教案年月日(匯總19篇)

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教案年月日(匯總19篇)
時間:2023-11-30 14:12:18     小編:薇兒

教案是教師在備課過程中制定的教學計劃,幫助教師組織教學內(nèi)容和組織教學策略。良好的教案應注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)造力,提高學生的學習效果和綜合能力。如果你正在為編寫教案而犯愁,不妨看看以下教案范文,或許能夠幫助你突破困境。

教案年月日篇一

師:說說你學過的時間單位有哪些?(隨生板書:世紀年季度月旬星期…….)。

師:今天我們重點復習“年月日”這部分內(nèi)容。

師:選一個你最喜歡的時間單位,說說有關它的知識。(生選中哪個內(nèi)容就復習哪部分內(nèi)容)。

1.世紀。

(1)復習“世紀”的有關知識。

(2)練習:判斷一下年份是哪個世紀?

2.年。

(1)復習“年”的有關內(nèi)容。

(2)判斷哪一年是平年,哪一年是閏年?

3.季度。

(1)復習“季度”的知識。

(2)學生說一個月份讓大家判斷是哪個季度。

4.月。

(1)復習“月”的有關知識。

(2)一個學生出題其他同學。

5.旬。

(1)復習有關知識。

(2)學生出題考老師。

1.填空。

2.判斷題。

3.游戲:

小組活動:說一個你最感興趣的日子,某年某月某日的形式。你能將它同學過的這些時間單位聯(lián)系起來嗎?(自己的生日、父母的'生日、祖國母親的生日、奧運會開幕的日子等等,同時滲透思想教育)。

小組推薦同學匯報。

教案年月日篇二

2.24時計時法。

3.實踐活動。

1.使學生認識時間單位年、月、日。了解有關大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等方面的知識。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。

2.使學生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經(jīng)過時間的應用題。

3.培養(yǎng)學生觀察、推理的能力。

4.使學生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應用。

5.通過教學使學生懂得珍惜時間。

6.在教學中使學生體會數(shù)學與自然界的聯(lián)系。

1.大、小月的記憶,平年、閏年的判斷。

2.24時計時法的認識和應用。

3.求經(jīng)過時間。

四.教學難點。

會解答簡單的求經(jīng)過時間的應用題。

五.知識聯(lián)系。

本單元是在學生已經(jīng)學過時、分、秒的基礎上,介紹有關年、月、日的知識。

六.知識結構。

(一)年、月、日。

(1)年歷的認識。

(2)大月、小月的.認識。

(3)平年、閏年的認識。

(4)季度的了解。

(5)世紀的認識。

(二)24時計時法。

1.24時計時法的認識。

2.兩種計時法的轉化。

3.時間和時刻概念。

4.求經(jīng)過時間。

 

教案年月日篇三

使同學認識時間單位年、月、日,并能記住各月的天數(shù)。

協(xié)助同學初步建立年、月、日等時間觀念,培養(yǎng)同學的觀察能力和思維能力。

通過同學的小組合作,培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。

認識時間單位年、月、日,協(xié)商同學記憶各月份的天數(shù)。

投影儀、年歷卡片。

師:今天,老師帶來一件東西,請同學們猜一猜是什么東西?

1、課件出示:

一物生來真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件,脫到年底剩張皮。

同學不難猜出是“日歷”。隨后,教師出示20xx年日歷。

2、揭示課題:

(1)同學們,我們學習、生活了一天,就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。

說著,教師隨手板書:“日”字。

(2)從1月1日開始,到撕下1月31日這一頁,要經(jīng)過多長時間?

同學答問后,教師板書:“月”字。

(3)當我們撕下這本日歷的最后一頁,經(jīng)過了多長時間?

根據(jù)同學回答,教師板書:“年”字。

揭題:今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經(jīng)學過的時、分、秒,都是常用的'時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位,年、月、日是表示時間較長的單位。

1、認識年歷。

師:請同學們拿出自身的年歷卡片,認真觀察:你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識?

(1)放開讓同學獨自觀察。

(2)4人小組討論,互相交流。

(3)匯報觀察討論的結果。

(如:國際兒童節(jié)是幾月幾日?國際勞動節(jié)是幾月幾日?國慶節(jié)呢?教師節(jié)呢?中華人民共和國是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日,有紀念意義的日子等)。

(4)你能根據(jù)20xx年的年歷回答問題嗎?(教師從計算機中調(diào)取萬年歷來讓同學們逐月觀察,提問同學并指名回答。)。

一年有幾個月?

哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?

二月有多少天?一年有多少天?

板書:31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7個)。

1年12個月30天:四、六、九、十一小月(4個)。

28天29天二月特殊月。

2、記憶大、小月。

(1)課本上介紹了一種好方法,可以在左拳上數(shù),怎么數(shù)呢?請同學們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學習情況,電腦顯示:左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。

(2)師:老師再介紹一首兒歌,幫你記住一年中的大月。(出示兒歌)教師講解兒歌,讓同學自由記憶兒歌。

(3)游戲練習。老師任報一個月份,是大月就請男生起立,是小月就請女生起立,誰站錯,站慢就算輸了。

1、一年有()個大月,有()小月。

2、9月1日開學的前一天是()月()日;

3、12月30日的后一天是()月()日;

4、你的生日是()月()日;

5、你還能提出什么樣的問題來考考同學們?

1、師小結:通過這節(jié)課的學習,你獲得了哪些知識?

2、猜謎語。師:同學們一節(jié)課學會了這么多的知識,真了不起!老師想給同學講一個古老的謎語,想不想再猜?出示:最長又最短,最多又最少,最慢又最快,最廉價又最珍貴的是什么(——時間)。

師:既然時間這樣珍貴,那我們應該怎樣對待時間呢?(珍惜時間)。

教案年月日篇四

知識與技能:使學生認識時間單位年、月、日,并能記住各月的天數(shù)。

數(shù)學思考:幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念,培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

情感與態(tài)度:通過學生的小組合作,培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。

認識時間單位年、月、日,協(xié)助學生記憶各月份的天數(shù)。

投影儀、年歷卡片

一、激趣導入

師:今天,老師帶來一件東西,請同學們猜一猜是什么東西?

1、課件出示:

一物生來真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件,脫到年底剩張皮。

學生不難猜出是“日歷”。隨后,教師出示20xx年日歷。

2、揭示課題:

(1)同學們,我們學習、生活了一天,就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。

說著,教師隨手板書:“日”字。

(2)從1月1日開始,到撕下1月31日這一頁,要經(jīng)過多長時間?

學生答問后,教師板書:“月”字。

(3)當我們撕下這本日歷的最后一頁,經(jīng)過了多長時間?

