寫作是一種思維活動(dòng)，通過書面表達(dá)能夠更準(zhǔn)確地傳遞自己的意思。總結(jié)需要注意哪些常見的錯(cuò)誤和陷阱？以下是小編為大家推薦的辯論技巧，希望能提高大家的辯論效果。
有趣的現(xiàn)象有趣的現(xiàn)象篇一
《有趣的生物共棲現(xiàn)象》一課是九年義務(wù)教育第八冊(cè)的一篇略讀課文，主要講生物界一些有趣生物互惠共棲的事情。
本課教學(xué)目的及重點(diǎn)是讓學(xué)生了解生物界這一有趣的現(xiàn)象及生物共棲的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
由于這篇課文是一篇略讀課文且內(nèi)容淺顯，因此設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)以自學(xué)為主，讓學(xué)生利用學(xué)過的方法進(jìn)行自學(xué)，有困難的同學(xué)可合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我首先抓住題目引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題。如誰與誰共棲，有那些有趣的現(xiàn)象，共棲的原因等，然后讓學(xué)生通過已掌握的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，從文中找到答案。當(dāng)所有的問題解決以后，“什么是共棲”這個(gè)問題就迎刃而解了。為拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我鼓勵(lì)學(xué)生查閱書籍或上網(wǎng)搜集其它生物共棲的現(xiàn)象的資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索自然科學(xué)的興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行人文教育，讓學(xué)生通過學(xué)文后說說你最想說的一句話，引發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生命的情感。
這一課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主探究，合作學(xué)習(xí)的思想以及激發(fā)積極閱讀課外書籍的興趣，使學(xué)生在積極主動(dòng)的探索中獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。
了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清生物共棲的原因，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。
了解課文講述的三種共棲現(xiàn)象，弄清它們共棲的原因。
理解什么是共棲。
熟讀課文，搜集其他生物共棲的資料。
一課時(shí)。
教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明學(xué)生根據(jù)課題提出問題。
（1）運(yùn)用學(xué)過的方法讀懂課文。
（2）以表格式進(jìn)行摘錄。
（3）自己不能解決的問題在小組內(nèi)討論。
2.交流學(xué)習(xí)情況。
3.回答什么是共棲學(xué)生自學(xué)，解決剛才提出的問題，并按要求做筆記。
引導(dǎo)學(xué)生通過所填表格總結(jié)并發(fā)言。
了解學(xué)習(xí)情況，并做適時(shí)指導(dǎo)。
達(dá)到自讀自悟。
交流搜集到的資料學(xué)生繼續(xù)填寫表格，進(jìn)行知識(shí)積累加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。鍛煉查閱資料，解決問題的能力。
1.學(xué)習(xí)了課文，同學(xué)們一定深有感觸，現(xiàn)在，你最想說的一句話是什么，說給大家聽。
學(xué)生做筆記。
意在培養(yǎng)熱愛大自然的情感，樹立人與動(dòng)物和平共處的觀念。
提醒學(xué)生要注重積累。
有趣的現(xiàn)象有趣的現(xiàn)象篇二
