讓愛住我家中班教案(熱門18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 09:03:05
讓愛住我家中班教案(熱門18篇)
時間:2023-12-02 09:03:05     小編:薇兒

教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度,確保教學(xué)任務(wù)的完成。編寫教案時,教師要考慮如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。歡迎大家點擊查看以下教案范例,互相學(xué)習(xí)和交流。

讓愛住我家中班教案篇一

設(shè)計思路:

《綱要》中明確指出藝術(shù)活動的目標(biāo)是讓孩子樂意參加活動,能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?!蹲寪圩∥壹摇愤@首歌曲很富有感染力,旋律優(yōu)美、舒緩,氣氛柔和,歌曲通過三位家庭成員分角色演唱,把家人之間和睦相愛的美好情感表現(xiàn)得淋漓盡致,讓人能感受到幸福和快樂,于是我設(shè)計了本次唱歌活動,想借助歌曲把孩子帶入一個溫馨充滿愛的想象空間里,豐富他們的感性經(jīng)驗,體驗美好的情感。

活動目標(biāo):

1、樂于參與到音樂欣賞活動中來,欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗,學(xué)習(xí)用動作表達(dá)對歌詞的理解。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:cd、手語影像;爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。

活動過程:

1、談話:回憶故事情節(jié)。

(1)我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事,故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽?

(2)提問:“爸爸為什么會變成獅子爸爸呢?”

(3)提問:“你們喜不喜歡整天吵架的家?你們喜歡什么樣的家?”過渡語:“老師今天帶來一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫《讓愛住我家》,我們一起來聽聽這個家是什么樣子的.?好嗎?”

2、欣賞歌曲。

教師指導(dǎo)語:歌曲里面的家是什么樣子的?你們喜歡嗎?你有什么感覺?

過渡語:幸福的家庭里每天發(fā)生著一些幸福的事情,在這個充滿愛的家庭里,有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。

3、再次欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。

提問:在這個充滿愛的家庭里,有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?

4、分段欣賞。

第一段:(1)“姐姐認(rèn)為愛是什么呢?

(出示圖片)愛是不吵架,陪我一起玩耍。

第二段:(2)”那媽媽認(rèn)為愛是什么呢?

第三段:(3)”那爸爸的愛是什么呢?

(出示圖片)爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。

第四段:(4)“你看,這就是幸福的一家,大家都在付出自己的愛,享受著別人的愛;愛就在你的家,愛就在我的家,愛就在我們的家。”

5、完整地欣賞歌曲,邊欣賞邊自由加入動作,享受家庭的溫馨。

(師:“讓我們一起我們的動聽的聲音、漂亮的動作來表達(dá)我們對家的愛吧?!苯處熍c幼兒一起用動作表演)。

6、欣賞聾啞人手語表演。

孩子們,我們是幸福的寶寶,我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛,我們可以用小嘴巴說出來,也可以用動作做出來。但有一群人她們聽不見,不會說話,只會用手來說話,我們一起來看看。

7、小結(jié):

“我們幼兒園也是一個幸福的大家庭,小朋友們在這個家庭里快樂的成長,讓我們把這份快樂、幸福的感覺永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!

活動反思:

這個月,我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課,我上的是一節(jié)音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案,心里感覺很沒底,最擔(dān)心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍,如何讓幼兒能真正地感受到愛。

在試教完第一遍后,我從他們的表情(眼中含淚)、語言(想媽媽)中已經(jīng)感覺到他們感受到了愛,這讓我感到很高興,并有了些許信心。所以,在接下來的豐富中,我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達(dá)愛。

就像大家說的那樣,這節(jié)課上下來,各個步驟到是挺清晰的,但在有些環(huán)節(jié)上卻沒有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo),特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時,我雖然引導(dǎo)了幼兒做表達(dá)愛的動作,但卻將這個環(huán)節(jié)的重點(傳遞“愛”)給忽略了,沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義,有所欠缺。

但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應(yīng)對和轉(zhuǎn)換幼兒對我提出的問題作出的回答,在語言方面還需要努力加強(qiáng)。在這次活動中讓我受益非淺,學(xué)到了不少東西。希望我在以后的教學(xué)活動中能在這方面得到提高。

讓愛住我家中班教案篇二

1、感受歌曲柔和,舒緩的旋律,學(xué)習(xí)演唱歌曲中的童聲部分。

2、借助生活中的經(jīng)驗,運(yùn)用表情、動作大膽地表現(xiàn)歌曲和諧、溫馨的氛圍。

3、感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

1、幼兒的全家福照片。

2、《讓愛住我家》歌曲磁帶、課件。

1、組織幼兒欣賞全家福照片,體驗家人在一起的幸福快樂。

伴隨《讓愛住我家》的音樂,組織幼兒觀看自己和小朋友的“全家福”照片,請幼兒講一講照片上都有誰,大家都是什么表情。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

(2)請幼兒欣賞童聲部分,并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱童聲部分。

小結(jié):家里的事情特別多,媽媽每天除了工作還要忙家務(wù)活,雖然很繁雜,可是媽媽從來不嫌煩,總是把家里收拾得干干凈凈的,給我們做可口的飯菜,讓我們生活得很舒服。爸爸每天都為這個家拼命工作,他雖然陪伴我們的時間少,但卻是為了讓我們生活得更好。爸爸就是我們的依靠,有了爸爸的保護(hù),我們的家會更加平安、幸福。

(4)請幼兒再次完整欣賞歌曲,教育幼兒懂得感恩。

小結(jié):小朋友們可以幫爸爸、媽媽分擔(dān)家務(wù),做力所能及的事情;講故事、笑話哄爸爸、媽媽開心,幫他們減輕疲勞。以后,讓我們時常對爸爸、媽媽說:“謝謝爸爸、媽媽,我愛你們!”

3、啟發(fā)幼兒結(jié)合動作,大膽地表現(xiàn)歌曲中和諧、溫馨的氛圍。

讓愛住我家中班教案篇三

大班:

1、理解什么是“相親相愛”,嘗試將自己的感受進(jìn)行遷移。

2、通過討論、實際操作,知道如何帶弟弟妹妹進(jìn)行游戲,以自己的行動表達(dá)對弟弟妹妹的幫助。

3、進(jìn)一步增強(qiáng)關(guān)心、愛護(hù)弟弟妹妹的情感。

小班:

1、體驗被哥哥姐姐關(guān)愛、幫助的快樂。

2、愿意和哥哥姐姐一起游戲。

1、有與弟弟妹妹一起游戲、活動的經(jīng)驗。

3、游戲材料若干

一、觀看“讓愛住我家”flash,體驗相親相愛的含義

1、提問:“你們知道什么叫‘相親相愛’嗎”?

