教案的編寫需要根據(jù)教材的內(nèi)容和學科的特點進行分析和總結(jié)。教案的編寫要注重與家長的溝通和合作，建立良好的家?；訖C制。請參考下面的教案樣例，結(jié)合你的實際情況進行有針對性地編寫教案。
白城C班九月教案篇一
活動過程：
中隊長：三(2)班“健康伴隨我”主題隊會，
齊讀：現(xiàn)在開始。
女：健康是人類最珍貴的財富。
男：只有我們擁有健康的體魄，才能擁抱燦爛的明天。
女：記得達爾文在進化論的原理中提到“物競天擇，適者生存”，也就是要想達到身心的健康，就要注意自我調(diào)適。在生理上適能通順、防病、療疾。在心理上，適則愉悅、快樂、舒暢。
男：這樣看來人體是一個既有生理活動又有心理活動的生命體。只有在整個生命的過程中，運用好自我的調(diào)適，才能達到身心健康的目的。
女：首先讓我們以熱烈的掌聲先請出張曉蕾、王宇飛、高璁宇、李海達等同學為大家表演《健康拍手歌》，拉開今天隊會的序幕。
男：同學們，你們知道礦物質(zhì)鈣、鐵、鋅等都有什么作用嗎?今天就由小迷糊和小精靈帶你們?nèi)タ匆豢矗埿蕾p劉天昊、陳曦、閆翰辰、程潤暉等表演的小品《量少作用大的礦物質(zhì)》。
女：看了他們的小品，才知道礦物質(zhì)的作用有這么大。那我們平時一定要多注意營養(yǎng)。優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)是生理平衡的物質(zhì)基礎(chǔ)，我們平時遇到愛吃的食物就喜歡狼吞虎咽，而遇到不喜歡的吃的卻又置之不理，這種做法是極為錯誤的。下面我們就聽一聽劉鈺、張瀾、吳天白和章博給大家介紹一下兒童不宜多吃的一些食物。
男：聽了他們的介紹，我才知道原來還有這么多的學問呀。健康一直是一個永恒的主題，我們班的同學把自己對健康的理解編成了一首歌。下面就請欣賞我們的自編歌曲《健康哆、唻、咪》，表演者陶欣然、呂薇、孫冰潔、王怡迪等。
女：記得前一階段非典襲擊了整個中國大地，我們因為它，不能來到我們喜愛的校園上學，下面我們就請大家再次回到那段不堪回首的歲月。請欣賞管丹楓、吳昊、陳曦、劉天昊為大家?guī)淼男∑贰缎牟 贰?/p>
男：我們除了要注意生理上的健康，還要特別注意心理上的健康。今天我們有幸請來了心理方面的專家安醫(yī)生和李醫(yī)生，大家有什么問題可以現(xiàn)場向她們咨詢一下。
女：今天，我們從飲食談到了身體所需的礦物質(zhì)，又從礦物質(zhì)談到了心理的運動療法。大家都對健康有了自己新的認識，希望從今天開始、從現(xiàn)在開始，甚至從我們的課間十分鐘開始，充分的運動起來，達到身心結(jié)合的最佳狀態(tài)。最后，請大家共同協(xié)起手來，一起歡唱歌曲《哦，十分鐘》來結(jié)束今天的隊會。
中隊長：請中隊輔導(dǎo)員講話。
中隊輔導(dǎo)員講話：略。
男：今天的健康隊會雖然結(jié)束了，
齊讀：人類最珍貴的財富。
活動效果：
通過健康知識學習，讓學生了解生理健康和心理健康的重要性。
白城C班九月教案篇二
1、采一束溫暖陽光，加一縷晚菊芬芳，添一絲秋風送爽，歌一曲山谷回蕩，發(fā)一信溫暖心房，道一句祝福悠長，又至重陽，愿你幸福生活永無憂傷。
2、用彩云編織繾綣的夢境，收集心中每一份感動，許下星空每一個祝愿，記載心頭每一絲企盼，交織成一首幸福美麗的樂章，在這重陽佳節(jié)伴隨你。祝你重陽節(jié)快樂！
3、春天百花齊放，夏天烈日熔金，秋天蕭瑟悲涼，冬天冰封雪飄。四季在變，唯一永恒不變的是我九月的祝福。讓溫馨圍繞在我們周圍，祝，重陽佳節(jié)快樂。
4、話重陽又重陽，重陽祝福送高堂，高堂明鏡照白發(fā)，白發(fā)滿是愛子女，子女孝敬來相聚，相聚共祝重陽喜。（歡樂的家庭，滿滿的祝福。）。
5、九月九日望遙空，秋水秋天生夕風。寒燕一向南飛遠，有人嫉妒?，F(xiàn)在正是菊花爭艷的季節(jié)，愿你的心情也和菊花那樣清爽淡雅。親愛的朋友們，重陽節(jié)快樂，哦。
6、送你一棵茱萸，愿你大吉大利；敬一杯菊花酒，祝你健康又長壽；送你一架云梯，助你登高遠望；送你一句祝福，重陽節(jié)快樂。
7、九九陽剛氣血旺，重陽登山不服老。祝你：龍精虎猛，健康不老；與時俱進，心態(tài)不老；浪漫甜蜜，愛情不老；高歌猛進，事業(yè)不老；活力四射，精神不老。（祝福太多了，你能收得下嗎，一定要用個大布袋裝啊。）。
8、秋天注定是一個思念的季節(jié)，恰逢重陽節(jié)的到來，思念變作了雙份。愿秋雁將我無限的祝福寄托，祝你重陽節(jié)快樂，愿幸福的陽光灑遍你生命的每個角落。
9、天邊樹若薺，江畔洲如月。何當載酒來？共醉重陽節(jié)，重陽節(jié)快樂。
10、聽說九九重陽佳節(jié)那天，天空將會下起流星雨，屆時幸福糖，開心果，美妙鈔，吉祥花將會漫天飛，不管你信不信，我是信了。祝愿所有朋友重陽佳節(jié)快樂。
白城C班九月教案篇三
“人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香?！币荒暌欢鹊闹仃柟?jié)如約而至，為了弘揚中華民族愛老敬老的傳統(tǒng)美德，進一步營造尊老、愛老、助老的氛圍，育才社區(qū)在重陽節(jié)前舉行老人酒活動表達對老人們的拳拳關(guān)愛之心。
育才社區(qū)轄區(qū)內(nèi)的隆欣佳園、新江南人家、天祥小區(qū)和華瑞豪庭分別在近日舉辦老人酒活動，活動共有近600名老人參加，共慶重陽節(jié)。會上，各小區(qū)老協(xié)主任和業(yè)委會主任都紛紛發(fā)言，希望在個小區(qū)內(nèi)把老人活動和老人服務(wù)做的更好。育才社區(qū)陳愛華主任和李群微書記也參加活動，與老人們共進午餐。
育才社區(qū)還組織開展了“重陽送溫暖活動”，此次活動走訪慰問了2位老人，送去節(jié)日的祝福和禮物。
通過開展這樣的活動，不僅讓老人們感受到了黨和政府的溫暖和關(guān)懷，更讓他們真實地度過了一個溫馨快樂的重陽節(jié)。
白城C班九月教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，并初步學習兒歌。
2、通過兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對老人有禮貌。
3、能夠抓住人物的主要特征，表演出來。
4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
開始本分一、播放圖片導(dǎo)入活動1、出示圖片引起幼兒的興趣。
2、觀看圖上有誰呀?(爺爺奶奶)他們怎么啦?(他們笑了)。
3、他們?yōu)槭裁葱δ?(請小朋友說一說)4、原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。
基本部分二、欣賞兒歌《九月九》。
1、老師完整地朗誦兒歌一遍。
2、再次讓幼兒欣賞一遍。
3、幼兒學習兒歌。(幫助幼兒矯正個別音)結(jié)束部分三、請幼兒說說平時可以用什么方式來表達對爺爺奶奶的愛。
1、請個別幼兒扮演爺爺奶奶，其余幼兒上來表演自己的`方式。
2、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。
附兒歌：
九月九九月九，重陽到，爺爺奶奶哈哈笑，我請他們吃甜糕，媽媽夸我好寶寶。
白城C班九月教案篇五
1.正確、流利、有感情的朗讀，背誦古詩。
2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思。
3.體會詩人對家鄉(xiāng)親人的思戀之情。
理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思。
1.同學們，今天我們來學習唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》。
出示古詩。
2.下面我們來介紹一下詩人王維。王維是唐代著名的詩人，他的家住在華山以東的地方，所以詩中稱之為山東。并不是指今天的山東省。這一點請大家注意。寫這首詩的時候，王維只有十七歲，當時他一個人離開家鄉(xiāng)在長安讀書，求取功名。
01.、學生讀題，思考問題，然后指明回答問題。
02、教師指導(dǎo)：
九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)，是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日。
憶：思念，想念。
山東：華山以東，指詩人的家鄉(xiāng)。
兄弟：哥哥和弟弟，在詩中指家鄉(xiāng)的親人。
03、那么這首詩的題目是什么意思呢?
