教案的編寫應該注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習主動性。教案的編寫要注重針對學生的個體差異進行差異化教學。下面是一些優(yōu)秀教師編寫的教案，希望能夠給大家提供一些啟示。
節(jié)奏歌教案篇一
一、教材：人教版四年級上冊第三課。
二、課型：造型、表現(xiàn)、設計、應用。
三、教學時間：1課時。
四、學生分析：
對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，三年級已有接觸，并初步掌握了繪制方法，為了激發(fā)和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學上，把重點放在掌握花邊的排列規(guī)律并學以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，讓學生在玩中學，在學中玩，在合作學習中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運用美、表現(xiàn)美。依據(jù)學生的年齡特點，要創(chuàng)設良好的人文情境，對學生進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學習過程中，為學生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。
五、教材分析：
本課屬于“設計·應用”學習領域。以花邊作為切人點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，創(chuàng)造性地參與學習，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣，引導學生感受民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。通過學生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點，促進學生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學習的興趣，激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學習既貼近兒童的生活，又符合中年級學生的審美心理特點和表現(xiàn)能力。
六、教學目標：
1、知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，認識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學會運用花邊進行裝飾。
2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。
3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學生對民間藝術(shù)的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
七、教學重點：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。
八、教學難點：
如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設計出更多的花邊排列方法，設計、裝飾和布置具有民族特色的房間。
九、教學準備：課件、卡紙、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
十、教學過程：
(一)、引導發(fā)現(xiàn)，舞蹈導入。
1、教師帶領學生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。
2、教師根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術(shù)中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題：美術(shù)的節(jié)奏。
(設計意圖)《美術(shù)課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應將美術(shù)課程內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。”節(jié)奏感強的兔子舞，既容易激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認識到音樂美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。
(二)、學習交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識窗”的學習。實物投影課本內(nèi)容。
生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??。
2、搶答游戲，讓學生找出范畫中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。（轉(zhuǎn)換課件學習二方連續(xù)的多種形式：散點式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結(jié)合式等）。
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。
4、設問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?答|：花邊。
(設計意圖)學生通過課本學習了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，學生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學生進行設計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。
(三)、課堂創(chuàng)作階段：
1、作業(yè)要求：用繪畫方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏”。
2、輔導：針對作業(yè)中的問題及時輔導。
3、作品展示：通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。體驗合作學習帶來的樂趣。
