教案是一種用于規(guī)劃和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的文本資料，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要工具。編寫(xiě)教案時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，提高教學(xué)效果。這里為大家提供一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教案案例，希望可以豐富你的教案設(shè)計(jì)。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇一
尊敬的中國(guó)礦業(yè)大學(xué)自主招生的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我叫000，是000校的一名高三學(xué)生。感謝您能在百忙之中審閱我的申請(qǐng)材料。
000是一個(gè)產(chǎn)煤大省，加之父親是煤礦職工，自我出生起就與煤礦結(jié)下了淵遠(yuǎn)的緣分。時(shí)光荏苒，如今我已長(zhǎng)大成人，所掌握的知識(shí)體系也日趨完善。我越來(lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到煤炭工業(yè)是一個(gè)需要高新技術(shù)人才來(lái)推動(dòng)其實(shí)現(xiàn)信息化、機(jī)械化、自動(dòng)化的高科技領(lǐng)域。
貴校始建于19，是新中國(guó)第一所礦業(yè)高等學(xué)府。百年的發(fā)展歷程鑄就了她深厚的文化底蘊(yùn)，堅(jiān)實(shí)的教學(xué)力量。她用自己開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度為祖國(guó)能源事業(yè)輸送了一批又一批人才。礦大豐富的教學(xué)資源，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍把我深深地吸引。希望有機(jī)會(huì)跨進(jìn)中國(guó)礦大的'校門(mén)，在其中受到難得的教育機(jī)會(huì)。
經(jīng)過(guò)高中三年的學(xué)習(xí)，我不僅在文化知識(shí)的掌握上有了提高，而且對(duì)未來(lái)人生道路的規(guī)劃有了明確的方向。為了能給國(guó)家煤炭工業(yè)現(xiàn)代化、信息化建設(shè)貢獻(xiàn)一份自己的力量，我清醒的認(rèn)識(shí)到：中國(guó)礦大將是我實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想的基石！
我從小性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，涉獵廣泛。作為保送生來(lái)到了000學(xué)校學(xué)習(xí)。就讀期間仍然保持著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)尚可，多次得到學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金。
各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。在這些活動(dòng)中我表現(xiàn)出了不俗的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)是我的起航點(diǎn)，我愿意接過(guò)父親的交接棒，沿著自己的理想，自己的道路為祖國(guó)能源建設(shè)領(lǐng)域再造一顆新星！
我忠于自己的理想，相信通過(guò)自己的努力可以走進(jìn)夢(mèng)寐以求的中國(guó)礦業(yè)大學(xué)！懇請(qǐng)貴校能夠接受我的申請(qǐng)，給我一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
我心中有礦業(yè)大學(xué)，相信礦大心中也將有我！
此致
敬禮
申請(qǐng)人：xxx。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇二
文本細(xì)讀：
這是旅美華裔學(xué)者黃全愈寫(xiě)的一篇介紹自己的兒子在國(guó)外上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候完成藍(lán)鯨研究論文的文章。本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但內(nèi)容卻能給我們和孩子帶來(lái)巨大的沖擊。
事情的經(jīng)過(guò)可以分成如下三部分：
從開(kāi)頭到“……你們可以到邁阿密大學(xué)圖書(shū)館去看看。”是第一部分，講兒子要寫(xiě)藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書(shū)館查閱資料，“我”對(duì)兒子的能力表示懷疑。
從“兩個(gè)小時(shí)以后……”到“這回礦礦告訴了我不少我以前并不知道的東西。”講兒子在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書(shū)籍，在兒子查閱資料的過(guò)程中“我”也學(xué)到許多知識(shí)。
從“礦礦終于完成了他有生以來(lái)的第一份研究報(bào)告……”到結(jié)束。講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告，這是“我”看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。
2、閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨”的研究的，了解礦礦寫(xiě)的論文的大致內(nèi)容。
3、從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師和學(xué)生提前準(zhǔn)備黃全愈的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
1、首先向孩子介紹黃全愈，而后過(guò)渡到他在國(guó)外上小學(xué)的孩子。
黃全愈，美籍華裔教育的學(xué)者。出版《素質(zhì)教育在美國(guó)》，成為當(dāng)年國(guó)內(nèi)非文藝類的第一暢銷書(shū)。，黃全愈又推出了“新書(shū)”《生存教育在美國(guó)》和《“高考”在美國(guó)》。其他的請(qǐng)學(xué)生介紹。
2、揭示課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的.字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、等。
2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車讀。
3、這些詞語(yǔ)在小組內(nèi)解決，解決不了的全班交流。
比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹;。
(除了要求認(rèn)的字、詞語(yǔ)外，學(xué)生還有可能提出“抱怨”等，教師給予及時(shí)解決)。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。
三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，“通過(guò)讀課文你知道了什么?”
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。(引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言交流)。
1我明白了礦礦要寫(xiě)藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書(shū)館查閱資料，爸爸對(duì)兒子的能力表示懷疑。
2礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書(shū)籍，在礦礦查閱資料的過(guò)程中爸爸也學(xué)到許多知識(shí)。
3講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告，這是爸爸看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。
以上交流的重點(diǎn)是體會(huì)礦礦的認(rèn)真和執(zhí)著，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。教師可以補(bǔ)充礦礦在美國(guó)學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。(見(jiàn)參考書(shū))。
3、討論：讀了課文，你有過(guò)礦礦這樣類似的研究成果嗎?
4、你有什么想說(shuō)的嗎?
5、整體回顧全文。
四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、本課要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。教學(xué)中注意比較“介――分”是“人”字頭，不是“八”字頭。
2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐。
把孩子領(lǐng)到圖書(shū)室，或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活，去問(wèn)父母、大人或者街坊鄰居，或者某些專業(yè)人士，讓孩子從中汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng)，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇三
縣政府：
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)文件要求，加強(qiáng)北部礦山監(jiān)督管理，規(guī)范執(zhí)法，從嚴(yán)、從快、從重打擊處理一切礦產(chǎn)資源違法違規(guī)盜采、偷采、開(kāi)采及運(yùn)輸行為，加快推進(jìn)我縣北部礦山整治整合工作。xx年是“兩會(huì)”召開(kāi)之年，為認(rèn)真貫徹中央及省市縣委全會(huì)精神，突出目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，更加關(guān)注難點(diǎn)重點(diǎn)、更加關(guān)注改革方案質(zhì)量、更加關(guān)注試點(diǎn)探索、更加關(guān)注督察落實(shí)，為加快建設(shè)富強(qiáng)、魅力、生態(tài)、幸福新xx貢獻(xiàn)力量。
一、理論學(xué)習(xí)開(kāi)展情況。
1、為了認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、縣委追趕超越會(huì)議及涇辦函xx13號(hào)通知的精神，充分調(diào)動(dòng)我辦同志的工作積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性，圍繞落實(shí)xxxx對(duì)提出的“追趕超越”定位和“五個(gè)扎實(shí)”要求，建立干部鼓勵(lì)激勵(lì)、容錯(cuò)糾錯(cuò)、能上能下的“三項(xiàng)機(jī)制”，開(kāi)展“大討論、大整頓、大優(yōu)化”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全辦干部職工忘我工作、個(gè)人簡(jiǎn)歷盡職奉獻(xiàn)的工作積極性，制訂了“追趕超越”工作實(shí)施方案。
