環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，我們每個(gè)人都應(yīng)該為之做出努力。寫(xiě)總結(jié)需要注意完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的表達(dá)，避免過(guò)多的廢話和冗長(zhǎng)的敘述。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以學(xué)到更多寫(xiě)總結(jié)的技巧和要點(diǎn)。
自己去吧說(shuō)課稿參考篇一
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。
《自己去吧》內(nèi)容選自一年級(jí)上冊(cè)《自己去吧》。這篇童話故事以對(duì)話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。
《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇童話故事。課文通過(guò)小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
針對(duì)課文特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我們把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：
（一）、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶”等12個(gè)生字。會(huì)在田字格中正確寫(xiě)“自、己”2個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法。
1、通過(guò)自主探究、合作交流、隨文識(shí)字的方法識(shí)記生字。
2、在不同形式的讀中加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶”等12個(gè)生字。會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“自、己”2個(gè)生字。流利正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨媽媽為什么要它的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
本課時(shí)要求“會(huì)認(rèn)”的生字有12個(gè)，這對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度。教師應(yīng)把重點(diǎn)放在識(shí)字上。有些字學(xué)生可能會(huì)認(rèn)識(shí)，卻說(shuō)不出識(shí)記方法，在認(rèn)字環(huán)節(jié)中，教師不能僅僅停留在會(huì)認(rèn)的層面上，還要用多種有趣的識(shí)字方法，加深對(duì)生字的鞏固識(shí)記，讓生字在具體語(yǔ)境中反復(fù)重現(xiàn)，增加感知的強(qiáng)度，把認(rèn)識(shí)生字與正確誦讀課文緊密結(jié)合，用識(shí)字的成果去促進(jìn)課文的誦讀。一年級(jí)的學(xué)生剛剛由識(shí)字過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生認(rèn)字不多，讓孩子能正確、流利地朗讀課文，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些困難，老師可用多種方法，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。一年級(jí)的孩子大多是獨(dú)生子女，大部分孩子在生活中事事依賴父母，動(dòng)手能力和自理能力欠缺，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教法：
1、自主探究，同桌合作、集體交流識(shí)記生字的方法。
2、圖文結(jié)合發(fā)展學(xué)生的想象力。
3、自由讀、同桌讀、師生合作讀等方法練習(xí)有感情的朗讀課文。
學(xué)法：
1、運(yùn)用拆一拆、比一比、游戲、猜謎語(yǔ)等多種識(shí)字方法認(rèn)記生字。
2、在分角色朗讀，表演讀中體會(huì)文本。
多媒體、生字卡、小剪紙。
教學(xué)過(guò)程分為：
1、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入。
2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
3、讀中感悟，隨文識(shí)字。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字。
5、布置作業(yè)。
一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入。
通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都做哪些事入手，評(píng)價(jià)中夸一夸是自己做的學(xué)生，激法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。（板書(shū)：自己去吧）強(qiáng)調(diào)“自己”的寫(xiě)法，引導(dǎo)孩子書(shū)空并交流記字方法。
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在課的開(kāi)頭，我們首先從身邊事激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一項(xiàng)技能，并且說(shuō)說(shuō)是怎樣學(xué)會(huì)的。就此引導(dǎo)學(xué)生好奇地進(jìn)入課文，去看看小鴨子和小鷹是怎么學(xué)本領(lǐng)的，為后面的學(xué)習(xí)作好情感的鋪墊。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
１、出示課件文出兩幅圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：兩幅畫(huà)各畫(huà)了什么內(nèi)容？
學(xué)生先自言自語(yǔ)，然后同桌說(shuō)一說(shuō)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
2、讓學(xué)生自由朗讀課文，并提出自讀要求：要借助拼音讀準(zhǔn)字音。把不會(huì)讀的字或讀不通的句子停下來(lái)用鉛筆標(biāo)出多讀幾遍。
3、課件出示本課帶拼音的生字。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性不斷得到發(fā)展。所以在學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字這一環(huán)節(jié)，我們充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，帶拼音自主讀、同桌合作讀、游戲開(kāi)火車讀，最后去拼音讀的方式設(shè)計(jì)。學(xué)生自己通過(guò)多讀，聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記過(guò)程體現(xiàn)梯度。但這一課時(shí)認(rèn)字的關(guān)鍵在隨文識(shí)字這一環(huán)節(jié)。
三、讀中感悟，隨文識(shí)字。（出示小鴨子圖片）。
識(shí)記，認(rèn)識(shí)語(yǔ)氣詞。對(duì)“深”我們則采用的記反義詞的方法，說(shuō)出深的反義詞，加深學(xué)生對(duì)深的理解。
學(xué)生練習(xí)：先看示范，再描紅，最后自己寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)教師進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。在這部分的教學(xué)中，我們首先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，議一議，在老師的指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)生字，走到學(xué)生中間去對(duì)學(xué)生的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)指導(dǎo)。寫(xiě)字教學(xué)就是要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
六、拓展小結(jié)：
同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還懂得了道理。希望每位同學(xué)都能像課文中的小鴨子一樣，做一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的好孩子！
自己學(xué)會(huì)了游泳。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、演演故事。
3、學(xué)做一件家務(wù)活，體會(huì)自己學(xué)會(huì)的快樂(lè)。
這堂課，我們從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，最后又回到學(xué)生的生活中去，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)文”這一新課程理念。
自己去吧說(shuō)課稿參考篇二
《自己去吧》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過(guò)自己的努力，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。
根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的'本領(lǐng)，從而對(duì)學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想。
1、以學(xué)生為主體。
現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的。
2、以讀為本。
在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的唯一途徑。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的。通過(guò)學(xué)生互讀、評(píng)讀、跟讀、表演讀等形式組織教學(xué)。
3、注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如何將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，這是我們漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說(shuō)話的訓(xùn)練。在之前的教學(xué)中我通過(guò)一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對(duì)這一段文字的了解，提高熟練度。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分，幫助學(xué)生完成說(shuō)話。
