8.讀后感是通過文字表達(dá)自己的思考和感受,能夠幫助我們更好地理解和傳達(dá)自己的思想。寫讀后感時(shí),如何將自己與書中世界完美融合,下面是一些技巧,供您參考。在接下來的篇章中,我們將為大家推薦一些精彩的讀后感范文,與大家分享閱讀的感悟。
閱讀書籍讀后感篇一
書是甜甜的,愛是濃濃的,每一天與女兒一起讀書的時(shí)光總是愉悅而又心滿意足。
每一天晚上入睡前,女兒旃如總會(huì)挑好一本自己喜歡的書,指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來,好給她講故事。在橘黃的燈光下,有時(shí)是她依偎著我,有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給她講著書中的故事,她每每聽得津津有味,不時(shí)插上幾句,她對書中的故事大都爛熟于心,每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍,可她總是百聽不厭。我有時(shí)煩了,就在想:為什么不讓她講給我聽呢?于是我鼓勵(lì)她把自己熟悉的故事倒過來講給我聽,我時(shí)不時(shí)給予表揚(yáng)肯定,她就越發(fā)來勁了,她會(huì)學(xué)著我的口吻講,有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多她自己的想象,到最后變成了看圖說話了,這樣貌,她所講的故事更接近她自己的生活,總能營造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情(其實(shí)多是自己的想象),這真是一種很大的進(jìn)步,我在表揚(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了,圖書常常更換,故事也經(jīng)常變換,孩子進(jìn)書店的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了,閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢養(yǎng)成。
女兒從小愛買書,這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書不算多,但在孩子的'眼里那就是很多很多了,我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯脑?,有時(shí)會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書讀書的事情,她在一旁就常常覺得好奇,總是“參與”進(jìn)來,老問一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙,孩子不識(shí)字,只看圖,她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫教案,她也拿一本書湊上來;我批改作業(yè),她也拿一支紅筆要幫我;有時(shí)拿起我的課本翻看課文插圖,或是找出她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡單的漢字念給我聽,她感覺自己很棒,我都適時(shí)地給予夸贊,她的成就感更是油然而生,對書籍更有親近感了。
每每周末一到,我經(jīng)常帶她去逛超市、書店,每次必定帶回一兩本她喜歡的書,回到家后,她總是迫不及待地看上一會(huì)兒書,忘掉了其它一些事情,經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了她以前讀過的熟悉的故事書,她就會(huì)靜下來看一會(huì)兒,表現(xiàn)出難得的專注。
涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚,在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書,父母的言傳身教不可忽視。中國有句古話:“潛移默化,自然似之?!遍喿x也是這樣,做父母的如果熱愛閱讀,孩子也必須會(huì)喜歡上閱讀。和孩子一起讀書,一起快樂,其妙無窮。
閱讀書籍讀后感篇二
我這幾天都在看數(shù)學(xué)老師推薦的《奇妙的幾何圖形》的數(shù)學(xué)課外書,有6本,我看了《飛翔的圓》這本書的作者是雷奧與帕拉斯,你們是不是要知道圓是什么樣的。
我們有時(shí)在晚上可以看見滿月,滿月就是那個(gè)圓,可是有更神奇的東西,如美國的圓形的火坑和英國亞瑟王的圓桌子模狀,還有奧林匹克的標(biāo)志和它們的硬幣,還有用圓規(guī)畫的圓,我們用圓在日厲上圈出是一個(gè)特別的日子。
圓還有一部分叫扇形,圓中有個(gè)半圓也是圓的一半,半圓形的底部是整個(gè)圓的直徑,即那條穿過圓心線。在我們生活中有許多半圓形的東西,比如孔雀開屏?xí)r我們一下就覺得很耀眼,因它尾巴幾近展出一個(gè)完美的`半圓形。還有古希臘埃皮達(dá)魯斯圓形劇場中間也是圓的。我們的零食上那個(gè)餅也有圓形的形狀。
有一次在電視上我看到人家去玩,看到摩天輪也是圓的,它很容易轉(zhuǎn)起來也可以滾動(dòng)起來,還有旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)起來也是圓的。
其實(shí)我們生活中還有很多都是圓的,只要我們稍微想一下都可以找到圓形,圓的知識(shí)真的很奇妙讓我們更進(jìn)一步的了解圓的定義,以上就是我看了這本書的感想!
閱讀書籍讀后感篇三
這天,我和媽媽一起讀了一本書——《三國演義》。這本書人物描述得栩栩如生,故事敘述有聲有色。
這是我國四大名著之一的一本書。書里的人物有:有料事如神的諸葛亮,有陰險(xiǎn)狡詐的.周瑜……在這些人物里面,其中,我最喜歡諸葛亮。沒錯(cuò)!周瑜和諸葛亮一樣聰明過人。可周瑜嫉妒心很重,心胸狹窄,處處想設(shè)險(xiǎn)井害諸葛亮。而諸葛亮神機(jī)妙算,足計(jì)多某,是個(gè)顧全大局的人。
封建統(tǒng)治時(shí)期需要忠臣,需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣,這就是諸葛亮。諸葛亮上知天文下知地理,能文能武,()足智多謀,而且鞠躬盡瘁。他孔明借東風(fēng),草船借箭,三氣周瑜,智料華容道,巧擺八陣圖,罵死王朗,空城計(jì),七星燈,以木偶退司馬懿,錦囊殺魏延,這些是常人所想不到的。我以為這種人就應(yīng)相貌非凡,書中描繪的十分簡單:身長八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅。他的所做所為給后人很深的印象。