2、為進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，規(guī)范隊(duì)伍管理，提升隊(duì)伍形象，打造一支過(guò)硬的監(jiān)管隊(duì)伍，我辦開(kāi)展了以加強(qiáng)隊(duì)伍思想作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)建設(shè)為主要內(nèi)容的紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)。從思想作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)、作風(fēng)紀(jì)律、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，通過(guò)紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，使全體工作人員的思想認(rèn)識(shí)明顯提高，工作紀(jì)律明顯增強(qiáng)，工作作風(fēng)明顯改進(jìn)，精神面貌明顯改觀，能力水平明顯提高。
二、工作開(kāi)展情況。
1、建立長(zhǎng)效巡查機(jī)制，嚴(yán)厲查處非法偷采、偷運(yùn)等行為。
我辦堅(jiān)持24小時(shí)巡查制度，認(rèn)真做好巡查記錄，并通過(guò)突擊檢查的方式，對(duì)關(guān)停期間礦山企業(yè)和沿路的偷采、偷運(yùn)等違法違規(guī)行為進(jìn)行查處。督促礦山綜合管理聯(lián)合執(zhí)法大隊(duì)做好日常巡查工作，協(xié)調(diào)所屬轄區(qū)公安機(jī)關(guān)，對(duì)非法偷采、偷運(yùn)行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。近期，聯(lián)合縣公安局，采取不定時(shí)、不定點(diǎn)、不打招呼的方式，對(duì)北部礦山所屬關(guān)停企業(yè)進(jìn)行巡查檢查，發(fā)現(xiàn)有偷采、偷運(yùn)行為的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)厲打擊，嚴(yán)肅處理。
2、做好兩家水泥企業(yè)的爆破管理工作。
我辦進(jìn)一步完善科學(xué)的爆破流程，全程管理爆破公司和兩個(gè)水泥企業(yè)（聲威、冀東）的爆破作業(yè)，截止目前，共爆破136余次。對(duì)兩個(gè)水泥企業(yè)的爆破作業(yè)進(jìn)行全程跟蹤，工作總結(jié)為水泥企業(yè)成功排除危險(xiǎn)源，在對(duì)企業(yè)跟蹤爆破中未發(fā)生盲炮。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，不斷提高職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
職工隊(duì)伍建設(shè)是我們?nèi)粘９芾砉ぷ髦幸豁?xiàng)經(jīng)常性、基礎(chǔ)性、重要性工作。一是開(kāi)展了思想作風(fēng)整頓活動(dòng)。通過(guò)教育整頓活動(dòng)，保持了整個(gè)職工隊(duì)伍的高昂斗志和良好精神風(fēng)貌；二是開(kāi)展“追趕超越”活動(dòng)，使職工隊(duì)伍明確追趕方向和超越目標(biāo)；三是及時(shí)調(diào)整各科室、中隊(duì)人員，完善組織，明確職能任務(wù)。
4、做好維穩(wěn)摸排工作，把矛盾問(wèn)題化解在當(dāng)?shù)亍?/p>
為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省、市、縣委維穩(wěn)工作部署安排，
做好全年維護(hù)穩(wěn)定工作，由我辦法規(guī)維穩(wěn)科牽頭，系統(tǒng)集中開(kāi)展影響社會(huì)穩(wěn)定矛盾問(wèn)題摸排調(diào)研工作。積極與企業(yè)主溝通聯(lián)系，了解企業(yè)主的訴求，認(rèn)真宣講有關(guān)政策法規(guī)，把矛盾問(wèn)題化解在當(dāng)?shù)亍?/p>
5、成立礦山綜合管理聯(lián)合執(zhí)法大隊(duì)，全面打擊一切違法違規(guī)偷采、偷運(yùn)行為。
做好對(duì)礦山企業(yè)的日常巡查和監(jiān)管工作，對(duì)違規(guī)拉運(yùn)石料的車輛進(jìn)行查處，依法查處私自購(gòu)買(mǎi)、制造、使用民爆物品的行為，依法對(duì)礦山企業(yè)各種違法違規(guī)行為進(jìn)行行政處罰和行政強(qiáng)制，并完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他各項(xiàng)工作。
6、組織植樹(shù)活動(dòng)，綠化環(huán)境。
“3.12”為植樹(shù)節(jié)，我辦組織全體工作人員在中梁村進(jìn)。
行植樹(shù)活動(dòng)，并且督促聲威、冀東兩個(gè)水泥廠停產(chǎn)兩天，在植樹(shù)區(qū)域填充活土，松弛土壤，組織本企業(yè)人員進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。
7、做好企業(yè)主與律師團(tuán)見(jiàn)面談話。
自律師團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐以來(lái)，我辦安排專人負(fù)責(zé)，與律師團(tuán)隊(duì)。
溝通協(xié)調(diào)時(shí)間，根據(jù)律師團(tuán)安排，通知礦山企業(yè)主與之見(jiàn)面。
談話，截止目前，已經(jīng)與18家企業(yè)主進(jìn)行見(jiàn)面談話。
8、加快礦山生態(tài)恢復(fù)治理。
結(jié)合口鎮(zhèn)吊莊試驗(yàn)段的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)各治理礦區(qū)的實(shí)。
際情況，因地制宜，逐步推進(jìn)xx北部礦山生態(tài)的全面恢復(fù)治理工作。
9、濾清扶貧工作思路，打贏扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。今年以來(lái)，我辦針對(duì)吊莊村的實(shí)際情況，積極協(xié)調(diào)，號(hào)召礦管辦全體員工，對(duì)入村的道路兩側(cè)及每戶門(mén)前隨意堆放雜物、糞堆、淤泥等進(jìn)行打掃整理，為該村鋪墊2.6公里石子路，解決群眾出行難問(wèn)題，對(duì)去年設(shè)置的減速帶進(jìn)行維修維護(hù)，并協(xié)同口鎮(zhèn)政府及相關(guān)部門(mén)，解決吊莊村東西組農(nóng)業(yè)灌溉難的'問(wèn)題。按照脫貧攻堅(jiān)工作整體部署，針對(duì)“戶容戶貌”整治活動(dòng)，與吊莊村委會(huì)及工作隊(duì)成員一起，先后16次深入貧困戶院落，進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，清理雜草、雜物和廢棄物，有效的改善了貧困戶的生活環(huán)境。
三、20xx年工作計(jì)劃和打算：
1、繼續(xù)深化思想認(rèn)識(shí)，履職盡責(zé)抓好礦山整治。
我辦將嚴(yán)格按照縣委、縣政府關(guān)于北部礦山整治工作的部署要求，認(rèn)真對(duì)照中央環(huán)保第六督查巡查組反饋的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握上級(jí)方針政策，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，高度重視工作中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾，深刻剖析，舉一反三，深入抓好問(wèn)題整改。從講政治的高度，在北部礦山整治工作中，錘煉黨性意識(shí)、提升服務(wù)效率，切實(shí)把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到縣委、縣政府的決策部署上來(lái)，始終堅(jiān)持做到思想上清醒，信念上堅(jiān)定，思路上清晰，工作上務(wù)實(shí)。
2、不斷強(qiáng)化監(jiān)管責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)法打擊偷采、偷運(yùn)。
繼續(xù)堅(jiān)持24小時(shí)監(jiān)管巡查和“雙隨機(jī)”聯(lián)合執(zhí)法行動(dòng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的違法盜采、偷采、偷運(yùn)行為做到發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，絕不姑息；加強(qiáng)與沿山各鎮(zhèn)、派出所、交巡警及國(guó)土資源、環(huán)保、安監(jiān)等職能部門(mén)的緊密配合，堅(jiān)持部門(mén)聯(lián)合，做到信息共享，形成高位立體監(jiān)管格局。
3、加大項(xiàng)目資金投入，加快礦山修復(fù)治理進(jìn)度。
按照爭(zhēng)取項(xiàng)目與財(cái)政投入相結(jié)合的工作理念，積極爭(zhēng)取上級(jí)項(xiàng)目資金，結(jié)合縣國(guó)土、農(nóng)林、水利等相關(guān)部門(mén)的項(xiàng)目資金，心得體會(huì)加大礦山修復(fù)治理力度；積極招大引強(qiáng)，爭(zhēng)取項(xiàng)目盡快落地，推動(dòng)我縣北部礦山生態(tài)治理恢復(fù)工作全面鋪開(kāi)。
4、繼續(xù)強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
積極發(fā)揮黨組織的模范帶頭作用，強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，心系群眾與群眾打成一片，提高滿意度；加強(qiáng)村級(jí)基礎(chǔ)建設(shè)，積極協(xié)調(diào)，與該村黨組織成員和駐村工作隊(duì)成員一起，硬化道路，加裝道路照明路燈；繼續(xù)開(kāi)展“戶容戶貌”及環(huán)境衛(wèi)生整治工作，使貧困戶有一個(gè)更加優(yōu)越的生活環(huán)境。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法：
1、在“觀察折疊小人”活動(dòng)中能夠有所發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題。
2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題解答的過(guò)程。
知識(shí)與技能：
1、知道科學(xué)是什么。
2、知道生活中處處有科學(xué)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
2、想知道，愛(ài)提問(wèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解科學(xué)是什么。
教學(xué)難點(diǎn)：從科學(xué)家的經(jīng)歷中了解科學(xué)探究的大致過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、琴納和牛痘的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、談話：同學(xué)們，從這學(xué)期開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程“科學(xué)”。
2、提問(wèn)：你知道科學(xué)是什么嗎?（板書(shū)課題）。
二、探究新知：
1、了解科學(xué)是什么。
（1）、討論“什么是科學(xué)？”
讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁(yè)插圖，開(kāi)闊一下視野。
（3）、提問(wèn)：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說(shuō)明。
