一個(gè)好的報(bào)告應(yīng)該包含清晰的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析和合理的結(jié)論推理。在報(bào)告中，可以引用相關(guān)的研究和文獻(xiàn)，增加信服力和權(quán)威性。小編整理了一些寫報(bào)告的技巧和注意事項(xiàng)，供大家參考和學(xué)習(xí)。
校園植物研究報(bào)告篇一
《中國(guó)多肉植物市場(chǎng)調(diào)查研究報(bào)告》采用多種定性與定量調(diào)研方法(如電話調(diào)查、入戶訪問(wèn)、網(wǎng)上調(diào)查、專家意見(jiàn)法、深度訪談法……等等)，對(duì)多肉植物市場(chǎng)進(jìn)行全面、深入的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)所有多肉植物產(chǎn)品相關(guān)的市場(chǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、分析、論證，再結(jié)合國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、海關(guān)、工商、稅務(wù)以及相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，運(yùn)用多種專業(yè)、科學(xué)的分析模型(如細(xì)分市場(chǎng)研究模型、消費(fèi)者行為研究模型、新產(chǎn)品測(cè)試模型……等等)，進(jìn)而確定多肉植物市場(chǎng)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行數(shù)據(jù)，包括：總體市場(chǎng)規(guī)模、細(xì)分市場(chǎng)規(guī)模、市場(chǎng)飽和度、競(jìng)爭(zhēng)格局、主要競(jìng)爭(zhēng)品牌、市場(chǎng)集中度、銷售渠道、價(jià)格、消費(fèi)者特點(diǎn)、重點(diǎn)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、產(chǎn)業(yè)鏈上下游……等等(具體內(nèi)容請(qǐng)參看下面的報(bào)告目錄)，對(duì)多肉植物市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)地分析研究，并對(duì)多肉植物市場(chǎng)未來(lái)3-5年的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了研究預(yù)測(cè)，報(bào)告最后還對(duì)多肉植物行業(yè)的營(yíng)銷、投資、應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形式等給出了權(quán)威的專家意見(jiàn)。
第一章多肉植物市場(chǎng)調(diào)研的目的及方法。
一、調(diào)研目的。
二、調(diào)研方法。
第二章多肉植物市場(chǎng)調(diào)研的可行性及計(jì)劃流程。
一、多肉植物市場(chǎng)調(diào)研可行性。
二、計(jì)劃進(jìn)度以及流程。
第三章多肉植物市場(chǎng)需求調(diào)研。
一、多肉植物市場(chǎng)規(guī)模(需求量)。
二、多肉植物細(xì)分需求領(lǐng)域調(diào)研。
三、多肉植物細(xì)分需求市場(chǎng)份額調(diào)研。
四、多肉植物細(xì)分需求市場(chǎng)飽和度調(diào)研。
五、多肉植物替代行業(yè)影響力調(diào)研。
第四章多肉植物市場(chǎng)供給調(diào)研。
一、多肉植物市場(chǎng)供給總量。
二、多肉植物市場(chǎng)集中度。
三、多肉植物產(chǎn)業(yè)集群。
第五章多肉植物產(chǎn)品價(jià)格調(diào)研。
一、多肉植物價(jià)格特征分析。
二、多肉植物主要品牌企業(yè)價(jià)位分析。
三、多肉植物價(jià)格與成本的關(guān)系。
四、多肉植物價(jià)格策略分析。
第六章多肉植物產(chǎn)品進(jìn)出口調(diào)查分析。
一、多肉植物產(chǎn)品出口分析。
1.我國(guó)多肉植物產(chǎn)品出口量額及增長(zhǎng)情況。
2.多肉植物產(chǎn)品主要海外市場(chǎng)分布情況。
3.經(jīng)營(yíng)海外市場(chǎng)的主要多肉植物品牌。
4.國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式對(duì)多肉植物產(chǎn)品出口影響的分析。
二、多肉植物產(chǎn)品進(jìn)口分析。
1.我國(guó)多肉植物產(chǎn)品進(jìn)口量額及增長(zhǎng)情況。
2.多肉植物進(jìn)口產(chǎn)品的主要品牌。
3.影響多肉植物產(chǎn)品進(jìn)口的因素。
第七章多肉植物市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)研。
一、技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)。
二、原材料及成本競(jìng)爭(zhēng)。
三、產(chǎn)品定位競(jìng)爭(zhēng)分析。
四、區(qū)域市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
五、品牌影響力。
六、價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)。
七、多肉植物產(chǎn)品主流企業(yè)市場(chǎng)占有率。
八、影響多肉植物市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局的因素。
第八章多肉植物市場(chǎng)渠道調(diào)研。
一、多肉植物細(xì)分市場(chǎng)占領(lǐng)調(diào)研。
二、多肉植物銷售渠道調(diào)研。
三、多肉植物銷售體系建設(shè)調(diào)研。
第九章多肉植物產(chǎn)品用戶調(diào)研。
一、用戶對(duì)多肉植物產(chǎn)品的認(rèn)知程度。
二、多肉植物用戶的關(guān)注因素。
1.功能。
2.產(chǎn)品質(zhì)量。
3.價(jià)格。
4.產(chǎn)品設(shè)計(jì)。
三、多肉植物目標(biāo)消費(fèi)者的特征。
第十章多肉植物品牌調(diào)研。
一、多肉植物品牌總體情況。
二、多肉植物品牌傳播。
三、多肉植物品牌美譽(yù)度。
四、代理商對(duì)多肉植物品牌的選擇情況。
五、主要城市市場(chǎng)對(duì)主要多肉植物品牌的認(rèn)知水平。
第十一章多肉植物重點(diǎn)細(xì)分區(qū)域調(diào)研。
一、華東地區(qū)。
1.華東地區(qū)多肉植物發(fā)展現(xiàn)狀。
2.華東地區(qū)多肉植物發(fā)展特征分析。
3.華東地區(qū)多肉植物發(fā)展趨勢(shì)分析。
二、華南地區(qū)。
1.華南地區(qū)多肉植物發(fā)展現(xiàn)狀。
2.華南地區(qū)多肉植物發(fā)展特征分析。
3.華南地區(qū)多肉植物發(fā)展趨勢(shì)分析。
三、東北地區(qū)。
1.東北地區(qū)多肉植物發(fā)展現(xiàn)狀。
2.東北地區(qū)多肉植物發(fā)展特征分析。
3.東北地區(qū)多肉植物發(fā)展趨勢(shì)分析。
四、華北地區(qū)。
……。
第十二章多肉植物產(chǎn)品重點(diǎn)企業(yè)調(diào)研。
一、多肉植物企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)研。
二、多肉植物企業(yè)市場(chǎng)綜合影響力評(píng)價(jià)。
三、多肉植物企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況調(diào)研。
第十三章國(guó)內(nèi)主要多肉植物企業(yè)盈利能力比較分析。
一、-多肉植物行業(yè)利潤(rùn)分析。
2.不同規(guī)模多肉植物企業(yè)的利潤(rùn)總額比較分析。
3.不同所有制多肉植物企業(yè)的利潤(rùn)總額比較分析。
二、2009-年多肉植物行業(yè)銷售毛利率分析。
第十四章國(guó)內(nèi)主要多肉植物企業(yè)成長(zhǎng)性比較分析。
四、2014-多肉植物行業(yè)增長(zhǎng)預(yù)測(cè)。
第十五章國(guó)內(nèi)主要多肉植物企業(yè)償債能力比較分析。
第十六章國(guó)內(nèi)主要多肉植物企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力比較分析。
四、2014-年多肉植物行業(yè)償債能力預(yù)測(cè)。
第十七章多肉植物產(chǎn)品市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)調(diào)研。
一、多肉植物市場(chǎng)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。
1.國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化對(duì)多肉植物市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的影響。
2.匯率變化對(duì)多肉植物市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的影響。
3.宏觀經(jīng)濟(jì)變化對(duì)多肉植物市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的影響。
4.宏觀經(jīng)濟(jì)政策對(duì)多肉植物市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的影響。
5.區(qū)域經(jīng)濟(jì)變化對(duì)多肉植物市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的影響。
二、多肉植物市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)鏈上下游風(fēng)險(xiǎn)分析。
1.上游行業(yè)對(duì)多肉植物市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的影響。
2.下游行業(yè)對(duì)多肉植物市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的影響。
3.其他關(guān)聯(lián)行業(yè)對(duì)多肉植物市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的影響。
三、多肉植物市場(chǎng)政策風(fēng)險(xiǎn)分析。
1.多肉植物產(chǎn)業(yè)政策風(fēng)險(xiǎn)。
2.多肉植物貿(mào)易政策風(fēng)險(xiǎn)。
3.多肉植物環(huán)保政策風(fēng)險(xiǎn)。
4.多肉植物區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策風(fēng)險(xiǎn)。
5.多肉植物其他政策風(fēng)險(xiǎn)。
四、多肉植物市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)分析。
1.多肉植物市場(chǎng)供需風(fēng)險(xiǎn)。
2.多肉植物價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)。
3.多肉植物行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)。
五、多肉植物市場(chǎng)其他風(fēng)險(xiǎn)分析。
第十八章多肉植物市場(chǎng)調(diào)研結(jié)論及發(fā)展策略建議。
一、多肉植物市場(chǎng)調(diào)研結(jié)論。
二、多肉植物營(yíng)銷策略。
1.多肉植物企業(yè)價(jià)格策略。
2.多肉植物企業(yè)渠道建設(shè)與管理策略。
3.多肉植物企業(yè)促銷策略。
4.多肉植物企業(yè)服務(wù)策略。
5.多肉植物企業(yè)品牌策略。
三、多肉植物投資策略。
1.多肉植物子行業(yè)投資策略。
2.多肉植物區(qū)域投資策略。
3.多肉植物產(chǎn)業(yè)鏈投資策略。
校園植物研究報(bào)告篇二
本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了一次植物主題性學(xué)習(xí)，在這次活動(dòng)中，我們小組打算對(duì)向日葵進(jìn)行一番研究。
1、對(duì)向日葵進(jìn)行充分的了解，了解向日葵的向光性。
2、通過(guò)對(duì)向日葵的研究，加強(qiáng)與他人的溝通能力、對(duì)資料的整理能力以及小組之間的協(xié)作配合。
3、通過(guò)對(duì)向日葵的充分了解，學(xué)習(xí)向日葵對(duì)生活的熱愛(ài)，樂(lè)觀面對(duì)生活。
一、搜集資料。進(jìn)行充分的搜集，掌握有關(guān)的資料，初步對(duì)向日葵進(jìn)行了解。
二、進(jìn)行觀察。對(duì)向日葵實(shí)物進(jìn)行充分的觀察，結(jié)合搜集來(lái)的資料，對(duì)向日葵進(jìn)行更深一層的了解。
三、總結(jié)匯報(bào)。對(duì)兩次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，談?wù)勛约旱氖斋@。
實(shí)地調(diào)查，查閱資料。
基本資料。
中文學(xué)名：向日葵。
別稱：朝陽(yáng)花、轉(zhuǎn)日蓮、向陽(yáng)花、望日蓮。
門：被子植物門。
綱：雙子葉植物綱。
目：菊目。
科：菊科。
屬：向日葵屬。
種：向日葵種。
分布區(qū)域：原產(chǎn)北美洲；世界各地均有栽培。
果實(shí)：葵花籽(瓜子)。
果實(shí)類型：瘦果。
花語(yǔ)：沉默的愛(ài)，愛(ài)慕。
形態(tài)結(jié)構(gòu)：
1年生草本，高1.0～3.5米，對(duì)于雜交品種也有半米高的。莖直立，粗壯，圓形多棱角，被白色粗硬毛。葉通?；ド臓盥研位蚵褕A形，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長(zhǎng)柄。頭狀花序，極大，直徑10~30厘米，單生于莖頂或枝端，常下傾?？偘鄬?，葉質(zhì)，覆瓦狀排列，被長(zhǎng)硬毛，夏季開(kāi)花，花序邊緣生黃色的舌狀花，不結(jié)實(shí)?；ㄐ蛑胁繛閮尚缘墓軤罨?，棕色或紫色，結(jié)實(shí)。瘦果，倒卵形或卵狀長(zhǎng)圓形，稍扁壓，果皮木質(zhì)化，灰色或黑色，俗稱葵花籽。性喜溫暖，耐旱。原產(chǎn)北美洲，世界各地均有栽培。
