教案是教師在教學(xué)過程中用來指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng)的一種工具。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。以下教案以豐富的教學(xué)資源和活動(dòng)形式為特點(diǎn),為大家提供了多樣化的教學(xué)模式。
語(yǔ)言春天來了教案篇一
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
1、布置春天的場(chǎng)景。
2、配樂詩(shī)朗誦。
3、課件,三本書,繪畫材料。
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?
(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會(huì)在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里,我們一起來聽聽。
4、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美。
詩(shī)歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(3)播放第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩(shī)歌
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩(shī)歌。
(4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧
語(yǔ)言春天來了教案篇二
黑乎乎的夜晚,鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺。叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答??各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸,到底是誰發(fā)出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風(fēng)、溪水、草兒?jiǎn)??原來是春雨,滴答滴答??這就是春天的聲音!
故事通過講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚,找尋各種聲音的來源,讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音,將孩子的視野帶入大自然。
黑漆漆的夜晚,窗外一片靜謐。一個(gè)深墨綠的窗戶,一瓶不知名的黃色小花,看到這樣的畫面,小讀者的心頓時(shí)安寧下來。
鼴鼠爸爸胖胖的身軀,擠在一張窄小的床上,充滿喜劇效果的畫面,又抓住了小讀者的視線。
叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙??有趣又多變的各種聲音,調(diào)動(dòng)了小讀者所有的聽覺細(xì)胞,也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。
在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中,小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。
最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因,原來是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音,原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲,慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會(huì)遐想聯(lián)翩吧!
故事的開始與結(jié)束,鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的,那是春日特有的慵懶的睡意;結(jié)束時(shí)是鼴鼠爸爸找到答案后,在春雨叮咚中心滿意足的愜意。
鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中,小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里,是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。
整個(gè)故事的畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法,一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧,讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。
在圖書的第2面和第22面,同樣的窗口卻給人不同的感受:深墨綠的色彩、黃色的小花,將人帶入春夜的安寧;一盞煤油燈,黃黃的光線也照亮了窗口,照亮了窗外的雨絲。細(xì)細(xì)品味,春天的聲音可以是寧?kù)o的,也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡,前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上,唯有當(dāng)鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時(shí),才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡,也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。
語(yǔ)言春天來了教案篇三
1、從動(dòng)植物和人們的衣著變化,認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征。
2、嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。
教師拍攝的系列照片ppt、呈封閉狀排列的ppt、任務(wù)卡、呈封閉狀排列的圖片。
1、春天的朋友,今天我們一起來找找春天的朋友。
重點(diǎn)提問:請(qǐng)你告訴大家你找到的春天的'朋友是誰呢?
2、老師出示春天的朋友,請(qǐng)幼兒各自介紹。
3、歸類(植物和動(dòng)物):春天到了,花園里五顏六色的花、嫩嫩的小草、剛剛發(fā)芽的樹葉,小動(dòng)物們有小蝌蚪、蝸牛、鴨子也出來散步了,人們脫掉了厚厚的冬衣,換上了輕便的春裝。
:從動(dòng)物的變化,植物變化和人們穿衣服的變化都可以知道春天是個(gè)暖和的季節(jié)。
根據(jù)幼兒表現(xiàn),共同討論。重點(diǎn)提問:從哪里開始數(shù)?數(shù)到哪里為止?
:這真是個(gè)好辦法!隨便選一個(gè)物體開始往后數(shù),在心里記住它,這樣就不會(huì)重復(fù)數(shù)了。
找一找:現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著手中的任務(wù)卡,去教室里找一找春天的朋友,并數(shù)一數(shù)有多少?數(shù)一數(shù)重點(diǎn)提問:
(2)你是怎么數(shù)的?
