教案能夠幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),有利于教學(xué)效果的提高。編寫教案前,教師需要對所教學(xué)內(nèi)容有充分的了解。學(xué)習(xí)這些教案可以提高教師的教學(xué)效果,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
書的世界教案篇一
一、放飛想象。
播放一段海浪與海鳥相伴的音樂,引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽,在腦中自由想象。欣賞完后,引導(dǎo)學(xué)生說一說自己聽到的大海的樣子等。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對大海的已有認識,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠有機地進入課堂)
播放錄像,感受海面的波濤澎湃。
1、聯(lián)系畫面,理解“波濤澎湃”的意思。(形象而直接)
3、請生再讀一讀課文,可以探討,看看海底還是怎樣的?
在給予一定時間討論的基礎(chǔ)上,集體交流,同時板書:黑暗。
錄像展示,進一步感受海底的黑暗,然后由錄像作為引線,使學(xué)生認識海洋中有發(fā)光器官的深水魚。(對于深水魚,學(xué)生是相當(dāng)陌生的,錄像正好彌補了這一不足,不用過多的解釋,學(xué)生就了解了,既解決了領(lǐng)悟的難點,又能夠記憶深刻)
海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。師邊說邊出示這一句子:
1、認識生字:否,強調(diào)它的發(fā)音。
2、引導(dǎo)學(xué)生認識設(shè)問句及其特點:自問自答。并請生說說設(shè)問句。
播放一段很輕的聲音,請生聆聽:聽,海底的動物在竊竊私語。
理解“竊竊私語”的意思,做做“竊竊私語”的樣子。
那么這些聲音是怎么樣的呢?請生感情地朗讀課文第二自然段,找一找,劃一劃。
1、請一位學(xué)生朗讀。
2、相互評價一下,讀得怎么樣。(其實,在評價的過程中,就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了)
3、出示句子:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾。
1)齊讀。
2)分析句子的結(jié)構(gòu):總分結(jié)構(gòu)。
3)體會運用比喻形式的排比句的好處。(這一部分主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟,一是感受聲音的形象,二是了解聲音的種類多。)
4)認識象聲詞:嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出3個象聲詞。
5)用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。(落實教學(xué)重點。)由于學(xué)生存在著差異,對于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生,降低難度,用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。
集體交流,互相評價,獨立修改。
6)再讀一讀,背一背這一句子。(分散背誦難點)
4、除了這些聲音以外,海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢?自由繼續(xù)朗讀課文。
5、設(shè)疑:海底不是寧靜的嗎?為什么又要描寫這么多的聲音呢?引導(dǎo)學(xué)生理解:寧靜不是死寂,能夠聽到這么小的聲音,更能體現(xiàn)出海底的寧靜。
6、請學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。
海底的世界是黑暗的,又是光亮的,海底的世界是寧靜的,又是熱鬧的。海底是奇異的,還是豐富的。(板書)
請你自學(xué)課文3—5自然段,了解海底是豐富的原因。
板書設(shè)書:海底世界
景色奇異 物產(chǎn)豐富
黑中有亮(黑暗—光點) 動物 各有各的
植物 多彩多樣
靜中有聲(寧靜—竊竊私語) 礦物 多種多樣
書的世界教案篇二
第一教時目標(biāo):
1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色,豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)會本課得15個身子,理解26個詞語的意思。
3、借助課件,理解長句和難句的意思。
教學(xué)過程:
大海你看見過嗎?請你談?wù)?。海底世界你也來談?wù)劇?/p>
1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文,想想你有什么不懂之處。
2、檢查學(xué)生朗讀情況。
開火車讀,注意學(xué)生的讀音情況,及時糾正。
自由讀。
在讀中初步理解:波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……
3、讓學(xué)生提問,及時給與解答。目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識。
4、讓學(xué)生借助課件理解課文。
重點研讀:“你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾?!?/p>
(1)、課件展示海底聲音。
(2)、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。
(3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?
5、反饋:你知道哪些海底知識?根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來介紹海底世界。
6、小結(jié):海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿?,下?jié)課我們上網(wǎng)查找資料,自己來介紹海底世界。
第二教時:
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、會背誦第二自然段及其他小結(jié)。
3、上網(wǎng)查找資料,自己來介紹海底世界。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么?
2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。
3、上網(wǎng)查找資料,自己來介紹海底世界。方法和注意點是:(1)、尋找有價值的資料,仔細看,做相應(yīng)的筆記。(2)、仔細看做相應(yīng)的聯(lián)想。(3)、時間40分鐘。
4、課后作業(yè):(1)、小語作業(yè)本做好。(2)、組合好“海底世界”的介紹。
書的世界教案篇三
1、在各種活動和游戲中體驗冬天的美好與樂趣,增強對冬天的熱愛之情。
2、了解“冰是怎樣的”科學(xué)知識,鍛煉動手能力,學(xué)會制作簡單的漂亮的冰飾。
3、學(xué)會從多種途徑了解冬天的基本保健知識,增強自我保健能力。教學(xué)重難點
1、結(jié)合本地氣候特點,提供兒童活動的內(nèi)容和玩法,讓他們體驗到合作游戲的樂趣,并注意安全。
2、讓學(xué)生知道冬天活動后的生活常識,引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)會自我保健的重要。
一、雪中游戲
1、兒歌導(dǎo)入:引導(dǎo)兒童吟誦兒歌,感受冰雪天堆雪人的快樂。除吟誦兒歌外,教師還可以讓學(xué)生回憶一下記憶中的雪中游戲場景或影視劇中的雪景,或者請爸爸媽媽談?wù)勛约簝簳r的雪中游戲,以獲取對雪中游戲的直接感受。
2、說一說:你最想玩什么游戲?是怎樣玩的?請學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,充分交流。
3、小組討論:外出游戲時應(yīng)該注意些什么?冬天應(yīng)該怎樣保護自己?