（4）、談話：只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？你有沒(méi)有做過(guò)下面這些小朋友做的事情？（看書(shū)中圖片）想一想，你為什么想做這些事情？（學(xué)生交流）。
（5）、師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。
2、琴納和牛痘的故事。
（1）、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法讓學(xué)生了解故事梗概。
（2）、提問(wèn)：從故事中，我們可以知道琴納是個(gè)善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開(kāi)始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）。
（4）、根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：提出問(wèn)題——尋找可能的原因——做試驗(yàn)證明——試驗(yàn)成功了。
（5）、你能按照上面的提示，復(fù)述一遍琴納的故事嗎？學(xué)生復(fù)述故事。
（6）、搜集資料，找出其他科學(xué)家在研究活動(dòng)中有什么共同的地方。
3、理解科學(xué)是什么。
（1）、教師講解并演示活動(dòng)方法，學(xué)生嘗試操作。
（2）、要求學(xué)生邊做邊觀察，然后說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。
（3）、學(xué)生匯報(bào)。
（4）、提問(wèn)：有誰(shuí)知道這是怎么回事嗎？
（學(xué)生回答，若沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，教師作簡(jiǎn)單介紹）。
三、全課總結(jié)：
1、提問(wèn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎？
2、學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想法。
3、總結(jié)：科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題答案的過(guò)程。（板書(shū)）。
1．2做一名小科學(xué)家。
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法。
1、能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動(dòng)中提出問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì)從身邊的事物中提出問(wèn)題。
知識(shí)與技能：
找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
樹(shù)立我們也能做科學(xué)的信心，立志從小做一位小科學(xué)家。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：曲別針、卡紙等。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩筆、夾子等；課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。
教學(xué)重點(diǎn)：感受自己的探究活動(dòng)與科學(xué)家研究活動(dòng)的相似之處。
教學(xué)難點(diǎn)：找出降低重心使物體平衡的方法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、會(huì)站立的紙鸚鵡導(dǎo)入：
1、教師出示會(huì)站立的紙鸚鵡。
（二）、探究活動(dòng)：
活動(dòng)一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。
1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。
2、學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視指導(dǎo)。
3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。（或成功或失?。?/p>
4、引導(dǎo)學(xué)生思考：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來(lái)？（怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來(lái)？）。
5、分組試驗(yàn)，商量可行辦法。（提示：把想到的.辦法簡(jiǎn)單記錄在活動(dòng)記錄紙上。）。
6、分組匯報(bào)、評(píng)價(jià)方法的可行性和簡(jiǎn)便性。
7、教師做整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)。
活動(dòng)二：想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。
2、學(xué)生分組活動(dòng)。
3、談話：別上回形針試試，換作夾子試試。
4、交流發(fā)現(xiàn)，尋找相似之處。
（1）、提問(wèn)：剛才大家在研究其他物體是否能站立時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)呢？
（2）、學(xué)生交流、匯報(bào)。
（3）、談話：同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的？課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來(lái)。
（三）、總結(jié)拓展。
3、你們準(zhǔn)備怎么做？做之前需要準(zhǔn)備些什么？
4、學(xué)生分組討論、思考，鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇五
《紙的觀察》是教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的第五單元《紙》中的第一項(xiàng)活動(dòng)，它是從“觀察一張白紙”開(kāi)始，讓學(xué)生詳細(xì)觀察描述一張白紙有哪些特點(diǎn)，然后比較兩張不同紙的主要區(qū)別，能用數(shù)學(xué)的.測(cè)量方法科學(xué)的比較紙的厚薄，進(jìn)而尋求各種紙的共同特征：紙是由纖維組成的。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是：以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生探生探究式的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)親身經(jīng)歷、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)主要由三個(gè)觀察活動(dòng)組成，以紙的觀察為主線，把重點(diǎn)放在比較各種紙的不同及觀察紙的纖維上，把難點(diǎn)放在尋求紙的共同特征上。在本課時(shí)的教學(xué)中能做到依據(jù)新課標(biāo)要求，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境――觀察思考――預(yù)測(cè)論證――總結(jié)深思的四步探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，為學(xué)生搭建探究活動(dòng)的平臺(tái)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，品嘗成功的喜悅。
如果，能在小組活動(dòng)中，完成觀察報(bào)告，并在小組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，由學(xué)生自己為自己的報(bào)告評(píng)分。培養(yǎng)學(xué)生在觀察后及時(shí)進(jìn)行記錄的良好習(xí)慣，就更完整了。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．紙巾、玻璃杯、筷子、毛巾、報(bào)紙，每人1份。
2．古代造紙的影像資料、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流。
1．收集的紙樣和查閱到的資料，重點(diǎn)介紹造紙的資料。
2．教師介紹中國(guó)古代的造紙技術(shù)，讓學(xué)生理解教材上的圖意。
二、我來(lái)造一張紙。
1．閱讀教材上的造紙步驟，你有什么不懂的地方？
2．教師演示一遍造紙的過(guò)程。
3．學(xué)生獨(dú)立操作造紙，教師巡回指導(dǎo)。
4．為了讓自己的紙干得快一些，可以把它放在電熱臺(tái)板上烘烤。
5．小心地把自己造的紙揭下來(lái)，放在桌子上，相互比較；紙的厚薄均勻程度。
6．設(shè)想：如果要造一張很薄的紙?jiān)撛趺崔k？如果要造一張彩色的紙?jiān)撛趺崔k？
三、了解現(xiàn)代的造紙工藝。
1．提問(wèn)：現(xiàn)在的造紙廠是怎樣造紙的呢？
2．觀看影像資料，了解現(xiàn)代的造紙工藝和一些特殊用途的紙。
3．有條件的學(xué)校，組織學(xué)生參觀造紙廠。
四、布置課外任務(wù)。
繼續(xù)收集各種不同的紙，下節(jié)課帶來(lái)觀察。
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礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索并嘗試讓紙立起來(lái)的多種方法。
2、能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己讓紙立起來(lái)的方法。
3、增強(qiáng)探索精神，感受成功讓紙立起來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、積木、盒子、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1、老師想問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋?lái)？
2、那小狗是靠什么站起來(lái)的？
3、我們的桌子、椅子是怎么站起來(lái)的？
4、這個(gè)盒子沒(méi)有腳，它為什么能站起來(lái)？
5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來(lái)？（教師將紙放在地上檢驗(yàn)紙是否能立起來(lái)）。
6、你們有沒(méi)有辦法讓紙站起來(lái)？請(qǐng)你們來(lái)試一試。
二、操作探索。
1、我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么樣讓紙站起來(lái)的？（請(qǐng)幼兒上來(lái)展示讓紙站起來(lái)的方法，展示過(guò)程中用語(yǔ)言進(jìn)行表述）。
2、還有沒(méi)有小朋友用的方法是不一樣的？
3、（教師作一個(gè)小結(jié)，總結(jié)幼兒讓紙站起來(lái)的各種方法）。
三、再次探索。
1、剛剛我們沒(méi)有用到工具就讓紙站起來(lái)了，你們都很能干，老師還給你們準(zhǔn)備了一些工具，我們請(qǐng)這些工具來(lái)幫幫忙，讓紙站起來(lái)。
2、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用了什么工具？是怎么樣讓紙站起來(lái)的？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)展示讓紙站起來(lái)的方法）。
四、總結(jié)教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中讓紙站起來(lái)的各種方法。
