編寫(xiě)教案可以幫助教師系統(tǒng)地思考教學(xué)過(guò)程，確保教學(xué)的邏輯和連貫性。教案應(yīng)注重實(shí)踐和練習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作和鞏固。下面是一些精選的教案范文，可以幫助教師更好地掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇一
1.通過(guò)配樂(lè)欣賞、賞畫(huà)吟詩(shī)來(lái)感受詩(shī)中山村熱鬧的春景，并嘗試有感情朗誦古詩(shī)。
2.通過(guò)古詩(shī)新唱、表演等方式，拓展幼兒對(duì)古詩(shī)的感受，喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。
3.能分析古詩(shī)，培養(yǎng)想象力。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
古箏音樂(lè)；古詩(shī)朗誦、新唱視頻各一段；小草、黃鶯、柳樹(shù)等胸飾若干；古詩(shī)背景圖片一張。
一、已學(xué)詩(shī)歌遷移，引出古詩(shī)
1.已學(xué)詩(shī)歌激趣。
師：記得我們學(xué)過(guò)詩(shī)歌《春天的秘密》嗎？詩(shī)歌里春天的秘密在哪里？
2.過(guò)渡引出古詩(shī)。
師：今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找春天的秘密呢！
二、圖文并茂解析，品悟古詩(shī)
（一）完整配樂(lè)欣賞古詩(shī)《村居》
1.幼兒帶著問(wèn)題，傾聽(tīng)古詩(shī)。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)古詩(shī)，找一找春天的秘密在哪里？（老師配樂(lè)朗誦古詩(shī)）
2.幼兒回答問(wèn)題，梳理古詩(shī)。
師：古詩(shī)里，春天的秘密在哪里呀？（老師根據(jù)幼兒的回答，用完整的詩(shī)句回應(yīng)）
（二）借助圖片來(lái)理解古詩(shī)《村居》
1.出示古詩(shī)圖片，再次完整感受古詩(shī)。
2.幼兒嘗試逐句理解古詩(shī)，老師加以補(bǔ)充更正。
3.教師小結(jié)：古詩(shī)《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月里，村子前后的青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水邊和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒(méi)什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的時(shí)侯，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
（三）結(jié)合視頻理解古詩(shī)《村居》
三、多種形式呈現(xiàn)，表現(xiàn)古詩(shī)
（一）嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)
1.師幼討論如何朗誦《村居》。
師：這樣一首美好的古詩(shī)，我們?cè)撚迷趺礃有那楹吐曇羧ダ收b這首古詩(shī)呢？
（前兩句輕柔、稍慢地朗誦，后兩句高興、稍快地朗誦）
2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩(shī)。
（二）在古詩(shī)新唱中表演古詩(shī)中的情景
1.欣賞古詩(shī)新唱。
師：你們知道嗎？古詩(shī)不僅可以用來(lái)朗誦還可以唱歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
2.嘗試古詩(shī)表演
師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)新唱中，我們能不能把它表演出來(lái)呢，請(qǐng)你們來(lái)把《村居》表演出來(lái)。
（集體做一做草長(zhǎng)和鶯飛的樣子，用身體動(dòng)作表示拂堤楊柳的樣子；再請(qǐng)若干幼兒配上胸飾進(jìn)行古詩(shī)表演。）
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇二
1、知道《天鵝之死》是圣桑寫(xiě)的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。
2、通過(guò)音樂(lè)感知生命的意義，教育兒童熱愛(ài)生命。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。
（一）生活與聲音。
（二）動(dòng)物與聲音。
（三）美麗的樂(lè)音。
1、主題軌跡。
2、天鵝組圖。
《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂(lè)。
重點(diǎn)：
１、感受大提琴的聲音特質(zhì)；
２、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對(duì)生命的追求和向往。
難點(diǎn)：
１、理解《天鵝之死》的音樂(lè)；
２、根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，隨音樂(lè)自編動(dòng)作，從而大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
分析與措施：他們壓根就沒(méi)想大、小提琴的區(qū)別是什么？它們有什么不同？而小班的幼兒依然是上音樂(lè)課時(shí)的高高興興的快樂(lè)樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。
老師播放幻燈片．片一：在寧?kù)o皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動(dòng)著翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開(kāi)這個(gè)世界．片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天邊。
片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀，艱難地站立起來(lái)，一次又一次地嘗試著飛起來(lái)，離開(kāi)湖面。她渴望活下來(lái)，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏．片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來(lái)了，生命的光輝重新閃現(xiàn)。
片五：但由于她的傷實(shí)在是太嚴(yán)重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過(guò)她全身。
片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。
老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無(wú)聲．孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽(tīng)著．小班的幼兒也漸漸的不笑了．當(dāng)幻燈片放完，全班一片靜寂．幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友（大班）站起來(lái)大聲說(shuō)："那個(gè)獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來(lái)．"焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴(yán)肅的說(shuō)："我媽說(shuō)天鵝是高貴的，是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物．"分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識(shí)面很寬，天性又很善良。老師表?yè)P(yáng)了他們。
（四）請(qǐng)幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說(shuō)詞。
（五）請(qǐng)小朋友隨天鵝之死的音樂(lè)，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、 渴望活下去的天鵝表演出來(lái)。
（六）請(qǐng)陳老師（業(yè)務(wù)院長(zhǎng)）表演《天鵝之死》，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。
（七）師：請(qǐng)小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂(lè)，表演《天鵝之死》。
小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演，聽(tīng)著天鵝之死的故事。
分析：他們通過(guò)感官的看和聽(tīng)，進(jìn)一步加深了對(duì)天鵝之死的音樂(lè)的理解。
措施：當(dāng)陳老師隨音樂(lè)舞蹈起來(lái)，同時(shí)用眼神、手勢(shì)，示意幼兒舞動(dòng)起來(lái)時(shí)，幾乎所有的幼兒都離開(kāi)了自己的座位，在音樂(lè)的伴奏下開(kāi)始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性。老師用眼神對(duì)表演的幼兒給予贊美。
（八）師：小朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？
