我的小腳丫教學(xué)設(shè)計范文(24篇)

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我的小腳丫教學(xué)設(shè)計范文(24篇)
時間:2023-11-30 12:33:07     小編:雁落霞

天文學(xué)是一門跨學(xué)科的學(xué)科,它和物理學(xué)、數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科密切相關(guān)。在寫總結(jié)時,我們要注重思考和思辨,從中得到啟示和教訓(xùn),為個人的成長和進步提供指引。總結(jié)范文是學(xué)習總結(jié)技巧的重要資源和參考資料。

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇一

這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點,小腳丫小朋友很感興趣的一個身體器官,故事大概的內(nèi)容就是晚上睡覺的時候小腳丫很不安分,進行了一次很有趣的旅行,他們玩的很開心,一番旅行后小腳丫睡覺了。這個故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫,同時也讓幼兒知道了小腳丫的重要性,知道以后要好好的保護他們。

1、初步感知小腳丫的作用,學(xué)會保護自己的小腳丫。

2、積極與老師和同伴互動,體驗閱讀的快樂。

3、愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

5、學(xué)習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

繪本《小腳丫》的ppt;人手一本繪本故事書活動過程:

一、通過故事封面引發(fā)幼兒對小腳丫的興趣1、出示故事封面,引發(fā)幼兒對故事的興趣。

師:這是一雙什么呢?

幼:小朋友的小小腳。很可愛。

2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

師:小朋友,我們身上除了手是十個指頭,還有什么也是是個好友組成的呢?

幼:小腳,他也是有十個腳趾頭組成的。

指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下面內(nèi)容的興趣,起到一個很好的引導(dǎo)作用。

二、老師閱讀繪本,讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。

1、出示故事ppt的第一頁。

教師講述故事第一頁的內(nèi)容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺,會到哪里去?會干什么呢?”

指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開動小腦筋,為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。

2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的ppt,并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么?”進行想象、講述、游戲。

1)師:故事中的小腳丫都變成了什么呢?幼:十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個柜子、十臺電視……2)師:小腳丫真厲害,可以變成很多很多好玩的,你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢,那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事,邊看邊玩游戲,也可以請十個小朋友來表演。

指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事,這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了,這樣的方式比較有趣,幼兒也比較容易接受。

3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事,幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略:幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的,由于小班幼兒的年齡特點,幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來,所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述,便于幼兒對故事很好的理解。

三、活動結(jié)束我們每個小朋友都有自己的小腳丫,所以我們要好好的保護它,它是我們的好朋友,現(xiàn)在我們就和你的.好朋友在外面操場上玩游戲吧!

一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計的這個活動。因為是小班上,進行了調(diào)整第一個臺階的畫面出現(xiàn)的時候,孩子們出現(xiàn)了“美麗的”停頓。對小腳丫變成了臺階,還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么?小腳丫怎么不見了?哦,是樓梯(孩子們對這個名詞比臺階更熟悉)。但是,小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的?難道就是小腳丫?當有的孩子忍不住激動地說出答案時,有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化,孩子們有了第一次的經(jīng)驗,很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上,老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子知識、詞匯都是一個拓展。

二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理,很滿意。臭腳丫一詞,在生活中、動畫片中被反復(fù)運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現(xiàn)時,自然地有孩子說出了“臭腳丫”,并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù),孩子們就會情緒過于高漲在調(diào)侃中。我說:小腳丫很辛苦,每天走來走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了!”立刻有孩子回應(yīng)了。

小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點,小腳是每個孩子都有的,卻很少有機會仔細觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣,我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點,在活動形式的安排中,著重幼兒的直接體驗,通過看、說、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇二

1、引導(dǎo)幼兒認識和了解自己的小腳及功能,懂得保護自己的小腳。

2、引導(dǎo)幼兒愿意嘗試光腳體驗不同材料帶來的不同感受,產(chǎn)生探究的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒體驗用小腳游戲的快樂,喜歡做小腳操。

1、不同質(zhì)地的材料:海綿墊子、塑料墊子、腈綸墊子、地磚各一塊。

2、小貓、小狗、小雞玩偶各一個。

1、教師請幼兒脫掉鞋子和襪子,和老師一起做小腳操。

小腳操。

腳趾腳趾,點點頭,彎彎腰。

腳面腳面,拱一拱,像小橋。

腳心腳心,左撓撓,又撓撓。

腳跟腳跟,踮一踮,問個好。

2、請幼兒看一看,摸一摸自己的小腳。

(1)你有幾只腳?數(shù)數(shù)自己有幾根腳指頭?

