作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
大班找不同教案篇一
1、仔細觀察并找出上下兩幅圖中8個不同之處。
2、鞏固按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習(xí)慣。
3、樂于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗。
1、展示圖片。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60—52、
1、簡單的找不同，為后面復(fù)雜找不同積累經(jīng)驗。
2、通過找不同，鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習(xí)慣。
（1）打開幼兒用書頁面，請找出上下兩幅圖中8個不同之處，全出來并說一說哪里不同？
（2）觀察室，請按從上到下，從左到右的順序，再一個區(qū)域一個區(qū)域的觀察，不要這邊看一下，那邊看一下，那樣找得慢而且容易遺漏。
（3）幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒找到或完全找出來后不要說出答案，以免干擾同伴答題。
（4）幼兒互相檢查操作結(jié)果，并糾正。
（5）集體驗證答案。
3、請幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗。
（1）你是怎么很快找到答案的？你的技巧是什么？
（2）找不同時，你心里是怎么想的？
（3）你覺得誰的方法比較好？為什么？
（4）你想學(xué)習(xí)誰？為什么？
大班找不同教案篇二
1、通過活動，能正確地認(rèn)識正方體與長方體的名稱及特征。
2、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動中提高對認(rèn)識立體圖體的興趣。
正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。
1、集體活動。
觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）
2、幼兒操作活動。
“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？”
（1）介紹制作形體的方法。
出示示意圖，教師簡單講述制作方法。
（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）
“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。
老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?！罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請你們拿出你制作的另一個形體，數(shù)數(shù)上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。
歸納小結(jié)：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2個面是正方形。
3、按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。
出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個籃子?！斑@里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標(biāo)記的籃子，并說說你送的是什么形體。
4、搭積木游戲
數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的.時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。
大班找不同教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖。
2、能夠?qū)ふ也l(fā)現(xiàn)兩幅圖中四處不同的地方。
3、激發(fā)幼兒表達自己想法的興趣。
1、兩個相同的玩偶，適合幼兒操作的飾品。
2、課件
3、幼兒操作材料活動過程：
1、布置觀察任務(wù)教師：
小朋友們好，今天劉老師給小朋友帶來了兩位好朋友，你們想看看他們是誰嗎？
【揭簾】
教師：你們認(rèn)識它嗎！快和他們打招呼吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒有禮貌的問好。
2、語言表述教師：看他們打扮一樣嗎？哪些地方不一樣？從上到下仔細看看？（引導(dǎo)幼兒說出四處不同之處。）
3、幼兒打扮玩偶，小朋友猜教師：現(xiàn)在娃娃想讓咱們小朋友重新幫她打扮一下自己，一會再和小朋友們玩，誰愿意幫助他？請舉手。
（輔助老師領(lǐng)兩個小朋友在幕布后打扮娃娃，老師與其他小朋友做律動游戲等待。）教師引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述被小朋友打扮后的娃娃哪不一樣。
教師：小朋友們能在娃娃身上找到不一樣的地方，那老師帶來一幅圖畫請小朋友找一找，看看他們哪不一樣？繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述。三、設(shè)計創(chuàng)造不同教師：剛才我們學(xué)會找不同了，老師還會畫不同？想不想看看老師是怎么畫的？
