裁縫想，就急匆匆地花了一個晚上的功夫把棉襖給做好了。
可一天天過去了，裁縫也沒見這個顧客來。一直等到第二年春天，裁縫看著櫥窗里掛著的棉襖，自言自語道：“怎么還不來取呢？要做樣東西，對了，他來的時候是冬天，還沒想好，應當是在等春天，那肯定是做春裝。反正他的布還多著呢？誰叫我是個技術(shù)最棒的急性子裁縫呢？”裁縫花了大半個晚上的功夫做好了春裝。
就這樣，春天過去了，夏天過去，秋天過去了。急性子裁縫按照自己的“聰明”思路做好了夏裝、秋裝。冬天到了，顧客總算來了。
裁縫指著整齊地掛在櫥窗上春裝、夏裝、秋裝和冬裝，驕傲地說：“先生，我按照您的吩咐把衣服都做好，我拾掇拾掇給您裝起來！”
“不……呃……我……其實是想做條短褲…我一直等它破得不能再穿，再來找你做。你……你怎么這么著急?。?！”
“什么！難道你不知道我是這個鎮(zhèn)子上出名的急性子裁縫嗎？”
“我……知道……可……可我是這個鎮(zhèn)子上出名的慢性子顧客?。 ?/p>
慢性子裁縫與急性子顧客教學設計篇十二
故事發(fā)生在一年冬天。一位顧客慢吞吞地走進了一家裁縫店，里面的裁縫一見到他，一下子站起來，不等顧客開口就說：“請問這位顧客，您要什么時候做衣服？或是做什么衣服？您準備要什么時候取衣服？一個小時？五個小時？一天？一個月？春天？夏天？秋天？還是冬天？”
顧客說：“我冬天來取吧！”
“可是”，顧客補充道，“我指的是后年冬天！
裁縫說：“那可不行，真是太遙遠啦！要明白我和別的裁縫不一樣，我是個性子最急最急的裁縫！”
顧客說：“我和你正好相反，我是個性子最慢最慢的顧客！”
“這樣哦”，裁縫說，“那你還是去找別的裁縫吧”！
顧客說：“不急不急！我看呀，我一走，你肯定就會開始工作了，不是嗎？”
“那當然，我可不會工作完后再等那么久！”
顧客說：“那么，如果做好了衣服，可顧客卻不來取，你不是還要等嗎？再說您跑到別人家，別人也不拿，那就不好說了吧？！”
裁縫撓撓頭，覺得顧客說的有道理。于是，幫這位慢性子顧客做一件衣服，這件事兒就這么說定了。
誰知，第二天，裁縫來到顧客家，說：“等到后年冬天，時間實在太漫長了，要不改成夾襖，后年秋天取吧？”
“好！只要把棉花弄掉，不就ok了嘛？！”顧客心里這么想著。
可第三天，裁縫又跑來了，說：“要不然改成短袖襯衫吧？后年秋天還是太長了，明年夏天取吧？”
“好??！咔嚓咔嚓兩剪子，好辦的很！”
又過了一天，當裁縫又來時，顧客問：“”是不是要改成春裝啊？
“是的！等到明年夏天，還是太長，等到明年春天吧？”
顧客說：“那可不行！絕對不能再改啦！”
“為什么？”
“因為接上去的'袖子多難看呀！您不是說又快又好嘛？再說，我還要去旅游呢！”
“什么？”裁縫聽到這話，禁不住瞪大了眼睛！
“您可別忘了，”顧客拍拍他的頭，“我可是個慢性子顧客呀！”
慢性子裁縫與急性子顧客教學設計篇十三
暑假里，我讀了一本精彩而又幽默的故事書《慢性子裁縫和急性子顧客》。這本樂趣多多的書陪伴我度過了一個快樂的暑假。
讀完這一篇故事后，我深有感觸：一個人要想成功，可不是容易的，要付出比別人多十倍、甚至百倍的代價，才能邁入夢想的大門，若是能簡簡單單就成功，豈不是大家做什么事兒都不用刻苦努力，只做“白日夢”就行了。正如這篇故事告訴我們的道理：那些不認真學習的人，我只能說：“少壯不努力，老大徒傷悲”??！
慢性子裁縫與急性子顧客教學設計篇十四
這件事發(fā)生在春天。裁縫店走來一位顧客。
他把一卷布料放在桌上，對裁縫說：“我想做件春裝，最好慢一些，因為我是慢性子。我要什么時候來拿？冬天、秋天、夏天？……”
“不，”裁縫說，“就在春天。”
顧客一下子跳起來說：“這么快?。 辈每p說：“我和別人不一樣，我的性子最急。”
顧客說：“我還準備把它藏箱子里呢，那就算啦，我還是去找別人吧。”“別走，”他把顧客叫住，“我這活最適合您這種性子的顧客啦！”顧客挺納悶說：“為什么？”裁縫說：“如果您在冬天把春裝拿回家路上的行人可能會笑話您！如果在春天拿回來說不定行人還會羨慕您呢！這位顧客想了想，不得不承認他說的有道理。于是，做衣服的事就算說定了。
不料，這位顧客第二天又跑來了，他說：“要慢點，春天時間太快了?！薄靶邪 ?。裁縫答應了。顧客滿意地走了。
可是過了好幾天他又回來了。顧客說：“還要再慢點?！辈每p回答：“已經(jīng)不能再慢了?！?/p>
顧客說：“為什么？”裁縫又回答：“春裝已經(jīng)做好了，就等您來拿呢！”
顧客驚訝地瞪了眼睛。裁縫提醒他說：“我是個急性子裁縫啊！”
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