大班天生一對(duì)教案(實(shí)用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 17:26:17
大班天生一對(duì)教案(實(shí)用17篇)
時(shí)間:2023-11-30 17:26:17     小編:飛雪

教案需要不斷進(jìn)行修改和完善,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生反饋進(jìn)行調(diào)整,確保教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教案的編寫應(yīng)注意教學(xué)過程的階段性和遞進(jìn)性。在這里為大家收集了一些優(yōu)秀的教案范文,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。

大班天生一對(duì)教案篇一

1、解讀圖畫中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

2、觀察了解生活周圍的配對(duì),感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。

1、《天生一對(duì)》故事課件;

2、背景音樂、游戲音樂。

一、活動(dòng)導(dǎo)入,介紹故事書《天生一對(duì)》,引出"一對(duì)"的意思。

二、播放ppt,請(qǐng)幼兒給生活中的一些物品進(jìn)行配對(duì)并說說配對(duì)理由。

教師小結(jié):無論他們的樣子是相同的還是不同的,只要有理由就可以配成一對(duì)。

三、播放ppt,教師講述故事《天生一對(duì)》。

1、師:故事里的這兩個(gè)朋友鱷魚先生和長頸鹿小姐雖然長得那樣的不同,但是他們是一對(duì),而且是非常般配的一對(duì),為什么說他們是般配的一對(duì)呢?(播放ppt,蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣)

2、請(qǐng)幼兒來說說在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對(duì),并說說理由。

四、游戲:誰最般配

分別請(qǐng)幾對(duì)幼兒上來,學(xué)故事里的主人公那樣,用左右或前后、上下的動(dòng)作姿勢(shì)比比誰最般配,坐在下面的幼兒做裁判。

五、教師繼續(xù)講述故事《天生一對(duì)》至結(jié)尾。

六、師:孩子們你們家里有誰是天生一對(duì)的呢?你們的爸爸媽媽是天生一對(duì)的嗎?為什么?

七、游戲:天生一對(duì)。

幼兒兩兩為一組,聽音樂做律動(dòng),音樂停止,聽教師的口令將兩人身體的某個(gè)部位粘在一起,如:教師說"手掌",兩人就要把兩人的手掌粘在一起。

八:延伸活動(dòng):游戲——口香糖,粘哪里。

大班天生一對(duì)教案篇二

1、喜歡繪本閱讀活動(dòng),能用自己的語言解讀畫面病大膽表達(dá)自己的想法。

2、在自主閱讀和集中閱讀過程中,初步體會(huì)天生一對(duì)的美好。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

一、導(dǎo)入,理解配對(duì)(一)出示手套圖片,請(qǐng)幼兒配對(duì),并說說理由。教師小結(jié):顏色、形狀或款式一樣的二樣物品,就能把它們配成一對(duì)。

(二)出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖,請(qǐng)幼兒配對(duì),說說理由。教師小結(jié):不同的東西,只要有合適的理由也能把它們配成一對(duì)。

(三)出示長頸鹿和鱷魚的圖片,他們會(huì)是一對(duì)么?并說明理由。雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同,可是他們卻是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。

二、解讀部分畫面(一)觀察吊床圖。

長頸鹿和鱷魚在干什么?他們是怎樣配合的?教師小結(jié):長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上,聊聊天,看上去真的很般配。

教師小結(jié):他們倆一高一矮都吃到了糖果,看上去他們配合的很好。

(三)觀察拋硬幣圖。除了很般配的生活,他們又覺得自己能很般配的一起玩耍,看看他們是怎么玩的?教師小結(jié):長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起,鱷魚先生低低的接住,你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活,又很般配的玩耍,簡直就是天生一對(duì)。

(五)救火圖。1、當(dāng)鱷魚城的一座房子著火的時(shí)候,看看長頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的?誰來說一說?2、你覺得他們是不是天生的一對(duì),為什么?3、教師小結(jié):雖然他們?cè)谏砀呱嫌泻艽蟮牟顒e,本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候,配合得天衣無縫,你們覺得他們到底是不是天生一對(duì)?故事的名字就叫做《天生一對(duì)》。

三、完整欣賞ppt四、天生一對(duì)的朋友1、在幼兒園,你們都有天生一對(duì),很般配的朋友嗎?2、游戲:你說我猜。3、教師小結(jié):無論是幼兒園還是家里,天生一對(duì)的朋友越多,你的生活就越開心。

整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

大班天生一對(duì)教案篇三

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

2、觀察了解生活周圍的配對(duì),感受朋友之間和諧的.情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)ppt。

一、活動(dòng)導(dǎo)入:

出示課件圖片:故事的名字叫《天生一對(duì)》,故事中誰和誰是一對(duì)?