(設計意圖)體現(xiàn)“為促進學生的發(fā)展而進行評價”的教學理念，既重視學生的自我評價，又注重對學生學術(shù)活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學生正確的審美評判能力，同時有助于同學自己的互相學習，共同進步、和諧發(fā)展。
(四)、課堂小結(jié)、拓展：可以按照教科書上“拓展”部分，制作紙浮雕。如有條件的，還可以在電腦上運用復制、粘貼等功能來制作圖案，體驗節(jié)奏在美術(shù)作品中的運用。
節(jié)奏歌教案篇二
三、教學時間：1課時。
四、學生分析：
對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學生并不陌生，三年級已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學設計上，把重點側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，通過學生以小組合作的方法去布置房間，讓學生在玩中學，在學中玩，在合作學習中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運用美、表現(xiàn)美。
教師在教學中，要依據(jù)學生的年齡特點，不僅要創(chuàng)設良好的人文情境，對學生進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學習過程中，為學生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。
五、教材分析：
本課屬于“設計·應用”學習領域。以花邊作為切人點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，運用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學習，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣，引導學生感受祖國民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。
教材通過學生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點，促進學生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學習的興趣，激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學習既貼近兒童的生活，又符合中年級學生的審美心理特點和表現(xiàn)能力。
六、教學目標：
1、知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，認識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學會運用花邊進行裝飾。
2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。
3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學生對民間藝術(shù)的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
4、發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
七、教學重點：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設計、布置帶有民族特色的房間及物品。
八、教學難點：
如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設計出更多的花邊排列方法，設計、裝飾和布置具有民族特色的房間。
九、教學準備：
1、教師準備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
2、學生準備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。
十、教學過程：
(一)、引導發(fā)現(xiàn)，舞蹈導入。
1、教師帶領學生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。
2、教師請1—2位學生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術(shù)中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。
(本環(huán)節(jié)設計意圖)《美術(shù)課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應將美術(shù)課程內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強的兔子舞，既容易激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認識到音樂美術(shù)的共性。
更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。(二)、學習交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識窗”的學習。
2、搶答游戲，讓學生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。
4、設問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?花邊最大的特點是什么呢?(本環(huán)節(jié)設計意圖)在本環(huán)節(jié)的學習中，學生通過課本學習了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，學生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學生進行設計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。(三)、直觀學習、開拓思路，合作探究。
1、教師通過實例(學生扮演兔子，以單獨紋樣的圖案再現(xiàn))讓學生直觀的復習二方連續(xù)紋樣知識，并與音樂相結(jié)合，讓學生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。