:原來不同的東西,但是我們方法用對(duì)了,就能數(shù)出正確的數(shù)量。
幼兒?jiǎn)为?dú)嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體,投入?yún)^(qū)角活動(dòng)。
語(yǔ)言春天來了教案篇四
生字卡、課件。
播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。
師:春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏;我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂,讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
1.自由輕聲朗讀課文,注意要借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
4.口頭擴(kuò)詞,看誰最能干。
1.讀著課文,你感受到我們幾個(gè)小朋友是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什么?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天。體會(huì)找春天的`樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍,師生一起有感情朗讀課文。
語(yǔ)言春天來了教案篇五
1. 欣賞散文詩(shī),感受春天的美麗。
2. 樂意畫畫、講講,大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。
3. 嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
視頻,課件,各種事物的卡片。
2. 教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
(1) 教師朗誦配樂詩(shī)歌《春天的色彩》,教師播放相應(yīng)的課件。
(3) 那草莓是什么顏色的?那你說草莓會(huì)說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的,咱們小朋友一起說,小白兔是怎么說的。
4.其實(shí)春天的顏色還有很多呀,我這里有很多東西(貼在前面的黑板上),小朋友可以隨便的拿一個(gè),自己用咱們?cè)姼柚械脑捳f一說,也可以兩個(gè)小朋友互相說一說。教師給予適宜的指導(dǎo)。
5.游戲:教師與幼兒一起唱顏色朋友在哪里,同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng),教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字,幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起,其余的小朋友就原地蹲下,誰根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快,讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌,之后幼兒相互交換卡片,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
6.咱們剛才編了那么多,咱們一起來說詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
語(yǔ)言春天來了教案篇六
1、進(jìn)一步理解詩(shī)歌的擬人手法及詩(shī)句的結(jié)構(gòu)方式,嘗試仿編詩(shī)歌。
2、運(yùn)用回憶、聯(lián)想、仿編、合作表演的方式,加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、在探索以及與同伴合作的過程中,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。
標(biāo)記圖、問號(hào)、動(dòng)作圖若干。
在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仿編。
幼兒自由合作,仿編詩(shī)歌。
一、教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩(shī)歌內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中運(yùn)用的擬人手法。
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌。
2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。
師:春天從花朵里跑出來,春天從綠色里跳出來,春天從我的心里飛出來。(放慢速度朗誦)。
3、請(qǐng)幼兒想一想,春天像什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的感受,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中的擬人手法。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌的方法。
2、教師和幼兒合作擺放問號(hào)和動(dòng)作標(biāo)記圖,中間的春天的景色圖不要擺放,留給幼兒充分想象的空間,仿編詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒分析仿編的詩(shī)歌與原來詩(shī)歌句式是否相同。
4、教師和幼兒一起朗誦孩子仿編的詩(shī)歌。
三、鼓勵(lì)幼兒自由想象,進(jìn)行仿編。
1、幼兒自由想象,進(jìn)行仿編。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己仿編的詩(shī)歌,其余幼兒幫助完善。
四、幼兒合作仿編、表演一首完整的詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒懂得三人合作仿編詩(shī)歌的方法。
師:詩(shī)歌分為幾段?每個(gè)人編一段,我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友呢?怎么做呢?
(小朋友可以自由組合編詩(shī)歌并表演)。
五、總結(jié)活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春的足跡,感受大自然中美的事物、美的心情。
語(yǔ)言春天來了教案篇七
的對(duì)話。
(一)欣賞、理解第一段。
1.教師有感情地講述故事第一段“樹上的雪融化了,快出來游戲吧!
2.提問:
(1)小胖熊聽到雷聲做了什么?
(2)模仿小胖熊撥電話、打電話。
(3)提問:春天到了,小胖熊為什么告訴小松鼠,樹上的雪融化了呢?
(二)繼續(xù)理解故事內(nèi)容。
1.小松鼠打電話的故事。
(1)先出示圖,請(qǐng)幼兒看圖猜小松鼠對(duì)小白兔說的話。
(2)說電話號(hào)碼。
(3)扮演小松鼠打電話。
2.小白兔、小花蛇、小狐貍打電話。
(1)教師播放課件,請(qǐng)幼兒說出誰給誰打了電話。
(2)請(qǐng)幼兒觀察電話號(hào)碼,說電話號(hào)碼之間的關(guān)系。
(3)播放課件,幼兒自由討論交流小動(dòng)物打電話的語(yǔ)言。
(4)給故事取名。
語(yǔ)言春天來了教案篇八
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套。
磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)。
掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)。
蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干。
在教室里布置一幅春景圖。
教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。
教學(xué)難點(diǎn):用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)作品。
1.導(dǎo)入。
(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。
問:這是誰在找朋友???誰是春天的朋友呢?