一天，我爸爸帶回了一大堆制作咖啡的器具，我好奇地問：“爸！你是不是要給我們做咖啡喝?。俊卑职终f：“我不僅要讓你喝，我還要讓你做呢！開不開心?。俊蔽遗d高采烈地回答：“開心！那什么時(shí)候做呢？”爸爸說：“晚上你不是要看佳片有約嗎？晚上我就讓你來做！”
那天下午，我等啊等，終于等過了慢如蝸牛爬行的幾個(gè)小時(shí)。佳片有約的臨近時(shí)間那些器具不由自主走向我，我欣喜若狂，叫道：“爸爸！我們快開始吧！”爸爸這時(shí)才慢條斯理，小心翼翼地?cái)[放好他那些珍寶似的器具。開始了，爸爸先讓我把香氣逼人的咖啡豆磨成小顆粒；然后將這些小顆粒倒入上杯，并在下杯中盛半杯水；接著，將點(diǎn)燃的酒精燈移入，待水燒開后將上杯插入下杯的杯口。這時(shí)，水從下杯中通過蒸氣的壓力被壓到了上杯，水在上杯中翻滾，同時(shí)也在淬取咖啡顆粒中的味道、營養(yǎng)。
我問道：“為什么這些水會(huì)從下杯中自己沖上去呢？”爸爸回答：“那是因?yàn)橄卤袥]有足夠的空間釋放蒸氣，就像火炮一樣，如果將火炮掰斷，它只會(huì)燃一下，這個(gè)道理是一樣的！”。在這期間必須用攪拌器迅速將杯中的咖啡攪勻才能使咖啡更有滋有味；而剛才還是透明的開水，瞬間變成了咖啡的誘人色彩；下杯也只剩下一丁點(diǎn)的水了。這種神奇“虹吸現(xiàn)象”，有意思吧。大約二、三十秒后，將酒精燈移除，這時(shí)你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，上杯中的咖啡象逃也似的溜到了下杯中去。這樣，香氣撲鼻的咖啡就煮好啦！唉??！
?。∵@真是一個(gè)，而這套咖啡器具就叫虹吸壺。
有趣的現(xiàn)象有趣的現(xiàn)象篇三
生活中有許多有趣的現(xiàn)象，只人我們留心觀察，善于思考，就會(huì)有意想不到的收獲。
冬天，大雪紛飛，室外的溫度極低，室內(nèi)外的溫差較大，那天，我、姐姐到外面玩雪，玩夠了，我們回到家，剛一進(jìn)門，伸了一個(gè)懶腰，打個(gè)哈欠，眼睛習(xí)慣性的向前望去，可就在這一望中，我看到了一件令我無比驚奇的一幕，姐姐的眼鏡上竟蒙著一層白霧，這是怎么回事呢？我走近觀看，只見鏡上的白霧越來越厚，哇！太神奇了，我驚嘆之余還開夾雜著一些疑惑：為什么會(huì)這樣呢？我問了姐姐，她告訴我：因?yàn)闇夭顔栴}，冷空氣氣化變液化了。哦！原來是這樣！我們往往不會(huì)注意到小細(xì)節(jié)，一旦發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)覺得：世界之大，無奇不有。
有趣的現(xiàn)象有趣的現(xiàn)象篇四
一天，科學(xué)老師讓我們?nèi)ビ^察蝸牛，于是，在一個(gè)陰暗潮濕的天氣，我在學(xué)校的花壇里捉了一只蝸牛，把它放進(jìn)盒子里。
啊，小蝸牛真可愛！圓圓的殼，又軟又小巧的身軀，頭上長著兩對(duì)觸角，一對(duì)長一對(duì)短。一雙圓溜溜的小眼睛長在那對(duì)長觸角上。蝸牛的嘴長在頭部的下方，小得幾乎看不見。你別看它的嘴小，可牙齒數(shù)量卻是人類的幾百倍呢！聽科學(xué)老師說，蝸牛的舌頭上長著幾千顆牙齒呢！
有一回，我在觀察蝸牛時(shí)，發(fā)現(xiàn)蝸牛走過的地方有一些白白的粘糊糊的液體。我十分好奇：咦，這是什么東西？難道是蝸牛邊爬行邊大小便？我跑去問科學(xué)老師，老師笑著說：“這是蝸牛分泌出來的粘液，可以讓蝸牛在爬行時(shí)不被樹枝或別的東西劃傷。”
原來如此！我又明白了一個(gè)小知識(shí)，這真是一個(gè)有趣的現(xiàn)象！
有趣的現(xiàn)象有趣的現(xiàn)象篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1.能正確讀寫6個(gè)生字。
2.了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象,弄清動(dòng)物共棲的原因,激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣.
教學(xué)重點(diǎn):。
了解課文講述的三種共棲現(xiàn)象,弄清它們共棲的原因.
教學(xué)難點(diǎn):。
理解什么是共棲.
教學(xué)過程:。
一,激趣導(dǎo)入。
1.導(dǎo)入新課。
2.板書質(zhì)疑。
3.激發(fā)自主探究的興趣學(xué)生根據(jù)課題提出問題。
例:什么是共棲,誰與誰共棲,有哪些有趣的現(xiàn)象,共棲的原因等.(從題目入手總領(lǐng)文章主要內(nèi)容)。
二,自主學(xué)習(xí).
