只有一個地球的教案(模板19篇)

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只有一個地球的教案(模板19篇)
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教案的反思和調(diào)整是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),教師應(yīng)該根據(jù)實際情況進(jìn)行及時的修正和改進(jìn)。編寫教案時,應(yīng)注意教學(xué)過程的連貫性和層次性,使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段能夠有序地進(jìn)行。教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),編寫的一份詳細(xì)教學(xué)計劃,它可以幫助教師更好地組織和實施教學(xué)活動的重要工具。編寫教案需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個性化設(shè)計,以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的規(guī)范和原則。編寫教案前,了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是至關(guān)重要的。教案應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。下面是一些優(yōu)秀教案的范例,供大家參考借鑒。

只有一個地球的教案篇一

主持人揭題,宣布隊會開始。

1.甲:地球是萬物生靈的搖籃。

乙:地球是人類共同的家園。

甲:地球是無私的。

乙:地球是慷慨的。

甲:地球像媽媽一樣,把美麗的大自然奉獻(xiàn)給人類。

2. 甲:是呀,我們曾有美麗的地球。

乙:我們曾有可愛的世界。

甲:然而今天,我們正無情地破壞著她的環(huán)境。

乙:然而今天,我們正殘酷地掠奪著她的資源。

甲:聽一聽吧,令人揪心的消息不斷傳來,先讓我們來聽一聽地球的自述吧。

地球自述:我是地球,說圓不圓,說方不方,是一個橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的內(nèi)臟中有煤炭、黃金、白銀等各種礦產(chǎn),我是一個生機(jī)勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。 我們祖國幅員遼闊,地大物博。有峰巒起伏的群山,有波濤洶涌的大海,祖國的山河美麗極了!我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美,氣候宜人。我們的學(xué)校,環(huán)境優(yōu)美,是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛的祖國、家園、學(xué)校而感到自豪。 可是,隨著世界人口的增長,人們對自然資源的不合理利用,造成了森林、草原、耕地的減少,生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染,導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。大地在呻吟,河流奏悲歌。

請聽:大地、森林和水的自述

森林:我是森林大哥,長久以來就是這個地球表面上最為壯觀的景觀,是林木、伴生植物、動物及其與環(huán)境的綜合體。我不僅是“地球的綠肺”,也是“野生動植物的天堂”。世界現(xiàn)存的530多萬種動植物,半數(shù)以上生長在我的懷抱中。我也是煤炭鼻祖、天然監(jiān) 測儀、自然防疫員、大自然的美容師等。防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、保持水土、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候,防災(zāi)抗災(zāi),它是地球最珍貴最美麗的財富。生長了千年的原始森林被加工成我們踩在腳下的地板、華麗的家具、學(xué)習(xí)辦公用的紙張、毫不起眼的手紙、乃至隨手而棄的筷子,或者被夷平后用來種植油棕,生產(chǎn)出廣泛用于工業(yè)和食品業(yè)的棕櫚油。每兩秒,就有一片足球場大小的森林從地球上消失。我正面臨著前所未有的生存危機(jī)。我身體的80%已經(jīng)破壞和退化了,而僅存的大部分也正面臨著非法和破壞性采伐的威脅,親愛的人們呀!停下你們的手吧!

(水)、大家好,我是水,我在地球上分布很廣,約占地球表面的3/4,江、河、湖泊、海洋都是我的家。人們和動植物都離不開我,沒有我,就沒有生機(jī)勃勃的地球;沒有我,就沒有生命。我的用途是無所不及的,母親河——黃河哺育了兩岸人民。人類的繁衍生息與我息息相關(guān);人體含水約占人體重量的2/3,某些蔬菜含水甚至達(dá)90%以上;我是動植物重要的組成成分,在它們生長的過程中,我起著重要的作用。

在這活生生的大千世界中,蕓蕓眾生都需要我的滋潤,誘人的水果、鮮嫩的蔬菜離不開我的滋潤,綠油油的莊稼離不開我的滋潤,做飯、洗衣更離不開我的幫忙,整個綠色的世界和人類生活都離不開我。地球素有“水的行星”之稱,我的足跡遍布五湖四海,但并不是取之不盡、用之不竭的。雖然地球上總水量很大,但淡水資源卻不充裕。地面淡水量還不到總水量的1%,而且分布不均勻,環(huán)境污染、工業(yè)廢物,使許多河流的水質(zhì)變壞,使生活在水中的動植物受到不同程度的破壞,海洋里一些稀奇的魚類瀕臨滅絕,受污染的水含有各種的毒物或病菌,人們只接或間接的食用會導(dǎo)致中毒,甚至死亡。人類一味地向大自然索取,毫無目的地開發(fā),導(dǎo)致水土流失,大量泥沙沉淀于我的體內(nèi),我變成張著血盆大口的惡魔,使茁壯的莊稼遭殃,幸福的家庭支離破碎,甚至吞噬人們寶貴的生命,給人類造成空前的災(zāi)難。 請聽這是一個真實的故事 《森林與風(fēng)沙》的故事。

在古巴比倫時期,有一個強(qiáng)大的國家,國土上有大片的草原和森林。人們生活在地肥水美、鳥語花香的環(huán)境中,過著幸福的生活。國王下令:每砍一棵樹,都要栽下新的樹苗!有一天,王子在樹林里玩耍,不小心損壞了一株小樹苗。國王知道后,狠狠地處罰了王子,王子很不服氣。王子當(dāng)上國王后,下令砍下所有的樹木,為他建造高大華麗的宮殿,讓全世界都知道他至高無上的尊嚴(yán)!于是一片片森林被毀壞,國王的宮殿建成了。那宏大的規(guī)模,華麗的裝飾在當(dāng)時是獨(dú)一無二的,他陶醉在豪華的生活中??扇f萬沒想到,由于森林被破壞,引來了風(fēng)沙,造成了大量的水土流失。這片美麗的土地,終于被風(fēng)沙吞沒,變成了一片大沙漠,這個強(qiáng)大的國家從地球上永遠(yuǎn)地消失了。 甲:同學(xué)們,我們只有這一個地球。

3.乙:同學(xué)們,我們只有這一個世界。

甲:毀了她,我們?nèi)祟悓⒁粺o所有。

乙:毀了她,我們?nèi)祟悓⒆呦驕缤觥?/p>

4.甲:聽了那些令人揪心的消息。

請同學(xué)們暢所欲言,談?wù)勛约嚎戳藞D片后的想法。

5.甲:地球是我們的生命,是我們的故鄉(xiāng),我們會好好愛護(hù)你的。要做到節(jié)能減排,就要從小事做起,人人動起手來,創(chuàng)建美好的家園。我提出以下幾點(diǎn)可行的建議:

一、節(jié)約電能。要注意隨手關(guān)燈,可以使用高效節(jié)能燈泡。使用日光燈及省電燈泡較省電,最好多利用自然光;據(jù)美國的能源部門估計,使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡,就能避免四億噸二氧化碳被釋放。除了電燈,在使用其它電器方面也要注意,盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品,不用電器時要切斷或關(guān)掉電源,冰箱則讓它處于無霜狀態(tài)。夏季天氣不算十分炎熱時,最好用扇子或電風(fēng)扇代替空調(diào)。使用空調(diào)時,不要把溫度調(diào)得太低,26℃左右就行了。

二、節(jié)約水資源。.選用無磷洗衣粉;許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑,可以留下來洗碗筷。沾了油的鍋和盤子要先用用過的餐巾紙擦干凈,洗起來節(jié)水有方便,還可以少用洗潔精,減少水污染。

三、節(jié)約用紙。必要時才影印或打印; .打印材料時,盡量不用加粗,減少空行和行間距,并且盡量使用雙面打印,節(jié)省用紙和用墨;充分利用打印廢紙和文件廢紙等做草稿或記錄,而不是去買專門的筆記??;紙張的循環(huán)再利用,可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣,還能少砍伐樹木。據(jù)統(tǒng)計,回收一噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙,可以少砍17棵大樹,節(jié)約用紙就是保護(hù)森林資源,保護(hù)環(huán)境。

四、減少廢氣排放。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車,還可以騎自行車,盡量少乘坐私家車。工廠里的燃燒垃圾、生產(chǎn)商品等而產(chǎn)生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應(yīng)該把廢氣經(jīng)過加工和過濾,再排放出來就可以減少污染。植物可以吸收二氧化碳,然后釋放出氧氣,所以我們要大量的種樹,尤其是在公路旁。

五、垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源,同時減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如:廢紙被直接送到造紙廠,用以生產(chǎn)再生紙;飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關(guān)的工廠,成為再生資源;家用電器可以送到專門的廠家進(jìn)行分解回收。廢電池投入回收箱或收集送往回收站。家里可以準(zhǔn)備不同的垃圾袋,分別收集廢紙、塑料、包裝盒等,每天進(jìn)行垃圾分類和回收,盡量做到“變廢為寶”。

家中的陽臺上多種花草盆景,經(jīng)常打掃房間,經(jīng)常曬被,保持家庭環(huán)境空氣清新怡人。用檸檬、柚子皮或炭等消除異味,代替化學(xué)空氣清新劑; 奉勸家人、親友不吸煙,不隨意焚燒垃圾,維護(hù)家人身體健康,保持潔凈環(huán)境。少吃口香糖; 保護(hù)野生動植物,不吃野生動物,保護(hù)生態(tài)平衡。

