教案不僅是一種教學工具,也是教師教學的一種思考過程。教案的編寫需要注意教學資源的合理利用和創(chuàng)新教學手段的引入。這是一份經(jīng)過精心編寫的教案,希望能給大家提供一些思路和借鑒。
語言春天的語言教案篇一
活動目標:
1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。
2、鞏固幼兒對春季特征的認識。
活動準備:
1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。
2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。
活動過程:
一、利用歌曲《春天來了》導入活動。
師:剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天)。
二、出示背景圖,引導幼兒講述春天的基本特征。
1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后,引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如:春天到了,小草從地下鉆出來:柳樹發(fā)芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。
2、教師對幼兒的講述進行小結后,進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。
3、以繪畫展示春天的景色。
師:春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征,她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。
教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來,和幼兒共同布置在背景圖上。
引導幼兒運用自己學過的優(yōu)美語言,生動的講述美麗的春天。
教師再次對幼兒的講述進行小結,對講述出色的幼兒及時進行表揚,鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。
引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語:春天、五顏六色。
活動延伸:
帶幼兒到戶外去找春天,鼓勵幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美,激發(fā)幼兒保護花草地樹木的情感。
活動目標。
1、通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導幼兒進行擴散思維。
活動準備。
1、課件:尋找春天的圖畫。
2、課件:春天里有的東西。
活動過程。
一、導入。
1、教師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道的是春天呢?
2、請小朋友互相說一說,春天到底是什么樣子的呢。
二、展開。
1、觀看——尋找春天的圖畫。
教師:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?
(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)。
2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)。
想不想看看春雨是什么樣子的?
播放動感圖片:春雨。
3、誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?
(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)。
三、欣賞散文:春雨的色彩。
1、提問:這首散文詩好聽嗎?
散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩)。
2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?
請小朋友再來欣賞一遍。
3、教師配樂朗誦一遍。
(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?
(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)。
(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?
(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)。
(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?
(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)。
(4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。
好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒有說全面。我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”
教師:小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?
4、教師朗誦,幼兒可跟誦。
四、春天里有哪些東西。
引導幼兒觀看圖片,尋找春天的景色特征。
活動目標。
1、朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
活動準備。
1、課件:尋找春天的圖畫。
2、春天的掛圖。
活動過程。
一、導入。
談話:天氣漸漸的暖和了,現(xiàn)在是什么季節(jié)了?
春天是什么樣子的?誰想說說春天有哪些變化?
二、展開。
1、課件演示(嘗試用恰當?shù)恼Z言描述畫面的內(nèi)容)。
教師:春天來了,春天有哪些變化呢?
咱們一起來看看這些地方有什么變化?
(河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)民)。
教師:今天我們就來學一首詩歌,說得就是春天的變化。
2、視聽結合欣賞詩歌,感受春天的美麗。
(1)教師有感情地朗誦詩歌。
(2)提問:春天來了,我們周圍有什么變化?“春天在這兒”?
3、播放課件,體驗詩歌循環(huán)反復的句式,感受朗誦語氣。
(1)引導問題:詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?
有誰微笑地說?誰在轟隆轟隆地嚷?
(2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對誦,體驗詩歌循環(huán)反復的句式,練習使用恰當?shù)恼Z氣、語調朗誦。
4、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。
(1)播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
(3)教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。
三、延伸。
在區(qū)域活動,請幼兒詩配畫《春天的秘密》。
語言春天的語言教案篇二
1、了解春天的六個節(jié)氣。
2、學唱歌曲《報春》,用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、聽賞春天的音樂《春風》、《春》、《春野》、《春之祭》,感受春天的美好、朝氣蓬勃。
1、立春:(進教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》)。
(1)師:小朋友們,進教室時聽到的音樂給你們什么感受?適合什么節(jié)日?
(3)春天!農(nóng)歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。
2、雨水:(導入)。
(1)師:古人有許多吟誦春天的詩句,你會吟誦嗎?請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。
“雨水”,小朋友一聽這個節(jié)氣名,就應知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來,降雨開始。
(3)師:請小朋友們跟老師學幾個動作:雙臂上舉,左右搖擺——雙臂橫于胸前,左右搖擺——雙手在頭頂捻指,口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面,可強可弱。
老師面向哪一組,這組的小朋友就隨著老師一起表演,老師到下一組時,你們的動作保持不變,只有老師再次來到你們面前換動作時,你們才可以變化動作。
3、驚蟄:
(1)師:春雨帶給我們美的享受!春雨播灑她滋潤水滴的同時,誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了?(播放《雷鳴電閃波爾卡》)。
(2)雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物,“驚蟄”,蟄是藏的意思,那些在嚴寒冬天時躲進土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒后,也開始蘇醒、活動,迎接春天的來臨。
(4)師:聽,是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨?(播放《杜鵑圓舞曲》引子)。
(5)師:你了解布谷鳥嗎?把你知道的告訴大家。對,它的學名叫杜鵑鳥,因為它的叫聲,所以人們又親切地稱呼它:布谷。
(6)師:請小朋友們繼續(xù)欣賞音樂,把你在音樂中感受到的春天說一說。(播放《杜鵑圓舞曲》)。
生:(暢談)。
(7)師:請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。
a、先說說你想扮演春天里的什么角色?
b、全體起立,一起隨著音樂表演春天。
(8)師:小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩?!禾觳坏利愡€很快樂?。?/p>
(9)師:遠在德國的小朋友和我們有著共同的感受,他們演唱了一首春天、布谷的歌。
(10)師:歌曲里唱到了什么?
a、今天我們將一起學習這首《報春》,先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強弱。
b、請小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律。
c、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎?
