在教學(xué)過程中，教案起到指導(dǎo)作用，幫助教師清晰地了解每節(jié)課要講授的內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案應(yīng)該具有一定的靈活性，以適應(yīng)教學(xué)中的實際變化。教案的編寫可以參考以下范文，學(xué)習(xí)其中的教學(xué)思路和教學(xué)方法。
幼兒園大班我是三軍總司令教案篇一
1、在進一步掌握詩歌的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒仿編詩歌《我是三軍總司令》。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)語言文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
詩歌內(nèi)容的圖片、活動室布置各種動物圖片、每組一套動物小卡片、音樂磁帶、歌曲《長大要當(dāng)解放軍》磁帶。
教師配樂朗誦，幼兒欣賞。
“小朋友，讓我們復(fù)習(xí)一首前幾天學(xué)過的詩歌，然后告訴大家，你聽到了什么?”(教師配樂朗誦)。
提問：“誰能告訴大家這首詩的名字?”
幼兒隨教師配樂朗誦詩歌。
“小朋友回答的都很好，讓我們一起看著詩，隨著音樂朗誦詩歌《我是三軍總司令》。看誰朗誦的最美，最動聽!”
二、仿編詩歌。
1、啟發(fā)幼兒仿編詩句“小朋友如果你也是一名三軍總司令，你想讓誰來當(dāng)你的飛機、軍艦、坦克呢?看!老師還給小朋友們提供了許多圖片、卡片，你們可以邊觀察邊選出自己的飛機、軍艦、坦克告訴給周圍的好朋友。(幼兒參觀各種圖片，教師巡回指導(dǎo))。
師：“你想讓誰來當(dāng)你的飛機?為什么?”
幼：“我想讓啄木鳥當(dāng)我的飛機，因為他能飛翔?！?/p>
師：“你想讓誰當(dāng)你的軍艦?為什么?”
幼：“我想讓海豚當(dāng)我的軍艦，因為他很聰明，而且會游泳?！?/p>
師：“你想讓誰來當(dāng)你的坦克?為什么?”
幼：“我想讓獅子來當(dāng)我的坦克，因為獅子很兇猛。”
2、啟發(fā)幼兒仿編詩句。
“小朋友都選出了自己喜歡的飛機，軍艦和坦克。先在看誰能用詩一樣的語言把它告訴大家。比如：你想讓蜻蜓做你的飛機，就可以用詩里的語言來說：“蜻蜓媽媽問我：“小蜻蜓哪去了?”我說：“小蜻蜓做了我的飛機?！?幼兒接龍發(fā)言仿編詩句。)。
3、仿編詩歌。
(1)、引起幼兒仿編興趣。
師：“小朋友你想當(dāng)小詩人嗎?把你選的飛機、軍艦、坦克編進詩里，用詩一樣的語言朗誦出來，你就能成為小詩人了?！?/p>
(2)、示范仿編詩歌的方法。
師：“現(xiàn)在我們就用小朋友選出的飛機、軍艦和坦克編進詩里?！?教師示范編一首詩歌)這樣我們就編成了一首詩，成了一位小詩人?？次覀儼嘤卸嗌傥恍≡娙??！?/p>
(3)、分組仿編詩歌。
師：“現(xiàn)在小朋友可以把自己編出的詩朗誦給周圍的小朋友聽，我們再選出一位小詩人朗誦。(幼兒仿編詩歌，教師巡回指導(dǎo))。
請每組的一名幼兒隨音樂朗誦自己仿編的詩歌。
三、隨優(yōu)美的律動走出活動室。
師：“剛才小朋友都運用你聰明的頭腦編出了一首最好聽的詩?，F(xiàn)在讓我們一起放松一下，跳一支愉快的舞?！?隨《長大要當(dāng)解放軍》的音樂律動走出活動室)。
四、活動延伸：可以把小卡片提供到語言角讓幼兒在自選活動中繼續(xù)仿編詩歌。
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，在欣賞和理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編詩歌。在活動的開始部分首先欣賞配樂詩朗誦，讓幼兒在優(yōu)美的旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受詩歌，在輕松愉快的`氛圍中自然感知詩歌的優(yōu)美韻律，并且通過幼兒配樂朗誦詩歌讓幼兒充分體會和進一步理解詩歌。
幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌的過程是本次活動的重點也是難點，為了突破這個難點我在活動前創(chuàng)設(shè)了與活動相適宜的環(huán)境，布置了許多動物圖片。引導(dǎo)幼兒觀察認識了很多動物，并開展了為小動物找家的活動，讓幼兒知道燕子、老鷹、貓頭鷹、喜歡在天空翱翔;鯊魚、海豹、鯨魚、喜歡在水中嬉戲;獅子、老虎、大象、喜歡在陸地狩獵、有了這些知識的積累為幼兒仿編詩歌提供了大量素材，為仿編詩歌做好了知識準(zhǔn)備。在教育活動中我首先引起幼兒仿編詩歌的興趣“如果你是一名三軍總司令，想讓誰做你的飛機、軍艦、坦克呢?”結(jié)合幼兒思維具體形象性的特點，這時我為幼兒提供了可以在桌面操作的小動物卡片，讓幼兒在寬松、和諧、自由的氛圍下觀察，把自己的選擇與同伴、教師交流，讓幼兒在活動中主動建構(gòu)知識，而此時教師只是一位引導(dǎo)者、觀察者與合作者。幼兒結(jié)合圖片的暗示，自主學(xué)習(xí)仿編詩歌。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，幼兒越編越自信，內(nèi)容越編多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗成功與快樂的機會。孩子們通過與同伴的交流，增進了相互之間的友誼，分享了創(chuàng)新的快樂。
語言文學(xué)作品對幼兒有極大的感染力。通過活動幼兒盡情地用自己的方式大膽表現(xiàn)情感和體驗，感受作品的快樂與美好。在幼兒獲得愉悅的同時，通過探索、感知、想象等方法，提高幼兒對語言文學(xué)作品的感知、理解能力，豐富他們的審美經(jīng)驗，提高他們在感知語言文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地表達表現(xiàn)的能力。
幼兒園大班我是三軍總司令教案篇二
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
2、初步了解詩歌的句式特點，嘗試?yán)孟笳魇址ǚ戮幵姼琛?/p>
3、體驗軍人的自豪感。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
