總結(jié)是對我們過去努力和付出的一種回顧和肯定。在總結(jié)過程中，可以提出一些自己的思考和建議。通過閱讀這些范文，我們可以提升自己的寫作水平和文采。
大鼓和小鼓說課稿篇一
“大鼓和小鼓”是一節(jié)奧爾夫音樂活動?；顒幽繕酥饕層變合矚g和教師、同伴一起參加音樂游戲；感受大鼓、小鼓的不同的節(jié)奏，發(fā)展音樂感知能力。
活動準備有大鼓和小鼓；活動過程中，小朋友們很喜歡敲大鼓、小鼓，打節(jié)奏?；顒拥闹仉y點是激發(fā)幼兒喜歡參加音樂游戲的興致并感受大鼓和小鼓不同的節(jié)奏。
在本次活動中，小朋友們知道dongdong和tongtong,但在唱的時候，有的孩子不能區(qū)分強弱，什么時候唱的高，什么時候唱的低，覺著好玩有趣，象聲詞唱的都一樣高。因而在唱之前，要讓幼兒多聆聽感知。上課過程中，幼兒對于歌曲的學(xué)習(xí)雖然有些困難，但最終也能在教師的引導(dǎo)下初步的運用強弱對比，實物演奏的方法來演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲擊樂器“感應(yīng)強弱”時，小朋友很積極的敲，但節(jié)奏、強弱把握有待提高，部分幼兒節(jié)奏感不強，拿到樂器會敲個不停。對此，在發(fā)樂器之前，可先讓幼兒拍手，拍身體不同部位先進行練習(xí)，熟悉節(jié)奏；對于小朋友能力的預(yù)設(shè)不夠準確，關(guān)注不夠多，這一點主要體現(xiàn)在歌曲教學(xué)中，遇到問題未能靈活解決，老師掌控課堂的能力有待于提高。
大鼓和小鼓說課稿篇二
1、感知樂曲中的強弱關(guān)系。
2、嘗試夠用多種方式表現(xiàn)出樂曲中的強和弱。
3、感受快樂的情緒。
1.認識鼓。
2.小軍鼓5個、音樂圖譜。
一、大膽猜想，認識禮物。
1、神秘禮物。
2、揭開謎底。
請一個小朋友揭開紅布，展示鼓，告訴幼兒：這是鼓。
二、嘗試敲鼓，感受聲音。
1、感受鼓聲。
請個別幼兒來前面試著敲一敲，感受鼓的聲音。
2、敲出大聲。
比比誰能敲的更大聲，并提問：“你是怎樣敲出大鼓的聲音的?”
師邊總結(jié)邊出示大鼓圖片：用力敲，就能敲出大鼓的聲音。
3、敲出小聲。
出示小鼓圖片，問：“誰能敲出小鼓的聲音?”幼兒嘗試敲出小鼓的聲音。
師總結(jié)：輕輕敲，就能敲出小鼓的聲音。
三、師幼游戲，猜猜聲音。
請幼兒猜猜看，并請個別幼兒及全體幼兒一起來模仿敲大鼓和敲小鼓的動作。
師總結(jié)：用力敲就能敲出大鼓的聲音，輕輕敲就能敲出小鼓的聲音，
四、欣賞歌曲，模擬聲音。
請大家一起欣賞教師演唱《大鼓小鼓》的歌曲，感受歌曲中的強弱。
1、欣賞表演。
教師根據(jù)圖譜表演《大鼓小鼓》，幼兒變看圖譜邊安靜傾聽。
2、再次感受。
教師再次表演將歌曲的強弱關(guān)系體現(xiàn)得更明顯一些，讓孩子們一下子就能夠感受出來。
3、語言表達。
師：“我再表演一遍，請小朋友們注意聽一聽，說說大鼓和小鼓的聲音有什么不一樣?”“你來試著唱一唱大鼓的聲音和小鼓的聲音?”