大班的哥哥王潤(rùn)盟說(shuō)："動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們"．老師問(wèn)："哥哥說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀？"弟弟妹妹一起說(shuō)："對(duì)！"分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)大自然。
變化與延伸：
（1）制做《天鵝湖》圖畫(huà)。
（2）剪紙――天鵝。
（3）涂色――月夜天鵝湖準(zhǔn)備：
（1）蘭色電光紙或瓦棱紙。
（2）蘭色皺紋紙若干。
（3）白棉花一包。
（4）黃電光紙。
（5）膠水。
（6）紅水彩筆。
（7）黑水彩筆。
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇三
設(shè)計(jì)背景：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高，家庭結(jié)構(gòu)的改變，一家四老圍著一小轉(zhuǎn)，把孩子的困難掃清，導(dǎo)致孩子們遇到危險(xiǎn)、困難不知如何對(duì)待、解決。
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護(hù)自己。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒猜想故事2、幼兒看書(shū)上故事3、小朋友說(shuō)一說(shuō)公雞對(duì)狐貍說(shuō)的話4、幼兒編講故事5、豐富詞匯6、活動(dòng)延伸五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）猜想故事：
――今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事，請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。（二）書(shū)上的故事：
――請(qǐng)小朋友看一看老師帶來(lái)的故事，會(huì)是什么內(nèi)容呢？
――請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣？
――教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
（三）公雞對(duì)狐貍說(shuō)的話：
――分組討論"公雞說(shuō)了什么？"――啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇唬或騙狐貍）――教師巡視并提示幼兒：一定要說(shuō)出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。
――每組推選一個(gè)幼兒說(shuō)出不同的討論結(jié)果。
（四）幼兒編講故事：
――請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。
――教師點(diǎn)評(píng)，并給與鼓勵(lì)。
（五）豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意
（六）活動(dòng)延伸：
――在語(yǔ)言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
根據(jù)《綱要》大班語(yǔ)言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能?chē)@一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題；培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心閱讀，能想象，理解畫(huà)面內(nèi)容，并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問(wèn)題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說(shuō)的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動(dòng)完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)采用正、反兩方面提問(wèn)，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂(lè)于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇四
教學(xué)要求：
1、通過(guò)有關(guān)京劇知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)民族文化的情感。
2、通過(guò)著名京劇選段欣賞，感受京劇的唱腔、道白、表演及武打的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)幼兒用相應(yīng)的京劇動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒平時(shí)有觀看過(guò)京劇節(jié)目，了解京劇的相關(guān)知識(shí)及京劇的基本動(dòng)作。
2、自制多媒課件一份。
3、京劇的道具若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒欣賞京劇片段，初步感知京劇。
提問(wèn)：
1、你剛才看的是什么？
2、你喜歡京劇嗎？
3、你喜歡京劇的什么地方？（幼兒根據(jù)自己的想法自由、多方位的回答問(wèn)題。從而引出課題。
二、認(rèn)識(shí)、欣賞臉譜。、
1、認(rèn)識(shí)臉譜。（放課件）。
這是什么？（臉譜）。
你在什么表演中看到過(guò)臉譜。（（京劇表演中）。
你還看過(guò)怎樣的臉譜。（幼兒自由講述，引出多彩的臉譜）。
2、欣賞多彩的臉譜。
提問(wèn)：為什么化裝師要在演員的臉上畫(huà)上各種各樣的顏色呢？（京劇中臉譜上的用色是十分講究的，通過(guò)顏色、線條的變化可以塑造不同人物的性格。）。
3、介紹臉譜。（可以減縮）。
提問(wèn)：你們看，這里的臉譜分別是什么顏色的？（紅臉、黑臉、白臉）。
分別講述看到紅臉、黑臉、白臉的不同感覺(jué)。
紅臉-------忠勇黑臉----------正直白臉----------奸詐。
三、介紹京劇的行當(dāng)劃分。
提問(wèn)、
1、京劇表演中都有那些表演人物？
2、你知道他們都叫什么嗎？
（幼兒討論、回答。教師放課件）。
小結(jié)：在京劇中扮演男性人物為生行，扮演女性人物為旦行，繪有臉譜的為凈行，扮演小丑式滑稽人物為丑行。這就是京劇中的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
四：京劇中的四大基本功――唱、念、做、打。
1、提問(wèn)；京劇中的生、旦、凈、丑都是怎樣表演的。（幼兒討論回答。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演）。
教師歸納京劇表演中有唱腔、道白、表演、武打，這也被稱(chēng)為京劇的四大基本功唱、念、做、打。
2、幼兒分段欣賞京劇中的唱、念、做、打。
（1）、看課件：京劇中的唱。
幼兒欣賞京劇名段《蘇三起解》，引導(dǎo)幼兒感受悠揚(yáng)、委婉的唱腔。
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提問(wèn)：京劇的唱腔和我們平時(shí)有那里是不一樣？（有的字拖的很長(zhǎng)……）。
（2）、看課件：京劇中的念。
觀看課件《蘇三起解》中的對(duì)話。
蘇三：老伯，這里可有往南京去的人無(wú)有？
老伯：有往南京去的，可有什么事嗎？
蘇三：給我那三朗帶個(gè)信兒。
請(qǐng)幼兒念一念，讓幼兒感受一對(duì)比京劇中的念和生活中的念有什么不同。
（3）、看課件：京劇中的做。
師：京劇表演是十分豐富、精彩的，出來(lái)唱、念以外，還有很多的表演動(dòng)作，我們把它稱(chēng)之為做。
幼兒欣賞《白蛇傳》里的白娘子的表演動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才的表演中你覺(jué)得什么動(dòng)作特別好看？幼兒學(xué)一學(xué)，做一做。
（4）、看課件：京劇中的打。
師：在京劇中最熱鬧的、驚險(xiǎn)的是京劇中的武打。
提問(wèn)：京劇中的打和我們平時(shí)武打片中看到的打有什么不一樣。（幼兒嘗試學(xué)一學(xué)）。
五、游戲《辨認(rèn)京劇》。
播放京劇和越劇京劇和黃梅戲的不同片段，幼兒進(jìn)行判斷、選擇。
六、幼兒表演--------小小京劇迷。
小朋友，你們喜歡京劇表演藝術(shù)嗎？不但你們喜歡，我們的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨他們也都很喜歡。許多的外國(guó)人也很喜歡我們中國(guó)的京劇。很多的外國(guó)友人還特地來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)京劇呢。
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇五
1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光，樂(lè)意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫(huà)的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
太陽(yáng)圖片、春天美好的景色圖片
一、出示太陽(yáng)的圖片，老師提出幾個(gè)問(wèn)題供小朋友討論。
1、太陽(yáng)是什么樣子的?