從文中人物的事跡中,我深深地體會(huì)到,在生活中做人要像諸葛亮一樣寬宏大度,不要像周瑜小肚雞腸;做事情應(yīng)像諸葛亮全面思考,做到心中有數(shù),不要像馬謖那樣,只會(huì)紙上談兵;正義要向張飛那樣有膽量,不要像夏侯杰那樣肝膽俱碎。
閱讀書籍讀后感篇四
今天,我懷著無比崇敬而又激動(dòng)的心情讀完了杜鵬程的《保衛(wèi)延安》,我被書中那磅礴的氣勢征服了。
《保衛(wèi)延安》是當(dāng)代文學(xué)史上第一部大規(guī)模正面描寫解放戰(zhàn)爭的優(yōu)秀長篇,被譽(yù)為“英雄史詩”。它站在時(shí)代和歷史的高度,以宏大的規(guī)模、磅礴的氣勢,出色地反映了解放戰(zhàn)爭中著名的延安保衛(wèi)戰(zhàn),描繪出一幅真實(shí)、壯麗的人民戰(zhàn)爭的歷史畫卷。作者以獨(dú)特的風(fēng)格刻畫了一批豐滿而生動(dòng)的人物形象。他們之中有彭德懷總司令這樣的卓越領(lǐng)導(dǎo)人,有陳允興、李誠、趙勁、衛(wèi)毅這樣的有勇有謀的將領(lǐng),有周大勇、王老虎這樣的叱咤風(fēng)云的基層指揮員,有普通的戰(zhàn)士、炊事員,還有革命老英雄。主人公周大勇是作者濃墨重彩塑造的英雄形象。作者由戰(zhàn)斗和細(xì)節(jié)描寫,描繪了他忠于革命、偉大的為革命獻(xiàn)身精神的英雄性格特征。當(dāng)我讀到“我們打得好怎么還要撤退?”“我們死也要保衛(wèi)延安,保衛(wèi)毛**!”……張培面對戰(zhàn)士們的提問也感到無言以對,“人民解放戰(zhàn)爭打了八個(gè)月,難道我們放棄的地方還少嗎?有許多戰(zhàn)士親眼看見自己的家鄉(xiāng)放棄了,可是誰淌過一滴淚呢?自己參加人民軍隊(duì)十年開外,也沒見過戰(zhàn)士們這樣哭過!”這一段時(shí),我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面:在延安這座古城上,紅軍戰(zhàn)士各個(gè)滿腔熱血,站士們那一聲聲怒吼交織在我耳畔。此時(shí)此刻,我內(nèi)心感慨萬千,參加革命的戰(zhàn)士差不多都是農(nóng)民工人,曾經(jīng)忍饑挨餓,甚至過著舊社會(huì)中那非人生活的他們。在延安,在黨中央的引領(lǐng)下,在黨的陽光下,他們感受到了生活的美好!延安對于當(dāng)中大部分的戰(zhàn)士來說就是他們的重生地,就是他們心中的圣地,就是他們的家??!當(dāng)我讀到李振德老人為了不暴露紅軍主力部隊(duì)所在的位置,面對敵人的威逼利誘他寧死不屈,面對死亡他沒有絲毫的畏懼、猶豫和膽怯,就在生死抉擇之時(shí)他選擇了后者——死亡,他抱著他的小孫子毅然地跳下了絕涯深溝。?。∵@是多么的偉大??!令人震撼、吃驚啊!我深深地被這種大無畏、忠于共產(chǎn)黨的英雄氣概所震撼,所驚訝!讀完《保衛(wèi)延安》這本紅色經(jīng)典之后,我心有所觸。人們常說,死有兩種,要么輕于鴻毛,要么重于泰山。像他們?yōu)楦锩聵I(yè)而死,他們生的光榮,死的偉大。我們紅領(lǐng)巾將永遠(yuǎn)懷念他們!如今,生活在和平、幸福的社會(huì)中的我們,將永遠(yuǎn)以他們?yōu)榘駱?,好好學(xué)習(xí)、天天向上,以優(yōu)異的成績將祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。時(shí)代在召喚,黨在召喚。讓我們紅領(lǐng)巾在黨的陽光下成長,散發(fā)出燦爛的光輝!
“紅星閃閃放光彩,紅星燦燦暖胸懷。紅星是咱工農(nóng)的心,黨的光輝照萬代……”每當(dāng)這支歌響起,我便想起了我曾經(jīng)讀過的一本書—《閃閃紅星》。
這本書催人淚下,感人肺腑。通過優(yōu)美流暢的語言,曲折驚險(xiǎn)的情節(jié),給我們講述了:在江西一個(gè)叫柳溪的村子,居住著幾十戶貧苦人家,他們受盡了惡霸胡漢三的剝削和欺壓,饑寒交迫,生活在水深火熱之中。有一個(gè)叫潘冬子的小男孩,他機(jī)智勇敢,頑強(qiáng)不屈。在一次紅軍與敵人的作戰(zhàn)中,他把敵人唯一逃跑的橋給炸了,使得紅軍把敵人全部殲滅。潘冬子的爸爸是一名紅軍戰(zhàn)士,在他要與紅軍隊(duì)伍轉(zhuǎn)移到井岡山的前一天,他送給潘冬子一顆閃閃的紅星。就是在大家的幫助下以及閃閃紅星的照耀下,潘冬子終于殺死了胡漢三,替鄉(xiāng)親們除了害。
閱讀書籍讀后感篇五
我讀了《賣火柴的小女孩》這偏童話,為小女孩感到深深的同情。
這件事情發(fā)生在一個(gè)又冷又寂靜的大年夜里,小女孩蜷縮在一個(gè)角落里,因?yàn)榻裉鞗]有買出動(dòng)一根火柴,所以不敢回家,寒冷迫使她擦燃了第一根火柴,她看到了一個(gè)大火爐,火爐里的火燒得旺旺的,可沒過多久,火熄滅了,她又回到了寒冷的世界里,唉,小女孩真可憐,每次我坐在溫暖而又舒適的教室和家里,可小女孩在風(fēng)雪里受著寒冷的壓迫。
我又接著往下看,小女孩又擦燃了一根火柴,這一次,她看到了一只香噴噴的烤鵝正向她走來,火又熄滅了,在她的面前只有一堵又冷又厚的墻,看看我自己,每天不愁吃也不秋收穿,雞鴨魚肉餐餐有,而小女孩呢?能有飯吃就不錯(cuò)了,唉,實(shí)在是太可憐了。
第三次的時(shí)候,她看到了一棵漂亮的圣誕樹,上機(jī)還掛著彩色卡片,可火一熄滅,就有了。可我呢,每年圣誕節(jié)都有朋友送我的彩色卡片,爸爸媽媽的溫馨祝福。
當(dāng)她擦然第四次的時(shí)候,看到的居然是她日思夜想的奶奶,小女孩趕緊擦燃了一大把火柴,希望奶奶可以留住,奶奶把小女孩帶走了,第二王碼,小女孩死了,臉上還帶著微笑,看到這兒的時(shí)候,我才知道,原來我是很幸福,小女孩沒有飯吃、沒有節(jié)日的快樂。就連她最愛的奶奶也離她面去,那是多么可憐哪比起她,我非常地幸福,小女孩真是太可憐了。
《賣火柴的小女孩》告訴我們一個(gè)道理;在我們的身邊,有許多關(guān)心,和愛你的人,不要生在福中不知福,要懂得知足,做一個(gè)愛家庭、愛學(xué)習(xí)的人。
閱讀書籍讀后感篇六
咱們中國的文化底蘊(yùn)深厚、源遠(yuǎn)流長,學(xué)起來非常困難,尤其是小學(xué)階段,很多孩子甚至出現(xiàn)了厭學(xué)的情況,老師教起來也感到力不從心。我一直有個(gè)疑惑,外國的老師是怎樣教語文的?外國的小學(xué)生又是怎樣學(xué)習(xí)的呢?自從我讀了《外國小學(xué)語文教學(xué)研究》這本書,我才明白我們之間的差距。這本書的作者是上海師范大學(xué)的吳忠豪教授,吳教授給了我們一雙看世界的眼睛,看看外國小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,則能更好地知道我們的教學(xué)得失。