組成：根、莖、葉、花、果實(shí)五部分。
根：
向日葵的根由主根、側(cè)根和須根組成。主根入土較深，一般為100～200厘米；側(cè)根從主根上生出，水平方向生長(zhǎng)；側(cè)根上長(zhǎng)有許多的須根。側(cè)根和須根上著生根毛。
莖：
葉：
向日葵的葉分為子葉和真葉。子葉一對(duì)。真葉在莖下部1～3節(jié)常為對(duì)生，以上則為互生。真葉比較大，葉面和葉柄上著生短而硬的剛毛，并覆有一層蠟質(zhì)層。
花：
向日葵為頭狀花序，生長(zhǎng)在莖的頂端，俗稱花盤?；ūP上有兩種花，即舌狀花和管狀花。舌狀花的顏色和大小因品種而異，有橙黃、淡黃和紫紅色，具有引誘昆蟲前來(lái)采蜜授粉的作用。管狀花，位于舌狀花內(nèi)側(cè)，為兩性花?；ü诘念伾悬S、褐、暗紫色等。
果實(shí)：
果實(shí)為瘦果，習(xí)慣稱為種子。果實(shí)包括果皮、種皮、子葉和胚四部分。食用型種子較長(zhǎng)，果皮黑白條紋占多數(shù)，果皮厚。油用型種子較短小，果皮多為黑色，皮薄。
生長(zhǎng)習(xí)性：
向日葵四季皆可，主要以夏、冬兩季為主?；ㄆ诳蛇_(dá)兩周以上。向日葵生長(zhǎng)相當(dāng)迅速，通常種植約兩個(gè)月即可開(kāi)花，其花型有單瓣、重瓣或單花、多花之分。
向日原因：
向日葵從發(fā)芽到花盤盛開(kāi)之前這一段時(shí)間，的確是向日的，其葉子和花盤在白天追隨太陽(yáng)從東轉(zhuǎn)向西，不過(guò)并非即時(shí)的跟隨，植物學(xué)家測(cè)量過(guò)，其花盤的指向落后太陽(yáng)大約12度，即48分鐘。太陽(yáng)下山后，向日葵的花盤又慢慢往回?cái)[，在大約凌晨3點(diǎn)時(shí)，又朝向東方等待太陽(yáng)升起。
在陽(yáng)光的照射下，生長(zhǎng)素在向日葵背光一面含量升高，刺激背光面細(xì)胞拉長(zhǎng)，從而慢慢地向太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。在太陽(yáng)落山后，生長(zhǎng)素重新分布，又使向日葵慢慢地轉(zhuǎn)回起始位置，也就是東方。
但是，花盤一旦盛開(kāi)后，就不再向日轉(zhuǎn)動(dòng)，而是固定朝向東方了。為什么最后要面向東方而不是其他方向或朝上呢？這可能是自然選擇的結(jié)果，對(duì)向日葵的繁衍有益處。向日葵的花粉怕高溫，如果溫度高于30℃，就會(huì)被灼傷，因此固定朝向東方，可以避免正午陽(yáng)光的直射，減少輻射量。但是，花盤一大早就受陽(yáng)光照射，卻有助于烘干在夜晚時(shí)凝聚的露水，減少受霉菌侵襲的可能性，而且在寒冷的早晨，在陽(yáng)光的照射下使向日葵的花盤成了溫暖的小窩，能吸引昆蟲在那里停留幫助傳粉。
向日葵的花托部生長(zhǎng)素背光分布，所以背光側(cè)的莖生長(zhǎng)較快，莖就會(huì)向光源處彎曲。
這次植物主題研究收獲頗豐，讓我們重新認(rèn)識(shí)了“沉默的愛(ài)”——向日葵。它，沒(méi)有榕樹(shù)的繁枝葉茂，沒(méi)有梅樹(shù)的粉妝黛綠，也沒(méi)有竹子的堅(jiān)韌之軀。它，只有一追求光明的心，追逐太陽(yáng)，追逐希望！這次植物主題研究讓我們對(duì)向日葵進(jìn)行了充分的了解，同時(shí)也豐富了我們的文化生活，提高了我們的素質(zhì)，使我們小組成員之間配合更加默契。我們要向向日葵一樣擁有對(duì)生活充滿熱情的陽(yáng)光天性，善于發(fā)現(xiàn)微小幸福，容易發(fā)現(xiàn)事物好的一面，要勇敢地去追求自己想要的幸福！
校園植物研究報(bào)告篇三
校園是一個(gè)人群集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分，是學(xué)生的第二家園，它對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，置身于清新和諧的綠色校園內(nèi)，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞，而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。同時(shí)，綠色植物，維系著生態(tài)平衡，使萬(wàn)物充滿生機(jī)，它的作用是多方面的。
1，美化環(huán)境運(yùn)用樹(shù)木花草不同的形狀、顏色、用途和風(fēng)格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建筑群中。它不僅使學(xué)校披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點(diǎn)綴在綠樹(shù)成蔭、蓊郁蔥蘢中，更能起到畫龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用，為師生的工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造優(yōu)美、清新、舒適的環(huán)境。
3，調(diào)節(jié)氣候樹(shù)木能提高空氣的相對(duì)濕度,為師生的生活創(chuàng)造涼爽、舒適的氣候環(huán)境。樹(shù)木也能調(diào)節(jié)氣溫，這是由于樹(shù)木可以減少陽(yáng)光對(duì)地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來(lái)的水分和制造養(yǎng)分，為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境。據(jù)測(cè)定，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面、廣場(chǎng)等建筑區(qū)的溫度低10℃左右。七、八月份柏油路面的溫度高達(dá)30℃—40℃，而草地的溫度只有22℃—24℃，林地中的溫度更低，一般情況下，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%。
4，減弱噪聲茂密的樹(shù)木能吸收和隔擋噪聲。據(jù)測(cè)定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10-15分貝;公園中成片的樹(shù)林可以降低噪聲26-43分貝;綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8-10分貝。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹(shù)木對(duì)聲波有散射的作用，聲波通過(guò)時(shí)，枝葉擺動(dòng)，使聲波減弱而逐漸消失。同時(shí)，樹(shù)葉表面的氣孔和粗糙的毛，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉。
我們的校園坐落在美麗的杭城，她猶如一座綠色公園，校內(nèi)綠化達(dá)到了點(diǎn)上成景，線上成蔭，面上成林的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于風(fēng)雨長(zhǎng)廊或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園，就會(huì)感到特別的幸福!但經(jīng)我們初步調(diào)查，大多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少，對(duì)如此豐富的、方便的課程資源，我們應(yīng)該利用起來(lái)，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時(shí)，作為朝暉學(xué)子，我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園。為此在指導(dǎo)老師的推動(dòng)下，我們七11班全體學(xué)生決定對(duì)學(xué)校各種樹(shù)木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)，主要對(duì)植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的'調(diào)查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類木本植物。(花卉、野生類不列為本次研究范圍)。
實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。
課余時(shí)間及專項(xiàng)的活動(dòng)時(shí)間。
七11班全體學(xué)生。
戴老師。
1、實(shí)地調(diào)查：由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹(shù)木，熟悉樹(shù)木分布，并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。2、采集標(biāo)本：利用選修課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái)，壓制做成植物標(biāo)本。
3、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹(shù)木的相關(guān)資料(樹(shù)名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等)。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。
4、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的幫助下，借閱了《植物志》，小組分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。5、整理資料：集中、收集所有學(xué)員的資料，對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。
1、全體學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。4、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。
5、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。
在數(shù)日的研究過(guò)程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、指導(dǎo)老師及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì)，在此，我們表示衷心的感謝?；叵胛覀兊穆烦蹋m然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們學(xué)到了很多，不只是植物知識(shí)的增長(zhǎng)和豐富，更體驗(yàn)到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏困難的精神。當(dāng)我們對(duì)某種植物一無(wú)所知時(shí)，我們分工合作，查詢資料，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。當(dāng)我們一點(diǎn)一滴積累知識(shí)時(shí)，真的感到很充實(shí)，很快樂(lè)!在此，我們向指導(dǎo)我們成長(zhǎng)的老師們表示忠心的感謝!
七年級(jí)(11)班學(xué)生：xxx。
指導(dǎo)老師：戴老師。
校園植物研究報(bào)告篇四
開(kāi)學(xué)初，科學(xué)課老師給我們上了一節(jié)對(duì)《植物和環(huán)境》研究的輔導(dǎo)課，并要求我們盡可能提出《植物和環(huán)境》的問(wèn)題。我們小組的同學(xué)根據(jù)在平時(shí)所觀察到的現(xiàn)象提出了12個(gè)問(wèn)題：
一、我們的問(wèn)題。
1、種子萌發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)?
2、小白菜在什么樣的氣候條件下生長(zhǎng)的好?
3、蘋果、柑橘在什么樣的氣溫下容易發(fā)霉?
4、竹子開(kāi)花代表什么?
5、小草為什么會(huì)發(fā)黃?
6、為什么我們用手觸摸含羞草，葉子會(huì)合攏?
7、梅花為什么在冬天才開(kāi)花?
8、人們?yōu)槭裁从媒疸y花來(lái)泡茶?
9、為什么仙人掌這么耐旱?
10、為什么大多數(shù)植物在春季開(kāi)花?
11、鐵樹(shù)真的開(kāi)花嗎?
12、同樣一株蘋果樹(shù)結(jié)果有大有小，與什么因素有關(guān)?
13、植物的生長(zhǎng)與日光有關(guān)系嗎?
二、我們研究的方法。
在小組里，我們經(jīng)過(guò)討論，尋找解決這些問(wèn)題的方法，我們把這些問(wèn)題通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了近三個(gè)月長(zhǎng)期的研究，把所有的問(wèn)題都解決了。
1、調(diào)查訪問(wèn)。
校園植物研究報(bào)告篇五
開(kāi)學(xué)初，科學(xué)課老師給我們上了一節(jié)對(duì)《植物和環(huán)境》研究的輔導(dǎo)課，并要求我們盡可能提出《植物和環(huán)境》的問(wèn)題。我們小組的同學(xué)根據(jù)在平時(shí)所觀察到的現(xiàn)象提出了12個(gè)問(wèn)題：
一、我們的問(wèn)題。
1、種子萌發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)?
2、小白菜在什么樣的氣候條件下生長(zhǎng)的好?
3、蘋果、柑橘在什么樣的氣溫下容易發(fā)霉?
4、竹子開(kāi)花代表什么?
5、小草為什么會(huì)發(fā)黃?
6、為什么我們用手觸摸含羞草，葉子會(huì)合攏?
7、梅花為什么在冬天才開(kāi)花?
8、人們?yōu)槭裁从媒疸y花來(lái)泡茶?
9、為什么仙人掌這么耐旱?
10、為什么大多數(shù)植物在春季開(kāi)花?
11、鐵樹(shù)真的開(kāi)花嗎?
12、同樣一株蘋果樹(shù)結(jié)果有大有小，與什么因素有關(guān)?
13、植物的生長(zhǎng)與日光有關(guān)系嗎?
