寫作是展示個人才華和個性魅力的途徑之一，我們要通過寫作展示出自己獨特的思想和創(chuàng)造力。怎樣管理好自己的時間，提高效率？如果你不知道如何寫總結(jié)，可以參考以下這些范文來啟發(fā)自己。
大鼓和小鼓說課稿篇一
我在教一年級學(xué)生演唱《大鼓和小鼓》這一課中，讓學(xué)生采取聽唱方法學(xué)習(xí)歌曲。開始時只讓學(xué)生歌唱模仿鼓聲，和老師進行接唱，增加學(xué)習(xí)的趣味，然后再逐漸完整的歌唱全曲。
在學(xué)生熟練掌握歌曲后，在教師的指揮下進行分組歌唱。一組唱大鼓，一組唱小鼓，要求分組的接唱要案節(jié)奏穩(wěn)定、音調(diào)準確、銜接緊湊、會看指揮。
通過對前面知識的掌握，學(xué)生能夠恰如其分的表現(xiàn)歌曲的強和弱，對歌曲的理解更加深入，感情也能更準確的表現(xiàn)。
大鼓和小鼓說課稿篇二
活動目標：
1．區(qū)分音的強弱。
2．學(xué)會唱《大鼓與小鼓》這首歌。
活動重點：辨別區(qū)分聲音的強弱。
活動難點：會正確表現(xiàn)聲音的強弱。
活動過程：
1．用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2．認識強弱記號。
教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。
3．學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》。
（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。
（2）欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。
4．用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。
活動延伸：
1．在活動室里放置強弱記號f、p。
2．表演唱《大鼓與小鼓》。
評量：能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。
分析：此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學(xué)唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學(xué)會了區(qū)分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
大鼓和小鼓說課稿篇三
1、認識大鼓和小鼓兩種樂器，能聽辯大鼓和小鼓的聲音。
2、在大小游戲中能聽音樂作出相應(yīng)動作，感受tata，titita兩種節(jié)奏，體驗活動的樂趣。
活動準備：大鼓、小鼓各一面，活動道具一個，《大鼓小鼓》音樂cd。
伴隨鋼琴《大鼓小鼓》師生做相應(yīng)的動作入場。
要求幼兒學(xué)習(xí)傾聽鋼琴聲音的大和小。
在鋼琴聲中加入大小鼓的聲音，讓幼兒聽到大鼓小鼓聲音時做不同的立即反應(yīng)的動作，感受大小、高低。
如：聽到大鼓的聲音手上舉，聽到小鼓的聲音蹲下來。
聽到大鼓的聲音張大嘴巴，聽到小鼓的聲音閉上眼睛等。
1、出示大鼓和小鼓，讓幼兒聽辯聲音的.區(qū)別。（音量、音質(zhì)、節(jié)奏）。
2、幼兒肢體探索游戲。
引導(dǎo)幼兒從肢體中獲得大小游戲的方式，并在鋼琴和鼓聲中游戲：
如：聽到大鼓拍手，聽到小鼓拍腿；聽到大鼓跺腳，聽到小鼓拍手等。
3、出示活動道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓進行配對，并引出歌曲《大鼓小鼓》。
4、聽音游戲聽cd玩游戲。
第一遍：聽到大鼓、大象時走路，聽到小鼓、小狗時跑步；
第二遍：聽到大鼓、大象時手上舉拍手，聽到小鼓、小狗時蹲下食指相碰；
第三遍：聽到大鼓、大象時做打大鼓的動作，聽到小鼓、小狗時停住閉眼。
出示活動道具，以教熊和猴子學(xué)習(xí)大小鼓結(jié)束活動。
大鼓和小鼓說課稿篇四
1．區(qū)分音的強弱。
辨別區(qū)分聲音的強弱。
會正確表現(xiàn)聲音的強弱。
1．用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2．認識強弱記號。
教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。
（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的`變化。
（2）欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。
4．用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。
1．在活動室里放置強弱記號f、p。
評量：能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。
分析：此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學(xué)唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學(xué)會了區(qū)分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
大鼓和小鼓說課稿篇五
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。
3、能用強弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。
《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿。這首歌曲雖然只有8小節(jié)，但所包含的音樂要素卻是非常豐富的，因此教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生唱會，還要讓學(xué)生感受這四種音樂要素的特點，使他們獲得音樂的美感。對于一年級孩子們，在激發(fā)興趣的同時，還要在分組或集體活動中，老師要提出具體要求，這樣才能動而不亂。即既要注重教材教法，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)法和認知水平。
活動1【導(dǎo)入】一、尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音(謎語:有對雙胞胎，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面)。
2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”一“傾聽”生活中的'各種聲音，并模仿這些聲音。(教師提示學(xué)生模仿:雷聲“隆隆”風(fēng)聲“嗚……”小狗“汪、汪”小貓“喵、喵)。
3、想一想生活中還有哪些聲音?