指名回答問題。
04、教師強調(diào)：
詩人寫這首詩的時候獨自一人在長安讀書，求取功名，恰逢重陽節(jié)，詩人無比思念家鄉(xiāng)的親人，就寫下了這首詩。
2、請大家自讀這首詩，注意詩中的生字，在查字表中找到生字的讀音，并寫到課文里來。
3、教師出示生字卡，指導(dǎo)學生認讀生字。
4、教師范讀古詩，學生齊讀古詩。
1、齊讀詩的第一行。
01.解釋詞語：
獨：獨自一人。
異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)以外的地方。在詩中指的就是長安。
為異客：做他鄉(xiāng)的客人。
02、思考這一行詩的意思。并指名回答。
03、教師指導(dǎo)：
我獨自一人在外地，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。
2、齊讀詩的第二行。
01、解釋詞語意思：
每：每逢。
每逢：每次遇到。
佳節(jié):。
節(jié)日。詩中指重陽節(jié)。
倍：加倍，更加。
思：思念，想念。
親：家鄉(xiāng)的親人。
02、思考這一行詩的意思。并指名回答。
03、教師指導(dǎo)：
每當遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人。
04、詩人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請用詩中的一句詩來回答。然后再用自己的話來回答。
05、教師小結(jié)詩的前兩行：
06、齊讀詩的前兩行。
3、齊讀詩的第三、四行。
01、解釋詞語;。
遙知：在遙遠的地方猜想。
登高：登上高處。古時候有一種習俗，就是在重陽節(jié)這天，人們都要登高。
遍插：都插上了。
茱萸：一種有香味的草。古時候有這樣一種習俗，就是在重陽節(jié)這天大家在頭上插上茱萸，登上高處，據(jù)說可以避邪，肖災(zāi)。
02、詩中說遍插茱萸少一人，請大家想一想，到底少了哪一個人呢?并指名回答。
03、請同學們根據(jù)自己的理解，結(jié)合詞語的解釋，想想這兩行詩的意思。同坐間討論。
04、指名回答。
05、教師指導(dǎo)：
我在遙遠的地方猜想，家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處，可是單單少了我一個人。
06、教師小結(jié)詩的后兩行：
07、齊讀詩的后兩行。
4、教師總結(jié)全詩意思：
這首詩可以分兩層意思來理解，詩的前兩行寫詩人身在外地，每逢遇到節(jié)日就更加思念親人。詩的后兩行寫詩人在遙遠的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽節(jié)登高的情景。
5、齊讀全詩。
7、教師小結(jié)：
表達了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。
1.男生齊讀古詩。
2.女生齊讀古詩。
3.全班齊讀古詩。
4.思考問題。
01.說說這首詩中的哪兩行最能表達是人的思念之情?
02.用自己的話把這首詩用故事的形式講給同學們聽。
5.背誦這首詩。指名背誦。
6、學生自讀古詩。
白城C班九月教案篇六
活動名稱：
重溫激情燃燒歲月，樂享晚年幸福生活。
活動主題：
夕陽晚情重溫甜蜜。
活動目的：
1、幫助老人回憶過去的往事，從而引導(dǎo)老人重溫過去的.快樂生活。
2、豐富老人的生活，使老人擺脫無聊，孤獨，從心靈上得到滿足和快樂。
3、讓老人感受到一定的成就感，幫助他們在一定程度上消除對自己和年老的消極認識情緒。
4、給老人一個展示自己，結(jié)交朋友的平臺，拓寬老人的社交渠道和朋友圈。
活動對象：
1、社區(qū)結(jié)婚xx年老年人。
2、社區(qū)全體居干。
3、街道相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
活動人數(shù)：
參加活動xx余人。
活動場地：
xx。
活動經(jīng)費：
活動所用的橫幅、礦泉水、生日蛋糕、鮮花、賀卡和紀念品等，需要經(jīng)費xx元。
白城C班九月教案篇七
1、黃菊綺風村酒醇，紫門臨水稻花香！天高氣爽，人壽花香！重陽節(jié)快樂！
2、江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不作登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣。
3、今年的重陽節(jié)你放風箏了嗎？悠悠的風箏線正是代表了我對你的思念。祝重陽節(jié)快樂！
4、金秋送爽，丹桂飄香，歲歲重陽，今又重陽，賞高雅之菊，登陡峭之峰，品濃香之酒，憶遠方之友，送真心之福：重陽快樂。
5、敬老鼓琴仙度曲，愛老種杏客傳書。重陽節(jié)快樂！
6、九九八十一，好運全都送給你。不管三七二十一，幸福將會糾纏你。重陽節(jié)到來之際，為你奉上真誠的祝愿，祝你節(jié)日愉快！
7、九九到來迎重陽，避邪翁伴你登高，延壽客與你相擁，共品五彩重陽糕，紙鳶載秋愁高飛，菊花酒亦來助興，慶祝舉家齊團員，歡聲笑語繞滿堂。祝你重陽節(jié)快樂！
8、九九芳辰重陽鶴添壽，愿秋風捎去我的思念和祝福，祝你越活越精神，越活越年輕！
9、九九重陽，傳統(tǒng)佳節(jié)。尋尋故舊，登高賞菊。喝喝小酒，祈福壽長。究究習俗，祛災(zāi)迎祥。九九歸一，福聚祥湊。溫馨祝你，幸福久久！
10、九九重陽，徐徐秋風；淡淡菊叢，藍藍天空；殷殷關(guān)懷，皎皎月中；盈盈思念，脈脈情動；深深祝福，款款輕送。重陽節(jié)快樂！
白城C班九月教案篇八
1、幼兒能積極地參與教學，初步學習兒歌。
2、幼兒通過學習兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對老人有禮貌。
3、能積極回答老師的問題。
1、教學重點：了解九月九是什么節(jié)日，是誰的節(jié)日。
2、教學難點：通過兒歌，懂得要關(guān)心老人。
1、教學前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
(一)、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。
師：圖片上有誰呀？他們怎么啦？
師：他們?yōu)槭裁葱δ?？（請小朋友說一說）。
師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。
師：你們知道爺爺奶奶要過什么節(jié)日了嗎？
（二）、學習兒歌《九月九》。
1、師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？為什么？（請小朋友說一說）。
師：老師也喜歡爺爺奶奶，所以老師編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？
2、老師完整地朗誦兒歌一遍。
師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）。
3、再次讓幼兒欣賞一遍。
4、引導(dǎo)幼兒學習兒歌。（幫助個別幼兒矯正發(fā)音）。