1、幼兒事先對有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識有了一定的了解。
2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽六張動物圖片。
3、坦克、軍艦、飛機圖片。
4、天空、陸地、大海背景圖一張。
一、歌曲《我是小海軍》引出主題。
師：小朋友聽到了什么？除了海軍還有什么軍人？
師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國人民解放軍，那你知道他們的最高長官是誰嗎？（三軍總司令）
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
師：今天老師把三軍總司令請到我們班，小朋友們好！
幼：三軍總司令你好！
師：讓三軍總司令看看我們班哪個小朋友最像解放軍。
師：趙老師也想來當(dāng)三軍總司令，你們想做解放軍嗎？老師一會要請做的最神氣的、回答問題棒的小朋友來做解放軍。
師：司令員叔叔還給我們帶來了一張圖片，看看上面有什么？
幼：天空、大海、陸地師：還有幾只小動物也來做客了，我們看看它是誰？
師：誰先來幫海軍變出什么武器？為什么小魚可以變成軍艦？
師：誰先來幫空軍變出什么武器？為什么小鳥可以變成飛機？
師：誰先來幫陸軍變出什么武器？為什么小烏龜可以變成坦克？
師：司令員叔叔的這張圖畫漂亮嗎？趙老師還能把這幅漂亮的圖畫變成一首好聽的詩歌呢！
三、學(xué)習(xí)欣賞詩歌感受詩歌的情趣。
1、老師配樂用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一篇詩歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、幼兒學(xué)習(xí)詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。
師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。
3、分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。
4、角色交換進行朗誦。
四、遷移作品的經(jīng)驗，仿編詩歌。
2、鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。
3、總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。
五、說說解放軍。
幼兒園大班我是三軍總司令教案篇三
1、幼兒事先看過有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關(guān)的軍事知識有了一定的了解。
2．象征物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，蝙蝠——降落傘等。
(本活動需要幼兒事先了解解放軍的打仗訓(xùn)練活動和各種武器的特征和功能等，這樣既有利于幼兒理解和表現(xiàn)該文學(xué)作品，也可以開闊幼兒眼界。在幼兒仿編詩歌時，出現(xiàn)一些相對關(guān)系的象征物，有利于擴展幼兒想象，為仿編鋪設(shè)一定的臺階。)
3、小圖片―――鳥、龜、魚、飛機、坦克、軍艦、蜻蜓、大象、小鴨。
幼兒預(yù)期效果
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
中國人民解放軍分為哪幾個軍種，他們都使用哪些武器？
我今天也帶來了一些武器裝備，你認識嗎？是哪個軍種用的？
這兒還有一些小動物，看看是誰？
二、學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
第一次傾聽：你聽到了什么？
三軍總司令是做什么的`？如果你當(dāng)上了三軍總司令，你會有什么感覺？
第二次傾聽：這個小朋友請了誰當(dāng)空軍（陸軍、海軍），詩歌里是怎么說的？
錄音機里念的和你們念的有什么不一樣？這樣念好不好聽？
第四遍：我們一起來學(xué)一學(xué)錄音機里的聲音。
三、游戲“找朋友”仿編詩歌。
那還有哪些小動物可以做我們的坦克、軍艦？可以把它們編進詩歌嗎？
幼兒兩兩仿編：我又請來了幾位小動物，看看是誰？
可以把它們編進詩歌嗎？
集體完整朗誦詩歌。
回憶已有經(jīng)驗，了解動物與軍事武器的關(guān)系。
還哪些小動物可以做我們的軍事器械？引導(dǎo)幼兒找出小動物和軍事武器之間想同的地方，分析為什么要用這些小動物來代替軍事器械。這樣的組織就把整個詩歌的難點前置了，用游戲的形式較好地、自然地幫助幼兒分析、理解詩歌。
幼兒園大班我是三軍總司令教案篇四
1、在進一步掌握詩歌的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒仿編詩歌《我是三軍總司令》。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)語言文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
詩歌內(nèi)容的圖片、活動室布置各種動物圖片、每組一套動物小卡片、音樂磁帶、歌曲《長大要當(dāng)解放軍》磁帶。
教師配樂朗誦，幼兒欣賞。
“小朋友，讓我們復(fù)習(xí)一首前幾天學(xué)過的詩歌，然后告訴大家，你聽到了什么?”(教師配樂朗誦)。
提問：“誰能告訴大家這首詩的名字?”
幼兒隨教師配樂朗誦詩歌。
“小朋友回答的都很好，讓我們一起看著詩，隨著音樂朗誦詩歌《我是三軍總司令》。看誰朗誦的最美，最動聽!”
二、仿編詩歌。
1、啟發(fā)幼兒仿編詩句“小朋友如果你也是一名三軍總司令，你想讓誰來當(dāng)你的飛機、軍艦、坦克呢?看!老師還給小朋友們提供了許多圖片、卡片，你們可以邊觀察邊選出自己的飛機、軍艦、坦克告訴給周圍的好朋友。(幼兒參觀各種圖片，教師巡回指導(dǎo))。
師：“你想讓誰來當(dāng)你的飛機?為什么?”
幼：“我想讓啄木鳥當(dāng)我的飛機，因為他能飛翔?！?/p>
師：“你想讓誰當(dāng)你的軍艦?為什么?”
幼：“我想讓海豚當(dāng)我的軍艦，因為他很聰明，而且會游泳。”
師：“你想讓誰來當(dāng)你的坦克?為什么?”
