總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的沉淀和總結(jié),是進(jìn)一步前行的起點(diǎn)。怎樣培養(yǎng)良好的溝通技巧,改善人際關(guān)系?這是小編為大家整理的總結(jié)范文,供大家借鑒。
云雀的心愿語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 知道森林的寶貴作用,懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿,能不能告訴大家,你的心愿是什么?自己的心愿,想不想聽一聽老師的心愿?我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友,大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?有一只小云雀也有自己的心愿,它的心愿是什么?我們一塊去看看。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書課題。(板書課題:云雀的心愿)
1、看到課題,你想知道什么?
2、自由讀課文,解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語:漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒 泛濫成災(zāi) 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上(指名讀、齊讀。)
3、請(qǐng)大家在課本中快速的找一找,文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿?。
4、找到了嗎?誰來讀一讀?
5、出示:“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?!?/p>
請(qǐng)大家再各自輕聲的讀一讀,看看你都讀懂了些什么?。
6、說說看,你從這段話中知道了什么?
7、交流:“實(shí)在”“太”,非常重要,相當(dāng)重要。
評(píng)價(jià):是啊,這不是一般的重要,這是小云雀發(fā)自內(nèi)心,發(fā)自肺腑的呼吁。
是啊,人多力量大嘛!
8、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用( )標(biāo)出相應(yīng)的句子。
1、過渡:那么森林到底有哪些作用呢?請(qǐng)大家默讀課文,以(出示)我的名字叫森林,我的作用可大啦!為開頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評(píng)價(jià):你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言,很會(huì)學(xué)習(xí)!
3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外,說一說森林還有什么作用?
1.同學(xué)們,你們想一想如果沒有森林,我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?小云雀和媽媽又看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找答案。
2、現(xiàn)在森林沒了,土地變成了貧瘠的沙漠,媽媽說這段話的時(shí)候,心里十分~~(難過 傷心,惋惜,心疼等等)請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話,指名讀。
4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙,這貧瘠、一毛不拔的沙漠,聽著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲,我們和小云雀一樣深刻地感受到:森林實(shí)在是太重要了!
1、它們看到了什么?
2、你仿佛看到了什么?是誰造成的這一切?你想對(duì)他們說些什么?
3、(視頻)你看,洪水來了!
4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話,試讀,指名讀,齊讀。
5、這一切,小云雀是看在眼里,急在心里,難怪它要從心底發(fā)出這樣強(qiáng)烈的呼吁:“森林實(shí)在是太重要了!”
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿,更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>
2、一眨眼,第二年的春天到了,小云雀有沒有忘記要完成自己的心愿呢?請(qǐng)大家展開你想象的翅膀,在老師課前發(fā)的練習(xí)紙上寫一寫它和伙伴們植樹時(shí)以及植樹后的情景。
一眨眼,第二年的春天到了,小云雀一直沒有忘記要實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
3、希望大家從小做起,從身邊做起,做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,保護(hù)我們共同的家園——大自然,讓我們?cè)诰G意盎然的世界里健康、快樂地生活。
板書: 云雀的心愿(讓沙漠變成綠洲)
蓄 水
森林 調(diào)節(jié)氣溫 太重要了!
防 沙
防 洪
云雀的心愿語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,能從課文內(nèi)容中感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用,充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身所帶來的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1.注重積累,理清課文脈絡(luò)
2、借助課件,理解課文內(nèi)容
生動(dòng)的課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容,動(dòng)態(tài)的畫面和逼真的音響效果會(huì)引起學(xué)生興趣,激活他們的思維、聯(lián)想、想象、情感的活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作的課件,能給學(xué)生帶來深深的震撼,他們?cè)谇榫持懈兄丝撤ド值奈:χ螅謳椭鷮W(xué)生深入理解了課文內(nèi)容,讓他們有感而發(fā),并與作者產(chǎn)生情感共鳴,以此表達(dá)心中的愿望。
3、拓展延伸,深化課文重點(diǎn)
我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來完成本課的教學(xué):
第一課時(shí):初讀課文,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的6個(gè)字,能聯(lián)系上下文理解部分詞語的意思,了解課文內(nèi)容。
1.請(qǐng)學(xué)生自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。師檢查字詞:
(1)亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)
(2)森林水庫空調(diào)器
(3)心愿綠洲
2.生默讀課文,分別用上這三組詞語,根據(jù)課文內(nèi)容說三句話。
3.用上看到……知道……產(chǎn)生……,把剛才說的三句話連成一段通順的話,來概括課文的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文的主要內(nèi)容,它又如一線串珠般地幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò),為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎(chǔ)。
1.小云雀的心愿是把沙漠變成綠洲,課文中已經(jīng)告訴我們了,找出來自己讀一讀。
2.指導(dǎo)朗讀第14自然段,相機(jī)板書:森林實(shí)在太重要了種樹
3.小云雀為什么會(huì)有這樣強(qiáng)烈的愿望呢?現(xiàn)在,讓我們一起隨云雀媽媽到沙漠、大河、森林去看一看,親身去體驗(yàn)一番。學(xué)生自讀課文第二至四自然段。
設(shè)計(jì)意圖:這樣的導(dǎo)入,不但能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通,更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維,提高學(xué)習(xí)自覺性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
2.沙漠環(huán)境這樣惡劣,難怪小云雀要說
引說——這里的風(fēng)沙真討厭(指導(dǎo)朗讀)
3.云雀媽媽呢?來告訴我們的小云雀怎么回事?
4.看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙,聽著這狂風(fēng)怒號(hào),我們已經(jīng)和小云雀一樣深刻地感受到了:森林實(shí)在是太重要了!可不少人并不知道,也不理會(huì),他們還在亂砍濫伐,難怪媽媽說的時(shí)候什么語氣?體會(huì)媽媽的心疼惋惜。
5.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀,看到此情此景,小云雀和媽媽心情是怎樣的呢?你能通過你的朗讀讓大家感受到嗎?先讓學(xué)生練讀對(duì)話,教師加以點(diǎn)撥,最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮,讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對(duì)話。
6.聽了媽媽的話,哪只小云雀已經(jīng)知道了為什么說森林實(shí)在是太重要了。
出示:森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?。(指說)
相機(jī)板書:保護(hù)土地。
設(shè)計(jì)意圖:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過老師的語言渲染、引導(dǎo)想象、表演等手段,以讀代講,讓學(xué)生在讀中體會(huì),讀中悟情,讀中感悟使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人們亂砍濫伐造成的嚴(yán)重后果之一——土地沙漠化。
7.由于人們亂砍濫伐,使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果,遠(yuǎn)不止這些,我們?cè)賮砜匆豢丛迫競(jìng)冊(cè)诖蠛由峡沼挚吹搅耸裁??這樣很自然地過渡到了下一個(gè)部分。多媒體演示第五自然段內(nèi)容(渾黃的河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去……淹沒在洪水之中)。請(qǐng)學(xué)生說說看后的感受或體會(huì)。
8.河水為什么會(huì)這么兇猛?(云雀媽媽嘆了一口氣:“哎,上游的森林被砍光了,‘森林水庫’沒有了,到了汛期,大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)?!保?/p>
10.學(xué)習(xí)了這部分,小云雀知道了為什么說森林實(shí)在是太重要了嗎?
出示:森林實(shí)在太重要了!因?yàn)椤#ㄖ刚f)
相機(jī)板書:防洪
2.學(xué)生在朗讀中感悟森林有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用。再通過課件對(duì)“森林是個(gè)大水庫;森林是一座巨大的空調(diào)器”這些內(nèi)容的介紹,幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容。
2.出示:森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?。(指說)
板書:蓄水調(diào)節(jié)氣溫
3.從知識(shí)豐富的云雀媽媽那里,我們知道了,因?yàn)樯挚梢浴梢浴梢浴部梢浴ㄉ梢詫?duì)照板書回答)
4.森林實(shí)在是太重要了,除了我們今天學(xué)到的,你知道森林還有哪些作用嗎?學(xué)生交流自己平時(shí)的觀察、書本或電視中看到的一些相關(guān)的知識(shí),結(jié)合今天所學(xué)知識(shí),一起來夸夸森林。學(xué)生寫話、交流。
1.齊讀課文14自然段。
2.學(xué)了課文,此時(shí)此刻,你有什么想說的嗎?指名交流。
3.同學(xué)們,小云雀和媽媽的旅行結(jié)束了??晌覀儹h(huán)保的腳步卻不能停止。我相信種樹不僅是小云雀和云雀媽媽的心愿,也是我們每個(gè)人的心愿。因?yàn)椋荷謱?shí)在是太重要了?。R說)
云雀的心愿語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)童話故事《云雀的心愿》。(出示課件)讓沙漠重新變成綠洲,這是小云雀和媽媽的共同心愿,他們是在什么情況下產(chǎn)生這樣的心愿的呢?讓我們走進(jìn)故事,去感悟這份美好的心愿吧!
(設(shè)計(jì)意圖:以“心愿”入手,自然引入語文教學(xué)的主題,同時(shí)圍繞課題質(zhì)疑,激起學(xué)生的閱讀期待和探究欲望。)。
1.播放課件:綠色森林——美好家園。
如果你就是生活在大森林中的一只小云雀,你有什么感受?
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在音畫交織的情境中感受森林的美好,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,并通過大膽的角色轉(zhuǎn)換來表達(dá)對(duì)森林的熱愛之情。)。
2.播放課件:亂砍濫伐——災(zāi)難深重。
看著小云雀沒了家,你們會(huì)怎么辦?
(設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)直觀形象的畫面,展開想象的翅膀,用自己的語言來描述砍伐森林帶來的嚴(yán)重后果,使學(xué)生從感性上了解砍伐森林的危害。)。
3.小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生找出文中具體描寫砍伐森林給人類帶來巨大危害的段落。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)砍伐森林危害之大。
看到茂密的森林變成了貧瘠的沙漠,云雀的心情是怎樣的?能否用課文中的詞表達(dá)。(板書:埋怨、心疼)。
土地沙漠化讓人憂慮和痛心,而土地沙漠化的禍根正是某些人亂砍濫伐森林造成的。面對(duì)這一慘痛教訓(xùn),我們不得不說——“森林實(shí)在是太重要了!”(板書:土地變成沙漠)(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行角色體驗(yàn),交流感悟,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)云雀的內(nèi)心,強(qiáng)化感悟,逐漸生成保護(hù)森林的積極情感。)。
“媽媽,媽媽,大河里的水怎么這么兇猛???云雀媽媽嘆了一口氣:唉,上游的森林砍光了,森林水庫沒有了,到了汛期,大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)?!弊x一讀這段文字,說說哪些詞寫出了河水泛濫成災(zāi)的可怕。(板書:渾黃、脫韁的野馬、咆哮……讓學(xué)生展開想象,再次感知砍伐森林的危害之大。)。
面對(duì)此情此景,你最想說些什么?
