教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃。教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。這是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的優(yōu)秀教案范文，對(duì)于提高課堂教學(xué)有著積極的影響和啟示。
節(jié)奏樂(lè)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、能正確使用樂(lè)器，看指揮進(jìn)行演奏。
3、感受參與節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打擊樂(lè)器若干（小鈴、鈴鼓、雙響筒、蛙鳴筒、響板、三角鐵。）。
2、水彩筆、空白節(jié)奏卡、不同節(jié)奏型的節(jié)奏卡。
3、伴奏音樂(lè)《摘果子》《閃爍的小星》《看星》。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)《摘果子》。
師：我們來(lái)跳個(gè)舞蹈“摘果子”。
2、發(fā)聲曲《閃爍的小星》。
師：跳的真不錯(cuò)，我們來(lái)唱一首歌曲“閃爍的小星”，試著用連貫的聲音來(lái)演唱。
基本部分：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《看星》。
提問(wèn)：我們還學(xué)過(guò)一首關(guān)于星星的歌曲，記得嗎？
夜晚的天空靜悄悄，怎么唱這首歌曲才好聽(tīng)呢？
1、出示樂(lè)器，創(chuàng)設(shè)幼兒自由體驗(yàn)的氛圍，感受樂(lè)器的特點(diǎn)。
提問(wèn)：看看這里都有什么樂(lè)器？（幼兒自己介紹，解決樂(lè)器的拿法）。
哪種樂(lè)器適合演奏這首歌曲？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的感受選擇合適的樂(lè)器。
提問(wèn)：剛才你們都試過(guò)了，你覺(jué)得哪種樂(lè)器適合演奏這首歌曲？（討論樂(lè)器的音色）。
小結(jié)：你們說(shuō)的很好，小鈴的聲音清脆響亮，聲音噠噠噠的像馬蹄的聲音，鈴鼓晃動(dòng)起來(lái)的聲音像星星在閃爍。
師：現(xiàn)在把你的小樂(lè)器放在小椅子下面，請(qǐng)他們休息一會(huì)，看看誰(shuí)能管好自己的小樂(lè)器。
3、引導(dǎo)幼兒在感受歌曲情緒的`基礎(chǔ)上，嘗試為歌曲配上合適的伴奏。
提問(wèn)：樂(lè)器選好了，每種樂(lè)器怎么演奏？
想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？
天空中有多少小星星，可以用什么樂(lè)器演奏？
請(qǐng)你來(lái)試試看，可以怎么演奏？
老師把剛才的節(jié)奏記下來(lái)，大家看著節(jié)奏卡一起來(lái)試試。
還有誰(shuí)拿的樂(lè)器和他一樣，請(qǐng)你們一起來(lái)，小朋友和他們一起拍手。
提問(wèn)：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友們?cè)跀?shù)星星，可以用什么樂(lè)器演奏？
誰(shuí)愿意來(lái)來(lái)試試？老師把剛才的節(jié)奏記下來(lái)，大家看著節(jié)奏卡一起來(lái)試試。
一樣的樂(lè)器都來(lái)試試，小朋友也一起來(lái)拍手。
提問(wèn)：第三句是怎么唱的？誰(shuí)試試給第三句配上節(jié)奏？
大家一起來(lái)試試。
提問(wèn)：最后一句怎么演奏？小樂(lè)器都想演奏，有什么好辦法？
你們都記住自己的節(jié)奏嗎？拿好你的小樂(lè)器，我們一起試試。
小結(jié)：你們真能干，給歌曲配上樂(lè)器和節(jié)奏。
4、幼兒看指揮，邊唱歌曲邊使用樂(lè)器演奏2―3遍。
提問(wèn)：你們知道小樂(lè)隊(duì)怎樣演奏聲音才好聽(tīng)？
師：小樂(lè)隊(duì)開(kāi)始演奏，請(qǐng)你們站好隊(duì)形，相同的樂(lè)器可以站在一起這樣演奏的聲音整齊、好聽(tīng)。
師：這次我們聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌曲邊打節(jié)奏，看指揮，注意力要集中。
小樂(lè)隊(duì)演奏的很好，我們給客人老師表演一次。
請(qǐng)你把樂(lè)器悄悄地送回去。
結(jié)束部分：
小樂(lè)隊(duì)表演的很成功，下次我們可以試試交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
節(jié)奏樂(lè)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜歡。
2、通過(guò)各種形式讓幼兒來(lái)感受音樂(lè)、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
響板、樂(lè)曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問(wèn)候與介紹自己。
2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的.，然后進(jìn)行傳遞樂(lè)器的練習(xí)，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)樂(lè)器活動(dòng)。教師也可以讓幼兒來(lái)按照節(jié)奏節(jié)拍的方式進(jìn)行認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
3、嗓音練習(xí)：讓幼兒能夠看教師的手勢(shì)來(lái)進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習(xí)，教師用手握成拳頭，請(qǐng)幼兒看著手勢(shì)發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來(lái)進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的學(xué)習(xí)，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學(xué)說(shuō)兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。
5、唱歌游戲：followme。學(xué)唱歌曲，并會(huì)表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編表演動(dòng)作幼兒學(xué)會(huì)問(wèn)答的形式進(jìn)行表演唱。
6、成語(yǔ)：刻舟求劍。教師在教給孩子成語(yǔ)的時(shí)候，以故事的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學(xué)說(shuō)兒歌并會(huì)邊說(shuō)兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動(dòng)作。
8、古詩(shī)：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩(shī)的韻律，變換節(jié)奏學(xué)說(shuō)古詩(shī)。用響板代替古詩(shī)內(nèi)容。
9、舞蹈：機(jī)器貓，讓幼兒在愉快的互動(dòng)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)和美。
10、結(jié)束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會(huì)歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)行表演唱。
附：兒歌。
吃豆豆。
小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆長(zhǎng)肉肉，長(zhǎng)了肉肉像球球，像個(gè)球球滾跟頭。
湊十歌。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè)，在快樂(lè)的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。
節(jié)奏樂(lè)教案篇三