二、我們研究的方法。
在小組里，我們經(jīng)過(guò)討論，尋找解決這些問(wèn)題的方法，我們把這些問(wèn)題通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了近三個(gè)月長(zhǎng)期的研究，把所有的問(wèn)題都解決了。
1、調(diào)查訪問(wèn)。
通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，我們都尋找到了答案。比如說(shuō)：小白菜在什么樣的氣溫下生長(zhǎng)的好?通過(guò)訪問(wèn)農(nóng)民伯伯，我們知道了小白菜在寒冷的氣候下生長(zhǎng)的好的原因;還有是什么原因會(huì)導(dǎo)致樹(shù)葉落下來(lái)?這個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)訪問(wèn)，并且還看了相關(guān)的資料才知道，原來(lái)是因?yàn)槁淙~樹(shù)經(jīng)過(guò)發(fā)芽、長(zhǎng)大、衰老的周期，天氣一冷，樹(shù)葉才會(huì)掉下來(lái);金銀花是一種藥物，用它來(lái)泡茶喝，可以預(yù)防疾病。大多數(shù)花為什么在春季才開(kāi)放?這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)L問(wèn)農(nóng)民伯伯得知。因?yàn)榛▋合矚g陽(yáng)光、溫暖的環(huán)境，而春天的氣候又是陽(yáng)光明媚的，適合她所需要的環(huán)境，所以大多數(shù)花在春季開(kāi)。還有蘋果的大小和什么因素有關(guān)?我們通過(guò)訪問(wèn)和調(diào)查，知道了，因?yàn)樘O果接受陽(yáng)光多，所以就大;而接受陽(yáng)光少的，蘋果就小。還有最后一個(gè)，我們又是訪問(wèn)的農(nóng)民伯伯。問(wèn)題是，西紅柿為什么一半紅一半青?農(nóng)民伯伯說(shuō)：“青的一面接受陽(yáng)光少，而紅的一面接受陽(yáng)光多?！?/p>
2、查閱資料。
我們除了訪問(wèn)農(nóng)民伯伯外，還在書上網(wǎng)上查閱資料。比如說(shuō)：小草為。
什么會(huì)發(fā)黃?我們通過(guò)查找，知道小草的生命是有終結(jié)的。一旦小草死后，小草的顏色就會(huì)變黃。還有梅花為什么在冬季才開(kāi)?通過(guò)查找，知道梅花是一種耐寒的植物，它比較喜歡在寒冷的天氣下生長(zhǎng)，就象仙人掌喜歡在干旱的氣候下生長(zhǎng)一樣的。還有鐵樹(shù)真會(huì)開(kāi)花嗎?通過(guò)查找，我們知道鐵樹(shù)是不會(huì)開(kāi)花的，人們常用“鐵樹(shù)開(kāi)花”來(lái)形容虛假的人或事。還有仙人掌為什么耐寒?通過(guò)查找，我們知道仙人掌體內(nèi)有很多水分，就算長(zhǎng)時(shí)間不給它澆水，也不會(huì)死。再說(shuō)仙人掌生活在沙漠，它們不也沒(méi)死嗎?還有竹子開(kāi)花代表什么?通過(guò)看資料，我們知道，竹子開(kāi)花就代表它老了，它的生命就終結(jié)了。還有我們用手去觸摸含羞草，它為什么會(huì)合攏?那是因?yàn)槲覀冇檬忠慌龊卟?，就?huì)震動(dòng)它的葉枕，葉枕上部薄壁細(xì)胞把水分散到細(xì)胞空隙中，上部壓力降低，下部不變，葉子便成對(duì)向上合攏。和上面一樣，把資料整理好后也放入資料袋。
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
最后一項(xiàng)是做實(shí)驗(yàn)。我們領(lǐng)取了三張?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄卡。因?yàn)槲覀兘M有三個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。第一個(gè)是種子的萌發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)?我們的假設(shè)是種子大，萌發(fā)快;種子小，萌發(fā)慢。實(shí)驗(yàn)做完后，我們還做了實(shí)驗(yàn)分析，那就是因?yàn)榉N子大些，就萌發(fā)快些;種子小些萌發(fā)就慢一些。最后的結(jié)論是，種子大，就萌發(fā)的快。第二個(gè)是蘋果在什么樣的氣溫下容易發(fā)霉?我們的假設(shè)是在溫暖的氣溫下容易發(fā)霉。最后得出的結(jié)論是蘋果確實(shí)在溫暖，干燥的氣候下容易發(fā)霉。第三個(gè)是柑橘在什么樣的氣候下不容易發(fā)霉。我們的假設(shè)是，在溫暖濕潤(rùn)的氣候下不容易發(fā)霉。最后得出的結(jié)論確實(shí)是在溫暖，濕潤(rùn)的氣溫下不容易發(fā)霉。在我們小組的努力下，所有的問(wèn)題都解決了，裝人了資料袋。
三、我們以后的研究。
1、梅花為什么不怕寒冷?
2、為什么有的花到了夜里會(huì)收攏花瓣?
四、我們的結(jié)論。
植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)周圍的環(huán)境，離開(kāi)了它生長(zhǎng)的環(huán)境，我們必須創(chuàng)設(shè)它所需要的環(huán)境，植物果實(shí)的保鮮也不離外。
五、我們的收獲和體會(huì)。
通過(guò)研究，我們了解到科學(xué)研究的基本方法，鍛煉了我們獨(dú)立工作和小組合作的能力。增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼和團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)了不少課本沒(méi)有生物方面的知識(shí)。培養(yǎng)了我們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，鍛煉了我們科學(xué)的態(tài)度和認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)。
校園植物研究報(bào)告篇六
在可行性研究報(bào)告中,根據(jù)項(xiàng)目規(guī)模、項(xiàng)目組成和工藝流程,研究提出相應(yīng)的企業(yè)組織機(jī)構(gòu),勞動(dòng)定員總數(shù)及勞動(dòng)力來(lái)源及相應(yīng)的人員培訓(xùn)計(jì)劃。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目組織。
(一)組織形式。
(二)工作制度。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目勞動(dòng)定員和人員培訓(xùn)。
(一)勞動(dòng)定員。
(二)年總工資和職工年平均工資估算。
(三)人員培訓(xùn)及費(fèi)用估算。
校園植物研究報(bào)告篇七
同學(xué)們，我們知道人每天都必須睡覺(jué)，動(dòng)物每天也都必須休息，那么植物也會(huì)睡覺(jué)嗎?它們也都必須休息嗎?為此，我仔細(xì)地研究過(guò)，下面我就來(lái)跟大家一起說(shuō)說(shuō)吧。暑假里的一天，我正在家里休息。突然，聽(tīng)到一陣急促敲門聲“咚咚咚、咚咚咚……”我趕緊去開(kāi)門。哦，原來(lái)是我的朋友蘇大超，他跑得大汗淋漓，一見(jiàn)我就氣喘吁吁地說(shuō):“不好了，我們家的……花……全都枯……死了?！币?jiàn)他那萬(wàn)分著急地樣子，我忙對(duì)他說(shuō)：“別急，別急，先喝口水再慢慢說(shuō)?！彼M(jìn)屋喝了口水，緩了緩神，急切地告訴我：“昨天你和我一起買的花，那賣花的說(shuō)能種上好長(zhǎng)一段時(shí)間的，可它今天就蔫了。你說(shuō)急不急人哪?”我一聽(tīng)二話不說(shuō)，拉起他跳上自行車就直沖他們家。
到了他們家，我第一眼就看見(jiàn)那盆剛買的醋漿草正安安靜靜地躺在窗臺(tái)上它的葉子都卷起來(lái)了，花也耷拉了下來(lái)，一副無(wú)精打采的樣子，幸好還沒(méi)有完全枯萎。我的心里難受極了，但又沒(méi)有辦法。我無(wú)奈地對(duì)他說(shuō)：“我也搞不清楚是怎么回事，估計(jì)是它剛來(lái)，還不適應(yīng)這兒的環(huán)境吧。你先別動(dòng)它，仔細(xì)觀察，如果明天早上它還這樣的話你再來(lái)叫我?！钡诙煲淮笄逶?，我就趕到他家。意外出現(xiàn)了，醋漿草活過(guò)來(lái)了，它不但沒(méi)有枯萎，而且葉子全展開(kāi)了，碧綠碧綠的，顯得格外精神。這是怎么一回事呢?難道植物也會(huì)睡覺(jué)?面對(duì)眼前發(fā)生的一切，我覺(jué)得不可思議，決定探個(gè)究竟。
一回到家，我連忙上網(wǎng)查看，原來(lái)豆科類植物會(huì)睡覺(jué)。但醋漿草不屬于豆科類，它怎么也會(huì)睡覺(jué)?真是怪事。我又去問(wèn)長(zhǎng)期在家種地的奶奶有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪種植物會(huì)睡覺(jué)。奶奶告訴我說(shuō)：“我晚上割草時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些豆子啊、花生啊、辣椒啊等等一些植物都把頭低垂下來(lái)，好像是在睡覺(jué)?！蔽疫B忙問(wèn)：“那醋漿草會(huì)不會(huì)睡覺(jué)?”奶奶笑瞇瞇地說(shuō)：“你知道嗎?睡蓮也會(huì)睡覺(jué)，人們之所以給它取這個(gè)名字，就因?yàn)樗菚?huì)睡覺(jué)的蓮花。”小朋友們，你們知道了吧，不僅我們?nèi)艘X(jué)，植物也需要睡覺(jué)呢!
今天，我去陽(yáng)臺(tái)上喂蛐蛐兒，呀，花盆里的泥土都裂開(kāi)了。于是，我拿來(lái)噴水壺澆水。一不小心，壺蓋掉了，正好落在含羞草的葉子上。這下含羞草一定回壓死了!我急忙去拾壺蓋。呀!含羞草的葉子都垂下來(lái)了，顯得無(wú)精打采，像是奄奄一息了。
我闖禍了，這可怎么辦?要知道，這可是媽媽心愛(ài)之物?！安缓昧?不好了!”我奔進(jìn)房間，不由分的說(shuō)，拉著媽媽出來(lái)看。媽媽一看，笑著說(shuō)：“哈哈，你上含羞草的當(dāng)啦!”我迷惑不解地問(wèn)：“這是什么回事啊?”“你自己去查書吧，我還在忙著呢!”媽媽找個(gè)借口就推托掉了。哎，真沒(méi)辦法!不過(guò)今天我非得弄個(gè)水落石出不可，于是，我來(lái)到書房開(kāi)始查看，“找到了，找到了!”我樂(lè)壞了!原來(lái)在含羞草葉片的基部，有一個(gè)充滿水分的葉枕。當(dāng)你用手去觸摸草時(shí)，葉子振動(dòng)了，葉枕下部細(xì)胞里的水分立即向上部與兩側(cè)流出去。于是，葉枕下部像泄了氣的足球似的，葉柄也就下垂，合攏了。我還知道，含羞草可以預(yù)報(bào)天氣，在陰雨天氣即將來(lái)臨時(shí)，由于空氣潮濕，小飛蟲飛不高，碰撞含羞草的機(jī)會(huì)就大了，因此含羞草不再“端莊大方”而是變得“羞羞答答”了。啊!原來(lái)是這么回事，含羞草并沒(méi)有死啊!我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，不禁深深地感嘆：原來(lái);植物是這么神氣呀!同學(xué)們，用你們明亮的眼睛，用你們聰慧的大腦，相信你們也能發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘!
校園植物研究報(bào)告篇八
在數(shù)日的研究過(guò)程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、指導(dǎo)老師及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì)，在此，我們表示衷心的感謝?；叵胛覀兊穆烦?，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們學(xué)到了很多，不只是植物知識(shí)的增長(zhǎng)和豐富，更體驗(yàn)到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏困難的精神。當(dāng)我們對(duì)某種植物一無(wú)所知時(shí)，我們分工合作，查詢資料，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。當(dāng)我們一點(diǎn)一滴積累知識(shí)時(shí)，真的感到很充實(shí)，很快樂(lè)!在此，我們向指導(dǎo)我們成長(zhǎng)的老師們表示忠心的感謝!
