教案的編寫需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的有序展開。確定明確的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和預(yù)期結(jié)果。推薦給大家一些優(yōu)秀的教案范文，以便教師在教學(xué)過程中參考借鑒。
西瓜里的娃娃教案篇一
下雪天雖然很少，但對(duì)于孩子們來說是非常感興趣，有些孩子沒有親眼看見過雪，只在電視上見過。部分幼兒對(duì)雪還是有一定了解的，他們說下雪天會(huì)看到房頂上、地上等積成了白白的一層雪，雪花會(huì)飄，太陽(yáng)一曬會(huì)雪融化的，乘著這個(gè)興趣點(diǎn)就此開展“堆雪娃娃”這一活動(dòng)。
活動(dòng)中采用猜謎語(yǔ)的形式進(jìn)行，在猜謎過程中感受到了雪花的特征;又運(yùn)用幼兒喜歡的貼紙形式進(jìn)行操作，在粘貼的過程中也可以培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。用情境游戲貫穿于活動(dòng)中，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)滲透五官粘貼位置的合適性能很好地進(jìn)行探討。如果要達(dá)到預(yù)期目的，是需要幼兒有一定的空間位置的判斷能力。
1.繼續(xù)鞏固分辨大小圓形，并能將雪娃娃的五官粘貼在合適的位置。
2.雪是冬天特有的季節(jié)特征。
操作材料
一、猜謎導(dǎo)入——了解雪花的季節(jié)特征
1.“說糖不是糖，說鹽不是鹽，天上飄下來，孩子最喜歡?！闭?qǐng)幼兒猜一猜。
2.什么季節(jié)才會(huì)下雪?我們可以在雪地里玩什么呢?(冬天，堆雪人)
二、示范講解——知道粘貼雪娃娃五官的合適位置
1.出示大小兩個(gè)圓形，比一比、放一放，大圓堆成雪娃娃的身體，小圓堆成雪娃娃的頭。
2.出示粘紙，說一說胡蘿卜可以變成雪娃娃的什么?兩顆小櫻桃呢?(鼻子)
3.雪人堆好了，我們一起到雪地里去玩吧。(添畫人物)
三、幼兒操作——粘貼雪娃娃
1.提醒幼兒雪娃娃的頭和身體要緊緊的連接起來。
2.五官要粘貼在合適的位置。
四、分享交流——介紹自己堆的`雪娃娃
說說你是怎么堆雪娃娃的?
西瓜里的娃娃教案篇二
教師告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒?，怎么挑呢？別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。
二、老師朗誦兒歌。
三、提問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？
——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
四、請(qǐng)幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。
達(dá)成共識(shí)：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
打開，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃?？上?，打開瓜門兒找不到他。”
強(qiáng)調(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜?！?/p>
但是，要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說真話，做誠(chéng)實(shí)的人。
六、請(qǐng)幼兒吃瓜。
西瓜里的娃娃教案篇三
1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容。
2、了解天冷水會(huì)結(jié)冰，遇熱冰會(huì)融化的道理。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)。
認(rèn)真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)。
了解天冷水會(huì)結(jié)冰，遇熱冰會(huì)融化的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
掛圖20號(hào)；《小朋友的書?冬天里》；磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過程。
一、朗誦兒歌，引出主題。
二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師有表情地講述故事一遍，提問：你喜歡北風(fēng)娃娃嗎？為什么？
2、教師出示掛圖，再次講述故事，提問：下過了雨，地上有什么？
小水洼為什么會(huì)不見呢？
三、閱讀并講述故事。
閱讀《小朋友的書?冬天里》“北風(fēng)娃娃”，幼兒自由講述故事內(nèi)容。
四、幼兒邊聽邊看。
幼兒邊看書，邊聽故事錄音，要求幼兒能根據(jù)故事觀察并講述相應(yīng)的畫面。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容，并且了解天冷水會(huì)結(jié)冰，遇熱冰會(huì)融化的道理。在課的一開始，教師就利用謎語(yǔ)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒猜想。然后教師講述故事，并且出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解。整堂課幼兒興趣高昂，但是對(duì)于小班來說“水遇冷會(huì)結(jié)冰，遇熱會(huì)融化”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有點(diǎn)難，小朋友只是似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，并不了解它的真正過程。所以我留下了活動(dòng)延伸，讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下去找資料，自我探索發(fā)現(xiàn)。
西瓜里的娃娃教案篇四
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆，認(rèn)識(shí)毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
毛豆，碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征：
1、請(qǐng)小朋友用手摸一摸，猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
（1）你摸上去什么感覺？猜猜是什么呀？
（2）毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀？（綠色或黃色）。
二、仔細(xì)觀察毛豆，認(rèn)識(shí)其特征：
1、摸一摸：
毛豆的衣服摸上去有什么感覺？（我們用一個(gè)好聽的詞“毛茸茸”）。