(11)師:(讀歌詞,并貼上圖譜)請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。
生:(跟琴演唱)。
(11)師:還有什么地方自己感覺唱得不是太好,需要老師和小朋友幫忙?
4、春分:
(1)師:(欣賞學生活動:蔬菜園)你們在干什么?
(2)師:“春分”是勞作的時節(jié),農(nóng)夫們忙著除草、施肥,小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多,溫度升高,天氣變暖。此時,鳥語花香的春天才真正來到了人間。
5、清明:
(1)師:杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的?清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
(2)師:清明節(jié)你們會做些什么?按照舊的習俗,掃墓時,人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地,將食物供祭在親人墓前,再將紙錢焚化,為墳墓培上新土,折幾枝嫩綠的新枝插在墳上,然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié),正是春光明媚草木吐綠的時節(jié),也是人們出游的好時候,古人有清明踏青的習俗,所以又叫踏青節(jié),你們知道什么是踏青嗎?(清明前后到郊外散步游玩)也就是我們現(xiàn)在說的“春游”。
a、《春風》:音樂描繪了春天里的什么?薩克司吹出了春風的溫柔、連綿,仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風。
b、《春》:著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》,春天里一切都是那么生機勃勃,富有生命力,那么令人喜悅。
c、《春野》:這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂,沒有公園里的花草那么次序井然,卻顯出了一種自然的、和諧的美,讓人感到悠閑自得。
師:春的詩、情、畫、意讓我們陶醉,在流連春的同時,小朋友也要珍惜春天的大好時光,好好把握春天!
6、谷雨:
(1)師:在歌聲中我們走到了春天的最后一個節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時,農(nóng)作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下,更加茁壯地成長,去迎接未來每一個美麗的春天。
(2)師:讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室,走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧!
語言春天的語言教案篇三
語言。
中班。
孩子們對自然界有著與生俱來的好奇心,特別是在每年的春天,天氣的變化、動植物的變化等都會吸引他們的關注。因此,我結合季節(jié)特征,以游戲的方式引導幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)這些事物之間的關聯(lián),充分發(fā)揮他們的聯(lián)想能力,并鼓勵他們用完整的語言表述出來。
1.鼓勵幼兒大膽聯(lián)想,并嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關聯(lián)。
2.讓幼兒感受參與游戲的快樂。
活動重點:能夠用完整的語句表達自己的聯(lián)想。
活動難點:大膽想象,發(fā)現(xiàn)事物之間的關聯(lián)。
“誰和春天是朋友?”ppt、泡沫板卡片若干(柳樹、鳥、蝴蝶、太陽、雨滴、花等)。
1.教師邊說兒歌邊出示ppt。
誰和春天是朋友?種子和春天是朋友。種子要發(fā)芽,世界真奇妙。
誰和春天是朋友?花和春天是朋友。蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
誰和春天是朋友?小朋友和春天是朋友。大家唱起歌,一起去春游。
2.提問:
(1)兒歌里,都有誰和春天是朋友?
(2)種子為什么和春天是朋友?花兒為什么和春天是朋友?小朋友為什么和春天是朋友?
2.鼓勵幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。(誰和花是朋友?xx和花是朋友,再說出理由。)。
3.小結:美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友,原來花和這么多的事物都有關聯(lián)。
1.出示圖片,教師:剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友,你們真是太聰明了,現(xiàn)在我們再來玩一個游戲,這個游戲可有點難,你們想不想玩?看,梁老師帶來了春天的很多朋友,我們一起來看看它們都是誰?。浚ɑ?、小鳥、蝴蝶、雨滴、太陽、小草、小朋友、風、柳樹)這些圖片上的事物能不能找到有關聯(lián)的好朋友呢?教師選兩張圖片示范:春天來了,太陽和小草是好朋友,陽光一照,小草越長越高。
2.幼兒分為兩組,輪流選擇兩張相關聯(lián)的圖片,用教師的句式說出它們是好朋友的理由。
3.游戲輪流進行,最后比一比看哪組得到的卡片多,哪一組獲勝。
我們班本月的主題活動是“美麗的春天”,整個活動,我都在圍繞著一個線索進行展開,那就是表述“春天里各種常見的事、物之間的關聯(lián)”。結合中班幼兒的年齡特點,他們已經(jīng)有了一些簡單的講述經(jīng)驗,但語言并不豐富,講述的連貫性不強,因此,我將幼兒需要表述的句式的前半句設計成固定句式,后半句則鼓勵幼兒大膽聯(lián)想,嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關聯(lián)。
