數(shù)據(jù)收集與整理教案(精選13篇)

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數(shù)據(jù)收集與整理教案(精選13篇)
時間:2023-12-01 07:06:14     小編:琴心月

編寫教案需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和系統(tǒng)的教學(xué)知識。編寫教案時要注意體現(xiàn)教學(xué)的多樣性和差異化,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是一些經(jīng)過實際教學(xué)驗證的教案分享,供教師們參考和借鑒。

數(shù)據(jù)收集與整理教案篇一

1、通過練習(xí),進一步體驗如何收集信息,如何分析統(tǒng)計表。

2、使學(xué)生在練習(xí)中,在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進,掌握本單元內(nèi)容。

體驗統(tǒng)計過程,能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

分析、提出合理化建議。

探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷,解決生活中的實際問題。

一、引入新知。

完成教材練習(xí)一的第6題。

1、師:同學(xué)們,你們最喜歡吃的水果是什么?

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況,并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。

出示統(tǒng)計表。

提問:要完成這項統(tǒng)計,你準備怎么辦?

2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法:舉手或組內(nèi)報名,小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程:收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。

采用比較簡便的方法,師生合作完成收集整理數(shù)據(jù)。(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性。)。

3、從你的統(tǒng)計中,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議?

回答教材上的問題。

討論:根據(jù)調(diào)查結(jié)果,說說買哪幾種水果合理。

二、探究新知。

1、完成教材練習(xí)一的第4題。

(1)談話:同學(xué)們,我們班誰的.家里有車?(家里有車的同學(xué)舉手,了解學(xué)生家里有車的情況。)。

(2)小組內(nèi)分工,分發(fā)記錄單。

學(xué)生填寫,匯報,教師展示。

種類:面包車大巴車小轎車摩托車。

輛數(shù):683312。

(3)回答問題。

這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多,面包車最少。)。

如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數(shù)量可能最多?(放手讓學(xué)生討論,說出理由。)。

2、完成教材練習(xí)一的第5題。

出示統(tǒng)計表,要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題:每種書有多少?

回答問題(1)和(2)。

討論:圖書室要新買一批圖書,你有什么建議?

三、鞏固遷移。

完成教學(xué)練習(xí)一的第7題。

1、出示條形統(tǒng)計圖。

讀懂統(tǒng)計圖。

圖中1格代表()份。

說說每天的銷售情況。

2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多?哪天最少?(星期六最多,星期一最少)。

3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學(xué)生自由發(fā)言。)。

4、如果每格表示2份《電視報》,上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示?

小組討論,互相說說。

指名回答說出數(shù)據(jù)。

教師小結(jié):如果數(shù)據(jù)比較大,用一格有時候能表示更大的量,因此,我們在讀條形統(tǒng)計圖時,先要讀懂每格表示多少。

四、課堂小結(jié)。

你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?

數(shù)據(jù)收集與整理教案篇二

1.選校服顏色情境。

教材從學(xué)生生活中的實際問題引入,創(chuàng)設(shè)了開學(xué)初訂校服選顏色的情景,引出“選哪種顏色合適?”的問題。教材中一個小女孩做出判斷:應(yīng)該選大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色。然后出示:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?這一需要解決的問題。從而引發(fā)學(xué)生思考,引入新知的學(xué)習(xí)。

教學(xué)這部分內(nèi)容時,教師首先要創(chuàng)設(shè)定校服的情境,在敘述情境的過程中出示例1紅、黃、藍、白四種顏色,然后提問“選哪種顏色合適?”回答這個問題時,可能大部分學(xué)生會選自己喜歡的顏色,因此五花八門。這里教師要注意引導(dǎo),使學(xué)生明白,不可能滿足每個人的要求,最合理的是選擇大部分同學(xué)都喜歡的顏色。這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的,引出用統(tǒng)計解決問題的方法,即體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要,也體現(xiàn)了統(tǒng)計的作用與價值。

