數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體(熱門21篇)

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數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體(熱門21篇)
時間:2023-11-27 05:40:03     小編:飛雪

編寫教案需要注重教學(xué)方法的選擇和設(shè)計(jì),以及教學(xué)資源的準(zhǔn)備和運(yùn)用。教案要合理安排教學(xué)過程,注意教學(xué)的時序和層次,確保教學(xué)的連貫性和遞進(jìn)性。教案是教學(xué)過程中的重要工具,以下是小編為大家整理的一些教案模板和示范。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇一

1、通過觀察、分類、操作、討論等活動,進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體,了解長方體、正方體各部分名稱。

2、經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程,發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點(diǎn),能運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡單問題。

3、通過具體的操作活動,發(fā)展空間觀念。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇二

1、感知正方體的基本特征,能找到生活中正方體的物品,并能用語言描述。

2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。

3、嘗試?yán)貌煌男误w組合正方體。

1、在區(qū)域活動中幼兒利用平面制作圖制作正方體;

2、記號筆、積木、ppt、相機(jī)。

1、小朋友們,這是我們在區(qū)域活動中做的什么?(正方體)

2、你們在做的時候發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)合幼兒的照片講解,幫助幼兒認(rèn)識正方體的每個面都是一樣大的正方形。

3、師小結(jié):小朋友通過制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個面都是一樣大的正方形。

引導(dǎo)語:正方體能變成什么呢?(請幾名幼兒說說)我覺得這個提議很好,我們就來變正方體的骰子。

1、要求:做骰子的時候先想想可以用什么標(biāo)記來做骰子,一邊做標(biāo)記一邊數(shù)正方體的骰子有幾面。

2、幼兒動手做骰子,師提醒幼兒邊畫邊數(shù),一定要數(shù)清楚骰子有幾個面。

3、師幼交流分享:你用什么來做標(biāo)記?你的正方體骰子有幾個面?請全體幼兒一起數(shù)一遍。

4、師小結(jié):正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

引導(dǎo)語:小朋友們真棒,都做好了正方體的骰子,我們來玩“擲骰子”游戲吧。

游戲規(guī)則:請一名幼兒擲骰子,全體幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。若扔出的骰子數(shù)字相同,就換一人重新擲一次。

問題1、說說圖中哪些物品是正方形的,哪些物品是正方體的。

問題2、 說說生活中有哪些正方體的東西?

問題3、 從圖中找出是正方體的物體。

問題4、請看大屏幕,這是什么?猜猜看。這個大正方體是由幾個小的正方體拼成的?請每桌用小正方體的積木拼出一個和照片中一樣的大的正方體,并數(shù)一數(shù)用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。

問題5、請每人在規(guī)定時間內(nèi),用各種樣子的積木拼一個大正方體。(師將幼兒拼成功的正方體拍照,集體分享)

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇三

1、學(xué)生研究,教師指導(dǎo)研究。完成14頁長方體的特點(diǎn)表格中的各項(xiàng)內(nèi)容。

2、學(xué)生交流展示。

師:誰愿意來匯報(bào)一下你們組發(fā)現(xiàn)了長方體的哪些特征?

面:6個每個面都是長方形(也可能有兩個相對的面是正方形)相對的面面積相等(把藥盒的相對面剪下來,重合在一起進(jìn)行比較。通過測量出長和寬然后計(jì)算的。)。

棱:12條可分為3組相對的四條棱長度相等(測量)。

頂點(diǎn):8個。

3、對比正方體與長方體的異同點(diǎn),完成14頁表格中正方體特點(diǎn)部分。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇四

1、在活動中認(rèn)識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、

一、預(yù)備活動。

師幼問候2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進(jìn)去,都夸房子真漂亮!

二、集體活動。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術(shù),看看它能變成什么?"。

(2)操作活動教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

師:"今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

(3)認(rèn)識形體請幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個面組成?"(請小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:"每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結(jié):用六個完全相同的.正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動:

數(shù)字2:正方體的六個面一樣大嗎?

數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?

數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?

數(shù)字5:正方體的六個面是什么圖形?

數(shù)字6:再擲一次骰子。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇五

教學(xué)重點(diǎn)。

表面積的意義.。

教學(xué)難點(diǎn)。

長方體表面積的計(jì)算方法.。

教學(xué)過程()。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.。

1、說出長方形面積的計(jì)算公式.。

2、看圖回答.。

(1)指出這個長方體的長、寬、高各是多少?

(2)哪些面的面積相等?

