有趣的算式的說課稿(模板18篇)

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有趣的算式的說課稿(模板18篇)
時間:2023-12-02 03:23:17     小編:XY字客

通過總結(jié),我們可以更加清晰地認(rèn)識到自己的目標(biāo)和價值觀,為個人發(fā)展規(guī)劃方向。在總結(jié)中,我們可以適當(dāng)?shù)匾靡恍?quán)威的研究和觀點,增加總結(jié)的可信度和說服力。這是小編為大家整理的總結(jié)范文,供大家借鑒。

有趣的算式的說課稿篇一

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元乘法探索與發(fā)現(xiàn)(一)有趣的算式(第42—43頁)。

1、通過有趣的探索活動,激發(fā)學(xué)生尋找規(guī)律的興趣。

2、在探索的過程中體會探索的方法。

體會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。

發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點,體會探索的方法。

多媒體。

1、出示題目:11=1111=111111=11111111=。

要求學(xué)生以又快又準(zhǔn)的速度進行計算。

分組回答計算出來的答案,待全班核對答案后,進行探討發(fā)現(xiàn)。

2、觀察與發(fā)現(xiàn)。

讓學(xué)生觀察前三個算式的因數(shù)與他們的結(jié)果有什么特點。

3、運用規(guī)律快速說出答案:讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律迅速說出第四個算式的答案。請學(xué)生自己出類似的算式并說出答案。

例如:1111111111=111111111111=等等。

1、出示題目:142857分別乘1、2、3、4、5你發(fā)現(xiàn)了什么?

首先要求學(xué)生自主算出得數(shù),再進行四人分組交流。

2、小組代表匯報計算結(jié)果,教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價。

3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是:計算得出的結(jié)果都是由1、2、4、5、7、8這幾個數(shù)字組成的。而且,計算得出的得數(shù)都是依次向右類推過去的。

4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出乘6、7的得數(shù)。

1428576=1428577=。

在討論過程中發(fā)現(xiàn)一個問題:1428577是不符合這一規(guī)律的,所以要求學(xué)生注意這一個規(guī)律只對部分的算式成立。

完成該算式和規(guī)律后,第二關(guān)闖關(guān)成功。

1、出示題目:99=9999=999999=的得數(shù)有什么特點。

要求學(xué)生自主動筆計算,并針對上面兩條題目總結(jié)出來規(guī)律。

2、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出99999999,9999999999的得數(shù)。

學(xué)生掌握了也代表第三關(guān)闖關(guān)成功。

1、出示題目:在0~9的十個數(shù)字中,任意選擇四個數(shù)字,組成最大的數(shù)和最小的數(shù)。如選1、3、7、8四個數(shù)字,最大的數(shù)是8731,最小的數(shù)是1378。然后兩數(shù)相減,并把結(jié)果的四個數(shù)字重新組成一個最大的數(shù)與最小的數(shù),再次相減。

(舉書本上的例子向?qū)W生說明,應(yīng)該怎么樣算,并要求學(xué)生自己動手選四個任何的數(shù)算一下,通過學(xué)生的具體計算計算和得出結(jié)果。)。

2、小組內(nèi)計算,并找規(guī)律:在計算過程中有一個數(shù)都是存在的,無論所選的四個數(shù)字是什么,那個數(shù)字就是6741。

3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

四步完成后,向?qū)W生表明連闖四關(guān)成功。

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?

有趣的算式的說課稿篇二

一、說教材。

《有趣的算式》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元《探索與發(fā)現(xiàn)(一)》中的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會運用計算器進行一些簡單的四則運算的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容,能為以后進一步體會探索的過程和方法,發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律和分配率打下基礎(chǔ)。為了更好地體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展,使學(xué)生在面臨各種問題時,能夠從數(shù)學(xué)的角度去思考問題,能夠發(fā)現(xiàn)其中所存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象并并運用數(shù)學(xué)的知識與方法去解決生活中的問題,感受到數(shù)學(xué)在生活中的意義。

根據(jù)以上對教材的.理解與內(nèi)容的分析,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)4~6學(xué)段數(shù)與代數(shù)中的要求,我將本節(jié)課的目標(biāo)定為:

1、知識與技能目標(biāo):通過有趣的探索活動,鞏固計算器的使用方法。

2、過程與方法目標(biāo):在探索的過程中,體會探索的方法。

3、情感與態(tài)度目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的奇妙,養(yǎng)成積極參與學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平,我將本節(jié)課的教學(xué)重點定為:鼓勵學(xué)生對算式及其結(jié)果的特點進行比較,從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。

教學(xué)難點定為:培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力和推理能力。

二、說教法、學(xué)法。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點,以及新課程理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是引導(dǎo)者、組織者、合作者,我準(zhǔn)備采用以下幾種教法和學(xué)法:

1、教學(xué)中,我將通過談話來創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極思維的動機,引導(dǎo)學(xué)生主動地探索。

2、觀察分析、主動探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。給學(xué)生較大的空間,開展探究性學(xué)習(xí),讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出和解決的過程。

3、通過靈活多樣的練習(xí),鞏固計算器的使用方法,提高思維能力和推理能力。

4、聯(lián)系生活實際解決身邊的問題,讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用,促進學(xué)生的發(fā)展。

