編寫教案需要教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該注重思考教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的解決方案。在這里分享一些經(jīng)典的教案案例，供大家學(xué)習(xí)參考。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文星夜教案篇一
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：“奧運(yùn)、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請(qǐng)。”
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，感受體育精神與奧運(yùn)魅力，喚起對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的向往之情。
教師準(zhǔn)備《北京申奧專題片》、奧運(yùn)會(huì)田徑比賽成績(jī)單及補(bǔ)充閱讀資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．20xx年7月13日，是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，讓我們?cè)僖淮位仡櫮羌?dòng)人心的時(shí)刻!(播放天安門廣場(chǎng)歡慶的場(chǎng)面)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情。
2．導(dǎo)入：(板書課題)是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天終于實(shí)現(xiàn)了。我們感到激動(dòng)和自豪。作為——名曾親臨奧運(yùn)賽場(chǎng)，采訪過(guò)奧運(yùn)明星的體育記者又會(huì)有什么感受呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、按要求自讀課文
1．練習(xí)將課文瀆正確、讀流利。
3．畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，并準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
4．提出你不懂的問(wèn)題。
三、組內(nèi)交流，整體感知課文內(nèi)容，初步體會(huì)體育精神與奧運(yùn)的魅力
四、指導(dǎo)書寫難寫的生字
第二課時(shí)
一、讀書討論，感悟體育精神與奧運(yùn)魅力
1．再—次認(rèn)真讀課文的第2～5自然段，思考：作者到底向往奧運(yùn)會(huì)的什么?
(學(xué)生可能回答：向往體育魅力，使舉辦城市和人民變得美好；向往競(jìng)技體育所體現(xiàn)的公平與公正；向往采訪奧運(yùn)明星等。)
2．在作者的向往之中，哪—點(diǎn)也是你最向往的，反復(fù)瀆相關(guān)段落，然后結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理由。
3．匯報(bào)交流。
在學(xué)生的匯報(bào)中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，出示相關(guān)場(chǎng)面，深人體會(huì)奧運(yùn)精神。
(如：我和作者一樣，向往奧運(yùn)會(huì)使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運(yùn)會(huì)提出的口號(hào)來(lái)說(shuō)吧，“綠色奧運(yùn)”、“人文奧運(yùn)”、“科技奧運(yùn)”，—定會(huì)使北京的環(huán)境得到極大改善，加快城市的發(fā)展建設(shè)。很多北京人正在積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，準(zhǔn)備為奧運(yùn)會(huì)服務(wù)。到時(shí)，世界各國(guó)都將領(lǐng)略到北京人民的純樸與熱情。)
(教師相機(jī)播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。)
(如：我和作者一樣向往奧運(yùn)會(huì)所體現(xiàn)的公平、公正。當(dāng)今世界，美國(guó)仍在推行強(qiáng)權(quán)政治，充當(dāng)“國(guó)際警察”；巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅；金錢可以使一切暢通無(wú)阻。在奧運(yùn)賽場(chǎng)上，不同種族、國(guó)家、地區(qū)的人，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起，通過(guò)真工正的實(shí)力較量，決出勝負(fù)，是難得的公正與公平。這是抗?fàn)帲彩侨祟愖非蟮囊环N理想，)
(教師相機(jī)出示—份奧運(yùn)會(huì)比賽成績(jī)單。)
(如：我最向往采訪奧運(yùn)明星。這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手，只有他們站在最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，成為國(guó)家的英雄，成為舉世矚目的人物。在2008年奧運(yùn)會(huì)上，我希望采訪新老奧運(yùn)明星，將會(huì)感受到青春、進(jìn)步與發(fā)展。)
(教師相機(jī)播放奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)場(chǎng)面。)
二、深入體會(huì)作者的感受
1.補(bǔ)充閱讀《中國(guó)與奧運(yùn)》
2．再談淡你對(duì)“—個(gè)國(guó)家，—座城市，能夠舉辦—次奧運(yùn)會(huì)，該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。
三、教師總結(jié)
是的，屈辱的歷史—去不復(fù)返了。中國(guó)由“東亞病夫”成為體育強(qiáng)國(guó)，她在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交上的綜合實(shí)力得到了全世界的認(rèn)可。中國(guó)、北京，能夠舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)是—件多么了不起的事情，讓我們共同期待奧運(yùn)生活在中華大地上熊熊燃燒!
四、隨文積累
選擇你喜歡的語(yǔ)句，讀一讀，抄下來(lái)。
五、布置作業(yè)
1．你喜歡哪些奧運(yùn)明星?選擇其中的一位，與班里的體育愛(ài)好者就2008年奧運(yùn)會(huì)搞一次模擬采訪。
2．收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)趣聞和北京市籌辦2008年奧運(yùn)會(huì)的資料，辦一期手抄報(bào)。
