教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教案要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個性化設(shè)計。教案是教學(xué)設(shè)計的具體實施方案，是教師在備課過程中編寫的一種教育教學(xué)手段。寫教案前應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
小班音樂小老鼠的教案篇一
目標(biāo)：1.感知兒歌的韻律感。
2.能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
準(zhǔn)備：燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、
圖片過程：
一.產(chǎn)生興趣。
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰？為什么？
二.學(xué)習(xí)兒歌。
1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。
2.貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？
3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在"貓來了"這句話后，幼兒加念"喵"，以增加強幼兒的參與性，滿足幼兒的`興趣。
三.學(xué)做動作。
1.教師用雙手做道具和角色進(jìn)行表演，如一只手做燈臺，一只手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。
2.請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？
4.請幼兒邊念兒歌，邊做動作。
小班音樂小老鼠的教案篇二
1、學(xué)唱并學(xué)會歌曲《小花貓和小老鼠》，理解歌曲內(nèi)容。
2、在游戲中能表現(xiàn)小老鼠得意、高興、神氣、害怕的動作。
3、體驗音樂活動的趣味。
小老鼠和小花貓的手偶各一個，故事《小花貓和小老鼠》，圖譜。
1、發(fā)聲練習(xí)：《問好歌》。
2、韻律活動：《手腕轉(zhuǎn)動》。
1、聽故事，說一說。
2、教師范唱，學(xué)一學(xué)小老鼠。
師：這只小老鼠現(xiàn)在要悄悄地出了門（邊講故事邊玩手偶），準(zhǔn)備去偷東西。它東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，很得意，高興地唱起了歌。
提問：
（1）小老鼠出來偷東西，見沒有小花貓它就得意地唱起了歌，它是怎樣唱的'呀？
（2）小老鼠出來偷東西，沒有看見小花貓，你覺得它的心情是怎樣呀？
（3）我們也一起來學(xué)一學(xué)小老鼠，唱一唱它的歌，好嗎？（跟師齊唱第一段）
3、猜測小花貓的動作，想一想
師：正當(dāng)小老鼠高高興興地唱歌還樂滋滋地偷吃東西時，喵喵喵機智的小花貓不知從什么地方跳了出來（出示手偶小花貓）咦，誰來了呀？小老鼠一見嚇得連滾帶爬地跑回了家。
提問：
1、小老鼠最怕誰？聽到貓的叫聲，小老鼠會怎么樣？這時小老鼠心里感覺怎樣？
2、如果你是小花貓，你會感覺怎么樣？（神氣、得意、高興……）
3、這下小花貓可神氣了，就唱起了歌。（師示范清唱第二段，出示圖譜）
4、幼兒一起跟老師齊唱第二段歌曲。
1、教師完整示范唱一遍
師：老師把剛剛小花貓的歌和小老鼠的歌合起來，編成了一首好聽的歌叫《小花貓和小老鼠》。
2、幼兒學(xué)唱兩遍
師：好不好聽？那我們也一起來學(xué)一學(xué)怎么樣？要把小老鼠和小花貓得意、高興、害怕的表情表現(xiàn)出來。
3、幼兒分角色演唱
1、老師當(dāng)小花貓，全體幼兒當(dāng)小老鼠，唱第一段時小老鼠自由走動去頭東西吃，小花貓躲好唱完歌跳出來后，小老鼠再很快的跑回家。
2、請一位幼兒當(dāng)小花貓，同上游戲。
小班音樂小老鼠的教案篇三
1、進(jìn)一步感知童謠內(nèi)容，并能熟練地進(jìn)行朗誦童謠。
2、通過游戲形式鞏固童謠內(nèi)容，讓幼兒體會童謠的節(jié)奏、韻律和游戲的樂趣。
【活動重難點】。
1、學(xué)念童謠，能熟練地進(jìn)行朗誦。
2、能根據(jù)童謠情景進(jìn)行相應(yīng)的游戲。
【活動準(zhǔn)備】。
童謠圖譜一份，小貓、老鼠頭飾各一份。
【活動過程】。
一、圖片導(dǎo)入，學(xué)念童謠。
1、師：“吱吱吱，吱吱吱”是誰來了呀?(出示老鼠圖片)小老鼠是怎么走路的啊?(模仿老鼠走路)。
2、今天小老鼠帶來了一首有趣的童謠，童謠的名字就叫《小老鼠》，我們來聽一聽。
二、回憶童謠，出示圖譜。
1、傾聽童謠，記憶童謠內(nèi)容。師：童謠中，你聽到了什么?
2、根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖譜。
3、你聽了這首童謠后，感覺怎么樣?
三、童謠游戲，提高興趣。
1、請幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃，一幼兒扮作花貓躲在家里，小老鼠邊念童謠邊向燈臺走去偷油，當(dāng)念到最后一句時，老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2-3次。
2、提高游戲難度：設(shè)置障礙，講解游戲規(guī)則。
師：油被偷走了，花貓很生氣，它呀還設(shè)置了障礙，我們怎么樣才能過去呢?
