教案要注重反思和調(diào)整，根據(jù)實際教學效果做出適時的修改和改進。教案應具有一定的針對性和層次性，以滿足學生不同層次的學習需求。推薦閱讀以下教案實例，幫助教師提高教學效果。
小貓頭鷹教案篇一
1、初步了解貓頭鷹的特點以及生活習性，探索動物睡覺的秘密。
2、在制作頭飾的過程中體驗成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察貓頭鷹的能力和動手操作能力。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
操作材料包、蠟筆、剪刀、ppt。
一、什么時候睡覺——引發(fā)興趣，猜謎與討論中初步了解貓頭鷹的外形特征和生活習性
1、猜謎語：遠看像只貓，近看像只鳥。夜晚捉田鼠，白天睡大覺。你從哪句話知道的？
2、觀察貓頭鷹，說說貓頭鷹哪些地方像貓，哪些地方像鷹。貓頭鷹有哪些奇特的地方？
3、貓頭鷹最大的本領是什么？
4、貓頭鷹白天在干什么？晚上在干什么？
5、還有哪些動物和貓頭鷹一樣也是晚上不睡覺的？（貓、狼、鼠等）
小結(jié)：貓頭鷹是典型的夜行性鳥類，它的視覺神經(jīng)非常敏感，白天的紫外線會對它的眼睛造成傷害。晚上正是它獵食的時候,它是不睡覺的，白天它才會睡覺。
二、有趣的睡覺方法——在看看說說中引導幼兒探索了解動物的睡覺秘密
1、出示圖片，看看其他小動物是怎樣睡覺的？
2、動物睡覺的方法有哪些？
小結(jié)：動物有各種各樣的睡姿，有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的，真有趣。
3、學一學小動物睡覺的姿勢
三、制作貓頭鷹頭飾——在制作玩具貓頭鷹的過程中進一步了解貓頭鷹的特點以及習性
1.（出示操作材料包）教師提示制作步驟
眼睛處挖兩個孔，陰影處各開一刀（提示幼兒用對折剪方法）
剪下抽拉條，將長紙條插入剪開口
選擇2種相似色為貓頭鷹涂色，注意對稱部位
2.輕輕抽拉長紙條，看看貓頭鷹的眼睛有什么變化？說說它什么時候睜眼，什么時候閉眼。
四、模仿貓頭鷹的活動。
老師活動前材料準備充足，語言精練，活動環(huán)節(jié)會較為緊湊?；顒雍?，要充分考慮幼兒對活動的需要進行教學調(diào)整，也會認真吸取同仁提出的寶貴意見，更進一步完善活動設計，開展適合幼兒自主發(fā)展的活動。
小百科：鸮形目中的鳥被叫做貓頭鷹，總數(shù)超過130余種。在除南極洲以外所有的大洲都有分布。
小貓頭鷹教案篇二
中班幼兒的動作已經(jīng)進入了一個快速發(fā)展的關鍵期，根據(jù)中班的年齡特點和認知發(fā)展水平，并結(jié)合主題《大樹與小花》，設計了本次的體育游戲《貓頭鷹抓田鼠》。本次游戲以貓頭鷹和田鼠為主角，通過創(chuàng)設聽“音”做“作”、設“境”入“戲”、盡“興”勁“玩”、移“情”享“樂”四個環(huán)節(jié)，讓幼兒在看一看、學一學、玩一玩中發(fā)展快跑、鉆和躲閃的能力，提高動作的靈敏性，同時體驗游戲帶來的快樂。
小貓頭鷹教案篇三
1.觀察貓頭鷹的外形，提高孩子的觀察能力。
2.能在老師的引導下用卡紙剪貼貼出自己喜歡的貓頭鷹，提高孩子的動手制作能力。教學準備：
課件、卡紙、廢棄瓦楞紙、剪刀、乳膠
愛藝美工班學生
1、導入
（請小朋友們找一個自己喜歡的位置坐好，咱們馬上開始上課，今天的內(nèi)容非常有趣，小朋友們要坐直，豎起耳朵，開動腦筋，認真聽課）
師：有誰見過貓頭鷹嗎？
生：見過/沒見過
師：哦，那見過貓頭鷹的小朋友來說說貓頭鷹是什么樣子的？
生：·······
師：哦，那你看到貓頭鷹的時候感覺怎么樣呢？
生：········
師：哇，聽起來很美妙的感覺，你讓老師對貓頭鷹又多了一些認識。那么我們今天呢就要用卡紙來貼一個自己喜歡的貓頭鷹。那接下來呀，老師給大家講個關于貓頭鷹的小故事，聽完故事后，我會找小朋友們給我說說貓頭鷹長得有什么特點。看看哪個小朋友聽得最仔細，回答的最好！
師：老師的故事講完了，那么請問，小朋友們，誰能給老師說說貓頭鷹有哪些特點呢？
（出示ppt圖片）所以貓頭鷹有好多種!接下來咱們一起來看看今天的貓頭鷹應怎么制作！
師：我們先來看看老師今天都準備了些什么材料？
生：有······（教師出示，學生回答）
師：嗯，我們都認識這些材料對不對。非常好，我們知道的東西越來越多了呢?。ㄓ^察范作）
師：我們先來觀察一下老師做的貓頭鷹吧？
