教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和組織。編制教案時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和認(rèn)知特點(diǎn)。多媒體教學(xué)教案范文，助力教師掌握信息技術(shù)教學(xué)方式。
大班排隊(duì)教案篇一
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《熊貓排隊(duì)》大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、能按兩上兩下的規(guī)則，嘗試設(shè)計(jì)出5種變式。
2、能用語(yǔ)言較清楚地描述自己設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。
3、在跑組活動(dòng)中會(huì)將用過的操作物品收拾還原。
重點(diǎn)：能按兩上兩下的規(guī)則設(shè)計(jì)模式，想出另外5種設(shè)計(jì)方案，并且能用語(yǔ)言正確表達(dá)自己設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。
難點(diǎn)：能根據(jù)呈現(xiàn)的模式，知道接下去如何排列。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按色彩規(guī)律排列模式的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：“熊貓排隊(duì)”圖（熊貓的頭分別朝向上、上、下、下）、方向箭頭、實(shí)物投影儀。
學(xué)具：操作單（見幼兒用書）、印章門票圖（見幼兒用書）、印章；圓形、方形門票圖（見幼兒用書）、貼畫；格子門票底圖、塑料小動(dòng)物片；勾線筆、鉛筆。
1、用馬戲團(tuán)表演節(jié)目的情境導(dǎo)人，觀察熊貓排隊(duì)的規(guī)律。
出不排隊(duì)的熊貓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察熊貓是怎么排隊(duì)的。
教師：今天我們請(qǐng)來(lái)了馬戲團(tuán)的熊貓，它們個(gè)個(gè)身懷絕技，還會(huì)倒立呢。
們排著隊(duì)出場(chǎng)了，你們仔細(xì)看一看它們是怎么排隊(duì)的？
嘗試用箭頭表示出熊貓排隊(duì)的隊(duì)形
2、嘗試用兩上兩下的規(guī)則，設(shè)計(jì)其他模式。
幼兒嘗試設(shè)計(jì)“兩上兩下”的5種變式模式。
教師：雜技團(tuán)的熊貓希望演出更精彩，想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，為它們?cè)O(shè)計(jì)出更多的隊(duì)形。要求也是4個(gè)為一組，其中必須有2個(gè)頭朝上，，2個(gè)頭朝下。請(qǐng)你們用箭頭來(lái)表示，把你設(shè)計(jì)的隊(duì)形記錄在紙上。
向同伴介紹自己設(shè)計(jì)的模式，井給“熊貓”排隊(duì)。
教師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己設(shè)計(jì)的隊(duì)形呢？
大家一起讀一讀，并根據(jù)箭頭給大熊貓排隊(duì)，完善6種模式。（幼兒介紹一種模式，教師出示一組“熊貓排隊(duì)”的底圖）嘗試用一種模式設(shè)計(jì)2組連續(xù)排列的樣式。
以“”這組“熊貓排隊(duì)”的`底圖為例，提問：按照這種模式，如果再來(lái)一組熊貓接著出場(chǎng)，應(yīng)該怎么來(lái)排隊(duì)？（教師提供熊貓圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)接著排。）3幼兒操作，教師指導(dǎo)。
介紹操作材料。
教師：馬戲團(tuán)里還有許多小動(dòng)物準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，想請(qǐng)你們?cè)賻兔Π凑談偛旁O(shè)計(jì)出來(lái)的這6種模式來(lái)制作門票。
操作一：印門票。（強(qiáng)調(diào)先用鉛筆畫出方向，再印印章，注意如何連接并看清印章的正反。）
操作二：貼門票。（請(qǐng)幼兒自由選擇圓形或方形門票底圖，用小動(dòng)物貼花沿著邊緣貼，注意小動(dòng)物頭的朝向、記住起點(diǎn)在哪，可用筆做上記號(hào)。）
操作三：格子門票。（提醒幼兒注意底板，看清是要求用幾種方操作要求法來(lái)制作。）每個(gè)操作都去試一試。
用過的材料要還原，收拾整齊再離開。
教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒有困難時(shí)，提示他們可以讀一讀自己的排列順序，以此檢查自己排列得是否正確。
4、集中交流，展示和討論。
請(qǐng)2~3位幼兒展示自己的設(shè)計(jì)，大家說(shuō)說(shuō)他們?cè)O(shè)計(jì)的規(guī)律。
討論在操作中遇到的困難，大家集體幫助解決，分享經(jīng)驗(yàn)。
提示幼兒：未完成的練習(xí)在區(qū)域活動(dòng)中完成。
大班排隊(duì)教案篇二
1、學(xué)習(xí)將種子進(jìn)行分類，排隊(duì)，并作記錄。
2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊(duì)長(zhǎng)短的關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，養(yǎng)成愛探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣。
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、紅豆、黃豆各10顆）
2、排隊(duì)卡片人手一張。
3、道具鋼絲一條。
（一）觀察種子
1、這里有什么？
2、它們有什么不同？
（四） 第一次探索：感知數(shù)量相同，大小不一樣的種子，排隊(duì)長(zhǎng)短不一樣。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、幼兒操作記錄：要求每顆種子要挨緊，小心灑落地面。
3、討論：為什么都是十顆，排列隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。
4、師生：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
實(shí)錄：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子，認(rèn)為
靠緊排列后蠶豆排列的隊(duì)伍一定是最長(zhǎng)，花生其次，黃豆最后，但是在幼兒操作過后，我
發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣，有的幼兒把蠶豆豎著排隊(duì)，把花生橫著排隊(duì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)花
生排的隊(duì)比蠶豆長(zhǎng)。講評(píng)的時(shí)候，我故意把這個(gè)現(xiàn)象拿出來(lái)，引發(fā)孩子討論，發(fā)現(xiàn)原來(lái)排
列方式的不同也會(huì)影響隊(duì)伍的長(zhǎng)短。因此，承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個(gè)性化的體現(xiàn)。
（三）第二次探索：感知大小不同的種子，排列長(zhǎng)度相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、設(shè)疑：請(qǐng)幼兒猜測(cè)如果在三條一樣長(zhǎng)的線上用不同的`種子排隊(duì)，他們用的數(shù)量會(huì)
不會(huì)一樣多？
2、幼兒操作記錄。
3、討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多？