在閱讀教學(xué)中，預(yù)習(xí)已然成為不可缺少的一部分，它的作用不言而喻。筆者以為，作文教學(xué)亦應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生作前預(yù)習(xí)，其作用也是不可估量的！葉圣陶曾說(shuō)：“要文章寫得像個(gè)樣兒，應(yīng)該在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備，急躁是不成的，秘訣是沒(méi)有的。實(shí)際生活充實(shí)了，種種習(xí)慣養(yǎng)成了，寫文章就會(huì)像活水那樣自然的流淌了?！北疚囊浴懊鑼懢栈ā钡淖魑闹笇?dǎo)談一點(diǎn)淺見(jiàn)。
菊花的名字花朵的形態(tài)花瓣形、色、味莖、葉的形色產(chǎn)生的聯(lián)想
習(xí)作前，筆者要求學(xué)生留心周圍的菊花，或參加當(dāng)?shù)氐木照?，觀察的同時(shí)，填好觀察記錄表。
教學(xué)片段：
師：“深秋是菊花盛開的季節(jié)，秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。我國(guó)是菊花的王國(guó)，哪里都有它的蹤影。你觀察了那些菊花？它們各是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們拿出在課前完成的表格，按照一定的順序，把觀察到的與由此產(chǎn)生的聯(lián)想介紹給大家?！?/p>
生1：“我重點(diǎn)觀察了‘白呼嘯’， ‘白呼嘯’潔白如雪，那一朵朵、一株株的‘白呼嘯’連在一起，仿佛是一片白云，又似一層層浪峰。我仿佛坐在一只輕舟之中，凌駕浩蕩的秋風(fēng)，撥動(dòng)雙槳，濺起雪白的浪花，耳邊呼嘯著萬(wàn)頃海浪……”
師：“你認(rèn)為他寫得怎么樣？”（學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。）
生a：“他寫出了“白呼嘯”的顏色特點(diǎn)，許多在一起，比作白云也十分恰當(dāng)?！?/p>
生b：“他的聯(lián)想十分豐富，而且寫的也非常出色！值得我們學(xué)習(xí)。”
生c：“他沒(méi)有寫出花瓣的形狀，也沒(méi)有寫到葉子?！?/p>
（教師相機(jī)出示 “白呼嘯”，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，想象。）
生2：“紅菊花圍成一簇，像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰。我置身其中，輕輕撫摸，細(xì)細(xì)觀賞。那些紅菊花的莖，呈墨綠色，微微彎曲，似乎很神氣。當(dāng)然，最引人注目的還數(shù)它的花瓣了，在幾片手掌形綠葉的襯托下，一絲一絲，彎彎曲曲，美麗極了。那花盤微微低垂的，更像一個(gè)害羞的姑娘，低垂著腦袋，泛紅了小臉，默默不語(yǔ)。”
師：“你認(rèn)為他寫得怎么樣？”（學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。）
生a：“他寫出了紅菊花的顏色特點(diǎn)，還把它比作燃燒的火焰呢?！?/p>
生b：“他的聯(lián)想十分豐富，把花比作火焰，葉比作手掌。”
生c：“他把菊花當(dāng)作人來(lái)寫了，用了神氣，泛紅了小臉，默默不語(yǔ)?！?/p>
（教師相機(jī)出示 紅菊花，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，想象。）
生3：“我發(fā)現(xiàn)了一棵深紅色的無(wú)名菊，它在姿態(tài)各異的菊花中是那樣矮小，那么不起眼。它沒(méi)有“綠朝云”那樣迷人的華貴姿態(tài)，但它美得自然、樸實(shí)，也在散發(fā)著誘人的芳香。它那默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神給我留下了難忘的印象?！?/p>
師：“你認(rèn)為他寫得怎么樣？”（學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。）
生：“他運(yùn)用對(duì)比的方法寫出了無(wú)名菊花的內(nèi)在美，我們都沒(méi)有注意。若能進(jìn)一步具體地寫出它的形態(tài)和顏色就更好了。”
生4：“最逗人喜愛(ài)的要算那‘黃龍戲珠渡金樓’了，它是叔叔、阿姨們用自己的巧手將一簇簇黃菊扎成。只見(jiàn)兩條巨龍張牙舞爪，怒目圓睜，正在爭(zhēng)奪一顆龍珠，龍身上的朵朵黃菊，恰似片片龍鱗。龍身后，那人工鑲成的裊裊的白云、霧靄，別有一番情趣……”
（學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。略）
生5：“我們隨著熙熙攘攘的人流邊走邊看，在一股股濃郁的菊花香氣迎面撲來(lái)之時(shí)，我們已置身于花的海洋之中。這時(shí)，我第一次感到目不暇接，只好摸一摸這一簇，聞一聞那一朵。啊，這里的菊花顏色真多，金黃的、雪白的、粉紅的、玫瑰紫的……我流連在似錦的菊花中，誦讀著它們的名字，欣賞著它們的風(fēng)姿。雍容華貴的‘白呼嘯’，亭亭玉立的‘綠朝云’，五彩繽紛的‘五彩鳳凰’……它們那嫵媚的笑臉，婆娑的舞姿，都充滿著詩(shī)情花意。我完全陶醉在這花香馥郁的花海中?！?/p>
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文星夜教案篇二
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫提、撇折和豎折。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3.正確、流利地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思，背誦課文。
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫撇折和豎折。
2.正確流利朗讀課文并背誦課文。
(一)看圖識(shí)字
1.同學(xué)們，前面我們通過(guò)圖片學(xué)習(xí)了“日、月、水、火”等生字，你還記得嗎?
今天，老師這也有一些圖片，看著圖片你能說(shuō)說(shuō)名字么?(幻燈片看圖識(shí)字)
2.比一比，看誰(shuí)記憶本領(lǐng)大。(幻燈片上讀生字)
同學(xué)們，她讀得對(duì)不對(duì)?
那你認(rèn)識(shí)“對(duì)不對(duì)”的“對(duì)”么?
“對(duì)”還可以組詞“面對(duì)面”，那對(duì)搭檔來(lái)做一做“面對(duì)面”的動(dòng)作?
3.多種形式熟讀7個(gè)生字。
(二)朗讀課文，記首字背誦法背誦課文。
1.教師范讀課文。
2.多種形式朗讀課文。
3.復(fù)習(xí)記首字背誦法。同桌互相背一背。
(三)生字書寫指導(dǎo)。
1.書寫“蟲”，認(rèn)識(shí)筆畫“提”，區(qū)分提和橫，注意口兒扁，數(shù)一數(shù)筆畫。
2.書寫“云”，認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”，注意撇折不出頭，數(shù)一數(shù)筆畫。
(四)書寫“山”，認(rèn)識(shí)筆畫“豎折”，區(qū)分撇折和豎折，注意書寫順序，先中間豎。
(五)課外拓展
涂涂：《對(duì)韻歌》真有趣，讀著真好聽(tīng)。
貝貝：是啊。所以我回家后去準(zhǔn)備和爸爸一起去收集一些。
涂涂：啊?哪里有的收集啊?
