在生活中，我們經(jīng)常需要對(duì)一些事物進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)自己的學(xué)習(xí)路徑和方法可以幫助我們更有針對(duì)性地提升自己的學(xué)術(shù)水平和知識(shí)儲(chǔ)備?？偨Y(jié)范文中的觀點(diǎn)和建議，或許能給我們的工作和學(xué)習(xí)提供一些啟示。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇一
一天，齊天大圣孫悟空和米老鼠碰到了一起。米老鼠調(diào)皮地眨眨大眼睛說(shuō)：“親愛(ài)的孫悟空，你號(hào)稱‘齊天大圣’，一定是無(wú)所不能了?！薄澳钱?dāng)然?！睂O悟空提著金箍棒，一躍而起，“你想看看俺老孫的本事嗎？”米老鼠故作驚訝：“真的？我想聽(tīng)聽(tīng)你說(shuō)英語(yǔ)？”這一下可把齊天大圣愁壞了，他撓著頭原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里說(shuō)：“這可怎么辦？”孫悟空畢竟是孫悟空，他眼睛“滴溜”一轉(zhuǎn)，有主意了：“沒(méi)問(wèn)題，一個(gè)星期后我來(lái)給你唱英語(yǔ)歌。”
孫悟空翻了半個(gè)跟頭，降下云端，來(lái)到了一所小學(xué)。他拔下一根毫毛，對(duì)它吹了口氣，說(shuō)聲：“變！”好個(gè)孫悟空，一下子變成了一個(gè)圓溜溜、黑白相間的足球。它一下子滾到了一間教室里。真巧，同學(xué)們正上英語(yǔ)課呢！一個(gè)戴著眼鏡、年輕漂亮的女老師在教他們唱英語(yǔ)歌：“twinktwinklittlestar，howiwonderwhatyouare……”同學(xué)們手上拿著亮閃閃的五角星，跟著老師一邊唱一邊跳。孫悟空聽(tīng)了三遍，終于明白他們唱的是什么：蠢克，蠢克，里特是他。哦，突然間他恍然大悟：大概他們唱的是一個(gè)叫里特的`人是傻瓜吧，就象我?guī)煹馨私涫穷^蠢豬一樣。孫悟空一下溜出了教室，駕起筋斗云，一眨眼的功夫就找到了米老鼠，他得意洋洋地說(shuō)：“俺不到三分鐘就學(xué)會(huì)英語(yǔ)了，唱一首歌給你聽(tīng)聽(tīng)?！揽耍揽?，里特是他’……”他一邊唱，一邊用金箍棒指著旁邊的一棵樹(shù)。米老鼠一聽(tīng)樂(lè)壞了，笑得腰都直不起來(lái)，好半天，他抬起頭，眼淚都笑出來(lái)了，沖著孫悟空說(shuō)：“大圣，別唱了，全錯(cuò)了。”孫悟空不明就里，怎么錯(cuò)了呢？米老鼠把這首英語(yǔ)歌跟他一解釋：閃爍閃爍小星星……孫悟空的臉頓時(shí)紅到了耳根：“啊，羞死了，羞死了，俺老孫去也?！彼欢迥_，一個(gè)筋斗跑得無(wú)影無(wú)蹤。
從此，他再也不敢稱自己無(wú)所不能了。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇二
今天，小豬嘟嘟看了看錢(qián)包，一毛錢(qián)也沒(méi)有了。于是，他當(dāng)機(jī)立斷，做出了一個(gè)重大的決定，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我要去找工作，養(yǎng)活自己?！?/p>
他說(shuō)干就干，半路上碰巧遇見(jiàn)了小老鼠吱吱。嘟嘟笑著說(shuō)：“吱吱，我要找工作，你有什么好的建議嗎?”殊不知，吱吱最會(huì)挑刺了，沒(méi)好氣地說(shuō)：“你這么胖，重體力活可干不了，比如清潔工啊，搬運(yùn)工啊，都干不了?！编洁较肓讼?，說(shuō)：“那我去當(dāng)警察吧，幫你們捉小偷。”吱吱哈哈大笑，說(shuō)：“就你這豬腦子，當(dāng)不了的。還是回家洗洗，睡你的美容覺(jué)吧!”嘟嘟不服氣，大聲說(shuō)：“難道我在你眼里就是一個(gè)菜鳥(niǎo)嗎?”吱吱冷笑了一下，說(shuō)：“是的，你就是個(gè)一無(wú)是處的傻逼!哈哈哈哈!”
這時(shí)，小狗汪汪來(lái)了。他打抱不平，批評(píng)吱吱說(shuō)：“吱吱，誰(shuí)都有尊嚴(yán)，你這樣說(shuō)實(shí)在是太過(guò)分了。如果別人也這樣說(shuō)你，難道你不生氣嗎?”吱吱卻頭也不回地走了。
嘟嘟委屈地哭了，淚水像瀑布，一瀉千里。(有點(diǎn)夸張)汪汪意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“嘟嘟，三百六十行，行行出狀元。無(wú)論什么工作，只要你腳踏實(shí)地地干，就會(huì)有所收獲。我對(duì)你有信心哦!”
嘟嘟立馬自信滿滿，去“豬豬飯店”應(yīng)聘，當(dāng)上了廚師。他每天時(shí)刻牢記汪汪的話，天天都能設(shè)計(jì)出一道新菜，客人們嘗了贊不絕口。不久，嘟嘟成了這個(gè)飯店里的王牌廚師。自然，錢(qián)包里的錢(qián)大把大把的。
優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：非常感謝永騏小作者給優(yōu)爸分享這樣一個(gè)有趣有富有生活哲理的故事。小故事當(dāng)中，小作者成功塑造了小豬嘟嘟，小老鼠吱吱和小狗汪汪三個(gè)故事人物，再通過(guò)人物之間的對(duì)話和事例講述生活哲理，只要踏踏實(shí)實(shí)地努力，總會(huì)有收獲的呢!整個(gè)故事結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，人物形象各具特色，為故事內(nèi)容量身定做，故事內(nèi)容淺顯易懂，小小的故事當(dāng)中隱含著大大的道理，想必我們的小作者在日常生活中定是個(gè)愛(ài)思考的學(xué)生!小作者故事講得如此之好，來(lái)優(yōu)爸講故事參加小主播活動(dòng)吧!
