教案可以為學生提供清晰的學習目標和任務(wù)，有助于激發(fā)學生的學習動力和參與度。編寫教案前，教師需要對教材有一個全面的了解。教案的編寫是教師教學的必經(jīng)之路，值得認真對待和重視。
美麗的集郵冊教案篇一
一、教材分析：
《美麗的集郵冊》是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達給學生豐富的文化信息，從中可以讓學生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，并培養(yǎng)學生健康的生活情趣?！睹利惖募]冊》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學生了解了祖國的名勝風光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學生視野，又讓學生在豪邁的情懷中增強身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。
二、學情分析：
1、在學習本課之前已具備的學習能力：能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
2、學生的年齡特點和認知特點：如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對于生活閱歷并不豐富的四年級學生來說，首先要讓學生了解郵票，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學生的實際認知水平，非常需要借助郵票或教學光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學生更深入理解詩歌內(nèi)容。
3、四年級的學生，對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
三、教學方法：
基于對以上教材和學情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學方法上主要采用：
1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。
2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學生的興趣，便于理解詩歌。
3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。為此，我制定了以下教學目標及重、難點：
四、教學目標：
1、引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2、詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學生情操，培養(yǎng)愛國情感。
五、教學重、難點：
重點：引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
難點：詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學流程：
(一)激趣導入。
首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發(fā)學生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內(nèi)容，讓學生對集郵冊的美有初步的感知。在調(diào)動起學生的積極性后，再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導入到詩歌的學習。
(二)讀通詩歌，初步識美。
這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：
1、力求讀正確、讀通暢;。
2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;。
3、遇到自己覺得很美的句子，標記并多讀兩遍。在學生朗讀完詩歌后，我再運用教學光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認讀情況，并指出要注意的字，讓學生當堂消化生字新詞。然后，請四五個同學說說：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象?引導學生感受集郵冊的美。
(三)合作探究，細細品美。
在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個過程來解決教學的重難點。
首先，我抓住學生對集郵冊留下的美的印象提出問題：你認為哪最能看出集郵冊的美?要求學生讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長，讓小組里的每個同學充分的說說自己的體會，然后由小組長綜合意見，進行匯報。
在學生討論的過程中，教師進行巡視指導，幫助解決疑難問題，了解學生的朗讀能力，在稍后的學生匯報中，可有目的性地請學生示范朗讀。
在學生匯報時，我首先提醒學生有感情地美美地讀，再根據(jù)學生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進行詩票對照，進一步通過美的圖片讓學生充分感受詩歌內(nèi)容。
在學生匯報后，其他同學進行評價，讓每個學生都參與到品讀的過程中來，達到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點體會第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導學生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學生品讀準確的美詞和美妙的對句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學生的學習。
(四)以讀促思，入情審美。
在前面充分的朗讀后，學生對詩歌已經(jīng)有了一個深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復。這三句一句比一句強烈，表達出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強。為直到讀出這種感情，我首先讓學生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學生反復朗讀這三段句式，體會它們所表達的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉(zhuǎn)入對祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。
(五)拓展延伸，識美畫美。
小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學生自己設(shè)計郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
(六)板書設(shè)計：
美麗的集郵冊教案篇二
1.學生的年齡特點和認知特點：
四年級的學生，有一定的生活經(jīng)驗。對本課設(shè)計的歷史、文化知識可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達到共鳴。
2.在學習本課之前已具備的學習能力：
能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
二、教學目標。
1.通過學習會認10個生字，會寫12個生字。
2.根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3.引導學生結(jié)合課文插圖，進行大膽想像。
4.有感情地朗讀全文，背誦全文。
5.通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。
6.課外引導學生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學生的自學能力。
三、教學難點。
引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。
四、教學準備。
教師準備：教學課件、集郵冊。
學生準備：預(yù)習課文、收集郵票。
五、教學設(shè)計。
課前，指導學生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學生收集郵票。
（郵票，對部分學生來說是陌生的事物。為了使學生對郵票有一定的了解。對于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導學生查閱有關(guān)資料。）。
(一)激發(fā)情趣，導入新課。
請學生介紹課前積累的情況。
（在導入環(huán)節(jié)，教師讓學生展示自己收集的郵票，激發(fā)學生的學習興趣。）。
(二)初讀感知，讀通詩歌。
1.請同學們自己讀讀詩歌。注意讀準字音，讀通句子。
2.運用多媒體課件檢查讀生字的情況。
（1）檢查生字讀音。
（2）認清字形。重點指導“徽”、“雕琢”的寫法。
3.同桌檢查讀課文，要達到正確、流利。
4.指名讀課文。其他學生邊聽邊思考：“我”搜集的郵票美在哪里?
（這個環(huán)節(jié)，先讓學生獨立讀書，掃清生字障礙；通過檢查生字讀音，指導難寫生字；學生相互檢查讀課文，生生互動，相互幫助，關(guān)注差異。通過問題，了解學生的興趣點，使學生了解詩歌內(nèi)容。）。
(三)潛心品文，讀美詩歌。
第一小節(jié)：
1.你喜歡這個集郵冊嗎？誰愿意來讀讀第一小節(jié)。
2.組織交流。通過聽、讀你知道了什么，想到了什么？（學生聯(lián)系課文內(nèi)容及課前查閱資料的情況回答問題）。
3.指導朗讀。（鼓勵學生通過朗讀表達自己的體驗感悟）。
第二、三小節(jié)：
1.集郵冊里還有些什么郵票呢？自讀課文第二、三小節(jié)。
2.學生自己讀課文。教師巡視指導。
3.讀了課文你有什么感受？（鼓勵學生表達自己的閱讀感受）。
4.（課件出示：課本中的插圖）你能對照插圖從課文中找出有關(guān)的句子讀讀嗎？
5.讀著這些句子你想到了什么？也可以結(jié)合課前查閱的資料談?wù)勛约旱捏w會。（鼓勵學生表達自己的體會。學生可以談“集郵冊美麗、熱愛祖國、景色神奇、歷史悠久等”）。
7.指導朗讀。
第四小節(jié)：
1.有感情地朗讀第四小節(jié)。
2.自由朗讀二、三、四小節(jié)，看一下這三小節(jié)的開頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導學生回顧全文。）。
（在這個環(huán)節(jié)中，教師重點指導第二、三小節(jié)，引導學生讀文章想畫面、詩票對照聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進而激發(fā)其愛國之情。在學生理解了內(nèi)容體會其情感后，重點指導朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學時要培養(yǎng)學生的想像能力、理解能力、賞析能力。）。
(四)情感升華，拓展延伸。
1.小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎？帶著這種感情朗讀全文。
2.朗讀比賽。你最喜歡哪一小節(jié)就有感情地讀一讀。
3.你的收藏中有與小作者類似的郵票嗎？你能給同學們介紹一下嗎？
（本環(huán)節(jié)引導學生總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學生繼續(xù)收集有關(guān)資料。）。
六、案例點評。
(一)為學生創(chuàng)設(shè)個性閱讀的空間。
新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀感受。要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度入手，引導學生在境中學，讀中悟，情中感，在自主、合作、探究學習中，成為學習和閱讀的主人。本節(jié)課，大部分時間留給學生，學生在充分讀課文的基礎(chǔ)上，教師鼓勵學生談出自己的感受。在學生談感受時，只要能遵循作者的思路即可。
(二)給學生提供充分讀書的時間。
學生的朗讀貫穿始終。開課伊始，首先讓學生朗讀，學生在初讀中感知了詩歌內(nèi)容。再指導學生理解詩意，學生通過有感情的朗讀，體會作者對祖國的熱愛之情。最后通過反復吟讀，不僅使學生感悟了語言，而且體會了詩歌的優(yōu)美。
美麗的集郵冊教案篇三
《美麗的集郵冊》是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達給學生豐富的文化信息，從中可以讓學生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，并培養(yǎng)學生健康的生活情趣?！睹利惖募]冊》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學生了解了祖國的名勝風光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學生視野，又讓學生在豪邁的情懷中增強身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。
1、在學習本課之前已具備的學習能力：能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
2、學生的年齡特點和認知特點：如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對于生活閱歷并不豐富的四年級學生來說，首先要讓學生了解郵票，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學生的實際認知水平，非常需要借助郵票或教學光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學生更深入理解詩歌內(nèi)容。
3、四年級的學生，對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
基于對以上教材和學情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學方法上主要采用：
1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。
2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學生的興趣，便于理解詩歌。
3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。為此，我制定了以下教學目標及重、難點：
1、引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2、詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學生情操，培養(yǎng)愛國情感。
重點：引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
難點：詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
(一)激趣導入。
首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發(fā)學生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內(nèi)容，讓學生對集郵冊的美有初步的感知。在調(diào)動起學生的積極性后，再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導入到詩歌的學習。
(二)讀通詩歌，初步識美。
這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：
1、力求讀正確、讀通暢;。
2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;。
3、遇到自己覺得很美的句子，標記并多讀兩遍。在學生朗讀完詩歌后，我再運用教學光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認讀情況，并指出要注意的字，讓學生當堂消化生字新詞。然后，請四五個同學說說：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象?引導學生感受集郵冊的美。