盡量用密封盒裝食物,減少消耗保鮮膜; .采買用可回收材質(zhì)包裝的商品,少買其它包裝;.去超市購物,用環(huán)保袋裝商品,并且在外出時,隨身攜帶一環(huán)保袋,以防不時之需; 商店購物拒絕不必要的塑料袋,并且把塑料袋多次使用; 郊游及遠(yuǎn)足自備水壺,少買包裝飲料; .自備簡便茶杯餐具,減少紙杯等免洗茶餐具的使用; 積極參加郊外種樹活動; .多買綠色書籍,多收聽收看綠色電臺電視節(jié)目; 加入綠色組織,積極支持他們的活動,并且投身其中; 請把你的環(huán)保思想傳播給你周圍的人們。 全球變暖給我們敲響了警鐘,地球正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。保護(hù)地球,就是保護(hù)我們的家。讓我們行動起來,節(jié)能減排,挽救地球家園的命運(yùn),維護(hù)人類的一個繼續(xù)生存的未來。

7.甲:熱愛自然已成為21世紀(jì)的強(qiáng)勁浪潮。

乙:保護(hù)動物已成為我們的共同心聲。

甲:保護(hù)動物需要你我的赤誠合作。

乙:保護(hù)自然需要你我的齊心協(xié)力。

8.合:我們有信心保護(hù)好我們賴以生存的地球,請集體朗誦《為未來一片綠色》

全體同學(xué)起立,宣誓:

我們是環(huán)保小衛(wèi)士,保護(hù)環(huán)境從我做起,從現(xiàn)在做起,讓天更藍(lán),讓山更清,讓水更綠,讓草木更鮮艷,讓環(huán)境更優(yōu)美,共創(chuàng)綠色的美好家園。

合:請老師們看我們的行動吧!

《我們只有一個地球》主題班會到此結(jié)束。

只有一個地球的教案篇二

1.正是因為地球只有這么大,并且不會再長大,所以,地球上的自然資源也顯得十分有限,你們知道地球上都有哪些自然資源嗎?(理解:可再生、不可再生)。

2.這么多的資源,可作者為什么說資源有限呢?請同學(xué)們默讀課文的3—4自然段,找出原因,并在體會特別深的句子旁,寫下你的感受。

3.生讀句子,談感受,抓重點(diǎn)的詞語理解,并朗讀。

句子1:地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是,如果不加節(jié)制地開采,必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

學(xué)生說感受。照這樣說,是不是地球上的資源就不能開采了呢?(是不能不加節(jié)制)什么叫不加節(jié)制?不加節(jié)制這個詞,準(zhǔn)確地告訴我們,地球的資源是有限的,我們必須好好利用。大家在寫文章的時候也注意用詞準(zhǔn)確,表達(dá)恰當(dāng)。(板書:用詞準(zhǔn)確)。

句子2:人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是,因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

學(xué)生說感受。什么是“生態(tài)災(zāi)難”?你知道哪些生態(tài)災(zāi)難?造成這一系列生態(tài)災(zāi)難的原因是什么?(學(xué)生舉例)這句話中哪個詞語用得很準(zhǔn)確?(隨意、不顧后果、濫用)。

4.聯(lián)系資料,加深理解。

出示資料,來看看地球每天在發(fā)生著什么變化吧。

只有一個地球的教案篇三

1.能正確工整地書寫11個生字,理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。

2.用自己喜歡的方式讀課文,把握課文主要內(nèi)容,說出課文運(yùn)用的說明方法,體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。

3.聯(lián)系實際思考,“地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”這句話的含義,認(rèn)識精心保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。

把握課文主要內(nèi)容,了解課文的說明方法,體會比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。

聯(lián)系實際,讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識“只有一個地球”,從而樹立起精心保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.通讀課文,了解課文內(nèi)容。

2.讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容,學(xué)習(xí)文中說明方法、修辭手法的運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程:

一、出示圖片,導(dǎo)入新課

1.宇航員拍攝的地球圖片

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,然后結(jié)合自己對地球的了解,同桌間相互交流。

2.引入新課,板書課題,(板書:只有一個地球)齊讀課題。

3.釋題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個地球”?是一個怎樣的地球?

4.明確本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo):

(2)用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。

二、初讀課文、讀后交流

1.教師范讀課文。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。

4.小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們看出這篇文章是關(guān)于環(huán)保主題的,文章先講了地球的美麗與可愛,接下來又講了地球上資源有限,人類的一些行為會造成生態(tài)災(zāi)難。如果地球被破壞,人類將別無去處。最后提醒人們要保護(hù)地球。

三、再讀課文,把握內(nèi)容

1.根據(jù)板書的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生概括內(nèi)容后,老師引導(dǎo)學(xué)生說出概括主要內(nèi)容的方法。

四、朗讀課文,互相評價

1.想一想,應(yīng)該怎樣來讀這篇課文?

2.讀給同桌聽,然后相互評價。

3.指名一位同學(xué)讀給大家聽,師生評價。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.練習(xí)書寫生字詞語。

2.抓重點(diǎn)詞句,深入研讀課文。

教具準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程:

一、齊讀詩歌,導(dǎo)入新課

1.學(xué)生齊讀詩歌《地球累了》(節(jié)選),讀后談自己的感受。

2.教師總結(jié),導(dǎo)入新課:那是一種心理的糾結(jié),那是對人類愚昧無知的感嘆,那是一種對環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空,也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!)

二、圍繞感嘆,研讀課文

1.地球的“美麗壯觀,和藹可親”

(1)學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。

學(xué)生齊讀:“地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親?!?/p>

(2)聯(lián)系實際,認(rèn)識“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。

補(bǔ)充資料:溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞,以及帶來的后果。(臭氧層對太陽光中的紫外線有極強(qiáng)的吸收作用,能吸收高強(qiáng)度紫外線的99%,從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞,紫外線便會增強(qiáng),則全球氣候會變暖,人類生命健康堪憂。)

2.地球的“渺小”

(1)在群星璀璨的宇宙中,地球就像一葉扁舟。

(“宇宙”與“扁舟”對比,想象出地球的渺小。)

(2)結(jié)合地球的一些實際數(shù)據(jù),認(rèn)識“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。

半徑:約六千四百千米

表面積:大約5.1億平方公里

世界人口:截止到20xx年1月4日,全世界有70.57億人

陸地面積:1.49億平方千米

可供人類居住:約0.8億平方公里

3.地球“自然資源有限”

(1)礦物資源是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會地球太可愛了。

(2)聯(lián)系實際,人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn),必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦,人類需要的工業(yè)原料就沒有了,進(jìn)而認(rèn)識地球太容易破碎了。

4.地球的“生態(tài)災(zāi)難”

(1)人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類服務(wù)的。何為“本來”?去掉“本來”,讀出地球的可愛;加上“本來”,讀出這句話的言外之意。

(2)人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實際展開會議與想象,體會地球“太容易破碎了”。

污水排放,亂砍濫伐,捕殺野生動物,廢氣排放,濫用化學(xué)品等。并由此展開聯(lián)想,想到不堪的后果。

三、層層深入,得出結(jié)論

1.科學(xué)家證明什么?是何意?科學(xué)家設(shè)想什么?是何意?

(至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。說明人類要保護(hù)地球;科學(xué)家設(shè)想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象,假如有移民基地,人們都去居住也是不可能的事情,進(jìn)一步突出保護(hù)地球的重要性。)

2.展開想象,說說人類別無去處的結(jié)果?

3.學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法,列出保護(hù)地球切實可行的辦法。

四、書寫字詞,拓展練習(xí)

1.正確工整地抄寫課后11個生字,15個詞語。

2.談?wù)剬Α叭绾稳ケWo(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。

板書內(nèi)容

只有一個地球

美麗壯觀、和藹可親,渺小

資源有限,生態(tài)災(zāi)難

無處可去,精心保護(hù)

《只有一個地球》是人教版六年級上冊第四單元的一篇科學(xué)小品文。本單元的主題是“珍惜資源,保護(hù)環(huán)境”。

課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹;接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面,說明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時,人類目前無法移居到第二個適合的星球上;最后告訴讀者:人類應(yīng)該精心保護(hù)地球。課文采用了多種說明方法,科學(xué)地介紹了地球的多方面知識,有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)生動,是本文語言的主要特點(diǎn)。

根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過深入文本、聯(lián)系實際,明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實,懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文雖然只是科學(xué)小品文,可卻洋溢著作者滾燙的情感,為地球的現(xiàn)狀而沉痛,為地球的命運(yùn)而擔(dān)憂,為地球的遭遇而憤慨,為地球的前途而吶喊。教學(xué)的難點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),領(lǐng)悟文章的說明方法。

基于學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們對宇宙與地球感性認(rèn)識很淺顯,而對文章內(nèi)容沒有一個很深的了解是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴的,學(xué)習(xí)時體會也不會深刻。因此,我首先組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書籍資料,讓學(xué)生通過資料去充分地感受,并在第一課時進(jìn)行交流,讓學(xué)生對我們唯一的家園——地球有了較多的了解,對學(xué)習(xí)課文也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