2、剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺：
幼兒剝毛豆，注意剝下的豆莢不亂扔，放在碟子里，若有幼兒剝碎，請(qǐng)大家說說剝毛豆的.好方法。
（1）觀察殼：先來看看毛豆殼里是怎么樣的？有什么？（觀察后放入碟子）。
（2）觀察毛豆：一個(gè)毛豆夾里邊有多少？像什么？
師：一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃，你那里有幾個(gè)呀？
（請(qǐng)幼兒邊數(shù)邊說）。
（3）毛豆莢是彎彎的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么樣子的呢？捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么樣的？（鼓鼓的，胖乎乎的，光滑）。
（4）看一看，毛豆娃娃身上有什么？（這是毛豆娃娃的肚臍眼，就和你的肚臍眼一樣）。
3、知道毛豆有營(yíng)養(yǎng)，但不宜多吃：
師：看到它們胖乎乎的樣子，我好想嘗一嘗它是什么味道的，你吃過毛豆嗎？
是怎么燒的？什么味道的？（幼兒自由說自己的看法）。
4、教師總結(jié)：毛豆盡管不好看，但是很有營(yíng)養(yǎng)的，含豐富的鈣和蛋白質(zhì)，但是毛豆不能多吃，吃多了會(huì)消化不良，會(huì)肚子疼，拉肚子。
西瓜里的娃娃教案篇五
1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。
一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。
1、老師問：
(1)誰(shuí)吃過西瓜呀？西瓜是什么樣子的？什么味道的？
(2)誰(shuí)吃過不甜的西瓜？不甜的.西瓜是什么樣兒的？
告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒?，怎么挑呢？別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。
2、老師朗誦兒歌。
3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、請(qǐng)幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達(dá)成共識(shí)：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
5、老師：“你們想見西瓜娃娃嗎？我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”打開，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃?？上?，打開瓜門兒找不到他?！睆?qiáng)調(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜。”但是，要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說真話，做誠(chéng)實(shí)的人。
6、請(qǐng)幼兒吃瓜。
西瓜里的娃娃教案篇六
1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。
【活動(dòng)過程】。
1、老師問：
（1）誰(shuí)吃過西瓜呀？西瓜是什么樣子的？什么味道的？
（2）誰(shuí)吃過不甜的西瓜？不甜的西瓜是什么樣兒的？
告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒牵趺刺裟?？別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。
2、老師朗誦兒歌。
3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、請(qǐng)幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達(dá)成共識(shí)：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
5、師：“你們想見西瓜娃娃嗎？我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！贝蜷_，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃?？上?，打開瓜門兒找不到他?！睆?qiáng)調(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜。”但是，要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說真話，做誠(chéng)實(shí)的人。
6、請(qǐng)幼兒吃瓜。
西瓜里，有個(gè)誠(chéng)實(shí)的娃娃。
爸爸用手一拍，
他就大聲回答：
嘭嘭嘭！
叭叭叭！
生的就說生的，
熟啦就說熟啦。
我真想見這個(gè)娃娃，
可惜，打開門門兒找不著他，
哦，
他又鉆到別的瓜里去啦！
買瓜的叔叔阿姨，
都在聽他回答……。
活動(dòng)反思：
讓孩子完整的欣賞故事，從中強(qiáng)化和深入了解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠(chéng)實(shí)，不說謊。這個(gè)環(huán)節(jié)中有個(gè)細(xì)節(jié)以后要多多注意，在今后的故事視頻教學(xué)中，應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個(gè)幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時(shí)解決。
西瓜里的娃娃教案篇七
1、理解故事情節(jié)，熟悉作品中的主要對(duì)話，豐富詞匯：“噘”、“甩”、“叼”、“打個(gè)滾”。
2、感受作品中主人公接納同伴、喜歡同伴的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、桌面教具：大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓。
2、背景圖一幅。
3、大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓頭飾若干。
【活動(dòng)過程】。
二、教師講述故事請(qǐng)幼兒欣賞。
故事的名字叫什么？動(dòng)物幼兒園里都有誰(shuí)？
三、教師演示桌面教具，再次講述故事。
以提問幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色。
1、小刺猬身上的刺象什么？碰一碰什么感覺？
師：大象老師讓小刺猬坐在小雞旁邊，小雞噘著尖嘴巴說什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)噘著嘴巴的樣子）。
2、大象老師又讓小刺猬坐在小兔旁邊，可小兔甩著長(zhǎng)耳朵說什么？（請(qǐng)幼兒做一做甩耳朵的樣子）。