中國的語文教學(xué),歷來以閱讀教學(xué)為中心開展,主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:
第一,語文教學(xué)中識(shí)字、聽說、寫作都是圍繞著閱讀開展,在閱讀中識(shí)字;通過閱讀學(xué)習(xí)寫作,即讀寫結(jié)合:結(jié)合閱讀進(jìn)行口語交際練習(xí)等。在聽說讀寫四項(xiàng)任務(wù)中,閱讀的中心地位不可動(dòng)搖。
第二,我們語文教材主要是閱讀教材,聽話、說話、寫話沒有獨(dú)立的教材。
第三,閱讀課時(shí)占絕對優(yōu)勢,超過70%。
我曾在別的教授講座上聽到或雜志上看到國外的閱讀教學(xué),似乎都是以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生在教室里或到圖書館、閱覽室里自主閱讀,不少人也大肆宣揚(yáng),似乎西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、學(xué)生創(chuàng)造力強(qiáng)就是這樣訓(xùn)練出來的。讀了這本書之后,我才知道,他們的那種閱讀課,是指使用分編型語文教材的閱讀教學(xué),在扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練語言基礎(chǔ)知識(shí)的課程之外,他們的閱讀課的確有聲有色,的確以學(xué)生為主體,以學(xué)生的創(chuàng)造性閱讀為主。最值得關(guān)注的其實(shí)是他們閱讀課中方法論思想的滲透。我們都知道,掌握了規(guī)律,掌握了方法,方能事半功倍,而分編型教材使用國家的這種思想在閱讀課中體現(xiàn)得非常具體、鮮明。比如美國閱讀教學(xué)中的小型課,就是很鮮明的例子。課堂教學(xué)的目標(biāo)不是解讀文章,而是交給學(xué)生掌握閱讀的方法、技巧。如一年級的課題《怎樣理解不認(rèn)識(shí)的詞語》,五年級的課題《如何解決閱讀中的疑問》,都是著眼于閱讀策略的教學(xué)。學(xué)生學(xué)到的這些策略性知識(shí),可以廣泛地運(yùn)用于語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí),甚至在今后的工作中也經(jīng)常用到。
看看外國的課程設(shè)置、課程目標(biāo)的確立、教材的編寫,如美國的閱讀教學(xué)不僅給出了達(dá)成的目標(biāo),而且非常具體地給出了每學(xué)年學(xué)生閱讀進(jìn)步的測量方法和時(shí)間,還非常具體地舉出了檢測目標(biāo)達(dá)成的具體表現(xiàn),再對比我們自己的教材、課程、目標(biāo),最比覺得缺陷越多,我們的閱讀課完全是取決于每個(gè)老師自己對教材的了解程度,但這些都不是我們普通老師所能改變的。既然不能改變小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,那就只能改變自己?,F(xiàn)代語言學(xué)認(rèn)為:兒童語言的發(fā)展是在活動(dòng)中獲得的,是兒童生理成熟和環(huán)境教育因素相互作用的結(jié)果,是在其與外界相互作用的活動(dòng)中獲得的。對于我們自己而言,幾乎所有的閱讀技巧、策略都是自己在長期的閱讀中摸索出來的,既不成體系,也不見得完全科學(xué),很多時(shí)候閱讀方法甚至還很原始。所以我們應(yīng)主動(dòng)積極地提供能激發(fā)和支持兒童有意義的語言使用的情境,讓兒童從使用語言中學(xué)習(xí)語言,從說話中學(xué)習(xí)說話,從聆聽中學(xué)習(xí)聆聽,從閱讀中學(xué)習(xí)閱讀,從習(xí)作中學(xué)習(xí)習(xí)作。我們在平時(shí)的閱讀課中,教學(xué)目標(biāo)要單一,從學(xué)生的疑問入手組織教學(xué),讓學(xué)生交流自己的閱讀感受。這樣我們在講讀課文環(huán)節(jié)中教學(xué)目標(biāo)就能夠集中,教師無需再去考慮如何結(jié)合講讀安排、聽說寫作和語文知識(shí)教學(xué)等內(nèi)容,大大減輕了教師的壓力,也使得閱讀教學(xué)的復(fù)雜程度大為降低。同時(shí)我們在教學(xué)過程中操作相對簡單,還避免了什么都得管,結(jié)果什么都管不過來的尷尬局面。
“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”,讓我們在吳教授的《外國小學(xué)語文教學(xué)研究》這本書的思想引領(lǐng)下,以學(xué)生為中心,著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。跳出廬山,遍覽群山,方能更好地領(lǐng)略廬山的景致。
閱讀書籍讀后感篇七
語言是人與人之間交流的工具,課堂教學(xué)語言是教師與學(xué)生有效溝通的重要媒介,它不僅關(guān)乎教學(xué)效果的優(yōu)劣,而且也影響學(xué)生多種能力的發(fā)展。正如蘇霍姆林斯基曾說過的“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?!币虼?,課堂教學(xué)語言要求語音音量適中、語速快慢適度、節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫、語流流暢自然、表意準(zhǔn)確生動(dòng)、淺白通俗易懂、形象具體生動(dòng)、聲音清晰悅耳和富有啟迪性。這些看似樸素、基礎(chǔ)的要求背后實(shí)際隱藏著對教師素質(zhì)的挑戰(zhàn)。
語言是思維的物質(zhì)外殼,口中所講雖然未必是心中所思,但終究逃離不了主體主觀思維的控制。教師外顯出的課堂教學(xué)語言與其內(nèi)在的思維品質(zhì)、文化修養(yǎng)、人格特征以及心理狀態(tài)都是緊密相關(guān)的。語言的成長就是精神的成長,教師只有具備了良好的內(nèi)在修養(yǎng),才能在日常生活和課堂教學(xué)中靈活自如地駕馭課堂教學(xué)語言。
對于優(yōu)秀的老師來說,他或她本身就是所教學(xué)科,這其中當(dāng)然包括教師的語言,這一點(diǎn)在很多卓越的老師身上都有體現(xiàn)。比如詩化語文的踐行者周益民老師。
基于海德格爾的詩性語言觀,周益民老師開啟了他的語文學(xué)習(xí)詩意之旅。值得注意的是,周老師的“詩化語文”不是使語文教學(xué)詩歌化,也不是說教師的語言像詩歌一樣美,而是使語文教學(xué)提升到審美教育的層次。