現(xiàn)在老師在圖片上畫了幾處不同？（四處）哦，這樣的四處使兩幅圖畫看起來不一樣了真有趣。小朋友們想不想畫一畫？
要求：
1、要畫出四處不同。
2、畫好之后要數(shù)一數(shù)是四處嗎？（幼兒畫完展示作品并互相找一找不同的地方。）
總結(jié)：今天小朋友找到了這么多的不一樣的東西，一會我們把我們畫的不同給其他的小朋友看看，考考他們能不能找出不同來，好嗎？
大班找不同教案篇四
1．能按照物體的某一外部特征找出不同的一個。
2．學(xué)會用“一樣”“不一樣”等詞來回答。
3．發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4．積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
《找不同》課件。
《有趣的數(shù)學(xué)》操作用書
一、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境
師：胖胖豬帶來了兩張釣魚時拍的照片，請小朋友看一看，這張照片上都有什么？
（教師先出示另一半圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。）
師：快看，這只小狗在干什么？我們一起來學(xué)一學(xué)小狗睡覺的樣子！
師：這還有一張照片，這張照片上的小狗在做什么？我們一起坐在小椅子上，學(xué)一學(xué)小狗是怎么跑的。
師：這兩張照片里的小狗做的事情一樣嗎？
二、引導(dǎo)幼兒有順序地觀察掛圖，并學(xué)會做題。
師：我們一起來看看這兩張掛圖，看看里面都有什么。
（從上往下引導(dǎo)幼兒觀察）
師：我們看完胖胖豬釣魚的照片，再來看看它家里還有誰的照片？
這里有四張圖片，哪一張是不一樣的，把它圈出來。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
注意引導(dǎo)不會畫圈的小朋友畫圈。
1．在生活中尋找不同類的東西。
2．教師準(zhǔn)備了一套“找不同”的卡片，放在區(qū)域活動中，小朋友可以在區(qū)域活動的時候繼續(xù)“找不同”。
大班找不同教案篇五
1、學(xué)習(xí)9的第一、二組加減題，能正確列出加減法算式題。
2、理解互換規(guī)律，在活動中能體現(xiàn)一定的思維敏捷性。
1、關(guān)于夏天的水果圖片（包含2種不同的特征）
2、算式題的卡片：8十1=9 、9—1＝8、1十8＝9、9—8＝1、7十2＝9 、9—2＝7 2十7＝9、9—7＝2。
3、《主題數(shù)學(xué)》練習(xí)p16—17頁。
碰球游戲我們來做一個游戲，老師的球和小朋友的球，合起來是9。（出示數(shù)字9）小朋友，聽仔細，我的2球碰幾球？
x老師，告訴你，我的2球碰7球。
（速度由慢到快，集體、小組、個別）
請幼兒找不同：有哪些夏天的水果呢？它們有什么不同：（要求講述完整）
1、今天，我們就看這些水果圖片，來學(xué)編9的應(yīng)用題，在編的時候，要說清楚，你是按照什么來編的，并列式。
（幼兒編題、列算式，老師出示算式題）8十1=9 9—1＝81十8＝9 9—8＝17十2＝9 9—2＝72十7＝9 9—7＝2。
2、小朋友編的真好，我們一齊來念一遍。
3、看到這些算式題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
總結(jié)： 8+1=9，1+8＝9。數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到8十＝9，馬上就想到1 +8＝9。同樣看到9—1=8，馬上就想到9—8＝1。
我們學(xué)了新本領(lǐng)，該練本領(lǐng)了。請你找出他們的不同，并列出算式題目。《幼兒學(xué)數(shù)學(xué)》p16——17。
延伸游戲：
造皮球幼兒手拉手圍成一個大圓圈，邊走邊念兒歌："大皮球，小皮球，圓圓的皮球哪里來？工人叔叔造出來。"然后，老師出示算式題：7+2＝，幼兒迅速按指定的答案拉成9個人數(shù)的小圓圈，老師檢查．游戲重復(fù)進行。
大班找不同教案篇六
1、能理解故事《下雨之前》。
2、知道有許多動植物都有預(yù)測氣象的本領(lǐng)。
3、了解氣象與動植物的行為之間有一定聯(lián)系。
教學(xué)掛圖《下雨之前》，幼兒用書《找不同》。
1．教師出示掛圖，講述故事《下雨之前》。
2．提問：故事中談到了哪些動物？它們是怎樣知道天氣有變化的？當(dāng)我們看到它們有什么樣的動態(tài)時，就知道天氣要變化了呢？
1．教師：你還知道有哪些動物能夠預(yù)報天氣呢？它們是怎樣預(yù)報的？
2．教師：植物可以預(yù)報天氣嗎？你覺得哪些植物可以預(yù)報天氣？為什么？
3．教師：這些植物在天氣變化的時候，會有什么樣的反應(yīng)呢？
教師：左右兩幅圖有4處不一樣的地方，請你找一找并圈出來。
大班找不同教案篇七
1、通過對物體進行排除分類，培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的思維能力。
2、使幼兒能夠從許多物體中找出不同類的物體。
3、通過操作活動培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、教師演示板一套，自制小雞頭飾一個。
2、思維學(xué)具每人一套。
一、課前準(zhǔn)備
1、教師在演示板上擺放思維卡片：第一排為小鴨子、小貓、鉛筆、小兔子；第二排為小轎車、自行車、飛機、玫瑰花；第三排為菠蘿、蘿卜、梨、西瓜。