貝貝：人家門口的對(duì)聯(lián)就是啊。
涂涂：原來(lái)是這樣啊，我也去收集些。明天我們比一比誰(shuí)收集得多。
……
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文星夜教案篇三
1.認(rèn)識(shí)“燕”等10個(gè)生字，會(huì)寫“瓜”、“發(fā)”、“什”、“說(shuō)”、“現(xiàn)”、“樣”、“好”、“點(diǎn)”等字。積累詞語(yǔ)：“菜園”、“仔細(xì)”、“發(fā)現(xiàn)”。
2.正確、流行地朗讀課文，分角色朗讀課文，再演演。
3.理解課文內(nèi)容，知道媽媽為什么滿意地笑了，從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
1.認(rèn)字、寫字。
2.分角色朗讀課文，演一演。
3.從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
講讀法、情境法、表演法
菜園掛圖，燕子圖，冬瓜和茄子實(shí)物，生字詞語(yǔ)卡片。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、填句練習(xí)，導(dǎo)入新課
1.出示練習(xí)題目： 笑了。
2.學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。
3.追問(wèn)：xxx為什么笑了？（學(xué)生根據(jù)實(shí)際，回憶生活中的事例說(shuō)一說(shuō)）
4.教師板書課題：燕子?jì)寢屝α恕?/p>
5.指導(dǎo)讀題目。
6.質(zhì)疑導(dǎo)人新課：燕子?jì)寢尀槭裁葱α四兀?/p>
二、初讀課文，讀準(zhǔn)、讀通
l.教師范讀。學(xué)生輕聲跟讀。
2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
3.小組內(nèi)互相幫助，讀好課文。
4.指導(dǎo)分段讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。
5.再次自由讀課文。
6.集體讀。
7.教師總結(jié)；你們讀得真棒。剛才我認(rèn)真聽(tīng)了，你們?cè)谧x課文的時(shí)候都能把生字讀準(zhǔn)。接下來(lái)。老師請(qǐng)你們把書合上，看看你們單獨(dú)讀生字時(shí)能否讀好。
三、認(rèn)讀生字
1.學(xué)生認(rèn)讀教師出示的生字卡片。
2.指名個(gè)別認(rèn)讀，其他正音。
3.用生字組詞練習(xí)。
4.大家一起讀生字以及詞語(yǔ)。
5.開火車，再次檢查生字新詞的認(rèn)讀。
四、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
l.教師出示菜園掛圖，學(xué)生觀察：菜園里有什么？
2.指名反饋。
3.文中，媽媽讓小燕子到菜園干什么呢？（學(xué)生讀文后反饋）
4.教師將燕子圖貼到菜園里，第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生反饋，教師出示相關(guān)的句子）
“媽媽，媽媽。冬瓜是大的，茄子是小的！”
5.教師出示冬瓜和茄子。讓學(xué)生感知一大一小。
6.指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。
7.第二次小蒸子又去菜園里看了看，它又發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生反饋，教師出示相關(guān)的句子）
“媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！”
8.引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子的顏色。
9.指導(dǎo)感情朗讀這句話。
10.同法找出燕子第三次的發(fā)現(xiàn)的句子。
11.指名上來(lái)摸一摸冬瓜和茄子實(shí)物，體會(huì)“細(xì)毛”和“小刺”。
12.指導(dǎo)朗讀。
13.三次的發(fā)現(xiàn)，媽媽都有什么不同的反映？（學(xué)生找出媽媽說(shuō)的三句話，教師出示句子）
14.指導(dǎo)朗讀這三個(gè)句子。
15.討論，為什么第三次，燕子?jì)寢尣艥M意地笑了？
16.集體反饋，教師小結(jié)；小燕子對(duì)冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細(xì)，他對(duì)冬瓜和茄子的異同也越來(lái)越清楚，所以最后，燕子?jì)寢対M意地笑了。
五、有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、鞏固復(fù)習(xí)
1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，大家跟讀。
2.大家齊讀。
3.開火車檢查讀。
4.說(shuō)說(shuō)燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生反饋，教師小結(jié)，導(dǎo)入新課。）
二、總結(jié)全文，升華主題
1、小組討論：為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢？（引導(dǎo)生從不同的結(jié)果，體會(huì)燕子每次觀察的角度不同）
2.集體反饋。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子每次觀察時(shí)都更認(rèn)真了。
4.從中，你們受到什么啟發(fā)？（學(xué)生自由反饋）
5.教師總結(jié)：小朋友們，觀察事物的時(shí)候要仔細(xì)，要學(xué)會(huì)從不同的`角度觀察事物，這樣才能把事物看清楚。
三、角色朗讀，情境表演
l.學(xué)生自由分角色讀課文。
2.指名讀一讀，集體評(píng)一評(píng)。
3.小組內(nèi)分角色讀一讀。
4.小組比賽讀。
5.激發(fā)學(xué)生表演課文。
6.學(xué)生自由組合，把課文演一演。
7.反饋?zhàn)杂山M合表演的情況，其他同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)演，給各小組提出表演建議。
8.再演一演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
四、指導(dǎo)寫字
1、教師出示本次寫字的內(nèi)容，學(xué)生看生字認(rèn)讀并說(shuō)詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)生字書寫的注意要點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
4、集體反饋，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。
5、教師強(qiáng)調(diào)“發(fā)”、“好”的筆畫筆順，學(xué)生跟著書空。
6、學(xué)生寫生字，教師巡視輔導(dǎo)。
7、作業(yè)評(píng)點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文星夜教案篇四
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇；會(huì)寫2個(gè)字：嚇跳。
2、通過(guò)學(xué)文，知道市場(chǎng)上的熱鬧景象。
能力目標(biāo)：
1、理解課文，能夠想象出市場(chǎng)上的熱鬧景象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買賣，在游戲中發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí)，尋找生活中的樂(lè)趣，感受生活的美好。
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。結(jié)合圖畫識(shí)記字形，了解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中識(shí)字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2、體會(huì)市場(chǎng)上的熱鬧景象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
幻燈片卡片
多媒體輔助法講授法討論交流法法
一、導(dǎo)課：
二、聽(tīng)讀課文，體會(huì)感悟
1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？
2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。
3、標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語(yǔ)。
4、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5、學(xué)生匯報(bào)，師出示板書。
（梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫）
三、隨文識(shí)字，記憶字形。
（1）找同學(xué)來(lái)讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。
妞：女字旁加一個(gè)丑字。
（2）結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天，老師給大家?guī)?lái)了。（出示實(shí)物或圖片）
（3）找同學(xué)讀7、8兩句，學(xué)習(xí)“姜、辣”。
字謎法：半個(gè)美女，打一字。
姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)羊字而豎不出頭，下面加一個(gè)女字。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似？（美）
（4）正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí)，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)？誰(shuí)來(lái)表演一下?？此淖鞆埖媚敲创?，下巴都快掉下來(lái)了，學(xué)習(xí)“嚇”。
（5）兇猛的野獸，反犬旁加一個(gè)孟字，學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
（6）看老師在做什么？（表演跳的動(dòng)作）因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字。你們能表演這些字嗎？（出示：跑，躍，蹦）
四、（出示課件）復(fù)現(xiàn)生字。
1、借助屏幕中的拼音讀
2、拼音飛走了，你還能讀準(zhǔn)他們嗎？（分組讀）
3、你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你們也一定認(rèn)識(shí)。（齊讀、開火車讀）
五、讀文感悟市場(chǎng)上的熱鬧景象。
1、自己練習(xí)拍手讀。
2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。
3、全班一起拍手讀。
4、教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。
六、買賣東西的游戲，模仿市場(chǎng)上的做生意的人賣東西。（教師可事先準(zhǔn)備，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景）
七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來(lái)背誦課文。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文星夜教案篇五
這是一篇韻文。語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
朗讀、背誦課文和認(rèn)字。
月兒比喻成了小船。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級(jí)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識(shí)一百多個(gè)字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒(méi)有問(wèn)題的，而學(xué)生如何認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫本課的生字以及通過(guò)朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語(yǔ)言,形象的比喻,走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn).