2、你們喜歡太陽(yáng)嗎？
3、太陽(yáng)照在身上是什么感覺(jué)呢？
4、曬太陽(yáng)的好處有哪些？
5、曬太陽(yáng)的壞處有哪些？
二、詩(shī)歌：太陽(yáng)，我喜歡你（將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽(tīng)的散文詩(shī)供幼兒欣賞）圖一（已畫(huà)好）：
冬天過(guò)去了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光，我們一起找太陽(yáng)做朋友吧。
老師說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)我喜歡你，你金燦燦的陽(yáng)光從天上灑下來(lái)，把大地都變成了金色，真美麗”。
天天說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上，讓我覺(jué)得好象躺在外婆的懷里?！?/p>
忙忙說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開(kāi)了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來(lái)和我們做朋友”
寧寧說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”
奇奇說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的。”
三、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編詩(shī)歌：
發(fā)揮小朋友們的想象力，將其改為詩(shī)歌。
四、游戲：找太陽(yáng)帶領(lǐng)小朋友到戶(hù)外找太陽(yáng)、尋找陽(yáng)光、充分感受陽(yáng)光照在身上是什么感覺(jué)。
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇六
1、認(rèn)識(shí)大腦的重要性，形成對(duì)大腦的初步認(rèn)識(shí)。
2、初步了解科學(xué)用腦，保護(hù)大腦的基本方法。
3、豐富人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，提高保護(hù)意識(shí)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
課件：圖片――大腦。
一、出示圖片―大腦。
1、師：小朋友知道圖片上是什么嗎？（大腦）
幫助幼兒形成對(duì)大腦的初步認(rèn)識(shí)。
2、師：大腦在我們身體里可是總司令呢，
你們知道為什么說(shuō)大腦是我們的總司令嗎？
3、小結(jié)：我們寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、作游戲、走路、跑步等等，都是由大腦來(lái)指揮的，所以大腦是我們的總司令。
4、觀察圖片。
教師向幼兒介紹簡(jiǎn)單的大腦知識(shí)。
大腦有左右腦，有腦神經(jīng)，有腦干。大腦負(fù)責(zé)智力活動(dòng)，小腦負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)。
大腦中不同的神經(jīng)負(fù)責(zé)不同的活動(dòng)，有的負(fù)責(zé)吃飯，有的負(fù)責(zé)睡覺(jué)，有的負(fù)責(zé)唱歌等等。
二、了解保護(hù)大腦的基本方法。
1、師：請(qǐng)小朋友摸摸自己的頭，有什么感覺(jué)？
小結(jié)：我們摸到的是頭骨，它可以保護(hù)我們的大腦。
2、保護(hù)我們的大腦還要注意什么？
（讓幼兒討論）
教師小結(jié)：
（1）要勤于用腦。
（2）不要用腦過(guò)度。
（3）保證大腦的合理營(yíng)養(yǎng)。
（4）保持樂(lè)觀的情緒。
三、拓展想象――趣味練習(xí)。
1、當(dāng)你生氣的時(shí)候大腦的內(nèi)部是什么樣子的呢？
想一想用圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)。
2、當(dāng)你幸福的時(shí)候，大腦的內(nèi)部是什么樣子的呢？
想一想用圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)。
小百科：腦是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的主要部分，位于顱腔內(nèi)。低等脊椎動(dòng)物的腦較簡(jiǎn)單。人和哺乳動(dòng)物的腦特別發(fā)達(dá)。
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇七
1．初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái)。
2．感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。
3．感受小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽相互關(guān)愛(ài)的情感。
1．教學(xué)掛圖：《落葉》。
2．優(yōu)美、抒情的背景音樂(lè)。
3．道具：大樹(shù)頭飾一個(gè)，樹(shù)葉手環(huán)若干。
（一）歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)。
教師組織幼兒在活動(dòng)室門(mén)外，播放歌曲《小樹(shù)葉》，幼兒隨著教師的動(dòng)作、語(yǔ)言的暗示做樹(shù)葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂(lè)結(jié)束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
（二）教師和幼兒共同欣賞配樂(lè)散文。
教師播放配樂(lè)散文，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽(tīng)配樂(lè)散文。
（三）教師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。
教師：你們聽(tīng)到了什么？（對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵(lì)更多的幼兒說(shuō)一說(shuō)。）
（四）利用教學(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂(lè)散文。
1．教師隨著配樂(lè)散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫(huà)面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。
2．教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫(huà)，邊聽(tīng)散文，看看有沒(méi)有什么不一樣的感覺(jué)？
（五）鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解。
教師：這篇散文聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？（教師也可以適當(dāng)?shù)卣f(shuō)一下自己的感覺(jué)。）
1．鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢(xún)的語(yǔ)氣說(shuō)：你是不是覺(jué)得……（注意保護(hù)幼兒的自尊心）
教師：以前都是老師提問(wèn)題。今天要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)回老師，請(qǐng)你們來(lái)提問(wèn)，好不好？那聽(tīng)完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來(lái)。
2．教師根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題，以反問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。
（六）隨配樂(lè)散文教師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。
1．教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缪菪?shù)葉，跟隨配樂(lè)散文，用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解，以及對(duì)大樹(shù)媽媽的關(guān)愛(ài)。
2．教師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演，擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
1．區(qū)角活動(dòng)：幼兒自制樹(shù)葉生長(zhǎng)圖卡，并進(jìn)行排序活動(dòng)。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3．家園共育：建議家長(zhǎng)在休息的日子里，帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。
大樹(shù)是媽媽?zhuān)?shù)葉是她的孩子。
