選擇最合適的方案是基于對(duì)問(wèn)題和情況的全面分析和評(píng)估。方案的制定需要充分的溝通和協(xié)商，爭(zhēng)取各方的支持和配合。每個(gè)人都可以成為方案制定的參與者和貢獻(xiàn)者，只要我們?cè)敢馑伎己托袆?dòng)。
學(xué)校骨干教師研修方案篇一
一、預(yù)期目標(biāo)：
作為校級(jí)骨干教師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)自然教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓自然教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。
二、分項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)：
1、專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面：
(1)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，苦練基本功，一專(zhuān)多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)承擔(dān)學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)開(kāi)展有關(guān)的課外活動(dòng)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
(4)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的特點(diǎn)。我將創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自參加觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從中獲得知識(shí)和鍛煉的能力。
(5)在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，實(shí)踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。在學(xué)生方面，以培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力、探究能力為重點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)小論文。
(6)實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)安全觀(guān)念，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進(jìn)行，確保人身和儀器設(shè)備不受損害。
2、具體措施：
(1)本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書(shū)籍，并寫(xiě)好讀后感。
(2)研究一項(xiàng)課題《自然課長(zhǎng)期作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究》，并寫(xiě)好中途報(bào)告。
(3)針對(duì)課題研究，上一門(mén)自然科學(xué)拓展性課程。
(4)本學(xué)期12周左右上一節(jié)片級(jí)公開(kāi)課，開(kāi)展與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。
(5)在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，動(dòng)腦筋想辦法，利用學(xué)生。
愛(ài)游戲，好動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
(6)嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革。本學(xué)期嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，制定評(píng)價(jià)表格，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
學(xué)校骨干教師研修方案篇二
為貫徹落實(shí)實(shí)施“骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師培養(yǎng)工程”的口號(hào)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，從今年起我校將舉辦我鄉(xiāng)各學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)、考核與認(rèn)定，努力打造一支德才兼?zhèn)洌刭|(zhì)過(guò)硬的中學(xué)骨干教師隊(duì)伍，具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，面向素質(zhì)教育，面向課程改革,堅(jiān)持按需施教、學(xué)用結(jié)合，突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過(guò)培訓(xùn)，使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)水平、課堂教學(xué)技能與水平、科研能力、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：
1、良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平。通過(guò)對(duì)新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究、分析與反思，以及專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平。
3、豐富的學(xué)科知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功。通過(guò)理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀、教學(xué)基本功的訓(xùn)練，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系、教材體系，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，夯實(shí)教學(xué)基本功。
4、有一定的課堂教學(xué)研究能力。通過(guò)理論引領(lǐng)、專(zhuān)著的研讀，教學(xué)研究資料的搜集或運(yùn)用，開(kāi)展課堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)研究能力。
5、引領(lǐng)校本研修能力。通過(guò)理論引領(lǐng)，實(shí)踐觀(guān)摩活動(dòng)等，提高策劃、組織校本研修的能力。
6、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
三、培訓(xùn)的對(duì)象和條件。
凡在職的中學(xué)教師，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級(jí)教師職務(wù)以上，未取得鄉(xiāng)級(jí)骨干教師稱(chēng)號(hào)，并符合下列各項(xiàng)條件的，可推薦為培訓(xùn)對(duì)象。
1、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教書(shū)育人，為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。
2、對(duì)所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、組織能力和教研能力。近5年來(lái)在校級(jí)及以上開(kāi)過(guò)3次以上公開(kāi)課或講座，教學(xué)效果良好。
4、掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。已取得全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書(shū)考試（中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊）中級(jí)合格證書(shū)或全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書(shū)，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件，制作課件。
四、培訓(xùn)形式。
根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，擬采用以下六種方式培訓(xùn)：
1、專(zhuān)題講座：聘請(qǐng)省內(nèi)或市內(nèi)的專(zhuān)家就某一專(zhuān)題進(jìn)行講座，通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過(guò)專(zhuān)題講座的形式完成。
2、交流研討：由班主任組織開(kāi)展文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、片段教學(xué)、聽(tīng)課與評(píng)課、課件制作等教學(xué)基本技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
3、課題研究：學(xué)員自主選題，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)員要對(duì)課題進(jìn)行切實(shí)的研究并做出開(kāi)題報(bào)告、課題研究報(bào)告。
4、分散實(shí)踐：在集中培訓(xùn)之后，學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展課題研究，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平，指導(dǎo)學(xué)科教研組開(kāi)展校本研修，發(fā)揮骨干示范與輻射作用。
5、考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核、認(rèn)定。
五、培訓(xùn)過(guò)程。
每期培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段，集中研訓(xùn)。進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)，整體提升培訓(xùn)對(duì)象的綜合素質(zhì)。
第二階段：分散實(shí)踐。時(shí)間約兩個(gè)月左右。
第三階段：考核總結(jié)階段。對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核，時(shí)間3天左右。
六、組織管理。
建立班組織。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任一名，全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作；建立班委會(huì)，設(shè)班長(zhǎng)一人，成立學(xué)習(xí)小組，選出責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。
七、考核與認(rèn)定。
(一)培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個(gè)部分組成：
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實(shí)踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。
3、片段教學(xué)及板書(shū)設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。
3、課件制作占10%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。
4、課題研究占10%?？己艘罁?jù)為科研論文或研究報(bào)告。
5、以下內(nèi)容考核占20%。
學(xué)校骨干教師研修方案篇三
以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展政治教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、研修目標(biāo)。
以求真、求實(shí)、求效的工作理念做后盾，以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為重點(diǎn)，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開(kāi)展個(gè)人研修。
1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性課堂教學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索，參與課題研究，積極響應(yīng)學(xué)校參加每次的教研活動(dòng)，能夠自覺(jué)應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、研讀課標(biāo)。
研讀《政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀階段目標(biāo)要求，交流課標(biāo)研讀體會(huì)，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段閱讀目標(biāo)要求。
2、鉆研教材。
鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類(lèi)，總結(jié)出本學(xué)段閱讀內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問(wèn)題并交流研討，以便全面把握政治教材中的閱讀方法及閱讀難點(diǎn)。
3、課堂教學(xué)。
結(jié)合自己的教研主題設(shè)計(jì)一節(jié)本年段的公開(kāi)課。
4、案例分析。
對(duì)自己課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì)，以此鍛煉對(duì)課堂的駕馭能力。
5、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。
撰寫(xiě)關(guān)于課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文，提高自己的反思總結(jié)能力和寫(xiě)作能力。
6、研修總結(jié)。
在年末時(shí)把近一年的研修歷程，把自己在研修過(guò)程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會(huì)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)一篇個(gè)人研修分析與總結(jié)。
四、實(shí)施計(jì)劃。
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專(zhuān)著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，平時(shí)要做到：用心備課、上課要有激情、及時(shí)撰寫(xiě)課后反思、精心設(shè)計(jì)作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
3、積極參加各級(jí)部門(mén)組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)，配合教導(dǎo)處做好每一周一次的教研組活動(dòng)。
4、通過(guò)教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
5、積極主動(dòng)地上好研討課，認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。
6、認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)，爭(zhēng)取有質(zhì)有量。
五、預(yù)期成果。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及各種書(shū)籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)家型教師。
學(xué)校骨干教師研修方案篇四
為貫徹國(guó)家、省市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，落實(shí)宣城市政府《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，建設(shè)一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍，適應(yīng)我市教育改革和發(fā)展的需要，結(jié)合z市教體局《關(guān)于評(píng)選z市第五屆教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的通知》（教人[20xx]38號(hào)）文件精神，經(jīng)研究決定評(píng)選國(guó)寧市第x屆教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和骨干教師?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、評(píng)選范圍。
全市公辦、民辦普通中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、幼兒園、特教學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校、校外教育機(jī)構(gòu)的專(zhuān)職教師以及教研、電教人員。
已獲得“國(guó)寧市教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人”和“國(guó)寧市骨干教師”稱(chēng)號(hào)的學(xué)科帶頭人、骨干教師任期考核為合格的教師不再參加同層次的評(píng)選。
二、評(píng)選名額。
第x屆國(guó)寧市教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人不予名額限制，只要符合國(guó)寧市教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人評(píng)選條件，均可參評(píng)。
獲得“特級(jí)教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)或享受?chē)?guó)、省政府特殊津貼者，要求申報(bào)“宣城市教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人”的，經(jīng)市教體局推薦，宣城市教體局將直接認(rèn)定為“宣城市教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人”。
凡申報(bào)宣城市教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的，必須參加本次國(guó)寧市級(jí)的初選，方能推薦。
三、評(píng)選條件。
見(jiàn)《國(guó)寧市骨干教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》（附件1）和《國(guó)寧市教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》（附件4）。
四、評(píng)選辦法。
骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)選要遵循堅(jiān)持質(zhì)量、寧缺勿濫的原則。所有符合條件的教師均可報(bào)名，參與公平競(jìng)爭(zhēng)。農(nóng)村中小學(xué)要積極動(dòng)員和鼓勵(lì)優(yōu)秀教師參評(píng)，評(píng)選要向中小學(xué)一線(xiàn)教師傾斜，向農(nóng)村教師傾斜。學(xué)校要組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)文件，嚴(yán)格按照評(píng)選條件和程序確定推薦人選。學(xué)校對(duì)確定的`推薦人選所有材料上報(bào)前要在校內(nèi)公示，時(shí)間不少于一周。公示結(jié)果填寫(xiě)在《推薦表》（另發(fā)）“學(xué)校推薦意見(jiàn)”一欄。
我局將成立評(píng)選和推薦委員會(huì)，負(fù)責(zé)組織骨干教師和學(xué)科帶頭人國(guó)寧市級(jí)的評(píng)選和宣城市級(jí)推薦工作，評(píng)選確定骨干教師和學(xué)科帶頭人（推薦）人選。評(píng)選和推薦委員會(huì)由教體局局長(zhǎng)、分管人事、教研工作副局長(zhǎng)及中小學(xué)教育教學(xué)的專(zhuān)家組成。評(píng)選時(shí)，在充分討論評(píng)議的基礎(chǔ)上，采取無(wú)記名投票方式表決，經(jīng)出席會(huì)議的評(píng)委2/3以上贊成為通過(guò)。
五、時(shí)間安排。
學(xué)校骨干教師研修方案篇五
(7)結(jié)合學(xué)?！皩W(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)建工作，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。
(8)應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
(9)課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
(10)繼續(xù)利用課余時(shí)間多讀書(shū)多學(xué)習(xí)，修完本科學(xué)歷，提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。
以上是我擔(dān)任自然骨干教師在本學(xué)期的工作計(jì)劃，相信在不懈地努力下會(huì)使本學(xué)期畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。
作為學(xué)校骨干教師。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責(zé)任。在這新的一年里，我決心更加嚴(yán)格的要求自己，起好骨干教師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。下面就是本人的工作計(jì)劃：
(一)預(yù)期目標(biāo)。
1、要不斷的提高自己在教育教學(xué)方面的能力，積極的參加學(xué)校的各種競(jìng)賽和教研活動(dòng)，不斷的磨練自己。
2、不斷的提高自己的科研能力，平時(shí)多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標(biāo)的理念不斷的充實(shí)自己。3、加強(qiáng)和結(jié)對(duì)教師的交流和切磋，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
(二)現(xiàn)狀分析：在教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)充實(shí)自己，使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高。
(三)具體措施。
1、在本學(xué)期里閱讀教育理論的書(shū)籍，并寫(xiě)好讀后感。
2、積極開(kāi)展與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。
3、平日要多進(jìn)行互相聽(tīng)課活動(dòng)，交流思想，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
4、在教學(xué)中，做到“三反思”：即實(shí)踐前的反思，實(shí)踐中的反思，實(shí)踐后的反思。
5在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
6、扎實(shí)落實(shí)備課組內(nèi)各項(xiàng)具體工作，協(xié)調(diào)備課組與學(xué)校間各項(xiàng)工作，團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員，加強(qiáng)備課組教育教學(xué)質(zhì)量。
7、采用多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。
8、應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
9、繼續(xù)利用課余時(shí)間多讀書(shū)多學(xué)習(xí)，不斷提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。
以上是我本學(xué)期的工作計(jì)劃，相信通過(guò)自己不懈地努力，會(huì)使自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力有進(jìn)一步的提高。
學(xué)校骨干教師研修方案篇六
一、發(fā)展目標(biāo)：
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型教師。
二、研修計(jì)劃：
1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。
堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè)于親自動(dòng)手，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽(tīng)做之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽(tīng)專(zhuān)家講解題思路，說(shuō)精準(zhǔn)的科學(xué)語(yǔ)言，講透重點(diǎn)的例題。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。
三、具體措施。
1、認(rèn)真按時(shí)參加150名骨干教師培訓(xùn)對(duì)象的集中培訓(xùn)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，積極發(fā)言，積極討論，積極反思。爭(zhēng)取每一次研修活動(dòng)都有所收獲。
2、結(jié)合實(shí)踐，積極撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量，爭(zhēng)取每學(xué)期有論文發(fā)表。在研修期間，充分利用自己150名骨干教師研修網(wǎng)，積極反思，與同行交流分享教育教學(xué)中的得失。
3、做好自己的本職工作，帶領(lǐng)本校教師做好教育教學(xué)工作，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)、工作。努力使自己向?qū)W習(xí)型、研究型的教師角色轉(zhuǎn)化。
4、在工作中對(duì)自己嚴(yán)格要求，決不松懈。用理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，備好每堂課，課后有反思敢于挑戰(zhàn)自我，運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。開(kāi)設(shè)各種公開(kāi)課，在公開(kāi)教學(xué)的反思中于其他老師進(jìn)行交流。
學(xué)校骨干教師研修方案篇七
加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng)，從而造就一支德才兼?zhèn)洹⒏挥锌茖W(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊(duì)伍，來(lái)帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高，適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。下面是本站小編帶來(lái)關(guān)于20xx年學(xué)校骨干教師培訓(xùn)。
的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、指導(dǎo)思想。
師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而骨干教師的培養(yǎng)則是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作.作為地區(qū)級(jí)骨干教師我們，更有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展和教師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力。為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺(tái)，堅(jiān)持"以人為本，主動(dòng)發(fā)展”的管理宗旨，特?cái)M定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計(jì)劃如下：
二、培養(yǎng)目標(biāo)。
力爭(zhēng)使徒弟孫杰在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，具備更高素質(zhì)、較高水平、形成自己的教學(xué)風(fēng)格、特色，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。
三、具體做法。
1、在努力提高自身各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)之上，幫助徒弟制定出本學(xué)年的個(gè)人成長(zhǎng)提高計(jì)劃。計(jì)劃要做到合乎個(gè)人發(fā)展，適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)，并在一定基礎(chǔ)上能得以提高。
2、對(duì)徒弟做到言傳身教，以身作則。要使徒弟具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度，要對(duì)自己和學(xué)生負(fù)責(zé)，要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的精神。
3、做好師傅的本職工作。做到每個(gè)月幫助徒弟備一次課，將自己的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的教給徒弟，并做到一個(gè)月檢查一次徒弟的。
教案。
給出師傅的評(píng)價(jià)以便提高徒弟分析教材處理教材的能力。
4、每個(gè)月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課，幫助徒弟學(xué)習(xí)和理解新的教育教學(xué)理念。
5、幫助徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題，并盡自己最大的努力幫助徒弟收集資料，籌建檔案。
6、每個(gè)月最少要聽(tīng)徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應(yīng)及時(shí)給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，以便幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力以及應(yīng)變能力。
7、每個(gè)學(xué)期都要幫助徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文。
8、每個(gè)學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報(bào)課，并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中給徒弟一定的指導(dǎo)，幫助徒弟設(shè)計(jì)方案，完成指定的任務(wù)。
9、每個(gè)學(xué)期都要不定期的對(duì)徒弟的教案、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查，以便幫助徒弟在理論上有所提高。
四、培養(yǎng)措施。
1、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、主動(dòng)發(fā)展、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。
2、為徒弟的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件。
3、努力為徒弟創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件。
總之要從自身做起努力使自己和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就，有所發(fā)展，力爭(zhēng)使自己的徒弟能在教育教學(xué)的改革實(shí)踐中脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師。
一、指導(dǎo)思想。
依據(jù)黨的xx大文件精神，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想：堅(jiān)決貫徹國(guó)家省市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的有關(guān)規(guī)定，大膽走教育創(chuàng)新之路，科教興校之路不，努力開(kāi)創(chuàng)我校教育現(xiàn)代化的新局面;為實(shí)現(xiàn)“名校出名師，名師出名?！钡陌l(fā)展思路特制定本計(jì)劃。
二、培養(yǎng)宗旨。
實(shí)現(xiàn)“名校出名師，名師出名?！钡陌l(fā)展思路。
三、骨干教師現(xiàn)狀。
我?，F(xiàn)有在職教師158人，本科42人，占教師總?cè)藬?shù)的31%，大專(zhuān)以上學(xué)歷131人，占教師總?cè)藬?shù)的97%，18人本科在讀，4人大專(zhuān)在讀。中高19人，中一級(jí)教師59人，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員58%。黨員26人，市學(xué)科帶頭人3名，市級(jí)骨干教師19人，占全校人數(shù)的12.6%。區(qū)級(jí)以上的骨干教師數(shù)量不足，區(qū)級(jí)骨干教師在全區(qū)的知名度不夠響，在區(qū)以上上公開(kāi)課的幾率較低，缺乏市級(jí)以上骨干教師后備。骨干教師的自我發(fā)展意識(shí)不夠強(qiáng)，滿(mǎn)足于現(xiàn)狀的、局限于教育教學(xué)常規(guī)工作的較多，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的較少，教科研意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。
四、培養(yǎng)目標(biāo)。
1、積極培養(yǎng)名特優(yōu)教師，三年內(nèi)爭(zhēng)取市級(jí)以上的教師人數(shù)達(dá)30名，區(qū)級(jí)以上達(dá)8名。
2、每一位骨干教師要有強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)，走主動(dòng)發(fā)展之路。
3、有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，教育教學(xué)觀(guān)念新，手段先進(jìn)，能在自己的崗位上進(jìn)行創(chuàng)新性的工作，帶頭進(jìn)行教育教學(xué)改革和教育科學(xué)研究。
4、在校實(shí)實(shí)在在發(fā)揮骨干的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、教養(yǎng)措施。
1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。
2、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。
3、創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓想干、肯干、能干的人多一點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)、展示的舞臺(tái)，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。
4、成立“骨干教師學(xué)習(xí)沙龍”組織他們定期、定主題開(kāi)展學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)。
5、制定《校級(jí)骨干教師評(píng)選條件》開(kāi)展校以上不同層次的骨干教師評(píng)選，讓不同層次的教師都有夠得著的追求目標(biāo)，形成學(xué)校骨干教師梯隊(duì)。
6、制定《骨干教師登記表》，每學(xué)年填寫(xiě)一次，讓不同層次的骨干教師自己對(duì)照條件，自我反思，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展和主動(dòng)發(fā)揮作用。
7、建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)不同層次的骨干教師分別實(shí)行年終一次性獎(jiǎng)勵(lì)制，對(duì)在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干教師給予精神和物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)。
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學(xué)校骨干教師研修方案篇八
通過(guò)三個(gè)月的研修活動(dòng)，引導(dǎo)參訓(xùn)教師進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，拓展學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)化水平、教育教學(xué)能力及對(duì)我校骨干教師的指導(dǎo)能力，促進(jìn)參訓(xùn)教師在實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革中更好地發(fā)揮骨干帶頭作用。
二、組織管理
參訓(xùn)教師所在學(xué)校職責(zé)
佳木漢校按照上級(jí)指標(biāo)負(fù)責(zé)參訓(xùn)教師的選派；并要求參訓(xùn)教師自行負(fù)責(zé)往返交通安全，提供必要的經(jīng)費(fèi)支持；按照與培訓(xùn)院校協(xié)議安排好實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)，提供食宿便利。提倡為我校參培教師提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)的保障，適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)助根據(jù)縣級(jí)規(guī)定對(duì)待。
三、課程設(shè)置