師：大象老師帶小朋友到山上去玩，小貓嘴里……（引導(dǎo)幼兒說出釣著小魚，叼著青菜，叼著大青蟲。）。
3、小刺猬想了什么辦法，把吃的東西都插在它的背上？
四、幼兒戴頭飾分角色表演故事。
西瓜里的娃娃教案篇八
1.欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲中關(guān)心同情他人的情感。
2.愿意用繪畫的形式表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心。
課件準(zhǔn)備：“哭泣的紙娃娃”動(dòng)圖；《紙娃娃》歌曲音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備：畫筆。
一播放動(dòng)圖讓幼兒猜測(cè)激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
圖片上有什么？
這個(gè)小朋友是個(gè)紙做的小娃娃，猜猜紙娃娃為什么哭泣呢？
二播放音頻圖片體驗(yàn)歌曲中關(guān)心同情紙娃娃的情感。
紙娃娃好傷心，到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽歌找答案。
歌曲里是什么季節(jié)？你怎么知道的.？
三出示紙面教具鼓勵(lì)幼兒為紙娃娃添畫幸福的一家。
1.發(fā)放紙面教具《紙娃娃一家》及繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒作畫。
2.組織幼兒分享畫作。
西瓜里的娃娃教案篇九
1、知道冬天保暖的方法與物品，如口罩、帽子、圍巾等。
2、引導(dǎo)幼兒粘貼冬天的景象（雪人），發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和想象力
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒利用材料制作娃娃，感受活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：制作出不同的娃娃。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫紙 大小各一原形紙 三角形紙 水彩筆 膠水
活動(dòng)過程
1、小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？
3、想什么辦法，能使我們暖和起來？（要穿厚厚的衣服，外出時(shí)要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等；還要多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉身體）
4、小動(dòng)物是怎么過冬的？（小動(dòng)物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻、狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等）
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)大自然，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
5、到了冬天的時(shí)候人們都吃什么了？
6、“冬天到了，冬爺爺給我們帶來了禮物，你們知道是什么禮物嗎？”（出示圖片雪花）
7、冬天天氣十分寒冷，還會(huì)下雪，看冬爺爺給我們帶來了雪花。雪花是什么顏色的？
1、看到了這么漂亮的小雪花，你想到了什么？
2、你們和我想到的一樣，可惜啊我們現(xiàn)在這沒有下雪，不能到戶外去堆雪人！那咱們來一起動(dòng)手制作一下！
3、教師演示
4、幼兒動(dòng)手制作：雪娃娃
5、幼兒展示自己的作品，將作品貼在展示欄中！
小朋友做的都很漂亮，老師非常的喜歡這些雪娃娃，
活動(dòng)延伸：“等下雪時(shí)我們?cè)俣蜒┤?、打雪仗好不好”？自然結(jié)束。
小百科：雪：從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團(tuán)）組成的降水。雪是水在空中凝結(jié)再落下的自然現(xiàn)象，或指落下的雪；雪是水在固態(tài)的一種形式。雪只會(huì)在很冷的溫度及溫帶氣旋的影響下才會(huì)出現(xiàn)，因此亞熱帶地區(qū)和熱帶地區(qū)下雪的機(jī)會(huì)較微小。
西瓜里的娃娃教案篇十
1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。
【活動(dòng)過程】。
1、老師問：
（1）誰(shuí)吃過西瓜呀？西瓜是什么樣子的？什么味道的？
（2）誰(shuí)吃過不甜的西瓜？不甜的西瓜是什么樣兒的？
告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢？別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。
2、老師朗誦兒歌。
3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、請(qǐng)幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達(dá)成共識(shí)：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
5、師：“你們想見西瓜娃娃嗎？我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！贝蜷_，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃。可惜，打開瓜門兒找不到他?！睆?qiáng)調(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡?，要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說真話，做誠(chéng)實(shí)的人。
6、請(qǐng)幼兒吃瓜。
西瓜里，有個(gè)誠(chéng)實(shí)的娃娃。
爸爸用手一拍，
他就大聲回答：
嘭嘭嘭！
叭叭叭！
生的就說生的，
熟啦就說熟啦。
我真想見這個(gè)娃娃，
可惜，打開門門兒找不著他，
哦，
他又鉆到別的瓜里去啦！
買瓜的叔叔阿姨，
都在聽他回答……。
西瓜里的娃娃教案篇十一
1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。
一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。
一、教師提問。
1、誰(shuí)吃過西瓜呀？西瓜是什么樣子的？什么味道的？
2、誰(shuí)吃過不甜的西瓜？不甜的西瓜是什么樣兒的.？
教師告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒牵趺刺裟?別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。
二、老師朗誦兒歌。
三、提問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？
