教案的編寫是教師備課工作的重要組成部分。在編寫教案時(shí),教師要注意教材的使用和教學(xué)步驟的安排,確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和邏輯性。請(qǐng)大家共同分享一些教案編寫的經(jīng)驗(yàn)和心得,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
開汽車教案篇一
1、情景引入--過(guò)小橋救小雞
2、多種玩法:走平衡、夾跳
三、自選活動(dòng):跳房子毛線圈開
重點(diǎn)指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒毛線圈的玩法
孩子在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于媽媽的了解不是很多,有的寶寶都不知道子的媽媽的頭發(fā)的樣子,于是我及時(shí)調(diào)整給孩子留了一個(gè)小任務(wù),回家觀察媽媽么頭發(fā)。在請(qǐng)幼兒選擇媽媽的發(fā)型。
開汽車教案篇二
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)著眼于幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)與需要我班幼兒正處于大班下學(xué)期,他們善于探索,喜歡研究新鮮事物,樂(lè)于合作,表達(dá)能力強(qiáng),無(wú)論在科學(xué)活動(dòng)中還是區(qū)域活動(dòng)中,總是能看到他們鉆研、探索的身影,班級(jí)里的潛水艇、漏斗、飲水機(jī)、水壺等便是他們的得意之作。
(二)活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒生活本次活動(dòng)是從幼兒生活經(jīng)歷中引發(fā)出來(lái)的。教師在幼兒戶外活動(dòng)時(shí),在小山坡的沖上沖下的嬉戲玩耍中觸發(fā)靈感,形成了一個(gè)在不同坡度上開汽車的實(shí)驗(yàn)設(shè)想,并利用簡(jiǎn)單的生活用品,如:搭建斜坡用的木板和磚 塊,幼兒愛不釋手的小汽車和彩條紙等,這些都是普通得不能再普通了的東西,會(huì)使幼兒更多體會(huì)到科學(xué)的真實(shí),為他們剝?nèi)タ茖W(xué)的神秘外衣。
幼兒生活中的隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)是最自然、最能使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種切身的體會(huì)與認(rèn)識(shí),有益于萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
(三)以探索方式進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)本次實(shí)踐活動(dòng)會(huì)有教師與幼兒的互動(dòng)過(guò)程,實(shí)際上是幼兒一次自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的過(guò)程,《綱要》中提到要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
在實(shí)踐中,幼兒將根據(jù)材料的,多次變化坡面高度、反復(fù)實(shí)驗(yàn)比較不同坡度對(duì)汽車滑行距離的影響程度。活動(dòng)中是分組獨(dú)立進(jìn)行的,教師是以引導(dǎo)方式,啟發(fā)幼兒解決問(wèn)題,從而給幼兒自主探索實(shí)踐留了足夠的時(shí)間與空間。
科學(xué)活動(dòng)中,幼兒以探索性方法開展實(shí)踐學(xué)習(xí),可使幼兒在一種最樸素、原始的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵,真正引發(fā)幼兒的探究欲望。
由于探索活動(dòng)中幼兒所反映出的問(wèn)題,有很小的預(yù)見性,這對(duì)教師的教育敏感度與是否了解幼兒需要有著很大的挑戰(zhàn),同時(shí),也是教師的一個(gè)探索過(guò)程。
1、鼓勵(lì)幼兒積極參與小組探索、討論,以愉快的情緒與他人合作。
2、嘗試記錄法,敢于發(fā)表不同意見,交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車滑行距離間的關(guān)系,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
磚20塊木板5塊汽車5輛不同材料布若干記錄表若干
(一)探索坡度大小與汽車滑行距離的關(guān)系。
1、游戲:猜猜看。
教師搭建斜坡。重點(diǎn)演示:斜坡末端與起始線對(duì)齊。
請(qǐng)小朋友猜猜汽車能開到哪條線,教師記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、小組探索
(1)幼兒自由分組并字,分工取材料。
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。
(2)幼兒自由探索并記錄,教師隨時(shí)指導(dǎo)或抽離觀察。
3、分享、交流游戲經(jīng)驗(yàn):你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
(二)探索坡面光滑程度與汽車滑行距離的關(guān)系。
1、游戲:誰(shuí)滑行的遠(yuǎn)
2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車滑行距離是否有變化。
3、分享游戲經(jīng)驗(yàn):你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)?