五、師幼合作，表現(xiàn)聲音。
1、師幼合作。
2、家幼合作。
請家長和幼兒一起合作表演，家長唱前半句，幼兒表現(xiàn)鼓聲，也可互換。
3、全班表演。
全班一起表現(xiàn)歌曲，要明顯的展現(xiàn)強弱。
六、創(chuàng)編動作，替代聲音。
教師啟發(fā)幼兒利用各種方式模擬歌曲中的強弱，比如拍手、敲打桌子、跺腳等，引導(dǎo)幼兒用聲音的強弱來表現(xiàn)歌曲中的大鼓和小鼓，并注意啟發(fā)幼兒在選擇表現(xiàn)方式的時候注意聲音的強弱。教師鼓勵幼兒與大家分享自己的表現(xiàn)方式。
七、集體表演，對比聲音。
把家長和幼兒分組，分成演唱組、演奏組、肢體動作表演組，一起合奏，達到活動高潮。
大鼓和小鼓說課稿篇三
我在教一年級學(xué)生演唱《大鼓和小鼓》這一課中，讓學(xué)生采取聽唱方法學(xué)習(xí)歌曲。開始時只讓學(xué)生歌唱模仿鼓聲，和老師進行接唱，增加學(xué)習(xí)的趣味，然后再逐漸完整的歌唱全曲。
在學(xué)生熟練掌握歌曲后，在教師的指揮下進行分組歌唱。一組唱大鼓，一組唱小鼓，要求分組的接唱要案節(jié)奏穩(wěn)定、音調(diào)準確、銜接緊湊、會看指揮。
通過對前面知識的掌握，學(xué)生能夠恰如其分的表現(xiàn)歌曲的強和弱，對歌曲的理解更加深入，感情也能更準確的表現(xiàn)。
大鼓和小鼓說課稿篇四
《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿。這首歌曲雖然只有8小節(jié)，但所包含的音樂要素卻是非常豐富的，因此教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生唱會，還要讓學(xué)生感受這四種音樂要素的特點，使他們獲得音樂的美感。
在教學(xué)中，我首先設(shè)計了“請你學(xué)我這樣拍”的節(jié)奏游戲，通過學(xué)生模仿老師拍擊節(jié)奏，既提前預(yù)習(xí)的歌曲的節(jié)奏，又吸引了學(xué)生的注意力。接著的“力度游戲”，在原來游戲的基礎(chǔ)上，提高了難度，但學(xué)生玩得更開心?！癴”強與“p”弱在游戲中得到了解決，為下面歌曲中的力度的演唱有了鋪墊。聽賞歌曲前，讓學(xué)生自己想想，可以在聽得過程中關(guān)注那些音樂要素，你可以回答那些問題，學(xué)生自然聽得認真仔細。別看二年級的孩子比較小，可回答問題時，一點都不含糊。對歌曲的情緒、節(jié)拍、力度、速度等都能用自己的語言表達到位。再次聽賞歌曲時，我讓學(xué)生設(shè)計兩個動作，表示聽到了歌曲中的“f”與“p”，讓學(xué)生感受音樂強弱的變化。熟悉歌曲旋律時，我讓學(xué)生與我一起合作打手號唱旋律。節(jié)奏較復(fù)雜的老師來唱，簡單的學(xué)生唱。經(jīng)過一遍練習(xí)，學(xué)生很快能與老師合作唱好旋律。這時侯再讓學(xué)生自己按節(jié)奏朗讀歌詞，已經(jīng)是水到渠成了。由于低年級的學(xué)生活潑好動，有意注意的時間不長。所以，在學(xué)生一學(xué)會歌曲演唱后，便讓學(xué)生自己來敲擊大鼓和小鼓，為歌曲配伴奏。學(xué)生在感受大鼓咚咚和小鼓嗵嗵嗵的響聲后，學(xué)生邊唱邊做大鼓（跺腳-強）小鼓（拍手-弱）的動做，來體會音樂的強弱變化。這時，再讓學(xué)生分組敲擊打擊樂器，試試那種樂器適合演奏強的音樂，那種樂器適合演奏弱的音樂。再用這些樂器為歌曲伴奏，邊唱邊擊，學(xué)生們參與活動的興致非常高。
最后，我還設(shè)計了一個環(huán)節(jié)。就是，全班的同學(xué)唱二部輪唱。當(dāng)學(xué)生邊踏著步子感受這首歌曲的進行曲風(fēng)格，邊進行二部輪唱時，整節(jié)課的氣氛非常好。作為老師的我，也體驗到了一種成功的喜悅。
大鼓和小鼓說課稿篇五
1．區(qū)分音的強弱。
3．通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
辨別區(qū)分聲音的強弱。
會正確表現(xiàn)聲音的強弱。
1．用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2．認識強弱記號。
教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。
（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。
（2）欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。
4．用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。
