教案的編寫需要注重語言的精煉和準確，表達要清晰、簡潔、通俗易懂。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)造性思維能力。接下來是一些經(jīng)典的教案案例，包含了不同學科和年級的教學內(nèi)容，大家可以參考借鑒。
看電視教案設(shè)計篇一
a、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。
c、指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有。
d、看著圖讀一讀詞語。
2、在情境中積累詞語。
a、交代活動內(nèi)容：上節(jié)課后，同學們都選了喜歡的詞，配上了圖畫?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。
b、指名上臺展示。
c、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。
3、在情境中運用詞語。
1、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。
2、齊讀。
1、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱。
2、學生隨音樂唱《小鳥小鳥》。
上節(jié)課寫的'字還記得嗎？再寫幾個，看看是不是有了進步？
1、搜集生活中的對子，和同學們交流。
12、和爸爸媽媽做對對子的游戲。
“識字3”是以對對子的形式識字，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。
1、認識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、熱愛自然。有收集對子和對對于的興趣。
1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。
2、難點：“霞”的認識及“秀“的書寫。
看電視教案設(shè)計篇二
今天下午，我在看電視時，無意看到了我最喜歡看的電視劇，請你們猜猜是哪一塊電視劇呀？哎呀，很遺憾，您猜錯了，不是近期新上演的動畫片《海寶來了》，是演了很久的《歡天喜地七仙女》這部即好看又吸引人的電視劇。
喂，大家都來猜一猜我為什么說《歡天喜地七仙女》這部電視劇好看呢？猜到了沒有啊！哈哈，還是我來告訴你們吧！因為這部電視劇里面的“七位仙女”長得都非常漂亮。
來，來，來，大家再來猜一猜我又為什么要說《歡天喜地七仙女》這部電視劇吸引人呢？還是我來為你們講述吧！那是因為這部電視劇里面的“七位仙女”長得很漂亮，而且穿的衣服也漂亮得很，奧，對了，還有他們弄的頭發(fā)，還有他們身上的飾品，（頭上的），還有……等等，等等。
這部電視劇很吸引我，但我不知道吸不吸引大家，我希望大家都去看一看七仙女的氣勢還有大雅，我說的你們可能不信，還是大家自己去看一看吧！
看電視教案設(shè)計篇三
1、知識與能力：認識14個生字，會寫6個生字，有感情的朗讀課文。
2、過程與方法：小組合作，在合作中朗讀課文，學習生字。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生體會家庭成員之間的親情，懂得相互關(guān)心。
這首短小的詩歌生動的描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體，語言樸實無華，卻包含深情，讓人忍俊不禁。又感慨萬千，以巧妙為線索，首尾呼應。
本課將家庭中的事情，學生比較熟悉，本課將引導學生入情入境的學習，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學生關(guān)心別人的習慣。
投影片，生字卡片。
一、猜謎語揭題。
2、指名交流，說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？
激發(fā)學生學習本課的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
二、初讀感知課文。
1、自讀課文，標自然段序號。
2、全班交流讀課文過程中遇到的不認識的字和不理解的地方。
說說自己學會什么，誰教會了自己什么？
讓學生大體了解課文內(nèi)容。
三、自主識字。
1、借助拼音自由讀。
2、投影出示生字，指名認讀。
3、識字交流。
4、開火車讀生字。
運用多種形式，引導學生學習生字。
四、再讀課文。
1、自由練讀。
2、小組評議。
3、全班齊讀課文。
4、齊讀第一自然段。
（1）指導看圖。
（2）全班交流。
（3）指名朗讀。
以“奇妙”設(shè)立懸念，有哪些奇妙的事呢？
5、學習第二自然段。
全班交流。
（1）身為足球迷的爸爸，愛看足球，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。
（2）奶奶放棄了自己喜愛的京劇，換成了足球頻道。
（3）我們不再看足球，而是換成了聽音樂、看舞蹈。
通過朗讀課文，讓學生體會家庭成員間的親情，懂得相互關(guān)心，相互愛護。
五、作業(yè)。
讀熟課文。
一、復習導入。
投影出示生字。
1、全、奇、妙、卻、精、賽，指名讀生字。
2、課文講了一個什么故事。
復習鞏固舊知識。
二、朗讀感悟。
1、朗讀前兩節(jié)。
2、小組學習第三節(jié)。
（1）想想每個人心里都裝著什么東西。
（2）全班交流。
投影出示學生的總結(jié)發(fā)言。
互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西。
（3）練習說話。
例句：因為奶奶愛我們，想讓……所以……。
練習用“因為……所以……”造句。
引導學生懂得互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西，并練習說話。
三、游戲活動，鞏固生字。
1、摘果子，看看誰摘的果子多。
2、四人小組開展詞語接龍比賽。
運用游戲、活動鞏固生字。
四、寫字指導。
1、自讀“我會寫”談識字方法。
2、教師范寫難字。
3、評議。
指導學生規(guī)范書寫。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給家長聽。
2、練寫生字。
板書設(shè)計：
爸爸足球迷。
奶奶戲迷奇妙想著別人。
互敬互愛。
明明足球迷。
媽媽聽音樂。
看電視教案設(shè)計篇四
一、教學內(nèi)容：
1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說出葡萄干的制作過程。
二、教學目標：
1、知識目標：理解葡萄溝美在哪里。
2、交際目標：利用對話和人熱情相處。
3、能力目標：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。
三、教學重、難點：
重點：
知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。
難點：
理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。
四、教、學具：
五、教法：
啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學式。
教學過程：
一、導入：
1、播放音樂《咱們新疆好地方》。
師：我知道同學們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂，學生自由地做動作。)。
2、師：這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個動作?(學生自己做動作)。
