教案應(yīng)當具備一定的靈活性，能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。教案的編寫應(yīng)該注重合理的教學(xué)安排和教學(xué)步驟。小編希望以下的教案范文可以為教師提供一些思路和靈感。
美麗的集郵冊教案篇一
1、認識本課14個生字，并會寫其中的11個。
2、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達的感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
小小一幅畫無腳走天下。同學(xué)們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？同學(xué)們，郵票雖小，內(nèi)容卻非常豐富，一部好的集郵冊，就是一座知識的寶庫。有一個叫高帆的人，也喜歡集郵，他有一本非常美麗的集郵冊，讓我們一起來看看他的介紹吧。
1、讓我們一起來聽課文錄音。
原來作者寫了一首詩來介紹集郵冊。詩寫得棒，讀得美。你想不想讀？
請同學(xué)們自己放開嗓子，讀讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查讀生字的情況。（看大屏幕讀）。
3、指名讀課文，隨機評價。
1、品讀詩意：
（學(xué)生交流：板書：壯麗的山川燦爛的文化）。
詩中描述了哪些美景和哪些文物，請畫下來。
你了解哪些，能在書中的插圖中找到嗎？結(jié)合你們搜集的圖片和資料在小組中介紹一下。
讀了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你想到了什么？
2、指導(dǎo)朗讀：找出一對一對的句子，讀一讀。
自由朗讀二、三、四小節(jié)開頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？
應(yīng)該怎樣來讀？
朗讀第四小節(jié)，說說作者表達了怎樣的感情，應(yīng)當如何來讀？那么你從課文的1、4小節(jié)中感受到了什么？（首尾呼應(yīng)，表達對祖國的熱愛。）。
說說我給集郵冊起名為《偉大的祖國》的原因。
小結(jié)：本課以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了祖國壯麗的山川、燦爛的文化，在方寸世界里抒發(fā)出對祖國的愛。
小小郵票里面既有天文、地理，又有歷史、文化；既有珍禽異獸，又有異草奇花；既有文明古國的燦爛光輝，又有當代建設(shè)的巨大成就。讓我們在郵票世界中領(lǐng)略世界萬種風情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一樣，用最美好的語言來介紹你的集郵冊。
下面我們分組進行郵票欣賞。
學(xué)生分組活動，教師巡視指導(dǎo)。
小小郵票讓我們借方寸之地，覽大千世界；短短一首小詩，讓我們體會到凝練的語言中有最豐富的情感。從這節(jié)課開始，我們將走進方寸世界，體味一種健康的生活情趣。
縣城小學(xué)：王向暉本課教材分析：《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。......
美麗的集郵冊教案篇二
1.使用摘錄筆記學(xué)習生字新詞，認識本課15個生字，并會寫其中的12個。
2.讀通課文，聯(lián)系相關(guān)資料理解課文內(nèi)容。
3.學(xué)習小組合作學(xué)習的形式，合作解決重點問題：“哪些地方體現(xiàn)出了‘我’的集郵冊的美麗？”體會感受作者表達的思想感情。
4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重點。
1.讀通課文，聯(lián)系相關(guān)資料理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
2.學(xué)習小組合作學(xué)習的形式，合作解決重點問題：“哪些地方體現(xiàn)出了‘我’的集郵冊的美麗？”
三、教學(xué)難點學(xué)習小組合作學(xué)習的形式，合作解決重點問題。
四、教材分析。
《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對偉大祖國的由衷贊美之情。
詩中提到的名勝風光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。
全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節(jié)從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。
課文配有插圖，是一枚一枚的郵票，圖文并茂。詩文有了直觀、形象的意境，郵票也有了生龍活現(xiàn)的釋文。教師、學(xué)生在朗誦詩歌的美妙聲中，領(lǐng)略小小郵票的豐富內(nèi)涵。尤其是二、三小節(jié)中一對一對的句子很多，如：你看萬里長城繞群山飛舞，你看長江大橋像彩虹降落。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。蘇州園林玲瓏俊秀，布達拉宮壯麗巍峨……入情入境地朗讀這些如詩如畫的辭章，真令人陶醉。
第二小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，就好像游覽祖國的壯麗山河―――”與第三小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，眼前流過祖國歷史的長河―――”和第四小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，我更加熱愛偉大的祖國，”這三處開頭的語句，一句比一句強烈，表達出作者內(nèi)心的激qing，感染力非常強。
詩文開篇直呼“我有一本美麗的集郵冊，標題就叫《偉大的祖國》”，結(jié)尾頌揚“我就用這美麗的集郵冊，歌頌我們偉大的祖國”。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常完整、嚴謹。
五、學(xué)情分析。
首先，課文內(nèi)容容量很大，教師和學(xué)生都應(yīng)在這堂課前了解查閱開國大典、長江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、皇帝陵、軒轅柏、畫像磚、青銅器、敦煌壁畫、兵馬俑、唐三彩等內(nèi)容的圖片、資料，預(yù)習如果不充分，則有可能不知所云。其次，摘錄筆記要繼續(xù)運用起來，孩子們具備了利用摘錄筆記學(xué)習生字新詞的能力。在此基礎(chǔ)上，課文中有些詞運用得非常準確，要輔導(dǎo)學(xué)生理解。如“我的摘錄筆記”旁白中提示比較“驚嘆”與“驚奇”的意思，更準確地理解課文內(nèi)容。最后，小組合作學(xué)習是本節(jié)課的重點，孩子們對合作學(xué)習的方法基本掌握了，但是這些合作基本是留在淺層和表面的。在教學(xué)中不僅要讓每個小組會學(xué)合作學(xué)習的形式和方法，更重要是是要讓小組長在本組中引領(lǐng)其它同學(xué)進行深層次的討論，因為涉及的面比較廣，教師可以先深入一、兩個組進行指導(dǎo)，再由這些組做示范，其它組模仿，盡可能的讓小組的合作學(xué)習具有實效性。
六、教學(xué)準備?ppt。
七、教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入。
1、今天，我們請到了一位小小收藏家，請他來給我們大家展示一下他的珍藏。
2、你們有什么問題想采訪一下他嗎？
生交流。
師：是啊，集郵可以給我們帶來許多的知識、無限的樂趣，今天就讓我們走進一本——《美麗的集郵冊》（齊讀課題）。
(二)、初讀課文。
1.請同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
在摘錄筆記上完成生字詞的摘錄。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。思考：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象？
（三）合作探究。
1、一本小小的集郵冊竟能帶給我們這么多的感受，難怪作者要夸獎它是一本美麗的集郵冊。你認為哪最能看出它的美來？讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當做一些批注。
2、小組合作。
小組的同學(xué)合作學(xué)習并討論，由各組組長組織，充分的發(fā)表每個小組成員的意見，最后形成小組的意見，并且小組成員共同匯報。
第二小節(jié)：
重點體會：壯麗山河的美。
出示圖片，讓學(xué)生通過朗讀、講解資料等方式了解中國的壯麗山河的美。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節(jié):。
重點感受：歷史燦爛文明。
(四)升華拓展。
1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）。
2、帶著這份喜歡和熱愛，再讀一遍這首小詩吧?。ㄉ錁俘R讀）。
3、選擇自己喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。
（指名背誦、全班分小節(jié)背誦）。
4、再看集郵冊的圖片，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動筆寫一段。
課后小結(jié)：
這篇課文是一首詩歌，在充分的預(yù)習以后，課文內(nèi)容中龐雜的知識信息基本得到了解決，因此在課堂上，我留出了較大的空間讓學(xué)生通過小組的合作學(xué)習來理解課文的難點，這是對合作學(xué)習的一次嘗試，我發(fā)現(xiàn)當把學(xué)習的自主權(quán)教給學(xué)生以后，他們的想象力、創(chuàng)造力得到了很大的激發(fā)，他們的匯報形式和內(nèi)容已經(jīng)遠遠超出了我的預(yù)設(shè)。當然，合作學(xué)習中也出現(xiàn)了一些問題，比如：合作學(xué)習的時間占了課堂的大部分時間，顯得效率不高。其次，老師只能對很少一部分小組進行深入的指導(dǎo)，其它小組的討論情況就無法掌控了。但我相信這種合作學(xué)習的形式會讓孩子受益匪淺，我也將在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習和嘗試。
美麗的集郵冊教案篇三
頭一頁是國旗、國徽、國歌;。
還有一張“開國大典”，
記錄著歷史上那個神圣的時刻。
啊，翻開我的集郵冊，
就好像游覽祖國的壯麗山河——。
你看萬里長河繞群山飛舞，
你看長江大橋像彩虹降落。
登廬山，看瀑布飛騰;。
游黃山，看云海揚波。
蘇州園林玲瓏俊秀，
布達拉宮壯麗巍峨。
西雙版納有著多么迷人的月色，
桂林山水藏著多少動人的傳說。
日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢，
黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌……。
啊，翻開我的集郵冊，
眼前流過祖國歷史的長河——。
一件件古代發(fā)明，
是我們祖先智慧的結(jié)晶;。
一件件出土文物，
是我們祖先勞動的碩果。
生動的畫像磚是誰描繪?
