報告的評價標準包括內(nèi)容的準確性、邏輯的嚴密性、表達的清晰性以及可操作性等。編寫報告時,要注意語言的準確性和精煉性,避免使用模糊或過于主觀的詞句。創(chuàng)業(yè)項目的可行性研究報告,請大家認真閱讀和參考。
分數(shù)乘分數(shù)觀課報告篇一
我觀看了遠程研修中展示的課例——xx老師的《估算》。課堂直接導(dǎo)入主題?!皩W(xué)習(xí)估算時遇到過什么困惑,困難?有什么問題?”這樣的導(dǎo)入既開門見山,又啟開了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。吳老師把學(xué)生提出的問題一一板書出來,為接下來的教學(xué)埋下了伏筆。一開始就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,同時也拉近了師生之間的距離。
數(shù)學(xué)來源于生活。吳老師出示的幾個情景都來自于生活:青青購物,曹沖稱象,春游租車,安全過橋。學(xué)生身邊的事,學(xué)生感覺自然,貼近自己,有趣也有用,所以學(xué)生容易接受。
值得贊賞的還有,上課開始學(xué)生提出的問題:“什么是估算?”“估算有什方法?”“什么時候用估算?”“為什么要估算?”“估算有什么用處?”在完成新知識的傳授中不留痕跡的.一一做了解答。
估算大象的的體重,是課堂的高潮,也是這節(jié)課最精彩之處。吳老師沒有去干預(yù)、限制學(xué)生的思維,而是讓學(xué)生自由的盡情地發(fā)揮。讓學(xué)生自己歸納方法。于是課堂沸騰了,各種方法一一出現(xiàn):大估,小估,大小估,中估,四舍五入,調(diào)湊估。創(chuàng)新思維的不斷涌現(xiàn)。吳老師沒有說過多的話,去干預(yù)學(xué)生,而是關(guān)鍵時去引導(dǎo)。對學(xué)生每一種方法給予肯定和引導(dǎo)和鼓勵。讓學(xué)生享受成功的快樂,這種成功比起物質(zhì)獎勵,要長久得多,自然達到樂學(xué)的目的。
追問是本節(jié)課又一個特色。數(shù)學(xué)的根本之一,是尋根問底,知其然又知其所以然。吳老師用追問的方式,讓學(xué)生說出為什么。請看一個重難點的破解:和一個學(xué)生的對話。
師:“結(jié)果沒出來,但思路已經(jīng)有了,你是怎么想的?”
生:“比較準確地往大估?!?/p>
師:“比較準確地往大估,這話很有分量!啥叫準確?你把它看作什么?”
生:“我把它看作整十?dāng)?shù)?!?/p>
師:“聽懂了嗎?
生:“聽懂了?!?/p>
師:“都是一個一個的整十?dāng)?shù),我想,在你的心中悄悄的有了標準,,你為什么把328作而看作330,而不看作320呢?”
生:“看成320就變小?!?/p>
師:“也就是說,當(dāng)個位上是8,你就往上怎么樣啊?”
生:“往上估,往大估?!?/p>
師:“那你把352看作360了,是嗎?把352看作350更好,還是看作360更好一點?!?/p>
生:“350.”
師:“你想改過來為什么你變化了?為什么你改成350?”
生:“我用四舍五入法?!?/p>
師:“當(dāng)個位上是2”
生:“往下估,往小估”
師:“7呢?”……。
最后總結(jié)1至4往下估,5至9往上估。
這種層層遞進式的追問,學(xué)生不但學(xué)到了方法,而且化解了難點。
總之,吳老師的課堂師生融合,學(xué)生在互動中求知,既輕松掌握了知識,又潤物細無聲地培養(yǎng)了能力。我受益匪淺,將來在課堂上要建立寬松的課堂氛圍,在老師的引導(dǎo)下,放手讓學(xué)生去思考,去解決問題。同時,作為一名數(shù)學(xué)教師,不光從書本上獲取數(shù)學(xué)知識,還要從生活中挖掘數(shù)學(xué)素材,把生活中的數(shù)學(xué)情境,應(yīng)用于課堂。
分數(shù)乘分數(shù)觀課報告篇二
教學(xué)月活動期間,我聽了幾位老師的公開課,使我感受頗多。
首先,我體會到了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念,我認為我一定要時刻秉承新課程的理念,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生作為課堂真正的主人,讓學(xué)生真正的動起來。
一、注重語言藝術(shù),時刻記得德育教育。
幾位老師上課的語言讓我無比佩服,一句“數(shù)學(xué)就是為了尋求一種簡單”就貫穿了一種數(shù)學(xué)簡單的概念,讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí),在戰(zhàn)略上藐視,而少去了對數(shù)學(xué)的恐懼,以致更輕松的學(xué)習(xí)。老師常說“你們太棒了”,“你們比老師想象的要聰明的多”,“你們跟數(shù)學(xué)家想在一起了”,對學(xué)生的這種鼓勵性的語言特別能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然老師也不是一味的鼓勵學(xué)生,有時她也會強調(diào)“同學(xué)們,回答問題要干脆、利落”,“腰板都挺直了”,這正是對孩子們的德育教育,她非常注重孩子們上課時的每一個細節(jié),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在最后,老師通過舉一些生活中的實例,她說:“數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的?!弊寣W(xué)生明白學(xué)有所用,數(shù)學(xué)無處不在,使學(xué)生學(xué)得更有勁兒!從這些話語中,我知道了對于一個教育工作者來說,語言藝術(shù)是十分重要的,同時進行必要的德育教育在整個教學(xué)過程中也是必不可少的一環(huán)。
二、注重課堂細節(jié),關(guān)注每一名學(xué)生。
在講課過程中,老師有時故意出錯,這一錯好處可真是不少啊,既能引起走思學(xué)生的注意,讓他們收回心,重返課堂,跟上老師的思路,還能讓正在聽課的學(xué)生記憶更為深刻,讓所有的學(xué)生真正理解“數(shù)對”的含義。在今后的教學(xué)過程中,我一定會注重課堂上的每一個細節(jié),關(guān)注到每一名學(xué)生,把每一節(jié)課組織好。
分數(shù)乘分數(shù)觀課報告篇三
因?qū)W校安排,3月28日--31日。我有幸參加了寧夏銀川市組織的“綠色課堂杯”全國高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽現(xiàn)場觀摩交流會,在這4天時間里,共聆聽了專家孔凡哲教授3個半小時的“綠色課堂”學(xué)術(shù)報告.觀摩了9節(jié)示范課,9個參賽選手的自評,現(xiàn)場教師提問交流,專家點評.聽了高慧敏教授的長達1個半小時的講座,使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化,從中可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。讓我收獲頗豐,受益匪淺,感受頗多,先談?wù)勛约旱狞c滴體會。
1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動。
例如在重慶育才中學(xué)馬黃萍老師的《計數(shù)原理》中,從前不久馬航失聯(lián)客機事件入手,整節(jié)課都以這一事件為背景,讓學(xué)生深切理解了分類,分步計數(shù)原理及其應(yīng)用,并請學(xué)生以失聯(lián)客機事件為背景編兩類計數(shù)原理應(yīng)用題。讓學(xué)生切身感受身邊的數(shù)學(xué)問題,用數(shù)學(xué)的眼光看問題;在昆明年輕教師陳榮玻老師課堂中,通過學(xué)生觀看《子午書卷》欄目中報道的距今多年但出土?xí)r卻保存完好的女尸的情況,猜測;估數(shù)引出課題;這些教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的情景和機會。
2、體現(xiàn)新課標的精神,重視營造愉快課堂。
通過這幾節(jié)課我看出每位名師都在向我們傳遞新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次活動中,我看到每位名師都體現(xiàn)了這點――重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,施與者和容納者;而是現(xiàn)在課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。
3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的能力的培養(yǎng)。
智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合,俗話說:心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下,動手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識。在整個課堂教學(xué)中,我感覺到整個課堂體現(xiàn)的特點:一是將課堂交給學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想,這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展,建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生成為了課堂上的主人;二是老師無批評、責(zé)怪的語言,更多的是鼓勵和表揚,整個課堂讓人感覺輕松、活潑;三是老師的教學(xué)理念新穎,注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維方法;四是老師教學(xué)語言幽默風(fēng)趣,能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情,提高聽課注意力,使學(xué)生能積極發(fā)言;五是充分發(fā)揮學(xué)生個人空間,在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言,發(fā)揮想象,讓學(xué)生樹立遠大的理想;六是老師的整個教學(xué)過程新、奇、貴、曲折,喜聞樂見。幾位教師對教材的把握都有其獨到之處,最重要的是他們都能想方設(shè)法的借學(xué)生的口說老師想說的話,真正做到了知識的遷移。教學(xué)過程的推動應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。這些名師就是把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘,放大,施展,從而使他們的課生機勃勃。
在這短短的時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的優(yōu)質(zhì)課,從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景,不僅絢麗多彩,貼近學(xué)生的生活,而且蘊含著數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流,主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,把握數(shù)學(xué)的解題方法,而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀,讓人耳目一新。在以后的`教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補短。
分數(shù)乘分數(shù)觀課報告篇四
2.了解學(xué)生與分數(shù)有關(guān)的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
3.了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)積極性。
4.了解學(xué)生學(xué)習(xí)分數(shù)這部分內(nèi)容可能存在的難點。
調(diào)研形式:問卷調(diào)查、訪談。
調(diào)研對象:三年級全部學(xué)生。
調(diào)研內(nèi)容及形式:
一、問卷調(diào)查(全班37名學(xué)生):
1、男生有20人,女生5人,男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾倍?