１、游戲法。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)搶答、擂臺(tái)賽、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。
２、合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí)，如討論識(shí)記字形，互讀課文、表演等。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。
３、角色換位法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物，你會(huì)怎么想。通過(guò)這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會(huì)人物的心理，突破難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)人本對(duì)話。
本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，并做到讀通課文。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對(duì)話，并為下一步的語(yǔ)言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。同時(shí)滲透思想品德的教育。
自己去吧說(shuō)課稿參考篇三
《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話故事。課文通過(guò)小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固“自。己。吧。要。吃。多。這。樣呢。字。去”；會(huì)寫(xiě)“子。去。果”。
2、正確。流利。有感情地朗讀和背誦課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要樹(shù)立自力、自強(qiáng)的思想，不依賴父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)讀、寫(xiě)“子。去。果”
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟出小猴。小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
我們一年級(jí)的學(xué)生，由于前面已學(xué)過(guò)了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái)。
（一）讀中品味，理解感悟。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語(yǔ)言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。
我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫(xiě)”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對(duì)課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽！
（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。
在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說(shuō)些什么？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。
（一）我會(huì)認(rèn)——復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、學(xué)生拿出生字卡片，小組內(nèi)互相認(rèn)讀。
2、師生做識(shí)字游戲。
（二）我會(huì)讀——朗讀課文，感悟道理。
1、學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通順。
2、貼字卡。
3、師生接龍讀課文。
4、小組讀——要求讀出感情。
（三）我會(huì)說(shuō)——說(shuō)話順練。
2、讓學(xué)生想一想，議一議，說(shuō)一說(shuō)。
1、出示生字——果子去。
2、讓學(xué)生拼一拼，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的？給生字組詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順，用手描一描。
4、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么？
2、想一想，你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)的？課后說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
自己去吧說(shuō)課稿參考篇四
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程?！币虼?，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
《自己去吧》內(nèi)容選自一年級(jí)上冊(cè)《自己去吧》。這篇童話故事以對(duì)話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
并通過(guò)補(bǔ)白，想象等形式讓學(xué)生深入文本領(lǐng)悟道理，走出文本回到生活。針對(duì)課文特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶”等12個(gè)生字。會(huì)在田字格中正確寫(xiě)“自、己”2個(gè)生字。 能正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法
通過(guò)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，發(fā)展想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在朗讀對(duì)話時(shí)體會(huì)人物的心情。
2、學(xué)生能夠從讀和想象中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么讓他們的孩子自己去學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
一年級(jí)的孩子大多是獨(dú)生子女，大部分孩子在生活中事事依賴父母，動(dòng)手能力和自理能力欠缺，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。一年級(jí)的學(xué)生，知識(shí)水平和生活閱歷還很淺，有意注意時(shí)間保持較短，注意力容易分散，但學(xué)生已具備了簡(jiǎn)單的表演能力、說(shuō)話能力。這對(duì)本文的教學(xué)是很有利的。
根據(jù)學(xué)情定說(shuō)教法與學(xué)法：
教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法 ,情境教學(xué)法,以讀代講法
學(xué)法：在自主中學(xué)會(huì)思考,在合作中懂得交流,在質(zhì)疑中學(xué)會(huì)探究
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小剪紙。
教學(xué)時(shí)數(shù)：本課需要兩課時(shí)。主要處理對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
1、 巧用謎語(yǔ)：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子。”
師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞?！?/p>
當(dāng)學(xué)生回答出鴨子和老鷹時(shí)，教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2、師：同學(xué)們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，它們是依靠誰(shuí)學(xué)會(huì)了這些本領(lǐng)的呢?讓我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。跟老師一起書(shū)空題目。齊讀題目。
(二)自主識(shí)字，扎實(shí)基礎(chǔ)
主要采用游戲的方式識(shí)字，先通過(guò)拼音識(shí)字，然后用多紅旗的方式檢查識(shí)字，再用摘蘋(píng)果的游戲?qū)⑸址湃朐~語(yǔ)中鞏固識(shí)字。識(shí)字教學(xué)作為重點(diǎn)我會(huì)根據(jù)他們?cè)诒竟?jié)課的認(rèn)字情況處理。如果他們大多數(shù)已經(jīng)認(rèn)得，我將不會(huì)再做識(shí)字教學(xué)，反之，我會(huì)隨文識(shí)字。
(三)精讀課文，理解感悟
1.初讀課文，標(biāo)自然段。同桌讀課文，找到小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽說(shuō)的話，用“ ”勾畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
2、(5 分鐘請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，然后課件展示匯報(bào)結(jié)果，全班同學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)最初步的筆記，讓孩子從小養(yǎng)成不懂筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。)
3、出示勾畫(huà)的句子，讓孩子檢查自己是否勾畫(huà)得準(zhǔn)確。
4.結(jié)合圖片學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。小鴨說(shuō)：“媽媽，帶我去游泳好嗎? ”媽媽說(shuō)：“小溪的水不深，自己去游吧。”小鴨有點(diǎn)不明白，媽媽為什么不帶我去啊?沒(méi)有辦法，媽媽已經(jīng)走了。它只好獨(dú)自一人來(lái)到溪邊。
5、 這就是那只可愛(ài)的小鴨子，它在游泳的過(guò)程中可能會(huì)碰到什么事情呢?(老師引導(dǎo)孩子對(duì)課文空白進(jìn)行拓展，感受小鴨的勇敢，并且訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言)
6、小鴨子一個(gè)人來(lái)了小溪邊。清澈的溪水讓人看了真是喜歡，小鴨子好想一頭鉆進(jìn)去好好游個(gè)痛快?？墒?，它從來(lái)沒(méi)有下過(guò)水。他心里好害怕!不過(guò)它想想媽媽說(shuō)水不深，于是大起膽子跳下去。這水真是舒服呀!小鴨子正想高興呢!糟啦糟啦，溪水好急呀!小鴨子想：我好害怕呀!我想要媽媽!可是媽媽不在身邊，我一定要勇敢!于是它加大了力氣!小鴨子游過(guò)去了!它不知道有多高興呢!這時(shí)水里面出現(xiàn)了一些黑黑的小家伙，看起來(lái)真可怕!小鴨子著急地問(wèn)：“你們是誰(shuí)呀?”它們說(shuō)：“我們是可愛(ài)的小蝌蚪，我們天天生活在水里。歡迎你呀!小鴨子新朋友!”
