教案還應(yīng)該具備靈活性，能夠根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和修改。在編寫教案時，可以參考和借鑒其他教師的成功經(jīng)驗和教學(xué)方法。以下是小編為大家整理的教案模板，希望對大家編寫教案時有所幫助。
大班找對稱教案篇一
1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。
2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。
3.能運(yùn)用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
教師通過講述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動興趣。
通過創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過第一、二、三關(guān)理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。（重點(diǎn)）
第一關(guān)：找一找
教師通過出示一半的愛心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛心復(fù)原。
教師總結(jié)：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。
第二關(guān)：折一折
通過動手折圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對稱囹形，對稱軸的數(shù)量不同。
教師總結(jié)：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。
第三關(guān)：分一分
請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。
2、通過第四、五關(guān)知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。（難點(diǎn)）
第四關(guān)：擺一擺
請幼兒把『f方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。
第五關(guān)：拼一拼
請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。
出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。
出示禮物圖片，引導(dǎo)幼兒把禮物完整的變出來。
剪一剪
請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。
大班幼兒的探索欲望越來越強(qiáng)，此活動中設(shè)計了闖關(guān)形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進(jìn)行了深刻的反思，收獲頗多：
1.環(huán)節(jié)清晰明了。
活動的整個環(huán)節(jié)很清晰，通過拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù)，設(shè)計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關(guān)，每一個關(guān)口都有關(guān)于對稱的學(xué)習(xí)與練習(xí)；在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點(diǎn)，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。
2.電子白板與ppt相結(jié)合。
白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學(xué)習(xí)興趣。
小百科：對稱，就是物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)。
大班找對稱教案篇二
1、理解對稱圖形的兩邊圖形相同且相反，有一條對稱軸，能正確的判斷圖形是否對稱。
2、能運(yùn)用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
重點(diǎn)：理解對稱圖形的兩邊圖形相同且相反，有一條對稱軸，能正確的判斷圖形是否對稱。
難點(diǎn)：能運(yùn)用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
白板課件、操作紙、筆、相機(jī)
一、導(dǎo)入。
1、出示公主剪影，猜測是誰。
2、有一個善良的公主，她最喜歡小朋友了，只要有小朋友能去她的皇宮看她，她就會送給小朋友禮物。只是，她住的皇宮，外面有層層機(jī)關(guān)，想要進(jìn)去拿禮物的小朋友得發(fā)揮聰明的智慧，闖過五關(guān)，才能順利見到公主，拿到公主的禮物。
3、有哪些聰明勇敢的小朋友想去闖關(guān)呢？
二、基本。
1、出示城堡的闖關(guān)寶典。
第一關(guān)：請找到另外半個愛心，組成正確的愛心。 （答案一：形狀不同。答案二：正確。答案三：大小不同） 討論為什么得找左右相同的，理解圖形的對稱。
2、第二關(guān)：請折一折，找一找，哪一個是對稱圖形。 （直角梯形，長方形，不規(guī)則圖形） 理解對稱圖形有一條對稱軸。
3、第三關(guān)：請把圖形按對稱和不對稱分類。 （圓形，三角形，五角形，正方形等）
4、第四關(guān)：請用吸管拼出一下圖形的對稱圖形。 理解對稱圖形左右相反。
5、第五關(guān)：請用剪刀剪出對稱圖形。 學(xué)習(xí)先找對稱軸，對折后沿著一半的圖形剪。
三、 操作。 小朋友，祝賀你們闖關(guān)成功，現(xiàn)在來看看公主，原來她住在對稱王國里，送小朋友禮物，請小朋友用對稱的方法剪出來看看，公主送給你什么禮物。
四、延伸。 一起看看對稱王國里怎么樣的，很多東西都對稱，生活中也有很多都是對稱的，我們一起去找一找。
大班幼兒的探索欲望越來越強(qiáng)，此活動中設(shè)計了闖關(guān)形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進(jìn)行了深刻的反思，收獲頗多：
1.環(huán)節(jié)清晰明了。
活動的整個環(huán)節(jié)很清晰，通過拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù)，設(shè)計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關(guān)，每一個關(guān)口都有關(guān)于對稱的學(xué)習(xí)與練習(xí);在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點(diǎn)，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。
2.電子白板與ppt相結(jié)合。