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞朗讀感悟,展開想象,是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,豐富學(xué)生的語言積累。)。
4.質(zhì)疑:森林就是森林,怎么能說是森林水庫呢?
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第十自然段,并用“可以……也可以……”的句式概括“森林水庫”的作用。例如:森林可以抵擋風(fēng)沙,也可以蓄水保土,森林實(shí)在是太重要了!(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過默讀學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容,通過同桌互助學(xué)會(huì)合作交流,從而豐富對(duì)語言文字的理解,學(xué)生的讀書技能和表達(dá)能力也會(huì)得到鍛煉和提高。)。
1.拓展延伸:結(jié)合課文及課前搜集到的資料,讓學(xué)生四人組成學(xué)習(xí)小組,用自己的話夸夸森林的巨大作用。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過合作整理搜集到的資料,交流匯報(bào)森林的巨大作用,可調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的積極性,培養(yǎng)合作意識(shí),提高探究問題和解決問題的能力。)。
2.激起共鳴:森林不僅是“大水庫”,還是“空調(diào)器”,更是一座“綠色寶庫”。亂砍濫伐森林所造成的嚴(yán)重后果是:肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、渾濁的空氣……面對(duì)此情此景,云雀萌生了這樣一個(gè)美好的心愿——森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。
這不僅是云雀的心愿,也是同學(xué)們的心愿,更是全人類共同的心愿。帶著這份強(qiáng)烈的感情,讓我們一起讀好這句話,表達(dá)這一份美好的心愿。
(板書:人類的心愿)。
3.引發(fā)思考:引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá),如寫倡議書、排演課本劇、設(shè)計(jì)公益廣告、寫控訴信等。
(設(shè)計(jì)意圖:充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,盡可能地給學(xué)生自主選擇的權(quán)利,讓學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。學(xué)生在這樣的課堂中會(huì)越來越勤于思考,勇于表現(xiàn),創(chuàng)新能力會(huì)得到充分展示。)。
云雀的心愿語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)森林的作用,初步樹立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
認(rèn)識(shí)到森林的重要性,能有條理地說一說,并寫下來。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)云雀的心愿,齊讀課題。
2、老師這里有三組詞,誰來讀一讀
(1)亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災(zāi)
(2)水庫 空調(diào)器
(3)心愿 綠洲
3、你能挑選一組詞,根據(jù)課文內(nèi)容說一句話嗎。
4、誰能在三組詞語前分別加上一個(gè)詞語:看到……知道……產(chǎn)生……,把剛才說的三句話連成一段通順的話,來概括一下課文的主要內(nèi)容呢。
5、過渡:對(duì),讓沙漠變成綠洲,(板書:沙漠——綠洲)這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢?打開書本,找出相關(guān)的段落。
二、學(xué)習(xí)課文14自然段
1、指名讀14自然段(出示最后一個(gè)自然段)
2、自己讀讀,你從哪些詞語可以看出小云雀的心愿很大,把這些詞語圈出來?(關(guān)鍵詞“一定、重新”)。
3、你抓住了哪些關(guān)鍵詞,通過你的朗讀讀出來。
評(píng):讀得很好,我們朗讀時(shí),只要抓住關(guān)鍵詞,就能體會(huì)到小云雀的心情。
4、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢?你能從這一段中找到答案嗎?
指名回答。
5、(出示)是啊,森林實(shí)在是太重要了,誰來讀好這句話?
指名讀,評(píng)價(jià)(你重讀了“實(shí)在”,突出了森林的重要,很好,誰愿意來挑戰(zhàn)他,讀的更好?)
齊讀:讀得多好啊,讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4、過渡:云雀為什么有這個(gè)心愿,為什么說森林實(shí)在是太重要了呢?那是因?yàn)樗鷭寢尦鋈ヂ糜瘟艘换?。同學(xué)們,你們想去旅行嗎?讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三、學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)
1、他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么?
指名讀,(出示:“一陣狂風(fēng)刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開眼?!?/p>
齊讀:讓我們一齊來讀這句話
2、出示圖片加音樂:讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧!
看到了這些情景,你感受到了什么?(風(fēng)很大,是怎么樣的風(fēng)?沙很多,多得怎么樣?相機(jī)理解“狂風(fēng)、漫天飛舞”)
除了黃沙看到的還是黃沙,你能用幾個(gè)詞語形容一下嗎?(荒無人煙,死氣沉沉……)
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說,引讀:這里的風(fēng)沙真討厭。
齊讀:讓我們?cè)賮碜x讀這句話。
評(píng)價(jià):你到的沙漠,風(fēng)不是很大,好象是微風(fēng)哦!誰再來讀一讀。
38萬平方公里,并繼續(xù)以每年
3600平方公里的速度加速擴(kuò)展,大面積土地面臨著嚴(yán)重沙漠化危險(xiǎn)。我們常熟的面積是1000多平方公里,我們來算一算,也就是說每年有三個(gè)常熟市這么大的面積的土地在變成沙漠。)
沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢?誰知道?相機(jī)指導(dǎo)理解“亂砍濫伐、貧瘠”
(亂砍濫伐:濫在字典里有兩種解釋……請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀,你們選擇哪一種。濫是不加節(jié)制的意思,那么你知道亂砍濫伐的意思了嗎?有時(shí)候我們抓住關(guān)鍵詞也能理解一個(gè)詞語的意思。樹木被砍光了,草地被風(fēng)化了,土地也就變得——貧瘠了。)
讓我們來讀讀云雀媽媽的話。
(心疼,你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎?試試看。生氣,你能把自己的這種心情讀出來嗎?惋惜,試著讀出你的感受。氣憤,把你的氣憤讀出來,試試看)
5、句式訓(xùn)練:森林實(shí)在是太重要了,難怪媽媽這么心疼。你們能說出原因嗎?可以用書上的話,也可以用自己的話。
按照“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤本涫?,用自己的話說一說。
6師小結(jié):沒有了森林的保護(hù),土地變成了貧瘠的沙漠,(板書:抵擋風(fēng)沙)可見,森林實(shí)在在——太重要了。
四、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛,飛呀飛,飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎?(指名讀)
2、你感受到了什么?從哪里感受到的?相機(jī)理解“咆哮”。
3、聽了大家的朗讀,我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景,讓我們一起去親眼目睹一下。
看了錄象,相信大家的感受一定更深刻了,一定能把這段文字讀的更好,讓我們一齊來讀好它。“只見……洪水之中”
4、是啊,河水怎么這么兇猛啊,誰知道?
5、 小結(jié):沒有了森林的保護(hù),洪水泛濫成災(zāi),剛才我們還看到了,沒有了森林的保護(hù),土地變成了沙漠,可見,引說:森林實(shí)在是太重要了!
6、你還從哪個(gè)自然段感受到了森林的重要呢?
讀讀第10小節(jié),試著用簡單的一句話告訴我。
為什么說森林可以蓄水,你從哪里看出來的,自讀這一小節(jié),圈圈劃劃有關(guān)詞句,和同桌說說你的理解。
指名交流。
你們說的東一句,西一句,云雀媽媽卻說得非常有條理,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
7、讓老師帶大家來讀一讀這一段,引讀10自然段。以后我們寫文章時(shí)也要寫得這么有條理才行!
8、小云雀聽媽媽說了這么一番話啊,不禁在心里暗暗的想
“ 森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>
誰來說一說。(板書:儲(chǔ)存雨水)
一邊讀一邊可以加上自己的動(dòng)作,分角色讀第5到10小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)
師:小云雀和媽媽又累又熱,就飛回到了他們居住的那片森林里。媽媽又告訴小云雀一個(gè)非常重要的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)11至13小節(jié)。反復(fù)地讀幾遍,可以和同桌分角色讀好。然后思考:
森林真是太重要了!因?yàn)?。
生自學(xué)。
(2)師:請(qǐng)哪一組的同學(xué)來讀一讀。
生讀。評(píng)價(jià)。
(3)師:小云雀知道了嗎?為什么森林真是太重要了?
指名回答填空。(板書:調(diào)節(jié)氣溫)
六、總結(jié)全文
這是云雀的心愿,相信也是大家的心愿,森林如此重要,然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象,能結(jié)合生活談?wù)剢??此時(shí)你想說些什么,做些什么?(評(píng)價(jià):你的想法真不錯(cuò),你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,你的提議很好哦)
你們說的真好,做的一定會(huì)更好的,相信在你們的影響下,一定會(huì)有更多的人來保護(hù)森林,如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林,那么在不久的將來,云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來,拿起課本,把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
七、布置作業(yè):
2、片段練習(xí):以“森林實(shí)在是太重要了!”為開頭寫一段話。
云雀的心愿語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2.通過小組合作探究等方式,了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。
3.體會(huì)森林的重要作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
朗讀法;問答法;小組討論法。
(一)導(dǎo)入新課
(二)初讀感知
1.初讀課文,學(xué)習(xí)詞語。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹冠
明確:文章記敘了云雀和媽媽進(jìn)行一場(chǎng)特殊的旅行,在旅行的過程中看到黃沙漫天、洪水泛濫,并逐步意識(shí)到森林的重要性,也深刻地點(diǎn)出了森林具有大水庫和空調(diào)器的作用。最終云雀有一個(gè)心愿,沙漠變綠洲。
(三)深入研讀
1.云雀的心愿是什么?
明確:沙漠變綠洲
(1)在沙漠上空,漫天飛舞的黃沙,睜不開眼睛。
(2)在大河上空,渾黃的河水咆哮不惜,淹沒村莊。
3.旅行中遇到這樣的場(chǎng)景,云雀和媽媽有怎樣的感受呢?
