作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
節(jié)奏與節(jié)拍 教案 節(jié)拍的教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：掌握音值組合法則的運(yùn)用、指揮圖示 教學(xué)重、難點(diǎn)：音值組合法 教學(xué)方法:講解、做題
授課時(shí)間：2010.9.20 第3、4節(jié)
授課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：
第三章 節(jié) 奏 與 節(jié) 拍
一、節(jié)奏與節(jié)拍
節(jié)奏—-是指音在交替進(jìn)行過(guò)程中形成的時(shí)值上的相互關(guān)系。節(jié)奏的主要特征是音的長(zhǎng)短關(guān)系。
節(jié)拍---是指相同時(shí)值的重音與非重音有規(guī)律滴循環(huán)重復(fù)。節(jié)拍的主要特征是音的強(qiáng)弱關(guān)系。
二、拍子與拍號(hào)
以某種時(shí)值的音符表示節(jié)拍的單位叫做“拍”。將“拍”按照一定的強(qiáng)弱規(guī)律組織起來(lái)叫做“拍子”。
在音樂(lè)中，由一個(gè)強(qiáng)拍到另一個(gè)強(qiáng)拍之間的部分，稱為“小節(jié)”。
拍是組成小節(jié)的基本單位，小節(jié)是計(jì)算樂(lè)句、樂(lè)段和整首樂(lè)曲長(zhǎng)度的常用單位。
用以表示不同牌子的符號(hào)，稱為“拍號(hào)”。拍號(hào)的外形借用
了算術(shù)中的分?jǐn)?shù)形式，如2/
2、4/
4、6/8等，它的含義是：
每小節(jié)的拍數(shù)（橫線上的數(shù)字含義）以何種音符為一拍（橫線下的數(shù)字含義）
2/2即表示以二分音符為一拍，每小節(jié)二拍。讀法：二二拍。6/8即表示以八分音符為一拍，每小節(jié)六拍。讀法：八六拍。
三、弱起節(jié)奏與不完全小節(jié)
從弱拍或弱位開(kāi)始的節(jié)奏叫“弱起節(jié)奏”。弱起節(jié)奏最常見(jiàn)的形式是從小節(jié)的最后一拍或最后的半拍開(kāi)始（一般不超過(guò)半小節(jié)）。由這種弱起節(jié)奏開(kāi)始的樂(lè)曲，第一小節(jié)由于不足一小節(jié)的拍數(shù)，因此稱為“不完全小節(jié)”。不完全小節(jié)不足的拍數(shù)由樂(lè)曲最后一小節(jié)補(bǔ)足，這兩小節(jié)的拍數(shù)等于一個(gè)完全小節(jié)的拍數(shù)。
四、拍子類型
由于單位拍的數(shù)目、強(qiáng)弱層次、先后次序的不同，拍子被分為：?jiǎn)闻淖?、?fù)拍子、混合拍子、變換拍子、交錯(cuò)拍子、散拍子、一拍子等類型。
1、單拍子
每小節(jié)的單位拍數(shù)為兩拍或三拍的拍子，叫做“單拍子”。單拍子的特點(diǎn)是只有一個(gè)強(qiáng)拍和必須有弱拍。常見(jiàn)的單拍子有：二拍子2/
4、2/2，三拍子3/
4、3/8。
2、復(fù)拍子
一小節(jié)內(nèi)由兩個(gè)或兩個(gè)以上相同的單拍子結(jié)合在一起構(gòu)成的拍子，叫做“復(fù)拍子”。復(fù)拍子與單拍子不同之處，在于增加了次強(qiáng)拍。常見(jiàn)的復(fù)拍子有：四拍子4/4，六拍子6/8，九拍子，9/8,十二拍子12/8。
3、混合拍子
一小節(jié)內(nèi)由不同的單拍子（二拍子與三拍子），按照不同的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的拍子，叫做“混合拍子”。常見(jiàn)的混合拍子的不同組合次序，用下列方式標(biāo)記：
五拍子（2+3）或（3+2），七拍子（2+2+3）或（3+2+2）
4、變換拍子
在音樂(lè)中，各種拍子交替出現(xiàn)，叫做“變換拍子”。其中的“交替出現(xiàn)”，可以是有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)，也可以是無(wú)規(guī)律地出現(xiàn)。
5、交錯(cuò)拍子
在多聲部音樂(lè)中，幾種不同的拍子同時(shí)（縱向）進(jìn)行，叫做“交錯(cuò)拍子”。
6、自由拍子（也叫散拍子）
拍子的強(qiáng)弱位置和音符時(shí)值都不是十分明顯，也不固定，一切由表演者根據(jù)音樂(lè)的需要自由處理，這就是“自由拍子”或稱為“散拍子”。拍子符號(hào)為“艸”。
7、一拍子
這是一種特殊拍子。它的特點(diǎn)是只有強(qiáng)拍，沒(méi)有弱拍。這
種拍子常見(jiàn)于我國(guó)戲曲音樂(lè)中的快板、垛板、流水板。有時(shí)也出現(xiàn)在變換拍子中。
五、音值組合法
將各種時(shí)值的音符，按照拍子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行組合，叫做“音值組合法”。其目的是為了視譜簡(jiǎn)單明了。
1、單拍子的音值組合法
組合原則是：根據(jù)拍號(hào)，每小節(jié)有幾個(gè)單位拍，就劃分成幾個(gè)音群。二拍子應(yīng)劃分成兩個(gè)音群，三拍子應(yīng)劃分成三個(gè)音群。
在每個(gè)音群中，如果音符的符尾數(shù)較多時(shí)，亦可在保持第一條符尾不分開(kāi)的前提下，細(xì)分附屬音群。
例外情況有：
①在以八分音符做單位拍時(shí)值的情況下，每小節(jié)內(nèi)的音符第一條符尾可連在一起，第二條符尾則按單位拍分開(kāi)。
②某音時(shí)值占整個(gè)小節(jié)時(shí)，可記成一個(gè)音符。
③每一拍從拍頭開(kāi)始的附點(diǎn)音符不遵守各拍分開(kāi)的原則。另外，代表三拍子的前兩拍或后兩拍，不遵守單位拍要彼此分開(kāi)的原則。
④休止符亦按照以上法則進(jìn)行組合。整小節(jié)的休止，都用全休止符標(biāo)記，但須將全休止符記寫在小節(jié)中間，這一點(diǎn)與全休止符的記譜不同。
另外，在三拍子中的連續(xù)兩拍休止，每拍用一個(gè)休止符記寫。
2、復(fù)拍子及混合拍子的音值組合法
①所有參與復(fù)合或混合的單拍子之間應(yīng)彼此分開(kāi)，各個(gè)單位拍子分別按單拍子音值組合法進(jìn)行組合。②整小節(jié)休止都用全休止符標(biāo)記（同單拍子）。
③某音時(shí)值占整個(gè)小節(jié)時(shí)，可用一個(gè)音符記寫；不能用一個(gè)音符記寫的，應(yīng)按照單拍子的結(jié)合次序標(biāo)記。
六、切分音
一個(gè)音由弱拍或強(qiáng)拍的弱位延續(xù)到下一強(qiáng)拍或強(qiáng)位，這個(gè)音稱為“切分音”。而包含切分音的節(jié)奏叫“切分節(jié)奏”。
一小節(jié)內(nèi)的切分音用一個(gè)音符記寫，跨小節(jié)的切分音用延音線將兩個(gè)音符連接起來(lái)。
節(jié)奏與節(jié)拍 教案 節(jié)拍的教案篇二
《基本樂(lè)理》課程教案
授課教師：----
授課班級(jí)：文學(xué)藝術(shù)系０７－６班
授課時(shí)間：２００７年１０月３１日下午第一節(jié)課 教學(xué)課時(shí)：１課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
一、掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識(shí)，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂(lè)表現(xiàn)中的重大意義。
二、通過(guò)本課學(xué)習(xí)對(duì)以后打節(jié)奏起到指導(dǎo)作用。教學(xué)內(nèi)容：節(jié)奏 節(jié)拍 拍子 拍號(hào) 重音的概念 教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏 節(jié)拍 拍子 教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏與節(jié)拍的區(qū)別 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
雪 絨 花
1= f ?