春天，小樹(shù)葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹(shù)葉已長(zhǎng)大了，在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘，送來(lái)一片片陰涼。秋天到了，小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。
一天，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉告別了大樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹(shù)媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說(shuō)：“媽媽?zhuān)鞖鉂u漸冷起來(lái)了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過(guò)冬。”
小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹(shù)媽媽?zhuān)瓮髽?shù)媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇八
進(jìn)入冬季，我園細(xì)致有效的“冬防安全教育”活動(dòng)拉開(kāi)序幕。我們大班組圍繞“平安快樂(lè)每一天”這一主題開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，從食品衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全、運(yùn)動(dòng)安全、游戲安全等方面引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的安全問(wèn)題，從小會(huì)保自己，更加健康的成長(zhǎng)?！段沂前踩⌒l(wèi)士》健康教育活動(dòng)以幼兒一日生活為基礎(chǔ)，通過(guò)分組競(jìng)賽的形式勾起孩子們強(qiáng)烈的參與熱情，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將幼兒的危險(xiǎn)行為再現(xiàn)于屏幕之上，吸引幼兒目光的同時(shí)，警醒他們，反省自我，樹(shù)立安全無(wú)小事，從我做起，從身邊的小事做起，才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)。
1.萌發(fā)學(xué)做安全小衛(wèi)士的積極情感。
2.反省自己的日常行為，知道安全重于一切，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
3.積極參與活動(dòng)，大膽展示自我，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
重點(diǎn)：幼兒通過(guò)分組競(jìng)賽反思自己的日常行為，提高自救自護(hù)能力。
難點(diǎn)：警醒自我，監(jiān)督他人，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
1.幼兒情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本的安全健康知識(shí)。
2.教師準(zhǔn)備：課件、紅五星若干、評(píng)比板、安全小衛(wèi)士徽章。
教師：最近老師和小朋友們一起討論了許多有關(guān)安全方面的話題，小朋友們可真棒，不但認(rèn)識(shí)了許多安全標(biāo)識(shí)，也了解緊急求助電話怎樣使用，還知道了在生活中很多東西比較危險(xiǎn)我們要遠(yuǎn)離它。今天，老師就想請(qǐng)小朋友來(lái)一場(chǎng)“安全知識(shí)在我心”競(jìng)賽活動(dòng)，看看誰(shuí)是真正的“安全小衛(wèi)士”。
1.幼兒自主分組，教師指導(dǎo)建議：
（1）師：既然是競(jìng)賽活動(dòng)，那請(qǐng)小朋友先選擇隊(duì)組成員，分成兩組，準(zhǔn)備參賽。
（2）討論組名，展示交流。
2.教師介紹競(jìng)賽規(guī)則：
幼兒根據(jù)課件圖片顯示的內(nèi)容，找出其中存在的安全隱患，并說(shuō)出其中的危害性，應(yīng)該怎么做，積極發(fā)言并回答正確的幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競(jìng)賽結(jié)束，哪組的紅五星最多哪組獲勝，組員可獲得動(dòng)漫卡通小花一朵以作獎(jiǎng)勵(lì)。
另：“安全小衛(wèi)士”由老師和小朋友根據(jù)競(jìng)賽活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)情況，推選兩名，并為其佩戴徽章。
1.出示課件，幼兒觀看，搶答。（了解安全行為的重要性）
（1）手摸電源插座。
（2）手伸進(jìn)門(mén)縫里，腳站在門(mén)檻上。
（3）鞋帶松了。
（4）玩打火機(jī)。
（5）剪紙時(shí)用剪刀指別人。
（6）畫(huà)畫(huà)是用鉛筆指別人。
（7）用手觸碰仙人球。
（8）坐椅子時(shí)翹起椅子腿。
2.幼兒交流認(rèn)知，受到啟發(fā)教育。
安全無(wú)小事，從我做起，從身邊的小事做起，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)平安快樂(lè)每一天，！
1.數(shù)紅星，宣布獲勝的一組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（鼓勵(lì)另一組不要灰心，表現(xiàn)也不錯(cuò)，還要繼續(xù)加油?。?/p>
2、評(píng)選“安全小衛(wèi)士”2名，帶徽章。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：競(jìng)賽中積極發(fā)言，安全知識(shí)點(diǎn)講解清楚，且平時(shí)在園行為規(guī)范，安全防范意識(shí)強(qiáng)。）
全體幼兒和老師共同評(píng)選，佩戴徽章。
教師：通過(guò)今天的競(jìng)賽活動(dòng)，老師收獲了一份欣慰，為小朋友獲得了那么多的安全知識(shí)而欣慰；收獲了一份感動(dòng)，為小朋友團(tuán)結(jié)一致，努力為本組爭(zhēng)取榮譽(yù)而感動(dòng)，希望在今后的時(shí)光里，每一位小朋友都平平安安，快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)！
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇九
1、讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、做了解幾種昆蟲(chóng)的外形及特征。
2、使幼兒清楚的分辨出哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)。
3、拓展幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
哪些昆蟲(chóng)可以分為益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，哪些是在土里生活的昆蟲(chóng)。能按照昆蟲(chóng)的分類(lèi)找到自己的小組。
1、帶掛鉤的昆蟲(chóng)彩色卡片（每種昆蟲(chóng)制作4份）。
2、代表各種小昆蟲(chóng)的背景音樂(lè)。
3、大掛圖和大樹(shù)模型。
4、擺放昆蟲(chóng)卡片的小盒子。
七星瓢蟲(chóng)、螞蟻、蒼蠅、蝗蟲(chóng)、螳螂、蟋蟀、知了、枯葉蝶、蒼蠅、蟑螂…..、有些昆蟲(chóng)沒(méi)有背景音樂(lè)，教師可以演示一下）
把人害，不要他來(lái)他偏來(lái)，專(zhuān)門(mén)來(lái)盯人的血。你們猜猜他是誰(shuí)呀？幼：蚊子出示蚊子圖片及對(duì)應(yīng)的字卡。
你們怕不怕它？為什么？
二、準(zhǔn)備的昆蟲(chóng)都猜出來(lái)后，進(jìn)行昆蟲(chóng)分類(lèi)討論，引導(dǎo)幼兒思維拓展，進(jìn)行語(yǔ)言交流。
師：小朋友都選一個(gè)昆蟲(chóng)拿好，我們大家一起按照益蟲(chóng)和害蟲(chóng)來(lái)分成兩個(gè)小組，好嗎？看看小朋友們都知道自己的昆蟲(chóng)該站到哪邊的隊(duì)伍里去。
師：小朋友們，昆蟲(chóng)大分類(lèi)，分好了嗎？讓我們一起看一看有沒(méi)有站錯(cuò)隊(duì)伍的“小昆蟲(chóng)”。
引導(dǎo)幼兒將自己拿到的昆蟲(chóng)再分成幾個(gè)小組，分組將昆蟲(chóng)安排到樹(shù)上、樹(shù)下、地上。
在天上飛的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、
在樹(shù)上的有：知了、蒼蠅、枯葉蝶
在地上土里的有：蚯蚓，螞蟻、蟋蟀、螳螂
四、讓幼兒扮演昆蟲(chóng)回到大自然去。
活動(dòng)結(jié)束：師：昆蟲(chóng)想請(qǐng)小朋友到森林去做客，你們?cè)敢鈫幔坑祝涸敢?/p>
但是呀，小昆蟲(chóng)有一個(gè)小小的要求，他想讓你們扮成他們的樣子飛到大森林去玩好嗎？
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇十
1、讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
2、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度及樂(lè)于猜想的意識(shí)。
涼白開(kāi)水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤(pán)中。
一、激發(fā)幼兒探索欲望
1、猜一猜：杯子里裝的是什么?