(三)以賽車總決賽游戲結(jié)束活動(dòng)。
由于本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒生活,而且游戲材料是他們愛不釋手的小汽車,孩子們將會(huì)以積極、好奇的心態(tài)參與到小組探索中去。我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好,在游戲交流的過(guò)程中也會(huì)大膽的各抒己見。在本次探索活動(dòng)中幼兒所反映出問(wèn)題有很小的預(yù)見性這對(duì)老師的教育敏感度及是否了解幼兒的需要有著很大的挑戰(zhàn)。同時(shí),也是教師的一個(gè)探索過(guò)程。
1、活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中孩子們有哪些新的發(fā)現(xiàn)及個(gè)性化表現(xiàn),教師是否敏感地察覺(jué)孩子們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。
3、采取的策略、投放的材料是否適宜幼兒,為什么適宜、為什么不適宜。
開汽車教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知數(shù)字“1”、“2”、“3”。
2、能找到和自己胸飾上相同的數(shù)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、托兒人手一份汽車胸飾,分別標(biāo)上“1”、“2”、“3”的數(shù)字,大的“1”、“2”、“3”胸卡一套。
2、三張標(biāo)有“1”、“2”、“3”數(shù)字的椅子。
4、小動(dòng)物玩具一個(gè),小貼紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情境一:托兒扮演小汽車自由的玩游戲“紅綠燈”。教師提醒個(gè)別托兒紅燈停、綠燈行。
2、情境二:玩“找媽媽”的游戲。汽車媽媽出示數(shù)字卡片并問(wèn):幾號(hào)汽車寶寶在哪里?幾號(hào)汽車回答:在這里。同時(shí)開到汽車媽媽身邊。
3、情境三:說(shuō)說(shuō)我是幾號(hào)車。小動(dòng)物玩具和汽車寶寶做朋友,小動(dòng)物問(wèn):你是幾號(hào)車?小汽車回答:幾號(hào)車。
4、情境四:玩“找家”的游戲。聽汽車媽媽的指令“汽車寶寶回家了”,汽車寶寶開到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的椅子處。也可分開說(shuō)指令:幾號(hào)車回家了,這次幾號(hào)車回家了,最后請(qǐng)幾號(hào)車回家。
開汽車教案篇四
我常發(fā)現(xiàn)我班的孩子很喜歡帶的玩具來(lái)玩,語(yǔ)言角中關(guān)于的書也很受小朋友的歡迎,經(jīng)過(guò)觀察我又發(fā)現(xiàn)他們對(duì)的知識(shí)了解的不多、對(duì)常見的也說(shuō)不出名稱,對(duì)交通安全的知識(shí)了解的不多、班上有一部分孩子就住在幼兒園附近大多數(shù)是老人接送,平時(shí)乘坐的時(shí)間和機(jī)會(huì)不多。于是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。滿足孩子們對(duì)車子的興趣,嘗試讓幼兒體驗(yàn)自己開車的樂(lè)趣。并在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些常見的的名稱,談?wù)撍麄兊奶卣骱椭饕墓τ谩?/p>
1、認(rèn)識(shí)生活中常見的幾種,了解它們的名稱,功用,特征。嘗試用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2、認(rèn)識(shí)紅綠燈,分辨紅綠燈的顏色,學(xué)習(xí)開的兒歌,知道該怎樣按紅綠燈的指示來(lái)過(guò)馬路。
3、體驗(yàn)自己開車的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
公共,警車,消防車,救護(hù)車的圖片,照相機(jī),電視機(jī)。紅綠燈模型,布置好馬路,小若干,響環(huán)若干。
一、據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),看圖片,說(shuō)說(shuō)車名,功用和特征。
a出示公共圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)車名,功用和特征。討論:怎樣乘公共?(上車要買票,(或刷卡)到站停。先下后上。)
b出示警車的圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)車名,功用和特征。問(wèn)問(wèn)幼兒警車是怎樣叫的?