1,自讀課文解決問題。
(1)運(yùn)用學(xué)過的方法讀懂課文。
(2)以表格式進(jìn)行摘錄。
(3)自己不能解決的問題在小組內(nèi)討論。
2,交流學(xué)習(xí)情況。
3,回答什么是共棲學(xué)生自學(xué),解決剛才提出的問題,并按要求做筆記.
引導(dǎo)學(xué)生通過所填表格總結(jié)并發(fā)言.
了解學(xué)習(xí)情況,并做適時(shí)指導(dǎo)。
達(dá)到自讀自悟。
三,知識(shí)拓展。
四,人文教育。
1,學(xué)習(xí)了課文,同學(xué)們一定深有感觸,現(xiàn)在,你最想說的一句話是什么,說給大家聽.
2,把你最想說的那句話寫在表格的旁邊,并表格貼在讀書筆記本上.
學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生做筆記。
意在培養(yǎng)熱愛大自然的情感,樹立人與動(dòng)物和平共處的觀念.
提醒學(xué)生要注重積累。
板書參考:。
(兇猛強(qiáng)大)(弱小無比)。
犀牛犀牛鳥。
共棲鱷魚燕千鳥(牙簽鳥)。
金黃鼠百舌鳥。
…………。
探索大自然的奧秘。
有趣的現(xiàn)象有趣的現(xiàn)象篇六
小蕾的仙人球爛死了，阿姨想把它扔掉，我制止了。我叫來孩子們，拿來小刀，懷著好奇，打算和孩子們一起探究爛死的仙人球里面到底是什么樣的。
“仙人球?yàn)槭裁磿?huì)爛成這樣呢?”我問。小偉說：“水澆得太多了，仙人球喜歡干的。”大家都點(diǎn)頭，表示同意。“那以后你們會(huì)照顧仙人球了嗎?”我又問。“會(huì)，要過很多時(shí)間再給仙人球澆水?！?/p>
利用已經(jīng)爛了的仙人球作觀察的對(duì)象，不僅讓孩子發(fā)現(xiàn)了爛掉的仙人球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(爛肉是黃黃的，還有一絲絲的東西)，還思考了導(dǎo)致仙人球爛死的原因(水澆得太多)。觀察是科學(xué)活動(dòng)的“眼睛”和“窗口”，是人們認(rèn)識(shí)世界的主要形式。對(duì)幼兒來說，觀察則是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，有了敏銳的觀察力，幼兒才能積極主動(dòng)感知周圍世界，探索和發(fā)現(xiàn)，獲取更多的信息。
有趣的現(xiàn)象有趣的現(xiàn)象篇七
《多》這一學(xué)科以它的“生活性”、“開放性”、“活動(dòng)性”深受孩子們的喜歡，《多》教學(xué)反思。而《多》這種課型為低年級(jí)兒童提供了展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在一種真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)求知，從而成為學(xué)生成長之路的奠基石。在本課程教學(xué)中，教師不再是知識(shí)的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的求知欲和深化兒童活動(dòng)的人。
我所講的這節(jié)課根據(jù)這三個(gè)特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)：
播放多媒體課件，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。學(xué)生欣賞課件后，提出問題：“無窮的大自然中藏著許多秘密，想不想去認(rèn)識(shí)一下這個(gè)神奇的世界呀？”學(xué)生興致調(diào)動(dòng)起來。接著我繼續(xù)問：“那你們知道樹葉是什么顏色嗎？”學(xué)生大都回答是綠色。然而學(xué)生通過課前的觀察、搜集發(fā)現(xiàn)，花不僅有綠色，還有黃色、紅色等等，教學(xué)反思《《多》教學(xué)反思》。然后再由“誰知道樹葉有什么形狀呢？”
