教案是教學(xué)中起到指導(dǎo)作用的一種學(xué)習(xí)計(jì)劃。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該靈活多樣，符合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求。這些教案范文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了全面的展示。
致春天音樂教案篇一
2．鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己想法，體驗(yàn)樂器故事的樂趣。
1．小兔和大象的圖片及春天景色圖。
2．對大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或靈巧的，為創(chuàng)編簡單節(jié)奏鋪墊。
3．對樂器有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。
4．鼓、小鈴。
(一)故事《大象和小兔》。
1．出示圖片，講述故事。
t：春天來了，小動物們都蘇醒了，森林里又變得熱鬧起來。大象和小兔約好了一起來找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見樹枝上冒出了嫩芽，草地上開出了五顏六色的小花。大象也甩著長長的鼻子來到草地上，看見小溪的冰融化了，覺得春天的太陽暖洋洋。春天真美呀，兩個朋友在草地上曬太陽做游戲，不知不覺太陽落山了，該回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他們約好明天再來找春天。
2．理解故事。
t：故事里有誰?他們在干什么?看到了哪些春天的美景?
(二)為故事配器。
1．為小兔配器。
t：今天請來了小樂器為故事配音，小兔怎么走路?(引導(dǎo)幼兒動作表現(xiàn)，感受小兔的形象。)。
t：什么小樂器代表小兔?為什么?(引導(dǎo)幼兒選擇小鈴為小兔配音)。
2．為大象配器。
t：大象怎樣走路?發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用動作和聲音表現(xiàn)。)，
t：什么樂器代表大象?為什么?(引導(dǎo)幼兒選擇大鼓為大象配音)。
3．初步為故事配音。
t：你想為什么小動物配音，找適合它的樂器朋友，故事說到哪個動物代表它的樂器就出來配音。(老師講述故事，引導(dǎo)幼兒聽故事用樂器表現(xiàn)。)。
4．選擇樂器表現(xiàn)不同角色。
t：除了小鈴還能為小兔選擇什么樂器?
t：除了大鼓還能為大象選擇什么樂器?(引導(dǎo)幼兒選擇不同樂器表現(xiàn)角色，所選樂器必須有明顯的音色對比)。
5．創(chuàng)編節(jié)奏為故事配音。
(1)創(chuàng)編小兔的節(jié)奏。
t：剛才草地上的是一只小白兔，它跳的節(jié)奏是這次又來了尋只小灰兔，它跳的節(jié)奏是不一樣的，會怎么跳?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的兔跳的節(jié)奏，例如：
(2)創(chuàng)編大象的節(jié)奏。
t：大象走路的節(jié)奏也是不一樣的，還能怎么走?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏，例如：
(3)完整配音。
引導(dǎo)幼兒用新創(chuàng)編的節(jié)奏為故事配音，在故事最后，用樂器表現(xiàn)大象和小兔越走越遠(yuǎn)的減弱感覺。
操作提示。
老師耐心引導(dǎo)幼兒在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編講出自己的.故事。強(qiáng)調(diào)在操作過程中對幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，不急于得到一個完美的故事，重在引導(dǎo)幼兒參與，使其獲得成就感。老師注意講清要求，層層推進(jìn)，支持幼兒最終較順利地完成任務(wù)，獲得成功感，并鼓勵幼兒用不同節(jié)奏表現(xiàn)角色。
老師可分幾次進(jìn)行游戲，每次在前次基礎(chǔ)上有所推進(jìn)。第一次游戲讓幼兒自主選擇樂器，對于節(jié)奏方面只要求有快慢的明顯區(qū)別；第二次則提高要求，讓幼兒變換所選擇的樂器，這個環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒選擇的兩個樂器音色有強(qiáng)烈的對比才能反映出角色特征；第三次游戲時可作進(jìn)一步推進(jìn)，讓幼兒嘗試變換小兔和大象的節(jié)奏并毒現(xiàn)強(qiáng)弱。老師可在情景語言“大象和小兔越走越遠(yuǎn)”引導(dǎo)下讓孩子們有意識盡量控制輕響，表現(xiàn)漸弱。
老師可將抽象的節(jié)奏用形象的語言進(jìn)行解釋，例如：將節(jié)奏解釋為“大象走走，一下子把鼻子甩起來了”。孩子們一下子理解了此節(jié)奏型，同時在下次創(chuàng)編時他也會用老師這種形象思維方式去表現(xiàn)大象的形象。在此基礎(chǔ)上，老師可鼓勵幼兒分組合作表現(xiàn)故事，部分幼兒操作樂器，部分幼兒動作表現(xiàn)，部分幼兒講述故事，讓每個孩子根據(jù)意愿挑選“任務(wù)”，參與活動。
延伸活動中還可繼續(xù)分層進(jìn)行游戲，例如：初次活動是老師編故事，幼兒選擇樂器配音，在此基礎(chǔ)上，可讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、合作能力。例如：一部分幼兒邊講故事邊配樂器，另一部分幼兒邊聽故事邊用動作表現(xiàn)，進(jìn)一步拓展角色及樂器音色。接著繼續(xù)提高難度，鼓勵人人創(chuàng)編故事，為故事配上即興表演及樂器，并在區(qū)角活動中作進(jìn)一步延續(xù)，通過錄音、攝像等形式記錄回放，進(jìn)行分享，在互動過程中提高編故事、配樂器、合作、表演等能力。
樂器故事是幼兒自我發(fā)展的過程，也是社會化發(fā)展的過程，體現(xiàn)了積極的自我理念自我效能、自我調(diào)節(jié)能力、規(guī)則意識等，充分發(fā)揮幼兒的主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒的整合發(fā)展。
致春天音樂教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情演唱《渴望春天》。
2、體會6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)和臨時變化音的作用。
3、通過學(xué)習(xí)加深熱愛大自然、熱愛生活的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱《渴望春天》。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課。
背景音樂——門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題，她不僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”，更在于她是萬物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞，同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語或詩句？（生答）今天就讓我們走進(jìn)春天，開始本節(jié)課的音樂旅程吧！
三、新課環(huán)節(jié)。
1、閱讀歌詞，分析主題。
師：請同學(xué)們打開42頁，首先，請大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容？（對春天的渴望，一種歡快、迫切的心情。）。
2、對比分析，解決難點(diǎn)。
師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂，大家聽聽哪個更適合它，并說明理由?！シ拧端募靖琛罚?/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）。
教師總結(jié)：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn)，6/8拍涵義及力度關(guān)系。（涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。）如果用圖形來表示，在三角形、圓形、正方形中你會選用哪個圖形來表示6/8拍？（生答）跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心情。
3、作者介紹，拓寬視野。
師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請大家齊讀43頁上的作者介紹。
教師補(bǔ)充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅(jiān)定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對藝術(shù)家的.崇敬和欽佩之情，來學(xué)唱這首歌曲吧。
四、課堂小結(jié)。
師：我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)該珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！
活動目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《春天》，在教師的帶領(lǐng)下，能邊唱邊按照歌詞內(nèi)容做動作。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容來創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
3.知道唱完后，保持花的造型不動。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒圍成半圓形。
2.黑板一塊，彩色粉筆若干。
3.幼兒用書,音樂磁帶。
活動過程：
(一)復(fù)習(xí)韻律活動《小動物走》。
幼兒聽音樂合拍地做模仿各種動物走。
(二)教師示范演唱歌曲。
1.教師投影放大幼兒用書《春天》畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
2.幼兒一邊看《春天》畫面，一邊欣賞教師清唱歌曲。
(三)教師用較慢的速度演唱歌曲，并邊唱邊畫歌曲的內(nèi)容。
1.幼兒欣賞教師邊畫邊演唱歌曲。
教師：老師還會一邊唱一邊將歌里唱的事情畫出來呢!