幼：“我想讓獅子來當(dāng)我的坦克，因為獅子很兇猛。”
2、啟發(fā)幼兒仿編詩句。
“小朋友都選出了自己喜歡的飛機，軍艦和坦克。先在看誰能用詩一樣的語言把它告訴大家。比如：你想讓蜻蜓做你的飛機，就可以用詩里的語言來說：“蜻蜓媽媽問我：“小蜻蜓哪去了?”我說：“小蜻蜓做了我的飛機?！?幼兒接龍發(fā)言仿編詩句。)。
3、仿編詩歌。
(1)、引起幼兒仿編興趣。
師：“小朋友你想當(dāng)小詩人嗎?把你選的飛機、軍艦、坦克編進詩里，用詩一樣的語言朗誦出來，你就能成為小詩人了?！?/p>
(2)、示范仿編詩歌的方法。
師：“現(xiàn)在我們就用小朋友選出的飛機、軍艦和坦克編進詩里。”(教師示范編一首詩歌)這樣我們就編成了一首詩，成了一位小詩人?？次覀儼嘤卸嗌傥恍≡娙??！?/p>
(3)、分組仿編詩歌。
師：“現(xiàn)在小朋友可以把自己編出的詩朗誦給周圍的小朋友聽，我們再選出一位小詩人朗誦。(幼兒仿編詩歌，教師巡回指導(dǎo))。
請每組的一名幼兒隨音樂朗誦自己仿編的詩歌。
三、隨優(yōu)美的律動走出活動室。
師：“剛才小朋友都運用你聰明的頭腦編出了一首最好聽的詩?，F(xiàn)在讓我們一起放松一下，跳一支愉快的舞。”(隨《長大要當(dāng)解放軍》的音樂律動走出活動室)。
四、活動延伸：可以把小卡片提供到語言角讓幼兒在自選活動中繼續(xù)仿編詩歌。
幼兒園大班我是三軍總司令教案篇五
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
2、初步了解詩歌的句式特點，嘗試?yán)孟笳魇址ǚ戮幵姼琛?/p>
3、體驗軍人的自豪感。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
1、幼兒事先對有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識有了一定的了解。
2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽六張動物圖片。
3、坦克、軍艦、飛機圖片。
4、天空、陸地、大海背景圖一張。
師：小朋友聽到了什么？除了海軍還有什么軍人？
師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國人民解放軍，那你知道他們的最高長官是誰嗎？（三軍總司令）。
師：讓三軍總司令看看我們班哪個小朋友最像解放軍。
師：趙老師也想來當(dāng)三軍總司令，你們想做解放軍嗎？老師一會要請做的最神氣的、回答問題棒的小朋友來做解放軍。
師：司令員叔叔還給我們帶來了一張圖片，看看上面有什么？
幼：天空、大海、陸地師：還有幾只小動物也來做客了，我們看看它是誰？
師：誰先來幫海軍變出什么武器？為什么小魚可以變成軍艦？
師：誰先來幫空軍變出什么武器？為什么小鳥可以變成飛機？
師：誰先來幫陸軍變出什么武器？為什么小烏龜可以變成坦克？
師：司令員叔叔的這張圖畫漂亮嗎？趙老師還能把這幅漂亮的`圖畫變成一首好聽的詩歌呢！
1、老師配樂用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一篇詩歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、幼兒學(xué)習(xí)詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。
師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。
3、分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。
4、角色交換進行朗誦。
2、鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。
3、總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。
活動的開展，讓幼兒將作品與現(xiàn)實聯(lián)系了起來。孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會了作品所表達的情感，并把自己的情感與詩歌全為了一體，充分感受了詩歌的情趣。在活動一步步由易到難的進程中，幼兒也學(xué)會了將作品遷移，仿編出了質(zhì)量較高的詩歌，把活動演繹的淋漓盡致。
幼兒園大班我是三軍總司令教案篇六
1、在進一步掌握詩歌的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒仿編詩歌《我是三軍總司令》。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)語言文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
詩歌內(nèi)容的圖片、活動室布置各種動物圖片、每組一套動物小卡片、音樂磁帶、歌曲《長大要當(dāng)解放軍》磁帶。
教師配樂朗誦，幼兒欣賞。
“小朋友，讓我們復(fù)習(xí)一首前幾天學(xué)過的詩歌，然后告訴大家，你聽到了什么？”（教師配樂朗誦）。
提問：“誰能告訴大家這首詩的名字？”
幼兒隨教師配樂朗誦詩歌。
“小朋友回答的都很好，讓我們一起看著詩，隨著音樂朗誦詩歌《我是三軍總司令》?？凑l朗誦的最美，最動聽！”
2、仿編詩歌。
（1）、啟發(fā)幼兒仿編詩句“小朋友如果你也是一名三軍總司令，你想讓誰來當(dāng)你的飛機、軍艦、坦克呢？看！老師還給小朋友們提供了許多圖片、卡片，你們可以邊觀察邊選出自己的飛機、軍艦、坦克告訴給周圍的好朋友。（幼兒參觀各種圖片，教師巡回指導(dǎo)）。
師：“你想讓誰來當(dāng)你的飛機？為什么？”
幼：“我想讓啄木鳥當(dāng)我的飛機，因為他能飛翔?！?/p>
師：“你想讓誰當(dāng)你的軍艦？為什么？”
幼：“我想讓海豚當(dāng)我的軍艦，因為他很聰明，而且會游泳。”
師：“你想讓誰來當(dāng)你的坦克？為什么？”
幼：“我想讓獅子來當(dāng)我的坦克，因為獅子很兇猛?！?/p>
（2）、啟發(fā)幼兒仿編詩句。
“小朋友都選出了自己喜歡的飛機，軍艦和坦克。先在看誰能用詩一樣的語言把它告訴大家。比如：你想讓蜻蜓做你的飛機，就可以用詩里的語言來說：“蜻蜓媽媽問我：“小蜻蜓哪去了？”我說：“小蜻蜓做了我的飛機。”（幼兒接龍發(fā)言仿編詩句。）。
3、仿編詩歌。
（1）、引起幼兒仿編興趣。
師：“小朋友你想當(dāng)小詩人嗎？把你選的飛機、軍艦、坦克編進詩里，用詩一樣的語言朗誦出來，你就能成為小詩人了?！?/p>
（2）、示范仿編詩歌的方法。
師：“現(xiàn)在我們就用小朋友選出的飛機、軍艦和坦克編進詩里?！保ń處熓痉毒幰皇自姼瑁┻@樣我們就編成了一首詩，成了一位小詩人?？次覀儼嘤卸嗌傥恍≡娙?。”
（3）、分組仿編詩歌。
師：“現(xiàn)在小朋友可以把自己編出的詩朗誦給周圍的小朋友聽，我們再選出一位小詩人朗誦。（幼兒仿編詩歌，教師巡回指導(dǎo)）。
請每組的一名幼兒隨音樂朗誦自己仿編的詩歌。
3、隨優(yōu)美的律動走出活動室。
師：“剛才小朋友都運用你聰明的頭腦編出了一首最好聽的詩?，F(xiàn)在讓我們一起放松一下，跳一支愉快的舞?！保S《長大要當(dāng)解放軍》的音樂律動走出活動室）。
4、活動延伸：可以把小卡片提供到語言角讓幼兒在自選活動中繼續(xù)仿編詩歌。
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，在欣賞和理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編詩歌。在活動的開始部分首先欣賞配樂詩朗誦，讓幼兒在優(yōu)美的旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受詩歌，在輕松愉快的氛圍中自然感知詩歌的優(yōu)美韻律，并且通過幼兒配樂朗誦詩歌讓幼兒充分體會和進一步理解詩歌。
幼兒園大班我是三軍總司令教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受詩歌的情趣。
2、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，表達自己對詩歌的理解。
3、初步了解詩歌的句式特點，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩歌。
1、幼兒事先看過有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關(guān)的軍事知識有了一定的了解。
2、象征物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，蝙蝠——降落傘等。
1、學(xué)習(xí)詩歌。
(1)教師用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍詩歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。
(2)可運用圖片在幼兒產(chǎn)生視覺形象后再朗誦一遍詩歌，以加深幼兒對詩歌的印象?？梢宰層變褐v講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。
2、理解和體驗詩歌的內(nèi)容。
(1)請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什么特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節(jié)奏，押韻，句子在各段落中可以重復(fù)，等等。
(2)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說?小鳥做了我的飛機……”
在詩歌表演中，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。
3、遷移作品的經(jīng)驗。
4、仿編詩歌。
(1)出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機?！?/p>
(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。”
