良好的教案能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，使教學(xué)更加有針對性和系統(tǒng)性。教案要合理安排時間，確保教學(xué)進度。教案的編寫需要借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和教學(xué)資源。
美術(shù)教案－課題篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計一個會轉(zhuǎn)動的簡易玩具。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點：利用廢舊材料能夠做出一個會轉(zhuǎn)動的玩具。
教學(xué)難點：能夠積極大膽地進行想像并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備塑料小瓶、吸管、線繩、彩色紙等材料，演示操作各種繪畫制作工具以及示范作品。
2、學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒、線繩、吸管、小瓶罐等材料，鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫制作工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。
二、引導(dǎo)階段：
展示一些會轉(zhuǎn)動的示范玩具作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠轉(zhuǎn)動。
三、發(fā)展階段：
教師以清晰的演示，說明幾種會轉(zhuǎn)動的玩具的具體制作方法與步驟。
讓學(xué)生討論風(fēng)車、陀螺等玩具對制作材料的不同要求，引導(dǎo)學(xué)生形成要根據(jù)需求選取材料的概念。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的'材料，通過想像與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個會轉(zhuǎn)動的小玩具，采用畫、撕剪、拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
四、學(xué)生以小組為單位開始制作：
在制作過程中要激勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)意，力圖做出與別人不同的玩具。
教師指導(dǎo)學(xué)生在制作過程中的一些困難，使學(xué)生進一步了解到會轉(zhuǎn)玩具必須有轉(zhuǎn)動的中心軸這一道理，有些學(xué)生在選材方面出現(xiàn)問題，要告訴學(xué)生根據(jù)玩具的性質(zhì)來確定，如風(fēng)車要求材料輕薄，轉(zhuǎn)動軸要求堅固等。
學(xué)生在觀察示范作品或其他資料時，無形中會在頭腦中形成一定的框框。所以教師還必須引導(dǎo)學(xué)生通過改變玩具的局部造型、突破現(xiàn)有裝飾美化等手法，做出與眾不同的玩具。
五、作品展示：
把制作出來的玩具作品集中在一起，學(xué)生自己評議，可以讓學(xué)生把自己制作的會轉(zhuǎn)的玩具在同學(xué)面前展示表演一下，并說說自己的制作設(shè)計思路。
六、小結(jié)：
部分沒完成的同學(xué)讓其課后繼續(xù)做完，讓學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔，告訴學(xué)生回家去尋找更多會轉(zhuǎn)動的玩具，搞清玩具為什么會轉(zhuǎn)的原因。
板書設(shè)計：
美術(shù)教案－課題篇二
授課教師：肖秋紅授課地點：初一（3）授課時間：
12月23日。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能目標(biāo)：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美的要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，促進設(shè)計意識的形成；學(xué)生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼，初步學(xué)會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。
2．過程與方法目標(biāo)：
學(xué)生在參與過程中學(xué)會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
3．情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．戰(zhàn)爭圖片、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學(xué)重點：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。
三、教學(xué)難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學(xué)過程（）：
1．圖片導(dǎo)入：
伊拉克戰(zhàn)爭場景中的和平鴿等，感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛之情。
活動一：
討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。
(學(xué)生課前收集材料并展示，自由發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感)。
2．教師介紹和平鴿的由來。
欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
和平鴿是世界和平的標(biāo)志性形象，人們用它表達(dá)自己對和平發(fā)展的美好愿望。
思考：除繪畫外還有什么美術(shù)形式可以表現(xiàn)和平題材?
3．展示介紹招貼畫。
《和平》、《和平運動》、
討論：生活中有那些問題值得我們關(guān)注，可以用招貼畫表現(xiàn)？
展示《拯救動物》，構(gòu)圖與主題的表現(xiàn)、形式美感有著密切聯(lián)系，具體到圖形的.大小、位置、色彩處理。
活動二：
嘗試改變招貼畫《寬容與尊重他人》的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。
學(xué)生將剪好的圖形展示，體會不同構(gòu)圖的視覺感受。
4．優(yōu)秀公益廣告欣賞。
5．作業(yè)布置。
收集色紙、牛皮紙、報紙等，用剪貼形式設(shè)計制作一張公益招貼畫，也可嘗試用電腦制作。
6．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞。
美術(shù)教案－課題篇三
1、幼兒感受色彩的'美。
2、體會吹起作畫的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
圖畫紙、裝有顏料的眼藥水瓶兩只。
【活動過程】。
一、老師做示范。
1、首先，把水彩顏料滴在紙上。
2、然后用嘴輕輕向各個方向吹，邊吹邊滴顏料。
3、顏料會在紙上形成各種形狀，讓寶寶看看，這些形狀像什么？
二、幼兒親自試一試，吹出他們想象的圖案。
美術(shù)教案－課題篇四
課型：設(shè)計應(yīng)用與綜合探索會滾的玩具。
年級：一年級。
課時：1課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：了解滾動玩具的特點。會滾的玩具。
2．技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫等動手能力。
3．任感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造的意識。體驗造型活動的樂趣。
4．發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力及解決問題的能力。會滾的玩具。
教學(xué)重點：合理選用廢舊材料，表現(xiàn)滾動玩具細(xì)節(jié)部分。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設(shè)計造型的方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（學(xué)生）易拉罐、紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、剪刀、雙面膠、彩筆等；
（教師）各種類型玩具、課件、范作。
教學(xué)過程：
一、趣味引入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，老師很想知道，你們平時最喜歡什么樣的玩具？能不能告訴老師？（生答：略）那么，你們想知道老師小時候最喜歡什么樣的玩具嗎？請看（課件演示：畫面中散亂的瓶子、圓蓋、紙張，乒乓球，在短促的音樂聲中組成一個會滾動的人物造型玩具），能說出它與你們所玩的玩具有什么不同的地方？（生答：略）它又有什么特點？（生答：略）對了，我們只要動動腦筋，可以運用各種不同的廢舊材料，自己制作出各種不同的會滾動的玩具。這節(jié)課，我們就一起來剪剪、貼貼、畫畫，制作會滾動的小玩具。（出示課題）。
二、合理選材，啟發(fā)想像。
1．出示不同材料，引導(dǎo)學(xué)生分析，啟發(fā)大膽想像。
（1）老師這里有很多紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、彩紙，你們能不能幫老師出出主意，看看這些材料可以做什么樣的玩具？（指生回答）。
（2）教師啟發(fā)學(xué)生想像圓形的紙碟像什么？吸管又可以用來做什么？剩下的彩紙又可以用來做什么？（學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析得出：原來我們可以用不同的圓形廢舊材料，可以制作出各種不同的會滾動的玩具）。
（3）教師依據(jù)學(xué)生想法，演示在兩個圓形紙碟中間插入一根吸管進行連接，形成一個“車輪”，然后用彩筆在厚質(zhì)紙上畫出猴子的形象，用剪刀剪出外形，用雙面膠粘貼在吸管表面，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個“猴子翻筋斗”的會滾的玩具。
2．課件演示范例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，拓寬想像空間。
（l）請學(xué)生說一說，課本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料？
（2）教師讓學(xué)生簡單介紹每種滾動玩具的制作方法。
（3）你們桌上也有許多材料，請同學(xué)們動動腦筋，想一想，看看你們所帶來的材料可以做些什么樣的滾動玩具？（分組討論，同組互說想法。引導(dǎo)學(xué)生討論得出：我們可以根據(jù)不同的廢舊材質(zhì)，制作出各種不同造型的滾動玩具。）。