3、先請個別幼兒嘗試，其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
四、結(jié)束活動。
師：游戲真好玩，孩子們，讓我們把這個好玩的游戲，有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠。
舉著喇叭，叫起來。
吹滅了燈，蹬翻了臺;。
稱王稱霸好自在。
搖頭又?jǐn)[尾，
喝油又吃菜;。
吹吹打打正高興，
一只花貓撲過來。
小班音樂小老鼠的教案篇四
一、經(jīng)由過程風(fēng)趣的歌詞引發(fā)幼兒對歌頌的愛好。
二、幼兒投入景象演出，在高興的氛圍下舉行模擬律動，感覺游戲的興趣。
三、服從游戲法則。
一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、屋子；奶酪圖片；“下水管道”。
二、幼兒熟習(xí)童謠旋律、歌詞。
一、律動：《小老鼠上燈臺》。
二、吸氣呼氣訓(xùn)練。
1．交接游戲法則：
（1）讓幼兒自由施展，說說老鼠的律動行動應(yīng)當(dāng)是奈何的（吃工具，走路等）。
（2）特殊夸大老鼠走路的行動。（先生引誘語：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應(yīng)當(dāng)踮起腳尖來輕輕地走路。”）。
（3）跟幼兒交接要是有貓來的時間應(yīng)當(dāng)奈何做。（先生引誘語：“小貓的'爪子是很尖銳的，幼兒手工制作并且小貓比我們要大許多許多，要是給小貓捉住，我們就別想吃鮮味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，以是要是等一下見到小貓的話，你們記著要趕緊跑到平安的處所，萬萬不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）。
2．游戲。
3．反復(fù)游戲一次。
4．加浩劫度：設(shè)停滯物。
（1）在走去小貓家的路上，加設(shè)一條“下水管道”，老鼠必需顛末“下水管道”
才氣達(dá)到小貓的家。（先生引誘語：“此次為了不讓小貓發(fā)明，我們改走小貓家的下水管道，但因為那條路又濕又窄，一不當(dāng)心就會失到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會被淹逝世的，淹逝世就不克不及吃奶酪了。以是你們必需在管道的中心走，才不會失到污水里。知道嗎？”）。
（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽背面走，末下水管道，老鼠媽媽再提示一次：“這里便是下水管道，你們肯定要在中心走，不要失到污水里??！”
5．游戲竣事，幼兒出運動室。
小班音樂小老鼠的教案篇五
1、要求幼兒遵守游戲規(guī)則。
2、發(fā)展幼兒的肢體能力。
活動過程。
一、音樂導(dǎo)出。
《貓和老鼠》。
1、講述游戲規(guī)則。
2、放音樂進(jìn)行游戲。
由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵每個幼兒參與游戲，觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則。
3、由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。
師：大貓是什么時候出來的?它是什么時候去捉老鼠的?
師：誰想做大貓?
4、引導(dǎo)幼兒變換躲藏地點進(jìn)行游戲。
師：如果我們到離家很遠(yuǎn)的地方去找米吃，大貓來了，我們還可以躲在哪里呢?(如大樹后面、花叢后面等。)(游戲進(jìn)行2～3次，教師逐漸退出游戲。)。
(析：大貓和老鼠之間的“抓”和“逃”富有情節(jié)性，饒有趣味，幼兒很享受追與逃的過程。教師在此環(huán)節(jié)中適時退出，鼓勵幼兒扮演大貓。為了增強趣味性，教師又引導(dǎo)“鼠寶寶”選擇不同地方進(jìn)行躲藏，既避免了幼兒擁擠，又提示幼兒想出如何不被大貓抓到的方法。)。
師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠(yuǎn)的地方去找一找還有些什么米可以吃。
二、教學(xué)總結(jié)。
小班音樂小老鼠的教案篇六
《貓和老鼠》是一部孩子們最熟悉的動畫片，影片中兩只個性鮮明的小動物所表現(xiàn)出的幽默、詼諧、夸張等表情動作備受小朋友的喜歡。因此，當(dāng)我拿到《貓捉老鼠》音樂時，我就相信我們的孩子也一定會相當(dāng)?shù)南矚g。小班音樂《貓捉老鼠》歌詞內(nèi)容具有情景性和故事性，歌詞淺顯易懂，曲調(diào)生動活潑，因此極符合小班幼兒的認(rèn)知特點和年齡特點。在教學(xué)活動中，借助情境表演幫助幼兒來記憶歌詞、重復(fù)游戲鞏固演唱、多角色扮演拓展活動對活動加以整合，引導(dǎo)幼兒通過說一說、想一想、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官，讓他們感受音樂的快樂，促進(jìn)幼兒對音樂活動產(chǎn)生興趣。
一、借助情景記憶歌詞。
資料。
我邊表演對孩子們說：“有一天晚上，動物們都睡著了。老鼠媽媽我呀肚子餓了，就去找吃的東西。我跑來跑去。哇，好多米呀。我就高興的吃米。吃完了，好想睡覺。咦?不好，大貓來了，趕快找個地方躲起來?！?/p>
表演完，我提問：“小老鼠在干什么?現(xiàn)在干什么?這時候，誰來了?它來干什么?”好多孩子能回答道：“跑來跑去、現(xiàn)在吃米、現(xiàn)在睡覺、一只大貓來了、它要抓老鼠”。為更好地讓幼兒記憶歌詞，我和幼兒一起將情景再次表演。為激發(fā)幼兒表演的積極性，我說：“小老鼠們，你們肚子餓吧，我們一起去找吃的吧。”然后再一起回憶情景并記憶歌詞：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺，正當(dāng)他們睡覺的時候一只小貓跑上來了，來捉老鼠了。
二、把握追問鞏固歌詞。
受年齡限止，小班孩子回答問題往往會出現(xiàn)“跟風(fēng)”現(xiàn)象，致使孩子的回答單一而乏味，不能促進(jìn)孩子的積極思維?；顒又薪處熑绾螌τ變旱幕卮鹱龀龇e極有效的反饋呢?如果僅僅讓老師來總結(jié)概括可能會限制幼兒的思維，而“追問”是一種有效地課堂互動方式，對于幼兒思維的開拓與發(fā)展是十分有益的。所以，在教學(xué)中，我們老師要學(xué)會追問。在這首歌曲的教學(xué)中我每一個環(huán)節(jié)都運用了追問來讓幼兒對歌詞進(jìn)行鞏固。