(2)摸一摸自己的小腳,看看有什么感覺?

3、教師引導(dǎo)幼兒通過走小路的游戲,體驗不同質(zhì)地材料的觸感。

(1)教師將不同質(zhì)地的材料放置適當?shù)奈恢?,使其連接成一條小路,請幼兒光著腳在上面走走、跑跑、跳跳,交流自己的感受。

(2)你們踩在上面有什么感覺?

(3)那個嘴軟?哪個最硬呢?

(4)在每個路口放上不同的小動物玩偶,請幼兒討論幾種動物喜歡的食物。

(5)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)走小路,提示幼兒在路口遇到小動物的時候,要有禮貌地問候:××,我請你吃××。

4、教師引導(dǎo)幼兒自由探索和討論小腳的本領(lǐng)。

(1)你的小腳能做什么?

(2)腳是人體的重要組成部分,有了它,我們才可以行走,跑步和跳躍。

5、師幼共同討論保護小腳的方法。

(1)你知道我們要怎樣愛護我們的小腳嗎?

(2)我們平時要勤洗腳勤換襪子,勤剪指甲,外出時穿舒服的鞋子。

請家長幫忙把幼兒的腳印印下來好好保存,第二年再印出來,每年將保存的腳印拿出來,和孩子一起對比看看腳丫是不是長大了一些,讓孩子感知成長的神奇。

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇三

1、用對稱的方法畫出一對鞋墊,并學(xué)習在鞋墊上裝飾圖案。

2、體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

制作鞋墊外形,能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

注意圖形圖案的對稱,而且要顏色、大小也要有對稱性學(xué)習方法:示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導(dǎo)練習法、作業(yè)評價法、行為指導(dǎo)法。

實物課件,白卡紙,記號筆,油畫棒。

1.鞋墊的作用:墊鞋子、裝飾。

2.形狀特征——對稱。

(1)師:看圖上的鞋墊哪一雙是正確的,哪一雙是錯誤的?

(3)教師總結(jié):鞋墊上的對稱圖形,不僅形狀一樣,大小,顏色也是一樣的,而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

2、如何快速地制作出一雙鞋墊?

生:用復(fù)印紙、用鞋墊比著畫……。

請學(xué)生上臺完成示范。

(1)小助手脫掉一只鞋子,腳踩在墊有復(fù)寫紙的紙上;

(2)師沿著學(xué)生的腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀(一筆完成),打開畫紙后一雙鞋墊完成。

3.學(xué)生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。

1、還少了什么?

生:顏色、花紋、圖案。

2、學(xué)生觀察鞋墊實物,思考:

什么材質(zhì)?——布、線。

有什么花紋?——花、葉子……。

3、師總結(jié)圖案:花朵紋、羊角紋、云朵紋等等,

4、師:你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣?鞋墊上的圖案哪些地方一樣?有沒有不一樣的地方?(教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鞋墊上圖案對稱的關(guān)系,并重點講述。如顏色,大小,形狀的對稱)。

5、出示示意圖(圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊,讓學(xué)生進一步理解對稱的含義)。

6.師示范:給鞋墊加花紋。

(1)畫中心圖案。

(2)畫周圍花邊。

(3)和底色注意對比。

(4)左右腳注意對稱。

1、剪鞋墊,師示范提示:

(1)留下1cm的白邊。

(2)用勾線筆再勾一次花紋,強調(diào)圖案。

2.生完成。(注意一支左腳,一支右腳。)。

3、學(xué)生添花紋,師指導(dǎo)。

(1)怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好?