引導(dǎo)學(xué)生懂得在戶外活動要注意保暖,預(yù)防凍瘡,教給學(xué)生游戲的規(guī)則和注意的事項,特別強調(diào)冰雪天要注意的安全事項。
4、小結(jié)要點:冬天到了,天氣寒冷,小河結(jié)冰了,玩耍時一定要注意安全,冰薄的地方千萬不能去。同學(xué)之間游戲時要注意安全和團結(jié)合作。
5、戶外活動:讓學(xué)生自由組成活動小組,到操場上開展各種雪地游戲,體會冰雪天開展多種多樣的游戲的樂趣。
6、交流討論:回味一下在室外踏雪玩冰的樂趣,交流一下在雪中游戲的快樂和開心的事。
活動二、結(jié)冰啦!
1、兒歌導(dǎo)入:學(xué)兒歌。猜一猜:冬爺爺?shù)乃m是怎樣的?
3、啟發(fā)提問:看到美麗的冰花、冰柱、冰飾,你想知道什么?
4、小實驗:冰是怎樣形成的?冰是怎樣融化的?
5、教師小結(jié):從實驗中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了冰是水在0攝氏度以下凝固后形成的固體形態(tài)。冬天北方氣溫很低,一般都是零下十幾度甚至零下幾十度,所以到處都能見到冰塊、冰柱,連河水都結(jié)了厚厚的冰層。人們還特別喜歡到河面上去滑冰呢。
6、小制作:漂亮的冰飾。
首先請學(xué)生欣賞一組冰飾作品或冰飾圖片,幫助學(xué)生認識什么叫做冰飾,再讓學(xué)生分組交流自己想做一件什么樣的冰飾作品,然后學(xué)生在小組內(nèi)協(xié)作完成一到二件作品。
書的世界教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
(1)認識、了解魚的基本特征和形狀,并能畫、剪各式各樣的魚。
(2)了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情操。
教學(xué)重點:
用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。
難點:
繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點,準(zhǔn)備了幾種海洋魚成品以及半成品,繪制了《海底世界》掛圖;為讓學(xué)生自主探究,還給每組準(zhǔn)備了2份魚的模型,裝進信封中。同時準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具,給學(xué)生提供具體可感的視覺效果,為扎實掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。
教學(xué)設(shè)計:
在教學(xué)本課時,教師遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律,把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,運用
1、情境體驗教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn),并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點撥、講解示范等方式,展示學(xué)習(xí)全過程,充分發(fā)揮師生間的互動作用,從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),努力營造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。
2、激勵評價法評價時遵循“沒有差生,只有差異”的教學(xué)理念,采用多維和多級的評價方式,尊重學(xué)生的人格、情感和差異,形成融洽的師生關(guān)系,幫助每個學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、在教學(xué)中運用自主探究法,這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中,通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動,體會到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)展了綜合實踐能力,培養(yǎng)了設(shè)計意識與創(chuàng)新精神,陶冶了健康高尚的審美情操。
4、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動,互助合作,促進他們自主學(xué)習(xí)的積極性。
播放課件,展示海底魚類讓學(xué)生欣賞。放映完之后老師以提問的方式引入課題,
引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙魚并交流感受。
認識剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問,學(xué)生分組討論,小組互相談想法.
欣賞魚的剪紙作品,初步感受并交流剪紙魚的特點;回憶剪紙的制作方法區(qū)分對稱圖形與不對稱圖形,研究對稱圖形的剪法。
學(xué)生欣賞作品,然后讓學(xué)生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答,利用課件幫學(xué)生梳理魚形特點,總結(jié)制作過程并板書:。演示對稱剪的方法及剪的過程中注意事項。
運用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚作品。
鼓勵孩子們大膽嘗試,及時展示評價不同效果的剪紙魚,互相學(xué)習(xí)優(yōu)點,改掉缺點。
每個小組選擇有特點的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。
此環(huán)節(jié)通過作品的展示、品評,既提高了審美能力,又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。
書的世界教案篇五
1 、認讀本課的16個生字,理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌:光、聲音、動物、植物、礦物
3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
1、放課件導(dǎo)入:同學(xué)們這就是我們生活的地球,藍色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)
2、看到這里你們有什么感受?
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)
2、(出示課件)這些字你會認嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
1、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在,我來做船長,你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。
2、匯報交流
(1)海面上波濤澎湃的時候?qū)庫o
a依然還可以換什么詞來理解。
b那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象啊!(板:寧靜)
(2)在一片黑暗的深海里游動
a請大家閉上眼睛想像一下,師范讀。
b你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。
c海底暗中有光,真是景色奇異!(板書:黑暗卻有光)
(3)――竊竊私語―――
a竊竊私語是什么意思?
b請你和同桌竊竊私語一下。
c(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽,(聽聲音)
d自己讀一讀。
e引讀。海底的動物常常在()有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在()。
g這四個同學(xué)想像的很好,誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。(變紅)
i海底靜中有聲,景色是多么奇異啊!(板書:卻有聲)
(4)海里的動物三萬種
三萬種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。
(5)他們旅行
a課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。
b仔細讀一讀,選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)
c出示頭飾,讓學(xué)生上臺來演一演。
d你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。
(6)海底有草地
看錄象引讀。
(7)植物紅色的
看錄象引讀.。
3、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請上船,讓我們有感情地讀一讀課文。
1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,一起辦幾個展廳怎么樣?辦什么展廳。
2、發(fā)牌子,各自辦展廳
3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。
4、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題。
板書設(shè)計:
23 海底世界
景色奇異 物產(chǎn)豐富
光 聲音 動物 植物 礦物
1 、認讀本課的16個生字,理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌:光、聲音、動物、植物、礦物
3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
2、(放錄像)你們看,這就是大海!那碧藍的海水一望無際,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。
3、(放錄像)欣賞海底世界。
4、看完錄相,你們想說些什么?
5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書:海底世界)提醒底字下面有個點。請大家齊讀題。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)
2、(出示課件)這些字你們會認嗎?誰來試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異的書寫。
4、同學(xué)們,你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議,咱們來開一個有關(guān)海底世界的新聞發(fā)布會吧!