2、觀看動畫片,提問:“他們在做什么?”?

二、觀看弟弟妹妹上幼兒園的圖片,體會弟弟妹妹的感受

1、提問:“弟弟妹妹怎么了?”“他們?yōu)槭裁措y過?”“你們上幼兒園的時候為什么會哭?”

2、我們應(yīng)該怎樣去關(guān)心他們?(幼兒自由討論)

3、教師小結(jié)。

三、觀看圖片并交流

1、出示室內(nèi)圖片一組:在幼兒園里,你怎么帶弟弟妹妹玩?

2、出示室外圖片一組:在戶外,怎么帶弟弟妹妹?

四、請小班弟弟妹妹一起來游戲

1、自由選擇與弟弟妹妹游戲的不同材料。

a、娃娃家;b、油泥;c、醫(yī)院場景;d:圖書

2、交流感受

3、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹跳“袋鼠媽媽”,結(jié)束活動。

讓愛住我家中班教案篇四

1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,知道父母的姓名及父母對自己的愛護(hù)。

2、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,學(xué)習(xí)最后一句說、唱的連接。

3、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

讓愛住我家中班教案篇五

1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,知道父母的姓名及父母對自己的愛護(hù)。

2.熟悉歌曲旋律,初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,學(xué)習(xí)最后一句說、唱的連接。

3.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

1.導(dǎo)入活動。

師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動室,在音樂間奏時,引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲,激發(fā)起幼兒對媽媽的情感。

2.組織幼兒說說我的一家。

3.出示全家福照片,引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己的家人。

(1).教師出示貼有全家福照片的kt板,幼師談話:建庭老師帶來很多照片,找一找有沒有你的。照片上有哪些人?像這樣的,有爸爸,有媽媽,有孩子的照片,我們叫做全家福照片,現(xiàn)在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。

(2).現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會不一樣?

(3).現(xiàn)在請小朋友把全家福照片放回kt板上,讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!

(4).老師這里也有一張全家福照片,現(xiàn)在請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法,進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來,家里還有一個布娃娃(出示布娃娃),我們再一起來數(shù)一遍,看看加上布娃娃后有幾口人。

4.學(xué)唱歌曲。

(1)安靜的欣賞歌曲。

(3)教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句,初步學(xué)習(xí)說。唱的節(jié)奏。

(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。

(5)加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。

5.情感體驗。

小朋友可以怎樣做來表達(dá)我們隊爸爸媽媽的愛?

做《手指游戲》,大拇指是爸爸,爸爸開汽車,嘀嘀嘀……。

在整個活動中,我采用了反復(fù)傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達(dá)的情感。因為聽是欣賞、感受的基礎(chǔ),從聽覺得來內(nèi)心的感受和體驗,才是最真的,讓幼兒最有感觸的。另外,我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。

讓愛住我家中班教案篇六

:1、通過看看、說說、畫畫,激發(fā)幼兒熱愛家人、熱愛家的美好情感。

2、通過折、畫等多種方法表現(xiàn)家的歡樂、溫馨。

準(zhǔn)備:課件、水彩筆、紙、背景圖、折房子的經(jīng)驗、幼兒呈弧形座,桌子若干(視幼兒數(shù)決定)

“孩子們,我們一起來看一段動畫,看完后告訴我你看到了什么?”

“誰來說一說,你看到了什么?”——幼兒回答

根據(jù)回答,一一給出圖片,并總結(jié)

藍(lán)藍(lán)的大海就像是魚兒們的家,魚兒們在海里游來游去。家是個快樂的地方。

密密的樹林是小鳥的家,鳥兒在樹林里嘰嘰喳喳地唱著。家是個熱鬧的地方。

遼闊的草原是獅子的家,爸爸、媽媽和寶寶們相親相愛地在一起,家是個溫暖的地方。

出示空房子,提問:

“這是什么”

“只有一幢空空的房子能算是家嗎?!?/p>

“對,空空的房子不能算是家,那家是什么樣子呢?”(……)

“家到底是什么樣子呢,我們一起來看?!?/p>

欣賞 讓愛住我家

“現(xiàn)在誰來說一說家是什么樣子?”

總結(jié):家是愛的港灣,家里住著一群愛著我們,我們也愛著他的人;家里每天都會發(fā)生一些愛的故事。

“孩子們,你們家中發(fā)生過哪些愛的故事呢?”(幼兒交流)

“原來我們每個人家里都發(fā)生了許多愛的故事,今天我們來造一幢房子,把你們家的這些故事都畫出來吧!”(出示折好的房子,一頁一頁地翻一翻)

“孩子們,把你的家安到你喜歡的地方找?!?/p>

“好熱鬧啊,把你家的愛心故事說給你們的新鄰居聽一聽?!?/p>

“來,我們把愛和歡樂帶給我們更多的好朋友吧!”

讓愛住我家中班教案篇七

活動過程:

1.導(dǎo)入:欣賞“全家?!钡恼掌?/p>

如果這是你的“全家?!闭掌?,你會怎么介紹自己的一家呢?

教師總結(jié):照片上每個人的臉上都是笑咪咪的,充滿了喜悅,說明這是一個充滿愛的家。愛就像一個大大的房子,包圍著我們,讓我們感到幸福。我們一起來做一個表達(dá)愛的動作吧?。ń處熓痉恫ьI(lǐng)幼兒做動作)。

2.充滿愛的家庭里每天都會發(fā)生著一些幸福的事情,讓我們靜靜的閉上眼睛,伴隨著音樂,想象著有哪些幸福開心的事情。(放音樂)。

提問:你想到了哪些幸福開心的事情?(幼兒自由回答)。

3.那么愛到底是什么?讓我們一起欣賞一首好聽的歌曲——《讓愛住我家》。(邊欣賞歌曲,教師邊出示相應(yīng)圖片。)。

提問:歌曲里演唱的家庭里有哪些人?誰先唱的?(依次出示我、媽媽、爸爸、弟弟的圖片)。

1.欣賞第一句(教師范唱):我愛我的家,弟弟爸爸媽媽,愛是不吵架,常常陪我玩耍。

提問:歌曲里的“我”認(rèn)為愛是什么呢?(出示圖片)。

小結(jié):愛是不吵架,陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩什么?是呀!一家人相親相愛不吵架,還有媽媽爸爸陪我玩,真是太幸福了!

