教案中應(yīng)包括教案名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等元素。教案的編寫(xiě)需要合理安排教學(xué)時(shí)間,并注意教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間控制。想要提高教案的編寫(xiě)水平嗎?不妨閱讀一下以下小編為大家準(zhǔn)備的教案范文。
認(rèn)識(shí)正方體教案篇一
1、了解正方體的基本特征,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)觀察、比較與合作,發(fā)展思維的靈活性。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
毛線、紙、水彩筆、正方體若干、立方體若干、大小不同的'泡沫板。
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
用禮物的形式引出認(rèn)識(shí)的對(duì)象——正方體,初步認(rèn)識(shí)正方體。
2、基本部分。
(1)玩一玩:幼兒進(jìn)行第一次探索。
教師總結(jié):正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。正方體有6個(gè)面。請(qǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
(2)搭一搭:幼兒進(jìn)行二次拼搭。
在第一次拼搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次拼搭,要求6人一組合作搭出正方體。
總結(jié):幼兒在拼搭的時(shí)候要找大小相同的六個(gè)正方形泡沫板才能拼搭出一個(gè)正方體。
總結(jié):突出個(gè)別的,把不正確的進(jìn)行講解。
3、結(jié)束:找一找。
小朋友真棒,在我們幼兒園中也有好多的正方體,我們出去找找吧。
本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展。活動(dòng)開(kāi)展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過(guò)操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
認(rèn)識(shí)正方體教案篇二
1、讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、磁性教具:幾何拼圖――太空城堡。
圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。
2、正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。
3、幼兒學(xué)具:每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
一、準(zhǔn)備部分。
復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、辨認(rèn)幾何圖形。
師:這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、出嘗試問(wèn)題。
2、展開(kāi)正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。
3、提示記錄方法。
三、幼兒操作活動(dòng),教師巡回了解活動(dòng)情況。
四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況。
師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?
五、教師講解。
通過(guò)演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、數(shù)一數(shù):有六個(gè)圖形。
2、看一看:每個(gè)圖形是正方形。
3、比一比:每個(gè)正方形一樣大。
4、小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。
(1)幼兒講述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方體。
六、幼兒操作活動(dòng)。
建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個(gè)正方體。
師:請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具,送給太空城的朋友。
教師巡回指導(dǎo),幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的,有沒(méi)有六個(gè)面,每個(gè)面是不是一樣大的正方形。
七、集體游戲“拼圖”,辨認(rèn)正方體。
要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。
認(rèn)識(shí)正方體教案篇三
1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺(jué)能力。
1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼問(wèn)候
2、情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè)園玩,接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請(qǐng)小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長(zhǎng),我用積木蓋新房,小朋友們請(qǐng)進(jìn)去,都夸房子真漂亮!
二、集體活動(dòng)。
(1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?"
(2)操作活動(dòng)教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。
師:"今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小朋友們也來(lái)試試吧。
(3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個(gè)面組成?"(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:"每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結(jié):用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
(4)師幼互動(dòng)師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。
三、游戲活動(dòng):
數(shù)字2:正方體的六個(gè)面一樣大嗎?
數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?
數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?
數(shù)字5:正方體的六個(gè)面是什么圖形?
數(shù)字6:再擲一次骰子。
2、活動(dòng)小結(jié)
認(rèn)識(shí)正方體教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體,區(qū)別兩者的不同。
2、培養(yǎng)幼兒觀察比較和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
正方體、長(zhǎng)方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)、觀察:每人三塊積木(一塊正方體、兩塊不同的長(zhǎng)方體),讓幼兒進(jìn)行觀察,找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如:三塊積木各有幾面?教師在幼兒觀察的基礎(chǔ)上告訴幼兒:六面都是同樣大小的正方體;長(zhǎng)方體也有六個(gè)面,但不是每一面都是正方形,有的六面都是長(zhǎng)方形,有的四面是長(zhǎng)方形,兩面是正方形。取出兩種不同的長(zhǎng)方體讓幼兒觀察。
(2)、找找正方體與長(zhǎng)方體。幼兒在桌上的一堆積木中,根據(jù)教師的指令,拿出正方體或長(zhǎng)方體的積木。
幼兒運(yùn)用積木建構(gòu)簡(jiǎn)單物體。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木,幾塊長(zhǎng)方體的積木。
(3)、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體,那些東西像長(zhǎng)方體?
2、幼兒操作活動(dòng):
(1)、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個(gè)圖形是由幾塊積木組成的,并在旁邊的圈中寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。
(2)、每個(gè)幼兒用準(zhǔn)備好的紙制作一個(gè)正方體。
3、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果,并對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。兒童。
認(rèn)識(shí)正方體教案篇五
1、讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征,認(rèn)識(shí)正方體。
2、復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、磁性教具:幾何拼圖——太空城堡。
圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。
2、正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。
(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
活動(dòng)過(guò)程。
一、準(zhǔn)備部分。
復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、辨認(rèn)幾何圖形。
師:這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、出嘗試問(wèn)題。
1、告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)。
2、展開(kāi)正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征,幼兒教案《認(rèn)識(shí)正方體》。
3、提示記錄方法。
三、幼兒操作活動(dòng),教師巡回了解活動(dòng)情況。
四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況。
師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?