2.教師引導(dǎo)幼兒說出歌詞的內(nèi)容。
教師：春天天氣怎么樣?地上長出什么啦?樹上小鳥在做什么呢?花兒開得怎么樣?
3.教師邊指圖畫邊示范演唱歌曲。
(四)教師啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。
1.教師：我們一起一邊唱一邊跳，好嗎?可是怎么跳呢?
2.教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
3.教師帶領(lǐng)幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作做一遍。
(五)教師設(shè)計(jì)游戲“蝴蝶賞花”，將游戲加入表演唱。
1.教師：春天的公園很漂亮，花兒開得真美麗，蝴蝶都被吸引來了，小蝴蝶來看花并且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會兒唱到最后一句“花兒開得多么好”時，你們就不要動，讓蝴蝶來欣賞。
2.教師帶領(lǐng)幼兒表演唱，唱到最后一句時，提醒幼兒保持花的造型不動。
3.幼兒再次玩游戲，教師用動作暗示幼兒，在最后一句時保持花的造型不動。
致春天音樂教案篇三
在游戲中引導(dǎo)幼兒尋找生活中的切分節(jié)奏，感受歌曲切分節(jié)奏并通過動作、樂器表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏，體驗(yàn)生活中有節(jié)奏的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備。
1．木琴和鋁板琴、各種小樂器若干。
2．有關(guān)于運(yùn)動會的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3．拔河、劃船的圖片。
三、活動過程。
(一)春天運(yùn)動會。
t：(出示拔河的圖片)運(yùn)動員要進(jìn)行的第一個項(xiàng)目是什么?我們?yōu)樗麄兗佑?！怎么加?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的加油，例如：加油呀?加油呀)。
t：(出示劃船的圖片)接下來的項(xiàng)目是什么?我們也來劃船，怎么劃?(引導(dǎo)幼兒邊動作邊感受劃呀劃呀劃呀劃)。
t：我們頭邊拍手一邊來為運(yùn)動員加油。引導(dǎo)幼兒將剛才的節(jié)奏用拍手表現(xiàn))。
(二)生活中的切分節(jié)奏。
t：除了在運(yùn)動會上有這種節(jié)奏聲音，平時有沒有聽到過這種節(jié)奏的聲音?
(鼓勵幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，找找生活中的切分節(jié)奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿?哎呦嘿等)。
t：總結(jié)：這種節(jié)奏叫切分節(jié)奏。
(三)運(yùn)動會拉拉隊(duì)。
t：我們組成拉拉隊(duì)為運(yùn)動隊(duì)員加油，用什么節(jié)奏加油呢，聽聽拉拉隊(duì)長是怎么彈的，你們把聽到的拍出來。(老師在鋼琴上即興彈帶有切分節(jié)奏的節(jié)奏音響，引導(dǎo)幼兒拍手模仿）。
t：拉拉隊(duì)還請來了木琴和鋁板琴幫忙，用切分節(jié)奏的好聽的句子為運(yùn)動員加油。(出示木琴和鋁板琴，鼓勵幼兒敲奏出帶有切分音的樂句)。
操作提示。
活動中的幾個步驟不強(qiáng)求一定一次完成，可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況分幾次完成，每個要求都是在前一個要求達(dá)成的基礎(chǔ)上繼續(xù)?；顒又欣蠋熞械却哪托模缭趩l(fā)幼兒思考生活中是否聽過切分節(jié)奏聲響的環(huán)節(jié)中，孩子可能當(dāng)場不一定講得清楚，需要老師不斷在生活中引導(dǎo)，啟發(fā)他們?nèi)ヂ牨?、發(fā)現(xiàn)，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，然后相互交流。
在樂器表現(xiàn)切分節(jié)奏時，可由易到難，鼓勵幼兒在模仿的基礎(chǔ)上，用各種不同音色的小樂器創(chuàng)編出屬于自己的切分節(jié)奏，然后在此基礎(chǔ)上提高難度，嘗試用帶有音高的樂器——木琴、鋁板琴創(chuàng)編有音高的切分樂句。創(chuàng)作開始時，幼兒可能是無意識的，根據(jù)感覺來，老師要及時地鼓勵、肯定、提升，并與同伴分享，推動幼兒操作積極性。
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四、活動總結(jié)。
對整場活動的進(jìn)行總結(jié)。
致春天音樂教案篇四
2、鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己想法，體驗(yàn)樂器故事的樂趣。
1、小兔和大象的圖片及春天景色圖。
2、對大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或靈巧的，為創(chuàng)編簡單節(jié)奏鋪墊。
3、對樂器有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。
4、鼓、小鈴。
(一)故事《大象和小兔》。
1、出示圖片，講述故事。
t：春天來了，小動物們都蘇醒了，森林里又變得熱鬧起來。大象和小兔約好了一起來找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見樹枝上冒出了嫩芽，草地上開出了五顏六色的小花。大象也甩著長長的鼻子來到草地上，看見小溪的冰融化了，覺得春天的太陽暖洋洋。春天真美呀，兩個朋友在草地上曬太陽做游戲，不知不覺太陽落山了，該回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他們約好明天再來找春天。
2、理解故事。
t：故事里有誰?他們在干什么?看到了哪些春天的美景?
(二)為故事配器。
1、為小兔配器。
t：今天請來了小樂器為故事配音，小兔怎么走路?(引導(dǎo)幼兒動作表現(xiàn)，感受小兔的形象。)。
t：什么小樂器代表小兔?為什么?(引導(dǎo)幼兒選擇小鈴為小兔配音)。
2、為大象配器。
t：大象怎樣走路?發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用動作和聲音表現(xiàn)。)，
t：什么樂器代表大象?為什么?(引導(dǎo)幼兒選擇大鼓為大象配音)。
3、初步為故事配音。
t：你想為什么小動物配音，找適合它的樂器朋友，故事說到哪個動物代表它的樂器就出來配音。(老師講述故事，引導(dǎo)幼兒聽故事用樂器表現(xiàn)。)。
4、選擇樂器表現(xiàn)不同角色。
t：除了小鈴還能為小兔選擇什么樂器?