——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
四、請(qǐng)幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。
達(dá)成共識(shí)：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
五、打開西瓜，找一找西瓜娃娃。
西瓜里的娃娃教案篇十二
1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。
一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。
一、教師提問。
1、誰(shuí)吃過西瓜呀？西瓜是什么樣子的？什么味道的？
2、誰(shuí)吃過不甜的西瓜？不甜的西瓜是什么樣兒的.？
教師告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢？別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。
二、老師朗誦兒歌。
三、提問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？
——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
四、請(qǐng)幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。
達(dá)成共識(shí)：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
打開，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃?？上?，打開瓜門兒找不到他?！?/p>
強(qiáng)調(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜?！?/p>
但是，要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說真話，做誠(chéng)實(shí)的人。
六、請(qǐng)幼兒吃瓜。
附：兒歌。
爸爸用手一拍，
他就大聲回答：
嘭嘭嘭！
叭叭叭！
生的就說生的，
熟啦就說熟啦。
我真想見這個(gè)娃娃，
可惜，打開門門兒找不著他，
哦，
他又鉆到別的瓜里去啦！
買瓜的叔叔阿姨，
都在聽他回答……。
西瓜里的娃娃教案篇十三
1、欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。
2、在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。
3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、《風(fēng)娃娃》ppt課件。
2、風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
配套課件：小班語(yǔ)言散文課件《風(fēng)娃娃》ppt課件
(一)師幼共同欣賞課件。
1、教師出示風(fēng)娃娃課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小二班，是誰(shuí)呢?我們一起來看看吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。
教師：畫面上的'娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來的?
教師：畫面上還有誰(shuí)?小鳥在做什么?
教師：是誰(shuí)幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?
3、教師有感情的朗誦散文的第一段.
小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》含ppt課件
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1、教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2、幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。
3、集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附散文：風(fēng)娃娃
風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來了，大家都?xì)g迎她!
在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過于倉(cāng)促。
在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。
二、在播放ppt時(shí)，解說不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放ppt一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來說有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單，時(shí)間把握不好
本來后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
西瓜里的娃娃教案篇十四
一、導(dǎo)入：每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，都離不開媽媽或是老師的正確的誘導(dǎo)和教育，一個(gè)人的好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。一個(gè)人如果能養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，將來就有可能成為一個(gè)發(fā)明家，或者是科學(xué)家。我國(guó)古代有一個(gè)叫魯班的木匠，有一天到山上去，在往上爬的時(shí)候抓到一棵草，不想，手一下子被草劃破了，當(dāng)時(shí)他就起了好奇心，心想這棵草怎么這樣堅(jiān)硬呀，于是他就把那課草拔了下來認(rèn)真觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)草葉上長(zhǎng)著許多像鋸齒一樣的小刺。后來他根據(jù)草的啟示，發(fā)明了木匠用的鋸。古今中外有關(guān)認(rèn)真觀察最后成了科學(xué)家，發(fā)明家的故事還有很多，我就不再一一舉例了，希望你們自己收集一下有關(guān)這方面的故事，看看誰(shuí)收集的最多。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)認(rèn)真觀察這方面的課文――《燕子?jì)寢屝α恕?，看看小燕子在媽媽的誘導(dǎo)下是怎樣去仔細(xì)觀察事物的。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟讀課文，了解本課講了一件什么事
