在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
綜合能力提升培訓(xùn)心得體會篇一
近些年來，初中教育成為了社會熱議的話題，各方面對初中學(xué)生的要求也越來越高。作為初中生的我在這三年間不斷地努力學(xué)習(xí)與成長，積累了一些學(xué)習(xí)心得體會。在這篇文章中，我將分享我在初中綜合學(xué)習(xí)方面的心得體會。
第一段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在初中階段，課程增多、難度加大，要想取得好成績，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在每天的學(xué)習(xí)中都會制定學(xué)習(xí)計劃，將任務(wù)分解成小步驟，有條不紊地完成每一項任務(wù)。我還養(yǎng)成了定時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，及時鞏固所學(xué)知識。此外，我還堅持每晚寫日記，不僅可以總結(jié)一天的學(xué)習(xí)收獲，還可以幫助我反思不足，持續(xù)進步。
第二段：有效的學(xué)習(xí)方法
在初中學(xué)習(xí)中，掌握有效的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)效果有著決定性的影響。我發(fā)現(xiàn)，積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法是取得好成績的基礎(chǔ)。首先，我要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與課堂討論，積極思考問題，勇于提問和回答問題。其次，我要善于整理筆記，運用思維導(dǎo)圖等輔助工具將知識結(jié)構(gòu)化，有助于深化理解。不同的學(xué)科還需要制定不同的學(xué)習(xí)方法，如語文需要多讀多寫，數(shù)學(xué)需要多做題，英語需要多聽多說。
第三段：合理規(guī)劃時間
在初中綜合學(xué)習(xí)中，時間管理也是很重要的一環(huán)。我通過分析自己一天的時間利用情況，合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時間。我遵循“早起學(xué)習(xí)，晚上復(fù)習(xí)”的原則，利用早晨的時間來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果往往會更好一些。另外，我還合理安排課后時間，避免拖延和浪費。通過合理規(guī)劃時間，我能更好地掌握學(xué)習(xí)進度，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：積極參加各種活動
綜合學(xué)習(xí)不僅僅是課堂上的知識積累，還包括了各種活動的參與與經(jīng)歷。我積極參加學(xué)校舉辦的各種活動，如社團活動、志愿者活動等。通過參加這些活動，我不僅培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，還結(jié)交了許多志同道合的朋友，擴展了自己的交際圈。這些活動的參與不僅能夠豐富我的學(xué)習(xí)生活，還能提高我的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
第五段：合理安排休息時間
“勤奮中要有適當休息”，合理安排休息對于保持學(xué)習(xí)效率也非常重要。我在學(xué)習(xí)之余，也會給自己適當?shù)姆潘蓵r間。在周末或假期，我會和朋友們一起出去郊游、看電影，緩解學(xué)習(xí)的壓力。此外，我還喜歡讀書、繪畫等活動，讓自己的大腦得到休息和放松。這些活動不僅豐富了我的生活，也提高了我的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
通過這三年的初中綜合學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)習(xí)是一項需要持之以恒的事情，需要經(jīng)過長期的積累和努力才能取得好成績。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法、合理規(guī)劃時間、積極參加各種活動和合理安排休息時間，這些都是我在初中綜合學(xué)習(xí)中得到的寶貴經(jīng)驗，也是我在高中階段能夠繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。同時，我也相信只要堅持努力，持之以恒，一定能在以后的學(xué)習(xí)生活中取得更加優(yōu)異的成績！
綜合能力提升培訓(xùn)心得體會篇二
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，犯罪活動日益復(fù)雜多樣化，給社會治安帶來了嚴重的威脅。為了提高警察的綜合治警能力，各級公安機關(guān)紛紛開展了學(xué)習(xí)綜合治警的培訓(xùn)工作。通過這次學(xué)習(xí)，我深深感受到了學(xué)習(xí)綜合治警的重要性，也收獲了很多關(guān)于綜合治警的心得體會。
第二段：加強法律知識學(xué)習(xí)
作為執(zhí)法人員，掌握法律知識是我們治理違法犯罪的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)提高法律知識水平對于我們履職盡責(zé)具有重要的意義。首先要了解刑事法律法規(guī)，熟悉各類犯罪行為的構(gòu)成要件和量刑標準，以便更加科學(xué)公正地辦案。其次，要深刻理解治安管理的法律法規(guī)，掌握各項行政處罰的依據(jù)和程度。通過加強法律知識學(xué)習(xí)，我們可以更好地運用法律武器，有效地維護社會治安。
第三段：提高技能訓(xùn)練水平
綜合治警工作需要我們具備良好的執(zhí)法技能和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。在訓(xùn)練中，我不僅通過模擬實戰(zhàn)演練提升了應(yīng)對突發(fā)事件的能力，還學(xué)習(xí)了一系列警務(wù)技巧，如調(diào)查取證、快速辨認、應(yīng)急反應(yīng)等。這些技能的提高對于我們更好地履行職責(zé)具有重要的意義。
第四段：增強個人素質(zhì)建設(shè)
作為一名綜合治警的民警，個人素質(zhì)的提高不僅關(guān)系到個人形象，也關(guān)系到治安工作的質(zhì)量和效果。通過學(xué)習(xí)，我認識到提高綜合素質(zhì)是提升綜合治警能力的重要環(huán)節(jié)。首先是思想道德素質(zhì)，我們要樹立起認真負責(zé)的工作態(tài)度，堅守公平正義，嚴格遵守法律法規(guī)。其次是職業(yè)素養(yǎng)，我們要時刻保持高尚的職業(yè)操守，嚴守紀律底線，不得以私欲滋事。最后是專業(yè)素質(zhì)，我們要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)水平，以適應(yīng)工作的需要。
第五段：加強團隊合作意識
綜合治警工作需要我們與其他執(zhí)法機關(guān)和群眾形成合力，共同維護社會治安。課程中，我們進行了團隊合作訓(xùn)練，以增強團隊協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)了合作意識。只有與其他警種部門和公眾形成合作，共同開展綜合治警工作，才能更好地應(yīng)對復(fù)雜的社會治安形勢。
結(jié)尾：