師：小朋友們能觀察出來這個貓頭鷹的每一部分老師都是怎么做的嗎？誰來說說？（教師邊做舉手的動作，邊邊用鼓勵的眼神看著小朋友們）
（通過對話引導孩子觀察范畫，教師進行再示范）
師：我們先來看看貓頭鷹的身體，它的身體老師是用什么樣形狀做的？
師：橢圓的卡紙是不是？那你們打算用什么顏色什么形狀來做它的身體呢？自己想一想。
師：嗯，說得非常好，我們的五官包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和眉毛。那我們先來看看貓頭鷹的眼睛都是怎么做的。
師：對了，用有點金黃色的圓形的做的眼睛。那鼻子呢？嘴巴呢？耳朵呢？（依次觀察，進行提問式的對話）
（學生操作，自由探索，教師觀察輔助）
（孩子就自己的作品作分享交流）
師：哇！小朋友們的貓頭鷹都做得好酷，老師很喜歡小朋友們創(chuàng)造的這些貓頭鷹寶寶們，我們來給自己的貓頭鷹寶寶起個名字吧。（由孩子自己來給作品命名，并且講述自己制作的過程）
師：做得真棒，現(xiàn)在我們把自己的作品放在空閑的桌子上晾干，然后我們一起來進行學具整理工作。
師：好了，我們今天的美術課結(jié)束了，下次再見！
小貓頭鷹教案篇四
教學內(nèi)容及目標：
顯性目標：
1、能過本課學習，使學生了解貓頭鷹的形態(tài)特點，并能概括的表現(xiàn)出來。
2、通過學習擠色勾線填色作畫，使學生了解什么是瀝粉畫，懂得瀝粉畫的畫法及特點。
隱性目標：
1、通過學生自己收集材料，了解有關貓頭鷹的一些常識，增強學生自主學習，愛護動物等優(yōu)良習慣，并注重了學科之間的滲透。
2、“博士組”“探究組”的評比，進一步增強學生的合作學習、探究學習的能力，運用所學知識美化生活的能力。
教學重點：
掌握瀝粉畫法做貓頭鷹的步驟方法。
教學難點：
瀝粉技法掌握和運用。
教學準備：
范例、課件、錫管裝水粉色、硬卡紙。
教學過程：
一、謎語導入：
二、討論出新知：
“首先欣賞教師帶來的貓頭鷹的圖片。”欣賞課件中貓頭鷹的形象。“貓頭鷹長的什么樣子??？貓的頭，鷹的嘴和身子。它的兩只眼睛長在頭的正面，而其它的鳥卻長在頭兩側(cè)。”“貓頭鷹是我國二級保護動物，你對它知識了解多少呢？同學們課下都查找了許多資料，我們就來一個小知識競賽，評出我們班的‘博士組’。下面給你們?nèi)昼姷臅r間，小組內(nèi)部討論，由你們選出的代表發(fā)言?！?/p>
學生發(fā)言，教師總結(jié)，評出“博士組”寫在黑板上。激發(fā)學生積極性。
三、探究出新知：
“咱們同學們知道的還真不少，在以后的自然課學習中，我們還會學到更多動物的知識。今天我們來學習如何用它來妝扮我們的生活。老師也做了幅貓頭鷹的畫，打算把它掛到辦公室里。哦，有的同學覺得很奇怪，這幅畫和平常見到的畫不大一樣。我們各小組傳閱一下，看看摸摸，小組討論老師這幅畫和平常的畫有什么不同？”“你們組認為老師是分幾步把它表現(xiàn)出來的？最早、最完整總結(jié)出來的小組將獲得‘探究組’的稱號。
學生發(fā)言，老師總結(jié)作畫步驟：
1、大形（畫大、簡練）。
2、擠色線3、填色4、整理。
這種擠色勾線填色作畫的方法叫瀝粉畫。師評出“探究組”激勵學生的探究精神及合作精神。
老師這兒有一幅勾好的貓頭鷹，哪位同學來試試擠色勾線的過程。
四、下面，同學們也來試一試用瀝粉畫方法做一幅貓頭鷹裝飾畫。教師巡視輔導。
五、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。
六、課下延伸:我們什么方法表現(xiàn)貓頭鷹，使它能更好的美化我們的生活。課件出表現(xiàn)貓頭鷹的多種不同的藝術表現(xiàn)方式。
小貓頭鷹教案篇五
聽音樂學著小田鼠蹦跳的姿勢離開活動室。
邊聽音樂邊做貓頭鷹、田鼠的動作入場，為下面的活動埋下伏筆。
通過ppt引出兒歌，并為下面的游戲做鋪墊。
通過教師示范游戲，幼兒模仿游戲、自主游戲、挑戰(zhàn)游戲等環(huán)節(jié)掌握游戲的玩法，體驗游戲的帶來的快樂。
以小田鼠搬家來結(jié)束整個游戲活動。
小貓頭鷹教案篇六
1．學用多種顏色暈染的方法添畫水墨畫背景。
2.感受水墨顏色暈染的美，喜歡水墨繪畫。
水桶、毛筆、宣紙、調(diào)色盆、調(diào)色盒、墨汁、水墨顏料、范例畫。
一．可愛的貓頭鷹
認識貓頭鷹，討論貓頭鷹的特征及其本領。
這是什么小動物？
你怎么知道這是貓頭鷹？它有什么特征？
誰能為我們大家介紹下貓頭鷹有什么本領？
總結(jié)大家討論中的貓頭鷹的特征和本領。
二．夜晚的貓頭鷹
