在生活中,我們經(jīng)常需要對(duì)一些事物進(jìn)行總結(jié)??偨Y(jié)自己的學(xué)習(xí)路徑和方法可以幫助我們更有針對(duì)性地提升自己的學(xué)術(shù)水平和知識(shí)儲(chǔ)備??偨Y(jié)范文中的觀點(diǎn)和建議,或許能給我們的工作和學(xué)習(xí)提供一些啟示。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇一
一天,齊天大圣孫悟空和米老鼠碰到了一起。米老鼠調(diào)皮地眨眨大眼睛說(shuō):“親愛(ài)的孫悟空,你號(hào)稱‘齊天大圣’,一定是無(wú)所不能了?!薄澳钱?dāng)然?!睂O悟空提著金箍棒,一躍而起,“你想看看俺老孫的本事嗎?”米老鼠故作驚訝:“真的?我想聽(tīng)聽(tīng)你說(shuō)英語(yǔ)?”這一下可把齊天大圣愁壞了,他撓著頭原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),心里說(shuō):“這可怎么辦?”孫悟空畢竟是孫悟空,他眼睛“滴溜”一轉(zhuǎn),有主意了:“沒(méi)問(wèn)題,一個(gè)星期后我來(lái)給你唱英語(yǔ)歌。”
孫悟空翻了半個(gè)跟頭,降下云端,來(lái)到了一所小學(xué)。他拔下一根毫毛,對(duì)它吹了口氣,說(shuō)聲:“變!”好個(gè)孫悟空,一下子變成了一個(gè)圓溜溜、黑白相間的足球。它一下子滾到了一間教室里。真巧,同學(xué)們正上英語(yǔ)課呢!一個(gè)戴著眼鏡、年輕漂亮的女老師在教他們唱英語(yǔ)歌:“twinktwinklittlestar,howiwonderwhatyouare……”同學(xué)們手上拿著亮閃閃的五角星,跟著老師一邊唱一邊跳。孫悟空聽(tīng)了三遍,終于明白他們唱的是什么:蠢克,蠢克,里特是他。哦,突然間他恍然大悟:大概他們唱的是一個(gè)叫里特的`人是傻瓜吧,就象我?guī)煹馨私涫穷^蠢豬一樣。孫悟空一下溜出了教室,駕起筋斗云,一眨眼的功夫就找到了米老鼠,他得意洋洋地說(shuō):“俺不到三分鐘就學(xué)會(huì)英語(yǔ)了,唱一首歌給你聽(tīng)聽(tīng)?!揽耍揽?,里特是他’……”他一邊唱,一邊用金箍棒指著旁邊的一棵樹(shù)。米老鼠一聽(tīng)樂(lè)壞了,笑得腰都直不起來(lái),好半天,他抬起頭,眼淚都笑出來(lái)了,沖著孫悟空說(shuō):“大圣,別唱了,全錯(cuò)了。”孫悟空不明就里,怎么錯(cuò)了呢?米老鼠把這首英語(yǔ)歌跟他一解釋:閃爍閃爍小星星……孫悟空的臉頓時(shí)紅到了耳根:“啊,羞死了,羞死了,俺老孫去也?!彼欢迥_,一個(gè)筋斗跑得無(wú)影無(wú)蹤。
從此,他再也不敢稱自己無(wú)所不能了。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇二
今天,小豬嘟嘟看了看錢(qián)包,一毛錢(qián)也沒(méi)有了。于是,他當(dāng)機(jī)立斷,做出了一個(gè)重大的決定,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我要去找工作,養(yǎng)活自己?!?/p>
他說(shuō)干就干,半路上碰巧遇見(jiàn)了小老鼠吱吱。嘟嘟笑著說(shuō):“吱吱,我要找工作,你有什么好的建議嗎?”殊不知,吱吱最會(huì)挑刺了,沒(méi)好氣地說(shuō):“你這么胖,重體力活可干不了,比如清潔工啊,搬運(yùn)工啊,都干不了?!编洁较肓讼?,說(shuō):“那我去當(dāng)警察吧,幫你們捉小偷。”吱吱哈哈大笑,說(shuō):“就你這豬腦子,當(dāng)不了的。還是回家洗洗,睡你的美容覺(jué)吧!”嘟嘟不服氣,大聲說(shuō):“難道我在你眼里就是一個(gè)菜鳥(niǎo)嗎?”吱吱冷笑了一下,說(shuō):“是的,你就是個(gè)一無(wú)是處的傻逼!哈哈哈哈!”
這時(shí),小狗汪汪來(lái)了。他打抱不平,批評(píng)吱吱說(shuō):“吱吱,誰(shuí)都有尊嚴(yán),你這樣說(shuō)實(shí)在是太過(guò)分了。如果別人也這樣說(shuō)你,難道你不生氣嗎?”吱吱卻頭也不回地走了。
嘟嘟委屈地哭了,淚水像瀑布,一瀉千里。(有點(diǎn)夸張)汪汪意味深長(zhǎng)地說(shuō):“嘟嘟,三百六十行,行行出狀元。無(wú)論什么工作,只要你腳踏實(shí)地地干,就會(huì)有所收獲。我對(duì)你有信心哦!”
嘟嘟立馬自信滿滿,去“豬豬飯店”應(yīng)聘,當(dāng)上了廚師。他每天時(shí)刻牢記汪汪的話,天天都能設(shè)計(jì)出一道新菜,客人們嘗了贊不絕口。不久,嘟嘟成了這個(gè)飯店里的王牌廚師。自然,錢(qián)包里的錢(qián)大把大把的。
優(yōu)爸點(diǎn)評(píng):非常感謝永騏小作者給優(yōu)爸分享這樣一個(gè)有趣有富有生活哲理的故事。小故事當(dāng)中,小作者成功塑造了小豬嘟嘟,小老鼠吱吱和小狗汪汪三個(gè)故事人物,再通過(guò)人物之間的對(duì)話和事例講述生活哲理,只要踏踏實(shí)實(shí)地努力,總會(huì)有收獲的呢!整個(gè)故事結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)言流暢,人物形象各具特色,為故事內(nèi)容量身定做,故事內(nèi)容淺顯易懂,小小的故事當(dāng)中隱含著大大的道理,想必我們的小作者在日常生活中定是個(gè)愛(ài)思考的學(xué)生!小作者故事講得如此之好,來(lái)優(yōu)爸講故事參加小主播活動(dòng)吧!
作者:朱永騏。
指導(dǎo)老師:印建美。
公眾號(hào):優(yōu)頁(yè)作文選3。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇三
我想變成孫悟空,你知道為什么嗎?那就讓我來(lái)告訴你吧。
我四歲的時(shí)候,為了拿到放在高高的冰箱上的餅干盒,費(fèi)了吃奶的力氣才把椅子推過(guò)來(lái)。我爬上椅子,踮起腳尖,伸長(zhǎng)了脖子和胳膊,想要拿到餅干盒。哎呀,不好,一不小心把媽媽最喜歡的花瓶打碎了。
媽媽立刻從廚房里跑出來(lái),爸爸也放下了他那寶貴的手機(jī),跑了過(guò)來(lái)。一開(kāi)始是問(wèn)我有沒(méi)有受傷,后來(lái)就你一句我一句地說(shuō)我了:怎么這么不小心呀,下次不許這樣了,如果想吃餅干,讓大人幫你拿……一直說(shuō)到我快哭為止。
我悶悶不樂(lè)地打開(kāi)電視機(jī)。忽然,我看到正在播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》,里面的孫悟空本領(lǐng)可神奇了,用嘴一吹,就可以把壞掉的東西補(bǔ)好。我要是有這種法力就可以把媽媽的花瓶修好了,那該多好呀!所以,我天天學(xué)孫悟空的樣子、語(yǔ)言,想要變成孫悟空。因此,媽媽逗我說(shuō):“你真是一個(gè)不聽(tīng)話的小猴子?!?/p>
我想變成孫悟空,你呢,也想變成無(wú)所不能的孫悟空嗎?