我用兒歌進行導入,其實也是為了展示接下來需要孩子們表述的句式,其實這個兒歌本身就已經(jīng)告訴我們某些事物是有聯(lián)系的,這種聯(lián)系就好像一對朋友一樣。
在第一個游戲環(huán)節(jié)“花兒找朋友”,是孩子們需要表述的句式的練習環(huán)節(jié),我抓住了孩子的好奇心來吸引孩子的注意力以及參與游戲的熱情,這種變色游戲其實也是一種獎勵的反饋,是對孩子一個正確回答后的獎勵,很顯然,孩子們對于這種獎勵的反饋很感興趣,雖然中間有兩個孩子沒回答出來我想要得到的句式,單并沒有影響整個環(huán)節(jié)的進行。當孩子們看到為花找到朋友后,花瓣變色的那一瞬間,他們的喜悅與興奮是不言而喻的。
第二個游戲環(huán)節(jié)“春天里的朋友”,是孩子們需要表述句式的一個鞏固環(huán)節(jié),也是對原有經(jīng)驗的一種鞏固。這個游戲是一個規(guī)則游戲,也是本次活動的'價值所在。這個游戲在兩組之間存在著一種競爭關系,顯然,中班幼兒對這種競爭關系剛剛開始初步體驗,理解比較模糊,他們其實是很在乎輸贏的,但是在他們的認知上,他們還不能理解過程和結果的關系,比如說“我怎么做,才能贏得對方呢?”他們甚至會在對方回答困難的時候幫助他們。對于初步體驗這種競賽類游戲的中班幼兒來說,最好的結果是他們都能夠贏得比賽。當?shù)弥麄兌稼A得了比賽,他們非常的開心。這個游戲里有20張圖片,兩張兩張的拿,最一開始總是最容易的,因為孩子選擇的肯定都是最熟悉的,隨著圖片越來越少,并且還不能重復找一樣的朋友,這就需要一些能力較強的幼兒來完成。但是在游戲比較難的環(huán)節(jié),有個別的能力較差的孩子看到卡片越來越少,迫切的開始舉手,因為他也想得到卡片,當我把他們叫起來的時候,他們沒有回答出來。這也是我的個失誤,其實在游戲的開始階段,我應該先考慮到這部分孩子,把最容易得到卡片的機會留給他們。
本次活動中,比較的順暢,當然,我也存在著很多不足,這也是我今后需要注意的,具體反思如下:
1.雖然我不斷地在提醒幼兒用完整的句式進行表述,但是活動開始階段缺疏忽了這一點。
2.在出示花瓣變顏色的部分,我應該每片花瓣都讓幼兒當前面來點花瓣,這樣會更加得調動孩子們的積極性。
語言春天的語言教案篇四
1.通過故事的感受,發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化。
2、進行字卡與圖片的配對,理解文字的涵義。
3、激發(fā)對自然環(huán)境的探究興趣。
圖片、音樂《春天歌》
一、開始部分:
出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,進行對比引出活動,同時也設一懸念,激發(fā)幼兒想聽,認真聽,想找到答案這一愿望。
二、基本部分:
1、結合圖片講述故事,并引導幼兒討論,回顧故事的內(nèi)容。
2、教師出示可活動教具,過操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論,除了蜜蜜找到的春天還有什么會讓我們覺得春天的認識。
三、結束部分:
師幼共同表演唱《春天歌》使活動再一次得到升華、更多元化。
四、活動延伸:
建議小朋友也像蜜蜜那樣,到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發(fā)幼兒對自然環(huán)境的探究興趣。
語言春天的語言教案篇五
1.知識準備:幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音。
2.材料準備:生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用)。
3.教師準備:錄音機、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片)。
語言春天的語言教案篇六
語言活動名稱:春天的色彩活動目標:
1、欣賞散文理解,春雨對大自然的作用。
2、感受下文中的美,學習散文中將春雨比作各種顏色的表現(xiàn)手法。
3、培養(yǎng)熱愛關心大自然的情感,以及觀察周圍事物變化的能力。
1、幼兒對春天的景色和花草樹木有初步的認識。
2、根據(jù)上文內(nèi)容,自制圖片。
3、幼兒用書春雨的色彩。
4、語言磁帶錄音機。
一、教師通過談話,引起幼兒的興趣。
2、幼兒自由討論教師引入活動。
二、教師邊出示圖片邊引導幼兒討論春雨的色彩。教師:小白哥說春雨是無色的,為什么呢。
教師:小燕子說春雨是綠色的,春雨怎么會是綠色的呢?教師:麻雀說,春雨是紅色的,春雨會使什么變化紅。
教師:小黃英又說春雨是黃色的春雨還會落在哪兒,會使什么變黃?教師:春雨究竟是什么顏色的,才會把大地變成什么樣子呢?我們一起來聽聽散文《春雨的色彩》。
三、幼兒完整的欣賞,教師朗誦散文或播放散文錄音。教師:小鳥們說,春雨落到了哪里,春雨是什么顏色的呢?教師:最后春雨又是怎么說的,理解詞語,萬紫千紅。引導幼兒邊看圖邊用散文中的語言回答,理解,春雨本身是無色的,但會使草地、柳樹變綠,杏花,桃花變紅,油菜花、蒲公英開放、變黃,春雨能使大地變得萬紫千紅。
四、師幼共同翻閱幼兒用書。
引導幼兒邊看畫面邊輕聲朗誦散文。
語言春天的語言教案篇七
自編教材。
幼兒現(xiàn)狀分析:
1、能認真傾聽并能聽懂常用語言。
2、有初步的閱讀理解能力。
3、具有口頭表達的愿望和初步技能。
1、讓幼兒了解春天的`主要特征。
2、學習兒歌,并能用肢體語言表現(xiàn)。
教師課前自編兒歌課件多種實物
1、導入部分
(1)變魔術,激發(fā)幼兒活動興趣
(2)教師根據(jù)兒歌內(nèi)容依次出示實物,引導幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
2、學習兒歌
(1)提問:引導幼兒認識春天。
(2)你們看到了什么?