學(xué)生探究得出結(jié)論:用復(fù)印紙勾輪廓,顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。

(2)注意底色課圖案的對比,以及適當留白。

4.學(xué)生給制作的鞋墊上色,教師巡回指導(dǎo),特別提醒學(xué)生注意對稱的關(guān)系。

1、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進行評價。

選一雙裝飾正確的,一雙錯誤的,讓學(xué)生評價。根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。(引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯誤裝飾方法,強調(diào)對稱)。

2、收拾整理。

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇四

雖然小班幼兒知識經(jīng)驗雖然不豐富,但對周圍世界充滿了強烈的好奇心,且具有強烈的求知欲。因此,培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的,但孩子卻很少有機會去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境,讓孩子認識腳,萌發(fā)對身體的初步興趣,是件非常有意義的事。

根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點,我在活動形式的安排中,注重幼兒的感知體驗,注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動,通過看、說、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變,從談話、討論中引申出我們會長大,腳也會變大,從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標是活動成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮,我定出了一下目標:

1、在活動中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能,激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力,因此,激發(fā)幼兒對活動的興趣成為首要任務(wù))。

2、培養(yǎng)保護腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習慣。(培養(yǎng)良好的行為習慣是幼兒園健康教育的核心目標)。

3、初步領(lǐng)會腳會隨著人體的長大而長大,激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽,因此,目標不能太高)。

4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識,能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。

1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

3、磁性黑板、錄音機、磁帶。

4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

活動方法是為了實現(xiàn)活動目標而選擇的,我根據(jù)本次活動的目標,內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點,采用以下方法:

1、感知體驗法:小班幼兒的思維以具體動作為主,讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞,并在各種材質(zhì)的路面上行走,讓幼兒具體感知,幼兒興趣黯然,且學(xué)習效率較高。

2、談話法:提供充足時間,讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解,提高幼兒的言語表達能力。

3、情境法:通過創(chuàng)設(shè)真實的活動情境,讓幼兒親自體驗,能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗,點燃幼兒思維的火苗。

一、導(dǎo)入部分,調(diào)動幼兒的積極性。

復(fù)習歌曲《小腳丫哪里去了》。

(放音樂,師生共同演唱)。

二、感知小腳。

老師:呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!

脫襪子(兒歌)。

縮起小脖子,(脫襪筒到腳心)。

拉長小鼻子,(拉出襪頭)。

彎彎小身子,(對折)。

住進小房子,(放進鞋子)。

老師在和幼兒一起脫襪子的時候,邊脫邊說兒歌,用幼兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的方法。

(一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動小腳,調(diào)動幼兒積極性)。

2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(。

師生一邊脫襪子一邊說兒歌:縮起小脖子,拉長小鼻子,彎彎小身子,住進小房子。

三、認識腳。

脫掉襪子、真舒服,和你的小腳玩玩吧。

1、看一看小腳。

(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳,認識腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。

(2)數(shù)一數(shù)腳趾,動一動腳趾。

小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點,小腳是每個孩子都有的,卻很少有機會仔細觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣,我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點,在活動形式的安排中,著重幼兒的直接體驗,通過看、說、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

活動中加入了"穿大鞋"這個游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會很激動,通過走一走,跳一跳等活動,感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點,真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。從而使孩子得到了發(fā)展。

實踐下來,我覺得孩子雖然比較開心,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒有形成較好的規(guī)則意識,通過反思,我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方,在以后的教育教學(xué)活動中應(yīng)該更仔細的考慮問題,要做到做一百個準備!

小腳丫是孩子們再熟悉不過的了,在幼兒園里小腳丫每天奔跑、做游戲、踢球…、但是孩子們并不是非常了解自己的小腳丫,也很少有機會去仔細觀察自己的小腳丫。對于小班幼兒來說,對自己的身體、器官有初步的保護意識是十分重要的,因此,我設(shè)計了本次活動。

一多種渠道認識小腳丫在認識小腳丫的結(jié)構(gòu)和功能的環(huán)節(jié)中,我調(diào)動了幼兒的視覺和出觸覺,讓幼兒看一看自己的小腳丫;數(shù)一數(shù)自己的腳趾頭;撓一撓朋友的腳底心;摸一摸自己的腳背;走一走各種質(zhì)地的毯子。通過這一系列的感官參與,讓幼兒了解,自己的小腳丫由腳心、腳背和腳趾組成,自己的小腳丫能感受出不同質(zhì)地的材料。當然在走不同材質(zhì)的毯子過程當中,我也考慮到了各種感覺的對比:軟的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。