2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么?
3、說(shuō)一說(shuō)：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?
二、實(shí)驗(yàn)：觀察油水分離現(xiàn)象。
1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
1)把油和水倒在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2)用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”
3、小結(jié)：油和水倒在一起后，油和水是分開(kāi)的，而且油總是在上面，水總是在下面。
三、實(shí)驗(yàn)并記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現(xiàn)象。
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇十一
兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是，兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活。所以，我們大人應(yīng)該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的地面，逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個(gè)故事用對(duì)比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。
同時(shí)，這本書(shū)也將引領(lǐng)我們走近小學(xué)，它是我們下一個(gè)主題活動(dòng)《啊哈！小學(xué)》的報(bào)幕員，孩子們將帶著很多問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。
1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。
2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。
3、愉快地閱讀圖畫(huà)書(shū)，感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。
圖畫(huà)書(shū)人手一本；投影儀。
1、激發(fā)閱讀興趣。
——出示圖書(shū)，展示封面。
——今天趙老師又給小朋友帶來(lái)了一本新書(shū)，請(qǐng)小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書(shū)講的是什么。
2、閱讀圖書(shū)，了解故事內(nèi)容。
（1）教師閱讀。
——這本書(shū)的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請(qǐng)小朋友一邊看電視一邊聽(tīng)老師講。
——教師閱讀，幼兒觀察圖畫(huà)，了解故事內(nèi)容。
——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析。
（2）幼兒自由閱讀。
——這些問(wèn)題的答案就藏在書(shū)中，請(qǐng)小朋友每人拿一本小圖書(shū)輕輕地翻閱。
——提醒一些閱讀規(guī)則，傾聽(tīng)并引導(dǎo)幼兒完整講述。
（3）師幼共同討論。
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？
——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過(guò)的呢？
——通過(guò)充分的討論，了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。
3、嘗試想象創(chuàng)編。
——你也來(lái)想象一下，你會(huì)怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時(shí)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？還會(huì)交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編。
——可以拿著畫(huà)紙去畫(huà)下來(lái)，或者繼續(xù)講給好朋友聽(tīng)！
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇十二
1、感受音樂(lè)三段體的變化過(guò)程，能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作。
2、了解肥胖的危害和保持健康體型的好方法。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
1、難以明顯分清《瑞典狂想曲》三段體變化。
2、創(chuàng)編較完整的動(dòng)作。
1、樂(lè)曲《瑞典狂想曲》。
2、胖、瘦鴨媽媽的圖片各一張。
一、說(shuō)一說(shuō)。
1、出示胖鴨媽媽的`圖片并且以鴨媽媽變胖的故事導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)孩子們想辦法給鴨媽媽減肥。
二、分段欣賞《瑞典狂想曲》。
1、播放曲目a段，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象并且模仿胖鴨媽媽的樣子。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象，自由地跟隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)鴨媽媽可能做的各種健身運(yùn)動(dòng)。
3、播放曲目b段，鴨媽媽胖得走不動(dòng)了，怎么辦？模仿并且給它想辦法減肥。
4、播放曲目c段，出示瘦鴨媽媽的圖片，運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持下來(lái)了，最后鴨媽媽變瘦了，幼兒根據(jù)最后一段節(jié)奏表現(xiàn)瘦鴨媽媽輕快的動(dòng)作。
三、交流討論。
1、通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
2、啟發(fā)幼兒相互交流：肥胖有哪些危害？小朋友應(yīng)該怎樣保持健康體形。
四、延伸活動(dòng)。
自行分組根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞曲。
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇十三
1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、愉快地參與游戲，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械—竹竿
2、竹竿若干根
一、激情引趣、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去）
師：今天，老師也給你們帶來(lái)了竹竿，你們想不想玩??？（想）這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
1、教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。
師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，有人說(shuō)了，楊老師，敲竹竿最簡(jiǎn)單了，剛剛楊老師說(shuō)過(guò)了，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小朋友一組，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。
師：看老師先示范一遍，（請(qǐng)小朋友幫忙）一二一二一二
師：小朋友想不想試一試?。浚ㄏ耄┖?，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換？（安排好練習(xí)的位置）師：好，我們一起來(lái)試試看，一二一二（好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下）