因為是第二課時的授課,所以設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)便是回顧舊知,整體感知。一開始我首先通過“課文內(nèi)容我會填”這個環(huán)節(jié)請學(xué)生回顧了上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并通過歸納概括“課文寫了關(guān)于地球哪幾個方面的內(nèi)容?”這一問題來對課文內(nèi)容進(jìn)行再一次地梳理。在品讀課文環(huán)節(jié),則通過宇航員發(fā)出感嘆中“可愛”與“易碎”這兩個提綱挈領(lǐng)的關(guān)鍵詞來深入地來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會語言的準(zhǔn)確性,感悟文章的情感。

回顧整個教學(xué)過程,總覺得還有很多知識點(diǎn)落實不夠到位。現(xiàn)就這堂課作以下幾點(diǎn)教學(xué)反思:

一、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),有效的突破難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率。

如:讓學(xué)生體會地球的美麗、渺小時,在學(xué)生讀了句子有了理性的認(rèn)識后,再輔以課件演示,就更加形象地展示了地球的美麗、渺小,使學(xué)生對地球媽媽的感性認(rèn)識更加豐富生動,這時再次讀文,理解和朗讀就比較到位了。

二、在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我利用現(xiàn)代信息技術(shù)適時的補(bǔ)充有關(guān)圖片資料:人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態(tài)災(zāi)難。這使學(xué)生心靈上受到了震撼,加深了對文章的感悟。接著我又出示了一組文字資料:地球資源的現(xiàn)狀及給人類帶來的危害。這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”的感嘆的意義了。進(jìn)而組織學(xué)生討論,拓展延伸,人類的出路何在?你看了這些后有什么想對人類(地球媽媽、自己)說的話語嗎?并結(jié)合自己的生活實際談?wù)勗撛鯓颖Wo(hù)地球。通過抓住課文重點(diǎn)詞句的理解,使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴,因而“人類只有一個地球,必須精心保護(hù)地球!”終于成了所有學(xué)生的呼聲。

三、在第二個教學(xué)環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,自主讀書,邊讀邊劃,聯(lián)系課文,深入思考。我根據(jù)教材特點(diǎn),采用了變序教學(xué)的方法,首先抓住遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”的感嘆?這一問題直奔主題,再輻射全文,避免了瑣碎的、按部就班地講解課文。同時也突出了文章的重難點(diǎn)。

回想起這一節(jié)課,還有一些不足和遺憾:

一、有感情地朗讀課文,訓(xùn)練還不夠。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品,除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外,還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)出這類作品的邏輯力量。

二、學(xué)生自主閱讀,自主感悟,合作探究的時間不夠充足。比如對于生態(tài)災(zāi)難的理解,交流的就不夠充分,這一點(diǎn)應(yīng)該向丁老師學(xué)習(xí),給學(xué)生充分交流的時間來展示。

三、文章中語言的嚴(yán)謹(jǐn)、用詞的準(zhǔn)確體會不夠到位。如:“本來”、“至少”等詞語的運(yùn)用體現(xiàn)了說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。課后,我想與其用講解、換詞的方法,還不如先引導(dǎo)學(xué)生用“本來、至少”等詞造句,再來講句子的意思,也許學(xué)生的體會就比較深入。

只有一個地球的教案篇四

本課從人類生存的角度介紹了地球的`有關(guān)知識,闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理,說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小,人類活動范圍很小,地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面,說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時,沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個,那就是精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然,清晰的說理,又飽含深情。尤其在表達(dá)方面,本文注意用詞的準(zhǔn)確性,行文十分嚴(yán)謹(jǐn),知識性較強(qiáng)。

1.學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語。

2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

3.理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,教育學(xué)生要珍愛地球,善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識,懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識,受到保護(hù)環(huán)境的教育。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,我們有一個共同的家園,她孕育了億萬個生靈,并且無私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎?對,她就是地球。

今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個地球》,來了解我們這位母親。(板書,齊讀課題。)。

二、初讀讀文、整體感知。

1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧!就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船,去太空旅行吧。(播放課件)。

請同學(xué)們閉上眼睛,我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學(xué)們睜開眼,這個水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個美麗的星球,你用一句話來談?wù)劯惺?(生說)。

2.老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。(指名讀課文。)。

3.請同學(xué)們,用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?

4.課文讀完了,老師給大家提個問題:宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說)。

(板書:可愛容易破碎)。

三、整體分析,點(diǎn)撥升華。

1.你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?

指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語句分析理解。

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段,學(xué)生評價。

老師也想讀一讀,請大家自己聽。(教師范讀)。

讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)。

2.地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識)。

從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)。

讓學(xué)生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。

讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到,為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。

只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。

3.理解了課文相信大家會讀的更好。(學(xué)生讀課文)。

4.是啊,茫茫宇宙,只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的,他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中,他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀,可親可愛。

5.在我們的眼里,地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?

(1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?

(2)資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?

(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?

(4)完成填空:

地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的(),如果人們沒有節(jié)制的開采,最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的()、()、()、大氣資源,由于人們隨意毀壞自然資源,……如果不顧后果地濫用化學(xué)品,就會造成一系列()。

大家通過練習(xí),了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習(xí)也告訴了我們一個寫作的方法:我們想要闡明自己的觀點(diǎn),可以采用舉實例的方法。

6.我們的地球的資源是有限的,她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料,講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難?(生說)。

7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示:)。

同學(xué)們,看著這些令人觸目驚心的圖片,我仿佛看到地球在哭泣,你不想說點(diǎn)什么嗎?

8.地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親,我們只有保護(hù)她。那是因為——。

(課件展示:)。

科學(xué)家已經(jīng)證明,在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。

(學(xué)生齊讀。)有什么不對嗎?學(xué)生找出問題,少了“至少”二字。

科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。

讓學(xué)生比較這兩個句子,談?wù)勛约旱睦斫?,從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。

學(xué)生對比著進(jìn)行朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

9.同學(xué)們,我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽,正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍(lán)色的星球太可愛了,同時又太容易破碎了,她需要我們一起去精心保護(hù)她。

請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心,齊讀最后一個自然段。

看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難,我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(生說)。

四、全文小結(jié)。

聽了同學(xué)們的發(fā)言,老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生,作為國家未來的建設(shè)者,我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起,為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn),讓我們的家園的天空更藍(lán),空氣更清新,清清的河水魚蝦歡暢,處處山青水秀、鳥語花香。

只有一個地球的教案篇五

2,了解地球的特點(diǎn)、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。

3,能正確流利地朗讀課文。

學(xué)會搜集有關(guān)資料。

激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感,從小樹立環(huán)保意識。

了解“只有一個地球”,懂得我們?yōu)槭裁匆谋Wo(hù)地球。

同學(xué)們,喜歡看董浩叔叔主持的節(jié)目《奇思妙想》嗎?今天,我也來給大家主持一集《奇思妙想》。

看黑板上這個圓,你可以把它想象成什么?請同學(xué)們給自己的想象插上翅膀,讓想象飛起來!可以七嘴八舌大聲說。

(我們班的同學(xué)可真是思維敏捷、想象力豐富啊。)那,我就再來考考你們|:

我們班同學(xué)博古通今,很了不起。相信今天我們的合作一定能成功。

請你用一句話,夸夸我們的地球。(板書:地球)。

但是,宇航員遨游太空時,卻發(fā)出了這樣的感嘆:我們的地球太可愛了,同時又太容易破碎了。(板書:可愛、破碎)這是為什么呢?今天,我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《只有一個地球》,了解其中的原因。(完成板書:只有一個地球)。

1,課文從哪幾個方面介紹了地球的概況?(出示)。

2,生答,概括為三個方面:(1)地球的樣子、大??;(2)地球的資源;(3)地球的唯一性。(出示)。

1,探究第一方面:

(1)指名讀第一、二自然段,其他學(xué)生邊聽邊找出描寫地球樣子的句子,贊美地球的句子。

(2)交流情況。

(3)從中你還了解了哪些有關(guān)地球的知識?體會說明方法。隨機(jī)展示。

(4)就是這樣一個星球,卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟悾B(yǎng)育了世間萬物。真是太偉大了。我們一起來走近地球,欣賞一下我們的地球媽媽。(出示:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)這句話該怎么讀?現(xiàn)在請幾個同學(xué)讀給大家聽,然后全班一起讀。

2,探究第二方面。

(1)默讀第三、四自然段,邊讀邊劃出重點(diǎn)句子。

(2)概括三、四自然段的主要意思。(板書:無節(jié)制開采、濫用化學(xué)藥品)。

(3)舉例說明可再生資源和不可再生資源。

(4)對比讀句子:

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類做貢獻(xiàn)的。

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,是可以不斷再生,長期給人類做貢獻(xiàn)的。

體會說明文用詞的準(zhǔn)確性。

(多媒體出示資料)證明:人們對資源、環(huán)境的破壞,必將導(dǎo)致環(huán)境的破碎。

資料1:50年代,北京的水井在地表下5米處就能打出水來?,F(xiàn)在北京4萬口水井平均深達(dá)49米,地下水資源已近枯竭。

資料2:我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年向日本和韓國出口150億雙一次性筷子,全國每年生產(chǎn)一次性筷子耗材130萬立方米,減少森林蓄積200萬立方米。