2、理解“掛”和“躺”兩個(gè)字的意思
3、燕子?jì)寢尀槭裁丛偃⊙嘧拥讲藞@里觀察茄子和冬瓜有什么不一樣。
一、出示自學(xué)提綱
1、小燕子每次到菜園里觀察茄子和冬瓜的結(jié)果有什么不同？
3、小燕子從菜園觀察回來后的感情有什么變化？
4、燕子?jì)寢尩?情感有什么變化，她為什么滿意的笑了？
5、小燕子這種認(rèn)真觀察的好的行為習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的？
二、自學(xué)課文，梳理思考問題
三、交流展示“自學(xué)探究”成果
一、學(xué)習(xí)了這一課，如果把小燕子比作人的話，你認(rèn)為小燕子是一個(gè)什么樣的人？
二、你對(duì)小燕子的媽媽是怎樣看的，你想對(duì)她說些什么？
三、聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合自己的生活實(shí)際，回答以下問題
1、平常你注意觀察自己身邊的事物了嗎？觀察的詳細(xì)嗎？
2、你從小燕子身上學(xué)到了什么？
3、你還有那些問題不懂，請(qǐng)?zhí)岢鰜砦覀円黄鹩懻摻鉀Q。
學(xué)習(xí)了這一課，請(qǐng)你去觀察黃瓜和西紅柿兩種蔬菜，然后仿照《燕子?jì)寢屝α恕愤@一課的寫作方法，寫一篇短文。短文了的人物可以變，也可以是小燕子和燕子?jì)寢?，一開始你也可以用“菜園里……”一句話作開頭，文中要用上“掛”、“吊”、“圓”、“長(zhǎng)”、不錯(cuò)、很好、再去、仔細(xì)、看看等詞語(yǔ)。結(jié)尾可以用“媽媽滿意的笑了”一句話。
西瓜里的娃娃教案篇十五
1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。
3．知道要尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺、奶奶。
能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》
課件
（一）、談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，你們家里都有哪些成員??？能不能描述一下他們的長(zhǎng)相？
師：同學(xué)們，你們平常在家里會(huì)幫爸爸媽媽或者爺爺奶奶們做點(diǎn)事情嗎？
2、師：都幫他們做些什么呢？
（生自由發(fā)言）
小結(jié)――師：可見啊，同學(xué)們都是好娃娃！――――――揭示課題
（二）、歌曲教學(xué)
2、師：聽完，哪位小朋友來告訴我，這位好娃娃是怎么做的??？
（生回答）
3、師：好。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，到底出現(xiàn)了幾個(gè)好娃娃？―――復(fù)聽歌曲《好娃娃》
4、朗讀歌詞
5、按節(jié)奏朗讀歌詞（引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)用動(dòng)作表現(xiàn)出來）
6、對(duì)口型游戲。
8、師：同學(xué)們有沒有覺得哪里比較難唱的'??？提出來一起解決。
（為了解決歌曲中的難點(diǎn)：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方，可以先叫同學(xué)自己說，然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
9、有感情的唱歌。
10、小組比賽，男女生比賽。
西瓜里的娃娃教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字寫字。
１、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。
２、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
３、小組交流。
４、檢查學(xué)生生字的讀音。
５、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
６、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
７、寫字指導(dǎo)。
三、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
西瓜里的娃娃教案篇十七
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3．懂得做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用。的道理。
理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。
（讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？）。
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課的生字、新詞，我們一起來復(fù)習(xí)。
1．出示光禿禿的樹。（冬天到了，連我們的樹也變得光禿禿了。）。
2．出示寫有生字、詞的綠葉。（不過老師有辦法，你瞧，這是什么？現(xiàn)在我們一起來為這棵大樹添葉子。只要你能讀準(zhǔn)上面的生字或詞，老師就會(huì)幫你把它貼上去。）。
字：抽、吸、極、示、責(zé)；
詞：轉(zhuǎn)動(dòng)、纖夫、行駛、風(fēng)箏、傷心、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、無影無蹤。
（一）了解全文，理清思路。
過渡：我們除了學(xué)會(huì)這些生字詞，還認(rèn)識(shí)了一位新朋友――風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。風(fēng)娃娃是個(gè)聽話的孩子，她聽媽媽的話，去幫人們做事了，那他來到哪里？做了哪些好事？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，找找答案。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．全班交流匯報(bào)，師板書：
做好事：
吹大風(fēng)車。
吹帆船。
3．找找分別在文中第幾段。
（二）教學(xué)第2段。
1．從圖片中了解本段內(nèi)容。
（1）播放課件。（同學(xué)們，可得看仔細(xì)啊？等一下，老師還要大家說一說你看到了什么？）。
（2）指名學(xué)生說。（你從圖中看到了什么？請(qǐng)你來告訴大家。）。
2．從朗讀中感悟本段內(nèi)容。
過渡：同學(xué)們說得真好，我們來看看課文是怎么描寫的？找到課文第二段，大聲地讀一讀，把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給同桌聽聽。
（1）學(xué)生自由讀，同桌互讀。
（2）交流讀得好的句子，指導(dǎo)朗讀。
（三）教學(xué)第3段。