誰最開心？
我請他們吃什么？
媽媽夸我什么呀？
（三）、仿編兒歌。
1、兒歌里的爺爺奶奶還可以改成誰？（重陽節(jié)除了是爺爺奶奶的節(jié)日，還是誰的節(jié)日呢？）。
2、除了媽媽夸我好寶寶，還會有誰夸我呀？
（四）、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。
（五）、教學總結(jié)：教師針對幼兒今天的表現(xiàn)，及時給予評價，鼓勵和表揚那些在教學中表現(xiàn)積極的幼兒。同時，教師也要留意那些能力相對較弱的幼兒的情緒，通過表揚和鼓勵，增強其自信心。
1、教師讓幼兒回家以后把今天學的童謠唱給爺爺奶奶或姥姥姥爺聽。
2、通過家校通告知家長在家中跟孩子說說重陽節(jié)，讓孩子自己說一說重陽節(jié)是誰的節(jié)日。培養(yǎng)幼兒尊敬老人的情感。
爺爺奶奶/姥爺姥姥哈哈笑，
我請他們吃甜糕，
媽媽/爸爸夸我好寶寶。
白城C班九月教案篇九
在九九“重陽節(jié)”即將到來之際，萬盛經(jīng)開區(qū)組織離退休老干部以集中視察、健身運動會等系列活動形式，慶祝中華民族尊老敬老傳統(tǒng)節(jié)日。市委副秘書長、萬盛經(jīng)開區(qū)黨工委書記楊曉云，萬盛經(jīng)開區(qū)黨工委副書記、管委會主任肖猛，萬盛經(jīng)開區(qū)黨工委副書記李川等出席相關(guān)活動，代表萬盛經(jīng)開區(qū)黨工委、管委會，向廣大老年朋友致以誠摯的節(jié)日問候。
9月26日，萬盛經(jīng)開區(qū)黨工委組織部(老干部局)組織萬盛在重慶主城居住的部分副處級以上離退休干部開展視察活動。近90名老干部先后來到平山產(chǎn)業(yè)園區(qū)、白果坪濕地公園、青山湖、孝子河公園、羽毛球公園等地，視察工業(yè)、交通、民生、城市建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)有關(guān)情況。大家對今年以來萬盛經(jīng)開區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展取得的成績給予了高度評價，對萬盛的發(fā)展變化看在眼里、喜在心頭。
9月27日，“歡慶重陽·健康養(yǎng)老”健身運動會舉行。萬盛經(jīng)開區(qū)黨工委副書記、管委會主任肖猛在致辭中表示，老干部是萬盛轉(zhuǎn)型發(fā)展的寶貴財富。萬盛經(jīng)開區(qū)黨工委、管委會將堅持思想上關(guān)心、生活上照顧、精神上關(guān)懷，保持敬重之心、傾注關(guān)愛之情、多做務(wù)實之事，讓廣大離退休干部安心、舒心、暖心。
據(jù)悉，近期，萬盛經(jīng)開區(qū)還將以開展離退休干部“爭做合格黨員”知識競賽、電影周活動、“增添正能量、展示好形象”送文化進社區(qū)活動等形式，慶祝重陽佳節(jié)。
萬盛經(jīng)開區(qū)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)黃能金，老領(lǐng)導(dǎo)猶春香、馬禮政等出席相關(guān)活動。
白城C班九月教案篇十
活動過程：
中隊長：三(2)班“健康伴隨我”主題隊會，
齊讀：現(xiàn)在開始。
女：健康是人類最珍貴的財富。
男：只有我們擁有健康的體魄，才能擁抱燦爛的明天。
女：記得達爾文在進化論的原理中提到“物競天擇，適者生存”，也就是要想達到身心的健康，就要注意自我調(diào)適。在生理上適能通順、防病、療疾。在心理上，適則愉悅、快樂、舒暢。
男：這樣看來人體是一個既有生理活動又有心理活動的生命體。只有在整個生命的過程中，運用好自我的調(diào)適，才能達到身心健康的目的。
女：首先讓我們以熱烈的掌聲先請出張曉蕾、王宇飛、高璁宇、李海達等同學為大家表演《健康拍手歌》，拉開今天隊會的序幕。
男：同學們，你們知道礦物質(zhì)鈣、鐵、鋅等都有什么作用嗎?今天就由小迷糊和小精靈帶你們?nèi)タ匆豢矗埿蕾p劉天昊、陳曦、閆翰辰、程潤暉等表演的小品《量少作用大的礦物質(zhì)》。
女：看了他們的小品，才知道礦物質(zhì)的作用有這么大。那我們平時一定要多注意營養(yǎng)。優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)是生理平衡的物質(zhì)基礎(chǔ)，我們平時遇到愛吃的食物就喜歡狼吞虎咽，而遇到不喜歡的吃的卻又置之不理，這種做法是極為錯誤的。下面我們就聽一聽劉鈺、張瀾、吳天白和章博給大家介紹一下兒童不宜多吃的一些食物。
男：聽了他們的介紹，我才知道原來還有這么多的學問呀。健康一直是一個永恒的主題，我們班的同學把自己對健康的理解編成了一首歌。下面就請欣賞我們的自編歌曲《健康哆、唻、咪》，表演者陶欣然、呂薇、孫冰潔、王怡迪等。
女：記得前一階段非典襲擊了整個中國大地，我們因為它，不能來到我們喜愛的校園上學，下面我們就請大家再次回到那段不堪回首的歲月。請欣賞管丹楓、吳昊、陳曦、劉天昊為大家?guī)淼男∑贰缎牟 贰?/p>
男：我們除了要注意生理上的健康，還要特別注意心理上的健康。今天我們有幸請來了心理方面的專家安醫(yī)生和李醫(yī)生，大家有什么問題可以現(xiàn)場向她們咨詢一下。
女：今天，我們從飲食談到了身體所需的礦物質(zhì)，又從礦物質(zhì)談到了心理的運動療法。大家都對健康有了自己新的認識，希望從今天開始、從現(xiàn)在開始，甚至從我們的課間十分鐘開始，充分的運動起來，達到身心結(jié)合的最佳狀態(tài)。最后，請大家共同協(xié)起手來，一起歡唱歌曲《哦，十分鐘》來結(jié)束今天的隊會。
中隊長：請中隊輔導(dǎo)員講話。
中隊輔導(dǎo)員講話：略。
男：今天的健康隊會雖然結(jié)束了，
齊讀：人類最珍貴的財富。
活動效果：
通過健康知識學習，讓學生了解生理健康和心理健康的重要性。
白城C班九月教案篇十一
1.欣賞并理解古詩，能初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點。
2.理解古詩中“異鄉(xiāng)”、“異客、“憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思，初步掌握古詩的.完整詩意。
3.感受古詩中詩人表達的思念家鄉(xiāng)親人之情。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
1.讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽節(jié)，了解一些節(jié)日民俗。
2.相關(guān)詩句字卡。
3.自制課件。
一、聽老師故事、引出古詩，幫助幼兒初步理解古詩所表達的內(nèi)容。
提問：九月九日這一天，詩人在干什么呢?他想到了些什么?
1.師有感情地朗誦古詩，并出示相應(yīng)的文字卡片。
提問：古詩里說了些什么?
2.古詩和剛才的故事講的是同樣的事，你覺得它們有什么不同?
三、欣賞古詩，理解故事中的字、詞及古詩所表達的含義。
提問：
1.在這首古詩里你有哪些地方還不明白?
2.這首古詩告訴我們一件什么事?