通過學(xué)習(xí)綜合治警，我深刻認識到提高綜合治警能力的重要性。加強法律知識學(xué)習(xí)、提高技能訓(xùn)練水平、增強個人素質(zhì)建設(shè)、加強團隊合作意識是提高綜合治警能力的關(guān)鍵要素。只有不斷提升自己的能力，才能更好地履行職責(zé)，為社會治安做出更大的貢獻。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)與實踐，為社會治安綜合治理事業(yè)做出更多的貢獻。
綜合能力提升培訓(xùn)心得體會篇三
中學(xué)階段是每個人成長的關(guān)鍵時期，它是連接初中和高中的橋梁，也是承載許多不同領(lǐng)域知識的重要階段。中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)體系為我們開啟了一扇新的大門，激發(fā)了我們對知識的熱愛，為我們未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。本文將從三個方面闡述中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的心得體會。
第二段：綜合性學(xué)習(xí)的意義
綜合性學(xué)習(xí)的核心目標是培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的能力，意圖調(diào)動學(xué)生多方位運用知識、經(jīng)驗和技能的能力。在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，我們可以突破科目壁壘，突破學(xué)科之間的單一、孤立和片面狀態(tài)，深化了我們對知識的理解和掌握，使我們能夠跨越不同學(xué)科、不同知識領(lǐng)域之間，以更加廣闊的視野、更加開闊的智慧認識事物和解決問題，從而獲得了更廣闊的發(fā)展和提高的機會。
第三段：綜合性學(xué)習(xí)的實踐過程
綜合性學(xué)習(xí)的實踐過程是個鍛煉自我能力的過程，它涉及到我們一系列的能力，例如研究能力、組織能力、創(chuàng)新能力、思考能力等。在開展綜合性學(xué)習(xí)時，我們以其為紐帶，把學(xué)科知識有機地結(jié)合起來，不再將其單獨地割裂出來看待。透過綜合性學(xué)習(xí)，我們更加了解了問題的本質(zhì)，學(xué)會從多個不同的角度去探究，破除了刻板印象，也更加能夠較為全面和清晰地把握問題，從而在實踐中獲得了更具備挑戰(zhàn)性的鍛煉和拓展。
第四段：綜合性學(xué)習(xí)對我個人的影響
綜合性學(xué)習(xí)賦予了我們更多的時間和機會去接觸不同的領(lǐng)域和知識，增強了我們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。它為我們提供了一個開放、靈活和多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些都對我們的發(fā)展起到了非常重要和積極的影響。同時，綜合性學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)我們跨學(xué)科的能力，這也對未來的職業(yè)道路打下了必要的基礎(chǔ)。
第五段：未來的展望
綜合性學(xué)習(xí)不僅僅是綜合了不同學(xué)科的知識，更是綜合了人類智慧和科學(xué)精神的結(jié)晶，將人類知識的發(fā)展和創(chuàng)造性的推進進行到了一個更高的水平。而我們自身的成長和發(fā)展，也將在綜合性學(xué)習(xí)的橋梁上獲得更廣闊的發(fā)展空間。未來，我們應(yīng)該進一步探究和創(chuàng)新前沿科技發(fā)展方向，挑戰(zhàn)已知的極限和創(chuàng)造未知的新領(lǐng)域，不斷地砥礪自己的能力和膽略，成為了解事物規(guī)律的人才。這樣，我們才能更加充分地發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)自己的人生價值和理想。
綜合能力提升培訓(xùn)心得體會篇四
設(shè)計理念：
語文綜合性學(xué)習(xí)既能豐富學(xué)生的語文知識，能提高學(xué)生語言文字的運用能力，使學(xué)生的個性、智慧和才能得到充分入施展；又能具體真實地反映出學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，在即將到來的春節(jié)前，安排一次春節(jié)飾品的設(shè)計活動，具有一定的現(xiàn)實意義?；顒忧?，指導(dǎo)學(xué)生廣泛了解春節(jié)的習(xí)俗和各種飾品；活動中，可以鼓勵學(xué)生動手動腦，發(fā)展學(xué)生的興趣特長，制作喜愛的春節(jié)飾品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；活動后，可以通過不同的方式來展示自己制作的作品，并加以介紹，來體驗成功的快樂，感受語文學(xué)習(xí)的重要作用。
教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生準確、簡潔的語言表達能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，大膽創(chuàng)新的能力。
3、感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魁力。
教學(xué)重難點：
在活動中感悟語文中蘊含的情感，并鼓勵學(xué)生充分表達自己的感受。
教學(xué)準備：
一、學(xué)生準備
1、向家長（長輩）了解或上網(wǎng)查找有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的有關(guān)資料。
2、在家長的帶領(lǐng)下去一些小飾品店看一看，問一問，了解一些飾品的制作方式。
3、填充表格（可以填寫、可以貼畫、也可另附頁）
我知道飾品名稱制作方式象征意義
我想設(shè)計
二、教師準備
1、指導(dǎo)學(xué)生完成準備活動，了解學(xué)生搜集材料情況。
2、制作有關(guān)春節(jié)習(xí)俗飾品的課件，準備實物投影儀。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，感受快樂
1、看一看，聽一聽，你有什么感受？
（播放人們忙年的畫面，背景音樂）
2、人們?yōu)槭裁催@么高興？
（過春節(jié)）
讓我們一起也參與到新年的準備中吧！
二、交流知識，拓展思路
1、你們了解到哪些有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料？請用自己的話說一說。
（課件相機出現(xiàn)：對聯(lián)、福字、年畫、窗花、折紙、布藝、燈籠、撕畫、賀卡、編織……）
（指導(dǎo)學(xué)生用簡潔流暢的語言來談?wù)勛约合朐O(shè)計的飾品名稱，制作方式、制作材料和象征意義。）
三、動手動腦，合作探究
1、制作同類飾品的同學(xué)自動快速地組成一組，動手制作飾品，遇到困難可共同商量解決。（較復(fù)雜的飾品可以在小組內(nèi)共同商量，分工合作，一起完成一件飾品。）
2、指導(dǎo)學(xué)生寫飾品的設(shè)計說明
（2）以折紙為例，請該設(shè)計者說說怎樣寫設(shè)計說明，其他學(xué)生評議。
（3）學(xué)生完成自己制作飾品的設(shè)計說明。
（鼓勵學(xué)生把設(shè)計說明也加以裝飾，并和飾品放在一起）
四、交流展示，感受成功
1、這么多精美的飾品，用來裝飾我們的教室和自己的家多好?。∧敲淳妥屛覀冃袆悠饋戆?！
（帶領(lǐng)學(xué)生動手裝飾教室，背景音樂《新年好》。）
2、大家自由交流，可以向你感興趣的飾品的制作者了解一下有關(guān)知識，也可以向欣賞你的作品的同學(xué)介紹一下自己的設(shè)計。