(三)合作探究，細細品美。
在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個過程來解決教學的重難點。
首先，我抓住學生對集郵冊留下的美的'印象提出問題：你認為哪最能看出集郵冊的美?要求學生讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長，讓小組里的每個同學充分的說說自己的體會，然后由小組長綜合意見，進行匯報。
在學生討論的過程中，教師進行巡視指導，幫助解決疑難問題，了解學生的朗讀能力，在稍后的學生匯報中，可有目的性地請學生示范朗讀。
在學生匯報時，我首先提醒學生有感情地美美地讀，再根據(jù)學生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進行詩票對照，進一步通過美的圖片讓學生充分感受詩歌內(nèi)容。
在學生匯報后，其他同學進行評價，讓每個學生都參與到品讀的過程中來，達到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點體會第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導學生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學生品讀準確的美詞和美妙的對句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學生的學習。
(四)以讀促思，入情審美。
在前面充分的朗讀后，學生對詩歌已經(jīng)有了一個深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復。這三句一句比一句強烈，表達出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強。為直到讀出這種感情，我首先讓學生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學生反復朗讀這三段句式，體會它們所表達的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉(zhuǎn)入對祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。
(五)拓展延伸，識美畫美。
小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學生自己設(shè)計郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
(六)板書設(shè)計：
美麗的集郵冊教案篇四
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
1、學生的年齡特點和認知特點：
四年級的學生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
2、在學習本課之前已具備的學習能力：
能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。
2、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導學生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。
詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。
一、激發(fā)情趣，導入新課：
猜謎語：小小一張紙，四邊細牙齒，傳信要靠它，走遍全世界。同學們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？每個人都有自己的愛好，比如畫畫了，唱歌了，游泳了，等等。集郵也是一種興趣愛好。有一位青年是人高帆，他就是一位集郵愛好者。他在看他美麗的集郵冊時感情奔放，寫了一首詩，題目就叫《美麗的集郵冊》。（板書：美麗的集郵冊。）
二、新課教學。
1、我們首先一起來欣賞圖片和詩歌，看看這本集郵冊給你留下怎樣的印象？(看屏幕，配樂朗誦。）學生聽后說出自己的收獲。首先請一個同學說說這本美麗的集郵冊叫什么名字。（板書偉大的祖國）
2、古人說書讀百遍,其意自見。請同學們大聲朗讀課文，看自己能否達到朗誦的最高級別。讀完后以小組為單位解決生字詞問題，要求能準確讀出課文。（板書準確流利有感情）
3、大家學得很認真，相信已解決了生字詞，我們分小組來讀課文。
4、同學們能讀得正確流利，在感情上還有點欠缺，相信理解課文后會讀得更好。那你認為作者搜集了哪些方面的郵票來表現(xiàn)祖國的偉大。把你喜歡的小節(jié)讀出來。
談?wù)剬θ赵绿栋肫辽皆娋涞睦斫?。小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)
6、小結(jié)：每一張郵票都是一道靚麗的風景，我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中，所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國的壯麗的山河。（出示本小節(jié)第一句）
7、誰能完整地把這小節(jié)展現(xiàn)給大家（指名讀）[師生對讀]
8、小小的郵票是壯麗山河的縮影，更記錄著我們祖國悠久的歷史、燦爛的文化，郵票上的件件發(fā)明閃爍著我們祖先智慧的光芒，郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動的汗水。
9、學習第三節(jié)：（自由讀）比較驚奇、驚嘆（出示）（師進行小結(jié)還有那……）
10、你想對我們的祖先說什么？讀文章
小結(jié)：小小的郵票描繪著祖國的壯麗山河，記載著祖國悠久的歷史，燦爛的文化，讓我們用這小小的郵票來歌頌我們偉大的祖國吧！
11、第一節(jié)與全詩有何聯(lián)系呢？
12、最后一節(jié)起何作用？
三、為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導學生回顧全文。）1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）
四、作業(yè)
動物世界奇妙的海底世界公園美景……
美麗的集郵冊教案篇五
本次執(zhí)教的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教材語文四年級上冊第六單元，《美麗的集郵冊》中提到的名勝風光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并成為郵票的內(nèi)容。全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊?！痹僖灰徽f出它的主題、首頁的奧妙。二、三小節(jié)從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。
(二)教學目標。
1、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
2、有感情的朗讀詩歌，深入理解詩歌內(nèi)容，體會作者對偉大祖國的贊美之情。
3、體會詩歌開篇點題、結(jié)尾點題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶懽魈攸c。
4、通過學習與作者發(fā)生情感共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。
(三)教學重點、難點：
感悟“我”的集郵冊美麗在哪些方面。引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。
二、說教法。
1、多媒體直觀法：教師利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情意，使學生置身于課文所描繪的情景中，在輕松愉快的氛圍中學習，讓學生興趣盎然地學、積極主動地學、生動活潑地學。使他們能更好、更快、更準地把握教學的重點、難點。
2、自讀、自悟法：教給學生讀書方法，培養(yǎng)讀書的能力，體現(xiàn)以讀為本、以學為導、導學結(jié)合，提高素質(zhì)的教學特點，真正做到“以學生為主體”。尊重學生的個性體驗，把學生放在一個真實的情境中，注重語言的積累，加深情感體驗，培養(yǎng)學生的語感，通過閱讀積累形象材料，情感材料，形成價值觀、積極的人生態(tài)度、使三維目標得到落實。
三、說學法。
對于四年級的學生來講，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情是《課程標準》對本學段的要求。因而在學文時，學生采用“自讀、自悟”、“多讀多背”、“批注評價”的學習方式來理解課文。
四、說教學程序。
(一)激趣導入。
出示一本精美的集郵冊，里面有許多漂亮的郵票，問學生想不想看，這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。(設(shè)計意圖：現(xiàn)在的學生對郵票比較陌生，可以用實品激發(fā)學生的興趣)。
(二)學習課文，理解課文。
1、自讀、思考第一個問題。
為什么集郵冊是美麗的?集郵冊里都有哪些郵票?(設(shè)計意圖：從整體入手，把握文章內(nèi)容，理解文章條理)。
2、學生品讀、思考。
3、學生回答。
(三)找詩歌的寫作特點。
(四)有感情的朗讀課文。
出示三句話，每句話的“啊”代表什么?
讀這三句話時，感情一句比一句強烈好，還是讀得一樣好?(設(shè)計意圖：引導學生讀課文讀書對祖國的贊美、讀出中國人的自豪、激動的感情。)。
(五)回頭感悟，升華延伸。
問：為什么集郵冊是美麗的?有沒有新的理解?
祖國這么美，我們今后應(yīng)該怎么做?(設(shè)計意圖：升華“美麗”的，讓學生理解美麗的不僅是郵票的圖案、顏色等，更重要的我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化美麗。我們應(yīng)該好好學習，將來讓祖國更美麗。)。
美麗的集郵冊教案篇六
你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。
（一）初讀課文，認識生字。
1、你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。
2、老師提要求：看準生字，讀準音，要讀流利。
3、學生自讀課文，老師巡視，著重指導能力不強的學生。
4、[出示投影]
神圣 廬山 琢磨
軒轅 敦煌 歌頌
不朽 碩果
5、這些詞語你會讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評選出識字能手。
6、老師隨機檢查生字掌握一般的學生。對每組評選出的識字能手，給予獎勵。
7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學生初讀課文。
（二）精讀課文，理解內(nèi)容，
1、（出示掛圖）：
看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。
2、學生小組內(nèi)互相交流。
3、指大面積學生回答。（引導學生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達）
4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：
是呀！同學們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么
5、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？
6、 將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。
學生自己練習朗讀課文，老師巡視指導。
7、指朗讀優(yōu)秀的學生進行師范朗讀，大家來點評。
9、小組內(nèi)互相朗讀點評，評選小組內(nèi)朗讀優(yōu)勝者和朗讀進步者。
10、全班進行朗讀大比拼，一人讀群人評，評選朗讀快樂之星。
11、老師小結(jié)：同學們在五彩的世界里，快樂的長大。
五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓罚媚忝髁恋难劬θグl(fā)現(xiàn)去欣賞吧！
這節(jié)課我們來學習生字。
（一）鞏固舊知識，為學習新知識打下基礎(chǔ)。
1、出示生字卡片
2、隨機抽一組學生讀生字卡片。
3、出示詞語卡片
（二）認識新生字，記憶新生字。
你認識這些生字嗎？
誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？
老師巡視了解情況。
老師根據(jù)學生記憶生字的情況進行有針對性的總結(jié)。
（三）學習生字的書寫方法。
美麗的集郵冊教案篇七
1、認識本課15個生字，并會寫其中的12個。
2、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達的思想感情，激發(fā)學生的愛國熱情。
感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面？
錄音機、多媒體。
1、誰喜歡集郵？集郵給你帶來了什么好處呢？
（郵票很美可以欣賞，可以增加知識有收藏價值……）。
2、誰想向同學們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？
1、請同學們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
2、指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3、默讀課文。出示自學提示：默讀課文并考慮：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自身的感受?？蛇m當做一些批注。
4、小組成員互相交流自身的理解和認識。
第二小節(jié)：
重點體會：壯麗山河的美。
主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而發(fā)生熱愛祖國之情，與作者發(fā)生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合實際談?wù)勛陨淼睦斫狻ｓw會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節(jié)：
重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用圖片展示，讓學生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟；在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進行小組間的賽讀。
1、指導朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會出一句比一句強烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。
2、分角色讀配樂詩歌。
3、選自身喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。
4、指名背誦自身喜歡的局部。
文章學到這兒，有沒有不懂的問題？（師生一起解決學生的疑問）。
師可提問：“美麗的”集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）。
1、小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自身的體會有感情地朗讀全文。（配樂）。
2、我們很多同學都展示了自身的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎？試著動筆寫一段。
3、指名給大家念一念自身的創(chuàng)作，互相評價。
1、背誦文章。
2、完成仿寫內(nèi)容。
美麗的集郵冊教案篇八
1.認識本課15個生字，并會寫其中的12個。
2.有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達的思想感情，激發(fā)學生的愛國熱情。
4.激發(fā)集郵熱情，仿寫自身的集郵冊。
感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面？
錄音機、 多媒體
(一)激發(fā)情趣，導入新課
1.誰喜歡集郵?集郵給你帶來了什么好處呢？
（郵票很美可以欣賞，可以增加知識有收藏價值……）
2.誰想向同學們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？