c出示消防車的圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)車名,功用和特征。問(wèn)問(wèn)幼兒消防車開來(lái)了,發(fā)生什么事了?(著火了)
d出示救護(hù)車,讓幼兒說(shuō)說(shuō)車名,功用和特征。討論:什么時(shí)候要叫救護(hù)車?(生病的時(shí)候,可以告訴幼兒叫救護(hù)車的電話:120以及這些特殊的車子在執(zhí)行任務(wù)時(shí)可以闖紅燈、)
e和幼兒一塊重復(fù)說(shuō)說(shuō)車名,數(shù)一數(shù)一共認(rèn)識(shí)了幾輛。馬路上的車子多嗎?你們還認(rèn)識(shí)哪些車子?(要幼兒自己根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自己說(shuō)說(shuō))。引導(dǎo)幼兒知道開車子要有司機(jī),車子是在馬路上開的。
二、認(rèn)識(shí)紅綠燈。
咦!小怎么停下了?它們看見了什么呢?(出示紅燈,綠燈)車子要什么時(shí)候開?什么時(shí)候停?讓幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈,知道紅燈停,綠燈行。讓幼兒說(shuō)說(shuō)在馬路上該怎樣按紅綠等的指令來(lái)過(guò)馬路。
三、學(xué)習(xí)兒歌開
a老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出的叫聲。模仿的叫聲?!暗训选?、”引導(dǎo)幼兒說(shuō):“紅燈停,綠燈行”老師出示紅綠燈,幼兒根據(jù)紅綠燈做出做出相應(yīng)的反應(yīng)(停,或走)。
b和幼兒一起編念兒歌:笛笛笛,笛笛笛。我是小司機(jī),紅燈停,綠燈行。紅綠一定要分清。
c幼兒邊開小車動(dòng)作邊跟老師念兒歌。
四、開的游戲
聽音樂(lè),幼兒手拿響環(huán)做方向盤,自由的開著。老師手持紅綠燈,要求幼兒邊開邊念兒歌,看見紅綠燈,做出相應(yīng)的反應(yīng)(停,或走)。
1、活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集,整理交通規(guī)則。
2、活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。
3、體育活動(dòng)開展過(guò)“開”游戲。
家園同步:如有條件,可以帶幼兒坐不同類型的車,感受不一樣的車,并豐富有關(guān)車輛,交通規(guī)則方面的知識(shí)。
開汽車教案篇五
1、正確感知數(shù)量3,了解數(shù)字3的實(shí)際意義。
2、體驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重點(diǎn):正確感知數(shù)量3,了解數(shù)字3的實(shí)際意義。
難點(diǎn):了解數(shù)字3的實(shí)際意義。
1、布置1、2、3車位的停車場(chǎng),并標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)字。
2、玩具車每人一輛。
1、通過(guò)游戲,感知3以內(nèi)的數(shù)量。
游戲:朋友抱一抱。
教師發(fā)出指令,2個(gè)小朋友抱一抱或者3個(gè)小朋友抱一抱。;、教、案來(lái)自:快思老、師教、案網(wǎng);幼兒聽指令玩游戲,請(qǐng)幼兒相互檢查是否正確。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
2、觀察、點(diǎn)數(shù),進(jìn)一步理解3的實(shí)際意義。
(1)幼兒觀察幾個(gè)停車場(chǎng)有什么不一樣?
帶幼兒到布置好的場(chǎng)地,觀察并提問(wèn):請(qǐng)看看停車場(chǎng)的停車位有幾個(gè)?(有1個(gè)車位的,有2個(gè)車位的,有3個(gè)車位的)。
(2)請(qǐng)將小送回停車場(chǎng)。
每個(gè)幼兒拿一輛小,今天我們要送回家。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己將停在有幾個(gè)車位的停車場(chǎng))。
(3)請(qǐng)將停在3個(gè)停車位的開出來(lái)。
小結(jié)語(yǔ):我們的停車場(chǎng)停的車的數(shù)量不一樣,1個(gè)停車場(chǎng)只能停1輛,2個(gè)停車位的停車場(chǎng)只能停2輛小,3個(gè)停車位的停車場(chǎng)只能停3輛。
3、教師指導(dǎo)幼兒操作作業(yè)紙。
(1)幼兒人手一份作業(yè)紙。
(2)幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)字3的'字形特點(diǎn)。
師:這個(gè)數(shù)字寶寶3像什么?
教師引導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)上的數(shù)字3,鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想。
在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知3以內(nèi)的數(shù)量,幼兒可以自主的選擇適合自己的,使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高,從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
開汽車教案篇六
1、樂(lè)意欣賞各種各樣的。
2、感受聽歌、看畫的樂(lè)趣。
3、喜歡,學(xué)習(xí)和同伴一起玩玩具。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、各種各樣的。
2、歌曲《小》。
一、引題
出示。
小朋友們:這是什么呀?你見過(guò)它嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你見過(guò)什么車?