根據(jù)學生回答,教師板書:“年”字。

揭題:今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經(jīng)學過的時、分、秒,都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位,年、月、日是表示時間較長的單位。

二、自主探索,合作學習

1、認識年歷

師:請同學們拿出自己的年歷卡片,認真觀察:你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識?

(1)放開讓學生獨自觀察。

(2)4人小組討論,互相交流。

(3)匯報觀察討論的結果。

(如:國際兒童節(jié)是幾月幾日?國際勞動節(jié)是幾月幾日?國慶節(jié)呢?教師節(jié)呢?中華人民共和國是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日,有紀念意義的日子等)

(4)你能根據(jù)20xx年的年歷回答問題嗎?(教師從計算機中調(diào)取萬年歷來讓學生們逐月觀察,提問學生并指名回答。)

一年有幾個月?

哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?

二月有多少天?一年有多少天?

板書:31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7個)

1年12個月30天:四、六、九、十一小月(4個)

28天29天二月特殊月

2、記憶大、小月

(1)課本上介紹了一種好方法,可以在左拳上數(shù),怎么數(shù)呢?請同學們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學習情況,電腦顯示:左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。

(2)師:老師再介紹一首兒歌,幫你記住一年中的大月。(出示兒歌)教師講解兒歌,讓學生自由記憶兒歌。

(3)游戲練習。老師任報一個月份,是大月就請男生起立,是小月就請女生起立,誰站錯,站慢就算輸了。

三、鞏固練習:(課件出示)

1、一年有()個大月,有( )小月。

2、9月1日開學的前一天是( )月( )日;

3、12月30日的后一天是( )月( )日;

4、你的生日是( )月( )日;

5、你還能提出什么樣的問題來考考同學們?

四、總結競猜:

1、師小結:通過這節(jié)課的學習,你獲得了哪些知識?

2、猜謎語。師:同學們一節(jié)課學會了這么多的知識,真了不起!老師想給同學講一個古老的謎語,想不想再猜?出示:最長又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最寶貴的是什么(——時間)

師:既然時間這樣珍貴,那我們應該怎樣對待時間呢?(珍惜時間)

教學反思:

教案年月日篇五

1.在觀察年歷卡的活動中,認識時間單位年、月、日,知道一年有12個月,分為大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,能記住一年中哪幾個月是大月,哪幾個月是小月。知道一年有365天或366天。

2.在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,提高解決簡單實際問題的能力,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,接受思想教育。

3.通過獨立思考、合作交流的方式,開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動,培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習能力,充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極情感。

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

一、引入。

師:回憶一下,之前我們學過哪些時間單位?(時、分、秒)。

揭示課題:今天我們來學習較長的時間單位,認識年、月、日。(板書課題)。

先了解一下年、月、日的由來。

(人們根據(jù)地球自轉,產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象形成了日的概念;根據(jù)月亮繞地球公轉,形成月的概念,根據(jù)地球繞太陽公轉產(chǎn)生的四季交替現(xiàn)象而形成了年的概念。)。

二、找找圈圈,認識年歷。

1.師:認識時分秒要看鐘表,認識年月日要看什么呢?(年歷)。

2.生在年歷卡上找到自己的生日,圈一圈。

你的生日是哪一天能告訴大家嗎?指名說。

同桌互相說說自己的生日是哪一天?

你能在書上的年歷卡上圈出自己的生日嗎?打開數(shù)學書p17,圈一圈。

誰能從大屏幕上找出自己的生日,說一說你是怎么找的。

師:1到12這些大的數(shù)字表示什么意思?每個月里的數(shù)字呢?

3.師:知道祖國母親的生日是哪一天嗎?指名說一說,找一找。

師:你還知道哪些節(jié)日?先說一說什么節(jié)日是幾月幾日,再找一找。

教師可適當進行思想教育。

4.小結:記錄我們每個人的生日、值得紀念的重大事件的日子,都需要用到年、月、日等時間單位。

三、探究發(fā)現(xiàn),學習大、小月。

1.觀察各年年歷,獲得年月日的知識。

師:觀察書上的年歷卡,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌討論。

學生回答12個月時,師引導:年歷卡是哪一年的?一年有幾個月?每年都有12個月。(板書:一年有12個月。)。

學生回答每月的天數(shù)時,師引導:每個月的天數(shù)都一樣嗎?(板書:31天、30天、28天)。

師:你們觀察得真仔細,老師也非常喜歡愛動腦筋的你們。

2.整理每月天數(shù),認識大小月。

師:我們把每個月的天數(shù)來整理一下吧。填寫表格。

一起來把整理的結果說一下。集體交流,師把表格填完整。

師:誰再來看著表格說一說一年有多少個月?

師:觀察表格,每個月最多有多少天?31天的有哪幾個月?30天呢?還有呢?

課件出示:(31天)1、3、5、7、8、10、12(月)。

(30天)4、6、9、11(月)。

師:有31天的月份是大月(課件:大月)。有30天的月份是小月(課件:小月)。還有一個2月有28天,它既不是大月也不是小月。

誰再來說說哪些月是大月,哪些月是小月。(板書同課件)。

請大家給表格里的大月涂上黃色,小月涂上藍色。

是這樣涂的嗎?數(shù)一數(shù)大月、小月各有多少個?

師:2月為什么不涂?

一年中有多少個大月,多少個小月?還有1個二月。總共是12個月。

教案年月日篇六

1、進一步鞏固平閏年的有關知識,能正確地運用所學的知識解決實際問題。

2、能計算經(jīng)過時間。

掌握求經(jīng)過時間的計算方法。

理解計算方法。

盡量聯(lián)系同學的生活實際,積累同學的生活經(jīng)驗,便于更好地理解題目的意思。

補充練習。

一、復習鞏固。

1、對年月日的知識你了解了多少?

2、基本練習:

(1)平年一年有()天,閏年有()天,相差的天數(shù)出現(xiàn)在()月。

(2)今年是20()年,是()年,我國將在()年召開奧運會,這一年是()年。

二、計算經(jīng)過時間。

1、勝利小學從7月1日開始放暑假,到9月1日正式開學,勝利小學放暑假一共放了()天。

同學討論,交流計算方法:

明確:7月1日也是算在放暑假之中的,7月份一共放了31天,8月份也是31天,9月1日已開學,不能算在放暑假中,所以暑假一共放了31+31=62天。

假如從7月5日開始放暑假,到8月29日開學,一共放了()天。

重點理解:3月22日到4月10日在計算時兩頭都要算,共20天。

3、出示:第21頁考慮題。

引導同學理解:計算農(nóng)作物的生長期,計算的方法各地不同,可以兩頭的天數(shù)都算在內(nèi),也可只算一頭的。

假如兩頭的天數(shù)都算在內(nèi),那么這三樣農(nóng)作物的生長期分別是幾天呢?

