小蝌蚪幼兒園教案(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 15:31:14
小蝌蚪幼兒園教案(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-30 15:31:14     小編:HT書生

教案是教師展現(xiàn)教學(xué)水平的重要方式之一。編寫教案時(shí),教師應(yīng)該注重思考教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問題,并制定相應(yīng)的解決方案。教案的編寫需要注重教師的教學(xué)思路和教學(xué)方式,以及教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系。

小蝌蚪幼兒園教案篇一

教案前言:

都說(shuō)春天到了,春天的信息在廣泛流傳,小蝌蚪在小河里游啊游,一邊尋找媽媽,一邊聽到了無(wú)數(shù)的議論,大家都在說(shuō)春天到了,天氣暖和了。看著周圍人開心的樣子,小蝌蚪沮喪了,看不到媽媽的小蝌蚪流下了委屈的淚水,就在這個(gè)時(shí)候,金魚阿姨過(guò)來(lái)了,帶著小蝌蚪找到了媽媽,也找到了春天。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天到來(lái)時(shí)候的預(yù)言。

教案目的:

1、培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手及表現(xiàn)能力。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。

教案準(zhǔn)備:

一次性盤子人手一只,橡皮泥若干:每張桌上放一只魚缸(事先用布遮蓋),內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等:背景圖一幅(上面畫有一只大青蛙,事先用布遮蓋):錄音機(jī)及錄有青蛙叫聲的磁帶。

教案過(guò)程:

一、引起興趣。

1、美麗的春天來(lái)到了,小草從泥土里鉆出來(lái)了,柳樹長(zhǎng)出了嫩綠的.新葉,迎春花張開了小嗽叭,小螞蟻伸伸懶腰,小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞,你們聽,又有誰(shuí)來(lái)了?(錄音機(jī)傳出青蛙的叫聲,教師適時(shí)掀開背景圖上的遮布。)。

2、青蛙媽媽的小寶寶是誰(shuí)?它們來(lái)了嗎?(幼兒回答后,教師掀開魚缸上的遮布。)。

二、引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形特征。

1、小蝌蚪穿什么衣裳?

3、它們游水的姿態(tài)是怎么樣的?

三、幼兒操作。

1、青蛙媽媽想請(qǐng)你們給它的小寶寶塑像。這樣吧,我們用橡皮泥來(lái)試一試。

2、幼兒觀察的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作,教師巡回觀察。

3、請(qǐng)1~2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過(guò)程。

4、教師小結(jié):剛才小朋友自己想出了兩種方法來(lái)做蝌蚪,正面我來(lái)介紹........

小蝌蚪幼兒園教案篇二

1. 引導(dǎo)幼兒用多種形式來(lái)表現(xiàn)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程,感受春天的到來(lái)。

2. 能大膽、主動(dòng)地參與活動(dòng),初步獲得合作的體驗(yàn)。

3. 激發(fā)幼兒探索大自然的興趣以及熱愛大自然的情感。

1. 帶幼兒去捉來(lái)小蝌蚪放到自然角,鼓勵(lì)幼兒觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

2. 故事磁帶,動(dòng)物的頭飾,各種白紙、皺紙、蠟光紙供幼兒選擇。

3. 油畫棒、顏料、蠟筆、毛筆等供幼兒選擇。

2. 讓幼兒大膽地猜測(cè)。

3. 小蝌蚪的心里比小朋友還要著急,它迫不及待地想要找媽媽。結(jié)果怎么樣呢?我們一起來(lái)聽故事《小蝌蚪找媽媽》(播放“小蝌蚪找媽媽”的故事磁帶)

春天里小蝌蚪是什么樣的?

小蝌蚪先找到了誰(shuí)?

大魚怎么說(shuō)的?它們又找到了誰(shuí)?

大烏龜怎么說(shuō)的?它們?nèi)缓笥终业搅苏l(shuí)?

大白鵝怎么說(shuō)的?

它們最后找到了青蛙媽媽嗎?

青蛙媽媽是什么樣的?

小蝌蚪幼兒園教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒用多種形式來(lái)表現(xiàn)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程,感受春天的到來(lái)。

2.能大膽、主動(dòng)地參與活動(dòng),初步獲得合作的體驗(yàn)。

3.激發(fā)幼兒探索大自然的興趣以及熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.帶幼兒去捉來(lái)小蝌蚪放到自然角,鼓勵(lì)幼兒觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.故事磁帶,動(dòng)物的頭飾,各種白紙、皺紙、蠟光紙供幼兒選擇。

3.油畫棒、顏料、蠟筆、毛筆等供幼兒選擇。

活動(dòng)過(guò)程。

2.讓幼兒大膽地猜測(cè)。

3.小蝌蚪的心里比小朋友還要著急,它迫不及待地想要找媽媽。結(jié)果怎么樣呢?我們一起來(lái)聽故事《小蝌蚪找媽媽》(播放“小蝌蚪找媽媽”的故事磁帶)。

4.小組討論并交流:

春天里小蝌蚪是什么樣的?