5︱ 4-–-
‖
通過(guò)此旋律復(fù)習(xí)
音的性質(zhì)：音高 音值 音量 音色 音 符：
二、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我們?cè)谲娪?xùn)時(shí)走齊步和正步時(shí)，我們是怎么喊口令的？“一
二一、一
二
一”，這是非常有規(guī)律的口令，起到了統(tǒng)一步伐的作用，口令和步伐是一致的，形成了很好聽(tīng)的節(jié)奏：噠噠 噠 噠
今天我們就學(xué)習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍。
三、講授新課：
１.節(jié)奏：狹義的講就是指音樂(lè)中長(zhǎng)短相同或不同的音符（或休止符），按一定的規(guī)律組織起來(lái)，稱為節(jié)奏。它主要是指音的長(zhǎng)短。
廣義的節(jié)奏不僅包含音樂(lè)進(jìn)行中各個(gè)音的長(zhǎng)短組織關(guān)系，而且蘊(yùn)涵著強(qiáng)弱拍交替，以及力度、速度、重音、推進(jìn)力、動(dòng)感等多方面的因素，這些因素便是“一定的規(guī)律”。(舉例)
２.節(jié)拍：
⑴ 重音：和周圍音相比，在音響方面較強(qiáng)的音，稱為重音。它用＞、∧來(lái)表示，表示這個(gè)音要唱(奏)得堅(jiān)強(qiáng)有力。
⑵ 節(jié)拍：是指音樂(lè)中相同時(shí)值的強(qiáng)拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)反復(fù)，稱為節(jié)拍。如： 節(jié)奏與節(jié)拍的關(guān)系：節(jié)奏與節(jié)拍在音樂(lè)中永遠(yuǎn)是同時(shí)存在、密不可分，二者可謂是你中有我，我中有你。節(jié)奏與節(jié)拍又是有區(qū)別的，節(jié)奏具有多樣性，是在某種節(jié)拍基礎(chǔ)上不同時(shí)值的音靈活的、千變?nèi)f化的組織形式；節(jié)拍具有均勻性，節(jié)拍是強(qiáng)弱規(guī)律性的反復(fù)交替，沒(méi)有時(shí)值變化。節(jié)奏是靈活的，節(jié)拍是機(jī)械的?！肮?jié)奏包含著節(jié)拍的特點(diǎn)，而節(jié)拍卻不能概括節(jié)奏的全部意義?！焙?jiǎn)而言之，節(jié)奏是音的長(zhǎng)短組合，節(jié)拍是音的強(qiáng)弱交替。
節(jié)奏、節(jié)拍在音樂(lè)中表現(xiàn)意義十分重大，音樂(lè)的表現(xiàn)中，節(jié)奏好比是音樂(lè)的骨骼，節(jié)拍是音樂(lè)的脈搏，使音樂(lè)在一種有序的形態(tài)下來(lái)表現(xiàn)人們的情感。同樣的一組音，如改變其節(jié)奏與節(jié)拍，沉思的樂(lè)句可以變?yōu)闅g快的，雄壯的樂(lè)句可以變?yōu)樵溨C的。= f
－
2
1︳5 －
︳4·3 3 3 4 5 6︱
5– ‖
這兩條旋律的風(fēng)格和感覺(jué)一樣嗎?(不一樣)
《雪絨花》的感覺(jué)是雪花從空中往下輕輕地飄落下來(lái)，而改變后的旋律，顯得很輕快。⑶ 拍、拍子、拍號(hào)：計(jì)算音符時(shí)值的單位叫拍。節(jié)拍的單位拍用一個(gè)固定的音符（如：四分音符、八分音符、二分音符等）來(lái)代表，叫拍子。如以四分音符為一拍，每小節(jié)內(nèi)有三個(gè)單位拍，就叫四三拍子。表示拍子的記號(hào)叫拍號(hào)。拍號(hào)用分?jǐn)?shù)來(lái)標(biāo)記（五線譜中用第三線代替橫線），記寫在譜號(hào)和調(diào)號(hào)的右面。如：
節(jié)拍與拍子的區(qū)別:節(jié)拍不包括音符的固定時(shí)值，比較抽象；而拍子則用固定時(shí)值的音符來(lái)表示，比較具體。
3.拍子的種類:
單拍子
復(fù)拍子
混合拍
變換拍
散拍子等
⑴單拍子:每小節(jié)只有兩拍或三拍的拍子，稱為單拍子。特點(diǎn)就是只有強(qiáng)拍和弱拍，每小節(jié)只有一個(gè)強(qiáng)拍。如：
－
－
－
－
○○(舉例視唱譜－西藏民歌)－
○○○
（視唱譜－《小燕子》）－
○○○
⑵復(fù)拍子：每小節(jié)有兩個(gè)以上同類單拍子合并組成，并有兩個(gè)以上強(qiáng)拍，稱為復(fù)拍子。如：－
－
－
－
○○○○(舉例視唱譜《牧羊姑娘》)－
○○○○○○ －
○○○○○○○○○
四、總 結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了節(jié)奏與節(jié)拍的相關(guān)知識(shí)，也了解了它們二者的區(qū)別，以及在音樂(lè)表現(xiàn)中的重大意義。我們學(xué)的只是理論，要到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，去感受他們?cè)谝魳?lè)表現(xiàn)中所起的巨大作用！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
節(jié)奏
節(jié)拍
一、節(jié)奏：音的長(zhǎng)短關(guān)系
二、節(jié)拍：
⑴重音：＞、∧、小節(jié)線
雪 絨 花
1= f
－
35︱4–-︱
⑵節(jié)拍：相同時(shí)值強(qiáng)拍弱拍循環(huán)反復(fù)。3-︱5--‖
⑶拍子：固定音符代表單位拍
音的性質(zhì)：音高 音值 音量 音色 拍號(hào)：
－－
音
符：
三、拍子的種類： ⑴單拍子：只有一個(gè)強(qiáng)拍 － ○○
－
○○○
⑵復(fù)拍子：同類單拍子
兩個(gè)以上強(qiáng)拍 －
○○○○
－
○○○○○○○○○
節(jié)奏與節(jié)拍 教案 節(jié)拍的教案篇三
《節(jié)奏與節(jié)拍》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的學(xué)習(xí),以了解節(jié)奏在音樂(lè)中的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：首先要明白節(jié)奏與節(jié)拍的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，還要多加練習(xí)復(fù)雜的節(jié)奏型。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
節(jié)奏與節(jié)拍，在基本樂(lè)理的教學(xué)中雖然只有一講，但它在音樂(lè)的表現(xiàn)中的地位卻異常重要。有人把節(jié)奏及叫做音樂(lè)的骨骼，是很貼切的。大家想想，如果沒(méi)有了骨骼會(huì)是什么樣？同樣音樂(lè)沒(méi)有了節(jié)奏也是一樣。所以大家會(huì)感受到節(jié)奏在音樂(lè)中的地位。一．節(jié)拍
1.節(jié)拍——音樂(lè)中強(qiáng)拍與弱拍有規(guī)律的循環(huán)往復(fù)的出現(xiàn)。（樂(lè)曲的快慢）2.拍子——節(jié)拍中的每一片段。3.拍號(hào)——表示拍子的記號(hào)。
二．節(jié)奏
