教案是教師為了組織和實施教學活動而制定的一種詳細的教學計劃。教案的教學內容應該符合學生的認知能力和知識水平，保證學生的學習效果和興趣。這些教案范例涵蓋了不同學科和年級的教學內容，適用于不同的教學環(huán)境。
小貓頭鷹教案篇一
設計思路：
學習活動書上有個站點――“什么時候睡覺”，而貓頭鷹是睡覺方式具有典型性的動物。而“怎么睡”又從貓頭鷹的有趣的睡姿引發(fā)幼兒對于動物界各種動物的睡覺方式的關注并提煉相關經驗，這樣對幼兒來說更有價值。
通過活動進一步激發(fā)幼兒對動物探索的興趣以及保護動物的意識。
本次活動共分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中猜謎中引導幼兒了解貓頭鷹的外形特征和生活習性；在第二環(huán)節(jié)中的看看說說形式中引導幼兒對各種動物的睡覺秘密的探索，激發(fā)對動物的興趣；在第三環(huán)節(jié)中的動手操作中再次強化貓頭鷹的特性的了解，在模仿游戲中體驗成功的快樂。
活動目標：
1、初步了解貓頭鷹的特點以及生活習性，探索動物睡覺的秘密。
2、在制作頭飾的過程中體驗成功的快樂。
活動準備：
操作材料包、蠟筆、剪刀、ppt。
活動過程：
一、什么時候睡覺――引發(fā)興趣，猜謎與討論中初步了解貓頭鷹的外形特征和生活習性。
1、猜謎語：遠看像只貓，近看像只鳥。夜晚捉田鼠，白天睡大覺。你從哪句話知道的？
2、觀察貓頭鷹，說說貓頭鷹哪些地方像貓，哪些地方像鷹。貓頭鷹有哪些奇特的地方？
4、貓頭鷹白天在干什么？晚上在干什么？
5、還有哪些動物和貓頭鷹一樣也是晚上不睡覺的？（貓、狼、鼠等）。
小結：貓頭鷹是典型的夜行性鳥類，它的視覺神經非常敏感，白天的紫外線會對它的眼睛造成傷害。晚上正是它獵食的時候，它是不睡覺的，白天它才會睡覺。
二、有趣的睡覺方法――在看看說說中引導幼兒探索了解動物的睡覺秘密。
1、出示圖片，看看其他小動物是怎樣睡覺的？
2、動物睡覺的方法有哪些？
小結：動物有各種各樣的睡姿，有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的，真有趣。
3、學一學小動物睡覺的姿勢。
三、制作貓頭鷹頭飾――在制作玩具貓頭鷹的過程中進一步了解貓頭鷹的特點以及習性。
1、（出示操作材料包）教師提示制作步驟。
眼睛處挖兩個孔，陰影處各開一刀（提示幼兒用對折剪方法）。
剪下抽拉條，將長紙條插入剪開口。
選擇2種相似色為貓頭鷹涂色，注意對稱部位。
2、輕輕抽拉長紙條，看看貓頭鷹的眼睛有什么變化？說說它什么時候睜眼，什么時候閉眼。
小貓頭鷹教案篇二
1、初步了解貓頭鷹的特點以及生活習性，探索動物睡覺的秘密。
2、在制作頭飾的過程中體驗成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察貓頭鷹的能力和動手操作能力。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
操作材料包、蠟筆、剪刀、ppt。
一、什么時候睡覺——引發(fā)興趣，猜謎與討論中初步了解貓頭鷹的外形特征和生活習性
1、猜謎語：遠看像只貓，近看像只鳥。夜晚捉田鼠，白天睡大覺。你從哪句話知道的？
2、觀察貓頭鷹，說說貓頭鷹哪些地方像貓，哪些地方像鷹。貓頭鷹有哪些奇特的地方？
3、貓頭鷹最大的本領是什么？
4、貓頭鷹白天在干什么？晚上在干什么？
5、還有哪些動物和貓頭鷹一樣也是晚上不睡覺的？（貓、狼、鼠等）
小結：貓頭鷹是典型的夜行性鳥類，它的視覺神經非常敏感，白天的紫外線會對它的眼睛造成傷害。晚上正是它獵食的時候,它是不睡覺的，白天它才會睡覺。
二、有趣的睡覺方法——在看看說說中引導幼兒探索了解動物的睡覺秘密
1、出示圖片，看看其他小動物是怎樣睡覺的？
2、動物睡覺的方法有哪些？
小結：動物有各種各樣的睡姿，有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的，真有趣。
3、學一學小動物睡覺的姿勢
三、制作貓頭鷹頭飾——在制作玩具貓頭鷹的過程中進一步了解貓頭鷹的特點以及習性
1.（出示操作材料包）教師提示制作步驟
眼睛處挖兩個孔，陰影處各開一刀（提示幼兒用對折剪方法）
剪下抽拉條，將長紙條插入剪開口
選擇2種相似色為貓頭鷹涂色，注意對稱部位
2.輕輕抽拉長紙條，看看貓頭鷹的眼睛有什么變化？說說它什么時候睜眼，什么時候閉眼。
四、模仿貓頭鷹的活動。
老師活動前材料準備充足，語言精練，活動環(huán)節(jié)會較為緊湊。活動后，要充分考慮幼兒對活動的需要進行教學調整，也會認真吸取同仁提出的寶貴意見，更進一步完善活動設計，開展適合幼兒自主發(fā)展的活動。
小百科：鸮形目中的鳥被叫做貓頭鷹，總數(shù)超過130余種。在除南極洲以外所有的大洲都有分布。
小貓頭鷹教案篇三
我國民間有“夜貓子進宅，無事不來”、“不怕夜貓子叫，就怕夜貓子笑”等俗語，常把貓頭鷹當做“不祥之鳥”，稱為逐魂鳥、報喪鳥等，古書中還把它稱之為怪鴟、鬼車、魑魂或流離，當做厄運和死亡的象征。產生這些看法的原因可能是由于貓頭鷹的長相古怪，兩眼又大又圓，炯炯發(fā)光，使人感到驚恐；兩耳直立，好像神話中的雙角妖怪，使得古人多用“鴟目虎吻”來形容兇暴之貌；貓頭鷹在黑夜中的叫聲像鬼魂一樣陰森凄涼，...