三、交代要求，設(shè)計制作。
1．根據(jù)學(xué)生所選材料，提問、啟發(fā)、示范（教師和學(xué)生）講解，得出：可以用剪、貼、畫等各種方法制作玩具。
2．我們給它取個名字，好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生將自己制作的玩具取名。）。
3．你們覺得是不是很有意思？是不是很想做呢？讓我們一起來看今天的作業(yè)要求（課件出示作業(yè)要求）。
作業(yè)要求：合理選材，大膽想像，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意。
4．學(xué)生練習(xí)，教師適時展評指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力，進行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生能享受成功的快樂）。
四、展示“玩具”，總結(jié)評價。
以四人小組為單位，進行展示比賽，看一看誰的玩具做得新穎、奇特、精細(xì)、動的靈活，就止誰代表本組上臺展示。
1．你覺得這些會滾的玩具中哪一個最有意思？為什么？
2．誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你認(rèn)為最成功的地方？
如果再做一次，你準(zhǔn)備在哪些地方進行改進？
3．教師及時鼓勵有點滴進步的每個學(xué)生，同時提出要求，促進發(fā)展。
五、課堂小結(jié)，延伸活動。
這節(jié)課，大家能積極地開動腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開大膽想像，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會滾動的玩具，同學(xué)們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？（生答：略）說得太好了，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中做一個勇于探索，敢于創(chuàng)新的人。
活動延伸：
1．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)利用各種廢舊材料進行創(chuàng)造粘貼活動，發(fā)揮學(xué)生潛能。
2．請家長協(xié)助學(xué)生搜集、使用廢舊物并與孩子一同制作。
美術(shù)教案－課題篇五
教學(xué)目的：
1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。
2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。
教學(xué)重點與難點：
重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。
教具：會走的玩具5個，范畫用具同生，錄音機磁帶。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、組織教學(xué)：
1.背誦古詩，穩(wěn)定課堂秩序。
2。檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況和擺放位置。
二、導(dǎo)入新課：
我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認(rèn)識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍(lán)精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？（“想”生齊答）。
三、欣賞：
1、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢?。▽⌒囊硪淼胤旁谥v臺上，并做側(cè)耳聽狀）聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。（將機器貓取出展示給學(xué)生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（“沒有”生答）（師又作聽狀）聽，還有聲音?！岸嗬瞐夢、多啦a夢，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里。”（將大雄取出展示）“有沒有好玩的道具，多啦a夢”?！按笮蹌e吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了?。ㄈ〕鲕囎樱┼?，大伙兒都到齊了，請大家排好隊?？葱∨笥褮g迎不歡迎我們。（面對學(xué)生），我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?（學(xué)生鼓掌）。
2、小朋友仔細(xì)觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）。
四、新授：
1、我的玩具為什么會走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰到上面來仔細(xì)觀察一下。（師：示范玩具車子、圣旦老人、人）。
學(xué)生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會走的玩具：
3、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）。
a、設(shè)計草圖。
b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分―身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。
c、將各部分進行粘貼組合，完成作品。d、將做好的玩具涂上顏色花紋。（板書：涂）。
e、把手伸進身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。（欣賞）。
4、欣賞你喜歡這里的哪一只，為什么？（生答略）。
五、練習(xí)。
學(xué)生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。教師巡回指導(dǎo)。
1、中間停一下，引導(dǎo)學(xué)生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉(zhuǎn)動輪子的汽車等。
2、注意衛(wèi)生和用刀安全。
3、學(xué)生在音樂聲中做作業(yè)。
六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。
總結(jié)：小朋友今天上課都很認(rèn)真，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學(xué)下節(jié)課我們再繼續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。（出示圖片）。
這些都玩具廠商專門為小朋友做的'。同學(xué)們你會做嗎？除了它你還能設(shè)計一個新的會走的玩具嗎？（回去）做一個拿給大家看好嗎？今天這一課就到這兒。
七、收拾學(xué)具，打掃衛(wèi)生。
第二課時。
一、組織教學(xué)：背誦古詩。
二、欣賞激趣，導(dǎo)入新課。
三、復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識：
1、制作方法步驟：
a、設(shè)計草圖。
b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。
c、將各部分進行粘貼組合，完成作品。
d、裝飾玩具。
2、怎樣才會走。
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)：
1、用什么方法才會走。
2、玩具需要什么部件才會走。
3、會走玩具各部位的要怎樣安排。
4、注意衛(wèi)生和用刀安全。
五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學(xué)生互相評價：并評出制作小能手。
六、大家說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。
美術(shù)教案－課題篇六
第一節(jié)我喜歡的玩具(2課時)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。通過交流，感知藝術(shù)要素。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：玩具、《玩具兵進行曲》。錄音機。
三、教學(xué)過程（）。
1．一起觀賞玩具。課前將學(xué)生帶來的玩具排列起來，便于學(xué)生有序觀賞。教師要注意。
觀察哪些玩具能夠引起學(xué)生的興趣。
2．為玩具分類。學(xué)生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質(zhì)地、性能。
及玩的方式等進行大致分類，如毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩具。
等。教師針對引起學(xué)生強烈反應(yīng)的問題，進行藝術(shù)要素和相關(guān)知識的介紹，如顏色、形。
狀、聲音特點等。
3．介紹自己的玩具。為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方。
式表現(xiàn)和交流自己玩具的特點。如果班級人數(shù)較多，可先分組進行，以保證每個學(xué)生都能。
有機會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。
例如：
(1)“請你猜一猜我的玩具是什么?”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。
教學(xué)實踐介紹：在介紹自己的玩具活動中，一個學(xué)生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了。
個歌謠，請大家猜他的玩具是什么?！班子职?，兩只耳朵豎起來……”沒等他說。
完，幾乎所有的學(xué)生在喊：“兔――子!”只見這個學(xué)生得意地將他的玩具上兩只長長的。
耳朵拉起來，哇!全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲……。
教師及時地請學(xué)生用拍手重復(fù)這個令人開心的歌謠，并寫出了它的節(jié)奏譜。學(xué)生們很快掌。
握了四分音符和八分音符節(jié)奏。在這里，音樂知識技能和學(xué)生的情感緊緊地聯(lián)系著，因此。
知識學(xué)習(xí)不再是枯燥的訓(xùn)練。這說明知識技能的傳授既可隨機，又可點擊，生動而有趣。
(2)“為什么這是你最喜歡的玩具?”
(3)“你知道嗎?這個玩具很特殊。”
(4)“我的玩具是這樣玩的!”