明確:埋怨、心疼、嘆息、害怕。
4.同學(xué)們,面對(duì)這樣的場(chǎng)景云雀媽媽找出了造成這樣場(chǎng)景的原因,你能說一說嗎?
明確:人們對(duì)樹木的亂砍濫伐,造成上有水土流失嚴(yán)重。
5.面對(duì)這樣的場(chǎng)景,我們?cè)撊绾胃淖儸F(xiàn)狀呢?
明確:植樹,讓森林起作用。
6.小組討論:為什么森林能改變現(xiàn)狀?
明確:森林有“大水庫”和“空調(diào)器”的作用。
(1)大水庫:森林可以蓄水,樹冠充當(dāng)大傘的作用,苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲(chǔ)水分。
(2)空調(diào)器:夏天遮擋陽光,冬天存儲(chǔ)熱量。
(四)鞏固提高
化身森林小衛(wèi)士,你該如何保護(hù)森林?寫幾句標(biāo)語。
作業(yè):植樹節(jié)去郊外植樹。
云雀的心愿語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)森林的作用,初步樹立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
能從云雀媽媽的語言中體會(huì)森林的作用。
一、直接導(dǎo)入。
1、今天這堂課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)20課,(齊讀課題:云雀的心愿)。
2、通過上堂課的學(xué)習(xí),你知道云雀的心愿是什么嗎?
指名回答,相機(jī)板書:讓沙漠變成綠洲。
過渡:對(duì),讓沙漠變成綠洲,這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢?打開書本,找出相關(guān)的段落。
二、學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)。
1、找到答案了嗎?齊說:14小節(jié)。
2、誰愿意把云雀的心愿讀出來?點(diǎn)紅“明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上趣種樹,讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀,評(píng)價(jià)(你讀出了云雀的心愿,還有誰想讀?)。
齊讀:讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。
3、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢?再讀讀這一小節(jié),找找答案。
指名回答,相機(jī)點(diǎn)紅:森林實(shí)在是太重要了!
是啊,森林實(shí)在是太重要了,誰來讀好這句話?
指名讀,評(píng)價(jià)(你重讀了“實(shí)在“,突出了森林的重要,很好,誰愿意來挑戰(zhàn)他,讀的更好?)。
齊讀:讀的多好啊,讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4、正是這次旅行,使小云雀深深的明白了這一點(diǎn),同學(xué)們,你們想去旅行嗎?讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三、學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)。
1、他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么?
指名讀,(出示:“一陣狂風(fēng)刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開眼?!?/p>
評(píng)價(jià):你讀出了風(fēng)沙很大,你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來。
齊讀:讓我們一齊來讀這句話。
2、放錄像:讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧。
看到了這些情景,你感受到了什么?(感受到風(fēng)沙很大……)。
這里沒有什么?沒有什么?沒有什么?你能用幾個(gè)詞語形容一下嗎?(荒無人煙,死氣沉沉……)。
評(píng)價(jià):你得詞匯量真豐富,你平時(shí)一定很愛看書。
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說,引讀:這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀:讓我們?cè)賮碜x這句話,感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開眼?!?/p>
3、沙漠里地環(huán)境如此惡劣,然而它的面積卻在日益擴(kuò)大,你知道這些數(shù)字嗎?師讀資料。
聽了這段介紹,你有什么想法?(“沙漠的面積真大呀?!蹦阏鏁?huì)思考,“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大?”你真善于提問)。
是啊,沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢?誰知道?指名說。
我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話。
4、指名讀媽媽的話:原來,導(dǎo)致沙漠越來越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏?,學(xué)到這里,你能用幾個(gè)詞語來形容一下此時(shí)的心情嗎?(心疼,你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎?試試看。
生氣,你能把自己的這種心情讀出來嗎?惋惜,試著讀出你的感受。氣憤,把你的氣憤讀出來,試試看)。
4、齊讀媽媽的話:看到此情此景,我們真是心疼呀,讓我們一齊讀好這段話。
5、沒有了森林的保護(hù),土地變成了貧瘠的沙漠,可見,森林實(shí)在在——太重要了。
四、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)。
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛,飛呀飛,飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎?(指名讀)。
2、你感受到了什么?從哪里感受到的?相機(jī)指導(dǎo)朗讀(你能讀出它的兇猛嗎?)。
3、齊讀:讓我們?cè)囍ㄟ^朗讀,讀出河水的兇猛。
5、看了錄像,相信大家的感受一定更深刻了,一定能把這段文字讀的更好,讓我們一齊來讀好它。“只見……洪水之中”
6、河水真是兇猛呀,小云雀不由得挨近了媽媽,引讀:它說:“媽媽,媽媽,大河里的水怎么這么兇猛啊?”
是啊,河水怎么這么兇猛啊,誰知道?
小結(jié):沒有了森林的保護(hù),洪水泛濫成災(zāi),剛才我們還看到了,沒有了森林的保護(hù),土地變成了沙漠,可見,引說:森林實(shí)在是太重要了!
7、你還從哪里感受了森林的重要呢?讀讀第10小節(jié),試著用簡單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說森林可以蓄水,你從哪里看出來的,自讀這一小節(jié),圈劃相關(guān)詞句,再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
指名交流。
放錄像:森林就是一座大水庫,當(dāng)雨水多時(shí),它便能儲(chǔ)存大部分雨水,你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎?跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8、小結(jié):森里可以儲(chǔ)存那么多的水,有了這座大水庫,到了汛期,河水就不會(huì)泛濫成災(zāi),可見,森林實(shí)在是——太重要了!
9、讀:讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)。
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛,飛呀飛,他們覺得又累又熱,便飛回了他們居住的那片森林,我們也跟著他們走進(jìn)森林吧。(出示森林圖)。
2、此時(shí)你可以隨處走走看看,你看到了什么?有什么感受?
3、這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷??點(diǎn)紅:涼快。
4、現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮碚f說你對(duì)這段話的理解嗎?
5、小結(jié):森林冬暖夏涼,所以是一個(gè)空調(diào)器,森林實(shí)在是——太重要了!
6、齊讀13小節(jié):把我們的感受融入到朗讀中去,讀好這段話。
六、總結(jié)全文。
1、森林實(shí)在是太重要了,旅行結(jié)束了,想必大家都深有感觸,把你在旅行中看到的,聽到的,想到的',告訴給你的同桌聽,一齊完成聯(lián)系:因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了。
2、大家的感受多深呀,讓我們?cè)賮碜x讀云雀的心愿,齊讀14小節(jié)。
這是云雀的心愿,相信也是大家的心愿,森林如此重要,然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象,能結(jié)合生活談?wù)剢??此時(shí)你想說些什么,做些什么?(評(píng)價(jià):你的想法真不錯(cuò),你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,你的提議很好哦)。
你們說的真好,做的一定會(huì)更好的,相信再你們的影響夏,一定會(huì)有更多的人來保護(hù)森林,如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林,那么再不久的將來,云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來,拿起課本,把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文。
3、聽了大家的朗讀,我感覺到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要,這一定是你今天最大的收獲。
七、作業(yè)。
我們一齊來看一下今天的作業(yè),齊讀題目。
云雀的心愿語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
3、知道森林的寶貴作用,懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重后果,對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
知道森林的寶貴作用,懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文,叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問什么問題?(云雀有什么心愿呢?……)看來同學(xué)們的問題還真不少啊!別著急,下面讓咱們隨著課文,將這些問題一一解決。
二、初讀課文,掃除障礙
1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不準(zhǔn)的對(duì)照課后生字表多讀幾遍,直到讀準(zhǔn)為止,開始吧!
2、 同學(xué)們讀得真認(rèn)真,老師現(xiàn)在就來檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況!誰敢先來試試?
(1)指名讀;
(2)開火車讀;
(3)男女生比賽讀;
3、大家讀得真不錯(cuò)!那么讀啊,只是最基本的要求,你理解他們的意思嗎?請(qǐng)大家把他們送回課文,聯(lián)系上下文試著理解他們的意思,實(shí)在不能解決的,待會(huì)兒老師和同學(xué)們一塊來解決!
(1)小組討論;
(2)師生互動(dòng)交流;
4、這些生字我們已經(jīng)會(huì)讀弄懂了,那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢?先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕恢g相互講一講,待會(huì)咱們一塊來看看誰的辦法好?開始吧!
(1)同位討論;
(2)全班交流;
(3)評(píng)價(jià);
5、擴(kuò)詞;
三、讀課文,理請(qǐng)脈絡(luò)
1、文章的主要內(nèi)容是什么呢?請(qǐng)大家快速瀏覽課文,邊讀邊想想。
2、云雀的心愿到底是什么呢》?
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞;
2、繼續(xù)熟讀課文;
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,通過昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿??!小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。
二、整體感知
1、云雀媽媽把森林比作了什么?“大水庫”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊思考:為什么要把森林比作“大水庫”和“空調(diào)器”?畫出它們的特點(diǎn)。
2、森林是怎樣蓄水的,把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個(gè)詞語用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f明森林是如何蓄水的。同桌試說,指名說。
3、為什么說森林是空調(diào)器呢?請(qǐng)大家齊讀第13自然段。引讀:所以小云雀感嘆道:“森林實(shí)在是太重要了!”
4、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外,你還知道其他的作用嗎?
5、同學(xué)們,你們想一想如果沒有森林,我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢?用一個(gè)詞語來概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況?為什么會(huì)形成沙漠呢?你的心情怎樣?(疼惜)
6、洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢?
三、討論探究
為什么說森林的作用實(shí)在是太重要了呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文和手中的資料來說說。
云雀的心愿語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、有感情地朗讀課文。
2、通過語言文字,理解“森林為什么實(shí)在是太重要了?!?/p>
3、會(huì)用“可以……也可以”說話。
《云雀的心愿》第二課時(shí)
理解小云雀為什么許下“植樹造林”這個(gè)心愿。
通過對(duì)語言文字的理解,體會(huì)森林的重要。
多媒體課件
一.導(dǎo)入
1. 今天這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第20課。同學(xué)們齊讀課題:云雀的心愿
2. 上節(jié)課我們初了這篇課文,你們知道云雀的心愿是什么嗎?從課文中找出句子并讀一讀。
3. 多媒體出示云雀的心愿:讓我們一齊把云雀的心聲讀出來吧。
4. 小云雀為什么有這樣的心愿?原來是因?yàn)樗鷭寢尩酵饷孓D(zhuǎn)了一圈,認(rèn)識(shí)到森林實(shí)在是太重要了!(在書中找到用雙線畫出來)
二.精讀
1.過渡:那么,小云雀.到了哪些地方?看到了什么?才認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了!”請(qǐng)同學(xué)們先自由地、大聲地讀課文,讀后再用“——”畫出有關(guān)語句。
2.小云雀來到了哪里?看到了什么?