五、教師講解。
通過(guò)演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、數(shù)一數(shù):有六個(gè)圖形。
2、看一看:每個(gè)圖形是正方形。
3、比一比:每個(gè)正方形一樣大。
4、小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。
(1)幼兒講述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方體。
六、幼兒操作活動(dòng)。
建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個(gè)正方體。
師:請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具,送給太空成的朋友。
教師巡回指導(dǎo)幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的,有沒(méi)有六個(gè)面,每個(gè)面是不是一樣大的正方形。
要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。
認(rèn)識(shí)正方體教案篇六
1.讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2.復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.磁性教具:幾何拼圖――太空城堡。
圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。
2.正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。
3.幼兒學(xué)具:每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
活動(dòng)過(guò)程。
一、準(zhǔn)備部分。
復(fù)習(xí)幾何圖形。
1.辨認(rèn)幾何圖形。
師:這座太空城堡由哪些圖形組成?
2.練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、出嘗試問(wèn)題。
1.告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)。
2.展開(kāi)正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。
3.提示記錄方法。
三、幼兒操作活動(dòng),教師巡回了解活動(dòng)情況。
四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況。
師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?
五、教師講解。
通過(guò)演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1.數(shù)一數(shù):有六個(gè)圖形。
2.看一看:每個(gè)圖形是正方形。
3.比一比:每個(gè)正方形一樣大。
4.小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。
(1)幼兒講述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方體。
六、幼兒操作活動(dòng)。
建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個(gè)正方體。
師:請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具,送給太空城的朋友。
教師巡回指導(dǎo),幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的',有沒(méi)有六個(gè)面,每個(gè)面是不是一樣大的正方形。
要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。
活動(dòng)反思。
《綱要》指出:“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn),并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。因此我認(rèn)為無(wú)論是教育內(nèi)容還是教育方式,只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并能與生活息息相關(guān),有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。
認(rèn)識(shí)正方體教案篇七
1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱,認(rèn)識(shí)它們的主要特征。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),了解平面和立體的不同。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒。
正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片,正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等,長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大。
1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。
教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形,讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。
2、出示長(zhǎng)方體、正方體,告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。
3、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長(zhǎng)方體有六個(gè)面,它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形,正方體也有六個(gè)面,每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大。
5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。
本活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)多,都是概念性的,鞏固學(xué)習(xí)時(shí),幼兒易產(chǎn)生厭倦情緒,為此,教者改變了傳統(tǒng)方式,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)另行設(shè)計(jì)了以幼兒熟識(shí)的實(shí)物為載體,使幼兒在看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)及游戲中,不知不覺(jué)地得到了發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體,可以使幼兒更好地以數(shù)學(xué)的眼光觀察、了解周?chē)氖澜?,形成初步的空間觀念;從而對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生好奇心,培養(yǎng)幼兒愿意探索的習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)正方體教案篇八
同學(xué)情況分析和教學(xué)設(shè)想:《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》是同學(xué)在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等平面幾何知識(shí)的基礎(chǔ)上,第一次學(xué)習(xí)立體幾何圖形的有關(guān)知識(shí),所以教學(xué)中重點(diǎn)是讓同學(xué)親自體驗(yàn),聯(lián)系生活實(shí)際,建立空間觀念。為后面學(xué)習(xí)外表積和體積打下基礎(chǔ)。本課教學(xué)我的設(shè)想是通過(guò)同學(xué)觀察日常生活中的長(zhǎng)方體、正方體的實(shí)物,親手玩弄實(shí)物或圖形,運(yùn)用電腦課件來(lái)重點(diǎn)展示圖形的面、棱、頂點(diǎn)的特點(diǎn),使同學(xué)對(duì)長(zhǎng)方體和正方體有一些感性認(rèn)識(shí),然后通過(guò)反饋練習(xí),加深理解。
1、知識(shí)技能目標(biāo):掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
2、能力目標(biāo):指導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用觀察、丈量等方法,探究長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)特征,開(kāi)發(fā)同學(xué)智能。
3、情感態(tài)度目標(biāo):通過(guò)觀察、玩弄實(shí)物協(xié)助同學(xué)建立起空間觀念。
教師準(zhǔn)備:墨水盒、牙膏盒、魔方、乒乓球等。
同學(xué)準(zhǔn)備:邊長(zhǎng)1厘米的小正方體(每組至少8個(gè))、長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物。
教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)
師:請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回憶:我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形?(生答)這些圖形都是由什么圍成的?(線段)。課前老師曾讓同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)最后兩頁(yè)的組合圖形紙板沿虛線內(nèi)折,然后圍起來(lái),你圍成了什么形體?舉起來(lái)讓大家看看。(長(zhǎng)方體和正方體)長(zhǎng)方體和正方體與我們學(xué)過(guò)的平面圖形有什么不同?(它們是由面圍成的,有一定的厚度。)
師:像這樣由面圍成的圖形,都占有一定的空間,我們把他們叫做立體圖形。比方:(出示實(shí)物)墨水盒、魔方、牙膏盒、皮球、燈罩等這些物體的形狀都是立體圖形。你能不能舉出幾個(gè)形狀是長(zhǎng)方體或正方體的例子?(同學(xué)舉例)
那么長(zhǎng)方體和正方體都有哪些特征呢?這節(jié)課,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。(板書(shū)課題)
認(rèn)識(shí)正方體教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺(jué)能力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼問(wèn)候。
2、情景導(dǎo)入“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè)園玩,接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請(qǐng)小朋友和我一起做?!薄斗e木房》:積木寬,積木長(zhǎng),我用積木蓋新房,小朋友們請(qǐng)進(jìn)去,都夸房子真漂亮!