(3)它們在什么季節(jié)出現(xiàn)最多?
(4)教師播放課件,學習兒歌。
3、引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)春天
(1)讓幼兒自由想象動作表現(xiàn)
(2)分組或讓個別幼兒邊讀兒歌邊肢體變現(xiàn)
4、小結春天來了,大地換上了新裝,花兒開了,小草綠了,柳條長出了新枝條,冰雪化了,天氣變暖和了。
五、活動延伸
教師帶領幼兒到校園里尋找春天。
語言春天的語言教案篇八
1、進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結構方式,嘗試仿編詩歌。
2、運用回憶、聯(lián)想、仿編、合作表演的方式,加深對詩歌的理解。
3、在探索以及與同伴合作的過程中,體驗合作學習的樂趣。
標記圖、問號、動作圖若干。
在理解詩歌的基礎上學會仿編。
幼兒自由合作,仿編詩歌。
一、教師帶領幼兒共同回憶詩歌內(nèi)容,進一步體會詩歌中運用的擬人手法。
1、教師帶領幼兒朗誦詩歌。
2、教師請幼兒閉上眼睛,仔細聽一聽。
師:春天從花朵里跑出來,春天從綠色里跳出來,春天從我的心里飛出來。(放慢速度朗誦)。
3、請幼兒想一想,春天像什么?
鼓勵幼兒大膽地說出自己的感受,進一步體會詩歌中的擬人手法。
二、引導幼兒學習仿編詩歌的方法。
2、教師和幼兒合作擺放問號和動作標記圖,中間的春天的景色圖不要擺放,留給幼兒充分想象的空間,仿編詩歌。
3、引導幼兒分析仿編的詩歌與原來詩歌句式是否相同。
4、教師和幼兒一起朗誦孩子仿編的詩歌。
三、鼓勵幼兒自由想象,進行仿編。
1、幼兒自由想象,進行仿編。
2、請個別幼兒說說自己仿編的詩歌,其余幼兒幫助完善。
四、幼兒合作仿編、表演一首完整的詩歌。
引導幼兒懂得三人合作仿編詩歌的方法。
師:詩歌分為幾段?每個人編一段,我們請幾個小朋友呢?怎么做呢?
(小朋友可以自由組合編詩歌并表演)。
五、總結活動。
帶領幼兒到戶外尋找春的足跡,感受大自然中美的事物、美的心情。
語言春天的語言教案篇九
1、了解春天的特征,理解詩歌內(nèi)容,感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達對春天的感受,嘗試簡單的描述春天特征,發(fā)展語言表達能力。
3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
重點:能大膽清楚的表達對春天的感受。
難點:豐富詞匯,用語言、動作、表情表現(xiàn)。
1、知識準備:幼兒已觀察過春天,對春天的特征有一定的了解。
2、物質準備:ppt課件、音樂、每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。
:大班語言課件《春天的秘密》ppt課件
一、創(chuàng)設情景激趣引入。
1、“春天多美啊,讓我們一起去找春天”,幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。
2、老師帶來了春天的秘密,你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會有哪些秘密。
3、提問:誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密。
4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認識)
二、欣賞詩歌感受理解。
(一)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒第一次完整欣賞;欣賞后老師提問:春天在哪里?都是誰告訴你的。
(二)教師再次完整朗讀詩歌,幼兒第二次完整欣賞;欣賞后老師提問:它們是怎樣告訴你們春天的秘密的。
(三)分段欣賞詩歌,進一步理解詩歌內(nèi)容。
1、教師分段朗誦,逐段引導幼兒學說詩歌中優(yōu)美的語句,并出示ppt讓幼兒觀察。
(1)欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。
春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學學。
(2)欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發(fā)芽了。
春天來了,春天來了,春天來了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風一吹,垂柳在微風中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當春風,你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
(3)欣賞第三段,春天來了,桃花開放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅著臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學抿嘴微笑的樣子。
(6)欣賞第六段,春天來了,農(nóng)民伯伯忙著播種。
春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機也在干活,它很興奮,急著想把春天來了的好消息告訴很多人,因為聲音很大,我們叫“嚷”(幼兒學念)
三、分組操作表現(xiàn)表達。
1、在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。
(1)聽教師朗誦詩《春天的秘密》:仔細傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里,由配班教師記錄下來。
(2)模仿詩歌中動作,并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里,教師拍照記錄下來。
(3)仿編《春天的秘密》:鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復句子不編。
(4)繪畫《春天的秘密》:使用繪畫材料,運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。
(5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。
四、展示分享參與評價。
1、與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。
2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。
五、擴展延伸。
1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結束活動。
語言春天的語言教案篇十
一、活動內(nèi)容:
《春天》。
二、活動要求:
引導幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動作,讓幼兒體驗到音樂優(yōu)美的旋律。
三、活動準備。
1.春天的背景掛圖一張、磁帶。
2.太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
四、活動過程。
1.談話或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地來到我們身邊,你們仔細聽一聽,春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂)。
2.復習歌曲《春天》。
師跟著鋼琴,有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
3.師提問,啟發(fā)引導動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏。
(1)小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏,小朋友快找一找,有哪些?