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課，雅不雅克西?(雅克西)。
4、出示課題：《葡萄溝》。
師：讓我們來齊讀一次吧!(生齊讀)。
師：同學們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個夸張“吃”的動作)這三個字都是要求我們掌握的字，老師相信同學們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰寫得又快又好。(生寫，師巡視)。
師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。(播放錄音)。
師：誰來說說這句話是什么?(葡萄溝真是個好地方，師板書)找得可真準，讓我們來讀一讀。(生讀)。
二、新課。
(一)教學第一段。
1、師：葡萄溝真是個好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請一個同學來讀第一段。(抽生讀)。
2、師：讀得真不錯!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：
葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好，可再讀一遍)最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學生鞏固讀一、兩次)。
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?(生自由地說，師相機板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)。
4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是個好地方。
(二)教學第二段。
1、師：請同學們自由讀第二自然段。(生讀)。
2、師：讀得真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說。——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)。
如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。(允許同桌互相補充)師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多)，那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)。
步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。
師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。(師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。)。
4、師：哇!這么多顏色，真美!書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來?(五光十色)我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。(生讀)。
6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。(想時播放輕音樂)生回答，師給予鼓勵。
7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧!
(三)教學第三段。
2、師：下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)。
4、師：現(xiàn)在請同學們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說，再抽同桌起來說)。
5、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學生讀，再齊讀)。
6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎?
7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)。
三、小結(jié)：
看電視教案設(shè)計篇五
1．引導學生結(jié)合自家的情況，談談看電視的情況。
2．播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?(尊重學生意見，只要說的合理，就給予肯定)。
3．引導學生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的奇妙所在，揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認識字詞。
1．引導學生揭開他們家看電視中的奇妙之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認識生字)。
2．出示帶拼音的生字，指名認讀。
3．找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復讀。(生在書中找詞語)。
4．學生匯報詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。
三、引導學生選擇學習生字、生詞的方式。
(在學生自主選擇的基礎(chǔ)上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學生結(jié)合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字)。
1．學生分組，合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。
2．學生匯報交流，教師點撥引導。（例如：學生匯報精時，引導學生說說怎樣記住這個字的?在哪兒見過這個字。）。
四、指導書寫。
1．引導學生仔細觀察田字格中字的`結(jié)構(gòu)特點。
2．幫助學生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)。
3．學生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)。
五、正確流利朗讀課文。
第二課時。
一、復習生字、詞語。
二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(多種方式朗讀)。
1．圍繞奇妙一詞展開，學生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，畫一畫)。
2．學生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導)。
3．學生匯報交流，教師點撥引導。
(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導)。
(3)關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)學生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。
(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。(引導學生有感情地讀第五小節(jié))。
三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