比如：剛才，我們小老鼠在干什么?有了剛才的情景表演，幼兒都知道是在找吃的東西。再追問：小老鼠是怎么找吃的東西呢?再通過動作加以提示，幼兒學(xué)會了歌詞：跑來跑去一詞。小老鼠跑來跑去，找到了什么好吃的東西呢?那小小老鼠喜歡吃什么呢?幼兒很快地回答：“找到了好多米。”小老鼠吃飽了，會做什么事呢?這樣第二段第三段歌詞就產(chǎn)生了。
三、接球轉(zhuǎn)球提升意義。
在活動中，好多幼兒會跟隨老師的提問做出回答。但總有個別幼兒的回答超出人們的想象。答案令人意外，讓人無法做出回應(yīng)。那么，我們老師怎么來接好這樣的怪球呢?在活動中，為了加深幼兒對第四段歌詞的記憶，我故作害怕的神情問：“小老鼠睡覺時發(fā)生了一件非?？膳碌氖虑椋銈冎朗鞘裁词聠?”幼兒都知道是貓來了。也做出了害怕的表情?？墒?，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大貓呢!”這句話雖然沒有其他人聽到，但讓我捕捉到了。我一時打了個想讓他過去，但一想，不能這么做。對著小朋友說：“剛才任皓宇說不怕大貓呢，可老鼠媽媽我怕，要趕緊找到地方躲藏起來哦?！甭犃宋业幕卮?，好多幼兒應(yīng)和著我，份份說：“老師，我也害怕大貓，我也要躲藏起來!”聽了這樣的回答，心里不免一愣，這真的是我想要的結(jié)果嗎?思考一下，再追問：“我們真的怕大貓嗎?”幾個聰明的幼兒說：“我們是在做游戲呀?！?/p>
從這里，我們不難看到，老師輕輕的一句追問，就讓幼兒回到了正確的思路上來。所以，活動中，我們老師首先要避免重復(fù)幼兒的回答，注意在幼兒回答的基礎(chǔ)上給予一個正確的提升。真正的接好幼兒拋過來的球、轉(zhuǎn)好給幼兒的球，把活動提升一定的意義上來。
四、多角色扮演拓展活動。
游戲是幼兒最喜歡的活動，而講解游戲玩法和規(guī)則也是游戲得以開展的最重的環(huán)節(jié)。只有把游戲玩法和規(guī)則讓幼兒聽明白，游戲才能真正開展。幼兒因為有了情境幫助，對游戲的情節(jié)也有了初步的了解。要進(jìn)行游戲了，老師通過簡單的提問幫助幼兒明白了游戲方法，小朋友們也聽牢了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來一只小貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
師生游戲一二次后，有幼兒要求自己來做大貓。在說出：“老師想請小朋友們也來當(dāng)當(dāng)小貓，去捉老鼠，好不好?”請一個能干的幼兒表演后，為照顧到全體幼兒，又為避免上課時間太長，我讓幾個幼兒合作表演大貓。其實，這樣除了讓表演的幾個幼兒相互學(xué)習(xí)表演，也讓能力弱的幼兒也有表演的機會呢!
看著孩子投入的表演，我知道此次活動幼兒是喜歡的，當(dāng)小老鼠為了不被發(fā)現(xiàn)輕手輕腳偷偷摸摸的表演，當(dāng)貓為捉老鼠盡力去跑時，幼兒的活動興趣達(dá)到了高潮，也給這節(jié)活動畫上了圓滿的句號。
小班音樂小老鼠的教案篇七
1、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，按歌詞有創(chuàng)造性地做動作。
2、在游戲的過程當(dāng)中，體驗和同伴一起游戲的樂趣。
按歌詞有創(chuàng)造性地做動作。
貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，錄音機，磁帶。
（一）復(fù)習(xí)歌曲。
1、小朋友們，我們一起來把《貓和老鼠》的歌曲來唱一遍，進(jìn)。
一步讓幼兒理解歌詞。
2、今天老師給小朋友們講個故事，有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的'東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了句想睡覺，正當(dāng)他們睡覺的時候一只小貓跑上來了，來捉老鼠了。我們跟著錄音機再來把這首歌唱一遍。
3、帶領(lǐng)幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
（二）講解游戲玩法和規(guī)則。
小朋友們你們聽牢了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來一只小貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
（三）延伸活動。
老師想請小朋友們也來當(dāng)當(dāng)小貓，去捉老鼠，好不好？
小班音樂小老鼠的教案篇八
動畫片《貓和老鼠》曾經(jīng)在中央電視臺熱播過，它是一部非常經(jīng)典、家喻戶曉的動畫片，是很多小朋友的最愛。我們班里就有不少動畫片迷，把該片vcd拿到班內(nèi)播放。幼兒們對動畫片中的兩位主角——貓和老鼠，不但特別熟悉而且非常喜歡。自由活動時，我常?？吹剿麄兡７聞赢嬈械那楣?jié)，雖然幼兒們還只是在玩些最簡單的躲躲鬧鬧的情節(jié)，但他們卻玩得極其投入。于是，我就想到了利用現(xiàn)有的片源，把幼兒最熟悉的形象結(jié)合到音樂中去，這樣就使原本很普通的樂曲活了起來，有了生命，于是產(chǎn)生了這個音樂活動。
1、通過聽聽、看看、唱唱、動動熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)會歌曲。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)小老鼠的形象。以及表現(xiàn)出貓捉老鼠的音樂情景。
3、在輕松愉快的音樂氛圍中，主動地參與游戲。發(fā)揮幼兒的'想象力和創(chuàng)造力。
1、錄有aba段和a段音樂的磁帶。
2、貓和老鼠的錄像帶(與aba段樂曲相吻合)。
3、與幼兒人數(shù)相等的小老鼠胸飾;貓胸飾一個。
1、聽《小鳥飛》樂曲，走小碎步飛人活動場地。
2、復(fù)習(xí)歌表演《小老鼠上燈臺》，唱出小老鼠害怕的聲音，并能表現(xiàn)出害怕的樣子
3、看錄象片，引起興趣。
師：今天，我們一起來看一段動畫片，看看里面有誰?