(5)“玩具告訴了我一個故事?！?/p>
學(xué)生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富，介紹玩具的形式與表達(dá)方法更是多種多樣。這使學(xué)生。
感到每個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事，從而挖掘了學(xué)生內(nèi)心的情感，并使這。
種情感達(dá)到相互影響、彼此觸動的意義。
在教學(xué)實踐中還有這樣的例子：教師讓每位同學(xué)先在小組中介紹自己的玩具，然后每。
組選舉一個小組作為“介紹精彩玩具”的代表在全班交流。有一組同學(xué)故意將一名不肯把。
自己的玩具汽車拿出來的學(xué)生推薦上來了。只見他緊抱著那個玩具汽車盒子走到前面，面。
對著全班同學(xué)的等待，怯生生地說：“這是我奶奶留給我的最后一件玩具?！币痪湓捠拱唷?/p>
里的氣氛突然變了，好奇的、等待的、淘氣的表情剎那間凝固了，一種說不出的情感籠罩。
著師生們。教師及時地抓住這個“情感體驗”的契機，告訴學(xué)生們：“當(dāng)他打開玩具盒的。
時候，他親愛的奶奶好像來到我們中間，會和我們一起分享快樂!你們愿意聽他們祖孫間。
的故事嗎?”學(xué)生們用力地點頭、拍手，那個孩子終于笑了。這時的玩具不僅僅是玩的載。
體，更是情感的依托，玩具具有了生命和情感的意義。事實上，藝術(shù)教學(xué)中，玩不僅僅是。
行為，也是相互交流、感染，更是教育。
4．變換方式玩玩具。學(xué)生以小組為單位，從各類玩具中選擇一種，分別用不同的、自。
己喜歡的方式表現(xiàn)它的特點。如用有特色的聲音、動作、節(jié)奏、圖畫等。目的是讓所有的。
學(xué)生參與活動，并能夠在活動中相互啟發(fā)、補充。這樣會有利于集中學(xué)生的集體智慧，自。
然地運用藝術(shù)要素。對玩具進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)。
換，更增進了同學(xué)一起玩的樂趣。
四、評價建議。
本節(jié)課采用過程性評價，例如，鼓掌評價學(xué)生的發(fā)言，讓每個學(xué)生都能享受到被他人。
接受和受尊重的快樂。還可采用隨機評價學(xué)生的表演，鼓勵學(xué)生的自我表現(xiàn)和想像創(chuàng)造，
倡導(dǎo)學(xué)生相互合作。
五、教學(xué)思路拓展。
1．在“變換方式玩玩具”活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，注意對學(xué)生藝術(shù)能力。
的培養(yǎng)。如：在學(xué)生的'形象表演、聲音的特色描繪、繪畫方法等方面，進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
2．在“為玩具的分類”活動中，可就學(xué)生對玩具的了解程度進行課堂內(nèi)容的拓展。
如：鼓勵學(xué)生收集與玩具相關(guān)的知識、故事、趣聞、音樂、繪畫作品、戲劇等，開展一次。
“玩具的世界多奇妙”的交流活動，展示學(xué)生學(xué)到的知識和各種能力。還可針對學(xué)生的興。
趣，如對玩具的創(chuàng)造、設(shè)計、發(fā)展等問題，求教于家長、社會人士，讓學(xué)生對玩具有更多。
的了解，激發(fā)他們的求知欲，使教學(xué)活動既有藝術(shù)表現(xiàn)又有知識積累。
第二節(jié)做個玩具一起玩(2課時)。
第二節(jié)課作為第一節(jié)課的延伸，設(shè)置更豐富的綜合活動。
一、教學(xué)目標(biāo)。
能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運用藝術(shù)要素，培。
養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，體驗在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，學(xué)會與他人商。
量、合作。
二、教學(xué)思路建議。
“做個玩具一起玩”是結(jié)合運用藝術(shù)要素，進行自制玩具的教學(xué)活動。這種活動具有。
使教師可以針對學(xué)生興趣，深人挖掘本地區(qū)傳統(tǒng)藝術(shù)資源，從多種視角取材，發(fā)揮教師的。
創(chuàng)造性，自行設(shè)計有特色的教學(xué)過程（）。
通過豐富多彩的自制玩具活動，使學(xué)生了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民。
族傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。
活動方式：做個玩具一起玩。可以美術(shù)和手工制作為切人點，教師和學(xué)生一起選擇、
制作適合一年級學(xué)生能力的簡易玩具。如團紙球(集體或分組進行“打紙球仗”游戲)；做。
紙牌(學(xué)生設(shè)計、制作，然后玩“紙牌”游戲)；做棋子(收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、
五子棋子等，然后一起“下盤棋”)；做拼圖(先畫出圖畫，再進行裁剪，然后玩“拼圖游。
戲”)。教師也可根據(jù)本地區(qū)、本民族的玩具特色，圍繞動手制作展開豐富的活動，充分。
發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩。
還可以進行“帶個自制玩具一起玩”活動。倡導(dǎo)教師和學(xué)生有意識地收集自制玩具，
特別是那些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具，如空竹、不倒翁、泥娃娃、布老。
虎、撥浪鼓等。
還可以組織學(xué)生和長輩們一起玩玩具的活動?？上茸寣W(xué)生了解長輩們都玩過什么玩。
具，怎么玩。例如，抖空竹、挑棍兒、玩“拐”、放風(fēng)箏等?？匆豢撮L輩們小時候玩具玩。
法的錄像或照片，了解、交流玩玩具中的趣聞，從中知道玩具是不斷變化發(fā)展的。學(xué)生通。
過觀賞、了解、參與和長輩一起制作玩具，初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文。
情結(jié)，體會更多的生活樂趣和親情。這樣的活動可以充分利用家庭和社會資源，實現(xiàn)課堂。
延伸。
三、評價建議。
展示學(xué)生的作品，相互觀摩、評論。還可將學(xué)生的作品拍成照片存入藝術(shù)檔案夾。
第三節(jié)玩具的故事(2課時)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生在表演中能初步運用簡單的戲劇要素(如角色、語言、聲調(diào)等)，以“玩具的故事”所展現(xiàn)的快樂與憂愁、幸福與悲傷，加深學(xué)生的情感體驗。充分發(fā)展學(xué)生的即興創(chuàng)造能力，感受表演、合作的樂趣。
二、教學(xué)思路建議。
1．這是一節(jié)表演課。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的玩具，和學(xué)生共同設(shè)置“主題”，創(chuàng)編“故事情節(jié)”，用擬人化手法扮演玩具“角色”。主題設(shè)置可以是：“快樂的玩具家族”、“小熊胳臂斷了”、“xx和xxx的故事”等。
2．學(xué)生利用玩具將生活中的體驗、情景，用形象的動作、聲音、表情等，進行戲劇表演。
3．教師還可選擇音樂片段為主題情節(jié)配樂，啟發(fā)學(xué)生感受音樂情緒對戲劇情節(jié)的烘托作用。
4．第1課時學(xué)生和教師作表演準(zhǔn)備；第2課時學(xué)生進行戲劇表演。
美術(shù)教案－課題篇七
課型。
造型。表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能：感知對稱是美的法則，能運用所學(xué)過的泥塑技能和造型語言來創(chuàng)造出可愛的`小蟲。
2、過程與方法：在比較中掌握對稱的特點。欣賞過程中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注昆蟲世界的形態(tài)美、色彩美、花紋美、感受生命美、動態(tài)美。培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。
教
學(xué)
過
程
與
方
法
1、猜一猜、看一看、比一比、說一說。
猜一猜：出示昆蟲局部（注意突出昆蟲重要部位），猜出昆蟲名稱。
看一看：觀察昆蟲的造型美、色彩美、花紋美、動態(tài)美（抓住昆蟲特點，感受生命的美）。
比一比：昆蟲的共同特點（對稱，都有頭、胸、腹）。
說一說：你喜歡昆蟲的什么特征？能表演一下小昆蟲的生動的動作、神態(tài)嗎？昆蟲花紋有什么作用？昆蟲身體有那幾部分組成？（引導(dǎo)基本形體的形態(tài)塑造和組構(gòu)方法。）。
2、看一看、想一想、做一做。
想一想：我喜歡什么昆蟲？由什么形體組成？有什么色彩？怎樣表現(xiàn)“生命”？
做一做：可先塑造局部的基本形體，再進行對稱組合；也可先塑造整體再進行對稱分割。
3、玩一玩、說一說、評一評。
玩一玩：創(chuàng)設(shè)大聚會情景，讓昆蟲在天空飛、在植物上爬、在水里游，激發(fā)創(chuàng)作情趣。
