教案必須符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求,能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。編寫(xiě)教案前應(yīng)充分了解教材和教學(xué)大綱的要求。在這些范例中,你可以看到不同科目和不同年級(jí)的教案設(shè)計(jì)。
春來(lái)了教案語(yǔ)言參考篇一
1、嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀,愿意大膽表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅、五顏六色。
3、再一次感受春天的美好,體驗(yàn)共同生活的快樂(lè)。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
春來(lái)了教案語(yǔ)言參考篇二
繪本《落葉跳舞》是日本著名畫(huà)家尹東寬先生創(chuàng)作的作品,書(shū)里都是用實(shí)物落葉剪貼的各種小精靈,畫(huà)家巧妙地根據(jù)落葉的形狀拼成惟妙惟肖、形神兼?zhèn)涞?動(dòng)物、昆蟲(chóng)、人物;他們表情豐富、各具個(gè)性。落葉在孩子們的生活中是隨處可見(jiàn)的,進(jìn)入秋天,他們常常會(huì)在散步時(shí)撿起一片落葉興奮地說(shuō):“看,金魚(yú)的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此時(shí),我們適時(shí)地帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《落葉跳舞》世界,感受繪本故事的童趣和創(chuàng)意,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)以幼兒欣賞繪本圖片為主要途徑,以整體與局部相結(jié)合的方式,使幼兒既能了解故事的主要情節(jié),又能細(xì)致地觀察、猜想每一個(gè)樹(shù)葉娃娃的表情及心理變化,促使幼兒結(jié)合自己的理解進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。樹(shù)葉的創(chuàng)意拼貼,不僅能引發(fā)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉創(chuàng)作的興趣,還能夠使幼兒懂得:每個(gè)人都是不同的,都有可愛(ài)之處。
春來(lái)了教案語(yǔ)言參考篇三
1、通過(guò)投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀看。
(1)師:“剛才我們一起參觀了寶寶照片展,你們開(kāi)心嗎?”。
(2)師:“今天劉老師帶來(lái)了一張劉老師小時(shí)候的照片,你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的?”
2、觀看老師的照片,幼兒講述老師以前和現(xiàn)在的不同之處,討論為什么會(huì)變得不一樣了。
春來(lái)了教案語(yǔ)言參考篇四
1、“大自然的語(yǔ)言”
2、“立春過(guò)后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)?!?/p>
用擬人手法,“沉睡”與“蘇醒”對(duì)舉,形象生動(dòng)地寫(xiě)大地回春。
3、“冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開(kāi)放”
前兩個(gè)分句組成對(duì)偶,再加一個(gè)稍長(zhǎng)的散句,描繪出一幅具有代表性的春色圖畫(huà),寫(xiě)得很有文采。
4、“植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中簌簌的落下來(lái)?!?/p>
用摹聲的手法寫(xiě)樹(shù)葉紛紛飄落的動(dòng)態(tài)。
5、“杏花開(kāi)了,就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地,桃花開(kāi)了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌,勞動(dòng)人民懂得它在唱什么:‘阿公阿婆,割麥插禾?!@樣看來(lái),花香鳥(niǎo)語(yǔ),草長(zhǎng)鶯飛,都是大自然的語(yǔ)言?!?/p>
這一段三個(gè)例子都是將貼切的比喻與巧妙的擬人融為一體,植物舉兩個(gè)例子,用對(duì)偶句使之相映成趣,布谷鳥(niǎo)的例子未與前兩句湊成一組排比,而是用錯(cuò)綜修辭法,避免了呆板無(wú)味,使句子錯(cuò)落有致,大大加強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性。
6、“物候觀測(cè)使用的是‘活的儀器’,是活生生的生物”
這一句運(yùn)用比喻,把活生生的生物比喻為“活的儀器”,還說(shuō)它“比氣象儀器復(fù)雜得多,靈敏得多”,把生物的變化作為一種征兆,對(duì)它在物候觀測(cè)中的重要的作用與價(jià)值,給予了充分的肯定,顯得十分有力。
春來(lái)了教案語(yǔ)言參考篇五
一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌“媽媽和娃娃”
老師帶幼兒隨著音樂(lè)伴奏帶有表情地朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒看圖片再次朗誦詩(shī)歌。
2、分析詩(shī)歌。
(1)詩(shī)歌當(dāng)中為什么說(shuō)大海是媽媽,魚(yú)兒是娃娃,讓幼兒積極思考,回答.