二、理解生活中的配對(duì)。

1、概念了解:

分別出示三組課件圖片,讓幼兒說出:誰跟誰是一對(duì)?然后說出理由。

:外形相同可以是一對(duì),類型一樣也可以是一對(duì),外形和類型不一樣也可以是一對(duì)。

2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配。

(1)觀察兩朋友的不同:找找,哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的?

(2)尋找它們般配的地方,理解天生一對(duì)。

3、模仿表現(xiàn),嘗試合作猜謎。

三、閱讀傾聽故事。

可是,這天生一對(duì)來到長頸鹿城,他們來到鱷魚城,顯然,大家覺得他們是奇怪的一對(duì)。

n到底發(fā)生了什么故事呢?你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎?

n我們來看看這本書,名字就叫《天生一對(duì)》。

n鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。

四、延伸。

大班天生一對(duì)教案篇四

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來的樂趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

2、感受朋友、親人之間和諧的情感。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

ppt、標(biāo)志、愛心。

一、理解生活中的各種配對(duì)。

1、教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。

二、分段講述故事。

1、提出問題。

教師:瞧,誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊,覺得不可以的坐到右邊。

幼兒:......

教師:這是一個(gè)理由(貼上愛心),我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對(duì)的理由多,還是不可以成為一對(duì)的理由多。

2、講述第一段故事。

教師:到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢,讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)。

教師:它們可以成為一對(duì)嗎,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

3、講述第二段故事。

教師:你們兩邊講得都很有道理,我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧!(教師講述故事第二段)。

教師:現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對(duì)嗎,有人改變主意嗎?

4、講述第三段故事。

教師:這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了,因?yàn)槟銈兇蠹叶加X得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)。

教師:有要換位置的嗎?理由是什么?

5、講述第四段故事。

教師:故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣,覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對(duì)。(教師講述故事第四段)。

三、回歸生活。

2、教師:老師要告訴你們一個(gè)秘密:你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。

整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

大班天生一對(duì)教案篇五

1、能用觀察、猜想、表述和自主閱讀的方式解讀圖畫書,大膽表述自己的觀察和猜測(cè),初步讀懂故事。

2、在配對(duì)和配合活動(dòng)中,感受事物之間、朋友之間的和諧。

1、《天生一對(duì)》故事課件,背景音樂。

2、卡片

一、活動(dòng)導(dǎo)入,理解生活中的各種配對(duì)。

1、教師:(出示課件)這個(gè)故事的名字叫《天生一對(duì)》,怎么樣才叫一對(duì)?(小結(jié):總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對(duì)。)

2、教師:(出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?(小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對(duì)。)

(小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對(duì)。)

4、教師:(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì),并說說理由。

(蘋果和樹是一對(duì),因?yàn)樘O果是長在樹上的……電腦和卡車是一對(duì),因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里……電腦和樹是一對(duì),因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……)

小結(jié):好,我們把4樣不同的東西配成了很多對(duì),而且大家的理由也很充分。無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有理由,我們都能夠把它們配成一對(duì)。

二、播放ppt,教師講述故事《天生一對(duì)》。

小結(jié):看來,兩個(gè)人生活在一起很多時(shí)候只要多為對(duì)方著想,有矛盾時(shí)商量解決再

大的問題也能解決。

3、(出示它們?cè)谔枪甑漠嬅?看,它們?cè)诟墒裁?它倆感覺怎么樣?

小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡直是天生一對(duì)(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。

4、教師:后來又發(fā)生了什么?它們會(huì)怎么做?(結(jié)合ppt幼兒講述看懂的內(nèi)容)

5、教師:我們一起看過了故事,你們喜歡真?zhèn)€故事嗎?那我們一起再來完整的聽一遍故事吧!

教師播放故事,與ppt一起欣賞。

三、師生一起討論。

四、游戲:天生一對(duì)

幼兒兩兩為一組進(jìn)行猜謎游戲,兩位小朋友說出卡片上事物的特征,讓其他小朋友猜,猜出來說明他們配合默契是天生的一對(duì)。

大班天生一對(duì)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、解讀圖畫中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

2、觀察了解生活周圍的配對(duì),感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《天生一對(duì)》故事課件;

2、背景音樂、游戲音樂。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入,介紹故事書《天生一對(duì)》,引出“一對(duì)”的意思。

二、播放ppt,請(qǐng)幼兒給生活中的一些物品進(jìn)行配對(duì)并說說配對(duì)理由。

教師小結(jié):無論他們的樣子是相同的還是不同的,只要有理由就可以配成一對(duì)。

1、師:故事里的這兩個(gè)朋友鱷魚先生和長頸鹿小姐雖然長得那樣的不同,但是他們是一對(duì),而且是非常般配的一對(duì),為什么說他們是般配的一對(duì)呢?(播放ppt,蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣)。

2、請(qǐng)幼兒來說說在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對(duì),并說說理由。

四、游戲:誰最般配。

分別請(qǐng)幾對(duì)幼兒上來,學(xué)故事里的主人公那樣,用左右或前后、上下的動(dòng)作姿勢(shì)比比誰最般配,坐在下面的幼兒做裁判。

六、師:孩子們你們家里有誰是天生一對(duì)的呢?你們的爸爸媽媽是天生一對(duì)的嗎?為什么?

