教案的編寫(xiě)過(guò)程應(yīng)當(dāng)注重學(xué)科知識(shí)的合理組織和呈現(xiàn)方式的選擇。教案的編寫(xiě)需要與同行教師進(jìn)行交流和分享,共同提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。以下是小編整理的一些經(jīng)典教案范文,供大家學(xué)習(xí)參考。
幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)教案加油干含反思篇一
四、教學(xué)目標(biāo):
1、感受理解歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
2、用打擊樂(lè)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
三角鐵、響扳、鈴鼓、節(jié)奏圖譜。
六、教學(xué)過(guò)程:
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《學(xué)做解放軍》。
3、欣賞一首簡(jiǎn)短的.打擊樂(lè)《啤酒桶波爾卡》。
4、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《學(xué)做解放軍》。
5、小朋友請(qǐng)客人一起打節(jié)奏。(用錄音機(jī)錄下來(lái))。
6、一起欣賞小朋友請(qǐng)客人一起伴奏的打擊樂(lè)。
七、本次教研活動(dòng)的收獲:
在教學(xué)展示的評(píng)議過(guò)程中,教師對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的評(píng)議很少,幾乎是避而不談,教師們感到了在音樂(lè)教學(xué)方面的欠缺,通過(guò)看音樂(lè)活動(dòng)喚起了教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視,通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)使教師進(jìn)一步明確了藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能。
八、下一步工作思路:
1、要求從現(xiàn)在開(kāi)始各幼兒園、各年齡段都要開(kāi)設(shè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)保證音樂(lè)教學(xué)時(shí)間。
2、要建立管理制度,加強(qiáng)管理,督促各幼兒園要建立音樂(lè)教研小組開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的研究,逐步提高音樂(lè)教學(xué)水平。
3、下學(xué)期在全區(qū)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)觀摩活動(dòng),給我區(qū)各幼兒園提供互相學(xué)習(xí),互相交流的機(jī)會(huì),在共同研究、共同探究的過(guò)程中,提高全區(qū)的音樂(lè)教學(xué)水平。
九、教學(xué)反思:
在此個(gè)教學(xué)里,剛剛開(kāi)始小孩們并沒(méi)踴躍的投入,這個(gè)時(shí)候我展示了節(jié)拍譜,小孩們一瞬間精神起來(lái)啦,望著節(jié)拍譜拍起來(lái)了,盡管小孩節(jié)拍快慢還無(wú)法看懂,可是小孩能看懂何時(shí)應(yīng)當(dāng)拍手,何時(shí)該搖手。之后經(jīng)過(guò)我說(shuō)解后,小孩們非常快的就領(lǐng)會(huì)了節(jié)拍,都踴躍的投入到教學(xué)中去。孩子的積極性還是沒(méi)被提起來(lái),孩子的自主性不夠強(qiáng),通過(guò)不斷地嘗試、探索、研究,才能有不斷的進(jìn)步,不斷地突破,我想我會(huì)將這樣的打擊樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行到底的,并教學(xué)中,不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。
幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)教案加油干含反思篇二
鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城去看望城市老鼠,他壯著膽子,穿過(guò)田野,來(lái)到了城市,這里到處都是高樓大廈,她感到很陌生,也有點(diǎn)害怕,于是小心翼翼地沿著墻角走:“左看看,右瞧瞧,1234567;左看看,右瞧瞧,1234567?!苯K于來(lái)到城市老鼠的家,哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來(lái)了。鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來(lái)。突然“喵一了二聲,貓來(lái)了,老貓往這邊撲,老鼠往那邊躲,最后老貓用語(yǔ)言”畫(huà)個(gè)圈圈定住你“將他們變成了木頭老鼠。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、會(huì)玩”躲閃、定住“游戲,感受樂(lè)曲中表現(xiàn)出來(lái)的緊張氣氛。
2、隨音樂(lè)嘗試合拍地表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的忐忑不安、快樂(lè)、緊張、安靜的情緒。
3、體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)做游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)音樂(lè)《忐忑》和故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
材料準(zhǔn)備:剪輯好的《忐忑》音樂(lè)、老貓頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、回憶故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師:還記得故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》嗎?城市老鼠告訴鄉(xiāng)下老鼠城市里有什么呢?
2、傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)將音樂(lè)與故事匹配。
3、熟悉a段音樂(lè),并隨音樂(lè)大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)感受音樂(lè)中鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城時(shí)的'忐忑心情。
師:你們知道鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城時(shí)怎么走的嗎?誰(shuí)能用動(dòng)作告訴我。
(2)引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)音樂(lè)中鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的狂歡。
4、感受b段音樂(lè),玩”躲閃、定住“游戲。
(1)感受音樂(lè),討論如何躲避老貓的抓捕。
(2)明確游戲規(guī)則。
(3)聽(tīng)音樂(lè)玩”躲閃、定住“游戲。
5、聽(tīng)完整音樂(lè)玩游戲,自然結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】。
本節(jié)教學(xué)活動(dòng),在設(shè)計(jì)和安排上能科學(xué)有效的完成活動(dòng)目標(biāo),大量的材料都來(lái)源于孩子和家長(zhǎng)的收集。通過(guò)欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村,引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)教案加油干含反思篇三
1、理解歌曲內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲。
2、運(yùn)用肢體動(dòng)作,感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。
3、感受拉拉勾做好朋友的情境。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖譜、指偶、鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲《拉勾勾》。
師:小朋友們,大家好,今天我來(lái)和大家做朋友,你們?cè)敢鈫??那我們?lái)拉勾勾做朋友吧。
師:請(qǐng)你跟著我一起做(教師邊念邊做動(dòng)作兩遍)。
師:那我們現(xiàn)在來(lái)做好朋友拉拉勾吧?。ń處熯叧柽吪c小朋友拉勾勾)。
二、欣賞歌曲《拉勾勾》,理解歌曲第一段。
1、教師有表情的清唱歌曲一遍。
師:能跟你們成為好朋友真開(kāi)心,你們開(kāi)心嗎?可是有兩個(gè)小朋友好像不開(kāi)心我們聽(tīng)聽(tīng)看發(fā)生了什么!