七年級(jí)(11)班學(xué)生：廖子威。
指導(dǎo)老師：戴老師。
校園植物研究報(bào)告篇九
課題名稱：對(duì)向日葵的研究。
研究背景：本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了一次植物主題性學(xué)習(xí)，在這次活動(dòng)中，我們小組打算對(duì)向日葵進(jìn)行一番研究。
研究目的：1、對(duì)向日葵進(jìn)行充分的了解，了解向日葵的向光性。
2、通過(guò)對(duì)向日葵的研究，加強(qiáng)與他人的溝通能力、對(duì)資料的整理能力以及小組之間的協(xié)作配合。
3、通過(guò)對(duì)向日葵的充分了解，學(xué)習(xí)向日葵對(duì)生活的熱愛(ài)，樂(lè)觀面對(duì)生活。
研究過(guò)程：一、搜集資料。進(jìn)行充分的搜集，掌握有關(guān)的資料，初步對(duì)向日葵進(jìn)行了解。
二、進(jìn)行觀察。對(duì)向日葵實(shí)物進(jìn)行充分的觀察，結(jié)合搜集來(lái)的資料，對(duì)向日葵進(jìn)行更深一層的了解。
三、總結(jié)匯報(bào)。對(duì)兩次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，談?wù)勛约旱氖斋@。
研究措施和方法：實(shí)地調(diào)查，查閱資料。
基本資料。
中文學(xué)名：向日葵。
別稱：朝陽(yáng)花、轉(zhuǎn)日蓮、向陽(yáng)花、望日蓮。
門：被子植物門。
綱：雙子葉植物綱。
目：菊目。
科：菊科。
屬：向日葵屬。
種：向日葵種。
分布區(qū)域：原產(chǎn)北美洲;世界各地均有栽培。
果實(shí)：葵花籽(瓜子)。
果實(shí)類型：瘦果。
花語(yǔ)：沉默的愛(ài)，愛(ài)慕。
形態(tài)結(jié)構(gòu)：
1年生草本，高1.0～3.5米，對(duì)于雜交品種也有半米高的。莖直立，粗壯，圓形多棱角，被白色粗硬毛。葉通?；ド臓盥研位蚵褕A形，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長(zhǎng)柄。頭狀花序，極大，直徑10~30厘米，單生于莖頂或枝端，常下傾?？偘鄬?，葉質(zhì)，覆瓦狀排列，被長(zhǎng)硬毛，夏季開(kāi)花，花序邊緣生黃色的舌狀花，不結(jié)實(shí)。花序中部為兩性的管狀花，棕色或紫色，結(jié)實(shí)。瘦果，倒卵形或卵狀長(zhǎng)圓形，稍扁壓，果皮木質(zhì)化，灰色或黑色，俗稱葵花籽。性喜溫暖，耐旱。原產(chǎn)北美洲，世界各地均有栽培。
組成：根、莖、葉、花、果實(shí)五部分。
根：
向日葵的根由主根、側(cè)根和須根組成。主根入土較深，一般為100～200厘米;側(cè)根從主根上生出，水平方向生長(zhǎng);側(cè)根上長(zhǎng)有許多的須根。側(cè)根和須根上著生根毛。
莖：
葉：
向日葵的葉分為子葉和真葉。子葉一對(duì)。真葉在莖下部1～3節(jié)常為對(duì)生，以上則為互生。真葉比較大，葉面和葉柄上著生短而硬的剛毛，并覆有一層蠟質(zhì)層。
花：
向日葵為頭狀花序，生長(zhǎng)在莖的頂端，俗稱花盤。花盤上有兩種花，即舌狀花和管狀花。舌狀花的顏色和大小因品種而異，有橙黃、淡黃和紫紅色，具有引誘昆蟲前來(lái)采蜜授粉的作用。管狀花，位于舌狀花內(nèi)側(cè)，為兩性花?；ü诘念伾悬S、褐、暗紫色等。
果實(shí)：
果實(shí)為瘦果，習(xí)慣稱為種子。果實(shí)包括果皮、種皮、子葉和胚四部分。食用型種子較長(zhǎng)，果皮黑白條紋占多數(shù)，果皮厚。油用型種子較短小，果皮多為黑色，皮薄。
生長(zhǎng)習(xí)性：
向日葵四季皆可，主要以夏、冬兩季為主。花期可達(dá)兩周以上。向日葵生長(zhǎng)相當(dāng)迅速，通常種植約兩個(gè)月即可開(kāi)花，其花型有單瓣、重瓣或單花、多花之分。
向日原因：
向日葵從發(fā)芽到花盤盛開(kāi)之前這一段時(shí)間，的確是向日的，其葉子和花盤在白天追隨太陽(yáng)從東轉(zhuǎn)向西，不過(guò)并非即時(shí)的跟隨，植物學(xué)家測(cè)量過(guò)，其花盤的指向落后太陽(yáng)大約12度，即48分鐘。太陽(yáng)下山后，向日葵的花盤又慢慢往回?cái)[，在大約凌晨3點(diǎn)時(shí)，又朝向東方等待太陽(yáng)升起。
在陽(yáng)光的照射下，生長(zhǎng)素在向日葵背光一面含量升高，刺激背光面細(xì)胞拉長(zhǎng)，從而慢慢地向太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。在太陽(yáng)落山后，生長(zhǎng)素重新分布，又使向日葵慢慢地轉(zhuǎn)回起始位置，也就是東方。
但是，花盤一旦盛開(kāi)后，就不再向日轉(zhuǎn)動(dòng)，而是固定朝向東方了。為什么最后要面向東方而不是其他方向或朝上呢?這可能是自然選擇的結(jié)果，對(duì)向日葵的繁衍有益處。向日葵的花粉怕高溫，如果溫度高于30℃，就會(huì)被灼傷，因此固定朝向東方，可以避免正午陽(yáng)光的直射，減少輻射量。但是，花盤一大早就受陽(yáng)光照射，卻有助于烘干在夜晚時(shí)凝聚的露水，減少受霉菌侵襲的可能性，而且在寒冷的早晨，在陽(yáng)光的照射下使向日葵的花盤成了溫暖的小窩，能吸引昆蟲在那里停留幫助傳粉。
向日葵的花托部生長(zhǎng)素背光分布，所以背光側(cè)的莖生長(zhǎng)較快，莖就會(huì)向光源處彎曲。
研究體會(huì)及結(jié)論：
這次植物主題研究收獲頗豐，讓我們重新認(rèn)識(shí)了“沉默的愛(ài)”——向日葵。它，沒(méi)有榕樹(shù)的繁枝葉茂，沒(méi)有梅樹(shù)的粉妝黛綠，也沒(méi)有竹子的堅(jiān)韌之軀。它，只有一追求光明的心，追逐太陽(yáng)，追逐希望!這次植物主題研究讓我們對(duì)向日葵進(jìn)行了充分的了解，同時(shí)也豐富了我們的文化生活，提高了我們的素質(zhì)，使我們小組成員之間配合更加默契。我們要向向日葵一樣擁有對(duì)生活充滿熱情的陽(yáng)光天性，善于發(fā)現(xiàn)微小幸福，容易發(fā)現(xiàn)事物好的一面，要勇敢地去追求自己想要的幸福!
校園植物研究報(bào)告篇十
一次校園小記者選拔賽上,我榮幸地成為了一名校園(實(shí)習(xí))小記者。經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的努力后,我又從實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)為正式。這使我萬(wàn)般高興,因?yàn)樾@小記者這一稱號(hào)是神圣的,它不是每個(gè)人都可以勝任的,但又是每個(gè)人都可以勝任的',只要努力、自信,沒(méi)有誰(shuí)不可以。
要成為一名合格的校園小記者,就要經(jīng)得起打擊、考驗(yàn),做好每一件屬于校園小記者應(yīng)當(dāng)做好的事情。不夸大題材、不弄虛作假,在第一時(shí)間、任何地點(diǎn),讓同學(xué)們了解我校的最新情況。
校領(lǐng)導(dǎo)組織校園小記者前往天香敬老院看望慰問(wèn)孤寡老人送去節(jié)日的祝福。同學(xué)們?yōu)槔先藗兯腿チ怂€幫助老人打掃衛(wèi)生為老人梳頭、剪指甲陪老人貪心老人們激動(dòng)的說(shuō)不出話感動(dòng)地掉下淚來(lái)。這一幕讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都非常感動(dòng)。
這才讓我明白老人們心中是多么的寂寞,但更多的&小學(xué)作文%&是傷感與惆悵。老人們需要陪伴,因?yàn)樗麄兊男撵`很脆弱,是經(jīng)不起傷害的,更何況他們還是孤寡老人。所以,愛(ài)心是每一位校園小記者應(yīng)該具備的。當(dāng)然,要做一名出色的校園小記者,僅這些是完全不夠的,還必須多學(xué)習(xí)。
差不多一年半的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了,我也當(dāng)了3個(gè)學(xué)期的校園小記者了。校園小記者站給的任務(wù)我還完成得不錯(cuò)吧,只可惜我始終缺乏更多的努力和自信,每一次布置的任務(wù)我完成都不是很好,在今后我要努力!
明年我就要畢業(yè)了,也意味著我的校園小記者生涯也要結(jié)束。我很舍不得失去這一稱號(hào),因?yàn)槲蚁矚g當(dāng)校園小記者,也喜歡寫作。
(作者:筠連縣第二個(gè)校園小記者站筠連鎮(zhèn)古樓小學(xué)校園小記者站校園小記者羅真潔指導(dǎo)教師:蔣蜀均)。
四川宜賓筠連縣筠連鎮(zhèn)古樓小學(xué)初三:羅真潔。
校園植物研究報(bào)告篇十一
今天是雙休日，早晨我起來(lái)完了點(diǎn)，但卻看見(jiàn)水仙早就醒了，正在曬太陽(yáng)。我懶洋洋地走到陽(yáng)臺(tái)，翻了翻水仙的嫩芽，也沒(méi)什么變化，突然，我發(fā)現(xiàn)最大的那棵水仙的靠近根的枝上又長(zhǎng)出了一個(gè)大約半厘米的小芽，由于太高興了吧1只聽(tīng)吱得一聲，我一看，輕輕拍拍胸脯說(shuō)：“還好沒(méi)折斷”。
11月28日星期日晴。
今天早上我6點(diǎn)就起床了，因?yàn)橐习秩ヅ郎?。?dāng)然早晨起來(lái)的第一件事忘不了，一起床就拿起尺子跑向水仙。真不幸，今天怎么換水仙懶洋洋的？一點(diǎn)精神都沒(méi)有。我一看壇底，哦，原來(lái)這幾天，太陽(yáng)公公出來(lái)閑逛，把水仙的養(yǎng)料都偷去了，怪不得無(wú)精打采的，我無(wú)奈地把壇子裝滿水看了看他，心想：但愿，他能再次挺起胸膛！
11月30日星期二晴。
今天的音樂(lè)課真高興，我哼著小曲回家看水仙。天哪！他怎么四腳朝天掉到地上了，原來(lái)，媽媽曬衣服的時(shí)候把他弄掉了，我一邊拾起來(lái)一邊埋怨媽媽。我把水仙的根調(diào)理好后，又放到小壇子里了。我看了他一眼心想：還是老師說(shuō)的對(duì)，養(yǎng)花比養(yǎng)動(dòng)物好多了。
12月1日星期三晴。
明天，又要上綜合實(shí)踐課了，我把水仙調(diào)理了一番，再調(diào)整的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多芽里還包著小芽。我把水仙上的把薄灰擦了擦，看上去非常精神，很干凈，很有吸引力。我想，明天我的水仙在班上一定是最棒的。可能不會(huì)在有同學(xué)叫他是蔥頭了。
12月2日星期四晴。
今天是綜合實(shí)踐日，早晨我拿著我的水仙高高興興地來(lái)到學(xué)校，一進(jìn)教室我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把自己的植物都擺在南窗臺(tái)上，有許多品種呢：大蒜、芹菜、蘿卜、土豆，還有許多我叫不上名來(lái)的花，看來(lái)同學(xué)們的收獲也不小，我端著我的昂首挺胸的水仙，大步邁向我的位置，前后同學(xué)都圍上來(lái)，七嘴八舌地議論：“一星期的變化真大呀！”“哎呀！長(zhǎng)這么高哪！”看我表面滿不在乎，在心里還在沾沾自喜呢！我拿出尺子翻了翻水仙看，哎呀！新芽又長(zhǎng)了半厘米呢！真是讓人高興呀！
12月4日星期六陰。
今天早上起來(lái)晚點(diǎn)，本來(lái)打算去同學(xué)家寫作業(yè)，媽媽不讓，只好觀察水仙了。呵！昨天還病了，今天好的這么快呀！嘿！又長(zhǎng)高了，昨天的休息是為今天大基礎(chǔ)嗎？心眼還真多！
校園植物研究報(bào)告篇十二
(一)工藝設(shè)備選型。
(二)工藝說(shuō)明。
(三)工藝流程。
三、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品營(yíng)銷規(guī)劃方案。
(一)營(yíng)銷戰(zhàn)略規(guī)劃。
(二)營(yíng)銷模式。
在商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,企業(yè)要根據(jù)市場(chǎng)情況,制定合格的銷售模式,爭(zhēng)取擴(kuò)大市場(chǎng)份額,穩(wěn)定銷售價(jià)格,提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力。因此,在可行性研究報(bào)告中,要對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷模式進(jìn)行詳細(xì)研究。
1、投資者分成。
2、企業(yè)自銷。
3、國(guó)家部分收購(gòu)。
4、經(jīng)銷人代銷及代銷人情況分析。
(三)促銷策略。
……。
校園植物研究報(bào)告篇十三
市場(chǎng)分析在可行性研究中的重要地位在于,任何一個(gè)項(xiàng)目,其生產(chǎn)規(guī)模的確定、技術(shù)的選擇、投資估算甚至廠址的選擇,都必須在對(duì)市場(chǎng)需求情況有了充分了解以后才能決定。而且市場(chǎng)分析的結(jié)果,還可以決定產(chǎn)品的價(jià)格、銷售收入,最終影響到項(xiàng)目的盈利性和可行性。在可行性研究報(bào)告中,要詳細(xì)研究當(dāng)前市場(chǎng)現(xiàn)狀,以此作為后期決策的依據(jù)。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研。
(一)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研。
(二)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)調(diào)研。
(三)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格調(diào)查。
(四)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)調(diào)研。
(五)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)研。
(六)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)查。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
市場(chǎng)預(yù)測(cè)是市場(chǎng)調(diào)研在時(shí)間上和空間上的延續(xù),利用市場(chǎng)調(diào)研所得到的信息資料,對(duì)本項(xiàng)目產(chǎn)品未來(lái)市場(chǎng)需求量及相關(guān)因素進(jìn)行定量與定性的判斷與分析,從而得出市場(chǎng)預(yù)測(cè)。在可行性研究工作報(bào)告中,市場(chǎng)預(yù)測(cè)的結(jié)論是制訂產(chǎn)品方案,確定項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模參考的重要根據(jù)。
(一)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(二)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(三)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格預(yù)測(cè)。
(四)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(五)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(六)植物蛋白酶項(xiàng)目發(fā)展前景綜述。
校園植物研究報(bào)告篇十四
第一章概述。
第二章項(xiàng)目建設(shè)的背景、必要性及可行性。
