教案能夠幫助教師理清教學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo)。編寫教案前，教師需要明確課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家整理的一些教案模板，供教師們參考和使用。
美麗的集郵冊(cè)教案篇一
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩(shī)歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
四年級(jí)的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于祖國(guó)的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見(jiàn)解；掌握了幾種基本的識(shí)字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩(shī)歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
詩(shī)票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：
猜謎語(yǔ)：小小一張紙，四邊細(xì)牙齒，傳信要靠它，走遍全世界。同學(xué)們，你猜我說(shuō)的是什么？它是干什么用的？每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，比如畫(huà)畫(huà)了，唱歌了，游泳了，等等。集郵也是一種興趣愛(ài)好。有一位青年是人高帆，他就是一位集郵愛(ài)好者。他在看他美麗的集郵冊(cè)時(shí)感情奔放，寫了一首詩(shī)，題目就叫《美麗的集郵冊(cè)》。（板書(shū)：美麗的集郵冊(cè)。）
二、新課教學(xué)。
1、我們首先一起來(lái)欣賞圖片和詩(shī)歌，看看這本集郵冊(cè)給你留下怎樣的印象？(看屏幕，配樂(lè)朗誦。）學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出自己的收獲。首先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這本美麗的集郵冊(cè)叫什么名字。（板書(shū)偉大的祖國(guó)）
2、古人說(shuō)書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn)。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，看自己能否達(dá)到朗誦的最高級(jí)別。讀完后以小組為單位解決生字詞問(wèn)題，要求能準(zhǔn)確讀出課文。（板書(shū)準(zhǔn)確流利有感情）
3、大家學(xué)得很認(rèn)真，相信已解決了生字詞，我們分小組來(lái)讀課文。
4、同學(xué)們能讀得正確流利，在感情上還有點(diǎn)欠缺，相信理解課文后會(huì)讀得更好。那你認(rèn)為作者搜集了哪些方面的郵票來(lái)表現(xiàn)祖國(guó)的偉大。把你喜歡的小節(jié)讀出來(lái)。
談?wù)剬?duì)日月潭半屏山詩(shī)句的理解。小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)
6、小結(jié)：每一張郵票都是一道靚麗的風(fēng)景，我們偉大祖國(guó)壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中，所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國(guó)的壯麗的山河。（出示本小節(jié)第一句）
7、誰(shuí)能完整地把這小節(jié)展現(xiàn)給大家（指名讀）[師生對(duì)讀]
8、小小的郵票是壯麗山河的縮影，更記錄著我們祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化，郵票上的件件發(fā)明閃爍著我們祖先智慧的光芒，郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動(dòng)的汗水。
9、學(xué)習(xí)第三節(jié)：（自由讀）比較驚奇、驚嘆（出示）（師進(jìn)行小結(jié)還有那……）
10、你想對(duì)我們的祖先說(shuō)什么？讀文章
小結(jié)：小小的郵票描繪著祖國(guó)的壯麗山河，記載著祖國(guó)悠久的歷史，燦爛的文化，讓我們用這小小的郵票來(lái)歌頌我們偉大的祖國(guó)吧！
11、第一節(jié)與全詩(shī)有何聯(lián)系呢？
12、最后一節(jié)起何作用？
三、為什么說(shuō)“我”的集郵冊(cè)“美麗”？（引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。）1、“美麗的”集郵冊(cè)的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)）
四、作業(yè)
動(dòng)物世界奇妙的海底世界公園美景……
美麗的集郵冊(cè)教案篇二
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩(shī)歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。
全詩(shī)共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊(cè)的主題、首頁(yè)、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻?！北磉_(dá)了作者無(wú)比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國(guó)偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國(guó)山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國(guó)名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長(zhǎng)河積淀了無(wú)窮的智慧。從生動(dòng)的畫(huà)像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫(huà)到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無(wú)疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號(hào)引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌⑷ふ?，祖?guó)壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛(ài)國(guó)之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。
第四小節(jié)呼應(yīng)開(kāi)頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開(kāi)頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
四年級(jí)的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于祖國(guó)的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見(jiàn)解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、根據(jù)本課的`特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩(shī)歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
詩(shī)票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
郵票，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開(kāi)卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。使學(xué)生對(duì)郵票有一定的了解。對(duì)于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己收集的郵票。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀感知，讀通詩(shī)歌。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩(shī)歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個(gè)問(wèn)題使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
三、潛心品文，讀美詩(shī)歌。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫(huà)面、詩(shī)票對(duì)照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛(ài)國(guó)之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會(huì)其情感后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
四、情感升華，拓展延伸。
本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對(duì)于祖國(guó)山河、歷史長(zhǎng)河的描述并未說(shuō)盡，可以讓學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)資料。說(shuō)說(shuō)我們的祖國(guó)。也可以收集自己感興趣的郵票，結(jié)合處顯身手和筆下生花完成第二課時(shí)的教學(xué)。
美麗的集郵冊(cè)教案篇三
你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。
（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、你喜愛(ài)美麗的集郵冊(cè)嗎？趕快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。
2、老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。
3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。
4、[出示投影]
神圣 廬山 琢磨
軒轅 敦煌 歌頌
不朽 碩果
5、這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評(píng)選出識(shí)字能手。
6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對(duì)每組評(píng)選出的識(shí)字能手，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
7、誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指學(xué)生初讀課文。
（二）精讀課文，理解內(nèi)容，
1、（出示掛圖）：
看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。
2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。
3、指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動(dòng)作和其他畫(huà)面來(lái)表達(dá)）
4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：
是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么
5、分小節(jié)朗讀詩(shī)歌，你從詩(shī)歌中了解到什么？
6、 將全班交流的結(jié)果在讀書(shū)筆記中作摘抄。
學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀，大家來(lái)點(diǎn)評(píng)。
9、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評(píng)，評(píng)選小組內(nèi)朗讀優(yōu)勝者和朗讀進(jìn)步者。
10、全班進(jìn)行朗讀大比拼，一人讀群人評(píng)，評(píng)選朗讀快樂(lè)之星。
11、老師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谖宀实氖澜缋?，快?lè)的長(zhǎng)大。
五彩的郵票給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧！
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。
（一）鞏固舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。
1、出示生字卡片
2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。
3、出示詞語(yǔ)卡片
（二）認(rèn)識(shí)新生字，記憶新生字。
你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？
誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀？
老師巡視了解情況。
老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫方法。
美麗的集郵冊(cè)教案篇四
1.使用摘錄筆記學(xué)習(xí)生字新詞，認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，并會(huì)寫其中的12個(gè)。
2.讀通課文，聯(lián)系相關(guān)資料理解課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的形式，合作解決重點(diǎn)問(wèn)題：“哪些地方體現(xiàn)出了‘我’的集郵冊(cè)的美麗？”體會(huì)感受作者表達(dá)的思想感情。
4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.讀通課文，聯(lián)系相關(guān)資料理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
2.學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的形式，合作解決重點(diǎn)問(wèn)題：“哪些地方體現(xiàn)出了‘我’的集郵冊(cè)的美麗？”