提問(wèn):
師:剛才兩個(gè)小朋友怎么了?他們開(kāi)心嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開(kāi)心的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
2、欣賞第二遍,邊唱邊畫(huà)休止符。
師:它是怎么表現(xiàn)不開(kāi)心的?這是什么意思?
師:是的,生氣了就不說(shuō)話了,就會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。你也可以一起生氣。
4、大家一起邊做動(dòng)作邊唱。
三、理解歌曲第二段。
1、師:兩個(gè)小朋友生氣了,不理對(duì)方了,你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補(bǔ)充提問(wèn):剛才我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)。
師:誰(shuí)來(lái)跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師:我們一起跟你旁邊的'小朋友拉拉勾吧!
師:咦,這中間的四條線什么意思?它們?cè)趦啥蔚闹虚g,是讓我們休息一下。
師:這首歌真有意思,一會(huì)兒生氣,一會(huì)兒又是好朋友,我們?cè)賮?lái)唱一唱吧!
2、出示指偶,師:這兩個(gè)小動(dòng)物生氣了,我們一起用歌聲來(lái)幫助他們成為好朋友吧!
三、結(jié)束活動(dòng)。
師:今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》,以后我們好朋友生氣了,也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)教案加油干含反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容,感受勞動(dòng)號(hào)子鏗鏘有力的特征。
2、從歌曲中感受到勞動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn),引出主題。
小朋友,大家看見(jiàn)工人叔叔們勞動(dòng)的.時(shí)候嘴里會(huì)喊什么啊?
(加油……教師可做動(dòng)作示意)。
二、欣賞學(xué)習(xí)歌曲。
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首勞動(dòng)歌曲,叫做《加油干》。
1、教師演唱(也可錄音機(jī)放)。
事先提問(wèn):小朋友們先聽(tīng)老師唱一遍,聽(tīng)聽(tīng)看歌里面唱了什么?
教師演唱完整首歌曲,使幼兒感受歌曲明快的節(jié)奏。
幼兒回答(幼兒沒(méi)有回答出來(lái)的歌詞再重復(fù)放慢速度唱一遍)。
2、根據(jù)圖譜引導(dǎo)幼兒喊出勞動(dòng)號(hào)子。
師:這是一首表現(xiàn)勞動(dòng)者快樂(lè)的勞動(dòng)的歌曲,老師唱前面的部分,大家試著喊出剛才的勞動(dòng)號(hào)子。如嗬嗨(在幼兒喊出勞動(dòng)號(hào)子的時(shí)候,教師出示圖譜,幫助記憶)。
重復(fù)一遍。
教師:我們?cè)凇班类恕边@些勞動(dòng)號(hào)子的時(shí)候能做些什么動(dòng)作為自己加油???(握拳)。
那我們加上動(dòng)作再來(lái)唱一遍。
3、學(xué)習(xí)整首歌曲。
(幼兒若不記得,教師再唱一遍,學(xué)會(huì)歌詞,加油干呀么,只聽(tīng)那一聲)。
鋼琴伴奏,幼兒學(xué)習(xí)。
三、歌曲與表演。
教師:好了,大家已經(jīng)把歌曲學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在我們來(lái)分組表演一下。這邊的小朋友唱歌詞,這邊的小朋友唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子。(再角色互換一下)。
教師:這是一首表現(xiàn)勞動(dòng)者快樂(lè)勞動(dòng)的歌曲,小朋友們能說(shuō)說(shuō)你們知道哪些勞動(dòng)者啊?(幼兒回答)。
現(xiàn)在你們就是那些勞動(dòng)者,我們來(lái)一邊唱歌一邊表演。
幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)教案加油干含反思篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、能和教師一起學(xué)唱歌曲,對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣。愿意嘗試仿編并表演。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:合攏放開(kāi)。
1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。
師“寶寶們,我們先來(lái)用小手玩?zhèn)€游戲,把你們的小手伸出來(lái)?!?/p>
小手拍拍拍。
小手小手拍拍,我的小手伸出來(lái);。
小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái);。
小手小手拍拍,我的小手抱起來(lái);。
小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。
小手小手拍拍,我的小手變出來(lái)!