2、12個蘋果平均分給3個人,每人幾個?
目的:調(diào)研學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的知識基礎(chǔ)。
結(jié)果分析:
全班37人全部正確。由此可見,學(xué)生對均分的問題和能整除的計算的實際問題掌握較好,說明已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)分數(shù)的相關(guān)知識基礎(chǔ)。
3、一個班有21位男生,今天有三分之一的男生參加運動會,還有多少人留下來了?(用什么方法表示都可以)。
目的:調(diào)研學(xué)生對分數(shù)的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
結(jié)果分析:
全班37人大部分采用的是列算式計算的方法。
有25人采用的是列式的方法:
13人是這樣列式213=7(人)21-7=14(人);
9人是這樣列式:213=7(人)72=14(人)。
3人是這樣列式:213=7(人)。
學(xué)生有學(xué)習(xí)分數(shù)的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,他們能體會到是整體與部分的關(guān)系,但是學(xué)生頭腦中沒有準確完整系統(tǒng)的分數(shù)概念。
您現(xiàn)在正在閱讀的《分數(shù)的初步認識》調(diào)研報告文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《分數(shù)的初步認識》調(diào)研報告二、訪談(隨機抽樣5人)。
1、看到這個圖形,你有什么想說的嗎?
目的:調(diào)研學(xué)生對分數(shù)的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
結(jié)果分析:
被接受調(diào)查的5名學(xué)生,有1個學(xué)生說藍色是1/4,白色是3/4;有1個學(xué)生說藍色占整個圖形的1/4;有1個學(xué)生說為什么有4份,只有1份是藍色的;有1個學(xué)生說為什么只有1個藍色;還有1個學(xué)生說藍色是一小部分。從具體的情境過度到幾何圖形,學(xué)生基本上都不能從中發(fā)現(xiàn)分數(shù),由此說明學(xué)生對分數(shù)的認識還停留在具體的情境中,說明大部分學(xué)生頭腦中還沒有抽象分數(shù)的概念,學(xué)生缺少從圖形的角度認識分數(shù)的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
2、你知道這些數(shù)叫什么嗎?表示什么意思?
(1)三(4)班共有36名學(xué)生,男生的人數(shù)是全班人數(shù)的1/2;
(2)地球上的海洋的面積占地球總面積的7/10。
目的:調(diào)研學(xué)生對分數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和可能的困難。
結(jié)果分析:
被調(diào)查的5名學(xué)生,都能準確說出36是什么數(shù),表示什么意思。對于1/2、3/10叫什么,全班只有1個學(xué)生知道叫分數(shù);對于分數(shù)表示的意思,有4個學(xué)生說男生的人數(shù)是全班人數(shù)的一部分。有1個孩子不知道表示的意思。
在訪談中了解到學(xué)生在頭腦中基本上沒有建立分數(shù)的概念,特別是對于分數(shù)所表示的意義,學(xué)生能體會到是整體與部分的關(guān)系,但是學(xué)生不能準確的描述分數(shù)所表示的意義。
3、在數(shù)學(xué)課堂上,你最感興趣的學(xué)習(xí)方式是什么?(看書自學(xué)、小組討論、教師講解、其他)。
目的:調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣點。
結(jié)果分析:
訪談學(xué)生的學(xué)習(xí)方式時,有1/6的學(xué)生喜歡自學(xué),1/6的學(xué)生喜歡小組交流、合作,1/2的`學(xué)生喜歡老師講解,1/6的學(xué)生選擇其他。
通過對學(xué)生的調(diào)研,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平均分和整除的計算的實際問題掌握較好,說明已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)分數(shù)的相關(guān)知識基礎(chǔ),但是在大部分學(xué)生頭腦中還沒有分數(shù)的概念,所以學(xué)生在頭腦中建立分數(shù)的概念知道分數(shù)所表示的意思,真正達到在頭腦中形成數(shù)的擴充是很重要的也是比較難的。所以在課上設(shè)置學(xué)生喜歡的情境,使學(xué)生體會數(shù)系的擴充是人們解決問題的需要,是數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的必然,從而有建立分數(shù)概念的需求這一點是很重要的。
分數(shù)乘分數(shù)觀課報告篇五
有幸聆聽李寧老師執(zhí)教的《分數(shù)的意義》,整堂課給我的感受是課堂氣氛活躍,師生配合默契,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,整節(jié)課輕松、愉快、流暢。
《分數(shù)的意義》是在學(xué)生初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)分數(shù)的開始,也是把分數(shù)的概念由感性上升到理性的開始。對分數(shù)意義的理解是本節(jié)課的重點,而對單位“1”的理解又是學(xué)習(xí)分數(shù)意義的基礎(chǔ),這一概念比較抽象,學(xué)生理解起來有一定的難度,所以是教學(xué)的難點。
李老師能把這樣一堂抽象的概念課上成功實屬不易,值得學(xué)習(xí)的有以下幾個方面:
一、明確知識的生長點,關(guān)注知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
課的開始,師出示“1/4”,讓學(xué)生說說看到這個分數(shù)你想到了什么?問題提出后,學(xué)生馬上在腦中搜索以前學(xué)過的知識,很好的抓住了學(xué)生的注意力。學(xué)生說出了這個分數(shù)的意義,這個分數(shù)每部分表示的意義,以及各部分的名稱。從學(xué)生的回答中,師提取了相關(guān)的信息:一個圖形一個物體一個計量單位平均分,準確的抓住了新舊知識的連接點,順利的進入本課的學(xué)習(xí)。接著以嘗試解決把一些物體平均分,用分數(shù)表示部分和整體的關(guān)系這一新的數(shù)學(xué)問題,引起學(xué)生對所分物體個數(shù)的關(guān)注,通過思考、觀察、比較,使學(xué)生理解了也可以把許多物體看作一個整體進行平均分,用分數(shù)表示其中的一份或幾份,從而完成了對單位“1”的認識與擴展,也為揭示分數(shù)的意義做了較充分的準備。
二、在活動中讓學(xué)生體驗知識形成的過程。
本節(jié)課安排了三次動手操作,第一次讓學(xué)生利用手中的8根小棒和12個正方體找出它們的“1/4”,通過比較明確整體的數(shù)量不同,分的份數(shù)相同,但每份的數(shù)量會不同。第二次操作用12顆星創(chuàng)造自己喜歡的分數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力,也順利引出了概念中的關(guān)鍵詞“若干份”。第三次操作安排在練習(xí)中,讓學(xué)生從9塊巧克力中拿出“1/3”,再從剩下的6快巧克力中拿出“1/3”,最后從4塊巧克力中拿出“1/2”,讓學(xué)生思考為什么同樣是“1/3”,前兩個同學(xué)拿的數(shù)量卻不一樣,為什么一個是“1/3”,一個是“1/2”,后兩位同學(xué)拿的數(shù)量卻是相同的,這樣的操作活動既調(diào)動了學(xué)生的積極性,又鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。學(xué)生通過自己動手操作,發(fā)現(xiàn)知識形成的過程,體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。
三、緊密聯(lián)系生活實際,感受數(shù)學(xué)的重要性。
在教學(xué)完單位“1”后,讓學(xué)生把對“一個整體”的認識延伸到生活中去。提出“我們身邊還可以把什么看作一個整體?這讓學(xué)生感受到分數(shù)與生活的聯(lián)系,體驗到了生活的數(shù)學(xué),也為理解分數(shù)意義奠定了基礎(chǔ)。
整堂課,學(xué)生在觀察、操作、對比、思考、交流中探究知識,老師始終站在引導(dǎo)的地位,順利的達到了本節(jié)課的教學(xué)目標。
分數(shù)乘分數(shù)觀課報告篇六
觀課議課是教師改善自己課堂教學(xué)的有效手段,也是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑。一線老師主體參與,也是觀課議課的主要特點。教師不是作為一名旁觀者和外部的觀察者的角色進入對象,而是以一名參與者和研究者的角色與對象融為一體,在課堂評價的互動交流中不斷地通過體驗、反思來發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足,以修正自身的教學(xué)行為、領(lǐng)悟教學(xué)的技藝、體味教學(xué)的樂趣和生成過程、感受自己生命意義的存在價值。
我選擇“教學(xué)問題的設(shè)計”作為自己的觀察視角,現(xiàn)將觀課情況總結(jié)匯報如下:
一、問題設(shè)計時考慮到了學(xué)生興趣。