按照360學(xué)時(shí)的總課時(shí)設(shè)置如下課程：
（一）教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與研修（120課時(shí)）
1.現(xiàn)代教育理念：學(xué)習(xí)和討論現(xiàn)代教育理念的基本觀(guān)點(diǎn)，現(xiàn)代教育理念與傳統(tǒng)教育理念的區(qū)別，怎樣用現(xiàn)代教育理念來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐等問(wèn)題。
2.基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)與特色：學(xué)習(xí)和討論基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念、具體目標(biāo)、主要特色和新課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。
4.教師成長(zhǎng)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：教師成長(zhǎng)的動(dòng)力、階段、過(guò)程和影響因素以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、意義和歷史進(jìn)程。
5.師德修養(yǎng)概論：師德修養(yǎng)的內(nèi)涵、形成過(guò)程和師德修養(yǎng)在教書(shū)育人中的重要作用。
6.教育政策與教育法規(guī)：對(duì)重要的教育政策和教育法規(guī)的解讀，重點(diǎn)解讀《教師法》和重新修訂的《義務(wù)教育法》。
7.教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)的'涵義、特征、層次和不同的教學(xué)設(shè)計(jì)觀(guān)以及教學(xué)反思的涵義、過(guò)程、成分和方法。
8.師生健康心態(tài)與心理調(diào)適：開(kāi)展教師職業(yè)倦怠感和學(xué)生心理問(wèn)題方面的心理健康知識(shí)專(zhuān)題講座。
9.教育科學(xué)研究方法：教育科學(xué)研究的對(duì)象、類(lèi)別和方法，教育科學(xué)研究的選題、設(shè)計(jì)與實(shí)施，如何開(kāi)展教育調(diào)查研究、教育實(shí)驗(yàn)研究和教育行動(dòng)研究。
10.班主任與學(xué)生工作：班主任職責(zé)，班級(jí)管理與活動(dòng)設(shè)計(jì)，留守學(xué)生教育，學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量整合與家庭教育指導(dǎo)。
（二）學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)與研修（120課時(shí)）
依據(jù)不同學(xué)科設(shè)置教育教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)為“如何教”的條件性知識(shí)。在課程設(shè)置上，應(yīng)改變以學(xué)科課程為主要培訓(xùn)內(nèi)容的方式，樹(shù)立“去課程化”的教學(xué)理念，把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)放在“如何教”的條件性知識(shí)上，根據(jù)參訓(xùn)教師的學(xué)段和學(xué)科，確定相應(yīng)的研修內(nèi)容。
（三）實(shí)踐性教學(xué)與教師實(shí)踐智慧提升（120課時(shí)）
實(shí)施中的作用。
2.參訓(xùn)教師在培訓(xùn)期間，和在培教師相互開(kāi)展研討、評(píng)課和說(shuō)課比賽等活動(dòng)。
3.參訓(xùn)教師培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)研修學(xué)科進(jìn)行教學(xué)技能訓(xùn)練總結(jié)。
4. 參培教師回校后，在我校為全體教師作學(xué)科教學(xué)示范與專(zhuān)題講座。
四、考核評(píng)價(jià)
1、原則。遵循實(shí)事求是、客觀(guān)公正、科學(xué)有效、分類(lèi)考評(píng)的原則，堅(jiān)持激勵(lì)與約束相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。
2、對(duì)象和主體?？荚u(píng)對(duì)象為每次派出的參訓(xùn)教師。參訓(xùn)教師培訓(xùn)結(jié)束后要做好自評(píng)工作，并接受本單位的考核評(píng)價(jià)工作。
3、內(nèi)容和方法。業(yè)務(wù)考評(píng)主要包括對(duì)項(xiàng)目整體實(shí)施方案、參訓(xùn)教師集中研修實(shí)施過(guò)程、在參訓(xùn)學(xué)校落實(shí)組織管理保障措施、培訓(xùn)效果、培訓(xùn)資料的收集整理與資源建設(shè)等。
考評(píng)采取參訓(xùn)教師自評(píng)、其他教師據(jù)其返校后教學(xué)實(shí)踐效果綜合評(píng)定解。具體包括：收集和分析參培學(xué)員自我的工作匯報(bào)，查驗(yàn)反映項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程和績(jī)效的各種文獻(xiàn)、資料和效果，召開(kāi)參訓(xùn)學(xué)員座談會(huì)等。
4、結(jié)果和運(yùn)用?？荚u(píng)結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)?？荚u(píng)結(jié)束后，將及時(shí)反饋考評(píng)意見(jiàn)，我校及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)考評(píng)中發(fā)現(xiàn)的不足和問(wèn)題提出改進(jìn)措施，并及時(shí)整改。
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步推進(jìn)“溫州教育名家培養(yǎng)工程”，培養(yǎng)、造就一批有較高學(xué)術(shù)造詣和教育教學(xué)水平的教學(xué)領(lǐng)軍人物，為浙江省第十一屆特級(jí)教師評(píng)選儲(chǔ)備人才,特組織實(shí)施中小學(xué)“百名領(lǐng)軍教師”高端研修項(xiàng)目，為我市第一層次骨干教師和富有潛質(zhì)的優(yōu)秀教師搭建學(xué)習(xí)提高、交流互動(dòng)、總結(jié)反思的高效平臺(tái)。
二、研修目標(biāo)
1、總目標(biāo)：開(kāi)闊教育視野，提升人文素養(yǎng)，提高教學(xué)技能，形成教學(xué)風(fēng)格，培育和造就一批教育藝術(shù)精湛、理論-功底深厚、科研能力過(guò)硬、學(xué)術(shù)視野廣闊的溫州市教育教學(xué)領(lǐng)軍人物。
《骨干教師置換研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
學(xué)校骨干教師研修方案篇九
一、個(gè)人教育宗旨：
想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，忙學(xué)生之所需。與學(xué)生建立起水乳交融的關(guān)系，全心全意投身于教育事業(yè)。
二、個(gè)人操守：
在教學(xué)中要與黨和國(guó)家的教育方針保持一致，不違背黨和國(guó)家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。要廉潔從教，做到不搞第二職業(yè)，對(duì)學(xué)生一視同仁，不偏私任何學(xué)生。
三、個(gè)人進(jìn)修措施：
1、把所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教學(xué)的實(shí)際能力。努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)，反思，找出一條適合自己和學(xué)生的更好的教學(xué)方式。向名師看齊，學(xué)習(xí)他們的持之以恒樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)他們的樂(lè)觀(guān)向上品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們?nèi)菁{百川的胸懷，讓自己不愧為人師。
2、了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。努力學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，學(xué)活學(xué)精，同時(shí)還要達(dá)到與其他學(xué)科的整合，讓自己樣樣通，豐富自己的頭腦。
3、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革要求，大膽嘗試、創(chuàng)新，使教育教學(xué)有新的突破。
4、努力爭(zhēng)取多一點(diǎn)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獲取新的教學(xué)信息，提高課堂教學(xué)效果。
5、多看一些有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)籍。如：《數(shù)學(xué)教學(xué)》、《河北教育》等有關(guān)教育教學(xué)的理論方面的報(bào)刊雜志，以此來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。在參加教研教學(xué)活動(dòng)中，要積極上好一人一課，在參加評(píng)課活動(dòng)中要積極發(fā)言，并注意吸取別人的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
總之，我能做到不斷地更新自己，改造自己，使自己各方面不斷地提高來(lái)服務(wù)于教育事業(yè)。
重視教師的職后學(xué)習(xí)、研究和進(jìn)修，大力開(kāi)展教師繼續(xù)教育，是一種普遍的國(guó)際動(dòng)向，并且是與終身教育、終身學(xué)習(xí)思潮相聯(lián)系的。許多教育學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為，教師作為一種專(zhuān)業(yè)性職業(yè)，只有經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)修，才能得到并保持專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能。
當(dāng)前科技迅速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，社會(huì)在不斷變化，人類(lèi)正進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能積極主動(dòng)適應(yīng)變化發(fā)展著的社會(huì)，適應(yīng)發(fā)展變化著的兒童的新特點(diǎn)及不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。同時(shí)更覺(jué)得自己應(yīng)該在知識(shí)、能力以及個(gè)性品質(zhì)等方面有更好得進(jìn)步，因?yàn)檫@直接關(guān)系到兒童身心的健康成長(zhǎng)。教師作為精神文明的開(kāi)拓者，在傳遞科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)整個(gè)人類(lèi)生存與延續(xù)方面始終起著十分重要的作用。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校和上級(jí)組織的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、閱讀一些教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書(shū)籍，尤其在創(chuàng)新教育方面，做好讀書(shū)筆記，積累課題的材料，并在教研活動(dòng)時(shí)與大家分享和討論。
3、認(rèn)真對(duì)待教研組內(nèi)和校內(nèi)的每一次公開(kāi)課，真實(shí)的匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，課后認(rèn)真總結(jié)，反思，不斷提高自己教學(xué)的實(shí)踐操作能力。
4、做好各種案頭工作，尤其是觀(guān)察記錄和案例評(píng)析，盡量抓住班級(jí)中出現(xiàn)的有價(jià)值和典型的事例，進(jìn)行深入思考，尋找理論依據(jù)進(jìn)行評(píng)析。
一。教育教學(xué)。
1、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能，掌握本學(xué)科教育的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，不斷更新教育觀(guān)念，力爭(zhēng)成為教育教學(xué)和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區(qū)課改培訓(xùn)，把新課程理念融會(huì)貫通，使之內(nèi)化成自覺(jué)的教學(xué)行為。
3、經(jīng)常走出去聆聽(tīng)名師、特級(jí)教師的觀(guān)摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高駕馭課堂的能力。
4、敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，使自己成長(zhǎng)為“研究型”的教師。
5、經(jīng)常反思、總結(jié)，以求真、務(wù)實(shí)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神搞好教學(xué)科研。
二。理論學(xué)習(xí)。
1、不斷豐厚自身的文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)。
讀中外名著，吸收文學(xué)之精華，和高尚的人對(duì)話(huà)，使自己受到人文精神的滋養(yǎng)，積淀文學(xué)底蘊(yùn)。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的學(xué)習(xí)，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)。
2、為人師表、率先垂范，做師德的表率、育人的模范、教學(xué)的標(biāo)兵、改革的先行者。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論書(shū)籍，積極實(shí)踐，撰寫(xiě)階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
4、在教育主管部門(mén)組織或安排的教育教學(xué)研討或?qū)ν饨涣骰顒?dòng)中積極承擔(dān)教育教學(xué)觀(guān)摩、示范課任務(wù)。
5、做好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)筆記本，寫(xiě)好教學(xué)反思，在反思中尋找教學(xué)理論的支撐點(diǎn)，使教學(xué)實(shí)踐提高到理論的層面，讓自己教學(xué)水平得以升華。
三。業(yè)務(wù)鉆研。
1、結(jié)合學(xué)校的工作，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、結(jié)合自身需要，自學(xué)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的簡(jiǎn)單制作，提高課件制作水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、以課改為契機(jī)，教學(xué)中注入全新的教育教學(xué)理念；樹(shù)立“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)合格課100%，優(yōu)質(zhì)課50%的目標(biāo)。課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)收到實(shí)效。
4、結(jié)合教材，選擇適合內(nèi)容由學(xué)生配音，制作課件；提供交流平臺(tái)，信息員展示自己收集的信息，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、參加各種科研培訓(xùn)及課題組活動(dòng)，積極探索具有學(xué)科特色的教學(xué)方式，促進(jìn)科研成果為自己教育教學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變。
6、探索網(wǎng)絡(luò)課模式，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效方法。
為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，努力提高自身修養(yǎng)，并在科研、課題上有所發(fā)展，在今后的工作中，我將從以下幾方面進(jìn)修：
一、勤于學(xué)習(xí)，豐富自己的理論素養(yǎng)。
1、堅(jiān)持閱讀專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)的書(shū)籍，及教育教學(xué)理論書(shū)籍，并且廣泛了解其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)擴(kuò)大自己的知識(shí)面從努力從各方面充實(shí)自己，以不斷給學(xué)生新信息、新知識(shí)，使課堂教學(xué)常教常新。
2、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與時(shí)俱進(jìn)，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果，并建立自己的教育博客。
3、做一名學(xué)習(xí)型的教師，利用課余時(shí)間，進(jìn)修個(gè)人學(xué)歷，提升個(gè)人的文化修養(yǎng)。
4、積極參加校內(nèi)外的聽(tīng)課活動(dòng)，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教。
二、善與反思，深刻省察自己的教育教學(xué)策略。
1、做一名善于反思，勤于積累的教師。
2、反思教學(xué)過(guò)程中的得失，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴，在反思中感悟，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。
3、探索教學(xué)規(guī)律，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，成為一名優(yōu)秀教師。
三、打造精彩課堂，提升課堂教學(xué)能力。
1、在總結(jié)自身的教學(xué)特點(diǎn)基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新提高課堂教學(xué)效率，使自己的教學(xué)有一定的特色。
2、積極參與各類(lèi)公開(kāi)課、展示課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，每學(xué)期堅(jiān)持上一節(jié)公開(kāi)課或研討課。
四、樂(lè)于研究，增強(qiáng)教育科研能力。
1、積極參與教育教學(xué)研究與學(xué)校課題研究，申報(bào)科研課題，把教研和科研結(jié)合起來(lái)。