4、師生：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多。
（四）游戲：排隊(duì)
請(qǐng)部分幼兒上來(lái)排隊(duì)，每排數(shù)量一樣多，請(qǐng)幼兒思考為什么數(shù)量相同，排隊(duì)長(zhǎng)短
也不一樣。
實(shí)錄：由給種子排隊(duì)到自己來(lái)排隊(duì)，把教學(xué)拉回了生活，這里，沒有用一點(diǎn)教具，
就運(yùn)用孩子的身體，就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢(shì)，而不把它當(dāng)作一種弊端來(lái)看。
（五）電腦游戲：哪種種子多、少、一樣多
1、個(gè)別猜測(cè)。
2、集體猜測(cè)。
反思：把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中，故意了排隊(duì)的干擾因素，如大小、間
距、位置后，幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了，很多老師都有這樣的體驗(yàn)，這與平時(shí)老師
滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。
1、利用更多的材料體驗(yàn)物體大小、排列疏密與隊(duì)列長(zhǎng)短的關(guān)系。
大班排隊(duì)教案篇三
1、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。
2、能認(rèn)真傾聽，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8顆）。
2、人手一張操作卡，一支鉛筆。
3、每組在備有同樣的種子一盆。
一、直接導(dǎo)入
小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（有蠶豆、花生、黃豆）
二、第一次排隊(duì)。
感知數(shù)量相同。大小不同的種子，排列的長(zhǎng)短不一樣。
1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等）。
2、說(shuō)的很對(duì)！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一
想可以用什么辦法來(lái)比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少？哪個(gè)大、哪個(gè)小呢？（可以讓它們排隊(duì)）
3、對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。
4、幼兒第一次操作記錄
師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，（出示操作卡），問：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個(gè)線上）
5、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開始排隊(duì)）
6、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。
7、集體分析比較。
師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來(lái)給大家看看？小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數(shù)量都是多少？（都是8顆，一樣多）
8、你還發(fā)現(xiàn)了什么？它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎？（不一樣）那哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短呢？
9、提問：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢？（因?yàn)檫@些種子的大小不一樣）
10、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，原來(lái)啊，種子的數(shù)量相同，大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。
三、第二次排隊(duì)。
感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。
1、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢？
2、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。
3、集體分析比較
師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，有的種子少，有點(diǎn)餓種子多呢？（因?yàn)榉N子有大小）
4、說(shuō)的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。
四、第三次排隊(duì)。
感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。
1、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮?，就是不管疏密方法排?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長(zhǎng)，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。
3、展示操作卡，集體分析。
師：小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢？你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)呢？（把小的種子排的稀一點(diǎn)，大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長(zhǎng)了）
4、還有誰(shuí)覺得自己排的比他更好的，請(qǐng)你上來(lái)。
結(jié)束語(yǔ)：小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì)，還可以用其他的種子來(lái)排隊(duì)，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦！
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。
大班排隊(duì)教案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過給種子分類排列，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極探索，大膽表達(dá)的欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各7顆）。
2、紙板人手一張貼上雙面膠兩個(gè)盒子。
3、大小彈珠各一個(gè)。
三、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：看看桌子上有什么？
幼：毛豆、蠶豆、紅豆。
師：毛豆我們又叫它黃豆，紅紅的豆子我們叫它赤豆。
“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）。
師：那我們來(lái)數(shù)數(shù)它們各有幾顆？
幼兒操作。
幼：黃豆有7顆、赤豆有5顆、蠶豆有7顆。
師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。
師：原來(lái)蠶豆、黃豆、赤豆各7顆。
2、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
(1)講解操作要領(lǐng).