第三章需求分析。
第四章項(xiàng)目選址與建設(shè)條件。
第五章項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)規(guī)模和建設(shè)方案。
第六章節(jié)能。
第七章環(huán)境影響分析和水土保持方案。
第八章勞動(dòng)安全衛(wèi)生與消防。
第九章組織機(jī)構(gòu)、實(shí)施保障和項(xiàng)目招標(biāo)方案。
第十章項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度與工程管理。
第十一章投資估算和資金籌措。
第十二章財(cái)務(wù)分析。
第十三章項(xiàng)目社會(huì)效益評(píng)價(jià)。
第十四章結(jié)論與建議。
附件。
1、xx市xx區(qū)發(fā)展和改革局關(guān)于xx街道xx小學(xué)遷建工程項(xiàng)目建議書的批復(fù)。(路發(fā)改投資20號(hào))。
2、xx市環(huán)境保護(hù)局xx分局“建設(shè)項(xiàng)目批復(fù)意見(jiàn)”
3、xx市國(guó)土資源局xx分局“xx區(qū)建設(shè)用地批準(zhǔn)書”[2008]路土字第4號(hào)。
6、xx街道xx小學(xué)規(guī)劃總平面圖。
第一章概述。
1.1項(xiàng)目概況。
1.1.1項(xiàng)目名稱：xx市xx區(qū)xx街道xx小學(xué)遷建工程。
1.1.2建設(shè)單位：xx市xx區(qū)xx街道xx小學(xué)。
1.1.3項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：梁茶榮。
1.1.4項(xiàng)目性質(zhì)：非營(yíng)利性教育機(jī)構(gòu)。
1.1.5主管部門：xx區(qū)教育局。
1.1.6項(xiàng)目遷建地址：xx街道池頭村。東臨翠苑路，南至三水涇，西至用地界線，北至銀安街，用地面積32603㎡(其中凈用地面積25236㎡、代征道路面積3579㎡、代征綠化用地2257㎡、代征河道面積1531㎡)。
1.1.7遷建規(guī)模：本項(xiàng)目總體規(guī)劃分兩期實(shí)施，土地征用一次完成。其中一期工程建設(shè)內(nèi)容為：教學(xué)辦公樓7683平方米，食堂綜合樓3528平方米，綜合教學(xué)樓5332平方米，門衛(wèi)其他用房200平方米，田徑場(chǎng)一座;二期工程建設(shè)內(nèi)容為：宿舍樓3178平方米。按高標(biāo)準(zhǔn)、遠(yuǎn)規(guī)劃、前瞻性的要求，著眼未來(lái)，建成全區(qū)一流的小學(xué)。項(xiàng)目建成后可容納36個(gè)教學(xué)班，1500名學(xué)生就讀，屆時(shí)將上倪小學(xué)、xx小學(xué)整體搬遷至新校區(qū)。
1.2建設(shè)單位概況。
現(xiàn)xx街道有三所規(guī)模較小的小學(xué)，分別為：xx中心校、上倪小學(xué)及xx小學(xué)，主要招收xx街道下屬各村、居的適齡兒童，現(xiàn)有在校學(xué)生1396名，教職工76名，學(xué)?？傉嫉孛娣e13602平方米，建筑面積4527平方米?，F(xiàn)學(xué)校校舍陳舊，辦公、教學(xué)用房及師生活動(dòng)場(chǎng)地極為緊張，教學(xué)及配套設(shè)施簡(jiǎn)陋，無(wú)法滿足現(xiàn)代教育、教學(xué)質(zhì)量的要求。xx街道是xx區(qū)唯一沒(méi)有達(dá)到市教育明星鄉(xiāng)鎮(zhèn)的街道。
1.3遷建理由。
伴隨著xx城市化進(jìn)程的開(kāi)展和xx“西延”、“西翼”的功能定位，以及吉利汽車城的落成，xx街道的整體布局發(fā)生了很大變化，轄區(qū)內(nèi)人口劇增，校網(wǎng)調(diào)整勢(shì)在必行。新建一所上規(guī)模的現(xiàn)代化小學(xué)是解決現(xiàn)有學(xué)校布局較分散，校區(qū)辦學(xué)規(guī)模過(guò)小、教學(xué)設(shè)備陳舊的根本途徑。
學(xué)校用地面積及建筑面積嚴(yán)重不足。生活占地面積、建筑面積均低于浙江省平均水平，教學(xué)設(shè)施滯后、師生活動(dòng)場(chǎng)地不足，制約著xx小學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)有校舍簡(jiǎn)陋、環(huán)境惡劣，存在一定的安全隱患，亦造成學(xué)校生源流失，已嚴(yán)重影響學(xué)校正常教育工作的開(kāi)展。
綜上所述，為使學(xué)校發(fā)展適應(yīng)xx區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平，徹底杜絕不利于學(xué)校師生身心健康和制約學(xué)校發(fā)展的其他因素，整合xx街道教育資源，只有擇地遷建一所上規(guī)模的現(xiàn)代化學(xué)校。
1.4主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。
1.4.3工程項(xiàng)目建筑面積：總建筑面積19921平方米;。
1.4.4綠地率：35%;。
1.4.5建筑密度：18.23%;。
1.4.6總?cè)莘e率：0.79。
1.5編制依據(jù)。
(1)、xx市xx區(qū)發(fā)展和改革局“關(guān)于xx街道xx小學(xué)遷建工程項(xiàng)目建議書的批復(fù)”。(路發(fā)改投資[2008]20號(hào))。
(2)、xx市建設(shè)規(guī)劃局xx規(guī)劃管理處“關(guān)于xx街道xx小學(xué)建設(shè)項(xiàng)目選址的通知(延期)”。(臺(tái)路規(guī)選[2008]3號(hào))。
(3)、xx市國(guó)土資源局xx分局“xx區(qū)建設(shè)用地批準(zhǔn)書”。([2008]路土字第4號(hào))。
(4)、xx市環(huán)境保護(hù)局xx分局“建設(shè)項(xiàng)目批復(fù)意見(jiàn)”。
(5)、xx街道xx小學(xué)提供的其他相關(guān)基礎(chǔ)資料。
第二章項(xiàng)目建設(shè)的背景、必要性及可行性。
2.1項(xiàng)目建設(shè)的背景。
xx位于浙江沿海中部，全市陸地面積9411平方千米，大陸架海域面積8萬(wàn)平方千米，人口559.85萬(wàn)人，其中市區(qū)人口148.75萬(wàn)人。市區(qū)由椒江、黃巖、xx3個(gè)區(qū)組成，轄臨海、溫嶺2個(gè)縣級(jí)市和玉環(huán)、天臺(tái)、仙居、三門4個(gè)縣。大陸海岸線745千米，占浙江省的28%。
近年來(lái)全市人民在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，依托優(yōu)越的地理位置和資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家宏觀調(diào)控政策，努力全面建設(shè)小康社會(huì)與和諧社會(huì)，保持全市經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展，促使各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)取得新的進(jìn)步，人民生活水平取得新的突破。據(jù)初步核算，xx全區(qū)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值237.53億元，同比增14.3%，人均生產(chǎn)總值55114元;財(cái)政總收入27.77億元，其中地方財(cái)政收入13.31億元，同比分別增24.8%和27.4%;全社會(huì)固定資產(chǎn)投資91.46億元，同比增13%;社會(huì)消費(fèi)品零售總額107.75億元，同比增16.4%;萬(wàn)元生產(chǎn)總值綜合能耗下降13.3%，化學(xué)需氧量和二氧化硫排放量分別下降4.5%和3.9%;城鎮(zhèn)居民人均可支配收入26973元、農(nóng)民人均純收入10795元，同比分別增7.3%和15.3%;人口自然增長(zhǎng)率4.84‰，全區(qū)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)健康、良性的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)中小學(xué)生的教育越來(lái)越重視，對(duì)義務(wù)教育的投入也不斷增加。中華人民共和國(guó)第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議于6月29日修訂通過(guò)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，并于209月1日起施行。新修訂的教育法把義務(wù)教育定義為“國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi);國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施”。由此可見(jiàn)，在新的社會(huì)條件下，國(guó)家對(duì)教育的重視程度已取得新的、進(jìn)一步的突破，對(duì)我國(guó)教育工作的要求也超過(guò)歷史上的任何時(shí)期。
現(xiàn)xx街道有三所規(guī)模較小、分布較散的小學(xué)，分別為：xx中心校、上倪小學(xué)及xx小學(xué)，主要招收xx街道下屬各村、居的適齡兒童。xx小學(xué)現(xiàn)有在校學(xué)生1396名，教職工76名，學(xué)?？傉嫉孛娣e13602平方米，建筑總面積4527平方米。現(xiàn)學(xué)校生活占地面積、建筑面積均低于浙江省平均水平，校舍陳舊，辦公、教學(xué)用房及師生活動(dòng)場(chǎng)地極為緊張，教學(xué)及配套設(shè)施簡(jiǎn)陋，無(wú)法滿足現(xiàn)代教育、教學(xué)質(zhì)量的要求。xx街道是xx區(qū)唯一沒(méi)有達(dá)到市教育明星鄉(xiāng)鎮(zhèn)的街道。
本項(xiàng)目正是在上述背景下提出的。
2.2項(xiàng)目建設(shè)的必要性。
近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，xx市的城市化進(jìn)程也取得了高速的發(fā)展，人民生活水平、生活質(zhì)量得到了明顯的提高。在黨的“以人為本，構(gòu)建和諧社會(huì)”科學(xué)理論指引下各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)取得新的進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，正如我們所熟知的，小學(xué)教育是一個(gè)人的一生中非常重要的階段，一個(gè)人小學(xué)階段所處的的家庭、學(xué)校環(huán)境可以塑造成他一生的性格，進(jìn)而決定其一生的命運(yùn)。
2.2.1推進(jìn)城市化進(jìn)程發(fā)展的需要。
在全國(guó)“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的政策指引下，xx市經(jīng)濟(jì)健康、快速發(fā)展，在20第七屆全國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)基本競(jìng)爭(zhēng)力百?gòu)?qiáng)縣(市)中，轄區(qū)內(nèi)便有臨海、溫嶺2個(gè)縣級(jí)市和玉環(huán)縣被“金榜提名”。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，xx市的城市化進(jìn)程也在發(fā)生著日新月異的變化，xx街道位處xx區(qū)西郊，擁堵的校園、陳舊的校舍及簡(jiǎn)陋的教學(xué)配套設(shè)施與現(xiàn)代化的文明城市極不匹配。
2.2.2構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。
維護(hù)社會(huì)和諧，首先要妥善解決好人民群眾關(guān)注的突出問(wèn)題?，F(xiàn)xx街道的三所小學(xué)規(guī)模小、校舍陳舊、教學(xué)及配套設(shè)施簡(jiǎn)陋等問(wèn)題已嚴(yán)重影響了正常教學(xué)工作的開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。部分附近居民有的寧愿走遠(yuǎn)路把孩子送到條件好的學(xué)校就讀，致使xx街道小學(xué)生源大量流失，阻礙了學(xué)校的發(fā)展;遷建后的xx小學(xué)位于區(qū)、街道規(guī)劃的居住小區(qū)附近，毗鄰池頭、xx、向北屋、上堡、雙廟、樟岙等村居，以及吉利東方翡翠花園、山水人家、碧水豪園、香樟湖畔等住宅小區(qū)，符合就近入學(xué)，服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)原則。
2.2.3提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)素質(zhì)教育的需要。
當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，所以我們要打破應(yīng)試教育的常規(guī)模式，要以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本指導(dǎo)而開(kāi)展各種形式的素質(zhì)教育。xx街道小學(xué)現(xiàn)有的教育、教學(xué)設(shè)施很大程度上限制了學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展，與當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的要求是不相符的，xx街道作為xx區(qū)唯一沒(méi)有達(dá)到市教育明星鄉(xiāng)鎮(zhèn)的街道迫切需要一所上規(guī)模、現(xiàn)代化的小學(xué)。
綜上所述，xx市xx區(qū)xx街道xx小學(xué)遷建工程符合推進(jìn)xx市城市化進(jìn)程發(fā)展的內(nèi)在要求，能代表廣大人民群眾的根本利益，更是整合xx街道教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)素質(zhì)教育的迫切要求。因此，項(xiàng)目遷建是必要的。
2.3項(xiàng)目建設(shè)的可行性。
3、2008年8月11日xx市國(guó)土資源局xx分局出具了《xx區(qū)建設(shè)用地批準(zhǔn)書》([2008]路土字第4號(hào))。xx街道xx小學(xué)遷建工程的土地得到了落實(shí)。
4、xx街道xx小學(xué)遷建工程已由xx市xx區(qū)環(huán)境監(jiān)測(cè)站進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)，總結(jié)論為可行。詳見(jiàn)《xx街道xx小學(xué)遷擴(kuò)建工程環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告表》。
5、經(jīng)過(guò)初步可行性研究，xx街道xx小學(xué)遷建工程可獲得良好的社會(huì)效益。
6、項(xiàng)目建設(shè)符合區(qū)總體規(guī)劃要求。
校園植物研究報(bào)告篇十五
敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!