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問:詩(shī)歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰?。浚ú灰髠€(gè)別回答)。
你覺得這首詩(shī)聽起來怎么樣?
3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對(duì)小草說什么?
花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對(duì)小花說什么?
花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對(duì)春天說什么?
在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)。
1.觀看表演(播放課件)。
課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽(yáng)光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說,咱們是朋友。
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演。
請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。
4.幼兒仿編。
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來。
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師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編。
放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。
7.配樂串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng):
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
放a,幼兒自由出教室。
附:春天的朋友。
花蝴蝶飛來了,
和小草握握手。
她對(duì)小草說,
咱們是朋友。
花蝴蝶飛走了,
和小花握握手。
她對(duì)小花說,
咱們是朋友。
花蝴蝶,小草和小花。
都來和春天握握手,
她們一起說:
我們都是春天的朋友。
教學(xué)目的:
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編,語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
語(yǔ)言春天來了教案篇九
1、通過說、看、畫形式讓幼兒感受春天的美。
2、嘗試用作畫來大膽表現(xiàn)春天的美。
3、體驗(yàn)成功的快樂。
知道經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解春天的相關(guān)知識(shí);已經(jīng)去大自然尋找和感受過春天。
物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于春天的情景圖片、與幼兒同數(shù)量的繪畫紙、作畫用的廢舊牙刷、瓶蓋、水粉顏料、《春天在哪里》音樂磁帶。
一、組織幼兒隨著歌曲《春天在哪里》表演進(jìn)入教室。談話引入主題。
師:朋友們找到春天了嗎?(找到)春天在哪里?(以孩子的點(diǎn)擴(kuò)散范圍)誰能告訴我(大家)?(幼兒舉手自由表達(dá)自己意見,教師引導(dǎo)幼兒說不一樣的春天)。
二、欣賞春天。
出示圖片:師:我也去尋找春天了,把我看到的春天拍下來了,請(qǐng)你們來看看我的春天吧!(就圖片的色彩、形狀的比喻來引導(dǎo)幼兒有具像的印象)。
三、幼兒繪畫。
1、出示作畫工具,引發(fā)幼兒興趣。
師:那我們一起把尋找到的春天畫下來吧!平常你們畫畫是用什么工具的?今天我要請(qǐng)你們用平常沒用過的工具來畫畫,你們猜猜看是什么?是牙刷和瓶蓋!
2、初步討論作畫工具。
看誰的腦袋轉(zhuǎn)得最快,想出來怎么畫了嗎?告訴我們?。ㄓ變赫f出幾種常見的畫法)噢,你們的腦袋真聰明啊,一下子就想出好幾種了,肯定還有更多不同的方法,今天畫畫除了可以自己一個(gè)人畫春天也可以和你的朋友一起合作畫春天!
3、老師巡回指導(dǎo),捕捉幼兒的繪畫內(nèi)容,用什么方法畫的。
四、作品展評(píng)。
自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。(先請(qǐng)幼兒說出繪畫內(nèi)容,然后作畫方法)。
語(yǔ)言春天來了教案篇十
春天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié),從冬天進(jìn)入春天大自然都會(huì)有很多奇異的變化,從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于提問的能力。特設(shè)計(jì)了《春天的朋友》這一活動(dòng),可以讓幼兒運(yùn)用自己的感官通過看、摸、聞、聽更加了解春天,了解大自然,熱愛大自然,激發(fā)幼兒探索欲望。
1、理解詩(shī)歌,了解春天的自然特征,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛大自然。
2、幼兒在理解詩(shī)歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
掛圖詩(shī)歌內(nèi)容油畫棒白紙活動(dòng)重、難點(diǎn):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、用鮮艷的色彩描畫春天。