在音樂(lè)中音符以不同長(zhǎng)短按照一定的規(guī)律組織在一起叫做節(jié)奏。（音符或者歌詞的快慢）
練習(xí)1：
練習(xí)2：
三．節(jié)奏合奏練習(xí)
小結(jié)：在歌曲小節(jié)中的拍子，有可能一個(gè)拍子是一個(gè)音符，也有可能是多個(gè)音符，所以拍子是比節(jié)奏更大的概念，所以節(jié)拍是不變的，而節(jié)奏是可變的。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多加練習(xí)不同節(jié)奏的復(fù)雜節(jié)奏型以提高音樂(lè)的學(xué)習(xí)。
節(jié)奏與節(jié)拍 教案 節(jié)拍的教案篇四
《基本樂(lè)理》課程教案
2007-11-03 09:19:25| 分類： 教案 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱.授課教師：----
授課班級(jí)：文學(xué)藝術(shù)系０７－６班
授課時(shí)間：２００７年１０月３１日下午第一節(jié)課
教學(xué)課時(shí)：１課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識(shí)，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以
及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂(lè)表現(xiàn)中的重大意義。
二、通過(guò)本課學(xué)習(xí)對(duì)以后打節(jié)奏起到指導(dǎo)作用。
教學(xué)內(nèi)容：節(jié)奏 節(jié)拍 拍子 拍號(hào) 重音的概念
教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏 節(jié)拍 拍子
教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏與節(jié)拍的區(qū)別
教學(xué)方法：講授法
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
雪 絨 花
1= f
－ 5 ︱ 4-–5︱2-–-︱13︱3 4 5︱6--︱5--‖
⑶拍子：固定音符代表單位拍
音的性質(zhì)：音高 音值 音量 音色
拍號(hào)：
－－
音
符：
三、拍子的種類： ⑴單拍子：只有一個(gè)強(qiáng)拍
－
○○
－
○○○
⑵復(fù)拍子：同類單拍子
兩個(gè)以上強(qiáng)拍
－
○○○○
－
○○○○○○○○○
音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍、拍子與速度的關(guān)系
2009-05-15 15:58:25| 分類： 舞蹈資料 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱.國(guó)標(biāo)舞人在跳舞的時(shí)候離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)離不開(kāi)節(jié)奏、節(jié)拍與速度，在音樂(lè)中，節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，節(jié)拍是音樂(lè)的類型，速度是音樂(lè)的快慢！這三個(gè)概念，對(duì)國(guó)標(biāo)舞教師在教授國(guó)標(biāo)舞的時(shí)候很重要，分清楚這些概念，在上課的時(shí)候，才不會(huì)無(wú)意識(shí)的誤導(dǎo)學(xué)生。所以今天來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的定義。
節(jié)奏：組織起來(lái)的音的長(zhǎng)短，就叫節(jié)奏。
在音樂(lè)中，具有典型意義的節(jié)奏叫節(jié)奏型。
節(jié)奏型的特征是反復(fù)出現(xiàn)，能最大限度的表現(xiàn)出該音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格。我們國(guó)標(biāo)舞中的所有舞蹈種類比如，倫巴、恰恰、華爾茲、探戈在音樂(lè)里都有其相對(duì)應(yīng)的特定的節(jié)奏型存在。對(duì)于倫巴等一些上世紀(jì)初出現(xiàn)的舞蹈新種類我不知道是因?yàn)槲璧傅拿Q才有了音樂(lè)的名稱以外，古老的探戈和華爾茲都是音樂(lè)和舞蹈同時(shí)出現(xiàn)的。特別是華爾茲，當(dāng)時(shí)在音樂(lè)之都維也納有專門的音樂(lè)家為這種舞蹈寫音樂(lè)，小約翰斯特勞斯就因?yàn)閯?chuàng)作了大量的經(jīng)典華爾茲音樂(lè)被稱為圓舞曲之王?，F(xiàn)在經(jīng)常能雜比賽中聽(tīng)到的《蘭色的多瑙河》、《維也納森林圓舞曲》都是他的代表作品。
節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，單純的打擊節(jié)奏就形成了音樂(lè)。所以說(shuō)沒(méi)有節(jié)奏的音樂(lè)是不存在的，但沒(méi)有旋律的音樂(lè)是存在的，那就是節(jié)奏。
非洲的鼓樂(lè)、中國(guó)的鼓樂(lè)都是節(jié)奏音樂(lè)的典型。
節(jié)拍：有重音（強(qiáng)音）和無(wú)重音（弱音）的相等的時(shí)間片段，按照一定的次序循環(huán)重復(fù)，叫做節(jié)拍。節(jié)拍在音樂(lè)中的意義，是用強(qiáng)弱關(guān)系組織音樂(lè)。每一個(gè)完整的節(jié)拍就構(gòu)成一個(gè)音樂(lè)的小節(jié)。重音上的叫強(qiáng)拍，無(wú)重音上的叫弱拍。構(gòu)成節(jié)拍的每一個(gè)時(shí)間片段就是一個(gè)單位拍。要注意節(jié)拍并不是拍子。而是拍子產(chǎn)生的前提和條件。是一種音樂(lè)上的規(guī)定。規(guī)定強(qiáng)、弱、組織音樂(lè)的一個(gè)定義。一般人往往把節(jié)拍當(dāng)拍子用，是錯(cuò)誤的。節(jié)拍是產(chǎn)生拍子的前提，拍子在節(jié)拍的定義里產(chǎn)生。節(jié)拍是個(gè)大概念，大范圍，拍子是個(gè)小概念，具體到音樂(lè)中就是該音樂(lè)的節(jié)拍是什么樣的拍子，我也不知道為什么這樣分，就像，車的概念和汽車、自行車不一樣相似吧。
拍子：?jiǎn)挝慌挠霉潭ǖ囊舴麃?lái)代表，叫拍子。用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。分子表示小節(jié)里的單位數(shù)，就是有幾拍，分母表示單位拍的音符時(shí)值。是二分音符還是四分音符。
通俗的說(shuō)，節(jié)拍就是重音與弱音，以一定的規(guī)律交替出現(xiàn)，于是就有了2拍子、3拍子。我們規(guī)定單位拍的音符時(shí)值是四分音符，這樣才有了拍子。于是2/4和3/4拍子就成了音樂(lè)的一個(gè)很重要的部分，這個(gè)符號(hào)就叫拍號(hào)。