七、游戲:天生一對(duì)。

幼兒兩兩為一組,聽音樂做律動(dòng),音樂停止,聽教師的口令將兩人身體的某個(gè)部位粘在一起,如:教師說“手掌”,兩人就要把兩人的手掌粘在一起。

八:延伸活動(dòng):游戲――口香糖,粘哪里。

大班天生一對(duì)教案篇七

繪本《天生一對(duì)》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本,在長頸鹿和鱷魚經(jīng)歷相識(shí)、相知、相愛之后,如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場(chǎng)景,不僅傳遞了美好的感情,更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程。大班幼兒即將離開幼兒園,去尋找跟自己天生一對(duì)的好朋友,通過對(duì)繪本的欣賞,有助于幼兒邁入小學(xué)后盡快找到自己的好朋友,適應(yīng)小學(xué)生活。無論是在家里還是在學(xué)校里,天生一對(duì)的人越多,我們的朋友就越多,就會(huì)越快樂!

1.理解故事內(nèi)容,知道繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點(diǎn)。

2.能夠大膽表達(dá)自己的感受與想法,積極尋找生活中天生一對(duì)的好朋友。

3.感受好朋友之間和諧的情感,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

繪本課件、一把鎖及多把鑰匙、猜謎用的圖片(蘋果、天鵝、消防車等)。

1. 出示鎖和鑰匙,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

出示一把鎖與多把鑰匙,提問:這把鎖只有一把鑰匙才能打開,你能幫它找到它的好朋友嗎?引導(dǎo)幼兒快速尋找能打開鎖的鑰匙。

小結(jié):每人都有自己的好朋友,生活中的物品也是這樣。一把鑰匙只能打開一把鎖,它們誰也離不開誰,所以鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友,他們是天生一對(duì)。

2.欣賞繪本,初步理解故事內(nèi)容,解讀繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點(diǎn),體會(huì)天生一對(duì)的美好。

(2)解讀畫面,感受朋友之間和諧的情感,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面。提問:它們?cè)诟墒裁矗磕阌X得誰來拋、誰來接更合適?引導(dǎo)幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合。

出示它們?cè)谔枪甑漠嬅妗L釂枺核鼈冊(cè)诟墒裁??它倆感覺怎么樣?引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果,并且相互幫助著。

小結(jié):它們互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡直是天生一對(duì)。

3.體驗(yàn)游戲,感受朋友之間和諧的情感。

幼兒兩兩分組,教師講解游戲規(guī)則:兩個(gè)朋友必須輪流說謎面,每人每次只能說一句謎面。給大家猜謎時(shí),話說的越少,說明兩人配合越默契,也就越般配。(謎底一:櫻桃、天鵝、消防車、蘋果)

小結(jié):同伴間互相埋怨無濟(jì)于事,只有互相補(bǔ)充、彼此理解、互相支持才能更好地完成游戲。

4.尋找生活中的天生一對(duì),敢于大膽表達(dá)自己的感受與想法,樂于尋找天生一對(duì)的朋友。

提問:你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰和誰也是天生的一對(duì)?你和誰是天生的一對(duì)?

小結(jié):在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過得越美滿;在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過得越快樂。

活動(dòng)延伸:將繪本投放到閱讀區(qū),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀,感受長頸鹿和鱷魚的不同特點(diǎn),深入體會(huì)天生一對(duì)的美好。

大班天生一對(duì)教案篇八

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

2、觀察了解生活周圍的配對(duì),感受朋友之間和諧的情感。

3、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

圖書課件、生活用品及其場(chǎng)景圖。

一、活動(dòng)導(dǎo)入:

p1:故事的名字叫《天生一對(duì)》

二、理解生活中的配對(duì)1、概念了解:

找找環(huán)境中什么是可以配對(duì)的?

找找:你和朋友身上,哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的?