1、創(chuàng)設(shè)情境:在開新聞發(fā)布會之前,我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對,現(xiàn)在我就是船長,你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。(總結(jié)并發(fā)牌子:光、聲音、動物、植物、礦物)
2、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)
3、明確要求:下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文,討論疑難問題,準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,并回答記者們的提問。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容)
5、開始新聞發(fā)布:
(1)光:
a、組長:我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、請大家閉上眼睛,想象一下!(朗讀)
c、組長:記者們你們感受到了海底世界,那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。
d、提問:你好,我是**電視臺(雜志)的記者,
(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?
(2)聲音:
a、組長:我們組的發(fā)現(xiàn)是,海底并不是一點聲音都沒有,海底的動物常常在竊竊私語,只要用水中聽音器就能聽見各種聲音,下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。
c、組長:海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了,歡迎大家提問。
d、提問:你好,我是**電視臺(雜志)的記者,
(a)請問竊竊私語是什么意思?
(b)請問海底里只有這些聲音嗎?
(c)你們能用有的'像什么,有的像,有的像,有的還好像的句式說一段話嗎?
(3)動物:
a、組長:我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、扮演不同的海底動物,表演各自的活動方式。
c、組長:海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種,還有許多的不為人知,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束,歡迎大家提問。
d、提問:你好,我是**電視臺(雜志)的記者,
(a) 我認為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準(zhǔn)確。
(b) 你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎?
(4)植物:
a、組長:我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),這樣將更加直觀形象。
b、播放錄象,介紹相關(guān)內(nèi)容。
c、組長:海底的植物各種各樣,五顏六色,真是物產(chǎn)豐富,景色奇異呀!謝謝,歡迎大家提問。
d、提問:你好,我是**電視臺(雜志)的記者
(5)礦物
a、組長:除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外,在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。
d、提問:你好,我是**電視臺(雜志)的記者,
(a) 請問什么叫稀有金屬?
(b) 為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢?
6、小結(jié):剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
1、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識,下節(jié)課我們再在一起辦個海底世界展覽。
3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題址。
板書設(shè)計:
23 海底世界
景色奇異 物產(chǎn)豐富
光 聲音 動物 植物 礦物
座位安排:
光線 礦物
聲音 植物
動物
(注:表示座位,分組后圍坐在一起。)
書的世界教案篇六
1、認識、了解魚的基本形狀和特征,并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。
2、了解魚的對稱性,掌握魚的基本的制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。
了解魚的對稱性,掌握魚的基本的制作方法,并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。
多媒體課件、剪刀、卡紙、彩紙、膠棒等工具。
1、播放海底世界視頻,讓同學(xué)們欣賞海底世界到底是什么樣子。
2、提問:通過觀看視頻,誰能說說你都看到些什么?
3、指名學(xué)生把看到的內(nèi)容說聽。
4、教師:
海底世界是深藍色的,海水里生長著各種各樣的魚類,同時還生長著各種門類的海洋生物,海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。
5、既然海底這么美,大家想不想用你的小巧手把它表現(xiàn)出來呢?
6、板書課題:海底世界
1、欣賞海底世界課件,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、小組討論制作方法
3、教師演示制作方法
在制作過程中可通過剪、貼、畫等方法進行制作。
要求:1、能抓住魚的基本特征進行制作。
2、造型要新穎、獨特。
3、要保持地面干凈,在制作過程中要注意安全。
4、作業(yè)展評
大家互相欣賞對方的作品,談?wù)勛约旱捏w會。
5、課堂
今天,這節(jié)課就上到這兒,希望以后大家能創(chuàng)作出比海底世界更美好的景象。
書的世界教案篇七
我國管轄海域記錄到了20278種海洋生物。這些海洋生物隸屬于5個生物界、44個生物門。其中動物界的種類最多(12794種),原核生物界最少(229種)。我國海洋生物種類約占世界海洋生物總種數(shù)的10%。
1、海洋哺乳動物,我國現(xiàn)有各種海獸39種。如:各種鯨類、海豚、海豹、海獅、儒艮等。
2、海洋爬行動物,爬行動物是體被角質(zhì)鱗片,在陸上繁殖的變溫動物。
3、海洋鳥類,海洋鳥類的種類不多,在中國海共記錄了183種海鳥。如紅喉潛鳥、黑腳信天翁、海燕、小軍艦鳥、海雀、白鷺、海鷗等等。
4、海洋魚類,魚類是脊椎動物中最低級的一個類群。在我國海域里,目前已記錄到海洋魚類3023種,其中軟骨魚類237種、硬骨魚類2786種,約占我國全部海洋生物種類的1/7。
5、海洋節(jié)肢動物,目前,在中國海共記錄節(jié)肢動物4362種,約占中國海全部海洋生物物種的1/5。如鱟、蝦類、蟹類等。
6、海洋軟體動物,在中國海共記錄到各類軟體動物2557種,約占中國海全部海洋生物種的1/8。如石鱉、貽貝、珍珠貝、扇貝、牡蠣、文蛤、烏賊、章魚等。
7、海洋腔腸動物,腔腸動物因其特有刺細胞,故又被稱作為刺胞動物。目前,在中國海記錄到各種海洋腔腸動物,共計是1010種,它們分屬于腔腸動物門的三個綱。
8、海洋植物,海洋植物可以簡單分為兩大類:低等的藻類植物和高等的種子植物。
我國海域生物種具有明顯的中國海域特色,具體表現(xiàn)在不僅有很多世界海洋生物物種,而且還保存有許多在北半球其它海域早已滅絕的古老孑遺物種,和一些在進化上屬于原始以及孤立的類群。其中,屬于原始的物種有鸚鵡螺、中國鱟、柱頭蟲、文昌魚以及海豆芽和酸漿貝等;屬于孤立的類群也很豐富,僅魚類就有80種。
書的世界教案篇八
《海底世界》這一篇課文是蘇教版國標(biāo)本第六冊中的一篇常識性課文,介紹了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,作者抓住了典型事物,運用了藝術(shù)手法,凸現(xiàn)了事物特點。根據(jù)教學(xué)常識性課文的注意點及本篇課文的具體特點,同時根據(jù)本班學(xué)生的特點,在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn):
1、情趣性。雖然這是一篇常識性課文,主要以介紹知識為主,但面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生,枯燥的教學(xué)必定會引起學(xué)生的厭煩,因此,在知識教學(xué)的同時更應(yīng)讓這些知識形象生動起來,形成一個立體的海底世界,使學(xué)生不是被動地接受相關(guān)知識,而是樂于參加課堂教學(xué)活動,在活動中掌握知識,形成能力,培植情感。
2、工具性。這篇課文之所以能讓人讀后留下形象鮮明的印象,有一個重要原因,就是因為作者巧妙地采用多種寫作方法,突出體現(xiàn)了語文的工具性,在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會先總后分的構(gòu)段方式、運用對比的方法等的作用,并努力掌握,靈活運用,使自己寫的文章也能給人深刻的印象。
3、以讀學(xué)寫。本篇課文為學(xué)生提供了優(yōu)秀的范例,很值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒,讓學(xué)生讀中悟,讀后仿。
片斷:
師:海底真是一點兒聲音也沒有嗎?