《有余數(shù)的除法》是在平均分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,在呈現(xiàn)情境圖后,教師提問:你會不會把9個面包分給4個小朋友?課堂上許多學(xué)生躍躍欲試,競相發(fā)言,動口動腦,收到了較好的課堂效果。
二、問題設(shè)計層層遞進。
問題設(shè)計有階梯,層層遞進,逐級攀登,對于教學(xué)中的一些重難點,教師設(shè)計一系列鋪墊性的問題,依據(jù)學(xué)生水平,化難為易、化繁為簡、由近及遠,一環(huán)扣一環(huán),逐步解決大問題,通過由淺入深的逐步分析和理解,使學(xué)生掌握知識,讓學(xué)生思維在問題的坡度上步步升高,最終達到“能自己跳起來摘到果子”的理想境界。
三、問題的提問掌握時機。
教師在提問設(shè)計時,能視課堂教學(xué)流程中各個時機、環(huán)節(jié)的不同而不同;針對教材內(nèi)容和學(xué)生實際,提問方式縱橫交織,多種多樣,采用了多種提問方式,如投石激浪式、選擇比較式、填充補續(xù)式、追蹤探因式、檢查整理式等。教師在操作過程中能把握提問時機,掌握火候,啟發(fā)引導(dǎo),循循善誘,本課的教學(xué)重點得到了落實。
四、問題的提問注意了對學(xué)生回答的處理。
提問時注意了對學(xué)生回答的處理。教師面向全班學(xué)生提出問題后,待學(xué)生略作思考后,指名學(xué)生個別回答。學(xué)生答題后,教師又恰當(dāng)?shù)刂该渌麑W(xué)生,引導(dǎo)他們對這一學(xué)生的回答進行補充、評價。這樣做有利于把全班學(xué)生的注意力集中到教師所提出的問題上來。
在問題設(shè)計上,胡老師還是存在一些問題的,比如在學(xué)生分完面包列完算式后,老師提問:同學(xué)分完了面包,還有很多的東西分一分,你能不能用手中的學(xué)具分一分,能不能把算式寫到草稿紙上?這個問題要求不明確,不具體。
分數(shù)乘分數(shù)觀課報告篇七
一、教學(xué)內(nèi)容:人教版三上第92--93頁例1、例2、例3。
二、教學(xué)目標:
1、通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究,使學(xué)生初步認識幾分之一,建立分數(shù)的初步概念,會讀、寫幾分之一。
2、能比較分子是1的分數(shù)的大小。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力,使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
4、在觀察比較、動手操作中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神,感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗。
三、重點難點:
教學(xué)重點:建立幾分之一的表象。
教學(xué)難點:初步感受分母、分子表示的含義。
四、教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,今天老師要講一個西游記里的故事給大家聽。
話說唐僧師徒一路向西取經(jīng),這一天他們來到了一個集鎮(zhèn)上,看到路上的人都手提著月餅,這才想起今天是中秋節(jié)了。這時剛好路過一個月餅店,“哇,好多的月餅呀!”八戒很快就看見店里各種各樣的月餅,饞得直流口水,一個勁地說:“師傅我想吃月餅?!笨墒翘粕f:“想吃月兒餅可以,不過我得先考考你?!碧粕f:“有4塊月餅,平均分給你和悟空,每人分幾塊?請寫下這個數(shù)?!必i八戒很快就寫下了這個數(shù)。唐僧又說:“有2塊月餅,平均分給你和悟空,每人分幾塊?請寫下這個數(shù)?!必i八戒想了想,又寫下了這個數(shù)。唐僧見豬八戒回答得這么快就說:“很好,那么要是只有一塊月餅,平均分給你和悟空,每人分幾塊?該怎么寫?”這可把八戒難住了。
同學(xué)們,你們知道每人分幾塊嗎?(有的說每人分一半,有的說每人得半塊。)半塊月餅可以用什么數(shù)來表示呢?看來同學(xué)們想不出該用什么數(shù)來表示,沒關(guān)系,今天老師特意請了一位新朋友來幫助大家解決這個難題。它就是——分數(shù)。這節(jié)課我們一起來研究分數(shù)的初步認識。(出示課題)。
2、動手實踐,自主探究。
(一)認識二分之一。
(2)教師說明:2表示平均分的份數(shù),1表示其中的一份。
(3)動手實踐。
a、折一折:讓學(xué)生用各種的紙片動手折出1/2,(圓形、長方形、正方形)。
b、展示學(xué)生的幾種典型折法。
c、從操作過程中凸現(xiàn)思考過程。
(4)在辨別中感悟平均分的重要性。
折出幾種不是平均分的二分之一,想想這可以用二分之一表示嗎?(再次強調(diào)平均分)。
(二)認識四分之一。
(1)觀察推想。
師:大家推想一下,如果把一塊月餅平均分成四份,每塊是它的幾分之一?
(2)開展折1/4的活動。
a、請學(xué)生拿出同樣大的正方形紙,小組合作折出不同的1/4。
b、匯報怎樣折的。出示課件,問:這些1/4的部分一樣大嗎?為什么?
(三)認識幾分之一。
(1)剛才我們認識了1/2和1/4,我們把1/2,1/4,這樣的數(shù)叫分數(shù)。你還想到了哪些幾分之一的分數(shù)?板書學(xué)生的回答。(有意識寫幾個分母大一點的分數(shù))抽幾個說說分數(shù)所表示的意思。
(2)找一找。(出示主題圖)。
請同學(xué)們仔細觀察,游樂園的小朋友都在干什么?你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一?為什么?
(四)練習(xí):做一做第1題。
3、再現(xiàn)情境,比較大小。
(1)故事引出問題。
壞了,大聲說,不行,不行,我肚子大,我要吃大的,我要吃1/4。同學(xué)們,豬八戒他是不是得到便宜了,吃到大的一塊了嗎?(板書1/21/4)。
(2)解決問題:
讓學(xué)生思考后說一說。
師:你是怎么想的?為什么吃到1/2的要大,吃到1/4的反而小呢?你能不能用手中的圓片代替餅來驗證一下。
(3)拓展延伸:
(4)練習(xí):做一做第2題。
4、說說想想,課堂小結(jié):
說說你對分數(shù)有了哪些了解?
5、鞏固延伸,課堂練習(xí):
教學(xué)反思。
“分數(shù)的初步認識”一課是小學(xué)階段一堂必不可少的概念課,他為我們以后學(xué)習(xí)的`小數(shù)認識、性質(zhì)及分數(shù)的意義等內(nèi)容教學(xué)奠定基礎(chǔ)。12月30日我代表三年組的全體數(shù)學(xué)教師在家長開放日執(zhí)教了這一課,教學(xué)中有收獲與失落,這里我就結(jié)合本節(jié)課教學(xué)談一些自己粗淺的想法:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出,數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)基于生活,數(shù)學(xué)的知識本來就來源于生活。在這一理念的指導(dǎo)下,剛上課,我創(chuàng)設(shè)了一個十分貼近兒童生活實際的教學(xué)情境——豬八戒和孫悟空爭吃月餅。在分月餅的過程中,讓學(xué)生體會分數(shù)產(chǎn)生的必要性,經(jīng)歷分數(shù)產(chǎn)生的過程,強調(diào)“平均分”是分數(shù)的本質(zhì)特征。在這個過程中,沒有人為的灌輸,學(xué)生的分月餅的過程中自然而然的產(chǎn)生了要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)的需要,產(chǎn)生了積極探究的情感。
2、在做中學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
學(xué)生的參與熱情,那也只是一廂情愿,沒有做到面向全體學(xué)生,不能實現(xiàn)“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展”。我在學(xué)生認識了1/2時,先讓學(xué)生折一折,讓學(xué)生全體參與體會,分數(shù)是在平均分的基礎(chǔ)上形成的。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生通過折一折、寫一寫、說一說等一系列活動,讓學(xué)生個個動手操作,積極動腦探索,從而初步理解分數(shù)所表示的意義。學(xué)生參與的主動性被調(diào)動起來了,隱性的心理參與和情感投入也加大了。當(dāng)然在學(xué)生全體參與的同時,我們忽視老師的引導(dǎo)者的身份,在學(xué)生反饋的情況和動態(tài)生成中我們老師要根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、提供數(shù)學(xué)交流的環(huán)境,培養(yǎng)合作意識。
合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。于是我不僅為學(xué)生設(shè)置了一個個數(shù)學(xué)活動,還有意識地為學(xué)生創(chuàng)造了良好的數(shù)學(xué)交流環(huán)境。比如,讓學(xué)生用一張長方形紙表示四分之一時,先讓學(xué)生自己折紙,再在小組中進行交流,感受不同的折紙方法,卻可以得到同一個分數(shù)。這樣就擴充了學(xué)生獲取信息的渠道,培養(yǎng)了學(xué)生賞識他人的良好心態(tài),促進了學(xué)生合作意識的發(fā)展。
4、聯(lián)系生活實際,感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
說一說生活中的幾分之一,讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
本節(jié)課,也有很多不足與遺憾。
1、內(nèi)容偏多。教學(xué)幾分之一中,由1/2到1/4中,是否顯得有些拖沓?