(3)填空.。

這個長方體上、下兩個面的長是()寬是().。

左、右兩個面的長是()寬是().。

前、后兩個面的長是()寬是().。

3、想一想.。

長方體和正方體都有幾個面?(6個面)。

二、揭示課題.。

今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和研究有關(guān)這6個面的一些知識.。

三、教學(xué)新課.。

(一)長、正方體表面積的意義.。

1.老師和同學(xué)們都拿出準(zhǔn)備好的長方體和正方體并在上面分別用“上”、“下”、

“左”、“右”、“前”、“后”標(biāo)在6個面上.。

2.沿著長方體和正方體的棱剪開并展平.(老師先示范,學(xué)生再做)。

3.你知道長方體或者正方體6個面的總面積叫做它的什么嗎?

教師明確:長方體或者正方體6個面的總面積,叫做它的表面積.。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇六

1、通過實(shí)物認(rèn)識長、正方體,通過學(xué)生的觀察、對比、小組討論,了解長、正方體的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和空間觀念。

通過實(shí)物認(rèn)識長、正方體,了解長(正)方體的特征。

一、復(fù)習(xí)提問。

請同學(xué)們回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)過哪些平面圖形?長方形和正方形各有什么特征?這兩種平面圖形之間有什么關(guān)系?我們以前學(xué)過的這些圖形都是平面圖形,今天我們要認(rèn)識兩種立體圖形——長方體和正方體。(板書課題:長方體和正方體的認(rèn)識)。

二、探究新知。

(一)新課引入:指著各種形體的教具提問,哪些物體的形體是長方體?請學(xué)生把長方體挑出來。在日常的生活中你還見過哪些物體的形狀是長方體的?學(xué)生舉例。我們?yōu)槭裁窗堰@些形狀稱做長方體呢?長方體有什么特征呢?下面我們一起來研究。

(二)認(rèn)識長方體。

1、教師拿出火柴盒的模型,說明面、棱和頂點(diǎn)。

2、學(xué)生拿學(xué)具小組討論,并出示小組討論提綱,同時討論后填寫操作實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

面棱、頂點(diǎn)、長方體、數(shù)量、形狀、大小、數(shù)量、長度、數(shù)量、位置。

(1)探究完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

(2)匯報(bào)討論結(jié)果。

(3)認(rèn)識長方體的長、寬、高。

4、引導(dǎo)學(xué)生指出自己手中學(xué)具的長、寬、高,改變學(xué)具的位置,在指出長、寬、高。向?qū)W生說明長、寬、高根據(jù)長方體所擺的.位置不同而改變。

5、練習(xí):要求根據(jù)特征判斷下面圖形是不是長方體?并說出長方體立體圖形的長、寬、高是多少厘米。

(教具)。

(三)認(rèn)識正方體。

1、學(xué)生找出正方體實(shí)物來獨(dú)立觀察,觀察后按提提綱獨(dú)立回答問題,獨(dú)立填寫實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告。獨(dú)立觀察提綱:

(1)數(shù)一數(shù),正方體有幾個面?每個面是什么形狀?相對的面的形狀、大小有什么特點(diǎn)?

(2)摸一摸,正方體有多少條棱?它們的長度相等嗎?

2、比較長方體和正方體有何異同?相同點(diǎn):6個面、12條棱、8個頂點(diǎn)。不同點(diǎn):形狀、大小、長短不同,正方體有6個面都是正方形,面積都相等,12個棱長都相等。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長、正方體的關(guān)系:

(四)新課小結(jié)。

這結(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你還有什么問題?

三、看書質(zhì)疑(略)。

四、鞏固練習(xí)。

(2)長方體的六個面都是長方形。

(3)正方體是由六個正方形組成的圖形。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇七

1、在活動中認(rèn)識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

一、預(yù)備活動。

1、師幼問候

2、情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進(jìn)去,都夸房子真漂亮!

二、集體活動。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術(shù),看看它能變成什么?"

(2)操作活動教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

師:"今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

(3)認(rèn)識形體請幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個面組成?"(請小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:"每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"

小結(jié):用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動:

1、游戲名稱"擲骰子"游戲

2、游戲規(guī)則請一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)

數(shù)字1:正方體有幾個面?

數(shù)字2:正方體的六個面一樣大嗎?

數(shù)字3:生活中有哪些正方體的`東西?

數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?

數(shù)字5:正方體的六個面是什么圖形?