（提倡學(xué)生把一些作品帶回家，去裝飾我們學(xué)習(xí)和生活的小天地，增添節(jié)日的氣氛后，以迎接新年的到來?。?/p>
教學(xué)反思：
語文綜合性學(xué)習(xí)是以學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中產(chǎn)生的問題為切入口，借助語文實踐活動構(gòu)建符合自身解決問題的方案，從而達到提升語文素養(yǎng)的目的。但目前農(nóng)村語文教師在綜合性學(xué)習(xí)課程資源的利用與開發(fā)中，仍把課程資源理解為教材或教師教的材料。于是，“教教材”成為很多農(nóng)村教師指導(dǎo)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的常態(tài)，即使是現(xiàn)有課程資源，也有教師未能“吃透”，未能創(chuàng)造性地“調(diào)整”教材、“補充”教材、“更新”教材，更談不上獨立開發(fā)具有校本特色、班本特色、師本特色、生本特色、鄉(xiāng)土特色的課程資源。
綜合能力提升培訓(xùn)心得體會篇五
中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)是我國教育改革的重要組成部分，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在這個學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生要通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)來提高自己的綜合素質(zhì)，這對于我們每個人來說都是一項巨大的挑戰(zhàn)。在我的中學(xué)生涯中，我也經(jīng)歷了這樣的學(xué)習(xí)方式。在這篇文章中，我將分享我的中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)心得體會。
第二段：獨立思考
在中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)中，我感受到最大的變化是獨立思考的重要性。由于學(xué)習(xí)課程的跨學(xué)科性質(zhì)，我不再僅僅是被動地接受知識，而是需要自己去思考、探究問題。在這個過程中，我培養(yǎng)了分析問題的能力，學(xué)會了獨立思考，這對今后人生的發(fā)展十分重要。
第三段：協(xié)作學(xué)習(xí)
中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)也要求我們在協(xié)作學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的作用。在這種學(xué)習(xí)方式下，我們經(jīng)常會與同學(xué)合作完成任務(wù)，比如說做一個課程設(shè)計。在這個過程中，我們要協(xié)調(diào)好個人能力和團隊協(xié)作能力，獲得更好的成果。這種經(jīng)驗不僅為今后的職業(yè)中發(fā)揮協(xié)作能力打下了基礎(chǔ)，也帶給我更多的成就感和凝聚力。
第四段：自我管理
中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我自我管理的意識。由于受到的課程信息非常豐富，我必須自己去規(guī)劃時間和精力，將每一門科目都好好地學(xué)習(xí)。這讓我更好地掌握自己的時間，更好地管理自己的復(fù)習(xí)進度，既提高了學(xué)業(yè)成績，也鍛煉了自我管理能力。
第五段：總結(jié)
中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)對我的影響很大。在這個過程中，我獲得了更廣闊的視野，更具有挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性的學(xué)習(xí)方式讓我更具有獨立自主的能力。此外，我在協(xié)作學(xué)習(xí)中更加注重團隊合作，自我管理能力也得到極大的提高。通過這種學(xué)習(xí)方式，我成長了很多，也更好地實現(xiàn)了自己的夢想。
綜合能力提升培訓(xùn)心得體會篇六
唐氏綜合征是一種在出生時就存在的遺傳疾病，它對患者的身體和智力發(fā)展都造成了一定的影響。在學(xué)習(xí)唐氏綜合征的相關(guān)知識過程中，我不僅了解到了這個疾病的概況，還深入了解到了患者及其家庭所面臨的挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)，我意識到唐氏綜合征患者也需要我們的關(guān)愛和支持，他們有著獨特的人生經(jīng)歷和發(fā)展?jié)撃?。在與唐氏綜合征患者接觸的過程中，我深刻體會到了他們的樂觀、堅強和勇敢。通過學(xué)習(xí)和接觸，我對唐氏綜合征的理解得到了進一步的加深，也意識到了作為社會成員我們所能做的事情。
首先，在學(xué)習(xí)過程中，我了解到唐氏綜合征是由三條21號染色體的異常導(dǎo)致的。這種異常使得患者的智力發(fā)展受限，身體特征也具有一定的共性，例如，面容圓潤，顏面及指的皮膚呈現(xiàn)紋理花紋，眼裂上斜等。這些特征使得唐氏綜合征患者在生活與學(xué)習(xí)中面臨許多困難。然而，唐氏綜合征的特點并不只是身體的差異，我們更應(yīng)該看到他們的獨特性和潛力。在學(xué)習(xí)的過程中，我接觸了許多唐氏綜合征患者的個人故事，他們的樂觀心態(tài)、積極面對生活的態(tài)度給我留下了深刻的印象。
其次，學(xué)習(xí)中，我關(guān)注到唐氏綜合征對患者及其家庭所帶來的挑戰(zhàn)。因為智力發(fā)育上的差異，唐氏綜合征患者在學(xué)習(xí)上需要額外的支持和關(guān)注。他們需要更多的時間和精力來學(xué)習(xí)，有時他們可能需要特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法。此外，唐氏綜合征患者的家庭也需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)，包括經(jīng)濟和心理壓力。學(xué)習(xí)中，我了解到有一些組織和社區(qū)為唐氏綜合征患者和他們的家庭提供支持和幫助，這讓我意識到我們也可以為這些患者和家庭做出一些貢獻。
第三，通過學(xué)習(xí)理解唐氏綜合征患者的特點和挑戰(zhàn)，我意識到我們社會成員所應(yīng)該做的。與普通人一樣，唐氏綜合征患者也需要被尊重、被包容和被關(guān)愛。我們應(yīng)該給予他們足夠的機會去展示他們的才華和潛能，給予他們與正常人一樣的平等機會。當我們與唐氏綜合征患者共同學(xué)習(xí)、工作和生活時，我們應(yīng)該以平等、友善和寬容的心態(tài)對待他們，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自我價值。
最后，通過與唐氏綜合征患者及其家庭的接觸，我更深入地理解了唐氏綜合征的意義。唐氏綜合征患者可能在學(xué)習(xí)上有一些困難，但他們有著非凡的毅力和勇氣。他們的努力和堅持給我們帶來了許多啟示和感動。他們不僅僅是一個疾病的標簽，他們是有夢想和希望的個體，值得我們每個人的尊重和鼓勵。
通過學(xué)習(xí)唐氏綜合征，我收獲了更多對他們的理解和關(guān)愛。我深切體會到，他們是與我們共同生活在這個社會中的一部分。他們需要我們的幫助和支持，而我們也應(yīng)該在學(xué)校和社區(qū)提供更多關(guān)于唐氏綜合征的知識，以促進社會對他們的包容和理解。只有這樣，我們才能構(gòu)建一個更加公平和友善的社會，讓每個人都能夠被平等地對待和尊重。
綜合能力提升培訓(xùn)心得體會篇七
上華小學(xué)宋曉麗?