2、師示范把花邊進行重新組合，學生動手嘗試設計出更多不同的排列的方法：(教師把花邊撕開后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨紋樣進行重新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學生的設計思路，讓學生能夠設計出更多更好的排列方法，通過實踐，鞏固和加深了對所學知識的認識。
3、賞課件，從課件中學習更多的排列方法并引出作業(yè)。
(設計意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后，學生對花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采用了表演的形式，配以老師的講解，使學生明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對學生接下來的學習和作業(yè)中，如果選擇適當?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品，起到了一定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點之一。(四)、小組合作，快樂表現(xiàn)。
1、學生去房間自由參觀，對房間構(gòu)造有個整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來。綜合全組意見，把本組最想布置物品反饋給教師。
2、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負責布置的物品，討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案，落實設計、布置的人員，進行分工。)。
3、學生分工合作，教師巡視指導，幫助遇到困難的小組解決問題。(設計意圖)分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術(shù)體驗活動中增強友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學習的能力。(五)、交流展示、教學評價。
1、學生自由相互展示評價，展示自我，介紹自己的作品，體驗合作學習帶來的樂趣。
2、教師帶領大家集體評議。
(設計意圖)體現(xiàn)“為促進學生的發(fā)展而進行評價”的教學理念，既重視學生的自我評價，又注重對學生學術(shù)活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學生正確的審美評判能力，同時有助于同學自己的互相學習，共同進步、和諧發(fā)展。
節(jié)奏歌教案篇三
教學目標：
1、觀察生活中有節(jié)奏感的景或物，了解節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系．。
2、通過創(chuàng)作二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏．。
3、通過學習，體會美術(shù)作品和生活中的節(jié)奏美感．教學重點：對美術(shù)節(jié)奏的理解。
教學難點：利用二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)節(jié)奏。
教法：情景教學法、啟發(fā)觀察法、討論法學法：模仿練習法教學過程：
一、激趣導入，明確目標。
播放一段節(jié)奏感強的音樂或視頻，讓學生仔細聆聽（拍手歌）。
師生一起用手拍出或模仿出這段音樂的節(jié)奏變化（鐘表聲）講授：什么是節(jié)奏。
解釋節(jié)奏的概念并引入美術(shù)的節(jié)奏舉例說明。
（設計意圖：用一段音樂導入感受認識什么是節(jié)奏，激發(fā)學生的學習興趣）。
二、圍繞目標、逐個突破。
1、觀察欣賞。
出示圖片（建筑物、風景、動物等）讓學生找一找圖片中的節(jié)奏（設計意圖：讓學生在觀察欣賞的同時自主學習，尋找節(jié)奏的美感）。
2、講解示范。
a介紹二方連續(xù)紋樣的概念。
出示單位紋樣設計。
b欣賞出示的范作和學生作品并指導學生學習連續(xù)紋樣的主要形式（如散點式、折線式等）和排列的方式（大與小、粗與細、曲與直、疏與密）。
c小組討論：怎樣使單位紋樣重復不變地出現(xiàn)？
d師示范步驟：先構(gòu)思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
3、自主練習輔導。
用繪畫的方法創(chuàng)作二方連續(xù)圖案，表現(xiàn)節(jié)奏感。
教師巡視輔導解決突出的問題。
4、評價展示。
小組互評作品，選出優(yōu)秀的作品展示，并請學生介紹作品．白板展示學生評價。
三、回扣目標，小結(jié)提升。
生活中處處存在節(jié)奏，節(jié)奏的表現(xiàn)形式也是多種多樣，給人們帶來無限的美感和享受．。
四、拓展延伸。
我們還可以用電腦美術(shù)、剪紙等其他方法表現(xiàn)節(jié)奏感．。
節(jié)奏歌教案篇四
張山子鎮(zhèn)中心小學。
一、課型：造型、表現(xiàn)、設計、應用。
二、教學時間：1課時。
三、教材分析：
本課屬于“設計·應用”學習領域。以花邊作為切人點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，創(chuàng)造性地參與學習，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣，引導學生感受民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。通過學生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點，促進學生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學習的興趣，激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學習既貼近兒童的生活，又符合中年級學生的審美心理特點和表現(xiàn)能力。
四、教學目標：
1、知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，認識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學會運用花邊進行裝飾。
2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。
3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學生對民間藝術(shù)的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