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)源于我班當(dāng)前的主題“我是中國(guó)人”，而去年正逢國(guó)慶六十周年，我覺(jué)得這是一個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育的良好時(shí)機(jī)，因?yàn)闊o(wú)論是社會(huì)媒體還是學(xué)校，整個(gè)國(guó)家“大中國(guó)”的氛圍很濃，尤其“國(guó)慶60周年大閱兵”的盛大儀式給孩子們留下了很深刻的記憶。而且我班孩子向來(lái)對(duì)解放軍戰(zhàn)士就有崇拜、喜歡的情感，因此我覺(jué)得可以結(jié)合《學(xué)習(xí)活動(dòng)》用書(shū)中，“了不起的中國(guó)人”這個(gè)二級(jí)主題來(lái)開(kāi)展集體活動(dòng)“小小閱兵式”。
以往，我們大多引用談話等形式來(lái)聊各種“了不起的中國(guó)人”，在本次活動(dòng)中，我想嘗試通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子去感受中國(guó)人民解放軍的強(qiáng)大，激發(fā)孩子作為中國(guó)人的自豪感。整個(gè)活動(dòng)是在“小小閱兵式”的情境中進(jìn)行的，孩子在排練自己的閱兵式中傾聽(tīng)雄壯有力的軍歌、軍隊(duì)進(jìn)行曲，感受節(jié)奏，表現(xiàn)整齊有力的動(dòng)作，學(xué)做解放軍。同時(shí)，大班的孩子有了初步的合作欲望，本次活動(dòng)中也可以嘗試讓孩子分成各個(gè)方陣隊(duì)列進(jìn)行表演，在探索隊(duì)列、動(dòng)作的環(huán)節(jié)中進(jìn)一步提升孩子創(chuàng)造性的動(dòng)作表現(xiàn)力、合作交往能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．聽(tīng)辨樂(lè)句，學(xué)習(xí)解放軍有節(jié)奏的踏步和亮相，并嘗試列隊(duì)表演“閱兵式”。
2．感受雄壯有力的軍隊(duì)樂(lè)曲，體驗(yàn)中國(guó)人民解放軍的威武，為中國(guó)的軍隊(duì)而自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：多媒體課件(閱兵式)、各類(lèi)軍歌、圖譜若干。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)律動(dòng)“我是小兵”、幼兒有觀看國(guó)慶閱兵式的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我是小兵。
(重點(diǎn)：幼兒用嘹亮的聲音和有力的動(dòng)作表現(xiàn)神氣的小兵，有節(jié)奏地踏步。)。
1．幼兒表演律動(dòng)“我是小兵”。
教師觀察鼓勵(lì)幼兒在律動(dòng)中創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
2．聽(tīng)著軍歌的旋律，學(xué)學(xué)做做解放軍踏步等動(dòng)作。
幼兒交流自己喜歡的軍歌，教師播放相關(guān)歌曲，并學(xué)做解放軍。
教師小結(jié)：軍歌聽(tīng)上去很雄壯、很嘹亮，解放軍叔叔聽(tīng)著這樣的音樂(lè)，他們的動(dòng)作就更加神氣、更加有力了。
二、小兵來(lái)了。
(重點(diǎn)：分辨樂(lè)句，表現(xiàn)不同的亮相動(dòng)作，和同伴一起組成不同的隊(duì)列進(jìn)行表演。)。
1．播放多媒體課件：國(guó)慶大閱兵，感受現(xiàn)場(chǎng)各兵種解放軍雄壯、威武的氣勢(shì)。
(1)欣賞多媒體課件，說(shuō)說(shuō)聊聊我們的閱兵式。
(2)再次欣賞多媒體課件，重點(diǎn)觀察解放軍在行進(jìn)中所變化的動(dòng)作(舉槍、眼神、敬禮等)。
(3)自主模仿表現(xiàn)。
2．聽(tīng)出一段旋律中的各個(gè)樂(lè)句，在每個(gè)樂(lè)句的第一拍，統(tǒng)一變化動(dòng)作。
(1)怎樣才能使我們變化的動(dòng)作又整齊又漂亮?
(2)再次傾聽(tīng)討論，什么時(shí)候變化動(dòng)作容易做整齊?
教師小結(jié)：原來(lái)每一句音樂(lè)中的開(kāi)頭第一拍大家一起變動(dòng)作，就容易做整齊了。
(3)幼兒自由聽(tīng)著音樂(lè)嘗試在每一句音樂(lè)開(kāi)頭的第一拍統(tǒng)一變化動(dòng)作(教師用鼓點(diǎn)提示幼兒)。
3．教師出示各種隊(duì)列圖譜，幼兒結(jié)伴合作，排列不同的隊(duì)列。
教師小結(jié)：他們是排成整齊的`方陣，一個(gè)一個(gè)方陣向前走的，我們的閱兵式也可以組成不同的隊(duì)列。
(2)出示各種隊(duì)列圖譜，提示幼兒有意識(shí)地站隊(duì)。
隊(duì)列游戲：集合啦!
4．分組探索自己的隊(duì)列，并能跟著樂(lè)句，變化亮相的動(dòng)作(教師隨機(jī)觀察，根據(jù)每組幼兒的能力差異，鼓勵(lì)幼兒在踏步基礎(chǔ)上變化出1～3個(gè)亮相動(dòng)作)。
三、小小閱兵式。
(重點(diǎn)：快樂(lè)地進(jìn)行小小閱兵式表演。)。
1．幼兒自由分組表演(探索中鼓勵(lì)幼兒給自己的方陣取名：小海軍、小炮兵等)。
2．“閱兵開(kāi)始了!”在雄壯嘹亮的軍歌伴奏下，欣賞交流各個(gè)方陣的表演。
四、延伸活動(dòng)。
教師可在教室里創(chuàng)設(shè)個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的環(huán)境，提供一些各種姿態(tài)的解放軍照片、隊(duì)列圖示、音樂(lè)，讓幼兒自己組成隊(duì)列，創(chuàng)編動(dòng)作和著音樂(lè)進(jìn)行閱兵表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓幼兒始終保持較高的情緒體驗(yàn)。第一環(huán)節(jié)，幼兒大量欣賞和演繹了許多耳熟能詳、朗朗上口的軍歌，并且在比較中感受了不同風(fēng)格的軍歌。第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)部分細(xì)分成了三個(gè)層次：首先解決了幼兒聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏整齊踏步的問(wèn)題，包括聽(tīng)準(zhǔn)前奏、控制速度等。其次解決了聽(tīng)辨樂(lè)句重音的難點(diǎn)，通過(guò)多媒體課件中照片在重音的依次出現(xiàn)，幼兒感受重音：通過(guò)多媒體課件截取軍人各種變化的動(dòng)作視頻，幼兒模仿創(chuàng)造動(dòng)作，并在教師鼓聲的提示下，從原地拍手、跺腳、到最后自由在樂(lè)句開(kāi)頭展示、變化動(dòng)作。第三環(huán)節(jié)，閱兵式正式開(kāi)始，這對(duì)幼兒提出了更高的挑戰(zhàn)，讓幼兒根據(jù)已有隊(duì)列的經(jīng)驗(yàn)和同伴互動(dòng)、組隊(duì)、排練，最后接受首長(zhǎng)的檢閱。
活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)了許多教師意想不到的行為和表現(xiàn)，教師要積極應(yīng)對(duì)。例如，當(dāng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地踏步時(shí)，幼兒的腳步聲蓋過(guò)了音樂(lè)，造成了不整齊，教師應(yīng)該及時(shí)和幼兒一起討論減輕踏步噪音的辦法。例如，當(dāng)個(gè)別幼兒不分左右，敬禮的動(dòng)作不正確時(shí)，教師如何用語(yǔ)言和動(dòng)作去引導(dǎo)幼兒，給予糾正。最后環(huán)節(jié)合作表演，幼兒因意見(jiàn)不統(tǒng)一而發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，教師如何解決這個(gè)矛盾?當(dāng)時(shí)我是讓部分幼兒暫時(shí)妥協(xié)，輪流表演。然后再允許他們用猜拳等游戲形式?jīng)Q出勝負(fù)，選出組長(zhǎng)再進(jìn)行表演?？梢?jiàn)，大班幼兒有合作的意識(shí)，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，教師在活動(dòng)的預(yù)設(shè)中就應(yīng)該有應(yīng)對(duì)的措施，以更好地把握活動(dòng)的有序開(kāi)展。
節(jié)奏樂(lè)教案篇四
幼兒園小班節(jié)奏樂(lè)課可以讓小朋友們用身體動(dòng)作感受樂(lè)曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。以下是幼兒園小班節(jié)奏樂(lè)教案，歡迎閱覽!