指導(dǎo)老師建議：
1、缺少幼兒的主動(dòng)性。引入部分“人為什么能站起來(lái)”、“桌子、椅子為什么能站起來(lái)”實(shí)際上已經(jīng)給幼兒提供方法?？梢灾苯右爰?，請(qǐng)幼兒來(lái)想辦法讓紙站起來(lái)。讓幼兒在探索之后來(lái)總結(jié)道理，而不是由教師來(lái)告訴他們這個(gè)道理。這個(gè)活動(dòng)還可以將團(tuán)隊(duì)合作加進(jìn)去。
2、活動(dòng)順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對(duì)于沒(méi)有工具要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，最后可以再加上一個(gè)環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些東西站起來(lái)的理由，最后作個(gè)總結(jié)?？茖W(xué)活動(dòng)最終的價(jià)值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。
3、材料準(zhǔn)備上：盒子這個(gè)工具不是很好，盒子的可塑性不強(qiáng)，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個(gè)工具，弄不清楚到底是哪個(gè)工具起到了作用。
4、教學(xué)點(diǎn)的問(wèn)題：在幼兒把紙立起來(lái)的.時(shí)候，可以讓他們來(lái)比一比哪個(gè)更牢固，再來(lái)找一找牢固的原因是什么，使教學(xué)內(nèi)容更深入一點(diǎn)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)自己的思路不是很清晰，面對(duì)幼兒各種各樣讓紙站起來(lái)的方法的時(shí)候，沒(méi)有進(jìn)行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，沒(méi)有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺(jué)得思路不清晰。在活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋?lái)”這個(gè)概念沒(méi)有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開(kāi)地面的立才算是站起來(lái)，脫離地面就是懸空的，不算站起來(lái)。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來(lái)，這張紙是橫躺在積木上的。看到這個(gè)現(xiàn)象后我還是沒(méi)有將這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽(tīng)了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后，這個(gè)問(wèn)題迎刃而解了。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解給大自然記日記的好處。
2、知道如何給大自然記日記。
3、培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期觀察、記錄的能力和整理信息的能力。
4、意識(shí)到天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人們生產(chǎn)生活的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)竺可楨的資料、日記本、筆、氣溫變化曲線圖、天氣情況統(tǒng)計(jì)表格。教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
1．談話：上次上課的時(shí)候，布置同學(xué)們搜集了有關(guān)竺可楨爺爺?shù)馁Y料。請(qǐng)同學(xué)們交流一下竺可楨爺爺?shù)墓适?，講一講竺可楨爺爺是怎樣給大自然記日記的？以及給大自然記日記的好處。
2．學(xué)生交流。
二、記日記的方法。
2．學(xué)生討論、匯報(bào)。
3．教師提問(wèn)：我們?cè)鯓硬拍芙o大自然記好日記呢？
4．學(xué)生閱讀課本第70頁(yè)的“自然日記”，討論怎樣記日記？記哪些方面的內(nèi)容？
5．學(xué)生匯報(bào)記日記的方法。
．教師提問(wèn)：給大自然記日記還需要準(zhǔn)備什么？
三、布置日記任務(wù)。
談話：竺可楨爺爺從1936年1月1日直到他逝世的前一天，共計(jì)38年零37天，從未間斷。每天記錄天氣陰晴、風(fēng)力級(jí)別、氣溫高低，以及相應(yīng)的物候現(xiàn)象。他的自然日記有40多本，有近千萬(wàn)字。從這里我們知道，給大自然記日記是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同學(xué)們?cè)诮o大自然記日記的過(guò)程中會(huì)不會(huì)像竺可楨爺爺那樣堅(jiān)持不懈，從不間斷呢？今天，同學(xué)們準(zhǔn)備好日記本，明天，就讓我們像竺可楨爺爺那樣，每天都給大自然記日記。一個(gè)季節(jié)完了，我們?cè)賮?lái)整理我們的自然日記，看看從我們的日記中能有什么收獲！
四、整理自然日記。
1．教師提問(wèn)：在自然日記中記錄了哪些內(nèi)容？有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)能一下子說(shuō)明白？
3．教師提問(wèn)：怎樣整理自然日記呢？學(xué)生討論、匯報(bào)整理日記的內(nèi)容和方法，教師板書(shū)。
4．學(xué)生整理自然日記。并討論：經(jīng)過(guò)對(duì)自然日記的整理，有什么新的發(fā)現(xiàn)？
5．學(xué)生匯報(bào)整理日記的情況和新發(fā)現(xiàn)的情況。
五、推測(cè)。
2．學(xué)生討論。
3．我們的推測(cè)正確嗎？怎么驗(yàn)證？
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．白紙、放大鏡，每人1份。
2．書(shū)寫(xiě)紙、卡紙、掛歷紙、報(bào)紙等，每人1份。
3．每個(gè)小組準(zhǔn)備兩本不同厚度的書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察、描述一張白紙的特點(diǎn)。
1．出示一張白紙，除了顏色是白的特點(diǎn)以外，它還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)觀察以后交流。
2．每人觀察一張白紙，并記錄。
3．小組交流觀察特點(diǎn)，并記錄整理。
4．全班交流，要求排除重復(fù)的和非觀察得到的特點(diǎn)。
二、比較兩張紙的不同特點(diǎn)。
1．比較白紙與卡紙，它們有什么不同？記錄。
2．比較掛歷紙與報(bào)紙，它們有什么不同？匯報(bào)。
3．比較兩張紙的厚薄，除了用手摸之外，還能用什么方法比較？
4．怎樣比較兩本書(shū)的紙張哪種厚？引導(dǎo)用尺量的方法。
5．動(dòng)手測(cè)量?jī)杀緯?shū)的厚度，說(shuō)說(shuō)書(shū)本的紙有多厚。
三、觀察紙的纖維。
1．提問(wèn)：不同的紙，有什么相同的地方？為什么都屬于紙？
2．把幾種紙撕開(kāi)，觀察撕開(kāi)的邊，交流觀察到的現(xiàn)象。
3．再把紙揉成團(tuán)，小心地展開(kāi)，用放大鏡觀察紙面，交流觀察到的現(xiàn)象。
4．在觀察中產(chǎn)生什么問(wèn)題？還有什么想法？
四、布置課外任務(wù)。
1．收集各種各樣的紙，裁成大小相同的紙片，做成紙的標(biāo)本。
2．收集有關(guān)造紙的知識(shí)。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)內(nèi)容：
第二單元第1課。
教學(xué)要點(diǎn)：
感受風(fēng)的存在，初步練習(xí)假設(shè)性解釋。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生對(duì)于風(fēng)的已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、會(huì)制作各種各樣的紙風(fēng)車。
3、能初步對(duì)事物或現(xiàn)象做出假設(shè)性解釋。
4、意識(shí)到實(shí)事求是、尊重事實(shí)在科學(xué)探究活動(dòng)中的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題接龍。
同學(xué)們，這節(jié)老師想讓同學(xué)們做一個(gè)游戲――問(wèn)題接龍，大家愿意嗎？（愿意）不過(guò)如果接不上來(lái)的`同學(xué)老師可是要懲罰的哦！你要為大家學(xué)個(gè)動(dòng)物叫或拌個(gè)動(dòng)物的形象。（好）。
二、猜想與假設(shè)。
大家能對(duì)這些問(wèn)題做出猜想和解釋嗎？
學(xué)生猜想。
想一想，我們看不見(jiàn)風(fēng)，怎樣才能證明風(fēng)的存在呢？
學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。
到室外，去尋找風(fēng)的蹤跡。
三、設(shè)計(jì)與制作。
通過(guò)剛才的活動(dòng)我們有沒(méi)有尋找到風(fēng)的存在？說(shuō)一說(shuō)你找到的風(fēng)。
學(xué)生匯報(bào)交流。
我們還有一位好伙伴能幫助我們進(jìn)一步的了解風(fēng)，知道它是誰(shuí)嗎？對(duì)，是紙風(fēng)車。紙風(fēng)車能幫助我們找到風(fēng)，它的形狀有好多種，盡情發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來(lái)。
學(xué)生制作。
你們的紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得快嗎？解釋一下原因。
我們的紙風(fēng)車還可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？
四、課外拓展。
氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中是怎樣描述風(fēng)的？留心電視或報(bào)紙等媒體，連續(xù)記錄一星期風(fēng)的預(yù)報(bào)，寫(xiě)在小科學(xué)家記錄本上，下節(jié)課我們?cè)僖黄疬M(jìn)行交流。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十一
ppt課件下載地址：http:///1．了解人類在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。2．了解火箭的基本原理。3．了解多級(jí)火箭的發(fā)射過(guò)程。
4．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和制作，了解火箭發(fā)射的原理。5．通過(guò)多種途徑查找資料，了解人類對(duì)太空的探索。6．體會(huì)航天事業(yè)對(duì)人類所產(chǎn)生的影響。7．意識(shí)到太空探索是一項(xiàng)光榮而危險(xiǎn)的任務(wù)。8．能讓學(xué)生樂(lè)于與他人合作與交流。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．發(fā)射火箭的錄像或圖片。
氣球、噴氣車，可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水、打氣筒。
第一課時(shí)情景創(chuàng)設(shè)。
1．播放視頻——2016年10月12日9點(diǎn)整神舟六號(hào)飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。