二、集體活動(dòng)。
(1)觀察圖形幼兒觀看課件師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?”師:“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?”
(2)操作活動(dòng)教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。
師:“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。”小朋友們也來(lái)試試吧。
(3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師:“正方體由幾個(gè)面組成?”(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:“每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?”小結(jié):用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
(4)師幼互動(dòng)師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。
三、游戲活動(dòng):
1、游戲名稱“擲骰子”游戲。
2、游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題?;卮鹫_的小朋友上臺(tái)擲骰子。
(骰子上標(biāo)注問(wèn)題)數(shù)字1:正方體有幾個(gè)面?
數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?
數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?
數(shù)字5:正方體的六個(gè)面是什么圖形?
數(shù)字6:再擲一次骰子。
3、活動(dòng)小結(jié)。
教學(xué)反思:
本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的'區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?;顒?dòng)開(kāi)展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過(guò)操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
認(rèn)識(shí)正方體教案篇十
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、分析綜合及抽象概括的能力,發(fā)展空間觀念.。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握正方體的特征,理解正方體與長(zhǎng)方體的關(guān)系.。
教學(xué)難點(diǎn)。
建立“立體圖形”的概念,形成表象.。
教學(xué)過(guò)程()。
一、復(fù)習(xí)引入.。
1、填空.。
(3)相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫長(zhǎng)方體的().。
2、口答:說(shuō)出每個(gè)圖形的長(zhǎng)、寬、高各是多少.。
3、說(shuō)出下面圖形的長(zhǎng)、寬、高以及每個(gè)面都是什么圖形.。
認(rèn)識(shí)正方體教案篇十一
1.初步認(rèn)識(shí)正方體,知道正方體的一些基本特征。
2.在操作活動(dòng)中,努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。
3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
教具:正方體 正方形 學(xué)具:《幼兒用書(shū)》各種長(zhǎng)方體及正方體的物品
一、初步認(rèn)識(shí)正方體
師:老師這有一個(gè)大魔方,請(qǐng)你看一看它是什么形狀的?
幼:正方形(正方體)教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。
(2)再來(lái)比一比,這么多面它們的大小都一樣嗎?
(3)數(shù)一數(shù),這個(gè)魔方有多少個(gè)面?(6個(gè))
師:像這樣的形狀就叫正方體。
小結(jié):正方體有6個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。
二、鞏固學(xué)習(xí)
師:老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,請(qǐng)你去找一找,哪些東西是正方體(驗(yàn)證)
三、操作練習(xí)
制作正方體。
四、拋骰子游戲
認(rèn)識(shí)正方體教案篇十二
“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容是在學(xué)生過(guò)去初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步教學(xué)的。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形的開(kāi)始。由研究平面圖形擴(kuò)展到研究立體圖形,是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體,可以使學(xué)生對(duì)自己周?chē)目臻g和空間中的物體形成初步的空間觀念,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。
為了使學(xué)生較好地掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,逐步形成空間觀念,教材強(qiáng)調(diào)要學(xué)生自己多動(dòng)手。除了讓學(xué)生通過(guò)看一看,摸一摸,數(shù)一數(shù),量一量,來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征以外,還要求學(xué)生動(dòng)手用硬紙板做一長(zhǎng)方體和正方體,這樣既鞏固了所學(xué)的知識(shí),也為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積做了準(zhǔn)備。
學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí),已經(jīng)能識(shí)別長(zhǎng)方體和正方體,本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們的特征。立體圖形的具體研究,學(xué)生是第一次,所以首先要讓學(xué)生了解立體圖形與平面圖形的區(qū)別;然后再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受、觀察、比較,認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方體和正方體的特征、以及它們二者的關(guān)系。平面圖上的立體圖形,學(xué)生接受比較困難,在教案設(shè)計(jì)中,安排實(shí)物觀察、動(dòng)畫(huà)圖像的生動(dòng)演示,來(lái)加深學(xué)生對(duì)圖上虛實(shí)線畫(huà)法的理解,這樣能更好地幫助學(xué)生初步形成立體圖形的空間觀念,提高學(xué)生看立體圖的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.在合作中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的特征,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2.通過(guò)尋找生活中的長(zhǎng)方體,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并應(yīng)用于生活中。
1.使學(xué)生知道長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)的含義。
2.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)掌握長(zhǎng)方體、正方體的特征,知道它們之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高(正方體的棱長(zhǎng))。