(2)尋找它們般配的地方,理解天生一對(duì)(3)模仿表現(xiàn),嘗試合作。

三、閱讀傾聽故事可是,這天生一對(duì)來到長頸鹿城,他們來到鱷魚城,顯然,大家覺得他們是奇怪的一對(duì)。

xx到底發(fā)生了什么故事呢?你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎?

xx我們來看看這本書,名字就叫《天生一對(duì)》。

xx鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。

四、延伸xx尋找生活中的"天生一對(duì)"。

整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

大班天生一對(duì)教案篇九

1.解讀圖畫中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的濃濃的、和諧的愛,懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重并體會(huì)天生一對(duì)的美好。

2.觀察了解生活周圍的配對(duì),感受朋友、親人之間和諧的情感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

ppt、扭扭繩活動(dòng)過程:

師:今天繆老師給你們帶來了一本書,我們來看看這本書叫什么?幼:《天生一對(duì)》。

師:你們知道一對(duì)是有幾個(gè)組成的嗎?(兩個(gè))一對(duì)一般是有兩個(gè)組成,兩個(gè)可以組成一隊(duì)。

師:看看這里有4個(gè),你選兩個(gè)把它們組成一對(duì),你選哪兩個(gè)?幼:紅的和紅的、紫的和紫的。

師:你們?yōu)槭裁催x這兩個(gè)紅的和紅的是一對(duì),紫的和紫的是一對(duì)呢?理由是什么?

幼:它們的顏色、樣子都是一樣的。師:也就是說它們的外型都是一樣的對(duì)吧。

幼:花和葉子本身是長在一起的,手套和手套都是用來帶的。

小結(jié):其實(shí)無論是外型相同或不相同的我們都可以配成一對(duì),只要有理由,只要有原因。

師:你看你們都長得不相同,外型、脾氣、愛好都不相同是不是,可是這里有沒有你的朋友,請(qǐng)你交出他的名字,他是你的誰?你們是一對(duì)。

師:孩子們你們看,我們都有自己的朋友,都可以配成一對(duì),盡管你們長的是那樣的不同,可是你和你的朋友成為朋友的原因是什么?你們?cè)趺磿?huì)成為朋友的。

幼:日子久了就成一對(duì)了,我們經(jīng)常在一起玩、、、、

小結(jié):盡管我們是那樣的不同,看上去外型、樣子是那樣的不同,可是我們總是有理由讓我們成為好朋友。

師:長頸鹿小姐和鱷魚先生它們一樣嗎?(不一樣,它們一個(gè)高一個(gè)矮,一個(gè)大一個(gè)?。???墒沁@并不影響它們是一對(duì),它們是相親相愛的一對(duì)。

師:看看它們都做了什么事,你覺得它們做的事情看上去般配嗎?它們?cè)谝黄鹱隽耸裁词伦屓思矣X得很般配?(一起玩,一起吃冰激凌)。

師:你們看他們玩起來也很般配,它們?cè)谌咏饚诺挠螒?,長頸鹿把它高高的扔起來,你看鱷魚先生把它低低的接住,看上去怎樣?(很般配)。

幼:我們一起玩?zhèn)髑颍麄鬟^來然后我就接住、、、、

師:你們看它們?cè)谝黄鸬哪莻€(gè)樣子和動(dòng)作感覺也很般配,般配的像天生一對(duì)。你能不能和你的朋友像這個(gè)扭扭繩一樣,如此不同、顏色不同,你們兩人能不能在一起做一個(gè)非常要好的動(dòng)作,如果你們的動(dòng)作做出來讓人感覺很像天生一對(duì)的話你們就可以贏的這個(gè)讓你們做很多動(dòng)作、造型的扭扭繩。(請(qǐng)幼兒找到自己的同伴做一個(gè)要好的動(dòng)作)。

師:現(xiàn)在我有一個(gè)更好玩的游戲,游戲規(guī)則就是請(qǐng)你們兩人抱在一起或挨在一起的時(shí)候只許用身體的兩個(gè)地方碰在一起。(鼓勵(lì)幼兒做不同的造型還要好看動(dòng)作要穩(wěn)?。?/p>

盡管它們是那么的不同,可是它們有一樣是相同的那就是都有一顆愿意幫助別人的心。

1.孩子們你們覺得家里有誰和誰也是天生一對(duì)呢?(爸爸和媽媽、爺爺和奶奶、、、)。

2.你們要知道家里天生一對(duì)的越多你們的日子就更美好,在幼兒園你和你的朋友天生一對(duì)的越多你就越快樂。

繪本解讀。

愛是天賦也是學(xué)習(xí)。

《天生一對(duì)》教會(huì)了我們的孩子,如何去交友,如何去對(duì)待自己的另一半。有的人可能認(rèn)為,幼兒園的孩子這么小,就學(xué)習(xí)這些,是不是太早了。不!一點(diǎn)都不早,我們的孩子有一天也會(huì)長大,也要有他們自己的另一半,這本書可以說是潛移默化地交給孩子如何與別人相處。不僅是與自己的另一半,還有朋友、同伴、親人等等。

教學(xué)建議。

幼兒園現(xiàn)在非常流行繪本教學(xué)。剛聽了上海名師應(yīng)彩云的《天生一對(duì)》,感觸很深,如果大班進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)不妨可以模仿。