2、學(xué)生思維沒有完全打開。在教學(xué)用正方形的紙折四分之一這個環(huán)節(jié)中,教師沒有充分利用課件的素材,讓學(xué)生領(lǐng)悟到同一個物體的四分之一由于平均分的方法不同,導(dǎo)致分的四分之一的形狀也不同,但是大小卻相等。
3、在做練習(xí)的時候,沒有注重學(xué)生的口語訓(xùn)練。沒有給學(xué)生更多的時間去說,有的同學(xué)在同一幅圖畫上發(fā)現(xiàn)了另外的幾分之一,老師沒有給學(xué)生更多的機會去說,這樣就顯得課堂上教師控制得太多。
總之,整節(jié)課學(xué)生是在輕松、愉快的心情下,在動手、動腦、動口的過程中,體會分數(shù)的含義的。在整個課堂預(yù)設(shè)時,想的比較完美,事實上在真正上這堂課的時候有很多的缺憾、很多教學(xué)環(huán)節(jié)還有待完善。通過對這堂課的教學(xué)后我認真進行了反思,我相信以后我將加倍努力,積極反思、積極評課、反復(fù)研究,以期望能有所進步。
分數(shù)乘分數(shù)觀課報告篇八
533。
理科。
448。
理科。
448。
理科。
女
611。
解放軍信息工程大學(xué)。
理科。
448。
解放軍信息工程大學(xué)。
理科。
448。
解放軍信息工程大學(xué)。
理科。
女
600。
解放軍理工大學(xué)。
理科。
448。
解放軍理工大學(xué)。
理科。
448。
解放軍理工大學(xué)。
理科。
女
587。
解放軍國際關(guān)系學(xué)院。
理科。
533。
解放軍國際關(guān)系學(xué)院。
理科。
女
578。
解放軍國際關(guān)系學(xué)院。
理科。
519。
解放軍外國語學(xué)院。
理科。
519。
解放軍外國語學(xué)院。
理科。
女
565。
炮兵學(xué)院。
511。
炮兵學(xué)院。
理科。
448。
炮兵學(xué)院。
理科。
448。
解放軍電子工程學(xué)院。
理科。
519。
陸軍航空兵學(xué)院。
理科。
456。
南京政治學(xué)院。
533。
南京政治學(xué)院。
理科。
529。
后勤工程學(xué)院。
理科。
550。
后勤工程學(xué)院。
理科。
519。
軍事經(jīng)濟學(xué)院。
517。
軍事經(jīng)濟學(xué)院。
理科。
477。
軍事經(jīng)濟學(xué)院。
理科。
女
571。
軍事交通學(xué)院。
理科。
448。
軍事交通學(xué)院。
理科。
448。
第二軍醫(yī)大學(xué)。
理科。
519。
第二軍醫(yī)大學(xué)。
理科。
女
592。
第三軍醫(yī)大學(xué)。
理科。
519。
第三軍醫(yī)大學(xué)。
理科。
女
583。
軍械工程學(xué)院。
理科。
448。
軍械工程學(xué)院。
理科。
448。
軍械工程學(xué)院。
理科。
女
556。
裝甲兵工程學(xué)院。
理科。
448。
海軍工程大學(xué)。
理科。
448。
海軍工程大學(xué)。
理科。
女
558。
海軍航空工程學(xué)院。
理科。
448。
海軍航空工程學(xué)院。
理科。
女
529。
海軍大連艦艇學(xué)院。
理科。
486。
海軍大連艦艇學(xué)院。
理科。
女
547。
空軍工程大學(xué)。
理科。
448。
空軍雷達學(xué)院。
理科。
448。
空軍雷達學(xué)院。
理科。
448。
空軍雷達學(xué)院。
理科。
女
537。
徐州空軍學(xué)院。
理科。
448。
空軍航空大學(xué)。
理科。
448。
第二炮兵工程學(xué)院。
理科。
519。
分數(shù)乘分數(shù)觀課報告篇九
高考報軍校是分數(shù)比較高的,一般需要560以上,都是些一本好學(xué)校,畢業(yè)進部隊;警校有一本,二本,???,大專預(yù)科,不一樣的。
1.北京市高考一本線(重點線):理科501分、文科532分。
〈國防科大〉北京錄取分數(shù)(理科):最高624分、最低562分、平均581分。
a.重慶市高考一本線(重點線):理科557分、文科546分。
〈國防科大〉重慶錄取分數(shù)(理科):最高668分、最低622分、平均637分。
b.福建省高考一本線(重點線):理科569分、文科582分。
〈國防科大〉福建錄取分數(shù)(理科):最高647分、最低631分、平均640分。
c.湖南省高考一本線(重點線):理科534分、文科554分。
〈國防科大〉湖南錄取分數(shù)(理科):最高641分、最低606分、平均617分。
d.吉林省高考一本線(重點線):理科539分、文科530分。
e.黑龍江高考一本線(重點線):理科538分、文科531分。
f.內(nèi)蒙古高考一本線(重點線):理科501分、文科497分。
g.山東省高考一本線(重點線):理科586分、文科596分。
〈國防科大〉山東錄取分數(shù)(理科):最高671分、最低651分、平均663分。
h.四川省高考一本線(重點線):理科498分、文科540分。
〈國防科大〉四川錄取分數(shù)(理科):最高607分、最低574分、平均590分。
i.云南省高考一本線(重點線):理科500分、文科520分。
〈國防科大〉云南錄取分數(shù)(理科):最高627分、最低599分、平均610分。
j.河北省高考一本線(重點線):理科569分、文科539分。
〈國防科大〉河北錄取分數(shù)(理科):最高663分、最低631分、平均645分。
k.河南省高考一本線(重點線):理科567分、文科552分。
〈國防科大〉河南錄取分數(shù)(理科):最高649分、最低614分、平均629分。
l.甘肅省高考一本線(重點線):理科521分、文科516分。
〈國防科大〉甘肅錄取分數(shù)(理科):最高631分、最低611分、平均622分。
m.廣東省高考一本線(重點線):理科585分、文科587分。
〈國防科大〉廣東錄取分數(shù)(理科):最高648分、最低622分、平均634分。
n.安徽省高考一本線(重點線):理科579分、文科543分。
〈國防科大〉安徽錄取分數(shù)(理科):最高670分、最低626分、平均652分。
o.浙江省高考一本線(重點線):理科605分、文科606分。
〈國防科大〉浙江錄取分數(shù)(理科):最高694分、最低656分、平均670分。
p.海南省高考一本線(重點線):理科632分、文科670分。
〈國防科大〉海南錄取分數(shù)(理科):最高809分、最低697分、平均736分。
分數(shù)乘分數(shù)觀課報告篇十
國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)是一所綜合性大學(xué),肩負著為國防現(xiàn)代化培養(yǎng)高級科學(xué)和工程技術(shù)人才與指揮人才,從事國防關(guān)鍵技術(shù)研究的重要任務(wù)。學(xué)校前身是1953年創(chuàng)建于哈爾濱的軍事工程學(xué)院,簡稱哈軍工。
二、中國人民解放軍信息工程大學(xué)。
中國人民解放軍信息工程大學(xué)是全國重點理工科高等院校,全軍綜合型大學(xué)之一。主要為國防現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)計算機、通信、測繪和信息研究等專業(yè)方面的高層次人才。
三、空軍工程大學(xué)。
空軍工程大學(xué)位于古城西安市區(qū),是以工為主,集法、文、理、軍、管等多學(xué)科于一體的綜合性大學(xué),覆蓋了空軍主要兵種的重要技術(shù)學(xué)科。她擔(dān)負著為空軍培養(yǎng)航空工程、地空導(dǎo)彈、電子信息等領(lǐng)域高層次工程技術(shù)和指揮管理人才任務(wù)。是培養(yǎng)空軍專業(yè)技術(shù)人才的最高學(xué)府,是全軍重點建設(shè)的五所綜合大學(xué)之一。
四、中國人民解放軍理工大學(xué)。
中國人民解放軍理工大學(xué)坐落在長江之濱、人文薈萃的六朝古都南京,是一所新型的綜合性全軍重點建設(shè)院校。她是由具有半個多世紀輝煌歷史的全國重點高校通信工程學(xué)院,點燃亞洲第一爆的全國重點高校工程兵工程學(xué)院,開拓新中國軍事氣象事業(yè)先河的空軍氣象學(xué)院和在高科技領(lǐng)域一支獨秀的總參第六十三研究所合并組建,擔(dān)負著為國防現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才的重任,是國家和軍隊進行科學(xué)研究、知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和裝備研制的重點基地。
五、海軍工程大學(xué)。
海軍工程大學(xué)原名為海軍工程學(xué)院,1999年原海軍電子工程學(xué)院并入該校。學(xué)院是一所技術(shù)與指揮、工程與管理相結(jié)合,具有鮮明海軍特色,多學(xué)科、多層次、綜合型、高水平的軍事工程技術(shù)院校,是海軍唯一的一所具有學(xué)士、碩士到博土學(xué)位授予權(quán)的全國重點高等院校。學(xué)院座落在九省通微的湖北省武漢市,占地面積93萬平方米,是一所理想的教學(xué)科研園地。
六、第二炮兵工程學(xué)院。
第二炮兵工程學(xué)院是全國、全軍重點高等院校之一,是全軍重點建設(shè)的院校。學(xué)院在1986年被批準為碩士學(xué)位授予單位,在1993年被批準為博士學(xué)位授予單位。現(xiàn)在工學(xué)、軍事學(xué)、法學(xué)3個學(xué)科門類具有14個碩士點和2個博士點,并在控制科學(xué)與工程學(xué)科設(shè)立了博士后科研流動站。1996年,導(dǎo)航、制導(dǎo)與控制、兵器發(fā)射理論與技術(shù)2個具有博士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)科被確定為全軍重點學(xué)科,"火炮、自動武器與彈藥工程學(xué)科的實驗室被確定為全軍重點實驗室。
七、海軍大連艦艇學(xué)院。
在國內(nèi)外享有盛譽的全軍重點建設(shè)院校海軍大連艦艇學(xué)院,是培養(yǎng)海軍艦艇技術(shù)指揮軍官、海軍政治指揮軍官和海洋測繪工程技術(shù)軍官的高等院校。她坐落在風(fēng)光秀麗的大連市老虎灘畔,依山傍海,風(fēng)景秀麗,具有良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
八、空軍雷達學(xué)院。
前身是中國人民解放軍雷達和防空學(xué)校,組建于1952年7月。她是全軍唯一的一所培養(yǎng)雷達兵的院校。主要培養(yǎng)本科和碩士研究生,也培訓(xùn)一部分??坪透刹繉W(xué)員。
九、石家莊陸軍指揮學(xué)院。
是一所中級指揮院校,擔(dān)負培養(yǎng)陸軍(含空降)師以下機關(guān)的各類參謀、院校軍事教員、教學(xué)管理干部和全軍電教干部的任務(wù)。學(xué)院源于1938年創(chuàng)建的抗大二分校。隨著軍隊建設(shè)的需要,先后易名為華北軍政大學(xué)、第二高級步校、石家莊高級步校、石家莊高級陸軍學(xué)校、軍事教育學(xué)院。1992年8月改為陸軍參謀學(xué)院。1999年改名為石家莊陸軍指揮學(xué)院。學(xué)院座落在河北省石家莊市。占地面積83萬平方米。建筑面積24萬平方米。
十、裝甲兵工程學(xué)院。
裝甲兵工程學(xué)院座落在北京市風(fēng)景秀麗的盧溝橋畔,是全國重點工科院校和全軍十二所綜合院校之一。學(xué)院的前身是哈爾濱軍事工程學(xué)院裝甲兵工程系,1961年在西安擴建為裝甲兵工程學(xué)院,于1969年遷址首都北京,是我軍培養(yǎng)裝甲機械化部隊工程技術(shù)軍官和指揮軍官的最高學(xué)府。
分數(shù)乘分數(shù)觀課報告篇十一
年份。
錄取批次。
選科/專業(yè)組。
分數(shù)線。
錄取位次。
省控線。
安徽。
理科。
本科一批。
-/-。