1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。
2.滲透子集思想,并進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育。
探索、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)、正方體的特征及長(zhǎng)、正方體的關(guān)系,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高(正方體的棱長(zhǎng))。
認(rèn)識(shí)正方體教案篇十三
1、通過(guò)實(shí)物認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、正方體,通過(guò)學(xué)生的觀察、對(duì)比、小組討論,了解長(zhǎng)、正方體的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和空間觀念。
通過(guò)實(shí)物認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、正方體,了解長(zhǎng)(正)方體的特征。
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)。
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些平面圖形?長(zhǎng)方形和正方形各有什么特征?這兩種平面圖形之間有什么關(guān)系?我們以前學(xué)過(guò)的這些圖形都是平面圖形,今天我們要認(rèn)識(shí)兩種立體圖形——長(zhǎng)方體和正方體。(板書(shū)課題:長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí))。
二、探究新知。
(一)新課引入:指著各種形體的教具提問(wèn),哪些物體的形體是長(zhǎng)方體?請(qǐng)學(xué)生把長(zhǎng)方體挑出來(lái)。在日常的生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的?學(xué)生舉例。我們?yōu)槭裁窗堰@些形狀稱做長(zhǎng)方體呢?長(zhǎng)方體有什么特征呢?下面我們一起來(lái)研究。
(二)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。
1.教師拿出火柴盒的模型,說(shuō)明面、棱和頂點(diǎn)。
2.學(xué)生拿學(xué)具小組討論,并出示小組討論提綱,同時(shí)討論后填寫(xiě)操作實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
面棱頂點(diǎn)長(zhǎng)方體數(shù)量形狀大小數(shù)量長(zhǎng)度數(shù)量位置。
(1)探究完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
(2)匯報(bào)討論結(jié)果。
(3)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
4.引導(dǎo)學(xué)生指出自己手中學(xué)具的長(zhǎng)、寬、高,改變學(xué)具的位置,在指出長(zhǎng)、寬、高。向?qū)W生說(shuō)明長(zhǎng)、寬、高根據(jù)長(zhǎng)方體所擺的位置不同而改變。
5.練習(xí):要求根據(jù)特征判斷下面圖形是不是長(zhǎng)方體?并說(shuō)出長(zhǎng)方體立體圖形的長(zhǎng)、寬、高是多少厘米。
(教具)。
(三)認(rèn)識(shí)正方體。
1.學(xué)生找出正方體實(shí)物來(lái)獨(dú)立觀察,觀察后按提提綱獨(dú)立回答問(wèn)題,獨(dú)立填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告。獨(dú)立觀察提綱:
(1)數(shù)一數(shù),正方體有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么形狀?相對(duì)的面的形狀、大小有什么特點(diǎn)?
(2)摸一摸,正方體有多少條棱?它們的長(zhǎng)度相等嗎?
(3)找一找,正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)?獨(dú)立填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告:面棱頂點(diǎn)正方體數(shù)量形狀大小數(shù)量長(zhǎng)度數(shù)量位置1.班集體討論,訂正學(xué)生獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并完成教師板書(shū),注意啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)正方體的特征2.比較長(zhǎng)方體和正方體有何異同?相同點(diǎn):6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)。不同點(diǎn):形狀、大小、長(zhǎng)短不同,正方體有6個(gè)面都是正方形,面積都相等,12個(gè)棱長(zhǎng)都相等。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、正方體的關(guān)系:
(四)新課小結(jié)。
這結(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你還有什么問(wèn)題?
三、看書(shū)質(zhì)疑(略)。
四、鞏固練習(xí)。
(2)長(zhǎng)方體的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形。()。
(3)正方體是由六個(gè)正方形組成的圖形。()。
(4)正方體是特殊的長(zhǎng)方體。()。
認(rèn)識(shí)正方體教案篇十四
正方體的認(rèn)識(shí)(教材第20頁(yè)的內(nèi)容及教材第21~22頁(yè)練習(xí)五的第4、5、8、9題)。
1.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),認(rèn)識(shí)正方體、掌握正方體的特征。
2.通過(guò)觀察比較弄清長(zhǎng)方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和空間概念。
認(rèn)識(shí)正方體的特征。
理清長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
正方體教具、課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.回憶長(zhǎng)方體的特征,請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
教師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種特殊的立體圖形。
(板書(shū)課題:正方體)
二、新課講授
探索正方體的特征。
1.想一想。正方體具有什么特征呢?我們?cè)谘芯繒r(shí)應(yīng)該從哪方面去思考?(也應(yīng)該從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面去考慮)
2.合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具,小組合作探究。
3.集體交流。
(1)組:正方體有6個(gè)面,6個(gè)面大小都相等,6個(gè)面都是正方形。
(2)組:正方體有12條棱,正方體的12條棱的長(zhǎng)度相等。
(3)組:正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前,手指正方體模型,按“面、棱、頂點(diǎn)”的`特征有序地?cái)?shù)一數(shù),摸一摸,其他同學(xué)觀察思考。
教師問(wèn):怎樣判斷一個(gè)圖形是不是正方體?
4.教學(xué)正方體和長(zhǎng)方體的聯(lián)系與區(qū)別
老師出示一個(gè)正方體教具。請(qǐng)學(xué)生討論:它是不是一個(gè)長(zhǎng)方體?