2.欣賞第二句(教師范唱):我愛我的家,兒子女兒我的他,愛就是忍耐,家庭所有繁雜。

提問:媽媽認(rèn)為愛是什么呢?媽媽認(rèn)為愛是什么?(出示圖片)。

小結(jié):家里的.事情特別多,媽媽每天都在忙些什么?你看家務(wù)活這么多,這就是繁雜,可是媽媽從來不嫌煩,總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,給我們做可口的飯菜,這就是媽媽的愛,讓我們覺得更舒服。

3.欣賞第三句(教師范唱):我愛我的家,兒子女兒我親愛的她,愛就是付出,讓家不缺乏。

提問:爸爸的愛是什么呢?(出示圖片)。

小結(jié):你的爸爸每天都為這個家做些什么呢?爸爸的愛就是為家而付出,讓家里什么都不缺。

4.欣賞第四句(聽音樂):讓愛天天住你家,讓愛天天住我家。沒有哭泣,不會懼怕,因為有愛住我們的家。讓愛天天住你家,讓愛天天住我家。不分日夜,秋冬春夏,全心全意愛我們的家。

小結(jié):這就是幸福的一家,大家都在付出自己的愛,享受著別人的愛;愛就在你的家,愛也在我的家,讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。(教師與幼兒一起跟隨音樂用動作表現(xiàn)第四句歌詞。)。

1.對爸爸媽媽表示感謝。

教師:爸爸媽媽真辛苦,為我們的家做了這么多事情,對于我們小朋友來說,愛是什么呢?愛就是感謝,讓我們真心地說一句:“謝謝爸爸媽媽,我愛你們!我愛我的家!”

教師:讓我們一起用“愛”來筑起我們的家吧!

附歌詞:

我愛我的家,弟弟爸爸媽媽,愛是不吵架,常常陪我玩耍。我愛我的家,兒子女兒我的他,愛就是忍耐,家庭所有繁雜。我愛我的家,兒子女兒我親愛的她,愛就是付出,讓家不缺乏。讓愛天天住你家,讓愛天天住我家,沒有哭泣,不會懼怕,因為有愛住我們的家。讓愛天天住你家,讓愛天天住我家,不分日夜,秋冬春夏,全心全意愛我們的家。

小百科:一般認(rèn)為:愛,是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。愛是人的精神所投射的正能量。是指人主動或自覺地以自己或某種方式,珍重、呵護(hù)或滿足他人無法獨立實現(xiàn)的某種人性需求。包括思想意識、精神體驗、行為狀態(tài)、物質(zhì)需求等。愛的基礎(chǔ)是尊重。所以,愛是一種發(fā)自于內(nèi)心的情感,是人對人或人對某個事物的深摯感情。這種感情所持續(xù)的過程也就是愛的過程。通常多見于人與人或人與事物之間。愛是認(rèn)同、喜歡的高度升華,不同層次的愛對應(yīng)著不同層次的感受或結(jié)果。

讓愛住我家中班教案篇八

1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,知道父母的姓名及父母對自己的愛護(hù)。

2.熟悉歌曲旋律,初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,學(xué)習(xí)最后一句說、唱的連接。

【活動準(zhǔn)備】。

【活動流程】。

1.導(dǎo)入活動。

師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動室,在音樂間奏時,引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲,激發(fā)起幼兒對媽媽的情感。

2.組織幼兒說說我的一家。

3.出示全家福照片,引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己的`家人。

(1).教師出示貼有全家福照片的kt板,幼師談話:建庭老師帶來很多照片,找一找有沒有你的。照片上有哪些人?像這樣的,有爸爸,有媽媽,有孩子的照片,我們叫做全家福照片,現(xiàn)在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。

(2).現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會不一樣?

(3).現(xiàn)在請小朋友把全家福照片放回kt板上,讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!

(4).老師這里也有一張全家福照片,現(xiàn)在請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法,進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來,家里還有一個布娃娃(出示布娃娃),我們再一起來數(shù)一遍,看看加上布娃娃后有幾口人。

4.學(xué)唱歌曲。

(1)安靜的欣賞歌曲。

(3)教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句,初步學(xué)習(xí)說。唱的節(jié)奏。

(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。

(5)加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。

5.情感體驗。

小朋友可以怎樣做來表達(dá)我們隊爸爸媽媽的愛?

【活動延伸】。

做《手指游戲》,大拇指是爸爸,爸爸開汽車,嘀嘀嘀……。

讓愛住我家中班教案篇九

1.初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。

2.在多次欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解歌詞意思。

3.愿意用一句話表達(dá)自己對家的熱愛。

初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。

理解歌詞意思,愿意用一句話表達(dá)自己對家的熱愛。

cd片一張,教學(xué)掛圖一幅。

一、開始部分

1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

2.教師談話,引出課題《讓愛住我家》。

二、基本部分

1.教師與幼兒共同討論“家”的話題,引發(fā)幼兒的活動興趣。

2.出示掛圖,讓幼兒感受家的溫暖,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

3.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲溫馨的情感。

(1)教師引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,討論歌曲內(nèi)容。

教師:這個家里發(fā)生了一個愛的故事,我們一起來聽聽歌里都說了些什么?

(2)教師和幼兒再次完整欣賞,討論歌曲所蘊(yùn)含的感情。

提問:

a這首歌曲的名字叫什么?

b聽完這首歌曲你有什么感受?

4.再次播放歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞歌曲的內(nèi)容。

三、結(jié)束部分

1.教師總結(jié),教育幼兒要有一顆感恩的心。

2.聽音樂出教室。

這個月,我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課,我上的是一節(jié)音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案,心里感覺很沒底,最擔(dān)心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍,如何讓幼兒能真正地感受到愛。

在試教完第一遍后,我從他們的表情(眼中含淚)、語言(想媽媽)中已經(jīng)感覺到他們感受到了愛,這讓我感到很高興,并有了些許信心。所以,在接下來的豐富中,我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達(dá)愛。

就像大家說的那樣,這節(jié)課上下來,各個步驟到是挺清晰的,但在有些環(huán)節(jié)上卻沒有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo),特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時,我雖然引導(dǎo)了幼兒做表達(dá)愛的動作,但卻將這個環(huán)節(jié)的重點(傳遞“愛”)給忽略了,沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義,有所欠缺。

但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應(yīng)對和轉(zhuǎn)換幼兒對我提出的問題作出的回答,在語言方面還需要努力加強(qiáng)。在這次活動中讓我受益非淺,學(xué)到了不少東西。希望我在以后的教學(xué)活動中能在這方面得到提高。

讓愛住我家中班教案篇十

活動目標(biāo):

1、在教師的帶領(lǐng)下,聽、看動畫,感受歌曲和諧、溫馨的氛圍,以及家庭成員之間相親相愛、和和睦睦的美好情景。

2、學(xué)習(xí)用動作來表述對歌詞的理解,教會“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛、家”的手語動作。

活動準(zhǔn)備:

1、動畫(課件)。

2、音樂cd。

活動過程:

一、活動導(dǎo)入。

教師:我們每個小朋友都有自己的家,家里有誰呢?(教師提問,幼兒回答,只需請一兩個幼兒回答。)。

教師小結(jié):家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛他們嗎?(愛)他們愛你嗎?(愛)。

教師小結(jié):家里有這么多的人生活在一起,好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!