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜歡。
2、通過(guò)各種形式讓幼兒來(lái)感受音樂(lè)、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
準(zhǔn)備：響板、樂(lè)曲。
過(guò)程：
1、歡迎歌：幼兒在教師的帶領(lǐng)下與教師進(jìn)行相互的問(wèn)候與介紹自己。
2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：教師取出響板，讓幼兒看教師是如何使用的，然后進(jìn)行傳遞樂(lè)器的練習(xí)，讓幼兒模仿教師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)樂(lè)器活動(dòng)。教師也可以讓幼兒來(lái)按照節(jié)奏節(jié)拍的'方式進(jìn)行認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
3、嗓音練習(xí)：讓幼兒能夠看教師的手勢(shì)來(lái)進(jìn)行大小聲的發(fā)音練習(xí)，教師用手握成拳頭，請(qǐng)幼兒看著手勢(shì)發(fā)“啊”的音。
4、坐地蹦跳：教師以節(jié)奏的快慢的方式來(lái)進(jìn)行兒歌“吃豆豆”的學(xué)習(xí)，第一節(jié)幼兒拍節(jié)奏學(xué)說(shuō)兒歌。第二節(jié)讓幼兒配合動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。
5、唱歌游戲：followme。學(xué)唱歌曲，并會(huì)表演。能跟據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編表演動(dòng)作幼兒學(xué)會(huì)問(wèn)答的形式進(jìn)行表演唱。
6、成語(yǔ)：刻舟求劍。教師在教給孩子成語(yǔ)的時(shí)候，以故事的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，這樣更加能夠吸引幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
7、手指游戲：湊十歌。學(xué)說(shuō)兒歌并會(huì)邊說(shuō)兒歌邊游戲，幼兒能用雙手表示動(dòng)作。
8、古詩(shī)：楓橋夜泊。讓幼兒能夠感受古詩(shī)的韻律，變換節(jié)奏學(xué)說(shuō)古詩(shī)。用響板代替古詩(shī)內(nèi)容。
9、舞蹈：機(jī)器貓，讓幼兒在愉快的互動(dòng)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)和美。
10、結(jié)束歌：seeyounexttime。放松幼兒情緒體會(huì)歌曲旋律。幼兒跟隨老師幼兒可變換同伴姓名，合理利用空間進(jìn)行表演唱。
附：兒歌。
吃豆豆。
小妞妞，吃豆豆，吃了豆豆長(zhǎng)肉肉，長(zhǎng)了肉肉像球球，像個(gè)球球滾跟頭。
湊十歌。
節(jié)奏樂(lè)教案篇五
大班科學(xué)教案：小小聽(tīng)診器。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
通過(guò)活動(dòng)使幼兒感知聽(tīng)診器能把聲音放大的科學(xué)現(xiàn)象；培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力與合作意識(shí)；激發(fā)幼兒對(duì)聲音的探究欲望。
三、適用對(duì)象。
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源。
卡紙、書(shū)、25～35厘米長(zhǎng)的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手機(jī)等。
五、活動(dòng)過(guò)程。
說(shuō)一說(shuō)周?chē)心男┞曇?人的身體內(nèi)部有什么聲音?
試一試。幼兒將卡紙卷成紙筒，將紙筒一端貼在同伴的胸口，將自己的耳朵貼在紙筒的另一端，聽(tīng)一下心跳的聲音，與耳朵貼在心口聽(tīng)到的心跳進(jìn)行比較。
做一個(gè)小小“聽(tīng)診器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。
游戲：“聽(tīng)診器”好用嗎?
(1)把橡皮管的.一端放在耳朵上，用漏斗聽(tīng)同伴的心跳聲，再用耳朵直接聽(tīng)，比一比用哪種方法更方便、聽(tīng)得更清楚。
(3)利用“聽(tīng)診器”聽(tīng)同伴呼吸、腸蠕動(dòng)等內(nèi)臟發(fā)出的聲音。
應(yīng)用“聽(tīng)診器”去聽(tīng)周?chē)沫h(huán)境及身體內(nèi)部發(fā)出的細(xì)小的聲音，如手表、手機(jī)、喝水、咽唾液、呼吸等聲音。
六、注意事項(xiàng)。
1．應(yīng)選擇適合幼兒操作的小漏斗。橡皮管的長(zhǎng)短應(yīng)選擇在25～35厘米之間。
2．橡皮管和漏斗銜接不密封，可以用橡皮泥或膠帶密封。
節(jié)奏樂(lè)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲“大馬告訴我”
2、根據(jù)音樂(lè)中自然音響的特點(diǎn)，探索配器方案。
3、遵守打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的規(guī)則，能看指揮演奏樂(lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板各8個(gè)。
2、大鼓、镲、雙響筒。
3、錄音機(jī)、磁帶、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師這里有一段音樂(lè)，小朋友閉起眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好象從音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？
3、怎樣就能讓馬兒跑得更快呢？
4、出示圖譜，教師解釋圖譜。
教師指圖，幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)（兩遍）。
5、剛才我們用聲音來(lái)表現(xiàn)了樂(lè)譜，還可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢。
（1）“馬蹄聲的地方你想用什么動(dòng)作？駕駕駕的地方你想用什么動(dòng)作呢？”
（2）跟隨樂(lè)曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
（3）男女分組，女孩學(xué)馬蹄聲，男孩喊駕駕駕。
6、除了用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)呢？
（1）出示樂(lè)器，“哪種樂(lè)器的聲音可以來(lái)代替馬蹄聲呢？”
“哪種樂(lè)器的聲音可以來(lái)代替駕駕駕聲呢？”
幼兒討論好，教師將相應(yīng)的標(biāo)記貼到圖譜下。
（2）幼兒自由選擇樂(lè)器，分組坐下。
（3）教師指圖，幼兒用樂(lè)器演奏，同時(shí)嘴里發(fā)出聲音。（兩遍）。
（4）教師做指揮，要求幼兒看指揮，跟隨音樂(lè)，幼兒演奏。
（5）交換位置，幼兒演奏（6）請(qǐng)一個(gè)小朋友做指揮。
出示雙響筒，它放在哪兒？
出示镲，它配在哪？
共同演奏（兩遍）。
（8）小樂(lè)器累了，它該休息了，我們一起把小樂(lè)器送回家吧。
節(jié)奏樂(lè)教案篇七
1、熟悉并感知樂(lè)由aba’結(jié)構(gòu)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)拳擊手出拳、放松、對(duì)壘等情境。
2、用擊打和搖奏的方式為音樂(lè)配器，會(huì)運(yùn)用斷頓和連續(xù)的方法演奏。
3、知道在樂(lè)曲結(jié)尾處快速反應(yīng)做出擊鈴動(dòng)作，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、16名幼兒分兩組，椅子擺放為每邊分兩縱排。
2、拳擊手套18副（教師2副）、搖鈴若干、響鈴一個(gè)、挙擊臺(tái)分割線。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)拳擊比賽的視頻，并會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。
1、情境導(dǎo)人，隨音樂(lè)復(fù)習(xí)律動(dòng)。
2、聽(tīng)辨音樂(lè)重音，嘗試在音樂(lè)的重拍出拳。
（2）隨音樂(lè)再次復(fù)習(xí)律動(dòng)，并嘗試在音樂(lè)的重拍處出拳。
3、探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。
（1）出示拳擊手套并指導(dǎo)幼兒佩戴，幼兒隨音樂(lè)自由探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。
教師：請(qǐng)你們?cè)囈辉?，戴上拳擊手套后我們可以怎么玩?/p>
（2）幼兒分享自己的玩法，集體模仿。
（3）師幼共同隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。