先獨立算。

交流計算方法。

4、今年幾歲了?(9歲還是10歲)。

引導同學理解:周歲與虛歲不同算法,周歲只算一頭時間,虛歲兩頭時間都算,所以虛歲比周歲要大1歲。

5、小結:我們在計算經(jīng)過時間時,要結合具體情況來看經(jīng)過的時間是算一頭還是算兩頭。

6、練習:(1)從今年的10月1日到明年的`2月1日,經(jīng)過了(4)個月。

(2)從今年的10月到明年的2月,經(jīng)過了(4或5)個月。

板書設計:

補充練習:計算經(jīng)過的時間(年、月、日)。

(1)兩頭都算。

(2)一頭算一頭不算。

(3)兩頭都不算。

補充練習:計算經(jīng)過的時間(年、月、日)。

(1)兩頭都算。

(2)一頭算一頭不算。

(3)兩頭都不算。

教案年月日篇七

1、使學生理解有關時間單位:"年、月、日"的基礎知識。

2、聯(lián)系實際,提高學生解決日常生活問題的能力,培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質(zhì)。

3、引導學生進行聯(lián)想,初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學重點:認識時間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關系。

難點:發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教具:多媒體課件、年歷卡、記尋卡。

一、導入新課(出示三球移動的課件)。

師:1、還記得楊利偉叔叔嗎?今天他想邀請大家參觀宇宙世界,你接受他的邀請嗎?

2、你看到了什么?

地球繞太陽轉一圈用一年的時間,月球繞地球轉一圈用一月的時間,地球自轉一圈用一日的時間。

今天我們就來探討一下有關時間單位年月日的知識。

二、研究資料,探討新知。

1、觀察20xx年和20xx年的年歷卡,數(shù)一數(shù)一年有幾個月?每個月的'天數(shù)都一樣嗎?各有幾天?先填寫好記錄卡。

2、匯報答案。

3、通過觀察記錄卡,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律(小組合作,匯報答案)。

不管哪一年31天的月份:1、3、5、7、8、10、12。

30天的月份:2、4、6、11。

二月:平年28天。

閏年29天。

4、研究平年、閏年。

這個二月有的28天、29天,現(xiàn)在我們就來觀察一下,二月的天數(shù)有什么規(guī)律?

(出示多年的二月天數(shù)的統(tǒng)計表)。

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?2月29天的年份每4年就有一個。

你知道為什么嗎?地球繞太陽一周為一年,它需要365天5時48分46秒。為了方便,一年定為365天,叫做平年。這樣,每過4年差不多就要多出1天來,把這1天加在2月里,這一年就有366天,叫做閏年。

所以每4年里有3個平年,一個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。

5、練習判斷平年和閏年(1990、2100、1996、2400)。

6、學生愉快記憶大、小月的方法,

我們剛才研究了大月、小月,還研究了平年、閏年,有什么好方法記住它呢?

拳頭法和歌訣法。

7、計算平年和閏年全年的天數(shù)。

三、運用知識,解決實際問題。

1、填空。

1、一年有()個月,36個月是()年。

2、平年2月是()天,閏年2月是()天。

3、今年1、2、3月3個月共有()天。

4、6、7、8月3個月共有()天。

1、平年的二月有28天,閏年的二月有29天。()。

3、公歷年份是4的倍數(shù)是閏年。()。

4、小珍說:1983年2月29日是她的生日。()。

3、猜一猜。

1、明年是平年還是閏年?明年有多少天?有多少星期零多少天?

2、小強今年12歲,可是他只過了三個生日,猜一猜他是哪一天過生日的?

4、機動題。

做某個月的年歷。

四、小結。

今天你學到了什么?

教案年月日篇八

1、放手讓學生自己去學習,通過大量關于年、月、日資料的收集和閱讀,來主動的學習和思考關于大月、小月、平年、閏年方面的知識,記住各月及平年、閏年的天數(shù),會判斷某年是平年還是閏年。

2、把年、月、日的知識與生活連貫起來,把有關學科的知識融合在一起學習。促進學生思維的發(fā)展。

3、幫助學生初步建立年、月、日等時間概念,培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,滲透科學思想方法。

4、滲透愛國主義和珍惜時間的思想教育。

對每個月的天數(shù)的認識。(正確、迅速記住十二個月的天數(shù))。

平年、閏年的判斷。

學生:年歷卡、草稿本、查閱的資料、預習年歷上2月及全年的天數(shù)。

教師:課件、水果卡片、2句話。

1、同學們,今天有這么多老師聽課,高興嗎?那讓我們記錄下這難忘的一刻。(板書:20xx年10月19日時分)。

2、20xx年,年是什么單位?還有其他時間單位嗎?(月、日、時、分),我們已經(jīng)學過時分秒,今天我們來研究年月日(齊讀:年月日)。

1、年月日是表示較長時間的單位,與我們的生活是息息相關的,你在哪些物體上見過年月日的?(課件演示:物體上的年月日),還有許多,下課自己找一找。

2、我們的日子一年一月一日的過著,你們知道一年一月一日的`來歷嗎?讓我們來看一看這方面的小知識(課件演示:年月日的來歷太陽大,地球小,地球繞著太陽跑,跑一周的時間為一年;地球大,月亮小,月亮繞著地球跑,跑一周的時間為一月;地球在繞太陽跑的同時自己也在不停的自轉,自轉一周為一日。),原來一年一月一日是跟什么星球的運動有關系的?(太陽、地球、月亮的運動)。

3、除此以外,年月日還有許多豐富的知識,你們想知道嗎?自學書本44頁,要求填寫表格,并閱讀后面的文字(大聲)。

5、怎樣方便的記住大小月?(拳記法、兒歌)可以用喜歡的方法記大小月。

6、我們認識了大小和二月,下面來練一練。

24個月=()年。

5年=()個月。

1星期=()天。

1、知道了2月有28天或29天,下面進行競賽,給一個年份,看誰能很快報出這一年2月天數(shù)和全年天數(shù),請同學們拿出年歷卡,準備好了嗎?現(xiàn)在看屏幕。(從1996年到20xx年的年份隨機出示)觀察1996到20xx年總天數(shù),發(fā)現(xiàn)什么?(有365天和366天)天數(shù)是怎樣算的?(平年:317+304+28閏年:317+304+29或365+1)為什么會相差一天,這一天差在哪個月?我們把2月為28天全年為365天的這一年叫平年,把2月為29天全年為366天的這一年叫閏年,看一看這里有哪些年是平年,哪些年是閏年?(多人說)。

2、再看看平潤年的排列順序,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每4年一循環(huán))如果把平、閏年除以4,結果會怎樣?用1996、1997年試一試,你發(fā)現(xiàn)什么?那么你知道怎樣判斷平閏年嗎?(小結公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。)。

3、判斷閏年,先看左邊的2個年份(1978年、1904年),算一算。

5、會判斷了平年和閏年,下面來看,我們知道年月日是表示較長時間,有比年更長的時間單位嗎?(1世紀=100年)。

今天同學們表現(xiàn)很好,老師想送給你們一些禮物,同學們喜歡吃水果嗎?要想吃到水果必須先回答水果先生提出的問題。

閏年的2月有()天,全年有()天;平年的2月有()天,全年有()天。

請說說你出生在哪一年,那年的2月有多少天?