教材中首先出現(xiàn)了兩個孩子正在針對“怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?”這個問題進行研討,情境圖中學(xué)生的對話揭示了解決問題的方案----調(diào)查(統(tǒng)計)。第一次對話。一個學(xué)生說“可以在全校進行調(diào)查”另一生說“全校學(xué)生那么多,怎樣調(diào)查呢?哦,可以先在班里調(diào)查?!边@里不僅確立了調(diào)查的對象(本班)而且滲透了抽樣的思想。第二次對話:一個學(xué)生說在班里用舉手的方式進行調(diào)查,另一個學(xué)生說可以用其他的方式進行調(diào)查。對話中展示了調(diào)查的方式(舉手、投票等)以開放的方式體現(xiàn)了對學(xué)生其他調(diào)查方法的尊重。其次有一名老師正在讓學(xué)生用舉手的方法收集數(shù)據(jù),并提示應(yīng)注意的事項:每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計數(shù)),圖下有一個統(tǒng)計表,表明了呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。

教學(xué)時要讓學(xué)生充分進入情境,真正參與進來,首先通過小組研討制定解決問題的方案,然后通過全班交流制定好調(diào)查計劃,接著再讓學(xué)生嚴格按照計劃進行統(tǒng)計。最后把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計表呈現(xiàn)出來。

在調(diào)查的過程中,確定調(diào)查對象這一環(huán)節(jié),通過學(xué)生的話“全校學(xué)生那么多,怎樣調(diào)查呢?哦,可以先在班里調(diào)查?!睗B透了抽樣的思想,這里要讓學(xué)生體會到“我們班級學(xué)生最喜歡的顏色,不一定是全校學(xué)生最喜歡的顏色。”

在確定調(diào)查方式這一環(huán)節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生多說幾種方式,使其體會到調(diào)查方式的多樣化。在讓學(xué)生用舉手的方式收集數(shù)據(jù)時,教師注意提示學(xué)生應(yīng)注意的事項:每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計數(shù))。

3.分析數(shù)據(jù)解決問題。

教材呈現(xiàn)了三個問題,讓學(xué)生對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進行分析,體會數(shù)據(jù)中蘊含的信息,進而判斷是否能解決問題。如第(3)題,某班學(xué)生最喜歡的顏色,不宜代表全校學(xué)生最喜歡的顏色。為了解決問題,可調(diào)整方案,如每個年級隨便選一個班調(diào)查,或調(diào)查全校學(xué)生等。

教學(xué)時,要放手讓學(xué)生獨立完成,然后全班交流訂正。尤其是第(3)題的后一問“全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?突出體現(xiàn)了由于非統(tǒng)計抽樣不具有代表性,不能由此推斷出“全校學(xué)生最喜歡的顏色”的含義。當然,對于二年級的學(xué)生來講,不必講那么深入,只要學(xué)生能體會出“我們班級學(xué)生最喜歡的顏色,不一定是全校學(xué)生最喜歡的顏色?!奔纯伞A硗?,教師也可以讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表提問題并解答,如“你還能提出什么問題?”讓學(xué)生充分利用信息,結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,提高學(xué)生質(zhì)疑解題的能力。

本節(jié)課教學(xué)的重點是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù),難點是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)的過程。

1.挖掘情境內(nèi)涵,理解“選擇校服”的本質(zhì)。

教學(xué)這部分內(nèi)容時,教師首先要創(chuàng)設(shè)定校服的情境,在敘述情境的過程中出示例1紅、黃、藍、白四種顏色,然后提問“選哪種顏色合適?”回答這個問題時,要讓學(xué)生充分進入情境,真正參與進來。

首先讓學(xué)生自己觀察、思考、交流。在交流中可能大部分學(xué)生會選自己喜歡的顏色,因此五花八門。

然后教師要注意引導(dǎo)學(xué)生:剛才同學(xué)們是針對自己喜歡的顏色來確定校服的。誰來說一說什么是校服?從而引發(fā)學(xué)生思考、討論。