作者：朱永騏。
指導(dǎo)老師：印建美。
公眾號(hào)：優(yōu)頁(yè)作文選3。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇三
我想變成孫悟空，你知道為什么嗎?那就讓我來(lái)告訴你吧。
我四歲的時(shí)候，為了拿到放在高高的冰箱上的餅干盒，費(fèi)了吃奶的力氣才把椅子推過(guò)來(lái)。我爬上椅子，踮起腳尖，伸長(zhǎng)了脖子和胳膊，想要拿到餅干盒。哎呀，不好，一不小心把媽媽最喜歡的花瓶打碎了。
媽媽立刻從廚房里跑出來(lái)，爸爸也放下了他那寶貴的手機(jī)，跑了過(guò)來(lái)。一開(kāi)始是問(wèn)我有沒(méi)有受傷，后來(lái)就你一句我一句地說(shuō)我了：怎么這么不小心呀，下次不許這樣了，如果想吃餅干，讓大人幫你拿……一直說(shuō)到我快哭為止。
我悶悶不樂(lè)地打開(kāi)電視機(jī)。忽然，我看到正在播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》，里面的孫悟空本領(lǐng)可神奇了，用嘴一吹，就可以把壞掉的東西補(bǔ)好。我要是有這種法力就可以把媽媽的花瓶修好了，那該多好呀!所以，我天天學(xué)孫悟空的樣子、語(yǔ)言，想要變成孫悟空。因此，媽媽逗我說(shuō)：“你真是一個(gè)不聽(tīng)話的小猴子?！?/p>
我想變成孫悟空，你呢，也想變成無(wú)所不能的孫悟空嗎?
魯稚點(diǎn)評(píng)：
多精彩的文章啊!嘉琦通過(guò)一個(gè)小故事，不僅寫(xiě)出了自己想要變成孫悟空的原因，還讓我們看到了活靈活現(xiàn)的一家人。從中小孩子可以看到對(duì)于自由和能力的向往，父母?jìng)兛梢钥吹阶约旱脑拰?duì)孩子產(chǎn)生的影響，教育家可以從中看出家庭教育的道理……這就是故事的張力。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇四
鉛筆先生想找一份工作，于是他來(lái)到了一家公司。
這個(gè)公司是搬磚的，鉛筆先生的手很細(xì)，才搬了一下，就摔倒了。鉛筆先生想：如果我找了這樣一份工作，豈不是把我的腰都要弄斷？他這樣想著，于是走出了這家公司。
一會(huì)兒，他又來(lái)到了另一家公司。這個(gè)工作是記帳，可鉛筆先生的腦袋太尖太小了，記不了多少東西，記完這個(gè)，那個(gè)又忘了。本來(lái)要記1580元的，他卻只記了250元，氣得老板火冒三丈，把鉛筆先生趕走了。
接著他又找了很多工作，比如：當(dāng)司機(jī)啦、當(dāng)廚師啦、當(dāng)醫(yī)生啦……但都受到了同樣的`“待遇”。鉛筆先生很失落，自言自詰地說(shuō)：“難道我什么事情都做不好嗎？”就在這時(shí)，他突然看見(jiàn)文具盒先生正在為他的公司招聘編寫(xiě)員，心中便有了些希望，于是就去應(yīng)聘。文具盒先生讓他先試幾天，再看情況。第二天，鉛筆先生趕到公司。文具盒先生見(jiàn)他字寫(xiě)得既工整又美觀，就雇用了他，還經(jīng)常給他發(fā)獎(jiǎng)金呢！
鉛筆先生終于明白，每個(gè)人都有每個(gè)人擅長(zhǎng)的事，沒(méi)有誰(shuí)什么都會(huì)。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇五
“啊——”我長(zhǎng)長(zhǎng)地伸了一個(gè)懶腰，半閉著眼睛摸索到一把香蕉，掰下一個(gè)就啃?！按笸?，不好了！”一只小猴慌慌張張地跑來(lái)，驚得我的香蕉都掉到了地上?！鞍パ?，急什么嘛！”我慢條斯理地?fù)炱鸬粼诘厣系南憬??！安缓美?！天王他們殺過(guò)來(lái)了！”小猴說(shuō)道?！笆裁矗俊蔽覈樀靡槐娜吒?，差點(diǎn)與火星探測(cè)器相撞?！蔽绎w一樣地沖出洞外?！按笸酰腷anana……”
我一飛沖天，直接撞上了赤腳大仙?！按笫?，您這是去哪？”赤腳大仙笑瞇瞇地問(wèn)。哎呀，不好，太沖動(dòng)了，竟然跑到兜率宮了。我支支吾吾，不知道說(shuō)什么，但我一想，玉帝老兒平時(shí)對(duì)我一點(diǎn)也不好，干脆戲弄戲弄他。于是，我對(duì)赤腳大仙說(shuō)：“玉帝在大殿上等你，快去吧！”赤腳大仙信以為真，轉(zhuǎn)身就走了。我在一旁偷笑，這下有好戲看了！
“啊！”我被嚇醒了，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀！
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇六
現(xiàn)在這年頭呀，不找個(gè)工作掙點(diǎn)錢(qián)是無(wú)法生存的！這不，孫悟空也在為自己沒(méi)有工作而著急呢！
“猴哥，你怎么啦？”坐在一旁的豬八戒見(jiàn)孫悟空走來(lái)走去的，便問(wèn)道：“哎呀！你這個(gè)呆子！這世道，再不找個(gè)工作賺錢(qián)維持生活，就算我們是神仙又怎樣！”孫悟空跺了跺腳瞪著豬八戒說(shuō)。
一頓糾結(jié)后，孫悟空還是來(lái)到了人間，想碰碰運(yùn)氣。他一口氣向九家公司投了簡(jiǎn)歷后，找了一家賓館住了下來(lái)。
先后有七家公司都拒絕了孫悟空，拒絕的理由要么是嫌孫悟空沒(méi)學(xué)歷，要么就是討厭猴子收到消息后，孫悟空氣得就要找這些公司打架，碰巧唐僧來(lái)見(jiàn)他，一見(jiàn)這情形，弄清事情的原因后，連忙好聲好氣地勸他：“悟空，別生氣，這不還有兩家讓你去面試的嘛”孫悟空聽(tīng)了這句話后，表面上不動(dòng)怒了，但內(nèi)心還是很生氣。
和唐僧聊了一會(huì)兒后，孫悟空看了看時(shí)間說(shuō)：“師父！不早了，我送送您吧！”“好！”臨走前，唐僧又說(shuō)：“悟空啊，遇事別急，不好動(dòng)粗，并不是什么事情都可以靠打架來(lái)解決的，要冷靜，不然工作沒(méi)有找到，反而要賠錢(qián)給他們”悟空聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。
第二天，孫悟空去面試，是一家服裝設(shè)計(jì)公司，面試官見(jiàn)到孫悟空滿身的毛后，擺了擺手，很明顯，孫悟空沒(méi)有被錄取孫悟空心里默念著師父的那句話“不要?jiǎng)哟?，不要?jiǎng)哟帧薄Ｗ詈?，?duì)著面試官翻了個(gè)白眼，跺了跺腳走了。
另一家公司是快遞公司，老板知道孫悟空有筋斗云后，想都沒(méi)想一下子就說(shuō)：“好，你被錄取了，即刻上班?！本瓦@樣，孫悟空正式開(kāi)始工作了，他用筋斗云代替雙腿，真快呀！孫悟空的每一單快遞得到的都是五星好評(píng)。漸漸地，他成了公司的業(yè)務(wù)骨干，老板每天都帶著孫悟空吃香的喝辣的，過(guò)得真瀟灑。
可好景不長(zhǎng)，天庭發(fā)了一條告示：“不可以在人間使用神器”。孫悟空頓時(shí)感覺(jué)天都要塌下來(lái)了，他不敢想象沒(méi)有筋斗云以后只能憑借細(xì)細(xì)的雙腿送快遞的場(chǎng)景，那絕對(duì)是業(yè)務(wù)墊底了！
孫悟空連忙辭了工作，回到了花果山，猴子們聽(tīng)了這件事后，開(kāi)了一個(gè)會(huì)議，有一個(gè)猴子說(shuō)：“把花果山建成旅游景點(diǎn)?！逼渌镒右颤c(diǎn)頭同意。
孫悟空也認(rèn)為這個(gè)主意靠譜，便召集猴子們紛紛行動(dòng)起來(lái)，孫悟空找了幾只長(zhǎng)得可愛(ài)的小猴子當(dāng)導(dǎo)游，讓他們熟悉花果山的歷史以及上下山路線。