一、活動主題：
在學(xué)習(xí)第五單元課文的基礎(chǔ)上，通過布置學(xué)生收集校園生活中、家庭生活中的人與人相處的故事，表達自己的想法、看法，使學(xué)生懂得友好相處、團結(jié)合作、關(guān)愛他人，能更和諧地與人相處，同時鍛煉自己的語文能力。
二、活動計劃：
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第五單元的課文。
2、學(xué)生分成5組，分別擔(dān)任一項任務(wù)。
3、布置每組學(xué)生的任務(wù)，分組調(diào)查、收集人與人之間的故事。
a、我班同學(xué)之間的'故事。b、高、低年級同學(xué)之間的故事。c、師生之間的故事。d、我和爸爸、媽媽之間的故事。e、大人們之間的故事。
4、時間安排：
第一星期：分組收集故事。
第二星期：小組內(nèi)交流總結(jié)，寫出、畫出所收集到的故事。
第三星期：班上成果展示。
三、活動過程：
第一步：學(xué)生閱讀第5單元課文，教師指導(dǎo)。
第二步：把學(xué)生分成5組，布置任務(wù)。
第三步：學(xué)生分組活動。
第四步：在小組內(nèi)整理收集的成果。
第五步：班上交流，教師總結(jié)。
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綜合能力提升培訓(xùn)心得體會篇八
在新課標人教版實驗教材三年級上冊中的語文園地一“豐富的課余生活”和語文園地五“燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化”兩個活動中安排了綜合性學(xué)習(xí)，這兩個綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，而且還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種感興趣的學(xué)習(xí)情境，促進了學(xué)生的自主、合作、實踐、探究性學(xué)習(xí)，是整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的途徑之一。
“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生有興趣地參與到活動中去，這樣學(xué)生才能真切感受到自己是活動的主人，是學(xué)習(xí)的主人。所以，四年級上冊的教材在安排語文綜合性學(xué)習(xí)時，編輯者很重視學(xué)生主動積極的參與精神，注意引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中進行自主學(xué)習(xí)。例如，語文園地一“豐富的課余生活”，首先學(xué)習(xí)了《我們的民族小學(xué)》后，以學(xué)生的立場自主提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)要求，并提示記錄的方法“可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖畫……”，這樣可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的記錄方法。接著學(xué)習(xí)兩篇分別體現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的有趣課文《金色的草地》和《爬天都峰》。因為是初次在教材中安排綜合性學(xué)習(xí)，因此教材在學(xué)習(xí)課文《爬天都峰》后，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，以學(xué)習(xí)伙伴的立場提醒學(xué)生注意記錄活動進行得怎樣，并提示示范、加以引導(dǎo)，實際上就是不斷地引導(dǎo)學(xué)生參與，激勵學(xué)生愿意參與，讓學(xué)生在積極主動的參與中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
中華文化瑰寶，就這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到一定的學(xué)習(xí)效果。
在四年級上冊的語文綜合性學(xué)習(xí)中是以獨立的一個專題來進行的，各專題之間有許多聯(lián)系，但并沒有一定的邏輯關(guān)系，而是圍繞提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而提出的一個教育性關(guān)系。每一個專題的學(xué)習(xí)都重在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，教師對學(xué)生進行語文綜合性學(xué)習(xí)活動時，應(yīng)將口語交際、習(xí)作和展示臺有機地整合在一起成為一個知識整體，讓學(xué)生在不同的綜合性學(xué)習(xí)活動實踐中，不斷積累運用語文知識和能力，不斷提高自身的語文素養(yǎng)；讓學(xué)生嘗試運用語文知識和能力解決實際問題；激勵學(xué)生運用綜合性學(xué)習(xí)的方法去搜集和整理活動中需要的`資料并進一步探究分析，將各種能力和探究的興趣結(jié)合起來，實現(xiàn)綜合性的發(fā)展，擴展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，四年級上冊在語文園地一里的“口語交際”中讓學(xué)生交流在課余時間都做了什么事，有哪些收獲和感受?！傲?xí)作”讓學(xué)生寫課余發(fā)生的有趣、高興等的事，“展示臺”用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式，展示學(xué)生才能和感興趣的課余生活。語文園地五的課后“綜合性學(xué)習(xí)提示”里，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料、整理資料，做好展示的準備。在“語之園地五”的“口語交際”中，讓學(xué)生交流了解到的傳統(tǒng)文化，在“習(xí)乍”中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容，并把收集到的資料裝訂成冊?！叭辗e月累”讓學(xué)生借助有趣的生肖郵票，背誦體現(xiàn)我國傳統(tǒng)的十二生肖，明白一個生肖代表一個年份。在“展示臺”中，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報等形式，展示自己了解到的燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化。在這一組的課文學(xué)習(xí)中，圍繞“燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化”這一專題，開展聽、說、讀、寫各項活動，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文能力，又增進了學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的了解，增強了我國民族的自豪感。由此看出，語文綜合性學(xué)習(xí)始終是一種有效的語文學(xué)習(xí)活動。
在進行綜合性學(xué)習(xí)時，應(yīng)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合；綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的合作性；綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。值得注意的是，開展的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，既要強調(diào)其實踐性，還應(yīng)注意其文化性，注重其文化意味、文化內(nèi)涵、文化素養(yǎng)。
總而言之，“語文綜合性學(xué)習(xí)”是各方面知識綜合而成的語文學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓寬了學(xué)生的發(fā)展空間。給學(xué)生提供了有效而又含有豐富文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生在感興趣的綜合性自主活動中，全面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
綜合能力提升培訓(xùn)心得體會篇九
其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。
十四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教 師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子 們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子 們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!
此外，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要 做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二 是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到 數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法， 體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要 想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生， 要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努 力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝吉林省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