(3)繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出公雞——號手，小狗——軍犬，長頸鹿——云梯。啄木鳥——偵察員，等等。
(4)總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。
附兒歌：我是陸海空三軍總司令
鳥媽媽問我，小鳥哪兒去了？
我說：小鳥做了我的飛機。
龜媽媽問我，小龜哪兒去了？
我說：小龜做了我的坦克。
魚媽媽問我，小魚哪兒去了？
我說：小魚做了我的軍艦。
三位媽媽一齊問我：你是誰？
我說：我是陸?？杖娍偹玖?。
幼兒園大班我是三軍總司令教案篇八
1.理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自豪的語氣完整朗誦兒歌。
2.了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情況，產(chǎn)生對解放軍的崇敬之情。
2.小魚，小龜，小鳥，軍艦，坦克，飛機，海軍，陸軍，空軍圖片。
3.收集解放軍搶險救災(zāi)圖片（包括抗洪、抗震、抗雪等內(nèi)容）。
4.課前幼兒了解海軍、陸軍、空軍的軍種。
（一）以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒生活的興趣。
提問：你們知道總司令是什么人嗎？
解放軍有哪幾種軍種嗎？（海軍、陸軍、空軍）。
師：那今天老師帶了一首關(guān)于解放軍的兒歌，它的題目是“我是三軍總司令”讓我們一起來說一說。
（二）幼兒欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
1.教師完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞。
提問：兒歌的題目是什么？
在兒歌里你們聽到了哪些小動物呢？他們分別被“我”當(dāng)了什么？
2.帶著問題再次欣賞。
提問：請小朋友仔細的聽一聽魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎么問“我”的？“我”又是怎么回答的？（出示各種圖片）。
為什么說小魚做了我的軍艦，小龜做了我的坦克，小鳥做了我的飛機？
（這個問題是幫助幼兒理清因果關(guān)系，即天上的動物與飛機關(guān)聯(lián)，水里的動物與軍艦關(guān)聯(lián)，陸地動物與坦克關(guān)聯(lián)）。
（三）幼兒學(xué)兒歌。
1.欣賞兒歌。教師第三次朗誦，請幼兒自愿跟讀。
2.師幼問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。
3.幼兒完整朗讀兒歌，
4.教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教師的語氣。
5.幼兒有感情地朗誦兒歌。
（四）逐一出示解放軍搶險救災(zāi)（抗洪、抗震、抗雪等）圖片，了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情況。
幼兒園大班我是三軍總司令教案篇九
1.理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自豪的語氣完整朗誦兒歌。
2.了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情況，產(chǎn)生對解放軍的崇敬之情。
1.《小朋友的書·我的祖國叫中國》；磁帶及錄音機。
2.小魚，小龜，小鳥，軍艦，坦克，飛機，海軍，陸軍，空軍圖片。
3.收集解放軍搶險救災(zāi)圖片（包括抗洪、抗震、抗雪等內(nèi)容）
4.課前幼兒了解海軍、陸軍、空軍的軍種。
（一）以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒生活的興趣。
提問：你們知道總司令是什么人嗎？
解放軍有哪幾種軍種嗎？（海軍、陸軍、空軍）
師：那今天老師帶了一首關(guān)于解放軍的兒歌，它的題目是“我是三軍總司令”讓我們一起來說一說。
（二）幼兒欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
1.教師完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞。
提問：兒歌的題目是什么？
在兒歌里你們聽到了哪些小動物呢？他們分別被“我”當(dāng)了什么？
2.帶著問題再次欣賞
提問：請小朋友仔細的聽一聽魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎么問“我”的？“我”又是怎么回答的？（出示各種圖片）
為什么說小魚做了我的軍艦，小龜做了我的坦克，小鳥做了我的飛機？
（這個問題是幫助幼兒理清因果關(guān)系，即天上的動物與飛機關(guān)聯(lián)，水里的動物與軍艦關(guān)聯(lián)，陸地動物與坦克關(guān)聯(lián)）
（三）幼兒學(xué)兒歌。
1.欣賞兒歌。教師第三次朗誦，請幼兒自愿跟讀
2.師幼問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。
3.幼兒完整朗讀兒歌，
4.教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教師的語氣
5.幼兒有感情地朗誦兒歌
（四）逐一出示解放軍搶險救災(zāi)（抗洪、抗震、抗雪等）圖片，了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情況。
提問：解放軍是我們的好朋友，以前……現(xiàn)在……，那么現(xiàn)在你在什么情況下看到過解放軍為大家做好事呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片）
小結(jié)：現(xiàn)在的我們沒有了戰(zhàn)爭，但是在人為的破壞下，大自然出現(xiàn)了很多不同的災(zāi)難如：洪水、地震、暴風(fēng)雪等，但是每次在發(fā)生災(zāi)難的時候，第一個沖在前面的都是解放軍，是他們保衛(wèi)了我們，所以他們是最可愛，最勇敢的人。
幼兒園大班我是三軍總司令教案篇十
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
2、初步了解詩歌的句式特點，嘗試?yán)孟笳魇址ǚ戮幵姼琛?/p>
3、體驗軍人的自豪感。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒事先對有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識有了一定的了解。
2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽六張動物圖片。
3、坦克、軍艦、飛機三張軍事圖片。
4、天空、陸地、大海背景圖一張。
活動過程：
一、歌曲《我是小海軍》引出主題。
師：小朋友聽到了什么？除了海軍還有什么軍人？
師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國人民解放軍，那你知道他們的最高長官是誰嗎？（三軍總司令）。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
師：今天老師把三軍總司令請到我們班，小朋友們好！
師：讓三軍總司令看看我們班哪個小朋友最像解放軍。
師：趙老師也想來當(dāng)三軍總司令，你們想做解放軍嗎？老師一會要請做的最神氣的、回答問題棒的小朋友來做解放軍。
師：司令員叔叔還給我們帶來了一張圖片，看看上面有什么？
幼：天空、大海、陸地師：還有幾只小動物也來做客了，我們看看它是誰？
師：小鳥、烏龜、小魚。（與幼兒相互打招呼并請幼兒放回相應(yīng)的地方）。
師：誰先來幫海軍變出什么武器？為什么小魚可以變成軍艦？
師：誰先來幫空軍變出什么武器？為什么小鳥可以變成飛機？
師：誰先來幫陸軍變出什么武器？為什么小烏龜可以變成坦克？
師：司令員叔叔的這張圖畫漂亮嗎？趙老師還能把這幅漂亮的圖畫變成一首好聽的詩歌呢！
三、學(xué)習(xí)欣賞詩歌感受詩歌的情趣。
1、老師配樂用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一篇詩歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、幼兒學(xué)習(xí)詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。
師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。
4、角色交換進行朗誦。
四、遷移作品的經(jīng)驗，仿編詩歌。
2、鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。
3、總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的`結(jié)尾段結(jié)束。
五、說說解放軍。
活動反思：
活動的開展，讓幼兒將作品與現(xiàn)實聯(lián)系了起來。孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會了作品所表達的情感，并把自己的情感與詩歌全為了一體，充分感受了詩歌的情趣。在活動一步步由易到難的進程中，幼兒也學(xué)會了將作品遷移，仿編出了質(zhì)量較高的詩歌，把活動演繹的淋漓盡致。
幼兒園大班我是三軍總司令教案篇十一
1.引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
2.鼓勵幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎磉_自己對詩歌的`理解。
3.初步了解詩歌的句式特點，嘗試?yán)孟笳魇址ǚ戮幵姼琛?/p>
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
1.幼兒事先對相關(guān)的軍事知識有一定的了解。
2.詩歌中的圖片。
一、以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒活動的興趣。
師：小朋友，你們知道海軍、空軍、陸軍是干什么的嗎?誰來介紹給大家聽。
師：說到了軍隊，你們知道總司令是什么人嗎?