觀察討論范例畫中的內(nèi)容，重點解讀背景的顏色暈染方法。
（出示范例畫）畫中有幾只貓頭鷹，它們一樣嗎？
畫中的背景是怎樣的？有些什么顏色？怎樣來畫出這樣的背景呢？
教師示范，讓幼兒認識、學習用毛筆暈染的方法。
幼兒操作，教師巡視指導。
三．貓頭鷹的畫展
作品展示
說說你用了哪些顏色來暈染背景？
你在畫中畫了幾只貓頭鷹？它們在干什么？
小貓頭鷹教案篇七
中班幼兒的動作已經(jīng)進入了一個快速發(fā)展的關鍵期，根據(jù)中班的年齡特點和認知發(fā)展水平，并結(jié)合主題《大樹與小花》，設計了本次的體育游戲《貓頭鷹抓田鼠》。本次游戲以貓頭鷹和田鼠為主角，通過創(chuàng)設聽“音”做“作”、設“境”入“戲”、盡“興”勁“玩”、移“情”享“樂”四個環(huán)節(jié)，讓幼兒在看一看、學一學、玩一玩中發(fā)展快跑、鉆和躲閃的能力，提高動作的`靈敏性，同時體驗游戲帶來的快樂。
1、在情境游戲中發(fā)展幼兒快跑、鉆和躲閃的技能，提高動作的靈敏性。
2、激發(fā)幼兒參與游戲的熱情，體驗游戲帶來的快樂。
音樂、凳子、拱門若干、貓頭鷹頭飾、稻谷的小圖片若干
隨音樂做貓頭鷹、田鼠的動作進入活動室。
1、邊出示ppt邊進行講述，引出兒歌貓頭鷹抓田鼠。
2、學念兒歌，為游戲做鋪墊。
3、過渡環(huán)節(jié)：瞧，貓頭鷹準備去抓田鼠啦！
1、示范游戲：說明游戲玩法。
2、模仿游戲：強調(diào)游戲規(guī)則。
一個地洞只能進一只田鼠；當兒歌念到最后一個字時，貓頭鷹才能跳下來去抓田鼠。
3、自主游戲：自由選擇角色。
4、挑戰(zhàn)游戲：減少“地洞”增加難度。
聽音樂學著小田鼠蹦跳的姿勢離開活動室。
邊聽音樂邊做貓頭鷹、田鼠的動作入場，為下面的活動埋下伏筆。
通過ppt引出兒歌，并為下面的游戲做鋪墊。
通過教師示范游戲，幼兒模仿游戲、自主游戲、挑戰(zhàn)游戲等環(huán)節(jié)掌握游戲的玩法，體驗游戲的帶來的快樂。
以小田鼠搬家來結(jié)束整個游戲活動。
小貓頭鷹教案篇八
第一段：引入小貓頭鷹教師的背景和重要性（200字）。
小貓頭鷹教師是指那些以貓頭鷹為靈感的教育工作者，他們在教育領域中起著重要的作用。這些教師常常被譽為“守夜人”，因為他們對學生的關懷和教育始終不變，就像貓頭鷹在黑夜中看護著自己的領地一樣。小貓頭鷹教師是一種特殊的存在，他們擅長傾聽和理解學生的需求、鼓勵學生去發(fā)掘自己的潛力，并且愿意付出額外的時間和精力來幫助學生成長。他們的努力對于每一個學生來說都是珍貴的，下面我將分享我的心得體會。
第二段：理解學生需求的重要性（200字）。
作為小貓頭鷹教師，理解學生的需求是至關重要的一步。每個學生都是獨一無二的個體，有著自己的個性、優(yōu)點和困難。通過傾聽和觀察，我們能夠更好地了解學生的內(nèi)心世界，幫助他們克服困難，并發(fā)現(xiàn)他們的潛力。同時，理解學生的需求也能夠幫助我們在教學中更有針對性地讓他們獲得進步。每個學生的需求都不一樣，我們需要根據(jù)他們的情況調(diào)整教學方法和內(nèi)容，確保他們能夠在自己的舒適區(qū)內(nèi)發(fā)展，同時不斷挑戰(zhàn)他們以開拓新的領域。
第三段：激發(fā)學生潛力的重要性（200字）。
作為小貓頭鷹教師，激發(fā)學生的潛力也是我們的責任之一。每個孩子都有自己獨特的才能和潛力，我們的任務是幫助他們發(fā)現(xiàn)并充分利用這些潛力。通過鼓勵和贊賞學生的努力，我們能夠激發(fā)他們的動力和自信心，讓他們相信自己可以做到更多。在教學過程中，我們可以提供各種機會給學生去發(fā)揮自己的才能，也可以設定一些挑戰(zhàn)讓他們超越自己的極限。這樣的實踐既可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣，也可以培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。
第四段：額外的付出和關懷（200字）。
作為小貓頭鷹教師，我們愿意為學生付出額外的時間和精力。教育不僅僅是在課堂上傳授知識，更是在生活中影響和啟發(fā)學生。有時候，我們需要額外的時間去研究和準備教學材料，或者幫助學生解決困難和問題。有時候，我們需要與家長保持聯(lián)系，了解學生在家庭中的情況。我們不僅關注學生的學習成績，更關心他們的個人成長和幸福感。我們愿意成為學生生活中的良師益友，給予他們關懷和支持。