幼兒:這個(gè)游戲是我們以前玩過(guò)的,孩子們對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣,一玩這個(gè)游戲,孩子們會(huì)馬上安靜下來(lái),眼睛看著老師,跟著老師投入地玩起來(lái)。
(評(píng)析:興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng),積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動(dòng)前情緒容易不穩(wěn)定,為了激發(fā)幼兒的興趣,開(kāi)始部分主要是要吸引幼兒的注意力,引發(fā)他的興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。)。
2、幼兒聽(tīng)有節(jié)奏的口令,用手指做合攏、放開(kāi)的動(dòng)作。
師:今天,老師還要帶小朋友玩一個(gè)新的游戲,聽(tīng)好老師說(shuō)什么,請(qǐng)寶寶來(lái)做動(dòng)作??纯凑l(shuí)的小手最能干。
師:合攏、放開(kāi)。(反復(fù)幾次,交換順序。)。
讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起,放開(kāi)就是把手分開(kāi)放在兩邊。
幼兒:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,想知道老師到底會(huì)發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后,寶寶們馬上做了起來(lái)。有的寶寶還會(huì)跟著老師說(shuō)合攏放開(kāi)。
(評(píng)析:游戲是小班幼兒的最?lèi)?ài),它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)中,運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。)。
3、教師邊做動(dòng)作邊提問(wèn):小手放哪里?(或小手干什么?)。
師:剛才寶寶們的小手真能干,現(xiàn)在,請(qǐng)寶寶們看看老師的手在干什么。
師做小手拍拍拍和小手放腿上的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師的手在做什么。
幼兒:老師在拍手、老師把手放在腿上。
師幫助幼兒用歌詞中的話進(jìn)行總結(jié),并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用小手做一做。
幼兒:邊做模仿動(dòng)作邊回答:小手拍拍拍和小手放腿上。
4、引導(dǎo)幼兒玩小手爬的游戲。
師:小手除了玩這些游戲,還會(huì)做什么呢?師做爬呀爬呀的動(dòng)作,邊做邊引導(dǎo)幼兒回答,小手在做什么。小手爬到了哪里,會(huì)指一指什么呢。
(評(píng)析:老師通過(guò)設(shè)置提問(wèn),創(chuàng)設(shè)游戲情景,把幼兒帶入一個(gè)有趣的游戲氛圍中,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內(nèi)容,著個(gè)環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象,讓幼兒熟悉了歌詞,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。)。
二、學(xué)念歌詞。
1、教師念歌詞,請(qǐng)幼兒說(shuō)出小手做哪些動(dòng)作。
師:老師的手要連起來(lái)做動(dòng)作了,看看老師的手是怎么做的。
2、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學(xué)做動(dòng)作。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先,我引導(dǎo)幼兒邊拍邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞,然后,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)。)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師完整演唱兩次,請(qǐng)幼兒說(shuō)出小手做了哪些動(dòng)作。先是無(wú)伴奏唱,然后在音樂(lè)伴奏下唱。
(評(píng)析:這里我運(yùn)用了整體教唱的方法,把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。在運(yùn)用整體教唱法時(shí),我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。)。
2、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
(評(píng)析:在表演歌曲中,老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快情緒,同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)。
3、幼兒集體演唱,要求唱清歌詞。
(評(píng)析:在幼兒演唱的過(guò)程中,我還注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式,比如無(wú)伴奏整體教唱,因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些,在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。)。
4、幼兒學(xué)唱歌曲中上行的變化,聲音應(yīng)由弱漸強(qiáng)。
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒正確處理歌曲中的強(qiáng)弱變化是音樂(lè)活動(dòng)中的難點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)中,我通過(guò)擬人化的提示,讓幼兒了解小手在爬的時(shí)候,越爬越上,越爬越高興,所以聲音也慢慢地變響。)。
5、幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
6、師幼共同表演。
7、請(qǐng)男孩、女孩分別表演。
(評(píng)析:運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是一門(mén)表情藝術(shù)、表演藝術(shù),音樂(lè)以其獨(dú)特的語(yǔ)言形式作用與人們的感官,通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。)。
四、學(xué)習(xí)仿編歌詞。
1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴,我們還能把什么也唱到歌曲中?
(評(píng)析:采用提問(wèn)的方法,引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和穴道的新知識(shí)聯(lián)系在一起,擴(kuò)展了幼兒的思維。)。
2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。
3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如:“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮?!?/p>
4、請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)意的幼兒表演,師幼共同欣賞。
幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)教案加油干含反思篇六
一、本課的由來(lái):
4月份我們?cè)诮坦び變簣@進(jìn)行教學(xué)示范周活動(dòng),教工幼兒園18名教師每人執(zhí)教一節(jié)課,沒(méi)有一位教師上音樂(lè)課。我和教工幼兒園的園長(zhǎng)、教師進(jìn)行了交流,了解到她們的一些想法,也使我找到了影響幼兒園正常音樂(lè)教學(xué)的重要因素。
1、應(yīng)試教育沖擊了幼兒園的正常教學(xué)秩序,幼兒英語(yǔ)、幼兒奧數(shù)、珠心算的內(nèi)容占據(jù)了教學(xué)時(shí)間。
2、家長(zhǎng)給幼兒園的壓力過(guò)大。家長(zhǎng)的觀念,在一定程度上左右著幼兒園的教學(xué),因?yàn)橛變簣@是自收自支,要靠多收孩子來(lái)維持生存。所以在教學(xué)內(nèi)容的安排上,幼兒園也要迎合家長(zhǎng)的要求。
3、教師的工作量,按《綱要》的規(guī)定每班應(yīng)配備3名保教人員,可幼兒園只能配備2人(我區(qū)的決大多數(shù)幼兒園是這樣的),教師只能把主要精力放在知識(shí)性強(qiáng)的學(xué)科上。
4、在探究式教學(xué)模式的引領(lǐng)下,教師比較“熱衷”于科學(xué)活動(dòng)的組織。因?yàn)樵诳茖W(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能夠體現(xiàn)孩子的操作、交流。體現(xiàn)教改的新理念。
二、研究解決問(wèn)題:
我們和教工幼兒園的園長(zhǎng)謝素華、洪玲、教師劉殊哲等一起重新深入學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的第二部分:教育內(nèi)容與要求中的藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點(diǎn)。我們感到:幼兒園教育必須對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展教育,其中美就是指藝術(shù)教育,作為幼教工作者我們有責(zé)任、有義務(wù)給幼兒以完整的教育。教工幼兒園要發(fā)揮示范園的作用。引領(lǐng)我區(qū)的幼兒教育沿著正確的方向發(fā)展。在全區(qū)上一節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),以引起我區(qū)教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視,進(jìn)一步樹(shù)立對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的意識(shí),以提升我區(qū)的幼兒教育質(zhì)量。
三、經(jīng)過(guò)大家一起研究形成的教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)名稱(chēng):
幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)教案加油干含反思篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)與幼兒玩游戲熟悉歌詞,感受歌曲歡快的旋律。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)在有伴奏的情況下獨(dú)立的唱準(zhǔn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小圖標(biāo)。(提示歌詞用,以圖標(biāo)代替歌詞,如牙刷--刷牙,茶杯--漱口,毛巾--洗臉,梳子--梳頭,剪刀--剪指甲,小手--洗手。)。
2、幼兒已經(jīng)會(huì)玩游戲”猜猜我在做什么“。(游戲玩法:駕駛模仿某種生活動(dòng)作,幼兒來(lái)猜測(cè)教師在做什么。)。
3、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng)、練聲。
(1)《日常生活模仿操》。
(2)《我們大家做的好》。
(3)《學(xué)做解放軍》。
2、導(dǎo)入歌曲。
(1)幼兒通過(guò)玩游戲,初步熟悉記憶歌詞的內(nèi)容。
玩游戲”猜猜我在做什么“,理解歌詞。
教師:剛剛小朋友做了《日常模仿動(dòng)作》,小朋友記得自己都做了哪些動(dòng)作呀?(刷牙、洗臉、梳頭、扣紐扣。)教師:那現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫”猜猜我在做什么“,你們要仔細(xì)看咯,猜猜黃老師在做什么?(教師模仿歌詞中的清潔動(dòng)作幼兒回答。教師按幼兒回答將圖標(biāo)一一展示出來(lái)。)。
(2)通過(guò)游戲,引出歌曲。
教師:剛才老師做了那么多的動(dòng)作,小朋友學(xué)的也很好噢!今天,黃老師帶來(lái)了一首歌曲,說(shuō)的就是我們講衛(wèi)生,愛(ài)清潔的歌曲。歌曲的名字叫《清潔歌》,小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里面都唱了些什么。
3、欣賞歌曲。
(1)教師完整的`演唱歌曲一遍。
教師:歌曲的名字叫什么?歌曲里面都唱了些什么呢?