“看看第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）。
“那第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）。
小結(jié)：對(duì)啦！我們要按照標(biāo)記來(lái)給種子排隊(duì)。
“好，我們一起給蠶豆來(lái)排一排隊(duì)。老師示范。邊示范邊說(shuō)：“。
排的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)緊挨著一個(gè)，讓它們站在線上?！?/p>
(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
好，現(xiàn)在請(qǐng)輕輕地轉(zhuǎn)過來(lái)給種子排隊(duì)，請(qǐng)注意要看清標(biāo)記，一定要一個(gè)緊挨著一個(gè)，讓它們站在線上。
(3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
我們一起來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：蠶豆的隊(duì)伍最長(zhǎng)，赤豆的隊(duì)伍最短。
(4)討論：那為什么都是7顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）。
(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過來(lái)，觀察另一面。
種子們還想玩一次呢！看看這次老師為你們了怎樣的排隊(duì)路線？
“看看紙板上有什么？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長(zhǎng)）。
(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？”（a：一樣，b、不一樣）。
“那你猜猜哪種種子用得多？哪種種子用的少？”
幼：蠶豆用得少，赤豆用得多。
幼：黃豆用得少，赤豆用得多。
(3)交待探索要求，幼兒操作。
(4)講述操作結(jié)果。
幼：我的是紅豆用得最多，蠶豆最少。
幼：我的是也紅豆用得最多，蠶豆最少。
(5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
幼：紅豆小，蠶豆大。
(6)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
出示老師的操作板，師幼共同總結(jié)：今天我們給種子排隊(duì)，知道相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
大班排隊(duì)教案篇五
1.學(xué)習(xí)將種子分類、排列，并做記錄。
2.初步理解物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3.增強(qiáng)幼兒操作活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
理解物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1.課件。
2.種子排隊(duì)排列卡兩張(一張畫有三條一樣長(zhǎng)的線段，一張沒有線)、記錄單、筆。
3.海洋球和乒乓球若干個(gè)。
一、認(rèn)識(shí)種子。(2分鐘)
(一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
(二)鼓勵(lì)幼兒自由觀察，主動(dòng)與同伴交流自己的看法。
(三)小結(jié)：狀元豆是多色的，最大;黃豆是黃色的，比較大;紅豆是紅色的，最小。
二、種子排隊(duì)。
(一)第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，不同的種子排列長(zhǎng)短不一樣。(8分鐘)
1.出示操作圖一，提出操作要求。
師：現(xiàn)在，熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準(zhǔn)備了10顆不同的豆子。請(qǐng)小朋友在每條線上擺上10顆相應(yīng)的豆子(出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片)。排隊(duì)的時(shí)候要從紅星開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓種子站在線上。在操作時(shí)要保持安靜，排完后放在桌上。聽到音樂結(jié)束，馬上回到坐位。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.討論交流：為什么都是10顆種子，排出的長(zhǎng)度不一樣呢?
4.小結(jié)：三種豆子中，紅豆最小，排的隊(duì)伍最短;狀元豆最大，排的隊(duì)伍最長(zhǎng);黃豆不大不小，排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。相同數(shù)量的種子，顆粒越小排列越短，顆粒越大排列越長(zhǎng)。
(二)第二次探索活動(dòng)：感知不同種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。(15分鐘)
1.出示操作圖二，提出操作要求。
(1)介紹操作圖。
師：看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?
(2)設(shè)疑：不同的種子在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?
(3)交代探索要求，幼兒操作。
師：請(qǐng)小朋友們?cè)诋嬘腥齻€(gè)標(biāo)記的圖片的每條線上擺出相應(yīng)的豆子，從紅線的地方開始，一個(gè)接著一個(gè)擺，使三種豆子排成的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)。數(shù)一數(shù)：哪種豆子用的數(shù)量最多?哪種豆子用的數(shù)量最少?把數(shù)字記到后面的格子中。在操作時(shí)要?jiǎng)幽X筋、保持安靜，把雙面膠紙撕下時(shí)放在籃子里。聽到音樂結(jié)束，馬上回到坐位。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.討論交流：紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?。
4.小結(jié)：排成一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，豆子顆粒越小，排列時(shí)需要的數(shù)量越多。豆子顆粒越大，排列時(shí)需要的數(shù)量越少。
三、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步理解。(3分鐘)
(一)師手拿海洋球、乒乓球，設(shè)疑：
(1)用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么?
(2)讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?
