春天的朋友的教案(優(yōu)質(zhì)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 07:06:12
春天的朋友的教案(優(yōu)質(zhì)21篇)
時(shí)間:2023-12-01 07:06:12     小編:QJ墨客

教案可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長,提高教學(xué)能力。教案的編寫要注重情感教育和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。以下是小編為大家挑選的一些教案范文,希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

春天的朋友的教案篇一

1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,基本能根據(jù)圖譜編出與原詩結(jié)構(gòu)相同的詩歌段落。

2、感受詩歌的語言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的.情感。

蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一只,在教室里布置四幅春景圖。

在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩歌。

用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

師:今天,我們中一班來了一位小客人,讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)。

師:漂亮的花蝴蝶來教室做客了,你們猜猜看它會(huì)來做什么呢?(幼兒回答)。

師:對了,花蝴蝶來找朋友,你們猜猜看它會(huì)來找誰做它的好朋友呢?

邊說邊出示背景圖,幼兒回答。

(1)師:花蝴蝶會(huì)找誰做朋友呢?(小草)。

花蝴蝶飛來了,和小草握握手,(出示握手圖片),那她對小草說什么呢?(幼兒回答)。

讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會(huì)和小草說什么呢?

“花蝴蝶對小草說:咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說。

小朋友們真棒!誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)。

師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)。

(2)咦,花蝴蝶又飛走了,又找誰做朋友了呀?(小花)。

你們說,xx小朋友說的好不好啊?(好)。

那拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)她(幼兒拍手)。

讓我們一起大聲的把這一段說一說,好嗎?(好)。

小朋友們真棒!

(3)其實(shí),花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?(春天)。

他們一起說:我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說)。

1、師:快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)。

它們也要來找自己的好朋友,你們愿意幫助他們嗎?(愿意)。

那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?(好)。

老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜,請你們按照圖譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編,好嗎?(好)。

(2)幼兒創(chuàng)編。

每組請一位小朋友上來說。

(4)小朋友們說的好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲,好嗎?(好)。

春天的朋友的教案篇二

1、情感目標(biāo):讓幼兒喜歡識(shí)數(shù),并對身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。

2、認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒加深對數(shù)字1、2、3的識(shí)別。

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

2、聽懂別人談話的內(nèi)容。

皮球1個(gè),紅花3朵,口杯3個(gè),圖片若干張,掛鉤,數(shù)字卡,手機(jī),錄音等。

一、齊唱歌曲《找朋友》,并讓小朋友說說你的朋友是誰好朋友之間應(yīng)該怎樣做。

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。

1、教師接聽電話,要求小朋友們安靜聽一聽,是誰給老師打電話來了。

“喂,你好請問你是誰”“什么你是數(shù)字媽媽呀,找我有什么事”“數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩,怎么玩呀”“讓我們班的小朋友他們找朋友,可以呀”“那他們什么時(shí)候來”“現(xiàn)在就來了,在我們教室門口,還帶了一些玩具,”“好的,我現(xiàn)在就去迎接他們。”

3、迎接數(shù)字娃娃的到來。

1、數(shù)字“1”娃娃進(jìn)教室,放錄音聽他的自我介紹:“家好我是數(shù)字娃娃‘1’,很高興見到各位,今天我想請中班的小朋友我找朋友,因?yàn)槲沂恰?’,所以我只和表示‘1個(gè)’的東東做朋友,記住了喲。”

2、迎接數(shù)字娃娃“2”,聽錄音:“小朋友們好,今天我將和你們一起玩游戲,家喜歡嗎你們我找朋友好不凡是表示有‘2個(gè)’物體都可以和我做朋友,知道了嗎”

3、數(shù)字娃娃“3”來了。聽錄音不耐煩的語氣“真倒霉,數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的游戲,他們那么小,誰會(huì)我數(shù)字3找朋友啊不該來,真是不該來”

2、用圖片數(shù)字娃娃找朋友。盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì)。

3、連線找朋友。

2、將圖片換一換,指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。

四、拓展練習(xí)。

學(xué)條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件,但是孩子們通過多多的實(shí)物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對上號(hào),整個(gè)找朋友游戲的過程從實(shí)物開始,到圖片,再到連線找朋友,難度在層層遞進(jìn)。用數(shù)字娃娃對中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動(dòng)力的源泉,到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的勝利結(jié)果,鼓舞孩子產(chǎn)生自信,挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課,不僅有數(shù)學(xué)知識(shí),更深透了社會(huì)知識(shí)、健康知識(shí),既有孩子說話聽話能力的培養(yǎng),更有孩子識(shí)數(shù)、對應(yīng)等數(shù)學(xué)知識(shí)。