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小貓頭鷹教案篇四
教學內容及目標：
顯性目標：
1、能過本課學習，使學生了解貓頭鷹的形態(tài)特點，并能概括的表現(xiàn)出來。
2、通過學習擠色勾線填色作畫，使學生了解什么是瀝粉畫，懂得瀝粉畫的畫法及特點。
隱性目標：
1、通過學生自己收集材料，了解有關貓頭鷹的一些常識，增強學生自主學習，愛護動物等優(yōu)良習慣，并注重了學科之間的滲透。
2、“博士組”“探究組”的評比，進一步增強學生的合作學習、探究學習的能力，運用所學知識美化生活的能力。
教學重點：
掌握瀝粉畫法做貓頭鷹的步驟方法。
教學難點：
瀝粉技法掌握和運用。
教學準備：
范例、課件、錫管裝水粉色、硬卡紙。
教學過程：
一、謎語導入：
二、討論出新知：
“首先欣賞教師帶來的貓頭鷹的圖片。”欣賞課件中貓頭鷹的形象?！柏堫^鷹長的什么樣子??？貓的頭，鷹的嘴和身子。它的兩只眼睛長在頭的正面，而其它的鳥卻長在頭兩側?！薄柏堫^鷹是我國二級保護動物，你對它知識了解多少呢？同學們課下都查找了許多資料，我們就來一個小知識競賽，評出我們班的‘博士組’。下面給你們三分鐘的時間，小組內部討論，由你們選出的代表發(fā)言。”
學生發(fā)言，教師總結，評出“博士組”寫在黑板上。激發(fā)學生積極性。
三、探究出新知：
“咱們同學們知道的還真不少，在以后的自然課學習中，我們還會學到更多動物的知識。今天我們來學習如何用它來妝扮我們的生活。老師也做了幅貓頭鷹的畫，打算把它掛到辦公室里。哦，有的同學覺得很奇怪，這幅畫和平常見到的畫不大一樣。我們各小組傳閱一下，看看摸摸，小組討論老師這幅畫和平常的畫有什么不同？”“你們組認為老師是分幾步把它表現(xiàn)出來的？最早、最完整總結出來的小組將獲得‘探究組’的稱號。
學生發(fā)言，老師總結作畫步驟：
1、大形（畫大、簡練）。
2、擠色線3、填色4、整理。
這種擠色勾線填色作畫的方法叫瀝粉畫。師評出“探究組”激勵學生的探究精神及合作精神。
老師這兒有一幅勾好的貓頭鷹，哪位同學來試試擠色勾線的過程。
四、下面，同學們也來試一試用瀝粉畫方法做一幅貓頭鷹裝飾畫。教師巡視輔導。
五、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。
六、課下延伸:我們什么方法表現(xiàn)貓頭鷹，使它能更好的美化我們的生活。課件出表現(xiàn)貓頭鷹的多種不同的藝術表現(xiàn)方式。
小貓頭鷹教案篇五
設計意圖：
本課我們學習貓頭鷹的外形特征，了解貓頭鷹的生活習性，讓幼兒了解貓頭鷹是益鳥。貓頭鷹和我們是朋友，我們要愛護它們！
活動目標：
1、觀察貓頭鷹的外形特征，知道貓頭鷹的生活習性。
2、知道貓頭鷹是益鳥，懂得愛護它們。
活動準備：
1、配套掛圖，貓頭鷹圖片或標本。
2、貓頭鷹在夜間捕食老鼠的圖片或照片。
活動過程：
一、觀察貓頭鷹的外形特征和習性。
1、謎語導入：遠看像只貓，近看像只鳥。晚上捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）。
2、出示貓頭鷹圖片讓幼兒觀察。
（1）提問。
1）圖片上的鳥叫什么名字？
2）看到它你有什么感覺？
3）請仔細看看貓頭鷹是什么樣子的。
引導幼兒從整體到頭、身體、羽毛、腳等局部進行觀察并講述。
（2）出示貓頭鷹捕捉老鼠的圖片，讓幼兒觀察貓頭鷹正在干什么，它是怎樣捕捉老鼠的，為什么它能在漆黑的夜晚準確地抓到老鼠。結合貓頭鷹眼、耳、嘴、爪的特點，說明它為什么能在漆黑的夜晚捕捉到老鼠。（它的眼睛大而有神，夜晚感光度強，能看見老鼠；耳孔前的皮膚褶膜和耳朵周圍的羽毛都可以加強聲波的聚集，容易發(fā)現(xiàn)老鼠的動靜；嘴短而粗壯，前端有鉤子；翅膀大，羽毛柔軟，飛起來沒有聲音，不會被老鼠發(fā)現(xiàn)；腳上有強健的鉤爪等）。
（3）提問。
（4）提問。
你還知道哪些吃動物的鳥？（鷹、啄木鳥、喜鵲等）。
二、組織幼兒討論貓頭鷹與人們的關系。
1、你喜歡貓頭鷹嗎？為什么？
2、為什么說貓頭鷹是捕鼠能手？它對人類有什么益處？
3、對人類有益的鳥我們應該怎樣愛護它們？
4、小結。
雖然貓頭鷹長得兇猛，但它善于捕食田鼠，是人類的朋友，我們都要愛護它，不能傷害它。
小貓頭鷹教案篇六
中班幼兒的動作已經進入了一個快速發(fā)展的關鍵期，根據中班的年齡特點和認知發(fā)展水平，并結合主題《大樹與小花》，設計了本次的體育游戲《貓頭鷹抓田鼠》。本次游戲以貓頭鷹和田鼠為主角，通過創(chuàng)設聽“音”做“作”、設“境”入“戲”、盡“興”勁“玩”、移“情”享“樂”四個環(huán)節(jié)，讓幼兒在看一看、學一學、玩一玩中發(fā)展快跑、鉆和躲閃的能力，提高動作的靈敏性，同時體驗游戲帶來的快樂。
小貓頭鷹教案篇七
知識：簡單了解貓頭鷹的習性及形象特點，學習中國畫濃淡不同的墨色，中、側鋒不同的用筆等筆墨語言，以及畫面的聚散和貓頭鷹的畫法。
技能：能用濃淡干濕墨色，中鋒、側鋒用筆方法，嘗試表現(xiàn)寫意貓頭鷹。
過程與方法
通過觀察、探究、體驗，示范等過程，進一步了解中國畫的筆墨特點，體驗不同濃淡的墨色都有干濕變化，表現(xiàn)寫意貓頭鷹。
情感、態(tài)度和價值觀
體驗中國畫的筆情墨趣，豐富學生的審美感受，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，感悟繪畫與生活的關系。
1.教學重點
初步學習干濕不同的墨色，中鋒、側鋒不同的用筆等中國水墨畫語言，表現(xiàn)貓頭鷹的形象特征。
2.教學難點
干濕墨色的運用。
教學準備
教學用具：教材、課件、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、顏料。?