二、音樂欣賞。

1、教師:現(xiàn)在讓我們一起來聽一首歌曲,聽聽歌曲里都唱了什么?(播放動畫,完整欣賞)。

教師:你們聽到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)。

教師小結(jié):小朋友們聽得真仔細(xì)!聽完這首歌曲你有什么感覺呢?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說出開心、幸福)。

2、教師:為什么你會感到很開心很幸福呢?什么事情讓你覺得很開心、很幸福啊?(幼兒回答,如:媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩游戲)。

教師小結(jié):爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作,回到家以后還要照顧我們,爸爸陪我們做游戲,媽媽給我們煮好吃的飯菜,我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來不吵架,不爭搶玩具,我們一家人相親相愛、和和睦睦,幸福的生活在一起。

3、教師:現(xiàn)在讓我們靜靜的坐好,再來聽一遍音樂,伴隨著音樂,想象我們和爸爸他*的那些幸福開心的事情。(播放音樂cd)。

教師:伴隨著這么優(yōu)美的音樂,你想到了什么幸福開心的事情呢?(幼兒回答)。

教師小結(jié):對,小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、他*的吻。

三、學(xué)習(xí)手語。

2、幼兒回答:

(1)“他會用手語”問:“小朋友真聰明,聾啞人和別人交流的時候是用手語的,”(說完老師就做“讓愛住我家”的手語動作,)。

問:“你們知道剛剛老師做的動作時什么意思嗎?”

3、聾啞人可以用手語來演唱這首歌曲,不信你們看看楊老師是怎么表演的,教師邊做“讓愛住我家”嘴巴也要動,但不發(fā)出聲音。你們知道這幾個動作是什么意思嗎?是讓愛住我家的意思。

4、教師:請小朋友跟著老師一起做一下,這是愛的意思,(左手握拳,大拇指朝上,右手五指并攏,從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時家的意思(教師說領(lǐng))五指并攏,十指相對,搭成一個像屋頂一樣的形狀,這是家的意思,我們連起來做一次,“讓愛住我家”你們學(xué)得真棒!

5、教師:楊老師剛剛看到小朋友們聽歌曲的時候特別的認(rèn)真,你們聽到歌曲里都唱到了誰呢?(引導(dǎo)幼兒說爸爸、媽媽、弟弟、,并且幼兒說到什么就帶領(lǐng)幼兒說到什么就帶領(lǐng)幼兒一起做動作。

教師:你們真聰明,學(xué)得真好!現(xiàn)在楊老師說什么,你們就用手語表演出來,好嗎?(教師說詞,幼兒做手語)。

四、歌曲表演。

1、教師:你們學(xué)得真好!都很棒!現(xiàn)在請小朋友看看楊老師用手語把讓愛住我家這首歌曲唱出來,要仔細(xì)的看哦?。úシ乓魳方處煴硌荩?/p>

2、教師:請小朋友們輕輕的起立,跟著楊老師一起聽著音樂,用手語把這首歌唱出來吧!

讓愛住我家中班教案篇十一

1.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律,嘗試?yán)斫飧柙~的含義,體驗歌曲和諧、溫馨的氛圍。

2.通過傾聽音樂,感受家庭成員之間和睦相處的美好情感,教育幼兒懂得感恩。

3.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

4.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

重點:感受歌曲柔和、舒緩的旋律;難點:嘗試?yán)斫飧柙~的含義。

一、導(dǎo)入:

我們每個小朋友都有自己的家,家里都有誰呢?你們愛自己的家嗎?小朋友來說一說你們?yōu)榧易隽诵┦裁茨?(幼兒自由回答)小結(jié):我們小朋友非常愛自己的家,今天老師就為小朋友帶來一首歌叫:《讓愛住我家》,咱們一起來聽一聽。

二、配幻燈片完整欣賞歌曲一遍,提問:

三、欣賞歌曲一遍,提問:

小朋友,在這首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、媽媽、爸爸)他們唱到的愛是什么呀?(幼兒自由回答)。

四、分句欣賞。

(1)提問:"姐姐認(rèn)為愛是什么呢?(愛是不吵架,陪我一起玩耍。)幼兒自由說,聽音樂(配幻燈片),然后老師進(jìn)行清唱。

那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩!是呀!一家人相親相愛不吵架,還有媽媽爸爸陪我玩,真是太幸福了!"。

(2)欣賞第二句提問:"那媽媽認(rèn)為愛是什么呢?(愛就是忍耐家庭所有煩雜)。幼兒自由說,聽音樂(配幻燈片),然后老師進(jìn)行清唱。

家里的事情特別多,媽媽每天都在忙家務(wù)活,這就是煩雜,可是媽媽從來不嫌煩,總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,給我們做可口的飯菜,這就是媽媽的愛,讓我們覺得更舒服。"。

(3)欣賞第三句提問:"那爸爸的愛是什么呢?(爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。)幼兒自由說,聽音樂(配幻燈片),然后老師進(jìn)行清唱。

爸爸每天都為這個家拼命工作、賺錢,他雖然陪伴我們的.少,但是只為了讓我們生活得更好,爸爸就是我們的依靠,有了爸爸的保護(hù),我們的家會更加地平安、幸福。"(教師放最后一部分音樂)。

(4)欣賞第四句。

小結(jié):瞧,這就是幸福的一家,大家都在付出自己的愛,享受著別人的愛;愛就在你的家,愛就在我的家,愛就在我們的家。

五、完整欣賞歌曲,教育幼兒懂得感恩。

現(xiàn)在我們就用自己的雙手為我們的家奉獻(xiàn)一份愛心吧!