2課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫”見(jiàn).白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁”門”.
2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！?/p>
2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。）
3.師敘：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。
4.配樂(lè)，師范讀課文。
（二）初讀課文，讀中整體感知
1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.把課文讀給同桌聽(tīng)。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么，在圖上指給大家看一看。
3.指名分句讀課文，糾正字音。
（三）趣味識(shí)字，語(yǔ)言環(huán)境中鞏固
1．（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：課文中有很多生字寶寶，你能現(xiàn)在讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
2．師：這些字寶寶換一個(gè)地方，小朋友能不能也認(rèn)出來(lái)呢？將本課的生字編成一篇短文（沒(méi)認(rèn)過(guò)的字要注音），讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見(jiàn)課件。
“我坐在船上，只看見(jiàn)河水很藍(lán)很藍(lán)，在陽(yáng)光下還閃閃發(fā)光?！?/p>
3．學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。
（四）學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀
1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：
（）的月兒（）的船（）的星星（）的天
2、輪流評(píng)讀，讀出自己的感受來(lái)。
（五）練習(xí)寫字
1、練習(xí)寫“見(jiàn)、白”兩個(gè)字。
2、教師范寫，生練寫。
3、實(shí)物投影出示學(xué)生的字，師生一起評(píng)議。、
1、復(fù)習(xí)生字、新詞，會(huì)寫“田、電”兩個(gè)字。
2、背誦課文，激發(fā)想象，走進(jìn)課文中美妙的意境。
（一）復(fù)習(xí)生字與新詞
（二）品讀課文，想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件）
再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？(簡(jiǎn)筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
（學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美，月兒的可愛(ài)。）
引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）
2.品讀三、四行：(見(jiàn)課件)
（引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。）
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來(lái)。
（創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見(jiàn)解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是創(chuàng)新，教師要保護(hù)這種可貴的童真。）
（三）讀讀演演
1、輪讀評(píng)比：每個(gè)學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛(ài)，讀出“我在小小的船里坐”的快樂(lè)。
2、讀讀演演：加上動(dòng)作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂(lè)曲。
3、唱唱演演：表演〈小小的船〉
（四）拓展練習(xí)，發(fā)展思維
1、你如果象這個(gè)小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么？（讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等）（見(jiàn)課件）
2、把自己想象的畫下來(lái)（課外）
3、布置圖畫專欄（課外）
（五）書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)寫“田，電”
（六）趣味作業(yè)、課外延伸（機(jī)動(dòng)）
同學(xué)們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）
附：作業(yè)
1、我會(huì)說(shuō)：彎彎的月兒像（）
藍(lán)藍(lán)的天空像（）
閃閃的星星像（）
（）像（）
2、我會(huì)讀：
愛(ài)照鏡子的月亮月亮冷了
月亮愛(ài)照鏡子天冷了
每經(jīng)過(guò)河邊、湖邊月亮弟弟沒(méi)衣服穿
她都不忘記留下自己的影子他一定很冷
看看今天風(fēng)伯伯
是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來(lái)
給月亮弟弟穿上
3.我會(huì)畫：把你想象的星空畫下來(lái)。
四、板書設(shè)計(jì)
彎彎的月兒
尖尖
小小的船
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文星夜教案篇六
園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來(lái)識(shí)字。另外，以展示臺(tái)的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流；二是把想法說(shuō)說(shuō)、畫畫，然后到課外去實(shí)踐。通過(guò)背誦小詩(shī)、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂(lè)著。
1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2、正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)，背誦小詩(shī)。
3、與同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺(jué)保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
1、多媒體教學(xué).課件。
2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。
3課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
（.課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語(yǔ)花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！
二、我會(huì)認(rèn)1
1、（.課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。
2、四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀帶拼音的字。
4、去掉拼音讀一讀，說(shuō)說(shuō)怎么記這些字。
5、誰(shuí)在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說(shuō)出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。）
6、回憶所認(rèn)識(shí)的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。
三、我會(huì)認(rèn)2
1、（.課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰(shuí)來(lái)揭開。
2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個(gè)字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。
3、請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們。
4、誰(shuí)又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。）
5、老師用.課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個(gè)字）。
四、展示臺(tái)
1、請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。
2、四人小組認(rèn)讀。
3、說(shuō)說(shuō)在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。
4、布置成展板，學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。
小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看.課件），我們今天真是收獲不小??！
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，小朋友通過(guò)課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開出了許多鮮花（.課件展示）。
二、我會(huì)讀
2、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求：
a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。
b、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。
3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。
4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
6、學(xué)生出題考對(duì)方。（如：用詞說(shuō)話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。
四、讀讀背背
1、（.課件出示：102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！
2、（.課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩(shī)《小鳥》）他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由讀。
3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。
4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。
5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請(qǐng)小朋友告誡小鳥。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥停下來(lái)。
五、練習(xí)
1、讀讀說(shuō)說(shuō)：暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開心——
2、課外收集自己喜愛(ài)的小詩(shī)讀讀背背。
第三課時(shí)
我們身邊的垃圾（口語(yǔ)交際）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查了解生活垃圾的來(lái)源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。
2、在交際過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法。
3、通過(guò)畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛(ài)護(hù)環(huán)境。
課前準(zhǔn)備：
1、查垃圾的來(lái)源。
2、多媒體.課件一組。
3、畫畫、做模型等所需的材料。
教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。
小朋友，告訴你們一個(gè)很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽(tīng)，他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦?，你們知道是誰(shuí)惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。
1、出示班級(jí)垃圾桶，猜一猜里面有些什么。
2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺(jué)中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）
二、回顧調(diào)查，說(shuō)說(shuō)由來(lái)。
小朋友，你們?cè)谡{(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說(shuō)話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?，你們辛苦了，你們能告訴我垃圾是從哪兒來(lái)的嗎？）
1、請(qǐng)小朋友分四人小組說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查的結(jié)果。
2、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)如有遺漏，請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)充。
3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候，自己也做了個(gè)有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體.課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。
4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在.課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。
5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。
三、開展活動(dòng)，處理垃圾。
地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，看看誰(shuí)能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。
1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。
2、指名說(shuō)說(shuō)大街上的垃圾的處理。
3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演.課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。
4、自由組合開展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。
四、互動(dòng)交流，語(yǔ)言交際。
垃圾的處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)開始了。
1、請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子，其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫或模型的展示在黑板上。
2、其他小組的小朋友聽(tīng)仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文星夜教案篇七
1、會(huì)認(rèn)“婷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
1、生字詞卡片。
2、錄音。
3、課件：將書上的插圖、爸爸說(shuō)的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
二、讀文。
1、生獨(dú)立拼讀課文。師巡回傾聽(tīng)指正。
2、同桌共讀課文，互相指正。
3、師生同讀課文，師高音，生低聲。
4、生齊讀課文，師錄下音。
5、師生分享大家的朗讀，集體尋找不足。
6、生聽(tīng)錄音，輕聲跟讀，體會(huì)語(yǔ)感。
7、生默讀課文，標(biāo)出自然段。
1、自由讀課文，思考：
(1)婷婷畫了哪些畫?分別在哪些自然段里?