魯稚點(diǎn)評(píng):
多精彩的文章啊!嘉琦通過(guò)一個(gè)小故事,不僅寫(xiě)出了自己想要變成孫悟空的原因,還讓我們看到了活靈活現(xiàn)的一家人。從中小孩子可以看到對(duì)于自由和能力的向往,父母?jìng)兛梢钥吹阶约旱脑拰?duì)孩子產(chǎn)生的影響,教育家可以從中看出家庭教育的道理……這就是故事的張力。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇四
鉛筆先生想找一份工作,于是他來(lái)到了一家公司。
這個(gè)公司是搬磚的,鉛筆先生的手很細(xì),才搬了一下,就摔倒了。鉛筆先生想:如果我找了這樣一份工作,豈不是把我的腰都要弄斷?他這樣想著,于是走出了這家公司。
一會(huì)兒,他又來(lái)到了另一家公司。這個(gè)工作是記帳,可鉛筆先生的腦袋太尖太小了,記不了多少東西,記完這個(gè),那個(gè)又忘了。本來(lái)要記1580元的,他卻只記了250元,氣得老板火冒三丈,把鉛筆先生趕走了。
接著他又找了很多工作,比如:當(dāng)司機(jī)啦、當(dāng)廚師啦、當(dāng)醫(yī)生啦……但都受到了同樣的`“待遇”。鉛筆先生很失落,自言自詰地說(shuō):“難道我什么事情都做不好嗎?”就在這時(shí),他突然看見(jiàn)文具盒先生正在為他的公司招聘編寫(xiě)員,心中便有了些希望,于是就去應(yīng)聘。文具盒先生讓他先試幾天,再看情況。第二天,鉛筆先生趕到公司。文具盒先生見(jiàn)他字寫(xiě)得既工整又美觀,就雇用了他,還經(jīng)常給他發(fā)獎(jiǎng)金呢!
鉛筆先生終于明白,每個(gè)人都有每個(gè)人擅長(zhǎng)的事,沒(méi)有誰(shuí)什么都會(huì)。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇五
“啊——”我長(zhǎng)長(zhǎng)地伸了一個(gè)懶腰,半閉著眼睛摸索到一把香蕉,掰下一個(gè)就啃?!按笸?,不好了!”一只小猴慌慌張張地跑來(lái),驚得我的香蕉都掉到了地上?!鞍パ?,急什么嘛!”我慢條斯理地?fù)炱鸬粼诘厣系南憬??!安缓美?!天王他們殺過(guò)來(lái)了!”小猴說(shuō)道?!笆裁矗俊蔽覈樀靡槐娜吒?,差點(diǎn)與火星探測(cè)器相撞?!蔽绎w一樣地沖出洞外?!按笸酰腷anana……”
我一飛沖天,直接撞上了赤腳大仙?!按笫?,您這是去哪?”赤腳大仙笑瞇瞇地問(wèn)。哎呀,不好,太沖動(dòng)了,竟然跑到兜率宮了。我支支吾吾,不知道說(shuō)什么,但我一想,玉帝老兒平時(shí)對(duì)我一點(diǎn)也不好,干脆戲弄戲弄他。于是,我對(duì)赤腳大仙說(shuō):“玉帝在大殿上等你,快去吧!”赤腳大仙信以為真,轉(zhuǎn)身就走了。我在一旁偷笑,這下有好戲看了!
“啊!”我被嚇醒了,原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀!
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇六
現(xiàn)在這年頭呀,不找個(gè)工作掙點(diǎn)錢(qián)是無(wú)法生存的!這不,孫悟空也在為自己沒(méi)有工作而著急呢!
“猴哥,你怎么啦?”坐在一旁的豬八戒見(jiàn)孫悟空走來(lái)走去的,便問(wèn)道:“哎呀!你這個(gè)呆子!這世道,再不找個(gè)工作賺錢(qián)維持生活,就算我們是神仙又怎樣!”孫悟空跺了跺腳瞪著豬八戒說(shuō)。
一頓糾結(jié)后,孫悟空還是來(lái)到了人間,想碰碰運(yùn)氣。他一口氣向九家公司投了簡(jiǎn)歷后,找了一家賓館住了下來(lái)。
先后有七家公司都拒絕了孫悟空,拒絕的理由要么是嫌孫悟空沒(méi)學(xué)歷,要么就是討厭猴子收到消息后,孫悟空氣得就要找這些公司打架,碰巧唐僧來(lái)見(jiàn)他,一見(jiàn)這情形,弄清事情的原因后,連忙好聲好氣地勸他:“悟空,別生氣,這不還有兩家讓你去面試的嘛”孫悟空聽(tīng)了這句話后,表面上不動(dòng)怒了,但內(nèi)心還是很生氣。
和唐僧聊了一會(huì)兒后,孫悟空看了看時(shí)間說(shuō):“師父!不早了,我送送您吧!”“好!”臨走前,唐僧又說(shuō):“悟空啊,遇事別急,不好動(dòng)粗,并不是什么事情都可以靠打架來(lái)解決的,要冷靜,不然工作沒(méi)有找到,反而要賠錢(qián)給他們”悟空聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。
第二天,孫悟空去面試,是一家服裝設(shè)計(jì)公司,面試官見(jiàn)到孫悟空滿身的毛后,擺了擺手,很明顯,孫悟空沒(méi)有被錄取孫悟空心里默念著師父的那句話“不要?jiǎng)哟?,不要?jiǎng)哟帧薄W詈?,?duì)著面試官翻了個(gè)白眼,跺了跺腳走了。
另一家公司是快遞公司,老板知道孫悟空有筋斗云后,想都沒(méi)想一下子就說(shuō):“好,你被錄取了,即刻上班?!本瓦@樣,孫悟空正式開(kāi)始工作了,他用筋斗云代替雙腿,真快呀!孫悟空的每一單快遞得到的都是五星好評(píng)。漸漸地,他成了公司的業(yè)務(wù)骨干,老板每天都帶著孫悟空吃香的喝辣的,過(guò)得真瀟灑。
可好景不長(zhǎng),天庭發(fā)了一條告示:“不可以在人間使用神器”。孫悟空頓時(shí)感覺(jué)天都要塌下來(lái)了,他不敢想象沒(méi)有筋斗云以后只能憑借細(xì)細(xì)的雙腿送快遞的場(chǎng)景,那絕對(duì)是業(yè)務(wù)墊底了!