3,探究第三方面。

(過渡語)恩格斯曾說:“不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?dāng)中。對于每一次的勝利,自然界都會進(jìn)行報復(fù)的?!彼奶嵝巡]有使所有的人清醒。他們不以為然,總認(rèn)為(引讀出示:宇宙空間不是大得很嗎,……我們不能移居到別的星球上去嗎?)。

(1)到底能不能移居呢?請快速閱讀第六、七自然段。

(2)交流討論。

計算結(jié)果表明,至少需要一萬年。這對于人類來說,是根本不可能的。因此,我們強(qiáng)調(diào):只有一個地球。我們?nèi)祟惐仨毦谋Wo(hù)地球。

4,(1)引讀宇航員的話。(引讀出示)。

“是啊!我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”。

(2)要使我們的地球永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)美麗可愛,我們就必須精心保護(hù)她,齊讀第八、九自然段。

(3)找出文章中心句齊讀。

5,(1)集體朗讀全文。

(2)小結(jié):我們?yōu)槭裁匆谋Wo(hù)地球?(用關(guān)聯(lián)詞語表述完整)。

2,同學(xué)們,你們寫的宣傳口號非常響亮,很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰的。保護(hù)地球,這個觀念已日漸深入人心,得到人們的共識。而作為一名少先隊員,我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從身邊做起,愛護(hù)身邊的一草一木,讓我們的草更綠、水更清,天更藍(lán)。

只有一個地球的教案篇六

1.初步學(xué)唱歌曲《畫地球》,唱準(zhǔn)15和3。

2.運(yùn)用圖譜、交流、繪畫等方法理解歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編歌詞“畫上xx”。

3.體驗熱愛美麗的地球和家園的情感。

黑板、歌曲圖譜、展板、紙筆若干、鋼琴伴奏。

1.兒歌復(fù)習(xí)《國旗紅紅的哩》。

2.猜謎形式導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

師:今天我請你們猜個謎語,猜猜這是什么?

2.在圖譜的幫助下,學(xué)唱歌曲。

(1)出示圖譜,教師完整念歌詞。

(2)幼兒在鋼琴伴奏下,學(xué)念歌詞。

(3)教師范唱歌曲兩遍,第一遍清唱,第二遍隨鋼琴伴奏演唱。

(4)幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。

(5)針對幼兒學(xué)唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí),如有節(jié)奏、歌詞不太準(zhǔn)確地樂句,老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行分句練習(xí)。

3.幼兒嘗試?yán)L畫創(chuàng)編歌詞。

(1)幼兒嘗試?yán)L畫創(chuàng)編歌詞。

師:地球上還有這么多美麗的事物,請小朋友們轉(zhuǎn)身從椅背后的布兜。

里拿出紙筆,在小椅子上,每人為地球畫一樣你想畫的東西。

(2)演唱創(chuàng)編歌曲。

師:小朋友們畫了這么多美麗的事物,我們把它編到歌曲里,這樣你。

會唱嗎?我們來試試看吧。

4.遷移經(jīng)驗,提升情感。

師:我們的地球只有一個,我們要做地球的小衛(wèi)士,保護(hù)我們的地球,

讓地球變得更加美麗!

只有一個地球的教案篇七

《只有一個地球》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第十一冊的講讀課文。

一、知識目標(biāo)

1、聯(lián)系課文中語言環(huán)境,理解“渺小”、“恩賜”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“邀游”等重點(diǎn)詞語。

2、能用“渺小、貢獻(xiàn)”造句。

3、掌握本課的說明方法,理清文章層次、段落間的關(guān)系,了解有關(guān)地球的知識。能回答課后問題。

二、能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)朗讀能力和寫作能力。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、情感態(tài)度與價值觀

懂得地球資源有限,樹立環(huán)保意識,激發(fā)從我做起愛護(hù)地球,保護(hù)地球的情感。

讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園,使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對待地球。

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個地球”的道理

ppt課件

互聯(lián)網(wǎng)搜索:《我們只有一個地球》圖片

引導(dǎo)、討論

2課時

第1課時

一、謎語導(dǎo)入,明確目標(biāo)

1、猜謎

(地球)(展示地球照片)

2、關(guān)于地球,你知道多少?

今天,我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個地球》,生起讀課題。

二、熟讀課文,整體感知

1、自讀課文,想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。

(地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居)

3、用自己喜歡的方式讀課文,找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。

4、同桌交流、討論,引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。

三、重點(diǎn)練習(xí),品讀感悟

1、我們把地球叫做家園、搖籃,那宇航員遨游太空目睹地球時又是怎樣評價地球的呢?(默讀課文,找出句子,讀一讀)

宇航員為什么會發(fā)出如此的感嘆呢?自主學(xué)習(xí)課文,感受地球母親的可愛。

2、感悟地球的'可愛

(1)學(xué)生交流描寫地球美麗的詞和句。

重點(diǎn)指導(dǎo):“映入眼簾的是一個晶瑩的球體……和藹可親”。

指名讀――師生評――齊讀(出示相關(guān)句子)。

(2)除了美麗之外,地球的可愛還表現(xiàn)在哪個方面?

地球是無私的,慷慨的。

(3)配樂欣賞組圖,進(jìn)一步直觀感受地球的美麗可愛。

3、感悟地球的容易破碎

(1)演示圖片:砍伐樹木,亂倒垃圾,捕殺動物。排放濃煙等。

看了這些,你想說什么?

(2)看到這些,我們也更加深刻地感受到了地球母親容易破碎的一面,找出文中相關(guān)的語句讀一讀。

示重點(diǎn)句子:人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類作貢獻(xiàn)的。

指導(dǎo)學(xué)生理解“本來”的意思,體會用詞的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。

4、感悟“只有一個地球”

(1)學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容,表明觀點(diǎn),說明理由。

(2)出示:科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40億萬千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。

引導(dǎo)學(xué)生理解“40億萬千米”的范圍以及“至少”的含義,進(jìn)一步感受說明文用詞的準(zhǔn)確性。

四、討論交流,提升情感

1、既然我們暫時無法移居到別的星球上去,那目前我們唯一能做的又是什么呢?(用書中的話回答)

2、小組討論,全班交流:結(jié)合生活實際,說說我們應(yīng)該為保護(hù)地球母親做點(diǎn)什么。

3、鄭重宣誓:加入環(huán)保行列!激發(fā)學(xué)生愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識。

我是一名小學(xué)生,我向地球媽媽宣誓,我決心加入環(huán)保行列,珍愛地球、善待地球,從小做起,從我做起,爭創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士!

――宣誓人:

五、總結(jié)全文,寫法指導(dǎo)

這篇課文是一篇說明文,分四部分向我們介紹了有關(guān)地球的知識,說明了保護(hù)環(huán)境的重要性,教育學(xué)生要樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

這篇文章用詞準(zhǔn)確,條理清晰,層層深入,說服力強(qiáng),很好地體現(xiàn)了“按一定順序?qū)憽边@一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

六、布置作業(yè)

以《讀〈只有一個地球〉有感》為題,聯(lián)系生活實際,寫一篇讀后感。

七、板書設(shè)計

活動范圍很小

只有一個地球自然資源有限

不能移居別處

精心保護(hù)地球

八、課后反思

《只有一個地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球小、人類活動范圍小”“地球所擁有的自然資源有限”和“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時,沒有第二個星球可供人類居住”這幾個方面介紹的,教學(xué)時,我充分讓學(xué)生去自主閱讀,自主探究,自由談體會和感受,使學(xué)生在讀中感悟,在思中質(zhì)疑,在議中交流,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力,又做到時時在進(jìn)行切實的語言訓(xùn)練。收到了良好的教學(xué)效果。

九、課外拓展

讓學(xué)生課余觀看《空間站俯瞰地球全貌》視頻。

只有一個地球的教案篇八

1.學(xué)會本文要求掌握的生字新詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文主要內(nèi)容,運(yùn)用“聯(lián)系實際、深入思考”的讀書方法,懂得人類生存“只有一個地球”的道理,增強(qiáng)憂患意識,明白愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意義。

3.體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明的方法。

通過深入文本、聯(lián)系實際,明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實,懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

這樣一篇科學(xué)小品文如何讓學(xué)生學(xué)得有情有趣,使之既能理解課文內(nèi)容、知曉課文的表達(dá)方法,同時內(nèi)心又能真正被打動,將環(huán)保意識內(nèi)化為行動。

1.教師搜集有關(guān)地球及人類破壞生態(tài)環(huán)境的圖片、文字,制作成課件。

2.學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文,并多種渠道搜集有關(guān)人類破壞生態(tài)環(huán)境的資料。

一、讀題,導(dǎo)入。

1、讀題:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《只有一個地球》這一課,請同學(xué)們讀課題。這是1972年在瑞典首都召開的人類環(huán)境會議上提出的響亮口號,同學(xué)們能把這個口號喊得再響亮些嗎?一起來!(大聲讀課題。)

二、整體感知課文內(nèi)容.

1、出示燈片:說說課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?