2、教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學(xué)具入座。
二、游戲?qū)?/p>
教師戴上小雞頭飾：“小雞寶寶今天要宴請許多家族的朋友。可是小雞寶寶卻發(fā)現(xiàn)，來做客的每一個家族的成員都有問題。小朋友，我們快來看看怎么回事吧！”
三、操作探索
游戲一：請出去（一）
教師請幼兒看演示板第一排：“動物類家族成員最先到來。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，動物類家族有問題?！瘎游镱惓蓡T瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬動物類，應(yīng)該把誰請出去？”
幼兒：“應(yīng)該把鉛筆請出去！”
教師把鉛筆卡片拿下來，并問幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈ィ俊?/p>
引導(dǎo)幼兒回答鉛筆是文具類家族的成員，不應(yīng)該跟動物類家族在一起。
游戲二：請出去（二）
教師：“接著到來的是交通類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，交通類家族有問題?！煌惓蓡T瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬交通類，應(yīng)該把誰請出去？”
幼兒：“應(yīng)該把玫瑰花請出去?！?/p>
教師把玫瑰花卡片拿下來，并問幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?？?/p>
引導(dǎo)幼兒回答玫瑰花是植物類家族的成員，不應(yīng)該跟交通類家族在一起。
游戲三：請出去（三）
教師：“最后到來的是水果類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，水果類家族有問題?！惓蓡T瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬水果類，應(yīng)該把誰請出去？”
幼兒：“應(yīng)該把蘿卜請出去?！?/p>
教師把蘿卜卡片拿下來，并問幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈ィ俊?/p>
引導(dǎo)幼兒回答蘿卜是蔬菜類家族的成員，不應(yīng)該跟水果類家族在一起。
練習(xí)《課堂用書》p5。
1、整理教室里的玩具箱，先規(guī)定一個箱子里裝木制玩具，另一個箱子里裝塑料玩具（教師事先把木玩具和塑料玩具分別裝到兩個箱子里，再混入一些其他材料的玩具），讓幼兒分別從兩個箱子里把不同類的挑出來，放到空箱子里。
2、練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p5。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
小百科：分類，漢語詞語，拼音是fēn lèi，意思是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。
大班找不同教案篇八
1、科學(xué)知識。
認(rèn)識物體和人的外部特征。
2、科學(xué)探究。
經(jīng)歷多個觀察、比較、描述的活動過程，嘗試用多種觀察方法觀察物體，從不同的角度對物體進行比較。學(xué)習(xí)比較方法，初步形成比較能力。
3、科學(xué)態(tài)度。
勇于嘗試新的比較方法。逐步形成仔細比較，如實描述的態(tài)度。
1、分組材料：不同形狀、顏色的積木塊，輕重、軟硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小鐵球、球狀藥丸盒等），白紙，筆。
2、教師準(zhǔn)備：體重秤，米尺或軟尺，長度相同粗細不同的小木棒等
1課時。
（一）教學(xué)導(dǎo)入。
1、猜一猜：哪根棒更長？
教師兩手分別握著兩根長度相同、粗細不同的小木棒，讓學(xué)生判斷哪根棒更長？
2、怎么證明自己的判斷是否正確？
兩根木棒并排放在一起，對齊一端，觀察另一端；也可以用直尺為標(biāo)準(zhǔn)分別量長度）滲透比較時需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的意識。
（二）新課學(xué)習(xí)。
1、用眼睛觀察比較物品。
（1）提供顏色相同但形狀既有相同又有不同的4塊積木。
思考：這4塊積木顏色都相同嗎？形狀都相同嗎？你怎么知道的？
（2）提供同色（綠色）、同形狀積木2塊，同色（紅色）不同形狀積木2塊。
思考：這4塊積木顏色都相同嗎？形狀都相同嗎？你怎么知道的？
（3）提供更多的積木塊，增加比較的靈活性。
2、借助多個感官觀察比較物品。
（1）提供兩個有較多不同點（包括輕重）的玩具球，比較它們的不同和相同。
思考：這2個球有哪些相同和不同？你怎么知道的？
（2）提供兩個有較多不同點的玩具球和積木塊，比較它們的不同和相同。
思考：這2個物品有哪些相同和不同？你怎么知道的？
3、總結(jié)（重點總結(jié)比較方法）。
4、找我們自己的不同和相同。
（1）學(xué)生兩人一組，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、說話聲音等），再找相同（例如身體的各個組成部分、人的共同特征等）。
（2）借助工具進行觀察比較（例如用筆畫出腳的輪廓，用電子秤稱量）
（三）整理材料、下課。
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