(1)聽一遍完整的樂曲。
師：看完動畫片來聽一段音樂，仔細(xì)聽聽音樂開始是誰來了，接著誰出現(xiàn)了，最后又是誰來了。
(2)邊看錄象邊聽音樂。
師：現(xiàn)在再來聽一遍這首音樂，這次請小朋友邊聽音樂邊看動畫片，看看小朋友剛才講的對不對。
(評析：幼兒在完整地欣賞過樂曲之后，已對樂曲有了初步的印象，然后通過視聽結(jié)合，讓幼兒邊看邊聽，進(jìn)一步加深了對樂曲的理解。)
4、感知a段樂曲，并能用動作來表現(xiàn)樂曲的輕快。
(1)師：小老鼠是什么樣子的?請大家跟著音樂來學(xué)一學(xué)。
(評析：幼兒們由于對小老鼠的形象、動作、體態(tài)非常熟悉，所以在跟著音樂學(xué)做小老鼠時，他們的情緒高漲，每個人都在很投入地學(xué)，而且做出來的形態(tài)各異，惟妙惟肖。)
(2)請個別幼兒示范學(xué)小老鼠走小碎步的動作，其他幼兒練習(xí)小碎步。
師：這幾只小老鼠學(xué)得真像，他們的腳步走得又輕又快，其他的小老鼠們一起來學(xué)一學(xué)，走路的時候要踮著腳輕輕走，快快走，小心別讓貓發(fā)現(xiàn)了。
(3)幼兒聽著a段樂曲學(xué)做小老鼠。
5、分角色游戲。
(1)師：老師來做貓，小朋友做老鼠，貓出來時老鼠會怎么樣?
(2)師：貓睡覺時，老鼠出來偷東西是怎么走路的?貓出來時，老鼠要快快躲起來，躲好后不可以發(fā)出聲音。小老鼠走路要輕輕地，別吵醒貓。
(3)幼兒聽音樂游戲。
(4)師：小老鼠們已經(jīng)累了吧，那我們回去了，千萬別驚動了貓。
(評析：該活動選用了幼兒生活中感興趣的，極為喜歡的動畫片中的角色為音樂形象，而且情節(jié)簡單有趣，符合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點。動作促進(jìn)音樂的理解，音樂又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒通過動作感知音樂，積極表現(xiàn)，積極參與，興奮、主動。幼兒在音樂的啟發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動作方式來表現(xiàn)對音樂的理解。)
小班音樂小老鼠的教案篇九
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣。
1、“孩子們，我們最愛吃的香腸被那只總愛欺負(fù)別人的老貓搶走了，這可怎么辦啊?”
2、講述故事：“那天，老貓在家里走來走去看著那些香腸，我呢就偷偷的跟在它的后面，老貓走，我也走，老貓一轉(zhuǎn)身，我一動也不動。老貓走，我也走，老貓一轉(zhuǎn)身，我一動也不動。走走走走停，走走走走停，終于看見我的香腸啦，我跑呀跑呀，拿起香腸迅速的跑回了家?！?/p>
“你們愿意幫助拿回剩下的香腸嗎?”
二、圖譜輔助，理解音樂節(jié)奏。
1、借助圖譜輔助，完整傾聽音樂。
“有一段音樂講的就是小老鼠拿回香腸的故事，我們一起來聽一聽?！?/p>
2、借助圖譜輔助，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
“小老鼠到老貓家一定要先學(xué)好本領(lǐng)，快讓我們一起來練習(xí)一下吧?！?/p>
三、情境游戲，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
1、跟隨音樂游戲。
“讓我們準(zhǔn)備出發(fā)吧，去的時候要注意些什么呢?”
2、創(chuàng)編情境動作。
“小老鼠的本領(lǐng)越來越大了，他還會變造型呢，變變變，試一下吧!”
四、結(jié)束活動，體驗活動樂趣。
“小老鼠們你們真能干，把香腸都拿回來了，真是令人高興，讓我們開個慶祝舞會吧!”