2、在平時(shí)的教學(xué)中，把自己的行動(dòng)和研究結(jié)合起來(lái)，不斷地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就研究問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，改進(jìn)教育教學(xué)。
3、研究過(guò)程有序，每個(gè)階段做到有計(jì)劃、有總結(jié)。邊研究邊反思，記錄研究過(guò)程中的實(shí)踐體會(huì)。
4、搞好成果檔案、課題檔案、文件檔案、資料檔案建設(shè)。做到資料齊全、規(guī)范、及時(shí)，做到資料管理規(guī)范化，力爭(zhēng)現(xiàn)代化。
學(xué)校骨干教師研修方案篇十
教師考核是學(xué)校師資管理的重要環(huán)節(jié),是高校順利實(shí)行聘任制的重要保證;下面是有學(xué)校骨干教師考核方案，歡迎參閱。
為適應(yīng)教育教學(xué)改革，努力建設(shè)一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的骨干教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師在學(xué)習(xí)和研究的狀態(tài)下工作，同時(shí)，也為了更好地在整體上推進(jìn)我校教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)照沙區(qū)示范初中的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，特制定我校骨干教師評(píng)選方案及實(shí)施細(xì)則。
一、考核對(duì)象。
二、考核辦法。
1、個(gè)人申請(qǐng)，評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)照條件，量化打分。
2、評(píng)選擬訂名額為10名以?xún)?nèi)。以后每?jī)赡暝u(píng)審一次，評(píng)審時(shí)間暫定為下一年的10月份。
3、提供的有關(guān)證件或材料須是原始有效的。
三、評(píng)選考核小組。
組長(zhǎng)：張克運(yùn)。
副組長(zhǎng)：何宗泮王啟林鄧向東。
成員：張敏楊東省皇英羅達(dá)英錢(qián)頤孫大安。
四、一票否決。
1、不遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，有違法亂紀(jì)現(xiàn)象。
2、經(jīng)過(guò)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)組集體研究，認(rèn)為不支持學(xué)校工作或不服從學(xué)校教育教學(xué)工作安排者。
3、不滿(mǎn)工作量(有特殊原因而不滿(mǎn)工作量，時(shí)限不能超過(guò)一年)。
4、近3年年度考核不合格者。
5、在教學(xué)期間內(nèi)發(fā)生重大責(zé)任事故者。
6、未經(jīng)學(xué)校允許外出兼課者或開(kāi)展有償家教或從事第二職業(yè)者等。
7、提供的材料有弄虛作假者。
五、考評(píng)指標(biāo)及量化分值。
(一)、師德師風(fēng)(8分)：依法執(zhí)教,廉潔從教,敬業(yè)樂(lè)業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重家長(zhǎng)。
合格4分，良好6分，優(yōu)秀8分。
(二)理論學(xué)習(xí)(6分)：
讀一本書(shū)，寫(xiě)。
心得體會(huì)。
4分;參加理論學(xué)習(xí)，有筆記2分。
(三)教學(xué)實(shí)踐：(60分)。
1、教學(xué)成績(jī)：(17分)。
(1)在學(xué)校的學(xué)生評(píng)價(jià)中，每學(xué)期得分在年級(jí)排名前五名的為2分，在5—10名得1分(每學(xué)期考核一次)。
(2)教學(xué)效果進(jìn)步很大15分;教學(xué)效果進(jìn)步較小10分;無(wú)進(jìn)步8分。
2、
教案。
：教案完整規(guī)范為2分;。
3、優(yōu)質(zhì)課：(6分)。
校、區(qū)、市級(jí)示范課或觀(guān)摩課分別為2分、4分、6分。(計(jì)最高級(jí)別，不累計(jì))。
4、常規(guī)課(10分)。
(1)組織教學(xué)2分(2)課堂引導(dǎo)2分(3)課堂效益2分。
(4)作業(yè)批改2分(5)課后輔導(dǎo)2分。
5、教育活動(dòng)(6分)。
(1)配合班主任做好學(xué)生的思想工作3分。
(2)完成一份教育案例分析3分。
6、教學(xué)常規(guī)(4分)。
(1)不遲到2分(2)佩帶?？?分(3)使用普通話(huà)1分。
7、幫帶工作：(15分)。
(1)培養(yǎng)的青年教師成效顯著。2分。
(2)輔導(dǎo)的青年教師獲獎(jiǎng)。1分。
(3)在各類(lèi)教師培訓(xùn)活動(dòng)中承擔(dān)授課任務(wù)。2分。
(4)督查所在的備課組的教育教學(xué)活動(dòng)10分。
(四)教改科研(26分)。
1、課題研究：參與課題研究。按校級(jí)2分、區(qū)級(jí)3分、市級(jí)及以上5分。
(計(jì)最高級(jí)別，不累計(jì))。
2、論文：
(1)發(fā)表教育教學(xué)論文。按區(qū)級(jí)2、市級(jí)及以上4分。(計(jì)最高級(jí)別，不累計(jì))。
(2)教學(xué)論文、案例等評(píng)比獲獎(jiǎng)。按區(qū)級(jí)2分、市級(jí)及以上4分。
(計(jì)最高級(jí)別，不累計(jì))。
3、集體教研：
(1)積極參加校、區(qū)教研活動(dòng)(3分)。
(2)組織校本教研專(zhuān)題講座，校內(nèi)1次2分、市區(qū)級(jí)1次3分，累計(jì)不超過(guò)5分。
(計(jì)最高級(jí)別，不累計(jì))。
(3)教研活動(dòng)中專(zhuān)題發(fā)言，校內(nèi)1次1分、市區(qū)級(jí)1次2分，累計(jì)不超過(guò)5分。
(計(jì)最高級(jí)別，不累計(jì))。
(五)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)(實(shí)行加分)。
1、送課：為區(qū)內(nèi)學(xué)?；?qū)谥г畬W(xué)校送教(帶教)。5分。
2、發(fā)揮特長(zhǎng)，做出突出貢獻(xiàn)或榮獲國(guó)家、地方政府頒發(fā)的特別獎(jiǎng)勵(lì)。(10分)。
3、督查所在的備課組的教育教學(xué)活動(dòng)，成效顯著。10分。
為了更有效地發(fā)揮骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，利于骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的鞏固和提高，促進(jìn)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的全面提高，制定本管理考核方案。
一、領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng)：李悟。
副組長(zhǎng)：王宋。
成員：邱子儀、潘清贊、王能、李明學(xué)、王贊國(guó)。
二、考核對(duì)象。
20xx年，已由省教育廳和縣教科局認(rèn)定的省、縣級(jí)骨干教師。
三、考核內(nèi)容：
1、骨干教師任職總結(jié)。(含師德修養(yǎng)、教育教學(xué)實(shí)績(jī)、完成骨干教師職責(zé)情況)。
2、積極承擔(dān)示范課、觀(guān)摩課、研究課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)。
(1)縣級(jí)公開(kāi)課以上(附教案、圖片)。
(2)校級(jí)公開(kāi)課(附教案、圖片)。
3、聽(tīng)課，主要是聽(tīng)徒弟的評(píng)價(jià)課每學(xué)期15節(jié)。
4、寫(xiě)一篇論文，獲校級(jí)一等獎(jiǎng)或縣級(jí)二等獎(jiǎng)以上(發(fā)表在縣刊上)或省級(jí)三等獎(jiǎng)以上(或發(fā)表)。
5、指導(dǎo)、帶教校內(nèi)青年教師。
(1)指導(dǎo)、帶教活動(dòng)正常開(kāi)展。(骨干教師管理手冊(cè)記載)。
(2)所帶教教師校級(jí)教學(xué)評(píng)比中二等獎(jiǎng)以上(含二等獎(jiǎng))、縣公開(kāi)課和以上刊物上發(fā)表論文。
四、考核方法：
被考核對(duì)象將考核材料交教研室?？己私o分與縣考核同。
五、考核結(jié)果。
1、任期考核結(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等。60分以下為不合格。
2、考核結(jié)果最終由考核領(lǐng)導(dǎo)小組討論決定。
3、考核結(jié)果將作為教師參加評(píng)先評(píng)優(yōu)的條件之一。
為進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支具有引領(lǐng)示范作用的教育專(zhuān)家隊(duì)伍，帶動(dòng)和促進(jìn)全市中小學(xué)教師隊(duì)伍整體水平提升，辦人民滿(mǎn)意的教育，根據(jù)溫州市教育局《關(guān)于印發(fā)溫州市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法的通知》，特制定如下考核方案。
一、考核對(duì)象。
(一)市第一層次骨干教師：省特級(jí)教師、市名校長(zhǎng)、市名教師(名班主任);。
(二)市第二層次骨干教師：市教壇新秀、市教壇中堅(jiān)、市教壇宿將(簡(jiǎn)稱(chēng)“三壇”);。
(三)市第三層次骨干教師：市學(xué)科骨干教師。
下列對(duì)象不列入考核：
(二)年齡35周歲及以上的教壇新秀、50周歲及以上的教壇中堅(jiān)(到齡未享受三年待遇者，經(jīng)考核合格可延續(xù)享受三年)，已退休未留任的教壇宿將。
二、考核內(nèi)容。
(一)師德修養(yǎng)。權(quán)重15分。
(二)骨干團(tuán)隊(duì)建設(shè)及成效。權(quán)重20分。
(三)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、講座。權(quán)重15分。
(四)課題研究或論文(著)撰寫(xiě)。權(quán)重15分。
(五)讀教育專(zhuān)著。權(quán)重5分。
(六)自我發(fā)展及教育教學(xué)創(chuàng)新。權(quán)重10分。
三、考核標(biāo)準(zhǔn)(詳見(jiàn)附件1)。
四、考核辦法。
(一)市、縣(市、區(qū))教育局分別建立名師建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室(溫州市名師建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市教育教學(xué)研究院)，聘請(qǐng)專(zhuān)家，組織相關(guān)人員對(duì)骨干教師進(jìn)行考核。市教育局負(fù)責(zé)第一層次骨干教師和市直學(xué)校第二層次骨干教師考核工作;各縣(市、區(qū))教育局負(fù)責(zé)第二、三層次骨干教師考核工作，市直學(xué)校負(fù)責(zé)本校第三層次骨干教師考核工作;市教育局對(duì)縣(市、區(qū))第二層次骨干教師考核工作進(jìn)行終審。
(二)采取專(zhuān)家考核(占70%)和學(xué)校民主測(cè)評(píng)考核(占30%)相結(jié)合辦法。專(zhuān)家考核根據(jù)骨干教師學(xué)年度目標(biāo)考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)對(duì)照審核，量化評(píng)分。學(xué)?？己瞬扇】荚u(píng)對(duì)象述職、全體教師或同學(xué)科教師參與、民意測(cè)評(píng)的辦法，對(duì)骨干教師職業(yè)道德、教學(xué)水平、科研能力、示范作用四個(gè)方面進(jìn)行測(cè)評(píng)。考核工作一般安排在學(xué)年末。
五、考核程序。
考核工作要客觀(guān)公正，嚴(yán)格按程序操作，堅(jiān)持實(shí)事求是原則，充分發(fā)揚(yáng)民主，增加考核工作透明度。
(一)公布考核辦法，布置考核要求。
(二)個(gè)人對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)。符合標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)象，由骨干教師本人在每年的4月30日前提出申請(qǐng)。第一層次和市直屬第二層次骨干教師向溫州市名師建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，縣(市、區(qū))第二、三層次骨干教師向所在地教育局，市直屬第三次骨干教師向所在學(xué)校提交書(shū)面申請(qǐng)報(bào)告，并填報(bào)《溫州市中小學(xué)骨干教師20xx學(xué)年度目標(biāo)考核表》(附件2)，上交考核材料?？己藢?duì)象應(yīng)在所在學(xué)校(單位或校區(qū))教職工大會(huì)上進(jìn)行述職和民主測(cè)評(píng)。
(三)組織專(zhuān)家考核，審核材料。
(四)梳理考核結(jié)果，報(bào)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，市、縣(市、區(qū))名師建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定。
(五)公布考核結(jié)果并進(jìn)行公示。
考核獎(jiǎng)勵(lì)按照溫州市人民政府專(zhuān)題會(huì)議紀(jì)要(〔20xx〕18號(hào))第八條執(zhí)行。實(shí)行一學(xué)年一考核，一學(xué)年一獎(jiǎng)勵(lì)。不申請(qǐng)不考核;連續(xù)兩次不申請(qǐng)考核者取消其榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
有下列情況之一的，為不合格并取消骨干教師稱(chēng)號(hào)：
(一)專(zhuān)家考核(70%)、學(xué)校民主測(cè)評(píng)考核(30%)兩者總分低于60分;或?qū)＜铱己朔謹(jǐn)?shù)低于40分;或?qū)W校測(cè)評(píng)基本稱(chēng)職、不稱(chēng)職票數(shù)合計(jì)達(dá)到40%以上，其中不稱(chēng)職占20%及以上。
(二)熱衷于第二職業(yè)、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經(jīng)查實(shí)，教育后仍不改正的;。
(三)在考核工作中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的;。
(四)工作責(zé)任心不強(qiáng)，出現(xiàn)責(zé)任事故被一票否決的;。
(五)有其他違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為，造成不良影響的。
七、考核時(shí)間安排。
(一)3月至4月，開(kāi)展宣傳發(fā)動(dòng)工作。
(二)5月10日前，完成骨干教師考核報(bào)名工作。各縣(市、區(qū))教育局將第一層次骨干教師考核材料，市局直屬學(xué)校、單位將第一、二層次骨干教師考核材料于5月30日前報(bào)送溫州市名師建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(設(shè)在市教育教學(xué)研究院108室)。聯(lián)系人：張伶，聯(lián)系電話(huà)：，電子郵箱：xxx。
(三)7月，完成考核評(píng)審工作，發(fā)文公布考核結(jié)果。
八、報(bào)送材料。
(一)《溫州市中小學(xué)骨干教師20xx學(xué)年度目標(biāo)考核表》(書(shū)面，一式二份)。
(二)相關(guān)證明材料復(fù)印件(經(jīng)人事部門(mén)審核蓋章，按照《溫州市中小學(xué)骨干教師20xx學(xué)年度目標(biāo)考核表》填寫(xiě)內(nèi)容的順序裝訂成冊(cè))。
(三)《溫州市中小學(xué)骨干教師20xx學(xué)年度目標(biāo)考核匯總表》(見(jiàn)附件3、4)(書(shū)面一式一份并附電子稿)。
(四)《20xx學(xué)年度溫州市骨干教師未參加考核對(duì)象匯總表》(見(jiàn)附件5)(書(shū)面一式一份并附電子稿)。
(五)《溫州市中小學(xué)骨干教師20xx學(xué)年度目標(biāo)考核民主測(cè)評(píng)表》(見(jiàn)附件6)《溫州市中小學(xué)名校長(zhǎng)20xx學(xué)年度目標(biāo)考核民主測(cè)評(píng)表》(見(jiàn)附件7)《溫州市中小學(xué)名班主任20xx學(xué)年度目標(biāo)考核民主測(cè)評(píng)表》(見(jiàn)附件8)(留學(xué)校、單位備查)。
九、本方案解釋權(quán)在溫州市名師建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
學(xué)校骨干教師研修方案篇十一
骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃，是建設(shè)高層次、高素質(zhì)教師群體的重要舉措。為進(jìn)一步提高我縣中學(xué)骨干教師隊(duì)伍素質(zhì)和能力，通過(guò)培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，課堂教學(xué)有效性得到較大提高，教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出，能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實(shí)踐研究，加快他們專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有一定影響力和知名度的中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍，全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)對(duì)象。
三、培訓(xùn)辦法。
1.以班級(jí)或者小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集中培訓(xùn)，以小組方式開(kāi)展問(wèn)題討論和研究，以個(gè)人實(shí)踐方式進(jìn)行實(shí)踐探索。
2.培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)感受、問(wèn)題研究三個(gè)部分。理論學(xué)習(xí)以專(zhuān)題講座為主，自學(xué)為輔;經(jīng)驗(yàn)感受用專(zhuān)題交流、示范課展示、觀(guān)摩學(xué)習(xí)三種方式進(jìn)行;問(wèn)題研究以小組合作或個(gè)人獨(dú)研方式開(kāi)展。
四、培訓(xùn)課程設(shè)置。
培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實(shí)踐性、針對(duì)性、有效性的原則，每一年針開(kāi)展有目的、有針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)課程的設(shè)置為：
(一)、第一學(xué)年。
培訓(xùn)內(nèi)容：
1、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解析;。
2、教材的解讀，教學(xué)重難點(diǎn)的分析。
3.教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，名師專(zhuān)題講座。
4、參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，交流，學(xué)習(xí)，探討。
5、通過(guò)微格研練，總結(jié)自己的教學(xué)心得.