花果山正式開(kāi)園了，每天都有大量的'游客來(lái)參觀花果山，孫悟空等到手上有了幾萬(wàn)塊錢(qián)后開(kāi)始在花果山建“農(nóng)家樂(lè)”，猴子們也十分賣力，拿出了自己的看家本領(lǐng)來(lái)為花果山的發(fā)展助力，漸漸地，花果山有了一個(gè)“全五星”的名稱，因?yàn)榛ü斤埖晔俏逍羌?jí)的，花果山其它的服務(wù)都是五星級(jí)的。
后來(lái)有人好奇就問(wèn)孫悟空：“你在建花果山之前辭掉了工作讓你絕望嗎？”“絕望?。 睂O悟空指了指身后的猴子們，“但是他們給了我希望！因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量啊！”
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇七
大家都知道西游記里大鬧天宮的齊天大圣孫悟空吧！他又怎么啦？還是讓我告訴你吧。
孫悟空整天在天上與神仙稱兄道弟，今天東游游，明天西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，真是閑得無(wú)聊。有一天他聽(tīng)太白金星說(shuō)地球上的人待人熱情，于是便想：如果真有這樣好的人，俺老孫就把自己的法術(shù)傳給他。
孫悟空駕著筋斗云，慢慢地落了下來(lái)，落在了鄉(xiāng)下田野中間的一條小路上。他忽然看見(jiàn)了戴著紅領(lǐng)巾的王金亮提著一袋子蘋(píng)果，準(zhǔn)備去外婆家，外婆生病了。于是，孫悟空把如意金箍棒縮成牙簽?zāi)敲葱。氐蕉淅锩?，自己搖身一變，變成了一個(gè)穿著漂亮的花裙了、扎著小辮兒的小妹妹，故意和王金亮對(duì)著走，和王金亮一碰，自己摔了個(gè)大跟頭，哭了起來(lái)。王金亮趕緊放下蘋(píng)果去扶，并且還選了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果給孫悟空。不料，蘋(píng)果一到手，女孩臉變成毛猴臉。這可把王金亮嚇了一大跳！王金亮愣了好半天才反應(yīng)過(guò)來(lái)，問(wèn)“你是天上的神仙齊天大圣孫悟空吧！歡迎你來(lái)到我們地球上做客！”孫悟空說(shuō)：“正是，正是。你真是一個(gè)好孩子，俺老孫把駕筋斗云和七十二變的法術(shù)全都傳給你！”說(shuō)完，便拉著王金亮找了一個(gè)沒(méi)有人、安靜的地方把他的`本領(lǐng)一一傳給了王金亮。王金亮非常聰明，再加上勤學(xué)苦練，不一會(huì)兒便把駕筋斗云和七十二變的法術(shù)學(xué)到手了。王金亮連聲不停地說(shuō)“謝謝”，依依不舍地和孫悟空告別，駕著筋斗云去看望他生病的外婆了。
王金亮又想：現(xiàn)在世界雖然美麗了，可是非典型肺炎等病還在流行，對(duì)人們的生命造成很大的威脅，我要變成一位醫(yī)生，變出一種特效藥，無(wú)論大人小孩、男女老少，無(wú)論什么病，一吃這種藥，就會(huì)藥到病除，那該多好哇！他剛想完，就變成了一個(gè)技術(shù)高明的醫(yī)生，他面前擺放著成千上萬(wàn)盒特效藥，他一律免費(fèi)給病人。病人吃了藥后，病果然好了。
從此，王金亮天天做好事，深受大家的喜愛(ài)。孫悟空知道了這件事，非常高興。于是又送給他一件十分珍貴的東西——金牛毛，讓他永遠(yuǎn)幸福、永遠(yuǎn)快樂(lè)。王金亮得到了金牛毛，不但沒(méi)有夸耀自己，每天做的好事反而比以前更多了。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇八
如果有人問(wèn)：假如你是孫悟空，你會(huì)怎樣使用這份力量呢?我會(huì)說(shuō)：“我要把它用在最需要幫助的人身上，為他們提供方便，解除痛苦?！?/p>
假如我有七十二變，我會(huì)把自己變成一個(gè)很大很大的木桶，能盛下深山小溪里所有的泉水。然后運(yùn)送到沙漠里幫助那些飽受干旱之苦的人們，讓他們綠化沙漠，灌溉田野，讓沙漠四季常綠。
假如我有七十二變，我會(huì)變出藥來(lái)，捐給地震災(zāi)區(qū)，海地災(zāi)區(qū)，泥石流災(zāi)區(qū)，讓災(zāi)區(qū)的人們?cè)缛湛祻?fù);我會(huì)變出各種各樣的食物，捐給災(zāi)區(qū)人們，讓他們遠(yuǎn)離饑餓;我還會(huì)變出許許多多鋼筋大廈，這種房子不怕地震，不怕水淹，讓人們除去往日的饑寒交迫，重建自己的家園?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！边@是我的心愿。
假如我有七十二變，我會(huì)變出健康的心臟，捐給養(yǎng)老院，移植到老人們的體內(nèi)。讓老人們“六十歲的身體擁有三十歲的心臟”，愿他們永遠(yuǎn)健康，充滿活力。上幸福安康，和諧美滿的生活。
假如我有七十二變，我會(huì)用我能變的所有東西，來(lái)幫助世界上所有有困難的人，讓他們過(guò)上正常人的生活。
假如我有七十二變，我會(huì)把自己變成人類的器官：讓耳朵失聰?shù)娜巳A聽(tīng)世界;讓雙眼失明的人去觀看世界;讓沒(méi)有腿的人們?nèi)プ弑槭澜?讓沒(méi)有手的殘疾人重新打造世界，改造世界。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇九
1、通過(guò)談話交流及選文的閱讀，激發(fā)學(xué)生讀名著的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀。
2、指導(dǎo)閱讀本組三個(gè)小故事，了解孫悟空的主要特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)評(píng)析書(shū)中人物。
二、設(shè)計(jì)意圖。
“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。本設(shè)計(jì)著力于采用多種手段激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，并使學(xué)生在深入閱讀時(shí)能興趣盎然，能圍繞孫悟空著一人物性格多元性的特征展開(kāi)討論，產(chǎn)生有創(chuàng)意的閱讀，激發(fā)起再次閱讀的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件，學(xué)生自備的《西游記》讀本。
四、教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。
1、播放樂(lè)曲《猴哥》，帶入情境：會(huì)唱的一起唱。
2、導(dǎo)入：“猴哥”指的是哪部名著中的哪個(gè)人物？（《西游記》中的孫悟空）這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)名著《西游記》，和孫悟空交上好朋友。
3、整體感知：你喜歡孫悟空嗎？你知道哪些關(guān)于孫悟空的小故事？
4、激發(fā)興趣：看來(lái)，同學(xué)們都看過(guò)《西游記》，不少人是“悟空迷”?，F(xiàn)在，老師想來(lái)考一考你們。（課件出示：考考你）。
（1）《西游記》的作者是誰(shuí)？是哪個(gè)朝代的人？
（2）“一幅毛臉雷公嘴，火眼金睛；一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里，上天入地?！贝巳耸钦l(shuí)？
（3）你知道孫悟空還有哪些名字嗎？（齊天大圣、猴哥、美猴王、弼馬瘟、孫行者……）。