學(xué)生充分討論,集體交換意見(jiàn)。
學(xué)生甲組:這個(gè)物體的六個(gè)面都是正方形,它不是長(zhǎng)方體。
學(xué)生乙組:長(zhǎng)方體6個(gè)面是對(duì)面的面積相等,而這個(gè)物體是6個(gè)面的面積相等,所以我們也認(rèn)為它不是長(zhǎng)方體。
學(xué)生丙組:我們組有不同意見(jiàn),因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它的6個(gè)面雖然都是正方形,不是長(zhǎng)方形,但是正方形是特殊的長(zhǎng)方形,它的12條棱也包括每組4條棱長(zhǎng)度相等;6個(gè)面面積相等,也包括了相對(duì)的面面積相等這些條件,所以我們認(rèn)為它是長(zhǎng)方體。
教師:我們把長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體叫做正方體或者叫立方體。
三、課堂作業(yè)
1.教材第20頁(yè)的“做一做”。
2.教材第21~22練習(xí)五的第4、5、8、9題。
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課,大家有什么收獲?(學(xué)生暢所欲言談收獲,教師將學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié))
五、課后作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。
第2課時(shí)正方體
有6個(gè)面,都是正方形,每個(gè)面的面積相等。
有12條棱,每條棱長(zhǎng)度相等。有8個(gè)頂點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)正方體教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容:教材第5頁(yè)、“練一練”,練習(xí)一第5-10題。
教學(xué)要求:1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體,認(rèn)識(shí)正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征,認(rèn)識(shí)正方體的圖形;知道正方體和長(zhǎng)方體的聯(lián)系。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體的棱長(zhǎng),并能量出正方體的棱長(zhǎng)。初步認(rèn)識(shí)棱長(zhǎng)就是每個(gè)面的邊長(zhǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察概括能力及空間觀念,使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際會(huì)識(shí)別正方體的物體和圖形。
教學(xué)過(guò)程?:
一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征。(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō))。
板書(shū):長(zhǎng)方體。
面????6個(gè)面(都是長(zhǎng)方形的,相對(duì)面相等)。
棱????12條棱(相對(duì)的棱相等)。
頂點(diǎn)??8個(gè)頂點(diǎn)。
二、教學(xué)新課。
1.?出示實(shí)物(使長(zhǎng)方體的棱都相等就成了正方體)。
你還見(jiàn)過(guò)哪些物體是正方體?(學(xué)生觀察正方體)。
2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。
根據(jù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的方法小組討論正方體的特征。
板書(shū):6個(gè)面都是正方形,面積都相等。
12條棱都相等。
8個(gè)頂點(diǎn)。
正方體是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體(正方體是特殊的長(zhǎng)方體)。
三、鞏固練習(xí)。
1.自己動(dòng)手做一個(gè)正方體。(137頁(yè)紙)。
說(shuō)說(shuō)自己手中正方體的特征,量量它的棱長(zhǎng)。(思考只要量幾條?)。
2.做練習(xí)一第6題。
說(shuō)明第一個(gè)為什么不是正方體(正方體有6個(gè)完全相同的正方形面,每條棱都相等)。
3.做練習(xí)一第7題。
哪一個(gè)是正方體?為什么?
(沿著一條棱擺幾個(gè)小正方體,這條棱的長(zhǎng)就是幾厘米)。
4.口答8、9兩題。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?說(shuō)說(shuō)它有哪些特征?正方體和長(zhǎng)方體有什么聯(lián)系?
五、布置作業(yè)???????練習(xí)一第9、10題。
認(rèn)識(shí)正方體教案篇十六
2、感受形與體的不同,發(fā)展空間知覺(jué)。
3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
1、請(qǐng)幼兒預(yù)先收集各種各樣的盒子。
2、幼兒操作材料:正方體、長(zhǎng)方體;膠水、棉簽。
1、看一看。
t:看,這些東西,你們都見(jiàn)過(guò)嗎?他們有什么相同的地方嗎?又有什么不同的'地方?
2、玩一玩。
t:你們觀察的真仔細(xì)。請(qǐng)你們每人選擇一樣玩一玩,看看它是由什么圖形組成?
3、說(shuō)一說(shuō)。
t:誰(shuí)來(lái)介紹一下,你的盒子是由什么圖形組成的?
t:有的說(shuō)有正方形,有的說(shuō)有長(zhǎng)方形,那你的一個(gè)盒子上合起來(lái)有幾個(gè)圖形組成呢?
t:由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體就叫做正方體。
t:看,這是什么?它有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?怎么不一樣?它也有名字叫長(zhǎng)方體。
6、分類。
7、檢查。
t:盒子、玩具都找到家了,他們有沒(méi)有都找對(duì)家呢?
8、遷移。
9、延伸。
t:今天,我為你們每位小朋友準(zhǔn)備了兩張紙,請(qǐng)你將紙沿虛線向五角星方向折出折痕,然后打開(kāi),將小半圓形圖案沿直線向五角星方向折,在小半圓形圖案上涂上少量的餓膠水與上面的圖形粘牢。看看變成了什么形體?做完一張?jiān)僮隽硪粡垺?/p>
認(rèn)識(shí)正方體教案篇十七
教材第30 頁(yè)的內(nèi)容。
1 .認(rèn)識(shí)正方體的特征,理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。
2 .認(rèn)識(shí)正方體的棱長(zhǎng)。
3 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察和操作能力,逐步形成空間觀念。
1 .認(rèn)識(shí)正方體的特征。
2 .理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
投影,課件。
合作法 觀察法
(一)導(dǎo)入
1 .回憶長(zhǎng)方體的特征。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,知道了長(zhǎng)方體的特征。想一想,我們從幾個(gè)方面對(duì)長(zhǎng)方體進(jìn)行了研究?(三個(gè)方面:面、棱、頂點(diǎn))那么,長(zhǎng)方體都具備怎樣的特征呢?請(qǐng)你用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2 .操作。
(二)教學(xué)實(shí)施
探索正方體的特征。
1 .想一想。
正方體具有什么特征呢?我們?cè)谘芯繒r(shí)應(yīng)該從哪方面去思考?(也應(yīng)該從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面考慮正方體的特征。)
2 . 合作學(xué)習(xí)。
老師先收集學(xué)生要研究的`相關(guān)問(wèn)題并板書(shū)。
( l )正方體有幾個(gè)面?面的大小有什么不同?面的形狀有什么特點(diǎn)?