生:不是。
師:有什么聲音?
生:動物發(fā)出的聲音。
生:海底動物“竊竊私語”的聲音。
師:既然有聲音,為什么課文中卻說:“海底依然是寧靜的”?
生:那是因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了
師:所以,雖然海面上——
生:(齊)波濤洶涌。
師:但是,海底依然是——
生:(齊)寧靜的!
師:那怎樣才能聽到海底動物發(fā)出的聲音呢?
生:必須用上特制的水中聽音器。
師:好,我們每人都用上特制的水中聽音器。用心聽一聽,你們聽到了什么?
生:可以聽到“嗡嗡”的聲音。
生:可以聽到“啾啾”的聲音。
……
師:這些聲音,有的像蜜蜂一樣——
生:嗡嗡。
師:有的像小鳥一樣——
生:啾啾。
師:有的像公雞一樣——
生:喔窩。
師:有的像小羊一樣——
生:咩咩。
師:有的像青蛙一樣——
生:呱呱。
師:有的像鴿子一樣——
生:咕咕。
師:你們怎么知道的?
生:書上用了省略號。
生:書上講,“能聽到各種各樣的聲音”。
生:不同種類的海底動物會發(fā)出不同的聲音。就是同一種類的動物,也因為表達的意思不同而發(fā)出不一樣的聲音。
師:下面,我們請幾位同學(xué)上來扮演海底動物,哪些同學(xué)來?
生:(興趣盎然,爭相要上臺表演)
師:(指名八位學(xué)生)請下面的同學(xué)做評委,看看誰表演得像。
生:(一學(xué)生聲音很響亮地)嗡嗡嗡——
生:(有的連忙捂住耳朵,不少人哈哈大笑)
師:他演得如何?為什么?
生:他的聲音太響了!
生:我感覺像轟炸機過來了!
生:因為海底動物是“竊竊私語”的,聲音不應(yīng)該這樣響!
師:讓他再來一次,怎樣?
生:(該生聲音很小地)嗡嗡嗡——
生:老師,我聽不到。
生:老師,他沒發(fā)出聲音,我也沒聽到
師:還不用上特制的水中聽音器?
生:(坐在下面的學(xué)生裝作用上特制水中聽音器的樣子,屏息凝視,側(cè)耳傾聽;站在講臺前的學(xué)生依次發(fā)出聲音)
師:(學(xué)生發(fā)出聲音后,馬上問)像什么一樣發(fā)出的聲音?
生:像蜜蜂一樣嗡嗡;
生:像小鳥一樣啾啾;
生:像小狗一樣汪汪;
生:像小貓一樣喵喵;
……
師:請取下特制的水中聽音器。這時,你們還能聽到海底動物發(fā)出的聲音嗎?
生:聽不到了。
師:用上特制的水中聽音器之后,你們聽到了各種各樣的動物聲音,聽后感想如何?
生:海底世界看上去寧靜,其實,非常奇妙!
生:海底動物發(fā)出的聲音各種各樣,說明海底的動物種類多、數(shù)量多。
生:到海底去遨游,既可以看到各種形態(tài)的動物,又能聽到奇妙的交響樂,實在是享受!
生:到底哪一種魚發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡?
生:書上可沒告訴我們。
師:是啊,可以怎么辦?
生:我去讀課外書了解。
生:我到網(wǎng)上去搜索。
生:我去問一位生物老師,他的學(xué)問可多了!
簡析:
從這一教學(xué)片斷種我們可以看出,也可以說其中不乏亮點和精彩。
一、巧用“矛盾”。課文第二自然段中有兩處看似矛盾的地方。一是“海底依然是寧靜的”,一是“就能聽到各種各樣的聲音”。在此片斷中巧妙地運用了這一組矛盾,引導(dǎo)學(xué)生非常準(zhǔn)確地體會了“竊竊私語”的含義,又實實在在地體會了“特制水中聽音器”的重要與神奇。
二、善用“空白”。本篇課文在具體描述海底動物的“竊竊私語”時,共列舉了四例,后面就用省略號代替。這里的省略號固然是作者不必一一窮盡所有動物發(fā)出的聲音的需要,也可以說是作者留下的藝術(shù)“空白”。案例中充分運用了這一藝術(shù)“空白”,拓展、豐富、充實了課文內(nèi)容,調(diào)動了學(xué)生平時的生活積累和知識積累,還將原來抽象的省略號變成了可愛的形象、悅耳的聲音,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。更重要的是,發(fā)展了學(xué)生的思維能力,激發(fā)了學(xué)生熱愛生活、熱愛語文的情感。倘若教師習(xí)慣于就文教文,滿足于知識的灌輸和專項能力的訓(xùn)練,其效果就要大相徑庭了。
四、利用“信息”。本教學(xué)片斷中,學(xué)生在暢談欣賞海底世界動物的各種各樣神奇的聲音的感受時,提出了“到底哪一種魚發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡”。教師敏銳地意識到這一自然生成的教學(xué)信息的可利用價值,以“是啊,可以怎么辦”,引發(fā)學(xué)生出主意、提建議、談經(jīng)驗,既是鼓勵學(xué)生走出課本、走出教室,去運用可以利用的學(xué)習(xí)資源,又尊重了學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)方式,還滲透了學(xué)法指導(dǎo)。應(yīng)該說這是一個成功的案例。
書的世界教案篇九
上周小朋友拿來一本關(guān)于海洋的書,班里的孩子對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西,它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產(chǎn)生更大的興趣,增加幼兒的常識知識,我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節(jié)美工綜合課,在幼兒已基本認識海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。
:海底世界
1.感受繽紛絢麗的海底世界,萌發(fā)對海底世界的探究興趣。
2.積極觀察聯(lián)想,大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術(shù)活動,體驗"變魚"過程帶來的快樂。
4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
四、活動準(zhǔn)備
1.大排筆、藍色顏料、油畫棒,大張畫紙、桌布、圍裙、袖套2.畫有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。
一、開始部分。
1、談話導(dǎo)入。
師:"小朋友們見過海底世界嗎?在海底世界里有什么?""今天,老師今天帶來了一張海底世界的圖畫,我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫,引導(dǎo)幼兒猜測。
師:咦,海底的魚都去哪里了呢?
