教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度,確保教學(xué)任務(wù)的完成。編寫教案時(shí),教師要考慮如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。歡迎大家點(diǎn)擊查看以下教案范例,互相學(xué)習(xí)和交流。
讓愛(ài)住我家中班教案篇一
設(shè)計(jì)思路:
《綱要》中明確指出藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子樂(lè)意參加活動(dòng),能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。《讓愛(ài)住我家》這首歌曲很富有感染力,旋律優(yōu)美、舒緩,氣氛柔和,歌曲通過(guò)三位家庭成員分角色演唱,把家人之間和睦相愛(ài)的美好情感表現(xiàn)得淋漓盡致,讓人能感受到幸福和快樂(lè),于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動(dòng),想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨充滿愛(ài)的想象空間里,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美好的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái),欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞的理解。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:cd、手語(yǔ)影像;爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話:回憶故事情節(jié)。
(1)我們聽(tīng)過(guò)《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事,故事里的媽媽為什么會(huì)變成刺猬媽媽?
(2)提問(wèn):“爸爸為什么會(huì)變成獅子爸爸呢?”
(3)提問(wèn):“你們喜不喜歡整天吵架的家?你們喜歡什么樣的家?”過(guò)渡語(yǔ):“老師今天帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名字叫《讓愛(ài)住我家》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)家是什么樣子的.?好嗎?”
2、欣賞歌曲。
教師指導(dǎo)語(yǔ):歌曲里面的家是什么樣子的?你們喜歡嗎?你有什么感覺(jué)?
過(guò)渡語(yǔ):幸福的家庭里每天發(fā)生著一些幸福的事情,在這個(gè)充滿愛(ài)的家庭里,有誰(shuí)呢?他們認(rèn)為愛(ài)是什么呢?我們?cè)匍]上眼睛靜靜的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、再次欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
提問(wèn):在這個(gè)充滿愛(ài)的家庭里,有誰(shuí)呢?他們認(rèn)為愛(ài)是什么呢?
4、分段欣賞。
第一段:(1)“姐姐認(rèn)為愛(ài)是什么呢?
(出示圖片)愛(ài)是不吵架,陪我一起玩耍。
第二段:(2)”那媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么呢?
第三段:(3)”那爸爸的愛(ài)是什么呢?
(出示圖片)爸爸的愛(ài)就是付出讓家里什么都不缺。
第四段:(4)“你看,這就是幸福的一家,大家都在付出自己的愛(ài),享受著別人的愛(ài);愛(ài)就在你的家,愛(ài)就在我的家,愛(ài)就在我們的家。”
5、完整地欣賞歌曲,邊欣賞邊自由加入動(dòng)作,享受家庭的溫馨。
(師:“讓我們一起我們的動(dòng)聽(tīng)的聲音、漂亮的動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們對(duì)家的愛(ài)吧。”教師與幼兒一起用動(dòng)作表演)。
6、欣賞聾啞人手語(yǔ)表演。
孩子們,我們是幸福的寶寶,我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛(ài),我們可以用小嘴巴說(shuō)出來(lái),也可以用動(dòng)作做出來(lái)。但有一群人她們聽(tīng)不見(jiàn),不會(huì)說(shuō)話,只會(huì)用手來(lái)說(shuō)話,我們一起來(lái)看看。
7、小結(jié):
“我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭,小朋友們?cè)谶@個(gè)家庭里快樂(lè)的成長(zhǎng),讓我們把這份快樂(lè)、幸福的感覺(jué)永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!
活動(dòng)反思:
這個(gè)月,我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課,我上的是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《讓愛(ài)住我家》。剛開始看到這篇教案,心里感覺(jué)很沒(méi)底,最擔(dān)心的是在活動(dòng)中能否營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍,如何讓幼兒能真正地感受到愛(ài)。
在試教完第一遍后,我從他們的表情(眼中含淚)、語(yǔ)言(想媽媽)中已經(jīng)感覺(jué)到他們感受到了愛(ài),這讓我感到很高興,并有了些許信心。所以,在接下來(lái)的豐富中,我有意識(shí)地讓孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等形式來(lái)表達(dá)愛(ài)。
就像大家說(shuō)的那樣,這節(jié)課上下來(lái),各個(gè)步驟到是挺清晰的,但在有些環(huán)節(jié)上卻沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo),特別是“將自己的愛(ài)通過(guò)動(dòng)作的形式傳遞給他人”時(shí),我雖然引導(dǎo)了幼兒做表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作,但卻將這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)(傳遞“愛(ài)”)給忽略了,沒(méi)有讓幼兒明白“傳遞愛(ài)”的真正含義,有所欠缺。
但我覺(jué)得我個(gè)人存在的最大問(wèn)題就是不知如何應(yīng)對(duì)和轉(zhuǎn)換幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題作出的回答,在語(yǔ)言方面還需要努力加強(qiáng)。在這次活動(dòng)中讓我受益非淺,學(xué)到了不少東西。希望我在以后的教學(xué)活動(dòng)中能在這方面得到提高。
讓愛(ài)住我家中班教案篇二
1、感受歌曲柔和,舒緩的旋律,學(xué)習(xí)演唱歌曲中的童聲部分。
2、借助生活中的經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用表情、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)歌曲和諧、溫馨的氛圍。
3、感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
1、幼兒的全家福照片。
2、《讓愛(ài)住我家》歌曲磁帶、課件。
1、組織幼兒欣賞全家福照片,體驗(yàn)家人在一起的幸??鞓?lè)。
伴隨《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè),組織幼兒觀看自己和小朋友的“全家?!闭掌?,請(qǐng)幼兒講一講照片上都有誰(shuí),大家都是什么表情。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
(2)請(qǐng)幼兒欣賞童聲部分,并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱童聲部分。
小結(jié):家里的事情特別多,媽媽每天除了工作還要忙家務(wù)活,雖然很繁雜,可是媽媽從來(lái)不嫌煩,總是把家里收拾得干干凈凈的,給我們做可口的飯菜,讓我們生活得很舒服。爸爸每天都為這個(gè)家拼命工作,他雖然陪伴我們的時(shí)間少,但卻是為了讓我們生活得更好。爸爸就是我們的依靠,有了爸爸的保護(hù),我們的家會(huì)更加平安、幸福。
(4)請(qǐng)幼兒再次完整欣賞歌曲,教育幼兒懂得感恩。
小結(jié):小朋友們可以幫爸爸、媽媽分擔(dān)家務(wù),做力所能及的事情;講故事、笑話哄爸爸、媽媽開心,幫他們減輕疲勞。以后,讓我們時(shí)常對(duì)爸爸、媽媽說(shuō):“謝謝爸爸、媽媽,我愛(ài)你們!”
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合動(dòng)作,大膽地表現(xiàn)歌曲中和諧、溫馨的氛圍。
讓愛(ài)住我家中班教案篇三
大班:
1、理解什么是“相親相愛(ài)”,嘗試將自己的感受進(jìn)行遷移。
2、通過(guò)討論、實(shí)際操作,知道如何帶弟弟妹妹進(jìn)行游戲,以自己的行動(dòng)表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的幫助。
3、進(jìn)一步增強(qiáng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)弟弟妹妹的情感。
小班:
1、體驗(yàn)被哥哥姐姐關(guān)愛(ài)、幫助的快樂(lè)。
2、愿意和哥哥姐姐一起游戲。
1、有與弟弟妹妹一起游戲、活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、游戲材料若干
一、觀看“讓愛(ài)住我家”flash,體驗(yàn)相親相愛(ài)的含義
1、提問(wèn):“你們知道什么叫‘相親相愛(ài)’嗎”?