三、說教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

我力求突出“以學(xué)生發(fā)展為本“的教育思想,首先創(chuàng)設(shè)有趣的情境——挖掘?qū)毑?。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再根據(jù)小學(xué)生好動、好玩的特點把整個教學(xué)過程設(shè)計成有趣的闖關(guān)游戲活動,讓他們積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。通過引導(dǎo)學(xué)生的探究活動,促進學(xué)生主動參與,讓學(xué)生獲得探索規(guī)律的體驗,懂得應(yīng)用規(guī)律解決問題。培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二環(huán)節(jié):活動探究,獲取新知。

通過四次闖關(guān),在每一關(guān)中經(jīng)歷“計算、觀察、思考、交流、歸納”這一過程,主動獲取知識,探索規(guī)律。

第一關(guān):奇妙的寶塔。在每個同學(xué)都想一想的基礎(chǔ)上,通過小組議一議、全班交流、老師板書等啟發(fā)引導(dǎo)。

第二關(guān):奇怪的142857。通過計算,引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出疑問,進行討論總結(jié)出規(guī)律。

第三關(guān):神奇的9。通過設(shè)置“9999999×9999999=?”的難題,經(jīng)歷解決問題的挫折,激發(fā)尋找新辦法的探索欲望。

第四關(guān):尋找神秘的數(shù)。通過“賣關(guān)子計算得到的最后結(jié)果如果是6174的就是。

好孩子,否則就不是好孩子”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,為學(xué)生提供了充分的實踐、探究與合作的學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,發(fā)揮了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,用學(xué)到的知識與解決實際問題,促進理論同實踐的結(jié)合。

有趣的算式的說課稿篇三

教材分析:

《有趣的算式》是北師大版小學(xué)四年級上冊第三單元的最后一課時,本節(jié)課是一節(jié)探索活動課,探索是一種很好的獲取知識的方式。因此,本課結(jié)合使用計算器的教學(xué),設(shè)計了多組有趣的算式。讓學(xué)生用計算器進行大數(shù)的運算,并通過觀察比較歸納發(fā)現(xiàn),并表達每組算式的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過有趣的探索活動,體會計算器不僅是計算工具,而且也是探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具。

2.能發(fā)現(xiàn)有趣的乘法算式中蘊含的規(guī)律,并有條理的進行歸納概括,發(fā)展合情推理能力。

3.在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中,感受數(shù)學(xué)的有趣和神奇,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點:

體會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。

教學(xué)難點:

發(fā)現(xiàn)、歸納并表達算式的特點。

教學(xué)過程:

一.談話引入。

師:在運算中,有很多有趣的算式,淘氣和笑笑要去探索算式背后的規(guī)律,你愿意與他們同行嗎?別忘記帶上你的好朋友――計算器。

這節(jié)課,我們要一起闖過三關(guān),研究有趣的算式。(板書課題:有趣的算式。)。

二.探究新知。

師:準(zhǔn)備好了嗎?我們一起來看看第一關(guān)是什么?

第一關(guān),奇妙的寶塔。

1.出示課件:

算一算,然后認(rèn)真觀察,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

1×1=,

11×11=,

111×111=,(板書算式)。

本節(jié)課為了我們方便交流,我們就把它們讀作:兩個一乘兩個一,三個一乘三個一。

2.師:請同學(xué)們算一算,算出來了嗎?哦,誰來說一說計算的結(jié)果?好,老師寫出來。我們靜靜的來觀察這些算式,能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎?不著急說,想好了再舉手。

3.學(xué)生匯報自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。(要求:學(xué)生能用自己的語言有條理的說清楚乘數(shù)、積的特點和變化規(guī)律。)。

4.師:同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,那么你會用你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,不計算,直接寫出這些算式的得數(shù)嗎?(出示1111×1111,11111×11111。)大家的結(jié)果是什么?(板書算式及結(jié)果)。

5.師:好,我們來用計算器檢驗一下我們的結(jié)果是否正確。正確嗎?哦,全部正確,你們真棒。

6.了解“回文”的含義,回文就是:正讀倒讀都一樣。

7.體會規(guī)律的局限性。

8.師小結(jié):大家靜靜的回想一下,我們是怎么闖過第一關(guān)的?對,是找出規(guī)律推算的,那么大家有沒有信心闖過第二關(guān)呢?好,我們加油!

第二關(guān),神奇的“9”。

1.課件出示第二關(guān):

不計算,你能直接寫出99999×99999,9999,99×999999的積嗎?

2.師:有的同學(xué)說可以用計算器,讓我們來試一下,99999×99999=?

哦!計算器顯示結(jié)果是9.9998e+9??床欢?,怎么辦呢?你打算怎樣探索?如何得到結(jié)果呢?想好的話可以寫在導(dǎo)學(xué)單上。

3.全班交流分享方法,注意鼓勵學(xué)生有條理的表達自己的發(fā)現(xiàn)和類推過程,要適時給予幫助。

4.師小結(jié):同學(xué)們,像這樣把一個復(fù)雜的算式轉(zhuǎn)化成比較簡單的幾個算式,通過找這幾個算式的規(guī)律,最后推算出它的結(jié)果,這是我們數(shù)學(xué)常用的思想方法,化繁為簡,以小推大。(板書:化繁為簡,以小推大。)。

第三關(guān):算式真神奇。

生活中,像這么有趣的算式還有很多很多,一起來闖第三關(guān)。

出示第三關(guān):算式真神奇。

1.觀察下面的算式和得數(shù)分別有什么特點?你能再寫出幾個這樣的算式嗎?用計算器驗證結(jié)果。

1×9+2=11,

12×9+3=111,

123×9+4=1111,

1234×9+5=,

12345×9+()=(),

123456×()+()=()。

2.觀察前三道算式和結(jié)果,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,繼續(xù)寫出后面的算式和結(jié)果。