3.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩。
四、遷移情感，體驗詩人的思鄉(xiāng)之情。
2.引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達對老人的喜愛之情。
在活動中，我用講故事的形式間接地了解古詩的內(nèi)容和意境，并利用多媒體課件來進行教學。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的，故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的，把兩者有機結(jié)合能激發(fā)幼兒的學習興趣。讓孩子們學得特別的快，可以有效的幫助孩子理解古詩的內(nèi)容，更加的直觀形象。孩子對于重陽節(jié)都十分的陌生，雖然能夠出示茱萸、重陽糕等相關(guān)圖片，但是這兩種物品對于幼兒來說是很少見到的，教師只是一筆帶過，老師應(yīng)該適時的加以引導(dǎo)或者通過知識經(jīng)驗準備來引導(dǎo)幼兒認識。
小百科：《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維的名篇之一。此詩寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩一開頭便緊切題目，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽節(jié)的風俗而登高時，也在懷念自己。詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。其中“每逢佳節(jié)倍思親”更是千古名句。
白城C班九月教案篇十二
《九月九日憶山東兄弟》一詩是盛唐著名詩人王維因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。詩人一開頭便緊急切題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽的風俗而登高時，也在懷念自己。詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致?！懊糠昙压?jié)倍思親”千百年來，成為游子思念的名言，打動多少游子離人之心。
我把理解詩句，感受詩中蘊涵的思鄉(xiāng)之情，作為教學本詩的一個重點；同時由于三年級學生對古詩已不再生疏，對學習古詩的方法也有初步的了解，所以我認為通過本詩的學習，掌握學習古詩的方法，是本課的另一個重點。
這首詩的字里行間蘊含著強烈的感情，而詩人所處的年代與學生十分遙遠，學生的情感難以與詩人產(chǎn)生共鳴，所以體會詩人的情感，理解詩的意境是教學本詩的難點。
根據(jù)本詩的特點，通過教學重難點的分析，我確定的教學目標是：
2、理解詩句的意思，體會詩人的情感，領(lǐng)會詩文的意境。
3、能正確朗讀古詩，掌握朗讀古詩的方法。
4、拓展積累其他幾首思鄉(xiāng)的詩和句子。
1、新課程標準強調(diào)語文學習應(yīng)該“以人為本”，尊重學生獨特的情感體驗?！耙寣W生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！惫旁娬b讀課更應(yīng)該以讀為本，讀中感悟，尊重學生的主體感受和情感體驗。
2、古詩是我們祖先遺留下來的優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)。我們的教學目的主要是讓學生了解古代詩歌，增加傳統(tǒng)文化的積累；啟發(fā)學生喜歡古詩，并且在誦讀過程中體驗情感，陶冶愛美的情趣。但是由于古詩創(chuàng)作的年代離學生比校久遠，所以學生在理解意思，體會意境方面就比較困難。因此在教學設(shè)計中，我主要是想通過調(diào)動學生學習的積極主動性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的想象力來突破教學的重難點?？傊谡麄€的教學設(shè)計過程中，我始終有一條清晰的脈絡(luò)，那就是從整體上把握古詩，通過層層誦讀的方法去指導(dǎo)學生體會它獨特的意韻美及作者想要表達的思想感情。
3、語文課堂應(yīng)該成為傳承和宏揚民族優(yōu)秀文化的舞臺。古詩是民族精神、民族文化的重要載體，古詩本身又是一種獨特的民族文化。古詩教學應(yīng)該引領(lǐng)學生最大限度地走進這種文化，潛心會文，虛心涵詠，熟讀精思，切己體察，使這種文化滋養(yǎng)學生心智成長。
1、三年級學生學習古詩已有一定的基礎(chǔ)。以往的串講串問，效果不理想。所以我打算運用情境教學法，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己學習，運用多媒體，動用多種感官，進入到詩人描繪的情境中，體會詩句的意境美。
2、在傳授知識，培養(yǎng)能力的同時，教會學生學習，寓學法指導(dǎo)于教學的全過程。
根據(jù)這首詩的特點和學生已有的學習古詩的基礎(chǔ)，我按以下幾個教學環(huán)節(jié)進行教學：
（一）揭題，讀題，解題。
古詩是我國瑰麗的文化遺產(chǎn)，通過對詩人寫作視角的小結(jié)，直接揭示本課課題，學生也很明確這是一首思鄉(xiāng)詩。詩歌的學習要在課開始就先聲奪人，抓住情感的基調(diào)，因此在讀題上加以強化：“讀詩要從讀題目就開始入情入境?！鳖}目中的“憶山東兄弟”中“山東”地理位置是個難點，采用板畫形式，直觀形象地畫出詩人家鄉(xiāng)蒲州、華山以東、長安的簡單示意圖，突破難點，同時也了解了詩人寫作背景。
（二）誦讀，理解意境。
毛萇曰：“詩者……情動于中而形于言?！濒斞赶壬仓赋觯骸霸姼枋潜疽园l(fā)抒自己的熱情的，發(fā)訖即罷。”這都在說明詩是情感的載體。
古人有“七分詩三分讀”的說法，可見在學習古詩時朗讀的重要性。這是為什么呢？原因就在于只有在朗讀（或吟誦）中才能充分發(fā)揮詩歌的抒情、審美的藝術(shù)效果，也只有在朗讀中，學生才能辨味詩的語言，才能加深對詩意的理解，才能被詩中的情感所感染并與之產(chǎn)生共鳴。所以古詩教學中必須要重視反復(fù)朗讀。本課朗讀，我設(shè)計了“字正腔圓”去初讀，讓學生讀準詩句；“有板有眼”去認真讀，讓學生注重節(jié)奏；“原汁原味”去吟誦，讓學生把握情感基調(diào)。
在此誦讀基礎(chǔ)上，我讓學生再走近詩人，走進古詩，讓學生自己借助工具書，自主學習詩的意思。在自主學習的基礎(chǔ)上，我通過？“詩人的身在哪里？心在哪里？”問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生入情入境。在分析理解“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，讓學生展開想像翅膀，從“獨”、“異鄉(xiāng)”、“異客”中體會詩人孤獨寂寞的心情；從“？每逢”、“倍”體會詩人的思鄉(xiāng)思親。通過描繪意境小結(jié)第一句詩，讓學生對讀詩句，加深了學生對千古名句的理解和感悟。通過想像王維和兄弟互相牽掛對方，更深層地體會作者思鄉(xiāng)的傷感。在理解全詩的基礎(chǔ)上，師生通過韻譯、詩文的反復(fù)對讀，充分感受詩歌的藝術(shù)力量。
（三）古今鄉(xiāng)愁詩歌拓展，學以致用。
古詩教學，最主要的是培養(yǎng)學生的詩學素養(yǎng)，通過古詩拓展，為他們的課外閱讀打開新的視窗。本中拓展了兩首古詩：一首是蘇軾的《水調(diào)歌頭》，另一首是現(xiàn)代詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。通過對古今文人墨客詩作的欣賞，熏陶學生的情懷，陶冶情操，提高語文素養(yǎng)。本課中還設(shè)計了一個“古詩今用”，把千古名句巧妙地運用到現(xiàn)代意境中，引起人們的情感共鳴，也提高了學生寫作水平。
（四）總結(jié)課文，共勉學生。
課的最后，贈送一首勉勵詩于學生，設(shè)計的目的是讓學生了解我們今天所學的詩僅是古詩滄海中的一粟，作為炎黃子孫應(yīng)當更廣泛地從民族文化中汲取養(yǎng)料，從而開闊視野，體會我們民族文化的博大精深；也讓學生學習語言之美，學習運用美之語言。
白城C班九月教案篇十三
1.欣賞并理解古詩，能初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點。
2.理解古詩中“異鄉(xiāng)”、“異客、“憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思，初步掌握古詩的完整詩意。
3.感受古詩中詩人表達的思念家鄉(xiāng)親人之情。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
1.讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽節(jié)，了解一些節(jié)日民俗。
2.相關(guān)詩句字卡。
3.自制課件。
一、聽老師故事、引出古詩，幫助幼兒初步理解古詩所表達的內(nèi)容。
提問：九月九日這一天，詩人在干什么呢?他想到了些什么?
1.師有感情地朗誦古詩，并出示相應(yīng)的文字卡片。
提問：古詩里說了些什么?
2.古詩和剛才的故事講的是同樣的事，你覺得它們有什么不同?
三、欣賞古詩，理解故事中的字、詞及古詩所表達的含義。
提問：
1.在這首古詩里你有哪些地方還不明白?
2.這首古詩告訴我們一件什么事?
3.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩。
四、遷移情感，體驗詩人的思鄉(xiāng)之情。
2.引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達對老人的喜愛之情。
在活動中，我用講故事的形式間接地了解古詩的內(nèi)容和意境，并利用多媒體課件來進行教學。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的，故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的，把兩者有機結(jié)合能激發(fā)幼兒的學習興趣。讓孩子們學得特別的快，可以有效的幫助孩子理解古詩的內(nèi)容，更加的直觀形象。孩子對于重陽節(jié)都十分的陌生，雖然能夠出示茱萸、重陽糕等相關(guān)圖片，但是這兩種物品對于幼兒來說是很少見到的，教師只是一筆帶過，老師應(yīng)該適時的加以引導(dǎo)或者通過知識經(jīng)驗準備來引導(dǎo)幼兒認識。
白城C班九月教案篇十四
1、會認6個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、學習借助注釋理解詩意。
4、想象畫面，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。
反復(fù)吟誦，想象畫面，感受詩情。
體會詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。
收集有關(guān)重陽節(jié)與王維的資料。
一、緊扣詩眼，從“心”出發(fā)。
1、師：讀一讀詩題，你能得知什么?
2、交流課前收集的有關(guān)重陽節(jié)和王維的資料。(重陽節(jié)的起源，最早可以推到漢初。據(jù)說，在皇宮中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬餌、飲菊花酒，以求長壽。到了東漢，民間又有了重陽登高的風俗，所以重陽節(jié)又叫登高節(jié)。登高所到之處，一般是登高山、登高塔。重陽節(jié)插茱萸的風俗，在唐代就已經(jīng)很普遍。)。
3、師：怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?