春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍處處都表現(xiàn)生機(jī)勃勃、變化萬千,到處充滿春天特有的景象,帶幼兒到大自然中,讓幼兒親近自然,真切地感知春天來了,春天多么美。
通過欣賞詩(shī)歌,創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官通過看、摸、聞、聽最后在運(yùn)用自己想象大膽繪畫春天,表現(xiàn)出自己對(duì)春天的熱愛。
二、出示掛圖,學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌。
1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞詩(shī)歌《春天的朋友》。
2、邊看掛圖邊聽詩(shī)歌提問:春天的朋友是誰?(花朵、蝴蝶、小草、鳳兒)。
3、你聽到詩(shī)歌里怎么說的?(幼兒回答:學(xué)說對(duì)話)。
4、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌:幼兒集體朗誦分角色朗誦。
三、繪畫《春天的朋友》。
1、教師:春天除了我們?cè)姼枥镏v的那些朋友之外,還會(huì)有哪些朋友呢?(幼兒討論小蜜蜂、迎春花等)小朋友又為春天找到了許多朋友,春天很高興!老師請(qǐng)你們把找到的春天朋友畫下來。
2、幼兒繪畫。
3、幼兒相互講解自己繪畫內(nèi)容:我為春天找到了哪些朋友附詩(shī)歌:春天的朋友在哪里孩子問花朵:"你是春天嗎?"花朵說:"是啊,我是彩色的`春天。"孩子問蝴蝶:"你是春天嗎?"蝴蝶說:"是啊,我是會(huì)飛的春天。"孩子問小草:"你是春天嗎?"小草說:"是啊,我是嫩嫩的春天。"孩子問風(fēng)兒:"你是春天嗎?"風(fēng)兒說:"是啊,我是輕輕吹的春天。"孩子找到了許多春天的朋友,回到媽媽的身邊,在暖洋洋的春天里睡著了。
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
語(yǔ)言春天來了教案篇十一
1. 欣賞散文詩(shī),感受春天的美麗。
2. 樂意畫畫、講講,大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。
3. 嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
視頻,課件,各種事物的卡片。
2. 教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
(1) 教師朗誦配樂詩(shī)歌《春天的色彩》,教師播放相應(yīng)的課件。
(3) 那草莓是什么顏色的?那你說草莓會(huì)說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的,咱們小朋友一起說,小白兔是怎么說的。
4.其實(shí)春天的顏色還有很多呀,我這里有很多東西(貼在前面的黑板上),小朋友可以隨便的拿一個(gè),自己用咱們?cè)姼柚械脑捳f一說,也可以兩個(gè)小朋友互相說一說.教師給予適宜的指導(dǎo)。
5.游戲:教師與幼兒一起唱顏色朋友在哪里,同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng),教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字,幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起,其余的小朋友就原地蹲下,誰根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快,讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌,之后幼兒相互交換卡片,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
6.咱們剛才編了那么多,咱們一起來說詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作,能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng),對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
語(yǔ)言春天來了教案篇十二
2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過程。
3、體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的快樂。
種子生長(zhǎng)過程的掛圖(小班下冊(cè)27號(hào)掛圖),音樂磁帶一盒。
(一)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,了解種子的生長(zhǎng)過程。
1、讓幼兒說一說種子的生長(zhǎng)過程。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作,模仿、想象種子的生長(zhǎng)過程。
3、根據(jù)幼兒的造型用相應(yīng)的圖譜表示種子的生長(zhǎng)過程。
(二)隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過程。
1、集體表演(鼓勵(lì)幼兒大膽自信)。
2、個(gè)別表演(培養(yǎng)領(lǐng)頭能力)。
(三)延伸活動(dòng)美術(shù)——“錄種子的生長(zhǎng)過程”
要求:邊畫邊講(發(fā)展語(yǔ)言能力)。
小朋友互相探討。
語(yǔ)言春天來了教案篇十三
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
課件,三本書,繪畫材料。
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的`書)猜猜書里有什么?