精美的青銅器是誰雕琢?
敦煌壁畫，
留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨;。
石橋古塔，
留下多少能工巧匠不朽的杰作!
秦始皇陵的兵馬俑啊，
你使全世界驚嘆;。
出自古都的唐三彩啊，
你使多少人著魔……。
我更加熱愛偉大的祖國，
你有壯麗的山川，燦爛的文化，
你雄偉遼闊，朝氣蓬勃。
偉大祖國的光輝，
使我的集郵冊放射光彩，
歌頌我們偉大的祖國。
美麗的集郵冊教案篇四
《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對偉大祖國的由衷贊美之情。詩中提到的名勝風光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。
全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節(jié)從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。
由于本課安排的是第二課時，所以在設(shè)計本課教學(xué)時，我們選擇直奔主題的方式，走進文本的第二、三、四小節(jié)。而在第二、三小節(jié)的寫作手法上，是一個一一對應(yīng)的句式；在內(nèi)容上，通過豐富的郵票，介紹了祖國的壯麗山川和燦爛文化，所以教學(xué)和指導(dǎo)二、三小節(jié)，就成了本課的重難點。教學(xué)這兩個小節(jié)，我們采用“由扶到幫”的方式，讓孩子通過“勾——找——品——讀”，這四個步驟來指導(dǎo)學(xué)習。這也恰好結(jié)合了我們本期本年段的科研主題“引導(dǎo)小學(xué)生挖掘重點詞句的閱讀研究”。
在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們緊緊圍繞“美麗”這一理念：郵票的美、詩句的美、家鄉(xiāng)的美、祖國的美。我們還結(jié)合了中段學(xué)生應(yīng)具備的句式訓(xùn)練，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子仿造句式，創(chuàng)編詩句，爭當“小詩人”的興趣。詩歌的教學(xué)，既要體現(xiàn)誦讀之美；又能邊讀邊展開畫面進行想象。在本堂的教學(xué)設(shè)計中，我們采用多種形式的誦讀，讓孩子讀出詩句的美，感悟祖國壯麗山河之美，回味祖國燦爛文化的源遠流長。
知識目標：
1、理解集郵冊的內(nèi)容，根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美和集郵冊的美麗。
2、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。
能力目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。
2、引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，
情感目標：
通過學(xué)習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點：詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
（一）導(dǎo)入新課。
1、談話引入
2、聽寫
（二）品讀體會，了解歷史長河。
1、出示自學(xué)提示：
2、學(xué)生自學(xué)
3、全班交流
4、討論：
（三）拓展延伸
1、指導(dǎo)朗讀
2、仿寫一段
3、總結(jié)
美麗的集郵冊
壯麗山河偉大的祖國
歷史長河
美麗的集郵冊教案篇五
《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對偉大祖國的由衷贊美之情。
詩中提到的名勝風光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。
全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節(jié)從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。
課文配有插圖，是一枚一枚的郵票，圖文并茂。詩文有了直觀、形象的意境，郵票也有了生龍活現(xiàn)的釋文。教師、學(xué)生在朗誦詩歌的美妙聲中，領(lǐng)略小小郵票的豐富內(nèi)涵。尤其是二、三小節(jié)中一對一對的句子很多，如：你看萬里長城繞群山飛舞，你看長江大橋像彩虹降落。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。蘇州園林玲瓏俊秀，布達拉宮壯麗巍峨……入情入境地朗讀這些如詩如畫的辭章，真令人陶醉。
第二小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，就好像游覽祖國的壯麗山河―――”與第三小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，眼前流過祖國歷史的長河―――”和第四小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，我更加熱愛偉大的祖國，”這三處開頭的語句，一句比一句強烈，表達出作者內(nèi)心的激qing，感染力非常強。
詩文開篇直呼“我有一本美麗的集郵冊，標題就叫《偉大的祖國》”，結(jié)尾頌揚“我就用這美麗的集郵冊，歌頌我們偉大的祖國”。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常完整、嚴謹。
〖要點提示〗。
1.引導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2.詩歌、郵票兩相對照，激勵學(xué)生大膽想像，體會作者表達的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
3.引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的“國旗、國徽、國歌”、“萬里長城”、“兵馬俑”等歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
〖教學(xué)建議〗。
1.課前可結(jié)合“語文天地”中的“初顯身手”組織學(xué)生開展集郵活動，有條件的可參觀郵票展覽，培養(yǎng)學(xué)生對郵票的興趣。
2.由活動導(dǎo)入課文的學(xué)習，隨機引出課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生體會“我”的集郵冊“美麗”體現(xiàn)在哪些方面?？上确趾罂偟貙W(xué)，借助課后思考題的提示來激勵學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩中一對一對的句子，感悟詩的意思和表達的思想感情；再整體朗讀詩歌，指導(dǎo)朗讀二、三、四小節(jié)的第一句詩，體會出集郵冊的“美麗”，感受作者熱情歌頌偉大祖國的思想感情。
4.課文內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，可在學(xué)生自由朗讀課文的基礎(chǔ)上，借助郵票，也可利用課件，創(chuàng)設(shè)郵票中的情景，理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌，加深印象，背誦詩歌。
5.課文中有些詞運用得非常準確，要輔導(dǎo)學(xué)生理解。如“我的摘錄筆記”旁白中提示比較“驚嘆”與“驚奇”的意思，更準確地理解課文內(nèi)容，教學(xué)中還可以鼓勵學(xué)生學(xué)會運用已掌握的學(xué)習方法理解其他詞語，感受作者表達的思想感情。
6.課后可結(jié)合“筆下生花”的內(nèi)容討論交流，指導(dǎo)學(xué)生用說、寫、畫等方式，拓展課文內(nèi)容，進一步體會郵票世界里蘊涵的豐富知識和思想情感。
7.課文內(nèi)容容量很大，為了教學(xué)需要，教師應(yīng)查閱國旗、國徽、國歌、長江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、皇帝陵、軒轅柏、畫像磚、青銅器、敦煌壁畫、兵馬俑、唐三彩等資料、圖片、郵票。
美麗的集郵冊教案篇六
1、認識本課15個生字，并會寫其中的12個。
2、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面？
錄音機、多媒體。
1、誰喜歡集郵？集郵給你帶來了什么好處呢？
（郵票很美可以欣賞，可以增加知識有收藏價值……）。
2、誰想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？
1、請同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
2、指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3、默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并考慮：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自身的感受?？蛇m當做一些批注。
4、小組成員互相交流自身的理解和認識。
第二小節(jié)：
重點體會：壯麗山河的美。
主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而發(fā)生熱愛祖國之情，與作者發(fā)生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合實際談?wù)勛陨淼睦斫?。體會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節(jié)：
重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用圖片展示，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟；在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進行小組間的賽讀。
1、指導(dǎo)朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會出一句比一句強烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。
2、分角色讀配樂詩歌。
3、選自身喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。
4、指名背誦自身喜歡的局部。
文章學(xué)到這兒，有沒有不懂的問題？（師生一起解決學(xué)生的疑問）。
師可提問：“美麗的”集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）。
1、小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自身的體會有感情地朗讀全文。（配樂）。
2、我們很多同學(xué)都展示了自身的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動筆寫一段。
3、指名給大家念一念自身的創(chuàng)作，互相評價。
1、背誦文章。
2、完成仿寫內(nèi)容。
美麗的集郵冊教案篇七
一、教材分析：
《美麗的集郵冊》是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達給學(xué)生豐富的文化信息，從中可以讓學(xué)生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣?！睹利惖募]冊》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學(xué)生了解了祖國的名勝風光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學(xué)生視野，又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增強身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。