(二)自學文章，整體掌握
1.請同學們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。出示自學提示：默讀課文并考慮：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自身的感受。可適當做一些批注。
4.小組成員互相交流自身的理解和認識。
(三)品讀文章，體會感情
第二小節(jié)：
重點體會：壯麗山河的美
主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而發(fā)生熱愛祖國之情，與作者發(fā)生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合實際談?wù)勛陨淼睦斫狻ｓw會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節(jié):
重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用圖片展示，讓學生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進行小組間的賽讀。
(四)感受內(nèi)容、練習背誦
1.指導朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會出一句比一句強烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。
2.分角色讀配樂詩歌。
3.選自身喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。
4.指名背誦自身喜歡的局部。
(五)提出疑問，升華主題
文章學到這兒，有沒有不懂的問題？（師生一起解決學生的疑問）
師可提問：“美麗的”集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）
(六)回顧課文，拓展延伸
1.小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自身的體會有感情地朗讀全文。（配樂）
2.我們很多同學都展示了自身的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎？試著動筆寫一段。
3.指名給大家念一念自身的創(chuàng)作，互相評價。
(七)安排作業(yè)
1.背誦文章。
2.完成仿寫內(nèi)容。
美麗的集郵冊教案篇九
教學目標：
1、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊美在哪些方面，深入理解詩歌內(nèi)容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。
2、體會詩歌開篇點題、結(jié)尾點題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴謹和完整的表達方式。
3、積累自己喜歡的優(yōu)美詩句。
教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。
教學準備。
學生課前搜集有關(guān)郵票的知識以及祖國的名勝古跡和燦爛文化的圖片和文字介紹。
教師制作多媒體課件（課件展示祖國的壯麗山河和燦爛文化）。
設(shè)計理念。
激發(fā)學生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學生獨特的閱讀感受，引導學生在閱讀中了解祖國，熱愛祖國，培養(yǎng)學生良好的情感和健康的審美情趣。
一、激趣導入。
師：同學們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊）。
生：集郵冊。
生：想！
師：哦，都這么想啊，想看可以，但是現(xiàn)在我們得上課啊。今天我們繼續(xù)學習《美麗的集郵冊》。
師：來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎？（板書課題：美麗的集郵冊）。
生：好！
師：好！先讓它在這休息一會兒。
眼前流過祖國歷史的長河。敦煌壁畫，留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!請寫下“敦煌壁畫、能工巧匠”。我們偉大的祖國雄偉遼闊，朝氣蓬勃。請記下“雄偉遼闊，朝氣蓬勃”
二、看題質(zhì)疑。
師：是啊，作者就是用這美麗的集郵冊來歌頌我們偉大的祖國的，來，我們一起飽含深情的齊讀一遍課題。
師：看著這個題目，你最想知道什么？
生1：為什么說集郵冊是美麗的？
師：是啊，為什么美麗呢？生2：集郵冊里都有哪些郵票？
師：是呀，我也想知道。
生3：集郵冊里的郵票都什么樣？
師：對呀，郵票什么樣呢？
師：同學們真會提問題。這些問題你打算怎么解決呢？
生：認真讀書，自己思考。
三、初讀讀通。
師：請同學們翻開課本54頁，結(jié)合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對照生字表讀準每個字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。（課件出示學習方法）開始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）。
生：解決了。
生：集郵冊有長城郵票、
……。
師：這些都是——用課文中的一個詞說。
生：祖國壯麗的山河。（師板：壯麗山河）。
師：——這些都是——。
生：祖國歷史的長河。（師板：歷史長河）。
師：集郵冊里都什么郵票這個問題我們解決了。那為什么說這是一本美麗的集郵冊呢？
生1：因為集郵冊里有許多美麗的郵票。
生2：因為集郵冊里的郵票色彩非常鮮艷？
師：有沒有不同意見？
生：（沉默）。
師：你們說的都是正確的，不過，隨著你進一步的學習，相信你對這個問題會有更深刻的理解。
師：在你們讀書的時候，有沒有注意到，這首詩歌一共有幾個小節(jié)？
生：4個。
師：現(xiàn)在，我想請四位同學來接讀課文，誰愿意讀？（點四名同學一人一小節(jié)）。
師：他們讀的時候，我們應(yīng)該怎么做？
生：認真聽。
師：好，看誰聽得最認真！
師：（學生讀完）他們有沒有讀錯的地方？（生指出錯誤所在）。
師：很好！你們不僅讀通了詩歌，還能初步理解了詩歌。
四、精讀品味。
1.學習第一小節(jié)。
（1）師：讓我們一起翻開這本集郵冊，誰愿意為我們翻開第一頁？指名讀第一小節(jié)。
（2）師：聽了同學的朗讀你對這一頁有什么了解？（出示圖）（展示課件，出示國旗、國徽的圖案，展示開國大典那一莊嚴的時刻，漸漸地出示國旗、國徽、開國大典的郵票。）。
師：看這些郵票你有什么發(fā)現(xiàn)？開國大典更會使人熱血沸騰，因為它記錄著歷史上那個神圣的時刻！那個神圣的時刻到底是哪天哪月那日？這句話你怎樣理解？（出示句子）。
師：全體起立，讓我們一起回到五十多年前，感受那神圣而莊嚴的時刻（錄像）。
教師追問：此時，你最想說的是什么？
生：我感受到了祖國的偉大。
生：我感受到祖國的雄偉和壯麗。……。
把你的感受帶入詩句讀一讀（練讀----指名讀）。
[設(shè)計意圖：目的是使學生從感性上體會“神圣”一詞，以便更好的理解句子。]。
2.學習第二小節(jié)。
（1）師：我們繼續(xù)往后翻這本集郵冊又將看到那些郵票呢？這些郵票又美在哪里呢？
指名讀：把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽。
（2）課件展示：祖國壯麗雄偉的美麗景色。
（3）教師追問：現(xiàn)在你最想說的是什么？
生：我們的祖國是最美麗的國家，萬里長城是祖國的驕傲。
生：我們祖國山清水秀，是一個神奇、美麗的地方?！?/p>
師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來大聲歌頌吧。
學生齊讀。
師：（出示第二小節(jié)的課件）同桌一起來接讀這段話，大家會有新的發(fā)現(xiàn)。
小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：我發(fā)現(xiàn)每兩行的結(jié)構(gòu)相似。
師：你能選兩句讀一讀嗎？
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。
生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說。
師：成對的句子讀起來很美。想不想試試？
生：想。
師：好，請你選擇你最喜歡的那一小節(jié)中成對的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來。過會兒我們比一比，看誰讀得好?。ㄉ孕芯毩暎?。
師：誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？
生：我讀第二小節(jié)。
師：他讀得怎么樣？誰評價一下？
師：這種一對一對的句子，朗讀起來更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰讀得最美。（師生比賽讀）請看大屏幕老師給你們的學習建議。（課件）（板書：句子成對）。
師：男生一句，女生一句，再來比賽讀。（男女生比賽讀）。
師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）。
師：你覺得應(yīng)該帶什么樣的感情去讀呢？
師：是啊，你說的對極了。誰能帶著這種激動、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)？（指名讀）。
師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯麗山河?，F(xiàn)在我想和大家合作來讀這一小節(jié)。我們把成對的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。（師生合作讀）。
師：讀得真好！就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié)，這會兒男女分讀，開始。
師：非常好，找出了課文的一個特點，還有什么特點？
生：首尾呼應(yīng)。
師：哦，這一點你也看出來了，真會讀書。（板：首尾呼應(yīng)）。
師：不錯不錯，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。
生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達出來了。
師：誰愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學生評價）。
師：同學們再看課文，你有沒有注意到二、三、四小結(jié)中有什么共同的特點？
生：第一句話差不多一樣。
師：（課件出示三句話）每句話開頭的“啊”代表什么？
生：表示贊嘆。
師：讀這三句話時，感情一句比一句強烈好，還是讀得一樣好？
生：一個比一個強烈好。
師：誰愿意讀給大家聽？（指名讀，生評價）。
師：我們集體讀一遍。
師：這也是課文的一個特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。
生：第一小節(jié)的第二句話是“標題就叫偉大的祖國?！弊詈笠恍」?jié)有：熱愛我們偉大的祖國?！斑@兩句話里都有”偉大的祖國“所以是呼應(yīng)的。
師：你看，他說得多清楚，多準確！你真是個會讀書的孩子。（板：偉大的祖國、熱愛偉大的祖國）。
師：我們男女同學呼應(yīng)，來讀一讀開頭和結(jié)尾兩個小節(jié)好嗎？（男女分讀）。
[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，讓學生通過再讀課文，找出課文的寫。
五、回頭感悟，升華延伸。
師：同學們，課文我們讀到這兒，現(xiàn)在回過頭來再看看這個問題：“為什么集郵冊是美麗的？”你有沒有新的理解？（課件：第三節(jié)學習方法）。
生：集郵冊的美麗并不是僅僅因為郵票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。
生1：我們應(yīng)該好好學習，將來讓祖國更加美麗。
生2：我們要愛護祖國，還要保護環(huán)境，這樣祖國才會越來越美麗！
……。
師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國！
師：一本美麗的集郵冊在大家心中激起了無數(shù)朵贊美的浪花，我們的祖國有美麗的山河，有燦爛的文化，有勤勞的人民。我們每時每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國。
六、課外延伸（課件展示）。
1、請同學們拿起手中的筆設(shè)計一枚特色的郵票吧。
2、請為你手中的一枚郵票配首小詩或?qū)憘€說明吧。
首尾呼應(yīng)。
句子成對。
板書設(shè)計：
美麗的集郵冊教案篇十
《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對偉大祖國的由衷贊美之情。詩中提到的名勝風光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。
全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節(jié)從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。
由于本課安排的是第二課時，所以在設(shè)計本課教學時，我們選擇直奔主題的方式，走進文本的第二、三、四小節(jié)。而在第二、三小節(jié)的寫作手法上，是一個一一對應(yīng)的句式；在內(nèi)容上，通過豐富的郵票，介紹了祖國的壯麗山川和燦爛文化，所以教學和指導二、三小節(jié)，就成了本課的重難點。教學這兩個小節(jié)，我們采用“由扶到幫”的方式，讓孩子通過“勾——找——品——讀”，這四個步驟來指導學習。這也恰好結(jié)合了我們本期本年段的科研主題“引導小學生挖掘重點詞句的閱讀研究”。
在設(shè)計教學環(huán)節(jié)中，我們緊緊圍繞“美麗”這一理念：郵票的美、詩句的美、家鄉(xiāng)的美、祖國的美。我們還結(jié)合了中段學生應(yīng)具備的句式訓練，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子仿造句式，創(chuàng)編詩句，爭當“小詩人”的興趣。詩歌的教學，既要體現(xiàn)誦讀之美；又能邊讀邊展開畫面進行想象。在本堂的教學設(shè)計中，我們采用多種形式的誦讀，讓孩子讀出詩句的美，感悟祖國壯麗山河之美，回味祖國燦爛文化的源遠流長。
知識目標：
1、理解集郵冊的內(nèi)容，根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美和集郵冊的美麗。
2、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。
能力目標：
1、引導學生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。
2、引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，
情感目標：
通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。
教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。
（一）導入新課。
1、談話引入
2、聽寫
（二）品讀體會，了解歷史長河。
1、出示自學提示：
2、學生自學
3、全班交流
4、討論：
（三）拓展延伸
1、指導朗讀
2、仿寫一段
3、總結(jié)
美麗的集郵冊
壯麗山河偉大的祖國
歷史長河
美麗的集郵冊教案篇十一
頭一頁是國旗、國徽、國歌;。
還有一張“開國大典”，
記錄著歷史上那個神圣的時刻。
啊，翻開我的集郵冊，
就好像游覽祖國的壯麗山河——。
你看萬里長河繞群山飛舞，
你看長江大橋像彩虹降落。
登廬山，看瀑布飛騰;。
游黃山，看云海揚波。
蘇州園林玲瓏俊秀，
布達拉宮壯麗巍峨。
西雙版納有著多么迷人的月色，
桂林山水藏著多少動人的傳說。
日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢，
黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌……。
啊，翻開我的集郵冊，
眼前流過祖國歷史的長河——。
一件件古代發(fā)明，
是我們祖先智慧的結(jié)晶;。
一件件出土文物，
是我們祖先勞動的碩果。
生動的畫像磚是誰描繪?