首先玩一玩配對(duì)游戲??梢曰ǘ嘁稽c(diǎn)篇幅在配對(duì)游戲上,第一,手套配對(duì),出示四張手套圖,請(qǐng)幼兒配對(duì),這個(gè)游戲相對(duì)簡單;第二,蘋果、樹、電腦、卡車配對(duì),盡可能的配對(duì),設(shè)計(jì)多種條件讓組合更多,這一環(huán)節(jié)老師可以提醒孩子:無論是外形相同的還是不同的,只要有理由就可以配成一對(duì)。

接著延伸到孩子自己身上,和朋友配對(duì),并設(shè)計(jì)一個(gè)特別的配對(duì)動(dòng)作。

最后回到繪本,老師用溫馨的音樂做背景講述繪本故事,繪本上只是截取了幾張有代表的圖片,講述了長頸鹿和鱷魚的故事。

這本書的真正意義在于讓我們所有的夫妻都學(xué)會(huì)平等、尊重地去對(duì)待自己的另一半。平等、尊重不是一句空話,而是要落實(shí)到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從孩子的角度來看就是:“你們的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?除了爸爸媽媽家里還有誰和誰是天生的一對(duì)?”看一個(gè)如此讓幼兒難懂的社會(huì)性知識(shí),以如此詼諧、淺顯地告訴了我們的孩子。

大班天生一對(duì)教案篇十

小結(jié):今天故事里的長頸鹿太太和鱷魚先生不但是好朋友,而且是一對(duì)很美好的甜蜜的愛人,他們是天生的一對(duì)。

(一)甜蜜的生活

1、你們覺得他們生活在一起會(huì)幸福嗎?

2、出示ppt2:他們住在一套特殊的房子里,有什么特別的嗎?為什么要這樣設(shè)計(jì)?

3、小結(jié):看來,長頸鹿太太和鱷魚先生的生活的確很舒服、溫馨和甜蜜。但是時(shí)間久了,會(huì)覺得有點(diǎn)無聊,于是他們決定要去長頸鹿城和鱷魚城。

4、出示ppt3兩用車:他們的車子有什么特別的地方?為什么要這樣設(shè)計(jì)?

小結(jié):車子沒有車頂方便了長脖子的長頸鹿,用傘當(dāng)車頂又漂亮又能遮陽光。他們的生活中處處都為對(duì)方著想。

(二)遭遇嘲笑

1、他們?cè)陂L頸鹿城和鱷魚城會(huì)不會(huì)有什么不方便?

2、出示ppt4:在長頸鹿城和鱷魚城,他們是怎么相處的?

小結(jié):他們?cè)谝黄鹂偸腔ハ鄮椭⒒ハ嚓P(guān)愛,就這樣他倆陶醉在幸福與浪漫之中。可是在別人眼里,這是奇怪的一對(duì)。

3、出示ppt5:別人是怎么嘲笑他們的?

小結(jié):想不到這里所有的人都用奇怪的目光看著他們,不是說鱷魚是小不點(diǎn),就是說長頸鹿是大怪物,甚至要趕他們走。唉,他們決定回到以前的兩人世界。

(三)拯救小鱷魚

1、出示ppt7:正當(dāng)他們準(zhǔn)備回家的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?

3、出示ppt9:他們是怎么營救小鱷魚的?

小結(jié):長頸鹿擺出一個(gè)姿勢(shì),好像一架梯子。鱷魚先生跑到頂樓,他將小鱷魚們一只只遞出來。煙霧越來越濃,鱷魚先生想到的是先把別人送到安全的地方,根本沒有想到自己已經(jīng)非常危險(xiǎn)了。

1、鱷魚先生得救了嗎?

2、現(xiàn)在還有人會(huì)嘲笑他們嗎?為什么?

小結(jié):這對(duì)愛人不但彼此相愛,還用自己的愛拯救了火災(zāi)中的鱷魚們。原來我們可以用愛心、勇敢、智慧這些優(yōu)秀的品質(zhì),贏得別人的尊重和喜愛。

我們把這個(gè)有愛的故事去講給其他小朋友聽吧!

大班天生一對(duì)教案篇十一

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣。

2、了解和同伴互相配對(duì)的和諧,感受朋友之間共同生活的情感。

3、認(rèn)真傾聽,體會(huì)欣賞繪本帶來的樂趣。

ppt課件、游戲圖片

一、教師用故事封面導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

師:老師為你們帶來了一本有趣的繪本故事,故事的名字叫《天生一對(duì)》。一對(duì)是什么意思?是幾個(gè)呢?幼兒思考回答。

二、教師引導(dǎo)幼兒理解生活中的配對(duì)。

1、教師出示圖片,幼兒為圖中的東西配對(duì):