5、小結(jié)：你們知道得真多！怎么知道的？要想詳細(xì)了解其中的人物和故事，就要來(lái)認(rèn)真讀書(shū)。
（二）精讀故事，評(píng)析人物。
2、同學(xué)們手中有三個(gè)和孫悟空有關(guān)的小故事，是老師從《西游記》中節(jié)選出來(lái)的，很難讀，你讀過(guò)了嗎？讀懂了嗎？現(xiàn)在就把你最喜歡的一篇找出來(lái)，讀一讀，畫(huà)出你最感興趣的句子或段落，想想孫悟空是個(gè)什么樣的人？相信會(huì)讀書(shū)、愛(ài)思考的同學(xué)一定會(huì)有與眾不同的獨(dú)特感受。（學(xué)生自由閱讀，教師巡視。）。
3、播放錄象《大鬧天宮》片段，讓我們一起看看書(shū)上是怎么描寫(xiě)這個(gè)故事的。（指名讀段，或表演情節(jié)）。
4、全班交流（教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特感受）。
（2）討論過(guò)程中教師追問(wèn)：你從哪兒看出他有這方面的.特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)典型情節(jié)的簡(jiǎn)單分析體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，使他們學(xué)會(huì)結(jié)合書(shū)中情節(jié)評(píng)價(jià)人物，而不是空口說(shuō)說(shuō)。同時(shí)就勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)句子，或范讀，或指名讀，或加動(dòng)作讀，體會(huì)人物特點(diǎn)。）。
5、吳承恩筆下的孫悟空具有多方面的特點(diǎn)。老師手頭就有一本《西游記》原著，現(xiàn)在，我來(lái)讀一讀其中的一段故事，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這兒的孫悟空又有何特點(diǎn)？（選擇與書(shū)中三個(gè)故事主題不同的片段，老師讀后，學(xué)生討論。）6、小結(jié)：同學(xué)們心中的孫悟空機(jī)智、勇敢、聰明、樂(lè)觀，善于動(dòng)腦，武藝高強(qiáng)，遇見(jiàn)不平，拔棒相助。但是他性格急躁，容易沖動(dòng)，他是一個(gè)有血有肉、性格鮮明的角色。
（三）激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探究。
1、他不怕天，不怕地，敢大鬧天宮，敢與如來(lái)斗法，但他卻怕師傅的緊箍咒，這又是為什么？緊箍咒怎么到了孫猴子的頭上？去讀《西游記》吧！
2、《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一，發(fā)行了多種版本，有連環(huán)畫(huà)版、注音版、青少版以及我們今天閱讀的白話文版，你們喜歡那種就讀哪種。相信你們讀后會(huì)有更多獨(dú)特感受！
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解青春期基本的生理和心理的變化。
能力目標(biāo)：從容面對(duì)青春期生理和心理的變化。
情感態(tài)度價(jià)值觀：以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化；讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理特征。
教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化；讓學(xué)生能正視自身存在心理衛(wèi)生問(wèn)題，通過(guò)列舉學(xué)生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴(yán)重影響青少年健康成長(zhǎng)的道理。
教學(xué)方法：講解法；談話法；討論法。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：教師閱讀郭小川的詩(shī)歌《閃耀吧，青春的火光》。
附：青春。
不只是秀美的發(fā)辮。
和花色的衣裙，
在青春的世界里。
沙粒要變成珍珠。
石頭要化做黃金；
青春的所有者。
也不能總在高山麓、淡水旁。
說(shuō)情話、看流云，
青春的魅力。
應(yīng)當(dāng)讓枯枝長(zhǎng)出鮮果。
沙漠布滿森林；
大膽的愿望。
不倦的思索。
一往直前的行進(jìn)，
這才是。
青春的美。
青春的歡樂(lè)。
青春的本分！
2、將課外準(zhǔn)備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列貼在一張紙上，分組傳閱、討論、思考。
（1）、照片上的我是否已經(jīng)長(zhǎng)大，從哪里可以看出來(lái)？
（2）、男生、女生的變化是否一樣？
討論、交流、引導(dǎo)得出身體變化的特征：身體外型的變化，身體內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成熟。
（3）、我對(duì)這些變化的感受是什么？并把這些感受寫(xiě)下來(lái)。
（4）、你是如何面對(duì)你所發(fā)生的變化，你認(rèn)為應(yīng)怎樣面對(duì)這些變化？
（討論、交流、引導(dǎo)、必要時(shí)給予補(bǔ)充）。
3、學(xué)生閱讀教材36面的課文：進(jìn)入青春期……。
1、過(guò)渡：我們的身體在悄悄發(fā)生變化的同時(shí)，我們的心理也在發(fā)生著系列的變化。
2、結(jié)合37面教材中的心理自畫(huà)象，讓學(xué)生談?wù)勛约核鶎俚念愋汀?/p>
3、爭(zhēng)對(duì)自己的內(nèi)心矛盾，請(qǐng)求幫助。（學(xué)生提出問(wèn)題，討論幫助）。
4、在討論、交流、互助的基礎(chǔ)上，得出解決內(nèi)心矛盾的方法。
（1）、向外界尋求幫助。
（2）、自己當(dāng)好心理醫(yī)生。
5、總結(jié)：
（1）、學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？
（2）、我們要正確認(rèn)識(shí)身體的發(fā)育。當(dāng)我們內(nèi)心充滿矛盾時(shí)，要正確處理好內(nèi)心的矛盾，使之變參成向前發(fā)展的動(dòng)力。保持心理健康，順利地度過(guò)青春期。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇十一
我的夢(mèng)想是變成大名鼎鼎的“孫悟空”，因?yàn)樗芙笛?，是人們的大英雄?/p>
一天，我發(fā)現(xiàn)自己變成了心中的大英雄“孫悟空”，身處在一片荒無(wú)人煙的沙漠，我急忙飛上無(wú)邊無(wú)際的天空一看，發(fā)現(xiàn)人們?cè)谝粋€(gè)叫“邪惡魔爪”的地方。我用火眼金睛一看，是一個(gè)叫崔云杰的“惡魔”控制著人們，還計(jì)劃毒死無(wú)辜的人們。我瞬間使用了我的七十二變，化身一個(gè)老百姓，混進(jìn)了人群中。
到了第二天的時(shí)候，我走進(jìn)“惡魔”的房間，用我的一根毛發(fā)變出成千上萬(wàn)的我，我的分身已經(jīng)把“惡魔”的手下打的`落花流水，救出了老百姓。之后我又從耳朵里掏出能穿天破地的如意金箍棒，我用它消滅了“惡魔”崔云杰。
人們得到了解救，也過(guò)上了快樂(lè)的生活，此時(shí)我也感到筋疲力盡。