五、教學重點：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。教學難點：
如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設計出更多的花邊排列方法，設計、裝飾和布置具有民族特色的房間。
六、教學準備：課件、卡紙、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
七、教學過程：
(一)、引導發(fā)現(xiàn)，舞蹈導入。今天老師要給同學們推薦一首好聽的歌曲你們想不想聽？節(jié)奏能不能畫出來呢？我們共同了解一下美術(shù)的節(jié)奏。播放極富節(jié)奏感的兒童歌曲《七色光》，讓學生共同欣賞，在歌曲的感染下有的同學隨著哼唱了起來，有的還歡快地跟著節(jié)奏打著拍子。同學們喜不喜歡這首歌？喜歡。
看來同學們都非常喜歡這首歌，那誰能說說你為什么喜歡？有的說歌曲的旋律好聽，有的說歌曲的節(jié)奏歡快。
原來歡快的節(jié)奏使這首歌曲更加富有感染力，那么什么是節(jié)奏？
節(jié)奏原本是音樂術(shù)語，是指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。請大家都安靜下來靜靜聆聽一種聲音。（播放音效鐘表的嘀嗒聲）誰能模仿一下？（同學們爭先恐后的模仿。）。
（教學意圖：這一階段通過調(diào)動學生的聽覺、視覺和律動表演來體驗、感受節(jié)奏。引導學生充分投入到尋找生活中有節(jié)奏感的事物中。讓學生真切感受到節(jié)奏就在我們身邊，學生學習積極性得以調(diào)動，激發(fā)了學習興趣，而且印象深刻。舞，既容易激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認識到音樂美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。）。
(二)、學習交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、出示范畫：說說他們有什么特點？
重復排列、交替出現(xiàn)、有節(jié)奏感。
有太陽月亮的交替出現(xiàn)，植物莖葉的生長，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等。
2、教師歸納，講解演示：
將這些具有節(jié)奏感的事物和現(xiàn)象，進行變化、排列組合，這樣就形成了好看的花邊。我們還可以表現(xiàn)哪些有節(jié)奏感的事物與現(xiàn)象？可以把它們變成美麗的畫和漂亮的花邊，裝飾、美化我們的生活。
3、搶答游戲，讓學生找出范畫中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。（轉(zhuǎn)換課件學習二方連續(xù)的多種形式：散點式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結(jié)合式等）。
展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。
4、設問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?答|：花邊。
5、競賽游戲，學生找出有規(guī)律、有節(jié)奏的內(nèi)容。展示我們唐山的精美陶瓷工藝品，增強審美意識，觀察花邊特點。
(教學意圖)學生通過課本學習了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，學生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學生進行設計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。在范畫賞析環(huán)節(jié)中，注重美術(shù)作品與學生生活的緊密聯(lián)系，選取同學們身邊非常熟悉的事物，使學生樹立起美術(shù)與生活的相互轉(zhuǎn)化，相互融合的意識，使學生感受到美就在我們身邊。(三)、課堂創(chuàng)作階段：
1、作業(yè)要求：用繪畫方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏”。
2、輔導：針對作業(yè)中的問題及時輔導。
3、作品展示：通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。體驗合作學習帶來的樂趣。
(教學意圖)體現(xiàn)“為促進學生的發(fā)展而進行評價”的教學理念，既重視學生的自我評價，又注重對學生學術(shù)活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學生正確的審美評判能力，同時有助于同學自己的互相學習，共同進步、和諧發(fā)展。
本節(jié)課難度不大，學生學習興趣也很濃厚，有助于學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮，通過小組評議作業(yè)的方式，使學生學會尊重別人的勞動成果，并且能夠客觀真實的評價，有助于學生高尚道德情操的養(yǎng)成。
節(jié)奏歌教案篇五
1、感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏，體驗節(jié)奏給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
2、能創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)各種節(jié)奏。
3、引導幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
1、兒童經(jīng)驗基礎：幼兒對節(jié)奏感興趣。
1、聽到了什么聲音？里面藏著什么節(jié)奏？你能拍手告訴大家嗎？
2、教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)，并引導幼兒大家一起拍出這個節(jié)奏。
3、引導幼兒用身體的其他動作表現(xiàn)這個節(jié)奏。（跺腳、拍腿等）
1、小狗的叫聲也是有節(jié)奏的，請你學學看？
2、教師記錄同上方法記錄，并引導幼兒用其他動作表現(xiàn)。
1、這是什么聲音？請你學一學哨子的節(jié)奏。
2、教師記錄。
3、小結(jié)：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。