師小結(jié):馬路上有許多,樣子不一樣,顏色有多種。在馬路上跑起來(lái)很有趣,駕駛員很神奇。聽,他們?cè)诔琛?/p>
二、理解歌曲內(nèi)容。
1、教師清唱一遍。
你聽到了什么?小是發(fā)出怎樣的聲音的?(感受歌曲中生動(dòng)的喇叭聲和開動(dòng)的聲音)
2、出示圖譜,再次欣賞歌曲。(要求幼兒可以跟著歌曲慢慢跟)
三、學(xué)唱歌曲
1、教師邊做動(dòng)作邊唱。
2、幼兒跟著老師一起做。
四、游戲:分享小。請(qǐng)幼兒將家里帶來(lái)的小互相交換、分享。
引題“看,這是什么?”小朋友馬上被吸引注意力,說(shuō)到“”,然后直接引出:你見過(guò)什么呢?引發(fā)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),“消防車、警車、公交車等”然后教師在總結(jié)下幼兒的話語(yǔ),引出下面的歌曲。
教師先清唱一遍,給幼兒初步感知,提問(wèn):你聽到了什么。幫助幼兒回憶聽到的歌詞。
第二遍出示圖譜,再次欣賞歌曲,結(jié)合圖式,幼兒通過(guò)直觀、再結(jié)合聽,要求幼兒在說(shuō),看、聽、說(shuō)三次結(jié)合讓幼兒容易、也更愿意來(lái)感知兒歌。
第三次請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)跟唱。
動(dòng)靜結(jié)合是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方式,在學(xué)唱的動(dòng)靜中,在結(jié)合動(dòng)作慢慢舞動(dòng),幼兒也更愿意在此動(dòng)作中學(xué)唱。
游戲分享也是本次活動(dòng)的延生:在欣賞小歌曲的同時(shí),幼兒在相互交換、分享,然后在娛樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
開汽車教案篇七
1、感受音樂(lè)活潑、歡快的情緒。隨音樂(lè)有節(jié)奏的開。
2、會(huì)聽辨音樂(lè)中的"嘀嘀"聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
1、幼兒座位呈半圓型;
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;(音樂(lè)選自音樂(lè)游戲王國(guó)《4》顏色)
3、自制方向盤人手一份;
4、紅、綠二色燈各一;
1、傾聽、感受音樂(lè)。
(1)教師:"猜猜誰(shuí)來(lái)了?"提問(wèn):"開在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?"
(3)提問(wèn):"音樂(lè)中什么時(shí)候紅燈亮了?紅燈亮小要怎么樣?";、教、案來(lái)自:快思老、師教、案網(wǎng);(請(qǐng)小朋友用動(dòng)作學(xué)一學(xué))"什么時(shí)候綠燈亮了?綠燈亮了,就可以怎么樣了?"
2、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲"開";
(1)教師隨音樂(lè)示范"開"。交待椅子作為車庫(kù)。提出要求:觀察什么時(shí)候開,什么時(shí)候停,什么時(shí)候開回車庫(kù)的。
(2)請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)做開的游戲,提出要求:要用小耳朵聽清音樂(lè),心里想好什么音樂(lè),該怎么做。
1、活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集,整理交通規(guī)則。
2、活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。
3、體育活動(dòng)開展過(guò)“開”游戲。
4、向幼兒介紹有關(guān)車輛,交通規(guī)則方面的知識(shí),請(qǐng)幼兒
討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角、
家園同步:如有條件,可以帶幼兒坐不同類型的車,感受不一樣的車,并豐富有關(guān)車輛,交通規(guī)則方面的知識(shí)。
開汽車教案篇八
1、感受音樂(lè)活潑、歡快的情緒。隨音樂(lè)有節(jié)奏的開。
2、會(huì)聽辨音樂(lè)中的"嘀嘀"聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。、
3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
1、幼兒座位呈半圓型;。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;(音樂(lè)選自音樂(lè)游戲王國(guó)《4》顏色)。
3、自制方向盤人手一份;。
4、紅、綠二色燈各一;。
1、傾聽、感受音樂(lè)。
(1)教師:"猜猜誰(shuí)來(lái)了?"提問(wèn):"開在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?"。
(3)提問(wèn):"音樂(lè)中什么時(shí)候紅燈亮了?紅燈亮小要怎么樣?"(請(qǐng)小朋友用動(dòng)作學(xué)一學(xué))"什么時(shí)候綠燈亮了?綠燈亮了,就可以怎么樣了?"。
2、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲"開";。
(1)教師隨音樂(lè)示范"開"。交待椅子作為車庫(kù)。提出要求:觀察什么時(shí)候開,什么時(shí)候停,什么時(shí)候開回車庫(kù)的。