當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人在家，這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)夢(mèng)啊！
我相信大家都有看過(guò)《西游記》吧!那應(yīng)該也知道有著火眼金睛，會(huì)七十二變，法力無(wú)邊，神通廣大的齊天大圣孫悟空吧！他是許多人的偶像。我也非常的崇拜他，盼著有一天自己能變成孫悟空。
一天晚上，我困乏地躺在床上，不一會(huì)兒就跟周公約會(huì)去了。夢(mèng)里我變成了我的偶像孫悟空，在空中騰云駕霧，飛來(lái)飛去，地上的人見(jiàn)了都指手畫(huà)腳。我高興又驕傲。突然我飛到了一個(gè)烏煙散氣莊稼枯萎，河水干涸，大地出現(xiàn)了裂縫的地方，我見(jiàn)了，立刻招喚筋斗云，飛向東海去請(qǐng)東海龍王求他下一場(chǎng)雨，好讓這里變得不在像以前那樣。我又飛著飛著，突然一股臭氣熏天的氣味迎面撲鼻而來(lái)。我連忙戴上口罩，用火眼金睛看了又看，原來(lái)是一條小河被工廠排放的污水污染了。我趕緊拔下了一根毫毛，輕輕一吹，那根毫毛眨眼間就變成了幾臺(tái)污水處理器和幾個(gè)操控著污水處理機(jī)的工人。大約過(guò)了一小時(shí)，污水溝就變成了清澈潔凈的、充滿清新氣息的小河了。幾條小魚(yú)游來(lái)游去，又給小河增添了幾分生機(jī)。
突然“叮叮叮......”的聲音響醒了我的美夢(mèng)，我睜開(kāi)眼睛一看,啊!原來(lái)只是個(gè)夢(mèng)。我想：人們?cè)倨茐沫h(huán)境的話，最后會(huì)嚴(yán)重地傷害了自己！
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇十二
一個(gè)晴朗的早晨，我被一個(gè)陌生的聲音驚醒。我左看看、右看看，原來(lái)是大名鼎鼎的孫悟空！他連話都沒(méi)說(shuō)一句，就從陽(yáng)臺(tái)駕著筋斗云飛走了。我立刻跟著他，沒(méi)想到，我也會(huì)變筋斗云，這讓我又高興又是害怕；于是我們就飛呀飛。
我們來(lái)到了桃樹(shù)下，孫悟空一邊啃著大桃子一邊說(shuō)：“我就是大名鼎鼎的孫悟空！”我半信半疑，心里想著：難道這真的就是古人說(shuō)的能騰云駕霧的孫悟空？我沒(méi)有多問(wèn)。
我們來(lái)到一個(gè)著火的地方，孫悟空立刻變成了“滅火器”，三兩下就把火滅了！可是沒(méi)那么簡(jiǎn)單，快要熄滅的火竟然又突然間燒得更大了！火變成了一個(gè)“怪獸”，我也變成了一個(gè)刀槍不入的勇士，而孫悟空又迅速變成了超小的“滅火器”，鉆進(jìn)了“怪獸”的肚子里。正當(dāng)情況萬(wàn)分危急時(shí)，孫悟空消滅了“怪獸”。這樣，我們救下了很多受困的人。
漸漸地，我和孫悟空成了好朋友，我也相信孫悟空了。這時(shí)我突然醒了，原來(lái)這是夢(mèng)??！
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇十三
大家一定看過(guò)西游記吧！孫悟空有72變，他那如意金箍棒很厲害，我希望有一天我能變成孫悟空。
我發(fā)現(xiàn)我在一個(gè)黑暗的世界，被一個(gè)東西緊緊的抱住了，我使出了渾身的力氣一擠，只聽(tīng)到嘣的一聲，抱住我的'那塊大石頭，被擠開(kāi)了，我手持金箍棒，身穿華麗的盔甲，別提有多帥氣了！
我一個(gè)筋斗云飛了十萬(wàn)八千里，來(lái)到海邊。這時(shí)正在發(fā)百年罕見(jiàn)的特大海嘯，眼看著滾滾海浪就要把岸邊沖垮，以迅雷不及掩耳的速度從耳朵中取出來(lái)金箍棒，大喊一聲“變”，在海浪即將涌過(guò)來(lái)時(shí)，把金箍棒立在海邊，海浪立刻被金箍棒的力量怔住了，海嘯減退了。我高興的歡呼雀躍，一個(gè)筋斗又沖向云霄。
我飛到了郊外，這時(shí)有一個(gè)婦人正提著一個(gè)布袋走在小路上。突然一個(gè)騎摩托車的男子將婦人手中的布袋調(diào)走，她立即大聲呼喊，來(lái)人啊，抓小偷。此刻，我變成了一只力大如牛的蒼蠅，在男子面前飛來(lái)飛去，直到把那個(gè)男的給催眠了。把婦人的布袋拿了回來(lái)，便變成了直升機(jī)，把她送回了家。
就當(dāng)我還想繼續(xù)幫助別人時(shí)，突然聽(tīng)到媽媽在大聲叫我，起床了，寶貝，不然上作文課又要遲到了。這篇作文便是我在作文課上寫(xiě)的。
假如我是孫悟空，我會(huì)掌握很多的本領(lǐng)呢！我拿著“定海神針”（也就是如意金箍棒）大鬧凌霄寶殿（也就是玉皇大帝所在的地方）。
假如我是孫悟空，我會(huì)有七十二變化，把世界沒(méi)有的東西全都變出來(lái)。我會(huì)把月球變成一座“游樂(lè)場(chǎng)”；把天空變成花草樹(shù)木的世界、鳥(niǎo)的天堂；把陸地都變成一棟棟高樓大廈；把海洋變成叔叔阿姨們的工作場(chǎng)所。
假如我是孫悟空，我會(huì)擁有火眼金睛，能夠幫助法官大人一口判定誰(shuí)說(shuō)的是真話，誰(shuí)說(shuō)的假話。我還可以用火眼金睛來(lái)辨認(rèn)出哪里有危險(xiǎn)，哪里很安全。
假如我是孫悟空，我會(huì)掌握筋斗云，一個(gè)跟頭就能飛越十萬(wàn)八千里。這樣送快遞的叔叔就輕松多了，我還可以幫助警察叔叔抓壞人。
雖然我不能成為孫悟空，但我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有用之人。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇十四
本教案主要依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”的部分：“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”的要求編寫(xiě)。
知識(shí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解步入青春期后自己的生理、心理的變化特征，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。
2、順利渡過(guò)青春期的途徑與方法。
能力目標(biāo)：
1、悅納自己的身心變化，體驗(yàn)同情心的作用，形成昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)；
2、通過(guò)“我長(zhǎng)大了”，感受青春的快樂(lè)與煩惱。
情感目標(biāo)：步入青春期后在學(xué)生身上所發(fā)生的生理、心理變化都是正?，F(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度去面對(duì)青春期的各種情緒體驗(yàn)、矛盾與沖突。
二、重點(diǎn)：步入青春期的青少年探究自己身上的心理和生理變化。
三、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)。
四、學(xué)生分析“羞答答的玫瑰靜悄悄的開(kāi)”，在進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長(zhǎng)。因此，同學(xué)之間給予交流的機(jī)會(huì)和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。五、綜合設(shè)計(jì)思路：本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對(duì)青春期的身心變化進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和解決自身的生理和心理問(wèn)題。六、授課方式：課件授課。