師：好，真棒！請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)練習(xí)腳上的功夫類(lèi)。教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺(jué)得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系？師：小朋友想不想試一試??？（想）
師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。（數(shù)著節(jié)奏，慢慢來(lái)，小手叉腰一二一二，交換）
（一）討論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的'擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
（二）幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。
（三）教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
二、跳長(zhǎng)竹干
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參加表演。
三、教師小結(jié)
今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個(gè)好玩的游戲帶給其他班的小朋友。
《跳花竿》這一活動(dòng)帶有強(qiáng)烈的民族風(fēng)特色，以節(jié)奏為主線貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習(xí)、跳花竿練習(xí)、合作表演等多個(gè)內(nèi)容，環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)。采用了集體、個(gè)別、小組及同伴間相互學(xué)習(xí)的多種形式。在組織活動(dòng)中，我注重分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，如我請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步，而不是生硬的教會(huì)。注重培養(yǎng)幼兒的富有個(gè)性的創(chuàng)造力，如在節(jié)奏游戲中我請(qǐng)讓幼兒做與別人不一樣的動(dòng)作；在跳花竿表演中，請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。
活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)跳花竿這一環(huán)節(jié)，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動(dòng)作符號(hào)的，反面是只有兩條線的，體現(xiàn)出了兩個(gè)層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演，這些都為孩子完成目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，根據(jù)孩子們掌握的情況不同，設(shè)計(jì)了不同層次的方式和活動(dòng)材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發(fā)揮了他們的示范作用，還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排，在同伴的帶動(dòng)下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來(lái)跳圖譜橋，借助圖譜的同時(shí)也便于教師個(gè)別指導(dǎo)。這樣的個(gè)別指導(dǎo)既沒(méi)有占用大家的時(shí)間，又達(dá)到了關(guān)注個(gè)別幼兒的目的。
小百科：跳是同一條直線上，間隔一路下子的著法。
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇十四
2、幼兒能在日常生活中進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放，提高分類(lèi)、比較的力量。
3、養(yǎng)成良好的垃圾處理習(xí)慣。
重點(diǎn)：了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類(lèi)。
難點(diǎn)：親自操作將不同垃圾放到規(guī)定垃圾桶中。
1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)有區(qū)分可回收垃圾桶、廚余垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意識(shí)。
2、物質(zhì)預(yù)備：自制不同種類(lèi)的垃圾、四種類(lèi)型垃圾桶、ppt、兔媽媽頭飾。
故事情景導(dǎo)入：去小兔子家過(guò)生日。
老師（兔媽媽?zhuān)е“閭H到小兔子家參與party，途中遇到了許多垃圾寶寶，有哭泣的香蕉皮、空可樂(lè)瓶、破舊的塑料袋、還有孤獨(dú)的廢電池，大家一起關(guān)心垃圾寶寶找到他們的家，最終到了小兔子家。
師：小伴侶們，你們猜猜我是誰(shuí)？-兔媽媽。今日我的兔寶寶們要過(guò)生日，兔媽媽想邀請(qǐng)你們參與party，你們想不想去啊？（想）可是，兔寶寶家有點(diǎn)遠(yuǎn)，我們要走過(guò)兩條山路，一條小河，現(xiàn)在動(dòng)身吧！
1、介紹可回收垃圾。
師：我們走到第一個(gè)小山路，咦！是誰(shuí)的哭聲呀？原來(lái)是一個(gè)喝完飲料的空瓶子。
空瓶子說(shuō)：小伴侶們，你們好，我迷路了能關(guān)心我找到自己的家嗎？
師：我們一起關(guān)心空瓶子找到它的.家吧。
師：我們需要把垃圾放到哪里呢？
師：空瓶子屬于什么垃圾呢？
總結(jié)：像空瓶子、金屬、紙制品這樣還可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾，放到可回收垃圾桶中。
2、熟悉廚余垃圾。
師：關(guān)心了空瓶子太好了，我們連續(xù)動(dòng)身吧。
在走到小橋的離殤遇到一塊香蕉皮。
香蕉皮說(shuō)：小伴侶們，求求你們幫幫我找到自己的家？
師：我們需要把垃圾放到哪里呢？
師：香蕉皮屬于什么垃圾呢？
總結(jié)：廚房中剩飯剩菜、骨頭、菜根葉子果皮都是廚余垃圾。
3、了解有害垃圾和其他垃圾。
師：我們立刻就要到小兔子家啦，哎！看，有一節(jié)廢電池和塑料袋在地上。
廢電池和塑料袋說(shuō)：小伴侶們，幫幫忙我們想回家！
小伴侶們將電池放到了有害垃圾箱內(nèi)，塑料袋放到了其它垃圾箱里。
總結(jié)：對(duì)身體有害的物質(zhì)對(duì)環(huán)境有污染的廢棄品是有害垃圾，例如電池、燈管、水銀體溫計(jì)。其它屬于其他垃圾。
1、嬉戲：看誰(shuí)做的對(duì)。兔媽媽帶領(lǐng)小伴侶和兔寶寶做嬉戲，指出一種垃圾的名字，小伴侶說(shuō)出屬于什么垃圾。
2、出示四種帶有標(biāo)記的垃圾桶（可回收、廚余、有害、其他），請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)記分類(lèi)。
兔媽媽?zhuān)航袢招“閭H們參與小兔子舉辦的party。
實(shí)在太快樂(lè)了，而且我們還知道了不同垃圾寶寶的家在哪，現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)很晚了，小伴侶再見(jiàn)。
1、家園共育：盼望小伴侶們回到家里也能把今日玩的垃圾寶寶分類(lèi)嬉戲告知你的爸爸媽媽?zhuān)覀冊(cè)诩抑幸材芤黄饘W(xué)習(xí)，一起玩。
2、將垃圾圖片和自制垃圾桶放到活動(dòng)區(qū)中，幼兒在日常生活中鞏固垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)。
3、在幼兒園中舉辦《垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)》宣揚(yáng)，鼓舞本班幼兒到其他班級(jí)進(jìn)行學(xué)問(wèn)宣講。
不足：在個(gè)別詳情還需要留意，老師語(yǔ)言的精煉上，圖片選擇要是幼兒能夠接觸到的實(shí)物、切忌過(guò)多過(guò)雜。在其次個(gè)環(huán)節(jié)將垃圾送回家時(shí)應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)更多形式，更深化，造成有個(gè)別孩子還是理解的不透徹，還應(yīng)改進(jìn)。