拍號(hào)不但表示了，節(jié)奏里強(qiáng)弱出現(xiàn)的規(guī)律，還規(guī)定了單位拍的時(shí)值。這樣一小節(jié)里就有了2拍或者3拍的強(qiáng)弱交替規(guī)律出現(xiàn)，這是節(jié)拍的范疇，再規(guī)定以四分音符為一拍，就成了音樂(lè)的節(jié)拍。
音樂(lè)的節(jié)拍和拍子分單節(jié)拍和單拍子，就是每小節(jié)有2個(gè)或3個(gè)單位拍的節(jié)拍和拍子。在單節(jié)拍和單拍子里，重音只出現(xiàn)一次。弱音出現(xiàn)一次和兩次。兩個(gè)弱音出現(xiàn)時(shí)，是連在一起的，為的是延遲重音循環(huán)的時(shí)間。讓2/4的鏗鏘音樂(lè)（強(qiáng)弱）能在3/4的音樂(lè)（強(qiáng)弱弱）里多點(diǎn)柔和的成分！
但2/4 和3/4的強(qiáng)弱不一樣，因?yàn)?/4的兩個(gè)弱音連在一起出現(xiàn)，這樣音樂(lè)就整個(gè)因?yàn)楣?jié)拍的改變而改變了，3/4節(jié)拍的音樂(lè)還是不能替代2/4節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)2/4 要表現(xiàn)的一強(qiáng)一弱的柔和，所以2/4拍子的柔和性還是得不到音樂(lè)上的釋放，而3/4拍子的柔和性也不能更深一層的加強(qiáng)，這樣就出現(xiàn)了復(fù)合拍子！
相同的單節(jié)拍（但拍子）合成在一起，有兩個(gè)以上重音的節(jié)拍（拍子），叫復(fù)節(jié)拍（拍子）。
這樣2/4拍子就有了4/4拍子，3/4有了6/8拍子（3拍子合成以后使用8分音符，是音樂(lè)習(xí)慣）。
4/4拍子跟2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一樣，只是第二個(gè)強(qiáng)拍，成了次強(qiáng)。這樣原來(lái)進(jìn)行曲風(fēng)格濃郁的2/4就有了4/4的變化，柔和了很多，但又不丟失2拍子強(qiáng)弱交替的節(jié)拍性質(zhì)?，F(xiàn)在很多流行音樂(lè)都是4/4拍子的。
而6/8拍子，在原來(lái)的柔和基礎(chǔ)上就更加柔和，為了不削弱音樂(lè)的本性，6/8的速度一般都得到了有意識(shí)的加強(qiáng)。
速度：音樂(lè)進(jìn)行的快慢叫速度。基本上可以分為：快速、慢速和中速。
速度必須明白，是人為的確定，是音樂(lè)的需要。是為了表達(dá)音樂(lè)情感，塑造音樂(lè)形象的。
在音樂(lè)中，快速的演奏慢速的音樂(lè)會(huì)嚴(yán)重破壞音樂(lè)形象，激動(dòng)、興奮、歡樂(lè)用快速，抒情的用中速，歌頌的贊歌、回憶、挽歌都用慢速。這些常識(shí)可以幫助你理解音樂(lè)的表現(xiàn)情感。
理解了上面的定義，我們來(lái)看看國(guó)標(biāo)舞的音樂(lè)！
從節(jié)拍上看，國(guó)標(biāo)舞的音樂(lè)只有兩種：一個(gè)三拍子的，一個(gè)是四拍子的，呵呵，其實(shí)任何音樂(lè)從廣義上說(shuō)本來(lái)就只有這兩種，不是三拍子就是四拍子！不是強(qiáng)弱，就是強(qiáng)弱弱。就像中國(guó)的漢字一樣，只有一種，記錄聲音的方塊字符！至于散文還是詩(shī)歌、戲曲還是小說(shuō)，那都是寫作體裁的事情，跟定義本身沒(méi)有關(guān)系。
這樣，國(guó)標(biāo)舞的音樂(lè)，除了華爾茲和維也納華爾茲以外，就都是二拍子的了，當(dāng)然要明白四拍子是二拍子的復(fù)合拍子。這樣理解的好處就是不會(huì)被音樂(lè)嚇倒！
根據(jù)二拍子的規(guī)律，是強(qiáng)弱，就很容易的聽(tīng)出了音樂(lè)的重音，有了重音，就很容易找到了小節(jié)，這樣，在倫巴或者桑巴里找多少小節(jié)就不成問(wèn)題了！
說(shuō)到這里，就要說(shuō)速度了！我們習(xí)慣上說(shuō)倫巴每分鐘多少小節(jié)，在音樂(lè)里，不說(shuō)小節(jié)，一般說(shuō)每分鐘多少拍！在簡(jiǎn)譜里用字符表示，比如：120，就是每分鐘120拍。為什么要這樣來(lái)表示呢？我們知道倫巴的節(jié)奏是這樣的：
x x x
x
x
x
x
x
x
也就是說(shuō)，只要有了這樣的節(jié)奏在音樂(lè)里，任何音樂(lè)都是倫巴音樂(lè)。
但我們應(yīng)該知道，音樂(lè)是可以用不同的速度來(lái)演奏的，但舞蹈必須要一定的速度才能跳出來(lái)，舞蹈里經(jīng)常說(shuō)到倫巴的速度是每分鐘27-29小節(jié)，4/4，換算出來(lái)就是每分鐘108拍和116拍的速度。這個(gè)速度在音樂(lè)中一般是中速或者中速稍快。
我們應(yīng)該知道，音樂(lè)是靠旋律來(lái)表達(dá)聲音線條的，當(dāng)一個(gè)音樂(lè)旋律形成以后，速度的快慢并不會(huì)改變音樂(lè)旋律的清晰度，比如說(shuō)《泰坦尼克》的主題歌，旋律是固定的，你用什么速度唱，都能聽(tīng)出這個(gè)旋律，這里改變的是速度，不是小節(jié)，因?yàn)樗俣鹊母淖兂似茐囊魳?lè)形象以外，對(duì)音樂(lè)的完整性并不改變，也就是說(shuō)，小節(jié)沒(méi)有改變，原來(lái)是多少，現(xiàn)在還是多少。如果我們把速度提升到每分鐘180拍，你就沒(méi)有辦法跳倫巴了，雖然還是倫巴曲子，因?yàn)橛袀惏偷墓?jié)奏在里面。
又此可見(jiàn)，速度可以限制音樂(lè)的快慢，但小節(jié)是限制不了的，小節(jié)只是表明節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律的一種符號(hào)而已。在這里速度與節(jié)奏、節(jié)拍的關(guān)系就很清楚了！
我們?cè)僬f(shuō)節(jié)拍與拍子。
我們已經(jīng)看明白了上面的定義，現(xiàn)在再通俗的總說(shuō)一下，很簡(jiǎn)單！
如果我們說(shuō)倫巴的節(jié)拍是4/4，應(yīng)該是錯(cuò)誤的說(shuō)法。因?yàn)楣?jié)拍是一個(gè)總的概念，是所有強(qiáng)弱節(jié)奏里的大概念，節(jié)拍里包含了所有的這種以強(qiáng)弱規(guī)律出現(xiàn)的所有拍子。
所以，正確的說(shuō)法，應(yīng)該是4/4拍子！
最后說(shuō)下節(jié)奏！
既然節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，那就可以知道，什么樣的節(jié)奏就有什么樣的音樂(lè)風(fēng)格，因?yàn)閭惏秃蜕０偷墓?jié)奏不一樣，所以你才能辨別出來(lái)什么是倫巴什么是桑巴，這就有個(gè)問(wèn)題，一個(gè)音樂(lè)是一成不變的嗎？一個(gè)倫巴音樂(lè)難道就不能變成其他的音樂(lè)了嗎？當(dāng)然可以，只要你不惡劣的硬把2/4的變成3/4的，就可以用節(jié)奏把一個(gè)音樂(lè)，變換成你可以想象到的任何一種風(fēng)格的音樂(lè)。