2、指名說并板書:美麗渺?。毁Y源有限;不能移居;精心保護(hù)。

3、質(zhì)疑:通過預(yù)習(xí),你還有什么疑問嗎?有的話,盡管說出來,待會兒我們一起來探討解決,好嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)

三、細(xì)讀課文,探究解疑。

不錯,同學(xué)們提的問題很有價值。老師把你們的問題歸納為下面4個問題,也許解決了這4個問題,其他問題都能迎刃而解了。下面先請同學(xué)們:

2、小組合作學(xué)習(xí)。(下面請同學(xué)們按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。)

3、全班交流。

1、師:下面我們一起來交流:宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出了怎樣的感嘆?(指名說后出示句子燈片齊讀:我們這個地球太可愛了,同時也太容易破碎了?。╁塾翁盏挠詈絾T為什么會發(fā)出這樣的感嘆?地球可愛嗎?誰來說說地球的可愛表現(xiàn)在哪些方面?(美麗壯觀、慷慨的為人類提供自然資源。)為什么說地球容易破碎呢?難道宇航員是說地球像玻璃球一樣容易破碎嗎?那“容易破碎”指的是什么?(資源有限)至于“為什么說地球容易破碎”這個問題我們待會兒還要繼續(xù)討論。

(二)問題二:為什么說地球是美麗而渺小的?(指名說)

1、地球美麗嗎?誰來讀讀文中描寫地球美麗的句子?(指名讀后出示課件:地球照片)這就是宇航員在太空遨游時拍下的地球照片,這個裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”的晶瑩球體就是我們?nèi)祟惖募覉@——地球。(出示句子:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)這里作者把地球比作了什么?為什么這么比?說明什么?這里課文運(yùn)用了什么說明方法?(板書:打比方。)從這個比方中你體會到作者怎樣的感情?請把你體會到的感情用朗讀表現(xiàn)出來。

2、為什么說地球是渺小的呢?“渺小”是什么意思?課文哪段講了這個問題?誰來讀?(指名讀第2段),大家邊聽邊思考:為了說明地球的渺小,課文運(yùn)用了哪些說明方法?(板書:作比較、列數(shù)字、打比方)。作者拿什么同地球作比較?(地球與茫茫宇宙相比,顯得非常渺小。)它是一個半徑只有6300多千米的星球,而且它不會再長大。同學(xué)們,為了說明地球的渺小,課文中用了一個形象的比喻(出示句子請女同學(xué)讀:在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。)“扁舟”指的是什么?(小船)課文是把什么比做扁舟?說明什么?(地球與茫茫宇宙相比,它小得就如同大海里的一葉扁舟。)(出示課件:孤獨(dú)的圓點(diǎn)。這是宇航員從64億公里之外的太空拍攝到的地球照片)。同學(xué)們,就在這一葉扁舟上,卻乘載著我們整個人類60多億人口??!這可是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@啊!

過渡語:小舟雖小,卻慷慨地為我們?nèi)祟愄峁┝松娴母鞣N資源(如水資源、大氣資源森林資源、生物資源等),然而這些資源也是有限的。

(三)、問題三:為什么說地球上的自然資源是有限的呢?

2、出示第3段(男生讀)——“地球上擁有的自然資源也是有限的。拿礦物……枯竭。”

(2)、為了說明不可再生資源是有限的,課文以礦物資源為例告訴了我們這個道理,這種說明方法叫——板書:舉例子。

(4)、齊讀第3段。

3、也許有同學(xué)會說再生資源不是可以不斷再生的嗎?那為什么也會變得有限呢?(出示第4段,女生讀——“人類生活所需要的水資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?!保?/p>

(2)、學(xué)生舉例說。

(3)、出示圖片:學(xué)生觀看人類破壞地球的圖片。

(4)、出示資料,學(xué)生快速瀏覽:(下面讓我們再來看一組資料)

拿水資源來說,地球上大約有14億立方公里的水,其中不適宜人類飲用的海水占97%以上,淡水只占3%;淡水中有99.65%被儲藏在冰川和地下,可以利用的地表水僅占0.35%,全球竟有100多個國家嚴(yán)重缺水,20億人飲水困難,平均每天發(fā)生與水有關(guān)的病65萬起,每天要奪去2.5萬人的生命……。

人們亂砍森林,造成水土流失,洪水泛濫,給人類自己造成巨大損失。

過渡放牧,造成草原沙化,原先一望無際的大草原變成荒無人煙的戈壁灘。

蛇成了人們餐桌上的美味佳肴,以致鼠害嚴(yán)重,每年僅我國就損失糧食幾十億斤。

我國的藏羚羊的皮毛非常珍貴,被人們稱為“軟黃金”,由于人們亂捕亂殺,已瀕臨滅絕。

江、河、湖、海受廢物、有毒化學(xué)物、泄油及其他污染物造成的禍患正在威脅人類。魚類、海洋生物減少,甚至有些湖成為死湖。人們喝了被污染的水,光拉肚子病例每年就有十億。

每天,我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣,至少有800人因此死亡。

每天,我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層,嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外衣。

每天,我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。

每天,我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。

每天,我們的地球有55000公頃的森林被大火、砍伐毀于一旦。

每天,我們的地球有800億噸水在悄然流失。

(5)、有感情的讀第4段:同學(xué)們,這些圖片資料的確讓人觸目驚心哪!為什么會這樣?人類的這些行為你認(rèn)為可以用一個什么詞來概括?(愚蠢)為什么?(因為破壞了自然資源,最終受害的是我們?nèi)祟?。)此時,你有何感受?(悲憤)請把你的感受用朗讀表達(dá)出來?。R讀第4段。)

(6)、小結(jié):是啊,地球就像一位無私的母親,把她所擁有的一切都給了我們,可是由于人類的自私和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù),遍體鱗傷,體無完膚,這是人類的悲哀呀!

(四)、問題四:人類真的不能移居嗎?

同學(xué)們,你們現(xiàn)在能理解宇航員為什么會說地球太容易破碎了嗎?人類如此瘋狂的破壞自然資源,破壞地球,那地球的出路何在?我們?nèi)祟惖某雎酚趾卧谀兀恳苍S有人會說:宇宙不是大得很嗎?當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時候,我們還可以搬到別的星球上去居住呀!

1、人類真的能移居到別的星球上去居住嗎?能不能?為什么?

2、出示句子齊讀:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球?!?/p>

“至少”是什么意思?也許有同學(xué)要說,不是只說40萬億千米以內(nèi)沒有適合人類居住的第二個星球嗎?那40萬億千米以外呢?也許會有的。沒錯!我們不能否認(rèn)有這個可能。

3、小結(jié):同學(xué)們,地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@!至今為止,已有100多位宇航員有幸去過太空,當(dāng)他們佇立太空,回望這個生養(yǎng)我們的地球的時候,他們都會在心里發(fā)出同樣的感嘆——出示句子齊讀:“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”

四、感情朗讀最后一個自然段。

保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境是我們?nèi)祟愇ㄒ坏某雎?!請全班同學(xué)起立,讓我們一起從心里呼喊——齊讀最后一段:“只有一個地球……造福于我們的子孫后代吧!”

五、拓展延伸

2、師:我知道你們還有很多話想說,但是千言萬語匯成了一句--(齊讀:只有一個地球)痛定思痛后只有一句--(齊讀:只有一個地球)讓我們的世世代代,子子孫孫都記住——(齊讀:只有一個地球)

2、作業(yè):出示燈片:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球,聯(lián)系課文和生活實際說說你的想法,寫一篇短文。

只有一個地球的教案篇九

本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理,說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小,人類活動范圍很小,地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面,說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時,沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個,那就是精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然,清晰的說理,又飽含深情。尤其在表達(dá)方面,本文注意用詞的準(zhǔn)確性,行文十分嚴(yán)謹(jǐn),知識性較強(qiáng)。

1.學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語。

2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

3.理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,教育學(xué)生要珍愛地球,善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識,懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識,受到保護(hù)環(huán)境的教育。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。

同學(xué)們,我們有一個共同的家園,她孕育了億萬個生靈,并且無私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎?對,她就是地球。

今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個地球》,來了解我們這位母親。(板書, 齊讀課題。)

1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧! 就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船,去太空旅行吧。(播放課件)

請同學(xué)們閉上眼睛,我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學(xué)們睜開眼,這個水藍(lán)色的星球就是我們的`地球。地球美嗎?看到這個美麗的星球,你用一句話來談?wù)劯惺?(生說)

2.老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。(指名讀課文。)

3.請同學(xué)們,用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?

4.課文讀完了,老師給大家提個問題:宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說)

(板書: 可愛 容易破碎)

1.你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?

指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語句分析理解。

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段,學(xué)生評價。

老師也想讀一讀,請大家自己聽。(教師范讀)

讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)

2.地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識)

從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)

讓學(xué)生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。

讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到,為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。

只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。

3.理解了課文相信大家會讀的更好。(學(xué)生讀課文)

4.是啊,茫茫宇宙,只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的,他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中,他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀,可親可愛。

5.在我們的眼里,地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?

(1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?

(2)資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?

(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?