1、請個別幼兒示范用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏，引導幼兒一起學拍同伴的節(jié)奏。
2、鼓勵其他孩子用相同材料打出不一樣的節(jié)奏，教師分別進行記錄。
3、啟發(fā)孩子找出兩種節(jié)奏的不同，從而知道節(jié)奏可以是長長的，也可以是短短。
4、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏結(jié)伴，一人用材料打一人進行模仿，鼓勵幼兒敲出長短不同的節(jié)奏。
5、請個別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏，教師記錄。
6、組織幼兒用手里的材料將幼兒找到的節(jié)奏一起敲一遍。
7、小結(jié)：今天，我們玩節(jié)奏真是開心啊，原來我們生活中有這么多不一樣的節(jié)奏，節(jié)奏給我們帶來了很多快樂。
1、欣賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏變化。
2、引導幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來表現(xiàn)，請個別幼兒上來演奏，提醒幼兒跟上節(jié)奏。
3、集體面向大家再次為歌曲配節(jié)
節(jié)奏歌教案篇六
人生是一次旅行，那么方向與節(jié)奏顯得尤其重要。
我們生而為人，總要選擇自己努力前行的方向，有的人一生選擇一個方向前進，有的人會在旅途中變化幾次，當然有的人一生只是糊里糊涂，隨波逐流。一個人一生的成就與自己方向的選擇有很大的關系。
方向明確的人，更容易成功。人生難免遇到困難、挫折、甚至失敗，然而只要方向不變，所有的遭遇都是進步的階梯。向前看，朝前走，離目標越來越近。方向明確的人，有信念，有希望，有激情，有耐力，活的充實，活的執(zhí)著。當走到理想的巔峰，那種成就感，那種自豪感會油然而生，一切苦難經(jīng)歷瞬時煙消云散。中途改變方向的'人，是逃兵，是怯懦者，永遠也享受不到成功的喜悅，永遠也領略不到無限的風光。堅持到底就是勝利，堅持到底就有希望。
節(jié)奏適度的人，生活的更從容。人生是一次漫長的旅行，有時快，有時慢，正是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。一味地保持勻速前進，是不客觀的，是不現(xiàn)實的，該休息時要休息，該加速時要加速，小憩也是為了更高效的前進，加速有時是搶抓機遇。就像一首樂曲，有時舒緩，有時明快，有時激昂，有時低沉，旋律與音符的無窮變化才是其魅力所在。試想，如果一味地從頭至尾都是異常高昂亢奮的音調(diào)，聲嘶力竭，神經(jīng)質(zhì)般，是沒有聽眾的。如果一味的低沉婉轉(zhuǎn)，給人壓抑悲傷的感覺，同樣是不受歡迎的。
性格即命運，智慧即人生。
如何走好人生的旅程，需要智慧的指引；如何譜好動人的樂章，需要智慧的把握。
節(jié)奏歌教案篇七
通過近期河北教師資格考試資訊、大綱可以了解到2016年河北教師資格考試時間與考試科目，河北教師資格考試一般一年進行兩次，上半年1月報名，3月考試；下半年9月報名，11月考試。河北中公教師考試整理了河北教師資格筆試真題供考生備考學習。
節(jié)奏是音樂的基本要素之一，也是構(gòu)建旋律的重要基礎，在音樂中節(jié)奏起著舉足輕重的作用。
節(jié)奏可以脫離旋律而存在，但旋律卻離不開節(jié)奏。在音樂教學中，節(jié)奏起著至關重要的作用，在培養(yǎng)學生音樂素質(zhì)過程中，對音樂感覺的培養(yǎng)很關鍵的一步就是培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
小學是學習音樂的起步階段，是開始步入系統(tǒng)的音樂知識學習的時期。在這個階段，學生往往是從簡單的節(jié)奏中開始對音樂產(chǎn)生興趣，所以節(jié)奏訓練在中小學的音樂學習中占有重要的地位,本文探討的就是中小學音樂教學中的節(jié)奏訓練問題。
節(jié)奏訓練是小學音樂教學音樂素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學生在學習唱歌、舞蹈、器樂等活動中，首先要面對的就是節(jié)奏，學生對節(jié)奏的學習和掌握的程度，直接影響到學生今后對音樂的興趣和發(fā)展，還有我們教師在上課時的教學質(zhì)量和進度。所以音樂教學活動中進行節(jié)奏訓練是教師不可忽視的一個問題。
既然是培養(yǎng)音樂素質(zhì)必修課又是課堂的重要環(huán)節(jié)，那就要有合適的方法去進行日常的教學活動。音樂教師可以通過挖掘?qū)W生潛在的節(jié)奏感，讓他們獲得審美愉悅體驗，增強進一步學習音樂的興趣和信心，從而提高課堂教學質(zhì)量。
一、結(jié)合想象感知節(jié)奏(一)形象感知。
(二)理解感知。
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二、結(jié)游戲活動、多種教學。
興趣是最好的老師.如果學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的學習欲望。根據(jù)小學生好動、模仿能力強、想象力豐富等特點和認知規(guī)律，將各種節(jié)奏與學生的現(xiàn)實生活和熟知的事物相結(jié)合，教師進行引導和啟發(fā)教學，讓節(jié)奏訓練變得生動、有趣。
教師可以通過朗誦詩歌、民謠等，讓學生從語言出發(fā)掌握節(jié)奏。如有節(jié)奏的朗讀詩歌：
教師也可根據(jù)各班學生學生的具體情況加入學生感興趣的內(nèi)容進行自創(chuàng)朗誦，讓學生覺得本來熟悉的東西一下子變得不一樣了，既熟悉又陌生的感覺會促使學生走進節(jié)奏的世界，對節(jié)奏產(chǎn)生興趣。
當代的著名音樂教育家奧爾夫認為音樂構(gòu)成的第一要素不是旋律，而是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的骨架，他強調(diào)要從節(jié)奏入手著手音樂教育。聲勢訓練就是奧爾夫提出來的一種不受條件、環(huán)境、時間制約的極其簡單易行又行之有效的培養(yǎng)學生節(jié)奏感的方法。學生通過有規(guī)律的拍手、拍腿、跺腳、捻指等形式可掌握各種多變的節(jié)奏型，并為學生自己創(chuàng)造節(jié)奏型為歌曲伴奏積累素材。
第一步可以進行節(jié)奏模仿，可以是師生間的也可以是學生之間的。模仿的節(jié)奏可重復做，標準是學生對節(jié)奏是否掌握。模仿的節(jié)奏也是有簡單到復雜，慢速到快速，要適時為止，時間不要過長，否則學生的興趣減弱，就失去了教學的意義。