周老師在“給心靈尋找一塊棲息地——《小王子》(節(jié)選)班級讀書會(huì)”上,立足純潔靜好的繆斯心性,結(jié)合自身深厚的兒童文學(xué)修養(yǎng),帶領(lǐng)學(xué)生圍繞節(jié)選部分的核心詞語“馴養(yǎng)”展開了一場貼近學(xué)生心靈、引發(fā)靈魂共鳴的蘇格拉底式對話。周老師與學(xué)生就“小王子說的馴養(yǎng)與我們原先認(rèn)識(shí)中的馴養(yǎng)意思一樣嗎”、“馴養(yǎng)容易嗎”、“在馴養(yǎng)中,到底是狐貍改變了小王子,還是小王子改變了狐貍”三個(gè)貼合學(xué)生學(xué)習(xí)需要又啟發(fā)學(xué)生思考的問題展開了對文本的探索,讓學(xué)生在對重點(diǎn)文段的反復(fù)閱讀中明了:馴養(yǎng)其實(shí)是相互依存、相互需要的愛,馴養(yǎng)需要儀式、溝通、愛、耐心、深刻了解對方和承受痛苦,馴養(yǎng)是雙向的,小王子和狐貍相互馴養(yǎng)了對方。在此基礎(chǔ)之上,周老師又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,思考這世上真的有小王子和狐貍嗎?學(xué)生的回答不盡相同,周老師并沒有給出固定的答案,而是引領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空,通過閱讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流”、“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”、“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝”、“子在齊聞韶,三月不知肉味”等幾句古詩文,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人與人、人與動(dòng)物、人與音樂、人與事業(yè)等都可以相互馴養(yǎng),這中間體現(xiàn)的是相互的需要和愛,雙方都能收獲來自馴養(yǎng)的幸福。教學(xué)的最后,周老師鼓勵(lì)學(xué)生從小王子與狐貍中任選一個(gè)角色,想想他們的內(nèi)心,寫幾句話,然后討論交流,從而使學(xué)生對核心詞語“馴養(yǎng)”的意義有更深刻地把握。
周老師在這節(jié)課上所體現(xiàn)出的教育智慧不僅體現(xiàn)在他獨(dú)到的文本選擇上,更體現(xiàn)在他以孩子的天性為基石,通過提出富有引導(dǎo)性、啟發(fā)性、趣味性、教育性的問題探究文本背后隱藏的人性哲理。這些外顯為問題的課堂教學(xué)語言,無不體現(xiàn)了周老師準(zhǔn)確的主旨把握、靈活的教學(xué)技巧和深厚的文學(xué)修養(yǎng),這一點(diǎn)非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒,教師唯有做到以內(nèi)養(yǎng)外、內(nèi)外兼修,才能氣質(zhì)如蘭、口吐珠璣。
閱讀書籍讀后感篇八
《小兵張嘎》中的嘎子這個(gè)人物大家一定不會(huì)陌生吧?他的形象無論在電視上、電影上和書籍上都經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。他是中華兒女心中的英雄,更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我不僅看過了《小兵張嘎》這本書,也看了幾集關(guān)于他的電視連續(xù)劇,他的故事讓我感動(dòng),他的精神讓我敬佩。
張嘎子生長在抗戰(zhàn)時(shí)期,和奶奶相依為命。因?yàn)槟棠痰脑颍棠虨榱搜谧o(hù)八路而壯烈犧牲在日本軍的刀下),他痛恨日本人,痛恨他們殺害我們無辜的中國同胞,他要為奶奶報(bào)仇,為無辜犧牲的八路和親人們報(bào)仇。他立志要當(dāng)紅軍,參加抗日戰(zhàn)爭。書上主要寫了嘎子的機(jī)智、勇敢,和紅軍配合得天衣無縫,救出了老鐘叔,最后打倒了日本鬼子。他不僅為奶奶報(bào)了仇,而且勝利之后隊(duì)長為了鼓勵(lì)他,送給他一把一直以來他夢寐以求的槍的故事。
這本書主要表現(xiàn)了嘎子的機(jī)智和勇敢。一個(gè)英雄少年的形象。他能想出用柳條綁在小狗“小虎”的尾巴上,然后點(diǎn)燃后使的小狗到處亂竄來分散敵人的注意力,從而使紅軍安全逃脫;他為了幫助紅軍解救老鐘叔,吸引敵人的視線,在沖鋒的時(shí)候被子彈把小腿打傷。別看他年紀(jì)小,可他卻表現(xiàn)出了長于我們孩子所能做到的事情。
嘎子的嘎氣、頑皮,這都是一個(gè)孩子應(yīng)有的性格,可他的嘎氣和頑皮同樣也用在了抗戰(zhàn)上面。他的有些點(diǎn)子也是其他孩子所想不到的,有些確實(shí)也派上了用場。他表現(xiàn)出了對自己同志的忠誠和熱愛,對敵人的輕視和仇恨。嘎子的精神值得我們學(xué)習(xí),雖然我們現(xiàn)在不是處于戰(zhàn)爭時(shí)期。我們要學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng),學(xué)習(xí)他的勇往直前。
閱讀書籍讀后感篇九
從古至今,經(jīng)歷了多少生死殊搏。那些為了人民,為了革命勝利而不斷斗爭的英雄,在人們心中永不抹去。
一部小說,它道出了社會(huì)兩派激烈斗爭,道出了那些革命者大無畏的精神和崇高的品質(zhì)——這就是《紅巖》。
《紅巖》主要寫了由江姐、許云峰帶領(lǐng)的地下黨與國民黨徐鵬飛展開的一場斗爭,江姐等革命戰(zhàn)士在獄中被密殺,而革命事業(yè)最終迎來了黎明燦爛的曙光。
在這本書中,江姐曾說過的一句話令我印象十分深刻:“毒刑拷打是太小的考驗(yàn),竹簽子是竹做的,共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的!”。是啊!“毒性拷打”對我們普通人來說是多么的不幸,多么的痛苦,但對共產(chǎn)黨員來說卻是文中的“太小”??梢钥闯?,他們的意志是那么的堅(jiān)如磐石,硬如鋼鐵。如果在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì),你有這般意志,將會(huì)對你的生活,以及生活中的一切,都添上一層鮮艷亮麗的色彩。
讀完書,靜靜回味著。江姐的意志堅(jiān)定、視死如歸;許云峰的勇敢無畏、足智多謀;徐鵬飛的兇殘狡詐;甫志高的康臟懦弱……這不是更加體現(xiàn)出了革命者的偉大嗎?他們?yōu)榱巳嗣竦慕夥?,為了我們現(xiàn)在的生活,不顧自己的生命危險(xiǎn),最后在戰(zhàn)爭中犧牲了。
這難道不是為了我們?nèi)嗣竦奈磥矶鴬^斗出來的嗎?