2．學(xué)生描述發(fā)射瞬間火箭運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3．觀看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類千年的夢(mèng)想，要進(jìn)入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進(jìn)工具是火箭。教師提出問(wèn)題。
火箭能升空，大家認(rèn)為它的力量從哪里來(lái)？
三、學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，教師對(duì)大家的假設(shè)做整理。
四、驗(yàn)證假設(shè)。
我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察那些現(xiàn)象？
5．學(xué)生討論并交流，教師引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)并提出問(wèn)題：
如：向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象？水從噴口向哪個(gè)方向噴出？筒朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？
五、制作、實(shí)驗(yàn)，搜集證據(jù)并作記錄。
六、交流觀察現(xiàn)象，并作解釋。
學(xué)生描述，并上臺(tái)畫(huà)示意圖，也可以.畫(huà)箭頭并說(shuō)明意思。
七、對(duì)反沖現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)。
3．教師小結(jié)：當(dāng)水、空氣從一種物體中向某個(gè)方向快速噴出時(shí)，這種物體會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)起來(lái)，這種現(xiàn)象叫做反沖。
4．師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關(guān)。
八、拓展應(yīng)用。
除了火箭，生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象？
第二課時(shí)。
一、.新課導(dǎo)入，揭示任務(wù)。
上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象，今天我們來(lái)做模擬火箭。
二、制作火箭，了解火箭升空的道理。
1．觀察“火箭”的結(jié)構(gòu)，明確模擬火箭的制作材料。小組觀察并討論，并作記錄：“火箭”有哪些部分組成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飛的動(dòng)力從哪里來(lái)？2．分小組制定做火箭的方案教師要求：
記錄時(shí)力求文字簡(jiǎn)練，提倡圖文并茂。提倡記錄預(yù)測(cè)結(jié)果。
3．小組交流方案，并相互質(zhì)疑。教師對(duì)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題先要明確學(xué)生的意圖，針對(duì)核心問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。對(duì)不能達(dá)成共識(shí)的方面可做記錄。4．小組按設(shè)計(jì)方案做火箭。5．分小組放飛火箭教師要求：
裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強(qiáng)，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實(shí)驗(yàn)安全和回收方便。
請(qǐng)仔細(xì)觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象，作好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的記錄。
按照設(shè)計(jì)方法反復(fù)做幾次，如果需要可以修改設(shè)計(jì)方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理好器材，做好交流準(zhǔn)備。
6．小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象，提出更好的改進(jìn)方法。
7．解釋火箭飛行的道理。
火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃?xì)獾姆礇_作用。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢，不怕?tīng)奚木瘛?/p>
2、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫(huà)，理解圖意。
3、了解王二小對(duì)敵斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。
4、能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個(gè)故事。
5、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用“常?！薄ⅰ皫椭备鲗?xiě)一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。
2.“幫助、英雄”幾個(gè)字筆畫(huà)較多，易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。
3、教給學(xué)生怎樣造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用自己的話講這個(gè)故事。(不要背誦課文)。
2、學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)代背景一無(wú)所知，理解課文有一定困難。
一、揭示課題，情景識(shí)字。
2、老師來(lái)考考你們，聽(tīng)了這首歌，你知道這首歌是歌唱誰(shuí)的嗎?(根據(jù)回答，板書(shū)王二小)那王二小他會(huì)一種本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)是什么呢?放牛。
3、王二小不僅是位放牛娃，還是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。趕快把他請(qǐng)出來(lái)吧!誰(shuí)來(lái)叫叫他的名字，(找一個(gè)孩子來(lái)讀課題)。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)在別人的名字里或者讀故事的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。
大家可真會(huì)觀察，在生活以及閱讀中識(shí)字是一種非常好的識(shí)字方法。我們一起再來(lái)叫叫他的名字吧!
一個(gè)小孩子就能夠被稱為是小英雄，可真了不起，我們趕緊讀讀課文，來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧!(3分鐘)。
二、小組合作，解決生字。
自學(xué)環(huán)節(jié)一。
在讀的時(shí)候老師有三個(gè)要求。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來(lái)讀，邊讀邊標(biāo)出自然段。(3分鐘)。
2、把你在預(yù)習(xí)時(shí)在課文中圈出的我會(huì)認(rèn)的字，一個(gè)字讀三遍。(1分鐘)。
3、自己借助拼音讀一讀黑板上的詞語(yǔ)，不能解決的一會(huì)兒小組來(lái)解決。(1分鐘)。
完成一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)你在下面畫(huà)一個(gè)對(duì)號(hào)，全部完成用姿勢(shì)告訴老師。
小組合作環(huán)節(jié)一。
1、組長(zhǎng)逐個(gè)詢問(wèn)伙伴，你們還有哪個(gè)詞語(yǔ)不認(rèn)識(shí)?然后，小組內(nèi)其他成員幫助他解決不認(rèn)識(shí)字的字音。(2分鐘)。
2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀詞語(yǔ)。(可以采用這些方法：齊讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、男女賽讀)(2分鐘)。
3、小組內(nèi)討論展示的方法。(可開(kāi)火車讀、一人讀一行、男女賽讀)，討論之后，在組內(nèi)練習(xí)兩遍。(1分鐘)。
剛才大家讀得可真認(rèn)真，想不想來(lái)展示一下?
其他小組在讀的時(shí)候要求先對(duì)這組進(jìn)行評(píng)論。然后再展示讀。
如果幾個(gè)小組站起來(lái)同時(shí)展示，可以讓方法相同的小組來(lái)比賽。(2分鐘)。
三、小組合作，交流識(shí)字方法。
自學(xué)環(huán)節(jié)二。
1、自己來(lái)讀一讀這些生字，一個(gè)字給他找兩個(gè)詞語(yǔ)朋友。(2分鐘)。
2、讀完之后，找兩個(gè)你認(rèn)為你最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法，一會(huì)兒小組內(nèi)來(lái)交流一下。(1分鐘)。
小組合作環(huán)節(jié)二。
想不想把你的學(xué)習(xí)成果和你的伙伴交流一下?趕快在小組內(nèi)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法吧，一個(gè)人在說(shuō)的時(shí)候，其它人注意補(bǔ)充。注意小組內(nèi)交流時(shí)，如果你們兩個(gè)是一樣的不要再交流。
要求。
1、組長(zhǎng)按順序要求每位伙伴交流自己最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法。(2分鐘)。
2、小組內(nèi)討論一會(huì)兒在全班交流的四個(gè)字。一人說(shuō)識(shí)字方法，其它三個(gè)人組詞或者說(shuō)句子。在組內(nèi)練習(xí)一遍。(2分鐘)。
全班交流。
王方法：減一減，玉減去一點(diǎn)。組詞：大王、王子。
助方法：加一加。組詞：幫助、助手。
哨方法：熟字換偏旁，消。組詞：口哨、哨兵、吹哨。
敵方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。組詞：敵人、敵情。
蕩方法：熟字加偏旁，草字頭加湯。組詞：掃蕩、坦蕩蕩。
順?lè)椒ǎ菏熳旨悠?。組詞：順路、順便。
突方法：熟字加偏旁，組詞：突然、突出。
槍方法：熟字換偏旁，搶。組詞：槍聲。
殺方法：猜謎語(yǔ)的方法。殺害、殺掉。
害方法：組詞。害怕、厲害。
英方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。
雄方法：組詞。雄大、英雄。
沖方法：熟字加偏旁。向前沖、沖水、沖洗。
部方法：形近字，都。組詞：部首、部分。
交流分享時(shí)要求：一個(gè)小組到前面來(lái)說(shuō)，說(shuō)完一個(gè)字時(shí)其他人補(bǔ)充詞語(yǔ)或句子。
特別注意：助、殺、雄學(xué)生在說(shuō)識(shí)字方法時(shí)有一定的難度，用組詞的方法即可，鼓勵(lì)孩子用猜謎語(yǔ)的方法。
今天大家順利的完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師送你們一個(gè)大拇指。(12分鐘)。
三、生字回文(3分鐘)。
生字寶寶現(xiàn)在回到了句子中，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?趕快自己來(lái)讀一讀吧!