活動2【講授】二、知識“聲音的強弱“。
1、師敲打出強弱不同的聲音，讓學(xué)生分辨。
2、認識力度記號“f”(強)、“p”(弱)。
3、教師將學(xué)生分組，學(xué)生設(shè)置情景，表現(xiàn)聲音的強弱。比一比哪個組設(shè)置的情景多且聲音的強弱表現(xiàn)恰當(dāng)。
活動3【講授】三、按節(jié)奏讀歌詞。
1、有節(jié)奏地朗讀歌詞:。
擂起了大鼓，咚咚，
敲起了小鼓，嗵嗵嗵，
咚咚，嗵嗵嗵。
2、師用敲響鼓的聲音引導(dǎo)出新歌曲《大鼓和小鼓》。
3、律動處理(引導(dǎo)學(xué)生用手腳來表現(xiàn)大鼓、小鼓聲)。
“咚咚”跺二下腳“嗵嗵嗵”拍三下手。
活動4【講授】四、學(xué)唱歌曲。
1、練唱歌曲每句后半部分。
教師唱“擂起了大鼓”學(xué)生唱“咚咚”
2、教師分句教唱歌曲。
歌曲中，有“1~5”“1~5”“5~1”大跳音程，教師可用手勢輔助學(xué)生唱準。第一樂句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而第二樂句盡量不換氣。在學(xué)唱過程腫，教師應(yīng)隨時提醒學(xué)生注意正確的演唱姿勢，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
活動5【講授】五、歌曲處理。
2、小娃娃在睡覺，它輕輕的說“懂懂懂”。師用p的力度敲擊鼓面。它懂事嗎?我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢?聲音很大呢還是輕輕的?學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。
3、神氣的、有力度變化的唱歌曲，我們能不能像剛才那樣唱呢?你叫它唱它就“咚咚咚”小娃娃在睡覺它輕輕說“懂懂懂”。
4、完整地唱一唱歌曲。
5、播放范唱。
教師指揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。
活動6【活動】六、表現(xiàn)歌曲。
1、教師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計強弱不同的力度，試試哪種強弱力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂形象。
2、邊唱歌曲，邊用聲勢動作參與表現(xiàn)。
3、分小組邊唱歌曲邊列隊行進。
活動7【講授】七、拓展。
1、導(dǎo)語師:其實啊，小鼓還有很多家庭成員呢?你知道還有哪些鼓嗎?
2、介紹、了解其他鼓。
小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢!師展示朝鮮長鼓、瑤族長鼓等圖片給學(xué)生看。
活動8【講授】八、課堂小結(jié)。
大鼓和小鼓說課稿篇六
主題活動進入了《好聽的聲音》，其目標是喜歡聽辨周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所代表的意義。作為本次主題活動的開始，我選擇運用歌曲《大鼓小鼓》作為引入部分，主要是因為本班幼兒對于音樂活動十分的喜歡，結(jié)合上一個主題《學(xué)本領(lǐng)》中幼兒對于各種動物的聲音的聽辨以及模仿十分感興趣，以此作為切入點較為適合。本次活動運用音樂這一幼兒喜歡的形式，通過猜聲音、運用瓶寶寶為音樂配樂，激發(fā)幼兒對周圍聲音產(chǎn)生初步的興趣，從而達到開心、開口、開竅的目的。
1、體驗歌曲中大鼓小鼓不同的音樂形象，嘗試用適宜的聲音配樂。
2、初步探索聲音的輕響與力量、物體多少的關(guān)系。
3、準備：聲音ppt、大鼓、小鼓、裝有黃豆的瓶寶寶、歌曲音樂。
1、引入部分，猜猜聲音。
運用情節(jié)的方式，讓幼兒來猜猜生活中的聲音。
提問：聽聽這是什么聲音？
2、感受鼓聲，進行伴奏。
老師范唱，感受大鼓小鼓的聲音不同。
提問：聽聽這又是什么聲音？
老師小結(jié)：大鼓的聲音響，小鼓的聲音輕。
3、運用瓶寶寶表現(xiàn)大鼓小鼓。（幼兒分角色扮演大鼓小鼓）。
幼兒和老師一起為歌曲配樂：“我們用瓶寶寶來做大鼓和小鼓?！?/p>
交流分享：
提問：你是怎么發(fā)出大鼓小鼓的聲音的？
老師小結(jié)：力氣大聲音就響、力氣小聲音就輕。
再次來為歌曲配樂，（分角色）運用適宜的聲音為歌曲配樂。
發(fā)現(xiàn)問題，尋找原因。
提問：力氣很大可聲音還是很小，為什么？
小結(jié)：聲音大小還和裝的多少有關(guān)。
幼兒做大鼓老師做小鼓再次為歌曲伴奏。
3、引發(fā)思考。
老師將豆子裝滿后再來嘗試。
提問：我的黃豆裝了很多，為什么聲音很小。