4、師幼互動(dòng)，體驗(yàn)進(jìn)攻、防守的游戲氛圍。
（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境：我們的比賽快要開(kāi)始了，小挙擊手們可以自由選擇隊(duì)長(zhǎng)，看看隊(duì)長(zhǎng)們是怎么對(duì)抗的？（幼兒觀察兩位教師的示范）。
（2）幼兒自選隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行分組，模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作1－2遍。（教師用語(yǔ)言提示）。
（3）師幼互動(dòng)，隨音樂(lè)再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作。
5、進(jìn)行游戲，熟悉游戲規(guī)則。
（1）兩位教師再次示范。（幼兒觀察）。
提問(wèn)：剛剛誰(shuí)贏了？你怎么知道的？在音樂(lè)的什么地方拍鈴？（了解并熟悉游戲規(guī)則）。
（2）師幼互動(dòng)，集體練習(xí)在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。
6、完整游戲。
（1）情境創(chuàng)設(shè)：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開(kāi)始了，小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎？（集體在兩位教師隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下隨音樂(lè)完整游戲）。
（2）更換隊(duì)長(zhǎng)，再次游戲。
（3）小結(jié)：今天奪冠的是x隊(duì)，希望你們下次再創(chuàng)佳績(jī)，x隊(duì)也不要?dú)怵H，我們?cè)俳釉賲?，?zhēng)取在下次比賽獲得勝利，夏季拳擊比賽圓滿結(jié)東，我們下次再見(jiàn)。
節(jié)奏樂(lè)教案篇八
幼兒能夠跟隨音樂(lè)做快快和慢慢的動(dòng)作。
在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)律動(dòng)中的動(dòng)作。
幼兒準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)這樣的兒歌。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：塑料衣服若干，小盆子。
提問(wèn)引發(fā)興趣。
請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)在家洗衣服呢？你幫助媽媽衣服嗎？怎么洗衣服??？你洗過(guò)什么呢？你用什么方法洗的？請(qǐng)你模仿下。那老師也有臟衣服要洗啊，我們來(lái)看看老師是怎么洗衣服的。
學(xué)習(xí)律動(dòng)。
聽(tīng)音樂(lè)：看老師做律動(dòng):老師是怎么搓衣服的呢？你們來(lái)學(xué)一些吧，兩只小手交叉搓。
幼兒學(xué)習(xí)和老師共同進(jìn)行律動(dòng)。
老師拿出衣服，一起來(lái)搓一搓。教師播放音樂(lè)幼兒學(xué)習(xí)拿著衣服去搓衣服。
難點(diǎn)教育：快快搓衣服的聲音是什么樣的？你們來(lái)學(xué)一學(xué)，慢慢搓是什么樣的？你們來(lái)試試。
再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作：重點(diǎn)提示快快搓的地方。
學(xué)習(xí)刷一刷的動(dòng)作。
出示刷子：這是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)試一試刷子刷衣服?？炜焖⒃趺此ⅲ⒃趺此?，請(qǐng)你來(lái)試試。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行刷衣服。教師再次強(qiáng)調(diào)快快刷，慢慢刷的動(dòng)作。
再次進(jìn)行律動(dòng)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)。
刷雨傘。
我的雨傘也臟了，你來(lái)幫我刷刷雨傘好嗎？小刷子呢？小刷子在哪呢？幼兒自己跟隨音樂(lè)去刷一刷。
小班奏樂(lè)--洗刷刷說(shuō)課稿。
孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡《洗刷刷》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個(gè)小朋友，還嘗試者用小刷子來(lái)跳舞，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到小班孩子的學(xué)習(xí)模式是：模仿游戲性的學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。
2、幼兒能夠跟隨音樂(lè)做快快和慢慢的動(dòng)作。
3、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私蹋菐椭鷮W(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。
一、提問(wèn)引發(fā)興趣，通過(guò)這樣的提問(wèn)直接把孩子帶入到活動(dòng)中，與生活相連接，能夠很好的讓幼兒學(xué)會(huì)模仿。重點(diǎn)提問(wèn)有：請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)在家洗衣服呢？你幫助媽媽衣服嗎？怎么洗衣服??？你洗過(guò)什么呢？你用什么方法洗的？請(qǐng)你模仿下。那老師也有臟衣服要洗啊，我們來(lái)看看老師是怎么洗衣服的。
二、學(xué)習(xí)律動(dòng)：這個(gè)過(guò)程是幼兒能夠掌握的過(guò)程，教師通過(guò)由淺入深的步步深入，幼兒將逐步的學(xué)會(huì)本次律動(dòng)活動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)：看老師做律動(dòng):老師是怎么搓衣服的呢？你們來(lái)學(xué)一些吧，兩只小手交叉搓。然后就是幼兒學(xué)習(xí)和老師共同進(jìn)行律動(dòng)。最后老師拿出衣服，一起來(lái)搓一搓。教師播放音樂(lè)幼兒學(xué)習(xí)拿著衣服去搓衣服。其中還有難點(diǎn)教育：快快搓衣服的聲音是什么樣的？你們來(lái)學(xué)一學(xué)，慢慢搓是什么樣的？你們來(lái)試試。當(dāng)學(xué)會(huì)之后再次播放音樂(lè)，重點(diǎn)還是提示快快搓的地方。
三、學(xué)習(xí)刷一刷的動(dòng)作。將音樂(lè)再與刷子結(jié)合，換了動(dòng)作但是節(jié)奏沒(méi)有變，再次引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。教師的提問(wèn)還是像以前一樣，例如：這是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)試一試刷子刷衣服?？炜焖⒃趺此ⅲ⒃趺此?，請(qǐng)你來(lái)試試。在后聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行刷衣服。教師再次強(qiáng)調(diào)快快刷，慢慢刷的動(dòng)作。再次進(jìn)行律動(dòng)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)。最后刷雨傘，我的雨傘也臟了，你來(lái)幫我刷刷雨傘好嗎？小刷子呢？小刷子在哪呢？幼兒自己跟隨音樂(lè)去刷一刷。
活動(dòng)形式輕松自然，幼兒每次做律動(dòng)都有不一樣的道具，提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，有一種闖關(guān)的感覺(jué)，增加了活動(dòng)趣味性，最后還有孩子們做好的食物還能孵出小小雞來(lái)，更能夠提升孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
節(jié)奏樂(lè)教案篇九
1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、能正確使用樂(lè)器，看指揮進(jìn)行演奏。
3、感受參與節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、打擊樂(lè)器若干（小鈴、鈴鼓、雙響筒、蛙鳴筒、響板、三角鐵。）
2、水彩筆、空白節(jié)奏卡、不同節(jié)奏型的節(jié)奏卡。
3、伴奏音樂(lè)《摘果子》《閃爍的小星》《看星》。
開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)《摘果子》
師：我們來(lái)跳個(gè)舞蹈“摘果子”。
2、發(fā)聲曲《閃爍的小星》
師：跳的真不錯(cuò)，我們來(lái)唱一首歌曲“閃爍的小星”，試著用連貫的聲音來(lái)演唱。
基本部分：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《看星》