說一說：你喜歡哪一件作品？為什么？（形態(tài)美、色彩美、花紋美。）。
評一評：自評與他評。
課后反思。
活動效果：
作業(yè)評析：
改進措施：
美術(shù)教案－課題篇八
1、回憶經(jīng)驗，鞏固對繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。
3、體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花。
2、草地背景圖一幅。
3、《蜜蜂做工》等磁帶。
4、廢報紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花。
5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣。
1、小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。
2、勤勞的小蜜蜂，剛才你們在忙什么呀？（采花蜜）。
二、回憶經(jīng)驗，復(fù)習(xí)表述。
1、哦，花園里的花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）。
2、小朋友回答得真棒，現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花？（幼兒討論）。
3、我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。
4、看！有誰？他們找到了什么花？（毛毛、鄭瑩，繡球花）。
5、為什么叫它繡球花？（因為它長得像球一樣……）。
6、小結(jié)：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）。
三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
（一）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？
請你用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
（二）介紹材料與操作要求。
1、第一組小朋友可以用報紙團一團。蘸一點顏料印上去。
2、第二組可以用老師為你準(zhǔn)備的各種蠟花紙折花貼上去。
3、好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。
（三）幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
四、鼓勵交流、體驗情感。
師：
2、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。
教學(xué)反思：
本次活動能根據(jù)小班幼兒的年齡特點及季節(jié)的特征，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，活動中我采用幼兒活動前賞花的照片，在幼兒回憶已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。
幼兒在操作過程中，與草地、花寶寶說說話時，我覺得最好分兩塊板面，這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶說話時的情感體驗，在操作時，要及時了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。
觀摩意見和建議：
本活動設(shè)計新穎，符合小班幼兒的年齡特點，教師教態(tài)自然，能根據(jù)幼兒的個體差異為孩子提供多層次的操作材料，活動中幼兒積極主動地參與，表現(xiàn)了濃厚的興趣，用能干的小手折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時又提高了動手操作能力。整個過程幼兒自始自終都能輕松愉快的表現(xiàn)與創(chuàng)造。
美術(shù)教案－課題篇九
2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神(人教版小學(xué)美術(shù)教案).
3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
(多得很哦)。
教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
教學(xué)難點：如何種使玩具走起來。
教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、檢查用具。
三、導(dǎo)入。
1、出示會走的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。
生：思考，討論、回答。
四：授新。
1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。
師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。
3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）。
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
美術(shù)教案－課題篇十
三、新授：
和平鴿的故事。
1、安排學(xué)生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學(xué)在班里進行發(fā)言。
2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請學(xué)生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對畢加索的作品及表現(xiàn)形式（風(fēng)格）表現(xiàn)自己的看法。
3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態(tài)的透明方式畫出自己想要表現(xiàn)的物體，或者由老師設(shè)立一個主題，學(xué)生進行線描創(chuàng)作。
4、展覽會“我和大師比一比”。將學(xué)生的線描作品在學(xué)校里巡回展出，并收入自己的藝術(shù)檔案夾。
我們愛和平。
1、播放有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的錄像片，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭有初步了解和感受并發(fā)表自己的看法。
2、聽故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰(zhàn)爭的災(zāi)難和破壞時所表現(xiàn)出的`一種藝術(shù)家的正義感和責(zé)任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。
3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關(guān)的背景情況，對這一作品發(fā)表自己的看法。并嘗試著對畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式進行討論，學(xué)生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導(dǎo)下自己動手剖析立體派繪畫作品的頭部形態(tài)，理解畢加索為什么這樣表現(xiàn)。
教學(xué)思路拓展：
1、初步了解、聽賞與畢加索同時代著名的音樂家作品，探尋音樂作品與美術(shù)作品之間相通的藝術(shù)要素，對現(xiàn)代藝術(shù)相互融合、影響的特征有一定的認(rèn)識。
2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據(jù)感受發(fā)表對作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創(chuàng)作一幅“鏡子里的我”。
教學(xué)評價建議：
1、注意懂藝術(shù)作品的多元性方面看待學(xué)生的作品，為學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供更大的空間。
2、請學(xué)生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評價作品，提高家長對藝術(shù)學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識。
教學(xué)札記：
大師們的作品，給學(xué)生們又一次插上了想象的翅膀，他們理解作品的意境可能和我們有一定差距，但是，也讓老師們看到了他們無拘無束的想象空間，向大海一樣無邊無際。在自己創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生們更是不放過盡情發(fā)揮的機會，努力將自己的水平表現(xiàn)得更好，我沒有阻攔他們，我更想看看我所不能極的世界。
美術(shù)教案－課題篇十一