老師小結(jié)：原來聲音的大小除了和力氣大小、東西多少有關(guān)系，還有其他的原因。
大鼓和小鼓說課稿篇七
段落一：介紹大鼓和小鼓的概念和特點（200字）。
大鼓和小鼓作為中國傳統(tǒng)樂器之一，有著悠久的歷史和獨特的音色。大鼓由一個大號的鼓面和一對鼓槌組成，通常被用作打擊伴奏和重點強調(diào)節(jié)奏的樂器。它的音色渾厚、深沉，給人一種厚重的感覺。相比之下，小鼓則由一個小號的鼓面和一對鼓槌組成，擔(dān)當(dāng)著打擊旋律和節(jié)奏的重要角色。它的音色高亢、清脆，給人一種活潑、歡快的感覺。大鼓和小鼓在中國傳統(tǒng)音樂中經(jīng)常出現(xiàn)，是增強音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力的重要樂器。
段落二：大鼓鼓點的控制和演奏技巧（200字）。
要掌握大鼓的演奏技巧，首先需要掌握鼓點的控制。大鼓在演奏時，鼓面的中心部分往往是發(fā)音最清晰、最響亮的地方。因此，演奏時要通過調(diào)整鼓槌的力道和方向，使鼓點落在鼓面中心，使音色更加準確和到位。此外，要注意大鼓的節(jié)奏感，合理運用拍子感，準確把握每個節(jié)奏的力度和持續(xù)時間。同時，在演奏中要靈活運用音符音色的變化，以表現(xiàn)不同的情感和音樂效果。
段落三：小鼓鼓點的控制和演奏技巧（200字）。
與大鼓不同，小鼓的演奏技巧更加注重節(jié)奏的精確和快速。小鼓的鼓點通常要比大鼓更快、更連續(xù)。演奏時，要注意鼓面邊沿和中心的區(qū)別，通過調(diào)整鼓槌的位置和力道，使鼓點落在合適的位置，并保持連貫的節(jié)奏。此外，小鼓的演奏技巧還包括運用滾奏、劃奏等特殊技法，以增強音樂的變化和表現(xiàn)力。同時，在演奏過程中，要根據(jù)樂曲的需求，靈活運用各種技巧，使音樂更富有個性和魅力。
大鼓和小鼓在團隊合作中發(fā)揮著重要的作用。大鼓和小鼓作為樂隊中的基本節(jié)奏樂器，與其他樂器相互配合，共同構(gòu)建樂曲的整體結(jié)構(gòu)和節(jié)奏感。在樂隊演奏中，大鼓通常負責(zé)強調(diào)節(jié)奏和打擊高潮部分，小鼓則負責(zé)彈奏主旋律和襯托其他樂器的音樂效果。兩者相互配合，使音樂更具層次感和表現(xiàn)力。在集體合作中，要注重互相傾聽和協(xié)調(diào)，合理分配各樂器的演奏強度和時間，以達到最佳的音樂效果。
段落五：結(jié)語（200字）。
大鼓和小鼓作為中國傳統(tǒng)音樂的重要組成部分，具有獨特的音色和演奏技巧。通過掌握鼓點的控制和演奏技巧，發(fā)揮大鼓小鼓在團隊合作中的作用，可以使音樂更具表現(xiàn)力和感染力。演奏大鼓小鼓不僅需要技巧和耐心，更需要對音樂的理解和情感的表達。只有不斷練習(xí)和感悟，與其他樂器相互配合，才能真正領(lǐng)會到大鼓小鼓的魅力，將其演奏的藝術(shù)完美呈現(xiàn)。大鼓小鼓的演奏過程是一種身心合一的體驗，也是對音樂的熱愛和追求的體現(xiàn)。
大鼓和小鼓說課稿篇八
活動目標：
1.區(qū)分音的強弱。
重點：
辨別區(qū)分聲音的強弱。
難點：
會正確表現(xiàn)聲音的強弱。
活動準備：
活動過程：
1.用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2.認識強弱記號。
教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。
(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。
(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。
4.用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。
活動延伸：
1.在活動室里放置強弱記號f、p。
評量：
能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。
分析：
此次活動通過身體的.動作來感知強弱，通過學(xué)唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學(xué)會了區(qū)分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。
大鼓和小鼓說課稿篇九
1、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。
今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙?