春天的朋友的教案篇三

1、使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達(dá)能力。

2、讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

多媒體課件一套。

磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)。

掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)。

蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干。

在教室里布置一幅春景圖。

:仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。

:用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

一、學(xué)習(xí)作品。

1、導(dǎo)入。

(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

問:這是誰在找朋友???誰是春天的朋友呢?

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2、欣賞配樂朗誦一次。

問:詩歌叫什么名字?

那春天的朋友是誰?。浚ú灰髠€(gè)別回答)。

你覺得這首詩聽起來怎么樣?

3、出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?

花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?

花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?

在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

4、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

二、仿編活動(dòng)。

1、觀看表演(播放課件)。

課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

2、教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。

問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。

3、幼兒表演。

請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

4、幼兒仿編。

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來。

師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

5、自由活動(dòng),練習(xí)仿編。

放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6、請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。

二、仿編活動(dòng)。

1、觀看表演(播放課件)。

課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的`白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

2、教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。

問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。

3、幼兒表演。

請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

4、幼兒仿編。

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來。

師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

5、自由活動(dòng),練習(xí)仿編。

放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6、請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。

7、配樂串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動(dòng):

春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

放a,幼兒自由出教室。

花蝴蝶飛來了,

和小草握握手。

她對小草說,

咱們是朋友。

花蝴蝶飛走了,

和小花握握手。

她對小花說,

咱們是朋友。

花蝴蝶,小草和小花。

都來和春天握握手,

她們一起說:

春天的朋友的教案篇四

1.學(xué)會(huì)朗誦詩歌,在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。

2.感受詩歌的語言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:

背景圖、插片:花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂。

蜜蜂、柳樹、桃樹紙偶若干。

教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩歌。

教學(xué)難點(diǎn):用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

1.(放《找朋友》音樂)幼兒隨音樂自由舞蹈。

問:剛才是什么音樂呀?你找到朋友了嗎?是誰呢?

春天的朋友們都藏在這張畫中呢,讓我們來找一找。

二、學(xué)習(xí)理解詩歌。

1.你為春天找到了哪些朋友?老師還把春天找朋友的事編成了一首詩歌,我們來聽一聽!

2.教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問:春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?(幼兒回答)。

3.分段欣賞。

(1)師:花蝴蝶先找到誰做朋友?我們一起來看看。

問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?

師:我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?

(2)同上學(xué)習(xí)第二、第三段。

4.教師提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,掌握朗誦時(shí)語氣。

(1)我們小朋友見到朋友的時(shí)候,心情會(huì)怎樣?

三、

仿編活動(dòng)。

1.(接著出示小燕子找朋友的圖),師:看看誰又來找好朋友?找到了誰?

2.教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

教師糾正復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。

(2)師:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?誰來試試?

教師糾正復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。

(3)啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來。

花蝴蝶,小草,小花,小燕子,桃樹,柳樹,都是誰的朋友呀?

(4)他們會(huì)對春天說什么?做什么?

桃樹,柳樹,小燕子,都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

(5)老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。

3.幼兒紡編、表演。

幼兒三人一組用紙偶自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

4.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。

四、延伸活動(dòng):

花蝴蝶,小草,小花,桃樹,柳樹,小燕子,都是春天的朋友,青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天,有了那么多朋友,春天變得怎樣呀?春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!(放《找朋友》音樂,幼兒自由出教室。)。

花蝴蝶飛來了,和小草握握手。

她對小草說,咱們是朋友.。

花蝴蝶飛走了,和小花握握手,她對小花說,咱們是朋友.。

花蝴蝶,小草和小花,都來和春天握握手,她們一起說:

春天的朋友的教案篇五

1、根據(jù)詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)繪畫春天的朋友、感受大自然的美好。

2、在與家長的交流合作中,體驗(yàn)親情的溫馨。

1、春天的若干東西(范畫)。

2、配樂磁帶、油畫棒、記號(hào)筆。

3、已印好詩歌框架的畫紙。

1、提問導(dǎo)入。

春天有這么多的朋友心里真高興,它想請你們把它的好朋友都畫下來,好嗎?