t：除了大鼓還能為大象選擇什么樂器?(引導(dǎo)幼兒選擇不同樂器表現(xiàn)角色，所選樂器必須有明顯的音色對比)。
5、創(chuàng)編節(jié)奏為故事配音。
(1)創(chuàng)編小兔的節(jié)奏。
t：剛才草地上的是一只小白兔，它跳的節(jié)奏是這次又來了尋只小灰兔，它跳的節(jié)奏是不一樣的，會怎么跳?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的兔跳的節(jié)奏，例如：
(2)創(chuàng)編大象的節(jié)奏。
t：大象走路的節(jié)奏也是不一樣的，還能怎么走?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏，例如：
(3)完整配音。
引導(dǎo)幼兒用新創(chuàng)編的節(jié)奏為故事配音，在故事最后，用樂器表現(xiàn)大象和小兔越走越遠(yuǎn)的減弱感覺。
操作提示。
老師耐心引導(dǎo)幼兒在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編講出自己的故事。強(qiáng)調(diào)在操作過程中對幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，不急于得到一個完美的故事，重在引導(dǎo)幼兒參與，使其獲得成就感。老師注意講清要求，層層推進(jìn)，支持幼兒最終較順利地完成任務(wù)，獲得成功感，并鼓勵幼兒用不同節(jié)奏表現(xiàn)角色。
老師可分幾次進(jìn)行游戲，每次在前次基礎(chǔ)上有所推進(jìn)。第一次游戲讓幼兒自主選擇樂器，對于節(jié)奏方面只要求有快慢的明顯區(qū)別；第二次則提高要求，讓幼兒變換所選擇的樂器，這個環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒選擇的兩個樂器音色有強(qiáng)烈的對比才能反映出角色特征；第三次游戲時可作進(jìn)一步推進(jìn)，讓幼兒嘗試變換小兔和大象的節(jié)奏并毒現(xiàn)強(qiáng)弱。老師可在情景語言“大象和小兔越走越遠(yuǎn)”引導(dǎo)下讓孩子們有意識盡量控制輕響，表現(xiàn)漸弱。
老師可將抽象的節(jié)奏用形象的語言進(jìn)行解釋，例如：將節(jié)奏解釋為“大象走走，一下子把鼻子甩起來了”。孩子們一下子理解了此節(jié)奏型，同時在下次創(chuàng)編時他也會用老師這種形象思維方式去表現(xiàn)大象的形象。在此基礎(chǔ)上，老師可鼓勵幼兒分組合作表現(xiàn)故事，部分幼兒操作樂器，部分幼兒動作表現(xiàn)，部分幼兒講述故事，讓每個孩子根據(jù)意愿挑選“任務(wù)”，參與活動。
延伸活動中還可繼續(xù)分層進(jìn)行游戲，例如：初次活動是老師編故事，幼兒選擇樂器配音，在此基礎(chǔ)上，可讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、合作能力。例如：一部分幼兒邊講故事邊配樂器，另一部分幼兒邊聽故事邊用動作表現(xiàn)，進(jìn)一步拓展角色及樂器音色。接著繼續(xù)提高難度，鼓勵人人創(chuàng)編故事，為故事配上即興表演及樂器，并在區(qū)角活動中作進(jìn)一步延續(xù)，通過錄音、攝像等形式記錄回放，進(jìn)行分享，在互動過程中提高編故事、配樂器、合作、表演等能力。
樂器故事是幼兒自我發(fā)展的過程，也是社會化發(fā)展的過程，體現(xiàn)了積極的自我理念自我效能、自我調(diào)節(jié)能力、規(guī)則意識等，充分發(fā)揮幼兒的主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒的整合發(fā)展。
致春天音樂教案篇五
教學(xué)目標(biāo):。
一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
二、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。
三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲，準(zhǔn)確地唱歌。
教學(xué)建議:。
1、本課可安排兩課時完成。
2、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。
3、教師可調(diào)動現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。
教材分析:。
1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》。
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。
約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時影片即興配音而作。
《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，c大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。
第二段以“l(fā)a”的長顫音開始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。
第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應(yīng)?！抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。
2.歌曲《小燕子》。
《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。
歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語言的音調(diào)、節(jié)奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，都巧妙地結(jié)合了語言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。
歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。
3.歌曲《布谷》。
《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的.節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
4.歌曲《小雨沙沙》。
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。
第一課時。
一、律動：
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求。
1.完整聆聽全曲。
提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。
2.復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
三、表演《布谷》教學(xué)基本要求。
2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。
致春天音樂教案篇六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。春天來了，我們的周圍到處充滿了春的氣息。大班幼兒會在課余時間和戶外游戲時聚在一起討論和春天有關(guān)的問題，關(guān)于春天的景色、春天的動物、春天的變化等等一系列的活動由此產(chǎn)生。本次活動就是大班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動。由于大班幼兒非常喜愛藝術(shù)領(lǐng)域的活動，對音樂活動有著濃厚的興趣，所以本次活動從幼兒當(dāng)下的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒活動的自主性、創(chuàng)造性及合作性的特點(diǎn)，將音樂活動的價值定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達(dá)表現(xiàn)和幼兒真切的體驗(yàn)為手段來為目標(biāo)服務(wù)。并依據(jù)主題背景下音樂活動的要求，打破傳統(tǒng)的音樂教育“縱向教學(xué)”的模式，以多種類型的音樂、形式豐富的藝術(shù)手段，讓幼兒感受音樂、感受春天的同時又達(dá)到了發(fā)展幼兒多元智能的目的。
1、能用肢體語言創(chuàng)造性表現(xiàn)對音樂的理解。
2、能看指揮進(jìn)行即興打擊樂演奏。
3、在音樂游戲中體會春天的美好。
活動重點(diǎn)：能夠排除老師和同伴的干擾，堅(jiān)持自己的思想，不模仿別人，積極主動地運(yùn)用肢體語言，表現(xiàn)對音樂的理解。
活動難點(diǎn)：在即興打擊樂演奏中，能夠看指揮，主動協(xié)調(diào)音樂的節(jié)奏、同伴的配合等，整齊的進(jìn)行打擊樂合奏。
一、入場：線形走《春天在哪里》。
師：小朋友們，讓我們一起跟隨歡快的樂曲，迎接春姑娘的到來吧！幼兒和教師隨音樂變換各種隊(duì)形，入場線形走。
二、音樂節(jié)奏練習(xí)問好《春姑娘你好》。
師：聽！春姑娘來和小朋友問好了。
1、用各種節(jié)奏型拍手，相互問好。
師：小朋友們好！幼：春姑娘你好！
2、教師使用音條琴，用不同音高的歌聲相互問好。
師：小朋友們好！幼：春姑娘你好！
三、為歌曲《春天天氣真好》即興創(chuàng)編律動。
師：小朋友們，春姑娘帶來一首好聽的歌曲，讓我們跟隨音樂自由舞蹈吧。