第五段：總結(jié)小貓頭鷹教師的價值與影響（200字）。
小貓頭鷹教師以其獨特的教育方式和關懷精神，對學生的成長和發(fā)展起著不可替代的作用。通過理解學生的需求，我們能夠為他們提供更好的學習環(huán)境和支持，幫助他們發(fā)掘自己的潛力。我們的付出和關懷，讓學生感受到了愛和溫暖，增強了他們對學習的動力和信心。作為小貓頭鷹教師，我們愿意成為他們成長路上的引路人，陪伴他們前行。我們的心得體會是，只有真正理解學生、發(fā)現(xiàn)潛力、關懷付出，才能讓教育事業(yè)更加美好。
小貓頭鷹教案篇九
在我作為一名小貓頭鷹教師的過程中，我深刻地體會到了教育的力量和教師的責任。小貓頭鷹教師是一種以關懷和教育為核心的教育模式，在其中我扮演了一個引導、啟發(fā)學生的角色。在這篇文章中，我將分享我作為小貓頭鷹教師的心得體會，以及我面對的挑戰(zhàn)和成長。
第二段：關懷與關注。
作為小貓頭鷹教師，我發(fā)現(xiàn)關懷和關注是至關重要的。每個學生都有自己的獨特需求和背景，在教學過程中，我努力去了解每個學生的個性和興趣，尊重他們的差異，并提供個性化的教學方法。我常常與學生進行一對一的交流，傾聽他們的問題和困惑，給予必要的指導和支持。通過積極的關懷和關注，我發(fā)現(xiàn)學生們在學習上的動力和成效都得到了顯著的提高。
第三段：啟發(fā)與激勵。
作為小貓頭鷹教師，我的目標是激發(fā)學生的學習熱情和探索精神。我采用了一系列的教學方法來啟發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，例如開展課堂討論、提出挑戰(zhàn)性問題、組織小組合作等。通過鼓勵學生主動思考和獨立解決問題，我發(fā)現(xiàn)他們的學習能力得到了極大的提升，不再只是被動地接受知識，而是能夠主動去探索和發(fā)現(xiàn)。
第四段：挑戰(zhàn)與成長。
在我擔任小貓頭鷹教師的過程中，我也面臨了很多挑戰(zhàn)。首先是如何平衡課程內(nèi)容和學生的需求。由于每個學生的學習進度和能力都不同，我必須靈活調(diào)整教學內(nèi)容和深度，確保每個學生都能夠得到恰當?shù)奶魬?zhàn)和學習機會。其次是如何處理學生之間的關系和沖突。在合作學習中，學生可能會出現(xiàn)意見不合、分工不均等問題，作為教師，我需要及時介入，引導學生解決問題，使合作更加順利。通過這些挑戰(zhàn)與困難的克服，我的教學能力和應變能力得到了極大的提高。
第五段：反思與感悟。
小貓頭鷹教師的經(jīng)歷讓我對教育有了更深的認識和理解。教育不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學生的綜合能力和品格素養(yǎng)。作為教師，我們的責任不僅是教書育人，更是成長和引領學生的發(fā)展。通過小貓頭鷹教育模式的實踐，我深刻體會到了學生們的成長和進步，并從中獲得了巨大的滿足感。我相信，只有通過關懷、關注、啟發(fā)和激勵，我們才能真正培養(yǎng)出更優(yōu)秀的未來人才。
總結(jié)：
小貓頭鷹教師讓我充分意識到了教育的重要性，以及作為教師的責任。通過關懷、關注、啟發(fā)和激勵，我促進了學生的全面發(fā)展，也提升了自己的教學能力。雖然在教學過程中會遇到各種挑戰(zhàn)，但通過不斷地反思和成長，我相信我會越來越成熟和專業(yè)，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
小貓頭鷹教案篇十
小貓頭鷹教師，這是一種新型的教育理念，通過教育者的角度來看待孩子們的成長和學習。它源于對傳統(tǒng)教育方法的批判，以及對個性化教育的推崇。小貓頭鷹教師的特點是傾聽、關懷和引導，致力于提供一個充滿溫暖和安全感的學習環(huán)境，以促進學生全面發(fā)展。在實踐中，我有幸成為一名小貓頭鷹教師，通過與孩子們的互動和觀察，我深刻體會到了這一教育理念的獨特魅力。
作為一名小貓頭鷹教師，我深知傾聽是培養(yǎng)孩子們自我意識和自主學習能力的關鍵。在日常課堂中，我會保持耐心地傾聽每一個孩子的發(fā)言，尊重他們的獨特觀點。傾聽不僅是對孩子們的尊重，更是讓他們感受到被認可和理解的重要方式。我會鼓勵他們多說話、表達自己的想法，同時通過批判性思維的引導，培養(yǎng)孩子們的觀察力和思考能力。這種傾聽和引導的方式，讓孩子們更積極主動地參與到學習中來，提高了他們的學習興趣和動力。