二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫,并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。
1、出示水粉筆,教師用"魔術(shù)筆"沾上顏料,刷在畫紙上。師:沒關(guān)系,我這里有一只魔術(shù)筆,只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸,在盤子邊上刮一刮,再在我的畫上刷一刷,就能變出魚來了。
2、講解魚的動態(tài)和外形特征。提問:"你們看看我變出了什么?它的身體是什么形狀的?它們在干什么?"小結(jié):海底世界的魚有的大有的小,有三角形的,有半圓形的,有圓形的,有橢圓形的,有的象香蕉形的,還有的是長長的彎彎曲曲的,它們不僅長的形狀不一樣,身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫的畫法,提問:為什么魔術(shù)筆能變出魚?
小結(jié):先用油畫棒在畫紙上畫出魚,然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上,當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時,圖案就能顯現(xiàn)出來了,這種畫法叫油水脫離畫。
4、出示海底世界ppt,請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。
"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么?我的筆魔力還不夠,所以魚的顏色沒有變出來,真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢?海底世界除了魚還有什么呢?它們長什么樣的?我們來看看。"三、操作部分。
1、提出操作要求。
(1)今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界,畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物?它們在干什么?誰在畫紙的哪里畫,畫面要怎么安排?最好大家畫的都不一樣,你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草,再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服,涂顏色時要用力些,要把整條魚都穿上美麗的衣服,然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
(2)在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮,不然顏料會滴的到處都是。
(3)保持桌面和衣服的清潔,手臟了要及時擦干凈。
2、幼兒分5組操作,每組幼兒共同完成一幅海底世界,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚,并添畫水草和泡泡。
四、結(jié)束部分。
《海底世界》是一篇科普文,以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的'開頭和結(jié)尾入手,前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的,接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異,哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富,先理清課文的主要脈絡(luò),發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn),既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗,但學(xué)生真正見過的不多,因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒,學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。
課文二、三自然段描寫課海底的動物,海底的“各種聲音”是一個謎團,學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣,海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時,抓住這四個句子,結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗,讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動物的活動,課上我通過分析語句的說明方面,讓學(xué)生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快,了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。
書的世界教案篇十
3.師作畫,美麗的海底世界生認真觀察。
1.你們看,這是什么?。?/p>
2.小朋友們真聰明,一眼就看出來了。這就是:美麗的海底世界。
3.那你們?nèi)ミ^海底世界嗎?美麗的海底世界
4.海底世界里有些什么?他給你留下的是什么樣的印象呢?誰來說一說?
5.學(xué)生一一發(fā)言自己對海底世界的印象,并能夠說出很多的海底水生物、藻類植物。
6.老師這有幾張是海底世界的圖片,你們想看看嗎?
7.(出示圖片)師生共同欣賞。并說說:這些圖片里有些什么?(魚、水草、珊瑚、海星:形狀、大小、顏色不一樣,并說出他們各有哪幾種顏色?)
8.這些小魚兒跟我們平??吹降聂~有什么不一樣?圖案較多,很美
10. 那你心目中的海底世界是什么樣的呢?或者說,如果讓你自己設(shè)計,你想要設(shè)計一個什么樣的海底世界呢?現(xiàn)在就請小朋友們閉上眼睛,想象一下,你自己的海底世界。(放關(guān)于海底的輕松音樂)
11. 誰來說說,你的海底世界是什么樣的呢?
13. 出示圖片,對其進行比較,了解要畫得豐富一些。
15. 提醒:作畫時,要注意能不能只畫一只小小的魚???要有構(gòu)圖,有的要畫大一些,有的要畫小一些,要求有大有小。還要注意,應(yīng)該把畫面畫滿。
16. 那接下去時間,就請小朋友們先用黑色筆直接畫出形體,相信小朋友們可以畫得比這兩幅圖更好看的。
17. 那現(xiàn)在就請小朋友們開始動手畫吧!
有的畫得較大氣,有的畫得較細膩,并給予肯定。一節(jié)課很快的就過去了。沒關(guān)系,下節(jié)課我們再一起來學(xué)習(xí)該怎么樣涂顏色,好嗎?那請小朋友們先把自己的畫收好,我們下次課再見!
書的世界教案篇十一
1、引導(dǎo)學(xué)生認識、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2、通過第三、四自然段的教學(xué),進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”,能正確讀寫“依然、是否、竊竊私語、普通、貝殼、免費長途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。摘抄認為寫得好的句子。
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
通過第三、四自然段的教學(xué),進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
:課前通過讀書、查閱資料或上網(wǎng)等,廣泛了解海洋知識。
1、默讀課文:全文一共有幾個自然段?哪幾個自然段具體寫海底世界的?