這時(shí)我告訴學(xué)生“這就是發(fā)現(xiàn)！”讓在“感知樹葉”這一活動(dòng)過程中初步了解“什么是發(fā)現(xiàn)”，而且知道大千世界里藏著許多的奧妙，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、研究。學(xué)生積極性很高，迫切的想要去探索這個(gè)神奇的世界。
課件中我準(zhǔn)備了一些知了、蟈蟈、蛐蛐、紡織娘等發(fā)音的視頻，學(xué)生觀察知了是怎么發(fā)出聲音的，這是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
通過對(duì)昆蟲發(fā)音的觀察，有的學(xué)生們會(huì)說知了是用嘴巴唱歌，有的會(huì)說那是翅膀發(fā)出的聲音，最后有的學(xué)生查找課本發(fā)現(xiàn)：“原來知了是用腹部的`發(fā)聲器發(fā)出聲音的”。不同的昆蟲發(fā)音部位也是不同的。讓學(xué)生在思考、觀察、找資料這一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)他們的探究能力，自己想辦法解決了問題，學(xué)生無比高興，覺得自己特別了不起。
這時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑來了解生活中常見的自然現(xiàn)象并可以用觀察和小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。
《多》主題是“動(dòng)手動(dòng)腦有創(chuàng)意的生活”，“看云識(shí)天氣”，主要目的是讓學(xué)生感受到有趣的自然現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用，自然現(xiàn)象與人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象有深厚的探索欲望，并自己去發(fā)現(xiàn)更多的有興趣的自然規(guī)律；從而讓學(xué)生課后積極去查找資料，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法。為學(xué)生打下自學(xué)、探究的基礎(chǔ)。
本課教學(xué)，自己還有很多不足，知識(shí)積累不夠豐富；尤其在把握課堂方面，課堂隨機(jī)性強(qiáng)，時(shí)間掌握不好。這些都需要我在今后的工作中不斷的學(xué)習(xí)、積累，進(jìn)一步提升教學(xué)能力，讓課堂更能得心應(yīng)手。
有趣的現(xiàn)象有趣的現(xiàn)象篇八
生活中有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們留心觀察，就會(huì)有所收獲。
今天，我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。爸爸買了一塊“硅藻泥吸水地墊”，這塊地墊長45厘米，寬35厘米，顏色是米白色，質(zhì)地是硬的。爸爸告訴我，洗完澡，光著腳踩上去，地墊很快就會(huì)干了。我有一點(diǎn)懷疑，就去試了試。我把腳弄得濕嗒嗒的，一腳踩上去，腳墊是磨砂硬面，如同踩在細(xì)細(xì)的白沙上，吸走水漬。穿上拖鞋，我看見地墊上有一對(duì)腳印，沒過一會(huì)兒就消失了，我用手摸了一下，真的干了，真是太有趣了！
我很好奇就百度了一下，硅藻泥是以無機(jī)凝膠物質(zhì)為主要粘結(jié)構(gòu)材料，硅藻材料為主要功能性填料，配制的.干粉狀內(nèi)墻裝飾涂復(fù)材料。它具有除甲醛、凈化空氣、調(diào)節(jié)濕度、釋放負(fù)氧離子、防火陰燃、墻面自潔、殺菌除臭等功能。
沒想到硅藻泥這么厲害，有這么多好處。
這就是我眼中的生活中的有趣現(xiàn)象。
有趣的現(xiàn)象有趣的現(xiàn)象篇九
世界上有許許多多的現(xiàn)象，比如說水上漂針、蜻蜓低飛會(huì)下雨等等。
今天在神筆作文班的時(shí)候，陳老師告訴我們：今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)水上漂針。陳老師一說，同學(xué)們興奮起來了。