1．學(xué)生自由讀第3段。
2．學(xué)生交流、匯報(bào)。
（1）纖夫們拉船很累。
他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。
結(jié)合課件，指導(dǎo)朗讀。
（2）風(fēng)娃娃助人心切。他急忙跑過去，對(duì)著船帆吹起來。
從急忙可以看出風(fēng)娃娃很著急，動(dòng)作快。
（3）風(fēng)娃娃幫助了纖夫，纖夫們很高興。
纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
引導(dǎo)話說：如果你是纖夫，你會(huì)怎么向風(fēng)娃娃表示感謝？
（四）齊讀2、3兩段。
（五）教學(xué)第4段。
1．學(xué)生交流。
2．指導(dǎo)朗讀。
（一）教學(xué)第8段。
過渡：是啊，風(fēng)娃娃這么想著，也這么去做了，可到后來人們都責(zé)怪它。風(fēng)娃娃聽了人們對(duì)他的責(zé)怪，心情怎么樣？心里會(huì)想什么呢？答案在課文的最后一段中，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想。
1．指名學(xué)生朗讀。
2．指導(dǎo)朗讀。（體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。）。
（二）教學(xué)5－7段。
過渡：前面，風(fēng)娃娃幫人們做事：在田野里吹大風(fēng)車，幫助秧苗喝足了水；在河邊吹帆船，幫纖夫們讓船飛快地行駛。大家都向他表示感謝，他可高興了?？涩F(xiàn)在他也幫人們做事，卻只聽到人們的責(zé)怪，他能不傷心嗎？可傷心之余，他還不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他？你能幫幫風(fēng)娃娃嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀5－7段，找找答案。
1．學(xué)生自由讀。
2．讀好后，四人小組交流。
3．全班交流。師板書：
好心辦壞事：
吹風(fēng)箏。
吹衣服、吹小樹。
4．憑你對(duì)風(fēng)娃娃的了解，你覺得他還做哪些壞事呢？
4．那風(fēng)娃娃怎么做，人們才不會(huì)責(zé)怪它呢？
5．師小結(jié)。明理：我們做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用。
6．你能評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？或者你還有什么話想對(duì)他說嗎？
1．觀察這兩個(gè)這的特點(diǎn)，并說一說。
2．師范寫一個(gè)吸，提醒學(xué)生寫好右邊的及，注意筆畫筆順，再描紅。
3．極，學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。
4．展示，評(píng)價(jià)。
做好事：吹大風(fēng)車吹帆船(可愛)。
好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹(傻氣)。
西瓜里的娃娃教案篇十八
認(rèn)真傾聽音樂，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的情緒變化。
在活動(dòng)室里陳列娃娃，豐富幼兒對(duì)娃娃的'認(rèn)識(shí)。
音樂磁帶、錄音機(jī)。
師：“今天我們班來了一位小客人，想為小朋友們表演一個(gè)節(jié)目，讓我們掌聲歡迎?！?/p>
師：你聽到了什么？（布娃娃）
布娃娃在做什么？（彈琴）
琴聲是什么樣的？（叮叮咚）
琴聲真好聽，好像什么一樣？（小黃鶯）
待幼兒熟練掌握歌曲后，引導(dǎo)幼兒自由隨音樂表演。
西瓜里的娃娃教案篇十九
班次;大班。
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀察畫面。
2、能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話說出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語(yǔ)言圖說。
活動(dòng)過程：
1、看看，說說。
出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫畫。
老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？
引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫面，展開想象，推測(cè)和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說說，演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
西瓜里的娃娃教案篇二十
據(jù)低年級(jí)識(shí)字是重點(diǎn)的教學(xué)要求，本課以聽讀識(shí)字為主，通過用自己喜歡的方法識(shí)字、小組合作識(shí)字等，使識(shí)字落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
讀書是積累語(yǔ)言、理解課文的重要途徑，教學(xué)中注重朗讀，并采用個(gè)人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中受感染、受啟迪，從而培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
《浪娃娃》是學(xué)生學(xué)的第一篇散文，課文又比較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)有一定的難度，應(yīng)分散學(xué)習(xí)。文章運(yùn)用擬人的手法，通過海媽媽和浪娃娃的對(duì)話，說明可以利用大海的潮汐發(fā)電為人類造福。同時(shí)它又安排了15個(gè)要求能認(rèn)的字和7個(gè)要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀、聽讀識(shí)字；本課還要把課文的學(xué)習(xí)，和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)、以及口語(yǔ)交際活動(dòng)融合到一起，使學(xué)生盡可能地感悟海之美、海之富饒。
學(xué)生都非常喜歡大海，可充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)。
從興趣入手，采用多種教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活課堂，提高效率。
教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現(xiàn)民主性、平等性。
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們今天真有精神，今天老師帶大家到海邊玩，好嗎？讓我們坐上大海輪出發(fā)吧！