就這樣小鴨子學(xué)會(huì)了游泳，還交上了很多的好朋友!
(四)舉一反三，合作探究
1、合作學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛翔”
a.讀——先在小組內(nèi)讀一讀
小鷹說(shuō):“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說(shuō):“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧。 ”過(guò)了幾天,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
b.議——小鷹飛行前會(huì)遇到什么困難?(好高啊，我怕!還是回去吧!可是，媽媽說(shuō)山那邊很美，我太想去看啦。)
c.說(shuō)——小鷹會(huì)飛了，它飛到了那里，它看到了什么?
(小鷹展開(kāi)翅膀飛呀飛，它看到了一望無(wú)際的大海，還有在海上自由飛翔的海鷗。它看到了海的盡頭和天是連在一起的，是一片美麗的藍(lán)色!它看到小溪的溪水清澈得很，溪水里面一定有快樂(lè)的魚(yú)兒吧!它還看到花兒開(kāi)得是那么的高興，像小朋友的笑臉!它來(lái)到一道瀑布旁邊，停下來(lái)喝了喝這最遠(yuǎn)處的水。它嘗到了成功的滋味!好甜呀!)
2、小鷹飛回來(lái)對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,山那邊風(fēng)景好美,我明天還要去!”(體會(huì)小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的快樂(lè)與自豪。同時(shí)說(shuō)出自己曾經(jīng)的心聲。)
(五)總結(jié)課文，陶冶情感
(六)金秋超市，滿載而歸
1、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。
例：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
( )學(xué)會(huì)了( )。
( ) 學(xué)會(huì)了( )
2、選擇一張圖片編課文或者表演
_______說(shuō)：“____________?”
_______說(shuō)：“____________?！?/p>
過(guò)了幾天，_____學(xué)會(huì)了______。
3、通過(guò)兒歌，進(jìn)行思想品德教育。
我自己干
媽媽 別 幫 我穿衣，
爸爸 別 幫 我穿襪，
爺爺 別 幫 我洗臉，
奶奶 別 喂 我吃飯，
我都 已 經(jīng) 長(zhǎng)大了，
自己 的 事情 自己干!
五、圖文并茂——說(shuō)板書(shū)
自己去吧說(shuō)課稿參考篇五
《自己去吧》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫(xiě)法基本相同的對(duì)話，插圖充滿童趣，對(duì)話簡(jiǎn)單但頗有教育意義，全文注音，其中有12個(gè)生字，記述了小鴨學(xué)會(huì)游泳、小鷹學(xué)會(huì)飛翔的過(guò)程。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀；難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。在上這一課時(shí)，我結(jié)合本課的特點(diǎn)，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)課時(shí)目標(biāo)的制定、課的開(kāi)頭、展開(kāi)、拓展與結(jié)尾作了如下設(shè)計(jì)：
一、課時(shí)目標(biāo)的制定。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)結(jié)合課文的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀幾個(gè)方面作出描述，所以我把這一課時(shí)的目標(biāo)制定如下：
1、能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，結(jié)合課文理解意思，并能用“自己”一詞說(shuō)話。（寫(xiě)字教學(xué)將放在第二課時(shí)進(jìn)行）。
2、通過(guò)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。同時(shí)發(fā)展想像力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自學(xué)能力和合作精神。
3、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟到不要事事依賴父母，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，從而樹(shù)立自強(qiáng)自立的人生態(tài)度。
二、課的開(kāi)頭。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的`情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在課的開(kāi)頭，我首先用歌曲《母鴨帶小鴨》吸引學(xué)生的注意力。抓住教學(xué)中的契機(jī)，有針對(duì)性地安排觀察、審美和口語(yǔ)交際練習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá)。這是口語(yǔ)交際教學(xué)的一條有效的途徑。就此引導(dǎo)學(xué)生好奇地進(jìn)入課文，為后面的學(xué)習(xí)作好情感的鋪墊。
三、課的展開(kāi)與拓展。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。所以在課的展開(kāi)與拓展過(guò)程中，我充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)自主嘗試、合作交流、共同探究的方式來(lái)理解課文，感悟文中蘊(yùn)藏的道理與情感，同時(shí)使他們的識(shí)字能力、朗讀能力、理解能力得到提高，并發(fā)展思維。這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)我安排了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：看圖說(shuō)話。學(xué)習(xí)第一段。
第一步：讓學(xué)生自由說(shuō)話，訓(xùn)練說(shuō)話能力。
第二步：邊學(xué)課文邊認(rèn)生字。
第三步：朗讀感悟。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：自學(xué)第二段。
第一步：自讀課文，學(xué)認(rèn)生字。
第二步：指導(dǎo)有感情地朗讀。先鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試?yán)首x，再通過(guò)師生合作，培養(yǎng)他們合作精神。
四、課的結(jié)尾。
新課程理念認(rèn)為：知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。那么在課的結(jié)尾，要引導(dǎo)學(xué)生把在課堂中的習(xí)得運(yùn)用到生活中去，與自己的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，所以我這樣設(shè)計(jì)課的結(jié)尾。
教師總結(jié)：有許多事，我們可以自己去試、去學(xué)、去做，不要老是依賴父母，只有自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，才能走得更遠(yuǎn)、飛得更高。
然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己會(huì)做哪些事？自己現(xiàn)在最想學(xué)會(huì)的是什么？
最后讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)了一個(gè)字“自”。