3.指名匯報自己的發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)學(xué)生有條理的表述規(guī)律。

4.學(xué)生用計算器算一算,驗證自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果是否正確。

三.拓展延伸。

奇怪的142857。

1.讓學(xué)生用計算器計算142857分別乘1、2、3、4。

2.反饋計算結(jié)果,:

142857×1=142857。

142857×2=285714。

142857×3=428571。

142857×4=571428。

3.觀察積的結(jié)構(gòu)特點,及與乘數(shù)的關(guān)系。

4.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,直接寫出142857×5,142857×6的積。

5.學(xué)生匯報。

6.師小結(jié)規(guī)律。

四.小結(jié)收獲。

這節(jié)課你有什么收獲?

五.作業(yè)。

尋找神秘的四位數(shù)。

要求有三點:

1.不要急于計算與發(fā)現(xiàn),先要反復(fù)閱讀,明確規(guī)則與步驟。

2.不需要小組合作,獨立嘗試自己感受。

3.不要急于交流,要多進行幾個循環(huán),認(rèn)真計算不出錯。

(師:老師已經(jīng)將這道題的答案反貼在黑板上了,課后請咱們同學(xué)認(rèn)真計算,大家都做完后再揭開來看,看看誰與老師的計算結(jié)果相同,誰就是好孩子。我相信咱們班的同學(xué)都是好孩子,加油?。?。

有趣的算式的說課稿篇四

教數(shù)學(xué)到底是在教什么?你希望學(xué)生從你的這一堂課中能收獲些什么?除了知識和能力目標(biāo)之外,設(shè)定的情感目標(biāo)真的達成了嗎?作為一名教師,我有義務(wù)替學(xué)生看得長遠(yuǎn)一些,盡量做好素質(zhì)教育。在給學(xué)生講解四年級第三單元《有趣的算式》這一節(jié)的五三練習(xí)冊時,碰到了這樣一道題:“計算200-198+196-194+…+8-6+4-2?!庇^察歸納和綜合分析的能力是數(shù)學(xué)科目致力于培養(yǎng)的能力,講解過程中,我給學(xué)生拋出了兩個問題,第一個是他們能從這道題觀察歸納出什么?第二個是綜合分析一下應(yīng)該是多少個2相加?然后帶領(lǐng)他們一起找規(guī)律。兩個班都講完之后的晚上,我躺在床上回想這道題,意識到自己的失誤,我真的通過這道題培養(yǎng)了他們的觀察歸納和綜合分析的能力了嗎?恐怕沒有。

理想的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是先從本節(jié)課的題目《有趣的算式》和前面做過的找規(guī)律的簡單題入手,馮寧老師說過的一句話我記憶很深,我們要做學(xué)生學(xué)習(xí)的腳手架,讓他們自己建造,而不是帶他們參觀我們自己的建造好的,參觀的意義很有限,而自己建造的體會則不同凡響,數(shù)學(xué)的本質(zhì)是公平合理、簡單有效。我本應(yīng)該通過這道題和前面的簡單題學(xué)習(xí)讓學(xué)生們意識到,《有趣的算式》究竟有趣在哪里?其實有趣在從簡單到復(fù)雜這一過程,讓學(xué)生意識到復(fù)雜并不可怕,不管多么復(fù)雜的問題都是可以合理有效的被解決的,如果我能從這個出發(fā)點進行建構(gòu),學(xué)生大概率能自己找到(4-2)結(jié)果含1個2;(8-6+4-2)結(jié)果含2個2;(12-10+8-6+4-2)結(jié)果含3個2,那么復(fù)雜到(200-198+196-194+…+8-6+4-2),結(jié)果就應(yīng)該含有200/4=50個2這一規(guī)律的。自己發(fā)現(xiàn)與教師帶領(lǐng)的思維軌跡天差地別,一個是開拓一個是跟隨。

我理解工作中感悟的滯后與進步的緩慢,也希望自己能一步一個腳印堅定地走下去,與大家共勉,謝謝。

有趣的算式的說課稿篇五

1、通過有趣的探索活動,體會計算器不僅是計算工具,而且也是探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具。

2、能發(fā)現(xiàn)有趣的乘法算式中蘊含的規(guī)律,并有條理的進行歸納概括,發(fā)展合情推理能力。

體會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。

發(fā)現(xiàn)、歸納算式特點。

同學(xué)們,在數(shù)學(xué)運算中,有很多有趣的算式。,這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律,你愿意去嗎?請帶上你的計算器,讓我們地起出發(fā)。

1、第一關(guān):奇妙的寶塔。

(1)實物投影呈現(xiàn):1×1,11×11,111×111三個算式與答案。

(2)請學(xué)生仔細(xì)觀察這三個算式的答案有什么特點,它們與算式的兩個因數(shù)之間又有什么關(guān)系。

(3)討論:1111×1111的結(jié)果。

(4)反饋討論的結(jié)果時,重點是讓學(xué)生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么,教師結(jié)合算式說明。

1111×1111=1234321。

(5)依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。

11111×11111=123454321。

111111×111111=12345654321。

1111111×1111111=1234567654321。

2、第二關(guān):神奇的9。

(1)讓學(xué)生用計算器計算:

99×99=9801999×999=998001。

(2)猜一猜:9999×9999的結(jié)果。

學(xué)生根據(jù)以上兩個算式,猜測規(guī)律得出:

9999×9999=99980001。

(3)了現(xiàn)規(guī)律并歸納:

(4)根據(jù)規(guī)律,直接寫出以下算式的得數(shù)。

99999×99999。

999999×999999。

9999999×9999999。

99999999×99999999。

3、第二關(guān):奇怪的142857。

(1)讓學(xué)生用計算器計算142857分別乘1、2、3、4。

(2)反饋計算結(jié)果。

142857×1=142857142857×3=428571。

142857×2=285714142857×4=571428。

(3)觀察積的結(jié)果特點及與因數(shù)的關(guān)系。

(4)根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,寫出“乘以5、6”的得數(shù)。

讓學(xué)生互相提供一些趣味計算題進行練習(xí)。(在課前,教師布置學(xué)生準(zhǔn)備)。

1×1=1。

11×11=121。

111×111=12321。

1111×1111—1234321。

11111×11111=123454321。

111111×111111=12345654321。

1111111×1111111=1234567654321。

有趣的算式的說課稿篇六

本節(jié)課在設(shè)計上比較注重學(xué)生的獨立思維和合作交流,關(guān)注學(xué)生的知識經(jīng)驗和思維特點,并創(chuàng)造性地處理教材,將原有的第三關(guān)“神奇的9”和第二關(guān)“奇怪的142857”進行調(diào)換。使學(xué)生在學(xué)會了第一關(guān)“奇妙的寶塔”的學(xué)習(xí)方法后,在“神奇的9”這關(guān)中能運用剛才學(xué)過的方法自行探索,發(fā)現(xiàn)這些算式背后的規(guī)律,逐步體會到探索的的樂趣。

本節(jié)課的教學(xué)有如下幾個特色:

1、設(shè)置情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在這節(jié)課的教學(xué)中,設(shè)計學(xué)生熟悉并喜歡的情景,讓學(xué)生有一種親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并觀察它們的共同點,從而找出它們的規(guī)律。

2、小組合作,討論交流探究。

“自主學(xué)習(xí)、合作交流”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和合作學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn),提出自己的見解,再由小組討論,合作交流。

在每個環(huán)節(jié)里始終貫穿“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——再發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)策略。讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中,不斷說出自己的看法,不斷的進行小組交流。并在交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

1、設(shè)置情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在這節(jié)課的教學(xué)中,設(shè)計學(xué)生熟悉并喜歡的情景,讓學(xué)生有一種親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,將整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成有趣的闖關(guān)游戲活動,讓學(xué)生在闖關(guān)活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并觀察算式的共同點,從而找出它們的規(guī)律。

2、小組合作,討論交流探究。

“觀察分析、主動探究、自主學(xué)習(xí)、合作交流”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中,給學(xué)生較大的空間,開展探究性學(xué)習(xí),讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出和解決的過程。

在每個環(huán)節(jié)里始終貫穿“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——再發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)策略。讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中,不斷說出自己的看法,不斷的進行小組交流。并在交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

3、重點突出,層次清楚。

在教學(xué)過程中,層次分明,條理清晰,突破了教材中的重、難點。并采用引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法,較好地引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極思維的動機,引導(dǎo)了學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)規(guī)律的探索活動,以動手操作、獨立思考和相互交流的形式,在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

本課在教學(xué)中也存在一些不足,如:

1、第一關(guān)“奇妙的寶塔”中應(yīng)更多的讓學(xué)生討論并交流算式和得數(shù)之間的聯(lián)系,這樣能讓學(xué)生更直觀的找出它們之間的規(guī)律,以便學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,進行接下來的學(xué)習(xí)。

2、語言應(yīng)更加具有兒童化。教學(xué)的整個環(huán)節(jié)是設(shè)置在一個闖關(guān)游戲當(dāng)中。因此,教師的語言要更加具有兒童化才能激起學(xué)生更多的興趣。

3、在小組活動中沒有放手讓學(xué)生進行交流討論,學(xué)生的自主性沒有得到充分的釋放,沒有體現(xiàn)出以“學(xué)生為主體”的思想,以至于學(xué)生自己沒有及時的總結(jié)、歸納出算式的規(guī)律。

4、時間把握不夠好,前面用時太多,在第四關(guān)中給學(xué)生練習(xí)的時間太少。

此外,還存在一些其他不足的地方,在今后的工作中我將逐一進行改正,使自己的業(yè)務(wù)水平得到進一步的提高。

孩子的天性需要游戲。不管是什么游戲,只要是沾上“游戲”兩個字,孩子的眼睛都會為之一亮。游戲能給孩子即將活躍起來的心理機能提供自由表現(xiàn)的機會,從而也提高了學(xué)習(xí)的興趣。

對于抽象、枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識,孩子們往往更加難以集中他們的注意力,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的欲望不高。而數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式,能夠補充這一方面的不足。游戲教學(xué)法具有趣味性和娛樂性,通過游戲教學(xué),能夠給孩子們帶來樂趣,讓學(xué)生們能夠在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,擺脫心中的抗拒因素,從而達到教學(xué)的目的。