大魚怎么說(shuō)的?它們又找到了誰(shuí)?

大烏龜怎么說(shuō)的?它們?nèi)缓笥终业搅苏l(shuí)?

大白鵝怎么說(shuō)的?

它們最后找到了青蛙媽媽嗎?

青蛙媽媽是什么樣的?

5.請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾,大膽地在集體面前分角色表演。

小蝌蚪幼兒園教案篇四

1、觀察了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、知道青蛙吃害蟲,要保護(hù)青蛙。

3、培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的情感。

《小蝌蚪找媽媽》視頻、魔術(shù)圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。

一、猜謎導(dǎo)入。

"黑腦袋圓溜溜,一條尾巴拖后頭。東游游來(lái)西游游,好像許多黑豆豆。"小朋友,你們能猜出我是誰(shuí)嗎?對(duì)啦,我的名字叫小蝌蚪,別看我長(zhǎng)得挺可愛,其實(shí)我是個(gè)很可憐的孩子,媽媽一生下我就去了別的地方,我都長(zhǎng)出小尾巴了還沒見過(guò)我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢?那就跟我走吧。

二、播放視頻,了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程1、觀看視頻,感受小蝌蚪找媽媽時(shí)的身體變化。

2、出示魔術(shù)圖片,引導(dǎo)幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境。

三、發(fā)放卡片,幼兒動(dòng)手操作。

1、幼兒按照青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程排序。

2、幼兒自主交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

四、音樂游戲:"小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面,根據(jù)歌詞自編動(dòng)作。

五、小結(jié):

小蝌蚪變成青蛙以后,經(jīng)常幫農(nóng)民伯伯捉田里的害蟲,青蛙是我們的朋友,我們一定要保護(hù)它哦。

1、春天到了,天氣逐漸轉(zhuǎn)暖,幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀察小蝌蚪。

2、幼兒自己在家養(yǎng)一些小蝌蚪,觀察小蝌蚪變青蛙的整個(gè)過(guò)程。

小蝌蚪幼兒園教案篇五

守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德,又是現(xiàn)代人必須具備的品質(zhì),怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行守信用教育呢?時(shí)值春暖花開的季節(jié),萬(wàn)物蘇醒,小朋友們帶來(lái)了許多小蝌蚪,大家圍著小蝌蚪指指點(diǎn)點(diǎn),我靈機(jī)一動(dòng),何不借助小蝌蚪的故事來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教育呢?于是就選擇了活動(dòng)《守信用的小蝌蚪》來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,讓幼兒知道答應(yīng)別人的事要努力做到,做個(gè)守信用的孩子。

1、讓幼兒明白答應(yīng)別人的事要盡力做到,在生活中要做個(gè)守信用的人。

2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

故事《守信用的小蝌蚪》圖片。

讓幼兒理解“守信用”的含義。

圖片展示法、談話法和舉例說(shuō)明。

1.講述故事《守信用的小蝌蚪》,幫助幼兒了解故事內(nèi)容,理解“守信用”的含義。

故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?故事講了件什么事?

巖石上的小蝌蚪是哪兒來(lái)的?(因?yàn)樾「绺绲牟A克榱?,所以把他們先放在這兒)。

小哥哥答應(yīng)了小蝌蚪什么事?(會(huì)來(lái)接他們,并把他們放到漂亮的杯子里)。

小花鴨要帶走小蝌蚪,小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?

小花鴨要帶走小蝌蚪,小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?

巖石公公怎么對(duì)小哥哥說(shuō)的?小哥哥為什么臉紅了?

(分析:利用故事引出課題,能吸引幼兒的注意力,結(jié)合圖片,幫助幼兒形象地理解故事的內(nèi)容,進(jìn)一步加深幼兒的印象。)。

2.教師和幼兒共同討論,讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)守信用的人。

(分析:再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會(huì),在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中,使他們理解守信用的含義。)。

3.通過(guò)對(duì)具體事例的判斷,讓幼兒明白在生活中要做個(gè)守信用的人。

事例1:小明答應(yīng)小紅第二天帶一本《黑貓警長(zhǎng)》連環(huán)畫給她看,可他第二天什么也沒帶。

事例2:小明上街前答應(yīng)媽媽上街不要這要那,到了商店里,小明非要媽媽買變形金剛不可,媽媽不同意,他就賴在地上不走。

事例3:小玲答應(yīng)爸爸晚上只看動(dòng)畫片節(jié)目,看完后就去畫畫。晚上,玲玲看完了動(dòng)畫片,就自己主動(dòng)關(guān)了電視,到自己的房間畫畫去了。