在做實(shí)驗(yàn)之前同學(xué)們都問老師：老師，針真的能在水上漂起來嗎？老師告訴了我們：我一會(huì)會(huì)讓針漂在水面上。雖然老師這么說，但我感覺這是不可能的，針不可能漂在水面上。
老師開始做實(shí)驗(yàn)了，首先老師拿了一張衛(wèi)生紙，放到了水面上，接著老師又拿了一根針放到了紙的上面，我們發(fā)現(xiàn)紙慢慢的沉了下去，而針卻飄在了水面上。
這時(shí)候所有同學(xué)都驚訝了，同學(xué)們都圍過來看，真的是這張衛(wèi)生紙沉了下去，而針卻飄在了水面上，這個(gè)實(shí)驗(yàn)多么神奇啊。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理其實(shí)是衛(wèi)生紙的表面上有一層油，把紙放到水中的時(shí)候，紙中的油會(huì)分離出來，紙會(huì)沉下去，油就會(huì)漂到水面上，紙油把針托住，這樣針才能漂在水面。
生活中的有趣現(xiàn)象真是太多了，我們一定要睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)。
有趣的現(xiàn)象有趣的現(xiàn)象篇十
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。能聯(lián)系上下文理解"朝夕與共、和睦相處、皺裙、寢食不安、孵卵育雛、雛鳥、有利可圖"等詞語的意思。。
2、能正確朗讀課文。
3、了解生物共棲現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因,能悟出大自然中的事物都是相互聯(lián)系、相互依存的道理。從而對(duì)探求自然奧秘和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
生字詞卡片或小黑板、投影片,并適當(dāng)搜集相關(guān)圖文資料。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入??：
1、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。其中強(qiáng)化"共棲、朝夕與共、和睦相處、皺裙、雛鳥、孵卵育雛、剔牙"等詞語的認(rèn)讀,理解詞語的基本意思。
二、引導(dǎo)把握全文,交流閱讀體驗(yàn)。-。
1、什么是"共棲"?課文說的是"有趣的生物共棲現(xiàn)象",那么說了哪兒種生物共棲現(xiàn).象呢?同學(xué)們自己迅速地看全文,再在小組里討論一下。反饋。((1)犀牛"黑色小鳥〈犀牛鳥〉;(2)鱔魚"燕千鳥〈牙簽鳥〉;(3)金黃鼠百舌鳥。)。
2、交流閱讀體驗(yàn)。同學(xué)們把自己閱讀時(shí)最感興趣的內(nèi)容和小組的同學(xué)交流一下,組長組織小組的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地說(學(xué)生交流,教師巡視,搜集反饋信息,調(diào)控教學(xué)過程?。
三、閱讀體驗(yàn),點(diǎn)拔難點(diǎn),突出重點(diǎn)。
1、請(qǐng)學(xué)生找出自己最感興趣的共棲現(xiàn)象,把它讀其他學(xué)生昕,再說說它們?yōu)槭裁茨芄餐钤谝黄稹?學(xué)生自發(fā)起來讀自己最感興趣的內(nèi)容,并簡要說說自己的感受。教師給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),同時(shí)相機(jī)利用課文插圖等圖片點(diǎn)撥、誘導(dǎo),并適當(dāng)板書。)。
2、自主朗讀,鞏固認(rèn)識(shí)。學(xué)生找一兩個(gè)自己喜歡的段落,再練習(xí)讀一讀。(教師巡視。)。
3、組織深入理解、探究。
(1)同學(xué)們,你們今天讀得很好。老師想提出一個(gè)問題讓同學(xué)們討論一下:你們?cè)谏钪羞€昕到過、或是看到過類似我們課文中說到的生物共棲現(xiàn)象嗎?先互相說說,交流一下。-(教師巡視,搜集信息,以便調(diào)控下一步的教學(xué)。)。