一、導入新課：
學生精彩兩分鐘展示：學生上前來展示自己的寫意作品。充分讓學生大膽地來展示自己的才藝。
講授新知：
筆墨熱身運動：
大家拿起筆自由的在紙上畫出一些線條，隨意的加水加墨。
找一部分有代表性的作品，提問你是如何畫出這種深淺變化的墨色？引導學生回答墨的干濕、濃淡的變化。然后出示老師的示范。板書展示干濕。
本練習從焦?jié)庵氐宓哪来芜M行干濕筆的繪畫練習，一方面快速讓學生回憶濃淡墨，一方面練習干筆的畫法。
今天這節(jié)課，咱們就用這些變幻的墨色學習中國畫——學畫貓頭鷹（出示課題）
貓頭鷹的分析：
學生帶著問題觀看貓頭鷹的短片，視頻中貓頭鷹有哪些特點。
圓形的眼睛，三角形的嘴，橢圓形的頭部和身體，還長著一對鋒利的爪子
3.小結：貓頭鷹是人類的好朋友，它為人類做出了巨大的貢獻，貓頭鷹在中國就有三十多種。一只貓頭鷹在一個夏天就能捉近千只老鼠，因此有“森林衛(wèi)士”之稱。
4.對貓頭鷹的結構分析，請學生集體回答身體這些部分可以概括成什么幾何形體？三角形的頭部，橢圓的身體，羽毛蓬松。你會突出表現(xiàn)貓頭鷹的哪幾個部分？圓形的眼睛長在臉上，三角形的嘴，還長著一對鋒利的爪子。
（三）教師示范學生感悟
（1）剛才我們已經學習了貓頭鷹的特點及結構，接下來請看老師的演示。
（2）引導學生理解用筆、用墨，以及水分的掌握和貓頭鷹外形的表現(xiàn)。
教師在演示面部時將加入示范貓頭鷹不同的眼睛神態(tài)：睜一只眼閉一只眼、高興的眼神、生氣的眼神，激發(fā)學生的想象力。并且按照步驟強調干濕筆和中鋒側峰的用法。
（3）深度思考怎樣表現(xiàn)貓頭鷹的動態(tài)，怎樣畫使畫面更有情趣？
（4）適當添加環(huán)境（樹葉、葉等），構成完整的畫面，告訴學生在畫面完成之后要給作品起個名字，再提款、蓋章后才是一幅完整的中國畫作品。
三、欣賞書中學生作品，
你最欣賞哪幅作品，為什么？啟發(fā)學生創(chuàng)作富有趣味的貓頭鷹作品
四、欣賞小畫家們的作品
1.看學生作品思路視頻，通過了解其它學生的創(chuàng)作思路，可以激發(fā)課堂中學生的想象力。
2.張貼一些學生作品，強調背景的變化多樣，注意繪畫時的故事情節(jié)及聯(lián)想。
五、藝術實踐體驗感受
1．作業(yè)要求：
（1）用寫意的技法畫一幅貓頭鷹。
（2）注意墨色干、濕變化和情境的創(chuàng)設。
2．教師指導：學生實踐，教師巡視輔導。
六、展示與評價
（一）請學生臺前展示自己的作品。
（二）自己的進步在哪里，還存在的問題
自評：自己的進步和收獲
他評：找別人的優(yōu)點，交流一下各自的收獲
七、課后拓展
1．課件欣賞圖片：生活中哪里還有萌萌的貓頭鷹。
2．教師總結：通過這一節(jié)課的學習，希望大家對國畫有更進一步的認識和思考愿你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁抱大自然熱愛我們的生活。
小貓頭鷹教案篇八
1.觀察貓頭鷹的外形，提高孩子的觀察能力。
2.能在老師的引導下用卡紙剪貼貼出自己喜歡的貓頭鷹，提高孩子的動手制作能力。教學準備：
課件、卡紙、廢棄瓦楞紙、剪刀、乳膠
愛藝美工班學生
1、導入
（請小朋友們找一個自己喜歡的位置坐好，咱們馬上開始上課，今天的內容非常有趣，小朋友們要坐直，豎起耳朵，開動腦筋，認真聽課）
師：有誰見過貓頭鷹嗎？
生：見過/沒見過
師：哦，那見過貓頭鷹的小朋友來說說貓頭鷹是什么樣子的？
生：·······
師：哦，那你看到貓頭鷹的時候感覺怎么樣呢？
生：········
師：哇，聽起來很美妙的感覺，你讓老師對貓頭鷹又多了一些認識。那么我們今天呢就要用卡紙來貼一個自己喜歡的貓頭鷹。那接下來呀，老師給大家講個關于貓頭鷹的小故事，聽完故事后，我會找小朋友們給我說說貓頭鷹長得有什么特點?？纯茨膫€小朋友聽得最仔細，回答的最好！
師：老師的故事講完了，那么請問，小朋友們，誰能給老師說說貓頭鷹有哪些特點呢？
（出示ppt圖片）所以貓頭鷹有好多種!接下來咱們一起來看看今天的貓頭鷹應怎么制作！
師：我們先來看看老師今天都準備了些什么材料？
生：有······（教師出示，學生回答）
師：嗯，我們都認識這些材料對不對。非常好，我們知道的東西越來越多了呢?。ㄓ^察范作）
師：我們先來觀察一下老師做的貓頭鷹吧？
師：小朋友們能觀察出來這個貓頭鷹的每一部分老師都是怎么做的嗎？誰來說說？（教師邊做舉手的動作，邊邊用鼓勵的眼神看著小朋友們）
（通過對話引導孩子觀察范畫，教師進行再示范）
師：我們先來看看貓頭鷹的身體，它的身體老師是用什么樣形狀做的？
師：橢圓的卡紙是不是？那你們打算用什么顏色什么形狀來做它的身體呢？自己想一想。
師：嗯，說得非常好，我們的五官包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和眉毛。那我們先來看看貓頭鷹的眼睛都是怎么做的。
師：對了，用有點金黃色的圓形的做的眼睛。那鼻子呢？嘴巴呢？耳朵呢？（依次觀察，進行提問式的對話）
（學生操作，自由探索，教師觀察輔助）
（孩子就自己的作品作分享交流）
師：哇！小朋友們的貓頭鷹都做得好酷，老師很喜歡小朋友們創(chuàng)造的這些貓頭鷹寶寶們，我們來給自己的貓頭鷹寶寶起個名字吧。（由孩子自己來給作品命名，并且講述自己制作的過程）
師：做得真棒，現(xiàn)在我們把自己的作品放在空閑的桌子上晾干，然后我們一起來進行學具整理工作。
師：好了，我們今天的美術課結束了，下次再見！
小貓頭鷹教案篇九
活動目標：
1、了解貓頭鷹的特征和生活習性。
2、嘗試制作抽拉試的貓頭鷹，增強幼兒探索操作的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設：