數(shù)字6:再擲一次骰子。

3、活動小結(jié)

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇八

1、長方體、正方體的禮盒若干。

3、作業(yè)紙若干。

一、引起興趣。

以新年快要到了,老師給小朋友帶來了許多的禮物,激發(fā)幼兒的興趣。

二、幼兒辨別長方體、正方體。

1、教師根據(jù)禮盒講解長方體、正方體的特征。

2、請幼兒重申長方體、正方體的特征,進(jìn)行鞏固。

三、讓幼兒學(xué)會數(shù)。

2、教師和幼兒共同數(shù)一數(shù)是幾個。

3、重新擺好再讓幼兒數(shù)(連續(xù)進(jìn)行幾次)。

四、讓幼兒自己擺一擺,數(shù)一數(shù)。

五、出示平面圖數(shù)一數(shù)。

1、教師幼兒共同數(shù)一數(shù)。

2、幼兒自己數(shù)一數(shù)。

六、學(xué)會記錄。

1、讓幼兒把自己所數(shù)的個數(shù)記錄到作業(yè)紙上。

2、教師點(diǎn)評,共同數(shù)一數(shù)。

長方體和正方體教案活動目標(biāo)效果:

1、根據(jù)長方體和正方體的特征,會辨別長方體和正方體。

2、學(xué)會抽象的數(shù)和記錄長方體和正方體個數(shù)。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇九

1、在觀察比較中了解形與體的不同,在初步的探索中感知正方體的基本特征。

2、對立體圖形感興趣,在探索中發(fā)展空間知覺能力。

(材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備)。

1、知識準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識了正方形和長方形等平面圖形。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁力片人手7個。

一、初步感知立體圖形和平面圖形的不同。

1、出示磁力片:這是什么?

2、那正方形的磁力片能拼成正方體嗎?

我們玩棋扔的骰子(盒子)。

一張正方形的紙。一張紙不能做骰子。

設(shè)計(jì)意圖:利用磁力片導(dǎo)入,喚醒對立體圖形和平面圖形的已有經(jīng)驗(yàn)。

二、自主組合正方體,觀察、比較正方形與正方體的特征。

1、比較正方體和正方形的相同與不同。

材料:人手7塊方形磁力片。

要求:比一比磁力片的每一面與正方體一樣大嗎?

數(shù)一數(shù)幾個磁力片組成一個正方體,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

幼兒會用手去摸一摸磁力片,用正方形紙片重疊在磁力片每個面上比比是否一樣大。

共同去數(shù)一數(shù)磁力片有幾個正方形的面。

設(shè)計(jì)意圖:將立體圖形和平面圖形分發(fā)到小組內(nèi),便于幼兒自主探索的同時也可以通過同伴互學(xué)的.一種經(jīng)驗(yàn)來了解形與體的不同特征。

2、師幼共同驗(yàn)證。

小結(jié):像這樣用6個一樣大的正方形圍成的立體圖形我們叫正方體。

觀察教師手中每個面顏色都不同的正方體,數(shù)一數(shù)一共有幾個正方形組成。

設(shè)計(jì)意圖:利用平面圖形的組合和拆開,讓幼兒形象地感知正方體的基本特征。

三、生活中的正方體。

1、交流:生活中你還見到過哪些正方體的東西?

2、圖片分享:找找正方體。

我家里的積木,玩過的魔方……。

設(shè)計(jì)意圖:觀看一些生活中的正方體,獲取更多立體圖形的經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇十

2、通過引導(dǎo)學(xué)生對這些圖形進(jìn)行初步的、形象的概括,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力,發(fā)展空間觀念。

3、組織學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動探索的欲望和創(chuàng)新。

課件,長方體、正方體實(shí)物,兩個學(xué)生一個相對面顏色相同的長方體(相對面可拆下),一個學(xué)生兩個小正方體,板書的小黑板條。

一、導(dǎo)入。

把小朋友帶來的物體都放在桌面上(四人一小組)。

你們的桌面上有許多的物體,請小朋友動手動腦把它們分一分,想想哪些物體應(yīng)該放在一塊,為什么?(音樂停就停手)。

提問各別小組:你們?yōu)槭裁催@樣分哪?(因?yàn)橐徊糠质情L方體,一部分是正方體)。

二、新授。

1、認(rèn)識長方體。

1)自主探知。

認(rèn)識圖形是我們一年級的小朋友第一次遇上的內(nèi)容,你們想學(xué)好它嗎?好,就讓我們先來認(rèn)識長方體吧。

師手拿長方體實(shí)物教具,問:看到長方體,你們想學(xué)獲得些什么有關(guān)它的知識哪?(幾個面,每個面什么樣,各個面有什么特點(diǎn),生活中哪些是長方體,長方體是不是每個面都是長方形)。