(2)同桌分享：讀自己喜歡的段落。
(3)小組分享：在組內(nèi)讀自己喜歡的段落，并陳述為什么喜歡?
(4)小組交流婷婷的畫。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
1、生自薦上黑板將婷婷的畫在黑板上畫出來(lái)。(會(huì)畫什么就畫什么，喜歡畫什么就畫什么)。
小畫家在黑板上畫，其余的在下面畫，師巡視查看。
2、集體評(píng)價(jià)黑板上的畫，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解課文內(nèi)容。
(1)對(duì)照課文檢查黑板上的畫有什么不對(duì)的?應(yīng)該怎樣?誰(shuí)來(lái)糾正?
(2)下面的同學(xué)對(duì)照自己的畫，看哪里畫得不當(dāng)?
(3)小組內(nèi)展示自己的畫，組內(nèi)欣賞評(píng)價(jià)。
五、引導(dǎo)總結(jié)。
1、婷婷畫了幾幅畫?
2、每一幅畫有什么特點(diǎn)?
3、你喜歡婷婷的畫嗎?為什么?
六、課后延伸：
1、自己畫出婷婷的畫，展示給家人。
2、畫一幅自己的想象畫。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文星夜教案篇八
1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識(shí)。
練習(xí)6。
1、學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語(yǔ)的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、積累成語(yǔ)、兒歌。
3、綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
4、學(xué)寫鉛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)“走字底”的寫法。
5、口語(yǔ)交際。
1、學(xué)習(xí)字詞句，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
課時(shí)劃分：
3課時(shí)。
20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)。
教學(xué)目的：
1、在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖像與詞語(yǔ)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文的道路。
2、積累成語(yǔ)、兒歌。
1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？
2、學(xué)生說(shuō)一樣詞語(yǔ)，師就出示一組詞語(yǔ)卡片。
（1）讓我們讀讀這些詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)。
（2）指名讀，開火車讀，齊讀。
按以上的步驟教學(xué)八組詞語(yǔ)。
3、抽讀卡片讀音。
4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀）。
5、你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？
6、指名上來(lái)貼，齊讀詞卡。
7、說(shuō)說(shuō)看，你的臥室擺放了哪些東西？
1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？
2、是呀，山野上長(zhǎng)滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說(shuō)：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。
齊讀詞卡。
3、這么多的樹都是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，由一棵棵小樹長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹的。
這就是（出示詞卡：天長(zhǎng)日久、樹大根深）。
齊讀詞卡。
4、你能讀出這種茂盛的感覺(jué)嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。
5、誰(shuí)能用其中的一個(gè)成語(yǔ)造句？
6、學(xué)完了這四個(gè)成語(yǔ)我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)下面一首兒歌。
自讀兒歌。
7、讀完后，你知道了什么？
8、指導(dǎo)朗讀、背誦。
一、補(bǔ)充成語(yǔ)，并選擇一個(gè)成語(yǔ)造句。
漫（）遍（）（）（）成蔭。
天（）日（）（）大（）深。
二、背誦兒歌。
三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文星夜教案篇九
本課設(shè)計(jì)以讀為主，通過(guò)開展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受朗讀的快樂(lè)，在讀中感悟。
1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；學(xué)習(xí)1個(gè)新部首。
2. 正確、流利的朗讀課文。
3. 認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
正確、有感情的朗讀課文。
認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈。
新授課
掛圖、投影
小組合作、探究法
二課時(shí)
一、 談話引入，揭示課題。
1、“小紅帽”是一個(gè)有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎？
2、現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友在排練“小紅帽”這個(gè)故事呢？
3、齊讀課文。讀后有問(wèn)題嗎？
二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1. 學(xué)生自瀆課文，邊讀邊把生字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。
2. 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀畫出來(lái)的生字、生詞。
3. 請(qǐng)自愿當(dāng)小老師的學(xué)生提醒大家應(yīng)注意哪些字的讀音，帶領(lǐng)大家讀。
4. 自由讀課文，要求把課文讀通順、正確。
三、 細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1. 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫誰(shuí)演一棵大樹，演得怎樣。
2. “小紅帽”里最精彩的角色是是“小紅帽”“大灰狼”，為甚么阿海卻要演大樹？請(qǐng)同桌討論，找出有關(guān)段落讀一讀。
3. 觀察圖（一）找出哪位同學(xué)是阿海，他在干什么？他是一名怎么樣的孩子？
4. 你喜歡阿海嗎？你能說(shuō)句贊美阿海的話嗎？請(qǐng)喜歡阿海的同學(xué)一起讀第一、二自然段。
5. 阿海是怎樣演大樹？找出描寫阿海的句子讀一讀。愿意表演的同學(xué)站起來(lái)演一演。
6. 觀察圖（二），阿海演的大樹只是故事中的布景，為什么同學(xué)卻為他喝彩，齊讀最后一自然段。
7. 小組討論：你愿意演一棵大樹嗎？
四、 回讀課文，總結(jié)收獲。
1. 有感情朗讀課文。
2. 談收獲。
小結(jié)：阿海真誠(chéng)善良的心靈和阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。你學(xué)習(xí)他嗎？回去把這個(gè)故事告訴家里人。
后記：
肖麗英: 通過(guò)故事引入創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)們了解到阿海演大樹是那么認(rèn)真，懂得一個(gè)道理“不管做什么事都要認(rèn)真去做,認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
胡梅影：通過(guò)開展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受朗讀的快樂(lè)，小組討論得特別激烈，大家都很愿意講出自己的想法。
朱紅英：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解，知道啊海對(duì)待事情是那么認(rèn)真，而且心地還那么善良，懂得了自己做事情也要認(rèn)真。
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，了解到阿海演大樹演得怎樣？他是一個(gè)怎樣的孩子？
二、再讀感悟
1、 選讀：選擇文中描寫阿海最令你
感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
2、 賽讀；小組分段倫讀，比比誰(shuí)讀的正確、流利有感情。
三、合作識(shí)字
1、 復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，討論用那些方法記憶生字。
2、 認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。
3、 指導(dǎo)會(huì)寫的字：
（1） 認(rèn)識(shí)新部首。
4、 小組合作，自學(xué)識(shí)字
i. 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音，說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法，提出難記的生字，請(qǐng)小老師指哪些生字最容易讀錯(cuò)，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
ii. 認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字，請(qǐng)小老師給大家指出易錯(cuò)的字，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
iii. 用生字口頭組詞。并說(shuō)句子。
iv. 指導(dǎo)書寫。
1. 認(rèn)識(shí)新部首
2. 觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。
3. 學(xué)生獨(dú)立書寫。
4. 檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫的好。
（2） 積累詞語(yǔ)
i. 朗讀課文，把喜歡的詞語(yǔ)摘下來(lái)。
ii. 用本課的生字組幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花藍(lán)里。
小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道了啊海是個(gè)心地善良的孩子，處處為他人著想，我們要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事的好孩子。
板書：
8、演 一 棵 大 樹
阿海 大灰狼 愿換 （為他人想）
陽(yáng)陽(yáng) 大樹 不想 （是你如何想）
后記：
肖麗英：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們認(rèn)識(shí)了阿海真誠(chéng)善良的心靈，我們要學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神，要懂得做什么事情都要認(rèn)真去做。
朱紅英:通過(guò)故事引入創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)們了解到阿海演大樹是那么認(rèn)真，懂得一個(gè)道理：“不管做什么事都要認(rèn)真去做?！闭J(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
胡梅影:通過(guò)分角色朗讀和讓學(xué)生表演,使學(xué)生懂得了“不管做什么事都要認(rèn)真去做”,認(rèn)識(shí)了阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文星夜教案篇十