(2)請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)做開的游戲,提出要求:要用小耳朵聽清音樂(lè),心里想好什么音樂(lè),該怎么做。
科學(xué)活動(dòng)《開》,活動(dòng)通過(guò)幼兒介紹自己的,自由探索開玩具的方法,并向大家介紹等環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到不斷嘗試和自由探索開玩具的方法,產(chǎn)生好奇心和進(jìn)一步探究的欲望等目的。整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)模式,讓幼兒在自主、開放的學(xué)習(xí)氛圍中得到知識(shí)與情感的滿足。
但也就因?yàn)樽灾?、開放的特點(diǎn),在小班剛開學(xué)時(shí)實(shí)施有點(diǎn)困難。由于他們年齡小,各方面的能力都比較差,容易在玩的過(guò)程中,遺忘目的,使活動(dòng)不能更好的開展下去或花較多的時(shí)間解決一個(gè)問(wèn)題。在開展《開》活動(dòng)時(shí),我遇到了這樣的問(wèn)題:第一次操作,請(qǐng)幼兒玩自己的玩具,并介紹是用什么方法開起來(lái)的。由于是自己帶來(lái)的,因此介紹開動(dòng)的方法難不倒他們。可當(dāng)?shù)诙尾僮?,?qǐng)幼兒相互交換玩,探索開動(dòng)同伴的方法時(shí),問(wèn)題就逐一出現(xiàn)了。有的幼兒不愿交換,仍然玩著自己的;有的開心的玩著別人的車,而并沒(méi)有探索更好的開動(dòng)的方法。當(dāng)提問(wèn)“你覺(jué)得哪種車好開?哪種車不太容易開?”時(shí),不知幼兒是不理解問(wèn)題還是其他原因,課堂氛圍顯得有些冷場(chǎng)。于是,我只能找出幾輛不同方法開動(dòng)的,一一演示,并讓幼兒比較,最終得出結(jié)論。
但是,歸根結(jié)底來(lái)說(shuō),“玩中學(xué)”的教學(xué)模式是十分適合在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的。只是對(duì)于小班幼兒,由于他們年齡特點(diǎn)的特殊性,對(duì)實(shí)施“玩中學(xué)”就提出了更高的要求。
1、內(nèi)容生活化。
新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!笨茖W(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材,尤其是小班科學(xué)探索活動(dòng),所選擇的內(nèi)容一定要是小朋友生活中常見的`、熟悉的,這樣才會(huì)使他們感興趣。此活動(dòng)選材是幼兒熟悉的玩具,因此活動(dòng)一開始便激起了幼兒的興趣。俗話說(shuō):成功的選材是活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。
2、開展游戲化。
本次活動(dòng)遵循幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹鞯奶攸c(diǎn),以介紹自己的玩具為切入點(diǎn),從而讓幼兒分兩次操作自己與同伴的玩具,最終在游戲的過(guò)程中,了解電動(dòng)車、回力車、遙控車等的不同。這時(shí)科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)已從有形轉(zhuǎn)化為無(wú)形,潛移默化地滲透到孩子的學(xué)習(xí)游戲過(guò)程中,使孩子樂(lè)于探究,樂(lè)于學(xué)習(xí)。
3、滲透日?;?。
其實(shí)大家不難發(fā)現(xiàn),幼兒平日里的吃、喝、睡、玩中,隨時(shí)都隱藏著科學(xué)現(xiàn)象和教育的動(dòng)因,幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑惑無(wú)時(shí)不刻不在發(fā)生。因此,對(duì)小班幼兒進(jìn)行“玩中學(xué)”的教學(xué),可滲透于日常生活中。如散步、體鍛、區(qū)域等。結(jié)合此活動(dòng),我們可以將幾種代表性的玩具投放進(jìn)科學(xué)區(qū)域中,讓課堂上掌握得不夠好的孩子,可以有機(jī)會(huì)在區(qū)域游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)并掌握知識(shí),縮短幼兒之間的差距。
開汽車教案篇九
1.感受音樂(lè)ab段的結(jié)構(gòu),能隨音樂(lè)表現(xiàn)出在“游樂(lè)場(chǎng)”路上遇到各種問(wèn)題。
2.嘗試在沒(méi)油,下雨的不同情境中創(chuàng)編出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.在聽到雷聲的指令后,能夠迅速找到停車位,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
kt版、小汽車
一、隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)、入座。
二、調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編加油、刷雨刷的身體動(dòng)作。
1.聽音樂(lè),小汽車準(zhǔn)備出發(fā)啦。
2.小汽車遇到第一個(gè)問(wèn)題---加加油
小汽車遇到什么問(wèn)題啦?小汽車需要加油了(教師演示油槍加油動(dòng)作),加加油,加加油!