二、學(xué)情分析：
1、在學(xué)習本課之前已具備的學(xué)習能力：能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學(xué)習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
2、學(xué)生的年齡特點和認知特點：如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對于生活閱歷并不豐富的四年級學(xué)生來說，首先要讓學(xué)生了解郵票，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學(xué)生的實際認知水平，非常需要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深入理解詩歌內(nèi)容。
3、四年級的學(xué)生，對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
三、教學(xué)方法：
基于對以上教材和學(xué)情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學(xué)光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學(xué)方法上主要采用：
1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學(xué)過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。
2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于理解詩歌。
3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學(xué)中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。為此，我制定了以下教學(xué)目標及重、難點：
四、教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2、詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛國情感。
五、教學(xué)重、難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
難點：詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)流程：
(一)激趣導(dǎo)入。
首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內(nèi)容，讓學(xué)生對集郵冊的美有初步的感知。在調(diào)動起學(xué)生的積極性后，再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學(xué)習。
(二)讀通詩歌，初步識美。
這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學(xué)生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：
1、力求讀正確、讀通暢;。
2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;。
3、遇到自己覺得很美的句子，標記并多讀兩遍。在學(xué)生朗讀完詩歌后，我再運用教學(xué)光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認讀情況，并指出要注意的字，讓學(xué)生當堂消化生字新詞。然后，請四五個同學(xué)說說：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生感受集郵冊的美。
(三)合作探究，細細品美。
在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學(xué)生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個過程來解決教學(xué)的重難點。
首先，我抓住學(xué)生對集郵冊留下的美的印象提出問題：你認為哪最能看出集郵冊的美?要求學(xué)生讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長，讓小組里的每個同學(xué)充分的說說自己的體會，然后由小組長綜合意見，進行匯報。
在學(xué)生討論的過程中，教師進行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問題，了解學(xué)生的朗讀能力，在稍后的學(xué)生匯報中，可有目的性地請學(xué)生示范朗讀。
在學(xué)生匯報時，我首先提醒學(xué)生有感情地美美地讀，再根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進行詩票對照，進一步通過美的圖片讓學(xué)生充分感受詩歌內(nèi)容。
在學(xué)生匯報后，其他同學(xué)進行評價，讓每個學(xué)生都參與到品讀的過程中來，達到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點體會第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學(xué)生品讀準確的美詞和美妙的對句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習。
(四)以讀促思，入情審美。
在前面充分的朗讀后，學(xué)生對詩歌已經(jīng)有了一個深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強烈，表達出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強。為直到讀出這種感情，我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀這三段句式，體會它們所表達的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉(zhuǎn)入對祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。
(五)拓展延伸，識美畫美。
小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己設(shè)計郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
(六)板書設(shè)計：
美麗的集郵冊教案篇八
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻?！北磉_了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。
第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達了作者內(nèi)心強烈的愛國之情。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。
1、學(xué)生的年齡特點和認知特點：
四年級的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
2、在學(xué)習本課之前已具備的學(xué)習能力：
能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學(xué)習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
1、通過學(xué)習會認10個生字，會寫12個生字。
2、根據(jù)本課的`特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學(xué)習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
郵票，對部分學(xué)生來說是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。使學(xué)生對郵票有一定的了解。對于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己收集的郵票。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、初讀感知，讀通詩歌。
在這個環(huán)節(jié)，重點指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個問題使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
三、潛心品文，讀美詩歌。
在這個環(huán)節(jié)中，教師重點指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面、詩票對照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進而激發(fā)其愛國之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會其情感后，重點指導(dǎo)朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習方法。新課標尤其強調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學(xué)習中，引導(dǎo)學(xué)生找出對仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
四、情感升華，拓展延伸。
本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結(jié)合處顯身手和筆下生花完成第二課時的教學(xué)。
美麗的集郵冊教案篇九
你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。
（一）初讀課文，認識生字。
1、你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。
2、老師提要求：看準生字，讀準音，要讀流利。
3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強的學(xué)生。
4、[出示投影]
神圣 廬山 琢磨
軒轅 敦煌 歌頌
不朽 碩果
5、這些詞語你會讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評選出識字能手。
6、老師隨機檢查生字掌握一般的學(xué)生。對每組評選出的識字能手，給予獎勵。
7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學(xué)生初讀課文。
（二）精讀課文，理解內(nèi)容，
1、（出示掛圖）：
看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。
2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。
3、指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達）
4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：