討論板書:2、3、4、5、6。
2、齊讀第一自然段:這一自然段作者提出了一個問題——大海深處是怎樣的?(板書)。
3、結(jié)尾又怎么寫的呢?齊讀。
海底世界給作者留下的印象是——景色奇異、物產(chǎn)豐富(板書)。
5、小結(jié):作者這樣向我們介紹海底世界,條理多么清楚??!文章條理清楚,總結(jié)這么寫,簡單明了。再齊讀第七自然段。
1、過渡,讓我們抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個字合作學(xué)習(xí)第2-6自然段。
2、討論如何合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生回答把第2—6自然段讀一讀,再找一找什么地方寫景色奇異,什么地方寫物產(chǎn)豐富的,最后用直線畫出重點的句子來。板書:讀—找—畫。
4、匯報2、3自然段自學(xué)心得。
a.海底世界的景色是怎樣的?(寧靜、黑暗)。
教師引讀:因為再大風(fēng)浪,——……。
海底又為什么是黑暗的呢?
海底的景色是“寧靜”、“黑暗”的,為什么又說是奇異的呢?
師引讀:在這一片黑暗的深海里,卻——……。
“卻”表示什么?——轉(zhuǎn)折。
師述:當(dāng)然,從光點的點可以看出也只是一點點的光亮,盡管如此,在黑暗的海底,也足以顯出它的奇異來了。練習(xí)朗讀。
c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個方面:
出示課件:第三自然段摘錄。
自由輕讀:能否總結(jié)出景色奇異的第二個方面?(“寧靜”中有“各種聲音”。)。
指導(dǎo)理解該段中句與句的聯(lián)系:
齊讀第一句:這是提出問題?換詞代替“是否”
“不是的”這是作了——回答。
師述:一問一答,肯定了海底是——有聲音的,這兩句聯(lián)系非常緊密。
聲音是哪來的?都有些什么聲音?齊讀三、四、五句。
竊竊私語是什么意思?
引讀:由于是竊竊私語,所以只有用——水中聽音器,才能聽到各種聲音。
出示:因為……所以……連接這兩層意思,理解兩句間的因果關(guān)系。
師引讀:“各種聲音“,都有些什么聲音呢?有的像——,有的像——,有的像——,有的還好像——,還有呢,所有用了省略號。
注意:這里是冒號,不是句子的結(jié)束標(biāo)點,引導(dǎo)學(xué)生認識第四句。
師述:寧靜當(dāng)中能聽見各種聲音,但只是微微的(練習(xí)朗讀),真是太奇異了。奇異的地方還有呢?(正因為如此還有各不相同的作用)。
d.小結(jié):這一段,首先用一問一答的形式肯定了海底是有聲音的,接著指出聲音來自海底動物,很輕,只有用聽音器才能聽到,然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音,最后還寫了不同的聲音的作用。句與句之間聯(lián)系得非常密切句子聯(lián)系緊密。
5、練習(xí)檢查四、五、六自然段的自學(xué)情況。
物產(chǎn)類別數(shù)量有什么。
動物活。
動
方
法
植物。
礦物。
小結(jié):這三個自然段使我們從動物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產(chǎn)。齊讀四、五、六自然段。我們現(xiàn)在的小學(xué)生,未來的科學(xué)家,你們已經(jīng)重視開發(fā)海底礦產(chǎn)了嗎?老師相信你們,一定能用海底礦產(chǎn)來建設(shè)新的社會,為人類服務(wù)!
1、課文第一自然段提出問題,點明了要講的是“大海深處”的情況,激起我們的閱讀興趣,第二——六自然段,緊扣第一段提出的問題,具體而生動地描述了海底的景象,最后發(fā)出了“海底真是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”這樣的贊嘆。
再讀最后一段。
2、這種開頭提問,激發(fā)興趣,最后總結(jié),解開謎底的寫法,使文章結(jié)構(gòu)緊湊、完整,上下文聯(lián)系密切。
板書:
2寧靜。
3黑暗。
1大海深處是怎樣的?4動物7景色奇異,物產(chǎn)豐富。
5植物。
6礦物。
書的世界教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、認識、了解魚的基本特征和形狀、花紋,并能畫出各式各樣的魚;
2、認識涂色的表現(xiàn)形式
3、完成一幅完整的海底世界的畫作。
教學(xué)難點:
畫出魚的形狀和涂色的方法。
教學(xué)設(shè)計:
在教學(xué)本課時,教師遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律,把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,運用1、情景體驗法2、激勵評價法等進行設(shè)計。
教學(xué)過程:
1、看圖片,教師以提問的方式引出課題《海底世界》
2、播放卡通視頻,激發(fā)學(xué)生興趣。
播放幾組圖片,然后指導(dǎo)學(xué)生,通過提問總結(jié)出:一條完整的魚是由頭、軀干、尾、鰭四個大部位組成的。
展示各種形狀的魚的圖片,提問學(xué)生“這些魚是什么形狀的?”。然后板書總結(jié)魚的形狀有三角形、正方形、圓形、長方形、橢圓形等。
從圖片上分析魚的各種花紋,再將其線條化,,讓學(xué)生上臺畫一畫花紋,令其充分掌握這節(jié)知識點。
展示幾幅不同的畫,向?qū)W生說解以下幾種涂色的表現(xiàn)形式。
1、單色描線
2、彩色描線
3、黑色筆描線后整片涂色
4、彩色描線與整片涂色結(jié)合
1、魚的結(jié)構(gòu)
2、魚的形狀
3、魚的花紋
4、涂色的四種表現(xiàn)形式
書的世界教案篇十三
1、體驗用不同材料作畫的樂趣。
2、在同時運用多種作畫工具時,能有序使用、有序擺放,養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣、收視習(xí)慣。
3、嘗試用油水分離法繪制海底世界,學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖。
1、幼兒通過電視、圖片等途徑了解海底世界。
2、油畫棒、水粉筆、藍色與綠色的水粉顏料、海洋生物的照片或圖片,教師范畫
3、操作材料2《海底世界》
1、欣賞、討論海底世界照片或圖片
出示范例,幼兒觀察。提問:這幅畫的畫法與你平時看到的有什么不一樣?你有什么感覺?