661。
2224。
515。
安徽。
理科。
2020。
國家專項計劃本科一批。
-/-。
658。
2629。
515。
安徽。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
630。
213。
541。
江蘇。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
404。
2606。
347。
江蘇。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
398。
619。
343。
福建。
理科。
2020。
本科批。
-/-。
652。
1564。
402。
福建。
文科。
2020。
本科批。
-/-。
629。
249。
465。
北京。
綜合。
2020。
本科批。
物理必選/(02)。
648。
2818。
436。
北京。
綜合。
2020。
本科批。
不限/(01)。
641。
3502。
436。
甘肅。
理科。
2020。
本科一批i段。
-/-。
630。
774。
458。
甘肅。
理科。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
593。
-
-
甘肅。
文科。
2020。
本科一批i段。
-/-。
625。
225。
520。
廣東。
理科。
2020。
本科批。
-/-。
656。
2525。
524。
廣東。
文科。
2020。
本科批。
-/-。
618。
510。
536。
廣西。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
647。
1362。
496。
廣西。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
612。
326。
500。
貴州。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
632。
1917。
480。
貴州。
理科。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
632。
1953。
480。
貴州。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
597。
5822。
480。
貴州。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
613。
1337。
548。
海南。
綜合。
2020。
本科批。
不限/(03)。
754。
326。
463。
海南。
綜合。
2020。
本科批。
物理必選/(04)。
752。
353。
463。
海南。
綜合。
2020。
國家專項計劃本科批。
不限/(01)。
701。
1315。
463。
河北。
理科。
2020。
本科批。
-/-。
661。
4051。
415。
河北。
文科。
2020。
本科批。
-/-。
634。
635。
465。
河南。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
661。
5753。
544。
河南。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
635。
669。
556。
黑龍江。
理科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
657。
1077。
455。
黑龍江。
文科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
630。
95。
483。
湖北。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
651。
2473。
521。
湖北。
理科。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
612。
11587。
-
湖北。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
627。
229。
531。
湖南。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
658。
1661。
507。
湖南。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
645。
276。
550。
湖南。
文科。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
638。
490。
-
吉林。
理科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
652。
1006。
517。
吉林。
文科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
610。
398。
543。
江西。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
652。
1320。
535。
江西。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
618。
321。
547。
遼寧。
理科。
2020。
本科批。
-/-。
664。
1041。
359。
遼寧。
文科。
2020。
本科批。
-/-。
652。
147。
472。
內(nèi)蒙古。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
623。
1512。
452。
內(nèi)蒙古。
理科。
2020。
本科提前批a段。
-/-。
620。
1662。
-
內(nèi)蒙古。
理科。
2020。
本科提前批b段。
-/-。
599。
3006。
-
寧夏。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
577。
1056。
434。
寧夏。
理科。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
543。
2316。
434。
青海。
理科。
2020。
本科一段。
-/-。
576。
401。
352。
山東。
綜合。
2020。
普通類一段。
-/-。
653。
3946。
449。
山西。
理科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
634。
2630。
537。
山西。
文科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
602。
459。
537。
陜西。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
673。
621。
451。
陜西。
理科。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
642。
2216。
451。
陜西。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
659。
161。
512。
陜西。
文科。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
636。
544。
512。
上海。
綜合。
2020。
本科批。
物理必選/(02)。
560。
3454。
400。
上海。
綜合。
2020。
本科批。
不限/(01)。
559。
3607。
400。
四川。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
669。
1572。
529。
四川。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
626。
208。
527。
天津。
綜合。
2020。
本科批a段。
物理必選/(02)。
684。
1066。
476。
天津。
綜合。
2020。
本科批a段。
不限/(01)。
681。
1304。
476。
新疆。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
632。
-
431。
新疆。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
612。
-
482。
云南。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
656。
2109。
535。
云南。
理科。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
649。
2859。
535。
云南。
理科。
2020。
本科一批預(yù)科。
-/-。
613。
8592。
535。
云南。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
655。
209。
555。
云南。
文科。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
628。
972。
555。
浙江。
綜合。
2020。
平行錄取一段。
-/-。
661。
4872。
594。
浙江。
綜合。
2020。
平行錄取一段。
-/-。
667。
3043。
594。
重慶。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
655。
1508。
500。
重慶。
理科。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
630。
3632。
500。
重慶。
文科。
2020。
本科一批。
-/-。
639。
265。
536。
高考如何填報志愿。
首先要考慮自己的興趣和適合。
這個問題可以在高考結(jié)束后就開始考慮,自己的興趣是什么,俗話說得好,興趣是最好的老師,畢竟大學(xué)可不像中學(xué)那樣老師每天盯著你學(xué)習(xí),興趣將會是大學(xué)時期學(xué)習(xí)的動力。從興趣點出發(fā),選擇的專業(yè)會帶來更多的樂趣,而且也很容易學(xué)業(yè)有成。
先考慮大學(xué)還是先考慮專業(yè)。
首先是根據(jù)自己的位次來大致確定一些大學(xué),然后按照沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)和保一保的原則進行填報。
對于成績比較好的考生來說,尤其是有望沖擊211、985高校的考生,優(yōu)先考慮大學(xué)是比較好的。上大學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識,學(xué)校的環(huán)境在很大的程度上決定了自己會遇到什么樣的老師,遇到什么樣的同學(xué),甚至?xí)绊懙浇窈蟮纳缃蝗ψ?,好的大學(xué)不僅學(xué)習(xí)氣氛濃,而且學(xué)習(xí)資源豐富,也會有更好的見習(xí)和實習(xí)的機會。
在第一點我們強調(diào)說要選擇自己感興趣,并且適合自己的專業(yè),其實專業(yè)的選擇也在一定程度上今后的薪資,畢竟有些行業(yè)例如金融、it等相關(guān)行業(yè)薪水相對其他行業(yè)來說是比較高的。
對于成績一般的學(xué)生來說,能夠考上的都不是名牌大學(xué),那還是要以專業(yè)優(yōu)先,不要太過于苛求學(xué)校的整體排名和口碑。
考慮地域問題。
有些人覺得上大學(xué)就要選個離家遠的城市,當(dāng)年我也有這種想法,作為一個河北人,不知道為什么心心念佳木斯,只是覺得自己從來沒去過那么遠的地方,或者是覺得這個城市名字很好聽。這并不是一個很好的想法。
首先要考慮地域的影響力。
這是很多人忽視的事情,其實一個城市對個人的發(fā)展是有著潛移默化的作用的,大城市不僅可以拓寬眼界,還可有利于建造更優(yōu)質(zhì)的朋友圈。建議考慮發(fā)展水平高、發(fā)展快、經(jīng)濟和人文環(huán)境都比較優(yōu)越的城市。