三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的形式，合作解決重點(diǎn)問(wèn)題。
四、教材分析。
《美麗的集郵冊(cè)》以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)偉大祖國(guó)的由衷贊美之情。
詩(shī)中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過(guò)，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。
全詩(shī)共四小節(jié)。開(kāi)篇第一小節(jié)用很直白的語(yǔ)言道出：“我有一本美麗的集郵冊(cè)，”再一一說(shuō)出它的主題、首頁(yè)的精妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國(guó)的偉大、美麗，一是祖國(guó)山河壯麗，二是歷史長(zhǎng)河積淀了無(wú)窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國(guó)，表達(dá)作者無(wú)比自豪之情。
課文配有插圖，是一枚一枚的郵票，圖文并茂。詩(shī)文有了直觀、形象的意境，郵票也有了生龍活現(xiàn)的釋文。教師、學(xué)生在朗誦詩(shī)歌的美妙聲中，領(lǐng)略小小郵票的豐富內(nèi)涵。尤其是二、三小節(jié)中一對(duì)一對(duì)的句子很多，如：你看萬(wàn)里長(zhǎng)城繞群山飛舞，你看長(zhǎng)江大橋像彩虹降落。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。蘇州園林玲瓏俊秀，布達(dá)拉宮壯麗巍峨……入情入境地朗讀這些如詩(shī)如畫(huà)的辭章，真令人陶醉。
第二小節(jié)開(kāi)頭一句：“啊，翻開(kāi)我的集郵冊(cè)，就好像游覽祖國(guó)的壯麗山河―――”與第三小節(jié)開(kāi)頭一句：“啊，翻開(kāi)我的集郵冊(cè)，眼前流過(guò)祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河―――”和第四小節(jié)開(kāi)頭一句：“啊，翻開(kāi)我的集郵冊(cè)，我更加熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，”這三處開(kāi)頭的語(yǔ)句，一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激qing，感染力非常強(qiáng)。
詩(shī)文開(kāi)篇直呼“我有一本美麗的集郵冊(cè)，標(biāo)題就叫《偉大的祖國(guó)》”，結(jié)尾頌揚(yáng)“我就用這美麗的集郵冊(cè)，歌頌我們偉大的祖國(guó)”。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常完整、嚴(yán)謹(jǐn)。
五、學(xué)情分析。
首先，課文內(nèi)容容量很大，教師和學(xué)生都應(yīng)在這堂課前了解查閱開(kāi)國(guó)大典、長(zhǎng)江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、皇帝陵、軒轅柏、畫(huà)像磚、青銅器、敦煌壁畫(huà)、兵馬俑、唐三彩等內(nèi)容的圖片、資料，預(yù)習(xí)如果不充分，則有可能不知所云。其次，摘錄筆記要繼續(xù)運(yùn)用起來(lái)，孩子們具備了利用摘錄筆記學(xué)習(xí)生字新詞的能力。在此基礎(chǔ)上，課文中有些詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確，要輔導(dǎo)學(xué)生理解。如“我的摘錄筆記”旁白中提示比較“驚嘆”與“驚奇”的意思，更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。最后，小組合作學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重點(diǎn)，孩子們對(duì)合作學(xué)習(xí)的方法基本掌握了，但是這些合作基本是留在淺層和表面的。在教學(xué)中不僅要讓每個(gè)小組會(huì)學(xué)合作學(xué)習(xí)的形式和方法，更重要是是要讓小組長(zhǎng)在本組中引領(lǐng)其它同學(xué)進(jìn)行深層次的討論，因?yàn)樯婕暗拿姹容^廣，教師可以先深入一、兩個(gè)組進(jìn)行指導(dǎo)，再由這些組做示范，其它組模仿，盡可能的讓小組的合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效性。
六、教學(xué)準(zhǔn)備?ppt。
七、教學(xué)過(guò)程。
（一）、導(dǎo)入。
1、今天，我們請(qǐng)到了一位小小收藏家，請(qǐng)他來(lái)給我們大家展示一下他的珍藏。
2、你們有什么問(wèn)題想采訪一下他嗎？
生交流。
師：是啊，集郵可以給我們帶來(lái)許多的知識(shí)、無(wú)限的樂(lè)趣，今天就讓我們走進(jìn)一本——《美麗的集郵冊(cè)》（齊讀課題）。
(二)、初讀課文。
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由地讀一遍詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
在摘錄筆記上完成生字詞的摘錄。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。思考：“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象？
（三）合作探究。
1、一本小小的集郵冊(cè)竟能帶給我們這么多的感受，難怪作者要夸獎(jiǎng)它是一本美麗的集郵冊(cè)。你認(rèn)為哪最能看出它的美來(lái)？讀一讀畫(huà)一畫(huà)并說(shuō)說(shuō)自己的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。
2、小組合作。
小組的同學(xué)合作學(xué)習(xí)并討論，由各組組長(zhǎng)組織，充分的發(fā)表每個(gè)小組成員的意見(jiàn)，最后形成小組的意見(jiàn)，并且小組成員共同匯報(bào)。
第二小節(jié)：
重點(diǎn)體會(huì)：壯麗山河的美。
出示圖片，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、講解資料等方式了解中國(guó)的壯麗山河的美。
點(diǎn)撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說(shuō)他們?cè)谧鏊监l(xiāng)的夢(mèng)？結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
詩(shī)中很多句子是一對(duì)一對(duì)地出現(xiàn)的，讀起來(lái)覺(jué)得特別美。感悟詩(shī)的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評(píng)讀。
第三小節(jié):。
重點(diǎn)感受：歷史燦爛文明。
(四)升華拓展。
1、“美麗的”集郵冊(cè)的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)）。
2、帶著這份喜歡和熱愛(ài)，再讀一遍這首小詩(shī)吧?。ㄉ錁?lè)齊讀）。
3、選擇自己喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。
（指名背誦、全班分小節(jié)背誦）。
4、再看集郵冊(cè)的圖片，你能仿照這篇文章用詩(shī)歌的形式、用一一對(duì)應(yīng)的句子，把你對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)展示給同學(xué)們嗎？試著動(dòng)筆寫一段。
課后小結(jié)：
這篇課文是一首詩(shī)歌，在充分的預(yù)習(xí)以后，課文內(nèi)容中龐雜的知識(shí)信息基本得到了解決，因此在課堂上，我留出了較大的空間讓學(xué)生通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)來(lái)理解課文的難點(diǎn)，這是對(duì)合作學(xué)習(xí)的一次嘗試，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)把學(xué)習(xí)的自主權(quán)教給學(xué)生以后，他們的想象力、創(chuàng)造力得到了很大的激發(fā)，他們的匯報(bào)形式和內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)設(shè)。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如：合作學(xué)習(xí)的時(shí)間占了課堂的大部分時(shí)間，顯得效率不高。其次，老師只能對(duì)很少一部分小組進(jìn)行深入的指導(dǎo)，其它小組的討論情況就無(wú)法掌控了。但我相信這種合作學(xué)習(xí)的形式會(huì)讓孩子受益匪淺，我也將在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)和嘗試。
美麗的集郵冊(cè)教案篇五
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，并會(huì)寫其中的12個(gè)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
4.激發(fā)集郵熱情，仿寫自身的集郵冊(cè)。
感悟“我”的集郵冊(cè)美麗體現(xiàn)在哪些方面？
錄音機(jī)、 多媒體
(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
1.誰(shuí)喜歡集郵?集郵給你帶來(lái)了什么好處呢？
（郵票很美可以欣賞，可以增加知識(shí)有收藏價(jià)值……）
2.誰(shuí)想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊(cè)，介紹一下你最得意的收藏？
(二)自學(xué)文章，整體掌握
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由地讀一遍詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并考慮：你認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫(huà)一畫(huà)并說(shuō)說(shuō)自身的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。
4.小組成員互相交流自身的理解和認(rèn)識(shí)。
(三)品讀文章，體會(huì)感情
第二小節(jié)：
重點(diǎn)體會(huì)：壯麗山河的美
主要采用“讀、談體會(huì)、評(píng)讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國(guó)的壯麗山河的美，從而發(fā)生熱愛(ài)祖國(guó)之情，與作者發(fā)生共鳴。
點(diǎn)撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說(shuō)他們?cè)谧鏊监l(xiāng)的夢(mèng)？結(jié)合實(shí)際談?wù)勛陨淼睦斫?。體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的關(guān)心與熱愛(ài)。
詩(shī)中很多句子是一對(duì)一對(duì)地出現(xiàn)的，讀起來(lái)覺(jué)得特別美。感悟詩(shī)的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評(píng)讀。
第三小節(jié):
重點(diǎn)感受：歷史長(zhǎng)河積淀的無(wú)窮力量。
主要采用圖片展示，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊(cè)的美，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行小組間的賽讀。
(四)感受內(nèi)容、練習(xí)背誦
1.指導(dǎo)朗讀2～4節(jié)的第一句詩(shī)，體會(huì)出一句比一句強(qiáng)烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國(guó)的那份越來(lái)越濃烈的激情。
2.分角色讀配樂(lè)詩(shī)歌。
3.選自身喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。
4.指名背誦自身喜歡的局部。
(五)提出疑問(wèn)，升華主題
文章學(xué)到這兒，有沒(méi)有不懂的問(wèn)題？（師生一起解決學(xué)生的疑問(wèn)）
師可提問(wèn)：“美麗的”集郵冊(cè)，僅僅是指它漂亮嗎？能體會(huì)出“美麗”這個(gè)詞所能表達(dá)出的感情嗎？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)）
(六)回顧課文，拓展延伸
1.小作者認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)是“美麗”的，帶著這種自身的體會(huì)有感情地朗讀全文。（配樂(lè)）
2.我們很多同學(xué)都展示了自身的集郵冊(cè)，你能仿照這篇文章用詩(shī)歌的形式、用一一對(duì)應(yīng)的句子，把你對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)展示給同學(xué)們嗎？試著動(dòng)筆寫一段。
3.指名給大家念一念自身的創(chuàng)作，互相評(píng)價(jià)。
(七)安排作業(yè)
1.背誦文章。
2.完成仿寫內(nèi)容。
美麗的集郵冊(cè)教案篇六
本次執(zhí)教的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元，《美麗的集郵冊(cè)》中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過(guò)，并成為郵票的內(nèi)容。全詩(shī)共四小節(jié)。開(kāi)篇第一小節(jié)用很直白的語(yǔ)言道出：“我有一本美麗的集郵冊(cè)?！痹僖灰徽f(shuō)出它的主題、首頁(yè)的奧妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國(guó)的偉大、美麗，一是祖國(guó)山河壯麗，二是歷史長(zhǎng)河積淀了無(wú)窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國(guó)，表達(dá)作者無(wú)比自豪之情。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩(shī)歌之美。