( 2 )正方體有幾條棱?棱的長(zhǎng)短怎樣?
( 3 )正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)?
學(xué)生小組合作,討論研究,老師巡視聆聽(tīng)。
3 .集體交流。
學(xué)生甲組:正方體有6 個(gè)面,6 個(gè)面都相等,6 個(gè)面都是正方形。
學(xué)生乙組:正方體有12 條棱,正方體的12 條棱的長(zhǎng)度相等。
學(xué)生丙組:正方體有8 個(gè)頂點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前,手指正方體模型,按“面、棱、頂點(diǎn)”的特征有序地?cái)?shù)一數(shù),摸一摸,其他同學(xué)觀察理解。
老師出示一個(gè)正方體教具。請(qǐng)學(xué)生討論:它是不是一個(gè)長(zhǎng)方體?學(xué)生充分討論,集體交換意見(jiàn)。
學(xué)生甲組:這個(gè)物體的6 個(gè)面都是正方形,它不是長(zhǎng)方體。
學(xué)生乙組:長(zhǎng)方體6 個(gè)面的面積是對(duì)面相等,而這個(gè)物體是6 個(gè)面的面積都相等,所以我們也認(rèn)為它不是長(zhǎng)方體。
學(xué)生丙組:我們組有不同意見(jiàn),因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它的6 個(gè)面雖然都是正方形,不是長(zhǎng)方形,但是正方形是特殊的長(zhǎng)方形;它的12 條棱包括每組4 條棱長(zhǎng)度相等;6 個(gè)面面積相等,也包括了相對(duì)的面面積相等這些條件,所以我們認(rèn)為它是長(zhǎng)方體。
同學(xué)們根據(jù)這幾組同學(xué)的發(fā)言,再次討論,從而得出:
長(zhǎng)方體的特征它完全具備,可以把它看成一個(gè)長(zhǎng)方體。它不僅具備了長(zhǎng)方體的特征,還具備自己獨(dú)特的特征,12 條棱都相等,或者說(shuō)每組中的三條棱長(zhǎng)度都相等。
老師:我們把長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體叫做正方體,或者叫立方體。
提問(wèn):正方體具備什么特征呢?
學(xué)生,老師板書(shū)。
正方體 有6 個(gè)面 都是正方形 6 個(gè)面面積相等
有12 條棱 12 條棱長(zhǎng)度都相等
有8 個(gè)頂點(diǎn)
4 .探索長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
課件出示一個(gè)長(zhǎng)方體。(其中兩個(gè)相對(duì)的面是正方形)
提問(wèn):這是什么形狀?(長(zhǎng)方體)
課件演示,將長(zhǎng)方體縮小,變成正方體。
提問(wèn):這是什么形狀?(正方體)
課件繼續(xù)演示,將正方體縮小成一個(gè)長(zhǎng)方體。
老師:通過(guò)觀察,你能根據(jù)長(zhǎng)方體、正方體的特征,發(fā)現(xiàn)它什么樣的關(guān)系嗎?
學(xué)生討論。
通過(guò)觀察和討論,發(fā)現(xiàn)正方體具備了長(zhǎng)方體的全部特征,正方體是特殊的長(zhǎng)方體,長(zhǎng)方體中包含著正方體。
課件演示關(guān)系圖。
(四)思維訓(xùn)練
1 .李明家的魚(yú)缸鐵框長(zhǎng)4.8 米,這個(gè)魚(yú)缸的寬是多少厘米?
2 .看圖,回答問(wèn)題。
( l )長(zhǎng)方體左面的面積是( ) dm2藝。
( 2 )長(zhǎng)方體的( )面面積是15dm2。
( 3 )長(zhǎng)方體上、下兩個(gè)面的面積各是( ) dm2 。
( 4 )長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)之和是( ) dm 。
(五)課堂
現(xiàn)在請(qǐng)你們結(jié)合這兩節(jié)所學(xué)的內(nèi)容,一下長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn),有哪些不同點(diǎn)。
學(xué)生先思路,再歸納回答。
老師邊結(jié)合學(xué)生回答,邊出課件上的表格內(nèi)容。
形體相同點(diǎn)不同點(diǎn)
長(zhǎng)
方
體6個(gè)面
12條棱
正
方
體6個(gè)面都 是正方形6個(gè)面的面積都 相等12條棱的長(zhǎng)度都相
作業(yè)布置:
板書(shū)設(shè)計(jì):
課后反思:
認(rèn)識(shí)正方體教案篇十八
1、讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。
1、磁性教具:幾何拼圖――太空城堡。
圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。
2、正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。
3、幼兒學(xué)具:每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
一、準(zhǔn)備部分
復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、辨認(rèn)幾何圖形。
師:這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、出嘗試問(wèn)題
1、告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)
2、展開(kāi)正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。
3、提示記錄方法。
三、幼兒操作活動(dòng),教師巡回了解活動(dòng)情況
四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況
師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的.?