課件出示:摸一摸、數(shù)一數(shù)、看一看、比一比。

師:

摸,就是摸長方體的各個面,摸摸看有什么感覺。

看,就是看長方體各個面是什么樣的。

比,就是比各個面有什么相同的地方。

請同學(xué)們把這四個任務(wù)讀一讀。

比完后再請同學(xué)們舉一舉你周圍有長方體的例子。

由組長帶領(lǐng)小組成員討論。

師巡視,參與一些小組活動。

在比時,老師適當(dāng)提示把它的六個面拆下來對比。

請小組代表發(fā)言:通過小組合作學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了長方體的哪些特點(diǎn)?

摸:面是平的。

數(shù):6個面(問:你們小組是怎么數(shù)的?)。

板書:6個面。

看:每個面都是長長的方方的或長方形。

比:學(xué)生可能說顏色相同的面一樣大,老師引導(dǎo)黃色的是長方體的哪兩面,紅色的呢,綠色的呢?也可能說上下,左右,前后一樣大。

課件演示并說明:上與下對著,左與右對著,前與后對著,這樣對著的面叫相對的面。相對的面怎么樣?(一樣大)。

板書:相對的面一樣大。

說:我們小組想到了————是長方體。

請三個小組代表分別匯報(bào)。

2)師出示。

可見長方體分兩種,一種是6個面都是長方形的,另一種是四個面是長方形,兩個面是正方形的。

你們事來的長方體里有兩個面是正方形的例子嗎,找出來給組員看看。

3)課件演示,下面請同學(xué)們看屏幕,這是什么?

這個長方體可神奇了,他會變,仔細(xì)看,它怎么變。

長方體變得這么長還是?

長方體變得這么寬還是?

長方體變得這么高還是?

請同學(xué)們拿出正方體,小組開始討論。

請小組代表發(fā)言,問:在比的過程中,你們小組是怎么比的?(用兩個正方體比,畫一個面比,折一個面比,剪一個面比。)。

電腦演示6個面重合。

板書:(正方體實(shí)物)。

6個面。

每個面完全一樣。

:正方體的特點(diǎn)。

三、長方體與正方體哪些地方相同,哪些地方不同?(結(jié)合板書說明相同點(diǎn)是長方體和正方體都有六個面,每個面都是平的,不同點(diǎn)是長方體只有相對面相同,而正方體每個面都相同。)。

三、練習(xí)。

1、書上“做一做”

實(shí)物長方體和正方體大家會辨認(rèn)了,如果把它們畫在圖上,你們會辨認(rèn)嗎?我這有道題。請一位同學(xué)把題目讀一遍。(投影)并請行做完的學(xué)生把書拿到投影儀上反饋。

2、拼一拼。

教師手上有二個小正方體,我把它們拼在一起,成了?現(xiàn)在請你們小組合作,分別用勁個和4個正方體能拼出長方體?師巡視,選取擺得好的在屏幕上投影展示。(有兩種情況,并說明可以橫著擺,也可以豎著擺)。

下面,請你們用8個小正方體拼一個大正方體,你們會嗎,試試看。

二、猜一猜物體的形狀。

老師有個百寶箱,里面裝著一些東西,看,你猜,老師手里拿著的東西是什么形狀的?

猜錯的同學(xué)別灰心,還有機(jī)會,看,這回老師手里拿個什么形狀?這回呢?

出示一個。

問:為什么都猜錯了?

可見要判斷一個物體是不是長方體,要看幾個面?

五,這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎,都學(xué)到了哪些東西?

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇十一

1.讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2.復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備。

1.磁性教具:幾何拼圖――太空城堡。

圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。

2.正方體大紙卡一張,大正方體一個,積木拼圖。

3.幼兒學(xué)具:每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動過程。

一、準(zhǔn)備部分。

復(fù)習(xí)幾何圖形。

1.辨認(rèn)幾何圖形。

師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

2.練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師:請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題。

1.告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。(出示正方體盒子)。

2.展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何),感知其特征。

3.提示記錄方法。

三、幼兒操作活動,教師巡回了解活動情況。

四、幼兒表達(dá)活動情況。

師:(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、教師講解。

通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1.數(shù)一數(shù):有六個圖形。

2.看一看:每個圖形是正方形。

3.比一比:每個正方形一樣大。

4.小結(jié):正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

(1)幼兒講述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動。

建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個正方體。

師:請小朋友每人做一個正方體的玩具,送給太空城的朋友。

教師巡回指導(dǎo),幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的',有沒有六個面,每個面是不是一樣大的正方形。