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小班音樂小老鼠的教案篇十
1、對民間童謠有興趣，喜歡用童謠做游戲。
2、傾聽指令，并根據(jù)指令作出反應(yīng)，提高思維的邏輯性和敏捷性。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
小班音樂小老鼠的教案篇十一
1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂中老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。
2、初步體驗按規(guī)則進(jìn)行游戲，感受同伴游戲的快樂。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》。
一、導(dǎo)入。
師：“今天天氣真好!鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧!”進(jìn)入活動室。
二、鼓勵幼兒運用肢體動作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。
師：“哇!天氣這么好，出來玩的小老鼠可真不少，聽聽它們在干什么?”(播放音樂前三節(jié))。
1、小老鼠跑來跑去的動作?！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返腵?”(第一節(jié)音樂)。
2、小小老鼠吃米的動作。
“小小老鼠吃米是什么樣的?”
教師小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。(第二節(jié)音樂)。
3、小老鼠睡覺的動作。
“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了?”(第三節(jié)音樂)。
4、把前三節(jié)一起表演一次。
5、師：“如果被大貓發(fā)現(xiàn)了，它會跑來抓老鼠，小小老鼠要怎么辦?(躲藏)“喵”(播放第四節(jié)音樂)。
三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。
1、請一老師扮演大貓，跟著音樂做游戲。(大貓出現(xiàn))。
2、師：這次和剛才有點不同，大貓出現(xiàn)的時候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。(大貓出現(xiàn))。
3、“一定是我們發(fā)出的動靜太大了，所以把貓引來了，這次我們輕輕的，大貓會不會不來了呢?我們試試吧!”(大貓不出現(xiàn))。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)。
師：“剛才我的鼠寶寶們動作都是輕輕的，所以大貓沒有發(fā)現(xiàn)，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的游戲吧!”(東營區(qū)實驗幼兒園李萍)。
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。
小班音樂小老鼠的教案篇十二
一、活動目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，樂意用動作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、能聽辯音樂中的滑音部分并作出反應(yīng)，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
3、在輕松愉快的游戲場景中主動地參與游戲。
二、活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教師扮演大貓。
2、材料準(zhǔn)備：活動場地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。
三、活動過程：
1、小老鼠吃米
（1）明確角色，提煉動作。
師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰嗎？嗯，我是鼠媽媽，你們是......
師：聽，鼠寶寶們在做什么？（播放《貓捉老鼠》前三段音樂）
師：你會跑來跑去嗎？誰會輕輕地跑來跑去？（幼兒個別及集體相結(jié)合做動作。）
（2）跟著音樂做動作。
師：哎呀，我的`肚子好餓。你們餓嗎？我們一起出去找點米吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒在場地中間根據(jù)音樂的變化做動作。）
師：米的味道怎么樣？你是怎么吃米的？（請個別幼兒示范。）
（3）再次表現(xiàn)。
師：你還想吃點什么米？我們一起去找一找。（鼓勵幼兒嘗試運用不同動作表現(xiàn)“吃”這一行為。）
師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧！
師（小結(jié)）：剛才有的鼠寶寶會輕輕地跑來跑去，找到米還會一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干！
2、大貓來了
（1）聽辯音樂。
師：聽，誰來了？它來做什么？（播放歌曲的第四段。）
師：你是從哪里聽出來的？
師：大貓是在什么時候發(fā)現(xiàn)小老鼠的？（再次聽辯第四段音樂中的滑音部分。）
（2）明確游戲規(guī)則。
師：聽到大貓的叫聲，我們應(yīng)該怎么辦呢？
師：對，我們要一起快快地逃回家。
3、游戲：貓捉老鼠
（1）由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵每個幼兒參與游戲，觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，即聽到滑音后逃回家。
（2）由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。
師：大貓是什么時候出來的？它是什么時候去捉老鼠的？（幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，將其與音樂進(jìn)行匹配。）
師：誰想做大貓？
（3）引導(dǎo)幼兒變換躲藏地點進(jìn)行游戲。
師：如果我們到離家很遠(yuǎn)的地方去找米吃，大貓來了，我們還可以躲在哪里呢？（如大樹后面、花叢后面等。）（游戲進(jìn)行2——3次，教師逐漸退出游戲。）
師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠(yuǎn)的地方去找一找還有些什么米可以吃。
小班音樂小老鼠的教案篇十三
天黑了，天黑了，老貓睡著了。
656|656|5555|3535|。
小，出來了，吱吱吱吱老鼠。
656:||—|—||。
出來了。喵!
1、感受歌曲貓捉的旋律，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上按規(guī)則進(jìn)行游戲。
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編跑步，睡覺的動作。
貓頭飾一個頭飾若干活動重難點：按歌詞有創(chuàng)造性地做動作。
一、導(dǎo)入歌曲引入《我愛我的小動物》。
二、學(xué)唱歌曲。
2、聽第一遍歌曲"貓捉"師提問：你聽到了什么?
3、教師講故事《貓捉》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容師：有一群小肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺，正當(dāng)他們睡覺的時候一只大貓跑上來了，來捉了。
4、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒分段聽音樂，并引導(dǎo)幼兒用身體動作表示。
提問：小在干什么?大貓在干什么呀?(幼兒可以用身體動作表示)。
5、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小的樣子。
師：我們也來唱一唱。
要求：用好聽的聲音唱。(幼兒可以邊做動作邊記憶歌詞演唱)。
三、游戲：貓捉。
1、師：剛才我們唱的好聽的歌曲叫"貓捉"。現(xiàn)在，我們來玩這個游戲。
小朋友們你們聽到了小在找吃的東西時要全部蹲下，吃大米了就做雙手取物送口中的動作，睡覺了就作睡覺的動作，后來一只大貓來了，我們小就跑到自己的座位上去。
2、游戲開始，一老師扮演大貓，老師和幼兒扮演小。
3、繼續(xù)游戲。
四、結(jié)束師：寶寶們，玩得開心嗎?老師想請小朋友們也來當(dāng)當(dāng)大貓，去捉，好不好?