一年級的學生的音樂素質(zhì)還不高，但模仿能力很強，教師可以帶領大家?guī)Ц柙~試讀節(jié)奏這樣就可以使學生產(chǎn)生學習興趣，學好節(jié)奏練習的同時，又能活躍音樂課堂，完成教學任務。
第二步，在模仿訓練的基礎上做進一步的加動作的節(jié)奏訓練。教師可以引導學生用手、腳等能發(fā)聲的肢體做動作來加深多節(jié)奏的訓練。這種訓練方法最能提高學生的反應能力、記憶能力。
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第三步，可以用聲勢為音樂旋律伴奏。這是奧爾夫音樂教育方法中最具特色的多聲部音樂教學的內(nèi)容與形式，也就是我們所熟知的四種手勢動作的訓練方法。
3.多聲部合作練習。
在對小學階段高年級的學生來說，就可以進行多聲部的節(jié)奏練習，既培養(yǎng)節(jié)奏感又鍛煉了集體合作。在實施多聲部節(jié)奏訓練時，可以通過動作和語言兩方面進行訓練。在動作方面，教師可以引導學生跟著音樂的旋律或節(jié)奏進行體態(tài)律動，幾個同學為一組跟著旋律做動作。在語言方面，教師可以通過幾個聲部組合起來的和聲節(jié)奏讓學生合作唱打節(jié)奏，產(chǎn)生和聲共鳴。
音樂源于生活，是生活的藝術(shù)表現(xiàn)，音樂無處不在，節(jié)奏無處不有。讓學生覺得節(jié)奏訓練并不那么枯燥無味，就是給了孩子更多興趣的去學習，讓學生在學習中體會到更多的樂趣。
以上介紹了小學音樂教學之節(jié)奏練習，希望對各位考生有所幫助。
中公講師解析。
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節(jié)奏歌教案篇八
1、唱河北民歌《對花》，為這首歌配上打擊樂。
2、欣賞歌曲《漁光曲》，為這首歌配上節(jié)奏律動。
3、節(jié)奏型即興創(chuàng)作。
1、通過教學使同學了解節(jié)奏是音樂的骨骼及節(jié)奏型在音樂表現(xiàn)中的重大意義。
2、鍛煉提高學生用其他藝術(shù)手段演繹歌曲內(nèi)涵的能力。
3、充分開掘教材中有利因素并結(jié)合節(jié)奏型即興創(chuàng)作進行愛國主義教育。
節(jié)奏型的表現(xiàn)力。
錄音機、錄音帶、部分打擊樂器。
1、請全班同學有表情地演唱一遍河北民歌《對花》。
2、請同學們討論歌曲表達了何種情緒，軍愛民、民擁軍的熱烈氣氛是用什么音樂語匯進行渲染的。
3、請一個同學到黑板上書寫歌曲中模仿鑼鼓的節(jié)奏型。
4、全班同學五人一組，每組配給一些打擊樂器，請他們以鑼鼓節(jié)奏型為主要節(jié)奏型，給歌曲《對花》配上打擊樂伴奏。
5、請二個小組表演他們?yōu)楦枨秾ā匪浯驌魳钒樽唷?/p>
6、教師總結(jié)：表揚同學們的創(chuàng)作表演，他們緊扣歌曲中典型的節(jié)奏型進行創(chuàng)作，使整個歌曲的熱烈氣氛更為熾熱。從剛才的藝術(shù)實踐中可以清楚地體會到熱烈，急切的情緒和歡樂的情景常在密集的節(jié)奏，快速的節(jié)拍中得到體現(xiàn)。
1、請同學們哼唱課本p32的《漁光曲》旋律片段。
2、教師介紹歌曲創(chuàng)作背景：《漁光曲》為三十年代同名電影《漁光曲》的主題歌。歌曲描繪了當時漁民破產(chǎn)的凄涼景象。由安娥作詞，任光作曲。
3、教師朗讀歌詞。
4、請同學們找出貫穿全曲描繪魚船在茫茫大海中顛簸起伏情景的特定的'節(jié)奏型。
5、請同學們集體討論用什么樣的舞蹈語匯來演繹歌曲所表達的情感。
6、一組同學表演為歌曲所編配的舞。
7、教師總結(jié)：表揚同學們的舞蹈編排得很完美，她們的舞步基本上與歌曲特定的節(jié)奏型吻合，舞姿生動地描繪了漁民在顛簸的魚船上苦苦掙扎，等待天明的情景，同時向同學指出悲哀，憂傷的情緒和優(yōu)美，寧靜的意境常在寬疏的節(jié)奏、沉穩(wěn)的節(jié)拍中得到表露。
（建議：舞蹈放在課外，讓部分有一定舞蹈基礎的同學編排。
1、請全班同學自學教材p41的單元小節(jié)，并要求全班集體朗讀。
2、請一個同學朗讀語文課范文《開國大典》的部分章節(jié)。
3、全班共同進行命題節(jié)奏型即興創(chuàng)作--《開國大典》。
節(jié)奏型即興創(chuàng)作《開國大典》。
儀仗隊腳步聲。
人們歡呼聲。
飛機呼嘯聲。
節(jié)奏歌教案篇九
二、練習打擊節(jié)奏。
2、請幼兒看四個彈珠警察的節(jié)奏進行節(jié)奏練習、
3、游戲：創(chuàng)編節(jié)奏。
4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過的節(jié)奏用你喜歡的樂器打出來嗎？
5、把剛才打過的節(jié)奏試著進行合奏表演、
三、我們在波濤樂園玩得這么開心，我們來給彈珠警察表演打擊樂吧、
節(jié)奏歌教案篇十
1．通過節(jié)奏訓練，掌握延音線的運用，切分音節(jié)奏型。
2．通過“立體節(jié)奏訓練”培養(yǎng)學生的合作能力。
3．通過旋律與節(jié)奏的結(jié)合，使學生了解節(jié)奏在表達音樂情感中的意義。
1．延音線的靈活運用、切分音節(jié)奏型。
2．學生分組完成“立體節(jié)奏訓練”，要求速度一致的打不同節(jié)奏。
3．為旋律自編節(jié)奏。
節(jié)奏型、示意圖等。
（一）組織教學，師生問好。
（二）復習歌曲《愉快的春游多么好》。
（三）、導入：
同學們，我們都是喜愛音樂的，無論是哪個民族哪種語言的音樂，她總是能夠輕松撥動人們的心弦，音樂的這種魔力，就在于她的節(jié)奏，今天我們就來學習運用節(jié)奏。
（四）、復習節(jié)奏：
1．出示節(jié)奏，點一名學生在黑板上完成劃拍示意圖。
2．教師點評。點評過程中復習延音線的作用。
3．全班一起打節(jié)奏。
（五）、新授節(jié)奏：
1．出示新課第一條節(jié)奏劃拍示意圖。
提問：請同學們觀察這個示意圖的特征是什么？
明確：第二小節(jié)和第三小節(jié)相同。
2．提問：那么請大家想想這條節(jié)奏的音符應如何標記？（要求：第二小節(jié)和第三小節(jié)用不同的音符來標記；可以使用已學過的一種記號。）。
3．點同學在黑板上書寫自己的'答案。教師進行小結(jié)，引出新的概念——切分音節(jié)奏型。
4．出示切分音節(jié)奏型的示意圖。
要求：全體學生依圖拍打節(jié)奏至熟練。
5．讓學生自由組合，三人一組共同完成課本第二題——立體節(jié)奏游戲。
要求：每組三個學生拍打速度一致。
明確：旨在訓練學生合作的能力。
檢查：隨意抽查1、2個小組的成績。