3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里,我們一起聽聽。
4、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美。詩(shī)歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩(shī)歌。
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩(shī)歌。
(4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
本首詩(shī)歌,以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美了春天的美麗,引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察,感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察,在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容,再通過引導(dǎo)的提問,幫助孩子們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容,延伸部分還采用了游戲,起到了很好的教學(xué)效果。
語(yǔ)言春天來了教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,感受春天帶給人們的溫暖。
2、教幼兒認(rèn)讀:燕子、綠、春天。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察
(1)師:老師今天給小朋友帶來了一幅畫,小朋友看,這幅畫上畫的什么呀?引導(dǎo)幼兒說出“燕子”,出示字卡“燕子”,并認(rèn)讀。并引導(dǎo)幼兒說出燕子從南方飛回來。
(2)請(qǐng)小朋友再看一看,畫上還畫了什么?小草和柳樹是什么顏色的呀?(綠綠的)出示字卡(綠)并認(rèn)讀。
(3)天氣變得越來越暖和了,小草和大樹都變綠了,燕子也從南方飛回來了,那么咱們給這幅畫起個(gè)名字吧。引導(dǎo)幼兒為圖畫起名字為“春天”,并認(rèn)讀。
2、復(fù)習(xí)鞏固
師:小朋友,剛才咱們認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)字寶寶,這些字寶寶說想考一考小朋友,看小朋友能不能認(rèn)出它們來。教師出示字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn),讀一讀,讀對(duì)了就在字卡背面蓋個(gè)小印章。
3、學(xué)習(xí)兒歌
師:小朋友,咱們學(xué)了這么多字寶寶,那咱們根據(jù)字寶寶來編首兒歌吧。
4、游戲:看誰認(rèn)得快
師:剛才字寶寶告訴老師說,咱們小三班的小朋友真聰明,都記住他們了,他們也準(zhǔn)備了很多小禮物,要送給小朋友。但字寶寶有個(gè)條件,就是哪位小朋友先讀出字卡上的字,它才把禮物送給他。教師出示字卡,看誰認(rèn)得快,就把字卡送給他。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
語(yǔ)言春天來了教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試封閉式數(shù)數(shù)的方法,積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、在快樂的.數(shù)活動(dòng)中感受春天的季節(jié)特征。
準(zhǔn)備:
1、前期經(jīng)驗(yàn):嘗試過不同的數(shù)數(shù)方法。
過程:
一、情景導(dǎo)入——在表達(dá)對(duì)春天的熱愛中思考數(shù)數(shù)的多種方法。
2、小結(jié):數(shù)數(shù)的方法有很多,我們可以1個(gè)接著1個(gè)數(shù),也可以2個(gè)2個(gè)數(shù),還可以接著往下數(shù)。
二、封閉式數(shù)數(shù)——了解找某一起點(diǎn)進(jìn)行數(shù)數(shù)。
1、春天是個(gè)美麗的季節(jié),春姑娘也來了!聽:她會(huì)對(duì)我們說些什么呢?
2、提問:剛才你們看到了哪些春天的朋友?
3、原來春天的朋友這么多,一共找到了幾個(gè)春天的朋友?
追問:你是怎么數(shù)的?用了什么好辦法?請(qǐng)個(gè)別幼兒演示(找到一個(gè)起點(diǎn))。
4、小結(jié):其實(shí),在我們數(shù)數(shù)的時(shí)候先找到一個(gè)容易記住的起點(diǎn),然后從這個(gè)起點(diǎn)開始數(shù),一直數(shù)到最后,起點(diǎn)不再重復(fù)數(shù)。
三、幼兒操作——確定起點(diǎn)進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)。
1、春姑娘來到了花園里,她想和我們做游戲,聽她會(huì)說些什么呢?
2、幼兒操作(教師觀察幼兒操作過程中尋找起點(diǎn)的方法)。
3、交流分享:你是從哪個(gè)起點(diǎn)開始數(shù)的?為什么?
4、小結(jié):原來數(shù)數(shù)的時(shí)候,我們可以找一個(gè)特征明顯的作為起點(diǎn),(如特別大的或特別小的、顏色與其它不一樣的等等),這樣數(shù)起來更容易。
四、數(shù)花環(huán)——明確找起點(diǎn)封閉式數(shù)數(shù)的好方法。
2、交流分享:你的花環(huán)上一共有幾朵花?這些花都一樣嗎?你是怎么數(shù)?(請(qǐng)不同幼兒介紹)。
3、小結(jié):我們想了那么多好辦法找到起點(diǎn),一個(gè)接著一個(gè)數(shù),不漏數(shù)、不重復(fù)數(shù),數(shù)的又快又準(zhǔn)確,你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真大呀!