綜合能力提升培訓(xùn)心得體會篇十
通過一天的教師教師素質(zhì)能力提升的學(xué)習(xí)，無論是津之悟還是聚焦核心素養(yǎng)創(chuàng)新德育模式都要求我們教師必須要有良好的素質(zhì)。因此要不斷提高教師的素質(zhì)，尤其是提高教師的綜合素質(zhì)。
一、對教師綜合素質(zhì)的認識
1、高尚的師德
教師綜合素質(zhì)的核心是師德的塑造。而師德最基本、最重要的不是知識也不是經(jīng)驗，而是愛心，這是良好師德產(chǎn)生和維系的源泉。知識不夠可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，經(jīng)驗不足可以積累彌補，教師若缺乏愛心則萬事無補。愛心，能夠衍生責(zé)任心、上進心、事業(yè)心與使命感，能夠使教師以飽滿的熱情耐心、細心地處理工作，真心、誠心地對待學(xué)生，關(guān)注他們的成長與進步，重視肩負的社會責(zé)任與時代使命，如此不斷產(chǎn)生教育、教學(xué)創(chuàng)新的動力。
2、淵博的知識
教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，促進學(xué)生個性全面發(fā)展，因此教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果。只有教師深入的掌握知識才能讓學(xué)生從疑惑中淺出。面對知識更新速度的加快，教師只有具有了淵博的知識，才能贏得學(xué)生，教對教師產(chǎn)生敬慕心理，從而使學(xué)生產(chǎn)生交流心理，愿與教師溝通，達成共識，產(chǎn)生渴求心理，從而提高教育效果。教師還應(yīng)隨著時代的步伐與時俱進，能夠說流利標準的普通話，具備英語及計算機使用等各種知識及能力。
3、精湛的 “技藝”
這里的技藝指的是教師的教學(xué)藝術(shù)和科研能力。教師要形成教學(xué)藝術(shù)首先就要有深厚的專業(yè)造詣和扎實的教學(xué)功底，教師的專業(yè)造詣必須精深、厚實，才能夠確?！把詡魃斫獭钡馁|(zhì)量與效果。教育科研能力是基礎(chǔ)教育階段的教師所必備的能力。現(xiàn)代教師要從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型，要成為新的教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教育對象、教育方法的實踐者和研究者，為提高教學(xué)水平，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造性人才，高效率地提高學(xué)生素質(zhì)，迫切地呼喚著教師的創(chuàng)新智慧。所以．教師必須以研究者的姿態(tài)，進行教育教學(xué)并在不斷的研究與探索中，根據(jù)現(xiàn)實需要改革、變通教學(xué)方式，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
4、健康的心理 國內(nèi)外的大量研究結(jié)果表明，教師的心理素養(yǎng)尤其是個性品質(zhì)，如情感、態(tài)度、性格、自我意識等是直接影響教育工作成敗的重要因素。教師的心理素養(yǎng)也是直接影響學(xué)生心理素養(yǎng)形成的一個重要的因素。蘇霍姆林斯基說：“我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、自我意識。這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西，即智慧、感情、意志和自我意識去施加影響。”近幾年，越來越多的中小學(xué)十分重視對青少年一代進行心理健康教育，培養(yǎng)他們具有良好的心理素質(zhì)。而要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，教師本人首先必須是一個心理健康的人，要永遠保持樂觀的心境，性情穩(wěn)重、大方而不易急躁，活潑開朗，為人和氣，情緒穩(wěn)定，不易激變，保持穩(wěn)定的情緒，辦事認真、在與學(xué)生 的交談、講解、問答等細節(jié)方面，要細致而有耐心并具有較強的觀察力，能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，意志堅強，能吃苦耐勞和樂觀面對困難。不能因為學(xué)生的沒完沒了的發(fā)問而厭煩：不能因為學(xué)生的“不明事理”而暴躁；不能因為學(xué)生的沒言沒語的沉默而氣餒。
二、提高教師綜合素質(zhì)的建議 （一）加強教師的師德教育。
1、開展師德教育培訓(xùn)。開展教師職業(yè)道德教育是提高教師職業(yè)道德水平的基礎(chǔ)和前提。要使教師能夠自覺地愛崗敬業(yè)，忠于職守，教書育人，樹立正確的教育價值觀和人生觀、不斷提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對教師的師德教育是必須和必要的，只有不斷的加強對教師師德教育才能夠使廣大教師免受不良思想的影響和腐蝕，始終保持正確的價值觀和人生觀。
2、建立、健全激勵機制。加強師德建設(shè)不能單純依靠抽象的說教，必須與教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合，與教師的工作實際、生活實際相結(jié)合，學(xué)校要創(chuàng)造良好的條件，提供廣闊的舞臺，使廣大的教師能夠在教育教學(xué)的實踐中充分地發(fā)現(xiàn)自身的價值，有效地實現(xiàn)自身的價值，充分地感受到教書育人的樂趣，從而把加強師德修養(yǎng)內(nèi)化為廣大教師自覺自愿的內(nèi)在需要。學(xué)習(xí)和教育是規(guī)范師德的基礎(chǔ)，激勵是一種促進師德形成的一種必要的手段，教師具有較高的知識層次和較全面的知識結(jié)構(gòu)．渴望在教育教學(xué)過程中取得讓人矚目的成就，這種心理需要是學(xué)校加強師德建設(shè)的強大動力，不能光靠教師自身的努力，學(xué)校要大力為教師創(chuàng)造條件，建立激勵機制影響著教師工作的積極性，在生活上關(guān)心教師，改善他們的工作條件，發(fā)動廣大教師以不同的形式如參加學(xué)校工會和教師代表委員會等參與學(xué)校的管理和重大問題的咨詢與決策，激發(fā)他們的主人翁精神，并通過表彰先進，樹立典型，激勵教師并督促教師自覺規(guī)范自己的言行。
（二）加強學(xué)習(xí)，優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)素養(yǎng)。 1、加強知識學(xué)習(xí)，開闊知識視野。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視引導(dǎo)教師加強學(xué)習(xí)，把集體學(xué)習(xí)與個人自修結(jié)合起來。拓寬教師的文化視野，豐富他們的文化底蘊，提升他們的文化素養(yǎng)。
2．開展橫向聯(lián)系，活躍學(xué)術(shù)交流，彌補專業(yè)知識不足。在國際化程度日漸提高的現(xiàn)代社會，要培養(yǎng)有國際視野的學(xué)生，就必須要有國際視野的教師。而為教師提供豐富的專業(yè)培訓(xùn)資源是開闊教師視野、提高教師專業(yè)發(fā)展水平的有效途徑和方式。外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學(xué)習(xí)的成效。
3、認真開展教研活動，靈活調(diào)節(jié)求知動態(tài)。 教研活動是教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、進行教學(xué)研究的主要形式。學(xué)校要成立教研組，每個教研組的教研活動有計劃、有負責(zé)人、主持人、有中心發(fā)言人、有研究內(nèi)容或主題，教師有書面發(fā)言材料。通過教研活動的開展，反饋出教師在教學(xué)過程中的某些知識的不足或欠缺，及時發(fā)現(xiàn)、及時填補，增前教師專業(yè)知識的完備性，同時增強教師預(yù)見能力，從而順利開展教學(xué)工作。
4、開展現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，提升教師信息素養(yǎng)
教師掌握現(xiàn)代化的技術(shù)已經(jīng)是教育現(xiàn)代化的一個重要的指標，國家對于教師進行現(xiàn)代化的信息技術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)提出了具體而明確的要求，教師信息技術(shù)的掌握是衡量教師信息素養(yǎng)的一個重要指標，因此，學(xué)校要制定切實可行的培養(yǎng)方案和相應(yīng)的激勵措施，營造有利于教師信息素養(yǎng)提高的氛圍，學(xué)校應(yīng)建立和完善教師的信息技術(shù)培訓(xùn)制度，分期分批分層次地組織在崗教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)；對信息技術(shù)基礎(chǔ)好的中青年教師應(yīng)從嚴要求，培訓(xùn)內(nèi)容主要是多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)使用和網(wǎng)頁制作及 軟件的設(shè)計開發(fā)，以點帶面，帶動本學(xué)科教師大膽嘗試；對計算機基礎(chǔ)差的老年教師從寬要求，培訓(xùn)內(nèi)容主要是計算機應(yīng)用能力，通過培訓(xùn)使其掌握計算機應(yīng)用的一般操作，讓計算機真正成為教師教學(xué)可使用的工具之一。學(xué)校要激發(fā)教師運用信息技術(shù)的積極性，組織信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面的公開課、展示課和科研課，并與學(xué)期評估、考核聘用和評優(yōu)晉升掛鉤。