師:找找環(huán)境中,哪兩個(gè)是一對(duì)?幼兒積極發(fā)言。在日常生活中,你和朋友稱為一對(duì)的理由是什么呢?教師一步步加大難度,出示第二張圖片,幼兒進(jìn)行不同種類的物品進(jìn)行配對(duì),只要有理由,不同種類的物體也可以進(jìn)行配對(duì)。引導(dǎo)幼兒與各種不同種類的東西配對(duì),理解配對(duì)的含義。

2、教師出示繪本圖片,觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配。

(2)尋找它們般配的地方,理解天生一對(duì)。

師:長頸鹿小姐和鱷魚先生雖然長的不一樣,可是他們卻是非常般配。鱷魚先生可以和長頸鹿小姐一起玩游戲,長頸鹿小姐可以讓鱷魚先生站在手上聞糖果的香味。

(3)教師引入游戲,幼兒之間相互配合,體會(huì)朋友間天生一對(duì)的美好。

1、師:你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎?到底發(fā)生了什么故事呢?教師播放音樂,講解繪本內(nèi)容,不時(shí)提出各種問題引發(fā)幼兒思考,大膽發(fā)言。

師:看到第一張圖片的時(shí)候,你認(rèn)為他們兩個(gè)之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?

2、接著出示圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試說出長頸鹿小姐和鱷魚先生在干什么?引導(dǎo)幼兒自由理解故事。教師不斷出示后面的繪本圖片,引導(dǎo)幼兒去大膽講出故事內(nèi)容,教師和幼兒一起欣賞繪本。

你覺得在家里誰和誰可以是天生一對(duì)呢?幼兒思考回答。

大班天生一對(duì)教案篇十二

繪本《天生一對(duì)》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本(部),說的是這兩個(gè)看似完全不同的朋友,在經(jīng)歷相識(shí)、相知、相愛之后,如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場(chǎng)景,不僅傳遞了美好的感情,更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程。

這本畫面、故事、思想俱佳的圖書,孩子們一定不能錯(cuò)過。

故事中,長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們,都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對(duì);現(xiàn)實(shí)中,孩子也覺得它們是奇怪的一對(duì):“怎么可能?一個(gè)是陸地動(dòng)物,一個(gè)是兩棲動(dòng)物……”于是,如何認(rèn)同它們是天生的一對(duì),成了學(xué)習(xí)的主題。

盡管鱷魚和長頸鹿的外表是如此不同,但我們依然可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。

于是,我這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施了“天生一對(duì)”的教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié):在看過圖書的封面后,直接將孩子的視線引到配對(duì)上,在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)中,拓展孩子的思維。

第二環(huán)節(jié):解讀畫面,觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點(diǎn),形成絕妙的配合,從而體會(huì)天生一對(duì)的美好。

第三環(huán)節(jié):嘗試和朋友配合,感受兩人一起成功做事,需要相互支持、互相幫助。

第四環(huán)節(jié):完整欣賞繪本,感知繪本的美妙。

活動(dòng)結(jié)束后,可以將《天生一對(duì)》放在圖書角讓孩子隨時(shí)翻閱。

大班天生一對(duì)教案篇十三

1、喜歡繪本閱讀活動(dòng),能用自己的語言解讀畫面病大膽表達(dá)自己的想法。

2、在自主閱讀和集中閱讀過程中,初步體會(huì)天生一對(duì)的美好。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

大班天生一對(duì)教案篇十四

1、喜歡繪本閱讀活動(dòng),能用自己的語言解讀畫面病大膽表達(dá)自己的想法。

2、在自主閱讀和集中閱讀過程中,初步體會(huì)天生一對(duì)的美好。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、導(dǎo)入,理解配對(duì)

(一)出示手套圖片,請(qǐng)幼兒配對(duì),并說說理由。

教師小結(jié):顏色、形狀或款式一樣的二樣物品,就能把它們配成一對(duì)。

(二)出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖,請(qǐng)幼兒配對(duì),說說理由。

教師小結(jié):不同的東西,只要有合適的理由也能把它們配成一對(duì)。

(三)出示長頸鹿和鱷魚的圖片,他們會(huì)是一對(duì)么?并說明理由。

教師小結(jié):雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同,可是他們卻是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。

二、解讀部分畫面

(一)觀察吊床圖。

長頸鹿和鱷魚在干什么?他們是怎樣配合的?

教師小結(jié):長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上,聊聊天,看上去真的很般配。

(二)觀察吃糖果圖。

教師小結(jié):他們倆一高一矮都吃到了糖果,看上去他們配合的很好。

(三)觀察拋硬幣圖。

除了很般配的生活,他們又覺得自己能很般配的一起玩耍,看看他們是怎么玩的?

教師小結(jié):長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起,鱷魚先生低低的接住,你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活,又很般配的玩耍,簡直就是天生一對(duì)。

(五)救火圖。

2、你覺得他們是不是天生的一對(duì),為什么?