出示第二自然段。(你讀得真好,你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地地席卷而來。)
4.讓我們?cè)賮碜x段話,感受沙漠的荒涼。
5. 它們還飛過哪里?看到了什么?(你的聲音真好聽,老師想請(qǐng)你再讀一讀。其他同學(xué)要仔細(xì)聽了,邊聽邊思考,從這段文字里你感受到了什么?)試著讀出你的感受。聽了你的朗讀,我的眼前仿佛出現(xiàn)了洪水泛濫的情景,你們想去親眼目睹一下嗎?(出示洪水泛濫的圖片)
6.如果你被洪水圍困,你又會(huì)想到什么?
三.森林的作用
1.出示漫天飛舞的沙漠、渾黃的河水的圖片。問:“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?”同學(xué)們從課文中找一找、讀一讀,并用“~~~~~”畫出有關(guān)的語句。
2.指名回答??吹矫艿纳种饾u變成貧瘠的沙漠你有什么感受?(試著讀出自己的感受)
3.看到此情此景,我們真是心疼呀,讓我們一起讀好這段話。
4.小結(jié):沒有了森林,土地變成貧瘠的沙漠,小云雀感受到(同學(xué)們齊讀)森林實(shí)在是太重要了!
7.聽了大家的朗讀老師也想和你們合作來讀一讀,好嗎?
8.小結(jié):有了森林,可以蓄水保土,小云雀再次意識(shí)到——森林實(shí)在是太重要了!
9.過渡:森林真的是非常重要,云雀媽媽和小云雀飛累了回到了森林——它們的家。問:為什么小云雀的家這么涼快呢?我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。
11.小結(jié):有了森林還可以調(diào)節(jié)氣溫,這回小云雀真真切切地體會(huì)到——森林實(shí)在是太重要了!
四.拓展
過渡:小云雀一邊聽媽媽的話,一邊不住地點(diǎn)頭,這時(shí)它也有了自己的心愿。讓我們?cè)俅锡R讀云雀的心愿。
2.學(xué)了這篇課文,如果你在看見有人在亂砍濫伐森林,你會(huì)怎樣勸阻他們?
3.“森林需要人類的呵護(hù),我們要珍惜她、撫育她健康生長?!蓖瑢W(xué)們想不想也設(shè)計(jì)這樣的廣告語呢?請(qǐng)各小組分工合作設(shè)計(jì)一份綠化的廣告與,比一比哪組作品最有新意。
20.云雀的心愿
森林實(shí)在是太重要了!
云雀的心愿語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《云雀的心愿》是一篇童話故事,全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到伐樹毀林的危害,心里很難過,聽了媽媽的話,小云雀懂得了“保護(hù)森林水庫”的重要,表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。本文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式,寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中,語言通俗流暢,富有兒童情趣,好讀易懂。
這篇課文是國標(biāo)本第八冊(cè)第六單元中(環(huán)保主題單元)的一篇課文,結(jié)合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,能從課文內(nèi)容中感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用,充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身所帶來的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開的,課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠,河水泛濫成災(zāi),還是寫森林是個(gè)大水庫,是個(gè)巨大的空調(diào)器,都是為了突出森林的重要性。因此,我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)定為:通過閱讀文本及課外收集資料,了解森林的重要性,通過小云雀和云雀媽媽的所見所聞,使學(xué)生充分感受到破壞森林的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1.注重積累,理清課文脈絡(luò)。
課的一開始,我先出示了三組詞語,指導(dǎo)學(xué)生用上這些詞語說話,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中,培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力,并幫助他們理清課文脈絡(luò),把握文章的要點(diǎn),為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)中,始終圍繞“森林實(shí)在是太重要了!”這句話展開教學(xué),抓住了課文的重點(diǎn)。
2、借助課件,理解課文內(nèi)容。
生動(dòng)的課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容,動(dòng)態(tài)的畫面和逼真的音響效果會(huì)引起學(xué)生興趣,激活他們的思維、聯(lián)想、想象、情感的活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作的課件,能給學(xué)生帶來深深的震撼,他們?cè)谇榫持懈兄丝撤ド值奈:χ?,又幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容,讓他們有感而發(fā),并與作者產(chǎn)生情感共鳴,以此表達(dá)心中的愿望。
3、拓展延伸,深化課文重點(diǎn)。
書本知識(shí)畢竟是有限的,對(duì)于語文學(xué)科來說,更多更廣的學(xué)問來源于大量的課外閱讀與對(duì)學(xué)習(xí)資料的收集運(yùn)用中。本篇課文只是介紹了森林四個(gè)方面的作用,對(duì)它更富魅力的東西沒有全部列出。為此,可以根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸:森林還有更大的作用,你知道嗎?讓學(xué)生交流課前搜集到的資料并結(jié)合課文內(nèi)容寫一寫,通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生再次回顧了課文內(nèi)容并進(jìn)行了概括,同時(shí)也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運(yùn)用語言表達(dá)的能力,使語文走向生活大課堂。
我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來完成本課的教學(xué):
第一課時(shí):初讀課文,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的6個(gè)字,能聯(lián)系上下文理解部分詞語的意思,了解課文內(nèi)容。
1.請(qǐng)學(xué)生自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。師檢查字詞:
(1)亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)。
(2)森林水庫空調(diào)器。
(3)心愿綠洲。
2.生默讀課文,分別用上這三組詞語,根據(jù)課文內(nèi)容說三句話。
3.用上看到……知道……產(chǎn)生……,把剛才說的三句話連成一段通順的話,來概括課文的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文的主要內(nèi)容,它又如一線串珠般地幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò),為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎(chǔ)。
1.小云雀的心愿是把沙漠變成綠洲,課文中已經(jīng)告訴我們了,找出來自己讀一讀。
2.指導(dǎo)朗讀第14自然段,相機(jī)板書:森林實(shí)在太重要了種樹。
3.小云雀為什么會(huì)有這樣強(qiáng)烈的愿望呢?現(xiàn)在,讓我們一起隨云雀媽媽到沙漠、大河、森林去看一看,親身去體驗(yàn)一番。學(xué)生自讀課文第二至四自然段。
設(shè)計(jì)意圖:這樣的導(dǎo)入,不但能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通,更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維,提高學(xué)習(xí)自覺性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
2.沙漠環(huán)境這樣惡劣,難怪小云雀要說。
引說——這里的風(fēng)沙真討厭(指導(dǎo)朗讀)。
3.云雀媽媽呢?來告訴我們的小云雀怎么回事?
4.看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙,聽著這狂風(fēng)怒號(hào),我們已經(jīng)和小云雀一樣深刻地感受到了:森林實(shí)在是太重要了!可不少人并不知道,也不理會(huì),他們還在亂砍濫伐,難怪媽媽說的時(shí)候什么語氣?體會(huì)媽媽的心疼惋惜。
5.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀,看到此情此景,小云雀和媽媽心情是怎樣的呢?你能通過你的朗讀讓大家感受到嗎?先讓學(xué)生練讀對(duì)話,教師加以點(diǎn)撥,最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮,讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對(duì)話。
6.聽了媽媽的話,哪只小云雀已經(jīng)知道了為什么說森林實(shí)在是太重要了。
出示:森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?。(指說)。
相機(jī)板書:保護(hù)土地。
設(shè)計(jì)意圖:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過老師的語言渲染、引導(dǎo)想象、表演等手段,以讀代講,讓學(xué)生在讀中體會(huì),讀中悟情,讀中感悟使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人們亂砍濫伐造成的嚴(yán)重后果之一——土地沙漠化。
7.由于人們亂砍濫伐,使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果,遠(yuǎn)不止這些,我們?cè)賮砜匆豢丛迫競(jìng)冊(cè)诖蠛由峡沼挚吹搅耸裁矗窟@樣很自然地過渡到了下一個(gè)部分。多媒體演示第五自然段內(nèi)容(渾黃的河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去……淹沒在洪水之中)。請(qǐng)學(xué)生說說看后的感受或體會(huì)。
8.河水為什么會(huì)這么兇猛?(云雀媽媽嘆了一口氣:“哎,上游的森林被砍光了,‘森林水庫’沒有了,到了汛期,大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。”)。
設(shè)計(jì)意圖:這一設(shè)計(jì)符合充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),做到視聽結(jié)合,動(dòng)靜結(jié)合,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí);這一設(shè)計(jì)同時(shí)也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體的延伸功能,向?qū)W生提供了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的現(xiàn)象與過程,直觀、生動(dòng)的畫面加上學(xué)生的表述,能給他們帶來深深的震撼,使他們?cè)谇榫持懈兄藗儊y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果之二——洪水泛濫成災(zāi)。
9.指導(dǎo)學(xué)生朗讀:指導(dǎo)讀出河水的氣勢(shì)洶洶的樣子,小云雀的害怕,云雀媽媽的無可奈何。師生、生生評(píng)價(jià)。
10.學(xué)習(xí)了這部分,小云雀知道了為什么說森林實(shí)在是太重要了嗎?