五、延伸活動(dòng)——嘗試將封閉式數(shù)數(shù)的方法運(yùn)用到生活中。
生活中也有許多東西可以用這種方法數(shù)。
語(yǔ)言春天來了教案篇十六
2、欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。
3、讓幼兒以多種形式(畫、編、說),大膽表現(xiàn)對(duì)美麗的春天的感受。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編.并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
ppt課件、音樂春野、油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。
1、創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。
(1)教師一邊演示ppt課件,一邊朗誦,讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。
教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《五顏六色的春天》含ppt課件
師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
幼:因?yàn)樾〔菔蔷G綠的、嫩嫩的
教師小結(jié):對(duì),春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是嫩嫩的、綠綠的。
幼:還有黃色、紫色、藍(lán)色……
2、大膽繪畫,表現(xiàn)春天的美麗。
(1)師:剛才小朋友說了那么多春天的顏色。那么,你想請(qǐng)誰來告訴小熊春天的顏色呢?請(qǐng)你去把它畫出來。
(2)播放音樂(春野),幼兒繪畫。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
教師加上結(jié)束語(yǔ):小熊看了小朋友們的畫,激動(dòng)地叫起來:“我知道了,我知道了,春天原來是五顏六色的。”
4、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友們,我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色,來告訴小熊,好嗎?
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
語(yǔ)言春天來了教案篇十七
《春天》。
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)到音樂優(yōu)美的旋律。
1.春天的背景掛圖一張、磁帶。
2.太陽(yáng)、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
1.談話或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地來到我們身邊,你們仔細(xì)聽一聽,春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂)。
2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》。
師跟著鋼琴,有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
3.師提問,啟發(fā)引導(dǎo)動(dòng)兒嘗試用節(jié)奏動(dòng)作為歌曲伴奏。
(1)小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏,小朋友快找一找,有哪些?
(2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來打節(jié)奏。
(3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?
“今天,我請(qǐng)了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來的?!?/p>
(4)讓幼兒與客人一起表演。
(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
如:花兒都開了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來表現(xiàn)。“彎彎腰”xoxo|x-|拍手與拍腿結(jié)合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)。
(6)將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
(7)結(jié)束活動(dòng)。
師:“天黑了,春寶寶們回家了?!?/p>
幼兒隨音樂做動(dòng)作出活動(dòng)室。
1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受春天的變化。
2.學(xué)習(xí)詞:綠綠的、紅紅的等重疊詞。
3.嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)揮幼兒的想象力。
1.背景音樂。
2.詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的課件。
3.圖片:蘋果、香蕉、太陽(yáng)、大樹等。
一、引出課題。
2.與小朋友討論夢(mèng):小朋友,你們晚上做夢(mèng)嗎?都?jí)粢娛裁戳?
3.出示春風(fēng)姐姐的夢(mèng):春風(fēng)姐姐做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛做夢(mèng),夢(mèng)是美美的。
二、欣賞和理解詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》。
放詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的錄音,幼兒欣賞。并提問"你們聽到了什么?"。
2.熟悉和理解詩(shī)歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩(shī)歌后,提問:
詩(shī)歌的名字是什么?