教師演示。
2、利用操作材料進行自主創(chuàng)作
介紹作畫材料,討論作畫步驟。
幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地畫出各種奇特的海洋生物。同時引導(dǎo)幼兒構(gòu)思情節(jié),合理安排畫面:提醒幼兒使用水粉顏料上底色。
3、作品展示、交流、評價
書的世界教案篇十四
1、知識與技能目標(biāo):
運用基本形——圓形概括表現(xiàn)生活中的物象。
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)觀察、想象力和用圓形進行造型的表現(xiàn)能力。
3、情意目標(biāo):
培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣,并感受生活中圓形之美。
通過回憶、聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)生活中能用圓形概括的物象,學(xué)習(xí)用圓形大膽的表現(xiàn)。
如何借助圓形表現(xiàn)物象特征。
一、游戲?qū)耄?/p>
吹泡泡游戲:請一位同學(xué)玩吹泡泡游戲。大大小小的泡泡飛起來,同學(xué)們特別高興。
師問:我們可以用什么形狀概括這些泡泡呢?
真是圓的世界呀!
板書:圓的世界
二、講授新課:
師:看到這么多圓形你還能聯(lián)想到生活中的什么?
生:花朵、太陽、球類、車輪……
1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師用彩色粉筆將黑板的圓形改變成大西瓜、氣球、盤子……
師小結(jié):大到星球、熱氣球,小到籃球,這些球狀的物象可以用圓形來概括,其余的鐘表、鼓面、花朵、自行車輪、風(fēng)車等也可以用圓形概括。
4、小組討論:學(xué)生之間互相說一說,生活中還有哪些物體可以用圓形概括。
三、教師示范:
在橫豎不同的紙張上,演示一張完整的畫面的創(chuàng)作方法。在過程中滲透選擇的內(nèi)容、畫面安排及涂色方法。
選擇的內(nèi)容:
一幅畫面不要畫各種圓形物體,盡可能以一種形象為主,比如一堆圓形的小餅干、一些圓形各色紐扣、幾個大小不同的球等等。可以巧妙地將幾種類似的圓形物體概括到一個畫面中。比如籃球、足球、排球等。
畫面安排:低年級兒童畫的畫面盡可能飽滿,在演示過程中滲透物體大小、在畫面的位置、多少、多少,在變化中體現(xiàn)和諧的美感。
涂色方法:欣賞書中的學(xué)生作品,注意油畫棒黑白色的運用要考慮先后順序。
四、欣賞作品:
看教材中的第10頁學(xué)生作品。
教師:都畫了什么,用了哪些繪畫材料,你受到了哪些啟發(fā)?
師引導(dǎo):小朋友們表現(xiàn)生活中的向日葵花頭、線描想象畫盤子等等。
五、作業(yè):
1、運用水彩筆、油畫棒或其他材料表現(xiàn)生活中類似圓形的物體。
2、畫面構(gòu)圖飽滿,涂色均勻。
六、評價展示:
作品評價方式:個人評價、生生互動、師生互動。
七、課后拓展:
請繼續(xù)觀察生活中圓形的物體,感受圓形的美吧!
書的世界教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒按照物品的種類進行分類,用數(shù)字、符號記錄分類結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認識。
3、培養(yǎng)幼兒操作興趣,能用語言表達操作情況,促進語言與思維同步發(fā)展;
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量。
正確計數(shù)分類結(jié)果,并用標(biāo)記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果。
海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。
情景教學(xué)法、觀察法、分類操作法。
一、律動游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。
1、師幼互動游戲《一只小雞》。
2、提出:律動里出現(xiàn)了那幾個數(shù)字?
3、出示數(shù)字寶寶,幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。
二、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示“海底世界”背景圖,請幼兒觀察。
提出問題:猜一猜,我們這是到了那里?(幼兒:水里、河里、海里……)
三、感知動物數(shù)量,學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量。
1、教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。
2、提出問題:誰能看出在海底一共有幾種不同的動物,它們分別是什么?(幼兒:有三種:章魚、水母、小魚。)
3、引入:今天呀,海底將要舉行一場運動會,想請隊員最多的一組動物當(dāng)裁判,到底哪一組的隊員最多呢,還得請小朋友來幫幫忙,小朋友們愿意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。
4、請小朋友數(shù)數(shù)看,章魚代表隊一共有幾名隊員?應(yīng)該用數(shù)字幾來表示?請幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚圖片的下方。
5、教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數(shù)量。
四、了解分類計數(shù)的意義。
師:小朋友剛才為每一個代表隊進行了數(shù)量統(tǒng)計,這個計數(shù)方法就叫分類計數(shù),現(xiàn)在我們一起來看看哪支代表隊可以當(dāng)裁判,為什么?(小魚代表隊,他們的數(shù)量最多,是5條。)小朋友真能干,幫他們選出了裁判,為了表示感謝,他們決定將小海螺當(dāng)禮物送給你們,想要幾個就伸出幾根手指吧。
五、實踐運用。
1、情景拓展。
提出:老師想把上來的這些幼兒分成兩組,可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?