(分析:運(yùn)用具體事例,讓幼兒能清楚的分辨人物行為的對(duì)與錯(cuò),讓幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣。)。

4.讓幼兒談?wù)勛约簯?yīng)該在生活中怎樣做個(gè)守信用的人。

(分析:為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō),為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己的平臺(tái)。)。

今天開展的社會(huì)活動(dòng)是《做守信用的孩子》,活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性,明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快。

聽說(shuō)“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來(lái),用期待的眼神注視我,故事就是有這樣的魅力。講故事的過(guò)程與聽故事的過(guò)程同樣是另人陶醉的,在靜靜的氛圍中,孩子們凝神屏息的聆聽著故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。

一些具體事例的判斷,使幼兒能正確地分辨出人物行為的對(duì)錯(cuò),知道什么行為是守信用的行為,什么行為是不守信用的行為,不守信用會(huì)造成什么后果等,最后,讓幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做一個(gè)守信用的人,孩子們紛紛發(fā)言,交流得很熱烈,把自己的一些經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行了分享。

小百科:蝌蚪(英文:tadpole)古時(shí)寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪,身體呈紡錘形,無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓,生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾,頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了,它們開始脫變,漸漸長(zhǎng)出四肢,然后(對(duì)于蛙和蟾蜍)則透過(guò)細(xì)胞凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化了它們的尾巴。

小蝌蚪幼兒園教案篇六

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫和添畫的方式,大膽地表現(xiàn)可愛的小蝌蚪。

2、對(duì)手指點(diǎn)畫感興趣,并大膽地作畫。

班級(jí)自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,并進(jìn)行觀察。

1、猜謎語(yǔ),念兒歌,引出小蝌蚪。

教師:黑黑的身體圓溜溜,身后一條小尾巴,自由自在水里游,請(qǐng)你猜猜歌誰(shuí)?

2、帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《小蝌蚪》引出主題。 。

3、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)操作材料,啟發(fā)幼兒想像表現(xiàn)小蝌蚪的方法。

4、教師根據(jù)幼兒的想法在紙上示范,用手指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一些顏料,然后在紙上印一個(gè)圓圓的蝌蚪身體,最后,用黑彩色筆添畫一個(gè)小尾巴。

5、指導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,教師講解操作重點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書上用手指畫許多小蝌蚪。

(1)提醒幼兒先用手指蘸許多圓圓的小蝌蚪身體。

(2)再用抹布將手擦干凈。

(3)最后在圓點(diǎn)的不同地方,用黑筆添畫短短的小尾巴,提醒幼兒不把顏料身上。

6、欣賞幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒大膽給小蝌蚪點(diǎn)畫許多蝌蚪好朋友。

7、音樂活動(dòng):《小蝌蚪》

教師帶領(lǐng)小朋友扮演小蝌蚪邊唱歌邊游出活動(dòng)室。

活動(dòng)中,孩子們對(duì)點(diǎn)畫小蝌蚪充滿了興趣,因?yàn)樵谧匀唤抢镉行◎蝌?,平時(shí)他們都有過(guò)觀察,對(duì)小蝌蚪在水中的姿態(tài)都有所了解,在操作的時(shí)候都能掌握基本的操作,比較欠缺的是,游的不同方向,比較多的是同一方向的小蝌蚪,因?yàn)槭羌w活動(dòng),在個(gè)別指導(dǎo)上做的不夠,一些孩子的作品相對(duì)凌亂些,最后桌面也沒能保持干凈,可能因?yàn)槠綍r(shí)缺少這方面的鍛煉,所以寶寶對(duì)此次活動(dòng)既新奇又陌生,手指的靈活性也不夠,以后在區(qū)域活動(dòng)或游戲時(shí)間時(shí)給孩子多一些這方面的活動(dòng)。

小蝌蚪幼兒園教案篇七

1、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

2、訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。

3、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

2、將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

3、范畫:在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察:

(1)從自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜??”引?dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

(2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。

小蝌蚪,游呀游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪,真快樂,邊找媽媽邊唱歌。

2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。

(1)教師:“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆,請(qǐng)小朋友想想,你可以怎么做,能畫出可愛的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫,老師在旁邊指導(dǎo)。

(2)請(qǐng)畫的好的幼兒到前面畫一畫。

(3)教師祟范畫,并講解小蝌蚪的畫法:

先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用彩色畫上彎彎曲曲的'尾巴,這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了,想畫向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。

(4)幼兒再次作畫:教師指導(dǎo)。

a注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。

b每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫。

c蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。

d大膽作畫,仔細(xì)操作,保持畫面干凈。

3、幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

4、活動(dòng)延伸:

幼兒頭戴小蝌蚪頭飾,作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

小蝌蚪幼兒園教案篇八

中班幼兒對(duì)事物已經(jīng)具備了初步探究和表達(dá)的年齡特點(diǎn),給孩子提供寬松、和諧的氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和動(dòng)手操作能力與想象力的發(fā)展空間,使幼兒“學(xué)中有玩、玩中有學(xué)”,愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中去,鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的.方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)。

1.在觀察小蝌蚪的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用記號(hào)筆繪畫橢圓形的小蝌蚪,用波浪線繪畫尾巴。

2.嘗試畫出不同方向游的小蝌蚪,布局合理。

3.掌握正確的握筆姿勢(shì),提高幼兒的繪畫技能。

實(shí)物小蝌蚪、幼兒人手一份繪畫材料、記號(hào)筆、白紙。

1.談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

春天到了,看看在小池塘里游來(lái)了誰(shuí)?

2.觀察感知,探究畫法。

(1)局部觀察:小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?它由幾部分組成?

小結(jié):小蝌蚪有一個(gè)黑黑的、橢圓形的腦袋,還有一條細(xì)細(xì)的尾巴,在水里游來(lái)游去。

(2)整體觀察:你想按什么順序畫小蝌蚪?它們可以怎樣快樂的游戲?

小結(jié):先畫一個(gè)橢圓形的腦袋,用記號(hào)筆涂黑,再用波浪線畫一條彎彎曲曲的尾巴。兒歌:小蝌蚪,真快樂。左游游、右游游、上游游、下游游,自由自在真快活。

3.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo),并提要求。

(2)盡量畫大,可添畫背景豐富畫面。

(3)糾正幼兒握筆姿勢(shì),養(yǎng)成好習(xí)慣。

4.分享交流,進(jìn)一步感受繪畫的快樂。

說(shuō)一說(shuō):你在哪里找到的小蝌蚪?你喜歡哪一幅作品?喜歡它哪里?

小蝌蚪幼兒園教案篇九

1、通過(guò)情境游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。

2、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。

教學(xué)準(zhǔn)備:寫有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動(dòng)圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張,小蝌蚪六張(大小顏色等各有不同)。

1、復(fù)習(xí)5的組成(出示背景圖)以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入,讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪,分別有什么不同的特征,并由此列出5的分合式。

5

1 4

2 3

3 2

4 1

2、幫小蝌蚪找媽媽

分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙,要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征(大小及有無(wú)蝴蝶結(jié)),列出5以內(nèi)的算式,只有回答正確,才告訴它們?cè)撊ツ恼覌寢尅?/p>

鴨子1+4=54+1=5

魚5-1=45-4=1

烏龜 2+3=5 3+2=5

大白鵝 5-2=3 5-3=2

講述故事“小蝌蚪找到了媽媽,它們也長(zhǎng)大了,變成了小青蛙,和媽媽一同坐上小火車,去農(nóng)田里捉害蟲保護(hù)莊稼”

幼兒扮演小蝌蚪,人手一張火車票(5以內(nèi)算式題卡),算出得數(shù),坐上相應(yīng)數(shù)字的“車廂”,排成4路縱隊(duì)“開火車”。

小蝌蚪幼兒園教案篇十

1、請(qǐng)幼兒把故事中的一個(gè)情節(jié)畫成一幅畫,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、讓幼兒注意畫面安排,注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受色彩對(duì)比。

1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對(duì)故事內(nèi)容要很熟悉,語(yǔ)言要生動(dòng)、形象,特別是講到動(dòng)物的形狀、色彩、動(dòng)態(tài)時(shí),更要仔細(xì)具體)

2、每個(gè)一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

小池塘邊,長(zhǎng)著許多水草,在草叢里,青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長(zhǎng)大了,變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了,可是媽媽呢?媽媽不見了,快快找,小蝌蚪找媽媽,游到西,游到東,游到荷花旁邊,看見一條金魚,眼睛圓又大,忙叫:“媽媽!媽媽!”金魚說(shuō):“你們認(rèn)錯(cuò)了,我是金魚,白肚皮的才是你們的媽媽?!毙◎蝌絾枂栠@個(gè),這個(gè)說(shuō)“不是”,問問那個(gè),那個(gè)也說(shuō)“不是”?!斑蛇蛇伞保嗤軏寢層芜^(guò)來(lái)了,說(shuō):“孩子,好孩子!我是你們的媽媽呀?!毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬?,白肚皮,四條腿,樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢?青蛙媽媽說(shuō):“好孩子,你們還小呢,等你們長(zhǎng)大了,就像媽媽了?!毙◎蝌浇K于找到媽媽了。

2、幼兒作畫:教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒安排好畫面,注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

3、講評(píng):結(jié)束后,將幼兒的圖畫張貼起來(lái),讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué),有以下幾個(gè)特點(diǎn):

一、尋人啟事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

《尋人啟事》:

我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí),我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說(shuō)二(7)班的小朋友是最聰明的,請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!