我縣地方文化資源十分豐富，我們課題組將享有“南國小長城”之美譽的白崖寨作為《活動式教學(xué)與地方文化資源的開發(fā)和利用》課題研究的一個研究對象。通過多次課題組會議，最終確定了研究方案。xx年10月29日，利用星期六的時間，課題組成員帶領(lǐng)五十名六年級的學(xué)生乘車到達(dá)白崖寨所在地的趾鳳鄉(xiāng)。趾鳳鄉(xiāng)政府非常重視我們這次課題研究，指派分管旅游的辦公室賀桂華主任熱情地接待了我們。通過采訪賀主任和當(dāng)?shù)氐囊恍├先?，讓課題組的老師和學(xué)生進一步了解到了白崖寨的歷史和一些有趣的傳說。然后在趾鳳鄉(xiāng)白崖寨管理處負(fù)責(zé)人的向?qū)?，我們深入白崖寨實地考察，通過攝影、寫生等形式記錄下了白崖寨的美麗風(fēng)光，并且學(xué)生根據(jù)白崖寨是一個古戰(zhàn)場的特征和一些美麗的傳說進行了想像創(chuàng)作畫。這次調(diào)查研究，讓師生們的心靈與地方文化資源進行親密接觸，使我們感受很深。
調(diào)研回來，我們根據(jù)收集的相關(guān)資料，擬寫了課題的課程開發(fā)研究報告《南國小長城——白崖寨》，把地方文化資源與課堂教學(xué)進行有效的整合，并且宋建軍老師上了一節(jié)研討課《白崖寨，我為你設(shè)計名片》，課后進行了廣泛深入地研討，取得了良好的教學(xué)教研效果。
通過這次課題研究活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、美術(shù)教學(xué)資源開發(fā)的重要性和必要性
xx年6月《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求改變課程管理過于集中的狀況，增強地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。新頒布的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出我們的美術(shù)教育要“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流”、“培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛”、“在廣泛的情境中認(rèn)識美術(shù)”等。
從這種意義上說，讓學(xué)生接觸本土美術(shù)文化，了解當(dāng)?shù)厝宋臍v史、自然風(fēng)光、風(fēng)土人情，從而認(rèn)識社會、了解本土文化，培養(yǎng)學(xué)生保持和傳承地方文化的意識，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。我們課題組選擇了具有鮮明地方文化特色的“南國小長城——白崖寨”作為研究內(nèi)容，第一次讓廣大學(xué)生真正了解了這些寶貴地方文化資源。通過把這些本土文化轉(zhuǎn)化為教育資源，讓學(xué)生們明白了自己的責(zé)任感和傳承本土文化的決心。
二、學(xué)校教育不能脫離生活本身
通過對當(dāng)?shù)匚幕Y源的調(diào)查研究，極大地豐富了美術(shù)教學(xué)資源，我們把當(dāng)?shù)氐谋就廖幕c學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)生對本土文化充滿了好奇心，他們積極地參與到研究中，親自體驗到了地方文化的精髓所在，也影響到了他們的價值觀和身心的發(fā)展，真正地從生活中得到了啟迪，提高了他們綜合素質(zhì)。
三、通過課題研究，教師的新課改意識增強
教師對課程的理解更深刻了，他們從中明白了教學(xué)不只是忠實地傳遞和接受課程的過程，更是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。教師投身課改的熱情也更高漲了。教師的教育理論水平、教科研能力也得到顯著提高。在地方文化資源的開發(fā)和利用的課題研究中，他們參加了大量的理論學(xué)習(xí)，承擔(dān)有關(guān)的研究任務(wù)，撰寫了一些有價值的課題研究論文和新課程教學(xué)案例設(shè)計。這些過程也是自身提高的過程。
四、對今后研究的思考：
《南國小長城——白崖寨》課題研究已告一段落，隨著美術(shù)課程改革的不斷深入，以及素質(zhì)教育的不斷向前發(fā)展，我們將面臨許多新的美術(shù)研究課題。為此，我覺得在下階段的課題研究中應(yīng)注意以下幾個問題：
1、建立師資培訓(xùn)體系，做好課題研究的相關(guān)理論、技能準(zhǔn)備。
教師在課題研究中起著引領(lǐng)示范的作用。他關(guān)系到課程改革的成敗，新課程的改革就要求教師自身改革。在改革中不斷成長，才能擔(dān)當(dāng)教科研的重任。首先教師要進行系統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)，并邀請專家作指導(dǎo)培訓(xùn)，使自己的理論水平盡快提高。其次要提高課題研究的策略，通過課題組會議、講座、研討課等來深化對課題的認(rèn)識和研究。
2、要進一步推進、提高課堂教學(xué)效益。把地方文化資源更好地轉(zhuǎn)化為美術(shù)課堂教學(xué)資源，讓學(xué)生受益。
3、不斷加強階段目標(biāo)的研究，適應(yīng)校本教材的推廣和使用。將美術(shù)課程資源的開發(fā)和利用深入地推進。
通過這次課題的實驗，我們有很多收獲，但更多地發(fā)現(xiàn)了自身的不足，如教師的教科研水平較低，學(xué)生的參與面不夠廣等問題一直困繞著我們。但通過本次課題研究，更多地讓我們美術(shù)教師得到了鍛煉，讓學(xué)生在本土文化中得以熏陶，使他們明白了自己的責(zé)任感，提高了他們的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。通過課題成果展示，讓更多的人了解了當(dāng)?shù)匚幕Y源，這對民族文化的保護和傳承至關(guān)重要。
美術(shù)教案－課題篇十二
通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識、工藝特點。培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。
1.感受各類工藝美術(shù)品的外在形式美和特有的人文內(nèi)涵。
2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點應(yīng)放在掌握欣賞方法上。
主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。
教學(xué)時間：1課時。
教具準(zhǔn)備：教材、錄象帶、自制課件。
在中國古代早期的工藝美術(shù)中，除了陶器和青銅器工藝外，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和織繡工藝。
今天我們就來欣賞和了解一下這些各具特色、具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。（出示課題）。
1.玉器工藝：
以硬玉、軟玉、碧玉、水晶等為原料而制作的工具、
中國古人對玉的解釋除了物質(zhì)的特性——質(zhì)地溫潤縝密、光澤柔和外，還賦予它以“德”的含義。商周時代，作為玉器，有用于祭祀（si）和禮儀的“禮玉”，有用于服裝佩飾的“佩玉”，以“佩玉為尚”，成為一種具有社會道德含義的特殊物品，這是中國封建社會的文人對玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。
中國古代制造玉器的工藝，先秦時期稱琢玉，宋代稱碾（nian）玉，今稱碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。
玉器的設(shè)計創(chuàng)作方法，是因材施藝，科學(xué)地利用材質(zhì)、色澤，盡其玉材美的光澤。（錄象：玉器工藝）。
2．漆器工藝：
用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱為漆器。但這里所說的漆，是指一種天然漆，一般稱為生漆，俗稱大漆，系漆樹身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐黑色。用它作涂料，有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。在我國，從新石器時代起就認(rèn)識了漆的性能并用以制器。歷經(jīng)商、周直至明、清，中國的漆器工藝不斷發(fā)展，達(dá)到了相當(dāng)高的水平，并且對日本等國產(chǎn)生了重要的影響。這是中國古代在化學(xué)工藝和工藝美術(shù)方面的重要發(fā)明。（錄象：漆器）。
3.織繡工藝：
我國是世界上最早發(fā)明蠶絲的國家。商周時期，我國的織物生產(chǎn)已有較大規(guī)模，周代已掌握了提花工藝，這是絲織工藝的極大進步。到戰(zhàn)國時期，絲織品種類繁多，織錦技術(shù)得到高度發(fā)展，彩繪、染色、刺繡技術(shù)逐步完善。到了公元4世紀(jì)，中國的紡織品、印染品、刺繡品已聞名遐邇，并經(jīng)東起渭水流域，向西通過河西走廊，經(jīng)新疆，這一著名的“絲綢之路”西運亞非歐各國，為世界文明發(fā)展作出了偉大的貢獻(xiàn)。下面，讓我們來欣賞幾件精美絕倫的織繡品吧！
第四講中國古代玉器、漆器、織繡工藝。
一．玉器工藝：
禮玉佩玉“佩玉為尚”