2、有感情的朗讀詩(shī)歌，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。
3、體會(huì)詩(shī)歌開(kāi)篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)與作者發(fā)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感悟“我”的集郵冊(cè)美麗在哪些方面。引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
二、說(shuō)教法。
1、多媒體直觀法：教師利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情意，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景中，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)、積極主動(dòng)地學(xué)、生動(dòng)活潑地學(xué)。使他們能更好、更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、自讀、自悟法：教給學(xué)生讀書(shū)方法，培養(yǎng)讀書(shū)的能力，體現(xiàn)以讀為本、以學(xué)為導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)結(jié)合，提高素質(zhì)的教學(xué)特點(diǎn)，真正做到“以學(xué)生為主體”。尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，把學(xué)生放在一個(gè)真實(shí)的情境中，注重語(yǔ)言的積累，加深情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，通過(guò)閱讀積累形象材料，情感材料，形成價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度、使三維目標(biāo)得到落實(shí)。
三、說(shuō)學(xué)法。
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求。因而在學(xué)文時(shí)，學(xué)生采用“自讀、自悟”、“多讀多背”、“批注評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)方式來(lái)理解課文。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
(一)激趣導(dǎo)入。
出示一本精美的集郵冊(cè)，里面有許多漂亮的郵票，問(wèn)學(xué)生想不想看，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)郵票比較陌生，可以用實(shí)品激發(fā)學(xué)生的興趣)。
(二)學(xué)習(xí)課文，理解課文。
1、自讀、思考第一個(gè)問(wèn)題。
為什么集郵冊(cè)是美麗的?集郵冊(cè)里都有哪些郵票?(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握文章內(nèi)容，理解文章條理)。
2、學(xué)生品讀、思考。
3、學(xué)生回答。
(三)找詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)。
(四)有感情的朗讀課文。
出示三句話，每句話的“啊”代表什么?
讀這三句話時(shí)，感情一句比一句強(qiáng)烈好，還是讀得一樣好?(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀課文讀書(shū)對(duì)祖國(guó)的贊美、讀出中國(guó)人的自豪、激動(dòng)的感情。)。
(五)回頭感悟，升華延伸。
問(wèn)：為什么集郵冊(cè)是美麗的?有沒(méi)有新的理解?
祖國(guó)這么美，我們今后應(yīng)該怎么做?(設(shè)計(jì)意圖：升華“美麗”的，讓學(xué)生理解美麗的不僅是郵票的圖案、顏色等，更重要的我們祖國(guó)壯麗的山河和燦爛的文化美麗。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓祖國(guó)更美麗。)。
美麗的集郵冊(cè)教案篇七
《美麗的集郵冊(cè)》以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)偉大祖國(guó)的由衷贊美之情。
詩(shī)中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過(guò)，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。
全詩(shī)共四小節(jié)。開(kāi)篇第一小節(jié)用很直白的語(yǔ)言道出：“我有一本美麗的集郵冊(cè)，”再一一說(shuō)出它的主題、首頁(yè)的精妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國(guó)的偉大、美麗，一是祖國(guó)山河壯麗，二是歷史長(zhǎng)河積淀了無(wú)窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國(guó)，表達(dá)作者無(wú)比自豪之情。
課文配有插圖，是一枚一枚的郵票，圖文并茂。詩(shī)文有了直觀、形象的意境，郵票也有了生龍活現(xiàn)的釋文。教師、學(xué)生在朗誦詩(shī)歌的美妙聲中，領(lǐng)略小小郵票的豐富內(nèi)涵。尤其是二、三小節(jié)中一對(duì)一對(duì)的句子很多，如：你看萬(wàn)里長(zhǎng)城繞群山飛舞，你看長(zhǎng)江大橋像彩虹降落。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。蘇州園林玲瓏俊秀，布達(dá)拉宮壯麗巍峨……入情入境地朗讀這些如詩(shī)如畫(huà)的辭章，真令人陶醉。
第二小節(jié)開(kāi)頭一句：“啊，翻開(kāi)我的集郵冊(cè)，就好像游覽祖國(guó)的壯麗山河―――”與第三小節(jié)開(kāi)頭一句：“啊，翻開(kāi)我的集郵冊(cè)，眼前流過(guò)祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河―――”和第四小節(jié)開(kāi)頭一句：“啊，翻開(kāi)我的集郵冊(cè)，我更加熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，”這三處開(kāi)頭的語(yǔ)句，一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激qing，感染力非常強(qiáng)。
詩(shī)文開(kāi)篇直呼“我有一本美麗的集郵冊(cè)，標(biāo)題就叫《偉大的祖國(guó)》”，結(jié)尾頌揚(yáng)“我就用這美麗的集郵冊(cè)，歌頌我們偉大的祖國(guó)”。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常完整、嚴(yán)謹(jǐn)。
〖要點(diǎn)提示〗。
1.引導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀詩(shī)歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2.詩(shī)歌、郵票兩相對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想像，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
3.引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的“國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌”、“萬(wàn)里長(zhǎng)城”、“兵馬俑”等歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
〖教學(xué)建議〗。
1.課前可結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“初顯身手”組織學(xué)生開(kāi)展集郵活動(dòng)，有條件的可參觀郵票展覽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)郵票的興趣。
2.由活動(dòng)導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，隨機(jī)引出課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的集郵冊(cè)“美麗”體現(xiàn)在哪些方面?？上确趾罂偟貙W(xué)，借助課后思考題的提示來(lái)激勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)中一對(duì)一對(duì)的句子，感悟詩(shī)的意思和表達(dá)的思想感情；再整體朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀二、三、四小節(jié)的第一句詩(shī)，體會(huì)出集郵冊(cè)的“美麗”，感受作者熱情歌頌偉大祖國(guó)的思想感情。
4.課文內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，可在學(xué)生自由朗讀課文的基礎(chǔ)上，借助郵票，也可利用課件，創(chuàng)設(shè)郵票中的情景，理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩(shī)歌，加深印象，背誦詩(shī)歌。
5.課文中有些詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確，要輔導(dǎo)學(xué)生理解。如“我的摘錄筆記”旁白中提示比較“驚嘆”與“驚奇”的意思，更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，教學(xué)中還可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法理解其他詞語(yǔ)，感受作者表達(dá)的思想感情。
6.課后可結(jié)合“筆下生花”的內(nèi)容討論交流，指導(dǎo)學(xué)生用說(shuō)、寫、畫(huà)等方式，拓展課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)郵票世界里蘊(yùn)涵的豐富知識(shí)和思想情感。
7.課文內(nèi)容容量很大，為了教學(xué)需要，教師應(yīng)查閱國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、長(zhǎng)江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、皇帝陵、軒轅柏、畫(huà)像磚、青銅器、敦煌壁畫(huà)、兵馬俑、唐三彩等資料、圖片、郵票。
美麗的集郵冊(cè)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，并會(huì)寫其中的11個(gè)。
2、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
小小一幅畫(huà)無(wú)腳走天下。同學(xué)們，你猜我說(shuō)的是什么？它是干什么用的？同學(xué)們，郵票雖小，內(nèi)容卻非常豐富，一部好的集郵冊(cè)，就是一座知識(shí)的寶庫(kù)。有一個(gè)叫高帆的人，也喜歡集郵，他有一本非常美麗的集郵冊(cè)，讓我們一起來(lái)看看他的介紹吧。
1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)課文錄音。
原來(lái)作者寫了一首詩(shī)來(lái)介紹集郵冊(cè)。詩(shī)寫得棒，讀得美。你想不想讀？
請(qǐng)同學(xué)們自己放開(kāi)嗓子，讀讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查讀生字的情況。（看大屏幕讀）。
3、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
1、品讀詩(shī)意：
（學(xué)生交流：板書(shū)：壯麗的山川燦爛的文化）。
詩(shī)中描述了哪些美景和哪些文物，請(qǐng)畫(huà)下來(lái)。
你了解哪些，能在書(shū)中的插圖中找到嗎？結(jié)合你們搜集的圖片和資料在小組中介紹一下。
讀了課文，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你想到了什么？
2、指導(dǎo)朗讀：找出一對(duì)一對(duì)的句子，讀一讀。
自由朗讀二、三、四小節(jié)開(kāi)頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？
應(yīng)該怎樣來(lái)讀？
朗讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)作者表達(dá)了怎樣的感情，應(yīng)當(dāng)如何來(lái)讀？那么你從課文的1、4小節(jié)中感受到了什么？（首尾呼應(yīng)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。）。
說(shuō)說(shuō)我給集郵冊(cè)起名為《偉大的祖國(guó)》的原因。
小結(jié)：本課以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷描述了祖國(guó)壯麗的山川、燦爛的文化，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
小小郵票里面既有天文、地理，又有歷史、文化；既有珍禽異獸，又有異草奇花；既有文明古國(guó)的燦爛光輝，又有當(dāng)代建設(shè)的巨大成就。讓我們?cè)卩]票世界中領(lǐng)略世界萬(wàn)種風(fēng)情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一樣，用最美好的語(yǔ)言來(lái)介紹你的集郵冊(cè)。
下面我們分組進(jìn)行郵票欣賞。
學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
小小郵票讓我們借方寸之地，覽大千世界；短短一首小詩(shī)，讓我們體會(huì)到凝練的語(yǔ)言中有最豐富的情感。從這節(jié)課開(kāi)始，我們將走進(jìn)方寸世界，體味一種健康的生活情趣。
縣城小學(xué)：王向暉本課教材分析：《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩(shī)歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。......