孫悟空連忙辭了工作,回到了花果山,猴子們聽(tīng)了這件事后,開(kāi)了一個(gè)會(huì)議,有一個(gè)猴子說(shuō):“把花果山建成旅游景點(diǎn)?!逼渌镒右颤c(diǎn)頭同意。
孫悟空也認(rèn)為這個(gè)主意靠譜,便召集猴子們紛紛行動(dòng)起來(lái),孫悟空找了幾只長(zhǎng)得可愛(ài)的小猴子當(dāng)導(dǎo)游,讓他們熟悉花果山的歷史以及上下山路線。
花果山正式開(kāi)園了,每天都有大量的'游客來(lái)參觀花果山,孫悟空等到手上有了幾萬(wàn)塊錢(qián)后開(kāi)始在花果山建“農(nóng)家樂(lè)”,猴子們也十分賣力,拿出了自己的看家本領(lǐng)來(lái)為花果山的發(fā)展助力,漸漸地,花果山有了一個(gè)“全五星”的名稱,因?yàn)榛ü斤埖晔俏逍羌?jí)的,花果山其它的服務(wù)都是五星級(jí)的。
后來(lái)有人好奇就問(wèn)孫悟空:“你在建花果山之前辭掉了工作讓你絕望嗎?”“絕望?。 睂O悟空指了指身后的猴子們,“但是他們給了我希望!因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量啊!”
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇七
大家都知道西游記里大鬧天宮的齊天大圣孫悟空吧!他又怎么啦?還是讓我告訴你吧。
孫悟空整天在天上與神仙稱兄道弟,今天東游游,明天西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),真是閑得無(wú)聊。有一天他聽(tīng)太白金星說(shuō)地球上的人待人熱情,于是便想:如果真有這樣好的人,俺老孫就把自己的法術(shù)傳給他。
孫悟空駕著筋斗云,慢慢地落了下來(lái),落在了鄉(xiāng)下田野中間的一條小路上。他忽然看見(jiàn)了戴著紅領(lǐng)巾的王金亮提著一袋子蘋(píng)果,準(zhǔn)備去外婆家,外婆生病了。于是,孫悟空把如意金箍棒縮成牙簽?zāi)敲葱。氐蕉淅锩?,自己搖身一變,變成了一個(gè)穿著漂亮的花裙了、扎著小辮兒的小妹妹,故意和王金亮對(duì)著走,和王金亮一碰,自己摔了個(gè)大跟頭,哭了起來(lái)。王金亮趕緊放下蘋(píng)果去扶,并且還選了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果給孫悟空。不料,蘋(píng)果一到手,女孩臉變成毛猴臉。這可把王金亮嚇了一大跳!王金亮愣了好半天才反應(yīng)過(guò)來(lái),問(wèn)“你是天上的神仙齊天大圣孫悟空吧!歡迎你來(lái)到我們地球上做客!”孫悟空說(shuō):“正是,正是。你真是一個(gè)好孩子,俺老孫把駕筋斗云和七十二變的法術(shù)全都傳給你!”說(shuō)完,便拉著王金亮找了一個(gè)沒(méi)有人、安靜的地方把他的`本領(lǐng)一一傳給了王金亮。王金亮非常聰明,再加上勤學(xué)苦練,不一會(huì)兒便把駕筋斗云和七十二變的法術(shù)學(xué)到手了。王金亮連聲不停地說(shuō)“謝謝”,依依不舍地和孫悟空告別,駕著筋斗云去看望他生病的外婆了。
王金亮又想:現(xiàn)在世界雖然美麗了,可是非典型肺炎等病還在流行,對(duì)人們的生命造成很大的威脅,我要變成一位醫(yī)生,變出一種特效藥,無(wú)論大人小孩、男女老少,無(wú)論什么病,一吃這種藥,就會(huì)藥到病除,那該多好哇!他剛想完,就變成了一個(gè)技術(shù)高明的醫(yī)生,他面前擺放著成千上萬(wàn)盒特效藥,他一律免費(fèi)給病人。病人吃了藥后,病果然好了。
從此,王金亮天天做好事,深受大家的喜愛(ài)。孫悟空知道了這件事,非常高興。于是又送給他一件十分珍貴的東西——金牛毛,讓他永遠(yuǎn)幸福、永遠(yuǎn)快樂(lè)。王金亮得到了金牛毛,不但沒(méi)有夸耀自己,每天做的好事反而比以前更多了。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇八
如果有人問(wèn):假如你是孫悟空,你會(huì)怎樣使用這份力量呢?我會(huì)說(shuō):“我要把它用在最需要幫助的人身上,為他們提供方便,解除痛苦?!?/p>
假如我有七十二變,我會(huì)把自己變成一個(gè)很大很大的木桶,能盛下深山小溪里所有的泉水。然后運(yùn)送到沙漠里幫助那些飽受干旱之苦的人們,讓他們綠化沙漠,灌溉田野,讓沙漠四季常綠。
假如我有七十二變,我會(huì)變出藥來(lái),捐給地震災(zāi)區(qū),海地災(zāi)區(qū),泥石流災(zāi)區(qū),讓災(zāi)區(qū)的人們?cè)缛湛祻?fù);我會(huì)變出各種各樣的食物,捐給災(zāi)區(qū)人們,讓他們遠(yuǎn)離饑餓;我還會(huì)變出許許多多鋼筋大廈,這種房子不怕地震,不怕水淹,讓人們除去往日的饑寒交迫,重建自己的家園?!鞍驳脧V廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏?!边@是我的心愿。
假如我有七十二變,我會(huì)變出健康的心臟,捐給養(yǎng)老院,移植到老人們的體內(nèi)。讓老人們“六十歲的身體擁有三十歲的心臟”,愿他們永遠(yuǎn)健康,充滿活力。上幸福安康,和諧美滿的生活。
假如我有七十二變,我會(huì)用我能變的所有東西,來(lái)幫助世界上所有有困難的人,讓他們過(guò)上正常人的生活。
假如我有七十二變,我會(huì)把自己變成人類的器官:讓耳朵失聰?shù)娜巳A聽(tīng)世界;讓雙眼失明的人去觀看世界;讓沒(méi)有腿的人們?nèi)プ弑槭澜?讓沒(méi)有手的殘疾人重新打造世界,改造世界。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇九
1、通過(guò)談話交流及選文的閱讀,激發(fā)學(xué)生讀名著的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀。
2、指導(dǎo)閱讀本組三個(gè)小故事,了解孫悟空的主要特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)評(píng)析書(shū)中人物。
二、設(shè)計(jì)意圖。
“興趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。本設(shè)計(jì)著力于采用多種手段激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,并使學(xué)生在深入閱讀時(shí)能興趣盎然,能圍繞孫悟空著一人物性格多元性的特征展開(kāi)討論,產(chǎn)生有創(chuàng)意的閱讀,激發(fā)起再次閱讀的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件,學(xué)生自備的《西游記》讀本。
四、教學(xué)流程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,整體感知。
1、播放樂(lè)曲《猴哥》,帶入情境:會(huì)唱的一起唱。
2、導(dǎo)入:“猴哥”指的是哪部名著中的哪個(gè)人物?(《西游記》中的孫悟空)這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)名著《西游記》,和孫悟空交上好朋友。
3、整體感知:你喜歡孫悟空嗎?你知道哪些關(guān)于孫悟空的小故事?