六、分組活動,放背景音樂。

美工組:

目標(biāo):通過剪、粘提高幼兒的動手能力,培養(yǎng)幼兒的忍耐力。

準(zhǔn)備:花盆、手工紙、雙面膠。

過程:第一組,老師為你們準(zhǔn)備了花盆、紙和雙面膠、剪刀,你們可以為自己的家做一盆花。

繪畫組:

目標(biāo):通過一家人的情景再現(xiàn),提高幼兒的繪畫水平。

準(zhǔn)備:紙、筆過程:第二組,老師為你們準(zhǔn)備了紙、筆,你們可以把和爸爸媽媽在一塊快樂的事情畫下來。

講述組:

目標(biāo):通過圖片的提示,提高幼兒的語言表達(dá)力。

七、作品展評一組:集體舉起自己做的花瓶,讓大家觀賞一下。

二組:用投影輪流放看一遍。

三組:叫兩到三個幼兒進(jìn)行講述。

八、結(jié)束:

師小結(jié):愛,不僅僅在我們的家里,我們幼兒園也是一個充滿愛的大家庭,在幼兒園里,正是因為有了愛,小朋友們才能快樂的成長、學(xué)習(xí),現(xiàn)在就讓我們在唱著歌把愛傳遞給更多的人吧!

在整個活動中,我采用了反復(fù)傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達(dá)的情感。因為聽是欣賞、感受的基礎(chǔ),從聽覺得來內(nèi)心的感受和體驗,才是最真的,讓幼兒最有感觸的。另外,我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。

讓愛住我家中班教案篇十二

師:請閉上眼睛,隨著音樂聲一起來想象:

生1:是很可憐的。

生2:不開心。

生3:心里很孤單。

生4:覺得很倒霉。

生1:我想要別人跟我一起玩。

生2:我想得到別人的幫助。

用一個字總結(jié)我們希望得到什么?

生:愛。

(教師板書“愛”)。

師:寫下這個“愛“字的時候。老師想到了一位偉人,這位偉人用自己的一生詮釋了這個“愛”字。因為有著對姐姐和被束縛近千年婦女的愛,他廢除了纏足;因為有著對母親和千千萬萬被迷信愚弄百姓的愛,所以他砸毀了神像;因為有著對被封建壓迫全國人民的愛,所以他棄醫(yī)從政,領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命,推翻了封建的統(tǒng)治。這個偉人就是孫爺爺。

在爺爺?shù)哪珜氈?,“博愛”是他老人家的最愛,?jù)不完全統(tǒng)計,他一共題寫了64次。

“博愛”這兩個字就是爺爺一生的寫照。同學(xué)們,我們作為一名人,應(yīng)該感到自豪!我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)爺爺?shù)摹安邸本?,從愛我們的同學(xué)開始!

師:下面我們看一段表演。請三位小演員閃亮登場。

(強(qiáng)強(qiáng)和欣欣都借了樂樂的鉛筆準(zhǔn)備還給樂樂,強(qiáng)強(qiáng)大老遠(yuǎn)的就把鉛筆扔過去,大聲的說:“喂!你的鉛筆還要不要?”欣欣走到樂樂的身邊:“樂樂,謝謝你借給我鉛筆,現(xiàn)在我把它還給你?!保?。

師:同學(xué)們,如果你是樂樂,你更喜歡誰呢?為什么?

生:借了別人的鉛筆還使勁的往地上砸,是一種不文明的表現(xiàn)。

師:對啊!砸鉛筆是一種不文明的表現(xiàn),我們不會喜歡這樣的行為。

師:我們要學(xué)會愛惜別人的物品,感謝別人的幫助,哪怕是一塊橡皮、一支鉛筆、一把尺子。只有這樣,別人也才會更喜歡你。

師:接下來我們來做一個活動“照鏡子”。請同學(xué)們先拿好自己的鏡子。對著鏡子做以下的動作:友好的笑、生氣皺眉、大喊大叫。

生活動。

師:剛才你對著鏡子大喊大叫的時候鏡子里面的那個人怎么對你的呢?

生:他會跟我一樣大喊大叫。

師:剛剛你友好的對鏡子笑的時候,鏡子里的人怎么對你的呢?

生:他也會對我笑。

師:在我們的學(xué)習(xí)生活中,自己待人的態(tài)度往往決定了他人對我們的態(tài)度,就像一個人站在鏡子前,你笑時,鏡子里的人也笑;你皺眉時,鏡子里的人也皺眉;你對著鏡子大喊大叫,鏡子中的人也會對你大喊大叫。別人也是我們的鏡子,我們尊重別人,別人也會尊重我們。

所以,我們先要學(xué)會尊重別人。

師:除了尊重別人,我們在這個大家庭里,還應(yīng)該多幫助別人,讓大家都感受到家的溫暖。下面請欣賞xx同學(xué)帶來的故事《盲人點燈》。

生:有一個盲人在夜晚走路時,手里總是提著一個明亮的燈籠,別人看了很好奇,就問他:“你自己看不見,為什么還要提燈籠走路?”那盲人滿心歡喜地說:“這個道理很簡單,我提燈籠并不是為自己照路,而是讓別人容易看到我,不會誤撞到我,這樣既幫助了別人也就可保護(hù)自己的安全,也等于幫助自己。)。

師:通過這個故事,你明白了什么道理?

生1:盲人點燈幫別人照亮了回家的路,別人也不會誤撞到他。

生2:幫助別人也等于幫助自己。

師:幫助別人也等于幫助自己,到底怎么樣才能夠幫助別人呢?我們首先要學(xué)會細(xì)心觀察,通過觀察,你可以發(fā)現(xiàn)別人喜、怒、哀、樂,發(fā)現(xiàn)別人的需要。

(小朋友上講臺表演:肚子疼,不會做題,校牌丟了、咳嗽)。

生1:他肚子疼。

生2:她不會做題目。

生3:他校牌丟了。

生4:我聽到他剛才在咳嗽。

師:剛才同學(xué)們用自己的眼、耳細(xì)心觀察到了別人的心情或處境,如果你能用心體會出別人的需要就更棒了!用心體會的意思是把自己當(dāng)做那件事的主人,想想這時自己需要什么幫助。

出示學(xué)生的一些圖片,讓學(xué)生說一說:圖片中的人可能需要什么呢?

(雙眼被紗布纏著的孩子口渴了,小個子的同學(xué)要搬起一張高高的桌子,正在寫作業(yè)的同學(xué)突然鉛筆斷了,同學(xué)玩時不小心受傷流血了)。

師:如果這個小朋友想喝一杯水,那么你覺得他現(xiàn)在需要什么幫助?

生:他需要我們給他倒一杯水。

師:這幅圖片上的事情就發(fā)生在我們身邊,這一位小朋友在干什么呢?

生:他搬不動桌子。

師:這個小朋友小小的個子要搬起大大的桌子,那么這個小朋友需要怎樣的幫助呢?