乙：本期“解小之聲“有我們五(1)中隊(duì)主播。
甲：我是五(1)中隊(duì)的主持人。
乙：我是五(1)中隊(duì)的主持人。
甲：今天，我與大家一起分享的題目是：好習(xí)慣，益終身。
首先，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)故事：在印度和泰國(guó)隨處可見(jiàn)這樣的場(chǎng)景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或者銅柱上，無(wú)論小象怎樣掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成大象，可以輕而易舉的掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。同學(xué)們，小象是被鏈子綁住，而大象則是被“習(xí)慣”綁住了?？梢?jiàn)，所謂的“習(xí)慣”是指長(zhǎng)期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺(jué)活動(dòng)，習(xí)慣的力量很大。英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、科學(xué)歸納法的奠基人培根，在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸的說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人的一生?！币虼?，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是非常重要的。
乙：說(shuō)到養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，又讓我想起一個(gè)故事：1月21日至28日，全球75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者相聚在法國(guó)首都巴黎，為人類所面臨的重大科技問(wèn)題進(jìn)行研討。會(huì)議期間，有人向一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者請(qǐng)教：“您是在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室獲得重要知識(shí)的?”出人意料的是，這位白發(fā)蒼蒼的老者卻說(shuō)：“我是在幼兒園?！碧釂?wèn)者一下子愣住了，接著問(wèn)：“您在幼兒園學(xué)到了哪些最重要的東西呢?”這位科學(xué)家耐心地回答說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;用過(guò)的東西要擺放整齊;吃飯前要洗手;午飯后要休息;做錯(cuò)了事要表示自己的歉意;仔細(xì)觀察周圍的大自然……”誰(shuí)也沒(méi)想到，在我們平時(shí)看起來(lái)最平常的行為習(xí)慣，卻成就了這位科學(xué)家最輝煌的事業(yè)。這位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)叩囊幌捠嵌嗝茨腿藢の栋?良好的行為習(xí)慣會(huì)影響人的一生，有了好習(xí)慣，失敗不容易;沒(méi)有好習(xí)慣，成功不容易!
甲：同學(xué)們，從這些小故事里，從你自己的`生活經(jīng)歷中，你是不是也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)呢?其實(shí)，在我們身邊，老師發(fā)現(xiàn)有很多注重培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣的同學(xué)。
這些同學(xué)的行為表現(xiàn)，多好!他們的平凡的行動(dòng)表現(xiàn)出他們不平凡的品質(zhì)。
甲：但是，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在我們美麗和諧的校園里，也時(shí)常跳躍著不和諧的音符：當(dāng)你漫步校園時(shí)，一陣風(fēng)吹過(guò)，紙屑或薄膜撲面而來(lái);當(dāng)你上樓梯時(shí)，腳下踩到一個(gè)油漬漬的食品袋;課間十分鐘，一抬頭看到墻上的腳印;草坪上、花壇里，被勿勿行走的同學(xué)“另辟蹊徑”;有的同學(xué)習(xí)慣在教學(xué)樓大聲喧嘩，追逐打鬧，釋放能量，上體育課時(shí)卻沒(méi)了精、氣、神;有的同學(xué)經(jīng)常說(shuō)臟話，到處涂鴉留下“杰作”;有的同學(xué)不戴紅領(lǐng)巾、進(jìn)出校園，老師和同學(xué)提醒時(shí)還不屑一顧、強(qiáng)詞奪理;有的同學(xué)不愛(ài)護(hù)公物，或是故意損壞門窗和桌椅;有的同學(xué)拾到東西不上交，有的將別人的錢物據(jù)為己有;有的同學(xué)甚至動(dòng)輒喜歡和同學(xué)舞動(dòng)拳腳……這些不良習(xí)慣行為，看起來(lái)都是小事、是小節(jié)，夠不上違法違紀(jì)，卻有傷大雅，違背社會(huì)公德，影響同學(xué)們健康成長(zhǎng)。
乙：俗話說(shuō)得好，“沙不積無(wú)以成高塔，水不積無(wú)以成江河”。人的優(yōu)良品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，是一天一天培養(yǎng)起來(lái)的，可以享用終身;同樣的道理，“小洞不補(bǔ)大洞吃苦”。一個(gè)人不注意克服小毛小病，不加以自我約束，常以惡小而為之，必然會(huì)變成大毛大病，令人遺恨終身。同學(xué)們，你們現(xiàn)在所處的階段是形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期，你們一定要善于培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，怎樣培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣呢?下面我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)四個(gè)方面的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
一是培養(yǎng)良好的文明禮貌習(xí)慣。
二是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三是培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四是培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
甲：同學(xué)們，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。原來(lái)，命運(yùn)的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為。讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，克服過(guò)去的不良行為，刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到良好的道德素質(zhì)，為我們今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
合：同學(xué)們，為了我們燦爛的明天，為了我們美好的未來(lái)，請(qǐng)從培養(yǎng)每一個(gè)良好習(xí)慣開(kāi)始努力吧!
甲：相聚的時(shí)光總是那么短暫。
乙：小小廣播站，心系你我他，希望廣播站能得到同學(xué)們更多的支持，也希望廣播站能很好的為大家服務(wù)。
甲：各位老師，各位同學(xué)，本期“解小之聲”到此結(jié)束。
合：感謝大家的收聽(tīng)，我們下期同一時(shí)間再見(jiàn)!
校園植物研究報(bào)告篇十六
眾所周知，大學(xué)生如今已成為消費(fèi)市場(chǎng)中不可或缺的關(guān)鍵部分！據(jù)相關(guān)媒體報(bào)道，市場(chǎng)研究公司捷孚凱（gfk）日前對(duì)外發(fā)布了一份《大學(xué)生校園群體個(gè)人電腦消費(fèi)者研究報(bào)告》。報(bào)告顯示，中國(guó)的大學(xué)生對(duì)macbook的忠誠(chéng)度最高，其次是戴爾和華碩。
據(jù)悉這份報(bào)告對(duì)來(lái)自中國(guó)31個(gè)省份和直轄市的各大高校的7000多名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。而在品牌忠誠(chéng)度這項(xiàng)調(diào)查上，蘋果筆記本在gfk列出的9個(gè)品牌中排名第一！
品牌忠誠(chéng)度指的是各品牌的用戶下一臺(tái)筆記本仍計(jì)劃購(gòu)買該品牌的比例。調(diào)查結(jié)果顯示，在大學(xué)生群里中，蘋果筆記本的品牌忠誠(chéng)度是最高的，達(dá)到了52%，緊隨其后的是戴爾和華碩，成績(jī)分別為35%和34%。
如此說(shuō)來(lái)，蘋果macbook不斷提升的出貨量似乎與中國(guó)大學(xué)生群體緊密相關(guān)！另?yè)?jù)報(bào)道稱，有72%的大學(xué)生會(huì)選擇在入學(xué)時(shí)購(gòu)買第一款筆記本，而他們中的大多數(shù)都傾向于購(gòu)買蘋果的產(chǎn)品。
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校園植物研究報(bào)告篇十七
歷史文化學(xué)院班級(jí)：20xx級(jí)一班。
20xx年6月3日至6月5日。
西北師范大學(xué)。
在校大學(xué)生。
被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生，我們采用自制的“校園不文明現(xiàn)象調(diào)查問(wèn)卷”，通過(guò)深入宿舍、自習(xí)室、圖書館和路邊攔截的方式進(jìn)行。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷92份。有效問(wèn)卷調(diào)查者來(lái)自各個(gè)專業(yè)，采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。
從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學(xué)校園存在著很多不文明現(xiàn)象主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)及日常生活中。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析這些不文明現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要是由社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育及制度、家庭教育、個(gè)人素質(zhì)這幾個(gè)主要因素造成。最后被調(diào)查對(duì)象針對(duì)校園不文明現(xiàn)象提出自己的意見(jiàn)及建議，大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)主要體現(xiàn)在本篇調(diào)查報(bào)告的最后提出的解決校園不文明現(xiàn)象的解決措施中。
學(xué)校是一個(gè)教育人的地方，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常文明習(xí)慣，在學(xué)校我們提倡優(yōu)雅言行，建設(shè)優(yōu)美環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)良秩序，提高文明素質(zhì)，但是在這個(gè)貌似很和諧的`校園環(huán)境中卻也存在這那樣或這樣的不文明行為。
1、亂丟亂扔：
在校園中，很多同學(xué)亂扔垃圾、飲料瓶塑、料袋、紙屑，甚至很多同學(xué)把一些垃圾帶到校園的操場(chǎng)、花園等一些綠化帶地區(qū)，嚴(yán)重的污染了學(xué)校的環(huán)境，損害了學(xué)校的形象。
2、隨地吐痰，吐口香糖，洗手間用完不沖：
在很多校園里的地板上，總會(huì)發(fā)現(xiàn)很多口香糖等臟東西。
3、男女親密，不分場(chǎng)合：
在我調(diào)查的一些大學(xué)生當(dāng)中，到處可以看到他們親密的身影，甚至有的同學(xué)在操場(chǎng)等地做一些親密動(dòng)作。
4、食堂浪費(fèi)糧食：
在學(xué)校的食堂，到處可見(jiàn)同學(xué)們浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，浪費(fèi)糧食是可恥的行為，但是還是不斷的有學(xué)生去浪費(fèi)，節(jié)約意識(shí)非常的薄弱。
5、沉迷于網(wǎng)絡(luò)，寢室氛圍不和諧：
在學(xué)校，很多同學(xué)沉迷與網(wǎng)絡(luò)世界，上了癮，著了魔，他們神情恍惚，夜不歸宿，無(wú)心讀書。
6、逃課：
在學(xué)校，許多頑固分子經(jīng)常與社會(huì)混混聯(lián)系，經(jīng)常逃課、上網(wǎng)、喝酒等活動(dòng)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，這不僅僅是自己品質(zhì)的好壞，而且還嚴(yán)重危害到了自己的生命財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題。
7、上課時(shí)的手機(jī)：
在一些規(guī)定要保持安靜的公共場(chǎng)所不關(guān)手機(jī)鈴聲。在手機(jī)已經(jīng)不再是奢侈品不足炫耀的今天，有上課玩手機(jī)的，手機(jī)鈴聲此起彼伏的。
8、“順手牽羊”：
校園竊賊不時(shí)在校園盜竊自行車，某些人在課室、圖書館趁機(jī)主離開(kāi)座位時(shí)盜竊錢包、隨身聽(tīng)、手機(jī)、md等貴重物品。
9、“姍姍來(lái)遲”：
習(xí)慣性的遲到現(xiàn)象，特別是早上1、2節(jié)以及下午1、2節(jié)課。
10、“隨身所欲”：
穿拖鞋，女生穿吊帶、超短裙（褲），男生穿背心進(jìn)入課室、會(huì)議室等正式場(chǎng)所。
第一，社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的消極影響是不可忽視的。目前我們整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益多樣化，社會(huì)組織形式多樣化，社會(huì)生活多樣化。而相對(duì)于處于生理心理還不完全成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園已不是一片凈土，學(xué)生會(huì)耳濡目染，將家庭和社會(huì)中不文明行為在學(xué)校中模仿。調(diào)查中我了解到，有部分大學(xué)生把影視作品中主人公的不文明行為如說(shuō)臟話、打斗視為有個(gè)性的表現(xiàn)，視為“時(shí)尚”。還有同齡群體的影響，同齡群體由于年齡、興趣、愛(ài)好等方面的接近，互相攀比模仿，使部分不文明觀念、行為更易在高校互相滲透和影響，這是導(dǎo)致某些不文明現(xiàn)象在校園內(nèi)流行的重要因素。