是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么
5、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？
6、 將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。
學(xué)生自己練習朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進行師范朗讀，大家來點評。
9、小組內(nèi)互相朗讀點評，評選小組內(nèi)朗讀優(yōu)勝者和朗讀進步者。
10、全班進行朗讀大比拼，一人讀群人評，評選朗讀快樂之星。
11、老師小結(jié)：同學(xué)們在五彩的世界里，快樂的長大。
五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓?，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧！
這節(jié)課我們來學(xué)習生字。
（一）鞏固舊知識，為學(xué)習新知識打下基礎(chǔ)。
1、出示生字卡片
2、隨機抽一組學(xué)生讀生字卡片。
3、出示詞語卡片
（二）認識新生字，記憶新生字。
你認識這些生字嗎？
誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？
老師巡視了解情況。
老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進行有針對性的總結(jié)。
（三）學(xué)習生字的書寫方法。
美麗的集郵冊教案篇十
1、運用綜合識字方法進行獨立識字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦自己喜歡的小節(jié)。
3、理解畫冊的內(nèi)容，感受祖國山河的壯麗和歷史文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對郵票的熱愛。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料信息和處理信息的能力。
學(xué)生課前搜集有關(guān)郵票的知識以及祖國的名勝古跡和燦爛文化的圖片和文字介紹。
教師制作多媒體課件（課件展示祖國的壯麗山河和燦爛文化）。
激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學(xué)生獨特的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解祖國，熱愛祖國，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和健康的審美情趣。
(一)交流資料，認識郵票。
1、小組交流課前搜集的資料（郵票及祖國風景名勝和燦爛文化）。
2、小組代表2～3人匯報交流收獲。
(二)初讀詩歌，整體感知。
檢查預(yù)習：
（1）預(yù)習中你遇到了哪些難讀的詞語，說出來大家一起來學(xué)習。
（掃除生字詞語障礙，學(xué)生感知到的，也是他們最需要的）。
（2）指名讀小詩。重點指導(dǎo)句子讀得是否通順。
（3）自由讀小詩，讀準字音，讀通句子，把你喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
（4）讀完詩歌，給你留下了什么印象？美麗的集郵冊“美”在哪兒？
(三)精讀詩歌，品味體驗。
（由學(xué)生的需要引入課文）。
1、學(xué)習第一小節(jié)。
（1）指名讀第一小節(jié)。
（2）（展示課件，在國歌聲中出示國旗、國徽的圖案，展示開國大典那一莊嚴的時刻，漸漸地出示國旗、國徽、開國大典的郵票。）。
教師追問：此時，你最想說的是什么？
生：我感受到了祖國的偉大。
生：我感受到祖國的雄偉和壯麗?！?/p>
師：那我們就一起讀一讀。（學(xué)生齊讀）。
師：誰能把自己的感情讀給大家聽？（學(xué)生充滿激qing地朗讀）。
2、學(xué)習第二小節(jié)。
（1）指名讀：把你喜歡的小結(jié)讀給大家聽。
（2）課件展示：祖國壯麗雄偉的美麗景色（伴有輕音樂）。
（3）教師追問：現(xiàn)在你最想說的是什么？
生：我們的祖國是最美麗的國家，萬里長城是祖國的驕傲。
生：我們祖國山清水秀，是一個神奇、美麗的地方。……。
師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來大聲歌頌吧。
學(xué)生齊讀。
師：（出示第二小節(jié)的課件）同桌一起來接讀這段話，大家會有新的發(fā)現(xiàn)。
小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：我發(fā)現(xiàn)每兩行的結(jié)構(gòu)相似。
師：你能選兩句讀一讀嗎？
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。
生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說。
師：這種一對一對的句子，朗讀起來更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰讀得最美。（師生比賽讀）。
師：男生一句，女生一句，再來比賽讀。（男女生比賽讀）。
師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）。
3、學(xué)習第三小節(jié)。
（1）指名讀：把你喜歡的小結(jié)讀給大家聽。
（2）師：你覺得哪些句子最讓你驚嘆？劃一劃，多讀幾遍。
（3）學(xué)生匯報交流：
生：“敦煌壁畫，留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”這句話使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的繪畫藝術(shù)；使我想起了北京的十七孔橋、南京的長江大橋的雄偉壯麗。
美麗的集郵冊教案篇十一
本班學(xué)生對學(xué)習語文很感興趣，基本具備了獨立及分組討論學(xué)習。教學(xué)中，教師只要相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生從中細細品讀課文中含義深刻的句子和精美的詞語，從而作者所要表達的思想感情。
教材分析。
《美麗的集郵冊》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
教學(xué)目標。
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。
2、有感情的朗讀全文，背誦全文。
3、通過學(xué)習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點??????激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)難點??????引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文。
1.請同學(xué)們打開書，自由朗讀詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
摘錄課文中重點詞句。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。思考：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象？
三、合作探究。
1、一本小小的集郵冊竟能帶給我們這么多的感受，難怪作者要夸獎它是一本美麗的集郵冊。你認為哪最能看出它的美來？讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當做一些批注。
2、小組合作：小組同學(xué)合作學(xué)習并討論。
重點體會：壯麗山河的美。
出示圖片，讓學(xué)生通過朗讀、教師相機指導(dǎo)了解中國的壯麗山河的美。
重點感受：歷史燦爛文明。
展示圖片，你知道關(guān)于它的歷史故事嗎？從中你體會到了什么？
四、升華拓展。
2、帶著這份喜歡和熱愛，再讀一遍這首小詩吧！
3、選擇自己喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。（指名背誦、全班分小節(jié)背誦）。
五、布置作業(yè)。
有感情的朗讀全文，背誦全文。
教學(xué)反思。
《美麗的集郵冊》一文，以詩歌的形式描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，抒發(fā)了作者對偉大祖國的由衷贊美之情。教學(xué)設(shè)計要緊緊圍繞題目中的“美麗”二字，通過美麗的郵票使學(xué)生感受郵票的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在設(shè)計教學(xué)時，注意以學(xué)生為主體，適當加以引導(dǎo)，其次是充分利用多媒體輔助教學(xué)，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)，學(xué)生閱讀的欲望，加深學(xué)生對語言文字的理解和感受。
美麗的集郵冊教案篇十二
1、認識本課15個生字，并會寫其中的12個。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面？
錄音機、多媒體。
（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
1、誰喜歡集郵？集郵給你帶來了什么好處呢？
（郵票很美可以欣賞，可以增長知識有收藏價值……）。
2、誰想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？
（二）自學(xué)文章，整體把握。
1、請同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
2、指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3、默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并思考：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。
4、小組成員互相交流自己的理解和認識。
（三）品讀文章，體會感情。
第二小節(jié)：
重點體會：壯麗山河的美。
主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而產(chǎn)生熱愛祖國之情，與作者產(chǎn)生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勛约旱睦斫?。體會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節(jié)：
重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用圖片展示，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟；在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進行小組間的賽讀。
（四）感受內(nèi)容、練習背誦。
1、指導(dǎo)朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會出一句比一句強烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。
2、分角色讀配樂詩歌。
3、選自己喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。
4、指名背誦自己喜歡的部分。
（五）提出疑問，升華主題。
文章學(xué)到這兒，有沒有不懂的問題？（師生共同解決學(xué)生的疑問）。