3.小汽車遇到第二個(gè)問(wèn)題---下雨了。
下雨了。我們用什么來(lái)幫幫忙,(教師演示雨刷器的動(dòng)作)伸出一根小指頭,刷一刷,刷一刷。
4.播放音樂(lè),大家一起重新出發(fā)。
三、完整的播放音樂(lè),并作出相應(yīng)的`動(dòng)作
1.老師和幼兒圍著椅子轉(zhuǎn)圈圈,做開汽車,加油,雨刷器的動(dòng)作。
2.教師當(dāng)交警,監(jiān)督指揮幼兒。
3.播放雷聲音樂(lè)。
打雷了,很危險(xiǎn),我們要把汽車停下來(lái)了,大家找一個(gè)安全的位置把汽車停下來(lái)。
4.結(jié)束:在游戲音樂(lè)中結(jié)束。
開汽車教案篇十
1、感知樂(lè)中反復(fù)的開始和突然停的特點(diǎn),并能隨樂(lè)表現(xiàn)汽車的開始和停。
2、體驗(yàn)樂(lè)游戲的快樂(lè)。
朵拉來(lái)了價(jià)值分析:交流開車的注意事項(xiàng),為下的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
1、今天來(lái)了個(gè)朋友,看看是誰(shuí)?朵拉。
結(jié):開車去游樂(lè)場(chǎng),真便。
3、開車的時(shí)候要注意什么?(紅綠燈,安全帶等)結(jié):當(dāng)我們開車的時(shí)候,看到紅燈要停,看到綠燈可以開始開。還有很多需要注意的地。
聽樂(lè)練本領(lǐng)。
價(jià)值分析:引導(dǎo)幼發(fā)現(xiàn)樂(lè)反復(fù)開始和突然停的樂(lè)特點(diǎn)。
1、朵拉:我給你們準(zhǔn)備了段好聽的樂(lè),紅綠燈就藏在這段樂(lè)中,想去歡樂(lè)城堡的寶寶要朵仔細(xì)聽聽,能找到紅綠燈嗎?(完整)。
2、第次欣賞,哪表紅燈,哪表綠燈?(短)結(jié):樂(lè)響起來(lái),表綠燈亮了,可以開車了。樂(lè)停表紅燈亮,汽車要停下來(lái)。
3、司機(jī)先來(lái)練練本領(lǐng)吧,坐在座位上開汽車,教師學(xué)習(xí)幼動(dòng)作。
結(jié):只有遵守交通規(guī)則,才能安全到達(dá)歡樂(lè)城堡。
價(jià)值分析:引導(dǎo)幼不同動(dòng)作表現(xiàn)汽車的開始和停,鞏固樂(lè)的特點(diǎn)。
1、要到達(dá)歡樂(lè)城堡,必須先經(jīng)過(guò)紅綠燈森林,再通過(guò)城市馬路,遵守交通規(guī)則最后才能到達(dá)。和朵拉起開汽車,看看誰(shuí)的車開得最神,別忘了紅燈停下來(lái)。(森林)。
2、交流開車的動(dòng)作,勵(lì)幼膽創(chuàng)編。(個(gè)別幼范)。
3、第次跟著樂(lè)開汽車,觀察幼動(dòng)作的改變,要求停的時(shí)候動(dòng)作不樣。(馬路)。
4、歡樂(lè)城堡到了,你們的朵真棒,開車的本領(lǐng)也很,可以去玩游戲咯。
四、活動(dòng)延伸。
價(jià)值分析:引導(dǎo)幼嘗試樂(lè)玩不同的游戲,激發(fā)幼對(duì)樂(lè)的喜愛。
1、這段樂(lè)不僅可以玩開汽車的游戲,你們覺(jué)得還可以來(lái)玩什么游戲?
2、我們它來(lái)玩頭游戲吧。交流不同樂(lè)代表的動(dòng)作結(jié):樂(lè)開始頭可以做好看的動(dòng)作,樂(lè)停頭就不能動(dòng)了。
3、頭樂(lè)游戲退場(chǎng)。
開汽車教案篇十一
1、感知音樂(lè)中反復(fù)的開始和突然停止的特點(diǎn),并能隨音樂(lè)表現(xiàn)小汽車的開始和停止。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲和合作游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
音樂(lè)《開始和停止》,紙箱小汽車若干,軟飛盤若干、ppt、紅燈和綠燈指示牌。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),師:“春游去嘍!”幼兒自由地開小汽車,教師隨機(jī)的出示紅燈和綠燈。
2、師:“休息站到了,我們坐下來(lái)休息一下給汽車加點(diǎn)油吧!”
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的`旋律。
(1)詢問(wèn)游戲中看到紅燈停下來(lái)的幼兒,師:“剛剛你為什么會(huì)停下來(lái),看到了什么?”
(2)師:“我為大家請(qǐng)了一位小導(dǎo)游,我們來(lái)看看是誰(shuí)?和她找個(gè)招呼吧!”
(3)小導(dǎo)游朵拉,為我們帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè),紅綠燈就藏在這一段音樂(lè)中,我們一起聽一聽,找一找把?。ㄍ暾蕾p,幼兒自由回答)。
2、分段欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)中反復(fù)的開始和突然的停止。
(1)師:“哪里表示紅燈,哪里表示綠燈?”
(2)幼兒上前示范,其余幼兒跟著音樂(lè)變換動(dòng)作。
3、嘗試用開汽車的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中反復(fù)的開始和突然停止。
師:“歡樂(lè)城堡可好玩了!咱們跟著朵拉一起出發(fā)吧!”