(2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。
(3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?
“今天,我請了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請出來的?!?/p>
(4)讓幼兒與客人一起表演。
(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
如:花兒都開了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來表現(xiàn)?!皬潖澭眡oxo|x-|拍手與拍腿結合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)。
(6)將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
(7)結束活動。
師:“天黑了,春寶寶們回家了?!?/p>
幼兒隨音樂做動作出活動室。
活動目標:
1.理解詩歌的內(nèi)容,感受春天的變化。
2.學習詞:綠綠的、紅紅的等重疊詞。
3.嘗試仿編詩歌,發(fā)揮幼兒的想象力。
活動準備:
1.背景音樂。
2.詩歌《春天的'夢》的課件。
3.圖片:蘋果、香蕉、太陽、大樹等。
活動過程:
一、引出課題。
2.與小朋友討論夢:小朋友,你們晚上做夢嗎?都夢見什么了?
3.出示春風姐姐的夢:春風姐姐做了一個夢,夢見春天到了特別漂亮。春風姐姐愛做夢,夢是美美的。
二、欣賞和理解詩歌《春天的夢》。
放詩歌《春天的夢》的錄音,幼兒欣賞。并提問“你們聽到了什么?”
2.熟悉和理解詩歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩歌后,提問:
詩歌的名字是什么?
小草的夢是怎樣的?為什么?(學習詞:綠綠的。因為綠色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什么?(學習詞:紅紅的。因為紅紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什么?(學習詞:請幼兒跟讀詞語“暖暖”的。)寶寶的夢是怎樣的?為什么?(學習詞:甜甜的。像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)。
3.幼兒邊看課件邊欣賞詩歌,并和教師一起表演詩歌。
三、仿編詩歌。
2.將幼兒仿編的詩歌組合起來,成為一首新的詩歌《水果的夢》。
3.請每一名幼兒選一個圖片,并說說它們的夢是什么樣的。
4.請幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢,并把幼兒說的編成好聽的詩歌,讓幼兒體會成功的喜悅。
四、結束小朋友我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結束活動。
附錄:詩歌《春天的夢》。
小草愛做夢,夢是綠綠的。
小花愛做夢,夢是紅紅的。
小燕子愛做夢,夢是暖曖的。
小朋友愛做夢,夢是甜甜的。
語言春天的語言教案篇十一
1.有感情地朗讀詩歌。
2.積累詩歌中的優(yōu)美詞語。
3.體會詩歌中表達的對祖國的深深熱愛之情。
1.引導學生體會作者從字里行間流露出的對祖國的深深熱愛。
2.理解詩歌內(nèi)容,體會作者豐富的想像力。
了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點,模仿著練習寫一首小詩,激發(fā)學習詩歌的興趣。
錄音機音樂磁帶歌曲《春光美》。
一、歌曲引入,帶入情境。
教師播放歌曲《春光美》。
聽到這么優(yōu)美的歌曲你,們的眼前可曾出現(xiàn)美麗的春光圖畫?(學生匯報)。
聽了剛才的匯報,老師看出同學們都很喜歡春天的美景,這節(jié)課老師要帶你們到草原.田野.山川.河流去看看,你們愿意嗎?好,就讓我們一同走進《祖國的春天》。教師板書課題。(學生齊讀課題)。
二、初讀課文,集中識字。
1、教師范讀詩歌,請學生了解詩歌大意和不認識的字的讀音。
2.學生自由讀詩歌,邊讀邊畫出生字。
3.集中學習生字。
(1)指名領讀生字。
讓學生說說哪個字音最容易讀錯,哪個字形最易寫錯。
(2)畫出文中帶生字的詞語,指名領讀。
提出你不懂的詞語,大家一起解決。
三、練讀詩歌,初步感知。]。
1、學生自由讀詩歌,標出詩歌的小節(jié)數(shù)。
2.選出你最喜歡的一節(jié),指名朗讀。
3.學生朗讀詩歌,說說詩歌中寫了祖國的哪些地方?
同學們,剛才我們已經(jīng)初步學習了《祖國的春天》,詩中的字詞你都掌握了嗎?(開火車領讀書后的詞語)。
現(xiàn)在誰愿意把詩歌朗誦一遍?其他同學回憶詩歌是從幾個方面來寫祖國的春天的?
四、品讀詩文,想像情景。
1、讀課文的第一小節(jié),想一想這一節(jié)和后文是什么關系?