師可提問：“美麗的”集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）。
（六）回顧課文，拓展延伸。
1、小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文。（配樂）。
2、我們很多同學(xué)都展示了自己的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動筆寫一段。
3、指名給大家念一念自己的創(chuàng)作，互相評價。
（七）布置作業(yè)。
1、背誦文章。
2、完成仿寫內(nèi)容。
美麗的集郵冊教案篇十三
《美麗的集郵冊》是北師大版小學(xué)語文第七冊“方寸世界”主題單元中的一首充滿激情的詩歌。全文通過描述郵票世界里反映祖國錦繡河山和燦爛文化的內(nèi)容，抒發(fā)作者對祖國的無限熱愛和由衷贊美之情。
本節(jié)課突破傳統(tǒng)語文教學(xué)的局限，將信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)進行有機整合，使學(xué)生通過對教學(xué)資源的整合理解課文，重新進行知識建構(gòu)，提高學(xué)習效率。
本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式。為了能讓學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進行深入地學(xué)習，我搜集了大量的素材資料，設(shè)計制作了“美麗的集郵冊主題站”（演示網(wǎng)站），主要有“課文學(xué)習”、“郵票博覽”、“郵票文化”、“創(chuàng)新發(fā)展”、“友情鏈接”、“留言本”六個主版塊，提供一人一機的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習環(huán)境。
本節(jié)課設(shè)計力求“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以任務(wù)為中心，以活動為方式”，放手讓學(xué)生進行自主學(xué)習、探索，把“任務(wù)和信息技術(shù)運用”貫穿語文教學(xué)全過程。在計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支持下，本次教學(xué)達到了既定的教學(xué)目標，學(xué)生順利地完成了各項學(xué)習任務(wù)。綜觀全課，我覺得有幾個突出的地方：
（1）信息量大，突破教學(xué)重難點，調(diào)動感官，激發(fā)興趣。
主題站很好的解決了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中信息容量嚴重不足的問題。自學(xué)時學(xué)生瀏覽與課文有關(guān)的文字、圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，使他們的信息量倍增。特別是在重點突破方面，發(fā)揮了重要作用。本節(jié)課充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，幫助和指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、視野深入體會詩歌內(nèi)容。
（2）運用信息技術(shù)，提高學(xué)生協(xié)作學(xué)習的有效性。
建構(gòu)主義強調(diào)“協(xié)作學(xué)習”對意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用，通過互相討論協(xié)商，學(xué)習者群體的思維和智慧被整個群體所共享。如在第二個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)獲取很多書本外的知識，借網(wǎng)絡(luò)來解疑。自學(xué)之后，學(xué)習小組點擊網(wǎng)站交流收獲，再請學(xué)生代表一邊點擊網(wǎng)站，一邊把自己的收獲與全班同學(xué)分享，從而變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講學(xué)生聽的單向交流，為教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自學(xué)互學(xué)、人機對話三位一體的立體交流，提高了學(xué)生協(xié)作學(xué)習的有效性。
（3）運用信息技術(shù)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)中，我注重運用信息技術(shù)給學(xué)生提供進行創(chuàng)新思維的感性材料和空間，激活學(xué)生思維的突破口，如讓學(xué)生設(shè)計富有個性的集郵冊，發(fā)掘教材中創(chuàng)新思維的寶藏，激發(fā)學(xué)生的求異思維。
當然，通過教學(xué)，也凸顯出一些不足的地方，如：學(xué)生面對容量比較。
大的信息，在自學(xué)中，怎樣讓他們在有限的時間內(nèi)，有效的搭建和更新自己新的知識體系，我們的辦法還不是很多，使一些信息技術(shù)能力比較弱的學(xué)生會出現(xiàn)手足無措的感覺，學(xué)生明顯感覺到信息太多，需要提高學(xué)生對信息的整理能力。學(xué)生在利用信息技術(shù)進行創(chuàng)新活動的渠道上，渠道還比較少，另外面對不同的學(xué)生，缺少層次性，這些都是我們下一步進行研究的主要方向。
“路漫漫其修遠兮”，信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個長期的教學(xué)實驗活動，需要我們不斷去探索。
美麗的集郵冊教案篇十四
一、猜謎引入：
電腦出示：?小小一張紙，四邊細牙齒，朋友要談心，請他當差使。（郵票）。
師：同學(xué)們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊）。
師：是呀，這是一本美麗的集郵冊，里面有許多非常漂亮精致的郵票。想不想看看？
生：想！
師：喲！這么聰明！一猜就準！怎么猜的？
師：恩，能根據(jù)一定的依據(jù)進行猜測，聰明！來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎？（板書課題：美麗的集郵冊）。
生：好！
師：好！先讓它在這休息一會兒。
二、復(fù)習：
這首詩有幾個小節(jié)，每個小節(jié)講了什么？板書。
第一小節(jié)介紹集郵冊的主題及首頁的精妙；第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗；第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧；第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達了作者內(nèi)心強烈的愛國之情。
三、學(xué)習新課。
1、學(xué)習第一節(jié)（指名讀）。
師：聽了同學(xué)的朗讀你對這一頁有什么了解？（出示圖）。
師：看這些郵票你有什么發(fā)現(xiàn)？開國大典更會使人熱血沸騰，因為它記錄著歷史上那個神圣的時刻?。ǔ鍪揪渥樱?。
師小結(jié)：你感受到了什么？把你的感受帶入詩句讀一讀。
（練讀----指名讀）。
師：我們繼續(xù)往后翻這本集郵冊又將看到那些郵票呢？這些郵票又美在哪里呢？
瀏覽課文哪寫風景哪寫文物？（第二節(jié)寫風景，第三節(jié)寫文物。）。
2、進入網(wǎng)絡(luò)自由選擇學(xué)習。
3、交流，談體會?！∩何蚁矚g第二節(jié)。
師：（1）喜歡讀第二小節(jié)的同學(xué)請起立。（生讀）。
師：這一節(jié)都寫了哪些風景，找出來，畫出來，你喜歡哪些風景，讀給大家聽聽。
（2）課件展示：祖國壯麗雄偉的美麗景色（伴有輕音樂）。
（3）教師追問：現(xiàn)在你最想說的是什么？
祖國的山河壯麗，從哪些句子可以看出來。
出示句子：“你看萬里長城繞群山飛舞，你看長江大橋像彩虹降落?！?/p>
（要讀出雄偉、壯觀。因為長城的特點是雄偉，長江大橋的特點是長，要讀出特點，才能體現(xiàn)祖國的壯麗。）。
登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波?！保◤]山，要讀出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣魄；黃山，要讀出云海蕩漾的神秘的色彩。）。
“蘇州園林玲瓏俊秀，布達拉宮壯麗巍峨?！保ㄒ袑Ρ?，讀出蘇州園林的秀美和布達拉宮的壯美。）。
“西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說。”
“日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢。黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌……”
（日月潭、半屏山在中國臺灣，要讀出中國臺灣人民渴望祖國統(tǒng)一；黃帝陵、軒轅柏是古代帝王的象征，要讀出對古人的敬仰之情。）。
小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的愿望。
生：我們的祖國是最美麗的國家，萬里長城是祖國的驕傲。
生：我們祖國山清水秀，是一個神奇、美麗的地方?！?。
師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來大聲歌頌吧。
學(xué)生齊讀。
師：（出示第二小節(jié)的課件）同桌一起來接讀這段話，大家會有新的發(fā)現(xiàn)。
小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：我發(fā)現(xiàn)每兩行的結(jié)構(gòu)相似。
師：你能選兩句讀一讀嗎？
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。
生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說。
師：這種一對一對的句子，朗讀起來更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰讀得最美。（師生比賽讀）。
師：男生一句，女生一句，再來比賽讀。（男女生比賽讀）。
師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）。誰能帶著這種激動、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)？（指名讀）。
師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯麗山河?，F(xiàn)在我想和大家合作來讀這一小節(jié)。我們把成對的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。（師生合作讀）。
師：讀得真好！別撒氣兒，就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié)，這會兒男女分讀，開始。
你能給這組郵票起個小標題嗎？
生：你看萬里長城……。
師指導(dǎo)朗讀，齊讀。
師：還有哪些風景你想讀？
生讀自己喜歡的風景。
生：日月潭、半屏山……。
師：這一小節(jié)有什么問題嗎？
生：為什么在做思鄉(xiāng)的夢？
師：誰能來說說？
生：中國臺灣人發(fā)在做思鄉(xiāng)的夢。
師：是啊，中國臺灣在離開祖國這么多年了，她希望回家。
女生讀。
生：黃帝是誰？
生：黃帝是中國的祖先。
師解釋黃帝和軒轅柏。
齊讀。
師：你發(fā)現(xiàn)這一節(jié)的句子有什么特點？（一對一對）。
師：咱們一起來讀讀吧，我讀上句，同學(xué)讀下句。
師：這一小節(jié)最后有個……說明什么？
生：還有什么多。
師：你能再接著說嗎？（生補充，鍛煉口語）。
再讀本節(jié)，體會感情（自豪、驕傲）。
師：給這組郵票起個標題（壯麗山河）。