其次考慮個人身體因素和適應(yīng)問題。
這個尤其是北方到南方去上學(xué)或者南方的到北方城市去上學(xué),畢竟氣候環(huán)境差異大,剛開始可能會出現(xiàn)各種不適應(yīng),不過現(xiàn)在的孩子從小出門旅游多,適應(yīng)起來也比較快。
還要考慮地域文化,尤其是一些宗教信仰的城市,是需要好好考慮一下,看看自己是否能夠順利融入。
在這里要提醒大家的是,不要為了能去大城市大學(xué),而忽視了學(xué)校和專業(yè),畢竟學(xué)校和專業(yè)才是填報志愿的首先考慮兩個因素,如果發(fā)生了沖突,地域問題是要給這兩個因素讓步的。
分數(shù)乘分數(shù)觀課報告篇十二
本科一批。
-/-。
639。
265。
536。
重慶。
理科。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
630。
3632。
500。
重慶。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
655。
1508。
500。
浙江。
綜合。
2020。
平行錄取一段。
-/-。
667。
3043。
594。
浙江。
綜合。
2020。
平行錄取一段。
-/-。
661。
4872。
594。
云南。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
628。
972。
555。
云南。
2020。
本科一批。
-/-。
655。
209。
555。
云南。
理科。
2020。
本科一批預(yù)科。
-/-。
613。
8592。
535。
云南。
理科。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
649。
2859。
535。
云南。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
656。
2109。
535。
新疆。
2020。
本科一批。
-/-。
612。
-
482。
新疆。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
632。
-
431。
天津。
綜合。
2020。
本科批a段。
不限/(01)。
681。
1304。
476。
天津。
綜合。
2020。
本科批a段。
物理必選/(02)。
684。
1066。
476。
四川。
2020。
本科一批。
-/-。
626。
208。
527。
四川。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
669。
1572。
529。
上海。
綜合。
2020。
本科批。
不限/(01)。
559。
3607。
400。
上海。
綜合。
2020。
本科批。
物理必選/(02)。
560。
3454。
400。
陜西。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
636。
544。
512。
陜西。
2020。
本科一批。
-/-。
659。
161。
512。
陜西。
理科。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
642。
2216。
451。
陜西。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
673。
621。
451。
山西。
2020。
本科一批a段。
-/-。
602。
459。
537。
山西。
理科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
634。
2630。
537。
山東。
綜合。
2020。
普通類一段。
-/-。
653。
3946。
449。
青海。
理科。
2020。
本科一段。
-/-。
576。
401。
352。
寧夏。
理科。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
543。
2316。
434。
寧夏。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
577。
1056。
434。
內(nèi)蒙古。
理科。
2020。
本科提前批b段。
-/-。
599。
3006。
-
內(nèi)蒙古。
理科。
2020。
本科提前批a段。
-/-。
620。
1662。
-
內(nèi)蒙古。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
623。
1512。
452。
遼寧。
2020。
本科批。
-/-。
652。
147。
472。
遼寧。
理科。
2020。
本科批。
-/-。
664。
1041。
359。
江西。
2020。
本科一批。
-/-。
618。
321。
547。
江西。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
652。
1320。
535。
吉林。
2020。
本科一批a段。
-/-。
610。
398。
543。
吉林。
理科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
652。
1006。
517。
湖南。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
638。
490。
-
湖南。
2020。
本科一批。
-/-。
645。
276。
550。
湖南。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
658。
1661。
507。
湖北。
2020。
本科一批。
-/-。
627。
229。
531。
湖北。
理科。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
612。
11587。
-
湖北。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
651。
2473。
521。
黑龍江。
2020。
本科一批a段。
-/-。
630。
95。
483。
黑龍江。
理科。
2020。
本科一批a段。
-/-。
657。
1077。
455。
河南。
2020。
本科一批。
-/-。
635。
669。
556。
河南。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
661。
5753。
544。
河北。
2020。
本科批。
-/-。
634。
635。
465。
河北。
理科。
2020。
本科批。
-/-。
661。
4051。
415。
海南。
綜合。
2020。
國家專項計劃本科批。
不限/(01)。
701。
1315。
463。
海南。
綜合。
2020。
本科批。
物理必選/(04)。
752。
353。
463。
海南。
綜合。
2020。
本科批。
不限/(03)。
754。
326。
463。
貴州。
2020。
本科一批。
-/-。
613。
1337。
548。
貴州。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
597。
5822。
480。
貴州。
理科。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
632。
1953。
480。
貴州。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
632。
1917。
480。
廣西。
2020。
本科一批。
-/-。
612。
326。
500。
廣西。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
647。
1362。
496。
廣東。
2020。
本科批。
-/-。
618。
510。
536。
廣東。
理科。
2020。
本科批。
-/-。
656。
2525。
524。
甘肅。
2020。
本科一批i段。
-/-。
625。
225。
520。
甘肅。
理科。
2020。
國家專項計劃本科批。
-/-。
593。
-
-
甘肅。
理科。
2020。
本科一批i段。
-/-。
630。
774。
458。
北京。
綜合。
2020。
本科批。
不限/(01)。
641。
3502。
436。
北京。
綜合。
2020。
本科批。
物理必選/(02)。
648。
2818。
436。
福建。
2020。
本科批。
-/-。
629。
249。
465。
福建。
理科。
2020。
本科批。
-/-。
652。
1564。
402。
江蘇。
2020。
本科一批。
-/-。
398。
619。
343。
江蘇。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
404。
2606。
347。
安徽。
2020。
本科一批。
-/-。
630。
213。
541。
安徽。
理科。
2020。
國家專項計劃本科一批。
-/-。
658。
2629。
515。
安徽。
理科。
2020。
本科一批。
-/-。
661。
2224。
515。
高考報志愿的方法。
第一步熟悉政策。
考生家長對于本省的高考政策要有一個整體的把握,明白哪些政策非常重要,哪些和自己切身利益密切相關(guān),重要政策當(dāng)年是否有變化。像常識、動態(tài)、公示、政策等等……例如考生家長起碼要知道所在省份有幾個批次志愿,每個批次需要填報幾所志愿學(xué)校,可以報考幾個大學(xué)專業(yè)等等。
第二步收集信息。
信息和渠道的來源至關(guān)重要。一般來說,考生家長可以選擇的權(quán)威渠道大致這么幾條:陽光高考信息平臺;當(dāng)?shù)乜荚囋杭案咝9倬W(wǎng)、微信公眾號、官方微博等;高考高招類報紙、廣播電視節(jié)目等。還可以參考一些與高考相關(guān)的博客、論壇、家長圈,相互交流獲得專業(yè)知識。
第三步準確定位。
定位是填報志愿中最重要的一步。我們都知道,高考錄取時是將一定范圍的學(xué)生,按其填報的志愿和高考成績進行排位,從高到低,位次越高,被錄取的機會就越大。高考志愿填報前考生可以根據(jù)平時成績或模擬成績來定位,看看自己在班、學(xué)校、區(qū)甚至整個省市所處的位置。
第四步知己知彼。
俗話說:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。做好了定位“知己”,還要做好“知彼”的工作?!爸恕钡倪^程就是除了政策法規(guī)之外,還要弄清各個招生院校的基本情況。如學(xué)校當(dāng)年的招生章程、招生計劃、往年在本省的提檔線、專業(yè)線、師資力量、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科特長、就業(yè)及深造情況等等。
第五步初選志愿。
“初選志愿”是結(jié)合自己的成績定位,確定目標院校。完成第三、四兩步考生和家長對高考志愿應(yīng)該已有方向了。這時,考生可以大致劃定一些在你省有招生計劃的院校,并認真閱讀招生章程,比較各院校之間專業(yè)的招生人數(shù)、錄取分數(shù)等數(shù)據(jù),選擇和自己興趣、分數(shù)、批次相符合的院校。
第六步模擬填報。
“模擬填報”就是根據(jù)本省、市的志愿設(shè)置情況,將考生的高考志愿草表完整的呈現(xiàn)出來,做一遍真實的模擬。這樣做的好處就是減少失誤。目前高考都是在網(wǎng)上填報志愿,在規(guī)定時間內(nèi)完成,逾期不予補報。每年在高考志愿填報中出現(xiàn)的操作失誤、丟失密碼等問題比比皆是,再加上網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)繁忙難免手忙腳亂,所以提前模擬有備無患。
分數(shù)乘分數(shù)觀課報告篇十三
親愛的老師、同學(xué)們:
大家好!