四、感悟詩歌，課外延伸配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。
(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養(yǎng)學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶)。
看電視教案設(shè)計篇六
五年級上冊第五組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
“有趣的漢字”是綜合性學習“遨游漢字王國”中的第一個板塊，主要由“活動建議”和“閱讀材料”組成?！盎顒咏ㄗh”提示學生如何自主地開展活動，“閱讀材料”分字謎、有趣的諧音、漢字的起源、漢字的來歷幾個部分。學生可通過活動建議和閱讀材料，了解知識，啟發(fā)思路，自主地開展綜合性學習活動，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
【目標預設(shè)】。
依據(jù)國家課程標準，結(jié)合單元教學目標及學生實際，將本課的學習目標預設(shè)為：
1.明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點。
2.通過閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
3.制訂活動計劃，培養(yǎng)合作意識，提高自主學習的能力。
【教學重難點】。
重點：閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
難點：小組討論并制訂活動計劃，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
【教學過程預設(shè)】。
一、激趣導入，明確學習內(nèi)容。
1.談話導入：同學們，我們平?？磿?、讀報、寫信、作文，都離不開漢字，漢字就在我們身邊。請你聯(lián)系生活實際，談談對漢字的了解。
2.學生交流對漢字的了解。
3.教師相機引出綜合性學習的專題：遨游漢字王國。
二、閱讀材料，感受漢字神奇。
1.以小組為單位，選擇感興趣的閱讀材料閱讀交流。
2.引導學生交流閱讀內(nèi)容，感受漢字的有趣和神奇。
〖學情預設(shè)一〗。
小組匯報交流有關(guān)字謎的內(nèi)容。
〖教學策略〗。
(1)引導學生通過猜字謎，了解字謎的形式和構(gòu)成方式，感受漢字的有趣，初步認識漢字的特點。
(2)啟發(fā)學生交流平時積累的字謎，激發(fā)學生搜集或編制字謎的興趣。
〖學情預設(shè)二〗。
小組匯報交流有關(guān)諧音的內(nèi)容。
〖教學策略〗。
(1)引導學生交流諧音歇后語，初步了解諧音歇后語的特點，感受諧音歇后語的俏皮風趣、幽默詼諧。
(2)引導學生通過交流諧音笑話，懂得漢語同音字多，不能隨意亂用。
(3)學生交流平時積累的諧音歇后語和諧音笑話，激發(fā)學生搜集體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)和笑話。
〖學情預設(shè)三〗。
小組匯報交流閱讀材料《倉頡造字》、《“冊”“典”“刪”的來歷》。
〖教學策略〗。
(1)引導學生用自己的話講講《倉頡造字》的傳說。
(2)通過交流閱讀材料，了解一些漢字來歷的知識。
(3)激發(fā)學生搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。
3.引導學生交流閱讀感受。[教師相機板書課題：感受神奇]。
三、合作討論，制訂活動計劃。
1.引導學生明確活動計劃的內(nèi)容。
2.以小組為單位，制定活動計劃，教師巡視指導。
3.小組展示活動計劃，師生交流評價。
4.總結(jié)：同學們，通過對活動計劃的交流，我們明確了如何制訂切實可行的活動計劃。希望同學們修改完善小組活動計劃，分工協(xié)作，認真開展這次綜合性學習活動，在漢字的王國里遨游，感受漢字的有趣和神奇!
看電視教案設(shè)計篇七
教學目的：
1、認識14生字，會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、知道大家在生活中應該相互的關(guān)愛。
4、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學重點：認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文。
教學難點：知道全家人在生活中應該相互關(guān)愛。
課時安排：2課時。
第一課時。
課時目標：
1.認識“全、奇”等9個生字，會寫“全、家”2個生字。
2.能讀通課文，了解課文的`主要意思，體會家庭成員之間的親情。
3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學過程：
一、談話導入、揭題。
1.猜謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)。
板書：電視。
3.在家里看電視時都是誰讓著誰?
4.但是，明明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打開課文《看電視》。
二、初讀思考，感悟體會。
1.學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方做個記號。
2.小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
3.全班交流。
說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決的。
三、自主識字。
1.借助拼音自由讀。
2.自愿試讀，糾正字音。
3.識字生字交流，說說自己的識記方法。
4.檢查識字情況：變序開火車讀。
四、再讀課文。
1.用自己喜歡的方式讀課文。
2.分小組讀。(教師指導字音)。
3.指導學生看圖。
這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?
4.學習第1自然段。
a.指名朗讀。
b.隨機學習“全”、“奇”、“妙”
c.以“奇妙”設(shè)立懸念：有哪些奇妙的事呢?
5.學習第2自然段。
a.讀第二自然段，想想奇妙在哪里?
(身為足球迷的爸爸愛看球賽，換成京劇。)。
說說爸爸在看電視時想到了什么?
b.集體交流，隨機學習“卻、精、賽、關(guān)、掉、完”等生字。
五、寫字教學。
“全、家”兩字教學。
第二課時。
課時目標：
1.復習鞏固“全、奇”等9個生字，學習“換、員”等5個生字。
2.正確、流利的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學過程：
一、復習鞏固生字。
1.齊讀生字，看誰的反映最快。
2.開火車認讀生字，看哪列火車開的快。
3.把生字藏到詞語里面，你們還認識嗎?
全家奇妙卻是精彩比賽關(guān)掉完成。
二、朗讀課文，感悟體會。
1.上節(jié)課，我們知道了明明家看電視很奇妙，通過學習，我們還知道了奇妙在——(引導學生說)。
2.這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文，請你再來讀一讀課文第三節(jié)，想想奇妙在哪里?
a.學生自由讀。
b.交流：奇妙在哪里?
(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道;奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)。
說說奶奶在看電視時想到了什么?
c.隨機學習“換、員”
3.學習第四節(jié)。
a.用自己喜歡的方式讀課文，想想奇妙在哪里?