2、繪畫活動(dòng)。

(1)師:你想畫春天的哪些朋友?(幼兒交流)。

(2)師交代要求,幼兒繪畫。教師巡回指導(dǎo)。

3、交流作品。

(1)個(gè)別幼兒介紹“花蝴蝶飛過來,和......”

(2)幼兒拿上自己的畫,向自己的父母介紹春天的朋友,并讓爸爸媽媽把春天的朋友填進(jìn)去。

春天的朋友的教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。

活動(dòng)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)詩歌的語句,能表達(dá)自己的春天的喜愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對春天有些初步的了解,觀察過春天的各種事物。

環(huán)境準(zhǔn)備:

活動(dòng)課時(shí):約25分鐘。

活動(dòng)過程:

一、幼兒討論,復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征。

教師提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現(xiàn)在是春天,操場上綠綠的小草還有開放的花朵等)。

小結(jié):春天來到我們身邊,春天在綠綠的嫩芽里,在開放的花朵里等。

二、觀察畫面,欣賞散文詩。

師:今天我?guī)砹艘皇讋?dòng)聽的詩歌,請小朋友們跟我一起來欣賞。

教師提問:

1)我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友,它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等)。

2)它們是什么樣的春天?用什么好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是會(huì)飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。)。

3)邊觀看動(dòng)畫邊欣賞詩歌,跟著教師輕輕地朗誦。

重點(diǎn)提問:為什么說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)。

重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進(jìn)行回答。

(因?yàn)榇禾旎ǘ涠奸_放了)。

教師提問:有些什么顏色花朵開放了呢?

(我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的櫻桃開放了等。)。

師:原來春天五顏六色的花都開放了,所以花朵是彩色的春天。

重點(diǎn)提問:暖洋洋的春天是誰呢?

重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象和回答。

(暖洋洋的春天就是太陽?。?。

小結(jié):原來花朵是彩色的春天,蝴蝶是會(huì)飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天,太陽是暖洋洋的春天。

三、學(xué)習(xí)詩歌,并為詩歌搭配動(dòng)作。

1、師:請幼兒再次跟著動(dòng)畫朗誦詩歌,并為詩歌搭配上動(dòng)作。

2、仿編詩歌。

放音樂,每個(gè)幼兒都帶上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演找朋友,幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。

春天的朋友的教案篇七

1、正確認(rèn)識(shí)9以內(nèi)的數(shù)量,能按數(shù)量將實(shí)物卡歸類。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9,并知道數(shù)字所表示的實(shí)際意義。

3、愿意傾聽教師和同伴的講述。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

1、課前準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象,了解春天里有什么。

2、教具:5——9的數(shù)字卡片、小動(dòng)物。

3、學(xué)具:幼兒用書第三頁,第16頁、第17頁的操作材料。

(一)談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

1、幼兒相互交流:春姑娘可能會(huì)碰到誰?會(huì)給誰拍照片?

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行思考。

2、教師出示動(dòng)物片片,引導(dǎo)幼兒觀察。

教師:這是春姑娘給朋友拍的照片,你們看看,上面都有誰?

(二)引導(dǎo)幼兒正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。

1、教師:每張照片上的朋友各有多少呢?

2、幼兒每說一樣物品的數(shù)量,教師就引導(dǎo)全體幼兒進(jìn)行檢查。

3、教師哪些卡片上的物體的數(shù)量是一樣多的?把一樣多的物品放在一起。

4、請個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。

(三)引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

教師請個(gè)別幼兒操作,并給卡片匹配數(shù)字。

2、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注操作后的結(jié)果,并集體按順序讀一讀。

3、教師引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的實(shí)際意義。

教師:8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂,還能表示什么?9還能表示什么?