這樣整堂課，從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，最后又回到學(xué)生的生活中去，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)文”這一新課程理念。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的情感、對(duì)生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化，語(yǔ)文素養(yǎng)也得到了全面提高。
自己去吧說(shuō)課稿參考篇六
《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話故事。課文通過(guò)小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
１．鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”；會(huì)寫(xiě)“子.去.果”。
２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.
3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹(shù)立自力．自強(qiáng)的思想，不依賴父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．會(huì)讀．寫(xiě)“子.去.果”
2．有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)..
我們一年級(jí)的學(xué)生，由于前面已學(xué)過(guò)了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái)。
（一）讀中品味，理解感悟。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語(yǔ)言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。
我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫(xiě)”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對(duì)課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽！
（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。
在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說(shuō)些什么？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。
（一）我會(huì)認(rèn)--------復(fù)習(xí)鞏固生字.
1學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀.
2.師生做識(shí)字游戲.
（二.）我會(huì)讀----------朗讀課文,感悟道理.
1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順.
2貼字卡。
3.師生接龍讀課文.
4.小組讀.------要求讀出感情.
（三）.我會(huì)說(shuō)―――說(shuō)話順練。
2.讓學(xué)生想一想,議一議,說(shuō)一說(shuō)。
四.我會(huì)寫(xiě).-------識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
1.出示生字----果子去。
2.讓學(xué)生拼一拼,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的?給生字組詞.
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描.
4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么?
2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng).
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為在了解課文內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐的'精神，強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，并考慮到學(xué)生興趣的需要，精心創(chuàng)設(shè)情境，巧妙的使學(xué)生通過(guò)思考、想象、交流、合作、表演等多種學(xué)習(xí)和教學(xué)手段，讓學(xué)生在平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍中通過(guò)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)圓滿的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。這一過(guò)程具有以下特點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)與兒童生活實(shí)際相結(jié)合的生活情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣”是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。吳老師在教學(xué)中十分重視創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使學(xué)生的求知欲貫穿始終，讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
上課伊始，吳老師用提問(wèn)的方式激趣，并適時(shí)加以表?yè)P(yáng)。大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。在整節(jié)課中，老師把許多設(shè)計(jì)精美的卡通標(biāo)志送到學(xué)生的手中，更加大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加上教師生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作，無(wú)疑吸引了所有學(xué)生的注意力。
二、營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。
課堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。尤其是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)小同學(xué)來(lái)說(shuō)，教師的親和度直接影響著師生的交流。因此，我認(rèn)為教學(xué)氛圍的好壞是上好課的前提。課堂上教師用親切、生動(dòng)、平等的語(yǔ)言組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，非常好。比如：“老師知道你們都是好孩子，一定會(huì)做很多事?！薄澳悻F(xiàn)在還小，還是未成年人，不能這樣做，大家一定要記住不能做危險(xiǎn)的事情。”等等。這些發(fā)自教師內(nèi)心的諄諄教誨，不僅使學(xué)生感動(dòng)，更使學(xué)生產(chǎn)生了與教師交流的渴望。在交流中，教師尊重學(xué)生的看法，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，課堂氣氛輕松活躍。
三、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)。
當(dāng)今世界是科技的時(shí)代，“終身學(xué)習(xí)”早已不是一句口號(hào)。新課標(biāo)要求我們要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