(4)完成填空:

地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的( ),如果人們沒有節(jié)制的開采,最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的( )、( )、( )、大氣資源,由于人們隨意毀壞自然資源,……如果不顧后果地濫用化學(xué)品,就會造成一系列( )。

大家通過練習(xí),了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習(xí)也告訴了我們一個寫作的方法:我們想要闡明自己的觀點(diǎn),可以采用舉實例的方法。

6.我們的地球的資源是有限的,她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料,講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難?(生說)

7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示:)

同學(xué)們,看著這些令人觸目驚心的圖片,我仿佛看到地球在哭泣,你不想說點(diǎn)什么嗎?

8.地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親,我們只有保護(hù)她。那是因為——

(課件展示:)

科學(xué)家已經(jīng)證明,在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。

(學(xué)生齊讀。)有什么不對嗎?學(xué)生找出問題,少了“至少”二字。

科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。

讓學(xué)生比較這兩個句子,談?wù)勛约旱睦斫?,從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。

學(xué)生對比著進(jìn)行朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

9.同學(xué)們,我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽,正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍(lán)色的星球太可愛了,同時又太容易破碎了,她需要我們一起去精心保護(hù)她。

請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心,齊讀最后一個自然段。

看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難,我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(生說)

聽了同學(xué)們的發(fā)言,老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生,作為國家未來的建設(shè)者,我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起,為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn),讓我們的家園的天空更藍(lán),空氣更清新,清清的河水魚蝦歡暢,處處山青水秀、鳥語花香。

傾聽家園的呼喚語文實踐活動,展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況,可以是資料圖片,也可以是文字介紹。

五年級學(xué)生曾接觸過有關(guān)的說明文。在本課中除了讓學(xué)生體驗用詞的恰當(dāng)外,課堂中還可以適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)說明方法。同時結(jié)合課文內(nèi)容,讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料,完成傾聽家園的呼喚語文綜合實踐活動,將課內(nèi)知識延伸到課外,鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)過程按設(shè)計進(jìn)行,抓住了重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上,理解地球的慷慨與無私,地球的渺小與容易破碎,在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一,從而使學(xué)生將語文和相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的語文和思想認(rèn)識,實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

只有一個地球的教案篇十

1、會本課7個生字詞。

2、有感情的朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)地球的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識。

一、抽生分段讀課文,說說地球的美麗可愛。

二、地球這么美麗可愛,那她現(xiàn)在怎么樣呢?

1、學(xué)生匯報搜集的`我國資源和環(huán)境狀況的資料。

2、你覺得現(xiàn)在的地球怎么樣了?學(xué)生自由發(fā)表意見。

三、閱讀5、6、7三個自然段。

1、朗讀這三個自然段。

2、理解“枯竭”,地球資源枯竭后會是怎樣的?

3、討論:我們能不能移居到別的星球上去?

四、朗讀課文最后兩個自然段。

1、齊讀宇航員的話。

2、理解:

為什么地球太可愛了,同時又太容易破碎了?

3、有感情的朗讀。

五、有感情的朗讀全文。

六、拓展:

設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告。

教學(xué)反思:

本課較為簡單,又貼近學(xué)生的實際生活,學(xué)生興趣盎然,學(xué)習(xí)效果較好,但是在資料搜集方面做的不夠好,學(xué)生的收集渠道過于狹窄,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生搜集資料就更加困難了。以后要注意不同學(xué)生的不同需求。

只有一個地球的教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.借助多媒體,理解課文內(nèi)容,懂得“只要一個地球”的道理,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。

3.產(chǎn)生保護(hù)地球的意識,從我做起,從身邊力所能及的事做起,爭做小小宣傳員。

教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個地球”的道理,明白“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了?!?/p>

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件1、地球資源枯竭了。

多媒體課件2、傷痕累累的地球,人們不安全了。

多媒體課件3、地球的自述。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,我們生活在地球上,地球跟我們朝夕相處,你了解地球嗎?談?wù)勀銓Φ厍虻牧私狻?/p>

生回答。

師總結(jié):是呀,人類時代在地球上繁衍生息,把地球稱為人類的母親,生命的搖籃。今天我們就來學(xué)習(xí)《只要一個地球》(出示課題)。

二、解題,初步明理。

生讀課題,思考;你從課題中明白了什么?

三、嘗讀課文,讀中自悟。

1、生通讀課文,思考:課文是從哪幾個方面說明“只有一個地球”的?邊讀邊用筆做上記號。

2、生再細(xì)讀課文,進(jìn)一步弄清“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的”?以小組為單位,交流討論這個問題。

四、師生共悟,深層理解。

小組選定代表匯報“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的?”師根據(jù)學(xué)生匯報,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,借助多媒體課件,理解重點(diǎn)語句,弄清楚一下知識點(diǎn):

1、地球渺小。

重點(diǎn)語句:但是,地球又是一個半徑只有6300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。

地球表面的面積是5.1億平方公里,而人類生活的陸地大約只占其中的五分之有一。

2、自然資源是有限的。

(1)師簡單講解可再生資源和不可再生資源。

(2)展示課件1:圖配合解說詞,學(xué)生視聽后感受到不加節(jié)制地開采資源,會造成資源的枯竭,知道地球上的資源是有限的。

要求學(xué)生聯(lián)系生活實際,從生活用煤價格的不斷上漲了解資源的有限性。

(3)展示課件2;圖配合解說詞,學(xué)生視聽后感受到人們隨意毀壞自然資源,不顧后果的濫用化學(xué)品,會造成生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

請學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”。

(4)回到課文,感情朗讀3、4自然段。師問:你從這兩自然段中明白了什么?

(5)展示課件3:“地球的自述”,在畫面解說中,讓學(xué)生感受到滿目瘡疼、傷痕累累的地球,已經(jīng)不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累,但人類還會治好我的。”作結(jié)尾。

3、無法移居。

師講述“40萬億公里”需航天飛機(jī)以每小時20xx公里的速度,估算要飛行20萬年。

生在朗讀中體會“沒有適合人類居住的第二個星球?!?/p>

再讀全文,談?wù)勀銓Α拔覀冞@個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”的理解。

五、情感形成,讀寫結(jié)合。

師問:面隊這個可愛而又易碎的地球,我們該怎么辦?

1、學(xué)生各抒己見,適當(dāng)展示自行搜集的有關(guān)開發(fā)新能源的知識。

突現(xiàn)保護(hù)地球,開發(fā)新能源,做好身邊事,做好小宣傳員的思想。

2、指導(dǎo)學(xué)生多形式讀課文最后一自然段。

3、學(xué)生寫出保護(hù)地球的倡導(dǎo)語,要求簡短明了。

六、總結(jié)全文,寫法指導(dǎo)。

師:這是一篇說明性文章,再瀏覽課文,看課文采用什么手段把知識講清楚的?

生回答。

師點(diǎn)撥總結(jié),要求學(xué)生將這些方法運(yùn)用到自己的寫作實踐中去。

只有一個地球的教案篇十二

1、播放歌曲《熱愛地球媽媽》。這首歌同學(xué)們都會唱吧!我們一起跟著唱一唱。

2、揭示課題

你們唱得真好,是呀!地球是我們的媽媽,我們都是她的孩子。今天我們學(xué)習(xí)“只有一個地球”。

1、你們看到過地球嗎?每三我們都與她親密接觸,相依相伴,卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片,我們來看一看。(出示圖片)

2、說說你看到了一個怎樣的球體?

3、地球外面裹著一層“紗衣”,其實就是大氣層,它使地球看上去朦朦朧朧的,更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的,快速讀課文,找一找。你找到了嗎?誰來讀。(出示:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)

4、指導(dǎo)朗讀。這么美的地球,你看,它晶瑩透亮,多可愛呀!誰能讀得更好(指名讀)。

5、你還了解哪些有關(guān)地球的知識?(指名說)點(diǎn)擊顯示書上的知識點(diǎn):

(1)表面積只有5.1億平方公里。

(2)半徑只有六千三百多公里。

(3)人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。

6、就是這樣一個星球(齊讀知識點(diǎn))卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?,養(yǎng)育了世間的萬物,真是太偉大了。我們一起來走近地球,欣賞一下我們的地球媽媽(學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入錄像《地球媽媽》)。要求:邊看邊聽。再說說你的感受。

7、看完這段錄像,你想說些什么?(指名說)v 8、的確,地球太偉大了、太可愛的,是地球孕育了生命,創(chuàng)造了神奇,她就是人類的母親,就是生命的搖籃。(出示:地球這位人類的母親……是那樣和藹可親)

這句話該怎么讀?(練讀,指名讀)

1、地球是無私的,她向人類慷慨地奉獻(xiàn)出自己的一切,為人類提供了豐富的資源,你能說說她為我們提供了哪些資源嗎?(指名說)

3、請同學(xué)們讀課文3、4自然段,想想你讀懂了什么?如果遇到不理解的詞語,可點(diǎn)擊:“小助手”,讓它來幫助你學(xué)習(xí)。

4、你想更多地了解地球資源的知識嗎?你可以點(diǎn)擊“小靈通”,老師已將有關(guān)資料及相關(guān)網(wǎng)址放在“小靈通”網(wǎng)頁上。你可以查閱資料,將你最想說的放在顯示屏前,然后結(jié)合課文,把你的感受告訴大家。

交流討論。

5、小結(jié)。聽了同學(xué)們的介紹,老師感到很痛心,地球的資源是有限的,如果我們合理利用,她是可以不斷為人類作貢獻(xiàn)的。但由于人類的肆意破壞,已經(jīng)使地球千瘡百孔,也給人類帶來了嚴(yán)重的.威脅,思格斯早說提醒我們(出示:恩格斯的格言。齊讀:我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?dāng)中,對于每一次這關(guān)的勝利,自然界都會進(jìn)行報復(fù)的。)

1、可是恩格斯的提醒并沒有使所有的人清醒,他們還不以為然,總認(rèn)為(引讀出示:“宇宙空間不是大得很嗎?……我們不能移居到別的星球上去嗎?”)