6．出示一條旋律，要求學生為之自創(chuàng)伴奏節(jié)奏并表演。
（六）、總結(jié)、下課。
通過這節(jié)課的教學，我意識到原來只要改變一下教學方式，就能使原本枯燥的東西變的有趣、生動。節(jié)奏是音樂要素中重要的一項，是我們必須要掌握的，所以在教學中不可避免的要接觸到節(jié)奏，但是節(jié)奏練習本身是很枯燥的。對學生來說，音樂學習的最好的方式就是“游戲”。只有當學生在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學習的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。通過本節(jié)課的教學，學生不僅學會了相關的節(jié)奏，體會到了學習節(jié)奏的快樂，更為重要的是：在他們合作學習中，學生學會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信力。在這樣的學習方式中，讓老師教得輕松愉快，學生學得快樂有效，使音樂課堂充滿了生命的活力。
節(jié)奏歌教案篇十一
律動。
（二）基本部分。
1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀？”（出示節(jié)奏譜）。
2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的？
（念節(jié)奏圖譜）。
3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規(guī)律。
b．提醒幼兒根據(jù)動物的個數(shù)來發(fā)聲。
4、用動作表示輕重。
5、幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品）。
a.請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b.小老鼠用什么聲音表示呢？
c.幼兒看節(jié)奏譜打擊。
（三）結(jié)束部分。
送小動物回家。
節(jié)奏歌教案篇十二
2.能夠用輪唱的方式演唱歌曲。
1.談話導入。
（1）師：今天是什么天氣？
（2）有個小朋友會用歌聲預報天氣，我們一起聽聽。
2.學習歌曲。
（1）聽歌曲“天氣歌”
（2）師：聽到預報什么天氣嗎？
（3）教師清唱。
（4）幼兒跟唱。
（5）學習朗誦部分。
3.學習對唱。
幼兒分成兩部分，一部分演唱歌曲，一部分朗讀歌曲中朗讀部分。
將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫出來。
節(jié)奏歌教案篇十三
1、初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。
2、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。遵守交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。
1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。
2、能認識有關的交通標志、交通設施。
3、人行道與人行橫道的區(qū)別。
1、紅黃綠號牌一套。
2、教學課件。
3、布置場景材料：紅綠燈號牌、交通標志頭飾等。
4、學習星（紅色）、安全星（黃色）。
（一）創(chuàng)設情景。
1、看錄像《籃球女孩》。
3、小結(jié)后開始新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規(guī)則。
（二）看動畫。
——《學會走路》（出示課件）。
剛才你聽到和看到了有關交通安全的哪些內(nèi)容呢？細心、愛觀察的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（交通標志）。對，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡單的交通安全知識外，我們還得認識一些常見的交通標志，才能安全行走。
（三）認識交通安全標志。
1、今天老師請來了一位標志小客人到我們班，小朋友想認識它嗎？看，她來了。
2、生戴紅綠燈頭飾上臺，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做？紅燈（停）綠燈（行）黃燈（等一等）你們回答得真好，想和我做朋友嗎？我們一起做個游戲成為好朋友吧！我說紅燈，大家回答停，做立正動作，綠燈行，做跑步動作，黃燈等一等，叉腰站好。
3、扮演紅綠燈小朋友：我們大家成了好朋友，下面我還想介紹幾位我們家族里的好朋友讓大家認識，這幾位朋友大家平時應該見過面，可是你了解它嗎？（出示路牌、禁止通行等標志。）提問你在哪里見過它？它的任務是什么？小朋友對我們標志家族的了解還真不少！我們永遠都是好朋友！
4、看樣子，小朋友們和交通標志做了好朋友，在道路上行走就要聽好朋友的勸告，注意安全，能做到嗎？（能）那我們就通過下一個游戲檢查一下小朋友會不會過馬路了。（講規(guī)則，小組討論扮演角色，做游戲）。
（四）游戲。
——我會過馬路。
1、設置過馬路場景，學生體驗。
2、學生分為行人、小學生過馬路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過馬路的呢？說得好的同學老師將為他頒發(fā)一顆交通安全星。
3、小結(jié)：我們班的小朋友們真聰明，不但學會了認識交通標志，還會按規(guī)定行走，安全回家。
節(jié)奏歌教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
背景圖一幅、動物四個、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。
活動過程：
（一）引起興趣師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）
（二）活動部分
1、觀察小動物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
（出示背景圖）師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？
幼：有節(jié)奏符號
2、提出規(guī)則。
師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xxixxi）師：現(xiàn)在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱呱/呱呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門鈴。然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎嘎。最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪汪汪。