(2)反饋、點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)點(diǎn)撥,最后教師自己也可以簡單列舉幾種其他的生物共棲現(xiàn)象。
(3)通過今天的課,同學(xué)們想想,這些生物共棲現(xiàn)象說明了什么?(生物世界是有聯(lián)系的整體,它們相互依存。
兇猛強(qiáng)大的巨獸。
朝夕與共，和睦相處（互惠互利）。
弱小無比的小雀。
有趣的現(xiàn)象有趣的現(xiàn)象篇十一
那白茫茫的一片西山，此時(shí)在落日的斜暉中清楚地分出了高低層次;平時(shí)望去遙遠(yuǎn)的山峰，好像朝我們靠攏了許多。山下灰蒙蒙的煙霧正慢慢地升高、變濃，也染上了落日的顏色，那大概就是聽人說過的山間的云霧吧。
風(fēng)
一陣風(fēng)刮來，樹枝被狠命地?fù)u曳著，發(fā)出“咯咯吧吧”的響聲，似乎隨時(shí)都會(huì)脫離樹干，被甩向遠(yuǎn)方。不知誰家的窗戶未掛窗吊鉤，失去控制的窗不停地?fù)u動(dòng)，磕磕碰碰，我還沒有來得及推測其后果，便聽到“砰”的一聲，玻璃碎了。
云
天如碧海，云像海上的輕舟，靜靜地，輕輕地飄泊，生怕驚醒大海的酣夢(mèng)。大的、小的、白色的、紫色的云塊，看上去如褪了色的藍(lán)布嵌了幾枚圖案。那圖案一會(huì)兒像金魚、像白鯨、像蟹爪、像駿馬……一會(huì)兒互相碰撞，互相招手，不愿親近，又不忍分離。
雷電。
霧
雨
疏雨滴梧桐也好，驟雨打荷葉也罷，韻律都清脆可聽。尤其是敲在屋瓦上的古老的音樂，似乎柔和而又鏗鏘，似乎遼遠(yuǎn)而又逼近。丁丁冬冬，好像無數(shù)珍珠落在玉盤上。重重輕輕，密密細(xì)細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛李斯特黑鍵白鍵間的馳騁，俞伯牙《高山流水》中的沉吟。那古老的琴，那蒼涼的節(jié)奏，叩過千片瓦萬片瓦，即興演奏單調(diào)里的神韻，間間歇歇敲一個(gè)雨季。
2
“沙沙沙”，春雨在下著，那春雨像銀絲，像輕紗，整個(gè)大地仿佛被籠罩在茫茫的雨幕之中。春雨悄悄的濕潤了肥沃的泥土，輕輕地喚醒那沉睡的草娃娃，小草蘇醒了，大地一片嫩綠。春雨潤綠了楊柳，潤開了報(bào)春花，報(bào)春花鼓起了小喇叭，“滴答，滴滴答”。
春雨淅淅瀝瀝，如縷如絲飄落大地，雨珠兒串成一個(gè)大珠簾，如煙似云地籠罩了一切?？鞓返男⊙嘧哟﹣泶┤?，想用尾巴剪斷雨簾``````雨滴像顆顆珍珠，一把把灑在河面上，平靜的水面泛起粼粼漣漪機(jī)靈的魚兒躍出水面，仿佛要去吮吸那晶瑩的水珠。
春雨綿綿，灑在梧桐樹的葉子上，“沙沙沙”，像少女輕撥琴弦，又像蠶寶寶吞食桑葉春雨飄在桃花上，聚集著，滾動(dòng)著，花瓣上便出現(xiàn)了千顆萬顆閃爍著光彩的珍珠，桃花張開了笑臉。
春雨“滴答、滴答”落在田野上，農(nóng)民張開了笑臉，仿佛在說：“春雨貴如油啊!”他們正在春耕、播種、插秧，臉朝黃土背朝天。這時(shí)使我想起“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩。農(nóng)民是多么的辛苦啊!當(dāng)他們抬頭看著那剛插好的一大-片秧苗，卻忘了辛苦和疲勞，臉上還露出了喜悅的笑容。那剛插下去的秧苗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一塊綠色的地毯，美麗極了!
雪“看啊，下雪了!”我被這聲音吸引到了走廊上，往外一看，確實(shí)不錯(cuò)，很小的雪花緩緩飄落，我的心不禁生出一分喜悅，盼望著它能帶給我們一場真正的大雪，又過不久，城市已經(jīng)被這輕柔的雪花輕輕的覆蓋了一層。每一片雪花都輕柔地盤旋著落下，成了大地上一層雪的一小部分，每一片雪花又匯成了讓大地銀裝素裹的美景。面對(duì)著雪，我想吟誦幾句學(xué)過的詩歌，卻怎么也想不起來?？磥恚笞匀毁x予我們的是無法用言語表達(dá)的。我雖然不能說，但是，我可以聽，聽雪的聲音。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，那一片雪花在空中舞動(dòng)著各種姿勢(shì)，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上，在這一刻，一切都是美好的，一都是寂靜的，站在窗前，那片片雪花的歡聲笑語卻在我耳邊響起。它們的歡樂，我聽得到。雪還未停，孩子們就忍不住出來玩了，打雪仗、滾雪球，雖然雪花還在飄零，他們卻不顧家長的反對(duì)，玩得不亦樂乎，充斥著童年的歡樂。雪任憑我們把它們捏成毛茸茸的雪球，然后互相砸來砸去。他的身體雖被砸得七零八落，四處飛濺，但他們從不抱怨，給我們快樂，就是它的快樂。它以其特有的語言給我們心靈的溫暖，這種聲音，我聽得到。