回憶源于內(nèi)心，回憶往事，免不了融入個人的情感。詩人在重陽節(jié)回憶起親人，會有著怎樣的情感呢?我們到詩中去發(fā)現(xiàn)。
二、理解詩意，以“意”鋪陳。
1、師：圈出生字，多讀幾遍。放聲讀古詩，做到讀正確，讀流利。
2、同桌互讀，給出評價，尤其注意生字的讀音。
3、同桌互相交流識字方法。
4、師：小聲讀，將自己未讀懂的字詞做上記號。
5、組內(nèi)交流，講講自己已經(jīng)讀懂的，以及還沒讀懂的。
6、結(jié)合生字教學，由字及詞，解決“不懂”。
重點引導(dǎo)：
(1)“異”——“異鄉(xiāng)”“異客”
推薦識字方法：與形近字“導(dǎo)”區(qū)別。
學生口頭組詞：異國、異地……。
師：什么叫“異國”?(其他的國家)那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思?
(2)“逢”
推薦識字方法：換偏旁(峰、蜂、鋒)。
學生口頭組詞：逢年過節(jié)、相逢……。
師：聯(lián)系生活實際，想想“逢年過節(jié)”是指什么時候?
師(范寫)：應(yīng)先寫里面，再寫外面，把走之兒寫得長一些才美觀。
(3)“遙”——“遙知”
(4)“插”——“遍插”
師范寫，引導(dǎo)學生注意右半邊的筆順。
師：“遍插”到底插哪兒呢?(提供資料：古人認為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)，或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。)。
形成注釋：異：別的，其他的;逢：遇到;遙知：遠遠地推想;遍插：身上到處插滿。
7、師：再讀古詩，借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋，自己試著理解詩歌的意思。
三、想象畫面，由“意”入心。
(一)領(lǐng)：想象“獨”，體會“思親”
1、師：讀一讀，想一想：17歲，王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢?(“獨”)。
2、師：“獨”的背后隱藏著一幅幅畫面。讓我們插上想象的翅膀，走近王維當年的生活，尋找一幕幕中他那孤獨的身影。
來到大街，人來人往，熱鬧非凡，而他。
路過大院，親朋相聚，舉杯痛飲，而他。
出門遠游，游人結(jié)伴，互幫互助，而他。
3、師：詩人的心中在想什么?(“思親”)。
4、指導(dǎo)朗讀：再怎么想念親人，你仍在“異鄉(xiāng)”;再怎么孤獨，你仍為“異客”。
5、揭示學法：古詩的語言精煉，學習時可以結(jié)合詩句，想象文字后的一幅幅畫面。身臨其境，自然能走進詩人的內(nèi)心深處。
(二)扶：想象“佳節(jié)”，體會“倍思親”
1、師：反復(fù)地讀一讀，第二句詩讓你看到怎樣的畫面?
2、全班交流，統(tǒng)一意見：佳節(jié)，往往是家家戶戶團圓的日子。目睹周圍人家的其樂融融，詩人勢必會想起與家人團聚的情景。
3、師：你知道有那些佳節(jié)?(春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……)。
4、師：把你們想到的畫面與大家分享，一同走進詩人的內(nèi)心世界。(提供句式：每逢節(jié)，我便想起)。
5、指導(dǎo)朗讀：平時也就罷了，而佳節(jié)來臨時別人家舉杯暢飲，慶祝團圓，而詩人卻只能孤獨地回憶這一幅幅畫面，你能說說他此時的心情嗎?(“倍思親”)。
(三)放：想象“少一人”，體會“兄弟情深”
1、師：讀一讀后兩句，你看到了一幅怎樣的畫面?
2、組內(nèi)交流。
在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，略作點撥：兄弟們會說些什么?(“少一人”)會祝愿些什么?(聯(lián)系茱萸的資料：茱萸可以避難消災(zāi)。)。
3、靜靜地默讀，這幅畫面最令人遺憾的是什么?(“少一人”)。
4、余音式朗讀：“少一人”是詩人此時最大的痛，“少一人”在詩人的心中不斷地撞擊著，我們共同來表達詩人心中無奈的吶喊。一組讀后兩句詩，其他三組接連重復(fù)“少一人”。
5、師：表面上寫兄弟們想念詩人，但這一切都是作者的推想，你能看出什么?(詩人想念兄弟，兄弟想念詩人，可見“兄弟情深”啊!)。
四、回扣詩眼，感悟詩“心”
1、師：學完整首詩，再來看看“憶”，單單只是回憶嗎?“憶”怎樣解釋才更為貼切?(思念)。
2、師：王維既然如此思念親人，為什么不回去呢?(了解創(chuàng)作背景：詩人當時只有17歲，正在長安想取得功名，實現(xiàn)個人的理想。)。
3、師：好男兒志在四方，不是不想回，而是不能回，這是一種深深的無奈。思念如美酒越釀越深，才會寫出思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》，才會誕生思鄉(xiāng)的名句——“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。
4、練讀全詩，力圖表達詩人思鄉(xiāng)的情感。
五、指導(dǎo)背誦，學法遷移。
1、再現(xiàn)三組畫面，依托畫面，練習背誦。
2、師：通過反復(fù)吟誦來想象詩中蘊藏的畫面，體會詩人情感，這是學習古詩的一個好方法。希望你們在學習其他古詩的時候，也能學到用到。
3、推薦學習：王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩。
雜詩。
君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未?
六、布置作業(yè)。
1、找一找王維寫的其他古詩，讀一讀，背一背。
2、嘗試用想象畫面的方法自學一首古詩。
白城C班九月教案篇十五
三、主題：第二xx屆“壽星樂”暨“江漢頌歌”慶祝大會。
四、宣傳氣氛：
1、政府大樓門口外：拱形門1個、氣球2個。
拱形門標語：熱烈祝賀第二xx屆“壽星樂”暨“江漢頌歌”慶祝大會圓滿成功。
氣球吊標：1、關(guān)愛、尊重老年人是家庭和社會的責任。
2、弘揚傳統(tǒng)美德，營造尊老文明城市！
2、政府大院內(nèi)：廣電局大樓墻面3條布標：
a)慶祝湖北省老年法《老年優(yōu)待證》出臺10周年。
b)、全社會都來關(guān)心支持老齡事業(yè)。
c)、大力弘揚尊老敬老助老的傳統(tǒng)美德。
3、政府大樓大廳內(nèi)：展示牌一個，電子屏展示、多媒體播放光碟。
電子屏展示內(nèi)容：與拱形門、氣球吊標、墻面布標標語內(nèi)容相同。
多媒體播放光碟：“江漢頌歌”電視專題片。
五、參加對象：
1、盛市老齡辦領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)四大家主要領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)15人；
2、各城區(qū)老齡干部20人；
3、部分離退休的老領(lǐng)導(dǎo)30人；
4、主辦、協(xié)辦單位領(lǐng)導(dǎo)5人；
5、各街道、委、辦、局、涉老部門分管領(lǐng)導(dǎo)、專兼職干部及社區(qū)專兼職干部40人；
6、各街道、委、辦、局老同志代表共260人；
7、受表彰的建設(shè)者代表和見證者代表18人。
8、三個節(jié)目的演員60人。大約450人左右。
六、主辦單位、協(xié)辦單位及責任分工。
主辦單位：市老齡辦、區(qū)老齡委、區(qū)民政局、區(qū)文體局。
協(xié)辦單位：武漢康寧婚禮營銷管理顧問公司、武漢天長地久攝影有限公司、上海銀色世紀湖北分公司。
責任分工：
市老齡辦：負責通知13個區(qū)老齡干部，組織1個時裝隊參加演出）。
區(qū)老齡辦：
1、活動及節(jié)目策劃。
2、節(jié)目單制作和串詞、主持人、禮儀小姐的落實。
3、舞臺背景設(shè)計的審核（舞臺背景圖、燈光、音響、話筒等）及會標。
4、落實腰鼓隊、時裝隊。
5、負責盛市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)邀請及接待和綜合組織、協(xié)助聯(lián)絡(luò)工作。
6、制作建設(shè)者、見證者獎幅，準備獎品。
7、“江漢頌歌”電視專題片的制作。
8、負責新聞宣傳報道（武漢電視臺、長江日報、武漢晚報、老年文匯報等）。
武漢康寧婚禮營銷管理顧問公司：1、負責大禮堂的舞臺背景設(shè)計，燈光、音響的布置準備工作。2、主持人、禮儀小姐的落實。3、五樓走道及一樓大廳的環(huán)境布置。
武漢天長地久攝影有限公司：1、負責頒獎大會的照相。2、為18位見證者、建設(shè)者拍照、并放大12寸。
上海銀色世紀湖北分公司：負責參加活動的老年朋友紀念品。
七、大會議程：
開場白：主持人上場介紹到會的領(lǐng)導(dǎo)和觀眾。
一、領(lǐng)導(dǎo)致辭。
1、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)致辭。
二、表演節(jié)目。
1、活動開始：大型詩歌舞蹈：解放軍戰(zhàn)勝南京。（觀眾席上的燈光全熄滅，舞臺燈光亮起）。表演單位：區(qū)老年藝術(shù)團。
三、播放專題片。
1、屏幕推出“江漢頌歌”主題字樣。
2、主持人上場：點題。（歡快的音樂跟上、追光燈打到主持人身上）播放“江漢頌歌”——“引子”和“繁榮江漢”的片斷。
四、領(lǐng)導(dǎo)頒獎。