1、聽音樂幼兒嘗試隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動作。
2、鼓勵幼兒大膽想象，用自己對音樂的理解創(chuàng)編舞蹈，能自信的展示。
四、欣賞維瓦爾第《春》，感受樂曲段落變化。
師：小朋友們告訴你們一個秘密！春姑娘也來到了我們中間，她想邀請我們一起來玩“尋找春姑娘”的游戲呢！
游戲規(guī)則：先找2名幼兒，一個當(dāng)春姑娘，一個當(dāng)探秘者。當(dāng)音樂開始時，春姑娘要根據(jù)音樂不同的樂段做不同的肢體動作，其他小朋友都要快速模仿春姑娘的動作，探秘者在所有小朋友中通過觀察找出真正的春姑娘即為成功。
這是一個多元化的音樂游戲，游戲通過聽音、創(chuàng)造、模仿、觀察、表現(xiàn)、
合作等等，發(fā)展幼兒的多種能力。
第一段：春天來了，萬物都蘇醒過來了。
第二段：小鳥唱著歡樂之歌來迎春。
第三段：冰川融化了，小河里的水流淌起來。
第四段：天空烏云密布，雷聲轟鳴，下起了大雨。
五、即興打擊樂合奏《金蛇狂舞》。
師：春天到了，小金蛇也從冬眠中蘇醒過來，邀請小朋友一起來跳舞呢！
1、幼兒用手拍打節(jié)奏，感受樂曲的段落變化。
左手握拳代表小金蛇的頭，右手手掌代表小金蛇的尾巴，左右手交替拍地表示小金蛇跳舞的樣子來感受節(jié)奏。
2、將幼兒分成兩組，分別用不同的聲勢感受樂曲樂句和節(jié)奏變化，為打擊樂演奏作鋪墊。（如：拍地、拍腿等）。
3、為幼兒提供棒鈴、響板兩種樂器，請幼兒自由選擇自己喜歡的樂器，站成兩組。
4、幼兒看指揮使用樂器進(jìn)行合奏練習(xí)。
5、幼兒有秩序的將樂器傳回。
六、放松整理《郊游》。
師：小朋友們春天可真美呀！就讓我們帶上美麗的心情，小手拉著小手一起去野外郊游吧！
幼兒和教師一起隨音樂拍打身體進(jìn)行放松整理，而后隨音樂走成線形有序下場、說再見。
拓展延伸：
a、在活動區(qū)中，投放多種樂器，幼兒自由選擇其它樂器進(jìn)行打擊樂《金蛇狂舞》的合奏練習(xí)。
b、請幼兒到戶外尋找春天的影子，嘗試自己創(chuàng)編新的音樂游戲。
致春天音樂教案篇七
嘗試用動作表現(xiàn)三拍子的音樂，體驗(yàn)強(qiáng)拍的感覺，進(jìn)一步感受春天的美。
1、感受過春天的.美景。
2、三拍子音樂《紅蜻蜓》。
（一)春雷。
t：春天來了，春雷聲聲，你們聽春雷是怎么打的?(老師擊鼓，幼兒拍出強(qiáng)拍。)。
(二)春姑娘。
1．初步欣賞音樂。
t：春姑娘穿著綠色的長裙來了，她跟著音樂為春天的到來跳舞，聽聽音樂有什么感覺。(完整欣賞音樂《紅蜻蜓》，說說對音樂的感受。)。
2．再次欣賞。
t：春姑娘跳舞很穩(wěn)當(dāng)，一步步跨出去，她是在什么時候跨一步的呢?在她跨的時候我們用動作表示。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍上用動作表示。)。
3．拍手表示強(qiáng)拍。
t：春姑娘請我們用拍手來幫她伴奏，強(qiáng)拍上拍手。
4．春姑娘的舞蹈。
(1)腳步表現(xiàn)三拍。
t：春姑娘邀請我們一起來跳舞，跟著音樂跳，強(qiáng)拍上跨步，跳得穩(wěn)當(dāng)。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍滑出一步。)。
(2)手腳配合表現(xiàn)三拍。
t：春天有什么美麗的景色?(引導(dǎo)幼兒說春天的景色用動作表現(xiàn)，例如：春天柳條飄、蝴蝶飛等等。)。
t：和春姑娘一起跟著音樂，邊跳舞邊告訴大家有什么春天的美景。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂動作表現(xiàn)強(qiáng)拍。)。
操作提示。
整個游戲可以根據(jù)自己幼兒的實(shí)際音樂經(jīng)驗(yàn)決定一次活動解決還是分幾次活動進(jìn)行，每一個環(huán)節(jié)都在前一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。老師重視觀察幼兒，了解不同發(fā)展水平的幼兒，并給予鼓勵與幫助，共同達(dá)到目標(biāo)。例如：在幼兒步伐表現(xiàn)強(qiáng)拍時，走步到點(diǎn)子上，老師可用動作暗示加以幫助，拉一下手、托一下腰、摸一下頭，引導(dǎo)他們將聽覺和運(yùn)動覺結(jié)合。教師在活動中重視啟發(fā)幼兒參與活動的情趣，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用身體動作解釋聽到的音樂。
致春天音樂教案篇八
1、通過熟悉歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》聆聽并感受《春到沂河》，了解并感受我國傳統(tǒng)民族樂器——柳琴及其音色。
2、《嘀哩嘀哩》二聲部歌唱練習(xí)擴(kuò)展聲部體驗(yàn)，感受并運(yùn)用十六分音符用打擊樂器為歌曲第二部分進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)奏型伴奏。
3、通過樂曲《春到沂河》知道音樂速度具有表現(xiàn)人不同情緒的作用，通過二聲部《嘀哩嘀哩》感受合唱和聲的和諧美感。
鋼琴、課件、打擊樂器。
1、音樂速度對音樂情緒的影響。
2、十六分音符x。
3、節(jié)奏型伴奏。
聆聽音樂《沂蒙山好風(fēng)光》進(jìn)入課室。
（一）《春到沂河》。
1、欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。
老老師：說起沂蒙山，如果去過山東旅游的人對他一定不會陌生，沂蒙山是山東的一座名山，而沂河對于許多人來說也許就不是那么熟悉了，我們一起來瞧一瞧、看一看。
2、試唱《沂蒙山好風(fēng)光》。
3、欣賞柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》。
（1）初聽。
設(shè)問：這段音樂你熟悉嗎？他源于哪一首民歌？
老老師：我們的世界是五光十色而斑斕多彩的，有看得見的色彩，（舉例：衣服的`顏色、桌子的顏色）聲音也有色彩之分（我們?nèi)苏f話的聲音、樂器的聲音），下面我們來聽一聽演奏這首樂曲的樂器——柳琴的音色。
老老師：下面我們來看看柳琴到底長的是什么樣子，一起來認(rèn)識一下?！洞旱揭屎印愤@首源自山東民歌的柳琴獨(dú)奏曲描寫了山東地區(qū)沂河一帶的春景。
（2）再聽。
設(shè)問：音樂的速度有什么樣的變化？當(dāng)你覺得音樂的速度有變化時就用你的動作來表現(xiàn)樂曲速度的變化。
（3）分段聽賞。
（二）《嘀哩嘀哩》。
（1）導(dǎo)入。
設(shè)問：誰能模仿黃鸝鳥鳴叫聲？
如果不會的話請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。
（2）聽歌曲范唱。
模仿黃鸝鳥的叫聲（嘀哩哩嘀哩）。
（3）講解十六分音符的時值。
（4）再聽范唱。
（5）分段學(xué)唱。
前16小節(jié)：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。
后16小節(jié)：從聽辨相同節(jié)奏的樂句切入，學(xué)常好8小節(jié)。
（6）完整的有感情的演唱。
（7）為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏。
《春》、《春天舉行音樂會》。
1、通過聆聽《春》感受樂曲的意境，能夠根據(jù)主旋律用圖譜來表現(xiàn)旋律線。
2、學(xué)唱《春天舉行音樂會》，并能選擇表現(xiàn)意境相應(yīng)的樂器用相應(yīng)的節(jié)奏進(jìn)行伴奏。
3、感受十六分音符，以及前十六分音符節(jié)奏和后十六分音符節(jié)奏。
鋼琴、打擊樂器、課件。
1、十六分音符x。
2、嘀嗒。
嘀嗒。
沙沙。
沙沙。
聽《春天舉行音樂會》進(jìn)入課室。
1、導(dǎo)入。
老師：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎？春雷的聲音？春水的聲音？春風(fēng)的聲音？這些聲音組成了春天的音樂會——揭示課題《春天舉行音樂會》。
2、聆聽范唱。
設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰？
3、學(xué)唱歌曲第一部分。
（1）有感情有節(jié)奏的讀歌詞。（按音樂節(jié)奏）。
（2）在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會曲調(diào)和歌曲。
4、學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)，重點(diǎn)唱好點(diǎn)題樂句“春天舉行音樂會”。
5、有感情的歌唱全曲，并且伴以動作表演。
6、打擊樂編創(chuàng)。
按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。
金屬類：長音木塊類：短音。
可選擇打擊樂器：碰鈴、沙錘、鼓、雙響筒。
可選擇的節(jié)奏型：xxxx—xxxxxx。
（1）初聽。
設(shè)問：不斷出現(xiàn)在音樂中的旋律是哪一部分？主旋律一共在音樂中出現(xiàn)過幾次？
（2）再聽。
聆聽并畫出主旋律圖譜。
致春天音樂教案篇九
1組織教學(xué)：精彩2分鐘展示，師生問好。
師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《春》，教案《三年級下學(xué)期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓》。
2、初聽樂曲《春》第一部分。(因?yàn)闃非L，我只選擇了最有特點(diǎn)的第一部分給學(xué)生欣賞)。
思考：(1)你能想象出春天什么樣的景色?
(2)樂曲給你帶來什么樣的情緒?