最后使學(xué)生明確校服的顏色不是以個人的觀點為主的,它需要統(tǒng)籌大家的意見。使學(xué)生明白,最合理的是選擇大部分同學(xué)都喜歡的顏色。到底是什么顏色呢?這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的,引出用統(tǒng)計解決問題的方法,即體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要,也體現(xiàn)了統(tǒng)計的作用與價值,同時引發(fā)下個研討內(nèi)容。

2.抓住問題沖突,引出收集信息的方法。

本課解決問題的方法是抽樣調(diào)查法,調(diào)查法是學(xué)生首次運用,學(xué)生沒有這部分知識經(jīng)驗。因此在教學(xué)時先通過小組研討制定解決問題的方案,然后通過全班交流,教師適時的引導(dǎo)從而制定好調(diào)查計劃。從研討到制定計劃這一環(huán)節(jié)中教師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言,能夠在順應(yīng)學(xué)生思維的前提下,順思導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法即調(diào)查法。

學(xué)生的意見可能很多,預(yù)設(shè)到的答案可能是:

(1)在學(xué)門口挨個詢問?對此學(xué)生會反駁太麻煩了,全校人數(shù)太多,一天也問不完。

(2)打電話詢問。

(3)聽老師的。

當學(xué)生出現(xiàn)這樣的問題時,教師不要立刻給出答案。而是把多種方法都呈現(xiàn)給孩子,讓他們針對這些方法進行討論,指出不足及修改的方案。在這樣的前提下,教師抓住學(xué)生的一些有用信息進行引導(dǎo),全校人數(shù)太多不好操作,我們可以劃分成班級來統(tǒng)計,然后根據(jù)眾多班級同學(xué)的想法來確定校服顏色。這樣抽樣調(diào)查的名詞學(xué)生不會說出,但是他們會用自己的語言來描述即先調(diào)查人數(shù)少的同學(xué)的意見,在慢慢到人數(shù)多同學(xué)的意見,從而把這種方法具體的形象的讓學(xué)生理解。

3.優(yōu)化調(diào)查方式,便于統(tǒng)計。

在學(xué)生懂得調(diào)查本班同學(xué)的意見后,思考用什么方式來記錄哪種顏色的人數(shù)呢?一般的方法舉手、起立、投票等。讓學(xué)生充分地想、說??梢砸龑?dǎo)學(xué)生多說幾種方式,使其體會到調(diào)查方式的多樣化。在認同這些方法后想一想,哪種方法又快又準確?讓學(xué)生明白針對數(shù)據(jù)少采取用舉手的方式收集數(shù)據(jù),比較方便。教師注意提示學(xué)生應(yīng)注意的事項:每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計數(shù))。

4.學(xué)生親身實踐,完善統(tǒng)計表。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)時,可以師生共同統(tǒng)計一種顏色的人數(shù),以此作為樣子。然后放手讓一名學(xué)生充當教師角色,來統(tǒng)計,其余學(xué)生充當驗證官,一是再次驗證數(shù)據(jù)的正確否,同時也是讓全員參與統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程。統(tǒng)計后可以讓學(xué)生用語言描述統(tǒng)計數(shù)據(jù)、方法的大體過程。其目的讓學(xué)生對此方法有個完整的認知。

數(shù)據(jù)收集與整理教案篇三

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)例1簡單的數(shù)據(jù)整理的基礎(chǔ)上教學(xué)的,又是復(fù)式統(tǒng)計表的前奏。力求從生活實際出發(fā),課前讓學(xué)生測量自己的身高,課上匯報數(shù)據(jù),這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了他們解答實際問題的能力。統(tǒng)計表的制表步驟和統(tǒng)計表的優(yōu)越性都是由學(xué)生分組討論、觀察歸納總結(jié)得出的,目的是逐步培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和觀察概括的能力。

本節(jié)新課教學(xué)分為三部分。

第一部分:學(xué)生匯報自己的身高,老師填表,并提出為什么要進行分類整理制作統(tǒng)計表。

第二部分:學(xué)生分組討論制作統(tǒng)計表的一般步驟,共分三個層次。

第一層:找出原始數(shù)據(jù)的范圍,最高、最矮的;