美麗的集郵冊(cè)教案篇九
《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過(guò)郵票這一扇窗口，傳達(dá)給學(xué)生豐富的文化信息，從中可以讓學(xué)生了解社會(huì)生活的方方面面，拓展知識(shí)視野，并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣?！睹利惖募]冊(cè)》以充滿激情的詩(shī)歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。課文通過(guò)這種形式，既讓學(xué)生了解了祖國(guó)的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學(xué)生視野，又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增強(qiáng)身為中國(guó)人的自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
1、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見(jiàn)解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
2、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對(duì)于生活閱歷并不豐富的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要讓學(xué)生了解郵票，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，這首詩(shī)歌篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，非常需要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于祖國(guó)的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
基于對(duì)以上教材和學(xué)情的分析，我選用了北師大版四年級(jí)上冊(cè)附帶的教學(xué)光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩(shī)歌，在教學(xué)方法上主要采用：
1、朗讀法：理解詩(shī)歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩(shī)歌。在教學(xué)過(guò)程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩(shī)歌魅力，體會(huì)作者的思想感情。
2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過(guò)出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊(cè)的情境，使優(yōu)美的語(yǔ)言形象直觀，使抽象的詞語(yǔ)具體形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于理解詩(shī)歌。
3、討論法：這是一首處處有美的詩(shī)歌。在教學(xué)中我緊扣“美麗”二字，通過(guò)小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩(shī)中美的詞句，并用詩(shī)歌和郵票兩相對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩(shī)歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2、詩(shī)歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
4、以詩(shī)歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩(shī)歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
難點(diǎn)：詩(shī)歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
(一)激趣導(dǎo)入。
首先我以小禮物的方式出示集郵冊(cè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊(cè)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)的美有初步的感知。在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后，再提示大家集郵冊(cè)里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊(cè)配上了一首詩(shī)歌，自然導(dǎo)入到詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。
(二)讀通詩(shī)歌，初步識(shí)美。
這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學(xué)生充分地朗讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：
1、力求讀正確、讀通暢;。
2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;。
3、遇到自己覺(jué)得很美的句子，標(biāo)記并多讀兩遍。在學(xué)生朗讀完詩(shī)歌后，我再運(yùn)用教學(xué)光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認(rèn)讀情況，并指出要注意的字，讓學(xué)生當(dāng)堂消化生字新詞。然后，請(qǐng)四五個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)：“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生感受集郵冊(cè)的美。
(三)合作探究，細(xì)細(xì)品美。
在這一環(huán)節(jié)，我主要通過(guò)學(xué)生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個(gè)過(guò)程來(lái)解決教學(xué)的重難點(diǎn)。
首先，我抓住學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)留下的美的'印象提出問(wèn)題：你認(rèn)為哪最能看出集郵冊(cè)的美?要求學(xué)生讀一讀畫(huà)一畫(huà)并說(shuō)說(shuō)自己的感受。可適當(dāng)做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，讓小組里的每個(gè)同學(xué)充分的說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，然后由小組長(zhǎng)綜合意見(jiàn)，進(jìn)行匯報(bào)。
在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的朗讀能力，在稍后的學(xué)生匯報(bào)中，可有目的性地請(qǐng)學(xué)生示范朗讀。
在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我首先提醒學(xué)生有感情地美美地讀，再根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進(jìn)行詩(shī)票對(duì)照，進(jìn)一步通過(guò)美的圖片讓學(xué)生充分感受詩(shī)歌內(nèi)容。
在學(xué)生匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到品讀的過(guò)程中來(lái)，達(dá)到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂(lè)讀和齊讀，共同感受詩(shī)歌的美，重點(diǎn)體會(huì)第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。在充分地朗讀了美的詩(shī)句，理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學(xué)生品讀準(zhǔn)確的美詞和美妙的對(duì)句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開(kāi)展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(四)以讀促思，入情審美。
在前面充分的朗讀后，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已經(jīng)有了一個(gè)深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩(shī)歌的情感點(diǎn)，其中開(kāi)頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強(qiáng)。為直到讀出這種感情，我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀這三段句式，體會(huì)它們所表達(dá)的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對(duì)集郵冊(cè)的美的感知，轉(zhuǎn)入對(duì)祖國(guó)壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國(guó)人的自豪。
(五)拓展延伸，識(shí)美畫(huà)美。
小小的郵票蘊(yùn)涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識(shí)。一本集郵冊(cè)就是一個(gè)濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票，并仿照詩(shī)的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩(shī)句，一方面鍛煉學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對(duì)應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來(lái)表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗的集郵冊(cè)教案篇十
1.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
四年級(jí)的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)本課設(shè)計(jì)的歷史、文化知識(shí)可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)，從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2.在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見(jiàn)解；掌握了幾種基本的識(shí)字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2.根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩(shī)歌之美。
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想像。
4.有感情地朗讀全文，背誦全文。
5.通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
6.課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、集郵冊(cè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、收集郵票。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
課前，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開(kāi)卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。
（郵票，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的事物。為了使學(xué)生對(duì)郵票有一定的了解。對(duì)于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。）。
(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
請(qǐng)學(xué)生介紹課前積累的情況。
（在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生展示自己收集的郵票，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
(二)初讀感知，讀通詩(shī)歌。
1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀詩(shī)歌。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.運(yùn)用多媒體課件檢查讀生字的情況。
（1）檢查生字讀音。
（2）認(rèn)清字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“徽”、“雕琢”的寫法。
3.同桌檢查讀課文，要達(dá)到正確、流利。
4.指名讀課文。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：“我”搜集的郵票美在哪里?