革命者的精神,永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí),也永遠(yuǎn)值得我們銘記在心,因?yàn)椤麄優(yōu)楦锩鼊倮窢?
閱讀書籍讀后感篇十
在我學(xué)過的許多課文中,我最喜歡《滴水穿石》這一篇。課文記述了、愛迪生和齊白石的三個(gè)故事,給了我許多啟發(fā)。
我從幼兒園開始就喜歡畫畫,一直覺得畫畫非常簡單,時(shí)??粗嫊嬛?,媽媽覺得多學(xué)點(diǎn)挺好,長大了文科不好可以考美術(shù)系,于是就給我報(bào)了一個(gè)美術(shù)班。
上美術(shù)課的前一天,我心里一直在嘀咕:“哼!畫畫這么的簡單,小菜一碟?!笨傻谝还?jié)課就讓我懂得了現(xiàn)實(shí)很殘酷。
老師讓我想象著畫畫,可是我卻只會(huì)按著畫書本上的情景或人物畫畫??!我拿著畫筆呆坐著,不知道怎么下筆,心里思緒萬千,原來畫畫挺難的啊。
這時(shí)我記起學(xué)過的《滴水穿石》這篇課文,想起了李時(shí)珍、愛迪生和齊白石他們遇到困難,仍迎頭奮進(jìn)堅(jiān)持不懈的精神。于是我便想:“既然選擇了它就不要怕困難,硬著頭皮也要完成。”
我拿起畫筆畫了起來,我不能比別人差,我要付出更多的努力。別人下課玩時(shí),我就對著書畫,回家后我就想象著畫。就這樣,一年一年的過去了直到現(xiàn)在我仍然在畫,經(jīng)過幾年不懈的努力終于超過了美術(shù)班的那些尖子生。
春天畫一幅春天的畫,伴隨著春姑娘的步子。夏天時(shí)畫一幅夏天的畫,艷陽高照明亮快樂。秋天時(shí)畫一幅秋天的畫,感受著豐收的喜悅。冬天時(shí)畫一幅冬天的畫,純凈我們的心靈,就這樣我堅(jiān)持到今天。
我要銘記“滴水穿石”給予我的啟示,目標(biāo)專一而不能三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能實(shí)現(xiàn)我的夢想。
閱讀書籍讀后感篇十一
懷著—股澎湃的心情讀完了全書,輕輕合上,望著“林海雪原”四個(gè)字,似乎是由火熱的血所凝成的,襯著封面上的皚皚白雪,顯得更加地艷,更加紅了。在那上方,仿佛看到了一位位親切和藹的解放軍戰(zhàn)士,為著自我的理想,更為著祖國的偉大事業(yè),在深山老林中奮斗的身影。此時(shí)的雪似乎已同他們的笑容與靈魂,融為圣潔的一體。
對這些戰(zhàn)士來說,死,毫不可怕,鮮血,更是為著這一片他們深愛著的土地,為著他們那可親可愛的鄉(xiāng)親們所流的,它鑒證了一個(gè)個(gè)赤子之心,它的脈搏將永遠(yuǎn)在這片郁郁蔥蔥的老林里跳動(dòng)。穿山風(fēng)的狂卷,密集的槍彈雨林,都嚇不退他們,因?yàn)樾闹械囊话鸦穑粋€(gè)信念——真正地解放人民,支持著他們在狂風(fēng)暴雪中一次次站起,直至最后的勝利。他們對自我人生的目標(biāo),執(zhí)著地追求著,不畏層層險(xiǎn)阻,即使是到了“山重水復(fù)疑無路”的地步,也甘愿拼死一搏,或許他們認(rèn)為:應(yīng)對自我的人生,那高高在上的理想,唯有拼過,才了無遺憾。就像《老人與海》中的老人,《絕頂》中的肖頓河,都為著自我心愛的理想而前進(jìn),雖然他們最終都失敗了,都只在這茫茫大千世界中留下一副白骨或幾行輕輕的痕跡,但在任何人眼里,他們在精神上永遠(yuǎn)是無法擊倒的。恥笑他們對生命無謂浪費(fèi)的人,必定是一個(gè)懦夫,因?yàn)橹挥信撤?,才?huì)恥笑勇者,更因?yàn)樗麄兒敛幻靼變A盡自我一生去追求的`感覺,也更因?yàn)樗麄儧]有這種氣魄,沒有這種理想。鄧小平也說過:“必須要經(jīng)常教育我們的人民,尤其是我們的青少年,要有理想?!币粋€(gè)沒有理想的,便對自我的前途自我要走的路感到茫然,也許,在徘徊上便像迷途的羔羊,在黑暗中消逝。
若沒有理想,萊特兄弟不會(huì)發(fā)明飛機(jī),圓了人類飛向藍(lán)天的夢;若沒有理想,袁隆平不可能養(yǎng)殖出雜交水稻,解決中國人多糧少的難題;若沒有理想,又哪來中國幾千年的悠遠(yuǎn)文化;若沒有理想,中國不會(huì)在一次次失敗中站起,奪回自我的領(lǐng)土……理想,是人生的燈塔,更是人生的彼岸。有時(shí)為了它,歷經(jīng)幾多滄桑幾多歲月。中國的2008申奧,世界夢想和平,祈求人性的完美,“眾里尋她千百度”,圓了與未圓,又有什么區(qū)別,總有下一代繼續(xù)追尋。
讀《林海雪原》經(jīng)常會(huì)感覺到一個(gè)詞的含義,那便是“群眾”。文中的人物,如少劍波楊子榮等,張口閉口不離群眾,可謂已經(jīng)深入骨髓,同自我的生命融為—體了,風(fēng)里來,雪里去,是記憶拼搏下的一點(diǎn)一滴?!叭罕姟边@個(gè)詞,更相信無人不知無人不曉,它的意境已將不可計(jì)數(shù)的心融為一體,有著強(qiáng)烈的群眾思維的人,頭可斷,血可留,此志不可改,永遠(yuǎn)把群眾利益擺在第—位,這似乎是—個(gè)很奇怪的特性。
漢朝文學(xué)家司馬遷曾說過:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?!睘槿罕姸?,必是重于泰山,小高波正是為著這座泰山而永生。生與死,千百年來有人歌頌有人笑,更有人長嘆一聲:“生死有命,富貴在天?!逼鋵?shí)生與死只是一線之差,便是有氣與無氣。有人死得氣壯山河,那種人,以另外一種方式存活,可得其所:有人死了,遭千古唾罵,萬人踐踏,那種人,為求一絲生機(jī)拼命乞憐,卻終為土灰。不必太看重生死,該來的時(shí)候會(huì)來,該去的時(shí)候會(huì)去,無愧于自我的生命,更無愧于自我在世界上存活,又何必執(zhí)著于一個(gè)想法或一個(gè)將來的結(jié)果。關(guān)天培身上的刀疤,黃繼光胸膛的槍洞,都一次次地說明了這個(gè)道理。
《林海雪原》中,講述的不僅僅是解放戰(zhàn)爭初期的剿匪斗爭,它所表現(xiàn)出的更是一種智慧,一股勇氣,一分人性的美,融合為人類近乎完美的形象,成為一個(gè)世界的縮影,化為一片藍(lán)天。盡管有時(shí),烏云阻擋了陽光,但在一陣甘霖的揮灑后,清流依舊,白鴿掛著風(fēng)鈴遠(yuǎn)翔,葉更綠,天更藍(lán),陽光在露珠上閃爍。世界的循環(huán)不停,美不停。
閱讀書籍讀后感篇十二
自從我讀了假如給我三天光明,我知道了,我們要珍惜光明,更要珍惜生命。我們也知道,認(rèn)識(shí)難免一死的,雖然這一天的很遠(yuǎn),因?yàn)樯穆L,所以有很多人并不珍惜自己的生命。當(dāng)然,你要是很健康,誰都不會(huì)想到死,都會(huì)終日無所事事。
海倫說,如果我們把活著的每一天,都當(dāng)做生命的最后一天,那么生活會(huì)都沒有意義??!