1.（放音樂，學(xué)生跟著音樂節(jié)奏拍手。課件出示大海輪向大海駛?cè)ィ?/p>
2. 同學(xué)們看，海媽媽帶著它的娃娃來迎接我們啦，你們知道海**的娃娃叫什么名字嗎？（板書課題）讓我們大聲地跟它們打個(gè)招呼吧。（齊讀課題）
（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字
海媽媽有數(shù)不清的浪娃娃，他們像我們小朋友一樣活潑可愛。大家想和他們交朋友嗎？在我們小組的桌面上有許多浪娃娃圖樣的'生字卡片，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，讀讀卡片上的字，記住他們的名字。只要同學(xué)們記住卡片上浪娃娃的名字，你就與浪娃娃交上朋友了，可以把一個(gè)浪娃娃貼在自己的衣服上。
1.教師任意出示一張浪娃娃卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，讀對(duì)后舉起自己小組桌上的卡片帶大家讀，誰(shuí)記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰(shuí)領(lǐng)讀。
［讓學(xué)生把識(shí)字當(dāng)作與浪娃娃交朋友，當(dāng)小老師帶讀，激起學(xué)生識(shí)字的興趣。］
2.教師再出示生字卡片，與浪娃娃交上朋友的就站起來讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。
3.讓沒有站起來讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽，大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。
（三）自讀課文，讀中感知
浪娃娃不但活潑可愛，還為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗪檬隆?/p>
1.借助拼音，自讀課文。課件出示課文中的詞，讓學(xué)生邊讀課文邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不懂的地方畫畫、拼拼、讀讀、勾勾。
2.小組啟思，合作識(shí)字。把自己畫出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法記住，比一比誰(shuí)的辦法好。
［教師巡視的過程中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中。］
3.師生討論交流。讓學(xué)生說說認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的。指名小組派代表說說記字的方法，哪個(gè)小組想的辦法好，就可以貼一個(gè)浪娃娃在衣服上。
4.出示課件，師范讀課文。
5.學(xué)生自讀課文，討論浪娃娃是怎樣學(xué)著為人類做好事的。
6.指名交流匯報(bào)。
7.學(xué)生齊讀課文。
8.運(yùn)用游戲，鞏固生字。出示生字課件，做“開火車”游戲，看哪組的“火車”開得快?！盎疖嚒睕]停的一組可得一個(gè)浪娃娃。
［為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造獲得成功的機(jī)會(huì)。］
（四）小組合作，拓展思維
2.請(qǐng)大家四人小組互相討論，交流一下。
［教師再次以參與者身份加入進(jìn)去，以自身行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作。］
3.哪位小朋友上來說說？（實(shí)物投影相關(guān)的資料）
（五）展開想象，激發(fā)創(chuàng)造
海媽媽和浪娃娃給我們?nèi)祟愖隽四敲炊嗟暮檬?，你們喜歡大海嗎？你還有什么問題想問一問大海？讓我們展開想象，大膽地向大海提問題吧。大海聽到同學(xué)們會(huì)提那么多的問題，非常高興，它讓小朋友回家自己找出答案?，F(xiàn)在天色快暗了，讓我們坐上海輪，揚(yáng)帆回航吧?。ǚ乓魳方Y(jié)束）
1.創(chuàng)設(shè)人文化的教學(xué)環(huán)境。教師將學(xué)生的認(rèn)知對(duì)象稱為他們的朋友，疏通了學(xué)生與認(rèn)知對(duì)象之間的情感障礙，一下子拉近了學(xué)生與“生字寶寶”的距離，把認(rèn)知對(duì)象“人化”了。
2.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式。在課中，老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的平臺(tái)，如：合作識(shí)字、合作交流資料。并給予學(xué)生自主討論的時(shí)間，教師積極參與合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的“首席”作用。我想：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維更活躍，碰撞更激烈。思維的廣度與深度都得到發(fā)展。
3.創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生課外探究。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)必須遵循課內(nèi)外相結(jié)合的原則。這是語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)所決定的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂“妙筆生輝”，讓孩子們把問題帶出課堂，以問題為引領(lǐng)，探究自己的問題，這是一項(xiàng)多么有意義的作業(yè)呀。它培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，探究的火種被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)的欲望被激發(fā)。
西瓜里的娃娃教案篇二十一
1、師：上課之前，讓我們來唱首大家熟悉的歌吧?。úシ牛捍箫L(fēng)車插曲）。會(huì)唱的小朋友一起來吧！風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)起來，靠的是什么阿？（風(fēng)）那今天我們就來和風(fēng)娃娃交朋友吧?。ǔ鍪荆?6、風(fēng)娃娃）
2、師：小朋友們把書翻到70頁(yè)，大聲地、自由地讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通讀順。
1、（點(diǎn)擊出示：不轉(zhuǎn)動(dòng)的'生字和風(fēng)車）課文里的這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？那快自由的讀一讀吧！