3.學(xué)習第三小節(jié)。
第三節(jié)都描繪了哪些東西，劃出來，交流所劃。
師：給本節(jié)起個標題。（燦爛文化）。
讓我們?yōu)樽嫦鹊奈幕械阶院?。（齊讀第三節(jié)）。
找出一對一對的句子，同桌讀。
師：請同學(xué)們看，（出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！）這個“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？ 生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達出來了。
師：誰愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學(xué)生評價。
（3）學(xué)生匯報交流：
生：“敦煌壁畫，留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”這句話使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的繪畫藝術(shù)；使我想起了北京的十七孔橋、南京的長江大橋的雄偉壯麗。
（4）讓我們同桌兩人合作來朗誦這一小節(jié)吧。
（5）哪兩個人想朗誦給我們大家聽？學(xué)生自由組合朗誦。
3、?處理省略號，展示郵票，看網(wǎng)頁，選擇其中二——四幅仿寫一一對應(yīng)的句子。
不知道大家注意到?jīng)]有，二、三小節(jié)最后都有個……這說明什么？（還有很多？）。
你能說一說嗎？老師把同學(xué)們收集另外的資料放在網(wǎng)頁“三”上了。請欣賞郵票，并像文中這樣用一一對應(yīng)的句式寫出來。
交流，讀一讀。
4.學(xué)習第四小節(jié)。
（1）師：每當作者打開這本集郵冊，心情久久不能平靜：偉大的祖國就在眼前，壯麗的山河，燦爛的文化，使我久久不能忘懷。誰能試著也來讀讀最后一個小節(jié)？大家先自己練習朗讀。
（2）為什么作者會這樣喜歡這本集郵冊？
生：這本集郵冊記錄了祖國的壯麗的山河和燦爛的文化，打開集郵冊，祖國就在身邊。
（3）指名讀。誰能用這段話表達你對祖國的熱愛和贊美？
（4）學(xué)生齊誦。讓我們在這小小的方寸世界里一起來歌唱我們的祖國吧！
(四)小小練筆――歌唱我的祖國。
生：集郵冊的美麗并不是僅僅因為郵票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。
生1：我們應(yīng)該好好學(xué)習，將來讓祖國更加美麗。
生2：我們要愛護祖國，還要保護環(huán)境，這樣祖國才會越來越美麗！
……。
師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國！
師：一本美麗的集郵冊在大家心中激起了無數(shù)朵贊美的浪花，我們的祖國有美麗的山河，有燦爛的文化，有勤勞的人民。我們每時每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國。請大家拿起你手中熱情的筆把你對祖國最想說的話寫在紙上，讓我們一起歌唱我們的祖國。
壯麗山河。
偉大的祖國。
歷史長河。
美麗的集郵冊教案篇十五
《美麗的集郵冊》是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達給學(xué)生豐富的文化信息，從中可以讓學(xué)生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣?！睹利惖募]冊》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學(xué)生了解了祖國的名勝風光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學(xué)生視野，又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增強身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。
1、在學(xué)習本課之前已具備的學(xué)習能力：能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學(xué)習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
2、學(xué)生的年齡特點和認知特點：如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對于生活閱歷并不豐富的四年級學(xué)生來說，首先要讓學(xué)生了解郵票，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學(xué)生的實際認知水平，非常需要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深入理解詩歌內(nèi)容。
3、四年級的學(xué)生，對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
基于對以上教材和學(xué)情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學(xué)光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學(xué)方法上主要采用：
1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學(xué)過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。
2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于理解詩歌。
3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學(xué)中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。為此，我制定了以下教學(xué)目標及重、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2、詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛國情感。
重點：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
難點：詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)流程：
(一)激趣導(dǎo)入。
首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內(nèi)容，讓學(xué)生對集郵冊的美有初步的感知。在調(diào)動起學(xué)生的積極性后，再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學(xué)習。
(二)讀通詩歌，初步識美。
這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學(xué)生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：
1、力求讀正確、讀通暢;。
2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;。
3、遇到自己覺得很美的句子，標記并多讀兩遍。在學(xué)生朗讀完詩歌后，我再運用教學(xué)光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認讀情況，并指出要注意的字，讓學(xué)生當堂消化生字新詞。然后，請四五個同學(xué)說說：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生感受集郵冊的美。
(三)合作探究，細細品美。
在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學(xué)生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個過程來解決教學(xué)的重難點。
首先，我抓住學(xué)生對集郵冊留下的美的印象提出問題：你認為哪最能看出集郵冊的美?要求學(xué)生讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長，讓小組里的每個同學(xué)充分的說說自己的體會，然后由小組長綜合意見，進行匯報。
在學(xué)生討論的過程中，教師進行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問題，了解學(xué)生的朗讀能力，在稍后的學(xué)生匯報中，可有目的性地請學(xué)生示范朗讀。
在學(xué)生匯報時，我首先提醒學(xué)生有感情地美美地讀，再根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進行詩票對照，進一步通過美的圖片讓學(xué)生充分感受詩歌內(nèi)容。
(四)以讀促思，入情審美。
在前面充分的朗讀后，學(xué)生對詩歌已經(jīng)有了一個深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強烈，表達出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強。為直到讀出這種感情，我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀這三段句式，體會它們所表達的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉(zhuǎn)入對祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。
(五)拓展延伸，識美畫美。
小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己設(shè)計郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
美麗的集郵冊教案篇十六
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷那個神圣的時刻?！北磉_了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發(fā)讀者的愛國之情。
第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達了作者內(nèi)心強烈的愛國之情。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。
二、說目標。
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
3、體會作者表達的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點、難點：體會作者表達的思想感情。
三、說教法。
以讀為本，讀中感悟。
詩歌是以形象、精煉、富有感情為基本特征的，好的詩還有一種意境美。教學(xué)以讀為本，是詩歌教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動情，可以啟智，可以育人。因此在本課時的朗讀教學(xué)中我設(shè)計了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語言和能力。
四、說學(xué)法。
自主學(xué)習合作探究。
新課程導(dǎo)引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，是實踐主體、認識主體，又是道德主體、審美主體。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習的機會，自主選擇學(xué)習內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