4、激發(fā)興趣:看來(lái),同學(xué)們都看過(guò)《西游記》,不少人是“悟空迷”?,F(xiàn)在,老師想來(lái)考一考你們。(課件出示:考考你)。
(1)《西游記》的作者是誰(shuí)?是哪個(gè)朝代的人?
(2)“一幅毛臉雷公嘴,火眼金睛;一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里,上天入地?!贝巳耸钦l(shuí)?
(3)你知道孫悟空還有哪些名字嗎?(齊天大圣、猴哥、美猴王、弼馬瘟、孫行者……)。
5、小結(jié):你們知道得真多!怎么知道的?要想詳細(xì)了解其中的人物和故事,就要來(lái)認(rèn)真讀書(shū)。
(二)精讀故事,評(píng)析人物。
2、同學(xué)們手中有三個(gè)和孫悟空有關(guān)的小故事,是老師從《西游記》中節(jié)選出來(lái)的,很難讀,你讀過(guò)了嗎?讀懂了嗎?現(xiàn)在就把你最喜歡的一篇找出來(lái),讀一讀,畫(huà)出你最感興趣的句子或段落,想想孫悟空是個(gè)什么樣的人?相信會(huì)讀書(shū)、愛(ài)思考的同學(xué)一定會(huì)有與眾不同的獨(dú)特感受。(學(xué)生自由閱讀,教師巡視。)。
3、播放錄象《大鬧天宮》片段,讓我們一起看看書(shū)上是怎么描寫(xiě)這個(gè)故事的。(指名讀段,或表演情節(jié))。
4、全班交流(教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特感受)。
(2)討論過(guò)程中教師追問(wèn):你從哪兒看出他有這方面的.特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)典型情節(jié)的簡(jiǎn)單分析體會(huì)人物的性格特點(diǎn),使他們學(xué)會(huì)結(jié)合書(shū)中情節(jié)評(píng)價(jià)人物,而不是空口說(shuō)說(shuō)。同時(shí)就勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)句子,或范讀,或指名讀,或加動(dòng)作讀,體會(huì)人物特點(diǎn)。)。
5、吳承恩筆下的孫悟空具有多方面的特點(diǎn)。老師手頭就有一本《西游記》原著,現(xiàn)在,我來(lái)讀一讀其中的一段故事,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這兒的孫悟空又有何特點(diǎn)?(選擇與書(shū)中三個(gè)故事主題不同的片段,老師讀后,學(xué)生討論。)6、小結(jié):同學(xué)們心中的孫悟空機(jī)智、勇敢、聰明、樂(lè)觀,善于動(dòng)腦,武藝高強(qiáng),遇見(jiàn)不平,拔棒相助。但是他性格急躁,容易沖動(dòng),他是一個(gè)有血有肉、性格鮮明的角色。
(三)激發(fā)興趣,鼓勵(lì)探究。
1、他不怕天,不怕地,敢大鬧天宮,敢與如來(lái)斗法,但他卻怕師傅的緊箍咒,這又是為什么?緊箍咒怎么到了孫猴子的頭上?去讀《西游記》吧!
2、《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一,發(fā)行了多種版本,有連環(huán)畫(huà)版、注音版、青少版以及我們今天閱讀的白話文版,你們喜歡那種就讀哪種。相信你們讀后會(huì)有更多獨(dú)特感受!
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇十
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):了解青春期基本的生理和心理的變化。
能力目標(biāo):從容面對(duì)青春期生理和心理的變化。
情感態(tài)度價(jià)值觀:以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化;讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理特征。
教學(xué)難點(diǎn):開(kāi)啟青少年的心扉,正視自己青春期的種種變化;讓學(xué)生能正視自身存在心理衛(wèi)生問(wèn)題,通過(guò)列舉學(xué)生身邊的事例,闡明不健全的心理將嚴(yán)重影響青少年健康成長(zhǎng)的道理。
教學(xué)方法:講解法;談話法;討論法。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:教師閱讀郭小川的詩(shī)歌《閃耀吧,青春的火光》。
附:青春。
不只是秀美的發(fā)辮。
和花色的衣裙,
在青春的世界里。
沙粒要變成珍珠。
石頭要化做黃金;
青春的所有者。
也不能總在高山麓、淡水旁。
說(shuō)情話、看流云,
青春的魅力。
應(yīng)當(dāng)讓枯枝長(zhǎng)出鮮果。
沙漠布滿森林;
大膽的愿望。
不倦的思索。
一往直前的行進(jìn),
這才是。
青春的美。
青春的歡樂(lè)。
青春的本分!
2、將課外準(zhǔn)備好的自己從小至今的四張照片,按年齡的順序排列貼在一張紙上,分組傳閱、討論、思考。
(1)、照片上的我是否已經(jīng)長(zhǎng)大,從哪里可以看出來(lái)?
(2)、男生、女生的變化是否一樣?
討論、交流、引導(dǎo)得出身體變化的特征:身體外型的變化,身體內(nèi)部器官的完善,性機(jī)能的成熟。
(3)、我對(duì)這些變化的感受是什么?并把這些感受寫(xiě)下來(lái)。
(4)、你是如何面對(duì)你所發(fā)生的變化,你認(rèn)為應(yīng)怎樣面對(duì)這些變化?
(討論、交流、引導(dǎo)、必要時(shí)給予補(bǔ)充)。
3、學(xué)生閱讀教材36面的課文:進(jìn)入青春期……。
1、過(guò)渡:我們的身體在悄悄發(fā)生變化的同時(shí),我們的心理也在發(fā)生著系列的變化。
2、結(jié)合37面教材中的心理自畫(huà)象,讓學(xué)生談?wù)勛约核鶎俚念愋汀?/p>
3、爭(zhēng)對(duì)自己的內(nèi)心矛盾,請(qǐng)求幫助。(學(xué)生提出問(wèn)題,討論幫助)。
4、在討論、交流、互助的基礎(chǔ)上,得出解決內(nèi)心矛盾的方法。
(1)、向外界尋求幫助。
(2)、自己當(dāng)好心理醫(yī)生。
5、總結(jié):
(1)、學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)有哪些收獲?
(2)、我們要正確認(rèn)識(shí)身體的發(fā)育。當(dāng)我們內(nèi)心充滿矛盾時(shí),要正確處理好內(nèi)心的矛盾,使之變參成向前發(fā)展的動(dòng)力。保持心理健康,順利地度過(guò)青春期。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇十一
我的夢(mèng)想是變成大名鼎鼎的“孫悟空”,因?yàn)樗芙笛?,是人們的大英雄?/p>
一天,我發(fā)現(xiàn)自己變成了心中的大英雄“孫悟空”,身處在一片荒無(wú)人煙的沙漠,我急忙飛上無(wú)邊無(wú)際的天空一看,發(fā)現(xiàn)人們?cè)谝粋€(gè)叫“邪惡魔爪”的地方。我用火眼金睛一看,是一個(gè)叫崔云杰的“惡魔”控制著人們,還計(jì)劃毒死無(wú)辜的人們。我瞬間使用了我的七十二變,化身一個(gè)老百姓,混進(jìn)了人群中。
到了第二天的時(shí)候,我走進(jìn)“惡魔”的房間,用我的一根毛發(fā)變出成千上萬(wàn)的我,我的分身已經(jīng)把“惡魔”的手下打的`落花流水,救出了老百姓。之后我又從耳朵里掏出能穿天破地的如意金箍棒,我用它消滅了“惡魔”崔云杰。
人們得到了解救,也過(guò)上了快樂(lè)的生活,此時(shí)我也感到筋疲力盡。
當(dāng)我醒來(lái)時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人在家,這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)夢(mèng)啊!