我是四年一班的。。。我演講的題目是《中國夢我的讀書夢》。
周恩來說:“為中華之崛起而讀書。”那時,是為了中國的復(fù)興,現(xiàn)在,我們中國在世界的一方崛起了,我們又開始有了新的目標——國家富強,民族振興,人民幸福。這也正是主席提出的中國夢。而這個偉大而艱巨的中國夢落到了我們身上,要由我們來實現(xiàn)并維持這個夢想。
讀書、學(xué)習(xí)是為了實現(xiàn)這個夢想的重要手段之一,我們要學(xué)習(xí),要從讀書中汲取知識。在古代,無論是科舉狀元還是常勝將軍,都要讀書,狀元要讀儒家哲學(xué),將軍讀兵書兵法,他們都要從書中獲取知識,他們要把知識化為己有,用來建設(shè)國家、保衛(wèi)國家。國家未來的繁榮、富強都是由我們用我們的知識和雙手來建設(shè)國家。知識來源于書本,讀書也是為了中國夢而奮斗。
讀書決定了一個民族的力量,一個民族的力量決定了一個國家的命運。讀書可以使一個人對未來充滿希望,有希望就會有奮斗,有奮斗才會有事業(yè),有事業(yè)才會有未來,而此時,我們的未來,中國的未來就把握在我們自己的手里。高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯?!敝袊鴫艟褪请A梯的頂端,而實現(xiàn)中國夢的漫長過程就是階梯。我們要靠奮斗來爬上階梯的頂端,即使十分艱辛,我們也要努力去實現(xiàn)。通往中國夢的漫漫長路就在我們腳下,它沒有方向,沒有指示牌,一切都要靠我們自己去探索、奮斗。這條實現(xiàn)中國夢、我們?nèi)松鷫舻穆罚覀兛炭嘧x書繼續(xù)走下去。夢想在前方,通往夢想的路在我們腳下。
我們是祖國未來的花朵,未來的棟梁,祖國的未來要靠我們來建造,國家的夢想就是我們的夢想。我們要有報國之志、愛國之心。我們讀書,不僅僅是為了實現(xiàn)我們自己的夢想,還有國家的夢想。我們要建設(shè)好我們美麗的中國,把它變成美好的大家庭,這正如歌曲所唱:“五十六個兄弟姐妹是一家?!蔽覀兗缲撝袊鴫暨@個偉大的使命,讓我們每一個人,為了實現(xiàn)中國夢這個偉大的夢想,從現(xiàn)在,從自己,開始努力讀書吧!
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好,今天我演講的題目是《讀書成就中國夢想》。
用萬千激情點燃心中的夢想,用實際行動成就心中的夢想。每個人都有自己的夢想,有人想像楊利偉叔叔一樣成為航天英雄,追夢太空,在天際間翱翔;有人想當(dāng)老師,和藹可親又甘于奉獻,辛勤耕耘于三尺講臺;有人夢想當(dāng)警察,懲治邪惡,英勇無比,視人民的利益高于一切;在賣火柴小女孩的眼里,夢想是飄香的烤鵝,是奶奶溫暖的雙臂,是人世間最美的真情;在鄧亞萍眼里,夢想就是堅定永不服輸?shù)男拍睿淮斡忠淮蔚恼驹诠谲姷念I(lǐng)獎臺上,為祖**親爭光。
這些都是值得我們學(xué)習(xí),值得我們贊揚的。但只有讀書才能獲得知識。初中是一個嶄新的時代,我們作為一名學(xué)生,必須好好讀書,長大后報效國家。為著我們的夢想,國家的未來努力拼搏,奮發(fā)向上,那么前方將會是一個充滿希望和光明的道路。
少年強,則國強;少年富,則國富;少年屹立于世界,則國屹立于世界。雖然今天的我們不需要經(jīng)歷戰(zhàn)火的洗禮,不需要擔(dān)心國土的淪陷,但是我們有責(zé)任去好好讀書,為祖國的一切貢獻出自己的一份力量。
夢想沉浸在我們心底,沉浸在書本中,書本是童話世界,有神奇的魔法,書本式世外桃源,有亮麗的風(fēng)景,書本是人生,蘊含著哲理,我們只有不停地思考,夢想才會離我們越來越近。
讀書可以使人增長才干,可以使人開朗,也可以使人實現(xiàn)夢想。不是杰出者才做夢,而是善做夢者才杰出。夢想是對自己的期許,夢想是對未來的承諾。我別無所長,為由對期許的追求;我別無所倚,唯一對承諾的執(zhí)著。
走復(fù)興路,圓中國夢,讀書成就夢想。堅硬優(yōu)質(zhì)的鋼條,是經(jīng)過千錘百煉而成的;瑰麗美觀的貝殼是經(jīng)過水沖日曬而得的;我們優(yōu)異的成績,也必須在辛勤的讀數(shù)中接受嚴峻的考驗和長期的鍛煉而獲的。只有這樣才能使自己在夢想面前永遠激情奮斗,斗志昂揚。實現(xiàn)我們的中國夢,踏上我們的復(fù)興路,讓我們現(xiàn)在捧起書本,實現(xiàn)我們的夢想吧。
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家。
我總喜歡在周末的下午喝茶讀書,因為它總能給你充分的時間讓你細細品味,認真思考。
我很喜愛書,讀書也是我所認為的樂趣。在我的感覺中,當(dāng)我一頭扎進書堆里的時候,求知若渴的心態(tài)會使我像一匹饑餓的狼,急切地尋找獵物;又像一位孤獨的人,迫切的希望尋找到快樂。
不論在哪里,我們都不能缺少書。不讀書,什么生活都會變得不完整,就好像缺了一樣什么東西似的,就會變得空虛,一無所知。相反,讀書會充實自己,讓書充實自己的每一天,而每天都能過的滿足,快樂。我喜歡讀的書有很多?!豆ㄌ亍?,《海明威短篇小說集》,《滬上春歌》及一些詩歌集,我不但喜歡,能學(xué)到很多的東西。
如果書籍可以有五色的油彩,那么我愿意把詩歌作柔和的水粉,把散文做一支詩情畫意的畫筆。在書的天地里,描繪出最美的風(fēng)景。許多名人大家都曾這樣說過:“書籍,是人類進步的階梯?!薄皶侨祟惖臓I養(yǎng)品?!薄皶侨说木袷臣Z?!庇纱丝梢?,讀書對我們來說是多么重要啊!