第二，大學(xué)生忽視自身思想道德修養(yǎng)，社會(huì)上功利誘惑的增多增強(qiáng)，使一些大學(xué)生在思想上急功近利，大學(xué)被當(dāng)作了實(shí)現(xiàn)功利的敲門磚，他們認(rèn)為來(lái)到學(xué)校只是為了接受專業(yè)知識(shí)，其他一概不重要。
第三，家庭教育的影響。父母是孩子的第一任教師，現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母將孩子視為“掌上明珠”，從小嬌生慣養(yǎng)，無(wú)形中使孩子產(chǎn)生以自我為中心的錯(cuò)誤思想，不懂得尊重他人、關(guān)心他人，不能吃苦，缺乏合作意識(shí)。
第四，紀(jì)律渙散——在渴望自由解放中放縱自己。
一、學(xué)校方面：
第一，注重思想道德教育，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤。從根本上抓好學(xué)生的道德教育工作：以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀教育，一基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民的道德教育，以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。
第二，強(qiáng)化校規(guī)校紀(jì)，做到全方位育人。校規(guī)校紀(jì)教育既是紀(jì)律教育的具體化，又是約束大學(xué)生言行、提高大學(xué)生文明素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)教育，目的是培養(yǎng)大學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，使大學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，為形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng)造條件。
二、學(xué)生自身方面：
第一，要不斷提高自身修養(yǎng)和自身素質(zhì)。只有以較高的素質(zhì)才能更好地成長(zhǎng)成才，縱觀古今中外成功有名之士，無(wú)不是具有良好的道德品質(zhì)，他們堅(jiān)持從自身做起，從小事做起，嚴(yán)于律已，為他人、為集體、為社會(huì)、為自然做出應(yīng)做的事。
第二，要有較強(qiáng)的紀(jì)律性和原則性。我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻約束自己的思想和言行，時(shí)刻提醒自己作為一名大學(xué)生的身份，大丈夫做大事情，但也要拘小節(jié)?！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”，“玉不雕不成器”，我們要在遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，要理解學(xué)校的管理制度，不能讓自我過(guò)于膨脹，對(duì)學(xué)校紀(jì)律視而不見(jiàn)。
第三，發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)作用。社團(tuán)應(yīng)該把校園文明建設(shè)自覺(jué)地滲透到自己的各種活動(dòng)中，主動(dòng)開(kāi)展公益性社會(huì)活動(dòng)，對(duì)樹(shù)立校園文明新風(fēng)會(huì)起到示范作用。
對(duì)于校園不文明現(xiàn)象，需要廣大同學(xué)、學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面共同做一些努力，只有各方面做好自己工作、協(xié)調(diào)一致，才能營(yíng)造良好的校園環(huán)境。
校園植物研究報(bào)告篇十八
在“讓每一位師生體驗(yàn)最美好的校園生活，讓每一位師生得到最好的自我發(fā)展”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，結(jié)合新課程改革，我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)了學(xué)生、教師、學(xué)校健康、和諧地發(fā)展。尤其是大隊(duì)部的“小記者建設(shè)”成績(jī)突出，學(xué)校創(chuàng)建的中國(guó)少年報(bào)社江蘇省溧陽(yáng)市埭頭中心小學(xué)學(xué)生記者站，至今培養(yǎng)了六百余名全國(guó)級(jí)小記者，有十四位小記者分別被評(píng)為第一屆、第二屆、第三屆“中國(guó)優(yōu)秀小記者”、“中國(guó)百佳小記者”。這幾年來(lái)小記者們的足跡遍布各地，在各大中城市進(jìn)行了參觀、采訪活動(dòng)，他們的三百余篇作品在新聞單位發(fā)表或獲獎(jiǎng)。學(xué)校少先隊(duì)獲市十佳少先隊(duì)、市少先隊(duì)紅旗大隊(duì)。教育的目的是什么？是為了讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)為社會(huì)所歡迎的有用人才和優(yōu)秀人才，使孩子能在社會(huì)上獨(dú)立生存、長(zhǎng)期發(fā)展、幸福生活。在信息大爆炸的今天，我們與世界的距離不再遙遠(yuǎn)。新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。為了培養(yǎng)學(xué)生的“全球化思維”，獲取信息豐富知識(shí)儲(chǔ)備的能力，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)社會(huì)、觀察社會(huì)的能力，增強(qiáng)與人交往、合作能力，為明天的競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)良好的生存技能，我們提出了“培養(yǎng)校園小記者的實(shí)踐研究”這一課題。
二、研究的目標(biāo)：
全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，體現(xiàn)新課程改革的基本理念。通過(guò)小記者培養(yǎng)實(shí)踐研究，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)在實(shí)踐中不斷提高，奠定終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；推進(jìn)教學(xué)改革，逐步開(kāi)發(fā)、不斷改進(jìn)和完善校本課程體系，提升學(xué)校辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展、特色發(fā)展。
三、研究的內(nèi)容：
我們所指的“校園小記者”是三至六年級(jí)中寫作基礎(chǔ)較好、熱愛(ài)新聞寫作、志愿參加記者活動(dòng)的學(xué)生，是一群從小積極學(xué)習(xí)采寫新聞，迅速傳播信息，推動(dòng)學(xué)校及整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的學(xué)生，本課題旨在通過(guò)面向全校，不斷壯大已有的小記者隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，推進(jìn)校本建設(shè)，提升校園文化的建設(shè)的內(nèi)涵。
究，學(xué)習(xí)與人交際的技巧的研究。
小記者新聞攝影的實(shí)踐研究。多種新聞攝影工具的構(gòu)造、特性以及使用技巧的研究，將自己的攝影作品輸入電腦，對(duì)自己的作品進(jìn)行技術(shù)處理、修飾等技巧的研究；根據(jù)自己的攝影作品配以簡(jiǎn)單的文字加以說(shuō)明，突出主題的研究等。
小記者新聞電臺(tái)的實(shí)踐研究。培養(yǎng)電臺(tái)播音員的有效策略的研究，學(xué)校廣播電臺(tái)與電視臺(tái)在學(xué)校文化建設(shè)中的作用的研究。
活動(dòng)平臺(tái)、交流平臺(tái)、展示平臺(tái)。
四、課題研究的方法：
1、文獻(xiàn)研究法。
2、行動(dòng)研究法。
3、調(diào)查分析法。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
五、課題研究的原則。
1、課程化原則。課程是學(xué)校教育的基本載體，離開(kāi)課程的教育是無(wú)本之木。小記者教育是一項(xiàng)內(nèi)涵豐富、外延廣闊的教育活動(dòng)，通過(guò)課程的整體規(guī)劃才能明確教學(xué)的內(nèi)容，保證教學(xué)的時(shí)間，達(dá)到提高學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。
2、實(shí)踐性原則。校本課程教材開(kāi)發(fā)源于學(xué)校師生多年的教育實(shí)踐，是教育實(shí)踐衍化的結(jié)晶。因而決定了把實(shí)踐放在突出的地位。在能力本位的全新理念下，一方面指導(dǎo)校本課程培訓(xùn)實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐操作，注重能力和技術(shù)的培訓(xùn)。另一方面指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)力和發(fā)展性學(xué)力。實(shí)踐性是校本課程教材開(kāi)發(fā)的另一鮮明特征。
3、發(fā)展性原則。培養(yǎng)小記者，提升學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵是教師的提升，因此本課題研究首先把提高教師的教育素養(yǎng)作為發(fā)展課題的基本原則，支撐課題研究，引領(lǐng)課題的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，課題研究立足于學(xué)生的發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使培養(yǎng)學(xué)生小記者專業(yè)素養(yǎng)的與陶冶情操、提高文化素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，兼顧學(xué)生在校發(fā)展與終身發(fā)展。
4、因材施教原則。培養(yǎng)校園小記者承認(rèn)不同學(xué)生生理?xiàng)l件、成長(zhǎng)環(huán)境、心理發(fā)展速度和接受水平的不同造成的個(gè)性發(fā)展的差異性，實(shí)施因材施教。以面向全體的課程設(shè)置和面向個(gè)體的小組學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，保證每個(gè)學(xué)生在各自的最佳發(fā)展區(qū)域取得進(jìn)步。
5、和諧發(fā)展原則。正確認(rèn)識(shí)小記者建設(shè)在學(xué)校教育中和學(xué)生發(fā)展中的地位，并建立在德智體美諸育和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上。研究要立足學(xué)生的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的發(fā)展。要促進(jìn)學(xué)生知識(shí)獲取、技能習(xí)得、文化積淀、情感陶冶、品格養(yǎng)成諸方面和諧發(fā)展。
六、課題研究的步驟：
1、準(zhǔn)備階段：20xx.11—20xx.6。成立課題研究小組，組織組員收集理論學(xué)習(xí)資料、信息，完成課題計(jì)劃的立項(xiàng)申報(bào),加強(qiáng)對(duì)課題組成員的培訓(xùn),制定研究方案，切實(shí)把握研究思路，設(shè)計(jì)課題研究網(wǎng)頁(yè)，確定組員分工，初步開(kāi)展研究。
2、實(shí)施階段：20xx.7—20xx.9。主要是根據(jù)研究計(jì)劃逐步實(shí)施,邊實(shí)施邊修整,以集體備課、學(xué)術(shù)沙龍、教育座談、組織觀摩、專題講座、案例反思、成果展示等形式全面開(kāi)花，在積累實(shí)踐中不斷完善總結(jié),并能較好地完成課題中期考評(píng)，對(duì)課題方案進(jìn)行修改改進(jìn)。
3、總結(jié)階段：20xx.10—20xx.12。最后階段我們將整理所有的過(guò)程資料,進(jìn)行總結(jié)反思，將我們的研究報(bào)告、案例集、課例集、小記者系列校本教材、自編自創(chuàng)報(bào)紙、自編自導(dǎo)電視、攝影作品等成果充分呈現(xiàn)給大家，以期能產(chǎn)生較好的影響。
七、課題研究的過(guò)程：
1、明確目標(biāo)，核心引領(lǐng)整體有序發(fā)展。
確了我們?cè)谶@一課題的研究中該做些什么，能做些什么，并且可以怎樣去做。實(shí)踐證明明確的目標(biāo)、切實(shí)可行的計(jì)劃，讓我們少走許多彎路。而且指導(dǎo)我們行為的同時(shí)，在反思中我們也不斷地修改并完善了各自的方案，并制定了各自下一階段的工作計(jì)劃。有了目標(biāo)和計(jì)劃，我們就有了奮斗的方向。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)化。
本課題研究的專業(yè)性較強(qiáng)，因此我們首先解決的就是課題組成員在這方面的素養(yǎng)提升，以課題組長(zhǎng)為核心，以大隊(duì)部為主體，以教導(dǎo)處為保障中心，全面開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)：組織課題組成員圍繞小記者隊(duì)伍建設(shè)的理論、專業(yè)知識(shí)等，堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與集中交流相結(jié)合的方式，開(kāi)展各種形式的研究性學(xué)習(xí)；我們邀請(qǐng)電視新聞?dòng)浾邽榻處?、學(xué)生作相關(guān)理論的、以及專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，在不斷學(xué)習(xí)中反思進(jìn)取，在不斷改進(jìn)中探索發(fā)展，在合作交流中銳意創(chuàng)新，切實(shí)提高了課題組成員的專業(yè)水平和研究素養(yǎng)。
3、加強(qiáng)管理，確保課題研究的常規(guī)化。
一是明確職責(zé)。細(xì)致分工，老師們各司其職又相互合作，結(jié)合學(xué)校教師課題研究考核條列定期考評(píng)。