貓頭鷹圖片或標本、貓頭鷹制作圖示和范例。
活動重點：
活動難點：
眼睛挖空的大小和兩端縫隙的寬度。
活動過程：
一、觀察圖片。
你認識它嗎？它是誰？
猜猜為什么叫它貓頭鷹？它什么地方長得像貓？什么地方像鷹？
晚上這么黑，它為什么能捉到老鼠？你們喜歡貓頭鷹嗎？為什么？
二、討論制作要領。
出示貓頭鷹范例，激發(fā)幼兒興趣。
出示貓頭鷹制作圖示，引導幼兒看看說說貓頭鷹的制作方法。
教師講解。
兩只眼睛挖空處大小要一致。（重點）。
貓頭鷹眼睛兩端各開一條縫隙，需與穿進的紙條寬度相等。（重點）。
取一張紙條穿進長條口，對準貓頭鷹的眼睛位置，畫上睜開閉攏的眼珠，但不要畫得比挖空處大，以便使眼珠動起來。
三、幼兒制作。
按自己想象畫出貓頭鷹在樹林中的動態(tài)，并制作。
抽開紙條，嘗試使眼部活動起來，可邊抽拉紙條邊說：“白天到，眼睛瞇成了一條線；黑夜到，睜大眼睛悄悄找，田鼠來了跑步了！”看誰的眼睛最靈活，表示捉的田鼠最多。
小貓頭鷹教案篇十
認識貓頭鷹，討論貓頭鷹的特征及其本領。
這是什么小動物？
你怎么知道這是貓頭鷹？它有什么特征？
誰能為我們大家介紹下貓頭鷹有什么本領？
總結大家討論中的貓頭鷹的特征和本領。
觀察討論范例畫中的內容，重點解讀背景的顏色暈染方法。
（出示范例畫）畫中有幾只貓頭鷹，它們一樣嗎？
畫中的背景是怎樣的？有些什么顏色？怎樣來畫出這樣的背景呢？
教師示范，讓幼兒認識、學習用毛筆暈染的方法。
幼兒操作，教師巡視指導。
作品展示。
說說你用了哪些顏色來暈染背景？
你在畫中畫了幾只貓頭鷹？它們在干什么？
小貓頭鷹教案篇十一
聽音樂學著小田鼠蹦跳的姿勢離開活動室。
邊聽音樂邊做貓頭鷹、田鼠的動作入場，為下面的活動埋下伏筆。
通過ppt引出兒歌，并為下面的游戲做鋪墊。
通過教師示范游戲，幼兒模仿游戲、自主游戲、挑戰(zhàn)游戲等環(huán)節(jié)掌握游戲的玩法，體驗游戲的帶來的快樂。
以小田鼠搬家來結束整個游戲活動。
小貓頭鷹教案篇十二
1．學用多種顏色暈染的方法添畫水墨畫背景。
2.感受水墨顏色暈染的美，喜歡水墨繪畫。
水桶、毛筆、宣紙、調色盆、調色盒、墨汁、水墨顏料、范例畫。
一．可愛的貓頭鷹
認識貓頭鷹，討論貓頭鷹的特征及其本領。
這是什么小動物？
你怎么知道這是貓頭鷹？它有什么特征？
誰能為我們大家介紹下貓頭鷹有什么本領？
總結大家討論中的貓頭鷹的特征和本領。
二．夜晚的貓頭鷹
觀察討論范例畫中的內容，重點解讀背景的顏色暈染方法。
（出示范例畫）畫中有幾只貓頭鷹，它們一樣嗎？
畫中的背景是怎樣的？有些什么顏色？怎樣來畫出這樣的背景呢？
教師示范，讓幼兒認識、學習用毛筆暈染的方法。
幼兒操作，教師巡視指導。
三．貓頭鷹的畫展
作品展示
說說你用了哪些顏色來暈染背景？
你在畫中畫了幾只貓頭鷹？它們在干什么？
小貓頭鷹教案篇十三
一、設計意圖：
《小貓頭鷹》是一個非常經典的外國文學作品。圖畫藝術性強，富有情感，故事的主題來自于幼兒的生活經驗，能夠引起幼兒的共鳴，故事講述的是，三只小貓頭鷹——秀秀、皮皮和比比在黑夜中等媽媽回家的溫馨故事。作者將貓頭鷹擬人化，并且利用淺白易懂的文句，透露出孩子在等待媽媽回家時的彷徨與憂心。
書里面的小貓頭鷹很勇敢地在黑夜里等媽媽回來，這個故事情節(jié)非常適合現(xiàn)在我們小班的孩子，正好適合當下小班寶貝們的心情，從小貓頭鷹身上看到了自己?；顒又惺紫韧ㄟ^視頻，讓家長初步了解故事內容，通過游戲互動提高幼兒閱讀興趣，為鞏固幼兒對《小貓頭鷹》的理解，通過動畫視頻提高幼兒專注力。在活動延伸部分，為幼兒準備翅膀，引導幼兒用多種形式去表現(xiàn)故事。
二、活動目標：
1、通過觀察圖書，理解畫面所要表達的內容。
2、指導家長運用繪本閱讀培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣，提高幼兒語言以及綜合素養(yǎng)，讓幼兒體驗閱讀的樂趣。
重點：理解故事大意，感受故事所傳遞的情感。
難點：支持和幫助幼兒通過遷移生活經驗深入理解故事，并學習大膽表達。
三、活動準備：
1、繪本6本、小椅子、墊子若干。
2、ppt課件、視頻、背景音樂。
四、活動過程：
1、欣賞繪本故事課件
2、教師提問環(huán)節(jié)
剛才大家看了這個繪本故事《小貓頭鷹》有什么感受？
在我們的日常生活當中，我們家長是不是也會遇到類似的問題，比如說您要去上班，把孩子托付給爺爺奶奶或者送孩子入幼兒園，您的孩子會有什么樣的表現(xiàn)，是不是也會像小貓頭鷹一樣內心彷徨？我們家長朋友是怎么做的呢？（家長探討）
3、親子游戲（猜猜我是誰）
4、請寶寶和家長共同欣賞視頻《小貓頭鷹》
5、親子閱讀
請寶貝們領著自己的爸爸媽媽，拿著自己的小墊子坐下來，今天老師把你們最喜歡的《小貓頭鷹》帶來了，寶貝們過來拿吧（禮貌用語），現(xiàn)在請大家用你們最喜歡的方式進行閱讀。
6、互動環(huán)節(jié)
五、交流與分享
六、活動延伸
做各種各樣的翅膀，創(chuàng)編繪本。
小貓頭鷹教案篇十四
1、能過本課學習，使學生了解貓頭鷹的形態(tài)特點，并能概括的表現(xiàn)出來。
2、通過學習擠色勾線填色作畫，使學生了解什么是瀝粉畫，懂得瀝粉畫的畫法及特點。
1、通過學生自己收集材料，了解有關貓頭鷹的一些常識，增強學生自主學習，愛護動物等優(yōu)良習慣，并注重了學科之間的滲透。
2、“博士組”“探究組”的評比，進一步增強學生的合作學習、探究學習的能力，運用所學知識美化生活的能力。
掌握瀝粉畫法做貓頭鷹的.步驟方法。
瀝粉技法掌握和運用。
范例、課件、錫管裝水粉色、硬卡紙。
一、謎語導入：