琢玉碾玉碾琢。
二．漆器工藝：
生漆，俗稱大漆。
三．織繡工藝：
羅：只以經(jīng)線起花紋，單色，幾何紋，輕而薄。
錦：經(jīng)、緯線都可起花紋，多種彩色花紋，各種禽鳥花草，較厚重。
美術(shù)教案－課題篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解藝術(shù)大師畢加索及其作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，逐步豐富自己的審美視角。
2、能夠根據(jù)自己對畢加索作品的理解，采用適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧虾托问竭M行表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、畢加索的藝術(shù)作品和生平資料的光盤、錄像帶。
2、有關(guān)二次世界大戰(zhàn)或戰(zhàn)爭的圖像資料。
3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。
課時建議：1課時。
教學(xué)活動建議：
1、安排學(xué)生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學(xué)在班里進行發(fā)言。
2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請學(xué)生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對畢加索的作品及表現(xiàn)形式（風(fēng)格）表現(xiàn)自己的看法。
3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態(tài)的透明方式畫出自己想要表現(xiàn)的物體，或者由老師設(shè)立一個主題，學(xué)生進行線描創(chuàng)作。
4、展覽會“我和大師比一比”。將學(xué)生的線描作品在學(xué)校里巡回展出，并收入自己的藝術(shù)檔案夾。
活動二：我么愛和平。
1、播放有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的錄像片，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭有初步了解和感受并發(fā)表自己的看法。
2、聽故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰(zhàn)爭的災(zāi)難和破壞時所表現(xiàn)出的一種藝術(shù)家的正義感和責(zé)任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。
3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關(guān)的背景情況，對這一作品發(fā)表自己的看法。并嘗試著對畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式進行討論，學(xué)生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導(dǎo)下自己動手剖析立體派繪畫作品的頭部形態(tài)，理解畢加索為什么這樣表現(xiàn)。
教學(xué)思路拓展：
1、初步了解、聽賞與畢加索同時代著名的音樂家作品，探尋音樂作品與美術(shù)作品之間相通的藝術(shù)要素，對現(xiàn)代藝術(shù)相互融合、影響的特征有一定的認(rèn)識。
2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據(jù)感受發(fā)表對作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創(chuàng)作一幅“鏡子里的我”。
教學(xué)評價建議：
1、注意懂藝術(shù)作品的多元性方面看待學(xué)生的作品，為學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供更大的空間。
2、請學(xué)生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評價作品，提高家長對藝術(shù)學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞畢加索的藝術(shù)作品、畢加索的故事、繪畫“鏡子里的我”
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解藝術(shù)大師畢加索及其作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，逐步豐富自己的審美視角。
2、能夠根據(jù)自己對畢加索作品的理解，采用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料和形式進行表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、畢加索的藝術(shù)作品和生平資料的光盤、錄像帶。
2、有關(guān)二次世界大戰(zhàn)或戰(zhàn)爭的圖像資料。
3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。
課型：綜合。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。
二、新課導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道畢加索嗎？
今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小故事。
美術(shù)教案－課題篇十四
撰寫開題報告開題報告也叫課題研究方案,它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究,下面為大家分享了小學(xué)美術(shù)小課題的開題報告，歡迎借鑒！
題目;小學(xué)美術(shù)課趣味教學(xué)研究開題報告。
一、課題的提出。
兒童是人之一生中最富于想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象，并且勇于探索內(nèi)心世界與現(xiàn)實世界。所以這個階段的美術(shù)教育主要就是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的天賦，也就是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，美術(shù)教學(xué)活動要富有趣味性，學(xué)生參加起來才有主動性和積極性。
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要特別關(guān)心學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的變化與成長，強調(diào)學(xué)生個人本位，在教學(xué)中更加關(guān)注以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮其主觀能動性，創(chuàng)造性。在幾年的美術(shù)教育工作中，我深深地體會到，小學(xué)生進入高段后由于多種原因，美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性逐漸減退，報名參加美術(shù)興趣班的人少了，上課的繪畫材料和工具的準(zhǔn)備情況也不大樂觀，作業(yè)的完成率降低了，這也驗證了各國專家學(xué)者認(rèn)定的這個時期為繪畫的“危險期”。因此，在小學(xué)階段注重學(xué)生趣味的培養(yǎng)非常重要。
作為視覺傳達(dá)教育的美術(shù)課程，其本質(zhì)是讓學(xué)生感悟美進而創(chuàng)造美，尤其是在小學(xué)階段的美術(shù)教育，更應(yīng)把重心放在如何喚醒和激活兒童的想象力與創(chuàng)造力的方法上來，傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式太過被動與壓抑，而讓學(xué)生走出教室，在陽光下游戲中感受、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和捕捉第一手的題材與內(nèi)容，通過自身的.感官體驗創(chuàng)造的美才會是燦爛，有活力的。
我將通過本課題的研究，從教學(xué)的一點一滴做起，進行教學(xué)實踐研究，從而很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的趣味，以及學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
二、研究的內(nèi)容與方法。
（一）課堂教學(xué)具的特點：
1．教學(xué)內(nèi)容具有直觀性。
2．激勵的方法多樣且具有可操作性。
3.能夠發(fā)展學(xué)生的能力（動手能力、空間想象能力、合作能力、創(chuàng)造能力等）。
（二）本課題研究內(nèi)容：