尤其是在撓腳底心、數(shù)腳趾頭和走毯子的環(huán)節(jié),孩子們非常高興,感覺像是在做好玩的游戲。

二情節(jié)貫穿始終,動靜交替在本次活動中,我創(chuàng)設(shè)了小腳丫旅行這一情節(jié),始孩子參與活動的時候更加投入,避免了單一、枯燥的說教。小腳丫旅行--休息--旅行,這也考慮到小班幼兒的年齡特點,動靜交替,保證了活動的效果。

四、反思不足本次活動存在以下不足:

1、在走毯子的過程當中,沒有關(guān)注到后面的小朋友,前面的孩子已經(jīng)走完了一種材質(zhì)的材料,后面的孩子還沒有跟上??梢缘群⒆佣甲咄曛笤偌w回憶討論。

2、自主學(xué)習的環(huán)節(jié)反而限制了孩子的思維,我把小腳丫的功能歸納為:跑、跳、踢、跺、走,但我應(yīng)該給孩子更多自己回憶的機會,相信孩子會給出更多令人驚喜的答案。

3、最后的結(jié)束環(huán)節(jié)教師無話可說,可以借助怎樣穿襪子的兒歌,幫助小班幼兒學(xué)會穿襪子。

1、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

2、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

本次活動設(shè)計我關(guān)注幼兒的興趣點,活動內(nèi)容符合幼兒的年齡特點。我通過多媒體課件,借助繪本故事這一載體,把美術(shù)表現(xiàn)與故事情景融為一體。為幼兒創(chuàng)設(shè)“小腳丫旅行”的情境,引導(dǎo)幼兒觀察、總結(jié)小腳丫形象特征“十個腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規(guī)律,鼓勵幼兒大膽想象并創(chuàng)作。利用生動有趣的圖片,層層遞進,引導(dǎo)幼兒觀察,調(diào)動發(fā)散性思維。尊重和鼓勵幼兒的想象,體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。在繪畫時,我運用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征,使幼兒在繪畫時對“形”的認識比較明確,才能借“形”想象創(chuàng)作。對幼兒作品評價時,我以欣賞的眼光,對幼兒的作品給予肯定和贊揚。

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇五

《可愛的小腳丫》是引導(dǎo)幼兒探索,人類自身奧秘的一個課題,它以人人都少不了,但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設(shè)備,以簡單的指令,有指向性的問題,自身的參與和指導(dǎo)幼兒的觀察操作活動及語言描術(shù)自己的認識和感受,形成了幼兒探索自身雙腳的整個活動過程。

我在設(shè)計這個活動中,共分三個環(huán)節(jié)進行。認識小腳、小腳的作用和保護小腳。小腳丫是每個孩子都有的,但卻很少有機會去仔細觀察它,孩子們對小腳認識很少,而且以往關(guān)于小腳的活動也較少,因此,認識小腳是本活動的重點。在認識小腳這一環(huán)節(jié)中,我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問好,拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因為小腳從鞋子里“解放”了出來而很興奮,也很感興趣,充滿了好奇。根據(jù)小班孩子的年齡特點,在認識小腳丫的主要部位之后,我又以游戲的形式加以鞏固,讓孩子們在玩的過程中獲得體驗,從情感方面來說,孩子在活動中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點數(shù)腳趾這一過程中還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。第二環(huán)節(jié),主要是通過讓小腳丫在三條不同材質(zhì)的路上旅行,并在旅行的過程中讓孩子感受小腳的作用。我準備了軟墊,硬積木,水泥地等,讓幼兒在上面走一走,感受一下。孩子們在這一環(huán)節(jié)中情緒都比較高漲,對赤腳到處走很感興趣,他們都很認真,很仔細的用腳在地面上走。走好后做下來讓他們發(fā)表有什么不同感受時大多數(shù)孩子都能說到重點上,霏霏說:“走在積木上腳很痛?!庇隄嵳f:“走在外面的水泥地上毛毛的,腳底留下了一個個小坑?!睙顭钫f:“教室的地板滑滑的、地毯是軟軟的?!庇捎谶@個感受最深刻,所以幼兒對這個很感興趣。最后一個環(huán)節(jié)花了一些時間引導(dǎo)幼兒知道保護小腳的簡單方法,讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。