2、觀看動(dòng)畫片,提問(wèn):“他們?cè)谧鍪裁矗俊保?/p>
二、觀看弟弟妹妹上幼兒園的圖片,體會(huì)弟弟妹妹的感受
1、提問(wèn):“弟弟妹妹怎么了?”“他們?yōu)槭裁措y過(guò)?”“你們上幼兒園的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)哭?”
2、我們應(yīng)該怎樣去關(guān)心他們?(幼兒自由討論)
3、教師小結(jié)。
三、觀看圖片并交流
1、出示室內(nèi)圖片一組:在幼兒園里,你怎么帶弟弟妹妹玩?
2、出示室外圖片一組:在戶外,怎么帶弟弟妹妹?
四、請(qǐng)小班弟弟妹妹一起來(lái)游戲
1、自由選擇與弟弟妹妹游戲的不同材料。
a、娃娃家;b、油泥;c、醫(yī)院場(chǎng)景;d:圖書
2、交流感受
3、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹跳“袋鼠媽媽”,結(jié)束活動(dòng)。
讓愛(ài)住我家中班教案篇四
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,知道父母的姓名及父母?duì)自己的愛(ài)護(hù)。
2、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,學(xué)習(xí)最后一句說(shuō)、唱的連接。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
讓愛(ài)住我家中班教案篇五
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,知道父母的姓名及父母?duì)自己的愛(ài)護(hù)。
2.熟悉歌曲旋律,初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,學(xué)習(xí)最后一句說(shuō)、唱的連接。
3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
師幼聽(tīng)音樂(lè)《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動(dòng)室,在音樂(lè)間奏時(shí),引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲,激發(fā)起幼兒對(duì)媽媽的情感。
2.組織幼兒說(shuō)說(shuō)我的一家。
3.出示全家福照片,引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人。
(1).教師出示貼有全家福照片的kt板,幼師談話:建庭老師帶來(lái)很多照片,找一找有沒(méi)有你的。照片上有哪些人?像這樣的,有爸爸,有媽媽,有孩子的照片,我們叫做全家福照片,現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)給我們介紹以下你是全家福上的各個(gè)成員。
(2).現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會(huì)不一樣?
(3).現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把全家福照片放回kt板上,讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!
(4).老師這里也有一張全家福照片,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法,進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來(lái),家里還有一個(gè)布娃娃(出示布娃娃),我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一遍,看看加上布娃娃后有幾口人。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)安靜的欣賞歌曲。
(3)教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句,初步學(xué)習(xí)說(shuō)。唱的節(jié)奏。
(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
(5)加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5.情感體驗(yàn)。
小朋友可以怎樣做來(lái)表達(dá)我們隊(duì)爸爸媽媽的愛(ài)?
做《手指游戲》,大拇指是爸爸,爸爸開汽車,嘀嘀嘀……。
在整個(gè)活動(dòng)中,我采用了反復(fù)傾聽(tīng)的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達(dá)的情感。因?yàn)槁?tīng)是欣賞、感受的基礎(chǔ),從聽(tīng)覺(jué)得來(lái)內(nèi)心的感受和體驗(yàn),才是最真的,讓幼兒最有感觸的。另外,我還用語(yǔ)言、動(dòng)作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺(jué)。
讓愛(ài)住我家中班教案篇六
:1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫,激發(fā)幼兒熱愛(ài)家人、熱愛(ài)家的美好情感。
2、通過(guò)折、畫等多種方法表現(xiàn)家的歡樂(lè)、溫馨。
準(zhǔn)備:課件、水彩筆、紙、背景圖、折房子的經(jīng)驗(yàn)、幼兒呈弧形座,桌子若干(視幼兒數(shù)決定)
“孩子們,我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫,看完后告訴我你看到了什么?”
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?”——幼兒回答
根據(jù)回答,一一給出圖片,并總結(jié)
藍(lán)藍(lán)的大海就像是魚兒們的家,魚兒們?cè)诤@镉蝸?lái)游去。家是個(gè)快樂(lè)的地方。
密密的樹林是小鳥的家,鳥兒在樹林里嘰嘰喳喳地唱著。家是個(gè)熱鬧的地方。
遼闊的草原是獅子的家,爸爸、媽媽和寶寶們相親相愛(ài)地在一起,家是個(gè)溫暖的地方。
出示空房子,提問(wèn):
“這是什么”
“只有一幢空空的房子能算是家嗎?!?/p>
“對(duì),空空的房子不能算是家,那家是什么樣子呢?”(……)
“家到底是什么樣子呢,我們一起來(lái)看?!?/p>
欣賞 讓愛(ài)住我家
“現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)家是什么樣子?”
總結(jié):家是愛(ài)的港灣,家里住著一群愛(ài)著我們,我們也愛(ài)著他的人;家里每天都會(huì)發(fā)生一些愛(ài)的故事。
“孩子們,你們家中發(fā)生過(guò)哪些愛(ài)的故事呢?”(幼兒交流)
“原來(lái)我們每個(gè)人家里都發(fā)生了許多愛(ài)的故事,今天我們來(lái)造一幢房子,把你們家的這些故事都畫出來(lái)吧!”(出示折好的房子,一頁(yè)一頁(yè)地翻一翻)
“孩子們,把你的家安到你喜歡的地方找。”
“好熱鬧啊,把你家的愛(ài)心故事說(shuō)給你們的新鄰居聽(tīng)一聽(tīng)。”
“來(lái),我們把愛(ài)和歡樂(lè)帶給我們更多的好朋友吧!”
讓愛(ài)住我家中班教案篇七
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:欣賞“全家?!钡恼掌?。
如果這是你的“全家福”照片,你會(huì)怎么介紹自己的一家呢?
教師總結(jié):照片上每個(gè)人的臉上都是笑咪咪的,充滿了喜悅,說(shuō)明這是一個(gè)充滿愛(ài)的家。愛(ài)就像一個(gè)大大的房子,包圍著我們,讓我們感到幸福。我們一起來(lái)做一個(gè)表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作吧!(教師示范并帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)。
2.充滿愛(ài)的家庭里每天都會(huì)發(fā)生著一些幸福的事情,讓我們靜靜的閉上眼睛,伴隨著音樂(lè),想象著有哪些幸福開心的事情。(放音樂(lè))。
提問(wèn):你想到了哪些幸福開心的事情?(幼兒自由回答)。
3.那么愛(ài)到底是什么?讓我們一起欣賞一首好聽(tīng)的歌曲——《讓愛(ài)住我家》。(邊欣賞歌曲,教師邊出示相應(yīng)圖片。)。
提問(wèn):歌曲里演唱的家庭里有哪些人?誰(shuí)先唱的?(依次出示我、媽媽、爸爸、弟弟的圖片)。
1.欣賞第一句(教師范唱):我愛(ài)我的家,弟弟爸爸媽媽,愛(ài)是不吵架,常常陪我玩耍。
提問(wèn):歌曲里的“我”認(rèn)為愛(ài)是什么呢?(出示圖片)。
小結(jié):愛(ài)是不吵架,陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩什么?是呀!一家人相親相愛(ài)不吵架,還有媽媽爸爸陪我玩,真是太幸福了!