二、討論出新知：
“首先欣賞教師帶來的貓頭鷹的圖片?！毙蕾p課件中貓頭鷹的形象?！柏堫^鷹長的什么樣子??？貓的頭，鷹的嘴和身子。它的兩只眼睛長在頭的正面，而其它的鳥卻長在頭兩側?！薄柏堫^鷹是我國二級保護動物，你對它知識了解多少呢？同學們課下都查找了許多資料，我們就來一個小知識競賽，評出我們班的‘博士組’。下面給你們三分鐘的時間，小組內部討論，由你們選出的代表發(fā)言?！?/p>
學生發(fā)言，教師總結，評出“博士組”寫在黑板上。激發(fā)學生積極性。
三、探究出新知：
“咱們同學們知道的還真不少，在以后的自然課學習中，我們還會學到更多動物的知識。今天我們來學習如何用它來妝扮我們的生活。老師也做了幅貓頭鷹的畫，打算把它掛到辦公室里。哦，有的同學覺得很奇怪，這幅畫和平常見到的畫不大一樣。我們各小組傳閱一下，看看摸摸，小組討論老師這幅畫和平常的畫有什么不同？”“你們組認為老師是分幾步把它表現(xiàn)出來的？最早、最完整總結出來的小組將獲得‘探究組’的稱號。
學生發(fā)言，老師總結作畫步驟：
1、大形（畫大、簡練）。
2、擠色線。
3、填色。
4、整理。
這種擠色勾線填色作畫的方法叫瀝粉畫。師評出“探究組”激勵學生的探究精神及合作精神。
老師這兒有一幅勾好的貓頭鷹，哪位同學來試試擠色勾線的過程。
四、下面，同學們也來試一試用瀝粉畫方法做一幅貓頭鷹裝飾畫。教師巡視輔導。
五、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。
六、課下延伸：我們什么方法表現(xiàn)貓頭鷹，使它能更好的美化我們的生活。課件出表現(xiàn)貓頭鷹的多種不同的藝術表現(xiàn)方式。
小貓頭鷹教案篇十五
在我作為一名小貓頭鷹教師的過程中，我深刻地體會到了教育的力量和教師的責任。小貓頭鷹教師是一種以關懷和教育為核心的教育模式，在其中我扮演了一個引導、啟發(fā)學生的角色。在這篇文章中，我將分享我作為小貓頭鷹教師的心得體會，以及我面對的挑戰(zhàn)和成長。
第二段：關懷與關注。
作為小貓頭鷹教師，我發(fā)現(xiàn)關懷和關注是至關重要的。每個學生都有自己的獨特需求和背景，在教學過程中，我努力去了解每個學生的個性和興趣，尊重他們的差異，并提供個性化的教學方法。我常常與學生進行一對一的交流，傾聽他們的問題和困惑，給予必要的指導和支持。通過積極的關懷和關注，我發(fā)現(xiàn)學生們在學習上的動力和成效都得到了顯著的提高。
第三段：啟發(fā)與激勵。
作為小貓頭鷹教師，我的目標是激發(fā)學生的學習熱情和探索精神。我采用了一系列的教學方法來啟發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，例如開展課堂討論、提出挑戰(zhàn)性問題、組織小組合作等。通過鼓勵學生主動思考和獨立解決問題，我發(fā)現(xiàn)他們的學習能力得到了極大的提升，不再只是被動地接受知識，而是能夠主動去探索和發(fā)現(xiàn)。
第四段：挑戰(zhàn)與成長。
在我擔任小貓頭鷹教師的過程中，我也面臨了很多挑戰(zhàn)。首先是如何平衡課程內容和學生的需求。由于每個學生的學習進度和能力都不同，我必須靈活調整教學內容和深度，確保每個學生都能夠得到恰當?shù)奶魬?zhàn)和學習機會。其次是如何處理學生之間的關系和沖突。在合作學習中，學生可能會出現(xiàn)意見不合、分工不均等問題，作為教師，我需要及時介入，引導學生解決問題，使合作更加順利。通過這些挑戰(zhàn)與困難的克服，我的教學能力和應變能力得到了極大的提高。
第五段：反思與感悟。
小貓頭鷹教師的經歷讓我對教育有了更深的認識和理解。教育不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學生的綜合能力和品格素養(yǎng)。作為教師，我們的責任不僅是教書育人，更是成長和引領學生的發(fā)展。通過小貓頭鷹教育模式的實踐，我深刻體會到了學生們的成長和進步，并從中獲得了巨大的滿足感。我相信，只有通過關懷、關注、啟發(fā)和激勵，我們才能真正培養(yǎng)出更優(yōu)秀的未來人才。
總結：
小貓頭鷹教師讓我充分意識到了教育的重要性，以及作為教師的責任。通過關懷、關注、啟發(fā)和激勵，我促進了學生的全面發(fā)展，也提升了自己的教學能力。雖然在教學過程中會遇到各種挑戰(zhàn)，但通過不斷地反思和成長，我相信我會越來越成熟和專業(yè)，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
小貓頭鷹教案篇十六
練習快跑、鉆和躲閃，提高動作的靈敏素質。
通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
呼啦圈15個；米袋45個。
一、游戲導入
師：莊稼地里來了許多偷糧食田鼠，怎么辦呢？（出示貓頭鷹的圖片給幼兒看，讓幼
兒認識貓頭鷹）小朋友們，我們學一首兒歌 田鼠田鼠真正壞，偷吃稻谷搞破壞，
機智勇猛的貓頭鷹，抓住田鼠大家歡。（出示圖片幫助記憶）
師：學了兒歌之后我們來玩一個貓頭鷹捉老鼠的游戲。先聽老師講規(guī)則，我先請張老
師做一下貓頭鷹，站在大樹上（積木），請小朋友們做田鼠。貓頭鷹負責唱兒
歌，小田鼠從跑出來把稻谷偷回家。當貓頭鷹唱到最后一個字也就是“歡”的時
候，就要從樹上跳下來抓田鼠了。這時候小田鼠就要趕緊逃回家。被貓頭鷹捉到
的田鼠就變成貓頭鷹繼續(xù)進行游戲。
二、強調規(guī)則
1.當兒歌念到最后一個字時，貓頭鷹才能從樹上跳下來去抓田鼠。
2.一個地洞只能進兩只老鼠.