(四)幼兒操作。

1、按序插點(diǎn)子卡片,匹配數(shù)字。、教師:按順序?qū)Ⅻc(diǎn)子卡片插在分類盒上。然后送玩具給點(diǎn)子卡片,讓點(diǎn)子和玩具的數(shù)量一樣多。

2、小貓釣魚。

老師:小貓要沿著1——9的順序走才能吃到魚,請小朋友也來試一試。

3、給小動(dòng)物喂食。

老師:看看圖中每一格有幾外小動(dòng)物,從不粘膠材料上選出合適的食物喂給他們,讓每只小動(dòng)物都能吃到食物。

(五)活動(dòng)評價(jià)。

1、針對操作活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,教師引導(dǎo)幼兒共同思考。

2、表揚(yáng)活動(dòng)中能認(rèn)真聽講、傾聽同伴發(fā)言的幼兒。

1、《綱要》中指出:數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化,幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣,情景圖與游戲相結(jié)合,并滲透數(shù)學(xué)教育,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,直觀教學(xué)法,幼兒興趣很濃。

2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí),如:拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說:“我是1,我排第一,我是2,我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。

3、利用分組合作和動(dòng)手操作來突破重難點(diǎn),培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。

4、幼兒積極參與活動(dòng),能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。

不足之處:

1、語言不夠簡練,表揚(yáng)語言不夠藝術(shù)。

2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過長。

3、提問的方式缺乏啟發(fā)性,如:是不是,對不對,這樣的提問沒能提高教學(xué)效果。

解決策略:

1、在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng)。

2、設(shè)計(jì)的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性,及時(shí)點(diǎn)撥,規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語言。

3、善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異,及時(shí)引導(dǎo),處理好細(xì)節(jié)教育。

春天的朋友的教案篇八

1.學(xué)會(huì)朗誦詩歌,在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。

2.感受詩歌的語言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

背景圖、插片:花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂。

在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩歌。

用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

1.(放《找朋友》音樂)幼兒隨音樂自由舞蹈。

問:剛才是什么音樂呀?你找到朋友了嗎?是誰呢?

春天的朋友們都藏在這張畫中呢,讓我們來找一找。

二、學(xué)習(xí)理解詩歌。

1.你為春天找到了哪些朋友?老師還把春天找朋友的事編成了一首詩歌,我們來聽一聽!

2.教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問:春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?(幼兒回答)。

3.分段欣賞。

(1)師:花蝴蝶先找到誰做朋友?我們一起來看看。

問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?

師:我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?

(2)同上學(xué)習(xí)第二、第三段。

4.教師提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,掌握朗誦時(shí)語氣。

(1)我們小朋友見到朋友的時(shí)候,心情會(huì)怎樣?

三、仿編活動(dòng)。

1.(接著出示小燕子找朋友的圖),師:看看誰又來找好朋友?找到了誰?

2.教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

教師糾正復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。

(2)師:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?誰來試試?

教師糾正復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。

(3)啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來。

桃樹,柳樹,小燕子,都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

(5)老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。

3.幼兒紡編、表演。

幼兒三人一組用紙偶自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

4.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。

四、延伸活動(dòng):

花蝴蝶,小草,小花,桃樹,柳樹,小燕子,都是春天的朋友,青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天,有了那么多朋友,春天變得怎樣呀?春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧?。ǚ拧墩遗笥选芬魳罚變鹤杂沙鼋淌?。)。

春天的朋友的教案篇九

1、感知15的序數(shù),了解序數(shù)的意義。

2、嘗試按物體的小排序。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參加數(shù)學(xué)游戲。

1、教具:小動(dòng)物卡片小貓、小狗、小雞、小羊、毛毛蟲。

實(shí)物卡片櫻桃、枇杷、蘋果、香蕉、甜瓜。

睡衣設(shè)計(jì)要求卡片一張。

2、學(xué)具:水彩筆人手一盒。

毛毛蟲操作圖人手一張。

蝴蝶胸卡若干。

一、情景模擬:毛毛蟲找食物,初步感知15的數(shù),嘗試按小排序。

師:春天來了,小動(dòng)物們都出來找吃的了,是哪些小動(dòng)物呢。

毛毛蟲的動(dòng)作比較慢,家都來助他,小朋友看,它們毛毛蟲找到了什么好吃的。

櫻桃、枇杷、蘋果、香蕉、甜瓜。

你會(huì)給這些食物排排隊(duì)嗎為什么這樣排。

引導(dǎo)小朋友將食物按從到小或從小到的順序排列。

二、幼兒操作:毛毛蟲穿彩衣,理解15序數(shù)的意義。

幼兒操作:毛毛蟲穿上彩色的睡衣。

三、音樂游戲:蝴蝶找花,鞏固練習(xí)對序數(shù)的理解。

音樂游戲蝴蝶找花的玩法:

請五名小朋友扮演花,其余小朋友戴上胸卡扮演蝴蝶。

音樂起,蝴蝶隨音樂翩翩起舞,飛到第一朵花旁聞一聞飛到第二朵花旁拍拍翅膀飛到第三朵花旁轉(zhuǎn)一圈飛到第四朵花扭一扭,飛到第五朵花旁采花蜜。

音樂停,老師說“下雨啦”,扮演花朵的小朋友張開雙臂,“蝴蝶”根據(jù)胸卡上的數(shù)字飛到相應(yīng)的花朵下避雨。

1、請小朋友說說自己坐在第幾組,第幾個(gè)再找找好朋友坐在哪里。

2、請你猜猜他是誰:根據(jù)老師描述的位置說出小朋友的名字。

3、中班數(shù)學(xué)礁春天的電話亭。

春天的朋友的教案篇十

教學(xué)。

目的:

1、使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達(dá)能力。

2、讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件一套。

磁帶兩盒(a、《找朋友》,b、配樂帶)。

掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)。

蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干。

在教室里布置一幅春景圖。

教學(xué)重點(diǎn):

仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。

教學(xué)難點(diǎn):

用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)作品。

1、導(dǎo)入。

(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

問:這是誰在找朋友???誰是春天的朋友呢?

2、欣賞配樂朗誦一次。

問:詩歌叫什么名字?

那春天的朋友是誰啊?(不要求個(gè)別回答)。

你覺得這首詩聽起來怎么樣?

3、出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?

花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?

花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?

在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

4、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

二、仿編活動(dòng)。

1、觀看表演(播放課件)。

課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

2、教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。

問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。

3、幼兒表演。

請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

4、幼兒仿編。

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來。

師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

5、自由活動(dòng),練習(xí)仿編。

放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6、請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。

7、配樂串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動(dòng):

春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

放a,幼兒自由出教室。

花蝴蝶飛來了,和小草握握手。

她對小草說,咱們是朋友。

花蝴蝶飛走了,和小花握握手。

她對小花說,咱們是朋友。

花蝴蝶,小草和小花。

都來和春天握握手,她們一起說:

教學(xué)反思:

兒童詩歌是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!

春天的朋友的教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞、理解散文,了解春天的季節(jié)特征,并樂意用語言進(jìn)行表述。

2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美好。

3、學(xué)說詩歌的語句,表達(dá)自己對春天的感受。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

理解散文,樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。

有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒尋找過春天,積累了一些春天的季節(jié)特征。

2、多媒體課件《春天》。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),經(jīng)驗(yàn)回顧。

孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?

小結(jié):春天來了,天氣變暖和了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來了,春天真美麗。

一天,鹿媽媽對孩子說:“春天來了,快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀,他在哪里呢?”孩子出門去尋找。

二、聽聽說說,理解散文。

1、完整欣賞散文《春天》。

我們一起跟孩子去找找,看,孩子找到了誰?

到底孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。

2、分段欣賞。

孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會(huì)怎么樣說?為什么?

孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會(huì)說我是會(huì)飛的春天?

小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天?

風(fēng)兒是怎么說的?為什么風(fēng)兒說自己是輕輕吹的春天?

小結(jié):春天有五顏六色的花朵,有會(huì)飛舞小動(dòng)物,還有嫩嫩的新芽,春天真是個(gè)美好的季節(jié)。

3、再次完整欣賞,感受散文詩的優(yōu)美意境。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移,延伸活動(dòng)。

1、提問。

孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?那么孩子還會(huì)繼續(xù)去尋找嗎?

孩子還會(huì)找到哪些春天的朋友呢?他們會(huì)說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的對話)。

2、幼兒看圖片講講議議。

老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫片,我們一起來看看吧!