(請(qǐng)幼兒完整回答:歌曲的名字叫《清潔歌》。)。
(2)運(yùn)用小圖標(biāo),讓幼兒熟悉歌詞的先后順序。
教師:歌曲有三段,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是先做了什么?(教師邊唱,邊拿出小圖標(biāo)。)。
(3)嘗試按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念誦歌詞。
教師:那小朋友跟著老師一起來(lái)把歌詞有節(jié)奏的念出來(lái)好不好?(可以邊拍手打著節(jié)奏念誦歌詞。)。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)教師彈奏樂(lè)曲旋律,帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)念歌詞。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏學(xué)唱歌曲。
教師:那現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)唱唱這首歌曲。
(3)幼兒隨曲子演唱歌曲。
(4)引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏拍手,邊唱歌曲。
活動(dòng)延伸:
幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)教案加油干含反思篇八
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班下學(xué)期音樂(lè)教案《柳樹(shù)姑娘》含反思,歡迎大家分享。
為了讓孩子更多的感受春天帶來(lái)的美好,從觀察春天、感受春天到歌唱春天,體驗(yàn)合作演奏、表演的樂(lè)趣,體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)泳兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表征。
2、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
3、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞,感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。
1、教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲,到戶外觀察春天,尋找春天。
2、歌曲光盤(pán)、柳樹(shù)姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
一、教師在《小鳥(niǎo)落落》的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛到活動(dòng)室。
二、教師談話激發(fā)幼兒思考春天的'各種變化,進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。
1、春天來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了,小草發(fā)芽了,人們穿上毛衣?;ㄩ_(kāi)了,有桃花、梨花、杏花、迎春花,蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來(lái)了。柳樹(shù)也發(fā)芽了,長(zhǎng)出了一片片的葉子)2、柳樹(shù)發(fā)芽了,我們學(xué)過(guò)一首唱柳樹(shù)的歌,是《柳樹(shù)姑娘》。一起來(lái)唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。
1、1棵大樹(shù)2棵小樹(shù),這就是三拍子歌曲的節(jié)奏,第一拍是大樹(shù),第二拍和第三拍是小樹(shù),也就是第一拍的聲音重,強(qiáng),第二拍、第三拍的聲音要弱一些,就是強(qiáng)弱弱。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。教師清唱幼兒用動(dòng)作配伴奏,然后放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。
3、用樂(lè)器打節(jié)奏(1)教師示范樂(lè)器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂(lè)器(3)播放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒分組演奏樂(lè)器。
四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘的美和高興地心情我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹(shù)姑娘的美呢?(微笑的唱歌,加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱,跳起來(lái))四、嘗試創(chuàng)編襯詞,感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方,我們可以加入自然界的聲音幫襯一下,讓這首歌曲更好聽(tīng)。微風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱,二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
五、自由表演,充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能老師準(zhǔn)備了頭飾,每個(gè)孩子一個(gè)頭飾,隨音樂(lè)自由表演。
到戶外看柳葉又長(zhǎng)大了沒(méi)有,帶出活動(dòng)室。
大班下學(xué)期音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》是一首活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法,生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái),柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象,向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。歌曲延續(xù)了幼兒對(duì)柳樹(shù)的興趣,用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的喜好。結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸,再進(jìn)行歌曲的教學(xué),幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。在教學(xué)過(guò)程中,我以綱要為指導(dǎo),在環(huán)節(jié)設(shè)置上,從以下幾方面進(jìn)行把握:
1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。在活動(dòng)中,我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節(jié),利用師生互動(dòng)接唱的形式,既拉近了我和孩子們之間的距離,集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符,為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí),我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式,利用新穎的圖譜,在看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩(shī)意般的歌曲內(nèi)容及旋律,整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中,積極主動(dòng)的參與者,這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。
2、轉(zhuǎn)變理念,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。“你最喜歡哪一句?誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家?”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”,對(duì)于孩子回答不否定,給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子充分發(fā)揮想象,暢所欲言,這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。
3、注重面向全體,照顧個(gè)體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹(shù)媽媽?zhuān)l(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的寶寶?”對(duì)孩子不做強(qiáng)制要求,照顧到個(gè)別性格內(nèi)向的孩子?!罢?qǐng)你為我們伴奏,你還有更重要的任務(wù)”,讓孩子感覺(jué)到自己也可以發(fā)揮重要的作用。
總之,我要求自己力爭(zhēng)把綱要理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,我知道這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,繼續(xù)努力。
幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)教案加油干含反思篇九
1、能尋找各種發(fā)聲工具并探究其音色,感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
2、熟悉樂(lè)曲《加油干》,能隨音樂(lè)進(jìn)行多種形式的合作演奏,體驗(yàn)集體合奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種打擊樂(lè)器、音樂(lè)磁帶或cd、木板。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引用故事串聯(lián)音樂(lè)情節(jié),吸引幼兒興趣。
1、師幼共同回顧參觀工地的經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)回顧工地上的聲音和節(jié)奏。
2、幼兒有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作。
二、熟悉樂(lè)曲及其節(jié)奏型。
1、播放樂(lè)曲《加油干》,幼兒聆聽(tīng),身體隨節(jié)奏做動(dòng)作。
2、小結(jié):在干活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn),在高興的時(shí)候應(yīng)該歡快一點(diǎn)。
3、出示節(jié)奏圖譜,師幼討論發(fā)現(xiàn)《加油干》兩拍子的節(jié)奏型。
4、出示動(dòng)作圖譜,隨音樂(lè)做整體動(dòng)作。
教師:請(qǐng)小朋友為節(jié)奏譜配上合適的身體動(dòng)作(拍手、跺腳)。
5、在熟悉的基礎(chǔ)上聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作兩遍。
三、尋找、探究各種發(fā)聲工具。
1、幼兒在活動(dòng)室內(nèi)尋找各種發(fā)聲工具,自由敲擊,聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。
2、教師或幼兒分別敲擊各種發(fā)聲工具,其他幼兒仔細(xì)聽(tīng),猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
1、每一位幼兒選擇一種發(fā)聲工具準(zhǔn)備隨音樂(lè)演奏。
2、看圖譜指揮演奏一次。
教師:現(xiàn)在我們不同時(shí)做打擊聲音,請(qǐng)你看老師的手,手指揮到哪組,哪組的小朋友就打擊手中的物體。
4。交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
五、合作演奏《加油干》。
1。教師引導(dǎo)幼兒按發(fā)聲工具的音色重新分組,輪流演奏。
2。幼兒看教師的指揮,有控制地隨音樂(lè)合作演奏。
3。幼兒指揮,大家隨音樂(lè)合作演奏。
幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)教案加油干含反思篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉樂(lè)曲的旋律,感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格,學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2.根據(jù)音樂(lè)的快慢變化拍出節(jié)奏型。
3.體驗(yàn)用“嗬嗨”的語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《加油干》和《瑤族舞曲》a段的音樂(lè)磁帶各一盤(pán)、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)對(duì)比欣賞樂(lè)曲《加油干》和《瑤族舞曲》的a段。
1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽(tīng)《加油干》和《瑤族舞曲》的a段,將圖片與樂(lè)曲進(jìn)行匹配。
2.帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語(yǔ)音節(jié)奏。
教師:你們聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)的什么地方,需要我們使很大的勁呢?
3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語(yǔ)音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語(yǔ)音節(jié)奏,例如“嘿嘿”“嘿喲”等。
教師:現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)在最用勁的地方說(shuō)“嘿嘿”。
1.教師范唱歌曲《加油干》。
教師:聽(tīng)聽(tīng)我是怎么為大家加油的吧!
2.教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。
3.幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢,用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1.教師:我們用拍手的動(dòng)作為他們加油!請(qǐng)大家邊唱歌邊拍手。
2.教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
3.幼兒嘗試用自己的`身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
4.幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)身體動(dòng)作。
5.教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉,是一首勞動(dòng)號(hào)子曲,這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合,我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況,并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng),我以幼兒的需要為主導(dǎo),以一定的情境為依托,以互動(dòng)的過(guò)程為支撐,以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力,將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛,課堂民主、平等,幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)教案加油干含反思篇十一
作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的幼兒園大班下學(xué)期音樂(lè)教案《小精靈的魔法師》含反思,歡迎閱讀與收藏。
1.讓幼兒感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格,用圖譜來(lái)感受、了解aba式的曲子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.運(yùn)用肢體感應(yīng)a段的漸強(qiáng)漸快,分辨b段樂(lè)句的音樂(lè)元素。
3.借助故事情境來(lái)想象,體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.小精靈教具。
2.礦泉水瓶每人兩個(gè)(其中一個(gè)蓋子上涂有顏料)。
3.每人一塊魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。
一、故事導(dǎo)入,激趣引題
師:在一個(gè)大森林里,有一間小木屋,里面住著一位可愛(ài)、能干的小精靈,這個(gè)小精靈啊,她可神奇了,會(huì)變魔法呢!她喜歡調(diào)制魔法湯,調(diào)制這個(gè)魔法湯干什么用呢?這個(gè)湯啊可不是給人喝的,是用來(lái)幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。小精靈啊,每天都在家這樣攪啊、攪啊、攪啊,然后就往里邊放神秘的東西(師做抓放的動(dòng)作)小精靈就這樣開(kāi)始變魔了。
(二)情境貫穿,感受旋律
1.小精靈說(shuō)它把魔法配方藏在音樂(lè)里,我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)。
2.師出示瓶子,放音樂(lè),完整的表演整個(gè)神秘的變魔法的動(dòng)作,水變色了。
師:搖一搖愿望就實(shí)現(xiàn)了,我現(xiàn)在的愿望就是和中二班的小朋友們永遠(yuǎn)都是好朋友。提問(wèn):
(1)告訴老師,如果你像小精靈一樣會(huì)變魔法,你會(huì)變些什么呢?(幼:變好吃好玩的東西、會(huì)有很多神奇的事情發(fā)生、想變什么就變什么)
(2)你們剛才有沒(méi)有看見(jiàn),朱老師變魔法的時(shí)候,做了些什么動(dòng)作呢?(點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌越來(lái)越快、手指收攏放開(kāi)抓放的動(dòng)作、慢搖到快搖)
問(wèn):猜一猜:這是在干什么呢?(幼:加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調(diào)料)
(三)繪畫(huà)記錄,引出樂(lè)譜。
2.邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律,邊用粉筆在黑板上描繪樂(lè)譜。
3.梳理經(jīng)驗(yàn),提問(wèn):
誰(shuí)能看明白,這個(gè)魔法秘訣告訴我們,要做些什么事情?