活動反思：
《貓和》是一部孩子們最熟悉的動畫片，影片中兩只個性鮮明的小動物所表現(xiàn)出的幽默、詼諧、夸張等表情動作備受小朋友的喜歡。因此，當(dāng)我拿到《貓捉》音樂時，我就相信我們的孩子也一定會相當(dāng)?shù)南矚g。小班音樂《貓捉》歌詞內(nèi)容具有情景性和故事性，歌詞淺顯易懂，曲調(diào)生動活潑，因此極符合小班幼兒的認(rèn)知特點和年齡特點。在教學(xué)活動中，借助情境表演幫助幼兒來記憶歌詞、重復(fù)游戲鞏固演唱、多角色扮演拓展活動對活動加以整合，引導(dǎo)幼兒通過說一說、想一想、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官，讓他們感受音樂的快樂，促進(jìn)幼兒對音樂活動產(chǎn)生興趣。
小班音樂小老鼠的教案篇十四
1、感受歌曲貓捉老鼠的旋律，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上按規(guī)則進(jìn)行游戲。
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠跑步，睡覺的動作。
3、體驗和同伴一起游戲的快樂。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
貓頭飾一個老鼠頭飾若干活動重難點：按歌詞有創(chuàng)造性地做動作。
一、導(dǎo)入歌曲引入《我愛我的小動物》。
2、聽第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問：你聽到了什么?(幼兒自由回答)3、教師講故事《貓捉老鼠》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容師：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺，正當(dāng)他們睡覺的時候一只大貓跑上來了，來捉老鼠了。
4、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒分段聽音樂，并引導(dǎo)幼兒用身體動作表示。
提問：小老鼠在干什么?大貓在干什么呀?(幼兒可以用身體動作表示)5、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
師：我們也來唱一唱。
要求：用好聽的聲音唱。(幼兒可以邊做動作邊記憶歌詞演唱)三、游戲：貓捉老鼠1、師：剛才我們唱的好聽的歌曲叫"貓捉老鼠"?，F(xiàn)在，我們來玩這個游戲。
小朋友們你們聽到了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來一只大貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
2、游戲開始，一老師扮演大貓，老師和幼兒扮演小老鼠。
3、繼續(xù)游戲。
四、結(jié)束師：
寶寶們，玩得開心嗎?老師想請小朋友們也來當(dāng)當(dāng)大貓，去捉老鼠，好不好?
第一、創(chuàng)設(shè)情境?；顒又薪處熡米灾频牧Ⅲw、色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置森林的場景，分散在場地四周，形象而生動，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。
第二、變化玩法。本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個音為抓、逃信號的規(guī)則后，教師通過變化玩法來調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”;接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”;最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場地特點任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。
第三、適時退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時間與機會，逐漸減少語言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動作給予暗示，直到完全退出。孩子們在自然、輕松的游戲氛圍中個個躍躍令人令人欲試，熱情高漲。
小班音樂小老鼠的教案篇十五
設(shè)計思路：
近段時間，班級幼兒欣賞了大量的樂曲。孩子們對音樂欣賞感興趣，并喜歡用語言、動作等多種形式來表達(dá)他們對音樂作品中音樂形象的理解，合作意識日益增強。《撥弦》是一首輕快、詼諧的'樂曲，它形象鮮明，節(jié)奏感強，深受廣大小朋友的喜愛。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“使幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣?！薄肮膭钣變河米约合矚g的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币虼?，我們在設(shè)計此活動方案時，如何讓幼兒愉快地感受和體驗樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格、讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣成了貫穿整個活動的主線。由于音樂結(jié)構(gòu)較松散，因此我們設(shè)計了一個“捉老鼠”的情境，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒用各自的表現(xiàn)形式來表達(dá)樂曲中的重音，感受該樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗音樂活動的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。
3、引導(dǎo)幼兒了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，鼓勵幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂形象。
活動準(zhǔn)備：