《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛(ài)護(hù)”為主題，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個(gè)問(wèn)題展開初步的合作學(xué)習(xí)與討論，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上教師提出的問(wèn)題，有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。
1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字
2、在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
3、愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
一、懸念導(dǎo)入：
［給學(xué)生留下一個(gè)懸念，通過(guò)懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣］
別著急，今天我們就來(lái)讀一讀小麗的特別的作業(yè)。
2、板書課題，學(xué)生跟著書空。
3、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
［培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力］
二、初讀課文學(xué)文識(shí)字
1、初步感知課文
（1）生自由讀課文，畫下不認(rèn)識(shí)的字。
2、學(xué)習(xí)生字
（1）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文中的生字。
（2）用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡(jiǎn)單指導(dǎo)朗讀。
（3）開火車讀詞
（4）組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的識(shí)字情況。
三、游戲鞏固識(shí)字
找朋友對(duì)卡片
［學(xué)習(xí)之余，做個(gè)游戲，既讓學(xué)生休息，又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)］
四、理解課文
（1）再讀課文，邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題：小麗的特別的作業(yè)是什么？
（2）通過(guò)自己讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你們找到答案了嗎？小麗的作業(yè)到底是什么呢？
（3）她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣？又有什么地方不同呢？
（4）為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)？
五、聽(tīng)音樂(lè)，看課件，感受春天的美。
（1）同學(xué)們，剛才你們看到了、聽(tīng)到了什么。
（2）那我們應(yīng)該怎么做呢？
（3）你想對(duì)小花、小草、小鳥……說(shuō)些什么呢？
［結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中，自己應(yīng)怎樣做。］
（4）引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
六、擴(kuò)展延伸
你能寫一條愛(ài)護(hù)花草樹木的話，提醒每一個(gè)人嗎？
本課作者賦予了“作業(yè)”新的意義和價(jià)值，那就是把孩子們的學(xué)習(xí)生活引向更廣闊的空間，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察大自然，認(rèn)識(shí)大自然，在美麗的大自然里受到美的熏陶和啟迪?！白鳂I(yè)”看似簡(jiǎn)單的一個(gè)詞兒，在故事中卻由于它的“特別”讓我們走進(jìn)小姑娘小麗的心，讓我們看到了她的善良，充滿愛(ài)意的心，使我們自然而然地愛(ài)護(hù)身邊的花木。故事淺顯易懂，貼近孩子們的生活，相信讀完故事，通過(guò)交流孩子們下意識(shí)地會(huì)愛(ài)護(hù)身邊的花木，自覺(jué)地遵守相關(guān)規(guī)章制度。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面，我注意到了發(fā)散學(xué)生們的思維，讓他們大膽去想象，去體會(huì)，去跟文中的人物找同感。比如，在孩子們交流到他們最喜歡小麗的作業(yè)時(shí)，我進(jìn)一步引發(fā)他們思考為什么喜歡她的作業(yè)？我讓孩子們先交流討論，結(jié)果孩子們給出了精彩而動(dòng)人的回答：“花朵也是有生命的，它那么美麗芳香，應(yīng)該讓更多的人去欣賞。”“嫩綠的柳條有大樹媽媽，它應(yīng)該和媽媽在一起”……我趁熱打鐵，問(wèn)孩子們“如果老師也給你布置這樣作業(yè)，你會(huì)怎么做？”孩子們紛紛表示要跟小麗一樣把美麗的春天畫下來(lái)。之后再啟發(fā)學(xué)生想當(dāng)時(shí)小麗畫玉蘭花那一刻心情怎么樣，讓他們帶著這種心情再去讀，反復(fù)讀，讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感悟。
本課內(nèi)容雖然淺顯易懂，但其蘊(yùn)含的“愛(ài)護(hù)“這一主題是深刻的。而這一主題又是通過(guò)小麗畫玉蘭花來(lái)表現(xiàn)的。我們注意了在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)到這一課的教育意義。讓孩子們最終形成熱愛(ài)大自然、呵護(hù)大自然、關(guān)愛(ài)花草和小動(dòng)物的美好品德。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文星夜教案篇十一
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
小河流過(guò)我門前
一、讀一讀。
小河流過(guò)我門前，小河搖頭不答應(yīng)，
我請(qǐng)小河玩一玩，急急忙忙去發(fā)電。
小河搖頭不答應(yīng)，小河不肯玩一玩，
急急忙忙去澆田。小河不肯站一站，
小河流過(guò)我門前，一分一秒也不停，
我請(qǐng)小河站一站，日日夜夜奔向前。
1、借助漢語(yǔ)拼音自讀詩(shī)歌，同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
2、小組互讀、評(píng)議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級(jí)競(jìng)賽。
3、評(píng)選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論：這首詩(shī)歌告訴我們了什么？說(shuō)明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
3、積累諺語(yǔ)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀。
條條江河向東流去，流入大海。什么時(shí)候才能再會(huì)來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回啊！如果年輕的時(shí)候不努力，到老年時(shí)再傷心后悔也來(lái)不及了。
1、借助漢語(yǔ)拼音自讀這段話，同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
2、小組互讀、評(píng)議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級(jí)競(jìng)賽。
3、評(píng)選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論：這段話告訴我們了什么？說(shuō)明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？
三、讀一讀，背一背。
一年之計(jì)在于春，
一日之計(jì)在于晨。
一寸光陰一寸金，
寸金難買寸光陰。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文星夜教案篇十二
正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。
學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的８?jìng)€(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)１個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解重點(diǎn)是第３自然段騎手所說(shuō)的話。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
3、初步了解課文內(nèi)容。
生字卡片、教學(xué)掛圖。
一、導(dǎo)入。
1、板書課題。
2、齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題？
4、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽。
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）自讀生字詞。
（2）正音。
翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。
平舌音：曾。
后鼻音：掌、曾。
邊音：烈。
只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？
（3）指名讀，開火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。
（5）檢查讀書情況。
4、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。
好幾個(gè)騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來(lái)。
5、指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
7、再讀課文。
（1）再指名分段朗讀課文。
（2）其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每一段告訴我們什么？
（3）生互相交流。
（4）齊讀課文。
三、教學(xué)生字。
1、讀生字卡片，鞏固字音。
2、引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。
3、反饋檢查。
4、你用什么辦法記住了這些生字？
5、指導(dǎo)書寫。
“術(shù)”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上。
“熱”、“烈”：下面的四點(diǎn)底要寫得寬一點(diǎn)，能托住上面的部分。
“特”、“觀”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。
生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記：“熱”、“烈”兩個(gè)字很難掌握，讀長(zhǎng)句停頓不夠。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文星夜教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字，會(huì)寫萬(wàn)、丁等5個(gè)字。
2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、 一課時(shí)
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）
1、出示卡片我會(huì)認(rèn)，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）
2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）
（1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇
認(rèn)讀生字：萬(wàn) 復(fù) 蘇
（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字
句：春天來(lái)了， 。
詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?/p>