3、學(xué)生談感受。
4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的。
致春天音樂教案篇十
一、設(shè)計(jì)意圖 心理學(xué)研究表明：5歲是幼兒的社會認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時期，活動設(shè)計(jì)《我來關(guān)心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當(dāng)我們愉快地度過暑假時，長江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險期間，解放軍挺身而出，他們?yōu)榱藶?zāi)區(qū)人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向?yàn)?zāi)區(qū)群眾捐款，捐物，獻(xiàn)出一片愛心，這些事跡感人肺腑。而當(dāng)今的孩子，尤其是獨(dú)生子女，他們大多數(shù)被照顧得無微不至，很少能夠體會到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個性品質(zhì)。為此我依據(jù)《規(guī)程》第二十一條“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展”設(shè)計(jì)此課題。
二、活動目標(biāo)：
1.知道自然災(zāi)害對人類的危害，學(xué)習(xí)解放軍叔叔的抗洪精神。
2.激發(fā)幼兒對災(zāi)區(qū)人民的同情心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。
三、活動準(zhǔn)備
錄像一：洪水情景
錄像二：解放軍抗洪救災(zāi)的情景
錄像三：人們捐款、捐物獻(xiàn)愛心的場面。
四、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒學(xué)會關(guān)心、幫助，學(xué)會共同生活，做二十一世紀(jì)社會的主人。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)解放軍叔叔的抗洪精神，運(yùn)用材料操作幫助災(zāi)區(qū)的人們。
五、活動過程：
1.激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入新課。在很遠(yuǎn)的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉(xiāng)非常美麗，想請我們大家去參觀，你們想不想去? 2.出示畫面：美麗的家鄉(xiāng)。 她的家鄉(xiāng)在長江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥快樂地在天上唱著歌，小朋友在操場上做游戲。可是，就在這個美麗的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道?我們就請小江珊來告訴大家。
3.放錄像一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉(xiāng)將會變成什么樣子嗎?)
提問：
1.小江珊的家鄉(xiāng)發(fā)生了什么事情?
2.大水會將他們的家鄉(xiāng)變成什么樣子?
4.放錄像二(配音：就像小朋友說的那樣，大水淹了我們的房子、學(xué)校，許多人沒有了家，什么東西都沒有了。我們等呀，盼哪，希望有人來救我們?？?，是解放軍叔叔救了我，他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會永遠(yuǎn)記住他們的。)
提問：
1.剛才你在電視里看到誰在幫助他們?
2.解放軍叔叔是怎樣幫助他們的?他們在堵決口、救人救東西時表現(xiàn)得怎么樣?
3.鼓勵幼兒用操作物品的方式學(xué)習(xí)解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽命令。
4.啟發(fā)幼兒想出更好的辦法幫助他們，立志從小努力學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想。
5.剛才小朋友和解放軍叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經(jīng)把他們的家淹了，什么東西都被大水沖走了，他們無法生活怎么辦呢? (1)請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說將如何幫助他們? (2)讓幼兒知道全國各地的人們、小朋友都在幫助他們。
6.引導(dǎo)幼兒觀看錄像三(配音：雖然，我們沒有了家，無法生活，但是有那么多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小朋友來關(guān)心我們，幫助我們，我們非常感謝你們，我要好好學(xué)習(xí)，長大了，把我的家鄉(xiāng)打扮得更美麗，到那時，再請你們?nèi)⒂^。)
7.激發(fā)幼兒同情、關(guān)心災(zāi)區(qū)小朋友，用操作圖板的方式表達(dá)自己的愿望，給他們送去食物、生活用品、學(xué)習(xí)用品、藥品等。
8.評價作業(yè)：請每組選一個幼兒作代表，說說自己組的幼兒是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。
9.引導(dǎo)幼兒今后要注意節(jié)約，把省下來的零花錢寄給他們，鼓動自己的爸爸、媽媽、親戚朋友也來幫助他們，用各種媒體告訴那些不知道的人都來幫助他們。
活動延伸：現(xiàn)在天越來越冷了，我們都穿上了棉衣，災(zāi)區(qū)的小朋友他們也需要棉衣，還有很多東西，我們給他們送去一些衣物好不好?為幼兒播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》，讓幼兒在愛的氣氛中獻(xiàn)出一片愛心。
致春天音樂教案篇十一
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的唱法歌唱。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動作進(jìn)行表演。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
感受歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的唱法歌唱。
1、圖片：太陽、小花、楊柳樹枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。
2、曾觀察過春天的景色。
3、課件。
一、以圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）今天來了許多春天的客人，我們來看看他們是誰？
（依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂的圖片）
二、初步感知歌曲：
1、教師清唱歌曲：
師：老師這里有一首好聽的歌曲《春天》，聽老師唱一遍！
2、出示圖譜，幼兒觀看老師根據(jù)歌詞擺放的圖片。
師：你聽到歌曲里唱什么了？
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
3、根據(jù)旋律學(xué)唱歌曲，教師彈琴，引導(dǎo)幼兒再次熟悉歌曲。
師：我們一起跟著鋼琴把這首歌唱出來吧?。◣熡淄┨釂枺撼赀@首歌，你喜歡歌曲里的哪一句呢？（幼兒回答）師：我們一起把這句唱出來。
提問：誰喜歡跟她不一樣的句子呢？（幼兒回答。）師：我們一起來學(xué)一學(xué)。
4、分組演唱。
三、歌表演《春天》：
師：我們把這首好聽的歌曲用自己喜歡的動作表現(xiàn)出來，誰愿意做花朵、蝴蝶……（幼兒自主選擇角色，教師請全體幼兒參與游戲）四、結(jié)束部分：
師：今天天氣真好，我們一起去花園做游戲吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒出活動室）。
歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美的曲子，歌詞很簡單，十分符合小班幼兒的特點(diǎn)，簡單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時就顯得更加的容易。本活動主要讓幼兒熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，了解春的主要特征：并學(xué)習(xí)用自然地聲音演唱歌曲。
一、活動前自制歌曲圖譜
小班孩子靠語言和他們說他們記憶不夠，為了更好地讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容，我結(jié)合歌曲內(nèi)容自制了歌曲的圖譜，直觀形象的圖譜便于幼兒理解記憶歌詞，這樣整首歌曲的歌詞內(nèi)容變成了可視圖譜，通過圖譜的視覺把歌詞內(nèi)容呈現(xiàn)出來；演唱時，幼兒一下就理解并記住了歌詞，激發(fā)了幼兒地學(xué)習(xí)情緒，自然而然地在愉快的氛圍中很愿意看著圖片來學(xué)唱歌曲了，有興趣來參與。
二、活動中唱唱跳跳
活動中為了解除枯燥的唱歌方式，我抓住小班幼兒好動的特點(diǎn)，在唱歌的同時讓幼兒看著歌的圖譜一邊唱歌一邊做動作，幼兒唱一句歌詞，要求擺一個動作。在游戲的氛圍中，幼兒的參與活動的積極性較高，大部分幼兒能認(rèn)真傾聽歌曲內(nèi)容并愿意講述自己所聽到的歌曲內(nèi)容，能看著圖片演唱歌曲內(nèi)容。在動作創(chuàng)編的時候，女孩子都表現(xiàn)得很積極，創(chuàng)編的動作也較好看。男孩子則比較被動，以后要多多鼓勵，男孩子也來積極地創(chuàng)編動作，選擇其中較好看的動作讓幼兒來進(jìn)行歌表演活動。
致春天音樂教案篇十二
我們現(xiàn)階段的主題是《春天的歌》，這一段時間，我們已經(jīng)給幼兒豐富了許多關(guān)于春天的知識和歌曲等，幼兒也不同程度地對春天有了許多的了解，也充滿了興趣。一直以來，我對幼兒的音樂教育比較重視，因?yàn)橐魳方逃軌蜇S富幼兒的情感，提高審美情趣。綱要指出：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在學(xué)前教育階段，我們可以通過音樂教育塑造幼兒健康活潑的個性，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。其次，我們幼兒園是陳鶴琴教育基地，今年陳研會的重點(diǎn)是研究幼兒藝術(shù)教育，所以，我也進(jìn)行了初步的探索與實(shí)踐。
這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》，不僅結(jié)合主題，而且歌曲活潑、歡快，也有一定的挑戰(zhàn)性，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣?；顒又校以谏弦淮蔚幕A(chǔ)上，再次嘗試采用圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中更加充滿興趣，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。整個活動，我以情感滲透為主線，充分尊重幼兒，注重讓幼兒感受與體驗(yàn)歌曲表達(dá)的`情感。
1、理解歌曲內(nèi)容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥的美好情感。