精美的青銅器是誰雕琢?
敦煌壁畫，
留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨;。
石橋古塔，
留下多少能工巧匠不朽的杰作!
秦始皇陵的兵馬俑啊，
你使全世界驚嘆;。
出自古都的唐三彩啊，
你使多少人著魔……。
我更加熱愛偉大的祖國，
你有壯麗的山川，燦爛的文化，
你雄偉遼闊，朝氣蓬勃。
偉大祖國的光輝，
使我的集郵冊放射光彩，
歌頌我們偉大的祖國。
美麗的集郵冊教案篇十二
1.使用摘錄筆記學習生字新詞，認識本課15個生字，并會寫其中的12個。
2.讀通課文，聯(lián)系相關(guān)資料理解課文內(nèi)容。
3.學習小組合作學習的形式，合作解決重點問題：“哪些地方體現(xiàn)出了‘我’的集郵冊的美麗？”體會感受作者表達的思想感情。
4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
二、教學重點。
1.讀通課文，聯(lián)系相關(guān)資料理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生的愛國熱情。
2.學習小組合作學習的形式，合作解決重點問題：“哪些地方體現(xiàn)出了‘我’的集郵冊的美麗？”
三、教學難點學習小組合作學習的形式，合作解決重點問題。
四、教材分析。
《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對偉大祖國的由衷贊美之情。
詩中提到的名勝風光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。
全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節(jié)從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。
課文配有插圖，是一枚一枚的郵票，圖文并茂。詩文有了直觀、形象的意境，郵票也有了生龍活現(xiàn)的釋文。教師、學生在朗誦詩歌的美妙聲中，領(lǐng)略小小郵票的豐富內(nèi)涵。尤其是二、三小節(jié)中一對一對的句子很多，如：你看萬里長城繞群山飛舞，你看長江大橋像彩虹降落。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。蘇州園林玲瓏俊秀，布達拉宮壯麗巍峨……入情入境地朗讀這些如詩如畫的辭章，真令人陶醉。
第二小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，就好像游覽祖國的壯麗山河―――”與第三小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，眼前流過祖國歷史的長河―――”和第四小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，我更加熱愛偉大的祖國，”這三處開頭的語句，一句比一句強烈，表達出作者內(nèi)心的激qing，感染力非常強。
詩文開篇直呼“我有一本美麗的集郵冊，標題就叫《偉大的祖國》”，結(jié)尾頌揚“我就用這美麗的集郵冊，歌頌我們偉大的祖國”。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常完整、嚴謹。
五、學情分析。
首先，課文內(nèi)容容量很大，教師和學生都應(yīng)在這堂課前了解查閱開國大典、長江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、皇帝陵、軒轅柏、畫像磚、青銅器、敦煌壁畫、兵馬俑、唐三彩等內(nèi)容的圖片、資料，預(yù)習如果不充分，則有可能不知所云。其次，摘錄筆記要繼續(xù)運用起來，孩子們具備了利用摘錄筆記學習生字新詞的能力。在此基礎(chǔ)上，課文中有些詞運用得非常準確，要輔導學生理解。如“我的摘錄筆記”旁白中提示比較“驚嘆”與“驚奇”的意思，更準確地理解課文內(nèi)容。最后，小組合作學習是本節(jié)課的重點，孩子們對合作學習的方法基本掌握了，但是這些合作基本是留在淺層和表面的。在教學中不僅要讓每個小組會學合作學習的形式和方法，更重要是是要讓小組長在本組中引領(lǐng)其它同學進行深層次的討論，因為涉及的面比較廣，教師可以先深入一、兩個組進行指導，再由這些組做示范，其它組模仿，盡可能的讓小組的合作學習具有實效性。
六、教學準備?ppt。
七、教學過程。
（一）、導入。
1、今天，我們請到了一位小小收藏家，請他來給我們大家展示一下他的珍藏。
2、你們有什么問題想采訪一下他嗎？
生交流。
師：是啊，集郵可以給我們帶來許多的知識、無限的樂趣，今天就讓我們走進一本——《美麗的集郵冊》（齊讀課題）。
(二)、初讀課文。
1.請同學們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
在摘錄筆記上完成生字詞的摘錄。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。思考：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象？
（三）合作探究。
1、一本小小的集郵冊竟能帶給我們這么多的感受，難怪作者要夸獎它是一本美麗的集郵冊。你認為哪最能看出它的美來？讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。
2、小組合作。
小組的同學合作學習并討論，由各組組長組織，充分的發(fā)表每個小組成員的意見，最后形成小組的意見，并且小組成員共同匯報。
第二小節(jié)：
重點體會：壯麗山河的美。
出示圖片，讓學生通過朗讀、講解資料等方式了解中國的壯麗山河的美。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節(jié):。
重點感受：歷史燦爛文明。
(四)升華拓展。
1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）。
2、帶著這份喜歡和熱愛，再讀一遍這首小詩吧?。ㄉ錁俘R讀）。
3、選擇自己喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。
（指名背誦、全班分小節(jié)背誦）。
4、再看集郵冊的圖片，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎？試著動筆寫一段。
課后小結(jié)：
這篇課文是一首詩歌，在充分的預(yù)習以后，課文內(nèi)容中龐雜的知識信息基本得到了解決，因此在課堂上，我留出了較大的空間讓學生通過小組的合作學習來理解課文的難點，這是對合作學習的一次嘗試，我發(fā)現(xiàn)當把學習的自主權(quán)教給學生以后，他們的想象力、創(chuàng)造力得到了很大的激發(fā)，他們的匯報形式和內(nèi)容已經(jīng)遠遠超出了我的預(yù)設(shè)。當然，合作學習中也出現(xiàn)了一些問題，比如：合作學習的時間占了課堂的大部分時間，顯得效率不高。其次，老師只能對很少一部分小組進行深入的指導，其它小組的討論情況就無法掌控了。但我相信這種合作學習的形式會讓孩子受益匪淺，我也將在以后的教學中不斷的學習和嘗試。
美麗的集郵冊教案篇十三
1、運用綜合識字方法進行獨立識字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦自己喜歡的小節(jié)。
3、理解畫冊的內(nèi)容，感受祖國山河的壯麗和歷史文化的博大精深，激發(fā)學生對郵票的熱愛。
4、培養(yǎng)學生搜集資料信息和處理信息的能力。
學生課前搜集有關(guān)郵票的知識以及祖國的名勝古跡和燦爛文化的圖片和文字介紹。
教師制作多媒體課件（課件展示祖國的壯麗山河和燦爛文化）。
激發(fā)學生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學生獨特的閱讀感受，引導學生在閱讀中了解祖國，熱愛祖國，培養(yǎng)學生良好的情感和健康的審美情趣。
(一)交流資料，認識郵票。
1、小組交流課前搜集的資料（郵票及祖國風景名勝和燦爛文化）。
2、小組代表2～3人匯報交流收獲。
(二)初讀詩歌，整體感知。
檢查預(yù)習：
（1）預(yù)習中你遇到了哪些難讀的詞語，說出來大家一起來學習。
（掃除生字詞語障礙，學生感知到的，也是他們最需要的）。
（2）指名讀小詩。重點指導句子讀得是否通順。
（3）自由讀小詩，讀準字音，讀通句子，把你喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
（4）讀完詩歌，給你留下了什么印象？美麗的集郵冊“美”在哪兒？
(三)精讀詩歌，品味體驗。
（由學生的需要引入課文）。
1、學習第一小節(jié)。
（1）指名讀第一小節(jié)。
（2）（展示課件，在國歌聲中出示國旗、國徽的圖案，展示開國大典那一莊嚴的時刻，漸漸地出示國旗、國徽、開國大典的郵票。）。
教師追問：此時，你最想說的是什么？
生：我感受到了祖國的偉大。
生：我感受到祖國的雄偉和壯麗?！?。
師：那我們就一起讀一讀。（學生齊讀）。
師：誰能把自己的感情讀給大家聽？（學生充滿激qing地朗讀）。
2、學習第二小節(jié)。
（1）指名讀：把你喜歡的小結(jié)讀給大家聽。
（2）課件展示：祖國壯麗雄偉的美麗景色（伴有輕音樂）。
（3）教師追問：現(xiàn)在你最想說的是什么？
生：我們的祖國是最美麗的國家，萬里長城是祖國的驕傲。
生：我們祖國山清水秀，是一個神奇、美麗的地方?！?。
師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來大聲歌頌吧。
學生齊讀。
師：（出示第二小節(jié)的課件）同桌一起來接讀這段話，大家會有新的發(fā)現(xiàn)。
小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：我發(fā)現(xiàn)每兩行的結(jié)構(gòu)相似。
師：你能選兩句讀一讀嗎？
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。
生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說。
師：這種一對一對的句子，朗讀起來更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰讀得最美。（師生比賽讀）。
師：男生一句，女生一句，再來比賽讀。（男女生比賽讀）。
師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）。
3、學習第三小節(jié)。
（1）指名讀：把你喜歡的小結(jié)讀給大家聽。
（2）師：你覺得哪些句子最讓你驚嘆？劃一劃，多讀幾遍。
（3）學生匯報交流：
生：“敦煌壁畫，留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”這句話使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的繪畫藝術(shù)；使我想起了北京的十七孔橋、南京的長江大橋的雄偉壯麗。
美麗的集郵冊教案篇十四
教材簡析：
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻。”表達了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導我們?nèi)ニ伎?、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。
第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達了作者內(nèi)心強烈的愛國之情。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。
學情分析：
1、學生的年齡特點和認知特點：
四年級的學生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
2、在學習本課之前已具備的學習能力：
能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
教學目標?：
1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。
2、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導學生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。
6、課外引導學生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學生的自學能力。
教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學難點?：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。
一、激發(fā)情趣，導入??新課。
郵票，對部分學生來說是陌生的事物。課前，我指導學生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學生收集郵票。使學生對郵票有一定的了解。對于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導學生查閱有關(guān)資料。