七、課時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：欣賞歌曲：《小小少年》。
幻燈片1（歌詞）。
小小少年，很少煩惱，無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶。
但有一天，**突起，憂慮煩惱都到了。
一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(zhǎng)高。
隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了。
小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照。
小小少年，很少煩惱，但愿永遠(yuǎn)這樣好。
一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(zhǎng)高。
隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了。
分析：1、為何小小少年從很少煩惱到“但有一天，**突起，憂慮煩惱都到了”？（青春期的身理和心理都發(fā)生顯著變化，讓我們感到既新奇有困惑）。
2、在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱？（長(zhǎng)痘痘、變聲、逆反心理、對(duì)異性產(chǎn)生興趣等）。
1、青春悄悄來(lái)------生理變化（板書(shū)）。
幻燈片2（姚明的成長(zhǎng)圖片）。
參考教材p34圖片，回答設(shè)計(jì)的問(wèn)題。
1、變化的感受是什么？（身體經(jīng)歷了一系列微妙的變化）。
2、變化意味著什么？（意味著我們正在成長(zhǎng)，開(kāi)始從兒童向成年過(guò)渡，跨入青春期的大門(mén)，開(kāi)始了人生最美麗的春天）。
結(jié)論：幻燈片3。
（說(shuō)明我們逐漸長(zhǎng)大，開(kāi)始從兒童向成年過(guò)度，跨入青春期的大門(mén)，開(kāi)始人生最美麗的春天。）。
青春期是指哪個(gè)年齡階段呢？（青春期一般指10-19歲，是人生發(fā)展的又一階段，是由性不成熟、不能生育的兒童期轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒?、具有生育能力的成年期的過(guò)渡時(shí)期。）。
幻燈片4。
在這一階段身體發(fā)生哪些變化？(1、身體外形的變化:身高,體重等;。
2、身體內(nèi)部器官的完善:心臟,肺臟,腦;3、性機(jī)能的成熟。）。
幻燈片5（圖片：長(zhǎng)痘痘、變聲、體味等。）。
我們應(yīng)當(dāng)如何看待青春期的生理現(xiàn)象呢？（學(xué)生齊讀教材p36第一段，得出結(jié)論：這些都是正常的生理現(xiàn)象。）。
幻燈片6（怎么我還不長(zhǎng)胡子?。俊?。
也有同學(xué)對(duì)自身的發(fā)育產(chǎn)生困惑，你有這些困惑嗎？對(duì)此，我們應(yīng)持什么態(tài)度？（我們身體的成長(zhǎng)有著不同的韻律和節(jié)拍。有的快，有的慢，有的先橫向發(fā)展，有的先縱向發(fā)展；但我們要相信，是蓓蕾總會(huì)開(kāi)出美麗的花，是果樹(shù)總會(huì)結(jié)出成熟的果，我們所需要的是時(shí)間和耐心。）。
幻燈片7。
分析：1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎？（提示：心理變化）。
2、成長(zhǎng)不煩惱---------心理變化（板書(shū)）。
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：參考教材p37“看看我們的心理自畫(huà)像”，說(shuō)一說(shuō)自己有無(wú)出現(xiàn)類似現(xiàn)象，舉例說(shuō)明，自己是如何處理的，也請(qǐng)其他同學(xué)出主意，幫幫忙。
教師總結(jié)指出：這些矛盾是正常的，處理好了就成了我們發(fā)展的動(dòng)力，反之則成為我們發(fā)展的阻力。
幻燈片8（青春期心理變化）。
幻燈片9（特點(diǎn)：1、智力逐步發(fā)展到高峰期2、自我意識(shí)迅速發(fā)展，“成人感強(qiáng)烈”3、情緒和情感豐富而強(qiáng)烈，但不穩(wěn)定，具有兩極性4、性意識(shí)加速，性意識(shí)萌動(dòng)）。
幻燈片10（課堂練習(xí)）。
幻燈片11（解決心理矛盾的好方法）。
----思考：如果我們不能處理好青春期的心理矛盾會(huì)怎么樣？
課堂討論：在你出現(xiàn)心理矛盾的時(shí)候，你是如何解決矛盾的？（學(xué)生互相交流，1、轉(zhuǎn)移注意力，如：聽(tīng)音樂(lè)、打打球等，2、做自己的心理醫(yī)生：如記日記3、在適當(dāng)場(chǎng)合宣泄，如：放聲歌唱、去踏青等4、向他人傾訴，尋求幫助）。
名言警句補(bǔ)充：心病還須心藥醫(yī)，解鈴還須系玲人。/世界上最好的醫(yī)生是自己。
幻燈片12。
學(xué)生總結(jié)：今天談話我們就談到這里，最后我想了解一下，通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)到了什么，或者說(shuō)，本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話來(lái)概括）。
教師總結(jié)：保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過(guò)青春期。愿同學(xué)們能做到自尊，自重，自愛(ài)，自強(qiáng)，因?yàn)槟銈冋f(shuō)，自己長(zhǎng)大了。愿你們能真正長(zhǎng)大，珍惜青春年華，在屬于自己的藍(lán)天里展翅翱翔！
九、強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固知識(shí)。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得青春期是人一生中身體、生理發(fā)展的關(guān)鍵期；
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確對(duì)待身體上的一系列變化，正確處理心里的一系列矛盾；
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能保持健康的心理，順利度過(guò)青春期。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、青春期生理、心理的變化。
2、青春不煩惱。
教學(xué)準(zhǔn)備。
請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好自己從小到今的四張照片。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
近期有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身體上一系列的微妙的變化？有哪些方面的變化？