我相信大家都有看過(guò)《西游記》吧!那應(yīng)該也知道有著火眼金睛,會(huì)七十二變,法力無(wú)邊,神通廣大的齊天大圣孫悟空吧!他是許多人的偶像。我也非常的崇拜他,盼著有一天自己能變成孫悟空。
一天晚上,我困乏地躺在床上,不一會(huì)兒就跟周公約會(huì)去了。夢(mèng)里我變成了我的偶像孫悟空,在空中騰云駕霧,飛來(lái)飛去,地上的人見(jiàn)了都指手畫(huà)腳。我高興又驕傲。突然我飛到了一個(gè)烏煙散氣莊稼枯萎,河水干涸,大地出現(xiàn)了裂縫的地方,我見(jiàn)了,立刻招喚筋斗云,飛向東海去請(qǐng)東海龍王求他下一場(chǎng)雨,好讓這里變得不在像以前那樣。我又飛著飛著,突然一股臭氣熏天的氣味迎面撲鼻而來(lái)。我連忙戴上口罩,用火眼金睛看了又看,原來(lái)是一條小河被工廠排放的污水污染了。我趕緊拔下了一根毫毛,輕輕一吹,那根毫毛眨眼間就變成了幾臺(tái)污水處理器和幾個(gè)操控著污水處理機(jī)的工人。大約過(guò)了一小時(shí),污水溝就變成了清澈潔凈的、充滿清新氣息的小河了。幾條小魚(yú)游來(lái)游去,又給小河增添了幾分生機(jī)。
突然“叮叮叮......”的聲音響醒了我的美夢(mèng),我睜開(kāi)眼睛一看,啊!原來(lái)只是個(gè)夢(mèng)。我想:人們?cè)倨茐沫h(huán)境的話,最后會(huì)嚴(yán)重地傷害了自己!
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇十二
一個(gè)晴朗的早晨,我被一個(gè)陌生的聲音驚醒。我左看看、右看看,原來(lái)是大名鼎鼎的孫悟空!他連話都沒(méi)說(shuō)一句,就從陽(yáng)臺(tái)駕著筋斗云飛走了。我立刻跟著他,沒(méi)想到,我也會(huì)變筋斗云,這讓我又高興又是害怕;于是我們就飛呀飛。
我們來(lái)到了桃樹(shù)下,孫悟空一邊啃著大桃子一邊說(shuō):“我就是大名鼎鼎的孫悟空!”我半信半疑,心里想著:難道這真的就是古人說(shuō)的能騰云駕霧的孫悟空?我沒(méi)有多問(wèn)。
我們來(lái)到一個(gè)著火的地方,孫悟空立刻變成了“滅火器”,三兩下就把火滅了!可是沒(méi)那么簡(jiǎn)單,快要熄滅的火竟然又突然間燒得更大了!火變成了一個(gè)“怪獸”,我也變成了一個(gè)刀槍不入的勇士,而孫悟空又迅速變成了超小的“滅火器”,鉆進(jìn)了“怪獸”的肚子里。正當(dāng)情況萬(wàn)分危急時(shí),孫悟空消滅了“怪獸”。這樣,我們救下了很多受困的人。
漸漸地,我和孫悟空成了好朋友,我也相信孫悟空了。這時(shí)我突然醒了,原來(lái)這是夢(mèng)??!
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇十三
大家一定看過(guò)西游記吧!孫悟空有72變,他那如意金箍棒很厲害,我希望有一天我能變成孫悟空。
我發(fā)現(xiàn)我在一個(gè)黑暗的世界,被一個(gè)東西緊緊的抱住了,我使出了渾身的力氣一擠,只聽(tīng)到嘣的一聲,抱住我的'那塊大石頭,被擠開(kāi)了,我手持金箍棒,身穿華麗的盔甲,別提有多帥氣了!
我一個(gè)筋斗云飛了十萬(wàn)八千里,來(lái)到海邊。這時(shí)正在發(fā)百年罕見(jiàn)的特大海嘯,眼看著滾滾海浪就要把岸邊沖垮,以迅雷不及掩耳的速度從耳朵中取出來(lái)金箍棒,大喊一聲“變”,在海浪即將涌過(guò)來(lái)時(shí),把金箍棒立在海邊,海浪立刻被金箍棒的力量怔住了,海嘯減退了。我高興的歡呼雀躍,一個(gè)筋斗又沖向云霄。
我飛到了郊外,這時(shí)有一個(gè)婦人正提著一個(gè)布袋走在小路上。突然一個(gè)騎摩托車的男子將婦人手中的布袋調(diào)走,她立即大聲呼喊,來(lái)人啊,抓小偷。此刻,我變成了一只力大如牛的蒼蠅,在男子面前飛來(lái)飛去,直到把那個(gè)男的給催眠了。把婦人的布袋拿了回來(lái),便變成了直升機(jī),把她送回了家。
就當(dāng)我還想繼續(xù)幫助別人時(shí),突然聽(tīng)到媽媽在大聲叫我,起床了,寶貝,不然上作文課又要遲到了。這篇作文便是我在作文課上寫(xiě)的。
假如我是孫悟空,我會(huì)掌握很多的本領(lǐng)呢!我拿著“定海神針”(也就是如意金箍棒)大鬧凌霄寶殿(也就是玉皇大帝所在的地方)。
假如我是孫悟空,我會(huì)有七十二變化,把世界沒(méi)有的東西全都變出來(lái)。我會(huì)把月球變成一座“游樂(lè)場(chǎng)”;把天空變成花草樹(shù)木的世界、鳥(niǎo)的天堂;把陸地都變成一棟棟高樓大廈;把海洋變成叔叔阿姨們的工作場(chǎng)所。
假如我是孫悟空,我會(huì)擁有火眼金睛,能夠幫助法官大人一口判定誰(shuí)說(shuō)的是真話,誰(shuí)說(shuō)的假話。我還可以用火眼金睛來(lái)辨認(rèn)出哪里有危險(xiǎn),哪里很安全。
假如我是孫悟空,我會(huì)掌握筋斗云,一個(gè)跟頭就能飛越十萬(wàn)八千里。這樣送快遞的叔叔就輕松多了,我還可以幫助警察叔叔抓壞人。
雖然我不能成為孫悟空,但我一定會(huì)努力學(xué)習(xí),成為一個(gè)有用之人。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇十四
本教案主要依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”的部分:“悅納自己的生理變化,促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí),學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”的要求編寫(xiě)。
知識(shí)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解步入青春期后自己的生理、心理的變化特征,調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。
2、順利渡過(guò)青春期的途徑與方法。
能力目標(biāo):
1、悅納自己的身心變化,體驗(yàn)同情心的作用,形成昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài);
2、通過(guò)“我長(zhǎng)大了”,感受青春的快樂(lè)與煩惱。
情感目標(biāo):步入青春期后在學(xué)生身上所發(fā)生的生理、心理變化都是正?,F(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度去面對(duì)青春期的各種情緒體驗(yàn)、矛盾與沖突。
二、重點(diǎn):步入青春期的青少年探究自己身上的心理和生理變化。
三、難點(diǎn):學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理活動(dòng)。
四、學(xué)生分析“羞答答的玫瑰靜悄悄的開(kāi)”,在進(jìn)入初中階段的學(xué)生,身體發(fā)育加速,與此同時(shí)相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑,以至影響自己的健康成長(zhǎng)。因此,同學(xué)之間給予交流的機(jī)會(huì)和老師的恰當(dāng)引導(dǎo),有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。五、綜合設(shè)計(jì)思路:本課是從生理的變化引入,然后從心理變化的層面對(duì)青春期的身心變化進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和解決自身的生理和心理問(wèn)題。六、授課方式:課件授課。