孩子問花朵:“你是春天嗎?”花朵說:“是啊,我是彩色的春天?!?/p>

孩子問蝴蝶:“你是春天嗎?”蝴蝶說:“是啊,我是會(huì)飛的春天?!?/p>

孩子問小草:“你是春天嗎?”小鳥說:“是啊,我是嫩能的春天?!?/p>

孩子問風(fēng)兒:“你是春天嗎?”風(fēng)兒說:“是啊,我是輕輕吹的春天。”

孩子找到了許多春天的朋友,回到媽媽的身邊,在暖洋洋的春天里睡著了。

活動(dòng)反思:

兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文,離不開教師對作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué),讓幼兒從小接觸散文,可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子,讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活,不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個(gè)季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

春天的朋友的教案篇十二

教學(xué)目的:

1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達(dá)能力。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。

教學(xué)難點(diǎn):用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)作品。

1.導(dǎo)入:(放《找朋友》)幼兒隨音樂自由舞蹈。

問:這是誰在找朋友?。坑祝夯ê谂笥?。

問:誰是春天的朋友呢?幼:花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

2.欣賞配樂朗誦一次。

那春天的朋友是誰啊?(不要求個(gè)別回答)。

你覺得這首詩聽起來怎么樣?

3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?幼:花蝴蝶和小草握握手。

花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?幼:花蝴蝶和小花握握手。

花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?幼:都和春天握握手,她們對春天說:我們都是春天的好朋友。

在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

二、仿編活動(dòng)。

1.觀看表演(播放課件)。

在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。

問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演。

請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

4.幼兒仿編。

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來。

師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編。

放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。

7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動(dòng):

春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!幼兒自由出教室。

春天的朋友的教案篇十三

教學(xué)目的:

1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達(dá)能力。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件一套。

磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)。

掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)。

蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干。

在教室里布置一幅春景圖。

教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的'詩歌段落。

教學(xué)難點(diǎn):用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)作品。

1.導(dǎo)入。

(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

問:這是誰在找朋友???誰是春天的朋友呢?

2.欣賞配樂朗誦一次。

問:詩歌叫什么名字?

那春天的朋友是誰???(不要求個(gè)別回答)。

你覺得這首詩聽起來怎么樣?

3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?

花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?

花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?

在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

二、仿編活動(dòng)。

1.觀看表演(播放課件)。

課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。

問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演。

請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

4.幼兒仿編。

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來。

師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編。

放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

春天的朋友的教案篇十四

本屆活動(dòng)是大班的音樂活動(dòng),此歌曲可以引導(dǎo)幼兒感受春天的美好,也可以使幼兒掌握4/2拍得音樂更加的熟練,從而體驗(yàn)歌曲的美好。

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的美好,體驗(yàn)與教師同伴合唱的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、引導(dǎo)幼兒用自然、美好的聲音唱歌,并用不同的合唱方式的表現(xiàn)

歌曲的歡快、活潑的情趣。

重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解歌詞,演唱時(shí)注意“嘀哩哩”一段吐字要

清除、節(jié)奏要準(zhǔn)確。

教師指導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

1、引導(dǎo)幼兒通過不同的方式充分感受到春天的變化。

2、與歌曲內(nèi)容相應(yīng)的“春天景象”的圖片。

作編進(jìn)活動(dòng)室。

教師:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)???”“那你們是怎樣知道春天來了阿?”“今天,老師帶來一首好聽的音樂,請小朋友們一邊做出優(yōu)美的動(dòng)作,一邊進(jìn)活動(dòng)室里尋找春天的足跡,好嗎?”

1、教師引導(dǎo)幼兒尋找春天的足跡

2、教師利用圖片享有二展示有花、有綠草、小鳥的春景圖。

3、在感受春天的基礎(chǔ)上組織幼兒有節(jié)奏的朗誦詩歌《嘀哩嘀哩》,引導(dǎo)幼兒理解歌詞的內(nèi)容。

4、組織幼兒學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用歡快活潑的聲音演唱,表現(xiàn)春天的美好,演唱時(shí)注意“嘀哩哩”一段吐字要清楚,節(jié)奏要準(zhǔn)確。

5、教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行演唱,并創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲,抒發(fā)對春天的熱愛之情。

教師組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí),將歌曲的內(nèi)容以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

春天的朋友的教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

2、引導(dǎo)幼兒在理解詩歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天;

3、幫助幼兒分析詩歌的感情基調(diào),學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌;

4、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力,發(fā)展初步的審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶。

2、幼兒繪畫工具、紙張。

3、錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

1、教師:春天來了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來了,讓我們聽著音樂跳起來吧。(幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室)。

二、學(xué)習(xí)理解詩歌。

1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問:春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?(幼兒回答)。

2、教師系上圍裙,拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌,邊進(jìn)行表演。

3、教師提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,掌握朗誦時(shí)語氣。

(1)我們小朋友見到朋友的時(shí)候,心情會(huì)怎樣?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌(1)幼兒集體朗誦(2)請個(gè)別幼兒上來朗誦。