1、有請9位領(lǐng)導(dǎo)上臺頒獎，一位禮儀小姐帶領(lǐng)9位。
見證者、建設(shè)者上臺受獎。
2、主持人開始對1位建設(shè)者進行訪談。
五、表演節(jié)目。
大型舞蹈：東方紅——區(qū)老年藝術(shù)團紅葉藝術(shù)團表演。
六、小品：相冊——金玉緣婚慶公司表演。
七、播放專題片。
大屏幕播放“江漢頌歌”——“現(xiàn)代江漢”的片斷。
八、領(lǐng)導(dǎo)頒獎。
1、有請9位領(lǐng)導(dǎo)上臺頒獎，1位禮儀小姐帶領(lǐng)9位見證者、建設(shè)者上臺受獎?！酃鉄袅疗饋?，頒獎音樂響起。主持人對1位見證者訪談。
九、播放專題片。
大屏幕播放“江漢頌歌”——“和諧江漢”的片斷。
十、表演節(jié)目：
1、時裝表演：服飾的變遷——市老年藝術(shù)團表演。
十一、播放專題片。
大屏幕播放“江漢頌歌”——“晚晴江漢”及“尾聲”。
十二、表演節(jié)目：
舞蹈——祝福祖國（區(qū)老年藝術(shù)團藝人分團表演）。
活動結(jié)束。
八、要求。
1、主持人、時裝隊、舞蹈隊上午7時候場，并在指定地點化妝、就座。
2、上午7：30分以前宣傳氣氛到位，7：50分腰鼓隊、時裝隊在機關(guān)大門口開始表演。
3、3位禮儀小姐7點30分到位，協(xié)助領(lǐng)獎牌、接獎牌、送領(lǐng)導(dǎo)入座等工作。
4、各參加活動人員8：30分以前一切就緒。
5、8：50分安排現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)及老領(lǐng)導(dǎo)就座、來賓入座完畢。
白城C班九月教案篇十六
1．學會本課3個生字。
2．背誦古詩，能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學習古詩的興趣。
3．體會作者思念親人、思念家鄉(xiāng)的感情，養(yǎng)成積累的習慣。
教師：一則故事、音樂磁帶、搜集重陽節(jié)的常識、教學掛圖或課件。
學生：搜集思念親人的古詩。
1~2課時。
一、介紹詩人，揭示課文題目。
1．我們以前學過王維的古詩嗎？誰會背？（《鳥鳴澗》《畫》《相思》）。
2．王維簡介：唐代著名詩人，少年聰慧，9歲時就以文才出名。他多才多藝，不僅能做詩，而且懂音樂、繪畫，與另一位唐代詩人孟浩然齊名。今天我們將要學習的就是他17歲時寫的《九月九日憶山東兄弟》。
3．揭題、質(zhì)疑、解題。
二、學生自讀詩歌，初步感知詩意。
1．學生自讀古詩。要求讀準字音。
2．同桌互讀詩歌。要求讀通句子。
3．點名讀，讓其他學生注意聆聽，看朗讀者是否達到了以上要求。
4．借助注釋、插圖，結(jié)合自己的閱讀感受，初步感知詩的大意。
三、交流感悟，體會意境。
1．全班齊讀詩歌，然后在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。
2．全班交流。
（1）借助注釋，合作學習，弄清詩句字面意思。學生對哪句有所得就說哪句，順序不限；教師還要重視多方互動與交流的作用，激勵學生融入自己的閱讀感受，綜合理解古詩。
獨在異鄉(xiāng)為異客：“獨”，獨自一人；“異鄉(xiāng)”，他鄉(xiāng)；“異客”，陌生的客人。這句話的意思是，我在外地孤獨一人，人生地疏、舉目無親，倍感孤寂。
每逢佳節(jié)倍思親：“逢”，遇到；“倍”，更加；“佳節(jié)”，美好的節(jié)日，本詩指重陽節(jié)。這句話的意思是，每當遇到節(jié)日，我就加倍地思念家中的親人。
遙知兄弟登高處：“遙”，遠；“兄弟”，哥哥和弟弟；“登高”，民間風俗，重陽登高。這句話的意思是，我在遙遠的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。
遍插茱萸少一人：“遍”，全都；“茱萸”，一種含有濃香的植物，古人重陽登高插茱萸，據(jù)說可以防災(zāi)。這句話的意思是，兄弟們頭上都插著茱萸，站在那高高的地方，只缺少我一個人。
（2）質(zhì)疑，交流。疑問主要由學生提出，答案則由交流得出結(jié)論。點名讓學生說說自己的收獲，弄懂了些什么。（濃濃的思鄉(xiāng)之情，有趣的民間風俗，對比的寫作手法，簡練的語言風格等）。
（3）有感情地朗讀。
先讓學生自己悟讀，再點名讀并評議，接著集體讀，最后男、女生比賽讀。
（4）背誦詩歌。
自己試背，同桌互背，集體背誦。
四、拓展延伸,遷移練筆。
2．學生練筆，展示交流。（把優(yōu)秀作品張貼在黑板上）。
3．背誦詩歌，深化感情。
五、拓展思路。
1．除了本詩外，你還搜集到了哪些思念親人的詩？（教師引導(dǎo)學生閱讀、交流搜集到的詩歌，留意詩歌間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生能更深地理解古詩）。
2．課后練習。
（1）把自己搜集的古詩背熟。
（2）自主把自己搜集到的任意一首古詩改寫成記敘文。
（3）辦一期思鄉(xiāng)、思親為主題的古詩手抄報。（小組合作）。
白城C班九月教案篇十七
1查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。
2展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。
3品重點字詞，美讀詩句，體會作者表達的.思想感情。
4培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣和能力。
想象詩中描寫的情景，體會作者表達的感情。
1、學生交流。（學生有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。）。
2、誰會背王維的詩。
師：同學們懂得真多，今天我們再王維的一首詩。板題：九月九日憶山東兄弟。
解題：從詩歌的題目中你了解到什么？（九月九日是農(nóng)歷重陽節(jié)，古人在這一天有登高的風俗習慣。山東指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。）。
師小結(jié)：王維少年時期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫自然景色。有人稱他詩中有畫，畫中有詩。
1．放錄音配樂朗讀。
2．學生自讀。
通過讀準字音?？纯茨阕x懂了什么？還有什么不明白的地方？
3．指讀全詩。思考。詩中寫了什么時間，在什么地方，什么人的什么事？誰能用一句完整的話說出來。
（詩中寫在九月九日重陽節(jié)。詩人獨自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。）。
1這首詩中你認為哪些字用得好？哪些句你從中體會到了什么？
生1：我認為獨字用得好，獨字表現(xiàn)詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情。
生2：我認為異字用得好，說出詩人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。
2、你認為這首詩寫得最好是哪一句？你體會到什么？
生：每逢佳節(jié)倍思親。
師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過節(jié)時，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時更加思念親人。）。
3、展開想象，用自己語言說說詩意。（獨自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。）。
1．有感情地朗讀全詩。說一說，詩中表達了作者怎樣的思想感情。（詩中表達了作者身居外地，逢重陽節(jié)，思念親人的思想感情。讀時速度稍慢，聲音稍低緩。）。
2、配樂朗讀。
1、這是一首思鄉(xiāng)的詩，假如你是詩人你會怎樣說？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情？（學生說了很多方法。）。
2、既然同學們想到用電話，就請你們當詩人，老師當詩人的親人，述說思念之情。（口語訓練，產(chǎn)生情感共鳴）。
附：板書設(shè)計。
倍思親。
獨兄弟。
少一人。
白城C班九月教案篇十八
一、教學目標。
查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。
品重點字詞，美讀詩句，體會作者表達的思想感情。培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣和能力。
二、教學重點。
想象詩中描寫的情景，體會作者表達的感情。
三、教學準備：小黑板錄音機。
（一）、交流課前查找資料、板題解題。
1、學生交流。（學生有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。）。
2、誰會背王維的詩。
師：同學們懂得真多，今天我們再王維的一首詩。板題：九月九日憶山東兄弟。
解題：從詩歌的題目中你了解到什么？（“九月九日”是農(nóng)歷重陽節(jié)，古人在這一天有登高的風俗習慣?！吧綎|”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。）。
師小結(jié)：王維少年時期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫自然景色。有人稱他“詩中有畫，畫中有詩。”