教師小結(jié):雖然他們?cè)谏砀呱嫌泻艽蟮牟顒e,本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候,配合得天衣無縫,你們覺得他們到底是不是天生一對(duì)?故事的名字就叫做《天生一對(duì)》。

三、完整欣賞ppt

四、天生一對(duì)的朋友

1、在幼兒園:你們都有天生一對(duì),很般配的朋友嗎?

2、游戲:你說我猜。

3、教師小結(jié):無論是幼兒園還是家里,天生一對(duì)的朋友越多,你的生活就越開心。

整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

大班天生一對(duì)教案篇十五

(陳家禾媽媽崔婷)。

1.觀察畫面中鱷魚和長頸鹿的不同特點(diǎn),體會(huì)因不同而給對(duì)方帶來的樂趣,感受天生一對(duì)的美好。

2.在配對(duì)和配合活動(dòng)中,感受事物之間、朋友之間的和諧,懂得相互配合,相互幫助。

教具準(zhǔn)備:

繪本,ppt,生活用品(4只襪子,吸管,橙汁飲料,橙子,玩具汽車,氣球)導(dǎo)入。

今天,我給大家?guī)淼墓适拢纸小短焐粚?duì)》。一對(duì),就是兩個(gè)組成的,兩個(gè)也就組成了一對(duì)。

1.小朋友們,我這里有四只襪子,哪兩只襪子是一對(duì)呢?為什么?(兩只相同的襪子可以配成一對(duì))。

2.我這里還有幾樣?xùn)|西,請(qǐng)小朋友們也兩個(gè)、兩個(gè)的配成一對(duì)。

物品:吸管,橙汁,橙子,小汽車。

物品擺放在桌子上,找1-2個(gè)小朋友輪流上來配對(duì)。

(不同的物品也可以配成一對(duì),可有多種組合)。

師:小朋友們真棒!

你們看,不管是相同的還是不同的,都可以配成完美的一對(duì)。

故事畫面欣賞看,故事中的鱷魚先生和長頸鹿小姐,盡管有很多不同,可是它們是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)!

(畫面1:拋硬幣)看,它們?cè)谕鎾佊矌庞螒?,你們覺得誰來拋、誰來接,更合適呢?

(畫面2:吃冰淇淋)看,它們?cè)诟墒裁矗?/p>

(引導(dǎo):它們一高一低的吃冰淇淋,并且相互幫助著)你們覺得它們倆這樣配合好嗎?(好)。

是的,它們相互幫助,相互配合,生活的很愉快,它們自己覺得它們很般配,簡直就是天生的一對(duì)?。ó嬅?:掛樹上)。

配合游戲。

你有過和伙伴配合做事的經(jīng)歷嗎?

那我們來玩?zhèn)€游戲吧。我需要6位小朋友。

規(guī)則:兩個(gè)小朋友配合運(yùn)氣球,不能用手,可用身體的'其它任何部位配合師:哇,你們都很棒!剛才×××兩個(gè)小朋友配合的真好,你們就是非常般配的一對(duì)。

只要大家用心配合,相互幫助,你們都能找到般配的小伙伴噢。

故事完整欣賞。

大班天生一對(duì)教案篇十六

1、教師:(出示圖書封面)這個(gè)故事的名字叫《天生一對(duì)》。

2、教師:(出示扉頁)一對(duì),總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對(duì)。

3、教師:(出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?(小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對(duì)。)。

幼兒:花和葉子是一對(duì)。

教師:為什么?它們的'外形并不相同呀?

幼兒:因?yàn)榛ū緛砭烷L在葉子上。

教師:是??!花有葉子襯著才更美麗。

幼兒:手套和手套是一對(duì)。

教師:理由呢?這兩只手套不同哦?

幼兒:雖然兩只手套樣子不同,可是它們都是手套,戴在手上都很暖和。

小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對(duì)。

5、教師:(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì),并說說理由。

幼兒:蘋果和樹是一對(duì),因?yàn)樘O果是長在樹上的。

教師:已經(jīng)配成一對(duì)了,還有嗎?

幼兒:電腦和卡車是一對(duì),因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里。

教師:是,卡車可以運(yùn)電腦?,F(xiàn)在配成第二對(duì)了。

幼兒:卡車和蘋果也是一對(duì),卡車可以運(yùn)蘋果。

幼兒:卡車和樹也是一對(duì),卡車也可以運(yùn)樹。

幼兒:電腦和蘋果是一對(duì),那是蘋果牌電腦。

幼兒:電腦和樹是一對(duì),因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……。

小結(jié):好,我們把4樣不同的東西配成了6對(duì),而且大家的理由也很充分。

6、(再加上衣服圖片)再多加1樣?xùn)|西,可能會(huì)多幾種配法呢?