白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學(xué)習(xí)興趣。
大班找對稱教案篇三
正確理解圖形對稱的含義。
初步運(yùn)用對折的方法，剪出對稱的圖形。
通過認(rèn)識圖形的對稱性，正確的畫出圖形對稱的另一半。
操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個圖形的操作紙、剪刀、課件
一、用故事激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師給你們講個故事，名字叫《對稱王國》。
二、在探索感知中理解對稱的含義。
第一關(guān)：找一找，找出對稱的圖形。
第二關(guān)：折一折，折出對稱的圖形。
第三關(guān)：分一分，把對稱圖形分類。
第四關(guān)：拼一拼，把對稱圖形拼到一起。
三、制作對稱圖形。
這些禮物都只有另一半，我們來把它們變完整吧！幼兒親自動手操作。
四、延伸。
對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起去對稱王國里玩。
大班找對稱教案篇四
一．學(xué)習(xí)“對稱”這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，大志了解“對稱”這一含義。
二．操作體驗中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。
俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運(yùn)用其知識點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學(xué)習(xí)的樂趣。
一.”玩”對稱，體驗特征。
1.沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形.
2.展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合)。
教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形.
二.”剪”對稱，操作體驗。
1.說一說。
定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的`各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系)。
2.看一看。
a.出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結(jié)合另一半，會是什么圖形。
b.教師用對稱的方法對兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)。
3.剪一剪。
c.幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形。
三.”找”對稱，提高認(rèn)識。
找一找生活中有哪些東西也是對稱的。
大班找對稱教案篇五
引導(dǎo)幼兒觀察物體，找出對稱圖形，并畫出與物體相對稱的另一半。
培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1、認(rèn)識對稱現(xiàn)象，繪畫對稱圖形。
2、體會對稱圖形的特征，畫出簡單對稱圖形的另一半。
有趣的對稱圖案，人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 ：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。
分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。
先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位。
用自己的身體做對稱的動作。
在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半。
“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。
“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。
“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。
“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范， 因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。
這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。
大班找對稱教案篇六
1、學(xué)習(xí)“對稱”這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，大志了解“對稱”這一含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運(yùn)用其知識點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學(xué)習(xí)的樂趣。
1、沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形、
2、展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？
（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn)：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合）
教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形、
1、說一說
定義：什么叫對稱？（、來源教案網(wǎng)）（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系）
2、看一看
a、出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結(jié)合另一半，會是什么圖形
b、教師用對稱的方法對兩幅圖進(jìn)行裁剪（示范）
3、剪一剪
c、幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形
d、幼兒自己想象裁剪對稱圖形
找一找生活中有哪些東西也是對稱的
大班找對稱教案篇七
幼1：對稱就是兩邊都一樣。
師：哦，兩邊都一樣，是一模一樣嗎？
師：誰來說說兩邊怎么樣一樣呢？
幼：那個在左邊是第一格，右邊就在第三格。
幼：第一格。
師：是在第一嗎？
幼：是。
師拿出對稱蝴蝶插板請幼兒觀察。
師：誰能告訴我這個綠色的插釘它在左邊的位置在哪里？
幼2：它在左邊的位置是跳過兩格白色的位置就是了。
師：你能過來指給我們看嗎？
幼兒指出插釘位置，將插釘插上。
師：他找的位置對嗎？
幼：綠色插釘左邊的位置同樣離中軸線有兩格的距離，這就叫對稱位置。
師：那上次我們看到的對稱娃娃，他又是怎么對稱的？
幼：就是兩個疊在一起，要是不是疊在一起就不是對稱的。
師：怎么樣疊在一起呢？
幼：從中間….