如果你聽(tīng)的舞蹈音樂(lè)夠多，就應(yīng)該聽(tīng)到過(guò)《泰坦尼克》主題歌改變的倫巴舞曲和其他舞曲。這是怎么回事？就是節(jié)奏在搗亂。因?yàn)橐魳?lè)本身的節(jié)奏和音樂(lè)風(fēng)格的節(jié)奏是兩個(gè)概念，也就是說(shuō)，音樂(lè)旋律中音的長(zhǎng)短形成了音樂(lè)旋律本身的節(jié)奏，而你配器的伴奏是為了給該音樂(lè)一個(gè)固定的音樂(lè)風(fēng)格類型，這個(gè)配器節(jié)奏與音樂(lè)自身的節(jié)奏無(wú)關(guān)。音樂(lè)自身的節(jié)奏可以理解為聽(tīng)到的旋律，配器節(jié)奏就是鼓點(diǎn)了。是不是很簡(jiǎn)單。
節(jié)奏本身與旋律節(jié)奏有些時(shí)候也是相一致的，比如，意大利美聲歌曲《我的太陽(yáng)》就是典型的探戈曲子，其旋律自身節(jié)奏就是典型的探戈節(jié)奏，還有《鴿子》等等，中國(guó)在接觸學(xué)習(xí)西方音樂(lè)的時(shí)候也嘗試著用自己的音樂(lè)來(lái)寫，比較典型的就是廣東音樂(lè)改變的《彩云追月》，旋律節(jié)奏就是不用加工的探戈節(jié)奏。
但要明白一點(diǎn)，節(jié)奏不是最重要的，最重要的是速度。
看了很多有名氣的大師的表演，慢慢的知道了，他們有些表演中使用的音樂(lè)根本沒(méi)有鼓點(diǎn)節(jié)奏的存在，就是單純的古典音樂(lè)，但他們一樣表現(xiàn)的很好，為什么？因?yàn)樗俣仍?，只要速度正確了，就不存在風(fēng)格的問(wèn)題，因?yàn)轱L(fēng)格是他們的肢體語(yǔ)言在描述，是他們的舞蹈動(dòng)作在演繹，所以音樂(lè)在這里只是一種看不見(jiàn)的舞蹈的靈魂，而與他們身上的舞蹈合二為一了！
真的沒(méi)有音樂(lè)上的鼓點(diǎn)節(jié)奏嗎？不是，仍然有音樂(lè)上的鼓點(diǎn)節(jié)奏，但你聽(tīng)不到，因?yàn)檫@鼓點(diǎn)在舞者的心里，當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，舞蹈節(jié)奏的鼓點(diǎn)就開(kāi)始貼上了音樂(lè)，讓大師沉浸在舞蹈與音樂(lè)結(jié)合在一起的意境里，所以他們臉上你能看到陶醉在藝術(shù)世界里的深情，并讓欣賞者為之動(dòng)容。
在這里，舞蹈與音樂(lè)都在他們心里，都是在表演開(kāi)始的一瞬間就讓他們借助自己的肢體表現(xiàn)給你看的一種方式。所以在他們身上，沒(méi)有舞蹈，沒(méi)有音樂(lè)，只有情感的自然流露，只有藝術(shù)的再現(xiàn)形式。什么時(shí)候你修煉到了這點(diǎn)上，你也能成一個(gè)大師！
音樂(lè)的重拍與舞蹈的重拍問(wèn)題
有天跟一個(gè)朋友討論關(guān)于音樂(lè)與舞蹈的問(wèn)題，她問(wèn)我音樂(lè)的重拍與舞蹈的重拍是不是一樣，為什么倫巴的重拍一定要在第四拍等問(wèn)題，下面就是對(duì)話記錄，希望能對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的朋友有所幫助！
問(wèn)：我請(qǐng)教你一下，關(guān)于重拍的問(wèn)題。
答：在任何音樂(lè)中每個(gè)小節(jié)的第一拍是重拍，而每一拍的第一個(gè)位置叫重音位置，兩者概念不同！
問(wèn)：固定節(jié)拍的音樂(lè)，重拍是一定的嗎？不可以隨意更改的嗎？
答：任何音樂(lè)都是這樣，不能改動(dòng)！
問(wèn)：為什么在舞蹈中，同為四分之二，或是四分之四，舞蹈的重拍是不一樣的呢，是因?yàn)槲璧傅闹嘏母魳?lè)的重拍不是一回事？
答：對(duì)！所有音樂(lè)的重拍都在第一拍！但有重音前移的現(xiàn)象，比如切分音！但不是第一拍沒(méi)有重音，而是出現(xiàn)了兩個(gè)重音！前面是音樂(lè)重音，第二個(gè)是人為重音。
問(wèn)：可是在倫巴中，舞蹈中規(guī)定的是第四拍是重拍。在桑巴和牛仔中，是2、4拍是重音。
答：音樂(lè)的起伏是靠重拍、弱拍的交替來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但會(huì)有改動(dòng)！因?yàn)橐兓Ｎ璧傅墓?jié)奏和音樂(lè)的節(jié)奏是兩個(gè)概念！或者說(shuō)兩者是配合的關(guān)系，誰(shuí)跟誰(shuí)也沒(méi)有關(guān)系！
問(wèn)：嗯，我想是這樣，可是竟然沒(méi)有一個(gè)老師闡述過(guò)這樣的概念。盲目地讓學(xué)生從音樂(lè)中找舞蹈的重拍。我覺(jué)得一直以來(lái)就是個(gè)誤導(dǎo)。
答：在倫巴中，為了變化，規(guī)定四為重拍，但在音樂(lè)中，1還是重拍！不一樣的是，舞蹈必須在音樂(lè)的節(jié)奏里面，這個(gè)節(jié)奏是固定模式，4/4是x x x x ；3/4是x x x。但這是基本的節(jié)奏，里面可以隨便變化，但都是從這簡(jiǎn)單的拍子里變化出來(lái)的！
如果舞蹈老師理論上要懂音樂(lè)，才能講解清楚音樂(lè)節(jié)奏與舞蹈節(jié)奏的關(guān)系！
懂有兩種，一種是理論上的懂，一種是感性上的懂，舞蹈人一般都在用感性來(lái)跳舞，這樣來(lái)教育學(xué)生，學(xué)生就迷糊了。
倫巴音樂(lè)本身并不考慮舞者的需要，都在一個(gè)節(jié)奏里循環(huán)，音樂(lè)在這個(gè)循環(huán)里流動(dòng)，而舞蹈人要在這個(gè)節(jié)奏里適應(yīng)音樂(lè)，當(dāng)然速度才是第一位的，然后考慮到舞蹈的變化，就在音樂(lè)中把自己舞蹈應(yīng)該在第四拍的動(dòng)作延遲到了下一個(gè)小節(jié)的第一拍上，才形成了四拍走三步的變化，而音樂(lè)并不因?yàn)檫@個(gè)變換而有任何的改變，改變的是舞蹈動(dòng)作本身！所以舞蹈的節(jié)奏跟音樂(lè)的節(jié)奏是不相同的！
我們都知道音樂(lè)起來(lái)的時(shí)候，我們把舞蹈放進(jìn)去，你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)舞蹈起來(lái)的時(shí)候，我們把音樂(lè)放進(jìn)去？當(dāng)然是有些舞者在沒(méi)有音樂(lè)的背景下先跳，然后音樂(lè)再起，但這時(shí)候，音響師往往提前就被舞者告知，我在哪一個(gè)造型里，你給我放音樂(lè)，于是總出現(xiàn)這樣那樣的失誤！
問(wèn)：你說(shuō)的太對(duì)了。我自己常常想應(yīng)該是這樣，因?yàn)槲耶吘乖趯W(xué)校里也是上過(guò)音樂(lè)課的嘛。又打過(guò)軍鼓，再說(shuō)老爸也時(shí)不時(shí)地跟我侃侃音樂(lè)。
答：重要的是，你有軍鼓的基礎(chǔ)，節(jié)奏是音樂(lè)的根本！
問(wèn)：可是那幫老師，一問(wèn)他們就犯傻。后來(lái)我不好意思問(wèn)了，怕為難他們。所以就一直想找個(gè)懂音樂(lè)的問(wèn)?？墒嵌魳?lè)的又未必懂舞蹈。呵呵，今天總算碰上了你。
問(wèn)：我一定要寫一篇有關(guān)這個(gè)問(wèn)題的文章，到時(shí)請(qǐng)你修改。