(二)師幼共同驗(yàn)證。
四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)
(一)介紹游戲名稱及玩法。
(二)師幼示范游戲一遍。
(三)幼兒兩兩進(jìn)行走鋼絲的游戲，來(lái)判斷腳的大小。
在美術(shù)區(qū)提供各種種子、膠水、畫紙等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子裝飾畫。
《種子排隊(duì)》是大班主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中的一節(jié)科學(xué)課，這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。
活動(dòng)一開始，我就與孩子們一同認(rèn)識(shí)了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作，給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì)，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號(hào)來(lái)表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行，一人“排隊(duì)”，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識(shí)。在操作活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問起幼兒：“每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長(zhǎng)?！比缓笳?qǐng)孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆，孩子們都說(shuō)是10顆，我又問：“為什么都是10顆，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”思媛說(shuō)：“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大，所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng)?！睎|東說(shuō)：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。”佳耀接著說(shuō)：“紅豆最小，所以排得最短了?！焙⒆觽兺ㄟ^自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時(shí)沒有交代清楚操作要求，記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊，可是新的問題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了，對(duì)于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線條的長(zhǎng)短我欠缺考慮，使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤，無(wú)法進(jìn)行正確操作，這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)講，小結(jié)也是必不可少的，兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話，我想幼兒對(duì)于物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短這一知識(shí)點(diǎn)掌握的會(huì)更好。
整個(gè)活動(dòng)中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動(dòng)，很多孩子排了半天也沒排好，花費(fèi)了不少時(shí)間，就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動(dòng)的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用kt板，上面壓上幾道凹槽來(lái)讓孩子們?cè)谏厦娼o種子排隊(duì)，這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評(píng)都會(huì)更方便。
大班排隊(duì)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。
2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2.紙板。
3.海洋球、乒乓球各一個(gè)。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：看看桌上有什么？
幼：蠶豆、黃豆、紅豆。
師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？
幼：種子。
2.第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
（1）講解操作要領(lǐng)。
幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
師：那第二、第三條線呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
（3）請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年?duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？（幼：不一樣）。
（4）討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？
幼兒a：因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。
幼b：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。
幼c：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。
（5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
3.第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過來(lái)，觀察另一面。
師：看看紙板上有什么？
幼：種子標(biāo)記，線。
師：這三條線怎么樣？
幼：一樣長(zhǎng)。
（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排。
（3）隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？
幼a：一樣。
幼b：不一樣。
（4）交代探索要求，幼兒操作。
師：請(qǐng)你們用不同的種子分別。
（5）在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？
（6）講述操作結(jié)果。
幼a：不一樣多。
幼b：紅豆用得最多。
（7）蠶豆最少。
（8）討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
（9）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
4.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
（1）師手拿海洋球、乒乓球。
提問a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？
幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
提問b：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？
幼：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
（2）游戲：過小橋。
師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟。
（3）對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）。
師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）。
（4）游戲結(jié)束師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧！
大班排隊(duì)教案篇七
1、 能根據(jù)標(biāo)記為種子分類，知道隊(duì)伍的長(zhǎng)短和種子的大小有關(guān)。