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
同學(xué)們，在不知不覺(jué)中，我們的身體經(jīng)歷著一系列微妙的變化，這意味著我們正在長(zhǎng)大，開(kāi)始從兒童向成年過(guò)渡，跨入青春期的大門(mén)，開(kāi)始人生最美麗的春天。
板書(shū)一、青春悄悄到來(lái)。
把事先準(zhǔn)備好的`四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。
然后想一想：
1、我是否長(zhǎng)大了？從哪里可以看得出？
2、我以對(duì)這些變化的感受是什么？
3、這些變化對(duì)我意味著什么？
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：是的你們長(zhǎng)大了，開(kāi)始進(jìn)入青春期的大門(mén)。青春期是人一生中發(fā)育的關(guān)鍵期。在這一時(shí)期，我們的身體將發(fā)生顯著的變化。
請(qǐng)學(xué)生討論回答，有哪些方面的變化？
教師總結(jié)：
青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1、身體外型的變化，
2、身體內(nèi)部器官的完善，
3、性機(jī)能的成熟。
二、課堂活動(dòng)。
同學(xué)們，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，在身體變化方面你有哪些困惑？
小組討論回答：可以讓學(xué)生通過(guò)不記名的書(shū)面表達(dá)的方式說(shuō)出自己的困惑。
如：不知什么起，我的臉上長(zhǎng)了一些小痘痘，有的同學(xué)臉上卻沒(méi)有，這是為什么？
如：這段時(shí)期，我長(zhǎng)得特別快，在上班上顯得個(gè)子突出起來(lái)。這是怎么回事？
如：為什么有的男生長(zhǎng)了胡子，我卻沒(méi)有呢？
如：為什么我變聲了呢？
如：為什么他們長(zhǎng)得快，我長(zhǎng)得慢？等等問(wèn)題。
三、精講點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥：進(jìn)入青春期，我們對(duì)自己的身體的變化變得特別敏感。在青春期，我們的身體發(fā)育很快，需要大量的營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)會(huì)出現(xiàn)一系列特殊的生理現(xiàn)象，如剛才同學(xué)們提到的痘痘、變聲等，這些都是正常的生理現(xiàn)象。
有同學(xué)說(shuō)，為什么我長(zhǎng)得慢？其實(shí)，我們身體的成長(zhǎng)有著不同的韻律和節(jié)拍。有的快，有的慢；有的先橫向發(fā)展，有的先縱向拉長(zhǎng)。即使同一個(gè)人，其不同身體部位的發(fā)育速度和水平也是不一樣的。因此不要因?yàn)闀簳r(shí)的長(zhǎng)得慢而苦惱。我們要相信，是花蕾總會(huì)開(kāi)出美麗的花，是果樹(shù)總會(huì)結(jié)出成熟的果，我們所需要的是時(shí)間和耐心。
同學(xué)們，剛才提到的臉上長(zhǎng)痘痘的問(wèn)題。你知道產(chǎn)生的原因嗎？怎樣預(yù)防呢？
學(xué)生進(jìn)行討論。
教師總結(jié)：
進(jìn)入青春期，因?yàn)槠ぶ置谔貏e旺盛，所以皮膚顯得比兒童時(shí)期油膩了許多。這些油脂如果在毛囊被汗垢阻塞，積聚起來(lái)，就形成青春痘。
那么怎樣預(yù)防呢？常用溫水洗臉，保持皮膚的干爽和清潔；盡量不要吃對(duì)皮膚有刺激的食物：如巧克力等；盡量不要熬夜，睡眠要充足；保持情緒穩(wěn)定，心情開(kāi)朗。
四、延伸拓展。
板書(shū)二、成長(zhǎng)不煩惱。
富有理想，追求真理追求理想容易脫離現(xiàn)實(shí)，沉湎于幻想。
朝氣蓬勃，勇于探索遇到挫折容易失去自信，悲觀失望。
思維活躍，想象豐富觀察處理問(wèn)題時(shí)，容易固執(zhí)，走向片面。
渴望獨(dú)立，有“成人感”未能擺脫依賴，難以完全承擔(dān)自己的責(zé)任。
情感豐富，熱情高漲情緒波動(dòng)比較大，容易失去控制。
不合情，渴望交際感到孤獨(dú)，不愿與人交往。
請(qǐng)同學(xué)看看左欄，再看看右欄，你能在其中找到自己的影子嗎？
同學(xué)紛紛發(fā)言。
教師總結(jié)：
青春期處于人生的過(guò)渡階段，從童年向青年過(guò)渡，從幼稚向成熟過(guò)渡，從不定型向定型過(guò)渡的時(shí)期，因而過(guò)渡期是青春期的根本特征。學(xué)術(shù)界上有青春期是“反抗期”“危機(jī)期”“飛躍期”“煩惱期”“閉鎖期”“心理上的斷乳期”等等學(xué)法。
青春期心理充滿著矛盾。這些內(nèi)心矛盾，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。這些心理矛盾有時(shí)讓我們感到苦悶，但正是它們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)然，如果處理不好這些矛盾，它們也會(huì)成為阻礙我們發(fā)展的阻力。因此。通過(guò)各種方式，借助各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾，是很重要的。
學(xué)生討論，當(dāng)我們感到很難解決內(nèi)心矛盾的時(shí)候，我們?cè)趺崔k？小組討論，學(xué)生回答。
教師總結(jié)：可以向教師家長(zhǎng)、親友以及社會(huì)尋求幫助外，自己也要學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”。例如在情緒不好的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)或者打打球，轉(zhuǎn)移自己的不良情緒；在感到孤獨(dú)時(shí)，與同學(xué)聊聊天，給朋友寫(xiě)寫(xiě)信；等等。保持心理健康將有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利地度過(guò)青春期。
介紹保持心里健康的11個(gè)方法：
（1）苦惱時(shí)，找你信任的，談得來(lái)的同時(shí)頭頭腦也較冷靜的知心朋友傾心交談，將心中的郁悶及時(shí)傾吐出來(lái)，以免積壓成疾。
（2）遇到較大的刺激或遇到挫折失敗而陷入自我煩悶時(shí)，最好暫時(shí)離開(kāi)你所面臨的情緒，轉(zhuǎn)移一下注意力，暫時(shí)回避，以便恢復(fù)心理上的平靜，將心靈的創(chuàng)傷撫平。
（3）當(dāng)情緒發(fā)生激烈震蕩時(shí)，宜將情感轉(zhuǎn)移到其他活動(dòng)上去，忘我的干一件你喜歡干的事。
（4）對(duì)人謙讓，自我表現(xiàn)要適度，有時(shí)要學(xué)會(huì)當(dāng)配角和后臺(tái)工作人員。
（5）多替別人著想，多做好事，可使你心安理得，心滿意足。
（6）做一件事情，要善始善終。面臨很多困難時(shí)，宜從容易解決的問(wèn)題入手，以便信心十足地完成自己的任務(wù)。
（7）性格急躁的人不要做力不從心的事，并避免超乎常態(tài)的行為，以免緊張，心里壓力過(guò)大。
（8）對(duì)人寬宏大量，不要求別人一定按你的想法去辦事,原諒別人的過(guò)錯(cuò)，給別人以改錯(cuò)的機(jī)會(huì).