2.欣賞第二句(教師范唱):我愛(ài)我的家,兒子女兒我的他,愛(ài)就是忍耐,家庭所有繁雜。
提問(wèn):媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么呢?媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么?(出示圖片)。
小結(jié):家里的.事情特別多,媽媽每天都在忙些什么?你看家務(wù)活這么多,這就是繁雜,可是媽媽從來(lái)不嫌煩,總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,給我們做可口的飯菜,這就是媽媽的愛(ài),讓我們覺(jué)得更舒服。
3.欣賞第三句(教師范唱):我愛(ài)我的家,兒子女兒我親愛(ài)的她,愛(ài)就是付出,讓家不缺乏。
提問(wèn):爸爸的愛(ài)是什么呢?(出示圖片)。
小結(jié):你的爸爸每天都為這個(gè)家做些什么呢?爸爸的愛(ài)就是為家而付出,讓家里什么都不缺。
4.欣賞第四句(聽(tīng)音樂(lè)):讓愛(ài)天天住你家,讓愛(ài)天天住我家。沒(méi)有哭泣,不會(huì)懼怕,因?yàn)橛袗?ài)住我們的家。讓愛(ài)天天住你家,讓愛(ài)天天住我家。不分日夜,秋冬春夏,全心全意愛(ài)我們的家。
小結(jié):這就是幸福的一家,大家都在付出自己的愛(ài),享受著別人的愛(ài);愛(ài)就在你的家,愛(ài)也在我的家,讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。(教師與幼兒一起跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)第四句歌詞。)。
1.對(duì)爸爸媽媽表示感謝。
教師:爸爸媽媽真辛苦,為我們的家做了這么多事情,對(duì)于我們小朋友來(lái)說(shuō),愛(ài)是什么呢?愛(ài)就是感謝,讓我們真心地說(shuō)一句:“謝謝爸爸媽媽,我愛(ài)你們!我愛(ài)我的家!”
教師:讓我們一起用“愛(ài)”來(lái)筑起我們的家吧!
附歌詞:
我愛(ài)我的家,弟弟爸爸媽媽,愛(ài)是不吵架,常常陪我玩耍。我愛(ài)我的家,兒子女兒我的他,愛(ài)就是忍耐,家庭所有繁雜。我愛(ài)我的家,兒子女兒我親愛(ài)的她,愛(ài)就是付出,讓家不缺乏。讓愛(ài)天天住你家,讓愛(ài)天天住我家,沒(méi)有哭泣,不會(huì)懼怕,因?yàn)橛袗?ài)住我們的家。讓愛(ài)天天住你家,讓愛(ài)天天住我家,不分日夜,秋冬春夏,全心全意愛(ài)我們的家。
小百科:一般認(rèn)為:愛(ài),是指人類主動(dòng)給予的或自覺(jué)期待的滿足感和幸福感。愛(ài)是人的精神所投射的正能量。是指人主動(dòng)或自覺(jué)地以自己或某種方式,珍重、呵護(hù)或滿足他人無(wú)法獨(dú)立實(shí)現(xiàn)的某種人性需求。包括思想意識(shí)、精神體驗(yàn)、行為狀態(tài)、物質(zhì)需求等。愛(ài)的基礎(chǔ)是尊重。所以,愛(ài)是一種發(fā)自于內(nèi)心的情感,是人對(duì)人或人對(duì)某個(gè)事物的深摯感情。這種感情所持續(xù)的過(guò)程也就是愛(ài)的過(guò)程。通常多見(jiàn)于人與人或人與事物之間。愛(ài)是認(rèn)同、喜歡的高度升華,不同層次的愛(ài)對(duì)應(yīng)著不同層次的感受或結(jié)果。
讓愛(ài)住我家中班教案篇八
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎栏改傅男彰案改笇?duì)自己的愛(ài)護(hù)。
2.熟悉歌曲旋律,初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,學(xué)習(xí)最后一句說(shuō)、唱的連接。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)流程】。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
師幼聽(tīng)音樂(lè)《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動(dòng)室,在音樂(lè)間奏時(shí),引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲,激發(fā)起幼兒對(duì)媽媽的情感。
2.組織幼兒說(shuō)說(shuō)我的一家。
3.出示全家福照片,引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己的`家人。
(1).教師出示貼有全家福照片的kt板,幼師談話:建庭老師帶來(lái)很多照片,找一找有沒(méi)有你的。照片上有哪些人?像這樣的,有爸爸,有媽媽,有孩子的照片,我們叫做全家福照片,現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)給我們介紹以下你是全家福上的各個(gè)成員。
(2).現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會(huì)不一樣?
(3).現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把全家福照片放回kt板上,讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!
(4).老師這里也有一張全家福照片,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法,進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來(lái),家里還有一個(gè)布娃娃(出示布娃娃),我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一遍,看看加上布娃娃后有幾口人。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)安靜的欣賞歌曲。
(3)教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句,初步學(xué)習(xí)說(shuō)。唱的節(jié)奏。
(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
(5)加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5.情感體驗(yàn)。
小朋友可以怎樣做來(lái)表達(dá)我們隊(duì)爸爸媽媽的愛(ài)?
【活動(dòng)延伸】。
做《手指游戲》,大拇指是爸爸,爸爸開汽車,嘀嘀嘀……。
讓愛(ài)住我家中班教案篇九
1.初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。
2.在多次欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解歌詞意思。
3.愿意用一句話表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。
初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。
理解歌詞意思,愿意用一句話表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。
cd片一張,教學(xué)掛圖一幅。
一、開始部分
1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。
2.教師談話,引出課題《讓愛(ài)住我家》。
二、基本部分
1.教師與幼兒共同討論“家”的話題,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2.出示掛圖,讓幼兒感受家的溫暖,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲溫馨的情感。
(1)教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,討論歌曲內(nèi)容。
教師:這個(gè)家里發(fā)生了一個(gè)愛(ài)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里都說(shuō)了些什么?
(2)教師和幼兒再次完整欣賞,討論歌曲所蘊(yùn)含的感情。
提問(wèn):
a這首歌曲的名字叫什么?
b聽(tīng)完這首歌曲你有什么感受?
4.再次播放歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞歌曲的內(nèi)容。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié),教育幼兒要有一顆感恩的心。
2.聽(tīng)音樂(lè)出教室。
這個(gè)月,我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課,我上的是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《讓愛(ài)住我家》。剛開始看到這篇教案,心里感覺(jué)很沒(méi)底,最擔(dān)心的是在活動(dòng)中能否營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍,如何讓幼兒能真正地感受到愛(ài)。
在試教完第一遍后,我從他們的表情(眼中含淚)、語(yǔ)言(想媽媽)中已經(jīng)感覺(jué)到他們感受到了愛(ài),這讓我感到很高興,并有了些許信心。所以,在接下來(lái)的豐富中,我有意識(shí)地讓孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等形式來(lái)表達(dá)愛(ài)。
就像大家說(shuō)的那樣,這節(jié)課上下來(lái),各個(gè)步驟到是挺清晰的,但在有些環(huán)節(jié)上卻沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo),特別是“將自己的愛(ài)通過(guò)動(dòng)作的形式傳遞給他人”時(shí),我雖然引導(dǎo)了幼兒做表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作,但卻將這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)(傳遞“愛(ài)”)給忽略了,沒(méi)有讓幼兒明白“傳遞愛(ài)”的真正含義,有所欠缺。
但我覺(jué)得我個(gè)人存在的最大問(wèn)題就是不知如何應(yīng)對(duì)和轉(zhuǎn)換幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題作出的回答,在語(yǔ)言方面還需要努力加強(qiáng)。在這次活動(dòng)中讓我受益非淺,學(xué)到了不少東西。希望我在以后的教學(xué)活動(dòng)中能在這方面得到提高。
讓愛(ài)住我家中班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、在教師的帶領(lǐng)下,聽(tīng)、看動(dòng)畫,感受歌曲和諧、溫馨的氛圍,以及家庭成員之間相親相愛(ài)、和和睦睦的美好情景。
2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表述對(duì)歌詞的理解,教會(huì)“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛(ài)、家”的手語(yǔ)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)畫(課件)。
2、音樂(lè)cd。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
教師:我們每個(gè)小朋友都有自己的家,家里有誰(shuí)呢?(教師提問(wèn),幼兒回答,只需請(qǐng)一兩個(gè)幼兒回答。)。
教師小結(jié):家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛(ài)他們嗎?(愛(ài))他們愛(ài)你嗎?(愛(ài))。
教師小結(jié):家里有這么多的人生活在一起,好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!