第一節(jié)詩總起全文,后面的五節(jié)詩都是圍繞春天走過祖國的什么地方來寫的。
想想應當怎樣讀詩歌的開頭。再讀這一節(jié)。
2.春姑娘都去哪兒了?把有關的詩節(jié)讀一讀。
指讀2-6小節(jié)。
這幾節(jié)寫了什么?結合書中插圖,逐段體會詩歌的意思。
(1)春天來了,祖國的田野有什么變化?百花盛開,農(nóng)民開始播種,有的農(nóng)作物都開始出芽了。
詩中用一個詞形容土壤,能找出來嗎?(黑油油)這個詞語表現(xiàn)了什么?(土地的肥沃)。
(2)春天來了,河流有什么變化呢?
學生結合插圖,邊讀邊理解,后幾段同上。
最后一節(jié)在文中有什么作用?(總結全文)。
所以文章的結構是總-分-總。
3、想想作者通過詩歌,想向我們表達自己什么樣的心情呢?
4.把對祖國大好河山的熱愛融入到朗讀中,再來讀讀這首詩歌。
配樂齊讀。
五、拓展延伸,激情延續(xù)。
同學們,剛才我們從詩歌中感悟到祖國的春天是多么美好,你想不想把你的感受也寫成詩歌讀給大家呢?小組內(nèi)談談你的想法,然后寫下來讀給全班同學。
祖國的春天。
田野。
河流。
草原美麗。
山岡。
村莊。
語言春天的語言教案篇十二
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
1、布置春天的場景。
2、配樂詩朗誦。
3、課件,三本書,繪畫材料。
1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?
(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起來聽聽。
4、欣賞詩歌,感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(3)播放第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧
語言春天的語言教案篇十三
1、通過說、看、畫形式讓幼兒感受春天的美。
2、嘗試用作畫來大膽表現(xiàn)春天的美。
3、體驗成功的快樂。
知道經(jīng)驗準備:了解春天的相關知識;已經(jīng)去大自然尋找和感受過春天。
物質準備:關于春天的情景圖片、與幼兒同數(shù)量的繪畫紙、作畫用的廢舊牙刷、瓶蓋、水粉顏料、《春天在哪里》音樂磁帶。
一、組織幼兒隨著歌曲《春天在哪里》表演進入教室。談話引入主題。
師:朋友們找到春天了嗎?(找到)春天在哪里?(以孩子的點擴散范圍)誰能告訴我(大家)?(幼兒舉手自由表達自己意見,教師引導幼兒說不一樣的春天)。
二、欣賞春天。
出示圖片:師:我也去尋找春天了,把我看到的春天拍下來了,請你們來看看我的春天吧?。ň蛨D片的色彩、形狀的比喻來引導幼兒有具像的印象)。
三、幼兒繪畫。
1、出示作畫工具,引發(fā)幼兒興趣。
師:那我們一起把尋找到的春天畫下來吧!平常你們畫畫是用什么工具的?今天我要請你們用平常沒用過的工具來畫畫,你們猜猜看是什么?是牙刷和瓶蓋!
2、初步討論作畫工具。
看誰的腦袋轉得最快,想出來怎么畫了嗎?告訴我們!(幼兒說出幾種常見的畫法)噢,你們的腦袋真聰明啊,一下子就想出好幾種了,肯定還有更多不同的方法,今天畫畫除了可以自己一個人畫春天也可以和你的朋友一起合作畫春天!
3、老師巡回指導,捕捉幼兒的繪畫內(nèi)容,用什么方法畫的。
四、作品展評。
自評和互評相結合。(先請幼兒說出繪畫內(nèi)容,然后作畫方法)。
語言春天的語言教案篇十四
1、感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。
3、通過聽聽、編編、講講,感受春天的美麗?;顒又仉y點:
引導幼兒分角色朗誦小動物的對話,感受散文詩的優(yōu)美,豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。
學習詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的,詩句“春天是嫩嫩的綠色,春天是甜甜的紅色,春天是跳跳的白色”。
1、將詩歌內(nèi)容制作成ppt。
2、音樂《春天在哪里》的歌曲。
一、創(chuàng)設情景,引出主題。請幼兒看屏幕(ppt1)。
師:你們聽見什么?會發(fā)生什么事呢?聽了散文詩,你們就知道了。
二、幼兒欣賞理解散文詩,感受春天的色彩美。
1、欣賞散文。(一邊演示ppt一邊朗誦)。
2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)(從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色?!?/p>
提問:
(1)散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據(jù)回答出示相應的圖片)。
(2)小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?(結合圖片集體練習句式。)。
(3)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?(結合圖片集體練習句式)。
(4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?(結合圖片集體練習句式)3、引導幼兒結合圖片完整朗誦。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導幼兒進行仿編詩句。
師:小熊知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外,還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢?(ppt出示桔子、油菜花等,仿編詩句。)。
油菜花是什么顏色的,聞起來有什么味?油菜花是怎么告訴小熊的?