（9）保持人際關(guān)系的和諧。
（10）制訂一個(gè)既能使你愉快而又切實(shí)可行的調(diào)適身心的計(jì)劃，給自己希望。
五、布置作業(yè)。
1、怎樣預(yù)防青春痘？
2、內(nèi)心矛盾時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇十六
孫悟空小的時(shí)候生活上是很慘的。一個(gè)小屁猴，一生下來(lái)就沒(méi)有爸爸媽媽，吃喝拉撒都沒(méi)有人照顧，生了病只能自己挺著，受了傷只能自己忍著，渴了只能喝山澗的冷水，餓了只能吃樹(shù)上的野果。春天、夏天、秋天還能撐著，到了冬天，溪水那么冰冷、野果子被吃盡了怎么辦?一年到頭饑一頓，飽一頓，這日子熬起來(lái)是很難的?仔細(xì)想想，童年的孫悟空肯定是臟兮兮的。
孫悟空小的時(shí)候周圍的環(huán)境是很惡劣的。小時(shí)候的孫悟空毫無(wú)法術(shù)，但他卻整天和狼蟲(chóng)虎豹為伴，這些狼蟲(chóng)虎豹整天吃其他小動(dòng)物，滿嘴血淋淋的，小屁猴看著他們就不害怕?和它們做朋友自己就不心驚膽顫?睡覺(jué)的'時(shí)候就沒(méi)有被嚇醒過(guò)?仔細(xì)想想，童年的孫悟空真是蠻危險(xiǎn)的。
孫悟空小的時(shí)候適應(yīng)能力真的是超強(qiáng)的。生活雖然艱苦，環(huán)境雖然惡劣，這些外在的苦難卻更加鍛煉了孫悟空。他不僅能樂(lè)觀地應(yīng)對(duì)這一切，而且戰(zhàn)勝了這些困難，讓自己生活得開(kāi)心快樂(lè)。他既勇敢又機(jī)智，和群猴相處得也很好。使得他能夠在花果山開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)著自己的童年。
孫悟空與王金亮三年級(jí)篇十七
一、教材分析。
《西游記》是明代著名作家吳承恩的作品，古代四大名著之一。這部著作人物角色性格分明，故事情節(jié)曲折生動(dòng)，各種版本的書(shū)籍、影視作品膾炙人口。書(shū)中給人印象最深、最受小朋友喜愛(ài)的角色要數(shù)齊天大圣--孫悟空了?！洱R天大圣孫悟空》是《親近母語(yǔ)》第五卷第八單元的內(nèi)容。本組三篇文章，是從《西游記》一書(shū)中節(jié)選的有關(guān)孫悟空的小故事，從不同角度反映了孫悟空這個(gè)人物的特點(diǎn)。篇名分別是《大鬧天宮》、《如來(lái)斗法》和《大戰(zhàn)紅孩兒》。
二、學(xué)生分析。
3年級(jí)學(xué)生對(duì)于《西游記》的故事是比較熟悉而且感興趣的，但對(duì)于《親近母語(yǔ)》中節(jié)選的白話文較難讀懂、難讀出味道，閱讀興趣不濃。因此，課堂教學(xué)要充分利用學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)談話氛圍，激活學(xué)生閱讀欲望，進(jìn)入一定情境并產(chǎn)生一定內(nèi)心體驗(yàn)，受到情感陶冶。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)談話交流及選文的閱讀，激發(fā)學(xué)生讀名著的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀。
2、指導(dǎo)閱讀本組三個(gè)小故事，了解孫悟空的主要特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)評(píng)析書(shū)中人物。
四、設(shè)計(jì)意圖。
“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。本設(shè)計(jì)著力于采用多種手段激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，并使學(xué)生在深入閱讀時(shí)能興趣盎然，能圍繞孫悟空著一人物性格多元性的特征展開(kāi)討論，產(chǎn)生有創(chuàng)意的閱讀，激發(fā)起再次閱讀的興趣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件，學(xué)生自備的《西游記》讀本。
六、教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。
1、播放樂(lè)曲《猴哥》，帶入情境：會(huì)唱的一起唱。
2、導(dǎo)入：“猴哥”指的是哪部名著中的哪個(gè)人物？（《西游記》中的孫悟空）這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)名著《西游記》，和孫悟空交上好朋友。
3、整體感知：你喜歡孫悟空嗎？你知道哪些關(guān)于孫悟空的小故事？
4、激發(fā)興趣：看來(lái)，同學(xué)們都看過(guò)《西游記》，不少人是“悟空迷”?，F(xiàn)在，老師想來(lái)考一考你們。（課件出示：考考你）。
（1）《西游記》的作者是誰(shuí)？是哪個(gè)朝代的人？
（2）“一幅毛臉雷公嘴，火眼金睛；一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里，上天入地。”此人是誰(shuí)？
（3）你知道孫悟空還有哪些名字嗎？（齊天大圣、猴哥、美猴王、弼馬瘟、孫行者……）。
5、小結(jié)：你們知道得真多！怎么知道的？要想詳細(xì)了解其中的人物和故事，就要來(lái)認(rèn)真讀書(shū)。
（二）精讀故事，評(píng)析人物。
2、同學(xué)們手中有三個(gè)和孫悟空有關(guān)的小故事，是老師從《西游記》中節(jié)選出來(lái)的，很難讀，你讀過(guò)了嗎？讀懂了嗎？現(xiàn)在就把你最喜歡的一篇找出來(lái)，讀一讀，畫(huà)出你最感興趣的句子或段落，想想孫悟空是個(gè)什么樣的人？相信會(huì)讀書(shū)、愛(ài)思考的同學(xué)一定會(huì)有與眾不同的獨(dú)特感受。（學(xué)生自由閱讀，教師巡視。）。
3、播放錄象《大鬧天宮》片段，讓我們一起看看書(shū)上是怎么描寫(xiě)這個(gè)故事的。（指名讀段，或表演情節(jié)）。
4、全班交流（教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特感受）。
（2）討論過(guò)程中教師追問(wèn)：你從哪兒看出他有這方面的特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)典型情節(jié)的簡(jiǎn)單分析體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，使他們學(xué)會(huì)結(jié)合書(shū)中情節(jié)評(píng)價(jià)人物，而不是空口說(shuō)說(shuō)。同時(shí)就勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)句子，或范讀，或指名讀，或加動(dòng)作讀，體會(huì)人物特點(diǎn)。）。
5、吳承恩筆下的孫悟空具有多方面的特點(diǎn)。老師手頭就有一本《西游記》原著，現(xiàn)在，我來(lái)讀一讀其中的一段故事，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這兒的孫悟空又有何特點(diǎn)？（選擇與書(shū)中三個(gè)故事主題不同的片段，老師讀后，學(xué)生討論。）。
6、小結(jié)：同學(xué)們心中的孫悟空機(jī)智、勇敢、聰明、樂(lè)觀，善于動(dòng)腦，武藝高強(qiáng)，遇見(jiàn)不平，拔棒相助。但是他性格急躁，容易沖動(dòng)，他是一個(gè)有血有肉、性格鮮明的角色。
（三）激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探究。
1、他不怕天，不怕地，敢大鬧天宮，敢與如來(lái)斗法，但他卻怕師傅的緊箍咒，這又是為什么？緊箍咒怎么到了孫猴子的頭上？去讀《西游記》吧！
2、《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一，發(fā)行了多種版本，有連環(huán)畫(huà)版、注音版、青少版以及我們今天閱讀的白話文版，你們喜歡那種就讀哪種。相信你們讀后會(huì)有更多獨(dú)特感受！
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