提問(wèn)：我們還學(xué)過(guò)一首關(guān)于星星的歌曲，記得嗎？
夜晚的天空靜悄悄，怎么唱這首歌曲才好聽(tīng)呢？
（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《看星》
1、出示樂(lè)器，創(chuàng)設(shè)幼兒自由體驗(yàn)的氛圍，感受樂(lè)器的特點(diǎn)。
提問(wèn)：看看這里都有什么樂(lè)器？（幼兒自己介紹，解決樂(lè)器的拿法）
哪種樂(lè)器適合演奏這首歌曲？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的感受選擇合適的樂(lè)器。
提問(wèn)：剛才你們都試過(guò)了，你覺(jué)得哪種樂(lè)器適合演奏這首歌曲？（討論樂(lè)器的音色）
小結(jié)：你們說(shuō)的很好，小鈴的聲音清脆響亮，聲音噠噠噠的像馬蹄的聲音，鈴鼓晃動(dòng)起來(lái)的聲音像星星在閃爍。
師：現(xiàn)在把你的小樂(lè)器放在小椅子下面，請(qǐng)他們休息一會(huì)，看看誰(shuí)能管好自己的小樂(lè)器。
3、引導(dǎo)幼兒在感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上，嘗試為歌曲配上合適的伴奏。
提問(wèn)：樂(lè)器選好了，每種樂(lè)器怎么演奏？
想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？
天空中有多少小星星，可以用什么樂(lè)器演奏？
請(qǐng)你來(lái)試試看，可以怎么演奏？
老師把剛才的節(jié)奏記下來(lái)，大家看著節(jié)奏卡一起來(lái)試試。
還有誰(shuí)拿的樂(lè)器和他一樣，請(qǐng)你們一起來(lái)，小朋友和他們一起拍手。
提問(wèn)：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友們?cè)跀?shù)星星，可以用什么樂(lè)器演奏？
誰(shuí)愿意來(lái)來(lái)試試？老師把剛才的節(jié)奏記下來(lái)，大家看著節(jié)奏卡一起來(lái)試試。
一樣的樂(lè)器都來(lái)試試，小朋友也一起來(lái)拍手。
提問(wèn)：第三句是怎么唱的？誰(shuí)試試給第三句配上節(jié)奏？
大家一起來(lái)試試。
提問(wèn)：最后一句怎么演奏？小樂(lè)器都想演奏，有什么好辦法？
你們都記住自己的節(jié)奏嗎？拿好你的小樂(lè)器，我們一起試試。
小結(jié)：你們真能干，給歌曲配上樂(lè)器和節(jié)奏。
4、幼兒看指揮，邊唱歌曲邊使用樂(lè)器演奏2—3遍。
提問(wèn)：你們知道小樂(lè)隊(duì)怎樣演奏聲音才好聽(tīng)？
師：小樂(lè)隊(duì)開(kāi)始演奏，請(qǐng)你們站好隊(duì)形，相同的樂(lè)器可以站在一起這樣演奏的聲音整齊、好聽(tīng)。
師：這次我們聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌曲邊打節(jié)奏，看指揮，注意力要集中。
小樂(lè)隊(duì)演奏的很好，我們給客人老師表演一次。
請(qǐng)你把樂(lè)器悄悄地送回去。
結(jié)束部分：
小樂(lè)隊(duì)表演的很成功，下次我們可以試試交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
節(jié)奏樂(lè)教案篇十
1、感受音樂(lè)，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲“大馬告訴我”
2、根據(jù)音樂(lè)中自然音響的特點(diǎn)，探索配器方案。
3、遵守打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的規(guī)則，能看指揮演奏樂(lè)器。
1、鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板各8個(gè)
2、大鼓、镲、雙響筒
3、錄音機(jī)、磁帶、圖譜
1、老師這里有一段音樂(lè)，小朋友閉起眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好象從音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？
3、怎樣就能讓馬兒跑得更快呢？
4、出示圖譜，教師解釋圖譜
教師指圖，幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)（兩遍）
5、剛才我們用聲音來(lái)表現(xiàn)了樂(lè)譜，還可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢。
（1）“馬蹄聲的地方你想用什么動(dòng)作？駕駕駕的地方你想用什么動(dòng)作呢？”
（2）跟隨樂(lè)曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
（3）男女分組，女孩學(xué)馬蹄聲，男孩喊駕駕駕。
6、除了用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)呢？
（1）出示樂(lè)器，“哪種樂(lè)器的聲音可以來(lái)代替馬蹄聲呢？”
“哪種樂(lè)器的聲音可以來(lái)代替駕駕駕聲呢？”
幼兒討論好，教師將相應(yīng)的標(biāo)記貼到圖譜下。
（2）幼兒自由選擇樂(lè)器，分組坐下。
（3）教師指圖，幼兒用樂(lè)器演奏，同時(shí)嘴里發(fā)出聲音。（兩遍）
（4）教師做指揮，要求幼兒看指揮，跟隨音樂(lè)，幼兒演奏。
（5）交換位置，幼兒演奏（6）請(qǐng)一個(gè)小朋友做指揮
出示雙響筒，它放在哪兒？
出示镲，它配在哪？
共同演奏（兩遍）
（8）小樂(lè)器累了，它該休息了，我們一起把小樂(lè)器送回家吧。
節(jié)奏樂(lè)教案篇十一
《小白船》是一首在我國(guó)流傳很久的朝鮮童謠。通過(guò)孩子們神奇美妙的幻想，把宇宙描繪得生機(jī)勃勃，又富有詩(shī)情畫(huà)意。歌曲反映了小朋友熱愛(ài)美、追求美、探索大自然的思想感情。
歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，每個(gè)樂(lè)段有兩個(gè)八有兩個(gè)八小節(jié)樂(lè)句組成。第一樂(lè)段是兩個(gè)平行樂(lè)句。前半句相同，旋律下行，造成深沉、寧?kù)o的氣氛；后半句上行回升，使前后平衡。第二樂(lè)段旋律平穩(wěn)寧?kù)o。最后以樂(lè)句句首出現(xiàn)最高音，仿佛是驚奇的贊嘆，熱烈的歡呼，把情緒推向了高潮，接著旋律又逐漸下行，再現(xiàn)了第一段末為，使歌曲又回到幽靜安逸的氣氛中去。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音演唱。
2、能用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮搖動(dòng)的生動(dòng)形象和美好意境。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：???????????????????。
本課重點(diǎn)是在歌曲演唱時(shí)，要求氣息悠長(zhǎng)連貫，長(zhǎng)音的唱法等；本課難點(diǎn)是讓學(xué)生獲得美的享受，促進(jìn)想象力，并能較好表現(xiàn)歌曲的意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)豎笛電子琴。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
1、播放一段美妙音樂(lè)。（《閃爍的小星》）。
提問(wèn)：這段音樂(lè)使你想到了什么時(shí)候？它有什么特點(diǎn)？（它表現(xiàn)的是什么情緒？）。
學(xué)生活動(dòng)：討論后發(fā)言。
這段描寫(xiě)夜晚的音樂(lè)優(yōu)美而寧?kù)o，仿佛把我們帶入了神奇的夜空。
2、在這廣闊的夜空中，有一只小船在輕輕飄蕩，看！它正向我們飄過(guò)來(lái)：
學(xué)生活動(dòng)：邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體，感受節(jié)拍和搖蕩感。
（二）新授：
1、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮小船的歌曲。（揭示課題《小白船》）。
2、你們知道這首歌曲是哪個(gè)民族的歌曲嗎？（《小白船》是一首在我國(guó)流傳了很久的朝鮮童謠（兒童演唱的民謠），它通過(guò)對(duì)孩子們神奇美妙的幻想的描繪，把宇宙描繪的詩(shī)情畫(huà)意又生機(jī)勃勃。
3、提問(wèn)（1）、你們還記得歌曲中的小船是在哪里飄蕩的？它是什么顏色的？船上有些什么？（2）、最后小白船飄向了哪里？（3）、歌曲中是把什么比喻成小白船的？（感受歌曲內(nèi)容）。
4、提問(wèn)：這首歌曲是運(yùn)用怎樣的節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)搖蕩的感覺(jué)的？
5、學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：歌曲用鮮明的三拍子的韻律生動(dòng)描繪了月亮在夜空中輕輕搖蕩的形象。三拍子強(qiáng)弱規(guī)律：請(qǐng)同學(xué)用動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的律動(dòng)。