今年全年有()天,合()個星期零()天。

單數(shù)都是大月嗎?

一年中有哪幾個大月?

1世紀是多少年?我們現(xiàn)在生活在多少世紀?

怎樣判斷平閏年?告訴方法。

2100年2月有()天。

1、除了書本上,你還知道哪些有關年月日的知識?你還有什么不懂的問題?

時間和生活緊密相連,我們應該珍惜每一天,送給同學們一首歌《三百六十五個祝?!罚4蠹倚腋?鞓访恳惶?。

1世紀=100年。

大月(7個)135781012(31天)。

小月(4個)46911(30天)。

2月28天或29天。

平年:365天3012+7-2。

閏年:366天。

公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。

公歷年份是400的倍數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。

教案年月日篇九

1、使學生認識時間單位年、月、日,并能記住各月的天數(shù)。

2、幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念,培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

3、通過學生的小組合作,培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。

一、激趣導入,揭示課題。

師:今天,老師帶來一件東西,請同學們猜一猜是什么東西?

1、課件出示:一物生來真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件,脫到年底剩張皮。

學生不難猜出是“日歷”。隨后,教師出示2004年日歷。

2、揭示板書課題:今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經(jīng)學過的時、分、秒,都是常用的.時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位,年、月、日是表示時間較長的單位。

二、自主探索,合作學習。

1、認識年歷。

師:請同學們拿出自己的年歷卡片,認真觀察:你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識?

(1)放開讓學生獨自觀察后4人小組討論,互相交流。

(2)匯報觀察討論的結果。(如:國際兒童節(jié)是幾月幾日?國際勞動節(jié)是幾月幾日?國慶節(jié)呢?教師節(jié)呢?中華人民共和國是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日,有紀念意義的日子等)。

2、記憶大、小月。

(1)課件展示:拳頭法。全班齊數(shù)一次。

(2)課件展示:兒歌法。教師講解兒歌,讓學生自由記憶兒歌。

(3)游戲練習:老師任報一個月份,是大月就請男生起立,是小月就請女生起立,誰站錯,站慢就算輸了。

三、實踐應用(課件出示)。

1、一年有()個大月,有()小月。

2、12月30日的后一天是()月()日;

3、你的生日是()月()日;

4、你還能提出什么樣的問題來考考同學們?

四、總結競猜。

1、通過這節(jié)課的學習,你獲得了哪些新的知識?

2、猜謎語。出示:最長又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最寶貴的是什么?(時間)師:既然時間這樣珍貴,那我們應該怎樣對待時間呢?(珍惜時間)。

共5課時總第25課時。

1、使學生認識平年和閏年,知道怎樣區(qū)分平年和閏年,并能記住各自的天數(shù)。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

3、通過學生的小組合作,培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。

一、復習導入。

1、觀察今年的年歷,回答:

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一兒童節(jié)是星期()。

(3)四月份有()個星期零()天。

2、談話導入,板書課題。

二、探究體驗。

1、課件展示:1993――2004年二月份的月歷。

2、觀察思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說,互相補充。

4、指名匯報交流你的發(fā)現(xiàn)。

5、師生齊總結:

(1)二月,平年是28天,閏年是29天。平年全年有365天,閏年全年有366天。

(2)每4年里有一年是閏年,公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年,但公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。

6、完成課本第49頁填空,并讀一讀。

7、課件展示:閏年的來歷。

三、實踐應用。

1、完成練習十二第3題。指名說一說你是怎樣想的?

2、指名口答練習十二第4題。

3、生獨立完成練習十二第5、6題。

四、全課總結。

1、通過今天的學習,你學到了什么新的知識?

2、師總結。

五、分層練習。

學有余力的學生完成練習十二第7題。

教案年月日篇十

教學過程:

一、談話導入激發(fā)情感。

生1:我最難忘的.日子是xx年6月21日,因為這一天是我的生日,媽媽給我買了一個大蛋糕,還送給我一個洋娃娃,我非常喜歡媽媽送給我的生日禮物,所以很難忘。

生2:我最難忘的日子是xx年2月15日,因為這一天我的姥姥去世了,我很傷心所以很難忘。

生3:我最難忘的日子是xx年10月12日,這一天我國“神州六號”飛船發(fā)射勝利,并且在10月17日這一天勝利返回陸地,所以感到很難忘。

生(齊答):年、月、日。

師:今天我們就一起來學習有關年月日的知識。(師板書)。

師:我們先來看一下這節(jié)課的教學目標。

(課件出示)教學目標:

1、通過自主探索,使同學認識時間單位年、月、日,知道大月、小月、平年和閏年,記住各月和平年、閏年的天數(shù),初步判斷某一年是平年還是閏年。

2、在探索學習的過程中培養(yǎng)同學自主、探索、合作學習的能力,以和觀察、對比、概括能力,促進同學數(shù)學思維的發(fā)展。

3、結合教學情景,培養(yǎng)同學珍惜時間的良好習慣。讓同學通過親身參與探索實踐活動,獲得情感體驗。

(找一位同學朗讀教學目標)。

教案年月日篇十一

教學內(nèi)容:

人教版小學數(shù)學三年級下冊,教科書第46頁內(nèi)容,第47―48頁例1、做一做、第50頁練習十二第2題。

教學目標:

1.在觀察年歷卡的活動中,認識時間單位年、月、日,知道一年有12個月,分為大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,記住一年中哪幾個月是大月,哪幾個月是小月。知道20xx年全年有365天。

2.讓學生經(jīng)歷觀察、分析、簡單歸納等過程,自主完成對知識的建構,培養(yǎng)學生自主探究、合作交流等學習能力。

3.通過在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動,讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,提高解決簡單實際問題的能力,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,滲透德育。