失明的海倫,能發(fā)現(xiàn)這么多東西,而健康的我,卻常常忽略生活的美。
假如我只有三天光明的時(shí)間,我會(huì)用我的眼睛做什么呢?我沒有失明過,不懂得黑暗的世界是什么樣的,于是,我閉上眼睛,在屋子里走。
當(dāng)我閉上眼睛的第一秒,我的心不知為何突然涼了下來。我感覺世界由明朗一下子變得漆黑,心里就沒了數(shù),顯得很不安穩(wěn)。當(dāng)我準(zhǔn)備向前邁一步時(shí),我卻發(fā)現(xiàn)平常走路現(xiàn)在也變得如此困難,我發(fā)覺我不敢邁出一步,因?yàn)槲液ε伦约簳?huì)摔倒,害怕什么東西會(huì)碰到自己。這還算好的,我還可以用耳朵聽,但海倫呢?她既看不見,也聽不見。那她面臨多大困難,我們怎能知道,怎能了解,又怎能體會(huì)!
我們既能看到充滿陽光的世界,又能聽到各種美妙的聲音。我們還有什么遺憾呢?我們還有什么可抱怨的呢?我想:雖然海倫看不見,聽不到,但在她心里也有她自己想象出的世界,那是海倫的世界。我相信她的世界也會(huì)充滿陽光、充滿笑聲。海倫的一生,是在黑暗中度過的,卻給人類帶來了光明的一生。
閱讀書籍讀后感篇十三
讀書就像吃巧克力,如果不是親自咬下去,你永遠(yuǎn)不會(huì)真正知道滋味如何。于我而言,讀書就像吃巧克力一樣驚喜,味道卻遠(yuǎn)比它要豐富多彩。我的人生信條是人生在世,一定活得要有趣。
閱讀,確是件趣事。幼時(shí)完全不知閱讀為何物,只是極盡所能地讀所有能認(rèn)識(shí)的字,標(biāo)著漢語拼音的童話、厚厚的詩集子、各種作家的散文、甚至一張電器說明書也能讓我讀得津津有味。這些方方正正的字塊通過各種奇妙的排列組合,把我拽出了充斥著父母爭吵的小屋,揮散我的戾氣,恍若至此終年。未知于我意味著十足的新鮮感和莫大的樂趣。找個(gè)角落隨意一窩,混亂喧囂通通都無所謂。當(dāng)如潮水般的文字撲面而來,瞬間將我卷進(jìn)書中,周遭的于我便是無物。曾經(jīng)破馬張飛的桀驁少年褪去一身尖銳,乖乖仰著腦袋,聽著那些偉岸到無與倫比的巨匠們娓娓道來。而那些作者似乎是誠實(shí)而寬容的,沒有人在乎你成熟或幼稚,深沉或膚淺,他們總是一股腦兒地說出自己的想法,而那些東西是往往有趣而充滿驚喜,讓你知道,哦,原來世界還可以是這樣,還有人會(huì)這么想。于是在思想迅速生根發(fā)芽的年少,我聽莊周“人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已”的滄桑慨嘆,也讀“晚來天欲雪,能飲一杯無?”的瀟灑問詢,嚼了藏在黑洞里的艱澀研討,又笑薛定諤奇怪的邏輯和愚蠢的貓。任性地在時(shí)間里穿梭,在空間內(nèi)跳躍,如永遠(yuǎn)不知疲倦的饕餮,我貪婪地侵吞著一切書籍里的思想。吞下、揉碎、再混合、重組,思想如野草般瘋長,離經(jīng)叛道,卻是含了幾分慈悲和少許鋒芒。
馬一孚說“已識(shí)乾坤大猶憐草木青?!边@不就是讀書的意義么?看似雜亂無章的閱讀,于我卻是件天大的趣事。忽而迷茫了,師長總教導(dǎo)讀好書,讀有意義的書,我讀了這么多的書,不能全部記住,真的有用嗎?后來聽人講,閱讀就如同吃飯,雖不能記住吃過的所有東西,但它已經(jīng)融化在我的骨血里,成為我的一部分。于是釋然,然后又似癡似嗔地扎進(jìn)書堆。世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。我的閱讀生活才剛剛開始。
有人說閱讀是飲濃烈的酒,有人說閱讀是品清淡的茶,或俗或雅,有笑有罵。讀的酣暢淋漓或神怡氣靜其實(shí)都很好,俗雅也真不重要。重點(diǎn)是我沉醉于此,它也造就了我獨(dú)立的人格和堅(jiān)韌清醒的內(nèi)心,令我歡喜,足矣。閱讀有無數(shù)種選擇,人生也是。隨意找個(gè)地方,拿本書便是妙趣橫生、快然自足。任思緒如野草般狂長,或驚喜,或惆悵。有什么所謂的呢?反正我還年少,有大把時(shí)光恣意飛揚(yáng)。
閱讀書籍讀后感篇十四
我讀了一個(gè)很好的文章,這篇文章令人感慨,這就是偉大的作家朱自清的——《匆匆》。
這篇文章寫“燕子去了,又再來的時(shí)候;楊柳枯了,又再青的時(shí)候;桃花謝了,又有再開的時(shí)候。我本以為作者要借這些描寫春天,可是作者是在對為什么日子一去不復(fù)返而感嘆,好一個(gè)描手法!