五、教學(xué)流程。
（一）導(dǎo)入詩歌。
1、通過回顧上節(jié)課知識，讓學(xué)生說一說你收獲了哪些知識？
2、檢查認讀生字情況。
（二）整體把握。
1、默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并思考：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當做一些批注。
2、小組成員互相交流自己的理解和認識。
（三）品讀文章，體會感情。
第二小節(jié)：重點體會：壯麗山河的美。
主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而產(chǎn)生熱愛祖國之情，與作者產(chǎn)生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勛约旱睦斫狻ｓw會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節(jié):重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用掛圖，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進行小組間的賽讀。
（四）回顧課文，拓展延伸。
1、小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文。
2、你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動筆寫一段。
（五）作業(yè)設(shè)計。
1、有感情的朗讀詩歌，并試著背誦文章。
2、完成仿寫內(nèi)容。
美麗的集郵冊教案篇十七
上完這一課，我感受頗深。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個晚上。對于上課的教案也仔細斟酌了許久，發(fā)現(xiàn)那么美的詩歌，在我眼前卻是那么難以跨越。我深知詩歌教學(xué)的“度”很難把握，也較難上出新意。如果簡單處理會覺得沒什么好講的，讀讀就行了；復(fù)雜處理鉆進課文中又有許多東西講，可以拓展得很遠。如此一來，上課前我心里就沒底了。
在上領(lǐng)導(dǎo)匯報課前，我在組內(nèi)上了一節(jié)研討課。上課前全然沒有緊張的情緒，按部就班地一步步學(xué)習這首詩歌。和孩子們一起分析詩歌的詞句，修辭手法，朗讀時感情的處理……一節(jié)課下來,自己覺得教學(xué)內(nèi)容沒有完成,整個課堂顯得有點散，在一句句詩的分析中，也割裂了詩歌的美感，再加上課件制作得比較模式化，不能根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨意播放并指導(dǎo)，時間拖得較長。上完下來心情更沉重，深知要改進的地方太多了。上完課我就在辦公室課件進行修改，某些燈片加入超級鏈接，直至中午才改好。接下來又開始思量怎么重新設(shè)計教案，使整堂教學(xué)有整體感和美感。
吃晚飯時，我和楊旭麗老師碰了面，她耐心地給我作了指導(dǎo)，聽完我才恍然大悟，我心中的種種疑慮解開了。所以上完學(xué)生的晚自習又對課件做了小的修改，教案進行了重新設(shè)計，忙完這一切已到深夜，心中終于松了一口氣。
第二次教學(xué)設(shè)計我將第一節(jié)課的一句句講解詩歌，換成讓孩子們按老師要求分頭自學(xué)詩歌，這樣既培養(yǎng)孩子孩子們的自學(xué)能力，讓孩子們小組合作，自學(xué)自悟，又使整個課堂不顯得很煩瑣。在教學(xué)完詩歌后，我增加了讓孩子設(shè)計郵票，配上詩歌的環(huán)節(jié)，旨在于讓孩子們更深地了解郵票，了解郵票所蘊藏的知識和感情，讓孩子們學(xué)會一種新的獲取知識的渠道。仿寫詩歌，讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
在學(xué)完第四小節(jié)，由于時間的關(guān)系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩歌，自己心中覺得很遺憾：沒有讓孩子在優(yōu)美的樂聲中整體感受詩歌的美。所以在上下一節(jié)新課復(fù)習舊知時，我播放音樂，讓孩子們美美地朗讀了這首詩歌，學(xué)生的朗讀興致很高，那澎湃的熱情，我覺得孩子把自己濃濃的愛國情以及身為中國人的驕傲、自豪之情用語言得到了最好的詮釋。
在課堂上一些學(xué)習小組的郵票設(shè)計和配詩沒有完成，事后我對每小組的合作學(xué)習進行了總結(jié)。分工合作得較好的小組學(xué)習任務(wù)完成快而且效果較好；在小組學(xué)習中組員斤斤計較的，學(xué)習任務(wù)完成得很較慢。在各學(xué)習小組的比較中，孩子們得到了教育，也對我自己今后如何在教學(xué)中進行合作學(xué)習提出了一些思考。
一堂課下來，雖然留下了許多遺憾，但是我覺得它們都是美麗的，有價值的。因為在準備課、思考課、分析課、反思課的過程中我得到了鍛煉和提高。相信下次我再教學(xué)詩歌，以及設(shè)計其他課時，我不會感到如此吃力。在同事們的集體評課中，也讓我受益匪淺，重新審視自己的課堂教學(xué)。
我們在新課程改革理念的光照下，要學(xué)習和實施新的語文教學(xué)。新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的維生素；新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習語文的過程中體驗到學(xué)習的樂趣，并期待終身學(xué)習所帶來的快樂。我們的老師都應(yīng)為此而不斷努力！
美麗的集郵冊教案篇十八
“郵票小，世界大”，郵票是時代的窗口，是國家的名片，是微型百科全書，包含著社會的方方面面。集郵是一項高雅文明的藝術(shù)收藏活動。它能增長見識、陶冶情操、開闊視野、提升藝術(shù)欣賞水平，使人們的生活更加美化和多種多樣?！睹利惖募]冊》用詩歌的形式描述了郵票世界中祖國壯麗的河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對祖國的贊美之情。
四年級的學(xué)生多數(shù)對郵票不太了解，在現(xiàn)實生活中郵票的運用也很少，倘若只是課前讓學(xué)生查找相關(guān)資料，很難讓學(xué)生對郵票及集郵有相當?shù)恼J識，也難以與課文形成情感共鳴。因而我提前半個月讓學(xué)生去了解郵票與集郵，讓其查找有關(guān)集郵的知識，并看看自己身邊有沒有集郵愛好者，了解他們對集郵的體會，并把自己搜集的資料整理出來，體會樂趣。這樣，在學(xué)習本課時，就可以讓學(xué)生結(jié)合自己這一段時間的體會，去理解課文內(nèi)容，從而對《美麗的集郵冊》中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及。
本文以詩歌的形式、豪邁的情懷，描繪了祖國壯麗的山河和燦爛的文化，將對偉大祖國的贊美之情濃縮于幾枚郵票之中，感情強烈、意境優(yōu)美、語言精煉、對仗工整。讀著這些句子，腦海中會浮現(xiàn)祖國美麗的山河，心中自然而地會生起民族自豪感。
針對本文的這些特點，在教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生找出對仗工整的句子，在朗讀、理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說一說。有的說：“登蛾眉，看群猴嬉戲；游青城，聽流水潺潺?！庇械恼f：九寨風光無限好，黃龍山水也迷人?！薄_展多層次的、多角度的朗讀，如賞讀、個人讀、小組讀、配合讀、指名讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境。在讀的同時引導(dǎo)學(xué)生想畫面，聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進而激發(fā)其愛國之情。
文中所涉及的內(nèi)容有壯麗的河山，悠久的歷史，在教學(xué)中我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一一去感受其美麗，認識其價值。學(xué)生獨特的感受得到了尊重，情緒自然高漲，學(xué)習效果才最佳。
美麗的集郵冊教案篇十九
教材簡析：
《美麗的集郵冊》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻?！北磉_了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達了作者內(nèi)心強烈的愛國之情。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習會認10個生字，會寫12個生字。
2、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
4、有感情的朗讀全文。
5、通過學(xué)習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點：通過課件激發(fā)學(xué)生感情，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受采用多種形式朗讀課文，體會祖國山河的壯麗、歷史文化的燦爛。
教學(xué)方法：
教具準備：多媒體課件。
課時安排：1課時。
教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入。
生:我看到許多郵票。這些郵票好美??！
生：我看到有票上有美麗的風景。
……。
師;沒想到小小的郵票中蘊含著這么多的知識，這節(jié)課我們就一起走進高帆的美麗的集郵冊，一起來領(lǐng)略集郵冊里更多的郵票。板書課題（美麗的集郵冊）。
二、看題質(zhì)疑。
師：來，我們齊讀一遍課題。
師：看著這個題目，你最想知道什么？
生1：為什么說集郵冊是美麗的？
生2：集郵冊里都有哪些郵票？
師：是呀，我也想知道。
生3：集郵冊里的郵票都什么樣？
師：對呀，郵票什么樣呢？
師：同學(xué)們真會提問題。這些問題你打算怎么解決呢？
生：認真讀書，自己思考。
三、初讀讀通。
師：請同學(xué)們翻開課本54頁，結(jié)合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對照生字表讀準每個字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。開始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）。
生：解決了。
師;課件出示生詞：???誰愿意來讀（指名讀）?領(lǐng)讀??男女生讀。
師：誰愿意跟大家交流這個問題。
……。
師：這些都是那類有票（風景名勝板書）——用課文中的一個詞說。
生：祖國壯麗的山河。（師板：壯麗山河）。
師：——這些都是那類有票——（文物古跡）板書。
生：祖國歷史的長河。（師板：歷史長河）。
生;還有國徽、國歌、國旗，開國大典（師板書）。
師;這些郵票都是展示祖國特點的，所以作者給這本集郵冊起名(“偉大的祖國”)。
四、朗讀感悟。
師：這美麗的集郵冊里的郵票雖然多，可作者把它分成了三類，你喜歡哪類郵票？（出示課件：
1、自由讀你喜歡的郵票的小節(jié)。?2、畫一畫這些郵票是什么樣子的，多讀幾遍。
3、同桌交流你喜歡這小節(jié)的原因。
師：誰愿意把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽，（指名讀）能說一說你喜歡的原因嗎？聽了你的介紹我仿佛也看到了這些風景名勝（出示課文中的風景名勝郵票）。
師：欣賞了這些風景名勝你現(xiàn)在最想說的是什么？
生:我們的祖國山青水秀是一個神奇的地方。
生：我們的祖國是最美的國家。
……。
師：是啊！祖國的壯麗山河是我們的驕傲和自豪，就讓我們一起大聲歌頌吧！齊讀。
師：在這小節(jié)中還有不懂的問題嗎？
生：為什么做思鄉(xiāng)的夢?