師：從中間對折，如果可以完全重合在一起就是對稱圖形，不能完全重合就不是對稱圖形。
師出示圖片。
師：這是什么呀？
幼：鑰匙。
師：小朋友仔細(xì)觀察一下，這兩把鑰匙哪一把是對稱圖形。
幼3：那個粉色的是對稱的，橘色的不是對稱圖形。
師：粉色的是對稱的，你能說出為什么嗎？
幼3：因為它的兩把是一模一樣的。
師：那請你告訴我這里的對稱位置在哪里？
幼兒上前指出。
師：是嗎？
幼：是的。
師：你們都同意他的觀點(diǎn)嗎？
幼：是的。
師：所以這個鑰匙是對稱的，那它是不是呢？
幼:不是。
師：為什么呢？
幼4：因為這邊是兩個叉，這邊是一個叉。
師：哦，這邊沒有對稱的，是不是？
幼：是的。
師：所以它不是對稱圖形。
師：我們來試一下，把它從中軸線對折，看看。
幼：笑。
師：它有沒有完全重合呀？
幼：沒有。
師：這把鑰匙能不能進(jìn)入對稱王國呀？
幼：不能。
師：這把我們再看看。
師：哎呀！它怎么樣了？
幼5：完全重合在一起了。
師：對啦，她完全重合在一起了，它可不可以進(jìn)入對稱王國呀？
幼：可以。
師：今天，除了這兩把鑰匙，還有一些圖形寶寶想要到對稱王國去玩，我們看看都有誰？
幼：長方形、正方形、三角形、梯形、圓形、
師：我現(xiàn)在要請一個小朋友來找一個對稱圖形到對稱王國去做游戲。
幼找出長方形。
師：你怎么知道她是對稱的？
幼將其對折，發(fā)現(xiàn)可以完全重合。
師請幼兒將其送往對稱王國。
幼6：先把圖形放在小碗里。
師：圖形現(xiàn)在就在小碗里哦。
幼7：先把圖形放在王國門口。
師：然后呢。
幼8：然后把對稱圖形送進(jìn)對稱王國。
師：用什么辦法檢驗這個圖形是不是對稱呢？
幼：折一下。
師：從哪里折。
幼：中軸線。
師：除了這個活動以外，李老師還準(zhǔn)備了對稱蝴蝶和數(shù)的順序兩個活動，小朋友可以選擇自己喜歡的活動去操作！總結(jié)：大班幼兒的語言表達(dá)能力以及比較完整，語言理解力也有一定的程度，教師的提問孩子均可理解并回答，只是教師的語言一定要準(zhǔn)確、精確，避免引起幼兒不必要的誤會，孩子的想法很直接，老師說的是什么孩子想到的就是什么，所以對教師的語言要求就更高了。只有在教師的語言精準(zhǔn)的情況下孩子才會有比較準(zhǔn)確、簡練的語言！
大班找對稱教案篇八
對稱》在教學(xué)設(shè)計上遵循以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，在深入鉆研教材之后，我將教學(xué)版塊確定為五大版塊：
第一版塊：猜一猜。
低年級學(xué)生對于趣味性強(qiáng)的事物能很快接受，并能調(diào)動積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此，我將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計為“猜一猜”，出示老師剪好的圖形，讓學(xué)生根據(jù)看到的一半圖形猜出整個圖形，從而順利進(jìn)入對稱圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對稱圖形。
第二版塊：剪一剪。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被動接受所學(xué)知識，沒有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，因此從學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生對于接受的知識能知其然，但不知其所以然。新課標(biāo)提出：學(xué)生參與經(jīng)歷所學(xué)知識，能激發(fā)出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，所以怎樣對對稱圖形進(jìn)行一個更直觀更具體的感知，我在導(dǎo)入概念以后，緊接著設(shè)計“剪一剪”，老師先示范剪對稱圖形，讓學(xué)生觀察，并說說老師剪的過程，明確剪對稱圖形重點(diǎn)和關(guān)鍵在于要先對折再剪，再讓學(xué)生將所學(xué)的知識進(jìn)行再創(chuàng)造，讓學(xué)生來剪。這樣，學(xué)生不僅觀察了，還參與了，創(chuàng)造了，學(xué)生的積極性很高，對于對稱圖形的概念有了更深層次的理解。
第三版塊：找一找。
找對稱軸是重難點(diǎn)，怎樣讓學(xué)生能正確找到所剪圖形的對稱軸，我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為找一找、摸一摸、畫一畫；單獨(dú)找，然后在小組里說一說，再獨(dú)立畫出所找的對稱軸，全班交流。
從展示的作業(yè)來看，大部分的同學(xué)掌握了找對稱軸的方法，還有一小部分同學(xué)因為所剪的圖形對折了幾次，所以在畫的時候就增加了難度。
第四版塊：想一想。
“想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習(xí)，有一定的難度，所以在設(shè)計時，安排以小組學(xué)習(xí)為主，再通過小組交流，派代表全班交流，集體訂正，發(fā)現(xiàn)對稱圖形的特點(diǎn)——對稱軸有多條。
第五版塊：說一說。
數(shù)學(xué)來源生活，高于生活，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，所以在課堂最后，我讓學(xué)生找身邊的例子，說一說哪些是對稱圖形，學(xué)生非常踴躍，都想展示自己所學(xué)的新知識。學(xué)習(xí)效果不錯。
大班找對稱教案篇九
1、學(xué)習(xí)"對稱"這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，大志了解"對稱"這一含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
大班找對稱教案篇十