答：其實(shí)我也不懂舞蹈，但我知道舞蹈的節(jié)奏跟音樂(lè)的節(jié)奏有關(guān)系，但不是音樂(lè)的節(jié)奏，兩個(gè)在一起有互補(bǔ)的作用，但不能替代！找不到音樂(lè)中的節(jié)奏是因?yàn)閷?duì)舞蹈動(dòng)作不熟悉，更是對(duì)音樂(lè)陌生，其實(shí)倫巴音樂(lè)只有一種，就是速度正確的音樂(lè)都可以跳倫巴，至于旋律是不是一樣，跟舞蹈本身沒(méi)有關(guān)系！
問(wèn)：是呀，關(guān)鍵是你聽(tīng)過(guò)舞蹈的音樂(lè)，只要你印證舞蹈規(guī)定的重拍是跟音樂(lè)的重拍不一致的就很重要了。呵呵。
答：不用引證啊，本來(lái)就不一樣。如果一樣，學(xué)舞蹈的學(xué)生就做難了
問(wèn)：至于舞蹈為什么要規(guī)定那樣的重拍，恐怕我得向英國(guó)人，發(fā)明這個(gè)舞蹈的人請(qǐng)教了。
答：笨啊，這樣的重拍設(shè)置是為了變化啊，當(dāng)然也是為了好看！就想音樂(lè)中的“人為重音”是為了好聽(tīng)一樣，有什么道理可以追究的？
問(wèn)：可是我想知道為什么要規(guī)定在現(xiàn)在的節(jié)拍上而不是別的節(jié)拍上。呵呵，你是說(shuō)只是發(fā)明人自己的喜好，我覺(jué)得里面還是應(yīng)該有故事的。
答：我告訴你吧 4/4是2/4的結(jié)合體，在音樂(lè)上叫復(fù)合拍子，強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；也就是說(shuō)，1、3是相同的強(qiáng)拍。
2、4是相同弱拍。雖然3是次強(qiáng)拍，但也是理論上的次強(qiáng)與情感上的次強(qiáng)。本質(zhì)還是一樣的！你現(xiàn)在明白嗎？為什么要放在4拍上！
問(wèn)：是呀，為什么呢？
答：你說(shuō)為什么？它怎么就放在第四拍上了？ 因?yàn)榉旁趧e的拍上就沒(méi)意思了？
第二拍不可以，因?yàn)槿舴旁诖耍驮?、4拍上輪回了，4/4就不存在，成了2/4拍子，那要4/4有什么用呢？另外，4/4只所以有了次強(qiáng)，就是為了緩解第一拍的強(qiáng)音，使2/4的剛強(qiáng)有力變得柔和，所以不能放在二拍上，三拍上更不能放，因?yàn)楸緛?lái)就是一個(gè)輪回的點(diǎn)啊，所以只能放在4上！用強(qiáng)弱表示：
音樂(lè)本身：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱
放在二拍：強(qiáng) 強(qiáng) 次強(qiáng) 強(qiáng)
放在三拍：強(qiáng) 弱 強(qiáng)
弱
放在四拍：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 強(qiáng)
這樣就出現(xiàn)了變化！
節(jié)拍 節(jié)奏
2007-02-07 09:02:34| 分類： 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱.第一節(jié) 節(jié)奏 節(jié)奏型
組織起來(lái)的音的長(zhǎng)短關(guān)系，叫做節(jié)奏。
在整個(gè)樂(lè)曲或樂(lè)曲的部分中，具有典型意義的節(jié)奏叫做節(jié)奏型。
第二節(jié) 節(jié)奏劃分的特殊形式
把音值自由均分，其數(shù)量與基本劃分不一致，叫做節(jié)奏劃分的特殊形式，也就是通常說(shuō)的連音符。
假使把音值分成三部分來(lái)代替兩部分，便形成了三連音，用數(shù)字3來(lái)表示。其余依次類推。兩個(gè)三連音（重音在第一個(gè)音和第四個(gè)音上）和一個(gè)六連音（重音早第一個(gè)音、第三個(gè)音、第五個(gè)音上）是不可混同的。
把帶附點(diǎn)的音符分成兩部分來(lái)代替三部分，便形成了二連音，用數(shù)字2來(lái)表示。第三節(jié) 重音 節(jié)拍 拍子 小節(jié)
和周圍的音相比，在音的 強(qiáng)度上比較突出的音，叫做重音。
重音分實(shí)在的（即物理上存在的）和想象的（假如在休止符上、在彈奏風(fēng)琴時(shí)）兩種，重音用記號(hào)“>”和小節(jié)線來(lái)表示.有重音的及無(wú)重音的同樣時(shí)間片段,按照一定的次序循環(huán)重復(fù),叫做節(jié)拍.節(jié)拍是用強(qiáng)弱關(guān)系來(lái)組織音樂(lè)的.為了構(gòu)成節(jié)拍而使用的重音,叫做節(jié)拍重音,節(jié)拍重音多半是有規(guī)律地來(lái)循環(huán)出現(xiàn)的,如隔一拍、兩拍等。
用來(lái)構(gòu)成節(jié)拍的每一時(shí)間片段，叫做一個(gè)單位拍。有重音的單位拍叫做強(qiáng)拍，無(wú)重音的單位拍叫弱拍。
在樂(lè)曲中，節(jié)拍單位用固定的音符來(lái)代表，叫做拍子。拍子是用分?jǐn)?shù)來(lái)標(biāo)記的。分子表示每小節(jié)中單位拍的數(shù)目。分母表示單位拍的音符時(shí)值。分?jǐn)?shù)記號(hào)中的橫線在五線譜上用第三線代替。
表示拍子的記號(hào)，叫做拍號(hào)。拍號(hào)記在譜號(hào)和調(diào)號(hào)的后面。在樂(lè)曲中，由一個(gè)強(qiáng)拍到次一個(gè)強(qiáng)拍之間的部分叫做小節(jié)。
穿過(guò)五線譜使小節(jié)彼此分開(kāi)的垂直線，叫做小節(jié)線。小節(jié)線寫在強(qiáng)拍前，作為強(qiáng)拍的標(biāo)記。在樂(lè)曲明顯分段的地方或在樂(lè)曲終了處，則用雙小節(jié)表示。樂(lè)曲或樂(lè)曲中的某一段由弱拍或強(qiáng)拍的弱位置開(kāi)始，叫做弱起小節(jié)。弱起小節(jié)叫做不完全小節(jié)。它往往而后樂(lè)曲中的某一段的最后一小節(jié)合成一個(gè)完全小節(jié)。第四節(jié) 切分音
從弱拍或強(qiáng)拍的弱部分開(kāi)始，并把下一強(qiáng)拍或弱拍的強(qiáng)部分持續(xù)在內(nèi)的音，叫做切分音。切分音的寫法是：在一小節(jié)之內(nèi)的切分音往往繼承一個(gè)音符，（當(dāng)然有時(shí)也可以寫成兩個(gè)音符加連線），兩小節(jié)之間的切分音用兩個(gè)音符來(lái)記寫，并用連線連接起來(lái)。第五節(jié) 單節(jié)拍和單拍子 單拍子中的音值組合法 每小節(jié)有兩個(gè)或三個(gè)單位拍的節(jié)拍叫做單節(jié)拍。每小節(jié)有兩個(gè)或三個(gè)單位拍的拍子叫做單拍子。把小節(jié)中的音符按照節(jié)拍的結(jié)構(gòu)劃分成音群，叫做組合法。使用組合法的目的是為了便于視譜和易于辨認(rèn)各種節(jié)奏型。單拍子的音值組合法如下：
1.基本單位拍之間應(yīng)該用不連結(jié)的符尾彼此分開(kāi)，因此，在單拍子中，有幾個(gè)單位拍就有幾個(gè)音群。2.在節(jié)奏劃分比較繁瑣的情況下，每個(gè)主要的音群可以再分成兩個(gè)或四個(gè)相等的附屬音群。每一條符尾可不分開(kāi)。