在導入??環(huán)節(jié)，我讓學生展示自己收集的郵票。激發(fā)學生的學習興趣。
二、初讀感知，讀通詩歌。
在這個環(huán)節(jié)，重點指導學生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個問題使學生了解課文內(nèi)容。
三、潛心品文，讀美詩歌。
在這個環(huán)節(jié)中，教師重點指導第二、三小節(jié)，引導學生讀文章想畫面、詩票對照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進而激發(fā)其愛國之情。在學生理解了內(nèi)容體會其情感后，重點指導朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學時要培養(yǎng)學生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學習方法。新課標尤其強調(diào)學生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學習中，引導學生找出對仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
四、情感升華，拓展延伸。
美麗的集郵冊教案篇十五
本班學生對學習語文很感興趣，基本具備了獨立及分組討論學習。教學中，教師只要相機點撥，引導學生從中細細品讀課文中含義深刻的句子和精美的詞語，從而作者所要表達的思想感情。
教材分析。
《美麗的集郵冊》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
教學目標。
1、引導學生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。
2、有感情的朗讀全文，背誦全文。
3、通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。
教學重點??????激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學難點??????引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。
教學過程：
一、激趣導入。
二、初讀課文。
1.請同學們打開書，自由朗讀詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
摘錄課文中重點詞句。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。思考：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象？
三、合作探究。
1、一本小小的集郵冊竟能帶給我們這么多的感受，難怪作者要夸獎它是一本美麗的集郵冊。你認為哪最能看出它的美來？讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當做一些批注。
2、小組合作：小組同學合作學習并討論。
重點體會：壯麗山河的美。
出示圖片，讓學生通過朗讀、教師相機指導了解中國的壯麗山河的美。
重點感受：歷史燦爛文明。
展示圖片，你知道關(guān)于它的歷史故事嗎？從中你體會到了什么？
四、升華拓展。
2、帶著這份喜歡和熱愛，再讀一遍這首小詩吧！
3、選擇自己喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。（指名背誦、全班分小節(jié)背誦）。
五、布置作業(yè)。
有感情的朗讀全文，背誦全文。
教學反思。
《美麗的集郵冊》一文，以詩歌的形式描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，抒發(fā)了作者對偉大祖國的由衷贊美之情。教學設(shè)計要緊緊圍繞題目中的“美麗”二字，通過美麗的郵票使學生感受郵票的美，激發(fā)學生的學習興趣。在設(shè)計教學時，注意以學生為主體，適當加以引導，其次是充分利用多媒體輔助教學，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)，學生閱讀的欲望，加深學生對語言文字的理解和感受。
美麗的集郵冊教案篇十六
上完這一課，我感受頗深。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個晚上。對于上課的教案也仔細斟酌了許久，發(fā)現(xiàn)那么美的詩歌，在我眼前卻是那么難以跨越。我深知詩歌教學的“度”很難把握，也較難上出新意。如果簡單處理會覺得沒什么好講的，讀讀就行了；復雜處理鉆進課文中又有許多東西講，可以拓展得很遠。如此一來，上課前我心里就沒底了。
在上領(lǐng)導匯報課前，我在組內(nèi)上了一節(jié)研討課。上課前全然沒有緊張的情緒，按部就班地一步步學習這首詩歌。和孩子們一起分析詩歌的詞句，修辭手法，朗讀時感情的處理……一節(jié)課下來,自己覺得教學內(nèi)容沒有完成,整個課堂顯得有點散，在一句句詩的分析中，也割裂了詩歌的美感，再加上課件制作得比較模式化，不能根據(jù)學生的發(fā)言隨意播放并指導，時間拖得較長。上完下來心情更沉重，深知要改進的地方太多了。上完課我就在辦公室課件進行修改，某些燈片加入超級鏈接，直至中午才改好。接下來又開始思量怎么重新設(shè)計教案，使整堂教學有整體感和美感。
吃晚飯時，我和楊旭麗老師碰了面，她耐心地給我作了指導，聽完我才恍然大悟，我心中的種種疑慮解開了。所以上完學生的晚自習又對課件做了小的修改，教案進行了重新設(shè)計，忙完這一切已到深夜，心中終于松了一口氣。
第二次教學設(shè)計我將第一節(jié)課的一句句講解詩歌，換成讓孩子們按老師要求分頭自學詩歌，這樣既培養(yǎng)孩子孩子們的自學能力，讓孩子們小組合作，自學自悟，又使整個課堂不顯得很煩瑣。在教學完詩歌后，我增加了讓孩子設(shè)計郵票，配上詩歌的環(huán)節(jié)，旨在于讓孩子們更深地了解郵票，了解郵票所蘊藏的知識和感情，讓孩子們學會一種新的獲取知識的渠道。仿寫詩歌，讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
在學完第四小節(jié)，由于時間的關(guān)系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩歌，自己心中覺得很遺憾：沒有讓孩子在優(yōu)美的樂聲中整體感受詩歌的美。所以在上下一節(jié)新課復習舊知時，我播放音樂，讓孩子們美美地朗讀了這首詩歌，學生的朗讀興致很高，那澎湃的熱情，我覺得孩子把自己濃濃的愛國情以及身為中國人的驕傲、自豪之情用語言得到了最好的詮釋。
在課堂上一些學習小組的郵票設(shè)計和配詩沒有完成，事后我對每小組的合作學習進行了總結(jié)。分工合作得較好的小組學習任務(wù)完成快而且效果較好；在小組學習中組員斤斤計較的，學習任務(wù)完成得很較慢。在各學習小組的比較中，孩子們得到了教育，也對我自己今后如何在教學中進行合作學習提出了一些思考。
一堂課下來，雖然留下了許多遺憾，但是我覺得它們都是美麗的，有價值的。因為在準備課、思考課、分析課、反思課的過程中我得到了鍛煉和提高。相信下次我再教學詩歌，以及設(shè)計其他課時，我不會感到如此吃力。在同事們的集體評課中，也讓我受益匪淺，重新審視自己的課堂教學。
我們在新課程改革理念的光照下，要學習和實施新的語文教學。新的語文教學應(yīng)為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們?nèi)松砷L的維生素；新的語文教學應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗；新的語文教學，應(yīng)讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字；新的語文教學，應(yīng)讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。我們的老師都應(yīng)為此而不斷努力！
美麗的集郵冊教案篇十七
《美麗的集郵冊》是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達給學生豐富的文化信息，從中可以讓學生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，并培養(yǎng)學生健康的生活情趣?！睹利惖募]冊》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學生了解了祖國的名勝風光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學生視野，又讓學生在豪邁的情懷中增強身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。
1、在學習本課之前已具備的學習能力：能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
2、學生的年齡特點和認知特點：如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對于生活閱歷并不豐富的四年級學生來說，首先要讓學生了解郵票，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學生的實際認知水平，非常需要借助郵票或教學光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學生更深入理解詩歌內(nèi)容。
3、四年級的學生，對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
基于對以上教材和學情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學方法上主要采用：
1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。
2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學生的興趣，便于理解詩歌。
3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。為此，我制定了以下教學目標及重、難點：
1、引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2、詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學生情操，培養(yǎng)愛國情感。
重點：引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
難點：詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學流程：
(一)激趣導入。
首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發(fā)學生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內(nèi)容，讓學生對集郵冊的美有初步的感知。在調(diào)動起學生的積極性后，再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導入到詩歌的學習。
(二)讀通詩歌，初步識美。
這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：
1、力求讀正確、讀通暢;。
2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;。
3、遇到自己覺得很美的句子，標記并多讀兩遍。在學生朗讀完詩歌后，我再運用教學光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認讀情況，并指出要注意的字，讓學生當堂消化生字新詞。然后，請四五個同學說說：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象?引導學生感受集郵冊的美。
(三)合作探究，細細品美。
在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個過程來解決教學的重難點。
首先，我抓住學生對集郵冊留下的美的印象提出問題：你認為哪最能看出集郵冊的美?要求學生讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長，讓小組里的每個同學充分的說說自己的體會，然后由小組長綜合意見，進行匯報。
在學生討論的過程中，教師進行巡視指導，幫助解決疑難問題，了解學生的朗讀能力，在稍后的學生匯報中，可有目的性地請學生示范朗讀。
在學生匯報時，我首先提醒學生有感情地美美地讀，再根據(jù)學生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進行詩票對照，進一步通過美的圖片讓學生充分感受詩歌內(nèi)容。
(四)以讀促思，入情審美。