同學(xué)們恍然大悟,不一會(huì)兒小臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容,原來(lái)是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來(lái)了。這時(shí),教師不失時(shí)機(jī)地問:“你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語(yǔ),也沒有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題,學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文,進(jìn)入了角色。

二、讀、說(shuō)、貼、討論學(xué)文,豐富語(yǔ)言的積累

1.讀——分層朗讀,讀出感情

(1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后,隨即拋出問題。a.課件播放全文,學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。b.小蝌蚪的媽媽是誰(shuí),從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,獲得整體感知。帶著問題讀,使讀不再是漫無(wú)目的,提高了讀的質(zhì)量。

(2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié),是小蝌蚪找媽媽的過(guò)程,是全文的重點(diǎn),處理如下:a.讀這兩小節(jié),回答小蝌蚪先碰到了(),又碰到了()。b.比較句子。

(小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食,就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游,就追上去。c.朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對(duì)話。d.分角色朗讀并表演。

2.說(shuō)——以讀促說(shuō),說(shuō)中理解

(1)說(shuō)順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后,說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)完成填空題。

(2)說(shuō)內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后,要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿奶卣?。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.貼——據(jù)文貼畫,貼中取樂

教師準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如,毫不吃力。

4.討論——形式多樣,深入引導(dǎo)

新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為:

“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生多方面或積極,或消極的影響。所以,每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。

”課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說(shuō)蝌蚪媽媽四條腿,寬嘴巴,烏龜卻說(shuō)蝌蚪媽媽長(zhǎng)著大眼睛,披著綠衣裳,到底蝌蚪媽媽長(zhǎng)什么樣呢?他們倆誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?問題一拋出,立即引起了學(xué)生極大的興趣,他們積極討論,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝌蚪媽媽的樣子,并加以引申。通過(guò)學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動(dòng)腦筋說(shuō)出了許多保護(hù)的措施。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本節(jié)課也有許多遺憾。比如:學(xué)生讀懂了課文,但對(duì)學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時(shí)、不明確。在今后的教學(xué)中,我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生;把問的權(quán)利交給學(xué)生;把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生;把評(píng)的自由還給學(xué)生。通過(guò)感悟、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn),盡可能讓全體學(xué)生參與,人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,全員活動(dòng),全程活動(dòng),成為學(xué)習(xí)的主人。

小蝌蚪幼兒園教案篇十一

1.理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。

2.能用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容,并嘗試將其做成連環(huán)畫。

3.與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

1.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,故事磁帶,錄音機(jī)。

2.幼兒在課外畫過(guò)魚、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等,有一定的繪畫基礎(chǔ)。

3.繪畫紙若干、彩筆、油畫棒、訂書機(jī)。

一、開始部分:

1.播放錄音,請(qǐng)幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,充分理解故事內(nèi)容,熟悉故事的主要角色和情節(jié),為畫連環(huán)畫做準(zhǔn)備。

小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽,最后終于找到了青蛙媽媽。

3.師:如果我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內(nèi)容一幅幅畫出來(lái),連起來(lái)就叫連環(huán)畫,讓大家一看就知道是一個(gè)完整的故事。

二、基本部分:

1.幼兒了解什么是連環(huán)畫。

師:小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?

教師出示一本連環(huán)畫,讓幼兒欣賞。

小結(jié):連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構(gòu)成一個(gè)完整的故事。按順序裝訂起來(lái),就成了一本連環(huán)畫。

2.怎樣制作連環(huán)畫。

a.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié),有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個(gè)情節(jié)。

第一幅應(yīng)該表現(xiàn)什么?第二、第三、第四、第五、第六幅呢?

小結(jié):第一幅表現(xiàn)春天來(lái)了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。

第二幅是小蝌蚪遇見了鴨媽媽。

第三幅是小蝌蚪遇見了魚媽媽。

第四幅是小蝌蚪遇見了烏龜媽媽。

第五幅是小蝌蚪遇見了鵝媽媽。

第六幅是小蝌蚪遇見了青蛙媽媽。

b.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁(yè)碼。

c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事了。

d裝訂。

3.商議分工,合作進(jìn)行連環(huán)畫制作。

b播放故事,幼兒繪畫制作連環(huán)畫,教師對(duì)幼兒提出繪畫要求,巡回指導(dǎo)。

c裝訂成冊(cè)。

三、結(jié)束部分:

幼兒之間相互欣賞、交流,體會(huì)合作的快樂。

四、活動(dòng)延伸:

請(qǐng)幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫成連環(huán)畫,裝訂成冊(cè),帶到幼兒園大家一起欣賞。