師小結(jié)：中國人民解放軍一共有三種軍種，海軍、陸軍、空軍。而中國人民解放軍的最高指揮官就叫做三軍總司令。請跟老師說說看——三軍總司令。
二、幼兒欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師邊出示圖片邊完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞。
師：今天老師就帶來了一首好聽的詩歌，這是一首跟海、陸、空這三個軍隊，還有三軍總司令有關(guān)的兒歌，請你仔細聽聽看。
提問：詩歌里說了些什么?請你們用剛才詩歌中話來說一說。
討論：詩歌的特點;有節(jié)奏，押韻，句子在各段中可以重復(fù)。
組織討論：為什么詩歌里把小鳥當(dāng)作飛機?把小龜當(dāng)作坦克?把小魚當(dāng)作軍艦?
師小結(jié)：這位三軍總司令克真是聰明啊。因為小魚生活在水里所以當(dāng)在水里航行的軍艦，小龜生活在陸地上所以當(dāng)在陸地上行駛的坦克，小鳥和飛機同樣是在空中飛行的所以當(dāng)了飛機。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
(1)師：那你們想不想也一起來念一下這首詩歌?現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。
(2)師：小朋友念得真不錯，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽來問你們，你們做“司令”來回答我，好嗎?(交換角色朗誦詩歌。)(3)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問“我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說，小鳥做了我的飛機?！痹谠姼璞硌葜?，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。
3、教師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，突出自豪的語氣和表情。
1)師：現(xiàn)在請你跟著老師一起來念一念這首兒歌。
2)師：“我”現(xiàn)在可是三軍總司令了呀!你們覺得“我”這時的心情會是怎么樣地?
三、嘗試仿編兒歌。
1、提問：除了小鳥能當(dāng)飛機、小龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦外，還有哪些小動物可以當(dāng)飛機、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令，你愿意用什么當(dāng)你的部隊、武器呢?(鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。)2、出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，鴨子——輪船。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機。”
3、讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車?！?/p>
活動的開展，讓幼兒將作品與現(xiàn)實聯(lián)系了起來。孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會了作品所表達的情感，并把自己的情感與詩歌全為了一體，充分感受了詩歌的情趣。在活動一步步由易到難的進程中，幼兒也學(xué)會了將作品遷移，仿編出了質(zhì)量較高的詩歌，把活動演繹的淋漓盡致。
幼兒園大班我是三軍總司令教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，會用富有感情的語調(diào)朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。
2、學(xué)習(xí)利用象征物。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒事先看過有關(guān)軍事武器裝備，兵種等方面的圖片，對相關(guān)的軍事知識有一定的了解。
2、教學(xué)圖片：小鳥——飛機，小龜——坦克，小魚——軍艦。
3、象征物圖片：蜻蜓——直升機，大象——消防車，鴨子——帆船。
4、魚、龜、鳥頭飾。
指導(dǎo)要點：
通過圖文、試聽結(jié)合、啟發(fā)提問等方式引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，并用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鞅磉_對詩歌的理解，鼓勵幼兒大膽想象。
活動過程：
1、展示圖片簡單介紹海陸空三軍、談話導(dǎo)入教學(xué)。
展示圖片，先讓小朋友簡單的認識一下海陸空三軍。
提問：小朋友，你們知道海陸空三軍是干什么的嗎？
小結(jié)：海軍、空軍、陸軍都是解放軍，統(tǒng)稱“三軍”，他們都聽一個人的指揮，這個人就是三軍總司令。今天老師給你們帶來一首好聽的詩歌，名字就叫《我是三軍總司令》。
2、教師用富有韻律和激情的語調(diào)朗讀詩歌，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。（動作表演）。
提問：詩歌的名字是什么？詩歌里說了什么？
3、教師邊出示圖片邊第二遍朗誦詩歌。
4、教師再次完整朗誦詩歌，幼兒欣賞并感受詩歌的情趣美。
提問：這首詩歌好聽嗎？
5、幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩歌，教師帶動作帶領(lǐng)幼兒有感情的朗誦。
6、角色扮演游戲，表達對詩歌理解。
請4名小朋友上臺表演。
7、大膽想象，積累遷移作品的經(jīng)驗。
8、活動遷移：
出示圖片，揭示象征物的關(guān)系。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園大班我是三軍總司令教案篇十三
活動目標(biāo)：
1.理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自豪的語氣完整朗誦兒歌。
2.了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情況，產(chǎn)生對解放軍的崇敬之情。
活動準(zhǔn)備：
1.《小朋友的書?我的祖國叫中國》；磁帶及錄音機。
2.小魚，小龜，小鳥，軍艦，坦克，飛機，海軍，陸軍，空軍圖片。
3.收集解放軍搶險救災(zāi)圖片（包括抗洪、抗震、抗雪等內(nèi)容）。
4.課前幼兒了解海軍、陸軍、空軍的軍種。
活動過程：
（一）以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒生活的興趣。
提問：你們知道總司令是什么人嗎？
解放軍有哪幾種軍種嗎？（海軍、陸軍、空軍）。
師：那今天老師帶了一首關(guān)于解放軍的兒歌，它的題目是“我是三軍總司令”讓我們一起來說一說。
（二）幼兒欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
1.教師完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞。
提問：兒歌的題目是什么？
在兒歌里你們聽到了哪些小動物呢？他們分別被“我”當(dāng)了什么？
2.帶著問題再次欣賞。
提問：請小朋友仔細的聽一聽魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎么問“我”的？“我”又是怎么回答的？（出示各種圖片）。
為什么說小魚做了我的軍艦，小龜做了我的坦克，小鳥做了我的飛機？
（這個問題是幫助幼兒理清因果關(guān)系，即天上的動物與飛機關(guān)聯(lián)，水里的動物與軍艦關(guān)聯(lián)，陸地動物與坦克關(guān)聯(lián)）。
（三）幼兒學(xué)兒歌。
1.欣賞兒歌。教師第三次朗誦，請幼兒自愿跟讀。
2.師幼問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。
3.幼兒完整朗讀兒歌，
4.教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教師的語氣。