優(yōu)點(diǎn)：在本節(jié)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去小兔子家開(kāi)party。
途中遇到各種垃圾寶寶需要關(guān)心送回家的情景吸引幼兒學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，有規(guī)律漸漸把握學(xué)問(wèn)的方法，孩子們的參加主動(dòng)心很高，基本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。在嬉戲環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒主動(dòng)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，我準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)個(gè)別幼兒沒(méi)有舉手時(shí)，敏捷提問(wèn)，吸引少數(shù)不仔細(xì)幼兒，總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)富有童趣，能夠吸引幼兒愛(ài)好，孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上獲得了提高。
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇十五
1.讓幼兒知道自己事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。
2.了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能。
3.嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重點(diǎn)：能說(shuō)出書(shū)包的外形，書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能
難點(diǎn)；能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品
自帶書(shū)包一個(gè)；內(nèi)裝數(shù)書(shū)；本；鉛筆盒；水瓶；紙巾等
頭飾如干個(gè)。
游戲“擁抱”導(dǎo)入；出示小動(dòng)物頭飾，（老師引導(dǎo)；今天，小兔。小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說(shuō)：“明天誰(shuí)第一個(gè)到幼兒園，老師就給它一個(gè)大大的擁抱。”）
1.進(jìn)入故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛(ài)收拾書(shū)包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛(ài)收拾書(shū)包的好習(xí)慣，小鴨第一個(gè)到，得到老師的擁抱，很高興。沒(méi)得到的老師也鼓勵(lì)它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書(shū)包的好習(xí)慣。
2.小朋友們自由談話，老師引導(dǎo)。（提問(wèn)；誰(shuí)做得對(duì)、學(xué)誰(shuí)、為什么？）、
3.分組（六人一組）圍坐，觀察介紹自己書(shū)包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)
4.集體交流，選出幾種類(lèi)型的書(shū)包，讓幼兒觀察，說(shuō)出書(shū)包的外形和結(jié)構(gòu)。功能（提問(wèn)；如果班里有相同書(shū)包怎么識(shí)別？）
5.整理書(shū)包：上學(xué)應(yīng)帶些什么？這些物品該放書(shū)包哪層比較合適？
6.游戲：背書(shū)包上學(xué)。（比比誰(shuí)是第一）
7.評(píng)價(jià)游戲，（提問(wèn)；誰(shuí)做得很好？誰(shuí)還要繼續(xù)加油？）
8.音樂(lè)（我愛(ài)小書(shū)包）。
總體來(lái)講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極。主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容并能完整表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。
2、了解動(dòng)物的特長(zhǎng)，感受動(dòng)物之間分工合作、互相幫助的特點(diǎn)。
3、體驗(yàn)有朋友的幫助是很快樂(lè)的事。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、小圖書(shū)各小動(dòng)物圖片 ppt
2、情景動(dòng)畫(huà)記號(hào)筆作業(yè)紙
一、 出示小鼴鼠圖片導(dǎo)入課題。
小朋友，今天我們班來(lái)了一位神秘的小客人，看它是誰(shuí)？它在干什么？
二、和幼兒一起觀察ppt，引導(dǎo)幼兒猜一猜故事內(nèi)容。
三、請(qǐng)幼兒完整欣賞情景動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
1、 小鼴鼠在干什么？
2、 誰(shuí)給小土屋點(diǎn)亮了燈？為什么說(shuō)它給小土屋點(diǎn)亮燈呢？
3、 蜘蛛在干什么？為什么它來(lái)織窗簾呢？
4、 喜鵲做了什么？它為什么要銜來(lái)花草？
四、和幼兒一起完整講述故事，感受動(dòng)物之間相互幫助的特點(diǎn)。五、讓幼兒觀看小圖書(shū)進(jìn)行自由講述。
五、引導(dǎo)幼兒討論：
想一想，如果你是小鼴鼠的朋友，你會(huì)怎樣幫助它呢？請(qǐng)你把的想法給畫(huà)出來(lái)好嗎？
六、結(jié)束小結(jié)。
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇十七
1.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2.體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹(shù)葉。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.理解故事的內(nèi)容。
2.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入話題
出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣。
“我是一片小小的樹(shù)葉，長(zhǎng)在一棵大樹(shù)上，今天，風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里，讓我出去找找誰(shuí)是快樂(lè)的，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?”
逐一出示小動(dòng)物圖片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話。
“小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：‘小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎?’小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂(lè)!”
“小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：‘小青蛙你快樂(lè)嗎?’小青蛙說(shuō)：‘我在河里捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè)!”
“小樹(shù)葉問(wèn)小狗：‘小狗你快樂(lè)嗎?’小狗說(shuō)：‘我為主人看門(mén)，我很快樂(lè)!’”
2.分析討論，引起情感共鳴
“為什么這些小動(dòng)物是快樂(lè)的呢?”
“你們快樂(lè)嗎?你知道老師、阿姨快樂(lè)嗎?”
3.幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)：
采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?