（這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生獨(dú)立讀書(shū)，掃清生字障礙；通過(guò)檢查生字讀音，指導(dǎo)難寫生字；學(xué)生相互檢查讀課文，生生互動(dòng)，相互幫助，關(guān)注差異。通過(guò)問(wèn)題，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生了解詩(shī)歌內(nèi)容。）。
(三)潛心品文，讀美詩(shī)歌。
第一小節(jié)：
1.你喜歡這個(gè)集郵冊(cè)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一小節(jié)。
2.組織交流。通過(guò)聽(tīng)、讀你知道了什么，想到了什么？（學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及課前查閱資料的情況回答問(wèn)題）。
3.指導(dǎo)朗讀。（鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)自己的體驗(yàn)感悟）。
第二、三小節(jié)：
1.集郵冊(cè)里還有些什么郵票呢？自讀課文第二、三小節(jié)。
2.學(xué)生自己讀課文。教師巡視指導(dǎo)。
3.讀了課文你有什么感受？（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的閱讀感受）。
4.（課件出示：課本中的插圖）你能對(duì)照插圖從課文中找出有關(guān)的句子讀讀嗎？
5.讀著這些句子你想到了什么？也可以結(jié)合課前查閱的資料談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的體會(huì)。學(xué)生可以談“集郵冊(cè)美麗、熱愛(ài)祖國(guó)、景色神奇、歷史悠久等”）。
7.指導(dǎo)朗讀。
第四小節(jié)：
1.有感情地朗讀第四小節(jié)。
2.自由朗讀二、三、四小節(jié)，看一下這三小節(jié)的開(kāi)頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.為什么說(shuō)“我”的集郵冊(cè)“美麗”？（引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。）。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫(huà)面、詩(shī)票對(duì)照聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛(ài)國(guó)之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會(huì)其情感后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、理解能力、賞析能力。）。
(四)情感升華，拓展延伸。
1.小作者認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)是“美麗”的，能體會(huì)出“美麗”這個(gè)詞所能表達(dá)出的感情嗎？帶著這種感情朗讀全文。
2.朗讀比賽。你最喜歡哪一小節(jié)就有感情地讀一讀。
3.你的收藏中有與小作者類似的郵票嗎？你能給同學(xué)們介紹一下嗎？
（本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對(duì)于祖國(guó)山河、歷史長(zhǎng)河的描述并未說(shuō)盡，可以讓學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)資料。）。
六、案例點(diǎn)評(píng)。
(一)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性閱讀的空間。
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀感受。要從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度入手，引導(dǎo)學(xué)生在境中學(xué)，讀中悟，情中感，在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)和閱讀的主人。本節(jié)課，大部分時(shí)間留給學(xué)生，學(xué)生在充分讀課文的基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。在學(xué)生談感受時(shí)，只要能遵循作者的思路即可。
(二)給學(xué)生提供充分讀書(shū)的時(shí)間。
學(xué)生的朗讀貫穿始終。開(kāi)課伊始，首先讓學(xué)生朗讀，學(xué)生在初讀中感知了詩(shī)歌內(nèi)容。再指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。最后通過(guò)反復(fù)吟讀，不僅使學(xué)生感悟了語(yǔ)言，而且體會(huì)了詩(shī)歌的優(yōu)美。
美麗的集郵冊(cè)教案篇十一
教材簡(jiǎn)析：
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激qing的詩(shī)歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。
全詩(shī)共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊(cè)的主題、首頁(yè)、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻?！北磉_(dá)了作者無(wú)比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國(guó)偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國(guó)山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國(guó)名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長(zhǎng)河積淀了無(wú)窮的智慧。從生動(dòng)的畫(huà)像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫(huà)到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無(wú)疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。第四小節(jié)呼應(yīng)開(kāi)頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩(shī)歌之美。
4、有感情的朗讀全文。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)課件激發(fā)學(xué)生感情，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受采用多種形式朗讀課文，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗、歷史文化的燦爛。
教學(xué)方法：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入。
生:我看到許多郵票。這些郵票好美?。?/p>
生：我看到有票上有美麗的風(fēng)景。
……。
師;沒(méi)想到小小的郵票中蘊(yùn)含著這么多的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)高帆的美麗的集郵冊(cè)，一起來(lái)領(lǐng)略集郵冊(cè)里更多的郵票。板書(shū)課題（美麗的集郵冊(cè)）。
二、看題質(zhì)疑。
師：來(lái)，我們齊讀一遍課題。
師：看著這個(gè)題目，你最想知道什么？
生1：為什么說(shuō)集郵冊(cè)是美麗的？
生2：集郵冊(cè)里都有哪些郵票？
師：是呀，我也想知道。
生3：集郵冊(cè)里的郵票都什么樣？
師：對(duì)呀，郵票什么樣呢？
師：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題。這些問(wèn)題你打算怎么解決呢？
生：認(rèn)真讀書(shū)，自己思考。
三、初讀讀通。
師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本54頁(yè)，結(jié)合書(shū)中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對(duì)照生字表讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問(wèn)題。開(kāi)始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）。
生：解決了。
師;課件出示生詞：???誰(shuí)愿意來(lái)讀（指名讀）?領(lǐng)讀??男女生讀。
師：誰(shuí)愿意跟大家交流這個(gè)問(wèn)題。
……。
師：這些都是那類有票（風(fēng)景名勝板書(shū)）——用課文中的一個(gè)詞說(shuō)。
生：祖國(guó)壯麗的山河。（師板：壯麗山河）。
師：——這些都是那類有票——（文物古跡）板書(shū)。
生：祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河。（師板：歷史長(zhǎng)河）。
生;還有國(guó)徽、國(guó)歌、國(guó)旗，開(kāi)國(guó)大典（師板書(shū)）。
師;這些郵票都是展示祖國(guó)特點(diǎn)的，所以作者給這本集郵冊(cè)起名(“偉大的祖國(guó)”)。
四、朗讀感悟。
師：這美麗的集郵冊(cè)里的郵票雖然多，可作者把它分成了三類，你喜歡哪類郵票？（出示課件：
1、自由讀你喜歡的郵票的小節(jié)。?2、畫(huà)一畫(huà)這些郵票是什么樣子的，多讀幾遍。
3、同桌交流你喜歡這小節(jié)的原因。
師：誰(shuí)愿意把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)，（指名讀）能說(shuō)一說(shuō)你喜歡的原因嗎？聽(tīng)了你的介紹我仿佛也看到了這些風(fēng)景名勝（出示課文中的風(fēng)景名勝郵票）。
師：欣賞了這些風(fēng)景名勝你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么？
生:我們的祖國(guó)山青水秀是一個(gè)神奇的地方。
生：我們的祖國(guó)是最美的國(guó)家。
……。
師：是啊！祖國(guó)的壯麗山河是我們的驕傲和自豪，就讓我們一起大聲歌頌吧！齊讀。
師：在這小節(jié)中還有不懂的問(wèn)題嗎？
生：為什么做思鄉(xiāng)的夢(mèng)?
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
生：中國(guó)臺(tái)灣人在做思鄉(xiāng)夢(mèng)。
師：是啊！中國(guó)臺(tái)灣離開(kāi)祖國(guó)這么多年了，它希望回家。還有不懂得嗎?