1．在活動室里放置強弱記號f、p。
能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。
此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學(xué)唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學(xué)會了區(qū)分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
大鼓和小鼓說課稿篇六
1．區(qū)分音的強弱。
辨別區(qū)分聲音的強弱。
會正確表現(xiàn)聲音的強弱。
1．用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2．認識強弱記號。
教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。
（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的`變化。
（2）欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。
4．用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。
1．在活動室里放置強弱記號f、p。
評量：能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。
分析：此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學(xué)唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學(xué)會了區(qū)分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
大鼓和小鼓說課稿篇七
活動目標：
1．區(qū)分音的強弱。
2．學(xué)會唱《大鼓與小鼓》這首歌。
活動重點：辨別區(qū)分聲音的強弱。
活動難點：會正確表現(xiàn)聲音的強弱。
活動過程：
1．用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2．認識強弱記號。
教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。
3．學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》。
（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。
（2）欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。
4．用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。
活動延伸：
1．在活動室里放置強弱記號f、p。
2．表演唱《大鼓與小鼓》。
評量：能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。
分析：此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學(xué)唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學(xué)會了區(qū)分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
大鼓和小鼓說課稿篇八
《大鼓和小鼓》這首歌曲雖然只有8小節(jié)，但所包含的音樂要素卻是非常豐富的，因此教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生唱會，還要讓學(xué)生感受這四種音樂要素的特點，使他們獲得音樂的美感。教材中出現(xiàn)的“腳”和“手”，既是力度強弱對比的體現(xiàn)，也使歌曲更有趣味性。在學(xué)習(xí)“擂起了”和“敲起了”的時候，教師可讓學(xué)生模仿老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，這樣便從無意注意中解決了歌詞的問題。
一年級的學(xué)生剛剛走進校門，由于沒有太多的音樂知識方面的積累，認知水平較低，他們活潑好動，有意注意的時間較短，對直觀、形象地事物比較感興趣。基于這些原因，在本課教學(xué)中，我多以形象化的語言教學(xué)，將學(xué)生帶入大鼓和小鼓的世界里。所以在學(xué)習(xí)本課前，我用剛學(xué)完的《大雨和小雨》這首歌曲作為課前音樂，讓學(xué)生在感受音樂強弱的變化，為歌曲《大鼓和小鼓》學(xué)習(xí)做了一個簡單的鋪墊。