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。

活動反思。

《綱要》指出:“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn),并嘗試運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式,只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,并能與生活息息相關(guān),有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇十二

目標(biāo):

1、讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

準(zhǔn)備:磁性教具:幾何拼圖——太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

正方體大紙卡一張,大正方體一個,積木拼圖。(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

過程:

一、準(zhǔn)備部分:復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、辨認(rèn)幾何圖形。

師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師:請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題。

1、告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。(出示正方體盒子)。

2、展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何),感知其特征。

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動,教師巡回了解活動情況。

四、幼兒表達(dá)活動情況。

師:(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、教師講解。

通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、數(shù)一數(shù):有六個圖形。

2、看一看:每個圖形是正方形。

3、比一比:每個正方形一樣大。

4、小結(jié):正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

(1)幼兒講述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動。

建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個正方體。

師:請小朋友每人做一個正方體的'玩具,送給太空成的朋友。

教師巡回指導(dǎo)幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的,有沒有六個面,每個面是不是一樣大的正方形。

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇十三

正方體的認(rèn)識(教材第20頁的內(nèi)容及教材第21~22頁練習(xí)五的第4、5、8、9題)。

1.通過觀察、操作等活動,認(rèn)識正方體、掌握正方體的特征。

2.通過觀察比較弄清長方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。

3.通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和空間概念。

認(rèn)識正方體的特征。

理清長方體和正方體的關(guān)系。

正方體教具、課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回憶長方體的特征,請學(xué)生用語言進(jìn)行描述。

教師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種特殊的立體圖形。

(板書課題:正方體)

二、新課講授

探索正方體的特征。

1.想一想。正方體具有什么特征呢?我們在研究時應(yīng)該從哪方面去思考?(也應(yīng)該從面、棱、頂點(diǎn)這三個方面去考慮)

2.合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具,小組合作探究。

3.集體交流。

(1)組:正方體有6個面,6個面大小都相等,6個面都是正方形。

(2)組:正方體有12條棱,正方體的12條棱的長度相等。

(3)組:正方體有8個頂點(diǎn)。請學(xué)生到講臺前,手指正方體模型,按“面、棱、頂點(diǎn)”的`特征有序地?cái)?shù)一數(shù),摸一摸,其他同學(xué)觀察思考。

教師問:怎樣判斷一個圖形是不是正方體?

4.教學(xué)正方體和長方體的聯(lián)系與區(qū)別

老師出示一個正方體教具。請學(xué)生討論:它是不是一個長方體?

學(xué)生充分討論,集體交換意見。

學(xué)生甲組:這個物體的六個面都是正方形,它不是長方體。

學(xué)生乙組:長方體6個面是對面的面積相等,而這個物體是6個面的面積相等,所以我們也認(rèn)為它不是長方體。

學(xué)生丙組:我們組有不同意見,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它的6個面雖然都是正方形,不是長方形,但是正方形是特殊的長方形,它的12條棱也包括每組4條棱長度相等;6個面面積相等,也包括了相對的面面積相等這些條件,所以我們認(rèn)為它是長方體。

教師:我們把長、寬、高都相等的長方體叫做正方體或者叫立方體。

三、課堂作業(yè)

1.教材第20頁的“做一做”。

2.教材第21~22練習(xí)五的第4、5、8、9題。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課,大家有什么收獲?(學(xué)生暢所欲言談收獲,教師將學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié))

五、課后作業(yè)

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

第2課時正方體

有6個面,都是正方形,每個面的面積相等。

有12條棱,每條棱長度相等。有8個頂點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇十四

2、感受形與體的不同,發(fā)展空間知覺。

3、培養(yǎng)動手動腦的能力。

1、請幼兒預(yù)先收集各種各樣的盒子。

2、幼兒操作材料:正方體、長方體;膠水、棉簽。

1、看一看。

t:看,這些東西,你們都見過嗎?他們有什么相同的地方嗎?又有什么不同的'地方?

2、玩一玩。

t:你們觀察的真仔細(xì)。請你們每人選擇一樣玩一玩,看看它是由什么圖形組成?

3、說一說。

t:誰來介紹一下,你的盒子是由什么圖形組成的?

t:有的說有正方形,有的說有長方形,那你的一個盒子上合起來有幾個圖形組成呢?

t:由6個大小相同的正方形圍成的形體就叫做正方體。

t:看,這是什么?它有幾個面?每個面一樣嗎?怎么不一樣?它也有名字叫長方體。

6、分類。

7、檢查。

t:盒子、玩具都找到家了,他們有沒有都找對家呢?