從幼兒經(jīng)驗需求的補(bǔ)助與點(diǎn)撥方面來說，處于大班下學(xué)期的幼兒，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識的吸收與灌輸，所以在本次大班數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容選擇上，我選用了數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點(diǎn)對大班幼兒在入學(xué)前做一簡單的數(shù)學(xué)知識的點(diǎn)撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點(diǎn)，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點(diǎn)不再陌生。
大班找對稱教案篇十一
教師通過講述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動興趣。
（二）拯救女王。
通過創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過第一、二、三關(guān)理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。（重點(diǎn)）。
第一關(guān)：找一找。
教師通過出示一半的愛心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛心復(fù)原。
教師總結(jié)：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們。
叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。
第二關(guān)：折一折。
通過動手折圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對稱囹形，對稱軸的。
數(shù)量不同。
教師總結(jié)：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有。
幾條對稱軸。
第三關(guān)：分一分。
請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。
2、通過第四、五關(guān)知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。（難點(diǎn)）。
第四關(guān)：擺一擺。
請幼兒把『f方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。
第五關(guān)：拼一拼。
請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。
（三）女王送禮物。
出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。
出示禮物圖片，引導(dǎo)幼兒把禮物完整的變出來。
大班找對稱教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識自然界中存在著對稱，了解對稱在生活中的運(yùn)用。在欣賞中感受對稱。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析什么是對稱，并運(yùn)用對稱制作蝴蝶。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和學(xué)以制用的意識。
3、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂及圖片的展示中讓學(xué)生展開聯(lián)想，感受其中的美。
4、激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛，把自己的情感溶入作品之中。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識對稱，體會對稱的美。
運(yùn)用對稱制作蝴蝶。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會對稱的美。把的情感溶入作品中，創(chuàng)造性的表現(xiàn)蝴蝶。
教具學(xué)具：
教具：課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它材料。
學(xué)具：課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它材料。
課時安排：
本課共兩課時，本節(jié)是第一課時。
教學(xué)過程：
引導(dǎo)階段。
1.展示課件引出蝴蝶。
調(diào)動學(xué)生的情緒。
2.設(shè)問：蝴蝶美嗎？美在哪里？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)新課。
在欣賞中體會蝴蝶的美。
新知教授階段。
1.組織學(xué)生觀察分析，提問：蝴蝶由哪幾部分組成的？
2.進(jìn)一步分析，提問：誰能說說蝴蝶的特點(diǎn)？
3.展示蝴蝶翅膀翻動的課件，說明對稱土星及其特點(diǎn)。
4.通過課件介紹動物、植物、昆蟲的對稱，了解自然界中的對稱，從古今中外的建筑，手工藝品、圖案進(jìn)一步了解生活中的對稱及對稱在生活中的運(yùn)用。
5.組織學(xué)生以“說說自然界和生活中的對稱”和“誰知道對稱在生活和藝術(shù)中的運(yùn)用？”為題展開討論。
6.提問“你覺得對稱的事物美嗎？美在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生體會對稱的美。
1.學(xué)生觀察，分析，討論：大小兩對翅膀，雙須……。
2.學(xué)生思考討論，總結(jié)蝴蝶的特點(diǎn)：對稱。
3.看課件分析了解對稱和對稱圖形。
4.欣賞圖例，了解自然界和生活中的對稱及對稱在生活藝術(shù)中的運(yùn)用。拓展思路。
5.在討論中積極思考，拓展思路，以自身的經(jīng)驗進(jìn)一步了解對稱。
6.學(xué)生談?wù)搶ΨQ給自己的感受，總結(jié)對稱美的特點(diǎn)。
實踐探索階段。
1.引入蝴蝶聽《梁祝-化蝶》講《梁?！返墓适赂惺芷渲械拿?.簡介蝴蝶的制作，重點(diǎn)在形狀和花紋、色彩的對稱。