1、到達(dá)城堡,小導(dǎo)游朵拉:車太多了,開不進(jìn)開了城堡,怎么辦?(換成大巴車)。
2、大巴車來(lái)啦!幼兒有序上車,出發(fā)游覽歡樂(lè)城。
開汽車教案篇十二
1.感受音樂(lè)ab段的結(jié)構(gòu),初步用動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)出“游樂(lè)場(chǎng)”的路上遇到各種問(wèn)題的情節(jié)。
2.嘗試在沒(méi)油,下雨的不同情景中創(chuàng)編出相應(yīng)的加油刷雨刷的動(dòng)作表現(xiàn)。
3.在聽到雷聲的指令后,能夠迅速找到離自己最近的停車位,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1.導(dǎo)入,隨樂(lè)進(jìn)場(chǎng)、入座。
2.調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編加油、刷雨刷的身體動(dòng)作并隨樂(lè)表現(xiàn)。
聽好音樂(lè),音樂(lè)起,小汽車出發(fā)。
師:大家聽到什么聲音了?小汽車遇到第一個(gè)問(wèn)題-加油站,小汽車需要加油了(教師演示油槍加油動(dòng)作),加加油,加加油!
師:小汽車加滿油又可以繼續(xù)上路了。
播放音樂(lè),音樂(lè)起,小汽車遇到第二個(gè)問(wèn)題---下雨了。
師:大家聽到什么聲音了?仔細(xì)聽一聽,怎么了?下雨了。非常棒!我們用什么來(lái)幫幫忙,(教師演示雨刷器的動(dòng)作)伸出一根小指頭,刷一刷,刷一刷。
師:我們遇到兩個(gè)小問(wèn)題并且解決了兩個(gè)小問(wèn)題,我們都解決了哪兩個(gè)小問(wèn)題呢?加油和下雨了。
播放音樂(lè),大家一起重新出發(fā)
師:那么我們一起來(lái)開小汽車吧。(跟隨音樂(lè)一起做開汽車的動(dòng)作)
在游戲過(guò)程中教授孩子乘車的基本知識(shí)以及不能超速安全的知識(shí):系好安全帶,握緊方向盤準(zhǔn)備出發(fā)了(老師和幼兒圍著椅子轉(zhuǎn)圈圈,做開汽車,加油,雨刷器的動(dòng)作)。
第一遍音樂(lè)起,根據(jù)音樂(lè)的不同,大家在老師的`帶領(lǐng)下圍著場(chǎng)地做開車、加油、雨刷器的動(dòng)作。
師:真棒,我們的小汽車人第一次上路就這么厲害,下面老師要變成交警來(lái)監(jiān)督汽車人,小汽車人見到交警,記得停下來(lái)哦!
第二遍播放音樂(lè)再次由老師充當(dāng)交警,監(jiān)督指揮孩子們進(jìn)行開汽車游戲,并在其中做加油和雨刮器的動(dòng)作。引導(dǎo)孩子在雷聲響起的時(shí)候?qū)④囬_到停車位上的小知識(shí)。
播放雷聲音樂(lè)
師:大家聽到什么聲音了?
幼兒:雷聲
師:打雷了,很危險(xiǎn),我們要把汽車停下來(lái)了,大家找一個(gè)安全的位置把汽車停下來(lái)。
播放音樂(lè),第三遍游戲,缺少一個(gè)停車位的情況下,激發(fā)孩子應(yīng)對(duì)少一個(gè)停車位下的辦法,孩子們之間互相幫助想辦法的友好。
幼兒:好
開汽車教案篇十三
1、感受并嘗試表現(xiàn)音樂(lè)中的`不同節(jié)奏(二分、四分節(jié)奏以及附點(diǎn)節(jié)奏。)。
2、喜歡與同伴一起玩音樂(lè)游戲。
歌曲錄音《汽車、火車一起開》。
感受并嘗試表現(xiàn)音樂(lè)中的不同節(jié)奏。
1、討論“汽車和火車誰(shuí)開得快”:“你乘過(guò)汽車和火車嗎?誰(shuí)開得慢?誰(shuí)開得快?”