5.幼兒有感情地朗誦兒歌。
（四）逐一出示解放軍搶險救災(zāi)（抗洪、抗震、抗雪等）圖片，了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情況。
提問：解放軍是我們的好朋友，以前……現(xiàn)在……，那么現(xiàn)在你在什么情況下看到過解放軍為大家做好事呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片）。
小結(jié)：現(xiàn)在的我們沒有了戰(zhàn)爭，但是在人為的破壞下，大自然出現(xiàn)了很多不同的災(zāi)難如：洪水、地震、暴風(fēng)雪等，但是每次在發(fā)生災(zāi)難的時候，第一個沖在前面的都是解放軍，是他們保衛(wèi)了我們，所以他們是最可愛，最勇敢的人。
幼兒園大班我是三軍總司令教案篇十四
活動準(zhǔn)備：
2、幼兒分成四個半圓弧形端坐、軍帽。
活動過程：
一、情境引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我是三軍總司令，現(xiàn)在聽從我的指令，讓我們一起出發(fā)去巡邏吧?。ㄒ魳罚嚎哲?陸軍-海軍動作）好，大家原地休息，讓我去前面再偵查一下。
二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
師：（出示ppt第一張圖片）咦！那邊三位小動物媽媽一臉著急的樣子，它們發(fā)生什么事了呢？讓我過去問問吧。
1、教師有表情地朗誦詩歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。
師：原來三位動物媽媽都在問它們的孩子哪兒去了，接下來請你們聽一首詩歌，名字叫《我是三軍總司令》，答案就藏在這里。（總司令頭像）（第一遍）。
師：（提問）誰聽到小鳥哪兒去了？小龜哪兒去了？小魚哪兒去了？
2、分段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師：詩歌里三位動物媽媽分別問了總司令什么？總司令是怎么回答的？我們再來聽聽看。（第二遍）。
提問：鳥媽媽……；龜媽媽……；魚媽媽……（逐條圖譜）。
（2）鳥媽媽問我：……？（幼）我說：……/為什么詩歌里把小鳥當(dāng)作飛機？(師幼：完整一遍+配動作一遍)（翅膀會飛、天空）。
師：接下來龜媽媽又是怎么問的？
（3）龜媽媽問我：……？（幼）我說：……/為什么把小龜當(dāng)作坦克？(師or幼：完整一遍+配動作一遍)（硬殼、地上）。
（4）魚媽媽問我：……？（幼）我說：……/為什么把小魚當(dāng)作軍艦？(幼：完整配動作一遍)（會游、海里）。
(5)完整朗誦詩歌。
師：小朋友說的真棒，我們一起把這首詩歌朗誦一遍吧！《我是三軍總司令》……。
三、朗誦詩歌，了解詩歌特點。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒體會詩歌句式特點。（一問一答）。
師：剛才小朋友們已經(jīng)了解這首詩歌的內(nèi)容了，現(xiàn)在老師請小朋友邊看圖片邊想一下，誰發(fā)現(xiàn)了這首詩歌有什么特別的地方？（一人分飾兩角――對面）。
2、分組朗誦，進一步掌握詩歌句式特點。
（1）師幼配合，分組朗誦詩歌。
（2）鼓勵幼兒用自己喜歡的動作大膽表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
師：被你們發(fā)現(xiàn)了，真聰明！原來啊這首詩歌都是一問一答的。
那你們想不想和老師一起玩這個一問一答的.接龍游戲呀？
第一遍：師問幼答（三位動物媽媽-總司令）。
第二遍：幼問師答。
第三――四遍：分兩組對面問答（站立）。
四、仿編詩歌。
1、播放ppt，出示相似物鞏固特征，增強幼兒象征物聯(lián)想。
師：小朋友們說的真棒！
2、播放ppt，引導(dǎo)幼兒利用圖示上的象征物嘗試仿編詩歌。
師：現(xiàn)在請你們按照上面的方式，把它們編到詩歌里，自己也來編一首詩歌吧！老師先來編一下。（四個再連起來一遍）。
3、總結(jié)：將幼兒仿編的詩歌串連起來，以原詩的結(jié)尾段結(jié)束。
師：小朋友們編的真棒，讓我們把自己編的詩歌連起來朗誦一次吧！
五、活動延伸。
鼓勵幼兒聯(lián)系生活，大膽發(fā)揮想象，將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)繼續(xù)仿編出來。
師：除了上面這些，如果你是三軍總司令，你還想讓什么當(dāng)你的作戰(zhàn)工具呢?我們?nèi)ズ屯饷嫘』锇閭円黄鹫f一說、編一編吧！
活動反思：
本次活動是從幼兒興趣和對解放軍叔叔的敬畏情感出發(fā)，整合語言和科學(xué)兩大領(lǐng)域而開展的一次集中教育活動。活動過程中，詩歌的選材和教師的語言注重文學(xué)語言美、意境美；在詩歌句式特點的學(xué)習(xí)上，教學(xué)策略方法較為適宜；整個過程中三軍們跟著總司令巡邏情境貫穿，且以接龍的游戲形式分組朗誦很大程度上突破重難點。在本次活動中，幼兒們積極投入，興趣度較高，體現(xiàn)了在做中學(xué)，玩中學(xué)的教學(xué)理念。但是，雖然本次活動基本上達成了活動目標(biāo)，在詩歌句式特點學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)出示圖譜，多讓幼兒思考與表達表現(xiàn)；其次，老師對教學(xué)活動中幼兒的表現(xiàn)關(guān)注不夠，應(yīng)多關(guān)注個別幼兒，側(cè)重不同幼兒的發(fā)展水平特點；最后，教師的隨機應(yīng)變能力有待提高，應(yīng)多捕捉幼兒的閃光點并加以鼓勵，讓幼兒與教師共同學(xué)習(xí)與成長。
幼兒園大班我是三軍總司令教案篇十五
設(shè)計思路：
幼兒語言的發(fā)展是隨著神經(jīng)系統(tǒng)和發(fā)音器官的成熟，在與人交往的過程中逐步實現(xiàn)的。我們班的幼兒正處于對詩歌有著濃厚興趣的年齡段，于是我把貼近幼兒生活，而又富有童趣的詩歌改編了一下，呈現(xiàn)給孩子們，為孩子們提供了一篇文理通順，適合幼兒水平的詩歌，在內(nèi)容、語調(diào)、語速等方面孩子都會得到語言的熏陶。
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
2、初步了解詩歌的句式特點，嘗試?yán)孟笳魇址ǚ戮幵姼琛?/p>
3、體驗軍人的自豪感。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒事先對有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識有了一定的了解。
2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽六張動物圖片。
3、坦克、軍艦、飛機三張軍事圖片。
4、天空、陸地、大海背景圖一張。
活動過程：
一、歌曲《我是小海軍》引出主題。
師：小朋友聽到了什么？除了海軍還有什么軍人？
師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國人民解放軍，那你知道他們的最高長官是誰嗎？（三軍總司令）二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
師：今天老師把三軍總司令請到我們班，小朋友們好！
師：讓三軍總司令看看我們班哪個小朋友最像解放軍。
師：趙老師也想來當(dāng)三軍總司令，你們想做解放軍嗎？老師一會要請做的最神氣的、回答問題棒的小朋友來做解放軍。
師：司令員叔叔還給我們帶來了一張圖片，看看上面有什么？
幼：天空、大海、陸地師：還有幾只小動物也來做客了，我們看看它是誰？
師：誰先來幫海軍變出什么武器？為什么小魚可以變成軍艦？
師：誰先來幫空軍變出什么武器？為什么小鳥可以變成飛機？
師：誰先來幫陸軍變出什么武器？為什么小烏龜可以變成坦克？
師：司令員叔叔的這張圖畫漂亮嗎？趙老師還能把這幅漂亮的圖畫變成一首好聽的詩歌呢！
三、學(xué)習(xí)欣賞詩歌感受詩歌的情趣。
1、老師配樂用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一篇詩歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、幼兒學(xué)習(xí)詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。