3.倡導(dǎo)學(xué)生把自己的情感體驗和想法融入到作品之中。
4.學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。
播放課件，在音樂中創(chuàng)設(shè)情境，提供大量圖片、資料，以供參考。
1.學(xué)生感受音樂中的美并體會故事的情節(jié)展開聯(lián)想創(chuàng)作作品。
2.小組共同制作。
評價階段。
1.組織學(xué)生展示作品。注意挖掘?qū)W生的情感體驗和想法。
2.學(xué)生展示作品，并簡單的介紹自己的想法和作品內(nèi)涵。
3.說說自己學(xué)到了什么，作自我總結(jié)。
大班找對稱教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、初步理解對稱的概念，知道對稱和軸對稱兩種形式。
2初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美意識。
活動準(zhǔn)備：
2、紙，剪刀若干。
3、春天的背景圖一幅。
活動過程：
一、感知對稱。
2、分組操作：為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。
3、幼兒展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4、教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。
二、找對稱。
1、幼兒分組觀察區(qū)域的樹葉和花瓣，門、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對稱的。
2、師生分享：大家找到什么物品是對稱的?為什么?
3、師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)。
4、師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機(jī)的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)。
5、師：為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)。
三、觀察和比較。
1、老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn)，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)。
2、師：它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)。
3、教師小結(jié)：這種也是對稱的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，周圍的圖案在大小、形狀和排。
列上完全相同，叫點(diǎn)對稱。
活動延伸：
做對稱。
1、請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)。
2、展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗。
大班找對稱教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
核心要素：
對稱構(gòu)圖、手指靈活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、長方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。
2、裝飾有對稱圖案的實物和圖片。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
1、出示具有對稱圖案的實物和圖片，幫助幼兒理解“對稱”的含義。
2、請幼兒欣賞各種圖案的對稱剪紙作品，請幼兒觀察這些作品的圖案有什么特點(diǎn)，是怎樣剪出來的。激發(fā)幼兒對剪紙藝術(shù)的興趣，幫助幼兒理解“對稱剪紙”的含義。
二、剪紙：
1、教師指導(dǎo)幼兒看剪紙圖片，并介紹對稱剪紙的方法。
(1)將一張長方形的彩紙沿中心線對折，然后用鉛筆畫出小動物圖案(可以畫出自己喜歡的圖案或設(shè)計出其他的圖案)。教師提示幼兒對折的邊緣要畫有連接處，保持圖案的連續(xù)性。
(2)用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間部分，后剪外輪廓多余的部分。教師要提示幼兒注意線條的連接處不能間斷，展開即是美麗的對稱圖案。
(3)把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上，添畫出自己喜歡的背景，組成一幅精美的剪紙作品。
2、請幼兒選擇一種圖案，學(xué)習(xí)用對稱的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀，并巡回指導(dǎo)。待熟練后，鼓勵幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。
三、展示：
幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上，讓幼兒互相欣賞與評價，也可以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。
區(qū)域活動：
在手工區(qū)提供多種對稱剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學(xué)習(xí)和模仿，鼓勵幼兒設(shè)計和剪出多種多樣的對稱剪紙作品。
教學(xué)反思：
幼兒通過活動的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗和樂趣?；顒託夥栈钴S，幼兒的參與度高，教學(xué)效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，使幼兒在實際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨(dú)特價值。活動中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評價過程中,取長補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。