幼兒:多出1對(duì)……多2對(duì)……。

教師:可能不止這些呢,你們慢慢想想理由。

小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有理由,我們都能把它們配成一對(duì)。

二、解讀畫面。

1、教師:(回到圖書的封面)看,鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。

小結(jié):這兩個(gè)朋友配合得很好,它倆覺得自己很般配。

3、(出示它們?cè)谔枪甑漠嬅妫┛?,它們?cè)诟墒裁矗克鼈z感覺怎么樣?

設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果,并且相互幫助著?!?。

小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡直是天生一對(duì)(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。

三、配合游戲。

1、教師:你有過和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎?我們配合著來給別人猜謎吧。

2、梳理玩法:怎么玩猜謎?

小結(jié):給別人猜謎,要說出謎面,如要讓別人猜東西,就要講出那件東西的形狀、顏色等,但不能說出東西的名字,即謎底。

3、兩兩配合。

(1)教師:兩個(gè)朋友組成一組,配合給別人猜謎,看看你們是不是也是般配的一對(duì)。

(2)規(guī)則:游戲有兩條規(guī)則。第一,兩個(gè)朋友必須輪流說謎面;第二,每人每次只能說一句謎面。

(3)教師:給大家猜謎時(shí),話說的越少,說明你們倆配合越默契,也就越般配。

謎語1:櫻桃。

謎語2:天鵝(與鴨子等不同,發(fā)散思維)。

謎語3:消防車(物品的特征更凸顯,且和繪本故事有關(guān))。

謎語1:櫻桃。

幼兒1:它是紅紅的。

眾幼兒:蘋果。

幼兒2:它是小小的。

眾幼兒:櫻桃。

教師:你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了,你們配合得不錯(cuò)。

幼兒1、2:我們是般配的。

謎語2:天鵝。

幼兒1:它的脖子長長的。

眾幼兒:黃瓜……胡蘿卜……。

幼兒2:它的身上有羽毛。

眾幼兒:鴨子……。

幼兒1:長長的脖子上也有羽毛。

眾幼兒:天鵝。

設(shè)計(jì)思考:活動(dòng)中,幼兒感受到互相埋怨無濟(jì)于事,只有互相補(bǔ)充才能獲得成功?!?。

(4)小結(jié):這個(gè)游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。

四、完整欣賞繪本。

教師:看!鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對(duì)??墒?,長頸鹿城里的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對(duì),鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對(duì)。到底發(fā)生了什么事情呢?我們來看看這本書。

五、延伸。

1、你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰和誰也是天生的一對(duì)?你和誰是天生的一對(duì)?要知道,在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過得越美滿;在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過得越快樂。

2、仔細(xì)去看看書吧,或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對(duì)呢!

設(shè)計(jì)思考:盡管繪本故事主線清晰,但畫面中依然有豐富的細(xì)節(jié)值得幼兒去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書,對(duì)幼兒而言,教學(xué)只是開始。

大班天生一對(duì)教案篇十七

一、導(dǎo)入,理解配對(duì)(一)出示手套圖片,請(qǐng)幼兒配對(duì),并說說理由。教師小結(jié):顏色、形狀或款式一樣的二樣物品,就能把它們配成一對(duì)。

(二)出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖,請(qǐng)幼兒配對(duì),說說理由。教師小結(jié):不同的東西,只要有合適的理由也能把它們配成一對(duì)。

(三)出示長頸鹿和鱷魚的圖片,他們會(huì)是一對(duì)么?并說明理由。雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同,可是他們卻是一對(duì),是相親相愛的一對(duì)。

二、解讀部分畫面(一)觀察吊床圖。

長頸鹿和鱷魚在干什么?他們是怎樣配合的?教師小結(jié):長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上,聊聊天,看上去真的很般配。

教師小結(jié):他們倆一高一矮都吃到了糖果,看上去他們配合的很好。

(三)觀察拋硬幣圖。除了很般配的生活,他們又覺得自己能很般配的一起玩耍,看看他們是怎么玩的?教師小結(jié):長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起,鱷魚先生低低的接住,你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活,又很般配的玩耍,簡直就是天生一對(duì)。

(五)救火圖。1、當(dāng)鱷魚城的一座房子著火的時(shí)候,看看長頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的?誰來說一說?2、你覺得他們是不是天生的一對(duì),為什么?3、教師小結(jié):雖然他們?cè)谏砀呱嫌泻艽蟮牟顒e,本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候,配合得天衣無縫,你們覺得他們到底是不是天生一對(duì)?故事的名字就叫做《天生一對(duì)》。

三、完整欣賞ppt四、天生一對(duì)的朋友1、在幼兒園,你們都有天生一對(duì),很般配的朋友嗎?2、游戲:你說我猜。3、教師小結(jié):無論是幼兒園還是家里,天生一對(duì)的朋友越多,你的生活就越開心。

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