2、到底能不能移居呢?請同學(xué)們先看課文6、7自然段,也可以進(jìn)入“小博士”了解更多的有關(guān)宇宙空間、火星和月球的知識。

3、交流討論。

4、小結(jié)。是呀!如果地球被我們破壞了,我們別無去處,所以作者才說(引讀)“只有一個地球”。

1、引讀宇航員的話。(引讀出示)

“是?。∥覀冞@個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”。

2、要使我們的地球永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)美麗可愛,我們就必須精心保護(hù)她,我們還有希望,點(diǎn)擊看錄像《新的希望》。

3、我們只有一個地球,如果它被破壞了,我們別無去處!如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。正如片子中所說,我們還有希望,我們有能力也有責(zé)任去保護(hù)地球,所以我們要(引讀出示:“精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

1、學(xué)了這篇課文,同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說,請你們用一句話說出你的最深感受,句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的……打開“我的心聲”,寫下你的話,讓大家都來看一看。

集體評議。

2、由于時間的關(guān)系,我們只寫了一句話,我想這一句話一定不能完全表達(dá)你的感受,你想說的一定還有很多,請同學(xué)們回去之后將它寫下來,可以在網(wǎng)上發(fā)表,呼吁大家一起來保護(hù)地球,也可寄到教師的郵箱中,讓老師來看一看你的心聲。

3、總結(jié)。保護(hù)地球,這個觀念已日漸深入人心,得到人們的共識。而作為一名少先隊員,我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從身邊做起,愛護(hù)身邊的一草一木,讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清,讓地球越來越美,成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

只有一個地球的教案篇十三

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.借助多媒體,理解課文內(nèi)容,懂得“只要一個地球”的道理,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。

3.產(chǎn)生保護(hù)地球的意識,從我做起,從身邊力所能及的事做起,爭做小小宣傳員。

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個地球”的道理,明白“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了?!?/p>

多媒體課件1、地球資源枯竭了

多媒體課件2、傷痕累累的地球,人們不安全了

多媒體課件3、地球的自述

一、談話導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,我們生活在地球上,地球跟我們朝夕相處,你了解地球嗎?談?wù)勀銓Φ厍虻牧私狻?/p>

生回答。

師總結(jié):是呀,人類時代在地球上繁衍生息,把地球稱為人類的母親,生命的搖籃。今天我們就來學(xué)習(xí)《只要一個地球》(出示課題)

二、解題,初步明理

生讀課題,思考;你從課題中明白了什么?

三、嘗讀課文,讀中自悟

1、生通讀課文,思考:課文是從哪幾個方面說明“只有一個地球”的?邊讀邊用筆做上記號。

2、生再細(xì)讀課文,進(jìn)一步弄清“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的”?以小組為單位,交流討論這個問題。

四、師生共悟,深層理解

小組選定代表匯報“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的?”師根據(jù)學(xué)生匯報,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,借助多媒體課件,理解重點(diǎn)語句,弄清楚一下知識點(diǎn):

1、地球渺小

重點(diǎn)語句:但是,地球又是一個半徑只有6300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。

地球表面的面積是5.1億平方公里,而人類生活的陸地大約只占其中的五分之有一。

2、自然資源是有限的

(1)師簡單講解可再生資源和不可再生資源。

(2)展示課件1:圖配合解說詞,學(xué)生視聽后感受到不加節(jié)制地開采資源,會造成資源的枯竭,知道地球上的資源是有限的。

要求學(xué)生聯(lián)系生活實際,從生活用煤價格的不斷上漲了解資源的有限性。

(3)展示課件2;圖配合解說詞,學(xué)生視聽后感受到人們隨意毀壞自然資源,不顧后果的濫用化學(xué)品,會造成生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

請學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”。

(4)回到課文,感情朗讀3、4自然段。師問:你從這兩自然段中明白了什么?

(5)展示課件3:“地球的自述”,在畫面解說中,讓學(xué)生感受到滿目瘡疼、傷痕累累的地球,已經(jīng)不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累,但人類還會治好我的?!弊鹘Y(jié)尾。

3、無法移居

師講述“40萬億公里”需航天飛機(jī)以每小時2000公里的速度,估算要飛行20萬年。

生在朗讀中體會“沒有適合人類居住的第二個星球。”

再讀全文,談?wù)勀銓Α拔覀冞@個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”的理解。

五、情感形成,讀寫結(jié)合

師問:面隊這個可愛而又易碎的地球,我們該怎么辦?

1、學(xué)生各抒己見,適當(dāng)展示自行搜集的有關(guān)開發(fā)新能源的知識。

突現(xiàn)保護(hù)地球,開發(fā)新能源,做好身邊事,做好小宣傳員的思想。

2、指導(dǎo)學(xué)生多形式讀課文最后一自然段。

3、學(xué)生寫出保護(hù)地球的倡導(dǎo)語,要求簡短明了。

六、總結(jié)全文,寫法指導(dǎo)

師:這是一篇說明性文章,再瀏覽課文,看課文采用什么手段把知識講清楚的?

生回答。

師點(diǎn)撥總結(jié),要求學(xué)生將這些方法運(yùn)用到自己的寫作實踐中去。

只有一個地球的教案篇十四

認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

朗讀課文。

能力目標(biāo)了解作者說明事理的方法。

情感目標(biāo)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識,使學(xué)生受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)及突破。

措施了解為什么地球上人類活動的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,從而了解文章標(biāo)題只有一個地球的意思。

教具:錄音機(jī)、地球儀。

教學(xué)方法:

體會此文知識性較強(qiáng),指導(dǎo)學(xué)生多查資料。

教學(xué)過程。

第一課時。

(一)導(dǎo)入課文。

今天我們學(xué)習(xí)的《只有一個地球》向我們介紹了有關(guān)知識。

只有一個地球的教案篇十五

本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理,說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小,人類活動范圍很小,地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面,說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時,沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個,那就是精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然,清晰的說理,又飽含深情。尤其在表達(dá)方面,本文注意用詞的準(zhǔn)確性,行文十分嚴(yán)謹(jǐn),知識性較強(qiáng)。

1.學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語。

2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

3.理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,教育學(xué)生要珍愛地球,善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識,懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識,受到保護(hù)環(huán)境的教育。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。

同學(xué)們,我們有一個共同的家園,她孕育了億萬個生靈,并且無私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎?對,她就是地球。

今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個地球》,來了解我們這位母親。(板書,齊讀課題。)。

1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧!就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船,去太空旅行吧。(播放課件)。

請同學(xué)們閉上眼睛,我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學(xué)們睜開眼,這個水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個美麗的星球,你用一句話來談?wù)劯惺?(生說)。

2.老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。(指名讀課文。)。

3.請同學(xué)們,用自己喜歡的`方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?

4.課文讀完了,老師給大家提個問題:宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說)。

(板書:可愛容易破碎)。

1.你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?

指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語句分析理解。

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段,學(xué)生評價。

老師也想讀一讀,請大家自己聽。(教師范讀)。

讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)。

2.地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識)。

從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)。

讓學(xué)生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。

讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到,為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。

只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。

3.理解了課文相信大家會讀的更好。(學(xué)生讀課文)。

4.是啊,茫茫宇宙,只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的,他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中,他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀,可親可愛。

5.在我們的眼里,地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?

(1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?

(2)資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?

(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?

(4)完成填空:

地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的(),如果人們沒有節(jié)制的開采,最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的()、()、()、大氣資源,由于人們隨意毀壞自然資源,……如果不顧后果地濫用化學(xué)品,就會造成一系列()。

大家通過練習(xí),了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習(xí)也告訴了我們一個寫作的方法:我們想要闡明自己的觀點(diǎn),可以采用舉實例的方法。

6.我們的地球的資源是有限的,她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料,講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難?(生說)。

7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示:)。

同學(xué)們,看著這些令人觸目驚心的圖片,我仿佛看到地球在哭泣,你不想說點(diǎn)什么嗎?