3、引導幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。
四、個別仿編詩句。
2、幼兒看圖片并嘗試仿編。
3、交流分享。請個別幼兒講述,教師適時引導。
4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。
五、活動小結。
師:剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩,聽了小朋友們的詩歌,小熊突然激動地叫起來:我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來,我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩?把它畫下來,再來告訴小熊。
接下來,我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩?把它畫下來,再來告訴小熊。
語言春天的語言教案篇十五
1.認識6個生字,會寫10個生字。
2.有感情的朗讀詩歌。
3.了解詩中所描寫的景物特點,感受春天景色的美麗。
隨文識記本課生字,感受春天景色的'美麗。
準確識記生字,多種方法理解字詞意思。
字卡、投影儀、多媒體圖片。
一、圖片引入,激發(fā)興趣。
播放有關春天的圖片。
師:喜歡這樣的春天嗎?這節(jié)課就讓我們走進春天,零距離的去感受它的美,感受它帶來的歡樂。板書課題,齊讀。
二、初讀課文,隨文識字。
1、首先請聽老師朗讀一遍詩歌,大家注意聽準字音。
2、下面請同學們自己讀課文,注意讀準字音,思考課文寫了什么內(nèi)容?
3、學習第一小節(jié):
(1)、作者是怎樣來寫春天的美麗呢?她把春天比作了什么呢?找一名同學讀課文,其余同學認真思考。
生1:作者把春天比作了小姑娘。
生2:她把春天比作了美麗、幸福的小姑娘。我從中感到春天特別美麗,這是一個比喻句。
生3:我從“快樂地走遍了祖國每一個地方”感受到了一種高興、愉快,知道了她的腳步遍及了祖國的各個地方。我認為這還是一種擬人寫法。
指兩人讀后齊讀(生相機評價)。
4、學習2——6小節(jié)。
師:這位美麗、幸福的小姑娘都去了什么地方呢?請同學們默讀課文,畫出她走過的地方。
師:誰愿意說一說小姑娘到過哪些地方?
生:她到過田野、河流、草原、山岡、村莊。(師板書)。
學習第二小節(jié):
師:那么現(xiàn)在我們就隨著春姑娘的腳步到田野去看看,那兒發(fā)生了什么變化呢?指名讀第2小節(jié)后學生回答問題。
師:在這一小節(jié)中還藏著一個生字呢,誰發(fā)現(xiàn)了快告訴大家。(壤)對了,在學習“壤”之前,我們要先學習“襄”。
誰認識它?能給大家介紹一下你對它的了解嗎?(學生從字形、字音、字義方面分析)。
師:加上土字旁它就變成了rang,土壤的壤,你還能為它括詞嗎?生組詞。
師:出示“嚷”認識它嗎?它與“壤”有什么區(qū)別?
你能正確選字填空嗎?投影出示句子:
我的家鄉(xiāng)有著肥沃的土。
別了,同學們正在寫字呢。
(學生如能說出“鑲”“攘”等字則相機讀一讀認一認。)。
師:課文是怎樣來寫土壤的?指名讀一讀,說一說自己的理解。指導書寫“襄”“壤”
師:這一節(jié)給我們展現(xiàn)的是田野那一派生機勃勃的景象,就讓我們在這美好的春光中,大聲讀出自己的感受吧。齊讀。
學習第三小節(jié):
師:春姑娘走過了田野,她又來到了哪兒呢?(河流)河流又發(fā)生了哪些變化呢?請一名同學讀課文,其余同學思考后回答問題。結合學生的回答相機學習生字“匯”“閘”“藍”
簡筆畫識記“匯”,查字典或聯(lián)系生活實際理解“閘”,形近字區(qū)別“藍”、“籃”。
指導朗讀:春天冰雪消融,山泉、小溪一路快樂地奔向海洋,如同投入母親的懷抱,那么令人興奮。就讓我們帶著這份快樂齊讀第三小節(jié)。
總結學法:讀文——找變化——學生字——感情讀。
自學4-——6小節(jié)。
春姑娘又來到了草原、山岡、村莊,那又是一番什么樣的景象呢?請同學們按照剛才的學習方法,自由讀4——6小節(jié),看看你又有了什么新的發(fā)現(xiàn)。
學生以小組為單位自學后匯報。
學習生字“勘”、“漾”、“質”、“岡”指導書寫“蕩”
指導朗讀。
5、學習第6小節(jié):
師:剛才我們隨著春姑娘來到了這么多地方,認識了這么多生字,你能用一個詞總結一下你對春天的印象嗎?(板書:美麗)。
師:讓我們帶著對春天的喜愛,對祖國的贊美,齊讀最后一個小節(jié)。
師:這一小節(jié)在全詩起到了總結全文,點明中心的作用,所以這首詩歌的結構是總——分——總。(板書)。
三、字詞再現(xiàn),加深印象。
投影儀出示形近字。
完成書后2、3題。
四、生字回文,流利朗讀。
愿意讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。
五、全文總結。
語言春天的語言教案篇十六
“一年之季在于春”,春天萬物復蘇春天是播種的季節(jié),春天是花的海洋,春天到處充滿生機,孩子和我們成人一樣喜歡春天。在暖暖的陽光下我們帶領孩子來到廣場感受春風的暖意,在廣場上放風箏。孩子們在大自然中是那么的自然,那么的無拘無束。
春天多么美、春天多么好!通過開展各種有趣的活動,我們把找到的春天帶回教室,讓春的氣息充滿孩子身邊的每一個空間。通過觀察、感受、操作、交流等調動孩子的各種感官,引導孩子感知春季自然、動物、植物的美,注重激發(fā)孩子熱愛春天的情感。
1、知識目標:讓幼兒在看看、說說、玩玩中理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
2、技能目標:初步理解詩歌的內(nèi)容,并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、情感目標:讓幼兒在看過、說過春天以后,更加熱愛春天。
活動重點:理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
活動難點:用動作表達自己對詩歌的感受。
1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗。
2、春天的背景圖一幅,其中包括咪咪笑的桃花,綠綠的柳枝,黑黑的燕子,花花的蝴蝶。
3、音樂《下春雨了》。
一、開始部分。
聽音樂《下春雨了》,感受春天雨露的親切。
教師:小朋友們,春天到了,調皮的小雨點也來了。(播放音樂)。
二、基本部分。
1、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動作表達自己的感受。
教師:雨停了,小朋友們想不想跟老師一起去看看春天的景色呢?想的話,就跟我走吧!