第二層:確定統(tǒng)計表的欄目、數(shù)據(jù)段,并填好,寫明統(tǒng)計表的名稱和日期;

第三層:統(tǒng)計名段中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目并填寫。

第三部分:根據(jù)整理后的統(tǒng)計表回答問題進行強化練習(xí),共分三個層次。

第一層:根據(jù)整理后的統(tǒng)計表學(xué)生分組討論回答問題;

第二層:從如何求平均數(shù)引出原始數(shù)據(jù)的重要性;

第三層:由學(xué)生歸納制作統(tǒng)計表的一般步驟,并通過兩個練習(xí)進行強化。

數(shù)據(jù)收集與整理教案篇四

1、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。

2、讓學(xué)生進行一些社會調(diào)查,體驗實踐性和現(xiàn)實性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預(yù)測。

一、情境引入

教師談話:同學(xué)們,新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天,我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌,今天,老師要請你們幫忙,為老師評選一名數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員。

教師出示評選條件

1、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。

2、愿意為大家服務(wù),樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

師:你想推薦誰當數(shù)學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。)

教師根據(jù)學(xué)生的回答,篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上,如

教師:剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué),那么,這兩位同學(xué)哪個更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位,你有沒有合適的方法?引入課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標

1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。

三、師生合探

1、用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎?為什么?

2、我們?nèi)绾?收集數(shù)據(jù)?

生匯報(學(xué)生自由發(fā)言。)

師小結(jié):舉手投票,存在很多人情因素,有時會出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況,影響同學(xué)之間的和睦相處,那有沒有更公平、公正的方法呢?出示小精靈的話:可以用投票的方式來決定誰能擔數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員。

教師講解投票的方法,拿出準備好的小紙張,從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。

學(xué)生動筆寫,將寫好的紙張折好,由小組長收上來。

師:現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張,報出名字,同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上,老師報一個,你記一個,一直到把這些紙張記完。請小組討論一下,你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)?(提示學(xué)生:紙張很多,報得又很快,必須抓緊時間統(tǒng)計,最好能分工合作。)

數(shù)據(jù)收集與整理教案篇五

做練習(xí)二的第1、3題。

課后反思:不要怕學(xué)生出錯,因為誰都可能出錯,你在一件事情上越琢磨得多就越容易出錯。

2.求平均數(shù)。

課題:求平均數(shù)。

教學(xué)要求使學(xué)生進一步理解求平均數(shù)的意義,學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

教學(xué)重點學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

教學(xué)用具投影儀(片)。

數(shù)據(jù)收集與整理教案篇六

教師:要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中相應(yīng)的欄目里,再用條形統(tǒng)計圖表示出各種車輛數(shù)的多少、從題目的條件中可以看出,要統(tǒng)計的有幾種數(shù)量?(幾種車,每種多少輛、)

教師:制成的統(tǒng)計表有幾欄,每欄多少格?

教師提問:看一看條形統(tǒng)計圖中,每格表示多少?

二、學(xué)習(xí)新課、

(一)用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)、

教師:收集數(shù)據(jù)時,根據(jù)具體條件不同,可以用不同的方法來收集、今天就來學(xué)習(xí)一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法(板書課題:數(shù)據(jù)的收集和整理)

教師:請同學(xué)們作好準備,你們收集過路口的各種機動車數(shù)量、

學(xué)生匯報收集的數(shù)據(jù)

教師提問:為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一;有什么方法可以改進?

學(xué)生匯報后教師板書:

摩托車:正

小汽車:正正正正正正一

大客車:正正

載重車:正正正正

(二)填統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖

1、教師:上面收集的數(shù)據(jù),為了清楚地表示出來,要把這些數(shù)據(jù)整理,制成統(tǒng)計表、

機動車種類

輛數(shù)

合計

摩托車

小汽車

大客車

載重車

教師提問:請看條形統(tǒng)計圖,每格表示多少?這個數(shù)能不能改變?

教師說明:條形統(tǒng)計圖中,每一格代表多少數(shù)量,要根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)大小而定、

2、學(xué)生練習(xí)

把課本第2頁的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表補填完整、

教師:統(tǒng)計表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?