七、課時(shí)數(shù):一課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課:欣賞歌曲:《小小少年》。
幻燈片1(歌詞)。
小小少年,很少煩惱,無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶。
但有一天,**突起,憂慮煩惱都到了。
一年一年時(shí)間飛跑,小小少年在長(zhǎng)高。
隨著歲月由小變大,他的煩惱增加了。
小小少年,很少煩惱,眼望四周陽(yáng)光照。
小小少年,很少煩惱,但愿永遠(yuǎn)這樣好。
一年一年時(shí)間飛跑,小小少年在長(zhǎng)高。
隨著歲月由小變大,他的煩惱增加了。
分析:1、為何小小少年從很少煩惱到“但有一天,**突起,憂慮煩惱都到了”?(青春期的身理和心理都發(fā)生顯著變化,讓我們感到既新奇有困惑)。
2、在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱?(長(zhǎng)痘痘、變聲、逆反心理、對(duì)異性產(chǎn)生興趣等)。
1、青春悄悄來(lái)------生理變化(板書(shū))。
幻燈片2(姚明的成長(zhǎng)圖片)。
參考教材p34圖片,回答設(shè)計(jì)的問(wèn)題。
1、變化的感受是什么?(身體經(jīng)歷了一系列微妙的變化)。
2、變化意味著什么?(意味著我們正在成長(zhǎng),開(kāi)始從兒童向成年過(guò)渡,跨入青春期的大門(mén),開(kāi)始了人生最美麗的春天)。
結(jié)論:幻燈片3。
(說(shuō)明我們逐漸長(zhǎng)大,開(kāi)始從兒童向成年過(guò)度,跨入青春期的大門(mén),開(kāi)始人生最美麗的春天。)。
青春期是指哪個(gè)年齡階段呢?(青春期一般指10-19歲,是人生發(fā)展的又一階段,是由性不成熟、不能生育的兒童期轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒?、具有生育能力的成年期的過(guò)渡時(shí)期。)。
幻燈片4。
在這一階段身體發(fā)生哪些變化?(1、身體外形的變化:身高,體重等;。
2、身體內(nèi)部器官的完善:心臟,肺臟,腦;3、性機(jī)能的成熟。)。
幻燈片5(圖片:長(zhǎng)痘痘、變聲、體味等。)。
我們應(yīng)當(dāng)如何看待青春期的生理現(xiàn)象呢?(學(xué)生齊讀教材p36第一段,得出結(jié)論:這些都是正常的生理現(xiàn)象。)。
幻燈片6(怎么我還不長(zhǎng)胡子?。俊?。
也有同學(xué)對(duì)自身的發(fā)育產(chǎn)生困惑,你有這些困惑嗎?對(duì)此,我們應(yīng)持什么態(tài)度?(我們身體的成長(zhǎng)有著不同的韻律和節(jié)拍。有的快,有的慢,有的先橫向發(fā)展,有的先縱向發(fā)展;但我們要相信,是蓓蕾總會(huì)開(kāi)出美麗的花,是果樹(shù)總會(huì)結(jié)出成熟的果,我們所需要的是時(shí)間和耐心。)。
幻燈片7。
分析:1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎?(提示:心理變化)。
2、成長(zhǎng)不煩惱---------心理變化(板書(shū))。
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì):參考教材p37“看看我們的心理自畫(huà)像”,說(shuō)一說(shuō)自己有無(wú)出現(xiàn)類似現(xiàn)象,舉例說(shuō)明,自己是如何處理的,也請(qǐng)其他同學(xué)出主意,幫幫忙。
教師總結(jié)指出:這些矛盾是正常的,處理好了就成了我們發(fā)展的動(dòng)力,反之則成為我們發(fā)展的阻力。
幻燈片8(青春期心理變化)。
幻燈片9(特點(diǎn):1、智力逐步發(fā)展到高峰期2、自我意識(shí)迅速發(fā)展,“成人感強(qiáng)烈”3、情緒和情感豐富而強(qiáng)烈,但不穩(wěn)定,具有兩極性4、性意識(shí)加速,性意識(shí)萌動(dòng))。
幻燈片10(課堂練習(xí))。
幻燈片11(解決心理矛盾的好方法)。
----思考:如果我們不能處理好青春期的心理矛盾會(huì)怎么樣?
課堂討論:在你出現(xiàn)心理矛盾的時(shí)候,你是如何解決矛盾的?(學(xué)生互相交流,1、轉(zhuǎn)移注意力,如:聽(tīng)音樂(lè)、打打球等,2、做自己的心理醫(yī)生:如記日記3、在適當(dāng)場(chǎng)合宣泄,如:放聲歌唱、去踏青等4、向他人傾訴,尋求幫助)。
名言警句補(bǔ)充:心病還須心藥醫(yī),解鈴還須系玲人。/世界上最好的醫(yī)生是自己。
幻燈片12。
學(xué)生總結(jié):今天談話我們就談到這里,最后我想了解一下,通過(guò)這節(jié)課,同學(xué)們學(xué)到了什么,或者說(shuō),本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。(用一兩句話來(lái)概括)。
教師總結(jié):保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展,順利度過(guò)青春期。愿同學(xué)們能做到自尊,自重,自愛(ài),自強(qiáng),因?yàn)槟銈冋f(shuō),自己長(zhǎng)大了。愿你們能真正長(zhǎng)大,珍惜青春年華,在屬于自己的藍(lán)天里展翅翱翔!
九、強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固知識(shí)。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得青春期是人一生中身體、生理發(fā)展的關(guān)鍵期;
2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生正確對(duì)待身體上的一系列變化,正確處理心里的一系列矛盾;
3、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能保持健康的心理,順利度過(guò)青春期。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、青春期生理、心理的變化。
2、青春不煩惱。
教學(xué)準(zhǔn)備。
請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好自己從小到今的四張照片。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
近期有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身體上一系列的微妙的變化?有哪些方面的變化?
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
同學(xué)們,在不知不覺(jué)中,我們的身體經(jīng)歷著一系列微妙的變化,這意味著我們正在長(zhǎng)大,開(kāi)始從兒童向成年過(guò)渡,跨入青春期的大門(mén),開(kāi)始人生最美麗的春天。
板書(shū)一、青春悄悄到來(lái)。
把事先準(zhǔn)備好的`四張照片,按年齡的順序排列,貼在一張紙上,在小組中傳閱。
然后想一想:
1、我是否長(zhǎng)大了?從哪里可以看得出?