6、這是歌曲的譜子，這首歌曲可以分為四個(gè)樂(lè)句，每一行旋律就是一個(gè)樂(lè)句，聆聽(tīng)歌曲，每一個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾有什么特點(diǎn)?（范唱1）。
每一個(gè)樂(lè)句的最后都有很長(zhǎng)的拖拍，一共有6拍子，為什么要唱6拍子？可不可以改成3拍子？（老師直接唱3拍子）。
7、小結(jié)：6拍子，可以更具有抒情感。表現(xiàn)音的遼闊。
隨著老師的伴奏，輕輕的唱一唱歌詞。
認(rèn)為這首歌曲，怎樣演唱可以更好的表現(xiàn)歌曲的情境？力度,字正腔圓。
學(xué)生回答，并演唱。（錄音回放）。
8、學(xué)唱歌曲的二聲部。
（1）我們來(lái)看一幅畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？
（3）我們能不能在短時(shí)間里，嘗試一個(gè)簡(jiǎn)單的二聲部演唱？
（4）我們可以在每個(gè)樂(lè)句的6拍長(zhǎng)音上，做做文章，想想看，你有什么好主意？（節(jié)奏、三度音程）。
（5）師生合作演唱二聲部。
（6）同學(xué)們進(jìn)行兩個(gè)聲部的合作演唱。
14、隨伴奏帶領(lǐng)唱、齊唱。
節(jié)奏樂(lè)教案篇十二
現(xiàn)代大學(xué)生生活緊張忙碌，他們需要兼顧學(xué)業(yè)、社交、興趣愛(ài)好等多個(gè)方面的事務(wù)。節(jié)奏樂(lè)作為一種獨(dú)特的音樂(lè)形式，對(duì)大學(xué)生生活有著積極的影響。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，節(jié)奏樂(lè)將帶給我們更好的節(jié)奏感和放松心態(tài)，有助于解壓和提升生活質(zhì)量。
大學(xué)生需要時(shí)刻保持良好的節(jié)奏感，以應(yīng)對(duì)繁忙的學(xué)習(xí)和社交生活。學(xué)習(xí)節(jié)奏慢，容易拖延，而社交節(jié)奏快，可能會(huì)讓人感到壓力過(guò)大。而節(jié)奏樂(lè)可以幫助大學(xué)生調(diào)整節(jié)奏感，提升工作和生活的效率。在我學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)選擇一些動(dòng)感的節(jié)奏樂(lè)作為背景音樂(lè)，以幫助我集中精力和減少分心。這樣的環(huán)境能夠激發(fā)我的工作動(dòng)力，讓我進(jìn)入一種快速和高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三段：節(jié)奏樂(lè)對(duì)大學(xué)生心態(tài)的調(diào)節(jié)。
大學(xué)生在面對(duì)諸多挑戰(zhàn)和壓力時(shí)，容易產(chǎn)生焦慮和消極情緒。而節(jié)奏樂(lè)可以調(diào)節(jié)大學(xué)生的心態(tài)，讓他們更好地面對(duì)壓力和困難。我發(fā)現(xiàn)在我情緒低落時(shí)，聽(tīng)一些歡快的節(jié)奏樂(lè)會(huì)讓我情緒平復(fù)，重新獲得動(dòng)力。節(jié)奏樂(lè)的活潑和歡快的節(jié)奏可以促使大腦分泌快樂(lè)激素，讓人感到愉悅和樂(lè)觀。在實(shí)際生活中，我會(huì)經(jīng)常利用這一特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏樂(lè)幫助我調(diào)整心情，讓我能更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第四段：節(jié)奏樂(lè)對(duì)大學(xué)生解壓的功效。
大學(xué)生經(jīng)常面臨許多壓力和緊張，他們需要有一種途徑來(lái)解壓和放松自己。而節(jié)奏樂(lè)正是一種很好的方式。在我遇到挫折和壓力的時(shí)候，我會(huì)選擇跳舞來(lái)釋放自己。節(jié)奏樂(lè)的激情和活力能夠幫助我釋放壓力，讓我感到輕松和愉悅。除了跳舞，我也會(huì)選擇一些悠揚(yáng)和輕松的節(jié)奏樂(lè)來(lái)放松自己，通過(guò)與音樂(lè)的共鳴來(lái)緩解壓力。這種方式已經(jīng)成為我緩解壓力和充實(shí)生活的重要一環(huán)。
第五段：總結(jié)，重要性和后續(xù)發(fā)展。
總之，節(jié)奏樂(lè)在大學(xué)生生活中的重要性不可忽視。它可以提升大學(xué)生的節(jié)奏感和工作效率，調(diào)節(jié)大學(xué)生的心態(tài)，幫助他們解壓和放松自己。未來(lái)，我相信節(jié)奏樂(lè)在大學(xué)生中的影響會(huì)持續(xù)增強(qiáng)，并且會(huì)有更多的人開(kāi)始關(guān)注和嘗試這種音樂(lè)形式。希望通過(guò)節(jié)奏樂(lè)的力量，大學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活，享受更加積極健康的大學(xué)時(shí)光。
節(jié)奏樂(lè)教案篇十三
1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的興趣。
2、在掌握節(jié)奏型及初步合奏的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)欲。
3、學(xué)習(xí)看簡(jiǎn)單的節(jié)奏圖譜表打擊節(jié)奏。
圖譜 、音樂(lè)cd 、打擊樂(lè)器若干(響板 小玲 鈴鼓)
律動(dòng)熱身
播放歡快音樂(lè)《牛仔很忙》，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用身體部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
聽(tīng)音樂(lè)，了解歌曲《鮮花開(kāi)》
(師)今天，老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的`歌曲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么?
(幼)有鮮花、 有花園、 有蜜蜂、有蝴蝶------
節(jié)奏初步練習(xí)
(師)接下來(lái)請(qǐng)小朋友在欣賞一遍音樂(lè)，同時(shí)跟著老師拍手打節(jié)奏
節(jié)奏：x—|x—|x—|x—|
(師)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一次，老師單獨(dú)打節(jié)奏，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)和第一遍一樣嗎，并說(shuō)出兩遍的不同之處。
出示完整圖譜
(師)請(qǐng)小朋友們看著圖譜，跟著老師一起來(lái)拍手打節(jié)奏。
請(qǐng)小朋友們眼睛看著圖譜，耳朵聽(tīng)著音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)一遍。
請(qǐng)小朋友們耳朵聽(tīng)音樂(lè)，眼睛看老師指揮，我們進(jìn)行分聲部拍手練習(xí)。
請(qǐng)小朋友們耳朵聽(tīng)音樂(lè)、眼睛看老師指揮選擇你喜歡的身體部位，進(jìn)行分聲部節(jié)奏練習(xí)。
學(xué)習(xí)配器并演奏
(師)樂(lè)器寶寶也想加入我們的活動(dòng)，看看哪些樂(lè)器寶寶來(lái)了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(出示樂(lè)器：響板 、小玲、 鈴鼓，并講解樂(lè)器的正確使用方法)
(師)現(xiàn)在我們分成3組，請(qǐng)1組2組3組的小朋友分別按順序排隊(duì)來(lái)取樂(lè)器。先用拿到的樂(lè)器演奏完一遍之后我們會(huì)交換樂(lè)器寶寶，所以每個(gè)樂(lè)器寶寶你都會(huì)用到，不要著急。
(師)請(qǐng)小朋友們耳朵聽(tīng)音樂(lè)，眼睛看指揮完整的演奏一遍。
(師)請(qǐng)小朋友自由交換樂(lè)器再次演奏兩遍。
(師)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)按順序把樂(lè)器放回家。
6、 ：
(師)在今天的節(jié)奏練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)1組的小朋友在老師指揮時(shí)認(rèn)真看指揮了，2組的小朋友在取放樂(lè)器時(shí)很愛(ài)惜它，老師讓它發(fā)出聲音時(shí)，它才發(fā)出聲音，3組的小朋友在打節(jié)奏時(shí)節(jié)拍很準(zhǔn)確，但有個(gè)別的小朋友在取放樂(lè)器時(shí)發(fā)出了不好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)下次注意哦!這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了打擊樂(lè)器的使用方法，而且，還學(xué)會(huì)了演奏《鮮花開(kāi)》真厲害!現(xiàn)在，讓我們跟著音樂(lè)放松一下吧!