（2）請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家…。
4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1）現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？
師：這樣吧，我們來玩?zhèn)€游戲，現(xiàn)在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？
（2）請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。
（三）游戲部分
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。
（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節(jié)奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。
（四）結(jié)束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
節(jié)奏歌教案篇十五
一、欣賞打擊樂表演
1、請小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？
2、請小朋友在聽一聽姐姐的演奏，這首節(jié)奏樂曲有那些變化？
3、你聽出了那些節(jié)奏型，請你學著姐姐用肢體表現(xiàn)出來、
二、練習打擊節(jié)奏
2、請幼兒看四個彈珠警察的節(jié)奏進行節(jié)奏練習、
3、游戲：創(chuàng)編節(jié)奏
4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過的節(jié)奏用你喜歡的樂器打出來嗎？
5、把剛才打過的節(jié)奏試著進行合奏表演、
三、我們在波濤樂園玩得這么開心，我們來給彈珠警察表演打擊樂吧、
節(jié)奏歌教案篇十六
1．感知分辨4∕4拍的節(jié)奏譜，學習2∕4拍節(jié)奏譜。
2．能用熟練、自然準確的聲音演唱歌曲，掌握由弱到漸強的唱法技能，自編節(jié)奏型為歌曲配伴奏。
3．模仿《羚羊賽跑》的動作要協(xié)調(diào)，掌握好重心，按速度的變化用輕巧、輕快的的步伐模仿羚羊賽跑。
節(jié)奏歌教案篇十七
1、指導幼兒掌握節(jié)奏。
2、初步學唱歌曲。
1、節(jié)奏卡4張。
2、母雞、小鴨、小花貓、小馬圖片各一張。
一、活動開始。老師：小朋友們好，這節(jié)課我們上音樂課，現(xiàn)在我們先來復習以前學過的律動和歌曲。
1、律動：《這是小兵》、《日常生活模仿操》
2、練聲：《小鳥醒來了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》
二、基本部分。
1、出示教具，指導幼兒掌握節(jié)奏，初步學習歌詞內(nèi)容。
教師：今天，老師請了幾位小客人來我們班，你們看看，都有誰來了。
（1）出示母雞圖片：這是誰？請小朋友來說說母雞有什么本領？（是母雞，會生蛋）那你們知道母雞媽媽生蛋的時候是怎樣叫的嗎？我們一起來學一學吧。（咯咯噠、咯咯噠）
出示第一張節(jié)奏卡：老師把母雞媽媽的叫聲寫在了一張紙上，我們來看一看，一個叉就表示叫一聲，用線連起來的就叫的更快，我們一起來試一試。
（2）出示小鴨子圖片：這是誰來了？小鴨子又有什么本領呢？原來呀，小鴨子喜歡去捉魚蝦，那小鴨子是怎么叫的？我們再一起來學一學小鴨子的叫聲吧。
出示第二張節(jié)奏卡：老師也把它的叫聲寫到了這里，我們把小鴨子的叫聲一起唱到這個節(jié)奏里。
（3）出示小花貓圖片：喵~喵~你們聽，是誰來了？小花貓又有什么厲害的本領呢？（捉老鼠）那小花貓捉到老鼠了是不是很開心呀？它會怎么叫呢？我們一起來學一學。
出示第三張節(jié)奏卡：看看這張有什么不同？有一個零，這個零叫做休止符，表示停的意思，當我們唱到這個零的時候，小嘴巴不能發(fā)出聲音了，我們一起來唱一唱。
（4）出示小馬圖片：看看這又是誰？小馬又有什么本領呢？（跑得很快）它跑步的時候聲音是怎么樣的`？（噠噠噠噠）
出示第四張節(jié)奏卡：我們也把小馬跑步的聲音唱出來吧。
2、幼兒初步學唱歌曲。
教師：我們看了這么多的小動物，它們都有厲害的本領，有一首歌呀，說的就是這些小動物們，歌曲的名字叫節(jié)奏歌，小朋友們要豎起耳朵仔細聽好了。
（1）教師示唱第一遍。（清唱）
教師；歌曲的名字叫什么呀？老師在歌曲都唱了些什么？
（2）教師示唱第二遍。
教師：老師跟著琴聲再把這首歌曲唱一遍，小朋友要認真聽，等下老師要提問提哦。
（3）幼兒跟唱。
教師：好，現(xiàn)在小朋友們大聲的跟著老師唱這首歌。
教師：小朋友們真棒，可是還是有些小朋友的聲音很小聲，老師都聽不到，我們再來一遍，這次老師要看看誰唱的好。
三、活動結(jié)束。
節(jié)奏歌教案篇十八
1、幼兒通過活動學會掌握節(jié)奏強弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強弱特點。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
【活動準備】
1、節(jié)奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
【活動過程】
（一）開始部分
律動
（二）基本部分
1、今天老是請來了許多小客人看看是誰呀？（出示節(jié)奏譜）
2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的？
（念節(jié)奏圖譜）
3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規(guī)律。
b、提醒幼兒根據(jù)動物的個數(shù)來發(fā)聲。
4、用動作表示輕重
5、幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品）
a、請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b、小老鼠用什么聲音表示呢？
c、幼兒看節(jié)奏譜打擊
（三）結(jié)束部分
送小動物回家。
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