生:他需要我們幫助他搬桌子。

師:這幅圖片上面有什么?

生:正在寫作業(yè)的同學(xué)突然筆斷啦。

師:他需要一些什么幫助呢?

生:他需要同學(xué)借一支筆給他。

師:其實,真正聰明的小朋友不是只停留在細(xì)心觀察、用心體會上的,而是體會到別人的需要后能真心付出,馬上給別人提供切實的幫助。只有這樣,我想我們這個大家庭就會處處有愛。那么在生活中你可以怎樣幫助別人呢?你可以仿照上面的話來說一說嗎?(老師引導(dǎo)著說)。

當(dāng)——————————的時候,我可以——————————(當(dāng)別人沒有橡皮的時候,我可以借他一塊;當(dāng)別人摔倒時我可以扶她一把)。

師:同桌之間仿照互相說一說。

師:誰愿意來說一說。

生1:當(dāng)別人不開心的時候,我可以跟他玩。

生2:當(dāng)別人生氣的時候,我可以開導(dǎo)他。

生3:當(dāng)別人受傷的時候,我可以幫他包扎傷口。

師:同學(xué)們,只要你們做到了細(xì)心觀察——用心體會——真心幫助這三“心”,我想你就學(xué)會了怎樣幫助別人,以后當(dāng)你有困難的時候,別人也會熱心幫助你。

師:現(xiàn)在我們討論:這樣的行為是“愛”嗎?

(考試的時候,丁丁很快就做完了,他看到同桌小力在旁邊冥思苦想還是不會做,丁丁心想小力現(xiàn)在肯定需要別人幫助他,于是她決定把答案告訴小力,這樣的行為是愛嗎?怎樣做才對呢?)。

生:不是。

師:那怎么樣做才對呢?

生:教他做,而不是告訴別人答案。

師:什么時候教他做呢?考試的時候嗎?

生:不可以。我們要下課以后教他。

生:細(xì)心觀察、用心體會、真心付出。

師:如果我們學(xué)會了這三心,以后我們就知道要怎樣去幫助別人。那么你覺得我們一(5)班這個大家庭誰是最熱心的?誰經(jīng)常幫助別人?選出你心中的愛心大使吧。

(學(xué)生相互推選自己心中的愛心大使,推選出愛心大使。)。

師:我們班的愛心大使是xx,xx謝謝你幫助過全班這么多同學(xué)。

師:我們學(xué)會了怎樣去愛他人并能把這種愛傳遞下去,我相信我們這個大家庭處處都有愛的存在,你們會感受到家里的溫暖,來自兄弟姐妹的關(guān)愛,那么,讓我們把這種愛傳遞下去,讓愛天天住我家吧!我也要感謝一位同學(xué),因為這一位同學(xué)在我生病的`時候曾經(jīng)幫助過我,(走到這個學(xué)生面前)師說:“xxx,謝謝你幫助過我,當(dāng)我喉嚨嘶啞的時候你幫我沖了一杯涼茶。xx謝謝你!以后我也會向你學(xué)習(xí),幫助更多的人!”

生:不用謝。

師:同學(xué)們班上有哪位同學(xué)曾經(jīng)讓你感受到愛的溫暖,他幫助了你什么?以后他需要幫助的時候你會幫助他嗎?現(xiàn)在請你輕輕的走到他的面前,真誠的感謝他給你的幫助,并告訴他你會將這種愛傳遞給更多的人。(同學(xué)們開始感恩行動。)。

師:現(xiàn)在老師也需要你們的幫助,你們愿意幫助我嗎?

生:愿意!

師:細(xì)心的觀察,接下來我們要干什么?

生:抽獎。

生:保持安靜。

師:誰是真心付出了,在你們摸的時候老師就知道了。下面我們就開始找自己的主人了。

(開始天使與主人的活動)。

師:都找到了自己的主人,請把主人的名字像老師一樣用心的折后放在自己的口袋里,把主人的名字記在心里,在接下來的一周里,要真誠的去幫助你的主人哦!

師:這一節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了,希望同學(xué)們用自己的實際行動,從愛身邊的同學(xué)開始,進(jìn)而發(fā)展到愛我們身邊的每一個人,愛班級,愛家鄉(xiāng),愛祖國,愛人類!希望大家爭做一個擁有“博愛之心”的人!

讓愛住我家中班教案篇十三

1、認(rèn)識目標(biāo):通過活動體會父母養(yǎng)育自己的辛苦。

2、情感目標(biāo):感應(yīng)家庭的幸福,感受父母的愛,培養(yǎng)孩子愛父母、愛家庭的情感,培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。

3、行為目標(biāo):通過活動,把認(rèn)識落在今后的生活中。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

部分學(xué)生選好一張全家福,卡片,印泥。

教師介紹本次班會的主持人。

一、一張照片就是一個幸福的家庭。

1、談話引題。

主持人:家是我們溫暖的搖籃,家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,我們一家人血脈相融,下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。(部分幼兒介紹自己的家庭)。

2、以詩歌激情。

3、成長照片敘話題。

主持人:大家都知道自己和父母是最親的,是啊,只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人,你知道嗎?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生,他們在我們身上傾注了多少心血啊!現(xiàn)在,就請王老師給大家看一看一位同學(xué)小時侯的照片,請你猜一猜是誰?(出示王灤小朋友的成長照片,先讓學(xué)生猜一猜,最后讓他來說一說自己的家庭)。

二、我向父母表心意。

1、小小卡片傳心聲。

主持人:爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦,為我們付出了全部的愛,我們更應(yīng)該拿出自己的實際行動回報他們,我們來給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧!并在上面寫出要對爸爸媽媽說的心里話,現(xiàn)在開始制作吧!(教師指名交流)。

2、在歌聲中升華情感。

主持人:讓我們在——讓愛住我家,的音樂中一起來祝愿我們的爸爸媽媽,身體健康、平安幸福!

孩子們對自己的家及家人有了進(jìn)一步的了解,他們感受到了家的溫暖。在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

讓愛住我家中班教案篇十四

1、感受歌曲柔美、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

2、理解歌詞的含義,體驗家庭成員間相親相愛的美好情感。

1、“全家?!闭掌?、《讓愛住我家》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、音樂cd(盒帶)。

2、課前學(xué)會手指游戲“一家人”。

1、手指游戲“一家人”。

大拇指是爸爸,爸爸炒菜嚓嚓嚓,食指是媽媽,媽媽洗衣刷刷刷;中指是姐姐,姐姐彈琴丁丁當(dāng);小指是弟弟,弟弟唱歌啦啦啦。

2、伴隨《讓愛住我家的音樂》,幼兒欣賞“全家?!闭掌?,師幼共同討論照片,回憶相關(guān)的體驗。

3、完整欣賞歌曲《讓愛住我家》,感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

(1)你喜歡這首歌嗎?在這個家庭里都有誰呢?聽完這首歌,你的心情是什么樣的?