(2)引導(dǎo)幼兒思考,如果大海是媽媽,誰(shuí)還可以是娃娃。
(3)那你們?cè)诨貋?lái)看看圖片,大海是媽媽,魚(yú)兒是娃娃,想一想娃娃在媽媽的懷里干什么呢?(回答以后,要求幼兒在完整的說(shuō)一遍)。
(4)以天空為例:讓幼兒思考回答,如果天空是媽媽,誰(shuí)是娃娃,娃娃在媽媽?xiě)牙锔墒裁础?鼓勵(lì)幼兒仿編幾句)。
二、欣賞圖片。
1、游戲:媽媽和娃娃。
2、幼兒到教室周圍欣賞圖片,找找圖片里誰(shuí)是媽媽誰(shuí)是娃娃,說(shuō)說(shuō)娃娃在媽媽?xiě)牙锔墒裁础?要求幼兒聽(tīng)到鈴鼓聲就回到座位)。
3、教師做示范仿編一首詩(shī)歌。
(附詩(shī)歌:錄音機(jī)是媽媽,磁帶是娃娃,娃娃在媽媽?xiě)牙锍匠?/p>
鐵軌是媽媽,火車是娃娃,娃娃在媽媽?xiě)牙锱苎脚堋?/p>
幼兒園是媽媽,小朋友是娃娃,娃娃在媽媽?xiě)牙锟鞓?lè)成長(zhǎng)!)。
4、幼兒仿編詩(shī)歌。(鼓勵(lì)幼兒編一首完整的詩(shī)歌)。
5、(請(qǐng)兩名幼兒做示范后,全班幼兒進(jìn)行仿編)。
三、幼兒分組仿編。
1、幼兒六人一組,仿編詩(shī)歌,老師巡回指導(dǎo)。
2、讓幼兒把自己編的詩(shī)歌念給同伴聽(tīng)。
3、幼兒把仿編的詩(shī)歌畫(huà)在紙上,說(shuō)給旁邊的老師聽(tīng)。(老師給說(shuō)的幼兒發(fā)貼貼畫(huà)鼓勵(lì))。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒把自己畫(huà)的詩(shī)歌說(shuō)給其它班的同伴聽(tīng)。
春來(lái)了教案語(yǔ)言參考篇六
1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作,感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。
2、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的.寓意和哲理。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
春來(lái)了教案語(yǔ)言參考篇七
一、小熊想請(qǐng)朋友一起過(guò)生日(價(jià)值取向:由小熊過(guò)生日,有打電話的興趣。)。
1、瞧,我是誰(shuí)?今天有一件高興的事情要告訴大家哦,今天我過(guò)生日。(出示ppt蛋糕)你們知道我過(guò)幾歲生日呢?(4根蠟燭)。
2、猜猜我會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢?
3、有什么辦法可以通知我的好朋友到我家來(lái)家呢?
小結(jié):我覺(jué)得打電話得方法又快又方便。
二、小熊給朋友打電話(價(jià)值取向:在打電話的情境中,積累手口一致的點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。)。
1、小熊給熊貓打電話。(3142)。
老師演小熊示范打電話。
2、小熊給奶牛打電話。(2345)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒找出號(hào)碼中的數(shù)字,學(xué)學(xué)小熊打電話。
3、小熊給小雞打電話。(4352)。
請(qǐng)全體幼兒來(lái)幫忙,做小熊幫他請(qǐng)客人。
4、幼兒操作,給動(dòng)物打電話。
幼兒破譯動(dòng)物電話號(hào)碼。
春來(lái)了教案語(yǔ)言參考篇八
帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹(shù),并分組認(rèn)養(yǎng),掛上班名,幼兒名的牌子,輪流為大樹(shù)澆水或做清潔護(hù)理工作等。
效果分析:
教師為幼兒設(shè)置的情境,使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去,同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì),使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識(shí),增加了交往,而且還使幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
附:小熊砍樹(shù)小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹(shù)小鳥(niǎo)說(shuō):不要砍,不要砍樹(shù)是我的屋松鼠說(shuō):不要砍,不要砍我在樹(shù)上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋,小熊不砍樹(shù)夜晚睡在樹(shù)洞里甜甜美美打呼嚕。
小熊砍樹(shù)》反思:
還有就是當(dāng)孩子的回答,有點(diǎn)跑題的時(shí)候,自己有些急躁,語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì)不斷的反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己成長(zhǎng)得更快!