春天的自然角里養(yǎng)了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見的小動(dòng)物,這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事,幼兒理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。所以選擇這個(gè)故事進(jìn)行連環(huán)畫的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動(dòng)中,孩子們興趣很高,能夠積極回答問題。在制作連環(huán)畫的過(guò)程中,孩子們分工討論熱烈,能根據(jù)自己的喜愛和能力,分工合作。但在活動(dòng)中,有5名幼兒年齡較小在繪畫上還有所欠缺,在今后有待加強(qiáng)。還有就是如果每個(gè)幼兒能獨(dú)立完成一本連環(huán)畫制作會(huì)更好,孩子會(huì)更有成功感。

小蝌蚪幼兒園教案篇十二

1.引導(dǎo)幼兒用多種形式來(lái)表現(xiàn)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程,感受春天的到來(lái)。

2.能大膽、主動(dòng)地參與活動(dòng),初步獲得合作的體驗(yàn)。

3.激發(fā)幼兒探索大自然的興趣以及熱愛大自然的情感。

1.帶幼兒去捉來(lái)小蝌蚪放到自然角,鼓勵(lì)幼兒觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.故事磁帶,動(dòng)物的頭飾,各種白紙、皺紙、蠟光紙供幼兒選擇。

3.油畫棒、顏料、蠟筆、毛筆等供幼兒選擇。

2.讓幼兒大膽地猜測(cè)。

3.小蝌蚪的心里比小朋友還要著急,它迫不及待地想要找媽媽。結(jié)果怎么樣呢?我們一起來(lái)聽故事《小蝌蚪找媽媽》(播放“小蝌蚪找媽媽”的故事磁帶)。

春天里小蝌蚪是什么樣的?

小蝌蚪先找到了誰(shuí)?

大魚怎么說(shuō)的?它們又找到了誰(shuí)?

大烏龜怎么說(shuō)的?它們?nèi)缓笥终业搅苏l(shuí)?

大白鵝怎么說(shuō)的?

它們最后找到了青蛙媽媽嗎?

青蛙媽媽是什么樣的?

小蝌蚪幼兒園教案篇十三

1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。

3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

故事錄音帶、課件、圖片。

一.猜謎語(yǔ),引出課題。

“大大的腦袋,黑黝端,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

提問:“小蝌蚪從沒見過(guò)自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?”

二.播放故事錄音,感知故事內(nèi)容。

教師提問:

1、故事中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

2、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的?

3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)?互相說(shuō)了什么?

4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?

三、分段欣賞故事內(nèi)容。

1、小蝌蚪為什么去找媽媽?

2、看圖片1,遇到鴨媽媽時(shí),他們說(shuō)了些什么?鴨媽媽說(shuō)了些什么?

4、用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。

四、熟悉掌握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

五、活動(dòng)延伸:

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎?她是長(zhǎng)得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、教師小結(jié):原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái),接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái),等四條腿長(zhǎng)齊了,脫掉尾巴,換上綠衣襲,就變成了青蛙。

小蝌蚪幼兒園教案篇十四

在活動(dòng)中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的事物的興趣,獲得觀察力,想象力。

培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,知道要保護(hù)小動(dòng)物。

通過(guò)具體活動(dòng),讓孩子們得到快樂,從而熱愛學(xué)習(xí)。

能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面。

讓幼兒知道青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程,知道小蝌蚪長(zhǎng)大后就是青蛙。能根據(jù)老師的演示復(fù)述故事。

魚缸、水、(紙做的)小魚、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、

一、談話引入。

1、 孩子們,當(dāng)你放學(xué)回家沒見著媽媽時(shí),你會(huì)怎樣?今天老師就給你們講一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事,好不好?我要看誰(shuí)聽得最認(rèn)真,誰(shuí)最棒!

2、出示裝水的魚缸,里面有一只小蝌蚪在游來(lái)游去。老師講述:有一只小蝌蚪,在找他的媽媽。

3、接著出示一條小魚。老師說(shuō):小蝌蚪游啊游,看見一條小魚,急忙游過(guò)去,叫著,媽媽、媽媽!小魚說(shuō),我不是你媽媽,你媽媽有四條腿。小蝌蚪說(shuō),哦,并急得哭了。

4、接著又出示小黃牛,邊演示邊說(shuō):小蝌蚪游啊游,看見了小黃牛,急忙游過(guò)去,叫著,媽媽、媽媽!小黃牛說(shuō),我不是你媽媽,你媽媽在水里。小蝌蚪哭著說(shuō),噢。

5、接著又出示小烏龜,邊演示邊說(shuō):小蝌蚪游啊游,看見一只小烏龜,急忙游過(guò)去叫著,媽媽、媽媽小烏龜說(shuō)。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳,也沒有尾巴。小蝌蚪說(shuō),噢,知道了。