本節(jié)課的教學(xué)方法與課文主題“自己去吧”很好的實(shí)現(xiàn)了“自己學(xué)吧”這一目標(biāo)。例如課的開(kāi)始，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己提出問(wèn)題，并在后面的學(xué)習(xí)中很好的解決了問(wèn)題。特別是在第四項(xiàng)中，教師更是放手讓學(xué)生自學(xué)，并給予學(xué)法指導(dǎo)。
四、環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)扣課文主旨，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)“自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐”的精神。
本節(jié)課初始，教師問(wèn)“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己會(huì)做哪些事？是怎么學(xué)會(huì)的？”直奔主題，初步滲透自己這一概念。
在深入理解課文時(shí)，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，大膽激發(fā)學(xué)生的想象。通過(guò)“媽媽為什么讓他自己去爬樹(shù)摘果子？”“如果媽媽說(shuō)：‘孩子，你在樹(shù)下等著，媽媽給你去摘?！⑶覌寢屢院罂傔@樣，結(jié)果會(huì)怎樣？”等一系列問(wèn)題的探討，使學(xué)生理解“自己的事情自己做”，“這樣做有什么好處”以及“以后遇到困難時(shí)該如何解決”。同時(shí)，極大的發(fā)揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。
五、以讀代講，以學(xué)定教。
在本節(jié)課中，朗讀占了很大部分。在朗讀中，學(xué)生自讀自悟能夠很快加深對(duì)課文的理解。簡(jiǎn)單地說(shuō)，學(xué)生之所以能夠讀得出色，是因?yàn)閷?duì)內(nèi)容有了深入理解。所以以讀代講是本節(jié)課的一大特色。從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)定教，本節(jié)課體現(xiàn)的非常明顯。從開(kāi)頭的激情導(dǎo)入到朗讀語(yǔ)氣的指導(dǎo)，再到聯(lián)系生活談感受，處處體現(xiàn)“以學(xué)定教”這個(gè)指導(dǎo)思想。
總之，本節(jié)課中吳老師使每位學(xué)生在積極的狀態(tài)下參與了課堂活動(dòng)，不但使學(xué)生悟出了做事要自立自強(qiáng)、勇于實(shí)踐，而且使學(xué)生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，學(xué)到了一定的學(xué)習(xí)方法。
自己去吧說(shuō)課稿參考篇七
《自己去吧》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)》中的一篇課文。這是一篇淺顯易懂的童話故事，語(yǔ)言富有童趣故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。溪水清清，小鴨想請(qǐng)媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游。多聽(tīng)話的小鴨呀，過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。山景秀美，小鷹想請(qǐng)媽媽帶它到山那邊看看。鷹媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看。沒(méi)過(guò)幾天，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。多勇敢的小鴨、小鷹呀。
1。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
生字卡片、教學(xué)掛圖及小黑板。
全文教學(xué)安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)是學(xué)生借助拼音讀課文；讀懂每一句話，理解詞義，在理解詞句的基礎(chǔ)上了解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。從而得到啟發(fā)和教育，從小學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立。第二課時(shí)是識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；進(jìn)一步練習(xí)朗讀和背誦課文。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師教學(xué)，其最終目的在達(dá)到不需老師教，而學(xué)生自能研究，自求解決。故教師之教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！币脖局耙越處煘橹鲗?dǎo)、以學(xué)生為主體”的原則讓學(xué)生去讀、去感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。本課的教學(xué)方法為：
1、激趣導(dǎo)入法：激趣談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。
2、朗讀體會(huì)法：以讀為本，通過(guò)多種形式的朗讀感悟，如：讀一讀、想一想、演一演的方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)鴨媽媽與小鴨、鷹媽媽與小鷹的對(duì)話。
3、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字：初讀課文畫(huà)出本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。仔細(xì)觀察田字格里的范字再書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》。學(xué)了課文，你們就明白了。
（2）學(xué)生齊讀課題：自己去吧（識(shí)記認(rèn)讀“自、己、吧”）。
（3）質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰(shuí)說(shuō)的？去干什么？
（1）學(xué)生自讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)拼讀。
（2）讀通句子，把每句話讀正確、注意停頓、詞句連續(xù)。
（1）出示教學(xué)圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
學(xué)生自讀，找出小鴨與鴨媽媽的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中用什么樣的語(yǔ)氣向媽媽提要求的。媽媽拒絕請(qǐng)求，又會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生試讀，把小鴨和鴨媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
學(xué)了這一段你明白了什么？還有什么不明白？小朋友們可能會(huì)提出這樣一些問(wèn)題：“鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？”這個(gè)問(wèn)題可通過(guò)“最后小鴨學(xué)會(huì)了游泳”這一結(jié)果來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)鴨媽媽的良苦用心，從而明白鴨媽媽讓小鴨子自己去游泳的原因。
出示句子，學(xué)生練習(xí)仿說(shuō)。
例：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
學(xué)生用“學(xué)會(huì)”練習(xí)說(shuō)話。如：小貓學(xué)會(huì)了捉老鼠。我學(xué)會(huì)了洗衣服。