6、承擔(dān)公開(kāi)課。聽(tīng)課，評(píng)課。
(二)、第二學(xué)年。
培訓(xùn)內(nèi)容：
1、課堂教學(xué)有效性研究與實(shí)踐。
2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，名師專(zhuān)題講座。
3、開(kāi)展上匯報(bào)課，說(shuō)課，評(píng)課，指導(dǎo)課活動(dòng)。
4、通過(guò)微格教學(xué)探討教學(xué)實(shí)效性。
5、開(kāi)展指導(dǎo)教師一對(duì)一的指導(dǎo)活動(dòng)。
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學(xué)校骨干教師研修方案篇十二
經(jīng)批準(zhǔn)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，由市教體局授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，并優(yōu)先推薦參加更高層次的評(píng)選。教體局和各校將廣泛宣傳并推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)做好各類(lèi)骨干教師的管理、服務(wù)、培訓(xùn)和使用工作，充分發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用；學(xué)校要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，為他們的學(xué)習(xí)、工作和生活提供便利條件，按規(guī)定兌現(xiàn)相應(yīng)的崗位津貼。
七、本通知由國(guó)寧市教體局人事科負(fù)責(zé)解釋。
咨詢(xún)電話(huà)：z。
學(xué)校骨干教師研修方案篇十三
1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使自己了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺(jué)得要做到“三學(xué)”。
（1）堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。
（2）多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
（3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
3、勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
（1）及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料。
（2）嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。
學(xué)校骨干教師研修方案篇十四
1、堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。
3、廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、根據(jù)繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃確定本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)《有效研修》一書(shū)，應(yīng)做到以下幾面：
1、認(rèn)真自學(xué)教材。
《有效研修》共分五個(gè)單元，每周必須完成一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真揣摩，研究教材，做到真正領(lǐng)會(huì)，理解，掌握研修的方法，并且做好自學(xué)筆記。
2、積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，并且在活動(dòng)中，認(rèn)真做好筆記，注意學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐相結(jié)合。
3、積極進(jìn)取，多參加一些教研活動(dòng)，努力提高自己的教科研能力。
4、積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在教師個(gè)體、學(xué)校、培訓(xùn)教研機(jī)構(gòu)的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)中，使研修活動(dòng)從控制走向解放，從統(tǒng)一規(guī)范的集體研修走向教師的自主研修，自主選擇。
5、自覺(jué)和同伴組成研修小組，在校本研修活動(dòng)中，認(rèn)真承擔(dān)自己的責(zé)任，不斷反思，同伴互助，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)，提升質(zhì)量。
6、在學(xué)習(xí)《有效研修》的過(guò)程中，要與實(shí)踐相結(jié)合，要不斷的反思，并且寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得或體會(huì)。
學(xué)校骨干教師研修方案篇十五
回憶如酒，心懷感恩。
五月如花，心情如詩(shī)。懷著對(duì)教師研修生活的憧憬，伴著五月的清風(fēng)，我有幸參加了寶安區(qū)民辦學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修培訓(xùn)，在美麗的廣東第二師范學(xué)院，度過(guò)了充實(shí)而快樂(lè)的研修學(xué)習(xí)生活。感謝寶安區(qū)教育局對(duì)民辦教育的重視，為民辦教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！感謝二師的導(dǎo)師們對(duì)這次培訓(xùn)的精心籌備，十一場(chǎng)專(zhuān)家講座，一次實(shí)踐基地交流活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)文教師所應(yīng)掌握的各個(gè)方面，使我對(duì)反思性、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、教師素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)等方面有了更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我受益匪淺。八天的生活、學(xué)習(xí)，充盈在我心中的是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)與幸福。各位專(zhuān)家的講座，如一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！
用心聆聽(tīng)，幸福相伴。本次培訓(xùn)為我們授課的都是教育界成績(jī)斐然的專(zhuān)家學(xué)者，聽(tīng)他們的講座是一種精神享受。對(duì)于這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無(wú)比珍惜，每天懷著無(wú)限的熱情奔走于課室、餐廳和住所幾個(gè)地方，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。每一節(jié)課我都專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，每晚記錄當(dāng)天學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，反思自己工作中的不足，每天我都感到無(wú)比充實(shí)和愉悅。培訓(xùn)生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，如一串美妙動(dòng)聽(tīng)的風(fēng)鈴，時(shí)刻飄蕩在我耳畔；回憶，如一條條細(xì)浪，在我的心間泛起幸福的漣漪。
放飛夢(mèng)想，快樂(lè)相伴。
5月11日，早上六點(diǎn)我就起床了，仔細(xì)規(guī)劃這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。上午9：30分從家里出發(fā)，先生送我去了寶安，在新安公園對(duì)面一家客家菜館共享了所謂的“大餐”，先生和我開(kāi)玩笑說(shuō)：“你去大學(xué)里學(xué)習(xí)了，以后你也是大學(xué)生了”，對(duì)于他的玩笑話(huà)，我一笑了之。午餐休息片刻后，我們便去了區(qū)教科培中心，在一棵枝繁葉茂的大榕樹(shù)下，已有不少其他學(xué)校的老師在等待，卻沒(méi)有一個(gè)我認(rèn)識(shí)的老師，我心里多少有些孤單。沒(méi)多久教科培劉老師開(kāi)了門(mén)，叮囑大家要注意的相關(guān)事宜，接著由班長(zhǎng)點(diǎn)名，隨后我們便上了車(chē)。14：22分汽車(chē)開(kāi)啟，我的心情異常激動(dòng)，感到一切都是那么美妙，因?yàn)檫@是我向往已久的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
汽車(chē)在高速路上奔馳著，學(xué)員們有的在聊天，有的在聽(tīng)音樂(lè)，有的在上網(wǎng)，有的在閉目養(yǎng)神。窗外，車(chē)輛川流不息，夏意正濃，碧綠的樹(shù)木在清風(fēng)的吹拂下輕輕搖曳，仿佛在含首致意，為我們送行。美麗的五月，美好的旅程。大約兩個(gè)小時(shí)的車(chē)程，四點(diǎn)半左右我們到達(dá)了目的地。因?yàn)橹耙颜匍_(kāi)了會(huì)議，分了小組，選了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、宣傳委員等，所以大家分小組有序地在賓館辦理入住登記手續(xù)。房間內(nèi)設(shè)置簡(jiǎn)單，干凈整潔，和我同住的是開(kāi)元的汪老師和東山的林老師，稍有遺憾的是沒(méi)有帶電腦前去（其實(shí)自己并不想帶，想體驗(yàn)一下不上網(wǎng)的日子）。我們?cè)跁簳r(shí)的“家”休息了一段時(shí)間，天色漸暗下來(lái)了，我們第五組的八位老師一同前去學(xué)校食堂吃晚飯，同組的一位男同胞笑言：“我們也來(lái)致青春了?！毙凶咴诜比A的街道，五彩斑斕的燈光不時(shí)映入眼簾，讓我感到都市繁華的風(fēng)尚。幾分鐘我們就到了二師，門(mén)口的“廣東第二師范學(xué)院”幾個(gè)大字赫然醒目，內(nèi)側(cè)是：“進(jìn)德修業(yè)，為人師表”八個(gè)大字，體現(xiàn)了濃郁的文化學(xué)術(shù)氛圍。校園環(huán)境優(yōu)美，道路兩旁榕樹(shù)綠蔭疊翠，遮天蔽日。校門(mén)口兩側(cè)是籃球場(chǎng)，學(xué)生們?cè)诖蚧@球，讓我感受到青春的朝氣。餐廳門(mén)前是一個(gè)四方形的湖，湖面荷葉飄舞。晚餐后我們小組一行八人一同去散步，一天的時(shí)間大家似乎成了老朋友，快樂(lè)的時(shí)就這樣過(guò)去了。我心懷期待，期待著品味大學(xué)的校園的生活。
名師智慧，引我揚(yáng)帆。
12日上午，懷著興奮的心情，我們一行在8:30之前到達(dá)了c302課室。首先是開(kāi)班典禮，由班主任葉老師主持，葉老師小巧玲瓏，富有親和力。首先由中文系熊主任致歡迎詞，熊主任介紹了學(xué)校及中文系的情況，他希望大家珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他說(shuō)：“我們是來(lái)學(xué)習(xí)的，不是享受的?！边@句話(huà)令我印象深刻。隨后全體學(xué)員及導(dǎo)師、教授、班主任一起在圖書(shū)館門(mén)前照相。
接著，我們聆聽(tīng)了二師桑志軍教授的《反思性教學(xué)與語(yǔ)文教師的發(fā)展》的講座。桑教授細(xì)致地分析了反思性教學(xué)的特征及意義，他引用了宋代廓庵禪師的《十牛圖頌》，闡釋了修心如牧牛的道理，讓我有一種大徹大悟的感覺(jué)，人的學(xué)習(xí)從某種意義上講也是一種心性的修行，尋牛的歷程對(duì)學(xué)習(xí)同樣富有啟示。通過(guò)這個(gè)講座，我明白了反思的反思性教學(xué)在促進(jìn)語(yǔ)文教師發(fā)展中的作用：反思性教學(xué)能促進(jìn)教師實(shí)踐知識(shí)的積累；能促進(jìn)教師決策能力的發(fā)展；有利于建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。記得一美國(guó)學(xué)者說(shuō)：“反思是教師成長(zhǎng)的翅膀?！闭f(shuō)明反思是教師進(jìn)步的重要途徑。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將在每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)反思不斷地不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自我的教學(xué)監(jiān)控能力，讓反思成為習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)上反思，讓自己和學(xué)生們一同在反思中教學(xué)相長(zhǎng)。
12日下午，我們聽(tīng)了佛山市教育局教研室姚淑華老師的《重溫編者意圖》（人教版語(yǔ)文教材分析）的講座，姚老師對(duì)人教版語(yǔ)文教材做了詳細(xì)的分析，她的講解由淺至深，層層推進(jìn)，著眼于從教材的編排意圖入手，從多方面分析了教材的編排意圖。首先解讀了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。接著詳細(xì)分解了各年段的寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)與要求，并分析了單元導(dǎo)語(yǔ)、課文導(dǎo)語(yǔ)、吐泡泡、學(xué)習(xí)伙伴提示語(yǔ)等表現(xiàn)形式的意圖和作用。最后并指出教師們工作中存在的問(wèn)題，然后分享解決策略。要求教師在備課中要把這些資源的利用作為安排教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容進(jìn)行研究與運(yùn)用；把使用這些資源作為教學(xué)方法的增長(zhǎng)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)。姚老師的這節(jié)課讓我茅塞頓開(kāi)。課本上的吐泡泡、學(xué)習(xí)伙伴等這些內(nèi)容自己平時(shí)并沒(méi)有去深究，在以后的教學(xué)中一定會(huì)關(guān)注教材細(xì)節(jié)，落實(shí)課標(biāo)理念。
13日上午，我們聆聽(tīng)了廣東省教育研究院教研室小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)楊建國(guó)理事《版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂情況》的講座，他的“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)”的見(jiàn)解讓我記憶猶新。楊教授首先解析了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修改的基本思路及增刪調(diào)整情況，然后闡述了閱讀教學(xué)的重要性，他列舉了一個(gè)例子：以色列每人每年平均讀64本書(shū)，中國(guó)人平均每人每年讀3本書(shū)，這個(gè)數(shù)字的對(duì)比令我十分震撼。楊教授指出閱讀是個(gè)性化行為，師應(yīng)尊重學(xué)生閱讀的感受，不應(yīng)當(dāng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不要以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗(yàn)與思考。他特別強(qiáng)調(diào)：少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。他強(qiáng)調(diào)一定要在“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”上下功夫，每堂課10分鐘的練字，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，使學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)，享受讀書(shū)樂(lè)趣。要重視寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫(xiě)、說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。關(guān)注不同種類(lèi)非連續(xù)性文本的特點(diǎn)。在寫(xiě)作教學(xué)方面，他強(qiáng)調(diào)要注意引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，寫(xiě)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。他說(shuō)：只要有一顆愛(ài)心，有一顆責(zé)任心，就能做好事情。平實(shí)的言語(yǔ)，帶給我深刻的啟示，這節(jié)課讓我感到收獲同樣頗豐。