一開始，我以謎語導(dǎo)入，使孩子們在高度興奮點下開始后面的學(xué)習(xí)，在出示了大鼓之后，老師用親切的語言設(shè)計了大鼓寶寶小鼓貝貝的歌詞與節(jié)奏的教學(xué)，中間穿插孩子們來和寶寶貝貝按節(jié)奏擊鼓讀歌詞的音樂游戲，最后在歌曲的精美flash中，孩子們邊聽邊做大鼓（擂-強）小鼓（敲-弱）的動做，來體會音樂的強弱變化。整節(jié)課孩子們興趣高漲，在最后的邊歌邊舞中，紀律稍顯有點亂，我想，對于一年級孩子們，在激發(fā)興趣的同時，還要在分組或集體活動中，老師要提出具體要求，這樣才能動而不亂。
大鼓和小鼓說課稿篇九
1、區(qū)分音的強弱。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
辨別區(qū)分聲音的強弱。
會正確表現(xiàn)聲音的強弱。
1、用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2、認識強弱記號。
教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。
(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。
(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。
4、用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。
1、在活動室里放置強弱記號f、p。
能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。
此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學(xué)唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學(xué)會了區(qū)分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的`記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。
大鼓和小鼓說課稿篇十
大鼓和小鼓這首歌曲是一年級上冊第一單元中的第四首歌，是一首非常簡小動聽能給大家?guī)須g樂的一首歌曲，這堂課我已學(xué)習(xí)聲音的強弱和背唱演唱為本課的重點，進行了以下的幾個環(huán)節(jié)；1通過復(fù)習(xí)大雨和小雨這首歌曲引入音樂知識強弱。通過一個感受聲音強弱的游戲，讓孩子們真正的體會強弱的含義。2以謎語的引入這節(jié)課的課題，鼓。帶給大家兩個樂器朋友大鼓和小鼓吸引孩子們的注意力。然后以鼓聲為出發(fā)點，讓孩子們學(xué)會聆聽。3學(xué)唱歌曲，以不同的問題聆聽歌曲（4遍）以不同的形式演唱歌曲。最后小組合作，拓展欣賞關(guān)于鼓的舞蹈。
通過執(zhí)教這堂課，反思如下。
首先對于一年級的孩子來說，他們剛從父母的看護中走出來。還不是很適應(yīng)學(xué)校的各種規(guī)章制度，不了解怎樣才是上課。所以老師要在這方面下功夫，從一年級開始就要培養(yǎng)孩子們良好的音樂習(xí)慣，教師應(yīng)在培養(yǎng)孩子這方面的問題上下功夫。
作為一名老師，在課堂上語言要大大的加強。語言很匱乏。爭取做到曉之以情，動之以理。
要反復(fù)的強調(diào)“聽”的重要性。聽不止要用到音樂，在生活更是要運用。
在演唱歌曲的形式上自己做的非常的老套。演唱的形式應(yīng)多樣化?？梢郧宄吵?，注意咬字，情緒，心情，音樂的特點等等很豐富的形式演唱歌曲。
培養(yǎng)孩子們的自信心，多表演，做一個自信、外向的好孩子。
對于孩子出現(xiàn)的問題要多強調(diào)，學(xué)過的知識要多復(fù)習(xí)，強調(diào)聽的重要性。
在學(xué)習(xí)強弱的這個小知識上，馬老師的一句話讓我印象深刻“來源于生活，應(yīng)用于生活”。運用自己周邊的'事物，應(yīng)該更能讓人接納。
學(xué)習(xí)終歸到底是為了生活，應(yīng)該服務(wù)于生活，用生活中的來解釋知識才是最簡單。最明了的。
大鼓和小鼓說課稿篇十一
1、通過復(fù)習(xí)大雨和小雨這首歌曲引入音樂知識強弱。通過一個感受聲音強弱的游戲，讓孩子們真正的體會強弱的含義。
2、以謎語的引入這節(jié)課的課題，鼓。帶給大家兩個樂器朋友大鼓和小鼓吸引孩子們的注意力。然后以鼓聲為出發(fā)點，讓孩子們學(xué)會聆聽。
3、學(xué)唱歌曲，以不同的問題聆聽歌曲（4遍）以不同的形式演唱歌曲。最后小組合作，拓展欣賞關(guān)于鼓的舞蹈。