三、增加游戲難度
1.選出兩只貓頭鷹。
2.一個地洞只能進一只田鼠。
小貓頭鷹教案篇十七
中班幼兒的動作已經進入了一個快速發(fā)展的關鍵期，根據中班的年齡特點和認知發(fā)展水平，并結合主題《大樹與小花》，設計了本次的體育游戲《貓頭鷹抓田鼠》。本次游戲以貓頭鷹和田鼠為主角，通過創(chuàng)設聽“音”做“作”、設“境”入“戲”、盡“興”勁“玩”、移“情”享“樂”四個環(huán)節(jié)，讓幼兒在看一看、學一學、玩一玩中發(fā)展快跑、鉆和躲閃的能力，提高動作的`靈敏性，同時體驗游戲帶來的快樂。
1、在情境游戲中發(fā)展幼兒快跑、鉆和躲閃的技能，提高動作的靈敏性。
2、激發(fā)幼兒參與游戲的熱情，體驗游戲帶來的快樂。
音樂、凳子、拱門若干、貓頭鷹頭飾、稻谷的小圖片若干
隨音樂做貓頭鷹、田鼠的動作進入活動室。
1、邊出示ppt邊進行講述，引出兒歌貓頭鷹抓田鼠。
2、學念兒歌，為游戲做鋪墊。
3、過渡環(huán)節(jié)：瞧，貓頭鷹準備去抓田鼠啦！
1、示范游戲：說明游戲玩法。
2、模仿游戲：強調游戲規(guī)則。
一個地洞只能進一只田鼠；當兒歌念到最后一個字時，貓頭鷹才能跳下來去抓田鼠。
3、自主游戲：自由選擇角色。
4、挑戰(zhàn)游戲：減少“地洞”增加難度。
聽音樂學著小田鼠蹦跳的姿勢離開活動室。
邊聽音樂邊做貓頭鷹、田鼠的動作入場，為下面的活動埋下伏筆。
通過ppt引出兒歌，并為下面的游戲做鋪墊。
通過教師示范游戲，幼兒模仿游戲、自主游戲、挑戰(zhàn)游戲等環(huán)節(jié)掌握游戲的玩法，體驗游戲的帶來的快樂。
以小田鼠搬家來結束整個游戲活動。
小貓頭鷹教案篇十八
本課我們學習貓頭鷹的外形特征，了解貓頭鷹的生活習性，讓幼兒了解貓頭鷹是益鳥。貓頭鷹和我們是朋友，我們要愛護它們！
1、觀察貓頭鷹的外形特征，知道貓頭鷹的生活習性。
2、知道貓頭鷹是益鳥，懂得愛護它們。
1、配套掛圖，貓頭鷹圖片或標本。
2、貓頭鷹在夜間捕食老鼠的圖片或照片。
1、謎語導入：遠看像只貓，近看像只鳥。晚上捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）
2、出示貓頭鷹圖片讓幼兒觀察。
（1）提問
1）圖片上的鳥叫什么名字？
2）看到它你有什么感覺？
3）請仔細看看貓頭鷹是什么樣子的。
引導幼兒從整體到頭、身體、羽毛、腳等局部進行觀察并講述。
（2）出示貓頭鷹捕捉老鼠的圖片，讓幼兒觀察貓頭鷹正在干什么，它是怎樣捕捉老鼠的，為什么它能在漆黑的夜晚準確地抓到老鼠。結合貓頭鷹眼、耳、嘴、爪的特點，說明它為什么能在漆黑的夜晚捕捉到老鼠。（它的眼睛大而有神，夜晚感光度強，能看見老鼠；耳孔前的皮膚褶膜和耳朵周圍的羽毛都可以加強聲波的聚集，容易發(fā)現(xiàn)老鼠的動靜；嘴短而粗壯，前端有鉤子；翅膀大，羽毛柔軟，飛起來沒有聲音，不會被老鼠發(fā)現(xiàn)；腳上有強健的鉤爪等）
（3）提問
（4）提問
你還知道哪些吃動物的鳥？（鷹、啄木鳥、喜鵲等）
1、你喜歡貓頭鷹嗎？為什么？
2、為什么說貓頭鷹是捕鼠能手？它對人類有什么益處？
3、對人類有益的鳥我們應該怎樣愛護它們？
4、小結。
雖然貓頭鷹長得兇猛，但它善于捕食田鼠，是人類的朋友，我們都要愛護它，不能傷害它。
小貓頭鷹教案篇十九
課題：
貓頭鷹。
教學內容及目標：
顯性目標：
1、能過本課學習，使學生了解貓頭鷹的形態(tài)特點，并能概括的表現(xiàn)出來。
2、通過學習擠色勾線填色作畫，使學生了解什么是瀝粉畫，懂得瀝粉畫的畫法及特點。
隱性目標：
1、通過學生自己收集材料，了解有關貓頭鷹的一些常識，增強學生自主學習，愛護動物等優(yōu)良習慣，并注重了學科之間的滲透。
2、“博士組”“探究組”的評比，進一步增強學生的合作學習、探究學習的能力，運用所學知識美化生活的能力。
教學重點：
掌握瀝粉畫法做貓頭鷹的步驟方法。
教學難點：
瀝粉技法掌握和運用。
教學準備：
范例、課件、錫管裝水粉色、硬卡紙。
教學過程：
一、謎語導入：
二、討論出新知：
“首先欣賞教師帶來的貓頭鷹的圖片?！毙蕾p課件中貓頭鷹的形象?！柏堫^鷹長的什么樣子?。控埖念^，鷹的嘴和身子。它的兩只眼睛長在頭的正面，而其它的鳥卻長在頭兩側?！薄柏堫^鷹是我國二級保護動物，你對它知識了解多少呢？同學們課下都查找了許多資料，我們就來一個小知識競賽，評出我們班的‘博士組’。下面給你們三分鐘的時間，小組內部討論，由你們選出的代表發(fā)言?！?/p>
學生發(fā)言，教師總結，評出“博士組”寫在黑板上。激發(fā)學生積極性。
三、探究出新知：