(2)小結(jié):這個家庭里有爸爸媽媽,有姐姐和弟弟,他們是非常幸福的家庭,這首歌曲也讓我們感覺到了幸福和溫暖。

4、分段欣賞歌曲,理解歌詞的含義。

(1)在這個充滿愛的家庭里,姐姐、爸爸和媽媽他們各自認(rèn)為愛是什么?

(2)你認(rèn)為愛是什么?小朋友可以怎樣表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛呢?

5、再次完整欣賞歌曲,出示圖譜,幼兒根據(jù)畫面提示,邊自由創(chuàng)編動作表演,邊跟唱歌曲,進(jìn)一步感受家庭中相親相愛的美好情感。

6、在音樂的伴隨下,幼兒一起演唱歌曲,體驗家庭的幸福和溫暖。

活動延伸:

1、教師和幼兒一起編排簡單的動作或?qū)W習(xí)手語,跟隨音樂進(jìn)行表演。

2、提醒幼兒回家后給家人表演。

讓愛住我家中班教案篇十五

1、在教師的帶領(lǐng)下,聽、看動畫,感受歌曲和諧、溫馨的氛圍,以及家庭成員之間相親相愛、和和睦睦的美好情景。

2、學(xué)習(xí)用動作來表述對歌詞的理解,教會“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛、家”的手語動作。

1、動畫(課件)

2、音樂cd

教師:我們每個小朋友都有自己的家,家里有誰呢?(教師提問,幼兒回答,只需請一兩個幼兒回答。)

教師小結(jié):家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛他們嗎?(愛)他們愛你嗎?(愛)

教師小結(jié):家里有這么多的人生活在一起,好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!

1、教師:現(xiàn)在讓我們一起來聽一首歌曲,聽聽歌曲里都唱了什么?(播放動畫,完整欣賞)

教師:你們聽到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)

教師小結(jié):小朋友們聽得真仔細(xì)!聽完這首歌曲你有什么感覺呢?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說出開心、幸福)

2、教師:為什么你會感到很開心很幸福呢?什么事情讓你覺得很開心、很幸福啊?(幼兒回答,如:媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩游戲)

教師小結(jié):爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作,回到家以后還要照顧我們,爸爸陪我們做游戲,媽媽給我們煮好吃的飯菜,我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來不吵架,不爭搶玩具,我們一家人相親相愛、和和睦睦,幸福的生活在一起。

3、教師:現(xiàn)在讓我們靜靜的坐好,再來聽一遍音樂,伴隨著音樂,想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開心的事情。(播放音樂cd)

教師:伴隨著這么優(yōu)美的音樂,你想到了什么幸福開心的事情呢?(幼兒回答)

教師小結(jié):對,小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。

2、幼兒回答:

(1)“他會用手語”問:“小朋友真聰明,聾啞人和別人交流的時候是用手語的,”(說完老師就做 “讓愛住我家”的手語動作,)

問:“你們知道剛剛老師做的動作時什么意思嗎?”

3、聾啞人可以用手語來演唱這首歌曲,不信你們看看楊老師是怎么表演的,教師邊做“讓愛住我家”嘴巴也要動,但不發(fā)出聲音。你們知道這幾個動作是什么意思嗎?是讓愛住我家的意思。

4、教師:請小朋友跟著老師一起做一下,這是愛的意思,(左手握拳,大拇指朝上,右手五指并攏,從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時家的意思(教師說領(lǐng))五指并攏,十指相對,搭成一個像屋頂一樣的形狀,這是家的意思,我們連起來做一次,“讓愛住我家”你們學(xué)得真棒!

5、教師:楊老師剛剛看到小朋友們聽歌曲的時候特別的認(rèn)真,你們聽到歌曲里都唱到了誰呢?(引導(dǎo)幼兒說爸爸、媽媽、弟弟、,并且幼兒說到什么就帶領(lǐng)幼兒說到什么就帶領(lǐng)幼兒一起做動作。

教師:你們真聰明,學(xué)得真好!現(xiàn)在楊老師說什么,你們就用手語表演出來,好嗎?(教師說詞,幼兒做手語)

1、教師:你們學(xué)得真好!都很棒!現(xiàn)在請小朋友看看楊老師用手語把讓愛住我家這首歌曲唱出來,要仔細(xì)的看哦!(播放音樂教師表演)

2、教師:請小朋友們輕輕的起立,跟著楊老師一起聽著音樂,用手語把這首歌唱出來吧!

讓愛住我家中班教案篇十六

1.初步感受歌曲的柔和、舒緩的旋律及可愛的童聲。在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)用動作表達(dá)對歌詞的理解。

2.借助生活中的經(jīng)驗以及自身動作、語言、歌唱的參與,體驗歌曲的和諧、溫馨的氛圍。

3.樂于參與到音樂欣賞活動中來,享受家庭成員之間和睦相愛的美好情感。

1.“全家?!闭掌⒂變河脮蹲寪圩∥壹摇?/p>

2.《讓愛住我家》歌曲磁帶、vcd片

3.在活動前看過幼兒用書《獅子爸爸和刺猬媽媽》,并聽故事《獅子爸爸和刺猬媽媽》,討論“什么樣的家庭是我喜歡的”。

1.欣賞照片、圖片,立理解其中內(nèi)容。

教師和幼兒一起欣賞照片和幼兒用書《讓愛住我家》。讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,相互交流對照片和圖片內(nèi)容的理解。

教師引導(dǎo)幼兒討論。

教師:你們喜歡不喜歡家里人吵架呢?為什么?

2.欣賞歌曲第一段,感受歌曲柔和、舒緩的旋律。

教師:歌中唱的這個家是什么樣子的?你喜歡嗎?你有什么感覺?

教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)溫暖的樣子。

3.欣賞歌曲童聲部分,進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。

欣賞歌曲童聲部分,教師通過提問,引導(dǎo)幼兒注意傾聽。

教師:誰在唱歌?小姐姐唱了什么?