二、音樂(lè)欣賞。
1、教師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了什么?(播放動(dòng)畫,完整欣賞)。
教師:你們聽(tīng)到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)。
教師小結(jié):小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)!聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)呢?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開心、幸福)。
2、教師:為什么你會(huì)感到很開心很幸福呢?什么事情讓你覺(jué)得很開心、很幸福???(幼兒回答,如:媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩游戲)。
教師小結(jié):爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作,回到家以后還要照顧我們,爸爸陪我們做游戲,媽媽給我們煮好吃的飯菜,我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來(lái)不吵架,不爭(zhēng)搶玩具,我們一家人相親相愛(ài)、和和睦睦,幸福的生活在一起。
3、教師:現(xiàn)在讓我們靜靜的坐好,再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),伴隨著音樂(lè),想象我們和爸爸他*的那些幸福開心的事情。(播放音樂(lè)cd)。
教師:伴隨著這么優(yōu)美的音樂(lè),你想到了什么幸福開心的事情呢?(幼兒回答)。
教師小結(jié):對(duì),小朋友想到了愛(ài)就是爸爸的擁抱、他*的吻。
三、學(xué)習(xí)手語(yǔ)。
2、幼兒回答:
(1)“他會(huì)用手語(yǔ)”問(wèn):“小朋友真聰明,聾啞人和別人交流的時(shí)候是用手語(yǔ)的,”(說(shuō)完老師就做“讓愛(ài)住我家”的手語(yǔ)動(dòng)作,)。
問(wèn):“你們知道剛剛老師做的動(dòng)作時(shí)什么意思嗎?”
3、聾啞人可以用手語(yǔ)來(lái)演唱這首歌曲,不信你們看看楊老師是怎么表演的,教師邊做“讓愛(ài)住我家”嘴巴也要?jiǎng)?,但不發(fā)出聲音。你們知道這幾個(gè)動(dòng)作是什么意思嗎?是讓愛(ài)住我家的意思。
4、教師:請(qǐng)小朋友跟著老師一起做一下,這是愛(ài)的意思,(左手握拳,大拇指朝上,右手五指并攏,從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時(shí)家的意思(教師說(shuō)領(lǐng))五指并攏,十指相對(duì),搭成一個(gè)像屋頂一樣的形狀,這是家的意思,我們連起來(lái)做一次,“讓愛(ài)住我家”你們學(xué)得真棒!
5、教師:楊老師剛剛看到小朋友們聽(tīng)歌曲的時(shí)候特別的認(rèn)真,你們聽(tīng)到歌曲里都唱到了誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)爸爸、媽媽、弟弟、,并且幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。
教師:你們真聰明,學(xué)得真好!現(xiàn)在楊老師說(shuō)什么,你們就用手語(yǔ)表演出來(lái),好嗎?(教師說(shuō)詞,幼兒做手語(yǔ))。
四、歌曲表演。
1、教師:你們學(xué)得真好!都很棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看楊老師用手語(yǔ)把讓愛(ài)住我家這首歌曲唱出來(lái),要仔細(xì)的看哦?。úシ乓魳?lè)教師表演)。
2、教師:請(qǐng)小朋友們輕輕的起立,跟著楊老師一起聽(tīng)著音樂(lè),用手語(yǔ)把這首歌唱出來(lái)吧!
讓愛(ài)住我家中班教案篇十一
1.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律,嘗試?yán)斫飧柙~的含義,體驗(yàn)歌曲和諧、溫馨的氛圍。
2.通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),感受家庭成員之間和睦相處的美好情感,教育幼兒懂得感恩。
3.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn):感受歌曲柔和、舒緩的旋律;難點(diǎn):嘗試?yán)斫飧柙~的含義。
一、導(dǎo)入:
我們每個(gè)小朋友都有自己的家,家里都有誰(shuí)呢?你們愛(ài)自己的家嗎?小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?yōu)榧易隽诵┦裁茨?(幼兒自由回答)小結(jié):我們小朋友非常愛(ài)自己的家,今天老師就為小朋友帶來(lái)一首歌叫:《讓愛(ài)住我家》,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、配幻燈片完整欣賞歌曲一遍,提問(wèn):
三、欣賞歌曲一遍,提問(wèn):
小朋友,在這首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、媽媽、爸爸)他們唱到的愛(ài)是什么呀?(幼兒自由回答)。
四、分句欣賞。
(1)提問(wèn):"姐姐認(rèn)為愛(ài)是什么呢?(愛(ài)是不吵架,陪我一起玩耍。)幼兒自由說(shuō),聽(tīng)音樂(lè)(配幻燈片),然后老師進(jìn)行清唱。
那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩!是呀!一家人相親相愛(ài)不吵架,還有媽媽爸爸陪我玩,真是太幸福了!"。
(2)欣賞第二句提問(wèn):"那媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么呢?(愛(ài)就是忍耐家庭所有煩雜)。幼兒自由說(shuō),聽(tīng)音樂(lè)(配幻燈片),然后老師進(jìn)行清唱。
家里的事情特別多,媽媽每天都在忙家務(wù)活,這就是煩雜,可是媽媽從來(lái)不嫌煩,總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,給我們做可口的飯菜,這就是媽媽的愛(ài),讓我們覺(jué)得更舒服。"。
(3)欣賞第三句提問(wèn):"那爸爸的愛(ài)是什么呢?(爸爸的愛(ài)就是付出讓家里什么都不缺。)幼兒自由說(shuō),聽(tīng)音樂(lè)(配幻燈片),然后老師進(jìn)行清唱。
爸爸每天都為這個(gè)家拼命工作、賺錢,他雖然陪伴我們的.少,但是只為了讓我們生活得更好,爸爸就是我們的依靠,有了爸爸的保護(hù),我們的家會(huì)更加地平安、幸福。"(教師放最后一部分音樂(lè))。
(4)欣賞第四句。
小結(jié):瞧,這就是幸福的一家,大家都在付出自己的愛(ài),享受著別人的愛(ài);愛(ài)就在你的家,愛(ài)就在我的家,愛(ài)就在我們的家。
五、完整欣賞歌曲,教育幼兒懂得感恩。
現(xiàn)在我們就用自己的雙手為我們的家奉獻(xiàn)一份愛(ài)心吧!