(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。)。
b.集體交流。
4.學習第五節(jié)。
a.全班齊讀。
b.小組討論：用“因為……所以……”造句。再全班交流。
例如：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。
以為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。
聯(lián)系自己的家的情況，用“因為……所以……”造句。
三、游戲活動，鞏固生字。
1.摘果子，看看誰摘的果子多。
2.四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組的詞語最長。
例如：
全()()()()。
奇()()()()。
3.小組合作分析生字，交流認記方法。
例如：
合體字：全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)。
精(米+青)。
部首字：卻(硬耳旁)賽、完(寶蓋頭)掉、換(提手旁)寫(禿寶蓋)。
四、寫字教學。
爸、關(guān)、寫。
1、教師范寫。
2、學生描紅，交流。
3、學生練寫。
五、實踐活動。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談談他們的感受。
看電視教案設(shè)計篇八
1．引導學生結(jié)合自家的情況，談談看電視的情況。
2．播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?(尊重學生意見，只要說的合理，就給予肯定)。
3．引導學生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在，揭示課題，板書課題。
1．引導學生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認識生字)。
2．出示帶拼音的生字，指名認讀。
3．找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復讀。(生在書中找詞語)。
4．學生匯報詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。
(在學生自主選擇的基礎(chǔ)上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學生結(jié)合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字)。
1．學生分組，合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。
2．學生匯報交流，教師點撥引導。（例如：學生匯報“精”時，引導學生說說怎樣記住這個字的?在哪兒見過這個字。）。
1．引導學生仔細觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點。
2．幫助學生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)。
3．學生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)。
奇妙?
全家。
1．圍繞“奇妙”一詞展開，學生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，畫一畫)。
2．學生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導)。
3．學生匯報交流，教師點撥引導。
(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))。
(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導)。
(3)關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)學生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。
(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。(引導學生有感情地讀第五小節(jié))。
(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養(yǎng)學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶)。
板書設(shè)計5。
看電視。
爸爸。
看京劇。
||||。
愛足球。
看電視教案設(shè)計篇九
教師由知識的傳授者向?qū)W生學習的引導者，組織者轉(zhuǎn)變，以學生的學習為主，密切聯(lián)系學生生活實際，引導學生豐富和發(fā)展經(jīng)驗，采取學生喜歡的活動方式教學，培養(yǎng)學科興趣。
一、揭示課題。
二、活動一：“電視我最愛”
自己喜歡的電視節(jié)目。
2、自己喜歡的電視節(jié)目。
3、最喜歡的電視人物。
4、最喜歡看電視的姿勢。
三、活動二：辯論賽。
1、學生匯報自己看電視的煩惱。
2、小組辯論：看電視的好處與壞處。
4、學生談感想。
四、活動三：看誰口才好。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境。
2、師生模范家長和孩子的談話。引導學生學會排出家長限制看電視的煩惱，正確處理自己和電視的關(guān)系。
1、學生填寫調(diào)查統(tǒng)計表。
2、引導學生明白每個人喜歡看的電視節(jié)目不同，看電視時應有謙有讓，尊重長輩。
六、總結(jié)：你有什么收獲。
看電視教案設(shè)計篇十
教學目標：
1、認識“全、奇”等14個生字，會寫6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌，喜愛讀詩歌。
教學重點：認識生字，正確規(guī)范書寫；有感情朗讀課文。
教學難點：知道我家里每個人的秘密。
課前準備：課件。
教學過程：
第一課時。
一、猜謎揭題。
1、猜謎語。
小小一間房，