《牛仔很忙》律動(dòng)出教室休息。
節(jié)奏樂(lè)教案篇十四
1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的興趣。
2、在掌握節(jié)奏型及初步合奏的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)欲。
3、學(xué)習(xí)看簡(jiǎn)單的節(jié)奏圖譜表打擊節(jié)奏。
圖譜、音樂(lè)cd、打擊樂(lè)器若干(響板小玲鈴鼓)。
律動(dòng)熱身。
播放歡快音樂(lè)《牛仔很忙》，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用身體部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
聽(tīng)音樂(lè)，了解歌曲《鮮花開(kāi)》。
(師)今天，老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的`歌曲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么?
(幼)有鮮花、有花園、有蜜蜂、有蝴蝶------。
(師)接下來(lái)請(qǐng)小朋友在欣賞一遍音樂(lè)，同時(shí)跟著老師拍手打節(jié)奏。
節(jié)奏：x—|x—|x—|x—|。
(師)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一次，老師單獨(dú)打節(jié)奏，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)和第一遍一樣嗎，并說(shuō)出兩遍的不同之處。
出示完整圖譜。
(師)請(qǐng)小朋友們看著圖譜，跟著老師一起來(lái)拍手打節(jié)奏。
請(qǐng)小朋友們眼睛看著圖譜，耳朵聽(tīng)著音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)一遍。
請(qǐng)小朋友們耳朵聽(tīng)音樂(lè)，眼睛看老師指揮，我們進(jìn)行分聲部拍手練習(xí)。
請(qǐng)小朋友們耳朵聽(tīng)音樂(lè)、眼睛看老師指揮選擇你喜歡的身體部位，進(jìn)行分聲部節(jié)奏練習(xí)。
學(xué)習(xí)配器并演奏。
(師)樂(lè)器寶寶也想加入我們的活動(dòng)，看看哪些樂(lè)器寶寶來(lái)了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(出示樂(lè)器：響板、小玲、鈴鼓，并講解樂(lè)器的正確使用方法)。
(師)現(xiàn)在我們分成3組，請(qǐng)1組2組3組的小朋友分別按順序排隊(duì)來(lái)取樂(lè)器。先用拿到的樂(lè)器演奏完一遍之后我們會(huì)交換樂(lè)器寶寶，所以每個(gè)樂(lè)器寶寶你都會(huì)用到，不要著急。
(師)請(qǐng)小朋友們耳朵聽(tīng)音樂(lè)，眼睛看指揮完整的演奏一遍。
(師)請(qǐng)小朋友自由交換樂(lè)器再次演奏兩遍。
(師)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)按順序把樂(lè)器放回家。
6、：
(師)在今天的節(jié)奏練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)1組的小朋友在老師指揮時(shí)認(rèn)真看指揮了，2組的小朋友在取放樂(lè)器時(shí)很愛(ài)惜它，老師讓它發(fā)出聲音時(shí)，它才發(fā)出聲音，3組的小朋友在打節(jié)奏時(shí)節(jié)拍很準(zhǔn)確，但有個(gè)別的小朋友在取放樂(lè)器時(shí)發(fā)出了不好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)下次注意哦!這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了打擊樂(lè)器的使用方法，而且，還學(xué)會(huì)了演奏《鮮花開(kāi)》真厲害!現(xiàn)在，讓我們跟著音樂(lè)放松一下吧!
《牛仔很忙》律動(dòng)出教室休息。
節(jié)奏樂(lè)教案篇十五
1、能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、按自己的意愿選擇樂(lè)器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂(lè)曲。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1、打擊樂(lè)器：小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓等。
2、自制道具，節(jié)奏卡片6張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，與同伴交流對(duì)歌曲性質(zhì)和內(nèi)容的理解和感受。
2、幼兒在集體中表達(dá)自己的感受。
二、熟悉節(jié)奏感，徒手拍節(jié)奏。
1、教師提供節(jié)奏卡片，幼兒徒手拍節(jié)奏。
2、用拍手，跺腳等動(dòng)作練習(xí)，增強(qiáng)節(jié)奏感。
三、探索樂(lè)器合奏的方案。
1、幼兒自由選擇樂(lè)器，分成小鈴、圓舞板組，鈴鼓組等，自由結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。
2、練習(xí)時(shí)，注意傾聽(tīng)自己與同伴樂(lè)器聲響是否和諧一致，逐步學(xué)會(huì)控制樂(lè)器的音響變化。
3、教師或幼兒先指揮幼兒一組組演奏，然后配合演奏，如大鼓和鈴鼓，鈴鼓與小鈴、圓舞板等。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并續(xù)編，討論怎樣配合能夠較好的體現(xiàn)作品的特點(diǎn)，在樂(lè)曲高潮處可運(yùn)用什么樂(lè)器等。
1、出示節(jié)奏普，教師或幼兒指揮集體演奏。
2、變換樂(lè)器演奏。
3、部分幼兒扮演少數(shù)民族兒童自由表演，部分幼兒參加樂(lè)隊(duì)演奏。
教學(xué)反思：
節(jié)奏樂(lè)教案篇十六
第一段：引言和背景介紹（200字）。
大學(xué)生節(jié)奏樂(lè)是近年來(lái)在大學(xué)校園中迅速興起的一種音樂(lè)文化。它將傳統(tǒng)音樂(lè)元素與現(xiàn)代流行音樂(lè)相結(jié)合，節(jié)奏快而有力，給人以獨(dú)特的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。大學(xué)生節(jié)奏樂(lè)旨在拉近學(xué)生與音樂(lè)之間的距離，同時(shí)也是年輕人展示自我才華的一個(gè)平臺(tái)。在我參與大學(xué)生節(jié)奏樂(lè)表演的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了它的魅力以及對(duì)我個(gè)人的影響。
第二段：對(duì)節(jié)奏樂(lè)的喜愛(ài)和熱愛(ài)之情（200字）。
我從小對(duì)音樂(lè)就有著濃厚的興趣，而大學(xué)生節(jié)奏樂(lè)則完全符合了我的口味。它融合了各種風(fēng)格的音樂(lè)，從搖滾到嘻哈，從嘶吼到輕吟，給人一種澎湃而舒爽的感覺(jué)。而且節(jié)奏樂(lè)鼓勵(lì)人們自由表達(dá)自己的情感，它提供了我展示音樂(lè)才華的舞臺(tái)。我參加大學(xué)生節(jié)奏樂(lè)的表演，不僅加強(qiáng)了我的音樂(lè)欣賞能力，同時(shí)也提高了我在臺(tái)上表演的自信心。我能夠通過(guò)音樂(lè)，表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感和思想，這讓我在大學(xué)生活中更加充實(shí)和快樂(lè)。
第三段：與他人合作的重要性（200字）。
大學(xué)生節(jié)奏樂(lè)的表演往往需要團(tuán)隊(duì)合作的精神。在一次次的排練中，我們需要共同協(xié)作，互相配合，才能達(dá)到最好的效果。這對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)與他人合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了溝通和合作，提高了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織能力。這些技能不僅在音樂(lè)表演中有用，對(duì)我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展也有著重要的意義。大學(xué)生節(jié)奏樂(lè)讓我明白，一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)需要每個(gè)人的努力和付出。