1、教師:春天還有許多朋友,你們想想,還會(huì)有誰呢?(幼兒討論)小朋友又為春天找到許多好朋友,春天真高興呀!老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。

2、幼兒繪畫。

3、請幼兒拿著自己畫的春天,去找好朋友,告訴好朋友:我為春天找到了××、××。

1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容,進(jìn)行詩歌的仿編。

2、請仿編好的幼兒朗誦給大家聽,教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)。

3、教師:春天的朋友還有許多,讓我們一起到外面去看看,還有誰可以做我們的朋友。

(幼兒離開活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng))。

春天的朋友的教案篇十六

1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達(dá)能力。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5.通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

問:這是誰在找朋友???誰是春天的朋友呢?

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問:詩歌叫什么名字?

那春天的朋友是誰???(不要求個(gè)別回答)你覺得這首詩聽起來怎么樣?

3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?

花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?

花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?

在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。

問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。

1、《綱要》中指出:數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化,幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣,情景圖與游戲相結(jié)合,并滲透數(shù)學(xué)教育,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,直觀教學(xué)法,幼兒興趣很濃。

2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí),如:拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說:“我是1,我排第一,我是2,我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。

3、利用分組合作和動(dòng)手操作來突破重難點(diǎn),培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。

4、幼兒積極參與活動(dòng),能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。

不足之處:

1、語言不夠簡練,表揚(yáng)語言不夠藝術(shù)。

2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過長。

3、提問的方式缺乏啟發(fā)性,如:是不是,對不對,這樣的提問沒能提高教學(xué)效果。

解決策略:

1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng)。

2、 設(shè)計(jì)的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性,及時(shí)點(diǎn)撥,規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語言。

3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異,及時(shí)引導(dǎo),處理好細(xì)節(jié)教育。

春天的朋友的教案篇十七

1、復(fù)習(xí)用點(diǎn)數(shù)方法查找7以內(nèi)物品。

2、感知物品排列第次與序數(shù)詞的對應(yīng)關(guān)系。

3、學(xué)寫數(shù)字7 。

1、課件《春天的朋友》。

2、數(shù)字1-7的數(shù)字卡片一套。

教師點(diǎn)擊【春天的朋友】。

2、教師:我們一起數(shù)一數(shù),一共請來了幾位春天的朋友?

3、教師:第1個(gè)到的朋友是誰?柳樹姑娘是第幾個(gè)到的?數(shù)一數(shù),看一看排在第5個(gè)的又是誰?(教師依次點(diǎn)擊各張圖片,從左至右點(diǎn)數(shù),幫助幼兒認(rèn)識(shí)物品的排列第次。)

1、教師出示7張數(shù)字卡片,請幼兒認(rèn)讀數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)讀"7" 。

2、教師請出七位幼兒,各發(fā)一張數(shù)字卡片,請幼兒按照順序排隊(duì)。

教師:小朋友,請你按照它們應(yīng)有的先后順序,來排排隊(duì)。

3、教師和幼兒一起查看編號(hào)結(jié)果,糾正錯(cuò)誤。

4、教師:小朋友,第1的后面是第幾?第2的后面是第幾?(一直問到7)

5、教師:小朋友,第1的是誰?第2呢?xxx是第幾?

1、教師點(diǎn)擊【 7的寫法】,幼兒觀看數(shù)字"7"的寫法。

2、幼兒每人一份"7的描紅紙",嘗試學(xué)寫7 。

打印材料。

春天的朋友的教案篇十八

教師提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現(xiàn)在是春天,操場上綠綠的小草還有開放的花朵等)。

小結(jié):春天來到我們身邊,春天在綠綠的嫩芽里,在開放的花朵里等。

二、觀察畫面,欣賞散文詩。

師:今天我?guī)砹艘皇讋?dòng)聽的詩歌,請小朋友們跟我一起來欣賞。

1)我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友,它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等)。

2)它們是什么樣的春天?用什么好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是會(huì)飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。)。

3)邊觀看動(dòng)畫邊欣賞詩歌,跟著教師輕輕地朗誦。

為什么說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)。

引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進(jìn)行回答。

(因?yàn)榇禾旎ǘ涠奸_放了)。

教師提問:有些什么顏色花朵開放了呢?