在前面充分的朗讀后，學生對詩歌已經(jīng)有了一個深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復。這三句一句比一句強烈，表達出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強。為直到讀出這種感情，我首先讓學生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學生反復朗讀這三段句式，體會它們所表達的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉(zhuǎn)入對祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。
(五)拓展延伸，識美畫美。
小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學生自己設(shè)計郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
美麗的集郵冊教案篇十八
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷那個神圣的時刻?！北磉_了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導我們?nèi)ニ伎肌⑷ふ?，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發(fā)讀者的愛國之情。
第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達了作者內(nèi)心強烈的愛國之情。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。
二、說目標。
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
3、體會作者表達的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
教學重點、難點：體會作者表達的思想感情。
三、說教法。
以讀為本，讀中感悟。
詩歌是以形象、精煉、富有感情為基本特征的，好的詩還有一種意境美。教學以讀為本，是詩歌教學的基本任務(wù)所決定的。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動情，可以啟智，可以育人。因此在本課時的朗讀教學中我設(shè)計了各種形式的讀，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語言和能力。
四、說學法。
自主學習合作探究。
新課程導引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學生真正成為課堂教學的主體，是實踐主體、認識主體，又是道德主體、審美主體。因此在本節(jié)課的教學設(shè)計中，我盡可能地給學生自主學習的機會，自主選擇學習內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學生真正成為學習的主人。
五、教學流程。
（一）導入詩歌。
1、通過回顧上節(jié)課知識，讓學生說一說你收獲了哪些知識？
2、檢查認讀生字情況。
（二）整體把握。
1、默讀課文。出示自學提示：默讀課文并思考：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當做一些批注。
2、小組成員互相交流自己的理解和認識。
（三）品讀文章，體會感情。
第二小節(jié)：重點體會：壯麗山河的美。
主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而產(chǎn)生熱愛祖國之情，與作者產(chǎn)生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勛约旱睦斫?。體會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節(jié):重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用掛圖，讓學生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進行小組間的賽讀。
（四）回顧課文，拓展延伸。
1、小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文。
2、你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎？試著動筆寫一段。
（五）作業(yè)設(shè)計。
1、有感情的朗讀詩歌，并試著背誦文章。
2、完成仿寫內(nèi)容。
美麗的集郵冊教案篇十九
《美麗的集郵冊》是北師大版小學語文第七冊“方寸世界”主題單元中的一首充滿激情的詩歌。全文通過描述郵票世界里反映祖國錦繡河山和燦爛文化的內(nèi)容，抒發(fā)作者對祖國的無限熱愛和由衷贊美之情。
本節(jié)課突破傳統(tǒng)語文教學的局限，將信息技術(shù)與語文學科教學進行有機整合，使學生通過對教學資源的整合理解課文，重新進行知識建構(gòu)，提高學習效率。
本課的教學選擇了網(wǎng)絡(luò)教學的方式。為了能讓學生對自己感興趣的內(nèi)容進行深入地學習，我搜集了大量的素材資料，設(shè)計制作了“美麗的集郵冊主題站”（演示網(wǎng)站），主要有“課文學習”、“郵票博覽”、“郵票文化”、“創(chuàng)新發(fā)展”、“友情鏈接”、“留言本”六個主版塊，提供一人一機的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境。
本節(jié)課設(shè)計力求“以學生為主體，以教師為主導，以任務(wù)為中心，以活動為方式”，放手讓學生進行自主學習、探索，把“任務(wù)和信息技術(shù)運用”貫穿語文教學全過程。在計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支持下，本次教學達到了既定的教學目標，學生順利地完成了各項學習任務(wù)。綜觀全課，我覺得有幾個突出的地方：
（1）信息量大，突破教學重難點，調(diào)動感官，激發(fā)興趣。
主題站很好的解決了傳統(tǒng)閱讀教學中信息容量嚴重不足的問題。自學時學生瀏覽與課文有關(guān)的文字、圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，使他們的信息量倍增。特別是在重點突破方面，發(fā)揮了重要作用。本節(jié)課充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，幫助和指導學生從不同的角度、視野深入體會詩歌內(nèi)容。
（2）運用信息技術(shù)，提高學生協(xié)作學習的有效性。
建構(gòu)主義強調(diào)“協(xié)作學習”對意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用，通過互相討論協(xié)商，學習者群體的思維和智慧被整個群體所共享。如在第二個教學環(huán)節(jié)中，學生通過網(wǎng)絡(luò)自學獲取很多書本外的知識，借網(wǎng)絡(luò)來解疑。自學之后，學習小組點擊網(wǎng)站交流收獲，再請學生代表一邊點擊網(wǎng)站，一邊把自己的收獲與全班同學分享，從而變傳統(tǒng)教學中教師講學生聽的單向交流，為教師導學、學生自學互學、人機對話三位一體的立體交流，提高了學生協(xié)作學習的有效性。
（3）運用信息技術(shù)自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
教學中，我注重運用信息技術(shù)給學生提供進行創(chuàng)新思維的感性材料和空間，激活學生思維的突破口，如讓學生設(shè)計富有個性的集郵冊，發(fā)掘教材中創(chuàng)新思維的寶藏，激發(fā)學生的求異思維。
當然，通過教學，也凸顯出一些不足的地方，如：學生面對容量比較。
大的信息，在自學中，怎樣讓他們在有限的時間內(nèi)，有效的搭建和更新自己新的知識體系，我們的辦法還不是很多，使一些信息技術(shù)能力比較弱的學生會出現(xiàn)手足無措的感覺，學生明顯感覺到信息太多，需要提高學生對信息的整理能力。學生在利用信息技術(shù)進行創(chuàng)新活動的渠道上，渠道還比較少，另外面對不同的學生，缺少層次性，這些都是我們下一步進行研究的主要方向。
“路漫漫其修遠兮”，信息技術(shù)與學科整合是一個長期的教學實驗活動，需要我們不斷去探索。
美麗的集郵冊教案篇二十
一、猜謎引入：
電腦出示：?小小一張紙，四邊細牙齒，朋友要談心，請他當差使。（郵票）。
師：同學們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊）。
師：是呀，這是一本美麗的集郵冊，里面有許多非常漂亮精致的郵票。想不想看看？
生：想！
師：喲！這么聰明！一猜就準！怎么猜的？
師：恩，能根據(jù)一定的依據(jù)進行猜測，聰明！來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎？（板書課題：美麗的集郵冊）。
生：好！
師：好！先讓它在這休息一會兒。
二、復習：
這首詩有幾個小節(jié)，每個小節(jié)講了什么？板書。
第一小節(jié)介紹集郵冊的主題及首頁的精妙；第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗；第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧；第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達了作者內(nèi)心強烈的愛國之情。
三、學習新課。
1、學習第一節(jié)（指名讀）。
師：聽了同學的朗讀你對這一頁有什么了解？（出示圖）。
師：看這些郵票你有什么發(fā)現(xiàn)？開國大典更會使人熱血沸騰，因為它記錄著歷史上那個神圣的時刻！（出示句子）。
師小結(jié)：你感受到了什么？把你的感受帶入詩句讀一讀。
（練讀----指名讀）。
師：我們繼續(xù)往后翻這本集郵冊又將看到那些郵票呢？這些郵票又美在哪里呢？
瀏覽課文哪寫風景哪寫文物？（第二節(jié)寫風景，第三節(jié)寫文物。）。
2、進入網(wǎng)絡(luò)自由選擇學習。
3、交流，談體會?！∩何蚁矚g第二節(jié)。
師：（1）喜歡讀第二小節(jié)的同學請起立。（生讀）。
師：這一節(jié)都寫了哪些風景，找出來，畫出來，你喜歡哪些風景，讀給大家聽聽。
（2）課件展示：祖國壯麗雄偉的美麗景色（伴有輕音樂）。
（3）教師追問：現(xiàn)在你最想說的是什么？
祖國的山河壯麗，從哪些句子可以看出來。
出示句子：“你看萬里長城繞群山飛舞，你看長江大橋像彩虹降落?！?/p>
（要讀出雄偉、壯觀。因為長城的特點是雄偉，長江大橋的特點是長，要讀出特點，才能體現(xiàn)祖國的壯麗。）。
登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波?！保◤]山，要讀出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣魄；黃山，要讀出云海蕩漾的神秘的色彩。）。
“蘇州園林玲瓏俊秀，布達拉宮壯麗巍峨。”（要有對比，讀出蘇州園林的秀美和布達拉宮的壯美。）。
“西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說。”
“日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢。黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌……”
（日月潭、半屏山在中國臺灣，要讀出中國臺灣人民渴望祖國統(tǒng)一；黃帝陵、軒轅柏是古代帝王的象征，要讀出對古人的敬仰之情。）。
小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的愿望。
生：我們的祖國是最美麗的國家，萬里長城是祖國的驕傲。
生：我們祖國山清水秀，是一個神奇、美麗的地方。……。
師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來大聲歌頌吧。
學生齊讀。
師：（出示第二小節(jié)的課件）同桌一起來接讀這段話，大家會有新的發(fā)現(xiàn)。
小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：我發(fā)現(xiàn)每兩行的結(jié)構(gòu)相似。
師：你能選兩句讀一讀嗎？
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。
生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說。
師：這種一對一對的句子，朗讀起來更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰讀得最美。（師生比賽讀）。
師：男生一句，女生一句，再來比賽讀。（男女生比賽讀）。