第四段：樂(lè)觀向上的人生態(tài)度（200字）。
大學(xué)生節(jié)奏樂(lè)所傳遞的音樂(lè)節(jié)奏和歌詞中包含著許多正能量的內(nèi)容，在我的大學(xué)生活中起到了積極的作用。當(dāng)我在表演中演唱著勵(lì)志歌曲，我能夠感受到音樂(lè)帶給我積極向上的力量。這種力量鼓舞著我在困難面前堅(jiān)持不懈，在挫折中重新振作。它告訴我，只要心懷夢(mèng)想，堅(jiān)持追求，人生中的每一次失敗或者困難都只是一個(gè)暫時(shí)的停頓，成功將會(huì)在不遠(yuǎn)的地方等待著我。大學(xué)生節(jié)奏樂(lè)讓我保持樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，讓我相信自己可以做到任何我想做的事情。
第五段：結(jié)尾總結(jié)（200字）。
大學(xué)生節(jié)奏樂(lè)不僅給了我對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特體驗(yàn)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、溝通和表達(dá)自己的能力。它培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，讓我對(duì)人生保持積極向上的態(tài)度。正是因?yàn)榇髮W(xué)生節(jié)奏樂(lè)，我更加熱愛(ài)我的大學(xué)生活，期待著能夠成為一個(gè)更加完整和自信的人。無(wú)論是作為一個(gè)表演者還是觀眾，大學(xué)生節(jié)奏樂(lè)都給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)和收獲。讓我們一起跟隨節(jié)奏的旋律，燃起內(nèi)心的激情，享受大學(xué)生活中美妙的節(jié)奏樂(lè)之旅吧！
節(jié)奏樂(lè)教案篇十七
1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯，音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)做個(gè)中國(guó)人的自豪感。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)，表現(xiàn)作品欣賞展示的內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用樂(lè)器協(xié)調(diào)演奏歌曲，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受能力。
二、重點(diǎn)。
1、欣賞作品的性質(zhì)，結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受能力。
三、難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)節(jié)奏圖譜。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、蒙古、維吾爾族等五個(gè)民族的服飾一套，手巾若干。
2、音樂(lè)磁帶，課件，樂(lè)器若干。
五、教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣，介紹各民族的小朋友。
——導(dǎo)入：今天我們班真熱鬧，來(lái)了許多客人老師，我們先向客人老師問(wèn)個(gè)好（客人老師好），除了客人老師外，我們班還來(lái)了幾位不同民族的小朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。（放音樂(lè)，少數(shù)民族幼兒入場(chǎng)，幼兒拍手），有蒙古族，維吾爾族，苗族，傣族的小朋友。
——認(rèn)識(shí)新朋友真開(kāi)心，讓我們和少數(shù)民族小朋友一起快樂(lè)跳一跳吧。（放音樂(lè)，師生共同舞蹈）。
1、師：新朋友、老朋友們都請(qǐng)坐好，雖然我們來(lái)自不同民族，但我們都有一個(gè)共同的家，名字叫什么？（中國(guó)）說(shuō)得好極了！你們喜歡我們的國(guó)家嗎？（喜歡）那我們的中國(guó)是一個(gè)怎樣的國(guó)家呢？我們一起去看看。
2、播放課件，幼兒欣賞，教師隨機(jī)解說(shuō)。
3、提問(wèn)：
——?jiǎng)偛判∨笥褌兛吹搅耸裁矗?/p>
——中國(guó)是一個(gè)怎樣的國(guó)家？（美麗，漂亮，很大……富饒）。
4、師：有一首歌便是贊美我們祖國(guó)的，讓全世界的人一聽(tīng)就知道我們的國(guó)家有多大，多美，她的名字叫《大中國(guó)》，小朋友們會(huì)唱嗎？下面讓我們一起自豪地唱起來(lái)吧！
2、提問(wèn)：
——這首歌叫什么名字？是幾拍子的？四拍子的節(jié)奏怎么表示？（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）。
——你們喜歡這首歌嗎？你覺(jué)得它是一首怎樣的歌曲？（非常雄壯，有力……）。
——歌曲中唱了中國(guó)的那些美麗景色？（長(zhǎng)江、黃河、珠穆朗瑪峰）。
3、區(qū)分樂(lè)段。
——師：如果請(qǐng)你為這首歌分樂(lè)段，你會(huì)怎樣分呢？
——師生共同小結(jié)：首先我們從歌詞上看，歌曲先唱了中國(guó)有許多美麗景色（教師哼唱第一樂(lè)段，并出示課件）我們把這一部分分成歌曲的第一樂(lè)段；接下來(lái)唱了中國(guó)很大，有56個(gè)民族永遠(yuǎn)伴隨著她（教師哼唱并出示第二部分課件）我們就把這一部分分成是第二樂(lè)段；最后是唱我們永遠(yuǎn)祝福祖國(guó)，祖國(guó)永遠(yuǎn)在我們心里（出示課件第三部分），我們把她分為第三樂(lè)段；看！《大中國(guó)》歌曲我們可以分成三個(gè)樂(lè)段，下面老師把歌詞去掉，我們一起跟著笑臉寶寶再來(lái)欣賞旋律，聽(tīng)聽(tīng)三個(gè)樂(lè)段的旋律有什么不同。
——師生小結(jié)：第一樂(lè)段旋律很雄壯，第二樂(lè)段很歡快，第三樂(lè)段很抒情，優(yōu)美。
——?jiǎng)偛盼覀儼褬?lè)曲分成了三個(gè)樂(lè)段，每一個(gè)樂(lè)段的旋律是不一樣的，現(xiàn)在老師請(qǐng)第一組代表第一樂(lè)段，第二組代表第二樂(lè)段，第三組代表第三樂(lè)段，你們共同為自己組討論出一個(gè)最棒的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并選出一個(gè)代表。好，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)組自由圍在一塊討論討論吧（讓幼兒相互交流、商量，教師參與到其中引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同的肢體語(yǔ)言表示。如：拍肩、跺腳、拍手等等）。
2、隨音樂(lè)表演。
——幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、創(chuàng)編設(shè)計(jì)節(jié)奏圖譜。
——?jiǎng)偛判∨笥驯憩F(xiàn)的真棒，老師這也有幾張節(jié)奏卡，我們一起來(lái)拍一拍。（播放課件，幼兒拍節(jié)奏）。
2?x??o??x??o?|?x??o??x??o?|。
3?x??-??-??-?|?x??-??-??-?|。
4?x??-??x??-?|?x???x??x??o|。
——請(qǐng)幼兒做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，為《大中國(guó)》每個(gè)樂(lè)段設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏，為歌曲設(shè)計(jì)節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律選配節(jié)奏。
小結(jié)：有了自由反復(fù)記號(hào)的幫忙，這首樂(lè)曲就可以很完整的表演了，讓我們一起來(lái)試試。
4、音樂(lè)中表現(xiàn)——幼兒徒手拍出節(jié)奏樂(lè)譜。
5、音樂(lè)中的表現(xiàn)——選配樂(lè)器演奏。
——配上樂(lè)器隨音樂(lè)演奏。
4、活動(dòng)延伸。
五、表演舞蹈《歌唱祖國(guó)》。
——我們中國(guó)56個(gè)民族，大家相親相愛(ài)，生活在祖國(guó)的大家庭中，讓我們一起用舞蹈來(lái)表達(dá)我們心中的祝福，祝愿我們偉大的祖國(guó)繁榮昌盛，明天更美好?。◣熒谝魳?lè)的伴奏下共同表演手巾舞）。
舞蹈結(jié)束后，大家一起大聲歡呼：“祖國(guó)媽媽?zhuān)覀儛?ài)您”耶……。
結(jié)束教學(xué)。
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