小貓頭鷹教師注重給予孩子們關懷和溫暖，建立起師生間的信任和情感紐帶。我經(jīng)常與孩子們進行面對面的交流，詢問他們的學習和生活情況，傾聽他們的憂慮和問題，并給予及時的幫助和關心。關懷能夠讓孩子們感受到被重視和被關注，從而增強他們的自信心和安全感。在我與孩子們的互動中，我發(fā)現(xiàn)，當他們感受到我的關懷時，會更加積極主動地投入到學習中來，表現(xiàn)出更好的學習狀態(tài)和成績。關懷之情成為師生之間溝通交流的橋梁，也是小貓頭鷹教育理念的核心要素。
作為小貓頭鷹教師，我深信每個孩子都有獨特的潛能和能力。我努力激發(fā)他們的學習興趣和潛能，開展多種形式的學習活動，鼓勵他們勇敢嘗試，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。在課堂上，我會采用啟發(fā)式教學的方法，引導他們主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。同時，我還會給予他們充分的支持和鼓勵，鼓勵他們勇于跨越自己的認知邊界。這樣的教學方式，讓孩子們逐漸找到自己的學習方法和學習風格，并激發(fā)出他們的內(nèi)在潛能和創(chuàng)造力。
作為一名小貓頭鷹教師，我相信每個孩子都是獨特的，他們都有不同的需求和潛能。小貓頭鷹教育理念強調(diào)以學生為中心，充分尊重和關注每個孩子的個體差異。通過傾聽、關懷和激發(fā)潛能，我親身體驗到小貓頭鷹教育理念的獨特魅力，也看到孩子們在這種教育環(huán)境中的積極變化和成長。作為一名小貓頭鷹教師，我會堅持這種教育理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，為孩子們提供更好的學習環(huán)境和教育體驗。
小貓頭鷹教案篇十一
1、能過本課學習，使學生了解貓頭鷹的形態(tài)特點，并能概括的表現(xiàn)出來。
2、通過學習擠色勾線填色作畫，使學生了解什么是瀝粉畫，懂得瀝粉畫的畫法及特點。
1、通過學生自己收集材料，了解有關貓頭鷹的一些常識，增強學生自主學習，愛護動物等優(yōu)良習慣，并注重了學科之間的滲透。
2、“博士組”“探究組”的評比，進一步增強學生的合作學習、探究學習的能力，運用所學知識美化生活的能力。
掌握瀝粉畫法做貓頭鷹的.步驟方法。
瀝粉技法掌握和運用。
范例、課件、錫管裝水粉色、硬卡紙。
一、謎語導入：
二、討論出新知：
“首先欣賞教師帶來的貓頭鷹的圖片。”欣賞課件中貓頭鷹的形象。“貓頭鷹長的什么樣子??？貓的頭，鷹的嘴和身子。它的兩只眼睛長在頭的正面，而其它的鳥卻長在頭兩側(cè)?！薄柏堫^鷹是我國二級保護動物，你對它知識了解多少呢？同學們課下都查找了許多資料，我們就來一個小知識競賽，評出我們班的‘博士組’。下面給你們?nèi)昼姷臅r間，小組內(nèi)部討論，由你們選出的代表發(fā)言。”
學生發(fā)言，教師總結(jié)，評出“博士組”寫在黑板上。激發(fā)學生積極性。
三、探究出新知：
“咱們同學們知道的還真不少，在以后的自然課學習中，我們還會學到更多動物的知識。今天我們來學習如何用它來妝扮我們的生活。老師也做了幅貓頭鷹的畫，打算把它掛到辦公室里。哦，有的同學覺得很奇怪，這幅畫和平常見到的畫不大一樣。我們各小組傳閱一下，看看摸摸，小組討論老師這幅畫和平常的畫有什么不同？”“你們組認為老師是分幾步把它表現(xiàn)出來的？最早、最完整總結(jié)出來的小組將獲得‘探究組’的稱號。
學生發(fā)言，老師總結(jié)作畫步驟：
1、大形（畫大、簡練）。
2、擠色線。
3、填色。
4、整理。
這種擠色勾線填色作畫的方法叫瀝粉畫。師評出“探究組”激勵學生的探究精神及合作精神。
老師這兒有一幅勾好的貓頭鷹，哪位同學來試試擠色勾線的過程。
四、下面，同學們也來試一試用瀝粉畫方法做一幅貓頭鷹裝飾畫。教師巡視輔導。
五、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。
六、課下延伸：我們什么方法表現(xiàn)貓頭鷹，使它能更好的美化我們的生活。課件出表現(xiàn)貓頭鷹的多種不同的藝術表現(xiàn)方式。
小貓頭鷹教案篇十二
1.認識貓頭鷹，了解貓頭鷹的外形特征和生活習性。
2.學會利用卷紙筒芯擠壓出貓頭鷹的頭部，再粘貼其他身體部位，制作出可愛的貓頭鷹。