春來(lái)了教案語(yǔ)言參考篇九
1)請(qǐng)你找個(gè)椅子坐下來(lái)。
2)看看電話卡上的圖形,點(diǎn)一個(gè),數(shù)一個(gè),把正確地?cái)?shù)字貼在電話卡上。
3)完成的幼兒把電話卡貼在版面上。
5、驗(yàn)證。
小結(jié):你們真棒,小手點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),不多數(shù),不漏數(shù),找到了小河馬,小羊和長(zhǎng)頸鹿的電話號(hào)碼。
三、游戲:過(guò)生日(價(jià)值:體驗(yàn)和朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。)。
我真開(kāi)心,過(guò)生日有這么多朋友來(lái)參加,讓我們一起來(lái)唱生日歌吧!我們一起洗洗手吃蛋糕吧。
春來(lái)了教案語(yǔ)言參考篇十
1.聽(tīng)故事,體驗(yàn)小美第一次買(mǎi)東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對(duì)就能成功。
3.能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象,大膽表述。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
春來(lái)了教案語(yǔ)言參考篇十一
師提示:聽(tīng),什么聲音?小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。師問(wèn);誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通過(guò)情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語(yǔ)):小熊要蓋房,上山來(lái)砍樹(shù)!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽:不行,不行!小熊:(指著另一棵大樹(shù))那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:也不行,也不行!小熊:(指著幼兒坐的那棵大樹(shù))那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:呀!它要砍大樹(shù)了!齊:不行不行,不能砍,不能砍!小熊:這棵不能砍,那棵也不能砍,為什么呀?(啟發(fā)小鳥(niǎo)、小松鼠們告訴小熊不能砍樹(shù)的道理。)。
小熊:我不砍樹(shù)了,可我住在哪里好呢?
松鼠媽媽:我們一起來(lái)幫小熊想想辦法,好嗎?(給幼兒自由討論的時(shí)間,商量合適的辦法,并大膽表述。)。
松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提供了這么多的建議,你認(rèn)為住在哪里最合適?(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)。)。
松鼠媽媽:小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!
春來(lái)了教案語(yǔ)言參考篇十二
1.師:小朋友有沒(méi)有獨(dú)自一個(gè)人上街買(mǎi)過(guò)東兩?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。
2.師:有個(gè)小女孩叫小美,她第一次上街買(mǎi)東兩順利嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里怎么說(shuō)的。
教師出示句卡“第一次買(mǎi)東西”。
二、猜猜講講。
1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。
(1)師:請(qǐng)小朋友猜一猜,小美最后會(huì)買(mǎi)到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請(qǐng)猜測(cè)小美能買(mǎi)到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊,請(qǐng)猜測(cè)小美不能買(mǎi)到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。
(2)鼓勵(lì)幼兒相互討論后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并根據(jù)自己的猜測(cè)重新選擇座位,
3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。
(2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),并根據(jù)自己的猜測(cè)再次選擇座位。
4.出示第四幅圖,講述故事第四段。
師:小美為什么松了口氣?又為什么會(huì)掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師:小美最終買(mǎi)到牛奶沒(méi)有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗(yàn)內(nèi)心情感變化。
(1)師:等會(huì)兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小美在買(mǎi)牛奶的過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話,兩次說(shuō)話的聲音有什么不同。
(3)師:第一次買(mǎi)東西,會(huì)遇到很多問(wèn)題,但只要勇敢去面對(duì),就會(huì)獲得成功。相信經(jīng)過(guò)這一次,小美會(huì)變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己沒(méi)有做過(guò)的事情。
春來(lái)了教案語(yǔ)言參考篇十三
1.在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨(dú)立完成一次任務(wù).如獨(dú)自到鄰班去借物品、獨(dú)自采訪園長(zhǎng)等等。
2.請(qǐng)爸爸媽媽多鼓勵(lì)孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買(mǎi)東西,向鄰居家借物品,獨(dú)立策劃一次家庭聚會(huì)等等,慢慢培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
春來(lái)了教案語(yǔ)言參考篇十四
1、復(fù)習(xí)問(wèn)答兒歌《誰(shuí)會(huì)跑》,引出問(wèn)答歌《睡覺(jué)》。
-教師(出示動(dòng)物圖片):這些是什么動(dòng)物?他們會(huì)什么?它們會(huì)怎樣行走?
-采用教師問(wèn)幼兒答的形式,師生合作念問(wèn)答歌《誰(shuí)會(huì)跑》,交換角色,重新念問(wèn)答兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū),感知兒歌的基本內(nèi)容。
-幼兒人手一冊(cè)幼兒用書(shū),啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有哪些動(dòng)物?它們是怎么睡覺(jué)的?
-請(qǐng)幼兒大膽講述動(dòng)物的名稱以及動(dòng)物睡覺(jué)的樣子。
-教師整理幼兒的講述,幫助幼兒理解兒歌中的詞語(yǔ),講解詞語(yǔ)的意思。例如:絞成團(tuán)、銜著鼻。并邊提問(wèn)邊帶領(lǐng)幼兒一起講述動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)。
3、學(xué)習(xí)朗誦問(wèn)答歌。
-用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū)中問(wèn)答歌,引導(dǎo)幼兒看圖,采用教師問(wèn)幼兒答的形式念兒歌。-交換角色,幼兒?jiǎn)柦處煷?,輪流接說(shuō)兒歌。
-男孩子問(wèn),女孩子答輪流接說(shuō)兒歌,再交換角色念兒歌。
4、啟發(fā)幼兒仿編問(wèn)答兒歌。
-教師:你還知道什么動(dòng)物?他們是怎樣睡覺(jué)的?