小草的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:綠綠的.。因?yàn)榫G色的小草最美)小花的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:紅紅的。因?yàn)榧t紅的花最美。)小燕子的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:請(qǐng)幼兒跟讀詞語(yǔ)"暖暖"的。)寶寶的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:甜甜的。像這樣兩個(gè)字一樣的詞叫重疊詞)。
3.幼兒邊看課件邊欣賞詩(shī)歌,并和教師一起表演詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌。
2.將幼兒仿編的詩(shī)歌組合起來,成為一首新的詩(shī)歌《水果的夢(mèng)》。
3.請(qǐng)每一名幼兒選一個(gè)圖片,并說說它們的夢(mèng)是什么樣的。
4.請(qǐng)幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢(mèng),并把幼兒說的編成好聽的詩(shī)歌,讓幼兒體會(huì)成功的喜悅。
四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂中做個(gè)《甜甜的夢(mèng)》結(jié)束活動(dòng)。
附錄:詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》。
小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。
小燕子愛做夢(mèng),夢(mèng)是暖曖的。
小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是甜甜的。
語(yǔ)言春天來了教案篇十八
(一)主題的預(yù)知分析正逢春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長(zhǎng),還是人們自身,都真切地感受到春天的特征??梢哉f設(shè)定“我和春天”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件,積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求,并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。
對(duì)于給定的主題“我和春天”,我覺得可涉及的內(nèi)容非常廣泛,因而我對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割(如圖),并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排,但同時(shí)它們既相對(duì)獨(dú)立,又互為滲透,融會(huì)貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合,并使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。
(二)班級(jí)的情況分析(中班年齡段)通過對(duì)本班幼兒觀察與交談,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),成人提示下能說出明顯季節(jié)特征,并對(duì)季節(jié)變化感興趣。且在日?;顒?dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)(如:日常夜短的變化,認(rèn)識(shí)桃樹,馬蘭頭等)。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍,對(duì)新鮮事物有興趣,有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心,注意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等,因而立足該主題,我們將從幼兒實(shí)際出發(fā),把握幼兒發(fā)展層次的差異,希望通過多種形式,多種途徑的交互作用,以達(dá)到幼兒自主參與,自發(fā)生成,在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。
(三)前期的調(diào)查分析為更深入了解“我和春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面,我們除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外,還通過與家長(zhǎng)訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問卷,全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明:家長(zhǎng)在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外踏青,并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天,并且通過家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物(如:草、花、柳樹等),春天的動(dòng)物(如:燕子、蝴蝶、小蝌蚪等),春天人們的活動(dòng)(如:郊游、放風(fēng)箏等)。我們立足從幼兒興趣出發(fā),從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容,促使“我和春天”主題活動(dòng)的順利有效開展。
1通過各種活動(dòng),對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣;在老師引導(dǎo)下,觀察、了解它們的生長(zhǎng)變化,并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征,認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物;觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。
2會(huì)用多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天動(dòng)、植物的認(rèn)識(shí)和情感;學(xué)習(xí)照料春天的植物(如:向日葵等)、飼養(yǎng)春天的小動(dòng)物(如:春蠶等)
3在成人引導(dǎo)下,參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的'認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
4有觀察的興趣,感受春天的變化、喜愛春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化,體驗(yàn)季節(jié)變化的樂趣。
說明:
1、由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異,因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分,以期使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過程中獲得發(fā)展。
2、由于是預(yù)定的計(jì)劃,因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。
(一)“我和春天”主題活動(dòng)——前期集體活動(dòng)表一:
集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析生成內(nèi)容認(rèn)識(shí)馬蘭頭
1.了解馬蘭頭的外形特征,知道它是一種野菜,有營(yíng)養(yǎng)。
2.學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。
3.喜愛春天里各種各樣的野菜。對(duì)于野菜,成人都常區(qū)分不了,而它是春天里一種較為典型的生物,所以我們抓住了這一資源,進(jìn)行了一系列活動(dòng),除了對(duì)具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí),還開展了一次“野菜自助餐”品嘗活動(dòng)。在品嘗的過程中,讓幼兒對(duì)其它的春天的野菜也有了一定的了解。
語(yǔ)言春天來了教案篇十九
1.學(xué)唱歌曲,知道春天來到了。
2.能夠初步掌握歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
3.激發(fā)對(duì)大自然和春天的喜愛。
學(xué)唱歌曲,初步掌握歌曲的節(jié)奏。
能夠理解歌詞的內(nèi)容。
鋼琴伴奏。
1.到戶外找春天,教師吟唱歌曲,激發(fā)幼兒興趣。
2.教師演奏歌曲,邊彈邊唱。
3.幼兒學(xué)念歌詞。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
1.到戶外找春天,教師吟唱歌曲,激發(fā)幼兒興趣。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
教師:我們一起到外面找一找春天好嗎?
(教師邊帶幼兒找春天邊吟唱歌曲。)。
2.教師演奏歌曲,邊彈邊唱。
教師:我們今天來學(xué)一首歌曲《春天來到了》。
教師:老師先來唱一唱,你們要仔細(xì)聽!
3.幼兒學(xué)念歌詞。
教師:我們一起來念一念歌詞吧!
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
教師:下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起唱這首歌。
小朋友一起探討。
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