（二）、初讀全詩整體感知。
1．放錄音配樂朗讀。
2．學生自讀。
通過查字典讀準字音。看看你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
3．指讀全詩。思考。詩中寫了什么時間，在什么地方，什么人的什么事？誰能用一句完整的話說出來。
（詩中寫在九月九日重陽節(jié)。詩人獨自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。）。
（三）、品讀詩句、了解詩意。
這首詩中你認為哪些字用得好？哪些句你從中體會到了什么？
生1：我認為“獨”字用得好，“獨”字表現(xiàn)詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情。
生2：我認為“異”字用得好，說出詩人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。
……。
2、你認為這首詩寫得最好是哪一句？你體會到什么？
生：每逢佳節(jié)倍思親。
師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過節(jié)時，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時更加思念親人。）。
3、展開想象，用自己語言說說詩意。（獨自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。）。
（四）、再讀悟情。
1．有感情地朗讀全詩。說一說，詩中表達了作者怎樣的思想感情。（詩中表達了作者身居外地，逢重陽節(jié)，思念親人的思想感情。讀時速度稍慢，聲音稍低緩。）。
2、配樂朗讀。
（五）、想象訓練口語。
1、這是一首思鄉(xiāng)的詩，假如你是詩人你會怎樣說？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情？（學生說了很多方法。）。
2、既然同學們想到用電話，就請你們當詩人，老師當詩人的親人，述說思念之情。（口語訓練，產(chǎn)生情感共鳴）。
附：板書設(shè)計。
倍思親。
獨
少一人。
兄弟。
白城C班九月教案篇十九
為了更好的保留與繼承古鎮(zhèn)文化和水鄉(xiāng)風俗，讓游客更深刻的體會醇正水鄉(xiāng)、舊時江南的精華所在。并且通過舊時街道展示，回憶舊時同里的商業(yè)、娛樂及市井的繁華與恬靜。擬在重陽節(jié)之際舉辦第四屆同里廟會暨“九九重陽”文化系列活動，具體策劃方案如下：
一、活動主題：
二、舉辦單位：
主辦：
三、活動時間：
10月12日——10月16日。
四、活動地點：
古鎮(zhèn)區(qū)退思廣場。
五、活動內(nèi)容：
(一)第四屆同里廟會暨“九九重陽”文化系列活動開幕式。
時間：xx年10月12日上午10：00。
地點：退思廣場。
開幕式當天，由同里景區(qū)七十歲以上老年游客代表為活動點睛，鳴鑼啟動系列活動，接著，在一片鑼鼓聲中廟會巡游開始。
(二)廟會活動：(10月12日——10月14日)。
1、舊時廟會巡游展示活動。
按照舊俗，同里北觀在廟會里做“法事”、“道場”，即舉行祭祀神佛的儀式，將神像出會舉行巡游儀式，善男信女們進香朝拜、許愿求福，四面八方趕來的信徒加上逛廟會看熱鬧的人們，便構(gòu)成了“同里廟會”道長巡游，萬家祈?；顒?。
2、小吃類展位。
邀請部分地方特色風情小吃，現(xiàn)場展示各類小吃，國內(nèi)名點如長壺功夫茶藝表演，糖畫，糖葫蘆，黃源坊糕點等表演制作等。
3、非遺展示：麥稈畫、特技剪紙、葫蘆刻字、倒裝壺、泥塑、拉洋片、棕編等。
1、“同里一家親”情景式黨課——時間：10月12日上午;地點：退思廣場主舞臺。
2、“中國夢·同里情”合唱比賽——時間：10月13日下午1：30——3:30;地點：退思廣場主舞臺。來自社區(qū)、學校等單位的參賽者，演唱健康向上、廣為流傳的紅歌。
3、同里鎮(zhèn)老年民間藝術(shù)表演——時間：10月13日上午9：30—11:30;地點：退思廣場主舞臺。表演項目：舞龍舞獅、打腰鼓、打連箱、大頭娃娃、扭秧歌、蕩河船等。
4、嘻哈一笑堂“老年節(jié)獻禮”專場演出——10月13日下午1：30——3:30;地點：退思廣場主舞臺。表演項目：相聲、快板、昆曲、變臉、雜技等節(jié)目表演。
5、同里鎮(zhèn)老年拳操表演——時間：10月14日上午9：30——11:30;地點：退思廣場主舞臺。表演項目：健身體操、木蘭系列拳操、太極拳、劍、筷子操等表演性體操。
6、同里鎮(zhèn)老年廣場舞比賽——時間：10月14日下午1：30——3:30;地點：退思廣場主舞臺。表演項目：老年廣場舞比賽。
7、同里戲曲專場演出——時間：10月15日下午1：30——3:30;地點：退思廣場主舞臺。
8、同里鎮(zhèn)第二屆江浙滬評彈票友演唱會——時間：10月16日下午1：30——3:30;地點：退思廣場主舞臺。(晚上在暮灣尚“同川書場”活動)表演項目：蘇州評彈各種流派唱腔匯演。
白城C班九月教案篇二十
1學會本課3個生字。
2背誦古詩，能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學習古詩的興趣。
3體會作者思念親人、思念家鄉(xiāng)的感情，養(yǎng)成積累的習慣。
教學準備。
教師：一則故事、音樂磁帶、搜集重陽節(jié)的常識、教學掛圖或課件。
學生：搜集思念親人的古詩。
教學時間1~2課時。
教學過程。
一、介紹詩人，揭示課文題目。
1我們以前學過王維的古詩嗎？誰會背？（《鳥鳴澗》《畫》《相思》）。
2王維簡介：唐代著名詩人，少年聰慧，9歲時就以文才出名。他多才多藝，不僅能做詩，而且懂音樂、繪畫，與另一位唐代詩人孟浩然齊名。今天我們將要學習的就是他17歲時寫的《九月九日憶山東兄弟》。
3揭題、質(zhì)疑、解題。
二、學生自讀詩歌，初步感知詩意。
1學生自讀古詩。要求讀準字音。
2同桌互讀詩歌。要求讀通句子。
3點名讀，讓其他學生注意聆聽，看朗讀者是否達到了以上要求。
4借助注釋、插圖，結(jié)合自己的閱讀感受，初步感知詩的大意。
三、交流感悟，體會意境。
1全班齊讀詩歌，然后在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。
2全班交流。
（1）借助注釋，合作學習，弄清詩句字面意思。學生對哪句有所得就說哪句，順序不限；教師還要重視多方互動與交流的作用，激勵學生融入自己的閱讀感受，綜合理解古詩。
獨在異鄉(xiāng)為異客：“獨”，獨自一人；“異鄉(xiāng)”，他鄉(xiāng)；“異客”，陌生的客人。這句話的意思是，我在外地孤獨一人，人生地疏、舉目無親，倍感孤寂。
每逢佳節(jié)倍思親：“逢”，遇到；“倍”，更加；“佳節(jié)”，美好的節(jié)日，本詩指重陽節(jié)。這句話的意思是，每當遇到節(jié)日，我就加倍地思念家中的親人。
遙知兄弟登高處：“遙”，遠；“兄弟”，哥哥和弟弟；“登高”，民間風俗，重陽登高。這句話的意思是，我在遙遠的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。
遍插茱萸少一人：“遍”，全都；“茱萸”，一種含有濃香的植物，古人重陽登高插茱萸，據(jù)說可以防災(zāi)。這句話的意思是，兄弟們頭上都插著茱萸，站在那高高的地方，只缺少我一個人。
（2）質(zhì)疑，交流。疑問主要由學生提出，答案則由交流得出結(jié)論。點名讓學生說說自己的收獲，弄懂了些什么。（濃濃的思鄉(xiāng)之情，有趣的民間風俗，對比的寫作手法，簡練的語言風格等）。
（3）有感情地朗讀。
先讓學生自己悟讀，再點名讀并評議，接著集體讀，最后男、女生比賽讀。
（4）背誦詩歌。
自己試背，同桌互背，集體背誦。
四、拓展延伸,遷移練筆。
2學生練筆，展示交流。（把優(yōu)秀作品張貼在黑板上）。
3背誦詩歌，深化感情。
五、拓展思路。
1除了本詩外，你還搜集到了哪些思念親人的詩？（教師引導(dǎo)學生閱讀、交流搜集到的詩歌，留意詩歌間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生能更深地理解古詩）。
2課后練習。
（1）把自己搜集的古詩背熟。
（2）自主把自己搜集到的任意一首古詩改寫成記敘文。
（3）辦一期思鄉(xiāng)、思親為主題的古詩手抄報。（小組合作）。
白城C班九月教案篇二十一
1、能熟練地，有感情地朗讀全詩，背誦全詩。
2、深入體會詩句所表達的思想感情，引導(dǎo)學生感受古詩這一獨特藝術(shù)形式的美，感受中華傳統(tǒng)文化魅力。
教學重點、難點。
大致理解詩文含義，體會詩句所表達的思想感情，初步掌握古詩學習方法。教學方法與手段。
小組合作，以讀為主教學準備教學課件教學過程。
一、導(dǎo)課解題，扣詩眼“憶”
師：今天，我們學習一首古詩《九月九日憶山東兄弟》，先請大家讀讀詩的題目。
師：讀了題目后，你知道了什么？
介紹重陽節(jié)插茱萸、飲菊花酒、登高望遠的習俗。
師：說得多好哪！那你們是在什么時候才會想、才會思念你的親人？
師：對！思念是一種怎樣的情感哪！大家能不能把這種“思念”的感覺讀出來？
二、初讀古詩，讀正確，讀通順，感受掌握古詩節(jié)奏。
(一)、出示詩，請同學們大聲的朗讀這首詩，注意把生字讀準確，語句讀通順。(二)、強調(diào)生字讀音，正音生字。
理解“茱萸”等生僻詞。
(三)、指名讀古詩。評議，聽了他的朗讀，你感受到什么?