8、遷移。

9、延伸。

t:今天,我為你們每位小朋友準(zhǔn)備了兩張紙,請你將紙沿虛線向五角星方向折出折痕,然后打開,將小半圓形圖案沿直線向五角星方向折,在小半圓形圖案上涂上少量的餓膠水與上面的圖形粘牢??纯醋兂闪耸裁葱误w?做完一張?jiān)僮隽硪粡垺?/p>

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇十五

1、讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。

1、磁性教具:幾何拼圖――太空城堡。

圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。

2、正方體大紙卡一張,大正方體一個,積木拼圖。

3、幼兒學(xué)具:每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

一、準(zhǔn)備部分

復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、辨認(rèn)幾何圖形。

師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師:請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題

1、告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。(出示正方體盒子)

2、展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何),感知其特征。

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動,教師巡回了解活動情況

四、幼兒表達(dá)活動情況

師:(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的.?

五、教師講解

通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、數(shù)一數(shù):有六個圖形。

2、看一看:每個圖形是正方形。

3、比一比:每個正方形一樣大。

4、小結(jié):正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

(1)幼兒講述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動

建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個正方體。

師:請小朋友每人做一個正方體的玩具,送給太空城的朋友。

教師巡回指導(dǎo),幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的,有沒有六個面,每個面是不是一樣大的正方形。

七、集體游戲“拼圖”,辨認(rèn)正方體

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展?;顒娱_展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇十六

1.知道正方體有6個一樣大正方形的面,有12條棱,有8個角。

3.能專注的聽課,樂于參與折疊活動。

學(xué)習(xí)知道正方體由6個一樣大的面組成,有12條棱,8個角。

一個正方體的魔方、16張?jiān)O(shè)計(jì)好的折疊紙、彩筆。

二、讓幼兒討論正方形和正方體的不同。

三、讓幼兒折疊正方體.任務(wù):找出6個相同的`正方形的面畫上相同的符號。沿線折疊并粘貼。做好后數(shù)一數(shù)12條棱。

四、簡單總結(jié)評價。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇十七

“長方體和正方體的認(rèn)識”這部分內(nèi)容是在學(xué)生過去初步認(rèn)識長方體和正方體的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步教學(xué)的。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形的開始。由研究平面圖形擴(kuò)展到研究立體圖形,是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體,可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。

為了使學(xué)生較好地掌握長方體和正方體的特征,逐步形成空間觀念,教材強(qiáng)調(diào)要學(xué)生自己多動手。除了讓學(xué)生通過看一看,摸一摸,數(shù)一數(shù),量一量,來認(rèn)識長方體和正方體的特征以外,還要求學(xué)生動手用硬紙板做一長方體和正方體,這樣既鞏固了所學(xué)的知識,也為后面學(xué)習(xí)長方體和正方體的表面積和體積做了準(zhǔn)備。

學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí),已經(jīng)能識別長方體和正方體,本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識它們的特征。立體圖形的具體研究,學(xué)生是第一次,所以首先要讓學(xué)生了解立體圖形與平面圖形的區(qū)別;然后再引導(dǎo)學(xué)生通過感受、觀察、比較,認(rèn)識到長方體和正方體的特征、以及它們二者的關(guān)系。平面圖上的立體圖形,學(xué)生接受比較困難,在教案設(shè)計(jì)中,安排實(shí)物觀察、動畫圖像的生動演示,來加深學(xué)生對圖上虛實(shí)線畫法的理解,這樣能更好地幫助學(xué)生初步形成立體圖形的空間觀念,提高學(xué)生看立體圖的能力。

教學(xué)目標(biāo)。

1.在合作中發(fā)現(xiàn)長方體的特征,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.通過尋找生活中的長方體,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,并應(yīng)用于生活中。

1.使學(xué)生知道長方體的面、棱、頂點(diǎn)的含義。

2.通過觀察、操作等活動掌握長方體、正方體的特征,知道它們之間的關(guān)系,認(rèn)識長方體的長、寬、高(正方體的棱長)。

1.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。

2.滲透子集思想,并進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育。

探索、發(fā)現(xiàn)長、正方體的特征及長、正方體的關(guān)系,認(rèn)識長方體的長、寬、高(正方體的棱長)。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇十八