2、 活動(dòng)中能自己探索尋找答案，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、 教具：圖譜
2、 幼兒每人一份操作卡
（1）看看，桌上有什么？
（2）小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰(shuí)?。孔最w？
（3）第二、三層呢？住了幾顆？
（4）教師小結(jié)
第一次操作：
看看從那里起排隊(duì)？
從紅旗處開始排，一個(gè)跟著一個(gè)，整整齊齊的排在線上。
你來(lái)講講有什么新發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)地隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短？
討論：一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，為什么出現(xiàn)這樣的情況？
教師：因?yàn)榛ㄉ畲?，所以?duì)伍最長(zhǎng)：黃豆不大也不小，所以隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短；紅豆最小，所以隊(duì)伍最短。
房間太大了，變小一點(diǎn)。
請(qǐng)你猜猜如果在一樣大的房間里來(lái)隊(duì)，哪個(gè)種子用的多？哪個(gè)種子變的?。?/p>
請(qǐng)你自己動(dòng)作操作，尋找答案。
腳跟對(duì)腳尖，一起從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，看看誰(shuí)用的步子多？誰(shuí)用的步子少？為什么？
大班排隊(duì)教案篇八
二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
1、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友幫忙，幫這些種子分分家（出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片），讓幼兒說(shuō)說(shuō)第一條線上排什么？為什么？請(qǐng)一幼回答（排紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記），那么第二、第三條線呢？（黃豆、蠶豆），排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓種子站在線上，三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果：紅豆有幾顆（十顆），黃豆有幾顆（十顆），蠶豆有幾顆（十顆），它們都是十顆，那么它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？（不一樣）。
4、討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榧t豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長(zhǎng)，黃豆不大不小，排得隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。）。
5、小結(jié)：相同數(shù)量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長(zhǎng)。
大班排隊(duì)教案篇九
（四）第一次探索：感知數(shù)量相同，大小不一樣的種子，排隊(duì)長(zhǎng)短不一樣。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、幼兒操作記錄：要求每顆種子要挨緊，小心灑落地面。
3、討論：為什么都是十顆，排列隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。
4、師生：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
實(shí)錄：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子，認(rèn)為。
靠緊排列后蠶豆排列的隊(duì)伍一定是最長(zhǎng)，花生其次，黃豆最后，但是在幼兒操作過后，我。
發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣，有的幼兒把蠶豆豎著排隊(duì)，把花生橫著排隊(duì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)花。
生排的隊(duì)比蠶豆長(zhǎng)。講評(píng)的時(shí)候，我故意把這個(gè)現(xiàn)象拿出來(lái)，引發(fā)孩子討論，發(fā)現(xiàn)原來(lái)排。
列方式的不同也會(huì)影響隊(duì)伍的長(zhǎng)短。因此，承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個(gè)性化的體現(xiàn)。
（三）第二次探索：感知大小不同的種子，排列長(zhǎng)度相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、設(shè)疑：請(qǐng)幼兒猜測(cè)如果在三條一樣長(zhǎng)的線上用不同的種子排隊(duì)，他們用的數(shù)量會(huì)。
不會(huì)一樣多？
2、幼兒操作記錄。
3、討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多？
4、師生：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多。
（四）游戲：排隊(duì)。
請(qǐng)部分幼兒上來(lái)排隊(duì)，每排數(shù)量一樣多，請(qǐng)幼兒思考為什么數(shù)量相同，排隊(duì)長(zhǎng)短。
也不一樣。
實(shí)錄：由給種子排隊(duì)到自己來(lái)排隊(duì)，把教學(xué)拉回了生活，這里，沒有用一點(diǎn)教具，
就運(yùn)用孩子的身體，就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢(shì)，而不把它當(dāng)作一種弊端來(lái)看。
（五）電腦游戲：哪種種子多、少、一樣多。
1、個(gè)別猜測(cè)。
2、集體猜測(cè)。
反思：把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中，故意了排隊(duì)的干擾因素，如大小、間。
距、位置后，幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了，很多老師都有這樣的體驗(yàn)，這與平時(shí)老師。
滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。
大班排隊(duì)教案篇十
1、進(jìn)修將網(wǎng)絡(luò)的種子分類，分列，并做記載。
2、努力摸索，闡發(fā)評(píng)論辯論，感知物體的巨細(xì)、數(shù)目與分列是非的干系。
3、造就開端的邏輯頭腦本領(lǐng)，養(yǎng)成愛摸索、勤動(dòng)腦及精良的操縱習(xí)性。
1、幼兒人手一份種子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆）。
2、紙板；大書4本、小書五本。
1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引起幼兒愛好。師：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師：它們有一個(gè)配合的名字叫什么？幼：種子。
2、第一次摸索運(yùn)動(dòng)：感知數(shù)目雷同，巨細(xì)紛歧的種子，分列是非紛歧樣。
（1）解說(shuō)操縱方法。師：如今請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分居（出示圖一）。請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？幼：南瓜子，由于有南瓜子標(biāo)志。師：那第二、第三條線呢？幼：葵瓜子、西瓜子。師：列隊(duì)的時(shí)間要從黑線開端，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，幼兒園教育隨筆不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到背面的格子中。
（2）幼兒操縱，用種子在紙板上列隊(duì)。
（3）請(qǐng)幼兒報(bào)告分列效果。師：南瓜子有幾顆？（幼：十顆），葵瓜子有幾顆（幼：十顆），西瓜子呢？（幼：十顆）它們都是十顆??？那它們排的步隊(duì)一樣長(zhǎng)嗎？（幼：紛歧樣）
（4）評(píng)論辯論為什么都是十顆，步隊(duì)紛歧樣長(zhǎng)呢？幼兒a：由于西瓜子小，以是排得最短。幼b：由于南瓜子大，以是排得最長(zhǎng)。幼c：由于葵瓜子不大也不小，以是排的步隊(duì)不長(zhǎng)也不短。