1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請個別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個最神氣的爸爸，(找到一個給戴上眼鏡)這個最象，寶寶和你做個游戲。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事?
請幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。
三、新授歌曲：我有一個幸福的家：
1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)。
2)我唱時，對爸爸媽媽怎么樣?(三個人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù))。
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。(2"3遍)。
難點：(1)最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個幸福的家》。
四、復(fù)習(xí)律動：去公園。
我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準備好，出發(fā)了！
——復(fù)習(xí)律動：去公園。
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！
大鼓和小鼓說課稿篇十
節(jié)奏是音樂的靈魂，大鼓和小鼓作為中國樂隊中最常見的打擊樂器，具有重要的節(jié)奏作用。作為一個樂隊鼓手，我有幸能接觸和學(xué)習(xí)大鼓和小鼓，從中我不僅學(xué)到了技巧和技巧，更收獲了許多關(guān)于音樂的體會和心得。下面我將分享我的體會和心得，希望能對喜愛音樂和學(xué)習(xí)大鼓小鼓的人有所啟發(fā)。
首先，學(xué)習(xí)大鼓小鼓讓我對節(jié)奏的理解更加深入。樂隊的整體表演需要一個統(tǒng)一的節(jié)奏感，作為鼓手，我們需要充當(dāng)這一角色。大鼓和小鼓作為樂隊的基礎(chǔ)和支撐，需要保持穩(wěn)定的節(jié)奏，為其他樂器提供穩(wěn)定的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)和掌握大鼓小鼓的節(jié)奏，我對音樂的流動和變化有了更深層次的理解。在表演中，我學(xué)會了如何隨著音樂的節(jié)奏變化做出相應(yīng)的動作和調(diào)整，讓整個表演更加和諧。
其次，學(xué)習(xí)大鼓小鼓讓我意識到音樂需要團隊合作。樂隊是由多個樂器組成的，每個樂器都有自己的角色和作用。作為鼓手，我需要和其他樂器同時進行，并與他們保持緊密的合作。在表演中，我需要與其他樂手進行默契的配合，根據(jù)音樂的要求做出相應(yīng)的改變。除此之外，我也需要關(guān)注整個表演的氛圍和效果，通過大鼓小鼓的節(jié)奏調(diào)整來營造適合的氣氛。通過與其他樂手的合作和溝通，我學(xué)到了如何成為一個更好的團隊成員，如何通過協(xié)作和合作達到共同的目標。
第三，學(xué)習(xí)大鼓小鼓讓我體驗到音樂的藝術(shù)性。作為一種表演形式，音樂有自己的藝術(shù)特點，通過音樂，我們可以傳達情感，表達思想。而大鼓和小鼓作為樂器，也有著自己的個性和魅力。通過掌握和運用不同的技巧和技巧，我可以在表演中增加表現(xiàn)力和情感。大鼓的沉穩(wěn)和小鼓的活潑，使得整個表演更加生動有趣。在創(chuàng)作和演奏過程中，我不僅僅是一個樂手，更是一個表演者和藝術(shù)家，可以通過自己的表演來傳達自己的情感和思想，帶給觀眾不同的美感和感受。
此外，學(xué)習(xí)大鼓小鼓也讓我領(lǐng)悟到音樂是一種生活態(tài)度。通過學(xué)習(xí)和演奏大鼓小鼓，我對音樂的熱愛和師承變得更加深刻。盡管學(xué)習(xí)樂器需要長時間的練習(xí)和堅持，但當(dāng)我演奏時，我能夠體會到音樂所帶來的快樂和滿足感，這使我覺得一切都是值得的。音樂不僅僅是我們生活中的一部分，更是我們對生活的態(tài)度和表達。在面對挑戰(zhàn)和困難時，我通過演奏音樂找到了力量和勇氣，讓我更加堅定地面對生活。
總而言之，學(xué)習(xí)大鼓小鼓讓我對節(jié)奏、合作、藝術(shù)和生活態(tài)度有了更深入的體會和理解。通過樂器的學(xué)習(xí)和演奏，我不僅僅是學(xué)到了一種技能，更重要的是找到了一種熱愛和追求。希望我能夠通過我的表演，傳達音樂的美感和魅力，帶給觀眾不一樣的體驗和感受。
大鼓和小鼓說課稿篇十一