6、出示小青蛙,邊演示邊說(shuō):孩子,我在這兒呢!小蝌蚪聽見有誰(shuí)在叫他,一看,荷葉上坐著一只青蛙,正捉住了一只害蟲,小蝌蚪急忙游過(guò)去,邊叫著媽媽,邊跳上荷葉,和媽媽一起捉害蟲。

二、師:現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的媽媽了,誰(shuí)知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽?(小蝌蚪長(zhǎng)大后就是青蛙)

三、拓展。老師演示,請(qǐng)孩子復(fù)述故事。

四,延伸

師:小蝌蚪長(zhǎng)大后就是青蛙,青蛙是有益的動(dòng)物,專吃害蟲,我們要保護(hù)他,不要傷害他,要保護(hù)大自然。

《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動(dòng)課,生動(dòng)有趣,以對(duì)話為主,是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課,雖然有成功的一面,但是也還存在很多不足的地方。

我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時(shí),是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣,通過(guò)自己的表達(dá),孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的,突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。

小蝌蚪幼兒園教案篇十五

1、觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)變化,培養(yǎng)幼兒持久觀察的興趣。

2、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、照顧小蝌蚪的方法。

環(huán)境與材料1、小蝌蚪若干。

2、觀察記錄本、筆若干。

3、教學(xué)掛圖《小蝌蚪長(zhǎng)大了》。

4、《科學(xué)》下p.2~3。

一次備課一、了解幼兒對(duì)小蝌蚪的認(rèn)知情況1、你知道小蝌蚪從哪兒來(lái)?

2、它長(zhǎng)大了會(huì)怎樣?

二、觀看青蛙產(chǎn)卵的情況1、出示教學(xué)掛圖《小蝌蚪長(zhǎng)大了》,讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化。

2、幼兒討論:小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

三、認(rèn)領(lǐng)小蝌蚪1、看一看,自然角里的小蝌蚪是什么樣的?

2、學(xué)一學(xué),小蝌蚪是怎樣游泳的?

3、猜一猜,小蝌蚪喜歡吃什么?

4、請(qǐng)幼兒按組認(rèn)領(lǐng),分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng),記錄下領(lǐng)養(yǎng)的日期,鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地觀察它們的生長(zhǎng)變化。

四、看畫冊(cè)《小蝌蚪長(zhǎng)大了》

1、讓喲額看圖說(shuō)說(shuō)蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙,它們有什么特點(diǎn)。

3、教師引導(dǎo)幼兒講一些自己認(rèn)識(shí)的青蛙的生活習(xí)性。

小蝌蚪幼兒園教案篇十六

1、積極參與科學(xué)探究活動(dòng),探索解決讓小蝌蚪游起來(lái)的方法。

2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。

3、激發(fā)幼兒的探究興趣,體驗(yàn)科學(xué)游戲帶來(lái)的快樂。

1、活動(dòng)重點(diǎn):幼兒通過(guò)動(dòng)手操作和反復(fù)實(shí)踐,探索解決讓小蝌蚪游起來(lái)的方法。

2、活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),掌握一定的科學(xué)方法,逐步增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

1、白色陶瓷盤子4個(gè)。

2、白板筆、水彩筆、記號(hào)筆若干個(gè)。

3、量杯4個(gè)、自來(lái)水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。

活動(dòng)過(guò)程一、操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗(yàn),引起幼兒的興趣。

2、師:老師有一個(gè)辦法,我們一起來(lái)看一看(操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗(yàn))。

3、小朋友們,讓我們一起來(lái)試一試吧。

二、教師出示操作材料,請(qǐng)幼兒猜想并記錄。

1、出示并介紹材料,請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪種筆畫出來(lái)的蝌蚪可以游起來(lái)。

2、師幼共同記錄幼兒猜測(cè)結(jié)果。

師:老師這里有一張記錄表,現(xiàn)在請(qǐng)每位小朋友依次上來(lái)記錄你的猜想。

三、幼兒操作,探索讓小蝌蚪游起來(lái)的方法。

1、師:小朋友們,你們的猜想都是不一樣的,那接下來(lái)就請(qǐng)你們來(lái)驗(yàn)證你們的猜想吧。但是,在操作實(shí)驗(yàn)之前,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽實(shí)驗(yàn)規(guī)則,每次實(shí)驗(yàn)完之后請(qǐng)你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”,然后,用廚房專用紙將盤子里的水擦干凈,并將用過(guò)的紙扔進(jìn)垃圾簍里,再進(jìn)行下次的驗(yàn)證,如果不小心將水灑到桌子上。請(qǐng)你們用桌子上的毛巾擦干凈就好,好了,請(qǐng)小朋友開始你們的實(shí)驗(yàn)吧。

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的操作成果,交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并嘗試總結(jié)。

師:小朋友們,你們都非常的棒,有哪位小朋友愿意和大家來(lái)分享以下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程呢?