出示:森林實(shí)在太重要了!因?yàn)?。(指說)。
相機(jī)板書:防洪。
《課標(biāo)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此,在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來讀好相關(guān)語句,并讓學(xué)生間互相評(píng)價(jià),重視對(duì)學(xué)生閱讀過程中感受、體驗(yàn)和理解的評(píng)價(jià)。在讀的過程中,教師適時(shí)做好“導(dǎo)”的工作,讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容,感受閱讀的樂趣,進(jìn)而喜歡閱讀,愿意閱讀。
2.學(xué)生在朗讀中感悟森林有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的'作用。再通過課件對(duì)“森林是個(gè)大水庫;森林是一座巨大的空調(diào)器”這些內(nèi)容的介紹,幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容。
2.出示:森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤#ㄖ刚f)。
板書:蓄水調(diào)節(jié)氣溫。
3.從知識(shí)豐富的云雀媽媽那里,我們知道了,因?yàn)樯挚梢浴梢浴梢浴部梢浴ㄉ梢詫?duì)照板書回答)。
4.森林實(shí)在是太重要了,除了我們今天學(xué)到的,你知道森林還有哪些作用嗎?學(xué)生交流自己平時(shí)的觀察、書本或電視中看到的一些相關(guān)的知識(shí),結(jié)合今天所學(xué)知識(shí),一起來夸夸森林。學(xué)生寫話、交流。
設(shè)計(jì)意圖:美國教育家華特指出:“語文的外延與生活的外延相等?!迸c生活鏈接起來,我們的課堂教學(xué)才會(huì)煥發(fā)出鮮活的生命力。書本知識(shí)畢竟是有限的,對(duì)于語文學(xué)科來說,更多更廣的學(xué)問來源于大量的課外閱讀與對(duì)學(xué)習(xí)資料的收集運(yùn)用中。讓學(xué)生交流課前搜集到的資料。通過這一環(huán)節(jié)的交流,學(xué)生學(xué)到了豐富的知識(shí),同時(shí)也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運(yùn)用語言表達(dá)的能力。
1.齊讀課文14自然段。
2.學(xué)了課文,此時(shí)此刻,你有什么想說的嗎?指名交流。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語文,就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國語言。《課標(biāo)》指出:語文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展?!痹谧x完14自然段之后,我讓學(xué)生大膽地表達(dá)出自己此時(shí)心中所想,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既進(jìn)一步提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),又提高了學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自己真實(shí)情感的能力。
3.同學(xué)們,小云雀和媽媽的旅行結(jié)束了??晌覀儹h(huán)保的腳步卻不能停止。我相信種樹不僅是小云雀和云雀媽媽的心愿,也是我們每個(gè)人的心愿。因?yàn)椋荷謱?shí)在是太重要了?。R說)。
云雀的心愿語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)森林的作用,初步樹立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):能從云雀媽媽的語言中體會(huì)森林的作用。
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入。
1、今天這堂課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)20課,(齊讀課題:云雀的心愿)。
2、通過上堂課的學(xué)習(xí),你知道云雀的心愿是什么嗎?
指名回答,相機(jī)板書:讓沙漠變成綠洲。
過渡:對(duì),讓沙漠變成綠洲,這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢?打開書本,找出相關(guān)的段落。
二、學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)。
1、找到答案了嗎?齊說:14小節(jié)。
2、誰愿意把云雀的心愿讀出來?點(diǎn)紅“明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上趣種樹,讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀,評(píng)價(jià)(你讀出了云雀的心愿,還有誰想讀?)。
齊讀:讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。
3、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢?再讀讀這一小節(jié),找找答案。
指名回答,相機(jī)點(diǎn)紅:森林實(shí)在是太重要了!
是啊,森林實(shí)在是太重要了,誰來讀好這句話?
指名讀,評(píng)價(jià)(你重讀了“實(shí)在“,突出了森林的重要,很好,誰愿意來挑戰(zhàn)他,讀的更好?)。
齊讀:讀的多好啊,讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4、正是這次旅行,使小云雀深深的明白了這一點(diǎn),同學(xué)們,你們想去旅行嗎?讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三、學(xué)習(xí)第2—3小節(jié)。
1、他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么?
指名讀,(出示:“一陣狂風(fēng)刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開眼。”
評(píng)價(jià):你讀出了風(fēng)沙很大,你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來。
齊讀:讓我們一齊來讀這句話。
2、放錄像:讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧。
看到了這些情景,你感受到了什么?(感受到風(fēng)沙很大……)。
這里沒有什么?沒有什么?沒有什么?你能用幾個(gè)詞語形容一下嗎?(荒無人煙,死氣沉沉……)。
評(píng)價(jià):你得詞匯量真豐富,你平時(shí)一定很愛看書。
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說,引讀:這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀:讓我們?cè)賮碜x這句話,感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開眼?!?/p>
3、沙漠里地環(huán)境如此惡劣,然而它的面積卻在日益擴(kuò)大,你知道這些數(shù)字嗎?師讀資料。
聽了這段介紹,你有什么想法?(“沙漠的面積真大呀?!蹦阏鏁?huì)思考,“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大?”你真善于提問)。
是啊,沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢?誰知道?指名說。
我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話。
4、指名讀媽媽的話:原來,導(dǎo)致沙漠越來越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏?,學(xué)到這里,你能用幾個(gè)詞語來形容一下此時(shí)的心情嗎?(心疼,你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎?試試看。
生氣,你能把自己的這種心情讀出來嗎?惋惜,試著讀出你的感受。氣憤,把你的氣憤讀出來,試試看)。
4、齊讀媽媽的話:看到此情此景,我們真是心疼呀,讓我們一齊讀好這段話。
5、沒有了森林的保護(hù),土地變成了貧瘠的沙漠,可見,森林實(shí)在在——太重要了。
四、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)。
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛,飛呀飛,飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎?(指名讀)。
2、你感受到了什么?從哪里感受到的?相機(jī)指導(dǎo)朗讀(你能讀出它的兇猛嗎?)。
3、齊讀:讓我們?cè)囍ㄟ^朗讀,讀出河水的兇猛。
5、看了錄像,相信大家的感受一定更深刻了,一定能把這段文字讀的更好,讓我們一齊來讀好它?!爸灰姟樗小?/p>
6、河水真是兇猛呀,小云雀不由得挨近了媽媽,引讀:它說:“媽媽,媽媽,大河里的水怎么這么兇猛???”
是啊,河水怎么這么兇猛啊,誰知道?
小結(jié):沒有了森林的保護(hù),洪水泛濫成災(zāi),剛才我們還看到了,沒有了森林的保護(hù),土地變成了沙漠,可見,引說:森林實(shí)在是太重要了!
7、你還從哪里感受了森林的重要呢?讀讀第10小節(jié),試著用簡單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說森林可以蓄水,你從哪里看出來的,自讀這一小節(jié),圈劃相關(guān)詞句,再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
指名交流。
放錄像:森林就是一座大水庫,當(dāng)雨水多時(shí),它便能儲(chǔ)存大部分雨水,你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎?跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8、小結(jié):森里可以儲(chǔ)存那么多的水,有了這座大水庫,到了汛期,河水就不會(huì)泛濫成災(zāi),可見,森林實(shí)在是——太重要了!
9、讀:讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第11—13小節(jié)。
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛,飛呀飛,他們覺得又累又熱,便飛回了他們居住的那片森林,我們也跟著他們走進(jìn)森林吧,。(出示森林圖)。
2、此時(shí)你可以隨處走走看看,你看到了什么?有什么感受?
3、這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷??點(diǎn)紅:涼快。
4、現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮碚f說你對(duì)這段話的理解嗎?
5、小結(jié):森林冬暖夏涼,所以是一個(gè)空調(diào)器,森林實(shí)在是——太重要了!
6、齊讀13小節(jié):把我們的感受融入到朗讀中去,讀好這段話。
六、總結(jié)全文。
1、森林實(shí)在是太重要了,旅行結(jié)束了,想必大家都深有感觸,把你在旅行中看到的,聽到的,想到的,告訴給你的`同桌聽,一齊完成聯(lián)系:因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了。
2、大家的感受多深呀,讓我們?cè)賮碜x讀云雀的心愿,齊讀14小節(jié)。
你們說的真好,做的一定會(huì)更好的,相信再你們的影響夏,一定會(huì)有更多的人來保護(hù)森林,如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林,那么再不久的將來,云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來,拿起課本,把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
3、聽了大家的朗讀,我感覺到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要,這一定是你今天最大的收獲。
七、作業(yè)。
我們一齊來看一下今天的作業(yè),齊讀題目。
云雀的心愿語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課23個(gè)生字,其中田字格前面的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)真朗讀,從課文的語句中體會(huì)森林的重要性。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3.初步感知課文內(nèi)容,理清段落。
一、揭示課題。
1、板書課題:“心愿”什么是心愿?你有什么心愿嗎?
2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入:看來,每個(gè)人都有自己的心愿,就連我們的小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿?把書本打開,今天我們學(xué)習(xí)第十課:云雀的心愿。
二、初步感知課文。
1、自讀課文。
(1)學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
(2)檢查自讀。
a、出示生字,學(xué)生板演注音,看拼音寫漢字。
b、出示生詞,指名讀,齊讀。
討厭樹冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調(diào)器枯枝敗葉漫天飛舞亂砍濫伐。
c、指名讀課文集體評(píng)議。
d、思考:云雀媽媽和小云雀的心愿是什么?
2、指導(dǎo)分段。
(1)分角色朗讀課文,說說小云雀它們到過哪些地方?
(2)我們可以把課文分成幾段?
第一段:(第1--4自然段)。
第二段:(第5--10自然段)。
第三段:(第11--13自然段)。
第四段:(第14、15自然段)。
三、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
(1)分析字形。
(2)描紅。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.有感情的朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,復(fù)述課文。
2.體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
3.初步感知課文內(nèi)容,理清段落。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指讀生字新詞。
2、回答:云雀媽媽和小云雀到過哪些地方?
二、細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀第一段。
(2)指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢?我請(qǐng)同學(xué)朗讀一下第一段。
“漫天飛舞”是什么意思?
“貧瘠”是什么意思?“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的?
(相機(jī)板書:漫天飛舞貧瘠砍)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀,云雀***話要用惋惜、心疼的語氣讀)。
指名試讀,分角色讀。
(4)小結(jié)段意練習(xí)說話。
由于人們亂砍濫伐,使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>
2、細(xì)讀第二段。
(1)小云雀和媽媽來到了什么地方?他們看到了什么?誰能說說洪水會(huì)造成哪些危害?
(2)自由讀第5--10自然段。
a、“咆哮”是什么意思?為什么說河水像脫韁的野馬?
b、河水為什么會(huì)這么兇猛?理解:河堤汛期泛濫成災(zāi)。
c、“蓄水”是什么意思?森林是怎樣蓄水的?
理解詞語:樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。
d、比較句子:森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎?
指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容,哪句話語氣更肯定些。(告訴學(xué)生反問句比陳述句語氣更肯定些)。
e、指導(dǎo)朗讀第二句話。(相機(jī)板書:泛濫成災(zāi))。
(3)指導(dǎo)朗讀(描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀,讀***話顯得無可奈何)。
(4)小結(jié)段意練習(xí)說話。
河流上游的森林被砍光,河水泛濫成災(zāi)。
“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>
3、細(xì)讀第三段。
(1)小云雀和媽媽來到了什么地方?