3.包括全小節(jié)的音值，用一個(gè)音符記寫，不遵守單位拍彼此分開(kāi)的原則。4.休止符也按照組合法的規(guī)則來(lái)組合，但連線是用不著的。整小節(jié)的休止，用全休止符記寫。5.為了記譜簡(jiǎn)單明了，附點(diǎn)音符可以不遵守每個(gè)單位拍必須分開(kāi)的原則。第六節(jié) 復(fù)節(jié)拍和復(fù)拍子 強(qiáng)拍與次強(qiáng)拍 復(fù)拍子中的音值組合法
用同類的單節(jié)拍合成序列，因而不止一個(gè)重音的節(jié)拍，叫做復(fù)節(jié)拍。用同類的單拍子合成序列，因而不止一個(gè)重音的拍子，叫做復(fù)拍子。
復(fù)拍子（或復(fù)節(jié)拍）中的重音數(shù)目與合成復(fù)拍子（或復(fù)節(jié)拍）的單拍子（或單節(jié)拍）的數(shù)目相同。
在復(fù)拍子（或復(fù)節(jié)拍）中，第一個(gè)重音較后面的重音強(qiáng)，因而叫做強(qiáng)拍。其他帶重音的單位拍叫做次強(qiáng)拍。
復(fù)拍子中的音值組合法如下：
1.合成復(fù)拍子的單拍子應(yīng)彼此明顯地分開(kāi)，每個(gè)單拍子則根據(jù)單拍子組合法。2.和單拍子一樣，包括全小節(jié)的音值，用一個(gè)音符記寫。
第七節(jié) 混合復(fù)節(jié)拍及混合復(fù)拍子 混合復(fù)拍子中的音值組合法 由二拍的單節(jié)拍或三拍的單節(jié)拍，按照不同次序組合成序列，叫做混合復(fù)節(jié)拍。有二拍的單拍子和三拍的單拍子，按照不同的次序組合成序列，叫混合復(fù)拍子?；旌蠌?fù)拍子的組合次序可以用下列三種方式來(lái)標(biāo)記： 1.用虛線 2.用連線連結(jié)音符 3.用括號(hào)中的拍號(hào) 第八節(jié) 變換節(jié)拍和變換拍子
在樂(lè)曲中各種節(jié)拍交替出現(xiàn)，叫做變換節(jié)拍。各種拍子的交替出現(xiàn)，叫做變換拍子。第九節(jié) 交錯(cuò)節(jié)拍 自由節(jié)拍 1/4拍子 板眼及板眼符號(hào) 各種不同節(jié)拍的同時(shí)結(jié)合，叫做交錯(cuò)節(jié)拍。各種不同拍子的同時(shí)結(jié)合，叫做交錯(cuò)拍子。交錯(cuò)拍子有以下兩種情況： 1.每小節(jié)中的強(qiáng)拍是想符合的。
2.部分強(qiáng)拍是符合的，部分強(qiáng)拍是不相符合的。節(jié)拍的重音及單位拍的時(shí)值都不是非常明顯固定，而是表演者根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容和個(gè)人的體會(huì)自由處理的，叫做自由拍子，也就是我們通常所說(shuō)的散板。1/4拍是一種較少見(jiàn)的拍子。它往往在變換拍子中出現(xiàn)。在我國(guó)民間音樂(lè)中，是用“板”“眼”來(lái)標(biāo)記節(jié)拍和拍子的?！鞍濉北硎緩?qiáng)拍，“眼”表示弱拍和次強(qiáng)拍。
節(jié)奏與節(jié)拍 教案 節(jié)拍的教案篇五
內(nèi)容摘要：訓(xùn)練有素的節(jié)拍及節(jié)奏感是訓(xùn)練學(xué)生樂(lè)感的重要環(huán)節(jié)，對(duì)節(jié)奏各因素敏銳的感受和準(zhǔn)確表達(dá)即可認(rèn)為是良好的節(jié)拍節(jié)奏感。作為節(jié)奏訓(xùn)練步驟，怎樣進(jìn)行節(jié)拍感的訓(xùn)練、節(jié)奏型的認(rèn)讀聽(tīng)寫訓(xùn)練、節(jié)奏節(jié)拍的音樂(lè)性訓(xùn)練等都是很關(guān)鍵的問(wèn)題。
關(guān) 鍵 詞：節(jié)拍感 節(jié)奏型 音樂(lè)性
節(jié)奏是音樂(lè)的基本要素之一,在音樂(lè)中節(jié)奏起著舉足輕重的作用。它是音樂(lè)發(fā)展的力量源泉。無(wú)論是西方音樂(lè)還是東方音樂(lè),都將節(jié)奏視為音樂(lè)最重要的因素,從最初原始的音樂(lè)直到最現(xiàn)代復(fù)雜而豐富的音樂(lè)都離不開(kāi)節(jié)奏?？梢赃@樣說(shuō),沒(méi)有節(jié)奏就沒(méi)有音樂(lè)。嚴(yán)格而訓(xùn)練有素的節(jié)拍及節(jié)奏感,是古今中外許多音樂(lè)教育家培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生樂(lè)感的重要環(huán)節(jié)之一。
那么，究竟什么是良好的節(jié)奏感呢？就其本質(zhì)而言，音樂(lè)的節(jié)奏是人的情感外化的一種方式。節(jié)奏運(yùn)動(dòng)往往同人的生理和心理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)，它具有強(qiáng)烈的情感效應(yīng)和獨(dú)特的表現(xiàn)功能，因而節(jié)奏不僅包含運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短—時(shí)值，還包含運(yùn)動(dòng)幅度的緩急—速度等因素。對(duì)節(jié)奏各因素的敏銳感受和準(zhǔn)確表達(dá)即可認(rèn)為是良好的節(jié)奏感。它是形成音樂(lè)感知和音樂(lè)理解的條件和基礎(chǔ)。節(jié)奏感的訓(xùn)練就是要培養(yǎng)和使學(xué)生形成良好的內(nèi)心節(jié)奏感，以達(dá)到加快識(shí)譜速度，形成節(jié)奏意識(shí)，獲得基本的音樂(lè)體驗(yàn)及音樂(lè)感知和理解能力的目的。
一、節(jié)拍感的訓(xùn)練
人們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的節(jié)拍感，實(shí)際上就是一種內(nèi)心體驗(yàn)的律動(dòng)感。這種律動(dòng)本來(lái)就存在于人們的自身之中。在生理方面，它表現(xiàn)于心臟的跳動(dòng)、行走、語(yǔ)言、哭泣、呼吸動(dòng)作等。在心理方面，則表現(xiàn)為種種心理反映和運(yùn)動(dòng)覺(jué)。這一切就是人內(nèi)心節(jié)奏節(jié)拍感的基礎(chǔ)，使之進(jìn)而形成音樂(lè)所特有的節(jié)奏—節(jié)拍體系。節(jié)拍訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生正確掌握周期性出現(xiàn)的節(jié)拍重音，培養(yǎng)良好的律動(dòng)感及節(jié)拍感，并能準(zhǔn)確把握各種拍子所表達(dá)的基本音樂(lè)特征。