六、分組活動(dòng),放背景音樂(lè)。
美工組:
目標(biāo):通過(guò)剪、粘提高幼兒的動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒的忍耐力。
準(zhǔn)備:花盆、手工紙、雙面膠。
過(guò)程:第一組,老師為你們準(zhǔn)備了花盆、紙和雙面膠、剪刀,你們可以為自己的家做一盆花。
繪畫組:
目標(biāo):通過(guò)一家人的情景再現(xiàn),提高幼兒的繪畫水平。
準(zhǔn)備:紙、筆過(guò)程:第二組,老師為你們準(zhǔn)備了紙、筆,你們可以把和爸爸媽媽在一塊快樂(lè)的事情畫下來(lái)。
講述組:
目標(biāo):通過(guò)圖片的提示,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力。
七、作品展評(píng)一組:集體舉起自己做的花瓶,讓大家觀賞一下。
二組:用投影輪流放看一遍。
三組:叫兩到三個(gè)幼兒進(jìn)行講述。
八、結(jié)束:
師小結(jié):愛(ài),不僅僅在我們的家里,我們幼兒園也是一個(gè)充滿愛(ài)的大家庭,在幼兒園里,正是因?yàn)橛辛藧?ài),小朋友們才能快樂(lè)的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí),現(xiàn)在就讓我們?cè)诔璋褠?ài)傳遞給更多的人吧!
在整個(gè)活動(dòng)中,我采用了反復(fù)傾聽(tīng)的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達(dá)的情感。因?yàn)槁?tīng)是欣賞、感受的基礎(chǔ),從聽(tīng)覺(jué)得來(lái)內(nèi)心的感受和體驗(yàn),才是最真的,讓幼兒最有感觸的。另外,我還用語(yǔ)言、動(dòng)作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺(jué)。
讓愛(ài)住我家中班教案篇十二
師:請(qǐng)閉上眼睛,隨著音樂(lè)聲一起來(lái)想象:
生1:是很可憐的。
生2:不開心。
生3:心里很孤單。
生4:覺(jué)得很倒霉。
生1:我想要?jiǎng)e人跟我一起玩。
生2:我想得到別人的幫助。
用一個(gè)字總結(jié)我們希望得到什么?
生:愛(ài)。
(教師板書“愛(ài)”)。
師:寫下這個(gè)“愛(ài)“字的時(shí)候。老師想到了一位偉人,這位偉人用自己的一生詮釋了這個(gè)“愛(ài)”字。因?yàn)橛兄鴮?duì)姐姐和被束縛近千年婦女的愛(ài),他廢除了纏足;因?yàn)橛兄鴮?duì)母親和千千萬(wàn)萬(wàn)被迷信愚弄百姓的愛(ài),所以他砸毀了神像;因?yàn)橛兄鴮?duì)被封建壓迫全國(guó)人民的愛(ài),所以他棄醫(yī)從政,領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命,推翻了封建的統(tǒng)治。這個(gè)偉人就是孫爺爺。
在爺爺?shù)哪珜氈?,“博?ài)”是他老人家的最愛(ài),據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),他一共題寫了64次。
“博愛(ài)”這兩個(gè)字就是爺爺一生的寫照。同學(xué)們,我們作為一名人,應(yīng)該感到自豪!我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)爺爺?shù)摹安?ài)”精神,從愛(ài)我們的同學(xué)開始!
師:下面我們看一段表演。請(qǐng)三位小演員閃亮登場(chǎng)。
(強(qiáng)強(qiáng)和欣欣都借了樂(lè)樂(lè)的鉛筆準(zhǔn)備還給樂(lè)樂(lè),強(qiáng)強(qiáng)大老遠(yuǎn)的就把鉛筆扔過(guò)去,大聲的說(shuō):“喂!你的鉛筆還要不要?”欣欣走到樂(lè)樂(lè)的身邊:“樂(lè)樂(lè),謝謝你借給我鉛筆,現(xiàn)在我把它還給你?!保?。
師:同學(xué)們,如果你是樂(lè)樂(lè),你更喜歡誰(shuí)呢?為什么?
生:借了別人的鉛筆還使勁的往地上砸,是一種不文明的表現(xiàn)。
師:對(duì)?。≡毅U筆是一種不文明的表現(xiàn),我們不會(huì)喜歡這樣的行為。
師:我們要學(xué)會(huì)愛(ài)惜別人的物品,感謝別人的幫助,哪怕是一塊橡皮、一支鉛筆、一把尺子。只有這樣,別人也才會(huì)更喜歡你。
師:接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)活動(dòng)“照鏡子”。請(qǐng)同學(xué)們先拿好自己的鏡子。對(duì)著鏡子做以下的動(dòng)作:友好的笑、生氣皺眉、大喊大叫。
生活動(dòng)。
師:剛才你對(duì)著鏡子大喊大叫的時(shí)候鏡子里面的那個(gè)人怎么對(duì)你的呢?
生:他會(huì)跟我一樣大喊大叫。
師:剛剛你友好的對(duì)鏡子笑的時(shí)候,鏡子里的人怎么對(duì)你的呢?
生:他也會(huì)對(duì)我笑。
師:在我們的學(xué)習(xí)生活中,自己待人的態(tài)度往往決定了他人對(duì)我們的態(tài)度,就像一個(gè)人站在鏡子前,你笑時(shí),鏡子里的人也笑;你皺眉時(shí),鏡子里的人也皺眉;你對(duì)著鏡子大喊大叫,鏡子中的人也會(huì)對(duì)你大喊大叫。別人也是我們的鏡子,我們尊重別人,別人也會(huì)尊重我們。
所以,我們先要學(xué)會(huì)尊重別人。
師:除了尊重別人,我們?cè)谶@個(gè)大家庭里,還應(yīng)該多幫助別人,讓大家都感受到家的溫暖。下面請(qǐng)欣賞xx同學(xué)帶來(lái)的故事《盲人點(diǎn)燈》。
生:有一個(gè)盲人在夜晚走路時(shí),手里總是提著一個(gè)明亮的燈籠,別人看了很好奇,就問(wèn)他:“你自己看不見(jiàn),為什么還要提燈籠走路?”那盲人滿心歡喜地說(shuō):“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單,我提燈籠并不是為自己照路,而是讓別人容易看到我,不會(huì)誤撞到我,這樣既幫助了別人也就可保護(hù)自己的安全,也等于幫助自己。)。
師:通過(guò)這個(gè)故事,你明白了什么道理?
生1:盲人點(diǎn)燈幫別人照亮了回家的路,別人也不會(huì)誤撞到他。
生2:幫助別人也等于幫助自己。
師:幫助別人也等于幫助自己,到底怎么樣才能夠幫助別人呢?我們首先要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,通過(guò)觀察,你可以發(fā)現(xiàn)別人喜、怒、哀、樂(lè),發(fā)現(xiàn)別人的需要。
(小朋友上講臺(tái)表演:肚子疼,不會(huì)做題,校牌丟了、咳嗽)。
生1:他肚子疼。
生2:她不會(huì)做題目。
生3:他校牌丟了。
生4:我聽(tīng)到他剛才在咳嗽。
師:剛才同學(xué)們用自己的眼、耳細(xì)心觀察到了別人的心情或處境,如果你能用心體會(huì)出別人的需要就更棒了!用心體會(huì)的意思是把自己當(dāng)做那件事的主人,想想這時(shí)自己需要什么幫助。
出示學(xué)生的一些圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):圖片中的人可能需要什么呢?