學(xué)生升入四年級后,數(shù)學(xué)知識性增強,難度加大,部分學(xué)生開始對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣,一些學(xué)困生更是表現(xiàn)出明顯地懈怠。為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣,在上《有趣的算式》這一課時,根據(jù)教材提供的素材,我大膽對教材進行了重組,把每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計成猶如游戲一般。課后,通過聽課教師的反饋以及學(xué)生的反應(yīng),這一課,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一教學(xué)目標(biāo)地達成上是非常成功的。

有趣的算式的說課稿篇七

學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容,能為以后進一步體會探索的過程和方法,發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律和分配律打下基礎(chǔ),更為重要的是,這部分內(nèi)容充分地體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,更好地培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力,促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展,是學(xué)生在面臨個中困難時,能夠從數(shù)學(xué)的角度去思考問題,能夠發(fā)現(xiàn)其中所存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,并能應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識與方法去解決生活中的問題,感受到數(shù)學(xué)在生活中的意義。

本課的《有趣的算式》要求學(xué)生能夠探索、發(fā)現(xiàn)出一些算式的規(guī)律,能應(yīng)用規(guī)律解題,能夠體會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。因此在教學(xué)中,我采用引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法,通過談話來創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極思維的動機,引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)規(guī)律的探索活動,以動手操作、獨立思考和相互交流的形式,在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

根據(jù)學(xué)生的具體情況及本課的要求,我確定的教學(xué)目標(biāo)是:1、知識與技能目標(biāo):通過有趣的探索活動,使學(xué)生鞏固計算器的使用方法。2、過程與方法目標(biāo):使學(xué)生在探索過程中,體會探索的方法。3、情感與態(tài)度目標(biāo):通過參與知識的形成過程,感悟數(shù)學(xué)知識的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維靈活性。教學(xué)重點:在學(xué)習(xí)過程中體會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。教學(xué)難點:發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點。

有趣的算式的說課稿篇八

鞏固計算器的使用方法,探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。(課文第40、41頁的“探索發(fā)現(xiàn)(一)”內(nèi)容。)。

體會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。

發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點。

借助計算器計算,對比算式結(jié)果。

通過有趣的探索活動,使學(xué)生鞏固計算器的使用方法。

使學(xué)生在探索過程中,體會探索的方法。

通過活動,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

實物投影劇院儀。(或掛圖)。

學(xué)具準(zhǔn)備:。

電子計算器。

導(dǎo)入談話,提示課題。

教師:同學(xué)們,在數(shù)學(xué)運算中,有很多有趣的算式。,這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律,你愿意去嗎?請帶上你的計算器,讓我們地起出發(fā)。

板書:

探索與發(fā)現(xiàn)(一)。

探索交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

第一關(guān):奇妙的寶塔。

實物投影呈現(xiàn):1×1,11×11,111×111三個算式與答案。

請學(xué)生仔細(xì)觀察這三個算式的答案有什么特點,它們與算式的兩個因數(shù)之間又有什么關(guān)系。

討論:1111×1111的結(jié)果。

反饋討論的結(jié)果時,重點是讓學(xué)生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么,教師結(jié)合算式說明。

1111×1111=1234321。

依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。

11111×11111=123454321。

111111×111111=12345654321。

1111111×1111111=1234567654321。

第二關(guān):奇怪的142857。

讓學(xué)生用計算器計算142857分別乘1、2、3、4。

反饋計算結(jié)果。

142857×1=142857142857×3=428571。

142857×2=285714142857×4=571428。

觀察積的結(jié)果特點及與因數(shù)的關(guān)系。

根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,寫出“乘以5、6”的得數(shù)。

142857×5=714285142857×4=857142。

第三關(guān):神奇的9。

讓學(xué)生用計算器計算:

99×99=9801999×999=998001。

猜一猜:9999×9999的結(jié)果。

學(xué)生根據(jù)以上兩個算式,猜測規(guī)律得出:

9999×9999=99980001。

了現(xiàn)規(guī)律并歸納:

根據(jù)規(guī)律,直接寫出以下算式的得數(shù)。

99999×99999。

999999×999999。

9999999×9999999。

99999999×99999999。

第四關(guān):尋找神秘的數(shù)。

板書呈現(xiàn)0-9十個數(shù)字。

讓學(xué)生在這個十個數(shù)字中,隨意選取4個數(shù)字。

教師:請你在這十個數(shù)字中,選出4個你喜歡數(shù)字。

老師也選取了4個數(shù)字:6、1、7、4。

“賣關(guān)子”。

學(xué)生a:不相信!

學(xué)生b:老師怎么講迷信呢。

學(xué)生c:感到迷惑。

運算規(guī)則。

規(guī)則:將四個數(shù)字組成數(shù)字不重復(fù)的最大四位數(shù)和最小的四位數(shù)。

如:1,2,5,0。

最大四位數(shù):5210。

最小四位數(shù):1025。

然后兩數(shù)相減,并把結(jié)果的四個數(shù)字得新組成一個最大的四位數(shù)與最小的數(shù),再次相減……。

521085418730。

-1025-1458-3078。

418570835652。

655299636642。

-2556-3699-2466。

3996。

62644176。

7641。

-1467。

6174。

達樣不斷重復(fù)的過程中,你得到的最后結(jié)果如果是6174的就是好孩子,否則就不是好孩子。

學(xué)生探索。

學(xué)生獨自按照規(guī)則進行計算。

最終發(fā)現(xiàn),計算的結(jié)果全部都是“6174”。學(xué)生發(fā)覺大家都是好孩子,笑了。

趣味練習(xí)。

讓學(xué)生互相提供一些趣味計算題進行練習(xí)。在課前,教師布置學(xué)生準(zhǔn)備)。

有趣的算式的說課稿篇九

小學(xué)生具有潛在的求知欲和好奇心,他們的想象力是極其豐富的。數(shù)學(xué)游戲能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,并且能夠進一步培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力,從而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造精神,使學(xué)生某些潛在的能力有表現(xiàn)的機會。