(2)自學(xué)課文。討論:為什么森林是空調(diào)器?
(3)“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>
(4)指導(dǎo)朗讀。
3、細(xì)讀第四段。
由此,小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿?
(1)齊讀課文。
從小云雀的話中你知道了什么?我們應(yīng)該怎么辦?
4、總結(jié)課文內(nèi)容。
(1)學(xué)過這篇課文,你知道了什么?
(2)為什么說“森林實(shí)在是太重要了”?
(引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)、森林是水庫、是空調(diào)器等方面練說)。
三、指導(dǎo)分角色朗讀。
四、指導(dǎo)復(fù)述課文。
五、作業(yè)。
1.組詞。
tiao()mai()。
調(diào)埋。
diao()man()。
2.改寫句子。
(1森林不就是一座大水庫嗎?
()。
(2讓沙漠重新變成綠洲,不就是云雀的心愿?
()。
3.為什么說“森林實(shí)在是太重要了”?
(因?yàn)闆]有……;沒有……;有了,所以……)。
附板書:
漫天飛舞。
砍貧瘠。
泛濫成災(zāi)森林重要(植樹造林)。
不砍茂密非常涼爽。
作者郵箱:gaotian111981@.
云雀的心愿語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、?預(yù)習(xí):讀通課文,讀準(zhǔn)生字,標(biāo)出小節(jié)號(hào),劃出不懂的生詞,借助工具書弄懂意思記在書上。
2、?繼續(xù)檢查、練習(xí)讀通課文,鞏固生字,學(xué)習(xí)生字,理解部分生詞意思。
3、?初步了解課文內(nèi)容,給課文分段,初步了解知道云雀的心愿是什么。
三垛中心小學(xué)??吳義前。
課前活動(dòng):
1、師。
談話:同學(xué)們喜歡漫畫嗎?今天,老師帶領(lǐng)大家去參觀一個(gè)漫畫展,好嗎?
2、出示漫畫,欣賞,解說。
之而來的還會(huì)是一場(chǎng)場(chǎng)毀滅性的災(zāi)難。
上課:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——(齊讀課題)云雀的心愿。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道云雀的心愿什么呢?(指名說)。
出示:“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?!?/p>
2、齊讀。
3.云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣強(qiáng)烈的心愿呢?原來是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。
它們都到過哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。
交流:
它們先來到——(板書:沙漠),然后飛到——(板書:大河),最后回到——(板書:森林),這節(jié)課我們就隨著云雀的蹤跡,去感受它們的經(jīng)歷,體會(huì)它們的情感變化。
二、學(xué)習(xí)2——4自然段。
1、過渡:自由讀2——4節(jié),說說它們飛到沙漠的上空看到了什么?
2、想象一下,“漫天飛舞”什么樣子,誰來描述一下?如果狂風(fēng)吹來,沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景?(天昏地暗,飛沙走石)。
3、(出示圖片和文字)你能把這段話讀好嗎?試讀,指名讀,齊讀。
4、過渡:小云雀看到這樣的情景,不禁埋怨地說(引)——。
5、媽媽是怎樣回答它的,(理解“亂砍濫伐”,說說“貧瘠”的意思)從中你明白了什么?(森林具有防風(fēng)固沙,保護(hù)土地的作用,亂砍濫伐會(huì)使土地荒漠化)(板書:保護(hù)土地)。
6、現(xiàn)在森林沒了,土地變成了貧瘠的沙漠,媽媽說這段話的時(shí)候,心里十分~~(難過,傷心,惋惜,心疼等等)請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。
7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話,指名讀。
8、分角色讀2——4節(jié)。
過渡:其實(shí)人類的亂砍濫伐帶來的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我們?cè)匐S著云雀它們飛到大河上空去看看。
三、學(xué)習(xí)5——10自然段。
1、輕聲讀5——10節(jié)。
2、它們看到了什么?
3、再讀讀第五節(jié),從中你感受到了什么?
4、(視頻)你看,洪水來了!
5、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話,試讀,指名讀,齊讀。
(1)森林可以蓄水。(板書:蓄水)。
(2)這可是我們平常不了解的知識(shí),森林為什么能蓄水?
(4)再讀讀這一自然段,你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎?(指名復(fù)述)。
過渡:是啊,假如人們沒有亂砍濫伐,上游的森林還在,怎么會(huì)有洪水泛濫成災(zāi)呢?(板書:防洪)(出示知識(shí)鏈接)。
8、你看,森林不就是一座大水庫嗎?這是什么句?意思就是(引)——。
四、學(xué)習(xí)11——13自然段。
1、你知道森林還有哪些作用嗎?
(
出示:因?yàn)樯质且粋€(gè)??。夏天,;冬天,。)。
這說明森林能------調(diào)節(jié)氣溫(板書:調(diào)節(jié)氣溫)。
2、這結(jié)段構(gòu)上你發(fā)現(xiàn)了什么?(按總-分-總結(jié)構(gòu)敘述的)。
3.小結(jié):有了森林,還可以調(diào)節(jié)氣溫,這回小云雀真真切切地體會(huì)到(齊讀)出示:“森林實(shí)在是太重要了……”
這不僅是小云雀的心愿,也是云雀心愿,更是我們大家共同的心愿。
五、課堂練習(xí)。
1.??今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,認(rèn)識(shí)到了“森林實(shí)在是太重要了”和破壞森林危害。
3.??請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容,完成這個(gè)填空:
(出示)(1、森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)???。
2、因?yàn)??。
所以森林實(shí)在是太重要了。)。
2.最后,讓我們以一首大家熟悉的詩句結(jié)束今天的課。(出示)齊讀。這是我們的心愿。
希望大家從小做起,從身邊做起,做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,保護(hù)我們共同的家園——大自然,讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文,把這個(gè)童話故事講給你的爸爸媽媽和周圍的人聽聽。
2、小練筆:
以《森林,地球的保護(hù)傘》為題寫一篇環(huán)保知識(shí)小短文。
沙漠??漫天飛舞?貧瘠。
亂砍濫伐大河??泛濫成災(zāi)。
保護(hù)土地。
森林??蓄水防洪。
調(diào)節(jié)氣溫。
教后:
課文以對(duì)話形式來說明森林的重要作用,語言淺顯易懂,不需作過多分析、講解。因此,教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語,依據(jù)語氣提示讀好課文,就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí),讓學(xué)生借助重點(diǎn)詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”,依據(jù)提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書時(shí),我使用多圖片出示黃沙漫天的場(chǎng)景,并配上的風(fēng)聲,把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和對(duì)話,悟到了“埋怨”、“心疼”,從而體會(huì)到森林的重要。
二、注重積累。
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調(diào)器的作用,同時(shí)也是很重要的自然常識(shí),應(yīng)該讓學(xué)生積累下來。于是在教學(xué)中,我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來。在復(fù)述課文時(shí),我相機(jī)板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個(gè)詞語,目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的記敘順序,我提示學(xué)生:“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物?!边@樣的復(fù)述,既積累了妙詞佳句、自然常識(shí),同時(shí)也積累了寫作方法,可謂一舉三得。
三、注重遷移。
在課文教學(xué)完成后,我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練:學(xué)了這篇課文,如果你再見到有人在亂砍濫伐森林,你會(huì)怎樣去勸說他們呢?學(xué)生透過這些的回答,自然通過課文的學(xué)習(xí),已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育,水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
憑借“感悟、積累、遷移”語文教學(xué)的“三步曲”,我們才能真正地教好語文,學(xué)好語文,用好語文。以上就是個(gè)人的一點(diǎn)設(shè)想,多有不足之處,懇請(qǐng)大家多提寶貴意見和建議,謝謝大家。
云雀的心愿語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教材簡析:
這是一篇科學(xué)童話。講了小云雀和媽媽一路旅行,看到因?yàn)樯直粊y砍濫伐帶來的土地沙漠化,洪水泛濫的種種情景。最終小云雀懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性,并有了明年去沙漠植樹的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)繩子,綠線中的餓兩個(gè)只識(shí)不寫。理解由繩子組成的詞語。能用“可以……也可以……”造句。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要作用以及破壞森林給人類帶來的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
你有自己的心愿嗎?
云雀也有自己的心愿,今天我們就一起來讀讀這篇童話。
讀課題(兩種不同的讀法只因?yàn)槔斫獾慕嵌炔煌?/p>
一、初讀課文,感知大意。
生自讀課文,思考:云雀的心愿會(huì)是什么呢?讀一讀相關(guān)的句子。
了解課文脈絡(luò),學(xué)習(xí)分段。
(1)默讀課文,找找小云雀和媽媽都去了哪些地方呢?
她們?nèi)チ松衬?/p>
(2~4)自然段:講小云雀和媽媽飛到一片沙漠的上空,看到黃沙漫天飛舞,小云雀直埋怨。聽了媽媽的介紹才知道都是人類亂砍濫伐的結(jié)果。
她們?nèi)チ舜蠛由峡铡?/p>
(5~10)自然段:講小云雀跟媽媽飛到一條大河的上空,看到洪水泛濫成災(zāi),感到害怕,媽媽告訴他這是人們破壞了“森林水庫”的原結(jié)果。
(2)指名讀第1自然段,試說出大意。
一(1)寫小云雀跟媽媽到出去看看外面的世界。
(14~15)自然段:云雀的心愿就是到沙漠植樹,讓沙漠重新變成綠洲。
(11~13)自然段:媽媽告訴小云雀,森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器,森林里冬暖夏涼。
二、讀課文。
指名讀課文,對(duì)照正確、流利、通順的要求,注意及時(shí)正音。
對(duì)于不能理解的新詞可以通過查字典解決。
隨文學(xué)寫“濫”“壤”“垮”“擦”四個(gè)字,能發(fā)現(xiàn)它們幾個(gè)字的書寫共同點(diǎn)。
三、作業(yè)。
讀課文,看能否讀出疑問。
抄寫書后生字詞語。
第二課時(shí)。
教材簡析:
這篇課文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式,寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中,說理形象通俗,語言富有情趣,適于朗讀、復(fù)述訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)理念:
因?yàn)楸菊n語言生動(dòng)有趣,很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中體驗(yàn)。因此,我決定采用以讀促悟,注重體驗(yàn)的方法。緊扣其中一些關(guān)鍵詞語,如“漫天飛舞”“心疼”“咆哮”“淹沒”的理解,結(jié)合一些相關(guān)的音像視頻資料,幫助學(xué)生更深切地感受森林的重要性以及植樹造林的迫在眉睫。
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試用“可以……也可以……”寫一段話。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、知道亂砍濫伐的危害,懂得森林的重要作用。從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課文。
小云雀有一個(gè)美好的心愿,那就是;因?yàn)樵诼猛局校懒松謱?shí)在是太重要了。今天就讓我們一起追隨小云雀去看看吧。
過渡:看他們來到了沙漠!