3.體驗自己動手制作獲得成功的快樂。
4培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
重點：認識貓頭鷹，學習動手制作貓頭鷹。
學習用卷紙筒芯擠壓出貓頭鷹的頭部，并在合適的位置粘貼各個身體部位，完成貓頭鷹的造型。
ppt、裹上彩紙的卷紙筒芯、身體部位、背景板等。
一、猜謎語導入：
枝干上，站一鳥，不知叫它什么好？貓的頭，鷹的嘴，翅膀它也有一對。日間睡覺，晚上忙，專抓老鼠保護糧。
二、欣賞貓頭鷹ppt，引導幼兒仔細觀察貓頭鷹的外形特征。
引導幼兒從整體到頭、身體、羽毛、腳等局部進行觀察并講述。
老師小結(jié)：貓頭鷹有著鷹的三角形尖尖的長嘴和炯炯有神的大眼睛，橢圓身體，還有翅膀和腳。在漆黑的夜晚捕捉到老鼠，雖然貓頭鷹長得兇猛，但它是益鳥，是人類的朋友，我們都要愛護它。
三、講解制作過程和方法。
1.介紹制作材料：
出示小朋友們共同收集來的卷紙筒芯，幼兒觀察并討論這是用來當貓頭鷹的什么部位。另，老師準備好的貓頭鷹的各個身體部位如何粘貼。
2.講解制作過程：
--將卷筒芯的一頭壓出一個弧度出來，貓頭鷹的頭部兩只角就出來了。
--找到貓頭鷹的眼睛、嘴巴，在背面抹點膠，粘貼在貓頭鷹身體上合適的位置。
--貓頭鷹的羽毛一排排粘貼在身體上，再將翅膀粘貼牢固，貓頭鷹就完成了。
四、幼兒操作，老師指導。
五、作品展示，討論交流。
請小朋友們一起欣賞大家的作品，談一談最喜歡哪一只貓頭鷹，老師適當?shù)卦u價。
捕鼠能手貓頭鷹是幼兒喜愛的一種動物。它大頭圓面，兩只圓溜溜的炯炯有神的大眼睛，花紋清晰的羽毛，特征明顯，用繪畫的形式容易表現(xiàn)，能使幼兒得到成功的體驗和美的享受。這一活動不僅能激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，而且能進一步萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。為了激發(fā)幼兒的作畫興趣，導入部分我采用了猜謎的形式展開的?！斑h看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺”，從中來理解貓頭鷹的外形特征，生活習性，我還給孩子們講了貓頭鷹的許多有趣故事。因為有了前半部分的認識和感知，所以孩子們的作品生動、有趣，有貓頭鷹躲在樹上等待田鼠出洞，有貓頭鷹在夜間捉田鼠、與蛇搏斗等。在長期的美術教學過程中，我總結(jié)出了一點，在幼兒作畫前一定要講細、講透，并且提出相應的要求，這樣孩子們才有啥畫，畫地生動、畫地大氣。美術課，我認為不一定要把大部分的時間放在孩子們作畫上，只有理解了、認識了，畫面才豐富、生動、有趣，我們應該打破以往的思想觀念，即，兩頭短中間長的模式，因為我們的美術目標是激發(fā)孩子們的興趣，培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，體驗作畫的過程，體驗成功的喜悅，而不是要求孩子們?nèi)绾稳绾萎嫷腵像，所以每次活動我們應該根據(jù)情況而定，把時間的傾重點放在那里。
小貓頭鷹教案篇十三
繪本閱讀對于兒童來說是一種非常重要的活動，它不僅能夠拓寬孩子們的視野，豐富他們的想象力，還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。小貓頭鷹繪本系列由美國作家阿諾德·洛貝爾創(chuàng)作，以其獨特的魅力吸引著無數(shù)讀者。通過閱讀這個系列的繪本，我深深體會到了它對于兒童成長的積極影響。
首先，小貓頭鷹繪本系列以生動有趣的故事情節(jié)吸引了孩子們的注意力。在《小貓頭鷹的夜夜身體背面做夢》這本繪本中，小貓頭鷹失眠了，它尋找不同的東西躺著，卻總是無法入睡。最后，當它累得再也逃不過睡意的時候，它身邊的事物竟然開始變得奇妙起來。這個故事情節(jié)引發(fā)了孩子們的好奇心，他們想要知道小貓頭鷹最后會怎樣入睡。這樣的情節(jié)設置激發(fā)了孩子的閱讀欲望，使他們更加喜歡讀繪本。
其次，小貓頭鷹繪本系列注重細節(jié)的描繪。在《小貓頭鷹的淘氣造成的好事》這本繪本中，小貓頭鷹和它的母親一起去森林里散步。小貓頭鷹一邊散步一邊玩耍，卻意外地幫助了其他動物們解決了各種問題。這個故事通過細節(jié)的描繪，展現(xiàn)了小貓頭鷹的機智和善良。讀者可以通過這個細致入微的描寫，更加深入地了解小貓頭鷹的性格和行為習慣。這種注重細節(jié)的寫作方式，使得讀者更容易產(chǎn)生共鳴，從而更加投入到閱讀中。