有趣的算式的說課稿篇十

1、第一關(guān)“奇妙的寶塔”中應(yīng)更多的讓學(xué)生討論并交流算式和得數(shù)之間的聯(lián)系,這樣能讓學(xué)生更直觀的找出它們之間的規(guī)律,以便學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,進行接下來的學(xué)習(xí)。

2、教師的語言應(yīng)更加具有兒童化。教學(xué)的整個環(huán)節(jié)是設(shè)置在一個闖關(guān)游戲當(dāng)中。因此,教師的語言要更加具有兒童化才能激起學(xué)生更多的興趣。

3、在小組活動中應(yīng)更多的讓學(xué)生進行交流討論。讓學(xué)生的自主性得到充分的釋放,培養(yǎng)與他人團結(jié)協(xié)作的精神。

4、前面用時太多,在第四關(guān)中給學(xué)生練習(xí)的時間太少。

此外,還存在一些其他不足的地方,在今后的工作中我將逐一進行改正,使自己的業(yè)務(wù)水平得到進一步的提高。

有趣的算式的說課稿篇十一

對于抽象、枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識,孩子們往往更加難以集中他們的注意力,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的欲望不高。而數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式,能夠補充這一方面的不足。游戲教學(xué)法具有趣味性和娛樂性,通過游戲教學(xué),能夠給孩子們帶來樂趣,讓學(xué)生們能夠在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,擺脫心中的抗拒因素,從而達到教學(xué)的目的。

學(xué)生升入四年級后,數(shù)學(xué)知識性增強,難度加大,部分學(xué)生開始對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣,一些學(xué)困生更是表現(xiàn)出明顯地懈怠。為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣,在上《有趣的算式》這一課時,根據(jù)教材提供的素材,我大膽對教材進行了重組,把每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計成猶如游戲一般。課后,通過聽課教師的反饋以及學(xué)生的反應(yīng),這一課,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一教學(xué)目標(biāo)地達成上是非常成功的??偨Y(jié)下來,有以下幾點:

游戲能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,而這種興趣又將轉(zhuǎn)化成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種神秘的動力。

課一開始,我就設(shè)計了一個“猜數(shù)字”的游戲。游戲規(guī)則是:讓學(xué)生從1~9這9個數(shù)字中,任選一個自己喜歡的數(shù)字,不說出來,想在心里。例如我最喜歡數(shù)字“2”,就在計算器上輸入9個“2”,再把它除以“12345679”。除完以后把結(jié)果告訴我,我很快就能知道你最喜歡的數(shù)字是幾。學(xué)生開始都不相信。在我連續(xù)猜對了三個學(xué)生最喜歡的數(shù)字后,學(xué)生都用驚奇的目光看這我,有的還發(fā)出了“吔?”的聲音。這時候我故意賣關(guān)子,告訴學(xué)生這是老師的秘密,只要在接下來的學(xué)習(xí)中,認(rèn)真觀察,積極動腦筋思考,勇闖三關(guān),就能發(fā)現(xiàn)迷底。學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動起來,積極投入到接下來的探索活動中。

數(shù)學(xué)游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神,能夠使他們在活動中愉快的合作,從而完成任務(wù)。

闖關(guān)進入第三關(guān)“尋找神秘的數(shù)”時,有的學(xué)生運氣好,選的四個數(shù)字經(jīng)過三、四次運算就找到了神秘數(shù)。而有的學(xué)生選的四個數(shù)字要經(jīng)過八、九次運算才能發(fā)現(xiàn)。當(dāng)有的學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)“6174”這個神秘數(shù)后,我激勵他:“祝賀你,發(fā)現(xiàn)了神秘數(shù)。請你去幫助你周圍的同學(xué),讓他們也很快找到,然后你們一起闖關(guān),好嗎?”學(xué)生都非常樂意去幫助別人。隨著一聲聲驚喜地“找到了!我找到神秘數(shù)了!”越來越多的學(xué)生由被人幫助加入到幫助別人的行列里,教室里學(xué)生互幫互助的合作精神讓人感動。很快得,全班學(xué)生就完成了這個看似非常難以完成的任務(wù)。這就是“生幫生”合作的力量。

小學(xué)生具有潛在的求知欲和好奇心,他們的想象力是極其豐富的。數(shù)學(xué)游戲能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,并且能夠進一步培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力,從而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造精神,使學(xué)生某些潛在的能力有表現(xiàn)的機會。

有趣的算式的說課稿篇十二

《有趣的算式》教學(xué)反思在有趣的算式這一節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,通過一關(guān)一關(guān)循序漸進的教學(xué)方法,讓學(xué)生一步一步體會如何來根據(jù)所給算式找出相應(yīng)的規(guī)律。從找規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)帶來的樂趣,學(xué)生的總體參與積極性比較高。

但是本節(jié)課不足之處就是課堂練習(xí)不夠全面,沒有讓學(xué)生全方位的了解如何應(yīng)用找規(guī)律來解決生活中的實際問題。在課后應(yīng)該加強練習(xí)的講評力度,讓學(xué)生強化對本節(jié)知識的掌握力度。