整個活動,從幼兒感興趣的事物出發(fā),幼兒愿意參與,活動的準備又比較充分,整個過程幼兒在不知不覺中玩,在玩中學(xué),學(xué)中玩,幼兒反應(yīng)熱烈積極,活動效果較好。

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇六

我的小腳丫作用可大了!它是我們身體里不可缺少的一部分哦。有了它,我們可以愜意地散步,也可以飛快地奔跑;有了它,我們還可以跳繩、踢球。所以說,它有好多的本領(lǐng)呢!

我的小腳丫有兩個,分別是左腳和右腳。它們的形狀像一個面包,又像一個媽媽剛買回來的土豆。它們雖然都是腳,但是顏色卻不同。每個部分都有不同的顏色:腳背的顏色是肉色的,還帶了點粉色。再把腳翻過來一看,呀!這里是肉紅色的,已經(jīng)沒了腳背的棕色。我的小腳丫比較大,有36碼??墒俏也惶私狻按a”是什么意思。于是,我拿出文具盒里的尺子量了一下,我的腳長17厘米,寬7厘米。接下來,我又捏捏腳的`大拇指,它比較薄,再捏一捏腳心,原來腳心是腳上最薄的地方?。∽詈螅野l(fā)現(xiàn)腳后跟是腳上最厚的地方,原來以為大拇指最軟,誰知是腳心最軟。小腳丫原來還有不小的學(xué)問啊!

我又仔細看了看我的小腳丫,發(fā)現(xiàn)我的腳背有一塊比較黑。原來是我夏天穿涼鞋,露出的部分被太陽曬黑的。我們的前腳掌是凸上去的,像一個心形。我們在跳繩時就經(jīng)常用它起跳。足弓和前腳相反,是凹下去的,像個長方形。腳后跟是個圓形,它有個秘密的地方——腳踝。它有兩塊凸出的骨頭??磥韺τ谀_,我還是不太了解呢!

在腳上,我發(fā)現(xiàn)了五個小兄弟,對,它們就是腳趾!在另外一個地方,有幾個跟它們長得很像的朋友——手指。大家可不要混淆哦!他們的區(qū)別是長短不一樣。手指最高的是中指,而腳趾最高的是大拇指。當然了,手指也有不如腳趾的地方。比如說:手指長,收放自如。腳趾短,活動的范圍有限。它們是各有所長??!

小腳丫總是乖乖地躺在鞋子里面。今天,我要和同學(xué)換鞋啦!只聽老師一聲令下:“換鞋!”我和同桌手腳麻利地脫了自己的鞋,快速換上對方的鞋?!鞍パ窖?,太緊了!”“天哪,太大了!”不到幾秒種,教室里充滿了笑聲。當我換上自己的鞋是,感覺還是自己的鞋穿著舒服啊!

小腳丫有這么多功能,真是太好了!不過,要提醒大家注意的是,盡量穿棉襪,穿合適舒服的鞋,這樣,小腳丫才能更好地發(fā)揮它的功能!

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇七

同進步的目的;通過赤足游戲讓學(xué)生了解了赤足方面的生理知識,為學(xué)生終身體育意識和行為打下了良好的基礎(chǔ)。

二、設(shè)計理念。

赤足教學(xué)在突出“健康第一”的指導(dǎo)思想的同時,也突出了運動保健思想和樂學(xué)思想。它是通過對足部表面反射區(qū)的按摩和刺激,調(diào)節(jié)各反射區(qū)對應(yīng)的身體器官的功能。并在以一定的運動技能為基礎(chǔ)的前提下,激發(fā)學(xué)生練習興趣,使學(xué)生積極主動參與活動,在活動中學(xué)會人際交往,克服困難,最終使學(xué)生的身心得到全面健康發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容分析。