只有一扇窗，
唱歌又演戲，
天天翻花樣。（家用電器）。
板書：電視。
2、說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？爸爸媽媽、爺爺奶奶喜歡看什么電視節(jié)目？
二、初讀感知。
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，不會讀的字或不懂的地方做上記號。
2、小組內(nèi)互相交流，解決疑難。
3、全班交流。說說自己學會了什么，還有什么不懂的。
三、自主識字。
1、借助拼音自由讀。
2、自愿試讀，糾正字音。
3、識字方法交流，說說自己的識字方法。
4、檢查識字情況，變序開火車讀。
四、再讀課文。
1、自由練讀。
2、個別讀，評議。
3、全班齊讀。
五、讀寫結(jié)合。
1、指導學生看圖：
這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？
2、學習第一自然段。
指名朗讀，以“奇妙”設(shè)立懸念，有哪些奇妙的事情呢？
第二課時（3月8日）。
一、朗讀感悟。
圍繞“奇妙”展開：
1、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）。
2、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）。
3、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）。
4、讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西？（互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西。）。
5、全班齊讀第二節(jié)到第五節(jié)。
用“因為、所以、”造句。
例如：因為我和爸爸愛奶奶，所以我們、
二、游戲活動鞏固生字。
1、讀生字卡片。
2、組詞。
三、寫字指導。
重點指導“寫、家”的書寫。
1、談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師范寫難字，學生觀察。
3、學生練寫，教師巡視。
4、評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。
作業(yè)布置：
讀讀課文，讓其他人談談感受。
作業(yè)情況：
1、課文較長，有2個同學讀起來速度不快。
2、“家”的書寫，有他們把握不住。
課后反思：
1、學生易讀錯的字“明明、打盹、文稿、疲勞”，在反復的訓練中，都能讀準確。
2、全班齊讀第二節(jié)到第五節(jié)后，第一個問題的提出，就引導學生用“因為、所以、”回答，第二個問題出示后，以小組討論的形式進行，并加上情境表演，學生在笑聲中理解，感悟。
3、第2課時的教學由于準備的較充分，形式多樣等，學生感興趣。如問題的貫穿，情節(jié)的實際，表演的生動，都把學生帶到了課文的情境中，發(fā)自內(nèi)心的感受到了本課教學思想的涵義：謙讓、尊敬老人、人與人之間的關(guān)愛等。
看電視教案設(shè)計篇十一
1、認識“奇、換”等生字；會寫“爸、全”等字。
2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學重、難點】讀寫生字；朗讀課文；體會文中的思想感情。
【課時劃分】兩課時。
【教學過程】。
1、出示謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
（電視）。
1、自由猜謎。
2、交流課前的調(diào)查：
說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
1、出示讀書建議。
2、適時引導學生質(zhì)疑、解疑。
3、組織交流。
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：
標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
3、全班交流：
說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
1、課件出示生字。
2、檢查識記。
1、借助拼音自己讀。
2、自愿試讀，正音。
3、交流：
說說自己的識記方法。
4、開火車認讀。
1、引導學生體會文章的韻律美。
1、自由練讀。
2、個別讀，評議：
生字念得準不準。
3、全班齊讀課文。1、出示生字，引導學生找出規(guī)律。
2、指導寫“家”。1、交流生字特點、書寫規(guī)律。
2、練習書寫。
1、出示生字卡片。
認讀生字卡片。
1、課件出示插圖：
這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？
1、指名朗讀。
2、交流討論。1、想一想、畫一畫、說一說：
我家有什么奇妙的事呢？
2、說話訓練。
1、大聲地讀詩歌。
2、交流反饋。
3、小組討論：
用“因為……所以……”說話。
1、讀一讀，想一想：
每個人的心中都裝著什么？
1、自己朗讀課文。
1、小組合作讀課文。
2、把生字制成卡片考考好朋友，看誰認的字多。
2、把自己積累的詞語在電腦上打兩遍。
看電視教案設(shè)計篇十二
１、認識“奇、換”等生字；會寫“爸、全”等字。
２、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
３、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學重、難點】。
讀寫生字；朗讀課文；體會文中的思想感情。
【課時劃分】。
兩課時。
【教學過程】。
第一課時。
教學內(nèi)容。
教師活動。
學生活動一、猜謎語引入１、出示謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
（電視）。
１、自由猜謎。
２、交流課前的調(diào)查：
說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？二、初步感知課文１、出示讀書建議。
２、適時引導學生質(zhì)疑、解疑。
３、組織交流。
１、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：