(我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的.櫻桃開放了等。)。

師:原來春天五顏六色的花都開放了,所以花朵是彩色的春天。

暖洋洋的春天是誰呢?

引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象和回答。

(暖洋洋的春天就是太陽?。?/p>

原來花朵是彩色的春天,蝴蝶是會(huì)飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天,太陽是暖洋洋的春天。

三、學(xué)習(xí)詩歌,并為詩歌搭配動(dòng)作。

1、師:請幼兒再次跟著動(dòng)畫朗誦詩歌,并為詩歌搭配上動(dòng)作。

2、仿編詩歌。

放音樂,每個(gè)幼兒都帶上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演找朋友,幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。

春天的朋友的教案篇十九

1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,基本能根據(jù)圖譜編出與原詩結(jié)構(gòu)相同的詩歌段落。

2、感受詩歌的語言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一只,在教室里布置四幅春景圖。

在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩歌。

用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

師:今天,我們中一班來了一位小客人,讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)。

師:漂亮的花蝴蝶來教室做客了,你們猜猜看它會(huì)來做什么呢?(幼兒回答)。

師:對了,花蝴蝶來找朋友,你們猜猜看它會(huì)來找誰做它的好朋友呢?

邊說邊出示背景圖,幼兒回答。

(1)師:花蝴蝶會(huì)找誰做朋友呢?(小草)。

花蝴蝶飛來了,和小草握握手,(出示握手圖片),那她對小草說什么呢?(幼兒回答)。

讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會(huì)和小草說什么呢?

“花蝴蝶對小草說:咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說。

小朋友們真棒!誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)。

師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)。

(2)咦,花蝴蝶又飛走了,又找誰做朋友了呀?(小花)。

你們說,xx小朋友說的'好不好???(好)。

那拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)她(幼兒拍手)。

讓我們一起大聲的把這一段說一說,好嗎?(好)。

小朋友們真棒!

(3)其實(shí),花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?(春天)。

他們一起說:我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說)。

1、師:快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)。

它們也要來找自己的好朋友,你們愿意幫助他們嗎?(愿意)。

那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?(好)。

老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜,請你們按照圖譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編,好嗎?(好)。

(2)幼兒創(chuàng)編。

每組請一位小朋友上來說。

(4)小朋友們說的好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲,好嗎?(好)。

花蝴蝶飛來了,

和小草握握手,

她對小草說,

花蝴蝶飛走了,

和小花握握手,

她對小花說,

花蝴蝶、小草、小花,

都來和春天握握手,

她們一起說:

春天的朋友的教案篇二十

1、使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達(dá)能力。

2、讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

多媒體課件一套。

磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)。

掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)。

蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干。

在教室里布置一幅春景圖。

用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

問:這是誰在找朋友?。空l是春天的朋友呢?

問:詩歌叫什么名字?

那春天的朋友是誰???(不要求個(gè)別回答)。

你覺得這首詩聽起來怎么樣?

3、出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?

花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?

花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?

在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

4、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

2、教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。

問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說咱們是朋友。

3、幼兒表演。

請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

4、幼兒仿編。

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來。

師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6、請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。

7、配樂串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動(dòng):

春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

放a,幼兒自由出教室。

春天的朋友的教案篇二十一

冬去春來,萬物蘇醒,大地暖融融的,孩子們的衣服減少了,可以放開活動(dòng)了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好,我以“好朋友”為契點(diǎn),引導(dǎo)孩子們一起和小動(dòng)物一起說春天的朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》這首詩歌,語言優(yōu)美、短小精悍,富有想象力,很適合中班小朋友學(xué)習(xí),為此設(shè)計(jì)了本節(jié)語言活動(dòng)《春天的朋友在哪里》。

二、過程分析。

當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時(shí),我知道雖然春天在不知不覺地到來,但是也躲不過孩子敏銳的眼睛?!洞禾斓呐笥言谀睦铩返腵動(dòng)中。我將重點(diǎn)放在學(xué)說詩歌的語句,表達(dá)自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化,了解春天季節(jié)特征,進(jìn)一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。

1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。

2、學(xué)說詩歌的語句,表達(dá)自己對春天的感受。

初步學(xué)會(huì)詩歌的語句,能表達(dá)自己的春天的喜愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對春天有些初步的了解,觀察過春天的各種事物。

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