洋縣黃金峽鎮(zhèn)中小羅世海。

有趣的算式的說課稿篇十三

了中華五千年文明的地氣,學(xué)生的民族自豪感、愛國主義情感也都應(yīng)運而生。再縱觀全課,“高斯求和”融合了知識和趣味,有始有終。趣味名詞的介紹彰顯一個“趣”字。課后實踐活動將課堂延伸到了新的時間和空間。

正所謂大象無形,一節(jié)好的數(shù)學(xué)課是集語文、科學(xué)、品德、藝術(shù)、生活等諸多門類為一體的綜合體。拓展延伸之于數(shù)學(xué),如阡陌之于圈地,溪流之于大海。只有重視對教材的拓展和延伸,才能實現(xiàn)真正的“大數(shù)學(xué)”,才能更好服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。

有趣的算式的說課稿篇十四

本節(jié)課在設(shè)計上比較注重學(xué)生的獨立思維和合作交流,關(guān)注學(xué)生的知識經(jīng)驗和思維特點,并創(chuàng)造性地處理教材,將原有的第三關(guān)“神奇的9”和第二關(guān)“奇怪的142857”進行調(diào)換。使學(xué)生在學(xué)會了第一關(guān)“奇妙的寶塔”的學(xué)習(xí)方法后,在“神奇的9”這關(guān)中能運用剛才學(xué)過的方法自行探索,發(fā)現(xiàn)這些算式背后的規(guī)律,逐步體會到探索的的樂趣。

本節(jié)課的教學(xué)有如下幾個特色:

1、設(shè)置情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在這節(jié)課的教學(xué)中,設(shè)計學(xué)生熟悉并喜歡的情景,讓學(xué)生有一種親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并觀察它們的共同點,從而找出它們的規(guī)律。

2、小組合作,討論交流探究。

“自主學(xué)習(xí)、合作交流”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和合作學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn),提出自己的見解,再由小組討論,合作交流。

在每個環(huán)節(jié)里始終貫穿“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——再發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)策略。讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中,不斷說出自己的看法,不斷的進行小組交流。并在交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

有趣的算式的說課稿篇十五

孩子的天性需要游戲。不管是什么游戲,只要是沾上“游戲”兩個字,孩子的眼睛都會為之一亮。游戲能給孩子即將活躍起來的心理機能提供自由表現(xiàn)的機會,從而也提高了學(xué)習(xí)的興趣。

對于抽象、枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識,孩子們往往更加難以集中他們的注意力,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的欲望不高。而數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式,能夠補充這一方面的不足。游戲教學(xué)法具有趣味性和娛樂性,通過游戲教學(xué),能夠給孩子們帶來樂趣,讓學(xué)生們能夠在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,擺脫心中的抗拒因素,從而達到教學(xué)的目的。

學(xué)生升入四年級后,數(shù)學(xué)知識性增強,難度加大,部分學(xué)生開始對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣,一些學(xué)困生更是表現(xiàn)出明顯地懈怠。為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣,在上《有趣的算式》這一課時,根據(jù)教材提供的素材,我大膽對教材進行了重組,把每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計成猶如游戲一般。課后,通過聽課教師的反饋以及學(xué)生的反應(yīng),這一課,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一教學(xué)目標(biāo)地達成上是非常成功的。

有趣的算式的說課稿篇十六

《有趣的算式》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元《乘法》中的教學(xué)內(nèi)容。它是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會應(yīng)用計算器進行一些簡便的四則運算的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容,能讓學(xué)生進一步體會探索的過程和方法,這部分內(nèi)容也充分地體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,更好地培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力,促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展,是學(xué)生在面臨各種困難時,能夠從數(shù)學(xué)的角度去思考問題,能夠發(fā)現(xiàn)其中所存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,能夠運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,解決問題。

本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

1、通過有趣的探索活動,鞏固計算器的使用方法。

2、在利用計算器進行數(shù)學(xué)探索的過程中,體會探索的方法,逐步形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

3、感受數(shù)學(xué)的奇妙,養(yǎng)成自主參與學(xué)習(xí)活動的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考和合作探索的能力,鼓勵學(xué)生大膽猜測與質(zhì)疑,提高學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新意識。

本課的重點:在學(xué)習(xí)過程中體會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。教學(xué)難點:發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點。

反思如下:

將整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成闖關(guān)活動,讓學(xué)生在闖關(guān)活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并觀察算式的特點,從而找出它們的規(guī)律,運用規(guī)律,解決問題。

當(dāng)學(xué)生面對四個算式:1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111= 學(xué)生認(rèn)為數(shù)位多的要用計算器算,數(shù)位少的可以口算。

教師適時提出質(zhì)疑:是不是所有復(fù)雜的算式都能用計算器來解決呢?把學(xué)生帶入有價值的數(shù)學(xué)問題中,認(rèn)真思考:111111111×111111111=?學(xué)生獨立解決,結(jié)果答案不一樣,教師再次提出質(zhì)疑,為什么不一樣呢?學(xué)生根據(jù)自己原有的知識經(jīng)驗進行猜測。

然后再猜一猜111111111×111111111=?全班交流,找規(guī)律,解決問題,最后進行驗證。整個過程,讓學(xué)生大膽的質(zhì)疑、猜測、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,驗證。