教學重點:

借助年歷卡進行觀察分析,梳理出年月日的相關知識。

教學難點:

認識并記憶大月和小月,還有年月日之間的關系。

教具準備:

多媒體課件一套,20xx年年歷卡。

學生準備:

學生每人準備一張20xx年歷卡,黃色和藍色顏色筆,課前要求每個學生記住自己的生日。

設計理念:

本節(jié)課利用學生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識導入新課,激發(fā)學生的好奇心和求知欲。再從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),以今年的年歷為載體,通過觀察梳理、涂色分類、探究記憶方法、游戲、計算等一系列數(shù)學活動,使學生已有的零星認識條理化、系統(tǒng)化,建構新知。再通過圈紀念日的活動,鞏固新知,培養(yǎng)數(shù)學情感。最后運用所學知識解決實際問題,回歸生活。課堂教學中,教師講授和自主發(fā)現(xiàn)相結合,獨立思考和討論交流相結合,讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學過程:

一、情景導入,揭示課題:

課件演示:依次演示地球自轉一周,地球繞太陽一周,月亮繞地球一周,同步配音:地球自轉一圈就是一天;月亮繞地球一圈就是一個月;地球繞太陽一圈就是一年。

揭示課題:今天我們來進一步認識年月日。(板書:認識年月日)。

教案年月日篇十二

《年、月、日》是北師大版小學數(shù)學三年級上冊的內(nèi)容,教學重點是認識時間單位“年、月、日”及相關的知識,反思本課的教學,我有以下幾點認識:

一、利用生活經(jīng)驗,激發(fā)學習興趣。

學生在日常生活和學習中,天天接觸年、月、日的有關知識,每個學生都有一定的知識積累,因此在本節(jié)課的設計時,我首先引導學生說出今天上課的日子,讓學生體會到數(shù)學在生活中無處不在。然后讓學生觀察年歷,結合已有的知識發(fā)現(xiàn)新知識。既激活學生已有的知識和經(jīng)驗,同時也為進一步學習年、月、日的有關知識奠定基礎。

二、注重讓學生自主建立有關年、月、日的知識。

在進行《年、月、日》一課的`教學設計時,我根據(jù)學生年齡特點和認知水平,采用自主探究、嘗試學習的方式,讓學生自已從預先準備年歷卡上去觀察和發(fā)現(xiàn),然后交流自己獲得的信息,教師加以引導和總結,達到對年、月、日之間關系的初步認識,建立年、月、日的時間觀念。但在教學過程中,由于學生一開始使用20xx年的年歷尋找天數(shù),所以在觀察年歷,探索發(fā)現(xiàn)時,不少學生都忽視了自已準備的其它年份的年歷,以致于不知道2月到底有多少天。我認為不能讓學生形成錯誤的認識,讓學生去觀察20xx和20xx年的二月份天數(shù)。

三、尊重獨立的思維,體驗探究的樂趣。

在引導學生得出“閏年的公歷年份除以4都沒有余數(shù)”這一規(guī)律時,我設計了很多鋪墊環(huán)節(jié)。如我設計了一張1993~20xx年各年份中二月份的天數(shù)的表格,讓學生自己觀察,探索規(guī)律,自己發(fā)現(xiàn)閏年年份與4有密切關系。又出示各年份除以4的不同結果,讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn),總結出閏年的公歷年份和4之間有怎樣的關系。從而得出結論。這樣做雖然比直接把規(guī)律告訴學生要費時、費力,但卻從無形中培養(yǎng)了學生的自己探究獲取知識的能力。在記憶大月小月的方法時,我先讓學生自己探究,若探究不出時教師指導,這樣能引起學生學習的積極性。記憶的多種多樣,有拳頭記憶法,形象又直觀,有口訣記憶法,學生讀起來朗朗上口。但是在指導歌訣“7個大月心中裝,7前單數(shù),7后雙時有點急躁未說清12個大月中有7個大月然后讓他們選擇一種自己喜歡的方法來記憶,之后讓學生交流自己記憶的巧妙方法,把主動權還給學生。并通過游戲的形式,讓學生在輕松的環(huán)境中進一步鞏固了大月小月,同時體會到了成功的喜悅。

存在的不足又很多:

一、對課堂的掌控不夠。我雖然設計了讓學生自主探討學習的內(nèi)容,為他們提供了互相交流的機會。但是,我課堂上沒能很好把握引導的角色,沒有很好組織學生,及時根據(jù)學生情況進行及時調(diào)整,導致課堂前松后緊,是本科內(nèi)容沒有如期完成。

二、在教學過程中,我缺乏激情,講課的語氣和語調(diào)沒有變化。我以前聽別的教師上課,他們的語言幽默,抑揚頓挫,能夠很好的吸引學生的注意力。上課過程中,沒有說一些激勵學生的話語,這樣就沒有能很好的提高學生的學習興趣。

教案年月日篇十三

進入大班以來,每天都會有幼兒做值日生,在日歷上寫天氣預報,這時就會發(fā)現(xiàn)有的幼兒不會看日歷,不會在日歷上查找日期,所以我希望設計一次活動幫助幼兒認識年月日,會察看日歷。

《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上,自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律,但是,他們的思維特點還是以具體形象思維為主,所以這次活動中,我將課件和實物結合,讓幼兒通過觀察、操作、表達,自己總結、整理相應的規(guī)律。

幼兒的語言表達很大程度上表現(xiàn)了他們的思維,所以在活動中,我為幼兒盡可能多的提供表達的機會,通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達。

(1)能夠了解年月日,感知年月日的關系,知道一年有12個月,每月有多少天。

(2)會在生活中辨認日期,會在日歷上查看日期。

(3)引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

(4)培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

(5)發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

(1)物質(zhì):日歷,操作材料(作業(yè)、鉛筆)。

(2)媒體:硬件:交互性電子白板、電腦、投影儀等。

軟件:白板課件。

(3)經(jīng)驗:知道星期的概念。

重點:感知年月日的關系,認識月、日、星期。

難點:在日歷上查找日期

引起幼兒活動興趣。

故事引入:年媽媽和她的一家。

聽故事,進入活動情景。

出示圖片。

引導幼兒觀察。

比較大小。

提出觀察要求,通過觀察知道大月份有31天、小月份有30天,二月有28天。

個別提問,請幼兒用完整的語言表達,總結每月有多少天。

教師提問:

他們住在幾座房子里啊?

出示房子的圖片:你們看看那個房子大,那個房子小,自己動手排一排。

提問:為什有的房子大、有的房子小呢?