13日下午，二師桑志軍教授帶領(lǐng)全體學(xué)員去了美麗的鳳凰城中英文學(xué)校。窗外夏日炎炎，車(chē)廂內(nèi)如春風(fēng)拂疏，無(wú)限愜意。兩個(gè)小時(shí)的車(chē)程到達(dá)了目的地。學(xué)校門(mén)口的歡迎詞令人倍感親切溫馨，這是一個(gè)現(xiàn)代化的花園式學(xué)校，校園環(huán)境優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭，美麗而寬闊的操場(chǎng)是孩子們快樂(lè)的天地。校長(zhǎng)及主任在三樓會(huì)議室熱情接待了我們，然后是一、二年級(jí)，四年級(jí)、五六年級(jí)分組聽(tīng)課。我聆聽(tīng)了五年級(jí)楊玉林老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》一文。當(dāng)我走進(jìn)教室，就感受到了濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，無(wú)論是老師還是學(xué)生，精神面貌都非常好。上課前二分鐘，孩子們齊讀校本讀物《國(guó)學(xué)》中的內(nèi)容。楊老師的課件制作很精美，呈現(xiàn)的圖片、組詞、語(yǔ)言形式都非常別致，令人耳目一新。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、自然，環(huán)環(huán)緊扣。師重在引導(dǎo)，生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，師生配合默契。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)十分扎實(shí)，尤其在回答用四字字形容王鳳的性格特征時(shí)能體現(xiàn)出來(lái)。楊老師美觀(guān)漂亮的板書(shū)令我過(guò)目難忘。這是一節(jié)精彩的優(yōu)質(zhì)課，讓我獲益匪淺。
接著，我們聽(tīng)取了六年級(jí)教師陳金峰執(zhí)教的《展開(kāi)想象寫(xiě)活文章》的習(xí)作教學(xué)課。上課前，生齊讀《國(guó)學(xué)》的內(nèi)容，接著老師用多媒體出示四字詞及歇后語(yǔ)，全班齊讀詞語(yǔ)，再由女生讀歇后語(yǔ)的前面部分，男生讀后面部分開(kāi)。開(kāi)始上課了，師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)的動(dòng)物小說(shuō)，接著指名讀《姊妹狼》選段，然后提問(wèn)：這段文字主要運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？師指名讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)莫言的了解，學(xué)生積極回答。師補(bǔ)充：“莫言之所以能得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，最主要的原因是想象力豐富?！睅熥寣W(xué)生猜《姊妹狼》的作者，并小結(jié)道：寫(xiě)小說(shuō)并不難。
接著，師出示一段文字“小強(qiáng)這次月考語(yǔ)文考了98分，獲得了班上的第一名。放學(xué)后，他回家告訴爺爺，爺爺夸獎(jiǎng)了他，并提醒他不要驕傲”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，補(bǔ)充短文中人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)。孩子們積極舉手發(fā)言，從學(xué)生的回答中，感覺(jué)孩子們的想象真是無(wú)比豐富。接著師生共同演啞劇，其他同學(xué)認(rèn)真觀(guān)看。師生的表演十精彩，神態(tài)變化及動(dòng)作都令人印象深刻。然后師要求學(xué)生根據(jù)人物的神情變化，展開(kāi)想象，寫(xiě)：“看，陳紀(jì)翔交草稿了”……學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)，老師給學(xué)生留有充足的寫(xiě)作時(shí)間。最后，師生共同分享并評(píng)議學(xué)生作品，師鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)動(dòng)物小說(shuō)。陳老師：“只要我們能在立足于現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理的想象，并且有持之以恒的耐力，或許你就是下一下沈石溪。”
聽(tīng)了這節(jié)課，我心中感觸很深，原來(lái)作文課可以上得如此精彩！這是我聽(tīng)過(guò)的最難忘的一節(jié)習(xí)作教學(xué)課，老師引導(dǎo)到位，學(xué)生訓(xùn)練有素，無(wú)論是書(shū)寫(xiě)還是口語(yǔ)的表達(dá)能力，都是一流的，正如桑教授評(píng)價(jià)的“一流的學(xué)校，一流的教師”。這節(jié)課令我獲益良多，我暗自思量著，一定要把這種習(xí)作教學(xué)的理念在我校推廣，汲取別人的精華，我們才能不斷進(jìn)步。課后，校長(zhǎng)及主任分別向我們介紹了學(xué)校及語(yǔ)文教學(xué)情況，讓我們進(jìn)一步了解了這所名校。攜著夕陽(yáng)的余暉，帶著沉甸甸的收獲，我們結(jié)束了愉快的實(shí)踐活動(dòng)。這真是美好而快樂(lè)的一天。
14日上午，我們聆聽(tīng)了廣州市越秀區(qū)教育發(fā)展中心何泳燕老師的《課外閱讀指導(dǎo)基本策略》的講座，何老師漂亮端莊，秀外慧中，語(yǔ)言風(fēng)趣，學(xué)員們都專(zhuān)注地聆聽(tīng)著。何老師從閱讀的定義、能力培養(yǎng)、方法等方面談了閱讀的重要性，她提出“課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展”的觀(guān)點(diǎn)，指出課外閱讀越早越好，她指出課外閱讀是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)每個(gè)人的要求，更是一種生活，關(guān)系到每個(gè)人一生的幸福。她說(shuō)師要經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物，指導(dǎo)閱讀方法，特別是讀整本書(shū)的方法；鼓勵(lì)摘錄好詞佳句，做讀書(shū)卡片，寫(xiě)讀書(shū)筆記；提倡親子閱讀。她強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)改革注重培養(yǎng)三種能力（從文本中提取信息的能力、對(duì)文本作出解釋的能力、對(duì)文本作出評(píng)價(jià)的能力）、四種技能（朗讀、a讀、略讀、瀏覽）、五種習(xí)慣（自學(xué)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣、勤查工具書(shū)的習(xí)慣、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣、聽(tīng)課記筆記的習(xí)慣、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣）。
何老師引用了教育界學(xué)者崔巒的一段話(huà)：“天天閱讀的孩子必然有美好的前途和幸福的人生，不管現(xiàn)在的成績(jī)是高是低。語(yǔ)文老師不要眼睛只盯著課堂教學(xué)，讀書(shū)特色每個(gè)學(xué)校都要有，讓讀書(shū)立校，讀書(shū)立班，讀書(shū)立人，建設(shè)書(shū)香學(xué)校，書(shū)香家庭，書(shū)香社會(huì)。”何老師指出，在小學(xué)階段，如果使自己的學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，做到“走遍天下書(shū)為侶，”這樣的老師功得無(wú)量。何老師指出，現(xiàn)在社會(huì)科技發(fā)達(dá)，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道非常廣，“知之為知之，不知百度知，”老師不應(yīng)該只滿(mǎn)足于有“一桶水”，老師的魅力在于比孩子有思想、有厚度、有溫度。應(yīng)保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，課前三分鐘，輪流朗讀。利用課前三分鐘，讓學(xué)生輪流上臺(tái)念一段自己摘抄的優(yōu)美語(yǔ)段，不僅能增加語(yǔ)匯的積累，又能促進(jìn)學(xué)生在課外自覺(jué)認(rèn)真的閱讀，我覺(jué)得這個(gè)方法非常值得借鑒。何老師多年來(lái)一直堅(jiān)持晨讀的精神令我無(wú)限敬佩。
14日下午，我們聆聽(tīng)了荔灣區(qū)教育發(fā)展研究中心姚丹老師的《小學(xué)人教版教材作文教學(xué)指導(dǎo)策略》的講座，姚老師把中國(guó)與美國(guó)的習(xí)作教學(xué)從多方面進(jìn)行了對(duì)比，分年段解讀習(xí)作教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，在講解的過(guò)程中融進(jìn)了許多鮮活的案例。姚老師指出了年段的習(xí)作要求：第一學(xué)段（1～2年級(jí)）寫(xiě)話(huà)：1.對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，留心周?chē)挛铮瑢?xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物。2.在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。第二學(xué)段（3～4年級(jí)）習(xí)作：1.樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。2.觀(guān)察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。3.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條進(jìn)行交流。第三學(xué)段（5～6年級(jí)）習(xí)作：1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。通過(guò)聆聽(tīng)姚老師的講座，我更加清楚了每個(gè)學(xué)段習(xí)作教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，使我進(jìn)一步理解了習(xí)作教學(xué)的過(guò)程與方法。姚老師最后以“習(xí)作是一種游戲，習(xí)作是一種需要”作結(jié)。
15日上午，我們聽(tīng)了廣州市海珠區(qū)教育發(fā)展中心陳海燕老師的《閱讀教學(xué)課例研究》的講座。陳老師由葉圣陶先生的：“國(guó)文本是讀的學(xué)科”引入，接著呈現(xiàn)了閱讀教學(xué)的建議、關(guān)注的問(wèn)題、課例分析等方面的內(nèi)容，由低段到高段分別從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、關(guān)注讀寫(xiě)結(jié)合等方面逐一分析，其中“隨文理解”教學(xué)方法令人耳目一新。《中彩那天》的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及分析較為透徹，我明白了《“精彩極了”和“糟糕透了”》的教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)，應(yīng)多觀(guān)察父親的情態(tài)，多想象巴迪的心理。陳老師最后談到教師素養(yǎng)，其中課例《推敲》的“四個(gè)一”：一首詩(shī)，一個(gè)故事，一段佳話(huà)，一種現(xiàn)象令我印象深刻，十分欣賞這樣的教學(xué)過(guò)程。課例美國(guó)教師執(zhí)教的《灰姑娘》的教學(xué)給我很大的啟示。陳老師講課思路清晰，大量的課例呈現(xiàn)給我們更直觀(guān)的理解，豐富了課堂的生命力。
15日下午，我們聆聽(tīng)了廣州市教育科學(xué)研究所傅榮老師《小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及對(duì)策》的講座。本以為這是一堂沉悶的課，誰(shuí)知我的感覺(jué)是錯(cuò)誤的。傅榮老師精神矍鑠，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，肢體語(yǔ)言豐富，講授風(fēng)格獨(dú)特。課堂氣氛輕松熱烈，傅老師首先給了“心理衛(wèi)生問(wèn)題”的定義，然后列舉了小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，并分析了一系列相關(guān)的學(xué)業(yè)問(wèn)題、情緒問(wèn)題、品行問(wèn)題、頑固性不良習(xí)慣、青春期問(wèn)題的各項(xiàng)表現(xiàn)形式及特點(diǎn)。這里的許多概念之前都沒(méi)接觸過(guò)，如“摩擦癖”。后來(lái)傅老師講了學(xué)生心理衛(wèi)生問(wèn)題的判別原則，最后闡述了對(duì)應(yīng)以上問(wèn)題的策略。傅老師的“數(shù)子十過(guò)，不如“講子一長(zhǎng)”給我深刻的啟示。傅老師說(shuō)：“人生是一種旅途，不在于目的，而在于過(guò)程中的.心情?！弊詈?，傅老師以這樣兩句話(huà)結(jié)束講座：沒(méi)有心理健康教育的教育是不完整的教育，沒(méi)有奠定好心理素質(zhì)基礎(chǔ)的人才是有缺陷的人。本節(jié)課，我感到獲益良多。
16日上午，廣東第二師范學(xué)院中文系黃淑琴教授為我們做了《教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)過(guò)程展開(kāi)》的講座，黃老師精神飽滿(mǎn)，富有激情，肢體語(yǔ)言豐富。黃教授的的開(kāi)場(chǎng)白就令我感動(dòng)，她說(shuō)：老師要有一顆佛心，老師的表情是風(fēng)水?！敖虒W(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)”，語(yǔ)文教學(xué)需要智慧。在上課先分析了《鄉(xiāng)下人家》和《扁鵲見(jiàn)菜桓公》中對(duì)詞語(yǔ)的理解。
黃老師分別從語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)談起，每一項(xiàng)列舉了大量鮮活的課堂案例，給我們更直觀(guān)的感受，豐富了我們的視野。她以《只有一個(gè)地球》為例，定位：一方面要抓住文章的情感性，一方面抓住文章的科學(xué)性，而落腳點(diǎn)都在語(yǔ)言，必須與對(duì)課文語(yǔ)言的感知感悟積累運(yùn)用巧妙結(jié)合。既不能上成地理課，也不能上成環(huán)保教育課。在解讀教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)時(shí)，黃教授指出，教師的“裸讀”功夫很重要。師首先要讀懂課文，把握個(gè)性，實(shí)現(xiàn)課文的教學(xué)價(jià)值；其次要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)整體功能“一課一得，得得相連”，切忌面面俱到！在闡釋教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)時(shí)，黃教授強(qiáng)調(diào)要要注意處理好幾個(gè)“點(diǎn)”：明確教學(xué)重點(diǎn)；了解學(xué)習(xí)難點(diǎn)；估計(jì)學(xué)生盲點(diǎn)；找好教學(xué)切入點(diǎn)；選擇展開(kāi)的支點(diǎn)。她指出反饋比提問(wèn)更重要。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我明白了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)具備一定的間接性、內(nèi)涵性、豐富性、兼容性，我體會(huì)到了“裸讀”的重要性。黃教授嚴(yán)謹(jǐn)慎密的風(fēng)格，淵博的知識(shí)，幽默的語(yǔ)言，深深地感染著我。
16日下午，二師教授閆明得博士做了《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格》的講座。閆教授中等身材，初見(jiàn)其人，認(rèn)為一定很?chē)?yán)肅，但他非常風(fēng)趣，口若懸河，博學(xué)廣聞，文化功底精深。課堂上掌聲、笑聲不斷。他講解了教風(fēng)格的基本涵義、教學(xué)風(fēng)格的主要類(lèi)型、教學(xué)風(fēng)格的形成過(guò)程、教學(xué)風(fēng)格的氣質(zhì)與類(lèi)型、教學(xué)風(fēng)的幾項(xiàng)修煉等內(nèi)容。這節(jié)課課堂輕松愉快，閆教授讓我們少做筆記，說(shuō)是大家平時(shí)就累了，我感到挺貼心，心中很溫暖。師在講解的過(guò)程中列舉了許多人物及事例，如劉歡（人在歌前），張國(guó)榮（有在歌中），王菲（人在歌后）；趙本山（東北農(nóng)民小品王），孫紅雷（硬漢柔情），陳道明（有內(nèi)涵有品味），恰如其分地說(shuō)明了每個(gè)人不同的風(fēng)格。
閆教授在授課的過(guò)程中插入了幾項(xiàng)視頻，十分直觀(guān)別致。新東方總裁的演講充滿(mǎn)激情，引人入勝；易中天老師的講座機(jī)智詼諧，妙語(yǔ)聯(lián)珠。閆教授說(shuō)：一個(gè)好老師應(yīng)該首先打動(dòng)學(xué)生，他詳細(xì)解讀了教學(xué)風(fēng)格的幾種類(lèi)型，并解讀了教學(xué)風(fēng)格類(lèi)型的實(shí)踐與反思，列舉了許多人物及事例，如阮美好老師追求本真：清水出芙蓉中，天然去修飾；李賽娥老師的“我用心教唄”深深觸動(dòng)了我的靈魂。
閆教授是一位非常高雅而有心的教授，課間給我們展示了優(yōu)美的風(fēng)景圖片，并伴有悠揚(yáng)的旋律。閆教授說(shuō)：“教師的思想、見(jiàn)解、人格魅力深深地影響著學(xué)生，只想提高學(xué)生成績(jī)的老師不是好老師。閆教授對(duì)教學(xué)風(fēng)格修煉“三讀”的闡釋給我留下了深刻印象。所謂“三讀”即讀書(shū)、讀人、讀事。讀書(shū)，是最高級(jí)的精神美容，是最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課，“名師”在于“明”，而不在于“名”；讀人，尋找自己的人生導(dǎo)師；讀事，留意教育教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵“事”。教學(xué)風(fēng)格的“三有”也讓我深受啟發(fā)，有想法，有做法，有說(shuō)法。有想法：做一個(gè)有思想的教師；有做法：把思想變成行動(dòng)；有說(shuō)法：善于運(yùn)用博客、著作等媒介和途徑優(yōu)化生存空間。閆教授講，每一節(jié)課都是唯一的，當(dāng)教師的要有智慧，他講授了自己的經(jīng)歷，我敬仰于他的勤奮與進(jìn)取，他的經(jīng)歷令我倍受鼓舞。最后，閆教授強(qiáng)調(diào)：教學(xué)風(fēng)格是手段，學(xué)生成長(zhǎng)是目的。一堂好的課有三種境界：人有課前，這是第一種佳境；人在課中，這是第二種佳境；人在課后，這是第三種佳境。境界越高，課的痕跡越淡，終至無(wú)痕。因此，課的最好境界乃至無(wú)課。閆教授的這節(jié)課，讓我回味無(wú)窮。