小百科：剪紙，又叫刻紙，是一種鏤空藝術(shù)。是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一。其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。剪紙的載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮革。剪紙在中國農(nóng)村是歷史悠久，并且流傳很廣的一種民間藝術(shù)形式。這種民俗藝術(shù)的產(chǎn)生和流傳與中國農(nóng)村的節(jié)日風(fēng)俗有著密切關(guān)系，逢年過節(jié)亦或新婚喜慶，常常會貼"囍"這個字，人們把美麗鮮艷的剪紙貼在雪白的墻上或明亮的玻璃窗上、門上、燈籠上等，節(jié)日的'氣氛便被渲染得非常濃郁喜慶。
大班找對稱教案篇十五
1、學(xué)習(xí)"對稱"這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，大志了解"對稱"這一含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
大班找對稱教案篇十六
1、難點(diǎn)：俠義理解"對稱"的含義，在操作體驗的過程中運(yùn)用其知識點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
2、重點(diǎn)：廣義理解"對稱"，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學(xué)習(xí)的樂趣。
活動流程:。
一、"玩"對稱,體驗特征。
二、"剪"對稱,操作體驗。
1.說一說。
定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系)。
2.看一看。
3.剪一剪。
三"找一找"對稱,提高認(rèn)識。
找一找生活中有哪些東西也是對稱的。
大班找對稱教案篇十七
一、用故事激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師給你們講個故事，名字叫《對稱王國》。
二、在探索感知中理解對稱的含義。
第一關(guān)：找一找，找出對稱的圖形。
第二關(guān)：折一折，折出對稱的圖形。
第三關(guān)：分一分，把對稱圖形分類。
第四關(guān)：拼一拼，把對稱圖形拼到一起。
三、制作對稱圖形。
這些禮物都只有另一半，我們來把它們變完整吧！幼兒親自動手操作。
四、延伸。
對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起去對稱王國里玩。
大班找對稱教案篇十八
找對稱》是一個科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動，主要讓幼兒理解"對稱"的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
在教學(xué)中，出現(xiàn)了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點(diǎn)時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方"，因此，幼兒就從細(xì)微之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們"三角形的角一個在左邊，一個在右邊。不過，這樣說也不是很清晰，為了突出方向，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對問題提出了不同的看法，而得到了解決。在設(shè)計活動中，采取了由易到難過程，在設(shè)計教案中，剛開始從認(rèn)識簡單圖形，讓幼兒通過"折一折"的方法，來了解對稱的圖形，接著是"找一找"的環(huán)節(jié)，即對"對稱"含義的理解后的初次應(yīng)用，讓幼兒在認(rèn)識簡單圖形對稱的基礎(chǔ)上，來找一找對稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對"對稱"已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點(diǎn)趣味性，最后是一個"找一找"的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機(jī)的圖案，幼兒材料書上畫的飛機(jī)跟現(xiàn)實生活中的飛機(jī)有所差異，因此，不能直接看出它是對稱圖案，必須通過實際去聯(lián)系，幼兒很難理解，后來，我就在第二研中，想到了這個問題，于是，就把對稱的飛機(jī)形象的畫出來，當(dāng)做例題講解，但在幼兒操作時仍沒有好的效果，一直認(rèn)為是不對稱圖形，因而，對我的教學(xué)帶來了困惑，令我不知所措。
還有一些地方就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。對于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹，教學(xué)活動準(zhǔn)備前，沒有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案，給教學(xué)帶來了困難，同時，有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象，而造成了幼兒的不易理解。
一課二研活動，對于課前的準(zhǔn)備如教師對教案的熟悉，教師的回應(yīng)能力，還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說這個過程是痛苦的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，不免會令自己感到開心。
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