三、再讀古詩，理解詩意。
能將古詩讀正確，讀流利，是一個進步，離學懂課文更近了。下面請大家默讀這首詩，結(jié)合書中的注解，利用手里的字典，可以和同桌討論，試著理解詩句的含義，實在不懂的，可以到講臺這里請求幫助。
四、品讀詩文，感悟思念之情。
緊扣詩中關(guān)鍵詞語，點撥指導(dǎo)，理解詩意，體會詩人情感。
(一)“異鄉(xiāng)異客”
背景介紹：作者王維十五歲便離開了自己的故鄉(xiāng)永濟，遠赴長安參加科舉考試。
(二)“獨”
(三)“倍思親”
想著和兄弟手足情深；想著享受父母的慈愛關(guān)懷，想著和伙伴嬉戲玩?！?。
角色扮演，利用對話具體化情景，一情景一誦讀，體會感情。
轉(zhuǎn)眼離家已兩年有余，徹骨的孤獨讓思念越發(fā)深刻，也讓詩人寫下了這樣一個千古名句——“每逢佳節(jié)倍思親”。
1、那個字最能打動你?從“倍”字你能讀懂什么?“每逢佳節(jié)”單指重陽節(jié)嗎?
2、好一句“每逢佳節(jié)倍思親”!一千多年來道出了多少天涯游子對家鄉(xiāng)，對祖國的思念：
a、每當國慶佳節(jié)，還在他鄉(xiāng)的莘莘學子，會用詩句對家人說：——。
b、中秋來臨，異地求職謀生的人們，會對著明月訴說：——。
c、除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，異國他鄉(xiāng)的海外游子，會面向祖國的方向，深情地說：
當深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，王維用詩這一最美的語言，讓生活在一千二百年后的我們，同他一起感懷，一起憂傷，也讓我們一起再來讀讀這兩句詩。
(四)、體會想象情景。
2、而如今，這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中，重陽是別人的，團聚是別人的，屬于自己的那支茱萸，又在哪里呢?讀這后兩句。
板書設(shè)計：
獨異客倍思親。
白城C班九月教案篇二十二
1、學習本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，指導(dǎo)描紅“佳”、“倍”。
4、了解文包詩的題材特點，以及大致閱讀方法。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學們，時間已經(jīng)進入12月了，我們很快就要迎接好幾個節(jié)日的到來，圣誕節(jié)、元旦還有春節(jié)。同學們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？（學生自由回答）看來大家在過節(jié)時都是開開心心的，節(jié)日如此美好，難怪被人們稱為“佳節(jié)”呢。（板書：佳節(jié)），指導(dǎo)書寫“佳”。不過，唐朝有位詩人在節(jié)日這天，卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親。誰來讀一讀？指導(dǎo)正音。
2、這句話出自——（出示詩）指導(dǎo)朗讀。
3、你能讀懂這句話嗎？（“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？）指導(dǎo)感情朗讀。
二、了解文包詩，通過讀文，理解詩句意思。
1、你是怎么知道的？王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人了。
（1）你從哪些詞句感受到重陽節(jié)是一個美好的節(jié)日的？（指名讀）。
（3）“興高采烈”能換個詞嗎？（興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開）。
（4）是呀，這重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？指名讀，齊讀。
（1）指名讀句，這句詩是什么意思呢？你從哪里知道的？
2）前兩句都能從文章中找到意思，后兩句，能不能找到呢？課文哪里說了他們的意思？
3）發(fā)現(xiàn)有沒有課文和詩句的關(guān)系啊？簡單介紹文包詩以及閱讀方法。
3、出示：15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。
（2）異鄉(xiāng)指的是——？（板書：異）。
（師作簡介，將詩題中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分，王維的家鄉(xiāng)在蒲州，在華山以東，所以詩題稱“憶山東兄弟”。）。
（3）體會：“獨”。（板書：獨）獨僅僅是指獨自一人嗎？
你考試得了100分，最想告訴誰？受了委屈呢？作為孩子，我們的喜怒哀樂最想的就是和爸爸媽媽分享，王維離開家時，也才15歲，還是個孩子呢，小小年紀，獨自一人在異地求學，兩年沒有見到親人了，他是多么的——孤獨??！誰再來讀一讀詩句，想象自己就是王維，孤孤單單一個人，在異鄉(xiāng)做客。（指導(dǎo)讀）。
（再出示第二段）體會：”一年一度的重陽節(jié)又到了”的“又”。別人歡歡喜喜，而此時的王維獨自一人身在他鄉(xiāng)，他當然就更加思念家鄉(xiāng)的親人。（板書：倍）。
4、他會想些什么呢？王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？自由讀讀課文第三自然段，同桌交流交流。
王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興?。?/p>
（1）指名讀句談體會。
（2）同學們，讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠眺，感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。
（3）他“思親”思的僅僅是兄弟嗎？也許，他還會思念——。
他思念的其實是他所有的親人，和他的家鄉(xiāng)啊！
快樂的時光總是令人難以忘懷。然而如今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，那么遙遠的。這就是——天各一方，不能相會。
如今我們卻天各一方，不能相會……此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，指導(dǎo)書寫“獨”、“憶”。
2、學生描紅。
板書：
扶老攜幼興高采烈。
佳節(jié)倍思親。
異獨。
本課是一篇“文包詩”，而且是學生初次接觸到“文包詩”這種體裁的課文，課文中生字比較簡單，學生也已經(jīng)有了預(yù)習的習慣。所以我在本課設(shè)計時，嘗試使用隨文識字的方法，生字教學以檢查為主，留出時間讓學生通過老師幫一幫、扶一扶，明白“文包詩”的體裁特點，以及閱讀方法，這樣以后遇到“文包詩”體裁文章時，學生就掌握來了一定的學習方法。愿望是美好的，不過由于推翻了已經(jīng)定稿的教案，時間緊迫下，新的教案思考并不完善，在實施時，出現(xiàn)了一些問題。
1、隨文識字并沒有完全落實到位。有些段落的生字忘記了強調(diào)。
2、作為了解“文包詩”體裁特點的一種手段，對詩句的理解應(yīng)該點到為止，我挖掘過深，一方面失去了本意，二來也使得耗時過長，使得后面的寫字任務(wù)沒有了時間完成。
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