(攪拌用力轉(zhuǎn)圓圈;追問(wèn):一共要攪拌幾次?3次。在什么時(shí)候要攪拌?)
(手晃動(dòng)誰(shuí)能看出來(lái)用有什么不一樣?解釋?zhuān)嚎瓷先?,下邊要比上邊要長(zhǎng)一點(diǎn),大一點(diǎn))
(追問(wèn):還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里?幼兒在樂(lè)譜上指認(rèn)。解釋?zhuān)狐c(diǎn)住它,不讓魔法逃掉噢。)
(這是問(wèn)號(hào)。就好像在說(shuō):“看一看,有沒(méi)有變?看一看,有沒(méi)有變?”)
(這個(gè)動(dòng)作表示應(yīng)該加魔法、放東西進(jìn)去)細(xì)節(jié)提問(wèn):每一次攪拌好后,要加幾次魔法?(4次)
4.幼兒通過(guò)圖譜,聆聽(tīng)音樂(lè),幫助理解。(師帶動(dòng)幼兒看圖譜做動(dòng)作)
(四)動(dòng)作感知,深入樂(lè)段
1.師問(wèn):學(xué)會(huì)了嗎?是不是每一個(gè)小朋友都把秘方記在心里了?那想不想試試看?
(1)師出示沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子,提出拿瓶子的要求
師:聽(tīng)好啊,我們要像小魔法師那樣,輕輕地拿著瓶子,然后小心的回到自己的座位前面,慢慢地坐下來(lái),把瓶子放在前邊,伸出你的小手指輕輕點(diǎn)瓶蓋,不要亂動(dòng)噢,不然魔法可要逃走了。
(2)分組請(qǐng)幼兒取瓶子(師:小心哦,可不能讓里面的魔法逃走了)
2.師幼共同聽(tīng)音樂(lè)變魔法。(師:準(zhǔn)備好,我們要開(kāi)始了)
3.討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
(1)先輕一點(diǎn)攪拌(師:好輕松哦),然后變快速度。
(2)揺的時(shí)候力氣不一樣,速度不一樣。
4.再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)找魔法。
師:剛才我們已經(jīng)找到很多竅門(mén)兒了,我們?cè)僖贿吢?tīng)音樂(lè),一邊閉上眼睛想一想,小精靈會(huì)用音樂(lè)把魔法傳遞給你們,告訴你們?cè)谝魳?lè)的這個(gè)時(shí)候應(yīng)該干什么? (師換瓶子、擺放)
(五)展現(xiàn)成果,升華活動(dòng)
1.師請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面,用神秘的口吻告訴幼兒:“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?!闭?qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。
2.師幼隨著音樂(lè)變魔法。
3.音樂(lè)停止,師:現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了,每個(gè)小朋友先許個(gè)愿,就能美夢(mèng)成真啦。(揭開(kāi)布,孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。)
通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng),沒(méi)有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試,在引導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞上面還沒(méi)有達(dá)到目的,在分析音樂(lè)上讓幼兒去說(shuō),去做,不一定一直是我?guī)е變赫f(shuō),同時(shí),也看到了隨機(jī)教育策略的重要性,及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。
幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)教案加油干含反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.區(qū)分音的強(qiáng)弱。
2.學(xué)會(huì)唱《大鼓與小鼓》這首歌。
3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)重點(diǎn):
辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)難點(diǎn):
會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大鼓、小鼓。
活動(dòng)過(guò)程:
1.用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如:拍手和點(diǎn)手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。
2.認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。
教師準(zhǔn)備兩幅圖片,上面畫(huà)有f和p,告訴小朋友f表示強(qiáng),p表示弱,并用動(dòng)作表示出來(lái)。
3.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》。
(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓,進(jìn)一步感知音量的變化。
(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》,小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。
4.用節(jié)奏樂(lè)器演奏,注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)延伸:
1.在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。
2.表演唱《大鼓與小鼓》。
評(píng)量:
能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
分析:
此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱,通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱,使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的.強(qiáng)弱,從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)教案加油干含反思篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、喜歡參與歌曲游戲,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
2、通過(guò)語(yǔ)詞、動(dòng)作替換和樂(lè)器游戲,感應(yīng)節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、歌曲《我最喜歡》。
2、各種樂(lè)器。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):語(yǔ)詞、動(dòng)作替換。
難點(diǎn):感應(yīng)節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程:
一、感應(yīng)節(jié)奏。
二、歌詞動(dòng)作:
1、幼兒完整感受歌曲。
1)第一遍音樂(lè):根據(jù)歌曲內(nèi)容,做四段歌詞的律動(dòng),初步感受歌曲內(nèi)容。
提問(wèn):“你們聽(tīng)到了什么?”
2)第二遍音樂(lè):歌詞律動(dòng),再次完整感受歌曲。
“我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做動(dòng)作吧!”
3)第三遍音樂(lè):一起跟著音樂(lè)唱歌。
“我看到==小朋友唱得特別好我們和他一起來(lái)唱吧!”
4)第四遍音樂(lè)雙人律動(dòng)。
三、語(yǔ)詞替換游戲。
1、老師默劇表演,幼兒猜模仿,并進(jìn)行語(yǔ)詞替換唱。
“現(xiàn)在你們猜猜我最喜歡做什么?”(做彈琴、吃香蕉、吃雞腿等動(dòng)作讓幼兒猜)。
2、個(gè)別幼兒默劇表演,大家猜“他最喜歡做什么?”