通過執(zhí)教這堂課，反思如下。
首先對于一年級的孩子來說，他們剛從父母的看護中走出來。還不是很適應(yīng)學(xué)校的各種規(guī)章制度，不了解怎樣才是上課。所以老師要在這方面下功夫，從一年級開始就要培養(yǎng)孩子們良好的音樂習(xí)慣，教師應(yīng)在培養(yǎng)孩子這方面的問題上下功夫。
作為一名老師，在課堂上語言要大大的加強。語言很匱乏。爭取做到曉之以情，動之以理。
要反復(fù)的強調(diào)“聽”的重要性。聽不止要用到音樂，在生活更是要運用。
在演唱歌曲的形式上自己做的非常的老套。演唱的形式應(yīng)多樣化?？梢郧宄?，背唱，注意咬字，情緒，心情，音樂的特點等等很豐富的形式演唱歌曲。
培養(yǎng)孩子們的自信心，多表演，做一個自信、外向的'好孩子。
對于孩子出現(xiàn)的問題要多強調(diào)，學(xué)過的知識要多復(fù)習(xí)，強調(diào)聽的重要性。
在學(xué)習(xí)強弱的這個小知識上，馬老師的一句話讓我印象深刻“來源于生活，應(yīng)用于生活”。運用自己周邊的事物，應(yīng)該更能讓人接納。
學(xué)習(xí)終歸到底是為了生活，應(yīng)該服務(wù)于生活，用生活中的來解釋知識才是最簡單。最明了的。
大鼓和小鼓說課稿篇十二
節(jié)奏是音樂的靈魂，大鼓和小鼓作為中國樂隊中最常見的打擊樂器，具有重要的節(jié)奏作用。作為一個樂隊鼓手，我有幸能接觸和學(xué)習(xí)大鼓和小鼓，從中我不僅學(xué)到了技巧和技巧，更收獲了許多關(guān)于音樂的體會和心得。下面我將分享我的體會和心得，希望能對喜愛音樂和學(xué)習(xí)大鼓小鼓的人有所啟發(fā)。
首先，學(xué)習(xí)大鼓小鼓讓我對節(jié)奏的理解更加深入。樂隊的整體表演需要一個統(tǒng)一的節(jié)奏感，作為鼓手，我們需要充當(dāng)這一角色。大鼓和小鼓作為樂隊的基礎(chǔ)和支撐，需要保持穩(wěn)定的節(jié)奏，為其他樂器提供穩(wěn)定的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)和掌握大鼓小鼓的節(jié)奏，我對音樂的流動和變化有了更深層次的理解。在表演中，我學(xué)會了如何隨著音樂的節(jié)奏變化做出相應(yīng)的動作和調(diào)整，讓整個表演更加和諧。
其次，學(xué)習(xí)大鼓小鼓讓我意識到音樂需要團隊合作。樂隊是由多個樂器組成的，每個樂器都有自己的角色和作用。作為鼓手，我需要和其他樂器同時進行，并與他們保持緊密的合作。在表演中，我需要與其他樂手進行默契的配合，根據(jù)音樂的要求做出相應(yīng)的改變。除此之外，我也需要關(guān)注整個表演的氛圍和效果，通過大鼓小鼓的節(jié)奏調(diào)整來營造適合的氣氛。通過與其他樂手的合作和溝通，我學(xué)到了如何成為一個更好的團隊成員，如何通過協(xié)作和合作達到共同的目標。
第三，學(xué)習(xí)大鼓小鼓讓我體驗到音樂的藝術(shù)性。作為一種表演形式，音樂有自己的藝術(shù)特點，通過音樂，我們可以傳達情感，表達思想。而大鼓和小鼓作為樂器，也有著自己的個性和魅力。通過掌握和運用不同的技巧和技巧，我可以在表演中增加表現(xiàn)力和情感。大鼓的沉穩(wěn)和小鼓的活潑，使得整個表演更加生動有趣。在創(chuàng)作和演奏過程中，我不僅僅是一個樂手，更是一個表演者和藝術(shù)家，可以通過自己的表演來傳達自己的情感和思想，帶給觀眾不同的美感和感受。
此外，學(xué)習(xí)大鼓小鼓也讓我領(lǐng)悟到音樂是一種生活態(tài)度。通過學(xué)習(xí)和演奏大鼓小鼓，我對音樂的熱愛和師承變得更加深刻。盡管學(xué)習(xí)樂器需要長時間的練習(xí)和堅持，但當(dāng)我演奏時，我能夠體會到音樂所帶來的快樂和滿足感，這使我覺得一切都是值得的。音樂不僅僅是我們生活中的一部分，更是我們對生活的態(tài)度和表達。在面對挑戰(zhàn)和困難時，我通過演奏音樂找到了力量和勇氣，讓我更加堅定地面對生活。
總而言之，學(xué)習(xí)大鼓小鼓讓我對節(jié)奏、合作、藝術(shù)和生活態(tài)度有了更深入的體會和理解。通過樂器的學(xué)習(xí)和演奏，我不僅僅是學(xué)到了一種技能，更重要的是找到了一種熱愛和追求。希望我能夠通過我的表演，傳達音樂的美感和魅力，帶給觀眾不一樣的體驗和感受。
大鼓和小鼓說課稿篇十三
1、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。
今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙?