生：黃帝是誰(shuí)？軒轅柏是什么？
師：誰(shuí)知道？需要老師的幫助嗎？老師收集了有關(guān)它的資料，誰(shuí)愿意讀讀。（出示課件）。
生1：課文中有許多句子是成對(duì)的。
師：你能舉個(gè)例子嗎？（板書(shū)：句子成對(duì)）。
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。
師：還有哪些句子是成對(duì)的？（生交流）。
師：這些成對(duì)的句子，朗讀起來(lái)更有韻味，我讀一句，我們比比賽，看誰(shuí)讀出了自豪和激動(dòng)的感情。（師生合作讀）男生一句，女生一句再來(lái)比賽讀，讓我們一起自豪的朗誦吧！
生：交流課下收集的兵馬俑、畫(huà)像磚、青銅器、敦煌壁畫(huà)的資料。
師：讓我們一起看課件在來(lái)感受令人驚嘆的這些文化吧！（出示課件）通過(guò)這些文物不難看出我國(guó)是有著悠久歷史的文化古國(guó)，我國(guó)的文化博大精深怎能不讓人驚嘆！這小節(jié)中也都是對(duì)句，現(xiàn)在我們一組和二組的同學(xué)對(duì)讀進(jìn)一步感受祖國(guó)的歷史文化。
師：不錯(cuò)不錯(cuò)，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺(jué)到了驚嘆。
生：不行，因?yàn)椤绑@嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會(huì)思考問(wèn)題，值得表?yè)P(yáng)。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達(dá)出來(lái)。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)了。讓我們?cè)谝黄饋?lái)贊嘆一下祖國(guó)的歷史文化吧！齊讀。
師：誰(shuí)喜歡國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌這類郵票？能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎？
生：我為我是中國(guó)人驕傲。我喜歡國(guó)歌。
生：我感受到了祖國(guó)的偉大。
生：我為我是中國(guó)人自豪！
師：那我們應(yīng)該怎樣度這小節(jié)？
生：懷著激動(dòng)自豪的感情讀。
五、感情升華。
生：……。
生：集郵冊(cè)里的郵票美麗。
生;我覺(jué)得更重要的是祖國(guó)的壯麗山河和燦爛文化。
……。
生1：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓祖國(guó)更加美麗。
生2：我們要愛(ài)護(hù)祖國(guó)，還要保護(hù)環(huán)境，這樣祖國(guó)才會(huì)越來(lái)越美麗！
……。
師：老師相信，每個(gè)中國(guó)人，都會(huì)熱愛(ài)我們的祖國(guó)，都會(huì)保護(hù)我們的祖國(guó)！
板書(shū)： ?????????????????????美麗的集郵冊(cè)。
風(fēng)景名勝—— 壯麗山河。
偉大的祖國(guó)????名勝古跡——?dú)v史長(zhǎng)河?????熱愛(ài)偉大的祖國(guó)。
國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、開(kāi)國(guó)大典。
“郵票小，世界大”，郵票是時(shí)代的窗口，是國(guó)家的名片，是微型百科全書(shū)，包含著社會(huì)的方方面面。集郵是一項(xiàng)高雅文明的藝術(shù)收藏活動(dòng)。它能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、陶冶情操、開(kāi)闊視野、提升藝術(shù)欣賞水平，使人們的生活更加美化和多種多樣?！睹利惖募]冊(cè)》用詩(shī)歌的形式描述了郵票世界中祖國(guó)壯麗的河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的贊美之情。
四年級(jí)的學(xué)生多數(shù)對(duì)郵票不太了解，在現(xiàn)實(shí)生活中郵票的運(yùn)用也很少，倘若只是課前讓學(xué)生查找相關(guān)資料，很難讓學(xué)生對(duì)郵票及集郵有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，也難以與課文形成情感共鳴。因而我提前半個(gè)月讓學(xué)生去了解郵票與集郵，讓其查找有關(guān)集郵的知識(shí)，并看看自己身邊有沒(méi)有集郵愛(ài)好者，了解他們對(duì)集郵的體會(huì)，并把自己搜集的資料整理出來(lái)，體會(huì)樂(lè)趣。這樣，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，就可以讓學(xué)生結(jié)合自己這一段時(shí)間的體會(huì)，去理解課文內(nèi)容，從而對(duì)《美麗的集郵冊(cè)》中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及。
·?本文以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷，描繪了祖國(guó)壯麗的山河和燦爛的文化，將對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情濃縮于幾枚郵票之中，感情強(qiáng)烈、意境優(yōu)美、語(yǔ)言精煉、對(duì)仗工整。讀著這些句子，腦海中會(huì)浮現(xiàn)祖國(guó)美麗的山河，心中自然而地會(huì)生起民族自豪感。
針對(duì)本文的這些特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生找出成對(duì)的句子，在朗讀、理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看課件，然會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己感受，接著讓學(xué)生帶著自己的感受，開(kāi)展多層次的、多角度的朗讀，如賞讀、個(gè)人讀、小組讀、配合讀、指名讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境。在讀的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其愛(ài)國(guó)之情。
文中所涉及的內(nèi)容有壯麗的河山，悠久的歷史，在教學(xué)中我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一一去感受其美麗，認(rèn)識(shí)其價(jià)值。學(xué)生獨(dú)特的感受得到了尊重，情緒自然高漲，學(xué)習(xí)效果才最佳。但課堂中教師過(guò)渡語(yǔ)有時(shí)不連貫，評(píng)價(jià)語(yǔ)個(gè)別評(píng)價(jià)不到位，由于時(shí)間關(guān)系涉及的學(xué)生貼近生活已練習(xí)題“我和大家說(shuō)郵票”沒(méi)進(jìn)行。
美麗的集郵冊(cè)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1.熟讀全文,理解課文內(nèi)容,根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子,感悟詩(shī)歌之美.
2.通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情.有感情地朗讀全文.
3.通過(guò)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
教學(xué)難點(diǎn):。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷.
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件,集郵冊(cè)。
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,收集祖國(guó)美景的圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一.質(zhì)疑課題,提出問(wèn)題。
同學(xué)們,讀完了課題,你們知道了什么。
看著課題,你們還想知道什么。
帶著問(wèn)題默讀課文.
二.師課文,通過(guò)圖片感受集郵冊(cè)的美麗。
三,品讀文章,悟情思維。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié):。
1,師:同學(xué)們,剛才我們從圖片中已經(jīng)領(lǐng)略了祖國(guó)的壯麗的山河和燦爛的歷史文化.現(xiàn)在我們將更進(jìn)一步地來(lái)學(xué)習(xí)集郵冊(cè)的美,首先讓我們從首頁(yè)開(kāi)始看看吧.請(qǐng)大家把第一小節(jié)的詩(shī)歌讀一讀,想想你們都了解到了什么(展示課件,在國(guó)歌聲中出示國(guó)旗,國(guó)徽的圖案,展示開(kāi)國(guó)大典那一莊嚴(yán)的時(shí)刻,漸漸地出示國(guó)旗,國(guó)徽,開(kāi)國(guó)大典的郵票.)。
2,第一小節(jié)的最后一句"還有一張"開(kāi)國(guó)大典",記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻."請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)知道"神圣"的意思(神圣:極其崇高而莊嚴(yán)的)那你能帶著這種語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話嗎(生讀,學(xué)生互評(píng),師評(píng))。
3,有誰(shuí)清楚"那個(gè)神圣的時(shí)刻"指的是哪一天呢(1949.10.1)讀完了這小節(jié),你看出了作者想要表達(dá)什么樣的感情(寫明了作者對(duì)偉大祖國(guó)的愛(ài),表達(dá)了作者無(wú)比自豪之情)。
4,為什么作者要在首頁(yè)放這4張郵票呢(目的,意義)。
師:那我們就帶著這種贊美之情一起來(lái)讀一讀.(學(xué)生齊讀)。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié):。
1,師:上節(jié)課我們已經(jīng)欣賞了"國(guó)旗,國(guó)歌,國(guó)徽和開(kāi)國(guó)大典四張郵票,這節(jié)課我們繼續(xù)往下翻集郵冊(cè),我們一起來(lái)領(lǐng)略下祖國(guó)的壯麗山河吧.想想它的美具體表現(xiàn)在哪里啊(指名讀第二小節(jié))。
2,課件展示:祖國(guó)壯麗雄偉的美麗景色。
3,看了圖片,也領(lǐng)略了美麗的風(fēng)光,又聽(tīng)了同學(xué)的朗讀,你們想跟大家說(shuō)說(shuō)什么呢(我們的祖國(guó)山清水秀,是個(gè)神奇,美麗的地方啊……)。
師:是啊,這么壯麗迷人的山河景色,是我們的驕傲和自豪,就讓我們以讀的方式來(lái)大聲歌頌偉大的祖國(guó)吧.(生讀)。
4,(課件出示第二小節(jié))同桌一起接讀這一小節(jié),讀完后討論下,想想你們有什么新發(fā)現(xiàn)(句子成對(duì)的出現(xiàn);生發(fā)言,并讀出句子)。
師:是啊,成對(duì)的句子讀起來(lái)很優(yōu)美,不知同學(xué)想不想試一試,選擇你喜歡的那對(duì)句子來(lái)讀下,想一想,該怎樣讀,才能把它的美讀出來(lái),過(guò)會(huì)我們來(lái)比比誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又有感情.(指名讀)。
師:嗯,看來(lái)大家都讀的蠻有感情的,現(xiàn)在男生一句,女生一句,老師讀首句,讓我們一起再自豪地朗誦一遍吧.(生讀)。
師:讀完了,你們知道作者想要表達(dá)什么樣的感情嗎(表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美)。
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1,師:同學(xué)們看完了祖國(guó)的壯麗山河,想不想再去看看祖國(guó)燦爛的歷史文化啊想的話趕緊以學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法自學(xué)第三小節(jié),想想這節(jié)主要寫了什么(郵票中反映出的中國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化及在歷史長(zhǎng)河中積淀的人們無(wú)窮的智慧)。
2,我們一起來(lái)看讀下這句話"秦始皇陵的兵馬俑啊,你使全世界驚嘆",老師把驚嘆改成驚奇或者驚訝,可以嗎(不可以,因?yàn)?驚嘆"既有驚訝又有贊嘆,而驚訝和驚奇不含有贊嘆的意思)。
3,師:是啊,同學(xué)們真會(huì)思考問(wèn)題,來(lái)為他鼓掌下,表示對(duì)他的鼓勵(lì).現(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)把這種語(yǔ)氣讀出來(lái),既有驚訝又有贊嘆.誰(shuí)來(lái)試試(指名讀)。
4,找出詩(shī)歌中成對(duì)的句子,小組比賽讀。
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1,師:同學(xué)們,我們剛才學(xué)習(xí)了第2,3小節(jié),現(xiàn)在全班齊讀第四小節(jié),想想你們都從這里獲得了什么信息呢(總結(jié)了集郵冊(cè)所體現(xiàn)的內(nèi)容,表達(dá)了詩(shī)歌的主題)。