2、我以對(duì)這些變化的感受是什么?
3、這些變化對(duì)我意味著什么?
學(xué)生回答:
教師總結(jié):是的你們長(zhǎng)大了,開(kāi)始進(jìn)入青春期的大門(mén)。青春期是人一生中發(fā)育的關(guān)鍵期。在這一時(shí)期,我們的身體將發(fā)生顯著的變化。
請(qǐng)學(xué)生討論回答,有哪些方面的變化?
教師總結(jié):
青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:
1、身體外型的變化,
2、身體內(nèi)部器官的完善,
3、性機(jī)能的成熟。
二、課堂活動(dòng)。
同學(xué)們,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,在身體變化方面你有哪些困惑?
小組討論回答:可以讓學(xué)生通過(guò)不記名的書(shū)面表達(dá)的方式說(shuō)出自己的困惑。
如:不知什么起,我的臉上長(zhǎng)了一些小痘痘,有的同學(xué)臉上卻沒(méi)有,這是為什么?
如:這段時(shí)期,我長(zhǎng)得特別快,在上班上顯得個(gè)子突出起來(lái)。這是怎么回事?
如:為什么有的男生長(zhǎng)了胡子,我卻沒(méi)有呢?
如:為什么我變聲了呢?
如:為什么他們長(zhǎng)得快,我長(zhǎng)得慢?等等問(wèn)題。
三、精講點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥:進(jìn)入青春期,我們對(duì)自己的身體的變化變得特別敏感。在青春期,我們的身體發(fā)育很快,需要大量的營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)會(huì)出現(xiàn)一系列特殊的生理現(xiàn)象,如剛才同學(xué)們提到的痘痘、變聲等,這些都是正常的生理現(xiàn)象。
有同學(xué)說(shuō),為什么我長(zhǎng)得慢?其實(shí),我們身體的成長(zhǎng)有著不同的韻律和節(jié)拍。有的快,有的慢;有的先橫向發(fā)展,有的先縱向拉長(zhǎng)。即使同一個(gè)人,其不同身體部位的發(fā)育速度和水平也是不一樣的。因此不要因?yàn)闀簳r(shí)的長(zhǎng)得慢而苦惱。我們要相信,是花蕾總會(huì)開(kāi)出美麗的花,是果樹(shù)總會(huì)結(jié)出成熟的果,我們所需要的是時(shí)間和耐心。
同學(xué)們,剛才提到的臉上長(zhǎng)痘痘的問(wèn)題。你知道產(chǎn)生的原因嗎?怎樣預(yù)防呢?
學(xué)生進(jìn)行討論。
教師總結(jié):
進(jìn)入青春期,因?yàn)槠ぶ置谔貏e旺盛,所以皮膚顯得比兒童時(shí)期油膩了許多。這些油脂如果在毛囊被汗垢阻塞,積聚起來(lái),就形成青春痘。
那么怎樣預(yù)防呢?常用溫水洗臉,保持皮膚的干爽和清潔;盡量不要吃對(duì)皮膚有刺激的食物:如巧克力等;盡量不要熬夜,睡眠要充足;保持情緒穩(wěn)定,心情開(kāi)朗。
四、延伸拓展。
板書(shū)二、成長(zhǎng)不煩惱。
富有理想,追求真理追求理想容易脫離現(xiàn)實(shí),沉湎于幻想。
朝氣蓬勃,勇于探索遇到挫折容易失去自信,悲觀失望。
思維活躍,想象豐富觀察處理問(wèn)題時(shí),容易固執(zhí),走向片面。
渴望獨(dú)立,有“成人感”未能擺脫依賴,難以完全承擔(dān)自己的責(zé)任。
情感豐富,熱情高漲情緒波動(dòng)比較大,容易失去控制。
不合情,渴望交際感到孤獨(dú),不愿與人交往。
請(qǐng)同學(xué)看看左欄,再看看右欄,你能在其中找到自己的影子嗎?
同學(xué)紛紛發(fā)言。
教師總結(jié):
青春期處于人生的過(guò)渡階段,從童年向青年過(guò)渡,從幼稚向成熟過(guò)渡,從不定型向定型過(guò)渡的時(shí)期,因而過(guò)渡期是青春期的根本特征。學(xué)術(shù)界上有青春期是“反抗期”“危機(jī)期”“飛躍期”“煩惱期”“閉鎖期”“心理上的斷乳期”等等學(xué)法。
青春期心理充滿著矛盾。這些內(nèi)心矛盾,是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。這些心理矛盾有時(shí)讓我們感到苦悶,但正是它們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)然,如果處理不好這些矛盾,它們也會(huì)成為阻礙我們發(fā)展的阻力。因此。通過(guò)各種方式,借助各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾,是很重要的。
學(xué)生討論,當(dāng)我們感到很難解決內(nèi)心矛盾的時(shí)候,我們?cè)趺崔k?小組討論,學(xué)生回答。
教師總結(jié):可以向教師家長(zhǎng)、親友以及社會(huì)尋求幫助外,自己也要學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”。例如在情緒不好的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)或者打打球,轉(zhuǎn)移自己的不良情緒;在感到孤獨(dú)時(shí),與同學(xué)聊聊天,給朋友寫(xiě)寫(xiě)信;等等。保持心理健康將有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展,順利地度過(guò)青春期。
介紹保持心里健康的11個(gè)方法:
(1)苦惱時(shí),找你信任的,談得來(lái)的同時(shí)頭頭腦也較冷靜的知心朋友傾心交談,將心中的郁悶及時(shí)傾吐出來(lái),以免積壓成疾。
(2)遇到較大的刺激或遇到挫折失敗而陷入自我煩悶時(shí),最好暫時(shí)離開(kāi)你所面臨的情緒,轉(zhuǎn)移一下注意力,暫時(shí)回避,以便恢復(fù)心理上的平靜,將心靈的創(chuàng)傷撫平。
(3)當(dāng)情緒發(fā)生激烈震蕩時(shí),宜將情感轉(zhuǎn)移到其他活動(dòng)上去,忘我的干一件你喜歡干的事。
(4)對(duì)人謙讓,自我表現(xiàn)要適度,有時(shí)要學(xué)會(huì)當(dāng)配角和后臺(tái)工作人員。
(5)多替別人著想,多做好事,可使你心安理得,心滿意足。
(6)做一件事情,要善始善終。面臨很多困難時(shí),宜從容易解決的問(wèn)題入手,以便信心十足地完成自己的任務(wù)。
(7)性格急躁的人不要做力不從心的事,并避免超乎常態(tài)的行為,以免緊張,心里壓力過(guò)大。
(8)對(duì)人寬宏大量,不要求別人一定按你的想法去辦事,原諒別人的過(guò)錯(cuò),給別人以改錯(cuò)的機(jī)會(huì).
(9)保持人際關(guān)系的和諧。
(10)制訂一個(gè)既能使你愉快而又切實(shí)可行的調(diào)適身心的計(jì)劃,給自己希望。
五、布置作業(yè)。
1、怎樣預(yù)防青春痘?