出示句子。
王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
有一天，敵人來(lái)掃蕩，看見(jiàn)王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。
突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。
八路軍從山上沖下來(lái)，消滅了全部敵人。
指名讀，其他人讀的時(shí)候可以說(shuō)“我想跟他比一比”“我來(lái)評(píng)價(jià)一下”。
四、開(kāi)心寫(xiě)字(3分鐘)。
這節(jié)課在大家的努力下，我們順利的認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，下面到了我們的開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間了。
1、出示帶有田字格的“王”字。
這個(gè)字我們不但要會(huì)認(rèn)，還要把它寫(xiě)漂亮，仔細(xì)觀察怎么寫(xiě)好它。(生觀察說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么，師范寫(xiě)學(xué)生練寫(xiě)。特別注意：三個(gè)橫的長(zhǎng)度是不一樣的。)。
2、下邊我們?cè)賮?lái)寫(xiě)一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：出示帶有田字格的“從”
請(qǐng)學(xué)生觀察后指名說(shuō)，這個(gè)字有什么特點(diǎn)。左右都是人，但是左邊的最后一筆是點(diǎn)，左右寬度基本相同。
師范寫(xiě)，學(xué)生描紅并練寫(xiě)這兩個(gè)字。
3、評(píng)比展示，請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)展示，然后同桌互評(píng)。你認(rèn)為你的同桌寫(xiě)的好就送它一個(gè)大拇指，不好，你就幫幫他。
五、小結(jié)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)接近了尾聲，在課堂上你們把自己的優(yōu)秀、聰明展示給了大家，你們是最棒的。下節(jié)課我們就走走課文去仔細(xì)了解一下王二小的英雄事跡。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)王二小教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生成功解讀文本。2、引導(dǎo)學(xué)生提高自為探究的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生提升想象和創(chuàng)新能力。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段。
老師：同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)對(duì)《項(xiàng)鏈》進(jìn)行了預(yù)習(xí)閱讀，這節(jié)課，首先請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這篇文章的總體影響。
學(xué)生：我想：如果瑪?shù)贍柕略陧?xiàng)鏈剛丟的時(shí)候就把真相告訴她的朋友，十年的艱辛就不用經(jīng)歷啦。所以，人和人之間要多溝通交流。
學(xué)生：我認(rèn)為文章反映了一種價(jià)值觀，就是拜金主義。
學(xué)生：這篇課文的結(jié)尾來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，讓人吃驚。
學(xué)生：人物的心理刻畫(huà)得很細(xì)膩。
學(xué)生：文章中人們的生活標(biāo)準(zhǔn)似乎是：享受奢華的生活。
學(xué)生：結(jié)尾給人留下了懸念：瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮?，她?huì)怎么辦哩？
學(xué)生：造化弄人！人不能太虛榮，否則會(huì)得到報(bào)應(yīng)的。
學(xué)生：人生不能刻意追求某些東西，還是活得隨意些好。
學(xué)生：瑪?shù)贍柕鲁颂摌s，還有善良、誠(chéng)信的一面。
學(xué)生：現(xiàn)實(shí)很殘酷，努力就會(huì)走出困境。
學(xué)生：精神追求比物質(zhì)追求更重要。
老師：還有看法嗎？（學(xué)生搖頭）非常好！下面請(qǐng)各小組把以上看法分類，確定幾個(gè)本文的解讀目標(biāo)。
（短暫交流后，各小組組長(zhǎng)發(fā)言。）。
第一組：首先我們應(yīng)當(dāng)好好研究一下本文的結(jié)尾，出人意料卻又在情理之中。
第二組：本文的主人公很值得研究，我們以為她是一個(gè)很可愛(ài)的女人。
第三組：學(xué)了這篇課文，我們能得到很多思想啟示。
第四組：我們組想給文章來(lái)個(gè)續(xù)集。
第五組：我們想關(guān)注瑪?shù)贍柕碌男睦砘顒?dòng)。
第六組：人物形象和心理活動(dòng)。
第七組：我們組關(guān)心文章的主題思想。
第八組：我們組同意第一和第四組的問(wèn)題。
老師：你們的這些問(wèn)題我們歸結(jié)為四個(gè)問(wèn)題：1、故事出人意料又在情理之中的結(jié)尾--項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?、“我”眼中的瑪?shù)贍柕?-一個(gè)惹人爭(zhēng)議的女人。3、故事的主題---“我”從項(xiàng)鏈得來(lái)的啟示。4、《項(xiàng)鏈》的續(xù)集--瑪?shù)贍柕陆酉聛?lái)會(huì)怎么辦？下面請(qǐng)大家解決第一個(gè)問(wèn)題。
二、探究問(wèn)題階段。
1、故事出人意料又在情理之中的結(jié)尾--項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。
學(xué)生：我們組認(rèn)為前文有兩處已經(jīng)暗示了這一結(jié)尾。第一次是在瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)，她遲疑而焦急地問(wèn)：“你能借給我這件嗎？”“當(dāng)然可以”她的朋友一點(diǎn)都沒(méi)有遲疑，如果是價(jià)值連城的珍品，肯定不會(huì)這么干脆。第二次是在還項(xiàng)鏈時(shí)，她的朋友雖然因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)不太高興，但沒(méi)有打開(kāi)盒子看，一點(diǎn)都不擔(dān)心項(xiàng)鏈會(huì)被損毀或者被掉包，可見(jiàn)這掛項(xiàng)鏈沒(méi)多值錢(qián)。
學(xué)生：還有一個(gè)地方?，?shù)贍柕沦I(mǎi)項(xiàng)鏈時(shí)，老板查看了許多帳簿，說(shuō)：“這掛項(xiàng)鏈不是我賣(mài)出去的，我只賣(mài)出這個(gè)盒子?！笨梢?jiàn)是她的朋友把一個(gè)假項(xiàng)鏈裝在了一個(gè)真盒子里。
2、“我”眼中的瑪?shù)贍柕?-一個(gè)惹人爭(zhēng)議的女子。
老師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
學(xué)生：她愛(ài)幻想，被虛榮出賣(mài)，但勇于承擔(dān)責(zé)任。
學(xué)生：她太天真，以為漂亮了就會(huì)躋身上流社會(huì)，有人請(qǐng)?zhí)枇司惋L(fēng)光無(wú)比。
學(xué)生：她很善良，信任別人，毫不懷疑項(xiàng)鏈的真假。
學(xué)生：愛(ài)慕虛榮，想入非非，但言而有信，是一個(gè)勇敢的女人。
學(xué)生：我不認(rèn)為她虛榮。那時(shí)她超越現(xiàn)實(shí)的暢想，是她不滿于現(xiàn)狀的憧憬。
學(xué)生：我覺(jué)得瑪?shù)贍柕掠腥齻€(gè)性格層面：首先對(duì)命運(yùn)的不公憤憤不平，靠幻想打發(fā)日子。其次她勤儉、誠(chéng)信、善良。最后她精神充實(shí)，重新認(rèn)識(shí)了自己和生活。
學(xué)生：她身上有閃光的地方。剛毅、堅(jiān)強(qiáng)、有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)。
學(xué)生：你，別人眼中的牡丹；我眼中的秋菊。將終身作為賭注，用艱辛換來(lái)成熟。
學(xué)生：美麗真實(shí)而有尊嚴(yán)。
學(xué)生：虛榮不是錯(cuò)，過(guò)了頭就會(huì)闖禍/闖了禍不打緊，只要可以改過(guò)/絲毫不退縮，日子還得過(guò)/再經(jīng)磨難，一個(gè)懂得生活的人把我打動(dòng)。
學(xué)生：平平淡淡也是福，她終于懂得了生活的真諦。
老師：俗話說(shuō)得好：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？瑪?shù)贍柕律砩霞扔虚W光的地方，又有陰暗的一面。其實(shí)，這樣的人才是真正血肉份豐滿的人。曾幾何時(shí)，很多文學(xué)作品中的人物，但凡好人，無(wú)一點(diǎn)瑕疵；只要是壞人，沒(méi)一點(diǎn)好處。這種審美標(biāo)準(zhǔn)影響了很多人的思想，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從此學(xué)會(huì)一分為二地看待事物。以后我們播放馮小寧的電影《紅河谷》和《黃河絕戀》，影片中頭人的女兒和二毛子土匪就是這種血肉豐滿的人。下面討論第三個(gè)問(wèn)題。
3、故事的主題--“我”從項(xiàng)鏈得來(lái)的啟示。
學(xué)生：是虛榮心導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌氖昶D辛，人活著不能太虛榮。
學(xué)生：雖然虛榮心你有我有全都有，但讓我們清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧。
學(xué)生：塞翁失馬，焉知非福？如果不丟項(xiàng)鏈，瑪?shù)贍柕聲?huì)過(guò)著怎樣的生活了？
學(xué)生：別追求迷離的彩虹，腳踏實(shí)地過(guò)日子，平淡也幸福。
學(xué)生：不要憧憬天涯海角的玫瑰花，請(qǐng)關(guān)注你窗臺(tái)上盛開(kāi)的那一朵吧！
學(xué)生：盲目的欲望是災(zāi)難的開(kāi)始。
學(xué)生：平淡的愛(ài)才是最真的。
學(xué)生：讓生活無(wú)怨無(wú)悔。
學(xué)生：樸實(shí)地生活。
學(xué)生：全面了解一個(gè)人更重要。
學(xué)生：追求怎樣的幸福？--一切立足于現(xiàn)實(shí)。
學(xué)生：再小的事也不能輕視它，凡事三思而后行。，
學(xué)生：自己的是最好的。
學(xué)生：患難中互相扶持就是最美的愛(ài)情。
學(xué)生：貧窮不是你的錯(cuò)，幸福你卻能追求。
學(xué)生：向路瓦栽先生致敬！
老師：俗話說(shuō)得好：各花入各眼。一篇《項(xiàng)鏈》引發(fā)了同學(xué)們這么多的思考，真是開(kāi)卷有益??！
2、提升能力階段。
學(xué)生：好！
老師：下去做準(zhǔn)備，認(rèn)真排練，下周晚自習(xí)演出如何？
學(xué)生：好！
課后小結(jié)：這是一個(gè)很成功的教學(xué)過(guò)程，現(xiàn)將過(guò)程整理出來(lái)與同仁們交流。
學(xué)學(xué)生的)。
作者郵箱：網(wǎng)易xingruixia@。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十四
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1.正確朗讀課文。
2.了解水的變化以及與人類的關(guān)系。
3.背誦自己喜歡的部分。
[課時(shí)安排]二課時(shí)。
[雙色ab案]。
a案。
[設(shè)計(jì)思路]：
本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛(ài)的謎語(yǔ)導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書(shū)中識(shí)字。在識(shí)記過(guò)程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。
[課前準(zhǔn)備]：
1.生字卡片，相關(guān)課件。