那咱們先來看看一月份有多少天?

那咱們再看看這幾個月有多少天?

數(shù)后,回答教師的提問:

12座。

觀察房子的大小,動手操作按照大、中、小的順序?qū)⒎孔託w類排列,將相應的房子號碼寫在白板上。

里面住的寶寶多,

里面住的寶寶少。

幼兒觀察后:31天。

幼兒繼續(xù)觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個月都有31天。

幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。

出示白板課件。

出示白板課件:標有號碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁。

出示一月份的日歷表。

出示四月份的日歷表。

引導幼兒觀察日歷(知道日歷上有月份,星期、日子)。

學習如何查看日歷。

教師提問:

這是一張6月的日歷,咱們看看它上面都有什么?。?/p>

那咱們怎么看日歷???

幼兒觀察白板,回答教師提問。

有數(shù)字、還有星期。

出示幻燈p5。

練習查看日歷。

找一找6月份的節(jié)日,在上面畫上小標記。

出示6月日歷。

認識年月日對我們班的幼兒來說并不是新的知識,在平時的活動中我們滲透了時間、日期等概念,所以這次活動是在幼兒的實際生活經(jīng)驗上展開的。但是在日歷上查找日期,對幼兒來說是一個挑戰(zhàn)。活動的主體是幼兒,教師在活動中只是一個引導的角色,通過教師的引導,幫助幼兒梳理已有的生活和知識經(jīng)驗,同時在活動中,為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會,讓幼兒在表達,操作練習中掌握知識技能。

本次活動較好的完成了活動目標。

盡可能多的提供表達的機會,通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。

白板的運用,減輕了教師操作學具、教具的繁瑣,使教師可以全身心的投入到教學活動當中,提高了活動效率。

同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢,延長了幼兒注意的時間,提高了幼兒的學習興趣,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

教案年月日篇十四

人教社教科書第六冊81-83頁的內(nèi)容。

二、教學目的。

1、使學生理解有關時間單位“年、月、日”的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識,能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。

2、引導學生進行收集處理信息,觀察比較,進行聯(lián)想,提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3、使學生感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質(zhì)。

三、教學重難點。

閏年、平年的區(qū)分與計算及大月、小月的記憶。

四、教學準備。

1、教師準備教學輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計表若干份。

2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒。

五、教學過程。

(一)謎語導入。

師:日歷給我們帶來了很多方便,今天我們就來研究它。(揭示課題)。

(二)探究新知。

1、大月、小月的認識。

(1)師:(出示4年的年歷)同學們從這張年歷上可以得到哪些信息?說己最喜歡的日子(學生回答)課前同學們也收集了一些不同年份的年歷,請同學們結合手中的年歷,填出每個月的天數(shù)。(學生填表)。

(2)請3名學生拿上來展示,并說出每個月的天數(shù)。師:從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況?(學生回答,師板書:31天、30天、28天、29天)。

(3)師:(展示課件)我也收集了近十年的每月的天數(shù),請同學們觀察老師的統(tǒng)計表,你發(fā)現(xiàn)些什么?(小組討論,把討論的情況寫在紙上)。

(4)小組代表發(fā)言。

(5)(教師引導學生)展示概念課件:大小月概念(一個月31天叫大月,一個月有30天叫小月)。

(6)小組活動:說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月?

2、閏年、平年認識。

(2)猜測:1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天?

(課件展示萬年歷進行驗正)。

(3)教師展示閏年、平年概念課件,揭示什么叫平年、閏年。

師:判斷一年是平年還是閏年,主要是看哪一個月的天數(shù)呢?(2月)。

(4)質(zhì)疑:剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天,1年是29天,這又是怎么回事呢?師:同學們隨便說出幾個年份,讓老師說出這年是平年還是閏年,并說出2月是多少天。

(5)師:同學們想知道老師是怎么判斷的嗎?講解求閏年的.方法(教師展示課件)。

反饋練習:給出1949年、、、8年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年,并說說這幾年發(fā)生了什么事情?(對學生進行品德教育)。

(6)師:同學們會判斷平閏年了,但知道閏年、平年是怎么來的呢?(教師展示課件講解平閏年的來歷)。

(7)師:我們知道了閏年、平年的來歷,那么一般多少年閏一年呢?(4年)為什么又有“四年一閏,百年不閏,四百年又閏?!钡恼f法呢?(展示課件說明)。

3、大小月的記憶方法。

(1)師:怎樣熟記大月、小月呢?請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件:拳頭記憶法。

(2)速記兒歌法。

“一三五七八十臘,三十一天總不差,四六九十一三十天,閏年二是二十九,平年二月二十八?”(老師對“臘”字說明,請學生齊念)。

(三)形成應用。

1、拖水果(判斷大小月)。

利用課件展示,請同學們完成。

2、做做小偵探(一個罪犯經(jīng)過整容,拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關,可還是被警察一眼識破,這是為什么?)。

3、判斷平年閏年,讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。

4、(分組討論完成)小星的故事(小星在外婆家連續(xù)住了62天,剛好是兩個月,是哪兩個月呢?如果是61天呢?60天呢?59天呢?)。

(四)實踐操作。

教師給出5年一月日歷,請學生利用學具制作一張5年二月的日歷,全班交流。

(五)情感激勵,

教案年月日篇十五

教學目標:

1.認識時間單位年、月、日,了解他們之間的關系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2.知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻;初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經(jīng)過時間。

教學重點:

1.認識時間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關系。

2.會用24時計時的方法表示時刻。

3.能運用有余數(shù)的除法制作年歷,培養(yǎng)初步的觀察力和動手操作能力,同時體驗數(shù)學知識與生活緊密聯(lián)系起來。

教學難點:

1.判斷某一年份是平年還是閏年。

2.能理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經(jīng)過時間。

評價要點:

1.掌握年、月、日之間的關系,掌握并判斷大月、小月、平年、閏年的方法。

2.掌握24時計時法表示某一時刻的方法。

3.知道時間與時刻的區(qū)別。

教學過程:

一、基礎訓練。

2時=()分60秒=()分60分=()時1星期=()天(二)新知學習。

課題:認識年、月、日。

2、認識年歷。教學p47例1。

師生拿出預先準備好的年歷。

31天有哪幾個月?30天有哪幾個月?二月有多少天?