1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥的一些知識2、圖譜（圖文并茂）3、幼兒已認(rèn)識“遠(yuǎn)方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個詞語活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。
1、語言導(dǎo)入師：春天是個怎么樣的季節(jié)？（幼兒自由回答）我們學(xué)過很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達(dá)你對春天的喜歡？我們怎么樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱）。
2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》：
二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》。
師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰？
1、出示杜鵑鳥的圖片：
（1）師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽??！誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？
（2）簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點(diǎn)。
師：杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣？（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。）2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。
第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什么感覺？
3、出示圖譜：
（1）提問：
師：這首歌曲有點(diǎn)難，我們能用什么辦法來盡快學(xué)會呢？
（2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒講話完整）。
（3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。
（4）幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞（適當(dāng)加入動作提醒幼兒）。
4、幼兒學(xué)唱歌曲：
（1）師：我們先跟著flash，試著用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）。
（2）解決問題：
師：歌曲中還有哪句話唱起來有點(diǎn)困難？（難句練唱）。
（3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏，唱準(zhǔn)第一句）。
（4）幼兒再次演唱歌曲師：你們喜歡杜鵑鳥嗎？那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌？
（要求：唱出喜愛杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱）。
5、教師介紹歌曲。
致春天音樂教案篇十三
1、了解春天，并能繪制春天。
2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會唱歌。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
課件五件
一、導(dǎo)入活動。
二、出示第一張課件，繪制春天的畫面。
1、天上出彩虹，地上開紅花，樹上小鳥叫，我們大家一起來，大家來歡樂拍手笑，唱出一個春天來。
2、按照從上到下，從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。
3、根據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對歌詞的記憶。
4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒準(zhǔn)確的跟著旋律唱詞。
三、聽旋律，感受美妙的音樂，感知美麗的春天。
1、提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
2、跟唱歌曲《歌唱春天》
（1）老師范唱歌曲。
四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。（看圖，練習(xí)演唱。）
師、提問：1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）
五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。（參入表演性質(zhì)的演唱。）
師、提問：1、這是一種什么樣的歌唱形式？
六、活動結(jié)束：
在表演中自然結(jié)束。
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
在本次音樂活動中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：（1）我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學(xué)唱分句。
（2）引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。第三個環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動，提升自己的教學(xué)能力。
《歌唱春天》這首歌德開頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對春天的熱愛，非常符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。而且現(xiàn)在正好是春天，小朋友對春天也有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，上這個內(nèi)容，孩子們都很感興趣，在活動中感受到以下幾點(diǎn)：
1、這幾天我們的活動都牽扯到春天的話題，孩子們通過活動和平時在園內(nèi)的觀察，對春天都有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。這時進(jìn)行《歌唱春天》的活動就能達(dá)到水到渠成的效果。事實(shí)上也是如此，幼兒在活動中愛唱、愛動，積極投入，樂于表現(xiàn)。
2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經(jīng)給我們創(chuàng)設(shè)了一個完整的環(huán)境，告訴我們春天是什么樣子的。但是因?yàn)楦柙~比較長，所以我運(yùn)用圖表法來幫助幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強(qiáng)弱的練習(xí)中，我的設(shè)計(jì)意圖是：幼兒通過對比，能唱出4分之4拍音樂的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)。幼兒都喜歡唱第一句，唱得特別響。我想：歌唱活動是欣賞為目的的，一味的喊叫就不能體現(xiàn)音樂活動的美。因此，我也想通過圖譜讓幼兒有對比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的準(zhǔn)備倉促，在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了錯誤，所以對幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我：在以后的活動中一定要多花些時間準(zhǔn)備，減少錯誤。
致春天音樂教案篇十四
一、情感目標(biāo)：能夠從“春”為主題的音樂作品中感受到春天之美、體驗(yàn)到人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
二、知識技能目標(biāo)：
1、欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色（人聲、樂器）等留有印象，對復(fù)三部曲式有一個初步的印象。
2、嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。
欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色（人聲、樂器）等留有印象，并能根據(jù)個人的認(rèn)識對作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評價。
嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。
組織教學(xué)：播放音樂《春天在哪里》，學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。師生問好。
一、說春：營造學(xué)習(xí)氛圍
生：我感受到暖洋洋的風(fēng)，就好象是春天的氣息
生：爭相競放的花朵就好象是春天美麗的容顏
生：隆隆的雷聲就好象是春天的腳步聲
生：……
師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？
生：春天充滿著生機(jī)。
有嫩綠的小草，非常漂亮美麗的花。
生：春天可以放風(fēng)箏。
生：春天到了，可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝……（設(shè)計(jì)意圖：從音樂的角度，運(yùn)用聽、說的情景導(dǎo)入，營造春天來了的氛圍。并且為后面的音樂欣賞作了情感鋪墊，學(xué)生急切地想聆聽春天的音樂。）
二、品春：感受春天的意境1、以《春天來了》的片段音樂作為欣賞序曲，利用多媒體課件邊聽音樂邊欣賞畫面。（這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受此段音樂的情緒及表現(xiàn)的內(nèi)容。）
師：同學(xué)們，你能感受到此段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？
生：冰雪融化的情景。
生：萬物復(fù)蘇的情景。
生：人們愉快的心情。
師：生動地表現(xiàn)了大地回春、春意盎然的景象及其帶給人們的那種愜意、舒適的內(nèi)心感受。
那在剛才的音樂中有誰聽出來里面是有哪幾種樂器演奏的？
生：古箏、高胡
2、老師介紹古箏，高胡，并與古琴、二胡作比較。
3、再次欣賞《春天來了》，能根據(jù)個人的認(rèn)識對作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評價，對復(fù)三部曲式有個初步的印象。
并在括號內(nèi)用簡譜或圖形譜填出a（再現(xiàn)）的前3小節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。
用視聽結(jié)合的手段，優(yōu)美的音樂配上優(yōu)美的畫面，使學(xué)生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美，并學(xué)到了一定的音樂知識。）