根據(jù)問(wèn)題的回答,集體分別模仿汽車和火車行駛的動(dòng)作。
2、模擬聲音:
模擬汽車的聲音:xxi。
模擬火車的聲音:i。
3、學(xué)著用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏:
教師示范用兩種不同的身體動(dòng)作分別表現(xiàn)汽車和火車的節(jié)奏,如:汽車——拍手(xxi);火車——拍腿(i)。
幼兒嘗試用兩種不同的身體動(dòng)作分別表現(xiàn)汽車和火車的節(jié)奏。
請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,其他幼兒模仿學(xué)習(xí)。
4、學(xué)唱歌曲:
欣賞教師演唱歌曲。
幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
幼兒聽音樂(lè)進(jìn)行身體動(dòng)作游戲。
(1)幼兒選擇自己喜歡的車,扮演小司機(jī),在操場(chǎng)上自由邊開車邊模仿開動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
(2)鉆山洞。
(3)游戲結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)說(shuō)開車時(shí)發(fā)生的趣事。
開汽車教案篇十四
小班幼兒對(duì)于汽車等的玩具很感興趣,建立在我們班幼兒的活動(dòng)基礎(chǔ)上,此教材讓幼兒通過(guò)游戲,結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)扮演“司機(jī)”的角色,在規(guī)則游戲中,幼兒在聽聽、說(shuō)說(shuō)的同時(shí)明確的了解人稱代詞“你、我”。因此,我把《開汽車》這個(gè)活動(dòng)定位為小班的聽說(shuō)游戲活動(dòng)。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒對(duì)人稱代詞“你、我”的正確使用。
難點(diǎn):幼兒能在游戲傾聽規(guī)則合作、友好地游戲。
1、要求幼兒正確使用人稱代詞:“你、我”。
2、幫助幼兒理解并遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,提高他們?cè)谟螒蛑邪盐照Z(yǔ)言信息的傾聽能力。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的習(xí)慣,以及在集體中大膽表達(dá)的能力。
玩具汽車方向盤8-10個(gè),幼兒坐成半圓形。
1、設(shè)置游戲情景。
提問(wèn)引導(dǎo)幼兒,并讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小司機(jī)。
“老師來(lái)考考你們,小汽車在開的時(shí)候發(fā)出什么聲音啊?開汽車的那個(gè)人我們叫他什么?那我們也來(lái)做一做小司機(jī)開一開汽車好不好?”
評(píng)析:教師從主題直接切入,引導(dǎo)幼兒、激發(fā)幼兒的游戲興趣。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,注意跟隨幼兒的回答及時(shí)地改變,并用各種語(yǔ)態(tài)激發(fā)幼兒的熱情。
2、交代游戲規(guī)則。
幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對(duì)話及理解角色。
“阿姨演得是誰(shuí)啊?你們看出來(lái)了嗎?他說(shuō)了什么話?老師演得是誰(shuí)?說(shuō)了什么話?”
全體來(lái)學(xué)一學(xué)“司機(jī)”“乘客”的話。
評(píng)析:教師在提問(wèn)的時(shí)候應(yīng)把問(wèn)題簡(jiǎn)潔,明了化,讓幼兒在觀看時(shí)提出傾聽的要求,了解直接的對(duì)話方式,能及時(shí)對(duì)教師的問(wèn)題給予回應(yīng)。也能讓幼兒直接進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)給予多的機(jī)會(huì)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)話。掌握好了對(duì)話后為后面的游戲奠定基礎(chǔ)。
3、教師引導(dǎo)游戲。
教師扮演司機(jī)與幼兒游戲。同時(shí)發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的'幼兒替代游戲。
請(qǐng)幾個(gè)“司機(jī)”“乘客”表演。
評(píng)析:教師在示范游戲和請(qǐng)幼兒游戲過(guò)程中,不用生硬地講規(guī)則就可以讓幼兒知道游戲該如何進(jìn)行。同時(shí)對(duì)幼兒提出傾聽的要求,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在幼兒表演的過(guò)程中,逐一對(duì)幼兒的游戲提出改進(jìn)要求,讓其他幼兒在無(wú)意識(shí)中模仿改進(jìn)。
4、幼兒自主游戲。
“還有很多的小司機(jī)也要來(lái)做開汽車的游戲呢!請(qǐng)能干的小司機(jī)也來(lái)開一開小汽車?!?/p>
評(píng)價(jià):教師從主導(dǎo)地位隱退,但不是完全的放任幼兒游戲,有部分的幼兒還不是很理解游戲的規(guī)則,需要老師從旁協(xié)助指導(dǎo)。老師也可以扮演司機(jī),同時(shí)讓幼兒觀察學(xué)習(xí),更好地游戲。
5、教師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
“小司機(jī)下班回小椅子上休息了?!?/p>
表?yè)P(yáng)在游戲中會(huì)友好、合作地幼兒,并會(huì)完整地說(shuō)對(duì)話的幼兒。
評(píng)價(jià):給予幼兒游戲活動(dòng)的肯定和相應(yīng)地指出不足的地方。適時(shí)地結(jié)束游戲讓幼兒休息。
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