大鼓小鼓是中國傳統(tǒng)音樂中不可或缺的節(jié)奏樂器，其獨特的韻律和多樣的演奏技巧使其在音樂表演中有著重要的地位。我有幸在學(xué)校音樂社團中學(xué)習(xí)了大鼓小鼓，并在演出中得到了一些寶貴的經(jīng)驗。以下是我在這一方面的體會和心得。
首先，大鼓小鼓是一種極具挑戰(zhàn)性的樂器。演奏大鼓小鼓需要精湛的節(jié)奏感和卓越的手眼合作能力。初學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)自己很難分辨大鼓的不同音符，更加無法將它們與小鼓的節(jié)奏配合起來。然而，通過持之以恒的練習(xí)和耐心的指導(dǎo)，我漸漸掌握了正確的擊打技巧和節(jié)奏變化。這個過程讓我領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)任何一門藝術(shù)都需要毅力和恒心，只有堅持下來才能取得進步。
其次，演奏大鼓小鼓需要豐富的表現(xiàn)力。大鼓小鼓不僅是一種節(jié)奏樂器，還是一種能夠表達情感的藝術(shù)形式。在演奏過程中，我學(xué)到了如何運用節(jié)奏和手法來傳達不同的情緒。有時，我會用激烈的擊打和強烈的節(jié)奏來表達喜悅和興奮；有時，我則會運用輕柔的擊打和緩慢的節(jié)奏來表現(xiàn)悲傷和安靜。通過細膩地掌控這些技巧，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地將音樂情感傳達給觀眾，使他們更加投入于演出之中。
此外，演奏大鼓小鼓也需要良好的團隊合作能力。在樂團中，大鼓名列前茅，小鼓則居于次要位置，兩者的聲音需要相互融合，達到和諧的效果。因此，與團隊成員的默契配合是非常重要的。有一次我們在一次年度音樂會中演出，我和小鼓手的節(jié)奏沒有完全統(tǒng)一，導(dǎo)致演出效果不如預(yù)期。這次經(jīng)歷讓我意識到，藝術(shù)團隊中每個成員的貢獻都不可忽視，只有相互配合、默契協(xié)作，才能取得更好的成果。
最后，演奏大鼓小鼓也需要不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。雖然大鼓小鼓有著悠久的歷史和豐富的傳統(tǒng)技巧，但我們也應(yīng)該在這個基礎(chǔ)上進行改革和創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)的過程中，我嘗試了與其他樂器的合奏，與舞蹈和戲曲的結(jié)合等不同的形式，使大鼓小鼓的表現(xiàn)力更加豐富和多樣化。這種創(chuàng)新不僅能夠為觀眾帶來新的藝術(shù)體驗，也能夠讓我們的演奏更具個性和獨特性。
總而言之，學(xué)習(xí)和演奏大鼓小鼓是一段充滿挑戰(zhàn)和成長的過程。通過與樂器的親密接觸，我懂得了藝術(shù)需要毅力、表現(xiàn)力、團隊合作和創(chuàng)新精神。這些經(jīng)驗和體會將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠的影響，不僅使我成為一個更好的音樂家，也讓我意識到藝術(shù)的魅力和價值。我相信，只要我堅持不懈地追求藝術(shù)，大鼓小鼓將會給我?guī)砀嗟捏@喜和成就。
大鼓和小鼓說課稿篇十二
1區(qū)分音的強弱。
辨別區(qū)分聲音的強弱。
會正確表現(xiàn)聲音的強弱。
1用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2認識強弱記號。
教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。
1小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。
2欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。
4用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。
1在活動室里放置強弱記號f、p。
能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。
此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學(xué)唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學(xué)會了區(qū)分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的.遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。
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