用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日,說出那天是星期幾。

3、認識平年和閏年。教學p49例2。

問:二月有多少天?一定是28天嗎?(出示幾張不同年份的年歷)使學生明確:二月有28天的那一年叫平年,有29天的那一年叫閏年。

教師講解:經(jīng)過科學家的測定,地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒,大約是355天6小時。用公歷年份除以4,能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。

184019021955210019871994。

4、學會記大月與小月的方法。

二、歸納。

介紹用拳頭記憶大月、小月的方法:舉起左手拳頭,背向自己,數(shù)月份。凸的是大月,凹的是小月。注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起。

引導學生小結:大月(31天)有:1、3、5、7、8、10、12,小月(30天)有:4、6、9、11月,二月平年28天,閏年29天。

讓學生朗讀記大月的歌訣;“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差?!?、學會計算全年天數(shù)。

先讓學生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天,然后提問是怎么算的,有沒有比較簡便的方法。

簡便的算法有。

(1)31×7=217(7個大月)30×4=120(4個小月)。

平年217+120+28=365(天)閏年217+120+29=366(天)。

(2)平年:30×12+7-2=365(天)閏年:30×12+7-1=366(天)。

三、小結。

平年365天,閏年366天。

四、鞏固練習。

1.觀察今年的年歷。

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一兒童節(jié)是星期()。

(3)四月份有()個星期零()天。

2.平年1年有多少天?是多少個星期零幾天?

3.為了算出全年的天數(shù),平平把12個月每月的天數(shù)都加了起來。你是用什么方法計算的?列出算式。

4.中華人民共和國是1949年10月1日立的,到今年10月1日是多少周年?

5.小強滿12歲的時候,只過了3個生日。

6.張華今年5月份滿10歲,他是哪一年出生的?

7.小組內(nèi)猜一猜,每個人的生日是哪一天?

8.用下表制作一個明年1月份的月歷。

9.填空。

(1)1年有()個月,是31天的月份有()。

(2)1年有()個季度,一個季度有()個月。

(3)平年有()天,閏年有()天。

(4)平年的2月有()天,閏年的2月有()天。

(5)2年=()個月3個星期=()天。

教案年月日篇十六

1.認識時間單位年、月、日,知道大月、小月的知識,記住全年以和每個月的天數(shù)。

2.在觀察年歷的活動中,培養(yǎng)收集、處置信息的能力,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

師:今天是幾月幾日?

生:3月9日。

生(脫口而出):生日。

師:你能在年歷上找到你的生日嗎?圈劃出來,看看這一天是星期幾?

同學在各自的年歷上找生日并作圈劃(課前,每位同學準備了一張20xx年的年歷卡。)。

師:愿意告訴大家你的生日是幾月幾日嗎?其他同學根據(jù)他所說的日期找出這一天是星期幾。

兩位同學起立說出各自的生日,其余同學判斷是星期幾。

【研討:“年、月、日”知識是計量知識中與空間知識(長度)、質(zhì)量和貨幣知識相并列,銜接較小的時間單位“時、分、秒”之后而學習的較大的時間單位。教材的這種布置順序是包括了對兒童認知客觀實際的正確掌握。年、月、日的概念相對于空間(長度)、質(zhì)量和貨幣要籠統(tǒng)、難于掌握一些;相對于時、分、秒的體驗又空乏、膚淺一些。但因為生活離不開時間,它是物質(zhì)存在的形式之一,所以兒童的生活之中已積累有一定的年、月、日的初步經(jīng)驗。本課教學從其中選擇有較多體驗的“日”開始,而至月、年,次第展開。在一般自然的交談中,刻意地安布一個普通日子的“平常”題眼正反拈聯(lián),順手牽引出與之對立的“特殊”的日子的猜想,使話題與認識的主體——同學的相關度一下子得到了提升,從而激活了同學對課題學習的興趣,使其后對年歷片的觀察與圈劃活動能使同學令行風動、傾心參與。這是教者開課藝術的充沛體現(xiàn)。

師:請繼續(xù)觀察年歷卡,你發(fā)現(xiàn)些什么了?

生:每個月后都有空缺。

師:哦,你看出了每個月的日期排列有特點。

生:一年有12個月。

教師板書:一年有12個月。

生:2月有28天,其它各個月有30天,有31天。

師:你是怎么看的?

生:一個月的最后一個日期數(shù)是多少,這個月就有多少天。

師:說得真好!20xx年的各個月有多少天,請大家觀察年歷,再填寫數(shù)學書第17頁的表格。

月份123456789101112。

天數(shù)。

同學填寫后,指名報各月的天數(shù),同學核對。

一位同學說:他的年歷上,7月是30天。教師接過同學的年歷看,發(fā)現(xiàn)日期的排列有些特別,因最下面一行沒有空行,遂把31排到了最上面一行。同學沒看懂這種有些特別的排列法。教師隨即視頻展示這一位同學所帶的的年歷,并引導其他同學觀察、辨析這個月有多少天。

教案年月日篇十七

教學內(nèi)容:人教版義務教育教科書小學三年級下冊《年、月、日》的例1、例2。

教學目標:

知識與技能。

1、結合學生的生活經(jīng)驗,通過學生的自學、交流來學習時間單位“年、月、日”。了解年月日之間的關系,知道有關大月、小月、平月的知識。

2、記住大月、小月、2月的天數(shù),了解平年、閏年的來歷,會判斷某一年是平年還是閏年。

3、了解重要節(jié)日的日期,初步感知農(nóng)歷和公歷是不同的歷法。過程與方法

鼓勵學生自學,幫助學生歸納梳理知識,形成比較清晰的時間單位知識體系;利用學習資料進行學習,培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷和推理能力。

情感與態(tài)度。

教學中注意培養(yǎng)學生語言表達能力和傾聽的習慣,適當進行思想教育。

重點、難點。

重點:認識時間單位“年、月、日”和它們之間的簡單關系。記住哪些月份是大月,哪些月份是小月,平年的二月有28天,閏年的二月有29天。

難點:發(fā)現(xiàn)閏年出現(xiàn)的規(guī)律。

突破方法:通過讓學生課前預習,查找資料;課中觀察、交流、探究、練習等的方法來突出重點、突破難點。

教學過程。

一、討論匯報自學成果,學習“年、月、日”的知識。

1、由生活中的事件引出“年、月、日”的課題。

由今天桃花節(jié)的盛況談到桃花節(jié)的開幕日期是“3月24日”,引出“年、月、日”,指出“年、月、日”同“時、分、秒”一樣也是時間單位,這節(jié)課我們就來學習“年、月、日”。(板書:年、月、日)