1、貓和老鼠布偶。
2、打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、錄音機和音樂磁帶。
活動過程：
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，討論：追老鼠和打老鼠時的音樂有什么不同？
3、教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲，引導(dǎo)幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂形象。
5、教師出示打擊樂器，鼓勵幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象。
6、教師向幼兒簡單介紹音樂作品——“撥弦”。
小班音樂小老鼠的教案篇十六
活動名稱：
貓和老鼠》。
活動目標(biāo)：
1.熟悉音樂，體驗貓來了的緊張情緒，拿到食物回到家的快樂情緒。
2.初步學(xué)會遵守游戲規(guī)則，模仿小老鼠的動作，積極參加游戲。
活動準(zhǔn)備：貓頭飾、音樂、香腸若干。
活動過程:。
一、用《小老鼠上燈臺》引入進(jìn)場。
二、引入主題，引起孩子的興趣。
師：我今天想請你們吃香腸，可是在來的路上，被一只又可怕、又兇狠的貓，把所以的香腸都搶走了?？墒?，我這里還有一根，你們知道是怎么得來的嘛？（孩子自由講述）。
三、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則，用小手來進(jìn)行訓(xùn)練。
你們說了很多，那我來告訴你們到底這支香腸是怎么得到的。
（講述故事，并用手指進(jìn)行演示）。
1.你們想不想把我們的香腸拿回來？（想）那我們先來聽一段音樂，你們來告訴我都聽到了什么？我們才能去拿香腸。（聽音樂，進(jìn)行感受）提問：（1）你都聽到了什么？（貓叫）（2）貓叫了，小老鼠應(yīng)該怎么辦？（停在原地，一動也不能動，如果你動的話，就會被老貓發(fā)現(xiàn)的。）（3）那我們什么時候去拿香腸呢？（離香腸很近的時候。）。
2.為了讓大家能安全、順利、又快速的拿回我們的香腸，我們先來學(xué)一學(xué)本領(lǐng)，試一試，然后再去拿。
（1）老師帶領(lǐng)孩子來玩手上的游戲，并用口音伴奏。
（2）老師總結(jié)經(jīng)驗，說出問題。（第一次玩過之后，總結(jié)經(jīng)驗）（3）（伴隨音樂進(jìn)行練習(xí)。）這次我不提示了，請你們仔細(xì)聽音樂，記住我剛才說的話，我來看看你們到底學(xué)到本領(lǐng)了沒有。（請孩子自己玩）。
四、和貓咪進(jìn)行游戲。
1.這次我發(fā)現(xiàn)大家都學(xué)到本領(lǐng)了，那有沒有哪個小老鼠特別勇敢想去試試的。（找?guī)孜缓⒆訁⒓佑螒?，并進(jìn)行鼓勵。）。
2.第二次游戲（有一個小老鼠被抓）。
五、結(jié)束部分。
我們的小老鼠太勇敢了，不僅把我們的伙伴都被救回來了，香腸也拿回來了，剩余的香腸我們就留給老貓吧，免的下次它還來搶我們的東西吃。今天你們開不開心啊？那我們一起去慶祝一下吧！
小班音樂小老鼠的教案篇十七
新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”，并能膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。本次音樂活動《奶牛和小老鼠》選取了海頓的第九十四交響曲的第二樂章的第一主題《驚愕》。它的節(jié)奏單純，速度平穩(wěn)，有明顯的行進(jìn)感，由小提琴輕柔地奏出，第二次復(fù)時聲音更輕，兩段音樂有較明顯的強弱變化與力度變化，最后一個強有力的和弦發(fā)出爆發(fā)性的聲音使聽眾愕然，適合小班幼兒欣賞?？紤]到小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點，結(jié)合最近主題，我設(shè)計了音樂欣賞活動《奶牛和小老鼠》，在活動中通過故事情節(jié)、圖譜、肢體節(jié)奏、樂器演奏和游戲等形式助幼兒理解重音的出現(xiàn)和音樂的強度與力度的變化，鼓勵孩子用身體動作的幅度力度的變化來表現(xiàn)樂曲力度的變化，從而不斷提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
1.感受弱力度音樂造成的神秘感和突然出現(xiàn)的強力度和弦造成的驚奇感，學(xué)習(xí)把握音樂的節(jié)奏，用身體動作、敲打樂器的幅度和力度變化來表現(xiàn)音樂的力度變化。
2.初步學(xué)習(xí)看指揮按節(jié)奏演奏，學(xué)習(xí)分組演奏，“輕輕奏”時仍可聽到聲音，“重重奏”時不發(fā)出難聽的聲音。
3.樂意玩音樂游戲，體驗活動的快樂。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有玩過打擊樂活動經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《驚愕交響曲》片段、圖譜、愛心魔力棒、獅子出場音樂、輕快活潑的音樂、自制樂器(裝有黃豆的口香糖瓶子人手兩個)。
一、欣賞音樂，感受重音表現(xiàn)的音樂特色。
1.第一次欣賞音樂，感受重音出現(xiàn)的驚奇感。
(1)情境語：奶牛和小老鼠是一對好朋友，它們最喜歡在一起打鼓啦。聽!
(幼兒傾聽，師用手偶演示)。
(2)師：“哎喲!剛才我們都被(嚇了一跳)，連奶牛和小老鼠也嚇得躲了起來。心里有點(害怕)!曲子最后一個音聲音很(重)。這個重音寶寶藏得可好了，我們一起來把它找一找吧!”
2.第二次欣賞音樂，學(xué)習(xí)用簡單的身體動作隨音樂有節(jié)奏表演，啟發(fā)幼兒膽想象，講出平時在生活中聽到的類似曲子中“驚愕”的現(xiàn)象。
(1)師：“重音寶寶原來藏在曲子的最(后面)，把我們突然嚇了一跳。你覺得會是誰來了?(幼兒自由猜想)出示獅子圖片，師：“你們說的都有可能，看!原來是森林之王獅子來啦!”
(2)師:“請你想一想，你平時聽到什么聲音，也會把你突然嚇一跳?”
(3)教師小結(jié)：兇猛動物的吼叫聲、天空中的打雷閃電聲、鞭炮聲都會把我們突然下一跳，但我們是堅強勇敢的孩子，不害怕。
二、結(jié)合圖譜，感受樂曲表現(xiàn)的強弱變化。
1.學(xué)習(xí)用身體動作幅度和力度變化來表現(xiàn)音樂的變化。
(1)師：“今天天氣真好，奶牛和小老鼠又在一起打鼓了，我們一起來看一看吧!”