可放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一自然段的基礎(chǔ)上，自行朗讀，給學(xué)生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀中體會(huì)，在朗讀中感知，在朗讀中合作，由老師的指導(dǎo)過(guò)渡到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能力得到提升。自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。
說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？
（1）把這個(gè)故事有感情地說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)；
（2）書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
（3）朗讀背誦課文。
我的板書(shū)主要是突出小鴨學(xué)會(huì)了游泳。小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
小鴨小鷹。
學(xué)會(huì)了游泳學(xué)會(huì)了飛翔。
自己學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)。
自己去吧說(shuō)課稿參考篇八
12月29日，我聽(tīng)了新教師張**上一年級(jí)《自己去吧》一文。本文是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)爬樹(shù)，洗澡，飛翔的故事，教育學(xué)生不要依賴父母，自己的事情自己做。這篇課文淺顯易懂，故事性強(qiáng)，深受孩子們喜愛(ài)。
這一課時(shí)的主要目標(biāo)就是識(shí)記會(huì)認(rèn)字和朗讀課文，初步感知課文大意。張暢暢老師是這樣設(shè)計(jì)本課的：1.直接引入，板書(shū)課題。板書(shū)課題的時(shí)候，要求學(xué)生要認(rèn)真看板書(shū)。并伸出小手，隨老師書(shū)空。接著讓學(xué)生齊讀課題，并說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記這四個(gè)字。比如，自：目字加一撇。識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成，一定是隨機(jī)的，隨時(shí)隨地隨行就市。將識(shí)字習(xí)慣滲透于課堂教學(xué)的方方面面、角角落落。接著讓學(xué)生齊讀課文，初步感知課文大意，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。如：課題中的“自己去吧”是誰(shuí)說(shuō)的？2、課文共分幾個(gè)小節(jié)？課文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？然后帶拼音出示本課的會(huì)認(rèn)字，讓學(xué)生先拼讀再直呼，說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些字的方法。用這些字組詞、說(shuō)句子。去掉拼音再讀，開(kāi)火車讀，放到詞語(yǔ)中讀，再放到課文中讀，加深學(xué)生的印象。接著進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，我出示了小猴和媽媽對(duì)話的幻燈片，先指導(dǎo)語(yǔ)氣，然后再指導(dǎo)分角色讀。特別是分角色朗讀，學(xué)生第一次接觸，需要老師示范。最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?？偟恼f(shuō)來(lái)，張暢暢老師這節(jié)課有以下特點(diǎn)：
1、重視識(shí)字方法的指導(dǎo)。本節(jié)課我采用了多種識(shí)字方法，比如，用熟字加筆畫(huà)的方法：自。拆字法：吧、吃、呢、這、樣。也可以編順口溜，比如，要：一個(gè)女孩，頭頂一個(gè)大西瓜。
2、重視朗讀方法的指導(dǎo)。分角色朗讀，是學(xué)生第一次接觸，為了降低難度，上課時(shí)，我把小鴨和媽媽的對(duì)話作為一個(gè)例子展示出來(lái)。我先示范讀，然后指三名學(xué)生分角色試讀，在學(xué)生學(xué)會(huì)分角色讀的前提下，再有男女生和老師分角色讀。
3、重視對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。賞識(shí)和激勵(lì)孩子，永遠(yuǎn)是教育的法寶。課堂上，我運(yùn)用了很多激勵(lì)性語(yǔ)言，如：你真棒！你真聰明！真好！分組比賽時(shí)，發(fā)放小紅旗等，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
不足：
1、一年級(jí)課堂教學(xué)寫(xiě)字少于10分鐘。學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字時(shí)間還需要進(jìn)一步的落實(shí)，以后的課堂上.
2、讓學(xué)生讀兒歌《自己學(xué)會(huì)了》哪些本領(lǐng)，問(wèn)題過(guò)于寬泛。放第二節(jié)課后就降低了難度，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
自己去吧說(shuō)課稿參考篇九
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程。”因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
《自己去吧》內(nèi)容選自一年級(jí)上冊(cè)《自己去吧》。這篇童話故事以對(duì)話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
并通過(guò)補(bǔ)白，想象等形式讓學(xué)生深入文本領(lǐng)悟道理，走出文本回到生活。針對(duì)課文特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶”等12個(gè)生字。會(huì)在田字格中正確寫(xiě)“自、己”2個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法。
通過(guò)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，發(fā)展想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在朗讀對(duì)話時(shí)體會(huì)人物的心情。
2、學(xué)生能夠從讀和想象中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么讓他們的孩子自己去學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
一年級(jí)的孩子大多是獨(dú)生子女，大部分孩子在生活中事事依賴父母，動(dòng)手能力和自理能力欠缺，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。一年級(jí)的學(xué)生，知識(shí)水平和生活閱歷還很淺，有意注意時(shí)間保持較短，注意力容易分散，但學(xué)生已具備了簡(jiǎn)單的表演能力、說(shuō)話能力。這對(duì)本文的教學(xué)是很有利的。
根據(jù)學(xué)情定說(shuō)教法與學(xué)法：
教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法,情境教學(xué)法,以讀代講法。
學(xué)法：在自主中學(xué)會(huì)思考,在合作中懂得交流,在質(zhì)疑中學(xué)會(huì)探究。
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小剪紙。
教學(xué)時(shí)數(shù)：本課需要兩課時(shí)。主要處理對(duì)課文內(nèi)容的'理解感悟。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、巧用謎語(yǔ)：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子?！?/p>
師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞。”