五、教師講解
通過(guò)演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、數(shù)一數(shù):有六個(gè)圖形。
2、看一看:每個(gè)圖形是正方形。
3、比一比:每個(gè)正方形一樣大。
4、小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。
(1)幼兒講述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方體。
六、幼兒操作活動(dòng)
建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個(gè)正方體。
師:請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具,送給太空城的朋友。
教師巡回指導(dǎo),幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的,有沒(méi)有六個(gè)面,每個(gè)面是不是一樣大的正方形。
七、集體游戲“拼圖”,辨認(rèn)正方體
要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。
本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?;顒?dòng)開(kāi)展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過(guò)操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
認(rèn)識(shí)正方體教案篇十九
教材第30頁(yè)的內(nèi)容。
1.認(rèn)識(shí)正方體的特征,理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和操作能力,逐步形成空間觀念。
2.理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
投影,課件。
合作法觀察法。
(一)導(dǎo)入。
1.回憶長(zhǎng)方體的特征。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,知道了長(zhǎng)方體的特征。想一想,我們從幾個(gè)方面對(duì)長(zhǎng)方體進(jìn)行了研究?(三個(gè)方面:面、棱、頂點(diǎn))那么,長(zhǎng)方體都具備怎樣的特征呢?請(qǐng)你用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2.操作。
(二)教學(xué)實(shí)施。
探索正方體的特征。
1.想一想。
正方體具有什么特征呢?我們?cè)谘芯繒r(shí)應(yīng)該從哪方面去思考?(也應(yīng)該從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面考慮正方體的特征。)。
2.合作學(xué)習(xí)。
老師先收集學(xué)生要研究的相關(guān)問(wèn)題并板書(shū)。
(l)正方體有幾個(gè)面?面的大小有什么不同?面的形狀有什么特點(diǎn)?
(2)正方體有幾條棱?棱的長(zhǎng)短怎樣?
學(xué)生小組合作,討論研究,老師巡視聆聽(tīng)。
3.集體交流。
學(xué)生甲組:正方體有6個(gè)面,6個(gè)面都相等,6個(gè)面都是正方形。
學(xué)生乙組:正方體有12條棱,正方體的12條棱的長(zhǎng)度相等。
學(xué)生丙組:正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前,手指正方體模型,按“面、棱、頂點(diǎn)”的特征有序地?cái)?shù)一數(shù),摸一摸,其他同學(xué)觀察理解。
老師出示一個(gè)正方體教具。請(qǐng)學(xué)生討論:它是不是一個(gè)長(zhǎng)方體?學(xué)生充分討論,集體交換意見(jiàn)。
學(xué)生甲組:這個(gè)物體的6個(gè)面都是正方形,它不是長(zhǎng)方體。
學(xué)生乙組:長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積是對(duì)面相等,而這個(gè)物體是6個(gè)面的面積都相等,所以我們也認(rèn)為它不是長(zhǎng)方體。
學(xué)生丙組:我們組有不同意見(jiàn),因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它的6個(gè)面雖然都是正方形,不是長(zhǎng)方形,但是正方形是特殊的長(zhǎng)方形;它的12條棱包括每組4條棱長(zhǎng)度相等;6個(gè)面面積相等,也包括了相對(duì)的面面積相等這些條件,所以我們認(rèn)為它是長(zhǎng)方體。
同學(xué)們根據(jù)這幾組同學(xué)的`發(fā)言,再次討論,從而得出:
長(zhǎng)方體的特征它完全具備,可以把它看成一個(gè)長(zhǎng)方體。它不僅具備了長(zhǎng)方體的特征,還具備自己獨(dú)特的特征,12條棱都相等,或者說(shuō)每組中的三條棱長(zhǎng)度都相等。
老師:我們把長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體叫做正方體,或者叫立方體。
提問(wèn):正方體具備什么特征呢?
學(xué)生,老師板書(shū)。
正方體有6個(gè)面都是正方形6個(gè)面面積相等。
有12條棱12條棱長(zhǎng)度都相等。
有8個(gè)頂點(diǎn)。
4.探索長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
課件出示一個(gè)長(zhǎng)方體。(其中兩個(gè)相對(duì)的面是正方形)。
提問(wèn):這是什么形狀?(長(zhǎng)方體)。
課件演示,將長(zhǎng)方體縮小,變成正方體。
提問(wèn):這是什么形狀?(正方體)。
課件繼續(xù)演示,將正方體縮小成一個(gè)長(zhǎng)方體。
老師:通過(guò)觀察,你能根據(jù)長(zhǎng)方體、正方體的特征,發(fā)現(xiàn)它什么樣的關(guān)系嗎?
學(xué)生討論。
通過(guò)觀察和討論,發(fā)現(xiàn)正方體具備了長(zhǎng)方體的全部特征,正方體是特殊的長(zhǎng)方體,長(zhǎng)方體中包含著正方體。
課件演示關(guān)系圖。
(四)思維訓(xùn)練。
1.李明家的魚(yú)缸鐵框長(zhǎng)4.8米,這個(gè)魚(yú)缸的寬是多少厘米?