標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
２、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
３、全班交流：
說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的'地方。三、自主識字１、課件出示生字。
２、檢查識記。
１、借助拼音自己讀。
２、自愿試讀，正音。
３、交流：
說說自己的識記方法。
４、開火車認讀。四、再讀課文１、引導學生體會文章的韻律美。
１、自由練讀。
２、個別讀，評議：
生字念得準不準。
３、全班齊讀課文。五、指導寫字１、出示生字，引導學生找出規(guī)律。
２、指導寫“家”。１、交流生字特點、書寫規(guī)律。
２、練習書寫。
第二課時。
教學內(nèi)容。
教師活動。
學生活動一、復習生字１、出示生字卡片。
認讀生字卡片。
二、看圖說話１、課件出示插圖：
１、指名朗讀。
２、交流討論。四、學習第二、三、四節(jié)１、想一想、畫一畫、說一說：
我家有什么奇妙的事呢？
２、說話訓練。
１、大聲地讀詩歌。
２、交流反饋。
３、小組討論：
用“因為……所以……”說話。五、學習第五節(jié)１、讀一讀，想一想：
每個人的心中都裝著什么？
１、自己朗讀課文。
１、小組合作讀課文。
２、把生字制成卡片考考好朋友，看誰認的字多。
３、全班交流感受。七、布置作業(yè)１、熟讀兩篇文章。
２、把自己積累的詞語在電腦上打兩遍。
看電視教案設(shè)計篇十三
1、認識本課的14個生字。會寫6個字。
2、又感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學過程】。
一、導入。
1、小記者采訪導入：
小記者：我是紅領(lǐng)巾電視臺的小記者，今天有幾個問題想采訪一下大家。請問你平常在家最喜歡看什么節(jié)目？（小記者掛上記者牌）。
學生a：我最喜歡看《少兒頻道》……。
學生b：我最喜歡看足球頻道。
學生c：……。
小記者：你知道爸爸、媽媽、奶奶平常喜歡看什么節(jié)目嗎？
學生a:……。
學生b：……。
學生a:……。
學生b:……。
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟，細讀品讀課文。
1、進入主題，范讀課文：
（課件播放課文范讀。）。
2、教師：明明把他們家看電視的情景寫在了書上，請打開語文書20頁，也就是我們今天要學的第五課《看電視》。
（教師板書課題，學生齊讀。）。
3、明明他們家看電視真奇妙、真有趣！你想知道他們家看電視的秘密嗎？如果想那就來闖四關(guān)！
第一關(guān)：請大家來做個游戲，課件播放“摘果子”游戲：
認生字，學“家、完”兩個字。
第二關(guān)：讀課文比賽，把生字寶寶在放回課文讀文：
讀準字音，讀通句子才算闖關(guān)。
每組選一名同學，代表本組闖關(guān)。
第三關(guān)：四人為一組讀課文：
讀的好，獎給他一顆星。
讀的有問題的地方，你幫他糾正過來。
第四關(guān)：讀完之后，填空：
爸爸和我愛看（），卻換成了（）。
奶奶愛看（），卻換成了（）。
我們一起為了媽媽卻換成了（）。
三、重點質(zhì)疑，討論解答。
1、為什么爸爸和我愛看足球卻換成了京?。?/p>
指名讀第一小節(jié)后，同桌討論后用“因為……所以……”回答問題。
2、為什么奶奶又把她愛看的京劇換成足球？
重點感悟、理解奶奶的表情和心理。你從哪看出來的？
重點指導讀第二小節(jié)。用“因為……所以……”說話。
3、我們最后為什么又都提議換成音樂舞蹈？
指導讀第三小節(jié)，討論后用“因為……所以……”回答問題。
4、用自己話講述歡歡家看電視的故事。
四、整合全文，整體感悟。
1、齊讀全文，讀完這篇課文，你現(xiàn)在知道明明家的秘密是什么嗎？
2、小記者采訪：
問題一、學完了這篇課文，你最喜歡課文中的誰？為什么？
五、布置作業(yè)。
回去了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶喜歡看的電視節(jié)目，把它們記錄下來。
看電視教案設(shè)計篇十四
1、認識“全、奇”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、交給并引導學生總結(jié)一些學習方法，初步培養(yǎng)學生的自學能力。
1、識字，有感情地朗讀。
2、交給并引導學生總結(jié)一些學習方法，初步培養(yǎng)學生的自學能力。
體會家庭成員間的親情。
小組合作學習、朗讀法
多媒體
一、導入
1、出示電視圖，回答是什么。
3、出示課題，齊讀。
二、識字
1、自由小聲讀，劃出會認的字。
2、與小伙伴交流識字方法?？梢允菍W過的，也可以是自己創(chuàng)造的方法。
3、生匯報交流。選自己喜歡的字說記字的方法。鼓勵學生大膽創(chuàng)造適合自己的方法記住生字并帶領(lǐng)大家朗讀。
4、把字放入詞中再認讀。自由讀、開火車讀、齊讀。
5、小結(jié)：同學們今后都應積極思考，大膽想象，去創(chuàng)造適合自己學字記字的方法。這樣，自己才會學會學習，成為學習活動的主角。
三、學文，體會情感
1、自由大聲讀課文，讀出自信來。
2、思考：東東家看電視有什么特點？用文中的一個詞概括----奇妙
3、分小組學習交流理解“奇妙”之處。引導學生組內(nèi)質(zhì)疑，解疑。
出示學法提示：
（1）可以抓住文中的重點詞理解文章內(nèi)容。
（2）可以借助相關(guān)的語句理解文章內(nèi)容。
（3）可以通過有感情地朗讀理解文章內(nèi)容。
4、出示課文內(nèi)容。思考：爸爸為什么這樣做？奶奶又為什么這樣做？我們?yōu)槭裁催@樣做？指名回答，并說出自己是通過那種學習方法知道的答案的。分角色讀，小組讀，齊讀。
5、理解秘密。不說也知道了----（愛）學生齊讀全文。
6、訓練句式
他們一家怎樣愛對方呢？用“因為……所以……”的句式說說看。
四、拓展
1、出示動畫，聽聽看看動畫中的孩子是如何愛家人的？
你又有什么打算，怎樣愛自己的家人？學生練習說話。
2、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？可以從文章內(nèi)容方面說，也可以說說自己掌握的學習方法。