四,總結(jié)全課,升華主題。
1,小結(jié)課文。
師:同學(xué)們,讓我們齊讀課文,然后想想這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么(我們知道了這首詩(shī)描述郵票世界里偉大祖國(guó)的壯麗山河和燦爛的歷史文化,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情)。
2,美麗的集郵冊(cè),僅僅指郵票漂亮嗎能體會(huì)出"美麗"這個(gè)詞所能表達(dá)出的感情嗎(這本集郵冊(cè)的內(nèi)容和知識(shí)還很豐富;還抒發(fā)著作者對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)之情;表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情.)。
五,回顧課文,拓展延伸。
1,"我"的集郵冊(cè)是如此地"美麗",讓我們帶著這種自己的體會(huì)有感情地朗讀全文.(。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
偉大的祖國(guó)。
壯麗山河燦爛文化。
贊美偉大的祖國(guó)。
美麗的集郵冊(cè)教案篇十三
1.運(yùn)用綜合識(shí)字方法進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；背誦自己喜歡的小節(jié)。
3.理解畫(huà)冊(cè)的內(nèi)容，感受祖國(guó)山河的壯麗和歷史文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)郵票的熱愛(ài)。
4.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料信息和處理信息的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生課前搜集有關(guān)郵票的知識(shí)以及祖國(guó)的名勝古跡和燦爛文化的圖片和文字介紹。
教師制作多媒體課件（課件展示祖國(guó)的壯麗山河和燦爛文化）。
三、設(shè)計(jì)理念。
激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和健康的審美情趣。
四、教學(xué)流程。
(一)交流資料，認(rèn)識(shí)郵票。
1.小組交流課前搜集的資料（郵票及祖國(guó)風(fēng)景名勝和燦爛文化）。
2.小組代表2～3人匯報(bào)交流收獲。
(二)初讀詩(shī)歌，整體感知。
檢查預(yù)習(xí)：
（1）預(yù)習(xí)中你遇到了哪些難讀的詞語(yǔ)，說(shuō)出來(lái)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。
（掃除生字詞語(yǔ)障礙，學(xué)生感知到的，也是他們最需要的）。
（2）指名讀小詩(shī)。重點(diǎn)指導(dǎo)句子讀得是否通順。
（3）自由讀小詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把你喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
（4）讀完詩(shī)歌，給你留下了什么印象？美麗的集郵冊(cè)“美”在哪兒？
(三)精讀詩(shī)歌，?品味體驗(yàn)。
（由學(xué)生的需要引入課文）。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）指名讀第一小節(jié)。
（2）（展示課件，在國(guó)歌聲中出示國(guó)旗、國(guó)徽的圖案，展示開(kāi)國(guó)大典那一莊嚴(yán)的時(shí)刻，漸漸地出示國(guó)旗、國(guó)徽、開(kāi)國(guó)大典的郵票。）。
教師追問(wèn)：此時(shí)，你最想說(shuō)的是什么？
生：我感受到了祖國(guó)的偉大。
生：我感受到祖國(guó)的雄偉和壯麗。……。
師：那我們就一起讀一讀。（學(xué)生齊讀）。
師：誰(shuí)能把自己的感情讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生充滿激qing地朗讀）。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）指名讀：把你喜歡的小結(jié)讀給大家聽(tīng)。
（2）課件展示：祖國(guó)壯麗雄偉的美麗景色（伴有輕音樂(lè)）。
（3）教師追問(wèn)：現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么？
生：我們的祖國(guó)是最美麗的國(guó)家，萬(wàn)里長(zhǎng)城是祖國(guó)的驕傲。
生：我們祖國(guó)山清水秀，是一個(gè)神奇、美麗的地方。……。
師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來(lái)大聲歌頌吧。
學(xué)生齊讀。
師：（出示第二小節(jié)的課件）同桌一起來(lái)接讀這段話，大家會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：我發(fā)現(xiàn)每?jī)尚械慕Y(jié)構(gòu)相似。
師：你能選兩句讀一讀嗎？
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。
生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動(dòng)人的傳說(shuō)。
師：這種一對(duì)一對(duì)的句子，朗讀起來(lái)更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰(shuí)讀得最美。（師生比賽讀）。
師：男生一句，女生一句，再來(lái)比賽讀。（男女生比賽讀）。
師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）指名讀：把你喜歡的小結(jié)讀給大家聽(tīng)。
（2）師：你覺(jué)得哪些句子最讓你驚嘆？劃一劃，多讀幾遍。
（3）學(xué)生匯報(bào)交流：
生：“敦煌壁畫(huà)，留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”這句話使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的繪畫(huà)藝術(shù)；使我想起了北京的十七孔橋、南京的長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗。
生：實(shí)物展臺(tái)展示父子共同收藏的紀(jì)念郵票?！?。
（4）讓我們同桌兩人合作來(lái)朗誦這一小節(jié)吧。
（5）哪兩個(gè)人想朗誦給我們大家聽(tīng)？學(xué)生自由組合朗誦。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）師：每當(dāng)作者打開(kāi)這本集郵冊(cè)，心情久久不能平靜：偉大的祖國(guó)就在眼前，壯麗的山河，燦爛的文化，使我久久不能忘懷。誰(shuí)能試著也來(lái)讀讀最后一個(gè)小節(jié)？大家先自己練習(xí)朗讀。
（2）為什么作者會(huì)這樣喜歡這本集郵冊(cè)？
生：這本集郵冊(cè)記錄了祖國(guó)的壯麗的山河和燦爛的文化，打開(kāi)集郵冊(cè)，祖國(guó)就在身邊。
（3）指名讀。誰(shuí)能用這段話表達(dá)你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和贊美？
（4）學(xué)生齊誦。讓我們?cè)谶@小小的方寸世界里一起來(lái)歌唱我們的祖國(guó)吧！
(四)小小練筆――我唱我的祖國(guó)。
師：一本美麗的集郵冊(cè)在大家心中激起了無(wú)數(shù)朵贊美的浪花，我們的祖國(guó)有美麗的山河，有燦爛的文化，有勤勞的人民。我們每時(shí)每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國(guó)。請(qǐng)大家拿起你手中熱情的筆把你對(duì)祖國(guó)最想說(shuō)的話寫在紙上，讓我們一起歌唱我們的祖國(guó)。
學(xué)生小練筆。
五、教后反思。
一、依據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的需要入手，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)思路，不斷生成新的課堂教學(xué)內(nèi)容。如生字詞語(yǔ)的處理，學(xué)生感覺(jué)最困難的，就是學(xué)生最需要的；再如學(xué)生讀書(shū)的感受，從學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容切入，教師準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感受語(yǔ)言文字的魅力。
二、以讀為主。在閱讀中，使學(xué)生經(jīng)歷閱讀的過(guò)程，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)，教師及時(shí)地引導(dǎo)和追問(wèn)，多元化、多角度的閱讀加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和把握。如自由讀、指名讀、齊讀、同桌讀、師范讀、師生合作讀等多種讀書(shū)形式激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待，使學(xué)生在閱讀中獲得情感的體驗(yàn)和升華。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)補(bǔ)充教材的空白，使優(yōu)美的語(yǔ)言形象直觀，使抽象的詞語(yǔ)具體形象化。祖國(guó)壯麗的大好河山，歷史長(zhǎng)河中的燦爛文化，猶如一幅幅歷史畫(huà)卷在學(xué)生面前一一回放，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待，加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感受。
美麗的集郵冊(cè)教案篇十四
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩(shī)歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。
全詩(shī)共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊(cè)的主題、首頁(yè)、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷那個(gè)神圣的時(shí)刻。”表達(dá)了作者無(wú)比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國(guó)偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國(guó)山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國(guó)名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長(zhǎng)河積淀了無(wú)窮的智慧。從生動(dòng)的畫(huà)像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫(huà)到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無(wú)疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號(hào)引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?、去尋找，祖?guó)壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛(ài)國(guó)之情。
第四小節(jié)呼應(yīng)開(kāi)頭，以豪邁的情懷表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開(kāi)頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強(qiáng)烈，感染力強(qiáng)。
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
以讀為本，讀中感悟。
詩(shī)歌是以形象、精煉、富有感情為基本特征的，好的詩(shī)還有一種意境美。教學(xué)以讀為本，是詩(shī)歌教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動(dòng)情，可以啟智，可以育人。因此在本課時(shí)的朗讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中益知、怡情，發(fā)展語(yǔ)言和能力。
自主學(xué)習(xí)合作探究。
新課程導(dǎo)引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，是實(shí)踐主體、認(rèn)識(shí)主體，又是道德主體、審美主體。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(一)導(dǎo)入詩(shī)歌。
1、通過(guò)回顧上節(jié)課知識(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你收獲了哪些知識(shí)?