2、師幼共同記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

五、教師總結(jié)。

白板筆的墨水有著特殊的配方,白板筆的墨水里會(huì)刻意添加降低附著力的剝離劑,加入這些剝離劑的目的,就是為了降低白板筆的墨水與盤子之間的相互吸引力,所以,我們?cè)侔阉惯M(jìn)去的時(shí)候,小蝌蚪就很容易的游起來(lái)了。還有,小朋友們要注意啦,白板筆的墨水是含有少量毒素的,所以我們?cè)趯?shí)驗(yàn)完后要仔細(xì)的擦干凈,老師教小朋友們一個(gè)擦干凈白板筆的方法,可以用棉簽蘸酒精,這樣白板筆就很容易的擦掉啦。

六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來(lái)。例如:小人、帆船等。

今天小蝌蚪們都非常的開心,我替小蝌蚪謝謝你們,小朋友們,你們還

想不想試一試讓其他物體“游”起來(lái)。好,那就請(qǐng)你們用白板筆開始你們的實(shí)驗(yàn)吧!

七、活動(dòng)延伸。

1、將操作材料放于益智區(qū),請(qǐng)幼兒繼續(xù)操作。

2、回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。

“小蝌蚪游游游”這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)不太常見的科學(xué)現(xiàn)象,但在一次機(jī)緣巧合之下,幼兒表現(xiàn)出極大地探索欲望,于是,我便利用實(shí)際生活機(jī)會(huì),設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中情緒一直很高,躍躍欲試。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我利用了小蝌蚪找媽媽的情景,把幼兒帶入氛圍中,在倒入水后,盤子上的小蝌蚪紛紛游了起來(lái),幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏,都想親自實(shí)驗(yàn)。在幼兒的操作環(huán)節(jié),大家分工合作,輪流實(shí)驗(yàn),一次又一次的實(shí)驗(yàn)后,幼兒終于得到了結(jié)論,原來(lái)是白板筆畫出了的小蝌蚪可以游起來(lái),我讓他們猜一猜其中的原理,他們很聰明,已經(jīng)慢慢的猜到了和白板筆的墨水有關(guān)。

此節(jié)活動(dòng)比較成功,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)難易適中,主要注重幼兒的體驗(yàn)和探索,讓幼兒充分的去感受和發(fā)現(xiàn)。美中不足的是:在幼兒操作環(huán)節(jié),個(gè)別幼兒其實(shí)還提出了一些問題,而我并沒有一一解答,在活動(dòng)后,我也分別找到了這幾位幼兒,對(duì)他們的問題進(jìn)行了解惑,以后在這一方面,我還需多注意,及時(shí)保護(hù)每一位幼兒的求知欲。

小蝌蚪幼兒園教案篇十七

1、學(xué)習(xí)合理布局畫面,獨(dú)立制作圖書。

2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

1、活動(dòng)前幼兒觀看過(guò)圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)

3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份

一、出示范本提問式導(dǎo)入主題

二、教師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及具體要求

1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置,

2、在每一頁(yè)圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌剑剐◎蝌脚c各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng)。

三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo),根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。

四、分享作品

鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。

五、活動(dòng)延伸

繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。

小蝌蚪幼兒園教案篇十八

1、喜歡閱讀,學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容,在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。

2、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征,及生長(zhǎng)過(guò)程。

3、懂得與人交往時(shí),要講禮貌,對(duì)人熱情。

1、《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張

2、活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪,觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

一、出示大書,引起幼兒觀察封面引出主題

1、遮蓋書名和青蛙提問:封面上有誰(shuí)?猜猜它們的媽媽是誰(shuí)?長(zhǎng)得跟它們一樣嗎?

2、展示書名,引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。

二、閱讀大書(先遮蓋文字),引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特征,了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn),理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來(lái)講述每一頁(yè)畫的主要內(nèi)容。

1、圖一:這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀,慢慢地變成了什么?(豐富詞匯黑黑的、圓圓的)鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

2、圖二:有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí)?它們想起了什么?

引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂。

3、圖三:小蝌蚪看見誰(shuí)?它長(zhǎng)得怎樣?小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的?大魚又是怎么說(shuō)的?

引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說(shuō)。(豐富詞匯又寬又大)

4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征,大膽的想象它們的對(duì)話,并用連慣的語(yǔ)言描述。(豐富詞匯一蹦一跳)

5、圖六:小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎?她長(zhǎng)得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。

三、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡哪一種動(dòng)物為什么?教育幼兒與人交往時(shí),要講禮貌,對(duì)人熱情。

四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂做動(dòng)作,離開教室。

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