-整理幼兒講述的內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒念一念問(wèn)答句。
5、我們想睡覺(jué)啦!
-教師:動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)是千姿百態(tài)的,小朋友,你睡覺(jué)的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)你做一做給大家看一看?。梢宰層變核谧雷由涎菔疽幌伦约核X(jué)的姿勢(shì))。
-教師(播放夢(mèng)幻曲):小朋友,聽(tīng)到這首輕松的夢(mèng)幻曲,你想做什么?
-讓幼兒坐在小椅子上,隨著音樂(lè)自主的擺出各種輕松的姿勢(shì)閉上眼睛做睡覺(jué)的動(dòng)作。讓幼兒盡情地享受睡覺(jué)的甜蜜和放松。
春來(lái)了教案語(yǔ)言參考篇十五
3.教師完整朗誦兒歌一遍。
4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī),鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。
7.我們又多了一個(gè)好朋友,真開(kāi)心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
春來(lái)了教案語(yǔ)言參考篇十六
本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值,大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身,再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車娜撕褪?,使得情感得到了升華。
春來(lái)了教案語(yǔ)言參考篇十七
1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、在掌握詩(shī)歌基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、多媒體課件,《搖籃曲》。
2、創(chuàng)編所需的圖片。
1、出示搖籃,師問(wèn):看,這是什么?搖籃的什么用呢?睡在里面有什么感覺(jué)呢?
2、師:睡在搖籃里軟軟的,很舒服,在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起起來(lái)看看吧。
3、欣賞課件(沒(méi)聲音的畫(huà)面),初次感知事物之間的聯(lián)系,
師:你們看到了什么?你覺(jué)得什么像搖籃呢?它搖著誰(shuí)?
提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了哪些好聽(tīng)的話,用詩(shī)歌中的.話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(要求幼兒要用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)說(shuō),同時(shí)出相應(yīng)的圖片,來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的印象,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。)。
為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃?(為什么說(shuō)大海是魚(yú)寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)。
(1)播放詩(shī)歌中第一小節(jié),師提問(wèn):星寶寶怎樣的睡的?
為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。
(1)教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍)。
(2)教師和幼兒分角色誦讀。
(3)用好聽(tīng)地聲音來(lái)讀一讀。
我們就用輕輕的、好聽(tīng)的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧。
師:那我們?cè)囋嚕烟?yáng)編到好聽(tīng)的詩(shī)歌中去。(插卡的形式,把原來(lái)詩(shī)歌中的白云圖片替換為太陽(yáng),連貫地看圖朗誦整句話。)。
把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦,提醒幼兒用輕輕地、好聽(tīng)的聲音進(jìn)行誦讀。
將圖片放在語(yǔ)言供幼兒自己練習(xí)誦讀詩(shī)歌。
春來(lái)了教案語(yǔ)言參考篇十八
教師以談話的方式詢問(wèn)學(xué)生最喜歡哪個(gè)季節(jié),根據(jù)學(xué)生的回答,導(dǎo)入課文《秋天的雨》。
(二)初讀課文,讀中感悟。
1.自由朗讀課文,圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字詞。
2.借助課下注釋及工具書(shū),自主解惑后同桌交流。
3.教師集中教學(xué)生字新詞,學(xué)生再次齊讀課文。
4.朗讀課文,并用一句話概括文章的主要內(nèi)容。
(三)品讀課文,理解體驗(yàn)。
1.看看秋的顏色。
(1)默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解"五彩繽紛"的?(出示多媒體投影)。
(2)這么美的景象,你是如何讀的?讀讀,如何讀出五彩繽紛。
(3)教師范讀指導(dǎo)。(配音樂(lè)朗讀)(學(xué)生傾聽(tīng))。
(4)學(xué)生再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀,齊讀)。
2.聞聞秋的味道。
(1)請(qǐng)你讀一讀,老師來(lái)聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。
(2)齊讀第三自然段。
3.聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音。
(1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。小喇叭吹的是什么?
(2)指導(dǎo)學(xué)生讀。(個(gè)別讀,分男女生讀)。
(四)拓展延伸,積累背誦。
比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂(lè))。
(五)交流拓展,小結(jié)作業(yè)。
小結(jié):學(xué)了課文之后,你有什么想法?
作業(yè):(1)寫(xiě)一首詩(shī)(編寫(xiě)歌詞)(2)把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
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