幼兒說出歌詞的內(nèi)容,教師用唱的形式反饋。

教師慢速地帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱“我愛我的家,弟弟爸爸媽媽”兩句。

4.再次欣賞歌曲童聲部分,教師引導(dǎo)幼兒跟唱并用動作提示。

教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“愛是不吵架,讓愛永遠(yuǎn)住我們的家”的動作。

教師和幼兒一起邊聽童聲部分邊用動作表演,記憶歌詞。

5.完整的欣賞歌曲,進(jìn)一步感受家庭成員之間的友愛。

幼兒邊完整地欣賞,邊猜猜小姐姐家中還有誰。

播放vcd《讓愛住我家》,讓幼兒在教師的帶領(lǐng)下,邊看邊跟著一起表演歌曲。

6.教師和幼兒齊唱“讓愛天天住我家,讓愛天天住我家,讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。”感受家庭的溫暖。

回去以后和爸爸媽媽一起唱讓愛住我家,感受一家人相親相愛的溫暖氣氛。

讓愛住我家中班教案篇十七

教學(xué)目的:

1.初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。

2.在多次欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解歌詞意思。

3.愿意用一句話表達(dá)自己對家的熱愛。

4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點難點:

1、初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。

2、理解歌詞意思,愿意用一句話表達(dá)自己對家的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備:

cd片一張,教學(xué)掛圖一幅。

教學(xué)過程:

一、開始部分。

1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

二、基本部分。

1.教師與幼兒共同討論“家”的話題,引發(fā)幼兒的活動興趣。

2.出示掛圖,讓幼兒感受家的溫暖,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

3.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲溫馨的情感。

(1)教師引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,討論歌曲內(nèi)容。

教師:這個家里發(fā)生了一個愛的故事,我們一起來聽聽歌里都說了些什么?

(2)教師和幼兒再次完整欣賞,討論歌曲所蘊(yùn)含的感情。

提問:

a這首歌曲的名字叫什么?

b聽完這首歌曲你有什么感受?

4.再次播放歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞歌曲的內(nèi)容。

三、結(jié)束部分。

1.教師總結(jié),教育幼兒要有一顆感恩的心。

2.聽音樂出教室。

活動反思:

放假前帶我的寶貝們開展了一節(jié)音樂欣賞課《讓愛住我家》,上完這節(jié)課后,給我的感觸很深很深。寶貝們跟著我一起隨著音樂親親搖擺的畫面,還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契,有些事情、有些動作,不需要我說,一個眼神,他們似乎就懂得,真的讓我倍感欣慰,突然覺得我的寶貝們都好像我哦!芳芳老師真的好愛你們哦!

《讓愛住我家》是一首欣賞歌曲,讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲,領(lǐng)略音樂的魅力,能夠感覺到一家人在一起的溫馨。我的教學(xué)流程是這樣安排的:

一、欣賞“全家?!闭掌惺芗业臏剀?。

我讓幼兒看著墻飾“相親相愛一家人”,讓幼兒指著自己的“全家?!保f說你家里有誰?照片上他們的表情怎樣的?你喜歡他們嗎?為什么?接著,又問:你在這樣一個充滿愛的家庭里,你們生活的幸福嗎?通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒感受到自己生活在一個充滿愛的家里。

二、靈活采用各種方法,熟悉旋律。

歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分,我讓幼兒在自然輕松的環(huán)境中進(jìn)行感受,只有這樣才能更好的理解歌曲旋律,它對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識及能力具有獨特的作用。

三、巧妙運(yùn)用各種形式,理解歌詞。

教師要善于點撥和幫助幼兒記憶歌詞,巧妙地將歌詞的傳遞寓于生動活潑的形式之中,將會使幼兒更加感受到音樂的快樂。

1.歌詞“故事化”。

故事對幼兒來說有莫大的吸引力,我們可以利用幼兒對故事的興趣,將一些具有較強(qiáng)情節(jié)性的歌詞內(nèi)容,編成小故事講給幼兒聽,以增強(qiáng)幼兒對歌詞的感知效果。

2.歌詞“動作化”。

身體動作的參與是幼兒學(xué)習(xí)音樂最自然的方式。因為好動是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的歌詞“動作化”,讓幼兒在做動作的過程中學(xué)會歌詞,就可以大大提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,也能幫助幼兒記住歌詞,感受音樂的旋律。

在我們開展活動的過程中,幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺這首歌的內(nèi)容,從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌,活動結(jié)束后還說很想聽,有的幼兒感覺到歌中的溫馨了,哭著臉跑到我這跟我說“芳芳老師,我的爸爸和媽媽吵架了”看著孩子那難過的表情,不禁讓我的心都有些痛痛的,所以為了我們的孩子,為了大家,我們都要好好相處哦,因為我們都是“相親相愛一家人!”

讓愛住我家中班教案篇十八

1、初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。

2、在多次欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解歌詞意思。

3、愿意用一句話表達(dá)自己對家的熱愛。

初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。

理解歌詞意思,愿意用一句話表達(dá)自己對家的熱愛。

cd片一張,教學(xué)掛圖一幅。

一、開始部分。

1、組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

二、基本部分。

1、教師與幼兒共同討論“家”的話題,引發(fā)幼兒的活動興趣。

2、出示掛圖,讓幼兒感受家的溫暖,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲溫馨的情感。

(1)教師引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,討論歌曲內(nèi)容。

教師:這個家里發(fā)生了一個愛的故事,我們一起來聽聽歌里都說了些什么?

(2)教師和幼兒再次完整欣賞,討論歌曲所蘊(yùn)含的感情。

提問:

a這首歌曲的名字叫什么?

b聽完這首歌曲你有什么感受?

4、再次播放歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞歌曲的內(nèi)容。

三、結(jié)束部分。

1、教師總結(jié),教育幼兒要有一顆感恩的心。

2、聽音樂出教室。

這個月,我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課,我上的是一節(jié)音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案,心里感覺很沒底,最擔(dān)心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍,如何讓幼兒能真正地感受到愛。

在試教完第一遍后,我從他們的表情(眼中含淚)、語言(想媽媽)中已經(jīng)感覺到他們感受到了愛,這讓我感到很高興,并有了些許信心。所以,在接下來的豐富中,我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達(dá)愛。

就像大家說的那樣,這節(jié)課上下來,各個步驟到是挺清晰的,但在有些環(huán)節(jié)上卻沒有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo),特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時,我雖然引導(dǎo)了幼兒做表達(dá)愛的動作,但卻將這個環(huán)節(jié)的重點(傳遞“愛”)給忽略了,沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義,有所欠缺。

但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應(yīng)對和轉(zhuǎn)換幼兒對我提出的問題作出的回答,在語言方面還需要努力加強(qiáng)。在這次活動中讓我受益匪淺,學(xué)到了不少東西。希望我在以后的教學(xué)活動中能在這方面得到提高。

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