1．在課堂教學(xué)中挖掘情趣化的美育內(nèi)容，構(gòu)建美術(shù)教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗緊密結(jié)合的共同體。
2．選擇情趣化的表現(xiàn)材料，豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。
3．美術(shù)與生活的趣味結(jié)合。
（三）本課題研究方法：
研究對象：小學(xué)四年級四個班全體學(xué)生。
1.課堂研究調(diào)查法。
在研究過程中利用調(diào)查法獲得第一手資料。包括對教師教學(xué)實踐的調(diào)查、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查、教學(xué)效果的調(diào)查，為進一步改進教學(xué)提供幫助。
2．文獻(xiàn)資料法：查閱與本課題有關(guān)的應(yīng)用理論資料,及時分析整理促進研究的深入。
3．行動研究法。
根據(jù)課前準(zhǔn)備的預(yù)案進行教學(xué)實踐，整理資料，并結(jié)合實際教學(xué)效果（學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果）進行反思，之后改進教學(xué)內(nèi)容和方法，并再次實踐。
4．課題評價上可采用比較法、個案分析法、經(jīng)驗總結(jié)法等。
三、研究的目標(biāo)（目的、意義）。
1.培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣。
強調(diào)學(xué)生通過自主參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們的探索、創(chuàng)新的欲望。
2.培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和自我挑戰(zhàn)的能力。
在學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)和提出問題，自己搜集分析有關(guān)資料、素材、通過調(diào)查研究得出結(jié)論，并進行成果交流活動，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識與經(jīng)驗創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生自覺合作的能力。
通過課題研究創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享他們各自的體驗、創(chuàng)意和成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。
四、研究的進程。
第一階段（9月—月）：確定課題方案，決定研究方向，確立研究實驗對象，并論證課題，初步進行前期實驗（通過問卷、走訪等形式，了解學(xué)生的基本情況，有針對性地制定實驗方案）。
第二階段（年12月—4月）：全面系統(tǒng)地搜集資料進行研究。教師要利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性。要鼓勵學(xué)生積極體驗、敢于創(chuàng)造，在自我的不斷學(xué)習(xí)和積累中獲得創(chuàng)造的樂趣，深入課堂、重視課外美術(shù)教育活動的開展，探索總結(jié)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)趣味的途徑和方法。
第三階段（204月—年6月）：進行系統(tǒng)、全面的總結(jié)，撰寫出課題結(jié)題報告。
五、預(yù)期成果。
1．提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。
2．使學(xué)生更好地理解美術(shù)基礎(chǔ)知識，更好地掌握美術(shù)基本技能。
3．使學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
六、后期保障。
1．充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備（多媒體、網(wǎng)絡(luò)、環(huán)境等）。
2．在與家長聯(lián)系協(xié)商的基礎(chǔ)上，動員學(xué)生自主購買部分相關(guān)美術(shù)器具。
美術(shù)教案－課題篇十五
授課人：李金茹教學(xué)目標(biāo)：識別紅色、黃色、綠色。教學(xué)難點：能粘貼端正、美觀，能感受畫面美感。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張畫有大樹的畫紙，紅，黃，綠三色紙剪蘋果，漿糊，實物紅，黃，綠蘋果。教學(xué)活動過程：1．教師出示蘋果進行提問:這是什么，什么顏色的？2．教師問同學(xué)最喜歡什么季節(jié)的蘋果樹?為什么?最后教師說：“最喜歡秋天的蘋果樹,因為蘋果成熟了,我們可以吃又紅又大的蘋果了?！?引入課題，出示課題)（1）秋天到了，蘋果都熟了，它們有些什么顏色？（出示課件，請同學(xué)辨認(rèn)顏色。黑色的不可以吃，是壞的）3．讓學(xué)生仔細(xì)觀察蘋果長在哪里？怎么長？（把在上）像什么？（蘋果像一個個燈籠，用頂上的小柄掛在樹上。）（2）教師出示沒有粘貼的蘋果樹。問：這棵大樹沒有果實，沒有水果寶寶，現(xiàn)在老師幫助大樹媽媽把水果寶寶找到，放在水果媽媽的懷抱里。好，現(xiàn)在老師就開始把水果寶寶貼在大樹上。同學(xué)們看一看老師貼的好不好，對不對?在黑板上演示正，倒，斜貼的蘋果，請同學(xué)分辨正確的粘貼位置――小柄在上，蘋果在下。讓蘋果樹上掛滿蘋果。還有幾棵大樹媽媽沒有找到寶寶呢正在傷心呢，怎么辦?現(xiàn)在我們來幫助大樹媽媽找一找，好嗎？（激發(fā)學(xué)生的'興趣。）2、教師發(fā)給同學(xué)材料,讓同學(xué)分組比賽開始粘貼畫,看看哪一組的粘貼的又快又好(1)教師引導(dǎo)同學(xué)除了會粘蘋果外,還可以點太陽、花朵等,讓同學(xué)發(fā)揮想象力，添畫其它的物體。(2)同學(xué)粘畫，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵粘得好的同學(xué)。要點（1）注意粘貼時小柄在上，蘋果在下，貼端正。（2）調(diào)換顏色，選不同顏色的蘋果。（3）鼓勵貼得多，都貼在樹上。教師小結(jié)：讓同學(xué)知道蘋果秋天成熟，告訴孩子我們要愛護樹木，就像今天畫的蘋果樹一樣，只有保護好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋果（出示蘋果）評出最好的一組同學(xué)，秋天到了讓我們來共同分享一下勝利果實吧。然后分吃蘋果，激發(fā)同學(xué)的興趣。（引導(dǎo)學(xué)生手洗了才能吃蘋果，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）唱兒歌：我是一個大蘋果，小朋友都喜歡我。請你快去洗洗手，要是手臟別碰我。課前闡述：本節(jié)課的內(nèi)容是在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀并結(jié)合新課標(biāo)加以補充的。教學(xué)重點：是區(qū)分紅色、黃色、綠色。教學(xué)難點：能粘貼端正、美觀。初步感受畫面美感。本人的授課理念是:1、遵循知識與生活緊密相連的原則。選擇與學(xué)生生活貼近并熟知的內(nèi)容作為授課內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)起來更親切更容易，從而提高學(xué)習(xí)興趣。2、注重手、口、腦多種感官的調(diào)動，培養(yǎng)孩子的興趣和動手能力。3、通過分組比賽的方式調(diào)動孩子的主觀能動性和合作意識。
美術(shù)教案－課題篇十六
調(diào)查目的：
了解初中生對美術(shù)的理解，對美術(shù)欣賞課的看法，不喜歡美術(shù)欣賞課的原因，并且通過調(diào)查，探討如何更好的上好美術(shù)欣賞課。
調(diào)查對象：
七年級：七（9）班、七（1）班，共115人。
八年級：八（5）班、八（3）班，共118人。
九年級：九（3）班、九（5）班，共116人。
合計總?cè)藬?shù)為：349人。
問卷設(shè)計：
本次問卷設(shè)計了十個問題，主要包括什么是美術(shù)，學(xué)生喜歡什么形式的美術(shù)作品，學(xué)生最喜歡哪個單元內(nèi)容，家長對美術(shù)欣賞是否理解，學(xué)生是否喜歡上欣賞課，喜歡的原因是什么，不喜歡的原因是什么，喜歡教師怎樣上課，對教師和欣賞課還有什么意見和建議，美術(shù)欣賞課是否應(yīng)該留作業(yè)，這些題目能夠較為全面的了解學(xué)生對美術(shù)欣賞課的看法，以及影響學(xué)生對美術(shù)欣賞課興趣不濃的原因。
組織實施：
本次調(diào)查時間為20xx年10月23日，在課堂上進行，一共用了十五分鐘時間，分三組同時進行。
二、調(diào)查結(jié)果與分析。
1、七年級學(xué)生的調(diào)查結(jié)果和分析：