（5）先生小結(jié)：雷同數(shù)目的種子，顆粒越小，分列越短，顆粒越大，分列越長(zhǎng)。
3、第二次摸索運(yùn)動(dòng)：感知巨細(xì)紛歧的種子，分列是非雷同時(shí)，數(shù)目差別。
（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過來(lái)，觀察另一壁。師：看看紙板上有什么？幼：種子標(biāo)志，線。師：這三條線怎么樣？幼：一樣長(zhǎng)。
（2）設(shè)疑、引誘幼兒思索。師：要是在這三條一樣長(zhǎng)的線上列隊(duì)，想想，它們用的數(shù)目會(huì)不會(huì)一樣多？幼a：一樣，幼b：紛歧樣。
（4）報(bào)告操縱效果。幼a：紛歧樣多。幼b：西瓜子用得最多，南瓜子起碼。
（5）評(píng)論辯論“為什么排一樣長(zhǎng)的步隊(duì)時(shí)，西瓜子用得最多，南瓜子用得起碼呢？”
（6）小結(jié)：步隊(duì)一樣永劫，小種子用得多，大種子用得少。
4、連系生存現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步感知巨細(xì)、數(shù)目與分列是非的干系。
（1）師手拿大書、小書。
提問a：要是用雷同數(shù)目的大書和小書列隊(duì)，誰(shuí)的步隊(duì)長(zhǎng)，誰(shuí)的步隊(duì)短，為什么？幼：小書小，排的步隊(duì)短；大書大，排的步隊(duì)長(zhǎng)。
提問b：讓它們排一樣長(zhǎng)的步隊(duì)，大書和小書誰(shuí)用得多？為什么？幼：步隊(duì)一樣永劫，大書用得少；小書用得多。
（2）游戲《過小橋》。
師：先生和幼兒一路走獨(dú)木橋從出發(fā)點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到盡頭線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）師：為什么先生用的步子小，你們用的多呢？（先生腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）
5、游戲竣事。
師：小朋友們本日學(xué)得都很賣力，也很愛動(dòng)頭腦，如今我們一路去玩《過小橋》的游戲吧！
在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，孩子們經(jīng)由過程本身著手操縱來(lái)發(fā)明題目、思索題目、辦理題目，努力性和自動(dòng)性獲得了很大的施展。特殊是孫海昕，曩昔上公然課總會(huì)“出狀態(tài)”，幼兒手工制作這會(huì)兒喜好著手的他可謂是“如魚得水”，操縱起來(lái)一絲不茍，小頭腦也動(dòng)得特殊快。在獲得我的確定與贊同后表示也越來(lái)越棒了。
在運(yùn)動(dòng)中孩子們用本身的說(shuō)話來(lái)表明他們的發(fā)明，同樣異常出色。當(dāng)我在引導(dǎo)歷程中問起一組幼兒：“為什么都是10顆，步隊(duì)紛歧樣長(zhǎng)呢？”周豪杰爭(zhēng)先答復(fù)：“由于南瓜子很胖，他的步隊(duì)就排得很長(zhǎng)。”呂晨光大笑：“就象周豪杰一樣胖！”宋佳洪接著說(shuō)：“便是，10個(gè)周豪杰排的隊(duì)就比10個(gè)呂晨光排得長(zhǎng)?！笨磥?lái)，孩子們已經(jīng)會(huì)活學(xué)活用了。
此次運(yùn)動(dòng)固然我思量到了質(zhì)料的預(yù)備，拔取的種子也是南瓜子最大，西瓜子最小，然則在幼兒操縱事后，我發(fā)明環(huán)境并不是我預(yù)想的一樣，有的幼兒把南瓜子豎著列隊(duì)，把葵瓜子橫著列隊(duì)，效果發(fā)明葵瓜子排的隊(duì)比南瓜子長(zhǎng)。講評(píng)的時(shí)間，我沒有把這個(gè)征象拿出來(lái)評(píng)論辯論，只是在幼兒操縱中幫他們從新排了一下，個(gè)體引導(dǎo)了一下。
宋佳洪是個(gè)既智慧又淘氣的孩子，另有便是比力粗心，只要先生部署什么，他總能很快完成，本日也不破例。本日我們?cè)跀?shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)中舉行種子列隊(duì)的游戲，在全部運(yùn)動(dòng)中，我留意到宋佳洪的行動(dòng)非常敏捷，他一下子就給種子排好了隊(duì)，并走到我眼前向我夸耀“先生，我已經(jīng)好了”。我細(xì)致一看，發(fā)明此中他給葵瓜子列隊(duì)沒有都排上去，但線已排滿了。我表示他本身從新查抄一遍，這回他又細(xì)致地舉行了比對(duì)，發(fā)明本身沒有讓葵瓜子一個(gè)靠一個(gè)站在線上，是以又返回座位上從新操縱。
對(duì)付大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，什物列隊(duì)是個(gè)常見的游戲，此次的列隊(duì)游戲一共有二個(gè)條理，第一層：給數(shù)目一樣多的種子列隊(duì)。第二層：在一樣長(zhǎng)的線上給種子列隊(duì)。本日舉行的操縱運(yùn)動(dòng)，我特意預(yù)備了三種巨細(xì)紛歧的種子，主如果考考孩子的眼光，造就他們的觀察本領(lǐng)和比力本領(lǐng)。本日宋佳洪的這種環(huán)境并不是只有他才涌現(xiàn)，在平常的運(yùn)動(dòng)中，我肯定要好好造就孩子們的觀察本領(lǐng)，使他們變得賣力、細(xì)致。
大班排隊(duì)教案篇十一
1.學(xué)習(xí)將種子分類、排列，并做記錄。
2.初步理解物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3.增強(qiáng)幼兒操作活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
大班排隊(duì)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列并做記錄。
2、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆），紙板，海洋球和乒乓球若干個(gè)。
一、引出課題
小朋友，你們看，今天老師帶來(lái)了什么？（教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆）這些豆豆有一個(gè)共同的名字，你們知道它叫什么？（種子）
二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
1、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友幫忙，幫這些種子分分家（出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片），讓幼兒說(shuō)說(shuō)第一條線上排什么？為什么？請(qǐng)一幼回答（排紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記），那么第二、第三條線呢？（黃豆、蠶豆），排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓種子站在線上，三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果：紅豆有幾顆（十顆），黃豆有幾顆（十顆），蠶豆有幾顆（十顆），它們都是十顆，那么它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？（不一樣）
4、討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榧t豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長(zhǎng)，黃豆不大不小，排得隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。）
5、小結(jié)：相同數(shù)量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長(zhǎng)。
三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、請(qǐng)幼兒把紙板翻過來(lái)，觀察另一面，看看紙板上有什么（種子標(biāo)記）并說(shuō)說(shuō)這三條線怎么樣？（一樣長(zhǎng)）
2、如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)會(huì)不會(huì)一樣多？（有幼兒說(shuō)一樣多，有幼兒說(shuō)不一樣多）那么我們現(xiàn)在來(lái)排列一下，看看到底用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？（幼兒操作，并講述操作結(jié)果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。）
3、討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。