1、讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、磁性教具:幾何拼圖――太空城堡。

圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。

2、正方體大紙卡一張,大正方體一個,積木拼圖。

3、幼兒學(xué)具:每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

一、準(zhǔn)備部分。

復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、辨認(rèn)幾何圖形。

師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師:請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題。

2、展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何),感知其特征。

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動,教師巡回了解活動情況。

四、幼兒表達(dá)活動情況。

師:(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、教師講解。

通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、數(shù)一數(shù):有六個圖形。

2、看一看:每個圖形是正方形。

3、比一比:每個正方形一樣大。

4、小結(jié):正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

(1)幼兒講述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動。

建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個正方體。

師:請小朋友每人做一個正方體的玩具,送給太空城的朋友。

教師巡回指導(dǎo),幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的,有沒有六個面,每個面是不是一樣大的正方形。

七、集體游戲“拼圖”,辨認(rèn)正方體。

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇十九

1、讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征,認(rèn)識正方體。

2、復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、磁性教具:幾何拼圖——太空城堡。

圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

2、正方體大紙卡一張,大正方體一個,積木拼圖。

(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

一、準(zhǔn)備部分。

復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、辨認(rèn)幾何圖形。

師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師:請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題。

2、展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何),感知其特征,幼兒教案《認(rèn)識正方體》。

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動,教師巡回了解活動情況。

四、幼兒表達(dá)活動情況。

師:(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、教師講解。

通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、數(shù)一數(shù):有六個圖形。

2、看一看:每個圖形是正方形。

3、比一比:每個正方形一樣大。

4、小結(jié):正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

(1)幼兒講述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動。

建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個正方體。

師:請小朋友每人做一個正方體的玩具,送給太空成的朋友。

教師巡回指導(dǎo)幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的,有沒有六個面,每個面是不是一樣大的正方形。

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇二十

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

正方體的認(rèn)識(教材第20頁的內(nèi)容及教材第21~22頁練習(xí)五的第4、5、8、9題)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.通過觀察、操作等活動,認(rèn)識正方體、掌握正方體的特征。

2.通過觀察比較弄清長方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。

3.通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和空間概念。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

教具運(yùn)用:

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.回憶長方體的特征,請學(xué)生用語言進(jìn)行描述。

教師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種特殊的立體圖形。

(板書課題:正方體)。

二、新課講授。

1.想一想。正方體具有什么特征呢?我們在研究時應(yīng)該從哪方面去思考?(也應(yīng)該從面、棱、頂點(diǎn)這三個方面去考慮)。

2.合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具,小組合作探究。

3.集體交流。

(1)組:正方體有6個面,6個面大小都相等,6個面都是正方形。

(2)組:正方體有12條棱,正方體的12條棱的長度相等。

(3)組:正方體有8個頂點(diǎn)。請學(xué)生到講臺前,手指正方體模型,按“面、棱、頂點(diǎn)”的特征有序地?cái)?shù)一數(shù),摸一摸,其他同學(xué)觀察思考。

教師問:怎樣判斷一個圖形是不是正方體?

4.教學(xué)正方體和長方體的聯(lián)系與區(qū)別。

老師出示一個正方體教具。請學(xué)生討論:它是不是一個長方體?

學(xué)生充分討論,集體交換意見。

學(xué)生甲組:這個物體的六個面都是正方形,它不是長方體。

學(xué)生乙組:長方體6個面是對面的面積相等,而這個物體是6個面的面積相等,所以我們也認(rèn)為它不是長方體。

學(xué)生丙組:我們組有不同意見,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它的6個面雖然都是正方形,不是長方形,但是正方形是特殊的長方形,它的12條棱也包括每組4條棱長度相等;6個面面積相等,也包括了相對的面面積相等這些條件,所以我們認(rèn)為它是長方體。

教師:我們把長、寬、高都相等的長方體叫做正方體或者叫立方體。

三、課堂作業(yè)。

1.教材第20頁的“做一做”。

2.教材第21~22練習(xí)五的第4、5、8、9題。

四、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課,大家有什么收獲?(學(xué)生暢所欲言談收獲,教師將學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié))。

五、課后作業(yè)。

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

板書設(shè)計(jì):