2、內(nèi)心矛盾時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇十六
孫悟空小的時(shí)候生活上是很慘的。一個(gè)小屁猴,一生下來(lái)就沒(méi)有爸爸媽媽,吃喝拉撒都沒(méi)有人照顧,生了病只能自己挺著,受了傷只能自己忍著,渴了只能喝山澗的冷水,餓了只能吃樹(shù)上的野果。春天、夏天、秋天還能撐著,到了冬天,溪水那么冰冷、野果子被吃盡了怎么辦?一年到頭饑一頓,飽一頓,這日子熬起來(lái)是很難的?仔細(xì)想想,童年的孫悟空肯定是臟兮兮的。
孫悟空小的時(shí)候周圍的環(huán)境是很惡劣的。小時(shí)候的孫悟空毫無(wú)法術(shù),但他卻整天和狼蟲(chóng)虎豹為伴,這些狼蟲(chóng)虎豹整天吃其他小動(dòng)物,滿嘴血淋淋的,小屁猴看著他們就不害怕?和它們做朋友自己就不心驚膽顫?睡覺(jué)的'時(shí)候就沒(méi)有被嚇醒過(guò)?仔細(xì)想想,童年的孫悟空真是蠻危險(xiǎn)的。
孫悟空小的時(shí)候適應(yīng)能力真的是超強(qiáng)的。生活雖然艱苦,環(huán)境雖然惡劣,這些外在的苦難卻更加鍛煉了孫悟空。他不僅能樂(lè)觀地應(yīng)對(duì)這一切,而且戰(zhàn)勝了這些困難,讓自己生活得開(kāi)心快樂(lè)。他既勇敢又機(jī)智,和群猴相處得也很好。使得他能夠在花果山開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)著自己的童年。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇十七
一、教材分析。
《西游記》是明代著名作家吳承恩的作品,古代四大名著之一。這部著作人物角色性格分明,故事情節(jié)曲折生動(dòng),各種版本的書(shū)籍、影視作品膾炙人口。書(shū)中給人印象最深、最受小朋友喜愛(ài)的角色要數(shù)齊天大圣--孫悟空了?!洱R天大圣孫悟空》是《親近母語(yǔ)》第五卷第八單元的內(nèi)容。本組三篇文章,是從《西游記》一書(shū)中節(jié)選的有關(guān)孫悟空的小故事,從不同角度反映了孫悟空這個(gè)人物的特點(diǎn)。篇名分別是《大鬧天宮》、《如來(lái)斗法》和《大戰(zhàn)紅孩兒》。
二、學(xué)生分析。
3年級(jí)學(xué)生對(duì)于《西游記》的故事是比較熟悉而且感興趣的,但對(duì)于《親近母語(yǔ)》中節(jié)選的白話文較難讀懂、難讀出味道,閱讀興趣不濃。因此,課堂教學(xué)要充分利用學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)談話氛圍,激活學(xué)生閱讀欲望,進(jìn)入一定情境并產(chǎn)生一定內(nèi)心體驗(yàn),受到情感陶冶。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)談話交流及選文的閱讀,激發(fā)學(xué)生讀名著的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀。
2、指導(dǎo)閱讀本組三個(gè)小故事,了解孫悟空的主要特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)評(píng)析書(shū)中人物。
四、設(shè)計(jì)意圖。
“興趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。本設(shè)計(jì)著力于采用多種手段激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,并使學(xué)生在深入閱讀時(shí)能興趣盎然,能圍繞孫悟空著一人物性格多元性的特征展開(kāi)討論,產(chǎn)生有創(chuàng)意的閱讀,激發(fā)起再次閱讀的興趣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件,學(xué)生自備的《西游記》讀本。
六、教學(xué)流程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,整體感知。
1、播放樂(lè)曲《猴哥》,帶入情境:會(huì)唱的一起唱。
2、導(dǎo)入:“猴哥”指的是哪部名著中的哪個(gè)人物?(《西游記》中的孫悟空)這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)名著《西游記》,和孫悟空交上好朋友。
3、整體感知:你喜歡孫悟空嗎?你知道哪些關(guān)于孫悟空的小故事?
4、激發(fā)興趣:看來(lái),同學(xué)們都看過(guò)《西游記》,不少人是“悟空迷”?,F(xiàn)在,老師想來(lái)考一考你們。(課件出示:考考你)。
(1)《西游記》的作者是誰(shuí)?是哪個(gè)朝代的人?
(2)“一幅毛臉雷公嘴,火眼金睛;一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里,上天入地。”此人是誰(shuí)?
(3)你知道孫悟空還有哪些名字嗎?(齊天大圣、猴哥、美猴王、弼馬瘟、孫行者……)。
5、小結(jié):你們知道得真多!怎么知道的?要想詳細(xì)了解其中的人物和故事,就要來(lái)認(rèn)真讀書(shū)。
(二)精讀故事,評(píng)析人物。
2、同學(xué)們手中有三個(gè)和孫悟空有關(guān)的小故事,是老師從《西游記》中節(jié)選出來(lái)的,很難讀,你讀過(guò)了嗎?讀懂了嗎?現(xiàn)在就把你最喜歡的一篇找出來(lái),讀一讀,畫(huà)出你最感興趣的句子或段落,想想孫悟空是個(gè)什么樣的人?相信會(huì)讀書(shū)、愛(ài)思考的同學(xué)一定會(huì)有與眾不同的獨(dú)特感受。(學(xué)生自由閱讀,教師巡視。)。
3、播放錄象《大鬧天宮》片段,讓我們一起看看書(shū)上是怎么描寫(xiě)這個(gè)故事的。(指名讀段,或表演情節(jié))。
4、全班交流(教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特感受)。
(2)討論過(guò)程中教師追問(wèn):你從哪兒看出他有這方面的特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)典型情節(jié)的簡(jiǎn)單分析體會(huì)人物的性格特點(diǎn),使他們學(xué)會(huì)結(jié)合書(shū)中情節(jié)評(píng)價(jià)人物,而不是空口說(shuō)說(shuō)。同時(shí)就勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)句子,或范讀,或指名讀,或加動(dòng)作讀,體會(huì)人物特點(diǎn)。)。
5、吳承恩筆下的孫悟空具有多方面的特點(diǎn)。老師手頭就有一本《西游記》原著,現(xiàn)在,我來(lái)讀一讀其中的一段故事,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這兒的孫悟空又有何特點(diǎn)?(選擇與書(shū)中三個(gè)故事主題不同的片段,老師讀后,學(xué)生討論。)。
6、小結(jié):同學(xué)們心中的孫悟空機(jī)智、勇敢、聰明、樂(lè)觀,善于動(dòng)腦,武藝高強(qiáng),遇見(jiàn)不平,拔棒相助。但是他性格急躁,容易沖動(dòng),他是一個(gè)有血有肉、性格鮮明的角色。
(三)激發(fā)興趣,鼓勵(lì)探究。
1、他不怕天,不怕地,敢大鬧天宮,敢與如來(lái)斗法,但他卻怕師傅的緊箍咒,這又是為什么?緊箍咒怎么到了孫猴子的頭上?去讀《西游記》吧!
2、《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一,發(fā)行了多種版本,有連環(huán)畫(huà)版、注音版、青少版以及我們今天閱讀的白話文版,你們喜歡那種就讀哪種。相信你們讀后會(huì)有更多獨(dú)特感受!
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