每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
4.幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：
請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂(lè)”的道理。
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇十八
1、運(yùn)用兒歌幫助幼兒掌握猴子的基本畫(huà)法。
2、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)猴子喜歡吃的食物。
3、啟發(fā)幼兒畫(huà)出猴子嬉戲等動(dòng)態(tài)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)猴子的興趣。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
：自己制作的幻燈片，人手一支勾線筆、一盒蠟筆，紙。
1、引出課題。
師：誰(shuí)來(lái)了？老師表演猴子眺望、撓耳、跳躍等動(dòng)作，以吸引幼兒的注意力。
師：猴子長(zhǎng)的什么樣的？（幻燈片）請(qǐng)幼兒觀察，并說(shuō)出它有哪些特征，喜歡吃什么？
2、提問(wèn)，了解猴子的外形。
小結(jié)：猴子愛(ài)吃桃子，臉也長(zhǎng)得像個(gè)桃子，猴子的耳朵是半圓形的，有一條靈活的長(zhǎng)尾巴。
3、講解示范。
師：陳老師來(lái)畫(huà)猴子了，它就藏在一首兒歌中。（教師邊念兒歌邊畫(huà)猴子）
一個(gè)大蘋(píng)果，咬了一小口，點(diǎn)上小黑點(diǎn)，畫(huà)上小弧線，一塊方餅干，開(kāi)始跳起舞，跳出三折線，折線加寬啦，蝸牛爬來(lái)了。
師：畫(huà)的是誰(shuí)呀？
師：這只猴子在干什么？它的好朋友在跟它說(shuō)話呢！又怎么畫(huà)呢？示范第二遍。
師：2只不同形態(tài)的猴子畫(huà)好了。瞧！那邊一只猴子在爬樹(shù)呢，我們又該怎么畫(huà)呢？
4、欣賞各種姿態(tài)、不同背景的猴子圖。
師：看，這兒來(lái)了幾只猴子，它們?cè)谀膬和婺?？在干什么呢?/p>
5、幼兒作畫(huà)。放優(yōu)美的伴奏音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)。
師：請(qǐng)小朋友畫(huà)出不同姿態(tài)的猴子，想想猴子在哪兒玩，把背景添畫(huà)好，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最巧妙。
6、講評(píng)。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的猴子，它們?cè)诟墒裁?？生活在哪里？（教師在評(píng)價(jià)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，有重點(diǎn)地進(jìn)行講評(píng)。）
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇十九
1.引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶解過(guò)程，通過(guò)操作來(lái)比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
操作比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性。
食鹽、小勺、水盆、水杯、海綿、棉花，各種能溶于水和不溶于水的物品。
一，引入老師講一個(gè)故事引入活動(dòng)主題。提問(wèn):“馱食鹽的驢為什么越馱越輕，馱棉花的驢為什么越馱越重？”
二，實(shí)驗(yàn)與探索進(jìn)入活動(dòng)基本環(huán)節(jié)。
1.準(zhǔn)備兩杯水，在其中的一個(gè)杯子里放進(jìn)一勺鹽，在另一個(gè)杯子里放進(jìn)一團(tuán)棉花，攪拌一會(huì)兒，讓幼兒觀察。討論：鹽到那兒去了？（引導(dǎo)幼兒明白鹽溶于水，棉花不溶于水）
3.引導(dǎo)幼兒比較某些物質(zhì)吸水前和吸水后的重量.吸水前，請(qǐng)幼兒將棉花或海綿用手掂一掂，然后放置水中，過(guò)一會(huì)兒，拿起來(lái)再放在手中掂掂，比較前后物質(zhì)的重量是否一樣，為什么不一樣重？（棉花，海綿吸水）
三，結(jié)束部分?？偨Y(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們明白了一個(gè)道理鹽能溶于水，棉花不能溶于水。希望孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中多多觀察，多多動(dòng)手。
活動(dòng)延伸：課后在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，日常生活中注意觀察各種溶解現(xiàn)象并積極動(dòng)手操作。
幼兒園大班打魚(yú)忙教案篇二十
1、懂得廢棄的紙是可以回收利用的。
2、學(xué)會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過(guò)程，體驗(yàn)制作再生紙的快樂(lè)。
3、建立幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起的意識(shí)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網(wǎng)架、毛巾
一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。
1、討論廢紙的去向。
師：孩子們，看這是什么？（教師出示廢報(bào)紙、廢畫(huà)紙等廢紙制品）
你會(huì)把這些東西放在哪里呢？幼兒討論。
2、認(rèn)識(shí)“回收利用的標(biāo)志”。
教師出示“回收利用的標(biāo)志”。提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)？這是什么標(biāo)志？
3、了解廢棄的紙是可以回收利用的，并且可以做成再生紙。
師：我們生活當(dāng)中的廢紙是可以回收利用的，他可以做成再生紙。
4、了解再生紙的定義和意義。
師：以廢紙為原材料，經(jīng)過(guò)去色、制漿、消毒等多種工序加工出來(lái)的紙就是再生紙。
再生紙可以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，所以也被稱(chēng)為環(huán)保形的紙，非常受人們的歡迎。
二、了解再生紙的制作過(guò)程
1、討論廢紙?jiān)鯓幼兂杉垵{，感受紙漿的特性。
師：你摸摸紙漿，感覺(jué)怎樣？（濕濕的、粘粘的'）
2、會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過(guò)程。
師：請(qǐng)幼兒看看流程圖，說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程。
三、幼兒動(dòng)手制作再生紙
1、教師提出要求：兩個(gè)小朋友合作一張?jiān)偕垺?/p>
2、先看流程圖，兩個(gè)小朋友探討制作紙漿的辦法。
3、幼兒開(kāi)始制作再生紙。
4、教師有意識(shí)巡視指導(dǎo)。
5、做好再生紙，幼兒分工：整理工作臺(tái)、擺放再生紙。
四、教師小結(jié)
我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來(lái)變成有用的新紙。人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
通過(guò)本次教育活動(dòng)，我做了以下幾點(diǎn)反思：幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)活動(dòng)我體會(huì)到，幼兒的合作意識(shí)可以多種形式展開(kāi)：我采取將幼兒分三組的方式進(jìn)行探討、交流、總結(jié)再生紙的自作方法。每組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在此環(huán)節(jié)得到了增強(qiáng)。在操作的過(guò)程中，兩個(gè)小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過(guò)程，并合作一張?jiān)偕垼欢恳唤M的小朋友又分工合作同時(shí)撕紙、共同攪拌紙漿，兩人合作、多人合作的團(tuán)結(jié)氛圍在此時(shí)淋淋盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。孩子在操作的過(guò)程中體會(huì)到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進(jìn)步。通過(guò)本次活動(dòng)，讓我想到，孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚，參與的積極性為什么很高呢？是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索，讓孩子真正動(dòng)手操作，自如地運(yùn)用材料，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。教師在科學(xué)教育活動(dòng)中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時(shí)有些迷茫，不知從哪兒看起。我并沒(méi)有馬上告訴他們方法，而是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提示孩子“圖上有什么？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說(shuō)明。另外，孩子在思考方法的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒操作前要看說(shuō)明的意識(shí)。
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