（三）加強心理素質(zhì)的“管養(yǎng)”
教師心理素質(zhì)的管養(yǎng)是指學(xué)校對教師的心理素質(zhì)的管理和培養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要把重視教職工的心理素質(zhì)的管養(yǎng)作為學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)，在實施學(xué)校管理方案中要適當努力為廣大教職工營造既有競爭氛圍又有和諧氣氛的校園工作環(huán)境。學(xué)校可以組織各種各樣的活動，如利用一些重大節(jié)日國慶節(jié)、教師節(jié)等組織教師開展歌詠、演講、書法比賽等多種活動，用積極的形式引導(dǎo)教職工參與文體活動，幫助教師提高情趣、開闊心胸，達到活躍生活和改善情緒的目的，學(xué)校要創(chuàng)造條件，使教師在不同的環(huán)境中得到鍛煉，同時學(xué)校還應(yīng)組織各種形式的交流、多聽有關(guān)的報告，使教師形成良好的心理素養(yǎng)。
2018.2
綜合能力提升培訓(xùn)心得體會篇十一
唐氏綜合征是一種常見的染色體異常疾病，患者常伴有智力障礙和特征性面容，對于患者及其家庭來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。為了更好地了解和處理唐氏綜合征，我參加了一次專門學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些關(guān)于唐氏綜合征的重要知識和經(jīng)驗，對于增進我對這個疾病的理解和處理能力有了很大的幫助。
第二段：認識唐氏綜合征的原因和癥狀
在培訓(xùn)中，我們深入學(xué)習(xí)了唐氏綜合征的原因和癥狀。唐氏綜合征是由于21號染色體的三個拷貝而引起的，目前還沒有有效的治療方法可以糾正這個問題?；颊叱Ｓ兄橇φ系K、低肌張力和特征性的面容，如瞇眼、下頜小、耳朵低和鼻梁扁等。這種疾病是遺傳性的，通常是由父母傳給孩子，但也有少數(shù)情況是由于染色體異常造成的。了解這些基本知識，有助于我們更好地理解唐氏綜合征患者的特點和需求。
第三段：學(xué)習(xí)如何提供幫助與支持
除了了解疾病的成因和癥狀外，我還學(xué)習(xí)了如何為唐氏綜合征患者提供幫助與支持。我們了解到，這些患者需要特殊的醫(yī)療、康復(fù)和教育方案，以最大限度地提高其生活質(zhì)量。我們學(xué)習(xí)了如何協(xié)助他們進行日常生活活動，如飲食、穿衣和洗漱等；如何提供特殊的教育和社交環(huán)境，以促進他們的發(fā)展和融入；如何提供心理支持和情感關(guān)懷，使他們能夠積極面對困難和挑戰(zhàn)。通過這些實用的方法和技巧，我們能更好地幫助唐氏綜合征患者及其家庭。
第四段：學(xué)習(xí)如何宣傳和倡導(dǎo)
培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)唐氏綜合征本身，還學(xué)習(xí)了如何宣傳和倡導(dǎo)唐氏綜合征的認識。唐氏綜合征到目前為止仍然被一些人忽視和誤解，我們有責(zé)任增加社會對這個疾病的認知和理解。我們學(xué)習(xí)了如何通過媒體和社交網(wǎng)絡(luò)等渠道，傳播唐氏綜合征的知識和信息；如何組織和參與相關(guān)的宣傳活動和志愿者工作；如何倡導(dǎo)相關(guān)的法律和政策改革，為唐氏綜合征患者爭取更多的權(quán)益和福利。通過這些努力，我們可以促使社會更加關(guān)注和關(guān)心唐氏綜合征患者及其家庭的需要。
第五段：培訓(xùn)的收獲和體會
通過參加這次培訓(xùn)，我受益匪淺。我不僅學(xué)到了關(guān)于唐氏綜合征的知識和技巧，也深刻地體會到了唐氏綜合征患者及其家庭所面臨的困難和挑戰(zhàn)。我意識到，我們每個人都有責(zé)任為這些特殊的人群提供幫助和支持，幫助他們擁有盡可能正常的生活和發(fā)展。唐氏綜合征是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的領(lǐng)域，我希望通過自己的努力和付出，能為這個群體做出一些有意義的貢獻。
總結(jié)：參加唐氏綜合征學(xué)習(xí)培訓(xùn)對于我增進對這個疾病的理解和處理能力有了很大的幫助。通過學(xué)習(xí)其成因和癥狀，我能更好地認識唐氏綜合征患者的特點和需求；通過學(xué)習(xí)如何提供幫助與支持，我能更好地幫助他們改善生活質(zhì)量；通過學(xué)習(xí)如何宣傳和倡導(dǎo)，我能更好地傳播唐氏綜合征的知識和信息。通過這次培訓(xùn)，我不僅得到了知識和技巧，也深刻地體會到了唐氏綜合征患者及其家庭所面臨的困難和挑戰(zhàn)。我希望能夠通過自己的努力和付出，為這個特殊的群體做出一些有意義的貢獻。
綜合能力提升培訓(xùn)心得體會篇十二
近年來，綜合性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方法逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注。它通過整合不同學(xué)科內(nèi)容和技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這個過程中，讀書是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。通過閱讀，學(xué)生可以增長知識，拓寬視野。課外閱讀更是可以幫助學(xué)生提高綜合能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在我多年的讀書經(jīng)歷中，我深深體會到綜合性學(xué)習(xí)讀書的重要性和價值。下面我將從豐富知識、拓寬視野、培養(yǎng)綜合能力和提高道德品質(zhì)這四個方面來闡述我的觀點。
首先，綜合性學(xué)習(xí)讀書能夠幫助我們豐富知識。讀書是獲取知識的一種重要方式。通過閱讀不同領(lǐng)域的書籍，我們可以了解各種各樣的知識，包括歷史、文學(xué)、科學(xué)等等。例如，讀歷史書籍可以讓我們了解歷史事件的發(fā)展過程，以及歷史對現(xiàn)實社會的影響。而讀文學(xué)作品則可以拓寬我們的情感世界，增加我們的生活閱歷。綜合性學(xué)習(xí)讀書使我們的知識面更加廣泛，從而提高我們的文化素養(yǎng)。
其次，綜合性學(xué)習(xí)讀書可以拓寬我們的視野。閱讀不僅僅是獲得知識的途徑，更是打開我們心靈的窗戶。通過讀書，我們可以進入作者的世界，感受不同的文化和思想。例如，讀外國文學(xué)作品可以讓我們了解不同國家的風(fēng)土人情，感受到不同文化的魅力。而讀科普類書籍則可以讓我們了解科學(xué)的奧秘，拓寬我們對世界的認識。綜合性學(xué)習(xí)讀書使我們的視野更加開闊，從而培養(yǎng)了我們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。
再次，綜合性學(xué)習(xí)讀書可以培養(yǎng)我們的綜合能力。綜合能力是指將各種學(xué)科知識和技能進行整合和運用的能力。通過讀書，我們可以學(xué)到各種各樣的知識和技能，如閱讀理解、思辨能力、邏輯推理等等。例如，讀哲學(xué)書籍可以培養(yǎng)我們的思辨能力和邏輯思維能力。而讀冷知識書籍則可以提高我們的記憶力和觀察能力。綜合性學(xué)習(xí)讀書使我們的綜合能力得到全面發(fā)展，從而提高了我們解決問題的能力。
最后，綜合性學(xué)習(xí)讀書可以提高我們的道德品質(zhì)。道德品質(zhì)是指人在行為中體現(xiàn)出的道德觀念和道德規(guī)范。通過讀書，我們可以學(xué)到各種各樣的道德故事和道德價值觀。例如，讀經(jīng)典文學(xué)作品可以培養(yǎng)我們的人文關(guān)懷和責(zé)任意識。而讀傳記類的書籍則可以向我們展示優(yōu)秀人物的道德風(fēng)貌。綜合性學(xué)習(xí)讀書使我們的道德品質(zhì)得到提升，從而讓我們更加懂得如何做一個有愛心、有責(zé)任心的公民。
綜合性學(xué)習(xí)讀書不僅可以幫助我們豐富知識、拓寬視野、培養(yǎng)綜合能力和提高道德品質(zhì)，還可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。通過整合不同的學(xué)科內(nèi)容和技能，我們可以更好地理解和運用所學(xué)的知識，從而更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。綜合性學(xué)習(xí)讀書是一種既科學(xué)又有趣的學(xué)習(xí)方式，它能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的學(xué)習(xí)動力。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅持綜合性學(xué)習(xí)讀書，不斷探索和發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。
綜合能力提升培訓(xùn)心得體會篇十三
上次的綜合實踐課完成了“中山方言”，從上次的綜合實踐活動中我收獲了不少，學(xué)會了采訪的技巧、采訪的注意事項。這次的綜合實踐課任務(wù)是“預(yù)防傳染病，從我做起”。我們組成了綜合實踐小組，研究甲流可以怎樣預(yù)防。我們組是共同關(guān)注組。我們設(shè)計了調(diào)查問卷給學(xué)校的五年級同學(xué)做。