師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）。誰能帶著這種激動、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)？（指名讀）。
師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯麗山河?，F(xiàn)在我想和大家合作來讀這一小節(jié)。我們把成對的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。（師生合作讀）。
師：讀得真好！別撒氣兒，就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié)，這會兒男女分讀，開始。
你能給這組郵票起個小標題嗎？
生：你看萬里長城……。
師指導朗讀，齊讀。
師：還有哪些風景你想讀？
生讀自己喜歡的風景。
生：日月潭、半屏山……。
師：這一小節(jié)有什么問題嗎？
生：為什么在做思鄉(xiāng)的夢？
師：誰能來說說？
生：中國臺灣人發(fā)在做思鄉(xiāng)的夢。
師：是啊，中國臺灣在離開祖國這么多年了，她希望回家。
女生讀。
生：黃帝是誰？
生：黃帝是中國的祖先。
師解釋黃帝和軒轅柏。
齊讀。
師：你發(fā)現(xiàn)這一節(jié)的句子有什么特點？（一對一對）。
師：咱們一起來讀讀吧，我讀上句，同學讀下句。
師：這一小節(jié)最后有個……說明什么？
生：還有什么多。
師：你能再接著說嗎？（生補充，鍛煉口語）。
再讀本節(jié)，體會感情（自豪、驕傲）。
師：給這組郵票起個標題（壯麗山河）。
3.學習第三小節(jié)。
第三節(jié)都描繪了哪些東西，劃出來，交流所劃。
師：給本節(jié)起個標題。（燦爛文化）。
讓我們?yōu)樽嫦鹊奈幕械阶院?。（齊讀第三節(jié)）。
找出一對一對的句子，同桌讀。
師：請同學們看，（出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆?。┻@個“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？ 生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達出來了。
師：誰愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學生評價。
（3）學生匯報交流：
生：“敦煌壁畫，留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”這句話使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的繪畫藝術(shù)；使我想起了北京的十七孔橋、南京的長江大橋的雄偉壯麗。
（4）讓我們同桌兩人合作來朗誦這一小節(jié)吧。
（5）哪兩個人想朗誦給我們大家聽？學生自由組合朗誦。
3、?處理省略號，展示郵票，看網(wǎng)頁，選擇其中二——四幅仿寫一一對應(yīng)的句子。
不知道大家注意到?jīng)]有，二、三小節(jié)最后都有個……這說明什么？（還有很多？）。
你能說一說嗎？老師把同學們收集另外的資料放在網(wǎng)頁“三”上了。請欣賞郵票，并像文中這樣用一一對應(yīng)的句式寫出來。
交流，讀一讀。
4.學習第四小節(jié)。
（1）師：每當作者打開這本集郵冊，心情久久不能平靜：偉大的祖國就在眼前，壯麗的山河，燦爛的文化，使我久久不能忘懷。誰能試著也來讀讀最后一個小節(jié)？大家先自己練習朗讀。
（2）為什么作者會這樣喜歡這本集郵冊？
生：這本集郵冊記錄了祖國的壯麗的山河和燦爛的文化，打開集郵冊，祖國就在身邊。
（3）指名讀。誰能用這段話表達你對祖國的熱愛和贊美？
（4）學生齊誦。讓我們在這小小的方寸世界里一起來歌唱我們的祖國吧！
(四)小小練筆――歌唱我的祖國。
生：集郵冊的美麗并不是僅僅因為郵票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。
生1：我們應(yīng)該好好學習，將來讓祖國更加美麗。
生2：我們要愛護祖國，還要保護環(huán)境，這樣祖國才會越來越美麗！
……。
師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國！
師：一本美麗的集郵冊在大家心中激起了無數(shù)朵贊美的浪花，我們的祖國有美麗的山河，有燦爛的文化，有勤勞的人民。我們每時每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國。請大家拿起你手中熱情的筆把你對祖國最想說的話寫在紙上，讓我們一起歌唱我們的祖國。
壯麗山河。
偉大的祖國。
歷史長河。
美麗的集郵冊教案篇二十一
作為一名新教師我有幸參加了“新課程教學觀摩研討會”，在聽了張海帆老師的《美麗的集郵冊》后，我受益匪淺，在此，我把此次聽課的收獲和大家分享一下。
在課文學習前張老師先讓學生欣賞了“美麗的集郵冊”，大屏幕上美麗多彩的郵票圖片，精彩的配音，牽引住了孩子們的心，孩子們身臨其境，進入了一個美麗的世界。
在課文朗讀過程中圖片的演示也恰到好處，讓學生很容易能分辨出廬山和華山，蘇州園林和布達拉宮的不同。在這里圖片的演示起了很重要的作用！
“朗讀是閱讀教學中最重要最經(jīng)常的訓練，朗讀是活的，兒童可以借助朗讀來理解課文、背誦課文?！痹谑谡n中，張老師精心設(shè)計，朗朗的讀書聲始終縈繞在課堂上。朗讀不是單純的張開嘴出聲的讀，而是分了好多方面，如：在贊美祖國大好河山的時候，張老師很巧妙的把男女生聲音特點與各大美景的特點相聯(lián)系，在有聲有色、有滋有味地朗讀中激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
“登廬山，看瀑布飛騰”如此有氣魄的詩句由男生來朗讀是最適合不過的，為了加深學生對廬山的認識，老師提示學生曾經(jīng)學過的古詩《望廬山瀑布》中最后一句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”想象一下那是個什么樣的畫面？學生們聽完老師的話，認真練習，讀的更加有感情，更有氣勢了。
“蘇州園林玲瓏俊秀”，女同學在讀這句時，都很有感情，因為女學生自己本身就是“玲瓏俊秀”的，聲音婉約，讀的時候讓人產(chǎn)生無限的暢想。
在這節(jié)課中，詩歌在第二、第三小節(jié)都是對仗的，如果單純的講什么叫對仗，學生很難理解。張老師技高一籌，讓學生反復讀這兩小節(jié)，在讀中發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的特點；在讀中理解對仗；在讀中感悟到了文章的美！從對比中感受祖國大好河山的美麗、壯觀。
在講第一小節(jié)時，老師圖片的查找選擇也是很重要的，現(xiàn)在的學生都不知道開國大典時是個什么樣的場景，而在此時，所有言語的說明都不如感性的圖片更容易讓學生了解。老師配以適當?shù)闹v解，使學生的民族自豪感油然而生。
大家都稱贊祖國山川的壯麗，民族文化的燦爛，但是沒有看到有力的說明時，那些都是文縐縐的空話，而這堂語文課巧妙的設(shè)計、合理的構(gòu)思，讓學生初步認識了我們祖國的雄偉遼闊，朝氣蓬勃，看到了偉大祖國的光輝，看到了我們民族文化的博大精深，讓學生更加熱愛我們的祖國，發(fā)自內(nèi)心的歌頌我們偉大的祖國！
四、金無足赤、反思自我。
在這節(jié)課中張老師設(shè)計的非常好，可是“金無足赤”因此在這節(jié)課中也有幾點小小的失誤。其一，在文中有一句“日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢”在這句的理解中，學生說臺x的人民渴望早日回歸祖國，“回歸”一詞在此處運用的不合理，而老師在此沒有給學生進行修改。通過這件事，讓我不得不反思自己的課堂語言是不是有說的不對的地方呢？我在課堂教學中也有很多地方欠考慮，也有說的詞不達意的時候。
其二，在課堂中老師范讀太少，而且學生齊讀的稍微多了點。聽了這節(jié)課，回想自己在平日的教學中也正是如此，不敢范讀，怕讀的不好給學生起不了好的榜樣作用，只是對學生的朗讀進行指導，范讀時我只是稍微起個開頭。以后我也要在教學中注意這點，在課前多多練習，試著多給孩子范讀一些。
新課程強調(diào)教師要互相聽課，目的是讓教師通過聽課，達到互相交流，取長補短，促進教師自我反思，以此提高教師的課堂教學能力。作為一個剛踏上教育崗位的新老師，我的教學基本功有待扎實，我會虛心向“名師”們學習，堅持探索，努力提高自身素質(zhì)，將教育教學工作做細做好。
美麗的集郵冊教案篇二十二
以前，我只知道郵票是用來寄信的。自從上星期學了《美麗的集郵冊》和《羅斯福集郵》后，我才明白集郵可以增長知識，拓寬視野，漸漸的我喜歡上了集郵，也想集郵。
我把想法告訴了媽媽，媽媽同意了，我和媽媽并在周六去郵局買了本集郵冊。這本集郵冊可真美呀，紅色的封面上印著三個“集郵冊”燙金大字，下面印著幾張漂亮的郵票，還有些我沒見過。下午我迫不及待的在家進行郵票“大搜索”，把家里的郵票一個個都放進集郵冊里面，并把郵票迷舅舅給我的郵票也放了進去。周日我和媽媽再一次去了郵局，但這一次我們是去買郵票的，我挑選了多張我最喜歡的買了下來，并把“他”們也放進我的集郵冊內(nèi)。
打開我的集郵冊，一頁一頁翻看，里面有：繞群山飛舞的萬里長城，有像彩虹降落的長江大橋，有玲瓏俊秀的蘇州園林，有壯麗巍峨的布達拉宮，有秦始皇陵的兵馬俑，還有出自古都的唐三彩……每一張郵票都那么賞心悅目，濃縮了祖國的壯麗山河，不用走出家門，就能游遍祖國的山山水水。
我喜歡這本集郵冊，因為每當我累了，我就會看一看我的集郵冊，“他”會讓我心情放松，還能給我?guī)砜鞓?，我喜歡這本美麗的集郵冊?。?！
美麗的集郵冊教案篇二十三
教材簡析：
《美麗的集郵冊》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻?！北磉_了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達了作者內(nèi)心強烈的愛國之情。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。
教學目標：
1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。
2、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
4、有感情的朗讀全文。
5、通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。
6、課外引導學生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學生的自學能力。
教學重點：通過課件激發(fā)學生感情，引導學生帶著自己的感受采用多種形式朗讀課文，體會祖國山河的壯麗、歷史文化的燦爛。
教學方法：
教具準備：多媒體課件。
課時安排：1課時。
教學流程：一、激趣導入。
生:我看到許多郵票。這些郵票好美啊！
生：我看到有票上有美麗的風景。
……。
師;沒想到小小的郵票中蘊含著這么多的知識，這節(jié)課我們就一起走進高帆的美麗的集郵冊，一起來領(lǐng)略集郵冊里更多的郵票。板書課題（美麗的集郵冊）。
二、看題質(zhì)疑。
師：來，我們齊讀一遍課題。
師：看著這個題目，你最想知道什么？
生1：為什么說集郵冊是美麗的？
生2：集郵冊里都有哪些郵票？
師：是呀，我也想知道。
生3：集郵冊里的郵票都什么樣？
師：對呀，郵票什么樣呢？
師：同學們真會提問題。這些問題你打算怎么解決呢？
生：認真讀書，自己思考。
三、初讀讀通。
師：請同學們翻開課本54頁，結(jié)合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對照生字表讀準每個字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。開始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）。
生：解決了。
師;課件出示生詞：???誰愿意來讀（指名讀）?領(lǐng)讀??男女生讀。
師：誰愿意跟大家交流這個問題。
……。
師：這些都是那類有票（風景名勝板書）——用課文中的一個詞說。
生：祖國壯麗的山河。（師板：壯麗山河）。
師：——這些都是那類有票——（文物古跡）板書。
生：祖國歷史的長河。（師板：歷史長河）。
生;還有國徽、國歌、國旗，開國大典（師板書）。
師;這些郵票都是展示祖國特點的，所以作者給這本集郵冊起名(“偉大的祖國”)。
四、朗讀感悟。
師：這美麗的集郵冊里的郵票雖然多，可作者把它分成了三類，你喜歡哪類郵票？（出示課件：
1、自由讀你喜歡的郵票的小節(jié)。?2、畫一畫這些郵票是什么樣子的，多讀幾遍。
3、同桌交流你喜歡這小節(jié)的原因。
師：誰愿意把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽，（指名讀）能說一說你喜歡的原因嗎？聽了你的介紹我仿佛也看到了這些風景名勝（出示課文中的風景名勝郵票）。
師：欣賞了這些風景名勝你現(xiàn)在最想說的是什么？
生:我們的祖國山青水秀是一個神奇的地方。
生：我們的祖國是最美的國家。
……。
師：是??！祖國的壯麗山河是我們的驕傲和自豪，就讓我們一起大聲歌頌吧！齊讀。
師：在這小節(jié)中還有不懂的問題嗎？
生：為什么做思鄉(xiāng)的夢?