五、總結(jié)
多溫馨的一家，老師相信也祝福你們的家庭永遠幸福美滿。并希望你們能把本節(jié)課所學到的識字及學文的方法運用到以后的學習活動中去，成為學習活動的主角。
六、作業(yè)，學生回家后觀察完成。
爸爸最愛（ ）
媽媽最愛（ ）
爺爺最愛（ ）
奶奶最愛（ ）
看電視教案設(shè)計篇十五
１．學會處理學習與看電視的關(guān)系。
２．懂得怎樣有效、合理地看電視。
３．培養(yǎng)學生的思辨和表達能力。
４．提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。
參見第１０２～１０５頁。
走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。
１．導入。“在課前，老師請同學們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的電視節(jié)目都是什么，下面就請同學們講一講，調(diào)查的對象是誰，他喜歡看的電視節(jié)目是什么?！痹趯W生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學生回答完畢后，教師進一步引導學生：“看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。例如，在座的每一位同學喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？”
２．全班交流。針對教師提出的問題，學生發(fā)表自己的看法。在此過程中，教師應注意鼓勵學生暢所欲言，盡可能地講出自己的真實想法和感受。
３．探究討論。“剛才有很多同學都提到，同學們經(jīng)常會因為自己貪看電視而受到父母的責怪。在教科書第５３頁有一組畫面，請同學們來說一說，它反映的是一個什么樣的'問題？如果像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害呢？”待學生回答完畢后，教師請學生閱讀教科書第５３頁下方的課文。
４．教師總結(jié)。布置家庭作業(yè)。
１．通過學習引導學生懂得：看電視不能只追求和滿足于娛樂，而且還要學會有意識地從中獲取有益的知識和信息；由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同，因此難免會產(chǎn)生矛盾，在出現(xiàn)矛盾時，應學會與他人進行溝通。
２．教師可以視具體情況，如有無課時、學生的興趣等，組織學生開展一場“小小辯論會”，比如看電視是否有利于學習等，使學生通過辯論進一步認識到應該怎樣看電視。
將課上所學的內(nèi)容向家長做介紹。
１．學生對怎樣看電視是否有了新的認識。
２．是否能夠較好地與他人進行溝通。
錄像機，vcd、dvd機能夠更好地滿足人們的需求。合家團圓看電視是生活中常見的溫馨場面。公益廣告是傳播精神文明的重要渠道。電子郵件方便而快捷。這兩頁形象地展示了“多姿多彩的傳媒世界”這一主題，并且比較全面地涉及了有關(guān)學習內(nèi)容。電臺廣播，消息最及時，收聽也方便。報紙的信息豐富全面。概述傳媒與人們生活的關(guān)系?！敖煌ㄅ_”的節(jié)目廣受司機歡迎。(參照教材第５０、５１頁)。
這一課題的學習對學生極富現(xiàn)實意義。在學生的日常生活中，因為看電視與長輩發(fā)生爭執(zhí)是比較常見的現(xiàn)象。課文即具體呈現(xiàn)了一個例子。教師可引導學生就此思考、討論，形成正確的認識和態(tài)度。課文中場景的表現(xiàn)。學生在就課文所提問題各抒己見。引導討論活動。本頁以連環(huán)畫的形式，表現(xiàn)了一個男孩因為不能正確處理看電視與學習的關(guān)系而導致的一些問題。教師可利用連環(huán)畫讓學生討論，提出正確應對方式并鼓勵他們實施。教師的話是對學生看電視的指導。教育學生對電視節(jié)目要有選擇，時間要合理安排。(參照教材第５２、５３頁)。
看電視教案設(shè)計篇十六
1．學會處理學習與看電視的關(guān)系。
2．懂得怎樣有效、合理地看電視。
3．培養(yǎng)學生的思辨和表達能力。
4．提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。
〖教科書分析〗。
參見第102～105頁。
〖教學準備〗。
走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。
〖教學活動及過程〗。
1．導入?！霸谡n前，老師請同學們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的電視節(jié)目都是什么，下面就請同學們講一講，調(diào)查的對象是誰，他喜歡看的電視節(jié)目是什么。”在學生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學生回答完畢后，教師進一步引導學生：“看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。例如，在座的每一位同學喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？”
2．全班交流。針對教師提出的問題，學生發(fā)表自己的看法。在此過程中，教師應注意鼓勵學生暢所欲言，盡可能地講出自己的真實想法和感受。
3．探究討論。“剛才有很多同學都提到，同學們經(jīng)常會因為自己貪看電視而受到父母的責怪。在教科書第53頁有一組畫面，請同學們來說一說，它反映的是一個什么樣的問題？如果像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害呢？”待學生回答完畢后，教師請學生閱讀教科書第53頁下方的課文。
4．教師總結(jié)。布置家庭作業(yè)。
〖給教師的建議〗。
1．通過學習引導學生懂得：看電視不能只追求和滿足于娛樂，而且還要學會有意識地從中獲取有益的知識和信息；由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同，因此難免會產(chǎn)生矛盾，在出現(xiàn)矛盾時，應學會與他人進行溝通。