通過調(diào)查問卷，我知道了五年級的同學(xué)有百分之五十是從學(xué)校得到甲流這個信息的，這講明了五年級的老師十分關(guān)心學(xué)生的情況，給學(xué)生講解甲流資訊，甲流工作十分到位。百分之一百的同學(xué)都懂得預(yù)防甲流的正確途徑，五年級的同學(xué)重視和關(guān)注甲流。百分之八十的同學(xué)在甲流爆發(fā)后都不會去人多的公共場所，懂得怎樣預(yù)防甲流。百分之八十的'同學(xué)都知道甲流與普通流感的區(qū)別，對甲流有一定的認識。百分之一百的同學(xué)都知道甲流可以預(yù)防，并且懂得甲流的正確預(yù)防方式。百分之八十的同學(xué)都不擔(dān)心患上甲流。百分之一百的同學(xué)都認為學(xué)校每天早上都需要晨檢，證明五年級同學(xué)十分關(guān)心自己的身體，意識到了甲流的嚴重程度，自我保護意識強烈。百分之三十的同學(xué)認為預(yù)防甲流應(yīng)多吃水果和蔬菜，百分之四十的同學(xué)認為預(yù)防甲流應(yīng)多飲水和吃營養(yǎng)豐富的食品，百分之三十的同學(xué)認為預(yù)防甲流應(yīng)不食生冷、霉變、過期的食品。
這次的綜合實踐活動收獲很大，我知道了原來通過調(diào)查問卷也能知道一些比例，從而知道更多資訊。我認為不必太擔(dān)心會患上甲流，只要懂得正確的預(yù)防方式，注意飲食，多吃水果和蔬菜，這樣就能把患甲流的機會減低。綜合實踐活動令我受益匪淺。
綜合能力提升培訓(xùn)心得體會篇十四
當大家對人生或者事物有了新的思考時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這么做能夠提升大家的書面表達能力。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面小編給大家?guī)砭C合實踐學(xué)習(xí)心得體會，希望大家喜歡!
三月份，我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實踐活動課的學(xué)習(xí)，通過這6節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了很多，明白了綜合實踐活動課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的能力。它可以使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓勵學(xué)生克服困難，不斷探究。增強學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問題的能力，成為活動的落腳點。教師提供很多機會，讓學(xué)生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，將學(xué)到的知識運用到實踐中去，把知識變成活的。在活動中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教師鼓勵學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會認定和尋找最佳策略。
其次，讓我學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題。可以把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點，也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源，設(shè)計主題。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事，工作總結(jié)范文學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學(xué)生的互動，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同探討出知識，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。
12月29日,在市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，市直屬學(xué)校的幾位老師前往瑞林鎮(zhèn)水口小學(xué)，聽取了北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)老師的幾節(jié)綜合實踐活動課。在本次活動中，實驗小學(xué)的老師為水口小學(xué)的孩子展示了五節(jié)精彩的綜合實踐活動課，有《圓形變變變》、《立體紙藝》、《舞蹈基本功》、《航模****》、《版畫****》。在這幾節(jié)課中，學(xué)生積極參與，動手操作，有合作，有交流，有探索，有展示，老師適時點撥和啟發(fā)。從學(xué)生的匯報展示過程中可以看出，他們都有不同程度的收獲，樹立了自信心，掌握了基本思想方法和活動經(jīng)驗，他們受益匪淺。
綜合實踐活動課作為一種活動類的綜合課程，是這次課改中的新型產(chǎn)物，它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程，是學(xué)科課程與知識類綜合課程的一種補充形態(tài)。綜合實踐活動課程，不是單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼，著力促進學(xué)生主動地發(fā)展各項基本素質(zhì)，通過親身體驗、積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會需要的終身學(xué)習(xí)的能力。通過這次學(xué)習(xí)，我有以下幾點體會：
首先，我認為綜合實踐活動，教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。活動課必須讓學(xué)生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，本站在活動中體驗成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力!因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的"活動教育法"來"活動育人".幾節(jié)活動課，老師都只是適當?shù)囊龑?dǎo)，沒有過多的講解方法，充分讓學(xué)生在活動中去探索經(jīng)驗和方法。
其次，我覺得綜合實踐活動課最好不用"上課"或"教"這樣的字眼，而是用"做""實施"或"開展"更合適。因為綜合實踐課不是"上出來"的，也不是"教出來"的，而是"做出來的".如三年級的《圓形變變變》，師問：不用剪刀，你能折出什么形狀?學(xué)生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形狀的圖形，然合"做"出了心中想的不同的畫。通過活動體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準備來探索，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力得到提高。
第三，綜合實踐活動課體現(xiàn)學(xué)科知識的綜合運用。心得體會范文有些綜合實踐活動要求學(xué)生進行調(diào)查，采訪、查閱資料、討論、設(shè)計創(chuàng)作、收集等活動，要用到語文，數(shù)學(xué)，生活等方面的知識，學(xué)以致用，達到綜合實踐活動課程的目的。如《航模****》，要制好航模，首先要先查閱資料，收集材料，設(shè)計好****方案，然后才可以****，****中要有文字介紹，有數(shù)學(xué)中的對稱、旋轉(zhuǎn)、平衡等知識。在這個過程中，學(xué)生得到了鍛煉和成長。同時，我認為要開展好一次好綜合實踐活動，教師自身的知識層面需要完善，要了解好這方面知識，使自己在開展活動的過程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們的成功。
7月29日到8月11日，我有幸參加了20__—中西部農(nóng)村骨干教師短期培訓(xùn)的的學(xué)習(xí)，通過十幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了很多，對綜合實踐這門課程有了一個系統(tǒng)的認識，在選擇綜合實踐課時，應(yīng)該尋找與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，提高學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
綜合實踐課的實質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，范文寫作隨著學(xué)生實踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進者。作為促進者的關(guān)鍵是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗，實驗觀察、探究研討。在綜合實踐活動中學(xué)生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。
觀摩的這幾節(jié)課使我受益匪淺：首先，這幾節(jié)課無不凸顯出學(xué)生的主體地位，課堂上讓學(xué)生自己提出想法并實施，提高了積極性，學(xué)生走入社會親身參與實踐才能讓他們獲得真正的知識。其次，活動主題的設(shè)立非常符合學(xué)生的實際，也都能激發(fā)起學(xué)生的積極性，如《美麗的.扎染》、《魔罐》都激起了學(xué)生們深入研究的信心。興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從中獲取知識。另外，綜合實踐活動課動手能力比較多，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且還培養(yǎng)學(xué)生探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的能力。
思想?yún)R報范文同時我也深刻意識到：在綜合實踐活動中，教師的角色很重要，從主題的確立，到方案、分組以及查找資料，及至最后的成果展示，每一個環(huán)節(jié)都離不開教師的指導(dǎo)。教師看似沒有做什么，但實際上，每一個環(huán)節(jié)的順利進行都有著教師的參與和指導(dǎo)。所以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)十分重要!