63%的人不喜歡欣賞課，24%的人喜歡欣賞課，13%的人認(rèn)為無所謂。不喜歡欣賞課的學(xué)生大部分認(rèn)為光聽老師講枯燥無味。還有一部分人認(rèn)為作品離他們的生活很遠(yuǎn)，難以理解。有一小部分人認(rèn)為有些作品很丑不能作為名作。從這道題目可以看出七年級由于年紀(jì)較小，在小學(xué)接觸的欣賞作品與初中的有比較大的差異，所以對初中美術(shù)欣賞課有很多不能理解和吸收的地方，所以對欣賞課不是很感興趣。
在選擇最喜歡的單元時，41.7%的學(xué)生選擇了“設(shè)計·應(yīng)用”單元。29.5%的人選擇了“造型·表現(xiàn)”單元。有16.5%的學(xué)生喜歡“欣賞·評述”單元。12.2%的學(xué)生喜歡“綜合·探索”單元。由此可以看出，學(xué)生在四個單元中，最感興趣的還是能動手制作和設(shè)計的“設(shè)計·應(yīng)用”單元，這比較符合七年級學(xué)生好動的特性。
關(guān)于美術(shù)欣賞課是否要留作業(yè)，48.7%的同學(xué)認(rèn)為無所謂。34.8%的學(xué)生認(rèn)為需要留作業(yè)。16.5%的人認(rèn)為不要留。看來，大部分七年級學(xué)生還是愿意做美術(shù)欣賞課上的作業(yè)的，因為欣賞課上的作業(yè)大部分是文字作業(yè)，可以很好地幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)到的美學(xué)知識，提升他們美術(shù)鑒賞和評論能力，所以作業(yè)的重要性還是很大的。
2、八年級學(xué)生的調(diào)查結(jié)果和分析：
首先還是看一下學(xué)生對欣賞課的評價。55%的人不喜歡欣賞課，34.2%的人喜歡欣賞課，11%的人認(rèn)為無所謂。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，八年級學(xué)生由于上過一年美術(shù)欣賞課，對初中美術(shù)欣賞課有了一個很好的認(rèn)識，所以喜歡上欣賞課的人數(shù)增加了，但是人有很多學(xué)生不喜歡上，他們不喜歡上的原因也與七年級學(xué)生有些不同：73%的學(xué)生認(rèn)為光聽老師講沒什么意思。21%的學(xué)生認(rèn)為作品難理解，只有一小部分人認(rèn)為名作很丑。從這里看出，八年級學(xué)生對教師上課的方式要求更高，他們希望能夠有更多機會展示自己的觀點，說明他們對藝術(shù)品，已經(jīng)初步有了自己的見解和看法，并且希望表達(dá)出來，這是很好的現(xiàn)象。教師在這個時候應(yīng)該把更多的時間留給學(xué)生，讓他們自由去發(fā)揮。
在選擇最喜歡的單元時，43.2%的學(xué)生選擇了“設(shè)計·應(yīng)用”單元。25.4%的人選擇了“造型·表現(xiàn)”單元。有23.7%的學(xué)生喜歡“欣賞·評述”單元。7.6%的學(xué)生喜歡“綜合·探索”單元。調(diào)查顯示：喜歡“欣賞·評述”單元的學(xué)生明顯增加了，但是學(xué)生的最愛還是“設(shè)計·應(yīng)用”單元，因為這個單元的上課形式比較豐富，活動多，所以學(xué)生都很喜歡，因此如果我們老師上欣賞課的時候也能多加點學(xué)生活動進去，那就能夠很好的增加學(xué)生的上課熱情。
關(guān)于美術(shù)欣賞課是否要留作業(yè)：56.8%的學(xué)生認(rèn)為不要留。30.5%的同學(xué)認(rèn)為無所謂。12.7%的人認(rèn)為需要留作業(yè)。很明顯，八年級同學(xué)由于課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，有一半以上的同學(xué)不想做美術(shù)作業(yè)，這一點與七年級時期差異較大，說明學(xué)生本意是喜歡做美術(shù)作業(yè)的，但是由于其他課程的作業(yè)加大，加上班主任、家長對美術(shù)課的不重視，導(dǎo)致很多學(xué)生對待美術(shù)作業(yè)的態(tài)度也有了轉(zhuǎn)變。有些學(xué)生做作業(yè)時馬虎了事，有些不能按時完成，甚至?xí)霈F(xiàn)在課堂上做其他作業(yè)的情況。針對這一點，我們認(rèn)為應(yīng)該加大教育力度，糾正學(xué)生的不正確認(rèn)識，并且在此基礎(chǔ)上，增加美術(shù)作業(yè)的形式，合理安排美術(shù)作業(yè)的量，確保學(xué)生能夠保質(zhì)保量地完成作業(yè)。
3、九年級學(xué)生的調(diào)查結(jié)果和分析：
53.7%的人喜歡欣賞課，22.4%的人不喜歡欣賞課，23.9%的人認(rèn)為無所謂。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，九年級同學(xué)對美術(shù)欣賞課的喜愛程度明顯要高于其他年級的學(xué)生，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)原因主要分成三大類：大部分學(xué)生認(rèn)為，欣賞課可以學(xué)到很多美學(xué)知識，提高自己的審美能力，對提升自己素養(yǎng)有很大的幫助。一部分學(xué)生認(rèn)為，欣賞課作業(yè)少，無負(fù)擔(dān)，還可以欣賞漂亮的藝術(shù)品，一舉幾得，所以喜歡。有一小部分的學(xué)生認(rèn)為，欣賞課可以好好放松自己，不用動腦子。看來，九年級學(xué)生由于美學(xué)素養(yǎng)的提高，自我認(rèn)識的逐步成型，對自身的修養(yǎng)有了初步的要求，所以對欣賞課的需求明顯增加了。此外，不可否認(rèn)的是，九年級學(xué)生每天面臨很大的升學(xué)壓力，美術(shù)課可以幫助他們很好的放松自己，還可以學(xué)到知識，所以也有學(xué)生因此愛上了欣賞課。
在選擇最喜歡的單元時，37.2%的學(xué)生選擇了“設(shè)計·應(yīng)用”單元。28.7%的學(xué)生喜歡“欣賞·評述”單元。17.4%的人選擇了“造型·表現(xiàn)”單元。16.7%的學(xué)生喜歡“綜合·探索”單元。調(diào)查顯示：“設(shè)計·應(yīng)用”單元雖然還是學(xué)生的最愛，但是由于作業(yè)要求比較復(fù)雜，作業(yè)時間比較長，所以對于九年級學(xué)生來說明顯沒有以前那么吸引人了。
關(guān)于美術(shù)欣賞課是否要留作業(yè)：53%的學(xué)生認(rèn)為不要留。28%的同學(xué)認(rèn)為需要留作業(yè)。19%的人認(rèn)為無所謂。九年級學(xué)生對于作業(yè)是比較敏感的，但是認(rèn)為需要留作業(yè)的學(xué)生比八年級時期增加了，因為雖然他們的課業(yè)也增加了，但是同時他們也認(rèn)識到了欣賞課作業(yè)的重要性。
4、家長對美術(shù)欣賞課的態(tài)度。
我們綜合了三個年級，六個班的調(diào)查結(jié)果，結(jié)果顯示：48%的家長對美術(shù)欣賞課的態(tài)度是無所謂。39.6%的家長認(rèn)為美術(shù)欣賞課不重要。只有12.4%的家長認(rèn)為美術(shù)欣賞課很重要。
由于家長對美術(shù)課的認(rèn)識不夠，覺得美術(shù)作業(yè)占據(jù)了學(xué)生主課作業(yè)的時間，所以在很大的程度上影響了學(xué)生對待美術(shù)課的態(tài)度。當(dāng)然社會風(fēng)氣對家長和學(xué)生的影響也是很大的，教育制度設(shè)定了高考這條獨木橋，導(dǎo)致學(xué)生家長、學(xué)校把所有精力都放在了考試科目上面，從而忽視了對學(xué)生素養(yǎng)和審美這種人文氣質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生的身心發(fā)展是很不利的。
5、學(xué)生對教師上欣賞課的要求。
我們羅列了學(xué)生對于美術(shù)欣賞課的意見，大部分學(xué)生認(rèn)為教師可以在上欣賞課的時候，多展示一點與課本相關(guān)的其他圖片影視資料。有些學(xué)生認(rèn)為教師可以放更多的時間讓學(xué)生表達(dá)自己的想法。
三、后記。
綜合上述建議，我們認(rèn)為要上好美術(shù)欣賞課，首先要加強學(xué)生對美術(shù)課和美術(shù)欣賞的認(rèn)識，讓他們了解美術(shù)課不是用來放松和休閑的副課，而是用來提升他們自身的人文素養(yǎng)和審美能力的一門很重要的課程。而欣賞課也是與生活的關(guān)系息息相關(guān)的，并不是束之高閣的、與生活無關(guān)的、艱澀難懂的課，教師要將欣賞課帶入學(xué)生的生活中去，豐富上課的形式，增加與學(xué)生的互動，加強課的趣味性，幫助學(xué)生更好的理解欣賞課。而學(xué)校方面也應(yīng)該積極配合并且重視這一門課，在新課改的號召下，新型的人才應(yīng)該是全面發(fā)展的人才，而不應(yīng)該繼續(xù)抱有只重分?jǐn)?shù)不重素質(zhì)的陳舊觀念，這樣對學(xué)生，對家長也是一個很好的示范作用。
新的教育體制已經(jīng)誕生，我們教育理念也要改變，從長期角度來看，重視美術(shù)課以及美術(shù)欣賞課，應(yīng)該是更符合時代發(fā)展要求，它也是更具有時代性的課程。
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