2、檢查認(rèn)讀生字情況。
(二)整體把握。
1、默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并思考：你認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)美麗嗎?從哪幾方面看出它是美麗的?讀一讀畫(huà)一畫(huà)并說(shuō)說(shuō)自己的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。
2、小組成員互相交流自己的理解和認(rèn)識(shí)。
(三)品讀文章，體會(huì)感情。
第二小節(jié)：重點(diǎn)體會(huì)：壯麗山河的美。
主要采用“讀、談體會(huì)、評(píng)讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國(guó)的壯麗山河的美，從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)之情，與作者產(chǎn)生共鳴。
點(diǎn)撥：日月潭、半屏山在哪里?為什么說(shuō)他們?cè)谧鏊监l(xiāng)的夢(mèng)?結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱睦斫?。體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的關(guān)心與熱愛(ài)。
詩(shī)中很多句子是一對(duì)一對(duì)地出現(xiàn)的，讀起來(lái)覺(jué)得特別美。感悟詩(shī)的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評(píng)讀。
第三小節(jié):重點(diǎn)感受：歷史長(zhǎng)河積淀的無(wú)窮力量。
主要采用掛圖，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀;以在欣賞中讀的方式感受集郵冊(cè)的美，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行小組間的賽讀。
(四)回顧課文，拓展延伸。
1、小作者認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)是“美麗”的，帶著這種自己的體會(huì)有感情地朗讀全文。
2、你能仿照這篇文章用詩(shī)歌的形式、用一一對(duì)應(yīng)的句子，把你對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)展示給同學(xué)們嗎?試著動(dòng)筆寫一段。
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、有感情的朗讀詩(shī)歌，并試著背誦文章。
2、完成仿寫內(nèi)容。
美麗的集郵冊(cè)教案篇十五
《美麗的集郵冊(cè)》以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)偉大祖國(guó)的由衷贊美之情。詩(shī)中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過(guò)，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。
全詩(shī)共四小節(jié)。開(kāi)篇第一小節(jié)用很直白的語(yǔ)言道出：“我有一本美麗的集郵冊(cè)，”再一一說(shuō)出它的主題、首頁(yè)的精妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國(guó)的偉大、美麗，一是祖國(guó)山河壯麗，二是歷史長(zhǎng)河積淀了無(wú)窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國(guó)，表達(dá)作者無(wú)比自豪之情。
由于本課安排的是第二課時(shí)，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我們選擇直奔主題的方式，走進(jìn)文本的第二、三、四小節(jié)。而在第二、三小節(jié)的寫作手法上，是一個(gè)一一對(duì)應(yīng)的句式；在內(nèi)容上，通過(guò)豐富的郵票，介紹了祖國(guó)的壯麗山川和燦爛文化，所以教學(xué)和指導(dǎo)二、三小節(jié)，就成了本課的重難點(diǎn)。教學(xué)這兩個(gè)小節(jié)，我們采用“由扶到幫”的方式，讓孩子通過(guò)“勾——找——品——讀”，這四個(gè)步驟來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這也恰好結(jié)合了我們本期本年段的科研主題“引導(dǎo)小學(xué)生挖掘重點(diǎn)詞句的閱讀研究”。
在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們緊緊圍繞“美麗”這一理念：郵票的美、詩(shī)句的美、家鄉(xiāng)的美、祖國(guó)的美。我們還結(jié)合了中段學(xué)生應(yīng)具備的句式訓(xùn)練，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子仿造句式，創(chuàng)編詩(shī)句，爭(zhēng)當(dāng)“小詩(shī)人”的興趣。詩(shī)歌的教學(xué)，既要體現(xiàn)誦讀之美；又能邊讀邊展開(kāi)畫(huà)面進(jìn)行想象。在本堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們采用多種形式的誦讀，讓孩子讀出詩(shī)句的美，感悟祖國(guó)壯麗山河之美，回味祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
知識(shí)目標(biāo)：
1、理解集郵冊(cè)的內(nèi)容，根據(jù)本課的.特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩(shī)歌之美和集郵冊(cè)的美麗。
2、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。
能力目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
2、引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，
情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
（一）導(dǎo)入新課。
1、談話引入。
2、聽(tīng)寫。
（二）品讀體會(huì)，了解歷史長(zhǎng)河。
1、出示自學(xué)提示：
2、學(xué)生自學(xué)。
3、全班交流。
4、討論：
（三）拓展延伸。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、仿寫一段。
3、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
壯麗山河偉大的祖國(guó)。
歷史長(zhǎng)河。
美麗的集郵冊(cè)教案篇十六
《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)“方寸世界”主題單元中的一首充滿激情的詩(shī)歌。全文通過(guò)描述郵票世界里反映祖國(guó)錦繡河山和燦爛文化的內(nèi)容，抒發(fā)作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情。
本節(jié)課突破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的局限，將信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，使學(xué)生通過(guò)對(duì)教學(xué)資源的整合理解課文，重新進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。
本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式。為了能讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，我搜集了大量的素材資料，設(shè)計(jì)制作了“美麗的集郵冊(cè)主題站”（演示網(wǎng)站），主要有“課文學(xué)習(xí)”、“郵票博覽”、“郵票文化”、“創(chuàng)新發(fā)展”、“友情鏈接”、“留言本”六個(gè)主版塊，提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
本節(jié)課設(shè)計(jì)力求“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以任務(wù)為中心，以活動(dòng)為方式”，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探索，把“任務(wù)和信息技術(shù)運(yùn)用”貫穿語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程。在計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支持下，本次教學(xué)達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生順利地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。綜觀全課，我覺(jué)得有幾個(gè)突出的地方：
（1）信息量大，突破教學(xué)重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)感官，激發(fā)興趣。
主題站很好的解決了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中信息容量嚴(yán)重不足的問(wèn)題。自學(xué)時(shí)學(xué)生瀏覽與課文有關(guān)的文字、圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，使他們的信息量倍增。特別是在重點(diǎn)突破方面，發(fā)揮了重要作用。本節(jié)課充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、視野深入體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。
（2）運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性。
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”對(duì)意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用，通過(guò)互相討論協(xié)商，學(xué)習(xí)者群體的思維和智慧被整個(gè)群體所共享。如在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)獲取很多書(shū)本外的知識(shí)，借網(wǎng)絡(luò)來(lái)解疑。自學(xué)之后，學(xué)習(xí)小組點(diǎn)擊網(wǎng)站交流收獲，再請(qǐng)學(xué)生代表一邊點(diǎn)擊網(wǎng)站，一邊把自己的收獲與全班同學(xué)分享，從而變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講學(xué)生聽(tīng)的單向交流，為教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自學(xué)互學(xué)、人機(jī)對(duì)話三位一體的立體交流，提高了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性。
（3）運(yùn)用信息技術(shù)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)中，我注重運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)新思維的感性材料和空間，激活學(xué)生思維的突破口，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)富有個(gè)性的集郵冊(cè)，發(fā)掘教材中創(chuàng)新思維的寶藏，激發(fā)學(xué)生的求異思維。
當(dāng)然，通過(guò)教學(xué)，也凸顯出一些不足的地方，如：學(xué)生面對(duì)容量比較。
大的信息，在自學(xué)中，怎樣讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，有效的搭建和更新自己新的知識(shí)體系，我們的辦法還不是很多，使一些信息技術(shù)能力比較弱的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)手足無(wú)措的感覺(jué)，學(xué)生明顯感覺(jué)到信息太多，需要提高學(xué)生對(duì)信息的整理能力。學(xué)生在利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的渠道上，渠道還比較少，另外面對(duì)不同的學(xué)生，缺少層次性，這些都是我們下一步進(jìn)行研究的主要方向。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，需要我們不斷去探索。
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