3、語(yǔ)詞、動(dòng)作替換游戲:幼兒表演動(dòng)作,大家模仿,并進(jìn)行語(yǔ)詞替換唱。
四、樂(lè)器感受節(jié)奏。
1、教師出示節(jié)奏卡請(qǐng)幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小紅點(diǎn)代表著一個(gè)節(jié)奏。
2、跟著音樂(lè)來(lái)拍節(jié)奏。
3、樂(lè)器演奏節(jié)奏。
教學(xué)反思:
這是一個(gè)中班音樂(lè)活動(dòng),抓住這一階段幼兒喜歡合作的特點(diǎn),將一首歌曲在傾聽(tīng)與表現(xiàn)中讓幼兒學(xué)會(huì)唱,在合作與創(chuàng)編中得到提升。幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)將整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。有樂(lè)器的加入大大吸引了幼兒對(duì)節(jié)奏練習(xí)的興趣。
活動(dòng)中有幾個(gè)幼兒不積極參與是因?yàn)椋?/p>
1、教師在一開(kāi)始的傾聽(tīng)時(shí)進(jìn)入太快,幼兒沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)。
幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)教案加油干含反思篇十四
作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案《種蠶豆》含反思,歡迎大家分享。
本學(xué)期初為豐富自然角,三組四組的幼兒種植了蠶豆,蠶豆發(fā)芽了,一天天長(zhǎng)大了,每次路過(guò)自然角孩子們都會(huì)討論:"這是什么呀?""它長(zhǎng)的好大啊!""怎么都是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢?"于是我生成了這一活動(dòng),幫助幼兒了解蠶豆。
1.認(rèn)識(shí)蠶豆,了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具,對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
認(rèn)識(shí)蠶豆,了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。
會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具,對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已在自然角看過(guò)蠶豆生長(zhǎng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。
一、活動(dòng)導(dǎo)入師:小朋友們,你們還記得我們自然角的植物嗎?
二、互動(dòng)學(xué)習(xí):
小結(jié):蠶豆寶寶穿著綠色的衣服,頭上有一道線,沿著線剝開(kāi)就變成蠶豆米,扁扁的身體看起來(lái)可愛(ài)極啦。
2.了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程師:蠶豆從哪里來(lái)的的呢?怎樣長(zhǎng)大的?
三、交流討論:
師:種蠶豆要準(zhǔn)備哪些工具?
小結(jié):小鏟子和澆水壺。
師:怎樣種蠶豆呢:
幼兒討論。
小結(jié):
1.先把菜地的周?chē)腵雜草和石頭清理干凈。
2.用鐵鍬挖個(gè)洞,這個(gè)洞不能太深,也不能太淺。
3.在洞底放入兩三粒種子。
4.蓋上土,把種子藏起來(lái),
5.澆水。
6.觀察記錄。
四、拓展延伸
教師:今天我們學(xué)會(huì)了種蠶豆,現(xiàn)在我們就去試一試吧,今后我們要經(jīng)常去看看他們,關(guān)心他們,看看他們有哪些變化,并把他們的變化一一記錄下來(lái)。
如在《游羊村》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)老師在設(shè)計(jì)上老師以孩子們喜歡的喜羊羊?yàn)橹饕宋铮尯⒆觽兪冀K處于游戲的情境中,并且以游戲的形式引領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng),大大激發(fā)了孩子的興趣。同時(shí)在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上老師以游戲的形式貫穿始終,如在開(kāi)始環(huán)節(jié)老師以開(kāi)小汽車(chē)的游戲形式引出,讓孩子們?cè)谀M開(kāi)汽車(chē)的活動(dòng)中感知馬路上的交通標(biāo)志,后又以幫助喜羊羊的游戲方式,通過(guò)經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)和互動(dòng)討論來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的日常標(biāo)志,并在最后送禮物的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志,整個(gè)活動(dòng)非常的輕松、有趣,讓孩子們非常的開(kāi)心愉悅,但不失對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)提升,真是寓教于樂(lè)。
幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)教案加油干含反思篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿,進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入:做律動(dòng)入教室。(放音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)。
(二)、發(fā)展:1、發(fā)聲練習(xí)。
3“磅磅,沙沙沙”小朋友聽(tīng)什么聲音?是誰(shuí)啊?讓我們一起去看一看,出示課件。
(1)小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn):“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙?”
小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花?!?/p>
(2)小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)。
(3)那小雪花為什么要來(lái)?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)。
4教師配樂(lè)完整朗誦,幼兒看課件跟誦。
5學(xué)唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢,你聽(tīng)”!
6看課件欣賞歌曲,“你聽(tīng)到了什么?”
7聽(tīng)教師演唱,幼兒拍手。
8幼兒完整唱三遍。
9啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞。
(1)“冬天過(guò)去了,什么季節(jié)來(lái)了?你聽(tīng)滴答滴答,誰(shuí)來(lái)了?”(小雨滴)。
(2)“小雨滴為什么要來(lái),來(lái)告訴我們些什么?”
10編完后完整的.說(shuō),小朋友你們都非常的棒,為小學(xué)化編了這么好聽(tīng)的兒歌,他一定會(huì)很高興的。
11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律,小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎?
12幼兒和教師一起唱。
分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱。
13“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?
完整的唱兩編。
14“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)。
15加動(dòng)作進(jìn)行演唱。
四、結(jié)束:
好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌,你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?
五、活動(dòng)延伸:
美術(shù):畫(huà)冬天景色或是繪畫(huà)歌曲的內(nèi)容。
幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)教案加油干含反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲的旋律,感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格,學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、根據(jù)音樂(lè)的快慢變化拍出節(jié)奏型。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《加油干》和《瑤族舞曲》a段的音樂(lè)磁帶各一盤(pán)、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)對(duì)比欣賞樂(lè)曲《加油干》和《瑤族舞曲》的a段。
1、教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽(tīng)《加油干》和《瑤族舞曲》的a段,將圖片與樂(lè)曲進(jìn)行匹配。
2、帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語(yǔ)音節(jié)奏。
教師:你們聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)的什么地方,需要我們使很大的勁呢?