此外，小貓頭鷹繪本系列還積極傳遞了積極向上的價值觀。在《小貓頭鷹不想長大》這本繪本中，小貓頭鷹迫不及待地想要長大，因為它相信只有長大了才能夠做一些有趣的事情。然而，當小貓頭鷹真的長大了，它反而開始懷念自己小時候的美好時光。這個故事告訴了讀者，人們常常會在長大后懷念過去的美好時光，所以不要急于長大，要珍惜當下的每一個瞬間。這樣的價值觀教育讓孩子們更好地理解人生的意義，對他們的成長起到積極的影響。
此外，小貓頭鷹繪本系列還注重展現(xiàn)動物們的友善和合作。在《小貓頭鷹要搬家》這本繪本中，小貓頭鷹家里被大風吹倒了，它們只好搬到別處去住。在搬家的過程中，很多動物都伸出援手，幫助小貓頭鷹一家順利搬家。這個故事通過展現(xiàn)動物們的友善和合作，讓孩子們明白只有和大家一起合作，才能夠解決問題。這樣的情節(jié)安排培養(yǎng)了孩子們的團隊意識，讓他們學會互助和合作。
綜上所述，小貓頭鷹繪本系列以其生動有趣的故事情節(jié)、注重細節(jié)的描繪、積極向上的價值觀和展現(xiàn)動物們的友善合作，吸引了孩子們的眼球，為他們帶來了愉快的閱讀體驗。通過閱讀這個系列的繪本，孩子們可以培養(yǎng)閱讀興趣，拓寬視野，豐富想象力，更好地理解人生的意義，同時也培養(yǎng)了他們的團隊意識和合作能力。因此，小貓頭鷹繪本系列是一部非常優(yōu)秀的兒童繪本，值得每個孩子去閱讀。
小貓頭鷹教案篇十四
課題：
貓頭鷹。
教學內(nèi)容及目標：
顯性目標：
1、能過本課學習，使學生了解貓頭鷹的形態(tài)特點，并能概括的表現(xiàn)出來。
2、通過學習擠色勾線填色作畫，使學生了解什么是瀝粉畫，懂得瀝粉畫的畫法及特點。
隱性目標：
1、通過學生自己收集材料，了解有關貓頭鷹的一些常識，增強學生自主學習，愛護動物等優(yōu)良習慣，并注重了學科之間的滲透。
2、“博士組”“探究組”的評比，進一步增強學生的合作學習、探究學習的能力，運用所學知識美化生活的能力。
教學重點：
掌握瀝粉畫法做貓頭鷹的步驟方法。
教學難點：
瀝粉技法掌握和運用。
教學準備：
范例、課件、錫管裝水粉色、硬卡紙。
教學過程：
一、謎語導入：
二、討論出新知：
“首先欣賞教師帶來的貓頭鷹的圖片?！毙蕾p課件中貓頭鷹的形象?！柏堫^鷹長的什么樣子??？貓的頭，鷹的嘴和身子。它的兩只眼睛長在頭的正面，而其它的鳥卻長在頭兩側(cè)?！薄柏堫^鷹是我國二級保護動物，你對它知識了解多少呢？同學們課下都查找了許多資料，我們就來一個小知識競賽，評出我們班的‘博士組’。下面給你們?nèi)昼姷臅r間，小組內(nèi)部討論，由你們選出的代表發(fā)言?！?/p>
學生發(fā)言，教師總結(jié)，評出“博士組”寫在黑板上。激發(fā)學生積極性。
三、探究出新知：
“咱們同學們知道的還真不少，在以后的自然課學習中，我們還會學到更多動物的知識。今天我們來學習如何用它來妝扮我們的生活。老師也做了幅貓頭鷹的畫，打算把它掛到辦公室里。哦，有的同學覺得很奇怪，這幅畫和平常見到的畫不大一樣。我們各小組傳閱一下，看看摸摸，小組討論老師這幅畫和平常的畫有什么不同？”“你們組認為老師是分幾步把它表現(xiàn)出來的？最早、最完整總結(jié)出來的小組將獲得‘探究組’的稱號。
學生發(fā)言，老師總結(jié)作畫步驟：
1、大形（畫大、簡練）。
2、擠色線。
3、填色。
4、整理。
這種擠色勾線填色作畫的方法叫瀝粉畫。師評出“探究組”激勵學生的探究精神及合作精神。
老師這兒有一幅勾好的貓頭鷹，哪位同學來試試擠色勾線的過程。
四、下面，同學們也來試一試用瀝粉畫方法做一幅貓頭鷹裝飾畫。教師巡視輔導。
五、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。
六、課下延伸:我們什么方法表現(xiàn)貓頭鷹，使它能更好的美化我們的生活。課件出表現(xiàn)貓頭鷹的多種不同的藝術表現(xiàn)方式。
小貓頭鷹教案篇十五
《小貓頭鷹》是一本迪格斯博努曼和路維·絲瓦德佐米爾斯卡編寫的繪本。這本繪本以一只迷失在大森林中的小貓頭鷹為主角，講述了它在找尋家的過程中所經(jīng)歷的一系列冒險。本書以精美的插圖和簡潔的文字，為讀者展現(xiàn)了大自然的美麗與神奇。通過小貓頭鷹的視角，讀者可以感受到探索和堅持的重要性，以及家庭對于小動物們的重要性。
第二段：對主題的理解。