2.看圖,回答問(wèn)題。
(l)長(zhǎng)方體左面的面積是()dm2藝。
(2)長(zhǎng)方體的()面面積是15dm2。
(3)長(zhǎng)方體上、下兩個(gè)面的面積各是()dm2。
(4)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)之和是()dm。
(五)課堂。
現(xiàn)在請(qǐng)你們結(jié)合這兩節(jié)所學(xué)的內(nèi)容,一下長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn),有哪些不同點(diǎn)。
學(xué)生先思路,再歸納回答。
老師邊結(jié)合學(xué)生回答,邊出課件上的表格內(nèi)容。
形體相同點(diǎn)不同點(diǎn)。
長(zhǎng)
方
體6個(gè)面。
12條棱。
正
方
體6個(gè)面都是正方形6個(gè)面的面積都相等12條棱的長(zhǎng)度都相。
作業(yè)布置:。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
課后反思:。
認(rèn)識(shí)正方體教案篇二十
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
正方體的認(rèn)識(shí)(教材第20頁(yè)的內(nèi)容及教材第21~22頁(yè)練習(xí)五的第4、5、8、9題)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),認(rèn)識(shí)正方體、掌握正方體的特征。
2.通過(guò)觀察比較弄清長(zhǎng)方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和空間概念。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
教具運(yùn)用:
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.回憶長(zhǎng)方體的特征,請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
教師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種特殊的立體圖形。
(板書(shū)課題:正方體)。
二、新課講授。
1.想一想。正方體具有什么特征呢?我們?cè)谘芯繒r(shí)應(yīng)該從哪方面去思考?(也應(yīng)該從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面去考慮)。
2.合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具,小組合作探究。
3.集體交流。
(1)組:正方體有6個(gè)面,6個(gè)面大小都相等,6個(gè)面都是正方形。
(2)組:正方體有12條棱,正方體的12條棱的長(zhǎng)度相等。
(3)組:正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前,手指正方體模型,按“面、棱、頂點(diǎn)”的特征有序地?cái)?shù)一數(shù),摸一摸,其他同學(xué)觀察思考。
教師問(wèn):怎樣判斷一個(gè)圖形是不是正方體?
4.教學(xué)正方體和長(zhǎng)方體的聯(lián)系與區(qū)別。
老師出示一個(gè)正方體教具。請(qǐng)學(xué)生討論:它是不是一個(gè)長(zhǎng)方體?
學(xué)生充分討論,集體交換意見(jiàn)。
學(xué)生甲組:這個(gè)物體的六個(gè)面都是正方形,它不是長(zhǎng)方體。
學(xué)生乙組:長(zhǎng)方體6個(gè)面是對(duì)面的面積相等,而這個(gè)物體是6個(gè)面的面積相等,所以我們也認(rèn)為它不是長(zhǎng)方體。
學(xué)生丙組:我們組有不同意見(jiàn),因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它的6個(gè)面雖然都是正方形,不是長(zhǎng)方形,但是正方形是特殊的長(zhǎng)方形,它的12條棱也包括每組4條棱長(zhǎng)度相等;6個(gè)面面積相等,也包括了相對(duì)的面面積相等這些條件,所以我們認(rèn)為它是長(zhǎng)方體。
教師:我們把長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體叫做正方體或者叫立方體。
三、課堂作業(yè)。
1.教材第20頁(yè)的“做一做”。
2.教材第21~22練習(xí)五的第4、5、8、9題。
四、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課,大家有什么收獲?(學(xué)生暢所欲言談收獲,教師將學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié))。
五、課后作業(yè)。
完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
有6個(gè)面,都是正方形,每個(gè)面的面積相等。
有12條棱,每條棱長(zhǎng)度相等。有8個(gè)頂點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)正方體教案篇二十一
1.知道正方體有6個(gè)一樣大正方形的面,有12條棱,有8個(gè)角。
3.能專注的聽(tīng)課,樂(lè)于參與折疊活動(dòng)。
學(xué)習(xí)知道正方體由6個(gè)一樣大的面組成,有12條棱,8個(gè)角。
一個(gè)正方體的魔方、16張?jiān)O(shè)計(jì)好的折疊紙、彩筆。
二、讓幼兒討論正方形和正方體的不同。
三、讓幼兒折疊正方體.任務(wù):找出6個(gè)相同的`正方形的面畫(huà)上相同的符號(hào)。沿線折疊并粘貼。做好后數(shù)一數(shù)12條棱。
四、簡(jiǎn)單總結(jié)評(píng)價(jià)。
認(rèn)識(shí)正方體教案篇二十二
1、讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征,認(rèn)識(shí)正方體。
2、復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、磁性教具:幾何拼圖——太空城堡。
圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。
2、正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。
(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
一、準(zhǔn)備部分。
復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、辨認(rèn)幾何圖形。
師:這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、出嘗試問(wèn)題。
2、展開(kāi)正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征,幼兒教案《認(rèn)識(shí)正方體》。
3、提示記錄方法。
三、幼兒操作活動(dòng),教師巡回了解活動(dòng)情況。
四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況。
師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?
五、教師講解。
通過(guò)演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、數(shù)一數(shù):有六個(gè)圖形。
2、看一看:每個(gè)圖形是正方形。
3、比一比:每個(gè)正方形一樣大。
4、小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。
(1)幼兒講述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方體。
六、幼兒操作活動(dòng)。
建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個(gè)正方體。
師:請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具,送給太空成的朋友。
教師巡回指導(dǎo)幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的,有沒(méi)有六個(gè)面,每個(gè)面是不是一樣大的正方形。
要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。
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