4、小結(jié)：一樣長(zhǎng)短的線條，種子顆粒越小，排列時(shí)需要的越多，種子顆粒越大，排列時(shí)需要的越少。
四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系
1、教師出示海洋球和乒乓球，若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示。并總結(jié)出：乒乓球小，排的隊(duì)伍短，海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
2、若讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示，并總結(jié)出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。
大班排隊(duì)教案篇十三
1、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。
2、能認(rèn)真傾聽，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。
2、人手一張操作卡，一支鉛筆。
3、每組在備有同樣的種子一盆。
一、直接導(dǎo)入。
小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢?請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(有蠶豆、花生、黃豆)。
二、第一次排隊(duì)。
感知數(shù)量相同。大小不同的種子，排列的長(zhǎng)短不一樣。
1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的;蠶豆大，黃豆小等)。
2、說(shuō)的很對(duì)!小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一。
想可以用什么辦法來(lái)比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?哪個(gè)大、哪個(gè)小呢?(可以讓它們排隊(duì))。
3、對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。
4、幼兒第一次操作記錄。
師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，(出示操作卡)，問：這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個(gè)線上)。
5、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始排隊(duì))。
6、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。
7、集體分析比較。
師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來(lái)給大家看看?小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量都是多少?(都是8顆，一樣多)。
8、你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)那哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短呢?
9、提問：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢?(因?yàn)檫@些種子的大小不一樣)。
10、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，原來(lái)啊，種子的數(shù)量相同，大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。
三、第二次排隊(duì)。
感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。
1、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?
2、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。
3、集體分析比較。
師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，有的種子少，有點(diǎn)餓種子多呢?(因?yàn)榉N子有大小)。
4、說(shuō)的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。
四、第三次排隊(duì)。
感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。
1、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮?，就是不管疏密方法排?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長(zhǎng)，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。
3、展示操作卡，集體分析。
師：小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢?你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn)，大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長(zhǎng)了)。
4、還有誰(shuí)覺得自己排的比他更好的，請(qǐng)你上來(lái)。
結(jié)束語(yǔ)：小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì)，還可以用其他的種子來(lái)排隊(duì)，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦!
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。
大班排隊(duì)教案篇十四
知道10以內(nèi)數(shù)的順序和他們可以表示量是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解數(shù)的實(shí)際意義?！毒V要》中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)。因此，我通過給頑皮的數(shù)字寶寶排隊(duì)的情境，讓幼兒在玩的過程中感知理解數(shù)的順序，以及通過出示一定數(shù)量的動(dòng)物卡片,讓孩子們?cè)谡J(rèn)數(shù)的過程中體會(huì)數(shù)字表示量。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的10以內(nèi)數(shù)字,他們既可以表示數(shù)量、也可以表示順序。
1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解數(shù)的順序和數(shù)表示數(shù)量;。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序和數(shù)表示數(shù)量;。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能和生活中的情景相關(guān)聯(lián)。
多媒體設(shè)計(jì)1到10數(shù)量的動(dòng)物圖片;數(shù)字卡片從1到10各兩張。
一、情景導(dǎo)入，引起興趣。
談話導(dǎo)入：
1.教師談話：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲好不好呀﹗老師出手指，小朋友們說(shuō)出數(shù)字，然后交換。老師說(shuō)數(shù)字，小朋友們出手指，如(我說(shuō)5，我出5)。
2.剛才的手指游戲真好玩，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)按數(shù)拍手的游戲，老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，然后小朋友們一起拍幾下手，不能多拍，也不能少拍。
二、在游戲中體驗(yàn)、感知數(shù)的順序和數(shù)表示數(shù)量。
1、小朋友們真能干，接下來(lái)我們要認(rèn)識(shí)一下這些數(shù)字寶寶，和它們打個(gè)招呼吧。
(1)看課件，識(shí)圖，說(shuō)數(shù)。
(2)出示卡片，認(rèn)數(shù)。，(今天，數(shù)字寶寶也來(lái)到幼兒園，想和小朋友們一起做游戲，我們快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧﹗一邊認(rèn)一邊零亂地貼在黑板上).