師：誰能說說？
生：中國臺灣人在做思鄉(xiāng)夢。
師：是啊！中國臺灣離開祖國這么多年了，它希望回家。還有不懂得嗎?
生：黃帝是誰？軒轅柏是什么？
師：誰知道？需要老師的幫助嗎？老師收集了有關(guān)它的資料，誰愿意讀讀。（出示課件）。
生1：課文中有許多句子是成對的。
師：你能舉個例子嗎？（板書：句子成對）。
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。
師：還有哪些句子是成對的？（生交流）。
師：這些成對的句子，朗讀起來更有韻味，我讀一句，我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。（師生合作讀）男生一句，女生一句再來比賽讀，讓我們一起自豪的朗誦吧！
生：交流課下收集的兵馬俑、畫像磚、青銅器、敦煌壁畫的資料。
師：讓我們一起看課件在來感受令人驚嘆的這些文化吧！（出示課件）通過這些文物不難看出我國是有著悠久歷史的文化古國，我國的文化博大精深怎能不讓人驚嘆！這小節(jié)中也都是對句，現(xiàn)在我們一組和二組的同學對讀進一步感受祖國的歷史文化。
師：不錯不錯，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。
生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達出來了。讓我們在一起來贊嘆一下祖國的歷史文化吧！齊讀。
師：誰喜歡國旗、國徽、國歌這類郵票？能說說喜歡的原因嗎？
生：我為我是中國人驕傲。我喜歡國歌。
生：我感受到了祖國的偉大。
生：我為我是中國人自豪！
師：那我們應(yīng)該怎樣度這小節(jié)？
生：懷著激動自豪的感情讀。
五、感情升華。
生：……。
生：集郵冊里的郵票美麗。
生;我覺得更重要的是祖國的壯麗山河和燦爛文化。
……。
生1：我們應(yīng)該好好學習，將來讓祖國更加美麗。
生2：我們要愛護祖國，還要保護環(huán)境，這樣祖國才會越來越美麗！
……。
師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國！
板書： ?????????????????????美麗的集郵冊。
風景名勝—— 壯麗山河。
偉大的祖國????名勝古跡——歷史長河?????熱愛偉大的祖國。
國旗、國歌、國徽、開國大典。
“郵票小，世界大”，郵票是時代的窗口，是國家的名片，是微型百科全書，包含著社會的方方面面。集郵是一項高雅文明的藝術(shù)收藏活動。它能增長見識、陶冶情操、開闊視野、提升藝術(shù)欣賞水平，使人們的生活更加美化和多種多樣?！睹利惖募]冊》用詩歌的形式描述了郵票世界中祖國壯麗的河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對祖國的贊美之情。
四年級的學生多數(shù)對郵票不太了解，在現(xiàn)實生活中郵票的運用也很少，倘若只是課前讓學生查找相關(guān)資料，很難讓學生對郵票及集郵有相當?shù)恼J識，也難以與課文形成情感共鳴。因而我提前半個月讓學生去了解郵票與集郵，讓其查找有關(guān)集郵的知識，并看看自己身邊有沒有集郵愛好者，了解他們對集郵的體會，并把自己搜集的資料整理出來，體會樂趣。這樣，在學習本課時，就可以讓學生結(jié)合自己這一段時間的體會，去理解課文內(nèi)容，從而對《美麗的集郵冊》中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及。
·?本文以詩歌的形式、豪邁的情懷，描繪了祖國壯麗的山河和燦爛的文化，將對偉大祖國的贊美之情濃縮于幾枚郵票之中，感情強烈、意境優(yōu)美、語言精煉、對仗工整。讀著這些句子，腦海中會浮現(xiàn)祖國美麗的山河，心中自然而地會生起民族自豪感。
針對本文的這些特點，在教學時我引導學生找出成對的句子，在朗讀、理解的基礎(chǔ)上，引導學生看課件，然會讓學生說說自己感受，接著讓學生帶著自己的感受，開展多層次的、多角度的朗讀，如賞讀、個人讀、小組讀、配合讀、指名讀等，讓學生在讀中入情入境。在讀的同時引導學生聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進而激發(fā)其愛國之情。
文中所涉及的內(nèi)容有壯麗的河山，悠久的歷史，在教學中我應(yīng)引導學生一一去感受其美麗，認識其價值。學生獨特的感受得到了尊重，情緒自然高漲，學習效果才最佳。但課堂中教師過渡語有時不連貫，評價語個別評價不到位，由于時間關(guān)系涉及的學生貼近生活已練習題“我和大家說郵票”沒進行。
美麗的集郵冊教案篇二十四
上完這一課，我感受頗深。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個晚上。對于上課的教案也仔細斟酌了許久，發(fā)現(xiàn)那么美的詩歌，在我眼前卻是那么難以跨越。我深知詩歌教學的“度”很難把握，也較難上出新意。如果簡單處理會覺得沒什么好講的，讀讀就行了；復雜處理鉆進課文中又有許多東西講，可以拓展得很遠。如此一來，上課前我心里就沒底了。
在上領(lǐng)導匯報課前，我在組內(nèi)上了一節(jié)研討課。上課前全然沒有緊張的情緒，按部就班地一步步學習這首詩歌。和孩子們一起分析詩歌的詞句，修辭手法，朗讀時感情的處理……一節(jié)課下來,自己覺得教學內(nèi)容沒有完成,整個課堂顯得有點散，在一句句詩的分析中，也割裂了詩歌的美感，再加上課件制作得比較模式化，不能根據(jù)學生的發(fā)言隨意播放并指導，時間拖得較長。上完下來心情更沉重，深知要改進的地方太多了。上完課我就在辦公室課件進行修改，某些燈片加入超級鏈接，直至中午才改好。接下來又開始思量怎么重新設(shè)計教案，使整堂教學有整體感和美感。
吃晚飯時，我和楊旭麗老師碰了面，她耐心地給我作了指導，聽完我才恍然大悟，我心中的種種疑慮解開了。所以上完學生的晚自習又對課件做了小的修改，教案進行了重新設(shè)計，忙完這一切已到深夜，心中終于松了一口氣。
第二次教學設(shè)計我將第一節(jié)課的一句句講解詩歌，換成讓孩子們按老師要求分頭自學詩歌，這樣既培養(yǎng)孩子孩子們的自學能力，讓孩子們小組合作，自學自悟，又使整個課堂不顯得很煩瑣。在教學完詩歌后，我增加了讓孩子設(shè)計郵票，配上詩歌的環(huán)節(jié)，旨在于讓孩子們更深地了解郵票，了解郵票所蘊藏的知識和感情，讓孩子們學會一種新的獲取知識的渠道。仿寫詩歌，讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
在學完第四小節(jié)，由于時間的關(guān)系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩歌，自己心中覺得很遺憾：沒有讓孩子在優(yōu)美的樂聲中整體感受詩歌的美。所以在上下一節(jié)新課復習舊知時，我播放音樂，讓孩子們美美地朗讀了這首詩歌，學生的朗讀興致很高，那澎湃的熱情，我覺得孩子把自己濃濃的愛國情以及身為中國人的驕傲、自豪之情用語言得到了最好的詮釋。
在課堂上一些學習小組的郵票設(shè)計和配詩沒有完成，事后我對每小組的合作學習進行了總結(jié)。分工合作得較好的小組學習任務(wù)完成快而且效果較好；在小組學習中組員斤斤計較的，學習任務(wù)完成得很較慢。在各學習小組的比較中，孩子們得到了教育，也對我自己今后如何在教學中進行合作學習提出了一些思考。
一堂課下來，雖然留下了許多遺憾，但是我覺得它們都是美麗的，有價值的。因為在準備課、思考課、分析課、反思課的過程中我得到了鍛煉和提高。相信下次我再教學詩歌，以及設(shè)計其他課時，我不會感到如此吃力。在同事們的集體評課中，也讓我受益匪淺，重新審視自己的課堂教學。
我們在新課程改革理念的光照下，要學習和實施新的語文教學。新的語文教學應(yīng)為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們?nèi)松砷L的維生素；新的語文教學應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗；新的語文教學，應(yīng)讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字；新的語文教學，應(yīng)讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。我們的老師都應(yīng)為此而不斷努力！
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