2、小組內(nèi)交流分享自己學習的成果。

(1)提供預習單。(2)提供說話模板。

3、和全班分享學習成果,適時幫學生梳理知識。

(1)一年有12個月,大月31天,小月有30天。2月有時是28天,有時是29天。

(2)31天的月份有:1、3、5、7、8、10、12。

30天的'月份有:4、6、9、11。

4、說一說自己用什么方法記住的?(兒歌、拳頭)。

5、問一問孩子們有什么問題嗎?大膽的把自己的問題表達出來。

4、自學書本第76頁、77頁,并完成書上的題目,并評講。

5、完成“做一做“后引出小強的煩惱——12歲了,只過了3個生日。

二、觀察2月份的天數(shù)的變化,學習習近平年、閏年的知識。

1、出示79頁做一做圖,并完成表格。(學案)。

(1)讀一讀,找出4年一閏的規(guī)律。

(2)推一推,知道下一個閏年怎么算,上一個閏年怎么算。

2、多媒體出示閏年的規(guī)律“4年一閏,百年不閏,400年又閏?!?/p>

3、介紹判斷是不是閏年的算法,用年份的后兩位去除以4,沒有余數(shù)就是閏年,整百年時,用年份去掉兩個0后去除以4,沒有余數(shù)就是閏年。

4、完成課本第78頁上的題目。

三、解決實際問題,促進學生發(fā)展。

1、完成開放練習,拓展學生學生思維。

大潤發(fā)超市開展優(yōu)惠促銷活動,活動共進行5天,某月28號開始,猜猜看幾號結束呢?(提供學案指導解題。)。

3、完成課本第80頁的練習第1、2題。

三、了解年歷上的信息,擴大學生的知識面。

1、出示20的年歷,學生自行指出一些重要的節(jié)日的日期。

2、介紹農(nóng)歷方面的知識,學生閱讀第78頁的“你知道嗎?”布置學生回家后在年歷上找一找。

四、梳理知識,課后小結。

板書設計:

平年。

年月、7、8、10、12(31)4閏年。

教案年月日篇十八

師:說說你學過的時間單位有哪些?(隨生板書:世紀 年 季度 月 旬 星期…….)

師:今天我們重點復習“年月日”這部分內(nèi)容。

師:選一個你最喜歡的時間單位,說說有關它的知識。(生選中哪個內(nèi)容就復習哪部分內(nèi)容)

1.世紀

(1) 復習“世紀”的有關知識

(2) 練習:判斷一下年份是哪個世紀?

2.年

(1) 復習“年”的'有關內(nèi)容。

(2) 判斷哪一年是平年,哪一年是閏年?

3.季度

(1) 復習“季度”的知識。

(2) 學生說一個月份讓大家判斷是哪個季度。

4.月

(1) 復習“月”的有關知識。

(2) 一個學生出題其他同學。

5.旬

(1) 復習有關知識。

(2) 學生出題考老師

1.填空

2.判斷題

3.游戲:

小組活動:說一個你最感興趣的日子,某年某月某日的形式。你能將它同學過的這些時間單位聯(lián)系起來嗎?(自己的生日、父母的生日、祖國母親的生日、奧運會開幕的日子等等,同時滲透思想教育)

小組推薦同學匯報

教案年月日篇十九

人教版三年級下冊第四單元第46―49頁。

1、使學生認識理解有關“年月日”的基礎知識。

2、幫助學生建立較長的時間觀念,培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。

3、激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。

認識時間單位年月日,掌握它們之間的相互關系。

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

多媒體課件、不同年份的年歷卡片、月份卡片。

1、談話:中華人民共和國誕生日、中國共產(chǎn)黨誕生日、學生的生日

2、導入 (板書課題:年月日)

(一)初步感知

1、有關年月日的知識,你們已經(jīng)了解到了哪些?

2、借助“三球儀”課件講解年月日的規(guī)定。

3、用生活中經(jīng)歷的事情來描述一年、一月、一日有多長。

(二)探索新知

1、觀察年歷,思考討論:

一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎?有幾種情況?

2、教學大月、小月。

3、教學平年、閏年。

4、平年、閏年的天數(shù)。

1、判斷正誤。

(1)每年都只有365天。( )

(2)二月,平年是28天,閏年是29天。( )

(3)一年中有6個大月,6個小月。( )

(4)小華說:“我爸爸4月31日才從北京開會回來?!?( )

(5)小明說:“我表弟是1992年2月29日出生的。( )

2、請你動腦筋

小紅在外婆家連續(xù)住了62天,正好是兩個月,你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎?

3、想一想:

林強滿12歲的時候,只過了3個生日。猜一猜他的生日是幾月幾日的?

4、猜一猜:每個人的生日是哪一天?

---------說:“我的生日比勞動節(jié)晚一天?!?/p>

---------說:“我是平年2月的最后一天出生 的。”

---------說:“我的生日在建軍節(jié)的前一天。”

---------說:“我的生日在國慶節(jié)的前一天。”

5、制作月歷

教后反思:

1、課一開始,我用充滿感情的的語言,提問中華人民共和國的誕生日,引出課題。又聯(lián)系學生的出生日,使學生進一步領會年月日的概念,又不失時機地滲透了愛國主義教育,體現(xiàn)了對學生態(tài)度、情感、價值觀的關注。

2、從建構主義的觀點來講,一節(jié)課的效果如何,應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構才能獲得。本課我充分考慮了學生發(fā)展的需求,給學生以自由支配的時間和空間,使學生最大限度地處于積極主動的學習狀態(tài)。對于一個三年級小學生來講,對“年月日”的知識可能已經(jīng)有了一些了解。所以,我先讓學生說一說他們已經(jīng)知道了什么?體現(xiàn)了對學生情況的關注,較好地把握了教學的起點。再通過兩個富有啟發(fā)性的問題,引導學生小組合作學習,充分發(fā)揮學生的主體作用,充分相信學生的學習能力,給每個學生創(chuàng)造了展示自己個性的機會。

3、數(shù)學課應該有數(shù)學味,淡化基礎知識不等于不要基礎知識,學生該掌握的知識還是要掌握,學生該記住的結論還是要記住。所以在教學大月、小月環(huán)節(jié),我通過各種有趣的活動讓學生真正掌握了大、小月的知識,從而保證了教學的有效性。

4、實踐證明,學生參與課堂教學的'積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。平年、閏年的知識是本節(jié)課教學的一個難點,對這一層次的教學,我以引導學生自主探究作為教學的出發(fā)點,充分利用教師提供的學習資源,讓學生自己觀察,自己概括,培養(yǎng)了學生獨立獲取知識的能力,發(fā)展了學生的思維。在教學中,電腦軟件“萬年歷”的演示,直觀、形象,令學生信服?!靶≈R”的適當補充,可以開拓學生的眼界,激發(fā)學生課下進一步探究的欲望。因為對這些小知識教師只是定位在“了解”的層次,所以不會加重學生的學習負擔。

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