百花齊放 （百 齊） 百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng) 鳴）
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文星夜教案篇十四
教學(xué)《王二小》，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和學(xué)文，熟悉課文的語(yǔ)言文字，了解王二小的事跡，激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此，可以這樣安排教學(xué)過(guò)程。
2．看圖說(shuō)話。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖，說(shuō)出插圖的內(nèi)容，然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)，把故事說(shuō)完整。
3．讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1．找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀；再?gòu)倪@些段落中畫出直接寫圖意的句子；然后分別用一個(gè)短評(píng)來(lái)概括每幅插圖的內(nèi)容。如：（1）邊放牛邊放哨；（2）叫他帶路；（3）帶進(jìn)埋伏圈；（4）消滅敵人。
2．想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時(shí)觀看過(guò)的影視片，如《小兵張嘎》等，讓他們了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的血雨腥風(fēng)，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團(tuán)員掃蕩敵人八路軍等詞語(yǔ)。
3．議一
議。為什么說(shuō)王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)，體會(huì)王二小的機(jī)智和不怕?tīng)奚木?；并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語(yǔ)。
4．寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照插圖，根據(jù)課文，把下列句子填寫完整（括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容）：
（1）王二小一邊（放牛），一邊（幫助八路軍放哨）。
（2）王二小被敵人逼著（帶路）。
（3）王二小把敵人帶進(jìn)了（八路軍的埋伏圈）。
（4）王二?。ū粩橙耍⒑α恕?/p>
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文星夜教案篇十五
新教材的編排遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。其呈現(xiàn)方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的體驗(yàn)，不斷提高語(yǔ)文能力。
《兩只小獅子》是新教材二冊(cè)第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話故事，且存在著大量的^對(duì)`話，很適合于讓學(xué)生朗讀。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際在本堂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中，我努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，以讀為本，讓學(xué)生在自主、探究的過(guò)程中體會(huì)、感受。
一年級(jí)的孩子，對(duì)詞語(yǔ)的理解把握得不準(zhǔn)確，對(duì)課文的內(nèi)涵理解也不太清晰，因此，需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀，提出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考解決，讓孩子將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言的平臺(tái)，在讀中理解，在讀中感悟。
1、認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
生字卡片、圖片、課件
1、昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢？出示兩只小獅子圖。
2、板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。（自主識(shí)字，學(xué)生的興趣濃）
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）
4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。
5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？
1、學(xué)生自由練讀。
2、同位分別讀出寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
3、指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。
a、指名讀。
b、課件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片
c、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)“滾、撲、撕、咬”四個(gè)動(dòng)作。
d、、學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
a、指名讀
b、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。
c、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。
d、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
5、請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。
6、你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢？
（在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好，這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同于課文的呈現(xiàn)方式，主問(wèn)題的設(shè)計(jì)還是能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，促使他們深入研讀的。）
1、用生字組詞
2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字
學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文星夜教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。
識(shí)字寫字。
寫字。
課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。
自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合。
談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來(lái)給大家看嗎？
1、老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。
2、學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
4、小組合作，組長(zhǎng)檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。
5、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
“那么……那么……”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛(ài)。
“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
6、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖--讀文--看圖解說(shuō)。
看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀--聽(tīng)同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。
解說(shuō)：看圖，用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫。
1、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
寬大魚蝦小腳撿貝殼。
2、指名有感情地朗讀第二、三段。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
寬闊魚蝦大腳貝殼原來(lái)奔跑秘密一匹城市高樓。
2、指名讀課文。
1、回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。
3、匯報(bào)自學(xué)情況：
（1）搶認(rèn)生字：奔、原、密、匹、市、樓。
（2）解說(shuō)圖畫。
（3）表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
4、出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”，學(xué)生讀句子，說(shuō)句子。
1、看圖提示背誦。
2、看文聽(tīng)老師朗讀。
3、傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。
4、背誦自己喜歡的部分。
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文星夜教案篇十七
《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)孰桃子自已落地的故事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立，他們對(duì)科普烊的讀物十分感興趣，愛(ài)讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問(wèn)》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識(shí)面較寬，對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。
識(shí)字、朗讀課文
2課時(shí)
生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容
2、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字
3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)
同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。（學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī)）。
不管我們的紙飛機(jī)能飛多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是全掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。（板書課題），你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師，所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣，學(xué)生們愛(ài)玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲]。