8.地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親,我們只有保護(hù)她。那是因為——。

(課件展示:)。

科學(xué)家已經(jīng)證明,在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。

(學(xué)生齊讀。)有什么不對嗎?學(xué)生找出問題,少了“至少”二字。

科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。

讓學(xué)生比較這兩個句子,談?wù)勛约旱睦斫?,從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。

學(xué)生對比著進(jìn)行朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

9.同學(xué)們,我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽,正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍(lán)色的星球太可愛了,同時又太容易破碎了,她需要我們一起去精心保護(hù)她。

請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心,齊讀最后一個自然段。

看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難,我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(生說)。

聽了同學(xué)們的發(fā)言,老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生,作為國家未來的建設(shè)者,我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起,為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn),讓我們的家園的天空更藍(lán),空氣更清新,清清的河水魚蝦歡暢,處處山青水秀、鳥語花香。

傾聽家園的呼喚語文實踐活動,展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況,可以是資料圖片,也可以是文字介紹。

五年級學(xué)生曾接觸過有關(guān)的說明文。在本課中除了讓學(xué)生體驗用詞的恰當(dāng)外,課堂中還可以適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)說明方法。同時結(jié)合課文內(nèi)容,讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料,完成傾聽家園的呼喚語文綜合實踐活動,將課內(nèi)知識延伸到課外,鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)過程按設(shè)計進(jìn)行,抓住了重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上,理解地球的慷慨與無私,地球的渺小與容易破碎,在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一,從而使學(xué)生將語文和相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的語文和思想認(rèn)識,實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

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只有一個地球的教案篇十六

認(rèn)知目標(biāo):1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識,受到保護(hù)環(huán)境的教育。

2、感受作者按一定順序說明事理的方法。

情意目標(biāo):1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識。

2、通過課文的感情朗讀和情境欣賞,逐步培養(yǎng)學(xué)生。

感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。

技能目標(biāo):1、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、查閱資料的'學(xué)習(xí)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性,提高。

表達(dá)能力。

了解地球是怎樣逐步被破壞的,懂得保護(hù)環(huán)境和發(fā)展科技的重要性。

課前預(yù)習(xí)、收集資料、cai課件。

1、多媒體演示地球外觀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、出示課題,圍繞“地球上有什么”開展知識搶答賽。

3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文寫了地球的什么”自讀課文,了解課文大意。

(重點(diǎn)閱讀課文一二自然段)。

1、選定探討內(nèi)容:地球的樣子和大小。

2、抽選學(xué)生朗讀課文相關(guān)內(nèi)容,其余勾劃重點(diǎn)句。

3、同桌或小組交流,試著感情朗讀。

4、學(xué)生匯報結(jié)果,體驗對地球母親的親切、敬愛之情。

5、多媒體展示地球美麗外觀,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對美的欣賞和對地球的熱愛之情,指導(dǎo)全班感情課文一二段。

6、小結(jié)學(xué)法,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討的熱情。

(重點(diǎn)閱讀課文三四自然段)。

1、選擇探討話題,瀏覽課文,尋找相關(guān)段落。

2、獨(dú)立閱讀,勾劃重點(diǎn),小組交流,查閱資料。

3、小組匯報,媒體演示,感情朗讀。

(重點(diǎn)理解課文五——九自然段)。

1、出示似乎對立的觀點(diǎn),引發(fā)學(xué)生求異思維。

2、學(xué)生分組合作,將課文作為資料查閱,尋找辯論依據(jù)。

3、推選學(xué)生主持班級辯論會,匯報查閱結(jié)果。

4、教師點(diǎn)評,深化認(rèn)識,指導(dǎo)朗讀課文。

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式,設(shè)計一張友誼卡,呼吁人們保護(hù)自然。

無私奉獻(xiàn)精心保護(hù)。

人類(孩子)。

保護(hù)環(huán)境發(fā)展科技。

只有一個地球的教案篇十七

1.師:課文哪幾段寫了地球美麗而渺小?仔細(xì)地讀一讀1-2段,把寫地球美麗渺小的句子畫下來,并想想作者使用了什么說明方法。

2.交流。

句1:說說你的感受。對著圖引讀?!凹喴隆睘槭裁创蛞?你知道這“紗衣”指什么嗎?從這個打比方,你感受到了什么?作者用了“打比方”的說明方法來描寫地球美麗的外形,請大家批注在旁邊。藍(lán)色和白色的紋痕是什么呢?地球正是有了水,才有了生命之源;而大氣層不僅為我們提供了氧氣,還為我們抵擋了宇宙輻射。讀到這,你覺得這句話僅僅是在寫地球美嗎?(讀句子:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)出示圖片,齊讀句子。

句2:但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(作比較)。

抬頭可看見的星星都數(shù)不清,看不見的更是無數(shù),同茫茫宇宙相比——。

句3:地球又是一個半徑只有6300多千米的星球。(列數(shù)字)。

半徑六千三百多千米,大不大?為什么?所以句子中用了一個“只有”。

句4:在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。(打比方)。

3.引讀:課文先用了打比方的說明方法為我們描摹出一位美麗的地球母親,讀——,再來用做比較、列數(shù)字、打比方等說明地球渺小這一特點(diǎn),讀——,以后我們介紹事物的時候,也可以用上一些恰當(dāng)?shù)恼f明方法,使文章更生動,更具體。

4.茫茫宇宙中,只有這美麗而渺小的地球孕育了生命,難怪作者說——只有一個地球!

只有一個地球的教案篇十八

教師和學(xué)生的資源交互中產(chǎn)生生生互動、師生互動,感受人與自然和諧相處的重要性。通過教師提示的問題“作為地球大家庭的一員,你打算為環(huán)保做些什么”,使學(xué)生在思考的同時,明確自己的環(huán)保責(zé)任和義務(wù),認(rèn)識到“環(huán)境保護(hù),從我做起,從身邊小事做起”,加深關(guān)愛地球的責(zé)任感和使命感。

第二課時

1、揭示課題。

2、未來是我們每個人要去的地方,未來社會是什么樣子呢?讓我們走進(jìn)“未來風(fēng)景線”,來認(rèn)識未來社會的特征吧。

未來社會的特征

2、師:除了專家,有許多人也在設(shè)想著未來社會的生活。請看老師搜集的資料。(展示一些文字或影視的關(guān)于未來社會生活的資料。)

3、學(xué)生展示交流搜集的資料。

4、師:人們設(shè)想的未來,各種各樣,而我們未來社會的主人,未來社會的藍(lán)圖將由我們來描繪。那你能設(shè)想未來社會生活可能的趨勢嗎?請你用自己喜歡的方式展示你設(shè)想的未來。

5、學(xué)生小組交流設(shè)想,準(zhǔn)備匯報。可以用各種方式來展現(xiàn)學(xué)生腦海中的未來,如:文字介紹、繪畫、歌曲、表演等。(引導(dǎo)學(xué)生從未來的科技、未來的物質(zhì)生活、未來的世界各國之間等方面暢想未來。)

6、全班交流。

2、全班討論交流,說說哪些設(shè)想可能實現(xiàn),并說明理由。

3、小結(jié):沒有大膽的設(shè)想,就沒有美好的未來。相信科技的進(jìn)步,社會的發(fā)展,必將創(chuàng)造我們美好的未來。

1、師:對未來社會的構(gòu)想,不同的人會有不同的看法。你持樂觀態(tài)度還是悲觀態(tài)度呢?

2、辯論會:根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論,陳述理由。

2、學(xué)生交流。

3、師:現(xiàn)在的小學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能成為未來社會的主人翁,怎樣才能在自己成為老人時,不會因碌碌無為而感到羞愧。請你給50年后的自己寫封信吧。

4、學(xué)生寫信并交流。

5、師:少壯不努力,老大徒傷悲。希望同學(xué)們都能把握今天,創(chuàng)造美好的未來。

2、全班交流。

3、面對就要到來的中學(xué)生活,你認(rèn)為自己還要作些什么準(zhǔn)備呢?

4、小結(jié):讓我們時刻準(zhǔn)備著,接受挑戰(zhàn),經(jīng)受洗禮,不斷進(jìn)取,迎接美好的未來吧。

只有一個地球的教案篇十九

教學(xué)目標(biāo):1讓幼兒認(rèn)識我們所生活的地球,了解地球在宇宙重的位置。

2了解地球的基本特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:可繪地球儀1個、白板、筆。

教學(xué)過程:組建團(tuán)隊、成員分工(如小組長、器材師、發(fā)言人)。

引入;出示地球儀(問:小朋友,你們知道這是什么嗎?答:地球儀)。

師:對,這是我們生活的地球,請你們仔細(xì)看看老師手里的地球儀有什么變化?

幼:他在不停的轉(zhuǎn)動。

師:地球是一個適宜人類、動物、植物生活的地方,它是宇宙八大行星中唯一適合人類和生物生存、繁衍的星球。

出示“太陽系八大行星模具”模板,看一看,認(rèn)一認(rèn)。

師:你們知道嗎?我們生活的地球就是太陽系的一顆小行星,它是第五大行星。

宇宙是一個無限大的空間,它沒有邊際,你們想到神秘的宇宙中去探索嗎?現(xiàn)在你們就要好好學(xué)習(xí)。

討論:為什么在地球上會有白天、黑夜?

師:我們所生活的地球的它每天都在不停地公轉(zhuǎn)著,它是在圍繞著太陽在不停的轉(zhuǎn)動。太陽找到的地方就是白天,找不到的地方就是黑夜。

分組操作。

涂一涂用白板筆涂出地球上我們中國的形狀,(雄雞)。

看一看觀察中國的版圖的邊上鄰國的形狀及鄰國的國名。(蒙古、韓國、朝鮮、俄羅斯等國)。

小結(jié):地球是一個適宜人類、生物繁衍生存的星球,它是太陽系的八大行星之一,它的特殊就是它是唯一一個有適宜人類及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個唯一一個有生命存在的行星。

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