1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請個別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個最神氣的爸爸，(找到一個給戴上眼鏡)這個最象，寶寶和你做個游戲。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事?
請幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。
三、新授歌曲：我有一個幸福的家：
1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)。
2)我唱時，對爸爸媽媽怎么樣?(三個人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù))。
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。(2"3遍)。
難點：(1)最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個幸福的家》。
四、復(fù)習(xí)律動：去公園。
我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準備好，出發(fā)了！
——復(fù)習(xí)律動：去公園。
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！
大鼓和小鼓說課稿篇十四
大鼓小鼓是中國傳統(tǒng)音樂中不可或缺的節(jié)奏樂器，其獨特的韻律和多樣的演奏技巧使其在音樂表演中有著重要的地位。我有幸在學(xué)校音樂社團中學(xué)習(xí)了大鼓小鼓，并在演出中得到了一些寶貴的經(jīng)驗。以下是我在這一方面的體會和心得。
首先，大鼓小鼓是一種極具挑戰(zhàn)性的樂器。演奏大鼓小鼓需要精湛的節(jié)奏感和卓越的手眼合作能力。初學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)自己很難分辨大鼓的不同音符，更加無法將它們與小鼓的節(jié)奏配合起來。然而，通過持之以恒的練習(xí)和耐心的指導(dǎo)，我漸漸掌握了正確的擊打技巧和節(jié)奏變化。這個過程讓我領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)任何一門藝術(shù)都需要毅力和恒心，只有堅持下來才能取得進步。
其次，演奏大鼓小鼓需要豐富的表現(xiàn)力。大鼓小鼓不僅是一種節(jié)奏樂器，還是一種能夠表達情感的藝術(shù)形式。在演奏過程中，我學(xué)到了如何運用節(jié)奏和手法來傳達不同的情緒。有時，我會用激烈的擊打和強烈的節(jié)奏來表達喜悅和興奮；有時，我則會運用輕柔的擊打和緩慢的節(jié)奏來表現(xiàn)悲傷和安靜。通過細膩地掌控這些技巧，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地將音樂情感傳達給觀眾，使他們更加投入于演出之中。
此外，演奏大鼓小鼓也需要良好的團隊合作能力。在樂團中，大鼓名列前茅，小鼓則居于次要位置，兩者的聲音需要相互融合，達到和諧的效果。因此，與團隊成員的默契配合是非常重要的。有一次我們在一次年度音樂會中演出，我和小鼓手的節(jié)奏沒有完全統(tǒng)一，導(dǎo)致演出效果不如預(yù)期。這次經(jīng)歷讓我意識到，藝術(shù)團隊中每個成員的貢獻都不可忽視，只有相互配合、默契協(xié)作，才能取得更好的成果。
最后，演奏大鼓小鼓也需要不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。雖然大鼓小鼓有著悠久的歷史和豐富的傳統(tǒng)技巧，但我們也應(yīng)該在這個基礎(chǔ)上進行改革和創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)的過程中，我嘗試了與其他樂器的合奏，與舞蹈和戲曲的結(jié)合等不同的形式，使大鼓小鼓的表現(xiàn)力更加豐富和多樣化。這種創(chuàng)新不僅能夠為觀眾帶來新的藝術(shù)體驗，也能夠讓我們的演奏更具個性和獨特性。
總而言之，學(xué)習(xí)和演奏大鼓小鼓是一段充滿挑戰(zhàn)和成長的過程。通過與樂器的親密接觸，我懂得了藝術(shù)需要毅力、表現(xiàn)力、團隊合作和創(chuàng)新精神。這些經(jīng)驗和體會將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠的影響，不僅使我成為一個更好的音樂家，也讓我意識到藝術(shù)的魅力和價值。我相信，只要我堅持不懈地追求藝術(shù)，大鼓小鼓將會給我?guī)砀嗟捏@喜和成就。
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