年份

1992

1993

1994

1995

1996

增加人口數(shù)(萬)

三、鞏固練習(xí)

四、課堂總結(jié)

我們收集數(shù)據(jù)的常用方法是什么?

五、課后作業(yè)

收集本班同學(xué)家庭人口的數(shù)據(jù),并進行整理填入下表

六、板書設(shè)計

數(shù)據(jù)收集與整理教案篇七

義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第92~93頁的內(nèi)容。

1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程,體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性。

2、能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。

3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的合作習(xí)慣。教學(xué)重點:

讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程,體驗不同標準下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。

根據(jù)統(tǒng)計需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有現(xiàn)實意義。

2、學(xué)習(xí)的方式以自主探新、合作交流為主。

1、談話:今天,我們的朋友小仙子來到了課堂,請聽:(錄音)小仙子先要帶我們?nèi)€地方(課件演示“動物運動會”熱鬧的情景)

2、仔細觀察,操場上有那些小動物他們參加了哪兩項運動?

(一)按運動項目統(tǒng)計

1、提出問題

2、收集數(shù)據(jù)

只要統(tǒng)計出(板書統(tǒng)計)參加跳高和參加長跑的各有幾名運動員就知道了。

3,整理數(shù)據(jù)

出示第92頁第一個統(tǒng)計表,學(xué)生分小組統(tǒng)計。

4、交流匯報

展示各小組的統(tǒng)計表,組內(nèi)推薦同學(xué)匯報。

5、分析數(shù)據(jù)

從這張統(tǒng)計表中你知道了什么?

小仙子提的問題解決了嗎?你能看著統(tǒng)計表回答嗎?

(二)按動物種類統(tǒng)計

1、提出問題

2、收集數(shù)據(jù)

只要統(tǒng)計出參加動物運動會的小狗、小兔、小猴各有幾只就可以了。

3、整理數(shù)據(jù)

出示第92頁第二個統(tǒng)計表,學(xué)生分小組統(tǒng)計。

4、交流匯報

展示各小組的統(tǒng)計表,組內(nèi)推薦同學(xué)匯報。

5、分析數(shù)據(jù)

從這張統(tǒng)計表中你知道了什么?

小仙子提的第二個問題解決了嗎?你能看著統(tǒng)計表回答嗎?

(三)歸納小結(jié)

仔細觀察統(tǒng)計表,兩次統(tǒng)計有什么不同?從每個統(tǒng)計表里你知道了什么?

(1)調(diào)查每個同學(xué)最喜歡的一類電視節(jié)目并在全班交流后填寫統(tǒng)計表。

(2)統(tǒng)計班級看動畫片的情況。

(3)這兩個統(tǒng)計表格是按什么來統(tǒng)計人數(shù)的?從中你知道了我們班的什么情況?

(4)小仙子還給大家?guī)砹艘恍﹫D形(課件出示圖形)你能把這些圖形分一分嗎?

今天,我們學(xué)了什么?你學(xué)會了嗎?

請拿車的小朋友到前面把車舉起來,并按不同的標準分一分。

小結(jié):原來分類的標準不同,所以你兩次站的位置也不同。

談話:小朋友,想一想,生活中還有哪些同一事物可以根據(jù)不同標準來分類統(tǒng)計的?課后請仔細觀察,如果確定了統(tǒng)計內(nèi)容就可用今天所學(xué)的知識進行統(tǒng)計。

數(shù)據(jù)收集與整理教案篇八

教學(xué)要求使學(xué)生初步學(xué)會把幾個有聯(lián)系的統(tǒng)計表合編成一個復(fù)式統(tǒng)計表,認識復(fù)式統(tǒng)計表的意義和作用,并通過教材中有說服力的數(shù)據(jù)對學(xué)生進行愛科學(xué)的教育。

教學(xué)重點讓學(xué)生了解分欄的方法和步驟,看懂表頭。

教學(xué)用具投影儀和放大的例3統(tǒng)計表。

數(shù)據(jù)收集與整理教案篇九

1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

使學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。

引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法,引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討,師生互動,在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

教師引導(dǎo)提問:同學(xué)們,你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個學(xué)生說一說)。

師:有的同學(xué)喜歡這個顏色,有的同學(xué)不喜歡,如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

(指名學(xué)生回答,并說明理由。)。

教師引導(dǎo):張三喜歡紅色,學(xué)校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?