師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。
4、角色交換進行朗誦。
四、遷移作品的經(jīng)驗，仿編詩歌。
2、鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。
3、總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。
活動反思:。
幼兒園大班我是三軍總司令教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
2、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎磉_自己對詩歌的理解。
3、初步了解詩歌的句式特點，嘗試?yán)孟笳魇址ǚ戮幵姼琛?/p>
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
1、幼兒事先對相關(guān)的軍事知識有一定的了解。
2、詩歌中的圖片。
一、以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒活動的興趣。
師：小朋友，你們知道海軍、空軍、陸軍是干什么的嗎?誰來介紹給大家聽。
師：說到了軍隊，你們知道總司令是什么人嗎?
師小結(jié)：中國人民解放軍一共有三種軍種，海軍、陸軍、空軍。而中國人民解放軍的最高指揮官就叫做三軍總司令。請跟老師說說看---三軍總司令。
二、幼兒欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師邊出示圖片邊完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞。
師：今天老師就帶來了一首好聽的詩歌，這是一首跟海、陸、空這三個軍隊，還有三軍總司令有關(guān)的兒歌，請你仔細聽聽看。
提問：詩歌里說了些什么?請你們用剛才詩歌中話來說一說。
討論：詩歌的'特點;有節(jié)奏，押韻，句子在各段中可以重復(fù)。
組織討論：為什么詩歌里把小鳥當(dāng)作飛機?把小龜當(dāng)作坦克?把小魚當(dāng)作軍艦?
師小結(jié)：這位三軍總司令克真是聰明啊。因為小魚生活在水里所以當(dāng)在水里航行的軍艦，小龜生活在陸地上所以當(dāng)在陸地上行駛的坦克，小鳥和飛機同樣是在空中飛行的所以當(dāng)了飛機。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
(1)師：那你們想不想也一起來念一下這首詩歌?現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。
(2)師：小朋友念得真不錯，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽來問你們，你們做“司令”來回答我，好嗎?(交換角色朗誦詩歌。)(3)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問“我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說，小鳥做了我的飛機?！痹谠姼璞硌葜?，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。
3、教師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，突出自豪的語氣和表情。
1)師：現(xiàn)在請你跟著老師一起來念一念這首兒歌。
2)師：“我”現(xiàn)在可是三軍總司令了呀!你們覺得“我”這時的心情會是怎么樣地?
三、嘗試仿編兒歌。
1、提問：除了小鳥能當(dāng)飛機、小龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦外，還有哪些小動物可以當(dāng)飛機、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令，你愿意用什么當(dāng)你的部隊、武器呢?(鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。)。
2、出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，鴨子——輪船。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機。”
3、讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車?！?/p>
幼兒園大班我是三軍總司令教案篇十七
1、在進一步掌握詩歌的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒仿編詩歌《我是三軍總司令》。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)語言文學(xué)作品的興趣。
詩歌內(nèi)容的圖片、活動室布置各種動物圖片、每組一套動物小卡片、音樂磁帶、歌曲《長大要當(dāng)解放軍》磁帶。
教師配樂朗誦，幼兒欣賞。
“小朋友，讓我們復(fù)習(xí)一首前幾天學(xué)過的詩歌，然后告訴大家，你聽到了什么？”（教師配樂朗誦）。
提問：“誰能告訴大家這首詩的名字？”
幼兒隨教師配樂朗誦詩歌。
“小朋友回答的都很好，讓我們一起看著詩，隨著音樂朗誦詩歌《我是三軍總司令》?？凑l朗誦的最美，最動聽！”
二、仿編詩歌。
1、啟發(fā)幼兒仿編詩句。
“小朋友如果你也是一名三軍總司令，你想讓誰來當(dāng)你的飛機、軍艦、坦克呢？看！老師還給小朋友們提供了許多圖片、卡片，你們可以邊觀察邊選出自己的飛機、軍艦、坦克告訴給周圍的好朋友。（幼兒參觀各種圖片，教師巡回指導(dǎo)）。
師：“你想讓誰來當(dāng)你的飛機？為什么？”
幼：“我想讓啄木鳥當(dāng)我的飛機，因為他能飛翔?！?/p>
師：“你想讓誰當(dāng)你的軍艦？為什么？”
幼：“我想讓海豚當(dāng)我的軍艦，因為他很聰明，而且會游泳?！?/p>
師：“你想讓誰來當(dāng)你的坦克？為什么？”
幼：“我想讓獅子來當(dāng)我的坦克，因為獅子很兇猛?！?/p>
2、啟發(fā)幼兒仿編詩句。
“小朋友都選出了自己喜歡的飛機，軍艦和坦克。先在看誰能用詩一樣的語言把它告訴大家。比如：你想讓蜻蜓做你的飛機，就可以用詩里的語言來說：“蜻蜓媽媽問我：“小蜻蜓哪去了？”我說：“小蜻蜓做了我的飛機?！保ㄓ變航育埌l(fā)言仿編詩句。
3、仿編詩歌。
（1）、引起幼兒仿編興趣。
師：“小朋友你想當(dāng)小詩人嗎？把你選的飛機、軍艦、坦克編進詩里，用詩一樣的語言朗誦出來，你就能成為小詩人了?！?/p>
（2）、示范仿編詩歌的方法。
師：“現(xiàn)在我們就用小朋友選出的飛機、軍艦和坦克編進詩里?！保ń處熓痉毒幰皇自姼瑁┻@樣我們就編成了一首詩，成了一位小詩人?？次覀儼嘤卸嗌傥恍≡娙??！?/p>
（3）、分組仿編詩歌。
師：“現(xiàn)在小朋友可以把自己編出的詩朗誦給周圍的小朋友聽，我們再選出一位小詩人朗誦。（幼兒仿編詩歌，教師巡回指導(dǎo)）。
請每組的一名幼兒隨音樂朗誦自己仿編的詩歌。
三、隨優(yōu)美的律動走出活動室。
師：“剛才小朋友都運用你聰明的頭腦編出了一首最好聽的詩?，F(xiàn)在讓我們一起放松一下，跳一支愉快的舞。”（隨《長大要當(dāng)解放軍》的音樂律動走出活動室）。
四、活動延伸：可以把小卡片提供到語言角讓幼兒在自選活動中繼續(xù)仿編詩歌。
幼兒園大班我是三軍總司令教案篇十八
實施時間：兩周（x月x日—x月x日）。
班級：xx班。
教師：xx、xx、xx。
本次主題的制定主要來自于，我班幼兒由于在同年級年齡較小，且又剛剛進入大班的學(xué)習(xí)階段，班級中又來了八名新生。且通過家長會和班級的家長問卷中我們也了解到家長們也非常希望在入大班后自己的孩子能夠順利的進入小學(xué)，在大班中能讓自己的孩子知道自己上了大班能自覺要求自己，建立起良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在通過與孩子的交談中我們也發(fā)現(xiàn)孩子們對自己上了大班感到非常自豪，也愿意做小中班弟弟妹妹的榜樣。因此我們也希望通過此次主題能培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強集體意識和學(xué)習(xí)與新同學(xué)交往的正確方法，在各種互助互愛的活動中建立和諧融洽的班級氛圍。使八名新生與老生友好相處中盡早了解本班的活動材料和各種規(guī)則，能較快的適應(yīng)新的班級生活。