當(dāng)學(xué)生回答出鴨子和老鷹時(shí)，教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2、師：同學(xué)們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，它們是依靠誰(shuí)學(xué)會(huì)了這些本領(lǐng)的呢?讓我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。跟老師一起書(shū)空題目。齊讀題目。
(二)自主識(shí)字，扎實(shí)基礎(chǔ)。
主要采用游戲的方式識(shí)字，先通過(guò)拼音識(shí)字，然后用多紅旗的方式檢查識(shí)字，再用摘蘋(píng)果的游戲?qū)⑸址湃朐~語(yǔ)中鞏固識(shí)字。識(shí)字教學(xué)作為重點(diǎn)我會(huì)根據(jù)他們?cè)诒竟?jié)課的認(rèn)字情況處理。如果他們大多數(shù)已經(jīng)認(rèn)得，我將不會(huì)再做識(shí)字教學(xué)，反之，我會(huì)隨文識(shí)字。
(三)精讀課文，理解感悟。
1.初讀課文，標(biāo)自然段。同桌讀課文，找到小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽說(shuō)的話，用“”勾畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
2、(5分鐘請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，然后課件展示匯報(bào)結(jié)果，全班同學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)最初步的筆記，讓孩子從小養(yǎng)成不懂筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。)。
3、出示勾畫(huà)的句子，讓孩子檢查自己是否勾畫(huà)得準(zhǔn)確。
4.結(jié)合圖片學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。小鴨說(shuō)：“媽媽，帶我去游泳好嗎?”媽媽說(shuō)：“小溪的水不深，自己去游吧?！毙▲営悬c(diǎn)不明白，媽媽為什么不帶我去啊?沒(méi)有辦法，媽媽已經(jīng)走了。它只好獨(dú)自一人來(lái)到溪邊。
5、這就是那只可愛(ài)的小鴨子，它在游泳的過(guò)程中可能會(huì)碰到什么事情呢?(老師引導(dǎo)孩子對(duì)課文空白進(jìn)行拓展，感受小鴨的勇敢，并且訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言)。
6、小鴨子一個(gè)人來(lái)了小溪邊。清澈的溪水讓人看了真是喜歡，小鴨子好想一頭鉆進(jìn)去好好游個(gè)痛快。可是，它從來(lái)沒(méi)有下過(guò)水。他心里好害怕!不過(guò)它想想媽媽說(shuō)水不深，于是大起膽子跳下去。這水真是舒服呀!小鴨子正想高興呢!糟啦糟啦，溪水好急呀!小鴨子想：我好害怕呀!我想要媽媽!可是媽媽不在身邊，我一定要勇敢!于是它加大了力氣!小鴨子游過(guò)去了!它不知道有多高興呢!這時(shí)水里面出現(xiàn)了一些黑黑的小家伙，看起來(lái)真可怕!小鴨子著急地問(wèn)：“你們是誰(shuí)呀?”它們說(shuō)：“我們是可愛(ài)的小蝌蚪，我們天天生活在水里。歡迎你呀!小鴨子新朋友!”
就這樣小鴨子學(xué)會(huì)了游泳，還交上了很多的好朋友!
(四)舉一反三，合作探究。
1、合作學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛翔”
a.讀——先在小組內(nèi)讀一讀。
小鷹說(shuō):“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說(shuō):“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧?！边^(guò)了幾天,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
b.議——小鷹飛行前會(huì)遇到什么困難?(好高啊，我怕!還是回去吧!可是，媽媽說(shuō)山那邊很美，我太想去看啦。)。
c.說(shuō)——小鷹會(huì)飛了，它飛到了那里，它看到了什么?
(小鷹展開(kāi)翅膀飛呀飛，它看到了一望無(wú)際的大海，還有在海上自由飛翔的海鷗。它看到了海的盡頭和天是連在一起的，是一片美麗的藍(lán)色!它看到小溪的溪水清澈得很，溪水里面一定有快樂(lè)的魚(yú)兒吧!它還看到花兒開(kāi)得是那么的高興，像小朋友的笑臉!它來(lái)到一道瀑布旁邊，停下來(lái)喝了喝這最遠(yuǎn)處的水。它嘗到了成功的滋味!好甜呀!)。
2、小鷹飛回來(lái)對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,山那邊風(fēng)景好美,我明天還要去!”(體會(huì)小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的快樂(lè)與自豪。同時(shí)說(shuō)出自己曾經(jīng)的心聲。)。
(五)總結(jié)課文，陶冶情感。
(六)金秋超市，滿載而歸。
1、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。
例：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
()學(xué)會(huì)了()。
()學(xué)會(huì)了()。
2、選擇一張圖片編課文或者表演。
_______說(shuō)：“____________?”
_______說(shuō)：“____________。”
過(guò)了幾天，_____學(xué)會(huì)了______。
3、通過(guò)兒歌，進(jìn)行思想品德教育。
媽媽別幫我穿衣，
爸爸別幫我穿襪，
爺爺別幫我洗臉，
奶奶別喂我吃飯，
我都已經(jīng)長(zhǎng)大了，
自己的事情自己干!
五、圖文并茂——說(shuō)板書(shū)。
自己去吧說(shuō)課稿參考篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，來(lái)賓，老師同學(xué)們，上午好!
今天，x公司帶著對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)我校孩子的無(wú)限關(guān)愛(ài)，為x小學(xué)慷慨捐贈(zèng)，作為x小學(xué)的校長(zhǎng)，我此刻心情澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分，千言萬(wàn)語(yǔ)，難以言表。至此，我謹(jǐn)代表我校的七百多名師生，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓表示熱烈歡迎和最真誠(chéng)的感謝!
x公司的善舉，給x小學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了千載難逢的機(jī)遇，x小學(xué)已與x公司血脈相依。將不負(fù)眾望，奮力拼搏，加強(qiáng)內(nèi)部管理，加大教育投入，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，做大做強(qiáng)x小學(xué)教育。請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)放心，請(qǐng)各位來(lái)賓相信，敢打敢拼的x小學(xué)全體師生一定會(huì)讓學(xué)校事業(yè)永固，綠樹(shù)長(zhǎng)青。
老師們、同學(xué)們!我們一定不要愧對(duì)x公司對(duì)我們給予的厚望，一定發(fā)奮圖強(qiáng)，創(chuàng)造佳績(jī)，藉此才能回饋社會(huì)對(duì)的厚愛(ài)。
讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡曄蜿P(guān)心關(guān)愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓表示衷心的感謝!