有趣的現(xiàn)象有趣的現(xiàn)象篇十二
魚兒和清潔蝦。
燕千鳥和鱷魚。
犀牛鳥和犀牛的共棲。
文鳥和野蜂共棲。
百舌鳥與金黃鼠的共棲。
益蟻與蟻棲樹。
鼯鼠與金釵石斛。
合作共棲的寄居蟹和?？?/p>
配合默契的豆蟹和扇貝。
形影不離的向?qū)~和鯊魚。
性情兇猛的鯊魚，一般在海洋中上層活動(dòng)，它一口能吞下成群的小魚，還能咬死和吃掉比它大的魚或其他動(dòng)物，真可謂是"海上魔王"。奇怪的是，它卻從不吞食和它形影不離的小伴侶--向?qū)~。向?qū)~能在鯊魚周圍游來游去，既敏捷又快速，一點(diǎn)兒也不怕鯊魚。向?qū)~長僅30厘米左右，青背白肚，兩側(cè)有黑色的縱帶。它和鯊魚關(guān)系十分友好，每當(dāng)鯊魚出征巡獵時(shí)，它們就緊隨其后，仿佛像護(hù)駕的衛(wèi)隊(duì)一樣，準(zhǔn)確地模仿它的一舉一動(dòng)。有時(shí)，向?qū)~也游到前面去偵察情況，但會(huì)很快地回到自己的原位，可以說是寸步不離。鯊魚從不傷害自己的小伙伴，還把吃剩的食物賞賜給它們。遇到危險(xiǎn)時(shí)，還允許它們躲到自己的嘴里。有人認(rèn)為，向?qū)~護(hù)衛(wèi)鯊魚左右是在幫助這個(gè)異種伙伴尋找獵物，因?yàn)轷忯~的視力不佳。但現(xiàn)在有人證實(shí)鯊魚的其他感覺器官很完善，所以認(rèn)為向?qū)~的主要職責(zé)可能是給鯊魚的皮膚打掃衛(wèi)生。而向?qū)~則憑借著朋友的威風(fēng)來保護(hù)自己，并得到一定的食物保障。
有趣的現(xiàn)象有趣的現(xiàn)象篇十三
自然的現(xiàn)象真的很神奇，只要你留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的奧秘。
一天中午，我剛走出家門口，就看見小燕子在低飛、螞蟻在搬家。我覺得有點(diǎn)奇怪，就回去問媽媽。媽媽幫我解答了疑問。原來是下雨前空氣潮濕，天上的水珠落到小燕子的翅膀上，它們的翅膀變重了，就飛低了，去捉蟲子吃。我說:“那螞蟻搬家呢??！眿寢層纸獯鹆藛栴},說:“下雨之前小螞蟻會(huì)預(yù)測到，知道雨水會(huì)淹沒它們的家，所以就帶上吃的往高處搬家，然后等下雨的時(shí)候再次爬上更高的地方?！蔽衣犃藡寢尩脑捨尹c(diǎn)點(diǎn)頭。
自然界還有很多很多我們不知道的事情，我以后要掌握更多的自然知識(shí)，了解更多有趣的自然現(xiàn)象。
作者：靳子航。
公眾號(hào)：仕林作文。
有趣的現(xiàn)象有趣的現(xiàn)象篇十四
大前天，余老師跟我們說：“蠶娥不會(huì)飛。”我聽了，非常驚訝，想：蠶娥不會(huì)飛，長的翅膀不就沒有用了嗎？我一定要實(shí)驗(yàn)一下！
于是我找同學(xué)借了一只蠶娥，拿起放大鏡，仔細(xì)觀察它，發(fā)現(xiàn)它像一個(gè)圓柱體，身體和翅膀都很大，顏色為白色。它安靜時(shí)是一動(dòng)不動(dòng)的，像一個(gè)模型，動(dòng)起來的時(shí)候，速度非?？欤岚驎?huì)扇動(dòng)，好像要起飛一樣。但是，無論怎么扇動(dòng)，它都飛不起來。我想：“扇動(dòng)久了，不就飛起來了嗎？”
回到家，我飛快地沖進(jìn)外婆房間，打開電腦，查了一下，不查到；看書，書上也沒有記載。
我非常著急。
第二天，我問余老師為什么蠶娥不會(huì)飛。余老師說：蠶娥雖然長有翅膀，震動(dòng)快，但不是扇動(dòng)，只有扇動(dòng)才能讓物體飛起來，而震動(dòng)是和扇動(dòng)相反的。
大自然真是妙不可言呀！
有趣的現(xiàn)象有趣的現(xiàn)象篇十五