孩子們各自表述自己的想法。
2、幼兒操作,鞏固分類計數(shù)。
將幼兒分成8組,給每組幼兒分發(fā)操作材料,要求每組幼兒分工合作完成。
幼兒操作,教師巡回輔導(dǎo)。
師:今天我們學(xué)習(xí)了分類計數(shù),就是先將不同的種類的物品分類后再統(tǒng)計其數(shù)量,這種方法在生活中我們會經(jīng)常用到。
本節(jié)課我旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量;能正確計數(shù)分類結(jié)果,并用標(biāo)記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果。整個活動分為三部分。
第一個環(huán)節(jié):律動游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù),為分類計數(shù)打好基礎(chǔ)。
第二個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;感知動物數(shù)量,學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量;了解分類計數(shù)的意義。
第三個環(huán)節(jié):實踐運用,通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組,并統(tǒng)計其數(shù)量;幼兒分組合作操作,借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數(shù),從而鞏固所學(xué)知識。
上完這節(jié)課后,我感覺不是很理想,有以下幾個方面需要改進。
1、活動時間過長,究其原因是在第一個環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)耗時太長,以至于幼兒后來的分類計數(shù)操作練習(xí),教師的個別輔導(dǎo)沒能跟到位,沒有對幼兒的操作效果進行評價,以至于草草結(jié)束,幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今后在教案設(shè)計和教學(xué)活動中,要充分考慮好時間上的搭配。
2、在教學(xué)分類計數(shù)這一環(huán)節(jié)中,數(shù)量統(tǒng)計的方法過于單一,只是引導(dǎo)幼兒用數(shù)字統(tǒng)計物體的數(shù)量,但是寫數(shù)對于中班幼兒有一定的困難,這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數(shù)字寶寶進行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進行數(shù)量統(tǒng)計,這樣也許效果要好,還照顧到不同程度的幼兒。
書的世界教案篇十六
1、學(xué)會運用泥工的多種技能,表現(xiàn)海洋中的動物與植物,并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分。
2、發(fā)展觀察力,初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子,泥塊,小棒,海底世界的錄像。
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導(dǎo)入主題。
教師:小朋友,我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物?
教師再放錄像一次,觀察海底的動物是什么樣子的:《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求,重點講解雕刻方法。
教師:今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象,請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面,做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動手操作,教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象,利用小棒,簡單雕刻。
指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作,水紋波及草等畫面更加完整。
書的世界教案篇十七
我們一進入教室,就置身于汪洋大海之中,誰能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。
1、聽課文錄音,思:海底世界怎樣?劃出你認為最重要的一句話。
2、幻燈出示:海底不但景色奇異,而且特產(chǎn)豐富。
3、課文是從幾方面來寫海底世界的?
4、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀,劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。
(2)創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生當(dāng)潛水員。
(3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?
出示句子朗讀:“在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?!?/p>
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(2)幻燈出示:
海底的(動物)常常在(竊竊私語)
有的像( )一樣( )。
有的像( )一樣( )。
有的像( )一樣( )。
有的還好像在( )。
(3)這些句子中用上許多疊詞,好好地讀一讀。
(4)創(chuàng)設(shè)情境。
聽海底動物的聲音(錄音)
(5)延伸說話(盡量用上疊詞)
有的像()一樣()
有的像()一樣()
有的像()一樣()
(6)引讀
它們吃東西的時候……,行進的時候……遇到危險……。
師:海底靜中有(聲音)有(動)。
(7)指導(dǎo)背誦(出示重點詞)
1、快速閱讀4、5、6自然段,想想寫什么?
海底特產(chǎn)豐富。不但有(),有(),而且還有()。
2、再讀課文,準(zhǔn)備說話。(抓住特點)
海底特產(chǎn)豐富。不但有()的動物,有()的植物,而且還有()的礦藏。
3、讀好第4自然段。
(1)扶:“海參靠肌肉收縮爬行,每小時只能前進4米。”
師:寫海參什么特點?人哪幾個詞看出來?這幾個詞,我們可以讀得突出一點。
(2)放:“有一種魚身體像梭子,每小時能游幾十公里,攻擊其他動物的時候,比普通火車還快?!?學(xué)生自己練讀)
(3)練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。
4、訓(xùn)練:
(1)這一段在寫法上有什么特點?
(2)練習(xí):
校園里的花朵真多,有( ),有( ),也有( )。(花朵的色彩多種多樣),有( ),有( ),還有( )。最( )的(),最( )的( )。
書的世界教案篇十八
1.讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣,北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案3。
2.通過對本課重點段的教學(xué),進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會本課生字、詞,讀準(zhǔn)多音字“參”,會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4.有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
三課時。
學(xué)習(xí)生字、詞,初讀課文。
學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語。
(一)談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你到過海邊嗎?你看見過大海嗎?大海一望無際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧!
(二)教師范讀課文。(配樂),學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。
(三)學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。
(四)學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出文中生字,并通過查字典自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進行自學(xué)。
例:
(五)檢查自學(xué)。
1.指名按自然段讀課文,糾正讀音。
2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。
例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了,這是因為{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬不可寫成q{e。
“私”s9和“異”[email?protected]是整體認讀音節(jié)。
3.提示學(xué)生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習(xí)。
4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu),右半部是“卩”,不要寫成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu),上半部是“巳”,不要寫成“己”。
5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私()兔()煤()。
和()免()謀()。
?。ǎ┊悾ǎ{()。
饑()導(dǎo)()狹()。
(六)讓學(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語質(zhì)疑,小學(xué)三年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案3》。
1.比較近義詞,理解詞義。
奇異——特別,與“平常”不同,與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。
蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2.聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”,顯得很生動。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗)種類多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,數(shù)量大。
(七)再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
(八)作業(yè)。
1.寫生字、詞。
2.熟讀課文,背誦第3自然段。
(一)通過教學(xué),讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。
(二)通過課文3、4自然段的教學(xué),使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
(三)有感情地朗讀課文。
(一)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
(二)指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。
(一)激情導(dǎo)入。
1.讓學(xué)生看錄相。
2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的?
(二)抓重點句,了解特點。
1.指名按自然段讀課文。
2.讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?
3.指讀有關(guān)句子:
“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?
(兩方面特點:景色奇異和物產(chǎn)豐富。)。
(三)粗讀課文,理清思路。
1.學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點,在文中找出相應(yīng)的段落。
2.指名回答,課堂討論。
通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
(1)思——問題。
(2)畫——重點句。
(3)找——重點詞語。
(4)說——自己對內(nèi)容的理解、感受。
(四)精讀課文,理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)2、3自然段,理解海底景色奇異。
(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?
(2)指名回答后,出示重點句。
“海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。”
(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的.方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候,海底卻同原來一樣寧靜。
經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說明黑中有亮。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。
(1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?
(2)指讀句子,并分。
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