1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護弟妹和小朋友的情感，初步樹立關(guān)心他們的責(zé)任感，體驗自己生長的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。
3、增強幼兒的班級責(zé)任意識和任務(wù)意識。
1、使新生熟悉本班的一日生活常規(guī)，活動區(qū)設(shè)置位置和活動要求。
2、初步學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護的語句和弟妹及新同學(xué)交往，會用正確的方法解決交往中的問題。
3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感，增強自信心。
4、使幼兒會聽連續(xù)指令，能用連貫的語言表達見聞。
5、能兒獨立生活，關(guān)心弟弟妹妹，能謙讓。
6、知道大班小朋友應(yīng)該在勞動、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。
7、學(xué)習(xí)收拾桌椅和正確的握筆姿勢。
8、明確值日生的各項勞動任務(wù)。
科學(xué)：
1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達。
2、認識1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的'位置，并掌握敘述詞。
3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。
社會：
1、愿意在生活中參加勞動，知道勞動是件光榮的事。
2、體驗班級這個大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒熱愛班集體的情感。
3、通過觀察月亮。
的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)慣。
4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要尊重、熱愛老師。
藝術(shù)：
1、通過歌曲《賣報歌》及音樂欣賞《獅王進行曲》來感受和表現(xiàn)樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。
2、能夠用繪畫的形式較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出性別特征及簡單的動態(tài)人物。
3、學(xué)習(xí)簡單的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡單的人物動態(tài)。
語言：
1、初步學(xué)會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。
2、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的傷心、苦惱、快樂等不同情感。
3、培養(yǎng)幼兒在聽說游戲中快速反應(yīng)的能力。
健康：
1、保持個人衛(wèi)生，并能注意周圍環(huán)境的衛(wèi)生，進一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。
2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。
3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。
健康：
體能煅煉：
１、學(xué)習(xí)新棒操。
２、學(xué)習(xí)新體能。
３、體游：大鞋子。
語言：
1、故事：小貓釣魚。
2、故事表演：小貓釣魚。
4、聽說游戲：打大麥。
5、科學(xué)識字：
科學(xué)：
1、統(tǒng)計動物數(shù)量。
2、認識序數(shù)。
3、認識單雙數(shù)。
4、實驗：會轉(zhuǎn)的陀螺。
5、有趣的葉子。
6、實驗：有用的紙。
音樂。
1、歌曲：賣報歌。
2、歌曲：國旗紅紅的。
3、音樂欣賞：獅子進行曲。
美術(shù)：
1、布置新環(huán)境。
3、繪畫：我和弟妹一起玩。
社會：
1、勞動真光榮。
2、給小班弟妹送禮物。
3、我是中國人。
4、認識教師節(jié)。
5、認識中秋節(jié)。
（一）環(huán)境布置：
1、主墻：設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動物。
2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。
3、數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。
4、圖書區(qū)；各種圖書。
5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。
6、建構(gòu)區(qū)：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。
7、角色區(qū)：提供各種。
8、語言區(qū)：提供小木偶以及各種道具。
（二）：家長工作。
請新生家長協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活。
幼兒園大班我是三軍總司令教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受詩歌的情趣。
2、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎磉_自己對詩歌的理解。
3、初步了解詩歌的句式特點，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒事先對相關(guān)的軍事知識有了一定的了解。
2、象征物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，鴨子——輪船等。
3、詩歌中的圖片。
活動過程：
1、小朋友，你們知道海軍、空軍、陸軍是干什么的嗎？誰來介紹給大家聽。
2、今天，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌，詩歌中就講了海、陸、空這三個軍隊。
3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌。
（1）提問：讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。
4、那你們想不想也來念一下這首詩歌？現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。
交換角色朗誦詩歌。
6、請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說?小鳥做了我的飛機……”
在詩歌表演中，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。
7、遷移作品的經(jīng)驗。
鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：
8、仿編詩歌。
(1)出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，鴨子——輪船。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機?！?/p>
(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。”
(3)繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出相應(yīng)的象征物等等。
(4)總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。
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