17日上午，我們聽(tīng)了廣州市教育局教研室語(yǔ)文教研員魏春風(fēng)老師《詩(shī)性語(yǔ)文教學(xué)闡釋》的講座。魏老師有著演講家的風(fēng)范，那詩(shī)意般的語(yǔ)言令人回味無(wú)窮。聆聽(tīng)魏老師的課我很緊張，因?yàn)槲豪蠋煵粫r(shí)會(huì)指名提問(wèn)，我生怕叫到自己。誰(shuí)知還真點(diǎn)到了我們那一列，問(wèn)每個(gè)當(dāng)時(shí)所想到的字或詞，由第一排分別是：韻、生命、悟（我回答的）、情、美麗。魏老師談了詩(shī)性語(yǔ)文的基礎(chǔ)，語(yǔ)文課程的特性，詩(shī)性語(yǔ)文的六個(gè)理念，語(yǔ)文教學(xué)的主要課型、詩(shī)性語(yǔ)文的策略。魏老師說(shuō)：語(yǔ)言文字是有生命的，如行云流水，不著痕跡，語(yǔ)言的存在，就是人的存在，詩(shī)性的智慧令人聯(lián)想豐富，如雪融化了變成了春天，變成了醒不來(lái)的夢(mèng)；廣、高、京，要引導(dǎo)學(xué)生用感情、經(jīng)驗(yàn)、感受去接納這些信息。魏老師說(shuō)：詩(shī)歌是語(yǔ)言的音樂(lè)，詩(shī)歌是事物的生新命名。魏老師在講課的過(guò)程中列舉了大量的事例，如《去年的樹(shù)》、《狼牙山五壯士》、《生命生命》，啟發(fā)老師要給孩子們講最核心的東西，讓學(xué)生在語(yǔ)言的土壤里留下真實(shí)的腳印。這節(jié)課，再次給我?guī)?lái)心靈上的驚喜，令我無(wú)限欣慰。
17日下午，我們聽(tīng)了東莞市寮步鎮(zhèn)小學(xué)郝潔老師《踏實(shí)追夢(mèng)靜水流深》的講座，副標(biāo)題為：做一名幸福的老師。郝潔老師同時(shí)也是東莞市郝潔名師工作室主持人，她端莊美麗，氣質(zhì)出眾，讀書(shū)聲音尤為動(dòng)聽(tīng)。郝老師共分了三大部分來(lái)講解，第一部分：追問(wèn)幸福的含義；第二部分：解讀教師幸福的現(xiàn)狀；第三部分：追求幸福職業(yè)生涯。郝老師著重分析了修煉專(zhuān)業(yè)技能的五條：擁有夢(mèng)想，確定目標(biāo)；踏實(shí)認(rèn)真，恪盡職守；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，厚積薄發(fā)；駐守課堂，勤于實(shí)踐；善于反思，學(xué)會(huì)研究。并向?qū)W員推薦名家之書(shū)。她講課時(shí)不時(shí)插入了自己的人生經(jīng)歷，讓人倍感親切，倍受鼓舞。每一天，每節(jié)課都帶給列驚喜，讓我收獲了知識(shí)，收獲了感動(dòng)。
收集點(diǎn)滴，品味羊城。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富的，我們的生活是多彩的，豐富的課余生活是我心中美麗的風(fēng)景，令我回味無(wú)窮。我們所住賓館的對(duì)面，是一條繁華的商業(yè)街，穿過(guò)地鐵，便是“麗影廣場(chǎng)，”這里比我想象得繁華多了?！胞愑皬V場(chǎng)”是一個(gè)集購(gòu)物、休閑、娛樂(lè)、飲食、商務(wù)等功能于一體的綜合性一站式休閑購(gòu)物廣場(chǎng)。人流如潮，物品琳瑯滿(mǎn)目，讓人目不暇接。最令我難忘的是街上的一群在街頭獻(xiàn)藝的殘疾人。在川流不息的人群中，忽而傳來(lái)了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲，尋聲望去，原來(lái)是一組殘疾人在“表演”節(jié)目，他們中間有的人是一條腿，有的人一只胳膊，有的是小矮人，有的是大頭人，他們間隔一定的距離整齊地排列成兩行，每人手持話(huà)筒，十分投入地獻(xiàn)唱。他們的歌聲高亢渾厚，似乎能穿透靈魂，令我無(wú)比震撼，我陶醉在他們優(yōu)美而雄渾的歌聲中。他們精彩的演唱引來(lái)不少行人駐足觀(guān)賞，不時(shí)有人彎腰捐贈(zèng)，我也略表自己的心意。我敬佩于他們身殘志堅(jiān)，他們并沒(méi)有沿街乞討，接受施舍，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)謀生，獲得報(bào)酬，他們的靈魂是高貴的。我在想，如果他們有一個(gè)室內(nèi)的舞臺(tái)，他們一定會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻地表演，那么他們的人生也許會(huì)更加精彩！我在心中aa地祝福他們！為他們祈禱！
記憶如雨露，滴滴晶瑩。廣州北京路步行街那繁華的現(xiàn)代都市，那美麗的夜景，獨(dú)特的建筑，無(wú)不體現(xiàn)著濃厚文化氛圍，令我贊嘆不已，讓我對(duì)這座古老的歷史名城有一種別樣的情愫；迷人的珠江，當(dāng)華燈初上時(shí)，便換上了華麗的晚禮服，以美艷動(dòng)人的姿態(tài)展現(xiàn)在人們眼前。漫步江畔，夏風(fēng)習(xí)習(xí)，芤饈娉。珠江兩岸，燈火通明，霓虹閃爍，造型風(fēng)格獨(dú)特的樓宇如一座座璀璨的水晶宮殿。樹(shù)葉在色光的映射下晶瑩翠綠。穿行于珠江上的游船張燈結(jié)彩，不時(shí)從水面輕輕飄過(guò)，在江面劃出一道道異彩紛呈的彩虹，江水瀲滟……這一切，令我感到仿佛置身于仙境，如癡如醉，迷人的珠江夜景將永遠(yuǎn)定格在我的心中；夜幕下的廣州塔（小蠻腰）別有一番韻味，五彩斑斕，猶如一位婀娜多姿的南國(guó)少女，由于纖纖細(xì)腰，人們稱(chēng)之為“小蠻腰”。據(jù)說(shuō)這座塔是目前全球最高的電視觀(guān)光塔，總高度為600米。珠江迷人的夜景令人流連忘返，令人回味無(wú)窮。
離別如歌，回憶如詩(shī)。
18日，是我們?cè)诙煂W(xué)習(xí)的最后一天，一大早我們就收拾好了行李，說(shuō)實(shí)話(huà)，我并沒(méi)有歸心似箭的感覺(jué)，這幾天的學(xué)習(xí)快樂(lè)而充實(shí)，讓我留戀，留戀快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，留戀和室友及同組朋友相處的美好時(shí)光。我們比平時(shí)早到了教室，上午的課程就是分小組總結(jié)：個(gè)人成長(zhǎng)歷程的經(jīng)驗(yàn)分享、問(wèn)題的梳理與未來(lái)展望。8：30-9：30每?jī)蓚€(gè)小組成員在一起討論，9：30分小組總結(jié)，結(jié)業(yè)典禮開(kāi)始。熊主任、桑教授、葉老師都去了。首先是第一、八組的代表發(fā)言，是一位中等身材的男教師，他談了自己的人生經(jīng)歷，談人生的目標(biāo)、心態(tài)、愛(ài)好等方面；第二個(gè)發(fā)言的是二、三組的一位女教師代表，她的發(fā)言同樣很精彩，從各個(gè)方面談了自己的心得和收獲；第三個(gè)發(fā)言的是我們組的徐老師，徐老師態(tài)度謙和，發(fā)言?xún)?nèi)容全面深刻；最后一位發(fā)言的是六、七組的一位男教師，他幽默風(fēng)趣，獲得陣陣掌聲笑聲。
接著，桑教授談了自己的感受，桑教授對(duì)民辦教師的理解令人感動(dòng)。他說(shuō)：“作為教師更多的在于你喜不喜歡你的職業(yè)，熱愛(ài)不熱愛(ài)你的學(xué)生，關(guān)鍵是要自己體會(huì)到快樂(lè)?！弊詈?，熊主任總結(jié)了談話(huà)，并用方言朗誦了他的原創(chuàng)《小蠻腰》。再最后頒發(fā)證書(shū)。四位老師的發(fā)言都很精彩而深刻，讓我深感寶安區(qū)民辦學(xué)校教師人才濟(jì)濟(jì)，藏龍臥虎。從他們身上我學(xué)到了很多，同時(shí)看到了自己的不足。教授的總結(jié)和鼓勵(lì)讓我倍受鼓舞。離開(kāi)教室時(shí)侯，心中是那樣的留戀，我和班主任葉老師留了張影。這是我今生僅有的幾天“大學(xué)生活，”這對(duì)我來(lái)說(shuō)是無(wú)比珍貴的。最后一次在學(xué)校食堂吃了午餐，準(zhǔn)備返回，車(chē)早已在等侯了。就這樣要離開(kāi)二師了，我還來(lái)不及和她做深情的告別，列車(chē)就要啟動(dòng)了，真是戀戀不舍。八天的愉快生活轉(zhuǎn)瞬即逝，二師的角角落落，留下了我們深深淺淺的腳印，留下了友情的種子，留下了我生命中最美麗的時(shí)光。
靜心回味，感動(dòng)盈心。每一次專(zhuān)題講座都那么精彩，那么發(fā)人深省。教育專(zhuān)家們淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見(jiàn)解、詼諧的語(yǔ)言、非凡的魅力、優(yōu)雅的風(fēng)度深深地感染著我，觸動(dòng)了我心靈深處的琴弦，讓我的靈魂受一次次的精神洗禮。專(zhuān)家們旁征博引，娓娓道來(lái)，以生動(dòng)鮮活的案例，時(shí)常讓我豁然頓悟，讓我在更深層次上反思自己的工作。
在這里，再次感謝寶安區(qū)教科培！感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！感謝每一位專(zhuān)家的精彩講座！感謝陪伴我的每一位老師！感謝在學(xué)校幫我代課的每位同事！在二師的每一天，都是我生命中最美好的日子，大家一起上課，一起吃飯，一起游賞，自己似乎成了真正的“大學(xué)生”了。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)于我這個(gè)自考生來(lái)說(shuō)意義非凡，我做夢(mèng)也沒(méi)想到在自己離開(kāi)校園多年以后，自己還能像學(xué)生一樣坐在教室里學(xué)習(xí)，聽(tīng)著專(zhuān)家們的精彩講座，我感到自己是無(wú)比幸福的“學(xué)生”。每一節(jié)課都帶給我驚喜，每一天都感到受益匪淺，越是學(xué)習(xí)，我越發(fā)感到自己的知識(shí)是如此之薄弱，我深感自己的靈魂每天都在提升。教授們的講座，點(diǎn)燃我心中的希望之燈，借著專(zhuān)家們思想精髓的亮光，讓我在語(yǔ)文教學(xué)的路途中不斷探索，不斷進(jìn)取。沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我愿做一棵默默無(wú)聞的小草，為民辦教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。感恩生活的饋贈(zèng)，讓我“點(diǎn)燃心燈，照亮夢(mèng)想！”
歲月如煙，翩翩舞在心上；年華似水，潺潺流向遠(yuǎn)方；時(shí)光綿長(zhǎng)，思念的風(fēng)路過(guò)心房。生活如詩(shī)，清麗雋永，記憶如花，綻放心間?；貞浫缇?，醇香醉人；回憶如茶，芬芳裊裊。用我的真心，珍藏昨日的一切，每一份感動(dòng)，每一份牽掛，都縈繞心間。讓文字穿行于我的靈魂，記錄心中的點(diǎn)滴感動(dòng)，重拾曾經(jīng)美麗的日子。在文字中，做真實(shí)的自己，與文字為伴，用心編織斑斕夢(mèng)想。
學(xué)校骨干教師研修方案篇十六
根據(jù)《山東省2011年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)實(shí)施方案》的通知要求，在充分調(diào)研、理論研究和專(zhuān)家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，針對(duì)目前我省小學(xué)科學(xué)教師素質(zhì)狀況和現(xiàn)實(shí)需求，特?cái)M定山東省小學(xué)科學(xué)骨干教師研修方案。
一、研修目標(biāo)
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，以《科學(xué)（3～6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，旨在提升小學(xué)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、素質(zhì)水平和勝任能力。通過(guò)培訓(xùn)，使科學(xué)教師確立面向全體學(xué)生和以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念；熟練掌握科學(xué)課程相關(guān)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)知識(shí)；以科學(xué)探究能力為重心，切實(shí)提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、多元化教學(xué)策略、教學(xué)監(jiān)控與評(píng)價(jià)、課程資源開(kāi)發(fā)、探究情景創(chuàng)設(shè)以及溝通協(xié)調(diào)等教學(xué)實(shí)踐能力；加強(qiáng)教師自我反思意識(shí)，提高教師自我規(guī)劃、自我調(diào)控能力，加快提升科學(xué)課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
二、研修內(nèi)容
1．學(xué)科知識(shí)模塊
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40%的小學(xué)科學(xué)教師急需得到“學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)”的培訓(xùn)，并對(duì)哪些“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”最為“緊缺”進(jìn)行了深度調(diào)查，確定了小學(xué)科學(xué)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容為：科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究、科學(xué)與生活、科學(xué)教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)、科技史知識(shí)等。
2．教學(xué)知識(shí)模塊
主要包括：科學(xué)課的細(xì)節(jié)教學(xué)研究、科學(xué)課堂研究與課例觀(guān)摩、小學(xué)生心理輔導(dǎo)、學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)指導(dǎo)策略等。
3．實(shí)踐能力模塊
主要包括：小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)應(yīng)用、科學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與利用、科學(xué)教學(xué)中的猜想與假設(shè)、科學(xué)有效教學(xué)的實(shí)踐與思考、科學(xué)教育研究方法與實(shí)訓(xùn)等。
4．教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模塊
師自我規(guī)劃、自我提升。
具體研修專(zhuān)題與課程安排見(jiàn)附件一。
三、研修時(shí)間
采取集中研修和分散研修相結(jié)合的方式。集中研修時(shí)間從2011年10月23日至2011年11月13日，共計(jì)21天；分散研修時(shí)間從2011年11月14日至2012年1月13日，共計(jì)2個(gè)月。集中研修主要完成學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、考察報(bào)告和實(shí)訓(xùn)感悟的撰寫(xiě)；分散研修主要對(duì)集中研修的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐探索和深化，通過(guò)選修課程的設(shè)計(jì)和跟蹤教學(xué)指導(dǎo)，鞏固和提高教師培訓(xùn)效果。
四、研修考核與評(píng)價(jià)
1．健全運(yùn)行機(jī)制
建立完備的培訓(xùn)檔案，實(shí)行全程管理。選拔政治素質(zhì)高、作風(fēng)優(yōu)良、有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的干部擔(dān)任班主任，健全班組織，實(shí)行全程管理和跟蹤指導(dǎo)。根據(jù)專(zhuān)題組織學(xué)員撰寫(xiě)“所思、所想、所悟、所得”；編輯培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)及時(shí)上傳“山東省教師教育網(wǎng)”，內(nèi)容包括：日課表、學(xué)員考勤記錄、實(shí)踐活動(dòng)記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定，學(xué)院培訓(xùn)反饋意見(jiàn)表等。
2．明確考核指標(biāo)
采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相補(bǔ)充的方式，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、專(zhuān)家評(píng)定等多元路徑，全面評(píng)價(jià)學(xué)員學(xué)習(xí)績(jī)效。理論考核以課程作業(yè)、讀書(shū)心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行；每個(gè)模塊至少完成一篇不少于2000字的研修報(bào)告。分散研修結(jié)束之后，要結(jié)合研修成果和工作實(shí)際撰寫(xiě)一篇不少于3000字的應(yīng)用性綜合研修報(bào)告；同時(shí)設(shè)定平時(shí)考核指標(biāo)如下：
（1）探究性教學(xué)設(shè)計(jì)1份；
局，并報(bào)省項(xiàng)目辦備案。培訓(xùn)合格學(xué)員頒發(fā)全省統(tǒng)一印制的結(jié)業(yè)證書(shū)，并在信息管理系統(tǒng)個(gè)人電子賬戶(hù)記入繼續(xù)教育a類(lèi)學(xué)分40分。
五、預(yù)期成果
1．學(xué)員的教育觀(guān)念、課程理念以及科學(xué)教學(xué)技能將得到明顯提高。 2．學(xué)員自主發(fā)展意識(shí)和能力進(jìn)一步提升，為形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格具有較強(qiáng)的引領(lǐng)和促進(jìn)作用，在教學(xué)實(shí)踐中能夠積極發(fā)揮示范和輻射作用，帶動(dòng)學(xué)校乃至本地區(qū)科學(xué)教師盡快成長(zhǎng)。