2、小朋友們看一看，這些數(shù)字寶寶很頑皮，它們到處亂跑，站得亂七八糟的，一點(diǎn)也不講秩序。下面我們來(lái)給數(shù)字寶寶們排排隊(duì)吧﹗(板書課題)寶寶們來(lái)和老師一起幫助這些數(shù)字寶寶們排好隊(duì)、站整齊呢?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作)大家看，數(shù)字寶寶站整齊了嗎?我們一起用手指數(shù)一數(shù)。(幼兒從1數(shù)到10)。寶寶們真棒，數(shù)字寶寶們站好了，寶寶們也歸隊(duì)了。(鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)，提示讓孩子回到位子上。)。
3、老師手中還有數(shù)字寶寶呢。它們想和小朋友握握手，然后一起玩一個(gè)找位置的游戲。(請(qǐng)小朋友們自己上臺(tái)找位置，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn))大家看看它們都排整齊了嗎?鼓勵(lì)一下他們?，F(xiàn)在數(shù)字寶寶要回家了，請(qǐng)數(shù)字寶寶1來(lái)到老師這里(讓數(shù)字寶寶1回家)，我們一起把其他的數(shù)字寶寶按秩序送回家去(孩子送寶寶回家，老師鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)孩子們)。
三、在數(shù)與說(shuō)中理解數(shù)的順序和數(shù)表示數(shù)量。
1、說(shuō)位置。請(qǐng)小朋友從前往后數(shù)，說(shuō)出自己坐在第幾排，從左向右數(shù)是第幾個(gè)，并引導(dǎo)孩子說(shuō)出“我是第幾排，第幾個(gè)?！痹僬f(shuō)一說(shuō)老師站在第幾排，第幾個(gè)。(逐一完成)。
2、老師指著一個(gè)數(shù)字問：這是幾?它從左邊數(shù)起排在第幾個(gè)?它還可以表示什么?(數(shù)量)，如幾支粉筆?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字既可以表示順序，又可以表示數(shù)量。
四、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
大班排隊(duì)教案篇十五
種子是小朋友比較喜歡的實(shí)物，利用著一實(shí)物進(jìn)行操作，不僅可以讓幼兒很直觀地了解了物體的大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系，而且也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和探索精神，在此活動(dòng)中，我用三種不同的種子，利用比較、記錄的方式，充分發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手操作能力，可以很好地為幼兒所接受。
大班排隊(duì)教案篇十六
一、認(rèn)識(shí)種子。(2分鐘)。
(一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
(二)鼓勵(lì)幼兒自由觀察，主動(dòng)與同伴交流自己的看法。
(三)小結(jié)：狀元豆是多色的，最大;黃豆是黃色的，比較大;紅豆是紅色的，最小。
二、種子排隊(duì)。
(一)第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，不同的種子排列長(zhǎng)短不一樣。(8分鐘)。
1.出示操作圖一，提出操作要求。
師：現(xiàn)在，熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準(zhǔn)備了10顆不同的豆子。請(qǐng)小朋友在每條線上擺上10顆相應(yīng)的豆子(出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片)。排隊(duì)的時(shí)候要從紅星開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓種子站在線上。在操作時(shí)要保持安靜，排完后放在桌上。聽到音樂結(jié)束，馬上回到坐位。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.討論交流：為什么都是10顆種子，排出的長(zhǎng)度不一樣呢?
4.小結(jié)：三種豆子中，紅豆最小，排的隊(duì)伍最短;狀元豆最大，排的隊(duì)伍最長(zhǎng);黃豆不大不小，排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。相同數(shù)量的種子，顆粒越小排列越短，顆粒越大排列越長(zhǎng)。
(二)第二次探索活動(dòng)：感知不同種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。(15分鐘)。
1.出示操作圖二，提出操作要求。
(1)介紹操作圖。
師：看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?
(2)設(shè)疑：不同的種子在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?
(3)交代探索要求，幼兒操作。
師：請(qǐng)小朋友們?cè)诋嬘腥齻€(gè)標(biāo)記的圖片的每條線上擺出相應(yīng)的豆子，從紅線的地方開始，一個(gè)接著一個(gè)擺，使三種豆子排成的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)。數(shù)一數(shù)：哪種豆子用的數(shù)量最多?哪種豆子用的數(shù)量最少?把數(shù)字記到后面的格子中。在操作時(shí)要?jiǎng)幽X筋、保持安靜，把雙面膠紙撕下時(shí)放在籃子里。聽到音樂結(jié)束，馬上回到坐位。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.討論交流：紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?。
4.小結(jié)：排成一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，豆子顆粒越小，排列時(shí)需要的數(shù)量越多。豆子顆粒越大，排列時(shí)需要的數(shù)量越少。
三、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步理解。(3分鐘)。
(一)師手拿海洋球、乒乓球，設(shè)疑：
(1)用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么?
(2)讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?
(二)師幼共同驗(yàn)證。
四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)。
(一)介紹游戲名稱及玩法。
(二)師幼示范游戲一遍。
(三)幼兒兩兩進(jìn)行走鋼絲的游戲，來(lái)判斷腳的大小。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16814647.html】