教師小結(jié):你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色,不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答,調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。)。

教師追問:如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)。

教師小結(jié):全校學(xué)生那么多,要調(diào)查全校的學(xué)生,范圍太廣了,我們可以先在班級里調(diào)查,通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表,找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色,也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位,在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計,看看在這四種顏色中,大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查,我們班級的人數(shù)也不少,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。)。

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(2)出示統(tǒng)計表。

顏色。

紅色。

黃色。

藍色。

白色。

人數(shù)。

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?

(3)學(xué)生說出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的.表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中……)。

(4)教師提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?

師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動,教師說顏色,學(xué)生舉手,教師數(shù)人數(shù),學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言,說出自己的發(fā)現(xiàn)。)。

(1)師:從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)。

組織學(xué)生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),突出統(tǒng)計的意義。

1、完成教材第3頁“做一做”,調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

(1)要完成這張表格,你準備怎么辦?

地點。

植物園。

動物園。

游樂園。

森林公園。

河濱公園。

人數(shù)。

(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。

(2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性),學(xué)生獨立完成“表格的填寫”。

(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去()的人數(shù)最多,最喜歡去()的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右()人。

你最喜歡去(),喜歡去這里的同學(xué)有()人。

你還能提出什么問題?(學(xué)生提問,全班進行反饋。)。

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。

用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動,共同填表格。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加()小組的人數(shù)最多,參加()小組的人數(shù)最少。

我們班參加計算機小組的有()人。

我喜歡()小組,喜歡這個小組的有()人。

師:通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié):這節(jié)課,我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個課外活動,這個方法簡便,易操作,下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?

紅黃藍白。

顏色。

紅色。

黃色。

藍色。

白色。

人數(shù)。

數(shù)據(jù)收集與整理教案篇十

本節(jié)課遵循學(xué)生的'年齡特征,從學(xué)生的生活出發(fā),使生活素材貫串于整個教學(xué)的始終,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生感受信息來自生活,并讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,具體地說有以下幾個特點:

以學(xué)生感興趣的事例作為切入口,激起學(xué)生統(tǒng)計的欲望,使數(shù)學(xué)問題生活化。課中我從“我們學(xué)校校服的顏色還沒有確定,你覺得從紅、黃、藍、白中選擇哪種顏色合適?”導(dǎo)入新課,從“怎樣才能知道最喜歡哪種顏色的人數(shù)最多”來切入主題,使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

數(shù)據(jù)收集與整理教案篇十一

本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識,初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用,初步了解統(tǒng)計的基本思想方法,認識統(tǒng)計的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計觀念,進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類,簡單的統(tǒng)計,能正確地進行計數(shù),所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難,其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息,整理數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗,能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如,學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等,同時滲透一些生活基本常識,使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時,教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,要鼓勵學(xué)生參與到活動之中,在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力,并加強與同伴的合作與交流。

1、知識與技能:使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義。

2、過程與方法:能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的.分析,根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

3、情感態(tài)度與價值觀:通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

使學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。

引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

課件。

課件出示五部動畫片的主人公圖片,簡單統(tǒng)計學(xué)生分別喜歡那部。

教師引導(dǎo)提問:同學(xué)們,你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?

師:有的同學(xué)喜歡這個顏色,有的同學(xué)不喜歡,如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍、白)。

(2)出示統(tǒng)計表。

顏色:紅色、黃色、藍色、白色。

人數(shù)。

(1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?

1、完成教材第3頁做一做。

2、完成練習(xí)一的第1題。

通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?

課本第6頁的第6題。

復(fù)習(xí)課本例題。

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?