2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時(shí)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎?
師說(shuō)出謎語(yǔ)千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)，學(xué)生猜，隨機(jī)板書(shū)課題。
二、通讀課文，隨文識(shí)字。
1.學(xué)生帶著問(wèn)題我是什么試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。
2.教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。
3.學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
4.開(kāi)火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：
zaozai。
躁災(zāi)。
暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺(jué)散步飄浮。
5.小組分別交流識(shí)字方法。
6.分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.出示我會(huì)寫(xiě)中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。
2.匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3.師范寫(xiě)字、邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：曬的第九筆是豎彎，沒(méi)有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。
4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、自由練寫(xiě)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
四、檢測(cè)鞏固識(shí)字。
1.點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。
2.分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。
五、作業(yè)。
1.多向交流記字方法(小組交*交流)。
2.讀自己喜歡的段落給朋友聽(tīng)。
第二課時(shí)。
一、言語(yǔ)激趣，引入課文學(xué)習(xí).
小朋友，聰明的你知道我是什么了嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.
自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你從什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)。
1.自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)：
你的朗讀很流利，你想聽(tīng)聽(tīng)水自己是怎么說(shuō)的嗎?
2.(課件出示水滴)：小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。
(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言。)。
3.教師范讀，學(xué)生練讀。讀出睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌時(shí)的不同語(yǔ)氣。
4.學(xué)習(xí)第一、二自然段。
(1).生自由放聲朗讀。
(課件設(shè)計(jì)與上同，語(yǔ)言內(nèi)容變化。)。
(3).生自由找、畫(huà)，師隨機(jī)板書(shū)：(汽、云、雨、雹子、雪)。
(4).出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
(課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。)。
學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。
5.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水溫和的一面和暴躁的一面。
(3)提出不懂的詞語(yǔ)，相機(jī)理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒(méi)、沖毀、災(zāi)害等詞語(yǔ)的意思。
(4)根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。
(5)背出自己喜歡的段落。
三、反饋。
通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么知識(shí)，懂得了什么道理?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。
四、拓展思維。
1.水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?
2.說(shuō)話練習(xí)。
用假如我是水結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說(shuō)一段話。
五、作業(yè)。
1.把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽(tīng)聽(tīng)。
2.找找水的資料，看看我國(guó)水資源情況怎樣。
b案。
[設(shè)計(jì)思路]：
本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)，合作識(shí)字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問(wèn)題等能力。教學(xué)中，先用隨文識(shí)字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)字的基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，自悟課文內(nèi)容。小組探究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)直觀課件的幫助和教師情感語(yǔ)言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，個(gè)性化朗讀和表演。
[課前準(zhǔn)備]：
1.生字卡片，相關(guān)課件。
2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時(shí)。
一、游戲?qū)搿?/p>
師生一起做一個(gè)猜猜他是誰(shuí)的游戲(老師描述班上一個(gè)學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜看是誰(shuí)。)后，談話：
同學(xué)們，今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)識(shí)他嗎?(板書(shū)課題)。
二、初讀課文。
1.自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。
2.分段讀課文，師生評(píng)議讀書(shū)情況。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)的字音。
如：躁、災(zāi)、莊稼中的稼是輕聲。
3.讀書(shū)、質(zhì)疑。
再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方(詞語(yǔ)、句子)。
三、識(shí)字。
1.出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。
2.互相交流記字方法。
3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。
4.出示課后我會(huì)讀中的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)。
5.分組開(kāi)始比賽讀、隨機(jī)正音，表?yè)P(yáng)。
6.分男女生開(kāi)火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。
四、寫(xiě)字。
1.出示我會(huì)寫(xiě)中的字，學(xué)生自由觀察。
2.學(xué)生交流觀察結(jié)果。
3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)：如：曬的第九筆是豎彎不是豎彎鉤;害中間的一豎上下都要出頭。
4.師示范書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。
5.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。師重點(diǎn)指導(dǎo)兩點(diǎn)水和四點(diǎn)底的寫(xiě)法。
6.教師巡視，師生共同評(píng)議。
五、自主學(xué)習(xí)。
1.用學(xué)會(huì)的`詞語(yǔ)說(shuō)話，給生字找朋友。
2.小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。
3.選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。
(充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。)。
六、匯報(bào)。
各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。
1.說(shuō)說(shuō)你給生字找了哪些朋友。(可以給生字組一些什么詞)。
2.請(qǐng)你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
3.試著表演讀。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
指名讀課文，師生評(píng)議。
二、啟發(fā)思考。
(一)出示問(wèn)題。
1.水是怎樣變化的?可以變成什么呢?
2.你除了知道水會(huì)變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識(shí)嗎?
(二)小組討論用什么辦法能弄懂以上的問(wèn)題。
(三)交流學(xué)習(xí)方法。
1.小組讀書(shū)，邊讀邊找。
2.用表格的形式表現(xiàn)水的變化。
3.用圖示表現(xiàn)水的變化過(guò)程。
4.用畫(huà)畫(huà)的形式體現(xiàn)水的變化。
5.用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。
教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、合作探究。
1.學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。
2.教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。
四、展示自學(xué)成果。
1.分小組匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)讀出水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。
(2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。
(3)分小組讀出水在不同地方的不同樣子。
(4)用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。
(可以適當(dāng)改用自己的語(yǔ)言，能簡(jiǎn)單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。)。
2.教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，加深理解。
3.對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別表?yè)P(yáng)會(huì)合作，方法新穎的小組。
五、拓展。
1.你還知道水對(duì)人類有哪些作用和危害?