通過這短短十幾天的學(xué)習(xí)，使我了解到綜合實踐整合了各門學(xué)科的知識，有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品生、品社等，可以提高學(xué)生各方面的能力。就拿開原實驗小學(xué)舉辦的遠足綜合實踐活動，其中涵蓋了數(shù)學(xué)中一千米有多長，語文中體會紅軍長征，品社中團隊活動及科學(xué)中家鄉(xiāng)植物種類生長情況等，學(xué)生在此次的綜合實踐中得到了各方面能力的鍛煉和發(fā)展，也掌握了各學(xué)科的知識。
此次學(xué)習(xí)活動，我認識到綜合實踐活動的開展，可以讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的知識，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又陶冶了學(xué)生的情操。這樣的活動真好，通過這樣的實踐活動，增長學(xué)生們的學(xué)識，開闊視野，讓孩子在實踐中學(xué)到一些書本上沒有的東西。另外，綜合實踐鍛煉學(xué)生多學(xué)科知識的整合、掌握與自覺探索、主動學(xué)習(xí)的積極性真的值得借鑒。通過聽來自遼寧省的14位老師講課，我也對綜合實踐這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，在今后的綜合實踐課中，要認真的尋找適合學(xué)生上的綜合實踐課，爭取上好綜合實踐這門課程。
9月11日，我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實踐活動課程研討會”。參觀了臨朐太平峪小學(xué)和海爾希望小學(xué)的綜合實踐活動課成果展，七處學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對開展綜合實踐活動課經(jīng)驗交流。全面的范文參考寫作網(wǎng)站真是大開眼界，感受頗深!
尤其是太平峪小學(xué)，借助本校老師們自家的果樹園這個優(yōu)勢，讓每個孩子親身體驗如何給果樹修剪果枝、如何施肥、如何防蟲害等。真正體現(xiàn)綜合實踐活動課程的內(nèi)涵：綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實踐性課程。培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和社會責(zé)任感，使每位學(xué)生真正體會到勞動最光榮，勞動是快樂的。
參觀海爾希望小學(xué)的成果展，更為震撼!形象逼真的麥稈畫、引人注目的鉛筆屑畫、細致靈巧的糧食畫、栩栩如生的樹葉畫，琳瑯滿目、美不勝收。看到這些精美的作品，就知道他們的綜合實踐活動課的開展非一日之功。通過本次學(xué)習(xí)使我明白：綜合實踐活動課的確是新課改的一大亮點，與各學(xué)科的整合勢在必行。
應(yīng)做到以下幾點：
一、結(jié)合本校的實際情況，制定切實可行的活動計劃。
二、成立綜合實踐活動小組，共同探討、交流。
三、利用學(xué)校自身優(yōu)勢，選擇一個方面進行研究。
四、建立評價機制，確保課程落實。
在學(xué)習(xí)《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-綜合實踐活動》這門課程之后，我知道了綜合實踐活動打破了傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)以課堂教學(xué)為主，以間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，使學(xué)生走出課堂、走出教室、走出學(xué)校以學(xué)生的親自實踐和親身體驗來獲得知識，獲得發(fā)展。綜合實踐活動的教學(xué)設(shè)計與學(xué)科課程有很大的不同，能更好的提高學(xué)生素質(zhì)，對學(xué)生全面健康發(fā)展有著重要意義。
在這門課程中，第二部分“綜合實踐活動創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計與評析”，以案例分析的形式展示了綜合實踐活動的活動設(shè)計與活動過程。對于以前沒有接觸過這門課程的我，有很好的指導(dǎo)作用，對于怎樣進行學(xué)生實踐活動有了一些思路。案例分“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”、“綜合活動”四個領(lǐng)域，其中，綜合活動展示的是綜合實踐活動非指定領(lǐng)域——主題班會與學(xué)校大型活動的活動設(shè)計與流程，更便于我們教師有針對性地借鑒。
人與自我教學(xué)案例中，“學(xué)生與網(wǎng)吧”這一主題從以下幾個方面展示了活動設(shè)計：主題的提出、活動目標、活動設(shè)計、活動過程(活動計劃和活動展開兩個方面)教師反思、點評。在這一部分里，不僅學(xué)到了綜合實踐活動的設(shè)計方法，而且明確了一種讓我的學(xué)生能更好的對待網(wǎng)吧使用網(wǎng)絡(luò)的教育方法，學(xué)生在實踐中自我教育比老師家長的說教更有效果。
在實踐活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)到書本上沒有的知識，鍛煉了能力?！皩W(xué)生與網(wǎng)吧”的課題，讓學(xué)生通過多種途徑了解到網(wǎng)吧對未成年人的危害，從而主動拒絕網(wǎng)吧，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
學(xué)生習(xí)慣接受老師或者書本的知識，在綜合實踐活動動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，加強學(xué)生創(chuàng)新意識，具有重要的現(xiàn)實意義。
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