4、朗誦、欣賞《春曉》，聽辨人聲，學(xué)習(xí)圖形譜。
師：剛才我們齊誦了唐代詩人孟浩然的詩《春曉》。這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復(fù)讀之，便覺詩中別有洞天。
整首詩像行云流水一般平易自然，卻悠遠(yuǎn)深厚，給人無窮的想象。青年作曲家陳怡把此詩譜寫成了一首出色的無伴奏合唱曲。
它充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，不僅用歌聲，還用不同的詞，以似談非談、似唱非唱的聲音造成音色變化來描繪意境和場景。請同學(xué)們邊聽邊注意它用人聲模擬了哪些聲音。
（師生共同欣賞《春曉》）
生：風(fēng)雨聲。
生：京劇伴奏的聲音。
生：鳥鳴聲……
師：除了人聲以外，我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來模擬自然界中的聲音來描繪意境和場景。（師生共同欣賞《春曉》圖形譜，并模仿）（設(shè)計(jì)意圖：音樂是非語義的信息，它的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。
此段教學(xué)先從文學(xué)的角度評析《春曉》，再簡介歌曲并欣賞，使學(xué)生逐步進(jìn)入其悠遠(yuǎn)的意境之中。通過欣賞，感受人聲、樂器聲的音色及其豐富的表現(xiàn)力，并學(xué)習(xí)用形象簡易的記譜方法把它記錄下來，提高了學(xué)生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力。）
三、戲春：
1、以“春”為主題進(jìn)行活動交流
師：你看到春天的景色了嗎？請同學(xué)們畫畫春天的畫，背背春天的詩歌，唱唱春天的歌曲。
生：各自活動后展示、評價（設(shè)計(jì)意圖：音樂教育如果與其他藝術(shù)能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術(shù)之審美能力，給學(xué)生以深刻的審美體驗(yàn)。
此活動旨在加強(qiáng)音樂與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過畫畫、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來，而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長，培養(yǎng)其綜合思維能力。
2、創(chuàng)作春天的音樂（課后完成）教師指導(dǎo)學(xué)生選擇素材進(jìn)行以“春”為主題的音樂創(chuàng)作（課后完成，下節(jié)課小組合作進(jìn)行表演。）
（設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)音樂教育的任務(wù)之一就是通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會，使學(xué)生主動參與到音樂實(shí)踐活動之中，并在音樂實(shí)踐活動之中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好。本環(huán)節(jié)把欣賞與表現(xiàn)、創(chuàng)造充分結(jié)合，使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂帶來的快樂，從精神上產(chǎn)生愉悅和。
致春天音樂教案篇十五
2．用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。
3．通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，保護(hù)水資源。
感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊(yùn)涵的快樂情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對音樂和生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，保護(hù)水資源。
1．試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜
2．能用熟練用簡譜演唱歌曲旋律。
鋼琴多媒體cd課本
師生活動
復(fù)備
一、組織教學(xué)師生問好。
二、尋找春天
1．提問導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？讓我們一起來欣賞一下春天美麗的景色吧！
2。放錄音《春天在哪里》
多媒體播放圖片，以《春天在哪里》作為背景音樂。
3．師：你在哪里找到了春天？
三、體驗(yàn)春天
1．師導(dǎo)入：春天到了，萬物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。
2．錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
3．聽全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。
4．生隨錄音模唱全曲。
5．師有感情地范唱。
6．學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。
7．歌曲處理：
四、表現(xiàn)春天
2．學(xué)生分組進(jìn)行討論。
3．展示，并且集體進(jìn)行評價。
五、感悟春天
1、師：老師給大家準(zhǔn)備了一首詩歌，讓我們一起再來感悟一下春天吧！春天，我們插上翅膀春天我們插上翅膀，飛過重疊的山巒，去親近大自然，去播撒新希望。我們聞到花香濃郁，我們聽見書聲朗朗。太陽在每一個地方升起，點(diǎn)亮每一個孩子的目光。春天我們插上翅膀，學(xué)會獨(dú)自飛翔。當(dāng)水滴流入大海，當(dāng)小手兒舉成樹林，綠色彌漫了世界的心房。
2、師小結(jié)：
春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。春天我們插上翅膀，學(xué)會獨(dú)自飛翔！
通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。
《春天的小河》共有四個樂句，在學(xué)生學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上，在每個樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。
促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會正確的評價自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
致春天音樂教案篇十六
1、讓幼兒學(xué)習(xí)三拍子的不同節(jié)奏型，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、使幼兒能用節(jié)奏樂表現(xiàn)對春天的感受。
1、三角鐵、小鈴、木魚、沙球、2、節(jié)奏卡：
1、組織幼兒停樂曲《春天》，感受樂曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。
2、讓幼兒聽音樂拍節(jié)奏，請個別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型。
3、出示三張節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒觀察，有什么不一樣？
（1）三角鐵節(jié)奏
（2）木魚節(jié)奏
（3）小鈴節(jié)奏
4、分聲部讓幼兒徒手練習(xí)，分組練習(xí)四種樂器的節(jié)奏型。
5、每組請一位幼兒領(lǐng)奏，全班幼兒持樂器在教師的指揮下合奏數(shù)遍。
6、師指出不足之處，繼續(xù)練習(xí)。
7、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏。
8、小結(jié)幼兒上課情況。
致春天音樂教案篇十七
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會唱歌。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
圖譜每人一張
一、導(dǎo)入活動。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)
老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。
二、學(xué)唱歌曲。
1、感受歌曲旋律。
(1)幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?
(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。
2、學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
(1)老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么?
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會?大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法?
(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看，一在哪?在下面。)
a、聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)
把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來!(6、7、8、11、12)
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱?
看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面)
師：還有什么問題吧?好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)
1、第一課時，歌唱教學(xué)。
（1）運(yùn)用欣賞激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動一開始后，我就讓孩子們傾聽音樂，感受音樂的中歡快和熱情，讓幼兒對歌曲產(chǎn)生興趣。
（2）圖譜運(yùn)用便于幼兒掌握歌詞。此次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是幼兒所熟悉的，喜愛和樂于模仿的。但是里面有幾句歌詞有些相似，我就以游戲的形式請幼兒聽歌曲，找圖譜，使整個活動更游戲化，也進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒對整首歌曲的表現(xiàn)與表達(dá)。
（3）回憶生活中的美景，創(chuàng)編歌詞?；顒拥淖詈笪依没顒忧罢业拇笞匀粓D片，讓幼兒回憶生活中的美麗春天，把自己想到的美麗事物編進(jìn)歌曲中。把活動推向高潮，我自己也沒想到，孩子們在這環(huán)節(jié)會很樂意來創(chuàng)編，特別是愿意來唱唱自己創(chuàng)編的歌詞。