(雙眼被紗布纏著的孩子口渴了,小個(gè)子的同學(xué)要搬起一張高高的桌子,正在寫作業(yè)的同學(xué)突然鉛筆斷了,同學(xué)玩時(shí)不小心受傷流血了)。
師:如果這個(gè)小朋友想喝一杯水,那么你覺(jué)得他現(xiàn)在需要什么幫助?
生:他需要我們給他倒一杯水。
師:這幅圖片上的事情就發(fā)生在我們身邊,這一位小朋友在干什么呢?
生:他搬不動(dòng)桌子。
師:這個(gè)小朋友小小的個(gè)子要搬起大大的桌子,那么這個(gè)小朋友需要怎樣的幫助呢?
生:他需要我們幫助他搬桌子。
師:這幅圖片上面有什么?
生:正在寫作業(yè)的同學(xué)突然筆斷啦。
師:他需要一些什么幫助呢?
生:他需要同學(xué)借一支筆給他。
師:其實(shí),真正聰明的小朋友不是只停留在細(xì)心觀察、用心體會(huì)上的,而是體會(huì)到別人的需要后能真心付出,馬上給別人提供切實(shí)的幫助。只有這樣,我想我們這個(gè)大家庭就會(huì)處處有愛(ài)。那么在生活中你可以怎樣幫助別人呢?你可以仿照上面的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(老師引導(dǎo)著說(shuō))。
當(dāng)——————————的時(shí)候,我可以——————————(當(dāng)別人沒(méi)有橡皮的時(shí)候,我可以借他一塊;當(dāng)別人摔倒時(shí)我可以扶她一把)。
師:同桌之間仿照互相說(shuō)一說(shuō)。
師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1:當(dāng)別人不開心的時(shí)候,我可以跟他玩。
生2:當(dāng)別人生氣的時(shí)候,我可以開導(dǎo)他。
生3:當(dāng)別人受傷的時(shí)候,我可以幫他包扎傷口。
師:同學(xué)們,只要你們做到了細(xì)心觀察——用心體會(huì)——真心幫助這三“心”,我想你就學(xué)會(huì)了怎樣幫助別人,以后當(dāng)你有困難的時(shí)候,別人也會(huì)熱心幫助你。
師:現(xiàn)在我們討論:這樣的行為是“愛(ài)”嗎?
(考試的時(shí)候,丁丁很快就做完了,他看到同桌小力在旁邊冥思苦想還是不會(huì)做,丁丁心想小力現(xiàn)在肯定需要?jiǎng)e人幫助他,于是她決定把答案告訴小力,這樣的行為是愛(ài)嗎?怎樣做才對(duì)呢?)。
生:不是。
師:那怎么樣做才對(duì)呢?
生:教他做,而不是告訴別人答案。
師:什么時(shí)候教他做呢?考試的時(shí)候嗎?
生:不可以。我們要下課以后教他。
生:細(xì)心觀察、用心體會(huì)、真心付出。
師:如果我們學(xué)會(huì)了這三心,以后我們就知道要怎樣去幫助別人。那么你覺(jué)得我們一(5)班這個(gè)大家庭誰(shuí)是最熱心的?誰(shuí)經(jīng)常幫助別人?選出你心中的愛(ài)心大使吧。
(學(xué)生相互推選自己心中的愛(ài)心大使,推選出愛(ài)心大使。)。
師:我們班的愛(ài)心大使是xx,xx謝謝你幫助過(guò)全班這么多同學(xué)。
師:我們學(xué)會(huì)了怎樣去愛(ài)他人并能把這種愛(ài)傳遞下去,我相信我們這個(gè)大家庭處處都有愛(ài)的存在,你們會(huì)感受到家里的溫暖,來(lái)自兄弟姐妹的關(guān)愛(ài),那么,讓我們把這種愛(ài)傳遞下去,讓愛(ài)天天住我家吧!我也要感謝一位同學(xué),因?yàn)檫@一位同學(xué)在我生病的`時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)我,(走到這個(gè)學(xué)生面前)師說(shuō):“xxx,謝謝你幫助過(guò)我,當(dāng)我喉嚨嘶啞的時(shí)候你幫我沖了一杯涼茶。xx謝謝你!以后我也會(huì)向你學(xué)習(xí),幫助更多的人!”
生:不用謝。
師:同學(xué)們班上有哪位同學(xué)曾經(jīng)讓你感受到愛(ài)的溫暖,他幫助了你什么?以后他需要幫助的時(shí)候你會(huì)幫助他嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的走到他的面前,真誠(chéng)的感謝他給你的幫助,并告訴他你會(huì)將這種愛(ài)傳遞給更多的人。(同學(xué)們開始感恩行動(dòng)。)。
師:現(xiàn)在老師也需要你們的幫助,你們?cè)敢鈳椭覇幔?/p>
生:愿意!
師:細(xì)心的觀察,接下來(lái)我們要干什么?
生:抽獎(jiǎng)。
生:保持安靜。
師:誰(shuí)是真心付出了,在你們摸的時(shí)候老師就知道了。下面我們就開始找自己的主人了。
(開始天使與主人的活動(dòng))。
師:都找到了自己的主人,請(qǐng)把主人的名字像老師一樣用心的折后放在自己的口袋里,把主人的名字記在心里,在接下來(lái)的一周里,要真誠(chéng)的去幫助你的主人哦!
師:這一節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了,希望同學(xué)們用自己的實(shí)際行動(dòng),從愛(ài)身邊的同學(xué)開始,進(jìn)而發(fā)展到愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人,愛(ài)班級(jí),愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人類!希望大家爭(zhēng)做一個(gè)擁有“博愛(ài)之心”的人!
讓愛(ài)住我家中班教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。
2、情感目標(biāo):感應(yīng)家庭的幸福,感受父母的愛(ài),培養(yǎng)孩子愛(ài)父母、愛(ài)家庭的情感,培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。
3、行為目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),把認(rèn)識(shí)落在今后的生活中。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
部分學(xué)生選好一張全家福,卡片,印泥。
教師介紹本次班會(huì)的主持人。
一、一張照片就是一個(gè)幸福的家庭。
1、談話引題。
主持人:家是我們溫暖的搖籃,家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,我們一家人血脈相融,下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。(部分幼兒介紹自己的家庭)。
2、以詩(shī)歌激情。
3、成長(zhǎng)照片敘話題。
主持人:大家都知道自己和父母是最親的,是啊,只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人,你知道嗎?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生,他們?cè)谖覀兩砩蟽A注了多少心血啊!現(xiàn)在,就請(qǐng)王老師給大家看一看一位同學(xué)小時(shí)侯的照片,請(qǐng)你猜一猜是誰(shuí)?(出示王灤小朋友的成長(zhǎng)照片,先讓學(xué)生猜一猜,最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭)。
二、我向父母表心意。
1、小小卡片傳心聲。
主持人:爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦,為我們付出了全部的愛(ài),我們更應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們,我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧!并在上面寫出要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話,現(xiàn)在開始制作吧!(教師指名交流)。
2、在歌聲中升華情感。
主持人:讓我們?cè)凇寪?ài)住我家,的音樂(lè)中一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽,身體健康、平安幸福!