2、風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車旁，我們讀準(zhǔn)了字音，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)起來，誰(shuí)來？（點(diǎn)名讀，風(fēng)車轉(zhuǎn)）評(píng)價(jià)：你讀得真好，有小老師的風(fēng)范了。獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)車。
3、誰(shuí)還來當(dāng)小老師帶著大家讀呢？（再點(diǎn)名當(dāng)小老師帶讀）能使這些風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來的小朋友就一起來吧！
4、全班都來讀一讀這些字詞，讓風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來吧！
5、在你們讀的生字里啊，有兩個(gè)長(zhǎng)得很像，你找到了嗎？（吸、極）找到他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（偏旁不同，意思自然也就不一樣）仔細(xì)觀察在田字格當(dāng)中的位置和你要提醒大家注意的地方。（點(diǎn)生說注意的地方）
6、相信在大家的提醒下，老師能寫好這兩個(gè)字。師范寫。（生評(píng)價(jià)）
7、學(xué)生在書上寫，教師下位巡看。
2、指名答，相機(jī)貼出高興的風(fēng)娃娃
3、風(fēng)娃娃為什么高興呢？（出示：看見……）你能讀一讀嗎？（點(diǎn)課件）看，風(fēng)娃娃看見這兒的水，一會(huì)有，一會(huì)兒（沒有）課文里用了個(gè)什么詞來表示？（斷斷續(xù)續(xù)）
4、你能讀讀這句話嗎？誰(shuí)再來讀？你能用斷斷續(xù)續(xù)說句話嗎？
6、風(fēng)娃娃還有高興的事嗎？（指名答）你能讀給大家聽聽嗎？
7、風(fēng)娃娃為什么要幫助纖夫呢？（找到彎著腰、流著汗……）
8、是?。∵@艘船又大又沉，纖夫們拉著繩子費(fèi)力的向前走著，不時(shí)的喊著號(hào)子（師喊號(hào)子，學(xué)生體會(huì)）可是船卻走得很慢。
9、你們能帶著動(dòng)作讀一讀嗎？
10、吹風(fēng)車，風(fēng)娃娃來了。（點(diǎn)課件）
11、我們?cè)僖淮蝸矸窒盹L(fēng)娃娃的快樂好嗎？讀二、三自然段。
1、風(fēng)娃娃做了這么多好事，她心里是怎么想的啊？（指名答）
找到過渡段。全班讀。
2、那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢？
3、我們下節(jié)課接著來看什么事使風(fēng)娃娃上傷心吧！
西瓜里的娃娃教案篇二十二
（創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起）誰(shuí)在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）。
１、理解第一、二句。
（１）小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的?。浚ㄓ變弘S意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）。
（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）。
重點(diǎn)引導(dǎo)：誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃，娃娃就來親親你。
２、理解學(xué)習(xí)第三、四句。
（１）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。
（放錄音：誰(shuí)來抱抱我，做我的好媽媽？）。
（２）小娃娃說了什么呀？
（３）誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo)：
a、個(gè)別示范（娃娃說xxx像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說話）。
b、集體抱娃娃（鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。
你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看——。
（１）教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌。
要求：語(yǔ)言夸張，表情豐富，動(dòng)作輕柔。
（２）你們想做娃娃的.媽媽照顧她嗎？我們一起來對(duì)娃娃說好嗎？
重點(diǎn)引導(dǎo)：
a、集體練習(xí)。
b、請(qǐng)部分幼兒示范。
我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？
（在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達(dá)對(duì)娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）。
西瓜里的娃娃教案篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。
思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
四、自由讀第5~6段。
思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
五、有感情的朗讀課文。
思考；你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？
西瓜里的娃娃教案篇二十四
2.學(xué)習(xí)句式：我是**蘋果娃娃。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
1.紅、黃、綠蘋果胸飾各10個(gè)，紅、黃、綠三種顏色蘋果的貼絨，一棵大蘋果樹。
2.貼絨教具：小草、樹葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。
3.音樂磁帶《高高的'蘋果樹下》。
1.看，這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋果)。
2.看誰(shuí)說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
3.擴(kuò)散思維：還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。
1.請(qǐng)幼兒從椅子底下拿出蘋果胸飾掛在胸前。
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答：我是*蘋果娃娃)。
2.老師扮演蘋果媽媽，幼兒扮演蘋果娃娃，進(jìn)行游戲。
老師說：“我的娃娃在哪里?”請(qǐng)顏色相同的蘋果娃娃跑到前面說：“媽媽，我在這里?！?/p>
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16852219.html】