在文章中,寫了“八個(gè)多日子里,除徘徊外又剩下什么?過去的日子如青煙,被微風(fēng)吹散了;如薄霧,被初陽蒸融了”??上攵?,作者多么想留住時(shí)光,又可見時(shí)間過得是多么快。
我以前在不知不覺中浪費(fèi)了時(shí)間,我總是認(rèn)為人生的時(shí)間是那么長,浪費(fèi)一點(diǎn)沒有什么關(guān)系嘛!今天太累了,明天再做作業(yè)吧!其實(shí)根本就是沒有頑強(qiáng)的毅力,就這樣把時(shí)間給浪費(fèi)掉了。
時(shí)間的步伐有三種:未來姍姍來遲,現(xiàn)在像箭一樣飛逝,過往永遠(yuǎn)靜立不動(dòng)。時(shí)間是無聲的腳步,不會(huì)由于我們有很多事情需要處理而稍停片刻。無論古今,無論中外,名人們都在告訴我們要珍惜時(shí)間。無論是朱自清還是席勒,也在用至深的哲理告訴我們要珍惜時(shí)間。時(shí)間就是生命,珍惜時(shí)間就是珍惜生命,生命對于每個(gè)人都很重要,我們每個(gè)人都應(yīng)好好地珍惜時(shí)間,創(chuàng)造自己的生命價(jià)值,說過:“拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也會(huì)拋棄他”的確,正是這個(gè)道理吧。所以我們必須珍惜我們現(xiàn)在的時(shí)間,就是在珍惜我們的生命。
閱讀書籍讀后感篇十五
我閱覽過許多關(guān)于頑強(qiáng)的故事/書籍等,但唯一能令我淚下的就是《石縫間的生命》了。
石縫間的生命雖然沒有玻璃棚中的花草生來茁壯,價(jià)格不菲,但他們卻能經(jīng)歷風(fēng)吹雨打卻有比雍榮華貴更價(jià)值連城的頑強(qiáng)意志和滄桑雄姿?,F(xiàn)實(shí)生活中也是這樣的.在紅軍萬里長征時(shí),如果沒有戰(zhàn)士們的浴血奮斗會(huì)有我們幸福的今天嗎?烈士的堅(jiān)強(qiáng)換來了今天的幸福生活在今天學(xué)習(xí)生活中堅(jiān)強(qiáng)更是一種強(qiáng)大的力量,它使優(yōu)秀者更加優(yōu)秀;使失意者再獲機(jī)遇;使低差者勇攀高峰。
如果優(yōu)秀者失去堅(jiān)強(qiáng)從此跌入深淵;失意者失去堅(jiān)強(qiáng)則一蹶不振;低差者失去堅(jiān)強(qiáng)則碌碌無為。所以,我們雖然不能在戰(zhàn)場上馳騁,卻要在學(xué)習(xí)中奮筆疾書鉆研科學(xué)知識(shí)。
閱讀書籍讀后感篇十六
今天我在《意林》上讀了一篇文章,篇名叫《忠言逆耳》,作者是家鄭淵潔。這篇文章論述了現(xiàn)在許多人,對自己親近的人,專門挑他們的毛病,還打著“忠言逆耳”的旗號(hào)刻薄對待他人,以挑他人的毛病為樂事,打擊他人的自信,仿佛不這樣,我們的生命就難以延續(xù)。
據(jù)說我國的國民儲(chǔ)蓄率在世界排名靠前,由此可以得出中國人節(jié)儉的結(jié)論,或者說是吝嗇。其實(shí),我們最節(jié)儉最吝嗇的不是金錢,而是贊美別人的話。古人告訴我們,“忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病”。于是,有許多人聽了古人的話,他們專挑別人的毛病,其中包括親人、朋友、同事,不認(rèn)識(shí)的人。他們以挑別人的毛病為快樂,打擊別人的信心,還以為這樣做全都是為了他人好。
人性的本質(zhì)是渴望欣賞。人獲得成功離不開自信,而人要獲得自信,就必須得到他人對自己的肯定、最美和鼓勵(lì)。真正的忠言是贊美,鼓勵(lì)是頂級忠言,鼓勵(lì)能將白癡變成天才。
贊美和鼓勵(lì)是滋養(yǎng)他人自信的靈丹妙藥。由于我們不會(huì)贊美他人,所以導(dǎo)致我國國民的自信度偏低,一個(gè)由缺乏自信的人類構(gòu)成的民族,很難快速前行。但是還有許多人不贊美自己的同胞,而去大張旗鼓地去贊美一個(gè)不和自己想干的外國人。不贊美就都別贊美,如果只贊美外國人,不贊美自己的同胞,外國就越來越發(fā)達(dá),我們就越來越落后。
請學(xué)會(huì)贊美別人,這不需要花錢,從贊美親人開始。贊美比人就是贊美自己。
閱讀書籍讀后感篇十七
捫心自問,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在提高,未來的經(jīng)濟(jì)靠的是實(shí)力,做一個(gè)有職責(zé)感,有使命感的學(xué)生,而不是做一個(gè)被眼前利益丟棄自己的夢想的人。高老頭的遭遇可悲可嘆,卻又是自食惡果。拉斯蒂涅雖有志氣,卻沒有恒心和毅力,沒有抵抗誘惑的意志,終究是淪為金錢的奴隸,令人扼腕嘆息。時(shí)代在發(fā)展,思想也應(yīng)當(dāng)?shù)玫絻艋?,凈化人心,才能取得長遠(yuǎn)的`勝利。
感激《高老頭》這本書,讓我更加懂得自己所處的位置,坦然的應(yīng)對生活的磨難與苦痛,牢記高老頭與拉斯蒂涅的教訓(xùn),不做令社會(huì)所不容的事,既是對自己的負(fù)責(zé),也是對學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)。
閱讀書籍讀后感篇十八
我看過很多的書,比如:《瞧,這幫壞小子》、《愛的教育》……其中我最喜歡《西游記》。
《西游記》講的是唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚去西天取經(jīng),途中遇到了九九八十一難,最終他們用自己的智慧戰(zhàn)勝了所有妖魔鬼怪,取上了真經(jīng)。
《西游記》這本書有四個(gè)主人公,其中我最喜歡孫悟空,因?yàn)樗苡赂?,每次都敢和妖怪作斗爭。他是唐僧的徒弟中最厲害的一個(gè),他會(huì)七十二變,并且一個(gè)筋斗就能翻十萬八千里,他天不怕地不怕,就連玉皇大帝都敢惹,所以玉皇大帝給他了個(gè)稱號(hào),叫“齊天大圣”。孫悟空那種不屈不撓的精神,值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