3、教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語(yǔ)音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語(yǔ)音節(jié)奏,例如“嘿嘿”“嘿喲”等。
教師:現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)在最用勁的地方說(shuō)“嘿嘿”。
(二)學(xué)唱歌曲《加油干》。
1、教師范唱歌曲《加油干》。
教師:聽(tīng)聽(tīng)我是怎么為大家加油的吧!
2、教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。
3、幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的`快慢,用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、教師:我們用拍手的動(dòng)作為他們加油!請(qǐng)大家邊唱歌邊拍手。
2、教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
3、幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
4、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)身體動(dòng)作。
5、教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉,是一首勞動(dòng)號(hào)子曲,這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合,我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況,并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng),我以幼兒的需要為主導(dǎo),以一定的情境為依托,以互動(dòng)的過(guò)程為支撐,以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力,將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛,課堂民主、平等,幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
幼兒園中班下學(xué)期音樂(lè)教案加油干含反思篇十七
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及背景,掌握音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、音樂(lè)《鐘表店》、魔法棒、花環(huán)、巫師帽。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《報(bào)春》。
(二)配合ppt,引導(dǎo)完整欣賞音樂(lè)一遍。
師:今天老師請(qǐng)小朋友們欣賞一首由瑞典音樂(lè)家安德松創(chuàng)作的曲子《鐘表店》。
師:這首曲子的名字叫什么?
是哪位音樂(lè)家的作品?(它是瑞典音樂(lè)家安德松的作品,有一天晚上安德松路過(guò)一家鐘表店的時(shí)候聽(tīng)到里面發(fā)出各種鐘表的聲音,他很有感觸就創(chuàng)作了這首曲子,所以這首音樂(lè)的名字就叫《鐘表店》)。
師:你們覺(jué)得鐘表們?cè)诟墒裁??如果你們是小鐘表你想怎么跳舞呢?/p>
(三)幼兒一邊欣賞音樂(lè),一邊聽(tīng)教師結(jié)合音樂(lè)性質(zhì)講故事,并引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,進(jìn)一步感受音樂(lè)。
師:你們想象得真豐富!現(xiàn)在我邀請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小鐘表,一起參加一場(chǎng)鐘表舞會(huì)吧。
(1)深夜,所有人都睡著的時(shí)候,12點(diǎn)的鐘聲敲響了。鐘表店里的小鐘表們都醒來(lái)了,紛紛從貨架上跳了下來(lái),跳起來(lái)好看的鐘表舞。(引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)性質(zhì)自由舞蹈)。
(2)不一會(huì)兒,它們的好朋友花仙子也來(lái)啦!她帶著鐘表們飛翔著跳舞,玩的很開(kāi)心。(教師帶花環(huán)扮花仙子,帶幼兒一起舞蹈)。
(3)時(shí)間過(guò)的真快啊,花仙子要走了,小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。(幼兒自由發(fā)揮各種展現(xiàn)鐘表的'舞蹈動(dòng)作)。
(4)嘿!是誰(shuí)來(lái)啦?原來(lái)是可愛(ài)的小巫師,她用魔法棒一揮,鐘表們就都轉(zhuǎn)起圓圈來(lái)啦!一圈又一圈。(教師扮演巫師,用魔法棒指到哪個(gè)鐘表,哪個(gè)鐘表就轉(zhuǎn)圈)。
(5)不知不覺(jué)中,小巫師也悄悄離開(kāi)了,小鐘表們又跳起來(lái)好看的鐘表舞。(幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)編動(dòng)作)呀!人們要起床啦,小鐘表們趕快回到自己的貨架上的位置站好,舞會(huì)結(jié)束了,一切都回到了原來(lái)的樣子。
(四)引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。
師:這真是一首節(jié)奏歡快、有趣的音樂(lè),剛才小朋友們欣賞了,也表演了,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)。老師把這首音樂(lè)分成了五段,我們一起來(lái)分段欣賞一下。
(1)欣賞第一段音樂(lè),感受音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。
師:這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)?(像滴答滴答的鬧鐘聲一樣,是很勻速很歡快的節(jié)奏。
(2)欣賞第二段音樂(lè),感受音樂(lè)的柔和變化。
師:跳完了鐘表舞,它們的好朋友誰(shuí)來(lái)了呀?(花仙子)。
這段音樂(lè)跟第一段有什么不同?(這段音樂(lè)很柔和很優(yōu)美,因?yàn)榛ㄏ勺语w起來(lái)的時(shí)。
候非常優(yōu)雅)。
(3)欣賞第三段音樂(lè),熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。
師:時(shí)間過(guò)的真快啊,花仙子要走了,小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。我們?cè)俑魳?lè)跳跳鐘表舞吧。
(4)欣賞第四段音樂(lè),感受音樂(lè)中特別的音樂(lè)點(diǎn)。
師:這段音樂(lè)中,哪里很特別?快豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。
師:是誰(shuí)來(lái)參加鐘表們的舞會(huì)啦?(小巫師),她有一根神奇的魔法棒,碰到誰(shuí),誰(shuí)就會(huì)轉(zhuǎn)好看的圈兒。(這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)很幽默很詼諧)。
(5)欣賞最后一段音樂(lè),掌握音樂(lè)中的勻速歡快的節(jié)奏。
小結(jié):這首曲子的第一、第三和第五段都是一樣的,節(jié)奏勻速,就像鐘表有規(guī)律地在轉(zhuǎn)動(dòng)一樣,第二段花仙子飛來(lái)的音樂(lè)比較柔和,第四段巫師來(lái)的音樂(lè)比較特別,有鬧鐘的聲音,就像小鐘表們?cè)谵D(zhuǎn)圈一樣。
(五)教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)自由表演。
師:現(xiàn)在老師要邀請(qǐng)兩位女朋友當(dāng)花仙子、兩位男朋友當(dāng)巫師,其他的小朋友當(dāng)小鐘表加入它們的舞會(huì)。讓我們跟著音樂(lè)一起跳吧。(教師播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)性質(zhì)表演)。
(六)復(fù)習(xí)歌曲《郊游》。
活動(dòng)反思:
本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè),課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
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