在我們的生活中，有許許多多的有趣的現(xiàn)象，比如：燕子低飛表示要下雨了，蜘蛛結(jié)網(wǎng)晴天就要來到了，早上起霧下午一定是晴天，晚上起霧明天準(zhǔn)是陰天等等……我在生活中最有趣的就是觀察螞蟻了！
星期六的下午，我和爸爸一起來公園玩的。我在公園的草坪上發(fā)現(xiàn)一個(gè)螞蟻洞了，四只螞蟻搬到一塊餅干，接著六只螞蟻在搬一只螳螂。我又看見一只螞蟻在搬一粒米，我問爸爸：“螞蟻重，還是重呢？”爸爸對(duì)我說：“我也不知道，要不你拿一只螞蟻和一粒米稱一稱就知道了?！蔽倚⌒囊硪淼刈搅艘恢唬液桶职诛w快得跑了回去了。我稱了稱，原來是米重??！
星期日的早上，我去澆水的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)花蕊里在一個(gè)螞蟻卵，我觀察了一個(gè)小時(shí)卵裂開了，一分鐘過去了，小螞蟻從卵里出來了，星期一的早上，螞蟻長大了，星期三的.下午，小螞蟻成了青年螞蟻，星期五的下午，青年螞蟻又成長為成年螞蟻，它走出了花蕊。小螞蟻從青年螞蟻再到成年螞蟻的經(jīng)歷可真有趣啦！
生活中有趣的現(xiàn)象可真好玩兒??！我愛大自然！
有趣的現(xiàn)象有趣的現(xiàn)象篇十六
這篇文章是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)后面的一篇選讀課文，與第三組課文“大自然的啟示”相配套。它也是一篇科普文章，這樣的文章既承載著知識(shí)的傳遞，又擔(dān)當(dāng)著語言表達(dá)示范的任務(wù)。作為語文教材，課堂中除了讓學(xué)生了解自然界有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象之外，更重要的是學(xué)會(huì)如何將這樣的科普知識(shí)介紹得生動(dòng)有趣。而這兩點(diǎn)也就成了信息技術(shù)與語文學(xué)科在本課得以整合的落腳點(diǎn)。
一、課文內(nèi)容把握。
1.（第一自然段）總說動(dòng)物的共棲：表面看“水火不相容”，實(shí)際上“朝夕與共、和睦相處”。
解釋“共棲”。
2.（第二自然段）“犀牛鳥與犀牛的共棲現(xiàn)象”
豹、獅、大象“不敢惹”——犀牛兇猛。
小黑鳥“蹦來跳去”啄、機(jī)靈放哨、驚飛報(bào)警——犀牛擺脫“寢食難安”
（吃飽）?????????????????????????????????（安全舒適）。
鱷魚的兇猛：吃大野牛、尾掃羚羊。
燕千鳥飛入血盆大口，為鱷魚剔牙——鱷魚“牙也不痛不癢了”
（吃飽、毫發(fā)無損）??????????????（享受）。
4.（第四自然段）“百舌鳥與金黃鼠的共棲現(xiàn)象”（動(dòng)物界的伯牙子期）。
金黃鼠“不但不……還……”“喜歡聽百舌鳥的歌聲”
百舌鳥“為金黃鼠唱歌”
二、表達(dá)方法把握。
1.謀局布篇的特色。
總分結(jié)構(gòu)。
具體內(nèi)容見“課文內(nèi)容把握”
2.構(gòu)段方式。
第2和第3自然段的構(gòu)段方式：先“兇猛”，后“兩種動(dòng)物的互利互惠過程”
第4自然段：總分結(jié)構(gòu)。
3.說明方法。
舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方。
4.語言現(xiàn)象。
*擬人修辭手法在科普文中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，介紹更富情趣。
如“這里啄啄，那里啄啄”
如“搞得它寢食難安”
如“朝夕與共、和睦相處”、“收留”等。
*詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用，使科普介紹更具科學(xué)性。
如“居然”，如“經(jīng)常”
三、選讀目標(biāo)指向。
1.鞏固用“串連段意”的方法把握主要內(nèi)容。
2.感受科普文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語言特色，并能模仿遷移。
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