說起豬八戒,可就比孫悟空差遠(yuǎn)了,他只會(huì)三十六變,還還比較貪吃貪睡,并且怕困難,有時(shí)還說謊。但他還是有優(yōu)點(diǎn)的,他的力氣很大,是孫悟空除妖怪的好幫手,所以人們就不厭惡他了。
沙和尚是唐僧三個(gè)徒弟中最老實(shí)的一個(gè),他忠心耿耿,又十分警覺,在關(guān)鍵時(shí)刻還是能夠保護(hù)師傅的。
師傅唐僧,不會(huì)七十二變,力氣也沒有豬八戒大,沒有沙和尚的勤快,可是他不怕千辛萬苦,堅(jiān)持不懈,最終取得了真經(jīng)。
讀了《西游記》,使我懂得了一個(gè)道理:每個(gè)人都有自己的'優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),可是只要發(fā)揮自己的長處,堅(jiān)持自己的目標(biāo),取長補(bǔ)短,就必須能夠取得成功。我以后也要學(xué)習(xí)這種不怕困難、鍥而不舍的精神,爭取做好每一件事情。
閱讀書籍讀后感篇十九
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這是著名作家高爾基的一句名言。是呀,人的一生是離不開書籍的,它不僅能給我們帶來知識(shí),而且還讓我們認(rèn)識(shí)社會(huì)。今年暑假,我已經(jīng)讀了好幾本書了,尤其是《美文閱讀》讓我回味無窮。
《美文閱讀》是一本集古今中外優(yōu)秀的景色、童話、詩歌和神話傳說等,以“愛”為中心,貫穿了善良、勤奮、堅(jiān)持、珍惜、感恩等陽光主題適合少年兒童閱讀的優(yōu)秀書籍?;蛟S它比不上《格林童話》的有名,也不能和四大名著相媲美,但卻把我深深吸引。其中故事“十年,我們來變個(gè)魔法”講述了爸爸為了女兒能快樂的生活,在臨死前把告別變成了一場游戲,讓愛深深埋在心地;故事“劉姥姥進(jìn)賈府”,讓我們在哈哈大笑之余,有點(diǎn)心酸;故事“鉛鑄的鴨子”則講了一艘軍艦內(nèi)部設(shè)施齊全,但卻不能下海。讓我明白違背事物的根本出發(fā)點(diǎn)和規(guī)律,將一無是處。
讀完整本書,有時(shí)讓我高興、有時(shí)讓我悲傷、又有時(shí)讓我激動(dòng),有時(shí)讓我沉思。它讓我明白了許許多多道理,我會(huì)讓這些道理永遠(yuǎn)陪伴著我度過一個(gè)個(gè)人生過程,讓這些道理滋養(yǎng)我的身心,凈化我的`心靈,讓我在今后的道路上飛的更高更遠(yuǎn)。
閱讀書籍讀后感篇二十
《想變成人的猴子》是楊紅櫻阿姨寫的《笑貓日記》里的一個(gè)故事,笑貓是一只可以微笑、譏笑、哈哈大笑、冷笑的貓……他最愛的人是杜真子,最愛的貓是虎皮貓,他和虎皮貓一共生了三只小貓,老大叫胖頭,老二叫二丫,老三叫三寶。
笑貓被杜真子的媽媽趕出了家門,住進(jìn)翠湖公園的一個(gè)秘密山洞里。馬小跳、張達(dá)、唐飛和毛超在放學(xué)的路上看見一個(gè)耍猴子的人。他們看見了那人就管他叫對對眼,馬小跳、杜真子他們齊心協(xié)力經(jīng)過三個(gè)回合的戰(zhàn)斗,把猴子從對對眼手里救了出來;后來杜真子把猴子抱到自己的表哥——馬小跳家。
最后馬小跳的爸爸馬天笑把猴子送回了它的家——大森林。
讀了這本書,正如馬小跳說的:“動(dòng)物園里什么都有,就是沒有自由!”我知道了每個(gè)人都要有自由,要是別人把你抓起來,你開心嗎?不要虐待動(dòng)物,所有動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
閱讀書籍讀后感篇二十一
在舊中國,我們國家是十分貧窮落后的。在1949年10月1日,新中國成立了,這是一個(gè)非常值得紀(jì)念的日子。毛爺爺爺爺在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告:“中華人民共和國中央人民政府成立了!”這個(gè)洪亮的聲音震撼了北京!震撼了中國!震撼了全世界!
讀了《我的祖國》這本書,我知道了:在新中國成立之后,祖國只用了短短60年時(shí)間,就發(fā)生了翻天覆地的變化!不管是在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療技術(shù)發(fā)展方面,還是在教育推進(jìn)上,我國都有了巨大的變化!
遨游太空,一直是中華民族五千年來的夢想。嫦娥奔月這個(gè)古老的神話,說明我們的祖先已經(jīng)對浩瀚無邊的宇宙表現(xiàn)出了濃厚的興趣,并激發(fā)了美好的夢想。1970年4月,中國成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星——東方紅一號(hào),從此開始了中國的航天事業(yè)。2003年10月15日,中國第一位航天員楊利偉乘坐神舟五號(hào)飛船進(jìn)入太空,實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢想……在未來幾個(gè)月里,中國人民還將發(fā)射人造地球衛(wèi)星——天宮一號(hào),這個(gè)人造衛(wèi)星可以讓人在太空中生活一個(gè)月、一年,甚至更長的時(shí)間??萍嫉陌l(fā)展,讓我國提升了國際地位。
5.12地震,給汶川人民帶來了災(zāi)難,但是中華民族萬眾一心,眾志成城,體現(xiàn)了中華兒女的民族精神和中華民族的偉大力量。在救災(zāi)和賑災(zāi)中,我感覺到了中國人民的團(tuán)結(jié),舍己救人,無私無畏,大愛無疆的偉大光輝。
《我的祖國》這本書使我知道了祖國的強(qiáng)盛,我熱愛我的祖國!我愿祖國在新的一年里蒸蒸日上!繁榮昌盛!
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