3．編寫(xiě)《小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思文集》、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課例匯編》、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)診斷分析報(bào)告》、《小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)感悟》等。
4．利用“山東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)展示培訓(xùn)成果，建立動(dòng)態(tài)案例庫(kù)；每個(gè)學(xué)員設(shè)計(jì)和制作一個(gè)能反映自己綜合素質(zhì)和能力、具有較高教學(xué)價(jià)值的小學(xué)科學(xué)典型視頻案例，并上傳至“山東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行展示，更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
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學(xué)校骨干教師研修方案篇十七
為了進(jìn)一步做好我校教師校本研修工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，依據(jù)《西鄉(xiāng)縣中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》（西教體發(fā)201723號(hào)）文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的精神為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展實(shí)際為立足點(diǎn)，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在問(wèn)題為突破口，以提高學(xué)校教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，開(kāi)展推進(jìn)學(xué)校教師校本研修工作，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍。
二、目標(biāo)任務(wù)
努力構(gòu)建在縣教研室業(yè)務(wù)指導(dǎo)，縣電教中心業(yè)務(wù)支持下，學(xué)校具體實(shí)施，教師全員參與的校本研修工作構(gòu)架。以校本研修為主要抓手，不斷完善教師繼續(xù)教育體系，圍繞學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)、學(xué)科理念與技能、教學(xué)基本功、班主任工作等有的放矢地開(kāi)展研修活動(dòng)，使教師在道德素養(yǎng)、教學(xué)理念、文化知識(shí)、教學(xué)能力等方面均有提高，搭建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效平臺(tái)，逐步建立校本研修工作的長(zhǎng)效機(jī)制，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、辦好人民滿(mǎn)意教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
120學(xué)時(shí)的校本研修任務(wù)。
（二）建立完善校本研修制度。積極構(gòu)建以校為本、全員參與的研修制度，通過(guò)制度規(guī)范學(xué)校的校本研修行為。建立健全校本研修評(píng)價(jià)及激勵(lì)機(jī)制，以教師為本，尊重教研探索，尊重教研成果，引導(dǎo)教師投身教研，促進(jìn)教研百花齊放，促進(jìn)優(yōu)秀教師脫穎而出，形成促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效機(jī)制。
（三）培養(yǎng)校本研修“引領(lǐng)者”隊(duì)伍。“十二五”期間，學(xué)校選拔中青年骨干教師參加縣級(jí)校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)，培養(yǎng)一批“會(huì)研修”“能研修”的行動(dòng)引領(lǐng)者，從而帶動(dòng)全校教師校本研修工作的廣泛深入開(kāi)展。
（四）組建專(zhuān)家引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校成立校本研修專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)小組，為教師校本研修提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
（五）建設(shè)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源庫(kù)。加強(qiáng)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源庫(kù)建設(shè)，以自主開(kāi)發(fā)為主，招標(biāo)購(gòu)置為輔，建立我校優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)。校級(jí)校本研修指導(dǎo)者、引領(lǐng)者和骨干教師要率先垂范，為資源庫(kù)提供優(yōu)質(zhì)成果，以帶動(dòng)全校教師為資源庫(kù)建設(shè)貢獻(xiàn)成果。強(qiáng)化資源庫(kù)功能輻射，使之發(fā)揮更大教育效益。
三、具體措施
（一）構(gòu)建學(xué)校校本研修責(zé)任體系。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校校本研修工
作。
組 長(zhǎng)：劉興軍（校長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：陳志清（副校長(zhǎng)）、李興超（副校長(zhǎng)）
成 員：羅義忠、肖玉霞、李躍仁、陳君、李其軍
成立學(xué)校校本研修專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校校本研修的規(guī)劃、組織、實(shí)施、評(píng)估等工作。
組 長(zhǎng)：羅義忠
副組長(zhǎng)：肖玉霞
成 員：李躍仁、陳君、李其軍、查二虎、肖玉梅
2、制定實(shí)施方案。根據(jù)《西鄉(xiāng)縣中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》，立足當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際，緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)需要，制定出學(xué)校校本研修實(shí)施方案和年度工作計(jì)劃，把校本研修工作作為推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要舉措；每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，制訂個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施到位，責(zé)任到人。
3、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。校本研修作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)校將把此項(xiàng)工作納入教師職務(wù)晉升、職稱(chēng)評(píng)聘、年度述職及各項(xiàng)評(píng)優(yōu)樹(shù)?；顒?dòng)掛鉤，以確保校本研修工作取得實(shí)效。
4、加大經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“將中小學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)”的規(guī)定，管好用好經(jīng)費(fèi)，確保校本研修工作順利推進(jìn)。
（二）構(gòu)建校本研修服務(wù)體系。
5、明確工作職責(zé)。
校校本研修“引領(lǐng)者”隊(duì)伍，帶動(dòng)校本研修廣泛深入開(kāi)展。
（三）構(gòu)建校本研修支持體系。
8、開(kāi)展骨干幫扶?！笆濉逼陂g，縣“校本研修專(zhuān)家指導(dǎo)小組”將加強(qiáng)對(duì)我校校本研修的工作指導(dǎo)，建立了支持幫扶機(jī)制。
9、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。充分利用中省市縣教育專(zhuān)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)豐富的研修資源，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
（四）建立“實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”三結(jié)合的校本研修運(yùn)行機(jī)制。
10、搭建研修平臺(tái)。以學(xué)科教研組、備課組及年級(jí)組為基本組織形式，強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)踐反思、構(gòu)建同伴互助研修平臺(tái)；促進(jìn)校際聯(lián)合、網(wǎng)絡(luò)研修，開(kāi)展形式多樣的研修活動(dòng)、競(jìng)賽評(píng)比等，搭建更為廣闊的交流互助平臺(tái)；縣教研室定點(diǎn)幫扶、名師送教和專(zhuān)家定期巡回指導(dǎo)等形式，建立專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)機(jī)制，形成多形式的校本研修專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)平臺(tái)，推動(dòng)校本研修工作不斷跨上新臺(tái)階。
《堰口鎮(zhèn)中心學(xué)校教師校本研修工作實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
學(xué)校骨干教師研修方案篇十八
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)校干部骨干教師研修班培訓(xùn)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
很高興，繼“xx市特殊教育干部教師任職資格培訓(xùn)班”之后，又來(lái)到首都xx師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校接受“20xx年xx市特殊教育學(xué)校干部老師北師大研修班”的特殊教育管理、特殊教育理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的再次充電學(xué)習(xí)。
在新民市特殊教育學(xué)校工作一年多的時(shí)間里，我逐步熟悉了特殊教育，在平時(shí)的工作中，也在努力探索我校的建設(shè)與發(fā)展。雖不完全算是個(gè)“門(mén)外漢”，但特殊教育的先進(jìn)理念與專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)于剛?cè)胄胁痪玫奈襾?lái)說(shuō)還是求知若渴。因此，我深信這不僅是一次充電、解渴的機(jī)會(huì)，在這次培訓(xùn)中也一定還會(huì)尋到一些促進(jìn)我校進(jìn)一步發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，解決工作中遇到的一些困惑。
專(zhuān)家教授講座；
特教校長(zhǎng)報(bào)告；
掛職鍛煉和參觀(guān)觀(guān)摩；
特殊教育考察；
團(tuán)隊(duì)破冰與團(tuán)隊(duì)建設(shè)；
撰寫(xiě)心得體會(huì)及學(xué)校發(fā)展建議書(shū)。
行前，看到培訓(xùn)計(jì)劃中安排的具體內(nèi)容，有很多都是我期待的：《融合教育背景下的特殊學(xué)校職能轉(zhuǎn)變》、《特殊教育科學(xué)研究結(jié)果如何為特殊教育政策服務(wù)》、《培智學(xué)校綜合化教學(xué)》、《特殊教育形勢(shì)與我們的任務(wù)》《特教教師專(zhuān)業(yè)化與課程改革》、《特殊教育學(xué)校的課程管理》、《特殊兒童的行為管理》、《特殊教育課堂教學(xué)組織與評(píng)價(jià)》及掛職鍛煉和參觀(guān)觀(guān)摩等。
聽(tīng)了各位特教專(zhuān)家、教授的講座，又填補(bǔ)了我所欠缺的理論知識(shí)，更新了教育理念，提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解了發(fā)達(dá)國(guó)家特殊教育發(fā)展的情況；更加理解了融合教育的涵義、特教教師專(zhuān)業(yè)化對(duì)促進(jìn)課程改革的重要性、特殊教育發(fā)展的形勢(shì)、明確了在融合教育這個(gè)大背景下我們特殊教育干部教師的任務(wù)，邊聽(tīng)邊與專(zhuān)家教授交流，在感悟大師風(fēng)采的同時(shí)，也促使我不斷思考著怎樣促進(jìn)我校進(jìn)一步發(fā)展，明晰了我校發(fā)展和建設(shè)的方向。
團(tuán)隊(duì)破冰活動(dòng)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力及其在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用。數(shù)青蛙這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，在給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣的同時(shí)，更讓我們永久記住了：方法永遠(yuǎn)要比困難多?；厝サ墓ぷ髦形視?huì)在借鑒先進(jìn)校好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，尋找各種有效方法解決工作中的難題。
在諸多內(nèi)容中，特殊教育的發(fā)展形勢(shì)及智障教育學(xué)校的管理和教學(xué)如甘露般地吸引力著我。由于聾生生源的逐漸減少，我校于20xx年7月聾生班畢業(yè)后，已由聾教育、智障教育的綜合類(lèi)特殊教育學(xué)校轉(zhuǎn)向單一的智障教育學(xué)校，由此，我們的研究方向也完全轉(zhuǎn)向智障教育的探索過(guò)程中。在工作中，我們的老師一直在困惑沒(méi)有統(tǒng)一的教材、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在使用的三個(gè)版本的輕中重度智障學(xué)校教材也不完全適合我校學(xué)生情況、班級(jí)情況教學(xué)。通過(guò)掛職鍛煉、校長(zhǎng)報(bào)告、參觀(guān)觀(guān)摩，了解了xx幾所學(xué)校的'單元主題教學(xué)、綜合化教學(xué)的管理模式及異同，我們心中的困惑有所明晰。
智障學(xué)生障礙類(lèi)型多樣，程度不一，個(gè)體間差異大，個(gè)體內(nèi)也存在很大差異，即使有統(tǒng)一的教材也不能在每個(gè)班中適用，更不能適合每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體需要，單元主題教學(xué)、綜合化教學(xué)解決了這一問(wèn)題。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的整體情況、個(gè)體差異需求而制定不同的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。
1、量身定做的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，更加適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)需要。
2、給教師充分的發(fā)揮空間，教學(xué)中有很大的靈活性，做到有效教學(xué)。
3、可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)或技能的情況，延伸或縮短教學(xué)時(shí)間，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
4、更加關(guān)注了知識(shí)的連貫性。
5、減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
6、打破了學(xué)科界限，做到學(xué)科間的融合。
學(xué)生走出校門(mén)后能在社會(huì)中生存是我們最終的教育目標(biāo)。職業(yè)教育是我們學(xué)生將來(lái)生存的前提，學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展得好，就為生存教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。宣武培智學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展給我們提供了很好地借鑒經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生的進(jìn)步是學(xué)校發(fā)展的根本和源泉，我會(huì)深記周慶軍處長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上對(duì)我們的囑咐：責(zé)任在肩，責(zé)無(wú)旁貸。我將帶領(lǐng)我校教職工把特殊教育不僅做為職業(yè)更做為事業(yè)、專(zhuān)業(yè)來(lái)發(fā)展，使新民特殊教育更上一層樓，為xx市特殊教育的發(fā)展添磚加瓦，為國(guó)家教育事業(yè)均衡發(fā)展做出一份踏實(shí)的答卷。
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