二、精讀課文。
1、走近沙漠。
(1)視頻:黃沙飛舞的沙漠。
你想怎樣來形容這沙漠?
(2)指名讀課文第二自然段。
過渡:然而,以前這里卻是一片茂密的森林……讓我們聽聽云雀媽媽的訴說。
聽錄音(背景是樹木一棵棵地倒下,土地的大片裸露,風(fēng)化。)。
看到此情此景,你有什么感受?讀出心疼的感受。
(過渡:是啊,怎能不心疼呢?)讓我們來看一段中國土地沙漠化的錄象。
此時(shí)此刻,你一定有千言萬語想說。
過渡:然而亂砍濫伐的惡果卻并不只是沙漠的擴(kuò)張,讓我們跟隨小云雀的步伐。
1、走近泛濫成災(zāi)的大河。
(1)指名讀第五自然段。課件出示。
(2)你看到了一條怎樣的大河呀?(令人心驚膽戰(zhàn)的、咆哮的、洶涌的,甚至是瘋狂的)。
(3)小云雀看到這樣的大河,心里()。不由得了媽媽。
過渡:大河原本就如此兇猛嗎?讓我們聽聽云雀媽媽的回答。
理解“汛期”“泛濫成災(zāi)”。
(4)讀,體會(huì)云雀媽媽無可奈何的嘆息。
過渡:云雀媽媽提到一個(gè)詞“森林水庫”。什么是森林水庫?
(5)學(xué)習(xí)第10自然段。
a水庫的作用是蓄水,將森林比喻為水庫,告訴我們森林也有()的功能。
b那么森林是如何蓄水的呢?
學(xué)習(xí)三種蓄水方式:樹冠、樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉、森林里的土壤。
學(xué)用“可以……也可以……”寫話。
課件:1)森林是一個(gè)巨大的寶庫,它可以,也可以。
2)書是人類的好朋友,它可以,也可以。
c畫一畫。
(6)指導(dǎo)讀第10自然段。
1、知道森林調(diào)節(jié)氣溫的作用。
(1)默讀12、13兩個(gè)自然段,思考:為什么森林里會(huì)如此涼快嗎?
(2)討論交流。
(3)森林這種調(diào)節(jié)氣溫的作用和什么很相象?(理解將森林的調(diào)節(jié)氣溫的本領(lǐng)比喻為“巨大的空調(diào)器”的理由)。
(4)質(zhì)疑。
(1)課件出示:聽了云雀媽媽的話,小云雀直點(diǎn)頭,“森林實(shí)在是太重要了!”
(2)指名讀這句話。(提問:森林有哪些作用?每說一次,讀一次。試圖讓學(xué)生讀出自己的理解,帶著理解去讀。)。
(3)云雀的心愿也是媽媽的心愿,還是誰的心愿,因?yàn)椋ǎ?/p>
過渡:正是千千萬萬云雀?jìng)兊呐?,祖國大地上才能不斷增添新綠,明天,綠色將染綠祖國的版圖。
課件出示:關(guān)于植樹造林所取得的成績的資料。
常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)高朝霞。
師:夏天到了,云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。飛呀飛,他們先飛到了哪兒呢?
生:他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。
師:他們飛到一片沙漠的上空,看到了些什么呢?遇到了什么呢?
生1:他們看到地上的黃沙漫天飛舞。
生2:他們被風(fēng)沙迷得睜不開眼了。
師:“漫天飛舞”是什么樣子?誰來描述一下?
生:漫天飛舞就是天上地上到處都是黃沙。
師:所以云雀媽媽和小云雀……。
生:(接)睜不開眼。
師:那么課文的第三自然段應(yīng)該怎么讀呢?
生:(自由練習(xí)讀)。
師:(指名讀,學(xué)生讀得很投入,比較到位,讀出了小云雀埋怨的語氣。)。
師:這里原來也是茂密的森林,是什么原因造成了現(xiàn)在這種狀況的呢?
生:是人們亂砍濫伐森林造成的。
生:土地失去了森林的保護(hù),就慢慢變成了貧瘠的沙漠。(師板書“貧瘠”)。
師:因此云雀媽媽非常的……。
生:(接)心疼。
師:因此第四自然段應(yīng)該讀出云雀媽媽的……。
生:心疼。
師:同學(xué)們同桌兩人分角色練習(xí)讀讀小云雀和媽媽的第一次對(duì)話。
生:(練習(xí)讀)。
師:(指名讀)。
……。
師:課文學(xué)完了,我們來分角色朗讀課文。同桌合作,一人做小云雀,一人做云雀媽媽。
生:(練習(xí)讀)。
師:(指名讀)。
云雀的心愿語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)。
設(shè)計(jì)”范文,希望對(duì)你有參考作用。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道森林的寶貴作用,懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
一、談話導(dǎo)入。
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿,能不能告訴大家,你的心愿是什么?自己的心愿,想不想聽一聽老師的心愿?我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友,大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?有一只小云雀也有自己的心愿,它的心愿是什么?我們一塊去看看。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書課題。(板書課題:云雀的心愿)。
二、質(zhì)疑課題。
1、看到課題,你想知道什么?
2、自由讀課文,解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語:漫天飛舞討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮淹沒泛濫成災(zāi)蓄水苔蘚土壤暖和邀上(指名讀、齊讀。)。
3、請(qǐng)大家在課本中快速的找一找,文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿?。
4、找到了嗎?誰來讀一讀?
5、出示:森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。
請(qǐng)大家再各自輕聲的讀一讀,看看你都讀懂了些什么?。
6、說說看,你從這段話中知道了什么?
7、交流:實(shí)在太,非常重要,相當(dāng)重要。
評(píng)價(jià):是啊,這不是一般的重要,這是小云雀發(fā)自內(nèi)心,發(fā)自肺腑的呼吁。
是啊,人多力量大嘛!
8、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用()標(biāo)出相應(yīng)的句子。
三、
學(xué)習(xí)課文。
第1。
0、13節(jié)。
1、過渡:那么森林到底有哪些作用呢?請(qǐng)大家默讀課文,以(出示)我的名字叫森林,我的作用可大啦!為開頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評(píng)價(jià):你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言,很會(huì)學(xué)習(xí)!
3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外,說一說森林還有什么作用?
四、學(xué)習(xí)課文24節(jié)。
1.同學(xué)們,你們想一想如果沒有森林,我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?小云雀和媽媽又看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找答案。
2、現(xiàn)在森林沒了,土地變成了貧瘠的沙漠,媽媽說這段話的時(shí)候,心里十分~~(難過傷心,惋惜,心疼等等)請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話,指名讀。
4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙,這貧瘠、一毛不拔的沙漠,聽著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲,我們和小云雀一樣深刻地感受到:森林實(shí)在是太重要了!
五、學(xué)習(xí)58自然段。
1、它們看到了什么?
2、你仿佛看到了什么?是誰造成的這一切?你想對(duì)他們說些什么?
3、(視頻)你看,洪水來了!
4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話,試讀,指名讀,齊讀。
5、這一切,小云雀是看在眼里,急在心里,難怪它要從心底發(fā)出這樣強(qiáng)烈的呼吁:森林實(shí)在是太重要了!
六、
總結(jié)。
拓展,實(shí)踐心愿。
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿,更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>
2、一眨眼,第二年的春天到了,小云雀有沒有忘記要完成自己的心愿呢?請(qǐng)大家展開你想象的翅膀,在老師課前發(fā)的練習(xí)紙上寫一寫它和伙伴們植樹時(shí)以及植樹后的情景。
一眨眼,第二年的春天到了,小云雀一直沒有忘記要實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
3、希望大家從小做起,從身邊做起,做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,保護(hù)我們共同的家園大自然,讓我們?cè)诰G意盎然的世界里健康、快樂地生活。
蓄水。
森林調(diào)節(jié)氣溫太重要了!
防沙。
防洪。
云雀的心愿語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
3、知道森林的寶貴作用,懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重后果,對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重難點(diǎn):知道森林的寶貴作用,懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、課題導(dǎo)入。
同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文,叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問什么問題?(云雀有什么心愿呢?……)看來同學(xué)們的問題還真不少??!別著急,下面讓咱們隨著課文,將這些問題一一解決。
二、初讀課文,掃除障礙。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不準(zhǔn)的對(duì)照課后生字表多讀幾遍,直到讀準(zhǔn)為止,開始吧!
(1)指名讀;
(2)開火車讀;
(3)男女生比賽讀;
3、大家讀得真不錯(cuò)!那么讀啊,只是最基本的要求,你理解他們的意思嗎?請(qǐng)大家把他們送回課文,聯(lián)系上下文試著理解他們的意思,實(shí)在不能解決的,待會(huì)兒老師和同學(xué)們一塊來解決!
(1)小組討論;
(2)師生互動(dòng)交流;
4、這些生字我們已經(jīng)會(huì)讀弄懂了,那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢?先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕恢g相互講一講,待會(huì)咱們一塊來看看誰的辦法好?開始吧!
(1)同位討論;
(2)全班交流;
(3)評(píng)價(jià);
5、擴(kuò)詞;
三、讀課文,理請(qǐng)脈絡(luò)。
1、文章的主要內(nèi)容是什么呢?請(qǐng)大家快速瀏覽課文,邊讀邊想想。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞;
2、繼續(xù)熟讀課文;
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,通過昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿??!小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。
二、整體感知。
1、云雀媽媽把森林比作了什么?“大水庫”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊思考:為什么要把森林比作“大水庫”和“空調(diào)器”?畫出它們的特點(diǎn)。
2、森林是怎樣蓄水的,把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個(gè)詞語用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f明森林是如何蓄水的。同桌試說,指名說。
3、為什么說森林是空調(diào)器呢?請(qǐng)大家齊讀第13自然段。引讀:所以小云雀感嘆道:“森林實(shí)在是太重要了!”