師：誰能說說？
生：中國臺灣人在做思鄉(xiāng)夢。
師：是啊！中國臺灣離開祖國這么多年了，它希望回家。還有不懂得嗎?
生：黃帝是誰？軒轅柏是什么？
師：誰知道？需要老師的幫助嗎？老師收集了有關(guān)它的資料，誰愿意讀讀。（出示課件）。
生1：課文中有許多句子是成對的。
師：你能舉個例子嗎？（板書：句子成對）。
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。
師：還有哪些句子是成對的？（生交流）。
師：這些成對的句子，朗讀起來更有韻味，我讀一句，我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。（師生合作讀）男生一句，女生一句再來比賽讀，讓我們一起自豪的朗誦吧！
生：交流課下收集的兵馬俑、畫像磚、青銅器、敦煌壁畫的資料。
師：讓我們一起看課件在來感受令人驚嘆的這些文化吧！（出示課件）通過這些文物不難看出我國是有著悠久歷史的文化古國，我國的文化博大精深怎能不讓人驚嘆！這小節(jié)中也都是對句，現(xiàn)在我們一組和二組的同學(xué)對讀進一步感受祖國的歷史文化。
師：不錯不錯，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。
生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達出來了。讓我們在一起來贊嘆一下祖國的歷史文化吧！齊讀。
師：誰喜歡國旗、國徽、國歌這類郵票？能說說喜歡的原因嗎？
生：我為我是中國人驕傲。我喜歡國歌。
生：我感受到了祖國的偉大。
生：我為我是中國人自豪！
師：那我們應(yīng)該怎樣度這小節(jié)？
生：懷著激動自豪的感情讀。
五、感情升華。
生：……。
生：集郵冊里的郵票美麗。
生;我覺得更重要的是祖國的壯麗山河和燦爛文化。
……。
生1：我們應(yīng)該好好學(xué)習，將來讓祖國更加美麗。
生2：我們要愛護祖國，還要保護環(huán)境，這樣祖國才會越來越美麗！
……。
師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國！
板書： ?????????????????????美麗的集郵冊。
風景名勝—— 壯麗山河。
偉大的祖國????名勝古跡——歷史長河?????熱愛偉大的祖國。
國旗、國歌、國徽、開國大典。
“郵票小，世界大”，郵票是時代的窗口，是國家的名片，是微型百科全書，包含著社會的方方面面。集郵是一項高雅文明的藝術(shù)收藏活動。它能增長見識、陶冶情操、開闊視野、提升藝術(shù)欣賞水平，使人們的生活更加美化和多種多樣?！睹利惖募]冊》用詩歌的形式描述了郵票世界中祖國壯麗的河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對祖國的贊美之情。
四年級的學(xué)生多數(shù)對郵票不太了解，在現(xiàn)實生活中郵票的運用也很少，倘若只是課前讓學(xué)生查找相關(guān)資料，很難讓學(xué)生對郵票及集郵有相當?shù)恼J識，也難以與課文形成情感共鳴。因而我提前半個月讓學(xué)生去了解郵票與集郵，讓其查找有關(guān)集郵的知識，并看看自己身邊有沒有集郵愛好者，了解他們對集郵的體會，并把自己搜集的資料整理出來，體會樂趣。這樣，在學(xué)習本課時，就可以讓學(xué)生結(jié)合自己這一段時間的體會，去理解課文內(nèi)容，從而對《美麗的集郵冊》中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及。
·?本文以詩歌的形式、豪邁的情懷，描繪了祖國壯麗的山河和燦爛的文化，將對偉大祖國的贊美之情濃縮于幾枚郵票之中，感情強烈、意境優(yōu)美、語言精煉、對仗工整。讀著這些句子，腦海中會浮現(xiàn)祖國美麗的山河，心中自然而地會生起民族自豪感。
針對本文的這些特點，在教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生找出成對的句子，在朗讀、理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看課件，然會讓學(xué)生說說自己感受，接著讓學(xué)生帶著自己的感受，開展多層次的、多角度的朗讀，如賞讀、個人讀、小組讀、配合讀、指名讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境。在讀的同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進而激發(fā)其愛國之情。
文中所涉及的內(nèi)容有壯麗的河山，悠久的歷史，在教學(xué)中我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一一去感受其美麗，認識其價值。學(xué)生獨特的感受得到了尊重，情緒自然高漲，學(xué)習效果才最佳。但課堂中教師過渡語有時不連貫，評價語個別評價不到位，由于時間關(guān)系涉及的學(xué)生貼近生活已練習題“我和大家說郵票”沒進行。
美麗的集郵冊教案篇二十
《美麗的集郵冊》是北師大版小學(xué)語文第七冊"方寸世界"主題單元中的一首充滿激qing的詩歌。全文通過描述郵票世界里反映祖國錦繡河山和燦爛文化的內(nèi)容，抒發(fā)作者對祖國的無限熱愛和由衷贊美之情。
本節(jié)課突破傳統(tǒng)語文教學(xué)的局限，將信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)進行有機整合，使學(xué)生通過對教學(xué)資源的整合理解課文，重新進行知識建構(gòu)，提高學(xué)習效率。
本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式。為了能讓學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進行深入地學(xué)習，我搜集了大量的素材資料，設(shè)計制作了"美麗的集郵冊主題學(xué)習網(wǎng)站"（演示網(wǎng)站），主要有"課文學(xué)習"，"郵票博覽"，"郵票文化"，"創(chuàng)新發(fā)展"，"友情鏈接"，"留言本"六個主版塊，提供一人一機的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習環(huán)境。
本節(jié)課設(shè)計力求"以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以任務(wù)為中心，以活動為方式"，放手讓學(xué)生進行自主學(xué)習，探索，把"任務(wù)和信息技術(shù)運用"貫穿語文教學(xué)全過程。在計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支持下，本次教學(xué)達到了既定的教學(xué)目標，學(xué)生順利地完成了各項學(xué)習任務(wù)。綜觀全課，我覺得有幾個突出的地方：
主題學(xué)習網(wǎng)站很好的解決了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中信息容量嚴重不足的問題。自學(xué)時學(xué)生瀏覽與課文有關(guān)的文字，圖片，視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，使他們的信息量倍增。特別是在重點突破方面，發(fā)揮了重要作用。本節(jié)課充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，幫助和指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，視野深入體會詩歌內(nèi)容。
建構(gòu)主義強調(diào)"協(xié)作學(xué)習"對意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用，通過互相討論協(xié)商，學(xué)習者群體的思維和智慧被整個群體所共享。如在第二個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)獲取很多書本外的知識，借網(wǎng)絡(luò)來解疑。自學(xué)之后，學(xué)習小組點擊網(wǎng)站交流收獲，再請學(xué)生代表一邊點擊網(wǎng)站，一邊把自己的收獲與全班同學(xué)分享，從而變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講學(xué)生聽的單向交流，為教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自學(xué)互學(xué)，人機對話三位一體的立體交流，提高了學(xué)生協(xié)作學(xué)習的有效性。
教學(xué)中，我注重運用信息技術(shù)給學(xué)生提供進行創(chuàng)新思維的感性材料和空間，激活學(xué)生思維的突破口，如讓學(xué)生設(shè)計富有個性的集郵冊，發(fā)掘教材中創(chuàng)新思維的寶藏，激發(fā)學(xué)生的求異思維。
能力。學(xué)生在利用信息技術(shù)進行創(chuàng)新活動的渠道上，渠道還比較少，另外面對不同的學(xué)生，缺少層次性，這些都是我們下一步進行研究的主要方向。
"路漫漫其修遠兮"，信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個長期的教學(xué)實驗活動，需要我們不斷去探索。
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