“咱們同學們知道的還真不少，在以后的自然課學習中，我們還會學到更多動物的知識。今天我們來學習如何用它來妝扮我們的生活。老師也做了幅貓頭鷹的畫，打算把它掛到辦公室里。哦，有的同學覺得很奇怪，這幅畫和平常見到的畫不大一樣。我們各小組傳閱一下，看看摸摸，小組討論老師這幅畫和平常的畫有什么不同？”“你們組認為老師是分幾步把它表現(xiàn)出來的？最早、最完整總結出來的小組將獲得‘探究組’的稱號。
學生發(fā)言，老師總結作畫步驟：
1、大形（畫大、簡練）。
2、擠色線。
3、填色。
4、整理。
這種擠色勾線填色作畫的方法叫瀝粉畫。師評出“探究組”激勵學生的探究精神及合作精神。
老師這兒有一幅勾好的貓頭鷹，哪位同學來試試擠色勾線的過程。
四、下面，同學們也來試一試用瀝粉畫方法做一幅貓頭鷹裝飾畫。教師巡視輔導。
五、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。
六、課下延伸:我們什么方法表現(xiàn)貓頭鷹，使它能更好的美化我們的生活。課件出表現(xiàn)貓頭鷹的多種不同的藝術表現(xiàn)方式。
小貓頭鷹教案篇二十
《小貓頭鷹》是一本迪格斯博努曼和路維·絲瓦德佐米爾斯卡編寫的繪本。這本繪本以一只迷失在大森林中的小貓頭鷹為主角，講述了它在找尋家的過程中所經歷的一系列冒險。本書以精美的插圖和簡潔的文字，為讀者展現(xiàn)了大自然的美麗與神奇。通過小貓頭鷹的視角，讀者可以感受到探索和堅持的重要性，以及家庭對于小動物們的重要性。
第二段：對主題的理解。
這本繪本的主題是迷失與歸屬。小貓頭鷹離開了它的家，獨自在大森林中探索，希望能夠找到它的家。在探尋的過程中，小貓頭鷹遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，正是因為它的勇敢和堅持不懈的努力，它最終找到了它的家。這個故事告訴我們，無論在人類還是動物的生活中，家庭是一個重要的存在。有一個溫暖而安全的家，能給予我們安慰和支持，讓我們更加勇敢地去面對困難。
第三段：對繪本中角色與情節(jié)的思考。
繪本中的小貓頭鷹是一個非?？蓯塾謭詮姷慕巧?。它在迷了路之后，并沒有害怕和絕望，而是勇敢地探索陌生的森林，尋找它的家。無論是遇到風暴、雨水還是野狼的威脅，小貓頭鷹都沒有退縮，而是堅定地繼續(xù)前行。這個角色向讀者傳遞了勇敢和堅持的重要價值觀，讓我們明白只要我們有勇氣并持之以恒，總能找到屬于自己的歸屬。
第四段：對插圖的感受。
繪本中的插圖是非常美麗和精心繪制的。每一幅插圖都展現(xiàn)出森林的神秘和幻想，給讀者帶來了閱讀的樂趣和想象的空間。通過插圖，讀者可以感受到被大自然包圍的魅力和恩賜。特別是在小貓頭鷹找到它的家的那一刻，插圖中的細節(jié)和色彩更是讓人心曠神怡。這些插圖不僅是故事的一部分，更是幫助讀者更好地理解和體驗故事情節(jié)的重要元素。
第五段：我從中學到的。
通過閱讀《小貓頭鷹》，我學到了家的重要性以及勇敢與堅持的意義。繪本中的小貓頭鷹讓我明白，無論遇到什么困難，只要我們堅強勇敢，不放棄，并且相信自己能夠找到家，我們就能夠克服困難，找到歸屬。同時，家是我們最值得珍惜的財富，是我們生活中的港灣，給我們帶來安全感和快樂。通過繪本的閱讀，我對家和勇敢堅持有了更深入的理解，并且更加珍惜和感恩自己所擁有的家庭。
總結：通過閱讀《小貓頭鷹》，我體會到了探索、堅持和家庭的重要性。這本繪本通過簡單而又精彩的故事和美麗的插圖，為讀者帶來了一次美妙的閱讀體驗。它不僅僅是一本有趣的繪本，更能夠引導我們思考生活中的意義和價值。通過小貓頭鷹的經歷，我們可以明白勇敢和堅持的意義，并且更加珍惜和感恩我們所擁有的家庭。這本繪本無疑是一本值得推薦給讀者的優(yōu)秀之作。
小貓頭鷹教案篇二十一
繪本閱讀對于兒童來說是一種非常重要的活動，它不僅能夠拓寬孩子們的視野，豐富他們的想象力，還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。小貓頭鷹繪本系列由美國作家阿諾德·洛貝爾創(chuàng)作，以其獨特的魅力吸引著無數(shù)讀者。通過閱讀這個系列的繪本，我深深體會到了它對于兒童成長的積極影響。
首先，小貓頭鷹繪本系列以生動有趣的故事情節(jié)吸引了孩子們的注意力。在《小貓頭鷹的夜夜身體背面做夢》這本繪本中，小貓頭鷹失眠了，它尋找不同的東西躺著，卻總是無法入睡。最后，當它累得再也逃不過睡意的時候，它身邊的事物竟然開始變得奇妙起來。這個故事情節(jié)引發(fā)了孩子們的好奇心，他們想要知道小貓頭鷹最后會怎樣入睡。這樣的情節(jié)設置激發(fā)了孩子的閱讀欲望，使他們更加喜歡讀繪本。