讀書使人進步,也使我們的生活進步?,F(xiàn)在,請趕緊捧起一本書,去細細品味一番吧!
分數(shù)乘分數(shù)觀課報告篇十四
年份。
錄取批次。
選科/專業(yè)組。
分數(shù)線。
錄取位次。
省控線。
重慶。
歷史。
本科批。
-/-。
644。
303。
456。
重慶。
物理。
2021。
本科批。
-/-。
676。
743。
446。
重慶。
物理。
2021。
本科批。
-/-。
659。
1905。
446。
云南。
文科。
2021。
國家專項計劃本科批。
-/-。
638。
780。
565。
云南。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
664。
133。
565。
云南。
理科。
2021。
本科一批預(yù)科。
-/-。
598。
7904。
520。
云南。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
630。
2564。
520。
云南。
理科。
2021。
國家專項計劃本科批。
-/-。
630。
2564。
520。
新疆。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
609。
-
466。
新疆。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
583。
-
405。
天津。
綜合。
2021。
本科批a段。
物理必選/(2)。
683。
-
463。
天津。
綜合。
2021。
本科批a段。
不限/(1)。
685。
-
463。
四川。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
626。
287。
541。
四川。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
661。
1982。
521。
上海。
綜合。
2021。
本科批。
不限/(2)。
558。
4266。
400。
上海。
綜合。
2021。
本科批。
不限/(1)。
561。
3794。
400。
上海。
綜合。
2021。
本科批。
物理必選/(3)。
562。
3653。
400。
陜西。
文科。
2021。
國家專項計劃本科批。
-/-。
616。
651。
499。
陜西。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
644。
156。
499。
陜西。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
660。
631。
443。
陜西。
理科。
2021。
國家專項計劃本科批。
-/-。
628。
2291。
443。
陜西。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
660。
661。
443。
山西。
文科。
2021。
本科一批a段。
-/-。
614。
458。
543。
山西。
理科。
2021。
本科一批a段。
-/-。
611。
3083。
505。
山東。
綜合。
2021。
普通類一段。
-/-。
630。
5177。
444。
青海。
理科。
2021。
國家專項計劃本科批。
-/-。
502。
1833。
320。
青海。
理科。
2021。
本科一段。
-/-。
540。
808。
330。
寧夏。
理科。
2021。
國家專項計劃本科批。
-/-。
523。
2089。
412。
寧夏。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
543。
1351。
412。
內(nèi)蒙古。
理科。
2021。
本科提前批b段。
-/-。
546。
6893。
418。
內(nèi)蒙古。
理科。
2021。
本科提前批a段。
-/-。
595。
2220。
418。
內(nèi)蒙古。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
609。
1453。
418。
遼寧。
歷史。
2021。
本科批。
-/-。
648。
180。
456。
遼寧。
物理。
2021。
本科批。
-/-。
664。
1065。
336。
遼寧。
物理。
2021。
本科批。
-/-。
661。
1274。
336。
江西。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
637。
394。
559。
江西。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
629。
3081。
519。
江西。
理科。
2021。
國家專項計劃本科批。
-/-。
634。
2408。
519。
湖南。
歷史。
2021。
本科批。
首選歷史,再選不限/(1組)。
627。
321。
466。
湖南。
物理。
2021。
本科批。
首選物理,再選不限/(3組)。
643。
1981。
434。
湖北。
歷史。
2021。
本科批。
首選歷史,再選不限/(l01)。
645。
293。
463。
湖北。
物理。
2021。
本科批。
首選物理,再選不限/(w03)。
618。
9892。
397。
湖北。
物理。
2021。
本科批。
首選物理,再選不限/(w02)。
650。
2655。
397。
黑龍江。
文科。
2021。
本科一批a段。
-/-。
629。
138。
472。
黑龍江。
理科。
2021。
本科一批a段。
-/-。
624。
1227。
415。
河南。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
641。
840。
558。
河南。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
642。
6374。
518。
河北。
歷史。
2021。
本科批。
-/-。
637。
311。
454。
河北。
歷史。
2021。
本科批。
-/-。
625。
698。
454。
河北。
物理。
2021。
本科批。
-/-。
636。
3358。
412。
河北。
物理。
2021。
本科批。
-/-。
632。
4082。
412。
海南。
綜合。
2021。
本科批。
物理必選/(03)。
735。
590。
466。
海南。
綜合。
2021。
本科批。
不限/(02)。
739。
524。
466。
貴州。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
641。
600。
556。
貴州。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
589。
3478。
456。
貴州。
理科。
2021。
國家專項計劃本科批。
-/-。
604。
2180。
456。
廣西。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
626。
414。
530。
廣西。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
621。
487。
廣東。
歷史。
2021。
本科批。
首選歷史,再選不限/(202)。
627。
694。
448。
廣東。
歷史。
2021。
本科批。
首選歷史,再選不限/(201)。
624。
815。
448。
廣東。
物理。
2021。
本科批。
首選物理,再選不限/(204)。
657。
1889。
432。
廣東。
物理。
2021。
本科批。
首選物理,再選不限/(203)。
650。
2955。
432。
甘肅。
文科。
2021。
本科一批i段。
-/-。
602。
298。
502。
甘肅。
理科。
2021。
國家專項計劃本科批。
-/-。
582。
2444。
440。
甘肅。
理科。
2021。
本科一批i段。
-/-。
612。
887。
440。
北京。
綜合。
2021。
本科批。
不限/(01)。
636。
3556。
400。
北京。
綜合。
2021。
本科批。
物理必選/(02)。
641。
3020。
400。
福建。
歷史。
2021。
本科批。
首選歷史,再選不限/3023(l999)。
622。
326。
467。
福建。
物理。
2021。
本科批。
首選物理,再選不限/3023(w999)。
642。
1939。
423。
江蘇。
歷史。
2021。
本科批。
首選歷史,再選不限/(01)。
610。
794。
476。
江蘇。
物理。
2021。
本科批。
首選物理,再選不限/(02)。
612。
4578。
417。
安徽。
文科。
2021。
本科一批。
-/-。
649。
370。
560。
安徽。
理科。
2021。
國家專項計劃本科批。
-/-。
636。
4169。
488。
安徽。
理科。
2021。
本科一批。
-/-。
639。
3806。
488。
上海財經(jīng)大學(xué)源于19南京高等師范學(xué)校創(chuàng)辦的商科,著名社會活動家、愛國民主人士楊杏佛任商科主任。19,隨著以南京高等師范學(xué)校為基礎(chǔ)建設(shè)國立東南大學(xué)計劃的實施,商科擴充改組并遷址上海,成立國立東南大學(xué)分設(shè)上海商科大學(xué),這是中國教育史上最早的商科大學(xué),著名教育家郭秉文任校長,著名經(jīng)濟學(xué)家馬寅初任教務(wù)主任。
1932年獨立建校,定名為國立上海商學(xué)院,時為國內(nèi)唯一的國立商科類本科高校。1950年,學(xué)校更名為上海財政經(jīng)濟學(xué)院。著名經(jīng)濟學(xué)家孫冶方和姚耐先后任院長。1985年,學(xué)校更名為上海財經(jīng)大學(xué)。,學(xué)校由財政部劃歸教育部領(lǐng)導(dǎo)。,教育部、財政部、上海市政府簽署共建上海財經(jīng)大學(xué)協(xié)議。,學(xué)校進入國家“雙一流”建設(shè)序列,翻開了向中國特色、世界一流目標奮進的新篇章。
經(jīng)過幾代人的艱苦創(chuàng)業(yè)和努力奮斗,上海財經(jīng)大學(xué)已成為一所以經(jīng)濟管理學(xué)科為主,經(jīng)、管、法、文、理協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性重點大學(xué)。學(xué)校占地812.9畝,共有三個校區(qū),主校區(qū)位于國定路777號?,F(xiàn)有各類在校生20470人,從學(xué)生分類看,全日制本科生8066人,碩士生6509人,博士生1335人,留學(xué)生501人。有專職教師1001人,正高級234人,副高級358人。
砥礪奮進,薪火相傳,上財人銘記厚德博學(xué)、經(jīng)濟匡時之校訓(xùn),堅持“扎根中國、放眼世界、立德樹人、追求卓越”的人才培養(yǎng)理念,勵精圖治,奮發(fā)進取,為國家經(jīng)濟和社會發(fā)展輸送了數(shù)以萬計的財經(jīng)管理和相關(guān)專業(yè)人才。學(xué)校正在為建設(shè)成為鮮明財經(jīng)特色世界一流大學(xué)而努力!
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