二是規(guī)范活動(dòng)。校園小記者建設(shè)的課題內(nèi)容分五個(gè)方面，既涉及教師也涉及學(xué)生，將語(yǔ)文、美術(shù)、英語(yǔ)、音樂(lè)、綜合實(shí)踐等學(xué)科相互整合，定期開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)踐中提升。如：我們20xx年7月我們組織小記者們開(kāi)展了暑假夏令營(yíng)活動(dòng)——帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了首都北京，清明時(shí)節(jié)開(kāi)展了繼往開(kāi)來(lái)的革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，還有系列的走進(jìn)自然的參觀活動(dòng)，走向社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，面向未來(lái)的科技活動(dòng)，提高素養(yǎng)的讀書文化節(jié)，展示地方特色的埭頭鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)等，小記者們借助采訪記錄、攝影展覽、攝像存檔、編輯新聞等形式借助電臺(tái)、報(bào)紙、黑板報(bào)、櫥窗等媒介展示活動(dòng)的全過(guò)程，一次次活動(dòng)，就成為了師生教學(xué)相長(zhǎng)時(shí)的一次次提升。
三是編寫校本教材。根據(jù)制定的少先隊(duì)小記者校本課程設(shè)計(jì)方案，我們組織了專門的教材研發(fā)小組，由課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每本教材有兩位老師主編，協(xié)同各組小記者們邊實(shí)踐邊編輯，完成了我們學(xué)校特色的校本教材。
4、拓展基地，豐富小記者活動(dòng)的多樣化。
不斷在校外擴(kuò)大了固定的活動(dòng)基地，如：天目湖啤酒廠、朝暉紙業(yè)、正昌企業(yè)等社區(qū)企業(yè)；天目湖、南山竹海、高靜園等旅游勝地；新四軍江南指揮部，西山烈士陵園等紅色革命基地；市科技館，科技實(shí)驗(yàn)基地等科技部門；市消防大隊(duì)，楊莊交警大隊(duì)等安全部門；市電視臺(tái)、市報(bào)社等新聞專業(yè)部門等；在校內(nèi)，則以電視、黑板報(bào)、手抄報(bào)、櫥窗、教室展示角為窗口，以大隊(duì)部、美術(shù)室、春芽演播室、廣播站、春芽編輯室為活動(dòng)陣地，保證了一系列的活動(dòng)能有序、高效開(kāi)展。
5、完善評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)小記者評(píng)價(jià)的多元化。
在各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展后，各個(gè)部門根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的過(guò)程表現(xiàn)以及作品，組織評(píng)出若干獎(jiǎng)項(xiàng)，給予物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，并將優(yōu)秀作品向全校師生展示，吸收其作品編入校本課程教案，并且推薦給上級(jí)部門，取得更好的成績(jī)，激勵(lì)其更努力地學(xué)習(xí)；對(duì)于涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)員，給予其展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，成為學(xué)校記者站采訪的對(duì)象，為其舉辦專門的講座，以自己的經(jīng)驗(yàn)、收獲來(lái)輔導(dǎo)其他的學(xué)員，并授予“優(yōu)秀小記者”獎(jiǎng)?wù)?，暑假可以免費(fèi)參加夏令營(yíng)或其他活動(dòng)；將其檔案向上一級(jí)部門提交，給其向更好的方向發(fā)展的機(jī)會(huì)。我們已經(jīng)初步形成了我們的小記者章程，小記者入團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)，小記者職責(zé)、小記者各部門的活動(dòng)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系等。
6、建立課題研究網(wǎng)頁(yè)，展示小記者研究活動(dòng)的豐富化。
學(xué)校網(wǎng)站在20xx年度被評(píng)為二等獎(jiǎng)，作為信息中心的網(wǎng)頁(yè)更是我們小記者的主陣地，我們擁有兩個(gè)窗口，一個(gè)是學(xué)校特色發(fā)展，這里更多地展示了學(xué)生們的作品，一個(gè)是課題專題網(wǎng)頁(yè)，這里記錄的是我們課題研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
校園植物研究報(bào)告篇十九
一、提出的背景：
素質(zhì)教育的核心是培育健康的人格。而自信是一個(gè)人健康人格中極為重要的組成部分?，F(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，由于多方面的原因。他們表現(xiàn)出自信心缺乏，意志比較薄弱，進(jìn)取心和抗挫折的能力差等方面的缺陷和不足。歸其原因是自信心缺乏和不足。我們經(jīng)?？匆?jiàn)有些學(xué)生自我評(píng)價(jià)過(guò)低，在能夠完成的事情面前，認(rèn)為自己干不了，于是畏縮猶豫不前，壓抑了內(nèi)在能力的發(fā)揮。過(guò)強(qiáng)的自我否定評(píng)價(jià)就是通常所說(shuō)自卑感。有自卑感的學(xué)生行為怯懦，處處依賴?yán)蠋煛⒏改负屯瑢W(xué)，活動(dòng)效率低微。現(xiàn)在的學(xué)生大數(shù)是獨(dú)生子女，他們享受著過(guò)多的保護(hù)和關(guān)愛(ài)，缺乏獨(dú)立生活能力的鍛煉，缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，導(dǎo)致他們?cè)诶щy面前缺乏激情，缺乏勇氣，缺乏應(yīng)有的自信。小學(xué)生自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，需要再總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。因此我們“小學(xué)生自信心的培養(yǎng)”作為本學(xué)期自己的研究課題。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我校學(xué)生自信心缺乏主要體現(xiàn)在以下方面：
（一）上課不敢或很少主動(dòng)舉手發(fā)言，不敢在集體面前講話，有的同學(xué)回答問(wèn)題緊張、不流利；不敢主動(dòng)提出自己的意見(jiàn)、建議，對(duì)自己的能力缺乏信心，懼怕參加競(jìng)賽活動(dòng)，害怕與別人相比，特別怕別人笑話。
（二）有些同學(xué)不敢主動(dòng)地與其他同學(xué)交往，常常畏縮，說(shuō)話小聲、膽怯，不敢或很少主動(dòng)在游戲中表達(dá)自己的意愿，提出自己的看法、意見(jiàn)等，缺乏主見(jiàn)，總是跟在能力較強(qiáng)的同學(xué)后面，聽(tīng)從他人的安排，而不愿甚至從不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。
（三）遇到困難常常害怕，退縮，而不能努力解決。懼怕嘗試新事物、新活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)總是選擇那些比較容易的活動(dòng)，而逃避那些可能有一定難度或挑戰(zhàn)性的新活動(dòng)。與他人發(fā)生矛盾時(shí)，常缺乏主見(jiàn)，不能自己想辦法解決，而是依賴他人幫助，向老師告狀或回家告訴父母。比如在三（3）班，在問(wèn)到“雖然你很努力，但你仍然擔(dān)心學(xué)習(xí)，怕學(xué)不好嗎？”時(shí)，有21.1%的同學(xué)選擇了是。問(wèn)“班上來(lái)了新同學(xué)，你會(huì)主動(dòng)和他打招呼嗎？”有12.3%的人選擇了不會(huì)。說(shuō)明我們?cè)谧孕判牡呐囵B(yǎng)方面需要加強(qiáng)。
二、課題界定及理論依據(jù)。
自信心是個(gè)體心理長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物，它反映了一個(gè)人的個(gè)性特征與生活態(tài)度；它是促進(jìn)人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理因素；它對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活等方面有重大的影響。小學(xué)生年齡小、可塑性強(qiáng)，幫助學(xué)生從小樹(shù)立自信心，讓學(xué)生身心健康地發(fā)展，是教育工作中的重要環(huán)節(jié)。
心理研究表明，人的自信心不是與生俱來(lái)的，而是可以通過(guò)后天的培養(yǎng)鍛煉，逐步發(fā)展起來(lái)的。在學(xué)校，學(xué)生除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要在班隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)其各個(gè)方面的能力，以便能全面發(fā)展，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)。研究表明：學(xué)生具有較高的自信水平，不僅能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性心理素質(zhì)，從而也可以使班集體充滿生機(jī)和活力。
三、研究現(xiàn)狀分析。
我校學(xué)生自信心缺乏主要體現(xiàn)在以下方面：
（一）上課不敢或很少主動(dòng)舉手發(fā)言，不敢在集體面前講話，有的同學(xué)回答問(wèn)題緊張、不流利；不敢主動(dòng)提出自己的意見(jiàn)、建議，對(duì)自己的能力缺乏信心，懼怕參加競(jìng)賽活動(dòng)，，特別怕別人笑話。
（二）有些同學(xué)不敢主動(dòng)地與其他同學(xué)交往，常常畏縮，說(shuō)話小聲、膽怯，不敢或很少主動(dòng)在游戲中表達(dá)自己的意愿，提出自己的看法、意見(jiàn)等，缺乏主見(jiàn)，總是跟在能力較強(qiáng)的同學(xué)后面，聽(tīng)從他人的安排，而不愿甚至從不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。
（三）遇到困難常常害怕，退縮，而不能努力解決。懼怕嘗試新事物、新活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)總是選擇那些比較容易的活動(dòng)，而逃避那些可能有一定難度或挑戰(zhàn)性的新活動(dòng)。與他人發(fā)生矛盾時(shí)，常缺乏主見(jiàn)，不能自己想辦法解決，而是依賴他人幫助，向老師告狀或回家告訴父母。
四、研究目標(biāo)。
通過(guò)小學(xué)生缺乏自信心的現(xiàn)狀調(diào)查，根據(jù)情況，采取家校聯(lián)合，班會(huì)活動(dòng)，全面教育與個(gè)別輔導(dǎo)結(jié)合，素質(zhì)教育中滲透信心教育。探索各種途徑，采取有效方法，幫助學(xué)生積累成功經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生自我激勵(lì)，增強(qiáng)自信，形成良性循環(huán)。用教師和學(xué)生客觀的積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)小學(xué)生的身心和諧發(fā)展。讓孩子從小學(xué)階段開(kāi)始，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，人人自重自愛(ài)，個(gè)個(gè)自信自強(qiáng)，形成自立自強(qiáng)的品質(zhì)。在不久的將來(lái)，每一個(gè)孩子在面對(duì)困難時(shí)都能夠自信地說(shuō)：“我能行！”
五、研究?jī)?nèi)容。
1、調(diào)查研究我班小學(xué)生缺乏自信心的現(xiàn)狀，通過(guò)相關(guān)調(diào)查進(jìn)行分析，找出成因，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度分析，指導(dǎo)研究活動(dòng)。
2、喚醒學(xué)生自我意識(shí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，做到：（1）相信自己能學(xué)好；（2）有良好的精神狀態(tài)；（3）與人輕松自如的交往；（4）對(duì)自己充滿信心，相信自己；（5）全面客觀的評(píng)價(jià)自己，悅納自己。
3、通過(guò)家校聯(lián)合，家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合，在班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)自信心，在家庭中培養(yǎng)自食其力的精神。在基礎(chǔ)教育中滲透信心教育，培養(yǎng)自信心和培養(yǎng)相關(guān)心理因素結(jié)合，樹(shù)立孩子自信心，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的品質(zhì)。本課題研究的目的，旨在使我們的每一個(gè)孩子都有獲得成功的體驗(yàn)，從而自尊、自立、自強(qiáng)、自信地迎接美好的明天。從而使學(xué)生的個(gè)性得到全面和諧的發(fā)展。
六、研究方法。
（1）調(diào)查問(wèn)卷法。在實(shí)驗(yàn)前期、中期、后期采用問(wèn)卷、談話、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。
（2）個(gè)案研究法。選擇個(gè)案，跟蹤調(diào)查分析，了解研究方向及成效。
（3）對(duì)比研究法。通過(guò)課題實(shí)施前后得到的不同數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
（4）用“行動(dòng)研究法”結(jié)合各種課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行有效研究。收集平時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中所記錄的關(guān)于教師研究的原始資料，以此為樣本，歸納總結(jié)出有效的培養(yǎng)自信心的方法。
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