顏色:紅色、黃色、藍色、白色。

數(shù)據(jù)收集與整理教案篇十二

上課伊始,我簡單介紹了自己將值日組重新分組的想法,讓學(xué)生在原來的7個小組長中選出5個新的小組長,學(xué)生興趣較高,全班參與。

當選票收上來后,我們當場進行整理數(shù)據(jù)――我指名7個學(xué)生在7個候選人名字下面進行唱票。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對畫“正字”的方法都認識并有使用的習(xí)慣,所以我決定不再將這部分的知識作為重點進行講解。當學(xué)生將“正”字統(tǒng)計后得出數(shù)據(jù),寫在了每個候選人下面,這時我順勢引導(dǎo):“這樣看起來,有什么感覺?”學(xué)生有的說,知道了誰當選了,誰落選了;有的說看起來比較亂……抓住“比較亂”這個回答,我引入了統(tǒng)計表,讓學(xué)生把這些數(shù)據(jù)整理成為一個單式的統(tǒng)計表。隨后,我讓學(xué)生利用例1進行練習(xí),完成統(tǒng)計表的填寫。在完成統(tǒng)計圖的練習(xí)時,我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)困生,對于每一個小格表示多少不明白,所以我進行了個別輔導(dǎo),并在訂正時在全班強調(diào)。

想到學(xué)生在唱票時的積極狀態(tài),我決定不對例2部分進行講解,直接讓學(xué)生用畫“正字”的方法完成例2“做一做”。在巡視過程中,沒有發(fā)現(xiàn)有不理解例2的學(xué)生,只是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫“正字”時不是按照原始數(shù)據(jù)的順序去做,而是將屬于一個范圍的數(shù)據(jù)一個一個的跳著畫,費時費力。為了讓學(xué)生選擇最佳的方法,我不動聲色的選擇兩個學(xué)生進行比賽,一個學(xué)生按照原始數(shù)據(jù)的順序,將每個數(shù)據(jù)畫在屬于自己范圍的下面,另一個則跳著畫“正字”。比賽過后,學(xué)生一眼就發(fā)現(xiàn)了按照順序畫“正字”比較快。另外值得一提的是,還有一部分學(xué)生提出了用作標記的方法將原始數(shù)據(jù)統(tǒng)計成表的辦法,也很受大家的贊同!

通過這節(jié)課的教學(xué),使我深刻地認識到將枯燥的統(tǒng)計知識與學(xué)生身邊的實際結(jié)合起來,學(xué)生能真正經(jīng)歷統(tǒng)計知識的形成過程,從畫“正字”到整理成統(tǒng)計表,從原始數(shù)據(jù)中整理成統(tǒng)計表,認識深刻,掌握牢固。

數(shù)據(jù)收集與整理教案篇十三

數(shù)學(xué)課程標準》(實驗稿)中強調(diào):“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進行解釋與應(yīng)用的過程。”數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實出發(fā),使生活材料數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。本課從鳥類影片入手,用大自然的魅力去激發(fā)學(xué)生的求知欲,使呆板的觀鳥數(shù)據(jù)充滿趣味性、故事性、真實性。同時通過設(shè)疑,層層導(dǎo)入,讓學(xué)生自己找出記錄觀察記錄的方法,在探討中獲得杭州西溪鳥類的相關(guān)信息。體會收集數(shù)據(jù)的重要作用及相關(guān)方法。

把書上靜止的身高數(shù)據(jù)變?yōu)檎鎸嵉挠袃?nèi)容的活動。讓學(xué)生相互測量身高,體味收集數(shù)據(jù)的快樂。按小組在黑板上記錄數(shù)據(jù),黑板上的數(shù)據(jù)復(fù)雜、凌亂。教師借機提出置疑,如何更直觀的比較男,女生的身高?從而引出分類,排序的整理方法。

用提問的方式引出國家標準鞋號標準,用小組相互競猜的游戲,使學(xué)生感受整理數(shù)據(jù)的重要方法——分組、編碼。

把課堂小結(jié)交給學(xué)生,讓學(xué)生在總結(jié)、敘述中提高數(shù)學(xué)概括表達能力。

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