在教學(xué)“奇妙的寶塔”環(huán)節(jié),整個教學(xué)過程,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察算式——比較算式——找出算式特點——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——運用規(guī)律的過程,在教學(xué)中適時指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。并滲透了“化繁為簡”的數(shù)學(xué)思想。第一關(guān)主要是教師引導(dǎo),師生互動,生生互動。在第二關(guān),放手讓學(xué)生探究,懂得學(xué)以致用。

在第三關(guān)“奇怪的142857”中,讓學(xué)生小組交流討論:142857到底奇怪在哪里?從而全班交流。進而通過觀察142857乘7、乘8……,并比較,發(fā)現(xiàn)142857乘7、乘8……并不存在這樣的規(guī)律了,并出示1111111111×1111111111=1234567900987654321,讓學(xué)生體會有些數(shù)學(xué)規(guī)律不是一成不變的,有局限性。

總之,本節(jié)課,重點突出,層次分明,條理清晰,引導(dǎo)了學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)規(guī)律的探索活動,不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了算式背后的規(guī)律,更讓學(xué)生學(xué)會找規(guī)律的方法,解決問題的方法。

當(dāng)然,本節(jié)課也存在一些不足,如:

1、教師的教學(xué)投入不夠,教師的教學(xué)狀態(tài)不夠活躍。

2、課堂中教學(xué)環(huán)節(jié)過渡還不是很自然,數(shù)學(xué)語言缺乏準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3、不能很好,靈活地處理課堂問題。沒有充分利用課堂資源,沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

4、在第二關(guān)的教學(xué)探索中,不夠放手。

有趣的算式的說課稿篇十七

《有趣的算式》教學(xué)反思在有趣的算式這一節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,通過一關(guān)一關(guān)循序漸進的教學(xué)方法,讓學(xué)生一步一步體會如何來根據(jù)所給算式找出相應(yīng)的規(guī)律。從找規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)帶來的樂趣,學(xué)生的總體參與積極性比較高。

但是本節(jié)課不足之處就是課堂練習(xí)不夠全面,沒有讓學(xué)生全方位的了解如何應(yīng)用找規(guī)律來解決生活中的實際問題。在課后應(yīng)該加強練習(xí)的講評力度,讓學(xué)生強化對本節(jié)知識的掌握力度。

洋縣黃金峽鎮(zhèn)中小羅世海。

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有趣的算式的說課稿篇十八

《有趣的算式》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元《乘法》中《探索與發(fā)現(xiàn)(一)》的教學(xué)內(nèi)容。它是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會應(yīng)用計算器進行一些簡便的四則運算的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容,能為以后進一步體會探索的過程和方法,發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律和分配律打下基礎(chǔ),更為重要的是,這部分內(nèi)容充分地體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,更好地培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力,促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展,是學(xué)生在面臨個中困難時,能夠從數(shù)學(xué)的角度去思考問題,能夠發(fā)現(xiàn)其中所存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,并能應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識與方法去解決生活中的問題,感受到數(shù)學(xué)在生活中的意義。

本課的《有趣的算式》要求學(xué)生能夠探索、發(fā)現(xiàn)出一些算式的規(guī)律,能應(yīng)用規(guī)律解題,能夠體會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。因此在教學(xué)中,我采用引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法,通過談話來創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極思維的動機,引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)規(guī)律的探索活動,以動手操作、獨立思考和相互交流的形式,在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

根據(jù)學(xué)生的具體情況及本課的要求,我確定的教學(xué)目標(biāo)是:

1、知識與技能目標(biāo):通過有趣的探索活動,使學(xué)生鞏固計算器的使用方法。

2、過程與方法目標(biāo):使學(xué)生在探索過程中,體會探索的方法。

3、情感與態(tài)度目標(biāo):通過參與知識的形成過程,感悟數(shù)學(xué)知識的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維靈活性。

教學(xué)重點:在學(xué)習(xí)過程中體會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。

教學(xué)難點:發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點。

通過反思,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)有如下幾個特色:

1、設(shè)置情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在這節(jié)課的教學(xué)中,設(shè)計學(xué)生熟悉并喜歡的情景,讓學(xué)生有一種親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,將整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成有趣的闖關(guān)游戲活動,讓學(xué)生在闖關(guān)活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并觀察算式的共同點,從而找出它們的規(guī)律。

2、小組合作,討論交流探究

“觀察分析、主動探究、自主學(xué)習(xí)、合作交流”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中,給學(xué)生較大的空間,開展探究性學(xué)習(xí),讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出和解決的過程。

在每個環(huán)節(jié)里始終貫穿“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——再發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)策略。讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中,不斷說出自己的`看法,不斷的進行小組交流。并在交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

3、重點突出,層次清楚

在教學(xué)過程中,層次分明,條理清晰,突破了教材中的重、難點。并采用引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法,較好地引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極思維的動機,引導(dǎo)了學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)規(guī)律的探索活動,以動手操作、獨立思考和相互交流的形式,在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

本課在教學(xué)中也存在一些不足,如:

1、第一關(guān)“奇妙的寶塔”中應(yīng)更多的讓學(xué)生討論并交流算式和得數(shù)之間的聯(lián)系,這樣能讓學(xué)生更直觀的找出它們之間的規(guī)律,以便學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,進行接下來的學(xué)習(xí)。

2、語言應(yīng)更加具有兒童化。教學(xué)的整個環(huán)節(jié)是設(shè)置在一個闖關(guān)游戲當(dāng)中。因此,教師的語言要更加具有兒童化才能激起學(xué)生更多的興趣。

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