2．教師可以視具體情況，如有無課時、學生的興趣等，組織學生開展一場“小小辯論會”，比如看電視是否有利于學習等，使學生通過辯論進一步認識到應該怎樣看電視。
〖家庭作業(yè)〗。
將課上所學的內(nèi)容向家長做介紹。
〖評價建議〗。
1．學生對怎樣看電視是否有了新的認識。
2．是否能夠較好地與他人進行溝通。
錄像機，vcd、dvd機能夠更好地滿足人們的需求。合家團圓看電視是生活中常見的溫馨場面。公益廣告是傳播精神文明的重要渠道。電子郵件方便而快捷。這兩頁形象地展示了“多姿多彩的傳媒世界”這一主題，并且比較全面地涉及了有關(guān)學習內(nèi)容。電臺廣播，消息最及時，收聽也方便。報紙的信息豐富全面。概述傳媒與人們生活的關(guān)系。“交通臺”的節(jié)目廣受司機歡迎。(參照教材第50、51頁)。
這一課題的學習對學生極富現(xiàn)實意義。在學生的日常生活中，因為看電視與長輩發(fā)生爭執(zhí)是比較常見的現(xiàn)象。課文即具體呈現(xiàn)了一個例子。教師可引導學生就此思考、討論，形成正確的認識和態(tài)度。課文中場景的表現(xiàn)。學生在就課文所提問題各抒己見。引導討論活動。本頁以連環(huán)畫的形式，表現(xiàn)了一個男孩因為不能正確處理看電視與學習的關(guān)系而導致的一些問題。教師可利用連環(huán)畫讓學生討論，提出正確應對方式并鼓勵他們實施。教師的話是對學生看電視的指導。教育學生對電視節(jié)目要有選擇，時間要合理安排。(參照教材第52、53頁)。
看電視教案設(shè)計篇十七
1、認識“全、奇”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
識字、朗讀，體會家庭成員之間的親情。
通過朗讀，體會家庭的溫情及尊老愛幼的好風尚。
課件。
板書：電視。
3、師：好，今天呀，我們一起走進明明的家，看看他們家是怎樣看電視的？
板書：看。
師過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。
1、師：請大家借助拼音自己讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準字音，把課文讀通順。
2、學生自由朗讀課文。
3、師：讀好了嗎？【課件1帶拼音字】。
誰來讀一讀？（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀）（一字一詞）。
誰還想讀？好，請大家一起來讀一次。
生：齊讀。
師：【課件2帶生字的詞】這樣還認識嗎？自己練習讀，不熟悉的請教同桌小伙伴。
（1）分行讀詞。
（2）開火車讀詞。
師：【課件3】：瞧！蘋果樹上結(jié)著紅紅的蘋果，想摘下來嗎？
生：指名讀生字。
師：大家認得不錯!誰來說一說，你是怎樣記住這些生字朋友的？
生：說識字方法。
師：好，這課最主要的識字方法就是加一加、換一換?？矗 菊n件4、5】。
師：還有好多生字我們還沒有提到，但我們都認住了，你是怎樣記住的？趕快把你的好方法和同桌交流一下。
師過渡：生字我們都認會了，把它們放回課文中，相信課文你會讀得更好！請大家讀課文，說說你知道了什么？（指名讀課文，注意糾錯。）。
1、師：課文讀完了，你覺得他們家看電視怎么樣？
生：我覺得他們家看電視真有點奇妙。
師：是啊，的確是這樣（師板書奇妙），讓我們一起來讀讀課文第一小節(jié)（指導讀出奇妙）。
2、師：每天，我們?nèi)胰硕伎措娨?，我家看電視，真有些奇妙，到底怎么奇妙？請大家看課文第2、3、4、小節(jié)。
3、指名說奇妙在哪兒？師相機出示【課件6、7、8】。
（1）用“因為……所以……”練習說話。
（2）師范讀，指導朗讀。
你們都是孝敬長輩，關(guān)愛家人的好孩子，愿你們時刻都能關(guān)愛自己的家人，親人，朋友，你身邊的每一個人。
教后體會：
這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，我把教學的重點放在指導學生有感情地朗讀上。基于此，我借助多媒體手段先指導學生朗讀重點的句子，然后逐步擴展到全文的朗讀。，我還注意對學生進行語言文字的訓練，如用“因為……所以……”的句式進行說話練習。
另外，對于一年級學生來說，還是以識記生字為教學重點，所以我設(shè)計了多種方法幫助學生記憶生字，尤其是游戲“摘蘋果”的識字形式，有效地激發(fā)了學生的識字興趣，教學效果很好。
看電視教案設(shè)計篇十八
義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第二單元第5課《看電視》。
1、認識“全、奇”等14個字；會寫“爸、全”等6個字；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情；
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
1、寫好6個字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習引入
指名學生朗讀課文。
二、逐段朗讀，認記生字
1、學生自由輕聲讀，勾畫出課文的生字。
2、小組合作分析生字，交流認記方法。例如：
合體字：全（人+王）奇（大+可）
妙（女+少）精（米+青）
部首字：卻（卩）賽、完（宀）
掉、換（扌）寫（冖）
3、出示帶音節(jié)的生字卡片，指導認讀。
4、游戲活動，鞏固生字：
（1）去掉音樂，用開火車、找朋友等游戲方法認讀。
（2）四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長。
三、寫字指導
1、引導學生仔細觀察田字格里范字，說說他認為每個字的哪個筆畫最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置。
2、教師在田字格中范寫，學生評價。
3、教師再范寫，幫助學生掌握書寫方法：上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫得稍寬稍扁一些。如：“全”
字，“人”要寫大一點、寬一點；“完、寫”兩個字，上半部要小一點。
4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。
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