1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標(biāo)出自然段，教師巡視。
[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]
2、錄音范讀
3、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀，有助于朗讀能力的提高]
4、指名讀，你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段，教師指導(dǎo)。
5、感悟地球爺爺說(shuō)的話：讀了地球爺爺?shù)姆旁?，他們知道了什么?/p>
（4個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào)）
[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]
1、在書上圈一圈，讀一讀。
2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力使學(xué)生獲得成就感]
3、教師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星）
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]
關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，用生字?jǐn)U詞
2、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文
上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)寫字。
1、卡片認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)
（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍）
1、自由練習(xí)
2、分組分角色進(jìn)行表演朗讀，準(zhǔn)備比賽
a、練習(xí)讀好小猴子的話（歡快二段請(qǐng)求有禮貌四段奇怪八段
b、練習(xí)讀好小兔子的話（有禮貌6段奇怪9段）
c、練習(xí)讀好猴爸爸的話（慈祥、和藹）
d、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛?、粗壯有力?/p>
e、表演情朗讀比賽（自編自演）
分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容，進(jìn)而提高自己的朗讀水平。
1、讀讀要寫的字組詞
2、說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)
3、教師范寫，學(xué)生觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)跳、剛
4、學(xué)生練寫，教師巡視
[教師有針對(duì)性的范寫，培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)]
如果地球爺爺沒(méi)有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？
（自由想像說(shuō)）
找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊，讀一讀，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文星夜教案篇十八
確書寫。
(二)練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母an en in的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。
拼音卡片
一課時(shí)
教材分析：
“漢語(yǔ)拼音”教學(xué)單元的每課一般包括4個(gè)部分：
(1)字母和配合字母教學(xué)的情境圖；
(2)音節(jié)拼讀練習(xí)；
(3)拼音詞、兒歌朗讀練習(xí)。
(4) 漢語(yǔ)拼音書寫及會(huì)認(rèn)字。所有拼音部分都如此編排，教材編排循序漸進(jìn)，適合遷移，具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)?！皾h語(yǔ)拼音”的開放性表現(xiàn)在每篇課文內(nèi)容飽滿、彈性空間大，既給教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓寬的空間。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)、造句、編兒歌等多方面的綜合訓(xùn)練，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn)、去探索，去表現(xiàn)自我，去參加自由的實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)情分析：
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)知尚淺，在教學(xué)中，應(yīng)該最大限度的聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)及拼讀練習(xí)，才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、找規(guī)律、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣央然地學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)音規(guī)律，自主學(xué)習(xí)an en in和整體人讀音節(jié)yin yuan，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。
3、認(rèn)讀3個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、能按一定順序仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)識(shí)事物，樂(lè)于表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件和字母卡片。
教學(xué)流程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、喜歡猜謎嗎？猜啞謎，試過(guò)嗎？看老師的口形，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音，找到字母小卡片，舉起來(lái)讀一讀。（a―aie―eiu―ui）
2、你發(fā)現(xiàn)單韻母和復(fù)韻母的發(fā)音有什么不同嗎？（單韻母發(fā)音時(shí)，口形不動(dòng)，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要變動(dòng)，有前一個(gè)音滑向下一個(gè)音。）
小結(jié)：發(fā)復(fù)韻母的時(shí)候都是從前一個(gè)音滑向下一個(gè)音，連成一個(gè)音。
二、啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、課件動(dòng)畫跳出anenin
可愛(ài)的拼音家族又來(lái)了幾位新朋友，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)n）（每一個(gè)韻母前面都有一個(gè)單韻母）
3、教學(xué)-n的發(fā)音
這幾位都有一個(gè)-n，不過(guò)他不是聲母“n”，他跟在單韻母后面，我們叫他韻尾。但他的發(fā)音和聲母“n”有關(guān)系。我們只發(fā)“n”的前半部分，用舌尖頂住上齒背（手勢(shì)）讓氣流從鼻孔里出來(lái)。因?yàn)槭琼嵨?，所以要讀得輕一點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文星夜教案篇十九
a情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：
目的：檢測(cè)學(xué)生的情感體會(huì)及對(duì)自然的態(tài)度，使學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然，初步樹立對(duì)人與自然和諧共處、共生共長(zhǎng)的意識(shí)，《大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)。
方式：采用師生對(duì)話，學(xué)生回答的方式，讓學(xué)生自帶一些有關(guān)大海的圖片。
1、“你見(jiàn)過(guò)大海嗎?”
2、“你聽(tīng)過(guò)有關(guān)大海的故事嗎?”
3、“大海美不美?”
4、“大海里有什么?”
5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……”
6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”
b識(shí)字方面：
目的：檢測(cè)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)本單元的要求認(rèn)讀的27個(gè)字，及新學(xué)的單人旁與三點(diǎn)水的名稱及意義。
方式：1、采用生字卡抽讀的形式；
2、采用在句中找出老師所讀的字；
如：老師出示“我們愛(ài)科學(xué)”這句話，要學(xué)生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思?
c寫字方面：
目的：檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)與本單元要求掌握的13個(gè)生字，及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點(diǎn)”。
方式：“我又學(xué)會(huì)了不少字”，老師念一個(gè)，學(xué)生寫一個(gè)，比一比，看誰(shuí)寫得最漂亮。
學(xué)生寫完后自我評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己寫得好的，給自己畫上5朵小紅花，寫得一般的，畫上3朵小紅花，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《大海》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
d詞、語(yǔ)、句方面：
目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元的一些句式的學(xué)習(xí)情況。
方式：1、你會(huì)照著老師的樣子說(shuō)嗎?
師：走來(lái)走去。
生：想來(lái)想去……
師：聽(tīng)不見(jiàn)
生：看不清、飛不高……
2、請(qǐng)問(wèn)：你家住在哪里?
學(xué)校在哪里。
你在的哪里?(前面、后面……)
3、有，你會(huì)說(shuō)一句話嗎?
e閱讀方面：
目的：檢測(cè)學(xué)生背誦《我家住在大海邊》的情況，及對(duì)《浪娃娃》理解情況。
方式：1、你會(huì)背《我家住在大海邊》這一課嗎?
2、讀了《浪娃娃》這一課，你可以說(shuō)說(shuō)大海能幫助人們做什么?
f口語(yǔ)交際方面：
目的：檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)故事時(shí)的理解力與記憶力。
方式：教師準(zhǔn)備一盒磁帶――《海水為什么是咸的》，讓學(xué)生聽(tīng)故事。聽(tīng)完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾個(gè)主要人物是誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事。
附：試卷
一、口答問(wèn)題：
1、你見(jiàn)過(guò)大海嗎?
2、你聽(tīng)過(guò)有關(guān)大海的故事嗎?
3、大海美不美?
4、大海里有什么?
5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……?
6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?
二、我又學(xué)會(huì)了不少生字!
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老師評(píng)定
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