教師指圖，幼兒欣賞，感受曲子強弱變化。
回憶交流：故事里誰先打了鼓?(奶牛)奶牛打鼓的聲音比小老鼠要(、重);奶牛打鼓結(jié)束了誰接著打鼓?(小老鼠)它打鼓的聲音怎么樣?(小、輕)。重音寶寶原來是誰來了的聲音?(獅子)。
(2)啟發(fā)幼兒用肢體動作(打鼓)來感受曲子強弱，第二遍時加入聲勢“咚咚”
師：“我們也來學(xué)學(xué)老牛和小老鼠打鼓吧!小鼓棒準(zhǔn)備好!”
師：“如果你在打鼓時發(fā)出好聽的咚咚的鼓聲就更能干了!”
2.學(xué)習(xí)看指揮用樂器演奏，通過幅度和力度變化來表現(xiàn)音樂的變化。
師：“瞧!我們的打鼓聲把瓶子寶寶給邀請來啦!”
第一遍時完整演奏，第二遍時分組演奏。
師：“瓶寶寶玩累了，讓它在椅子下面休息一下吧!”
三、結(jié)合故事，在游戲中感受音樂特色。
1.師哼唱，幼兒分角色一拍一下向前走學(xué)老牛和小老鼠打鼓。
師：“告訴小朋友一個好消息!森林音樂會就快要開始啦，小朋友，我們一起跟著奶牛和小老鼠去表演打鼓的節(jié)目吧!誰愿意學(xué)奶牛打鼓?請你站在這邊。”
2.隨音樂完整玩游戲。
師：“表演真精彩，現(xiàn)在動物音樂會正式開始啦!……讓我們面向客人老師”
“看!誰來了?”(教師彈奏獅子出場音樂)配班老師扮演獅子，幼兒蹲下或跑下座位以示保護(hù)自己。
3.教師彈奏輕松歡快的曲子，幼兒跳舞歡慶，結(jié)束活動。
師：“獅子走了，奶牛、小老鼠我們出來跳一跳、玩一玩吧!
教學(xué)思。
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時候，也有個別孩子已經(jīng)會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，家就一起學(xué)唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中家都比較關(guān)注的是貓什么時候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學(xué)活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
小班音樂小老鼠的教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學(xué)會演唱歌曲《老鼠畫貓》。
2、積極參與歌唱活動，嘗試用說唱形式演唱歌曲，體驗用滑音唱法表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）畫有輪廓的紙、粗水彩筆。
活動過程：
一、師以小老鼠的角色導(dǎo)入，談話引題。
1、師扮演小老鼠，模仿老鼠的形象動作，發(fā)出“吱吱吱”驚慌失措的叫聲。
師：吱吱吱，啊，誰來了？快躲起來！小朋友們，你們知道我為什么害怕嗎？
2、引導(dǎo)討論，了解特征。
提問：
（1）你們知道我最怕誰嗎？（貓）。
（2）可是你們知道我為什么最怕貓嗎？我最怕貓身上的哪些地方呢？
（爪子、牙齒、眼睛等）。
3、啟發(fā)想象，理解歌詞。
（1）鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，并用動作把貓的樣子給比畫出來。
（2）師邊范唱歌曲《老鼠畫貓》，邊在畫紙上畫出歌詞中唱到的貓的樣子，幫助幼兒理解歌詞。
引導(dǎo)語：多謝小朋友們幫我出主意，我小老鼠現(xiàn)在就開始畫貓了！
二、學(xué)唱歌曲。
1、（現(xiàn)在，請小朋友們跟我一起邊唱歌曲邊畫貓吧?。┙處熤钢嬅?，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂學(xué)唱歌曲，著重練習(xí)“小老鼠”和“胡子翹”的滑音唱法。
2、幫助幼兒理解歌曲中“哎呀”一句的含義。啟發(fā)幼兒唱好歌里幾句能表現(xiàn)小老鼠很得意的樣子的歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用說唱的形式演唱歌曲。
4、動作表達(dá)。
師：現(xiàn)在我用這只神奇的筆把你們都變成小老鼠，我們一起一邊唱一邊跳吧！
（重點鼓勵幼兒用動作表演來表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格，要把小老鼠得意、滑稽的樣子唱出來、做出來。）5、嘗試加稱詞“哈哈”、“嘻嘻”、“呵呵”等來表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
（1）提問：我們畫了一只這樣的貓，你們的心情怎么樣??？你們得意的時候會怎么笑呢？
（哈哈、嘻嘻、呵呵）。
（2）嘗試將襯詞帶到歌曲中完整演唱。
a、幼兒唱歌詞，老師唱襯詞。
b、幼兒分兩組，一組唱歌詞，一組唱襯詞。
三、以音樂游戲的形式結(jié)束活動。
師：現(xiàn)在我們到外面去玩一個《貓和老鼠》的游戲吧！請一個小朋友扮演小花貓，我們一起扮演小老鼠，我們邊走邊唱歌曲，唱完后就趕緊站在原地保持一個姿勢不要動，如果亂動被小花貓發(fā)現(xiàn)了就要被小花貓抓住了！好嗎？現(xiàn)在我們就一起出去玩吧！
活動反思：
本首歌曲詼諧幽默，老鼠繪畫的貓搞笑特征明顯，根據(jù)形象的圖譜幼兒一下就掌握了歌詞內(nèi)容。在滑音的表現(xiàn)方面還有待加強。
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