其次，小貓頭鷹繪本系列注重細節(jié)的描繪。在《小貓頭鷹的淘氣造成的好事》這本繪本中，小貓頭鷹和它的母親一起去森林里散步。小貓頭鷹一邊散步一邊玩耍，卻意外地幫助了其他動物們解決了各種問題。這個故事通過細節(jié)的描繪，展現(xiàn)了小貓頭鷹的機智和善良。讀者可以通過這個細致入微的描寫，更加深入地了解小貓頭鷹的性格和行為習慣。這種注重細節(jié)的寫作方式，使得讀者更容易產生共鳴，從而更加投入到閱讀中。
此外，小貓頭鷹繪本系列還積極傳遞了積極向上的價值觀。在《小貓頭鷹不想長大》這本繪本中，小貓頭鷹迫不及待地想要長大，因為它相信只有長大了才能夠做一些有趣的事情。然而，當小貓頭鷹真的長大了，它反而開始懷念自己小時候的美好時光。這個故事告訴了讀者，人們常常會在長大后懷念過去的美好時光，所以不要急于長大，要珍惜當下的每一個瞬間。這樣的價值觀教育讓孩子們更好地理解人生的意義，對他們的成長起到積極的影響。
此外，小貓頭鷹繪本系列還注重展現(xiàn)動物們的友善和合作。在《小貓頭鷹要搬家》這本繪本中，小貓頭鷹家里被大風吹倒了，它們只好搬到別處去住。在搬家的過程中，很多動物都伸出援手，幫助小貓頭鷹一家順利搬家。這個故事通過展現(xiàn)動物們的友善和合作，讓孩子們明白只有和大家一起合作，才能夠解決問題。這樣的情節(jié)安排培養(yǎng)了孩子們的團隊意識，讓他們學會互助和合作。
綜上所述，小貓頭鷹繪本系列以其生動有趣的故事情節(jié)、注重細節(jié)的描繪、積極向上的價值觀和展現(xiàn)動物們的友善合作，吸引了孩子們的眼球，為他們帶來了愉快的閱讀體驗。通過閱讀這個系列的繪本，孩子們可以培養(yǎng)閱讀興趣，拓寬視野，豐富想象力，更好地理解人生的意義，同時也培養(yǎng)了他們的團隊意識和合作能力。因此，小貓頭鷹繪本系列是一部非常優(yōu)秀的兒童繪本，值得每個孩子去閱讀。
小貓頭鷹教案篇二十二
一、復習檢查。
1、開火車讀生字。
“鷹”：你知道貓頭鷹有什么本領？（捕捉田鼠，保護莊稼）。
2、這一課中還有幾個多音字，看看誰能讀準它。
bianpianliangliang。
出示：方便便宜商量力量。
指名讀，齊讀。
二、學習第2小節(jié)。
1、聽第2小節(jié)的課文錄音。邊聽邊想：這一小節(jié)講了些什么？
麗麗和小伙伴們議論開了，"議論"是什么意思？誰能換一個詞？（商量、討論）。
他們議論的話有哪些？指名讀，校對。（投影出示）齊讀。
3、從他們議論的話中，你知道了些什么？
板書：
捉田鼠的能手。
益鳥。
能保護莊稼。
根據學生回答，指點：
（1）貓頭鷹是捉田鼠的能手。
做事情做到什么程度才能叫"能手"？
田鼠十分狡猾，很難捉住，而貓頭鷹有明亮的眼睛，靈敏的耳朵，銳利的爪子，能在黑夜里發(fā)現(xiàn)田鼠，把它捉住，所以說它是捕捉田鼠的--能手。
（2）貓頭鷹能保護莊稼。
為什么說貓頭鷹是益鳥？（用"因為……所以……"）的句式練說。
再齊讀議論的話。
4、麗麗他們議論得熱鬧嗎？從哪個詞可心看出？（七嘴八舌）。
怎樣地議論才能叫"七嘴八舌"？
麗麗和小伙伴們議論得真熱鬧，麗麗怎么說？小伙伴們怎么說？（練讀句子）。
除了課文中寫的這些對話，他們還會議論些什么？
像這樣你說一句，我說一句地，就叫"七嘴八舌"。我們再來讀讀他們的話。請一位同學讀麗麗的話，其他小朋友讀小伙伴們的話。（分角色練讀）。
5、貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是一種益鳥。看見有人在賣貓頭鷹，麗麗他們是怎么做的？（買下貓頭鷹）。
三、學習第3、4小節(jié)。
1、他們是怎么買貓頭鷹的？自由讀第3、4小節(jié)。老師還有一個題目要考考大家：請你根據課文意思，把這幾個詞語按事情的先后次序排列。
出示：湊錢商量掏書放鳥解繩。
讀后，同桌討論用句式說：
麗麗和小伙伴們先（），再（），接著（），然后（），最后（）。
校對。
2、理解相關內容。
（1）"商量"和課文中哪個詞語意思相近？（議論）這一次他們商量什么？
（2）"湊錢"時碰到了什么困難？他們怎么做？
麗麗他們平時的零用錢并不多，還要買學習用品什么的。但為了救小貓頭鷹，他們把小人書都拿了出來。從中可以看出，他們是多么愛護小貓頭鷹??！
（3）"解繩"：比較句子，理解用上"小心地"有什么作用？
3、再用句式說說這兩段的意思。（指名說，同桌互說）。
4、齊讀這兩小節(jié)。
四、學習第5、6小節(jié)。
孩子們放走了貓頭鷹，賣貓頭鷹的人呆呆地看了一會兒，他在想什么？
他怎樣做？
五、.總結。
2、練習。
課后練習第4題，校對。
青蛙、貓頭鷹、燕子、啄木鳥等都是有益的小動物，我們應該保護它們。看到傷害它們的行為，我們應該像麗麗他們一樣，加以阻止。
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