在常見(jiàn)的節(jié)拍中，二拍子和三拍子是其他拍子的基礎(chǔ)，二拍子是強(qiáng)弱的均勻出現(xiàn)，體現(xiàn)了節(jié)奏的剛健性和平穩(wěn)性，而三拍子則是強(qiáng)弱弱的不均勻出現(xiàn)，體現(xiàn)的是節(jié)奏的動(dòng)力性和流暢性。因此，節(jié)拍訓(xùn)練應(yīng)從基本的二拍子和三拍子開(kāi)始。兩個(gè)二拍子結(jié)合產(chǎn)生了四拍子，由于次強(qiáng)拍的出現(xiàn)，使本來(lái)相對(duì)短小的強(qiáng)弱交替延長(zhǎng)了一倍，節(jié)奏就會(huì)更寬廣舒暢，更具有歌頌性和抒情性。兩個(gè)三拍子結(jié)合產(chǎn)生了六拍子，一種是慢的，一種是快的。慢速的六拍子基本情緒與三拍子相似，只是由于次強(qiáng)拍的出現(xiàn)而使音樂(lè)的動(dòng)感更強(qiáng)，也更加流暢?？焖俚牧淖佑捎谄涮厥獾慕Y(jié)構(gòu)，每小節(jié)兩個(gè)強(qiáng)拍的二拍子特性及強(qiáng)弱弱規(guī)律表現(xiàn)出的三拍子特點(diǎn)，使快速的六拍子既具有平穩(wěn)活潑的性格，又具有流暢動(dòng)蕩的特點(diǎn)。另外，還有二拍子與三拍子的結(jié)合產(chǎn)生的混合拍子及只有強(qiáng)拍沒(méi)有弱拍的一拍子等等。
節(jié)拍感的訓(xùn)練是節(jié)奏感訓(xùn)練的初級(jí)階段，可以選用節(jié)拍感明確的節(jié)奏讓學(xué)生感受到節(jié)奏是規(guī)范在節(jié)拍之中的，每一拍有幾個(gè)音，每音之間的長(zhǎng)短組合關(guān)系怎樣，然后通過(guò)擊拍、揮拍，身體律動(dòng)等方式來(lái)體驗(yàn)強(qiáng)弱規(guī)律，從單拍子入手全面掌握常用拍子。在實(shí)際訓(xùn)練中，節(jié)拍往往是與節(jié)奏的訓(xùn)練交織在一起的，因此，節(jié)拍感的訓(xùn)練需要貫穿于節(jié)奏訓(xùn)練的始終，使學(xué)生由淺入深地在內(nèi)心逐步形成一個(gè)敏銳準(zhǔn)確的節(jié)拍感。
二、節(jié)奏型的認(rèn)、讀、聽(tīng)、寫訓(xùn)練
音樂(lè)中的節(jié)奏形態(tài)非常多樣，節(jié)奏構(gòu)成千變?nèi)f化，但其基本形態(tài)歸類起來(lái)并不很復(fù)雜。如果掌握了基本的節(jié)奏型，從簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，其他一些較復(fù)雜的節(jié)奏就不難掌握了。每一種節(jié)奏型都有各自的形態(tài)、名稱、讀法、寫法。如在音樂(lè)中最常使用的節(jié)奏型有：均分型、附點(diǎn)型、切分型、組合型、連音型等，在實(shí)際教學(xué)中，還可以將每種節(jié)奏型進(jìn)行內(nèi)部組合并讓學(xué)生加以記憶。例如在參考綜合各種方法后，對(duì)于基本節(jié)奏型，可以分為以四分音符為一拍和以附點(diǎn)四分音符為一大拍兩類。每一類又有五種劃分，即：基本劃分、附點(diǎn)劃分、后附點(diǎn)劃分和特殊劃分（各種連音）。以四分音符為一拍的節(jié)奏型主要運(yùn)用于四二、四三、四四等拍子中，以附點(diǎn)四分音符為一大拍的節(jié)奏型主要運(yùn)用于八三、八六拍這一類型的節(jié)拍中。所有這些常用節(jié)奏型，一定要在訓(xùn)練中做到會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)聽(tīng)、會(huì)寫。有的學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)單個(gè)節(jié)奏型反應(yīng)遲緩，造成顧此失彼，所以一定要強(qiáng)化對(duì)節(jié)奏型的印象，把每個(gè)常用節(jié)奏型深深印在腦海里，只有這樣才可能發(fā)展多個(gè)節(jié)奏組合的快速模仿與記憶。為了使學(xué)生掌握節(jié)奏型，首先要使學(xué)生從道理上認(rèn)清各種不同節(jié)奏型的基本形態(tài)和時(shí)值比例關(guān)系，然后能讀出其音響；其次不管是單純的節(jié)奏練習(xí)還是樂(lè)曲中出現(xiàn)的各種節(jié)奏都能準(zhǔn)確地聽(tīng)出來(lái)；最后還要求能用正確規(guī)范的記譜法寫出各種節(jié)奏。在這個(gè)過(guò)程中，良好的節(jié)奏記憶能力是必不可少的。節(jié)奏的記憶分為感性和理性兩方面，所謂感性記憶就是學(xué)生不假思索，憑借自己對(duì)節(jié)奏的律動(dòng)感覺(jué)，將所給的節(jié)奏快速念出，感性記憶主要適合于節(jié)奏模仿訓(xùn)練，但對(duì)太多的節(jié)奏組合，感性記憶則顯得力不從心了。理性記憶就是學(xué)生將所給的節(jié)奏型都做出反應(yīng)并快速再現(xiàn)，理性記憶主要適合于節(jié)奏聽(tīng)記，但記憶過(guò)程略顯呆滯，不利于多個(gè)節(jié)奏的組合記憶，所以，將兩種記憶方式結(jié)合運(yùn)用將取得良好的訓(xùn)練效果。
有了一定的節(jié)奏基礎(chǔ)和記憶方法后，先從簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合開(kāi)始練習(xí)，逐漸增加節(jié)奏型的難度和節(jié)奏組合的長(zhǎng)度，由單一型向綜合型過(guò)渡，由基本節(jié)拍節(jié)奏向較難的節(jié)奏節(jié)拍過(guò)渡，由單聲部節(jié)奏向多聲部節(jié)奏過(guò)渡。這一切的訓(xùn)練，都要根據(jù)學(xué)生的不同情況采取靈活多樣的方法進(jìn)行練習(xí)，始終堅(jiān)持由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，以達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果。
三、節(jié)拍節(jié)奏的音樂(lè)性訓(xùn)練
音樂(lè)的節(jié)奏與旋律一樣，也需要有呼吸感和詠唱感。節(jié)奏可以獨(dú)立表現(xiàn)一定的音樂(lè)形象，因此所謂的節(jié)奏節(jié)拍感，并不是機(jī)械地表現(xiàn)時(shí)值長(zhǎng)短或節(jié)拍重音，雖然這些也很重要，但它們只是節(jié)拍節(jié)奏感的一部分，它還應(yīng)該包括如樂(lè)句的處理與起伏、節(jié)奏的語(yǔ)感、多聲部節(jié)奏的交錯(cuò)與均衡、各種音符及休止符多種表現(xiàn)意義等等。而這些內(nèi)容從某種意義講更為重要，因此，單純的節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練并不宜太多，應(yīng)主張多在實(shí)際的音樂(lè)作品中進(jìn)行技術(shù)練習(xí)。在節(jié)奏與音高組成的綜合織體中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍節(jié)奏感，使學(xué)生在體會(huì)到節(jié)拍節(jié)奏的緊張度和動(dòng)力感的同時(shí)，也能感受到音樂(lè)傾向性，逐步提高對(duì)音樂(lè)的記憶力、鑒賞力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)充滿著生命的節(jié)奏活力。這才是節(jié)拍節(jié)奏感訓(xùn)練的最終目的。
參考文獻(xiàn)：
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1102293.html】