孩子們對(duì)自己的家及家人有了進(jìn)一步的了解,他們感受到了家的溫暖。在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
讓愛(ài)住我家中班教案篇十四
1、感受歌曲柔美、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
2、理解歌詞的含義,體驗(yàn)家庭成員間相親相愛(ài)的美好情感。
1、“全家?!闭掌?、《讓愛(ài)住我家》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、音樂(lè)cd(盒帶)。
2、課前學(xué)會(huì)手指游戲“一家人”。
1、手指游戲“一家人”。
大拇指是爸爸,爸爸炒菜嚓嚓嚓,食指是媽媽,媽媽洗衣刷刷刷;中指是姐姐,姐姐彈琴丁丁當(dāng);小指是弟弟,弟弟唱歌啦啦啦。
2、伴隨《讓愛(ài)住我家的音樂(lè)》,幼兒欣賞“全家?!闭掌?,師幼共同討論照片,回憶相關(guān)的體驗(yàn)。
3、完整欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》,感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
(1)你喜歡這首歌嗎?在這個(gè)家庭里都有誰(shuí)呢?聽(tīng)完這首歌,你的心情是什么樣的?
(2)小結(jié):這個(gè)家庭里有爸爸媽媽,有姐姐和弟弟,他們是非常幸福的家庭,這首歌曲也讓我們感覺(jué)到了幸福和溫暖。
4、分段欣賞歌曲,理解歌詞的含義。
(1)在這個(gè)充滿愛(ài)的家庭里,姐姐、爸爸和媽媽他們各自認(rèn)為愛(ài)是什么?
(2)你認(rèn)為愛(ài)是什么?小朋友可以怎樣表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢?
5、再次完整欣賞歌曲,出示圖譜,幼兒根據(jù)畫面提示,邊自由創(chuàng)編動(dòng)作表演,邊跟唱歌曲,進(jìn)一步感受家庭中相親相愛(ài)的美好情感。
6、在音樂(lè)的伴隨下,幼兒一起演唱歌曲,體驗(yàn)家庭的幸福和溫暖。
活動(dòng)延伸:
1、教師和幼兒一起編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作或?qū)W習(xí)手語(yǔ),跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
2、提醒幼兒回家后給家人表演。
讓愛(ài)住我家中班教案篇十五
1、在教師的帶領(lǐng)下,聽(tīng)、看動(dòng)畫,感受歌曲和諧、溫馨的氛圍,以及家庭成員之間相親相愛(ài)、和和睦睦的美好情景。
2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表述對(duì)歌詞的理解,教會(huì)“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛(ài)、家”的手語(yǔ)動(dòng)作。
1、動(dòng)畫(課件)
2、音樂(lè)cd
教師:我們每個(gè)小朋友都有自己的家,家里有誰(shuí)呢?(教師提問(wèn),幼兒回答,只需請(qǐng)一兩個(gè)幼兒回答。)
教師小結(jié):家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛(ài)他們嗎?(愛(ài))他們愛(ài)你嗎?(愛(ài))
教師小結(jié):家里有這么多的人生活在一起,好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!
1、教師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了什么?(播放動(dòng)畫,完整欣賞)
教師:你們聽(tīng)到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)
教師小結(jié):小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)!聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)呢?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開心、幸福)
2、教師:為什么你會(huì)感到很開心很幸福呢?什么事情讓你覺(jué)得很開心、很幸福啊?(幼兒回答,如:媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩游戲)
教師小結(jié):爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作,回到家以后還要照顧我們,爸爸陪我們做游戲,媽媽給我們煮好吃的飯菜,我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來(lái)不吵架,不爭(zhēng)搶玩具,我們一家人相親相愛(ài)、和和睦睦,幸福的生活在一起。
3、教師:現(xiàn)在讓我們靜靜的坐好,再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),伴隨著音樂(lè),想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開心的事情。(播放音樂(lè)cd)
教師:伴隨著這么優(yōu)美的音樂(lè),你想到了什么幸福開心的事情呢?(幼兒回答)
教師小結(jié):對(duì),小朋友想到了愛(ài)就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。
2、幼兒回答:
(1)“他會(huì)用手語(yǔ)”問(wèn):“小朋友真聰明,聾啞人和別人交流的時(shí)候是用手語(yǔ)的,”(說(shuō)完老師就做 “讓愛(ài)住我家”的手語(yǔ)動(dòng)作,)
問(wèn):“你們知道剛剛老師做的動(dòng)作時(shí)什么意思嗎?”
3、聾啞人可以用手語(yǔ)來(lái)演唱這首歌曲,不信你們看看楊老師是怎么表演的,教師邊做“讓愛(ài)住我家”嘴巴也要?jiǎng)?,但不發(fā)出聲音。你們知道這幾個(gè)動(dòng)作是什么意思嗎?是讓愛(ài)住我家的意思。
4、教師:請(qǐng)小朋友跟著老師一起做一下,這是愛(ài)的意思,(左手握拳,大拇指朝上,右手五指并攏,從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時(shí)家的意思(教師說(shuō)領(lǐng))五指并攏,十指相對(duì),搭成一個(gè)像屋頂一樣的形狀,這是家的意思,我們連起來(lái)做一次,“讓愛(ài)住我家”你們學(xué)得真棒!
5、教師:楊老師剛剛看到小朋友們聽(tīng)歌曲的時(shí)候特別的認(rèn)真,你們聽(tīng)到歌曲里都唱到了誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)爸爸、媽媽、弟弟、,并且幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。
教師:你們真聰明,學(xué)得真好!現(xiàn)在楊老師說(shuō)什么,你們就用手語(yǔ)表演出來(lái),好嗎?(教師說(shuō)詞,幼兒做手語(yǔ))
1、教師:你們學(xué)得真好!都很棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看楊老師用手語(yǔ)把讓愛(ài)住我家這首歌曲唱出來(lái),要仔細(xì)的看哦!(播放音樂(lè)教師表演)
2、教師:請(qǐng)小朋友們輕輕的起立,跟著楊老師一起聽(tīng)著音樂(lè),用手語(yǔ)把這首歌唱出來(lái)吧!
讓愛(ài)住我家中班教案篇十六
1.初步感受歌曲的柔和、舒緩的旋律及可愛(ài)的童聲。在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞的理解。
2.借助生活中的經(jīng)驗(yàn)以及自身動(dòng)作、語(yǔ)言、歌唱的參與,體驗(yàn)歌曲的和諧、溫馨的氛圍。
3.樂(lè)于參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái),享受家庭成員之間和睦相愛(ài)的美好情感。
1.“全家?!闭掌⒂變河脮蹲寪?ài)住我家》
2.《讓愛(ài)住我家》歌曲磁帶、vcd片
3.在活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書《獅子爸爸和刺猬媽媽》,并聽(tīng)故事《獅子爸爸和刺猬媽媽》,討論“什么樣的家庭是我喜歡的”。
1.欣賞照片、圖片,立理解其中內(nèi)容。
教師和幼兒一起欣賞照片和幼兒用書《讓愛(ài)住我家》。讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),相互交流對(duì)照片和圖片內(nèi)容的理解。
教師引導(dǎo)幼兒討論。
教師:你們喜歡不喜歡家里人吵架呢?為什么?
2.欣賞歌曲第一段,感受歌曲柔和、舒緩的旋律。
教師:歌中唱的這個(gè)家是什么樣子的?你喜歡嗎?你有什么感覺(jué)?
教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)溫暖的樣子。
3.欣賞歌曲童聲部分,進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
欣賞歌曲童聲部分,教師通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。
教師:誰(shuí)在唱歌?小姐姐唱了什么?
幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容,教師用唱的形式反饋。
教師慢速地帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱“我愛(ài)我的家,弟弟爸爸媽媽”兩句。
4.再次欣賞歌曲童聲部分,教師引導(dǎo)幼兒跟唱并用動(dòng)作提示。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“愛(ài)是不吵架,讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家”的動(dòng)作。
教師和幼兒一起邊聽(tīng)童聲部分邊用動(dòng)作表演,記憶歌詞。
5.完整的欣賞歌曲,進(jìn)一步感受家庭成員之間的友愛(ài)。
幼兒邊完整地欣賞,邊猜猜小姐姐家中還有誰(shuí)。
播放vcd《讓愛(ài)住我家》,讓幼兒在教師的帶領(lǐng)下,邊看邊跟著一起表演歌曲。
6.教師和幼兒齊唱“讓愛(ài)天天住我家,讓愛(ài)天天住我家,讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家?!备惺芗彝サ臏嘏?。
回去以后和爸爸媽媽一起唱讓愛(ài)住我家,感受一家人相親相愛(ài)的溫暖氣氛。
讓愛(ài)住我家中班教案篇十七
教學(xué)目的:
1.初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。
2.在多次欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解歌詞意思。
3.愿意用一句話表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。
2、理解歌詞意思,愿意用一句話表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
cd片一張,教學(xué)掛圖一幅。
教學(xué)過(guò)程:
一、開始部分。
1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。
二、基本部分。
1.教師與幼兒共同討論“家”的話題,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2.出示掛圖,讓幼兒感受家的溫暖,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲溫馨的情感。
(1)教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,討論歌曲內(nèi)容。
教師:這個(gè)家里發(fā)生了一個(gè)愛(ài)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里都說(shuō)了些什么?
(2)教師和幼兒再次完整欣賞,討論歌曲所蘊(yùn)含的感情。
提問(wèn):
a這首歌曲的名字叫什么?
b聽(tīng)完這首歌曲你有什么感受?
4.再次播放歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞歌曲的內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
1.教師總結(jié),教育幼兒要有一顆感恩的心。
2.聽(tīng)音樂(lè)出教室。
活動(dòng)反思:
放假前帶我的寶貝們開展了一節(jié)音樂(lè)欣賞課《讓愛(ài)住我家》,上完這節(jié)課后,給我的感觸很深很深。寶貝們跟著我一起隨著音樂(lè)親親搖擺的畫面,還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契,有些事情、有些動(dòng)作,不需要我說(shuō),一個(gè)眼神,他們似乎就懂得,真的讓我倍感欣慰,突然覺(jué)得我的寶貝們都好像我哦!芳芳老師真的好愛(ài)你們哦!
《讓愛(ài)住我家》是一首欣賞歌曲,讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛(ài)的童聲,領(lǐng)略音樂(lè)的魅力,能夠感覺(jué)到一家人在一起的溫馨。我的教學(xué)流程是這樣安排的:
一、欣賞“全家?!闭掌?,感受家的溫馨。
我讓幼兒看著墻飾“相親相愛(ài)一家人”,讓幼兒指著自己的“全家?!?,說(shuō)說(shuō)你家里有誰(shuí)?照片上他們的表情怎樣的?你喜歡他們嗎?為什么?接著,又問(wèn):你在這樣一個(gè)充滿愛(ài)的家庭里,你們生活的幸福嗎?通過(guò)這一環(huán)節(jié),讓幼兒感受到自己生活在一個(gè)充滿愛(ài)的家里。
二、靈活采用各種方法,熟悉旋律。
歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分,我讓幼兒在自然輕松的環(huán)境中進(jìn)行感受,只有這樣才能更好的理解歌曲旋律,它對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)及能力具有獨(dú)特的作用。
三、巧妙運(yùn)用各種形式,理解歌詞。
教師要善于點(diǎn)撥和幫助幼兒記憶歌詞,巧妙地將歌詞的傳遞寓于生動(dòng)活潑的形式之中,將會(huì)使幼兒更加感受到音樂(lè)的快樂(lè)。
1.歌詞“故事化”。
故事對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有莫大的吸引力,我們可以利用幼兒對(duì)故事的興趣,將一些具有較強(qiáng)情節(jié)性的歌詞內(nèi)容,編成小故事講給幼兒聽(tīng),以增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的感知效果。
2.歌詞“動(dòng)作化”。
身體動(dòng)作的參與是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)最自然的方式。因?yàn)楹脛?dòng)是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的歌詞“動(dòng)作化”,讓幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌詞,就可以大大提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,也能幫助幼兒記住歌詞,感受音樂(lè)的旋律。
在我們開展活動(dòng)的過(guò)程中,幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺(jué)這首歌的內(nèi)容,從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌,活動(dòng)結(jié)束后還說(shuō)很想聽(tīng),有的幼兒感覺(jué)到歌中的溫馨了,哭著臉跑到我這跟我說(shuō)“芳芳老師,我的爸爸和媽媽吵架了”看著孩子那難過(guò)的表情,不禁讓我的心都有些痛痛的,所以為了我們的孩子,為了大家,我們都要好好相處哦,因?yàn)槲覀兌际恰跋嘤H相愛(ài)一家人!”
讓愛(ài)住我家中班教案篇十八
1、初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。
2、在多次欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解歌詞意思。
3、愿意用一句話表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。
初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。
理解歌詞意思,愿意用一句話表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。
cd片一張,教學(xué)掛圖一幅。
一、開始部分。
1、組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。
二、基本部分。
1、教師與幼兒共同討論“家”的話題,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、出示掛圖,讓幼兒感受家的溫暖,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲溫馨的情感。
(1)教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,討論歌曲內(nèi)容。
教師:這個(gè)家里發(fā)生了一個(gè)愛(ài)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里都說(shuō)了些什么?
(2)教師和幼兒再次完整欣賞,討論歌曲所蘊(yùn)含的感情。
提問(wèn):
a這首歌曲的名字叫什么?
b聽(tīng)完這首歌曲你有什么感受?
4、再次播放歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞歌曲的內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
1、教師總結(jié),教育幼兒要有一顆感恩的心。
2、聽(tīng)音樂(lè)出教室。
這個(gè)月,我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課,我上的是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《讓愛(ài)住我家》。剛開始看到這篇教案,心里感覺(jué)很沒(méi)底,最擔(dān)心的是在活動(dòng)中能否營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍,如何讓幼兒能真正地感受到愛(ài)。
在試教完第一遍后,我從他們的表情(眼中含淚)、語(yǔ)言(想媽媽)中已經(jīng)感覺(jué)到他們感受到了愛(ài),這讓我感到很高興,并有了些許信心。所以,在接下來(lái)的豐富中,我有意識(shí)地讓孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等形式來(lái)表達(dá)愛(ài)。
就像大家說(shuō)的那樣,這節(jié)課上下來(lái),各個(gè)步驟到是挺清晰的,但在有些環(huán)節(jié)上卻沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo),特別是“將自己的愛(ài)通過(guò)動(dòng)作的形式傳遞給他人”時(shí),我雖然引導(dǎo)了幼兒做表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作,但卻將這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)(傳遞“愛(ài)”)給忽略了,沒(méi)有讓幼兒明白“傳遞愛(ài)”的真正含義,有所欠缺。
但我覺(jué)得我個(gè)人存在的最大問(wèn)題就是不知如何應(yīng)對(duì)和轉(zhuǎn)換幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題作出的回答,在語(yǔ)言方面還需要努力加強(qiáng)。在這次活動(dòng)中讓我受益匪淺,學(xué)到了不少東西。希望我在以后的教學(xué)活動(dòng)中能在這方面得到提高。
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