這本繪本的主題是迷失與歸屬。小貓頭鷹離開了它的家，獨自在大森林中探索，希望能夠找到它的家。在探尋的過程中，小貓頭鷹遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，正是因為它的勇敢和堅持不懈的努力，它最終找到了它的家。這個故事告訴我們，無論在人類還是動物的生活中，家庭是一個重要的存在。有一個溫暖而安全的家，能給予我們安慰和支持，讓我們更加勇敢地去面對困難。
第三段：對繪本中角色與情節(jié)的思考。
繪本中的小貓頭鷹是一個非?？蓯塾謭詮姷慕巧Ｋ诿粤寺分?，并沒有害怕和絕望，而是勇敢地探索陌生的森林，尋找它的家。無論是遇到風暴、雨水還是野狼的威脅，小貓頭鷹都沒有退縮，而是堅定地繼續(xù)前行。這個角色向讀者傳遞了勇敢和堅持的重要價值觀，讓我們明白只要我們有勇氣并持之以恒，總能找到屬于自己的歸屬。
第四段：對插圖的感受。
繪本中的插圖是非常美麗和精心繪制的。每一幅插圖都展現(xiàn)出森林的神秘和幻想，給讀者帶來了閱讀的樂趣和想象的空間。通過插圖，讀者可以感受到被大自然包圍的魅力和恩賜。特別是在小貓頭鷹找到它的家的那一刻，插圖中的細節(jié)和色彩更是讓人心曠神怡。這些插圖不僅是故事的一部分，更是幫助讀者更好地理解和體驗故事情節(jié)的重要元素。
第五段：我從中學到的。
通過閱讀《小貓頭鷹》，我學到了家的重要性以及勇敢與堅持的意義。繪本中的小貓頭鷹讓我明白，無論遇到什么困難，只要我們堅強勇敢，不放棄，并且相信自己能夠找到家，我們就能夠克服困難，找到歸屬。同時，家是我們最值得珍惜的財富，是我們生活中的港灣，給我們帶來安全感和快樂。通過繪本的閱讀，我對家和勇敢堅持有了更深入的理解，并且更加珍惜和感恩自己所擁有的家庭。
總結(jié)：通過閱讀《小貓頭鷹》，我體會到了探索、堅持和家庭的重要性。這本繪本通過簡單而又精彩的故事和美麗的插圖，為讀者帶來了一次美妙的閱讀體驗。它不僅僅是一本有趣的繪本，更能夠引導我們思考生活中的意義和價值。通過小貓頭鷹的經(jīng)歷，我們可以明白勇敢和堅持的意義，并且更加珍惜和感恩我們所擁有的家庭。這本繪本無疑是一本值得推薦給讀者的優(yōu)秀之作。
小貓頭鷹教案篇十六
買貓頭鷹》一文記敘了麗麗和小伙伴保護益鳥貓頭鷹的事，贊揚了他們愛護益鳥的美好心靈。全文共6個自然段，按照事情發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懀袟l有理。課文著重抓住孩子們的動作具體地敘述，從中體現(xiàn)孩子們的美好心靈。上一單元已學了《小蝌蚪找媽媽》等課文，學生已初步懂得世界上許多動物有利于農(nóng)作物的生長，對本文的學習有一定的思想基礎。
在教學中，設計思路如下：
1、朗讀激情，對話練習，了解知識，理解道理。
課文第2小節(jié)寫了孩子們對事件的議論，通過對話，說明了貓頭鷹是益鳥，應該保護的道理。在學習時，抓住對話分析，朗讀練習，逐步理解保護貓頭鷹的道理。該小節(jié)有許多新詞，如："議論、七嘴八舌、能手"等詞語的意思。能過換詞、舉例等方式，靈活機動地理解詞語。
2、抓住重點詞語，自主學習，理清線索。
第3、4小節(jié)是孩子們湊錢買貓頭鷹的情景。我通過對重點詞語的順序排列，掌握課文大意。這是本課學習的一個難點，應給予學生較多的思考時間，通過同桌商議，集體討論等形式，使學生逐步理清文章的線索。并且在整理的線索時，結(jié)合詞語的理解。
第5、6小節(jié)寫了賣貓頭鷹的人受孩子們行為的感化，改正了錯誤。主要抓住"呆呆"這個詞，理解賣貓頭鷹的人改變的原因、動機。
3、知識延伸，教育明理。
最后，通過對其他有益動物的了解，豐富學生的課外知識，并進一步教育學生要保護有益動物，積極制止傷害動物的行為。
作為學習的第二教時，主要是學習第2--6自然段，理解課文的意思和重點詞句。學生對"議論、能手、七嘴八舌、商量"等詞語的理解較好。能通過換詞、舉例子等形式解釋、理解詞語。本文的朗讀訓練重點在第2自然段和第4自然段中的一句話。學生能做到通順、流利地朗讀，并注意朗讀時的語氣、語調(diào)。本課的一個難點是排列次序錯亂的詞語，學生能通過同桌討論、集體交流按課文大意理清順序，并且能用指定的句式說說課文的大意。說明對課文的理解較透徹。但在按句式說話時，有些學生說話時句子不夠連貫、通順，在平時的訓練中還應重視。
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