4、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外,你還知道其他的作用嗎?
5、同學(xué)們,你們想一想如果沒有森林,我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢?用一個(gè)詞語來概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況?為什么會(huì)形成沙漠呢?你的心情怎樣?(疼惜)。
6、洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢?
三、討論探究。
為什么說森林的作用實(shí)在是太重要了呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文和手中的資料來說說。
1、小組討論;
2、全班交流;
四、角色表演。
1、如果大家一起努力植樹造林,沙漠變成了綠洲會(huì)是什么樣子呢?請(qǐng)大家展開想象。
2、此時(shí)此刻,你想說些什么?
五、小節(jié)質(zhì)疑。
你還有什么感興趣的問題嗎?
六、布置作業(yè)。
把搜集的資料整理好辦一份小報(bào)。
大水庫(蓄水) 樹冠 樹干 樹下 土壤森林。
空調(diào)器(調(diào)節(jié)氣溫) 擋住 遮擋 太重要了 。
亂砍濫伐?漫天飛舞泛濫成災(zāi)。
云雀的心愿語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇科普童話故事。課文以形象化的語言描述了小云雀與媽媽旅程中經(jīng)過沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所見、所聞、所言,從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
(第二課時(shí))。
1、分角色朗讀對(duì)話。
2、理解“森林實(shí)在是太重要了”的原因(即森林的重要性),樹立環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)“總—分—總”的構(gòu)段方法,并用“可以……可以……還可以……”造句。
重點(diǎn):通過品讀,認(rèn)識(shí)到森林實(shí)在是太重要了。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)“總—分—總”的構(gòu)段方法,并用“可以……可以……還可以……”造句。
1、朗讀教學(xué)法。通過分角色朗讀,體會(huì)人物的內(nèi)心世界,感悟課文內(nèi)容。
2、利用微課教學(xué),突破難點(diǎn)“總—分—總”的構(gòu)段方法的學(xué)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、板書課題,齊讀課題。
2、云雀的心愿到底是什么?小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿,能用一句話來概括嗎?
出示:森林是重要?。ㄖ该蝗俗x)。
森林是太重要了?。ㄖ该麅扇俗x)。
森林實(shí)在是太重要了!(全班齊讀)。
二、精讀課文,理解森林的重要性。
1、沙漠:漫天飛舞、貧瘠、亂砍濫伐(第2—4自然段)。
(1)指名讀,質(zhì)疑釋義。
(2)由此看出森林具有什么作用?(防風(fēng)固沙)。
(3)體會(huì)人物心情,分角色朗讀對(duì)話。
2、大河:渾黃、脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒(第5—10自然段)。
(1)指名讀,讀出詞語的意思。
(2)指導(dǎo)比喻、擬人修辭(脫韁的野馬、咆哮)。
(3)由此看出森林具有什么作用?(蓄水保土)。
(4)森林是怎樣蓄水的呢?(“從上到下”的寫作順序指導(dǎo))樹冠——擋住雨水;苔蘚、枯枝敗葉——吸收雨水;土壤——儲(chǔ)存雨水。
(5)“你看,森林不就是一座大水庫嗎?”(指導(dǎo)反問語氣作結(jié))。
(6)體會(huì)人物心情,分角色朗讀對(duì)話。
3、森林:涼快、空調(diào)器(第11—13自然段)。
(1)指導(dǎo)朗讀第12自然段,讀出小云雀回到森林后的愉悅心情和感嘆語氣。
(2)為什么會(huì)涼快呢?指導(dǎo)朗讀第13自然段。
(3)由此看出森林具有什么作用?(調(diào)節(jié)氣溫)。
(4)體會(huì)人物心情,分角色朗讀對(duì)話。
過渡:通過前半節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一起跟隨小云雀學(xué)習(xí)了“森林實(shí)在是太重要了”的原因,(結(jié)合板書)即防風(fēng)固沙,蓄水保土,調(diào)節(jié)氣溫。云雀媽媽是怎樣把森林的作用說清楚、說具體的呢?接下來我們一起跟隨云雀媽媽,學(xué)習(xí)第10自然段中蘊(yùn)藏的奧秘,看看同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處!
三、學(xué)習(xí)“總—分—總”的構(gòu)段方式。
觀看微課《以云雀的心愿為例,認(rèn)識(shí)總分總結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式》。
1、以第10自然段為例,學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。
2、用思維導(dǎo)圖的方式填寫第13自然段,練習(xí)說話。
3、用“總—分—總”的構(gòu)段方式寫一寫森林的作用。
開頭:森林實(shí)在是太重要了!
中間:可以……可以……也可以……。
結(jié)尾:你看,森林是不是非常重要呢?
四、總結(jié)。
2、有感情地再讀心愿段落(第14自然段)。
3、這僅僅是云雀的心愿嗎?(這個(gè)心愿是動(dòng)物的心愿、植物的心愿、地球的心愿,是全人類的心愿?。?。
4、讓我們一起為了這個(gè)心愿去努力,怎么努力?齊背《走,我們一起去植樹》。
1、有感情地朗讀課文,把這個(gè)童話故事講給你的父母和周圍的人聽,號(hào)召他們一起來保護(hù)森林。
2、圍繞“森林實(shí)在是太重要了”寫一段話,用上“總—分—總”的構(gòu)段方法。
云雀的心愿語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo):
3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí),實(shí)現(xiàn)由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
重、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)亂砍濫伐森林的危害及森林的重要作用。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課:?。
二、學(xué)習(xí)課文,體悟情感。
3、交流第一處句子,學(xué)習(xí)2—4自然段。
(1)師:第一處寫小云雀語言的是哪一自然段???生答。相機(jī)出示句子:
“這里的風(fēng)沙真討厭!”小云雀埋怨地說。????。
(2)“埋怨”什么意思?(不滿)請(qǐng)你用不滿、埋怨的語氣來讀讀這句話。
師:天氣這么惡劣,難怪小云雀埋怨地說,讀“這里的風(fēng)沙真討厭!”。
問:小云雀?jìng)?,聽了媽媽的話,你們都明白了什么??指名說。
3、學(xué)習(xí)5—10自然段。
(1)師:第二處寫小云雀語言、動(dòng)作的句子在哪里呢?生說。
出示第6自然段:小云雀不由得挨近了媽媽。
師評(píng)議,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀.?。
生:森林還可以蓄水。
4、學(xué)習(xí)11—13自然段。
三、實(shí)踐活動(dòng),演說結(jié)合,遷移運(yùn)用。
(1)好,請(qǐng)前后左右的小云雀?jìng)兓ハ嘤懻撚懻?,想想該怎么說。
(3)師生共演。師扮演小熊,生演小云雀。音樂《植樹忙》。
四、結(jié)束全課。
云雀的心愿語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,理清課文脈絡(luò)。
1、這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)《云雀的心愿》去看一看吧!
板書課題,齊讀。
2、出示三組詞語:
(1)心愿沙漠綠洲。
(2)森林水庫空調(diào)器。
(3)亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)。
自由朗讀,指名讀,齊讀。
3、快速默讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容,用上這三組詞語分別說三句話。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)走進(jìn)心愿。
1、指名用第一組詞語說話,相機(jī)出示:
“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?!?/p>
2、齊讀。(板書:沙漠綠洲)小結(jié):小云雀之所以要到沙漠上去種樹,是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了——森林實(shí)在是太重要了!
(二)認(rèn)識(shí)森林的作用。
1、引導(dǎo)學(xué)生用第二組詞語說話。
質(zhì)疑:森林就是森林,云雀媽媽為什么要把它說成是“森林水庫”和“空調(diào)器”呢?
2、自由朗讀課文第10—13小節(jié),思考上述問題。
3、交流。
(1)云雀媽媽為什么說森林是水庫呢?指名說一說。
森林是怎么蓄水的呢?用筆劃出相關(guān)詞語,讀一讀。
(2)出示簡筆畫:你能仿照作者的樣子,為我們解說一下森林的蓄水過程嗎?自由練習(xí),指名練說。
(3)森林為什么又被稱作“空調(diào)器”了呢?指名讀第13小節(jié),說說森林和空調(diào)有哪些相似的地方?交流。
4、拓展交流:除了蓄水和調(diào)節(jié)氣溫外,你知道森林還有哪些作用嗎?
小結(jié):森林的作用這么多,這么大,難怪小云雀會(huì)感慨地說:“森林實(shí)在是太重要了!”
(三)感受危害。
1、引導(dǎo)學(xué)生用第三組詞語說話,初步感受亂砍濫伐帶來的危害。
2、(出示沙漠圖片):你看到了什么?如果一陣狂風(fēng)吹來,沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?
帶著體會(huì)自由朗讀第二自然段。指名讀,評(píng)價(jià)。
3、這樣的沙漠是怎樣形成的呢?讀讀云雀媽媽的話。
理解“亂砍濫伐”:看到這個(gè)詞,你仿佛看到了什么?聽到了什么?
樹木一棵棵倒下,越來越少,你的心情怎樣?交流,引導(dǎo)學(xué)生帶著心疼的感覺讀一讀云雀媽媽的話。
4、出示中國土地沙漠化資料,師讀資料,看到這些數(shù)據(jù),你想說點(diǎn)什么呢?
5、自由朗讀第五自然段,交流:這是一條怎樣的大河?
觀看一段洪水視頻:洪水會(huì)給我們帶來哪些危害?
指名有感情地朗讀第五自然段,讀出洪水的兇猛。
小結(jié):這也是人類亂砍濫伐造成的惡果!
(四)小組合作,練習(xí)分角色朗讀課文。
三、總結(jié)課文。
1、今后,你再看到有人亂砍濫伐樹木,你會(huì)怎么去勸說他們呢?
3、出示小詩《走,我們?nèi)ブ矘洹?,齊讀。
布置作業(yè):
小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了!它要邀上小伙伴一起去沙漠植樹,把沙漠變成綠洲,那它會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴們呢?請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了!——————————”為開頭,寫一段話。
沙漠綠洲。
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