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓身體健康!祝x公司在未來(lái)的日子里，事業(yè)蒸蒸日上，再創(chuàng)燦爛輝煌!
自己去吧說(shuō)課稿參考篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。
難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
自己去吧說(shuō)課稿參考篇十二
《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話故事。課文通過(guò)小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
1.鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”;會(huì)寫(xiě)“子.去.果”。2.正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹(shù)立自力.自強(qiáng)的思想，不依賴父母。
會(huì)讀.寫(xiě)“子.去.果”2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)..
二、說(shuō)學(xué)生我們一年級(jí)的學(xué)生，由于前面已學(xué)過(guò)了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái)。
(一)讀中品味，理解感悟。我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀)體味課文語(yǔ)言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫(xiě)”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對(duì)課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽!
(三)拓展延伸，培養(yǎng)想象。在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說(shuō)些什么?這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。
(一)我會(huì)認(rèn)--------復(fù)習(xí)鞏固生字.1學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀.2.師生做識(shí)字游戲.
(二.)我會(huì)讀----------朗讀課文,感悟道理.1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順.2貼字卡3.師生接龍讀課文.4.小組讀.------要求讀出感情.
(三).我會(huì)說(shuō)―――說(shuō)話順練1.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動(dòng)物也通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?2.讓學(xué)生想一想,議一議,說(shuō)一說(shuō)四.我會(huì)寫(xiě).-------識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).1.出示生字----果子去2.讓學(xué)生拼一拼,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的?給生字組詞.3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描.4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五.聯(lián)系實(shí)際,布置作業(yè).1說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么?2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng).
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自己去吧說(shuō)課稿參考篇十三
《自己去吧》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)》中的一篇課文。這是一篇淺顯易懂的童話故事，語(yǔ)言富有童趣故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。溪水清清，小鴨想請(qǐng)媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游。多聽(tīng)話的小鴨呀，過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。山景秀美，小鷹想請(qǐng)媽媽帶它到山那邊看看。鷹媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看。沒(méi)過(guò)幾天，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。多勇敢的小鴨、小鷹呀。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
(四)教具準(zhǔn)備。
生字卡片、教學(xué)掛圖及小黑板。
(五)課時(shí)安排。
全文教學(xué)安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)是學(xué)生借助拼音讀課文;讀懂每一句話，理解詞義，在理解詞句的基礎(chǔ)上了解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。從而得到啟發(fā)和教育，從小學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立。第二課時(shí)是識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě);進(jìn)一步練習(xí)朗讀和背誦課文。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師教學(xué)，其最終目的在達(dá)到不需老師教，而學(xué)生自能研究，自求解決。故教師之教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！币脖局耙越處煘橹鲗?dǎo)、以學(xué)生為主體”的原則讓學(xué)生去讀、去感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
本課的教學(xué)方法為：
1、.激趣導(dǎo)入法：激趣談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。
2、.朗讀體會(huì)法：以讀為本，通過(guò)多種形式的朗讀感悟，如：讀一讀、想一想、演一演的方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)鴨媽媽與小鴨、鷹媽媽與小鷹的對(duì)話。
3、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字：初讀課文畫(huà)出本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。仔細(xì)觀察田字格里的范字再書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。
1、激趣揭題導(dǎo)入課文。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》。學(xué)了課文，你們就明白了。
(2)學(xué)生齊讀課題：自己去吧(識(shí)記認(rèn)讀“自、己、吧”)。
(3)質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰(shuí)說(shuō)的?去干什么?
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
(1)學(xué)生自讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)拼讀。
(2)讀通句子，把每句話讀正確、注意停頓、詞句連續(xù)。
3、老師范讀課文。學(xué)生注意聽(tīng)讀。
4、學(xué)習(xí)課文，讀中識(shí)字。
(1)出示教學(xué)圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
學(xué)生自讀，找出小鴨與鴨媽媽的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中用什么樣的語(yǔ)氣向媽媽提要求的。媽媽拒絕請(qǐng)求，又會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生試讀，把小鴨和鴨媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
學(xué)了這一段你明白了什么?還有什么不明白?小朋友們可能會(huì)提出這樣一些問(wèn)題：“鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢?”這個(gè)問(wèn)題可通過(guò)“最后小鴨學(xué)會(huì)了游泳”這一結(jié)果來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)鴨媽媽的良苦用心，從而明白鴨媽媽讓小鴨子自己去游泳的原因。
出示句子，學(xué)生練習(xí)仿說(shuō)。
例：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
學(xué)生用“學(xué)會(huì)”練習(xí)說(shuō)話。如：小貓學(xué)會(huì)了捉老鼠。我學(xué)會(huì)了洗衣服。
(3)學(xué)習(xí)第二自然段。
可放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一自然段的基礎(chǔ)上，自行朗讀，給學(xué)生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀中體會(huì)，在朗讀中感知，在朗讀中合作，由老師的`指導(dǎo)過(guò)渡到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能力得到提升。自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。
5、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
6、指導(dǎo)朗讀和背誦課文。
7、擴(kuò)展活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么?是怎么學(xué)會(huì)的?
8、作業(yè)。
(1)把這個(gè)故事有感情地說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng);。
(2)書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
(3)朗讀背誦課文。
我的板書(shū)主要是突出小鴨學(xué)會(huì)了游泳。小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
小鴨小鷹。
學(xué)會(huì)了游泳學(xué)會(huì)了飛翔。
自己學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)。
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