有6個面,都是正方形,每個面的面積相等。

有12條棱,每條棱長度相等。有8個頂點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識正方體篇二十一

教材第30 頁的內(nèi)容。

1 .認(rèn)識正方體的特征,理解長方體和正方體之間的關(guān)系。

2 .認(rèn)識正方體的棱長。

3 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察和操作能力,逐步形成空間觀念。

1 .認(rèn)識正方體的特征。

2 .理解長方體和正方體的關(guān)系。

投影,課件。

合作法 觀察法

(一)導(dǎo)入

1 .回憶長方體的特征。

上節(jié)課我們認(rèn)識了長方體,知道了長方體的特征。想一想,我們從幾個方面對長方體進(jìn)行了研究?(三個方面:面、棱、頂點(diǎn))那么,長方體都具備怎樣的特征呢?請你用語言進(jìn)行描述。

2 .操作。

(二)教學(xué)實(shí)施

探索正方體的特征。

1 .想一想。

正方體具有什么特征呢?我們在研究時應(yīng)該從哪方面去思考?(也應(yīng)該從面、棱、頂點(diǎn)這三個方面考慮正方體的特征。)

2 . 合作學(xué)習(xí)。

老師先收集學(xué)生要研究的`相關(guān)問題并板書。

( l )正方體有幾個面?面的大小有什么不同?面的形狀有什么特點(diǎn)?

( 2 )正方體有幾條棱?棱的長短怎樣?

( 3 )正方體有幾個頂點(diǎn)?

學(xué)生小組合作,討論研究,老師巡視聆聽。

3 .集體交流。

學(xué)生甲組:正方體有6 個面,6 個面都相等,6 個面都是正方形。

學(xué)生乙組:正方體有12 條棱,正方體的12 條棱的長度相等。

學(xué)生丙組:正方體有8 個頂點(diǎn)。

請學(xué)生到講臺前,手指正方體模型,按“面、棱、頂點(diǎn)”的特征有序地?cái)?shù)一數(shù),摸一摸,其他同學(xué)觀察理解。

老師出示一個正方體教具。請學(xué)生討論:它是不是一個長方體?學(xué)生充分討論,集體交換意見。

學(xué)生甲組:這個物體的6 個面都是正方形,它不是長方體。

學(xué)生乙組:長方體6 個面的面積是對面相等,而這個物體是6 個面的面積都相等,所以我們也認(rèn)為它不是長方體。

學(xué)生丙組:我們組有不同意見,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它的6 個面雖然都是正方形,不是長方形,但是正方形是特殊的長方形;它的12 條棱包括每組4 條棱長度相等;6 個面面積相等,也包括了相對的面面積相等這些條件,所以我們認(rèn)為它是長方體。

同學(xué)們根據(jù)這幾組同學(xué)的發(fā)言,再次討論,從而得出:

長方體的特征它完全具備,可以把它看成一個長方體。它不僅具備了長方體的特征,還具備自己獨(dú)特的特征,12 條棱都相等,或者說每組中的三條棱長度都相等。

老師:我們把長、寬、高都相等的長方體叫做正方體,或者叫立方體。

提問:正方體具備什么特征呢?

學(xué)生,老師板書。

正方體 有6 個面 都是正方形 6 個面面積相等

有12 條棱 12 條棱長度都相等

有8 個頂點(diǎn)

4 .探索長方體和正方體的關(guān)系。

課件出示一個長方體。(其中兩個相對的面是正方形)

提問:這是什么形狀?(長方體)

課件演示,將長方體縮小,變成正方體。

提問:這是什么形狀?(正方體)

課件繼續(xù)演示,將正方體縮小成一個長方體。

老師:通過觀察,你能根據(jù)長方體、正方體的特征,發(fā)現(xiàn)它什么樣的關(guān)系嗎?

學(xué)生討論。

通過觀察和討論,發(fā)現(xiàn)正方體具備了長方體的全部特征,正方體是特殊的長方體,長方體中包含著正方體。

課件演示關(guān)系圖。

(四)思維訓(xùn)練

1 .李明家的魚缸鐵框長4.8 米,這個魚缸的寬是多少厘米?

2 .看圖,回答問題。

( l )長方體左面的面積是( ) dm2藝。

( 2 )長方體的( )面面積是15dm2。

( 3 )長方體上、下兩個面的面積各是( ) dm2 。

( 4 )長方體的棱長之和是( ) dm 。

(五)課堂

現(xiàn)在請你們結(jié)合這兩節(jié)所學(xué)的內(nèi)容,一下長方體和正方體有哪些相同點(diǎn),有哪些不同點(diǎn)。

學(xué)生先思路,再歸納回答。

老師邊結(jié)合學(xué)生回答,邊出課件上的表格內(nèi)容。

形體相同點(diǎn)不同點(diǎn)

體6個面

12條棱

體6個面都 是正方形6個面的面積都 相等12條棱的長度都相

作業(yè)布置:

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

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