(培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí))。
六、指導(dǎo)感情朗讀。
1.用課件(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言。)水滴教我讀書(shū)的方式(小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。)告訴學(xué)生為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書(shū)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也不一樣。
2.學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。
七、演一演、背一背。
1.請(qǐng)出代表水、汽、云、雨、雹子、雪的六名同學(xué)上臺(tái)表演讀，可以加上自己的語(yǔ)言和動(dòng)作。
2.背出自己喜歡的段落。
八、作業(yè)：
1.收集水與人類關(guān)系的資料。
2.用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出水的變化，分別畫(huà)出水不同的樣子，并分別配上詞語(yǔ)或一句話。
教后反思：
興趣是最好的教師。我在這兩套教案的上課伊始，分別采用猜謎語(yǔ)和游戲兩種兒童喜愛(ài)的感興趣的，而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。
而在形式多樣的閱讀過(guò)程中，注入課評(píng)展示和語(yǔ)言渲染，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解邊體驗(yàn)。這一點(diǎn)正是依照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。這一要求而設(shè)計(jì)的，在教學(xué)過(guò)程中我盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。
從學(xué)生課堂反映和課后作業(yè)情況來(lái)看，我的興趣導(dǎo)入注重體驗(yàn)的設(shè)計(jì)效果是非常好的。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十五
了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
通過(guò)欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性及在繪畫(huà)創(chuàng)作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教師：多媒體、教師教學(xué)用書(shū)、中外優(yōu)秀繪畫(huà)名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。
(一)運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的種類，比如線有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。
(二)通過(guò)欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認(rèn)識(shí)到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
(三)運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。
結(jié)束時(shí)可以展示不同類型的作品，開(kāi)拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。
1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。
思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么?
2.教師歸納小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。
3.出示中國(guó)畫(huà)線描圖片。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中主要是用什么來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的?
教師小結(jié)：看來(lái)線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來(lái)研究一下“線與造型”。(教師出示課題——《線與造型》)。
1.線和我們的生活也是分不開(kāi)的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。
2.說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的其他和線有關(guān)的場(chǎng)景?
3.組內(nèi)交流：通過(guò)剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢?
線的特點(diǎn)：直線曲線粗線細(xì)線長(zhǎng)線短線波浪線折線。
4.課件出示藝術(shù)家作品。
觀察后說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的?
5.教師小結(jié)：
線的組合：
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合。
有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。(出示圖片)。
自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫(huà)面。(出示抽象作品圖片)。
剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺(jué)?鬈發(fā)又有什么樣的感覺(jué)?教師戴假發(fā)演示。
7.教師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫(huà)人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書(shū)繪畫(huà)步驟。
8.學(xué)生看教材第11頁(yè)“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。
現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請(qǐng)同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。(學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線來(lái)表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫(huà)自己的同學(xué)，畫(huà)時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。)。
展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)得更好，頭發(fā)畫(huà)得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
通過(guò)同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線已經(jīng)十分了解，并且能用線來(lái)表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫(huà)面更加豐富。
1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。
2.能否感受到線與造型是分不開(kāi)的，并用線的多種組合方式來(lái)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。
3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。
六年級(jí)美術(shù)教案的相關(guān)內(nèi)容如上文所述，大家都有認(rèn)真研究過(guò)嗎?相信上文的內(nèi)容可以幫助大家了解如何設(shè)計(jì)一堂美術(shù)課，最后，讓我們期待大家的教程吧。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十六
（3） 讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。
（2） 通過(guò)拼擺活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的思想；
（3） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（1）積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；
（2） 在教學(xué)中滲透愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的思想教育；
（3） 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：能在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。
難點(diǎn)：能理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
（1） 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（ p44~46）
（2） 教具、學(xué)具：課件、小棒
談話：大家想到迪士尼樂(lè)園玩嗎？……
今天，“開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)”里真是熱鬧了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，你看到了什么？他們都在干些什么呢？ ?（學(xué)生匯報(bào)）
1、 出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)主題圖提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、 解答學(xué)生提出的問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生在紙上寫(xiě)出算式。聽(tīng)匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
同桌討論，你們想擺些什么？（學(xué)生匯報(bào)）
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你們擺了什么圖形，這樣的圖形你們擺了幾個(gè)，并把計(jì)算的算式寫(xiě)在紙上。
3、 聽(tīng)匯報(bào)，從不同角度發(fā)掘匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn)。并將同數(shù)相加的算式寫(xiě)在黑板
上。
4、 誰(shuí)能想個(gè)好辦法，把這個(gè)算式變得簡(jiǎn)短一些？
5、 在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上引出乘法。（板書(shū)：乘法）
1、 初步認(rèn)識(shí)乘法的各部分名稱和意義
（1） 你們看到這個(gè)乘法算式有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（大家都聽(tīng)明白了嗎？）
（2） 那么，這個(gè)符號(hào)我們知道它叫“乘號(hào)”，那你們覺(jué)得它像什么？
2、教學(xué)讀法、寫(xiě)法：
3、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知
那剛才的這些加法算式，你能把它改成乘法嗎？
4、引導(dǎo)學(xué)生比較乘法算式和加法算式，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性。
（1）下面，我們?cè)俚接螛?lè)場(chǎng)的別處去看看。
（鞏固練習(xí)：p46 “做一做” ）
在游樂(lè)場(chǎng)的另一角，有幾位小朋友正在高興地蕩秋千，請(qǐng)認(rèn)真觀察一下，你看到了什么？
你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎？
（2） 看書(shū)質(zhì)疑：
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十七
科學(xué)概念。
本單元選擇了軟體動(dòng)物，環(huán)節(jié)動(dòng)物，昆蟲(chóng)，魚(yú)類四種動(dòng)物，代表著不同種類，不同環(huán)境下的動(dòng)物。這些動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活課也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。
過(guò)程與方法。
運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動(dòng)物的共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)知識(shí)概括、整理以及總結(jié)能力的培養(yǎng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚(yú)的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片，視頻。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、引入：在這一個(gè)單元中我們大家交了幾個(gè)動(dòng)物朋友，大家還記得它們是誰(shuí)嗎？（動(dòng)物的圖片貼到黑板上）想不想知道它們現(xiàn)在在干什么呢？（出示四種動(dòng)物議政的圖片）。
二、探究新知。
1、整理本單元的學(xué)習(xí)成果。
a小組討論：四種動(dòng)物有那些共同特點(diǎn)？.
教師建議：小組探究合作時(shí)的注意事項(xiàng)，教師巡視并參與問(wèn)題的'討論。
關(guān)注：學(xué)生在探究過(guò)程中碰到問(wèn)題時(shí)是否能團(tuán)結(jié)合作的完成討論以及解決問(wèn)題的能力。
b小組匯報(bào)。
c出示視頻。
d引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的這幾個(gè)方面：運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)、食物、繁殖（板書(shū)）等方面總結(jié)四種動(dòng)物的共同特點(diǎn)。
教師板書(shū)并形成表格的形式:。
蝸牛蚯蚓螞蟻金魚(yú)。
運(yùn)動(dòng)用腹足爬行身體伸縮爬行用腳爬行用鰭游泳。
反應(yīng)縮進(jìn)殼內(nèi)身體收縮逃跑逃跑。
食物菜葉等綠色植物枯葉等小蟲(chóng)，甜食等小蟲(chóng)等。
繁殖產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵。
2、總結(jié)動(dòng)物所具有的共同特征。
a師：我們還知道哪些有趣的動(dòng)物？看看他們是不是也具有以上特點(diǎn)？
b學(xué)生回答。
c師：世界上大約有一百五十多萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物有哪些共同的特征？d生回答。
e教師小結(jié)：他們生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。
3、感受生物的多樣性。
a比較,植物和動(dòng)物有什么相同與不同。
b學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)（植物給動(dòng)物提供食物，動(dòng)物為植物生長(zhǎng)提供肥料，動(dòng)物為植物除害。他們生長(zhǎng)在同一環(huán)境，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育……）。
c用維恩圖區(qū)別植物和動(dòng)物有什么相同與不同？
(學(xué)生板演維恩圖)。
d介紹生物概念。
動(dòng)物和植物都是生物。他們一樣會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都是從小到大長(zhǎng)成的，最后隨著時(shí)間的推移，都會(huì)衰老死亡，所有的生物都是有生命的。
4、討論人與其他動(dòng)物、植物的共同特點(diǎn)。
三、歸納小結(jié)。
人和動(dòng)物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的環(huán)境里，會(huì)生長(zhǎng)繁殖、最后都會(huì)死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
說(shuō)一說(shuō)：假如我是一只小螞蟻……。
假如我是一棵草……。
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