(1)出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。
教師:小朋友們都看見了什么?她是什么顏色的呢?紅紅的桃花在干什么呢?請你來學學它的樣子。好,我們大家一起來試試。
(2)出示圖片(綠綠的柳枝彎彎的腰),擬人化柳樹手插腰。
教師:小朋友們,你們在這里又看到了什么呢?什么顏色的`柳枝?柳枝在干什么呢?你來學學柳枝彎彎腰。好,我們大家一起來試一試。
(3)出示圖片(黑黑的燕子高高飛)。
教師:呀,誰來說一說它是誰啊?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛得高還是低?你會飛嗎?表演給我們大家看看吧!來,讓我們一起飛一飛!
(4)出示圖片(花花的蝴蝶翩翩舞)。
教師:小朋友們,你們別忘了還有我呢!是誰呀?它的身上有很多種顏色,我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領?花蝴蝶也會飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么呀?給它取一個好聽的名字,翩翩舞。我們一起來學花蝴蝶翩翩舞吧!(邊做邊念翩翩舞)。
2、根據(jù)出示圖片,一起學習詩歌,讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。
教師:剛剛看到的景色美嗎?老師把他編成了一首好聽的詩歌,你們聽!
教師范讀詩歌,幼兒跟讀,逐句學習。
3、教師:詩歌好聽嗎?讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧?。◣熒樱?。
三、結束部分。
教師:春天的詩歌可真美?。∽屛覀冏兂婶骠嫫鹞璧暮酵饷嫒ゴ河伟?!
語言春天的語言教案篇十七
教學準備:
多媒體課件一套。
磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)。
掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)。
蜜蜂頭飾一個,蝴蝶紙偶一只,其他動物頭飾若干。
在教室里布置一幅春景圖。
教學重點:仿編出一段與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。
教學難點:用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程:
一、學習作品。
1.導入。
(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。
問:這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問:詩歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰?。浚ú灰髠€別回答)。
你覺得這首詩聽起來怎么樣?
3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?
花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?
花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?
在幼兒回答的基礎上,教師再分句復述一次,讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
二、仿編活動。
1.觀看表演(播放課件)。
課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。
2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。
教師復述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演。
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。
4.幼兒仿編。
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。
啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來。
[page_break]。
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
5.自由活動,練習仿編。
放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編,教師巡回傾聽指導,“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。
7.配樂串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動:
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
放a,幼兒自由出教室。
附:春天的朋友。
花蝴蝶飛來了,
和小草握握手。
她對小草說,
咱們是朋友。
花蝴蝶飛走了,
和小花握握手。
她對小花說,
咱們是朋友。
花蝴蝶,小草和小花。
都來和春天握握手,
她們一起說:
我們都是春天的朋友。
教學目的:
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結構的基礎上,能編出與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調,學會朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒關心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
語言春天的語言教案篇十八
1、理解故事內(nèi)容,初步感知春天的基本特征。
2、通過活動,提高幼兒的閱讀的興趣和能力。
故事ppt;春娃娃的信封一個;《春天的故事》的圖書人手一本。
一、出示春娃娃的信,引起興趣,師:"小朋友們,春天到了,春娃娃給我們送來了一個禮物,看看她為我們準備了什么禮物?"。
師:(拿出一本圖書)"哦,原來春娃娃為我們送來了圖書,看看里面還有一個好聽的故事,你們想聽嗎?"。
二、欣賞故事。
1、聽故事,看ppt,初步了解故事內(nèi)容:
2、再次聽錄音,讓幼兒帶著問題有目的`地聽故事:
三、閱讀活動:發(fā)給幼兒人手一本圖書,幼兒邊按頁數(shù)有序地翻看圖書邊聽錄音故事學講,進一步加深對故事的理解。
四、經(jīng)驗提升:根據(jù)最后一頁說說春天的禮物在都有哪些,引導幼兒根據(jù)畫面上的景物,用簡單的語言說一說。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17081941.html】