總的來說，我對第一課時比較滿意，我采用了一些小策略基本達(dá)成活動的目標(biāo)。
2．第二課時，舞蹈教學(xué)。
（1）唱唱歌曲，回憶音樂節(jié)奏?；顒訒r我讓幼兒唱一唱歌曲，幫助幼兒回憶歌曲及音樂，為后面學(xué)習(xí)舞蹈做準(zhǔn)備。
（2）圖示學(xué)習(xí)舞蹈動作。在活動中，我覺得學(xué)動作還是教的太多。在出示了圖示學(xué)做動作這個環(huán)節(jié)中，當(dāng)我出示了圖示后，就開始講解動作，并讓幼兒跟著學(xué)做，這違背了孩子的學(xué)習(xí)方式，所以有些幼兒還不會做這些動作，幼兒對“美”的體會也不夠，只是純粹的跟著老師學(xué)動作。我應(yīng)該給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，讓孩子自己來試著做，做好了后大家互相看看什么動作比較美，我們就做做美的動作。
總的來說，在舞蹈教學(xué)上我還欠缺很多的經(jīng)驗(yàn)，在這個課時中，我覺得目標(biāo)沒有很好的達(dá)成，雖然在活動中我運(yùn)用了圖示做輔助，可是圖示的作用不是很大，我運(yùn)用的也不夠到位。
小百科：春天，春季，四季之一。春，代表著溫暖、生長。
致春天音樂教案篇十八
歌曲《春天在哪里？》這是我們本階段開展的季節(jié)性主題學(xué)習(xí)內(nèi)容?！洞禾煸谀睦?？》是一首比較經(jīng)典的兒童歌曲，通過課前的分析了解，幼兒在生活中也許會常常聽到過這首歌曲，會對歌曲的旋律比較熟悉，因此，我的教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)不是放在只學(xué)會演唱歌曲，而是讓幼兒學(xué)習(xí)仿編歌曲。教學(xué)中，在開始部分，我按歌曲學(xué)習(xí)的常規(guī)流程讓幼兒進(jìn)行練聲及熟悉歌曲的基本節(jié)奏；基本部分進(jìn)行時，因?yàn)橛變罕容^熟悉歌曲的旋律，很快就學(xué)會了歌曲。接下來，我意在結(jié)合歌詞簡單和孩子一起小結(jié)了春天的特征，以此準(zhǔn)備按預(yù)設(shè)的重點(diǎn)目標(biāo)啟發(fā)幼兒仿編歌詞，這時，平時思維活躍的俟彥大聲地向我提問：老師，還有夏天呢？很自然地我順應(yīng)了俟彥的提問讓幼兒結(jié)合夏天的特征改編歌詞。皓平說：夏天聽到“知了”叫；甜甜說：太陽很炎熱；一些幼兒還說：夏天可以游泳等等。小結(jié)大家對夏天的認(rèn)識，一起根據(jù)歌曲旋律整理了歌唱夏天的`歌詞。在唱自己改編的歌曲，孩子的學(xué)習(xí)興趣特別的高漲，嚷著要唱秋天、冬天的歌，在改編歌詞中，圓圓說：秋天樹葉落；皓翔說：秋天水果豐收；思琦說：冬天，梅花開；一些幼兒說：冬天北風(fēng)吹，雪花飄等等。結(jié)束部分，我建議孩子把自己眼中看到的春夏秋冬繪畫出來。就這樣在改編歌詞中，孩子們的歌唱興致高，而且還重溫了春夏秋冬的特征；創(chuàng)編等能力也得到了鍛煉。
反思：活動對孩子的課前經(jīng)驗(yàn)做了比較充分的分析，預(yù)設(shè)的重點(diǎn)目標(biāo)體現(xiàn)和挖掘了活動的教育價值，活動作為引線，讓孩子的創(chuàng)造力得到展現(xiàn)。孩子在活動的表現(xiàn)，給了我很大的觸動，常規(guī)性的歌曲學(xué)習(xí)，除了要掌握基本的演唱和相關(guān)的音樂知識外，很多歌曲的學(xué)習(xí)還能促進(jìn)孩子們其他方面的發(fā)展，這主要是要靠老師如何巧妙結(jié)合學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容以及孩子們原有的經(jīng)驗(yàn)，針對性預(yù)設(shè)目標(biāo)和隨機(jī)的引導(dǎo)，讓孩子在快樂的音樂活動中相關(guān)方面也得到發(fā)展，讓每一個活動都能更大的發(fā)揮其教育價值。
致春天音樂教案篇十九
在游戲中引導(dǎo)幼兒尋找生活中的切分節(jié)奏，感受歌曲切分節(jié)奏并通過動作、樂器表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏，體驗(yàn)生活中有節(jié)奏的樂趣。
1、木琴和鋁板琴、各種小樂器若干。
2、有關(guān)于運(yùn)動會的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、拔河、劃船的圖片。
（一）春天運(yùn)動會
師：（出示拔河的圖片）運(yùn)動員要進(jìn)行的第一個項(xiàng)目是什么？我們?yōu)樗麄兗佑?！怎么加油？（引?dǎo)幼兒有節(jié)奏的加油，例如：加油呀？加油呀）
師：（出示劃船的圖片）接下來的項(xiàng)目是什么？我們也來劃船，怎么劃？（引導(dǎo)幼兒邊動作邊感受劃呀劃呀劃呀劃）
師：我們頭邊拍手一邊來為運(yùn)動員加油。引導(dǎo)幼兒將剛才的節(jié)奏用拍手表現(xiàn)）
（二）生活中的切分節(jié)奏
師：除了在運(yùn)動會上有這種節(jié)奏聲音，平時有沒有聽到過這種節(jié)奏的聲音？
（鼓勵幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，找找生活中的切分節(jié)奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿？哎呦嘿等）
師：總結(jié)：這種節(jié)奏叫切分節(jié)奏。
（三）運(yùn)動會拉拉隊(duì)
師：我們組成拉拉隊(duì)為運(yùn)動隊(duì)員加油，用什么節(jié)奏加油呢，聽聽拉拉隊(duì)長是怎么彈的，你們把聽到的拍出來。（老師在鋼琴上即興彈帶有切分節(jié)奏的節(jié)奏音響，引導(dǎo)幼兒拍手模仿）
師：拉拉隊(duì)還請來了木琴和鋁板琴幫忙，用切分節(jié)奏的好聽的句子為運(yùn)動員加油。（出示木琴和鋁板琴，鼓勵幼兒敲奏出帶有切分音的樂句）
操作提示
活動中的幾個步驟不強(qiáng)求一定一次完成，可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況分幾次完成，每個要求都是在前一個要求達(dá)成的基礎(chǔ)上繼續(xù)。活動中老師要有等待的耐心，如在啟發(fā)幼兒思考生活中是否聽過切分節(jié)奏聲響的環(huán)節(jié)中，孩子可能當(dāng)場不一定講得清楚，需要老師不斷在生活中引導(dǎo)，啟發(fā)他們?nèi)ヂ牨?、發(fā)現(xiàn)，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，然后相互交流。
在樂器表現(xiàn)切分節(jié)奏時，可由易到難，鼓勵幼兒在模仿的基礎(chǔ)上，用各種不同音色的小樂器創(chuàng)編出屬于自己的切分節(jié)奏，然后在此基礎(chǔ)上提高難度，嘗試用帶有音高的樂器——木琴、鋁板琴創(chuàng)編有音高的切分樂句。創(chuàng)作開始時，幼兒可能是無意識的，根據(jù)感覺來，老師要及時地鼓勵、肯定、提升，并與同伴分享，推動幼兒操作積極性。
版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版pp師課件+音樂
對整場活動的進(jìn)行總結(jié)
致春天音樂教案篇二十
聽賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》，以聲尋春；學(xué)唱《請你唱個歌吧》、《春曉》與《藤兒長長牽著瓜》，以聲現(xiàn)春。律動“請你唱個歌吧”、“森林音樂會”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動，鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂會”是本單元創(chuàng)造活動的“重頭戲”，讓學(xué)生利用生活中的聽覺積累，用音樂的方式進(jìn)行表現(xiàn)，既活躍他們的創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛自然的積極情感?！安杉c分享”則給學(xué)生更多的自主活動機(jī)會和更大的創(chuàng)造空間。
1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天，在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜愛。
2、聆聽本單元的歌曲，感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，并能用簡單的動作進(jìn)行表演。
3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱，感受不同節(jié)拍的韻律特點(diǎn)，并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請你唱個歌吧》。
4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音，嘗試進(jìn)行多層次的聲音配合，感受豐富的音響效果，表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達(dá)自己的想法，樂于與他人共同參與表演。
課時安排：3
第一課時
1、唱歌曲《請你唱個歌吧》
2、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》
3、律動《春天來了》
1、《請你唱個歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律輕快流暢。歌曲營造了一種人與小鳥親切對話的情境，表達(dá)孩子們對杜鵑鳥的喜愛，對春天到來充滿了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂曲。樂曲采用三拍子圓舞曲體裁，由三個小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象鮮明生動，深受人們喜愛。
完整地感受歌曲旋律，讓學(xué)生設(shè)計(jì)符合三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢動作，并在音樂情境中動起來。
1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》。
2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。
3、通過律動《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。
1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》
2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
3、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
1、認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd、打擊樂器若干
一、 教學(xué)組織
二、趣味律動
1、猜謎導(dǎo)入：
師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”（春）， 春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。
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