本課教學(xué)內(nèi)容為“赤足夾寶”,為水平二(四年級)“靈巧的小腳丫”單元第三課時(5—3)。根據(jù)《體育與健康標準》水平二的領(lǐng)域目標,結(jié)合四年級學(xué)生的身心特點及認知規(guī)律,確定本課教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在兩課時已經(jīng)初步了解赤足運動的基礎(chǔ)知識,對赤足教學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣,但對赤足運動的技能、技巧方面還很欠缺。本課在此基礎(chǔ)上,設(shè)計“赤足夾寶”、“赤足投籃”等游戲活動,訓(xùn)練學(xué)生下肢和腳趾的靈活性,掌握一定的赤是運動技能,通過交流合作,互相探索,達到共同學(xué)習,共同進步的目的。來達成預(yù)期教學(xué)目標。

四、教學(xué)過程。

(一)激情引趣、活躍身心階段(6—8分鐘)。

1.教師通過簡明言語開課,引導(dǎo)學(xué)生進行——“快脫快放”小游戲。學(xué)生脫鞋后迅速擺迅速擺成四列橫隊,并迅速跑到老師指定的地點集合。將脫鞋、擺鞋和“快快集合”游戲結(jié)合起來運用,培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀律性和朝氣蓬勃的精神,還復(fù)習上節(jié)課的赤足常規(guī)。接著引導(dǎo)學(xué)生用鞋子設(shè)置本節(jié)課的場地,逐步增加練習難度,讓學(xué)生在自己設(shè)置的場地上進行后面的練習,進一步提高了學(xué)生的動手動腦能力。

2.然后教師引導(dǎo):“同學(xué)們能否跟著音樂邊做操邊移動到活動場地(移動韻律操),看誰跳的動作最舒展、最有新意?”放音樂示范,并鼓勵學(xué)生跳出不同的動作,“跳”上運動場地。

3.接著是小游戲——“石頭、剪刀、布”。游戲在原地跳中進行(邊喊‘石頭、剪刀、布’邊原地跳),教師以為一方,和全體同學(xué)比賽;還能讓學(xué)生自由找鄰近的同伴兩人進行游戲。

(二)合作探究掌握技能階段(16—18分鐘)。

1.原地夾沙包練習。

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇八

1.專注傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

2.在游戲中,嘗試大膽想象,并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。

3.感受創(chuàng)編的快樂,體驗與同伴合作游戲的愉悅感。

4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

5.能簡單復(fù)述故事。

物質(zhì)準備:小腳丫課件,游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。

經(jīng)驗準備:會玩“水果蹲”的游戲。

一、出示故事封面,引發(fā)幼兒想象。

出示封面,提問:今天我們一起來聽聽故事,玩玩游戲??垂适掳l(fā)生在什么時候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上,小腳丫會干什么呢?故事里的小腳丫會干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。

(評析:通過出示小腳丫圖片,讓幼兒仔細觀察這個故事發(fā)生的時間,小腳丫除了走路,它還會干什么呢,讓幼兒對這個小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師,活動的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)。

二、看課件欣賞故事,體驗故事的趣味性。

1.連續(xù)播放1——5幅課件,了解故事。

提問:故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

2.點擊第六幅旅行圖場景,提問:我們接著看小腳丫又來到了哪?他們可能會變成什么呢?請你們來猜一猜(幼兒猜測),他們會變成什么呢?我們一起來看一看吧。

3.教師小結(jié):小腳丫真能干,旅行到了一個地方,就會變成那里的東西。

(評析:這一環(huán)節(jié),幼兒通過欣賞故事,結(jié)合自己的想象,能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行,會變成什么,讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西,發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)。

4.可愛的小腳丫還會去哪里旅行,可能會變成什么呢?(幼兒說一說,教師記錄在紙上)。

三、“腳趾蹲”游戲。

1.教師:小腳丫去旅行,走走、想想、變變,有趣又好玩。瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園,來和我們大四班的小朋友玩了,玩?zhèn)€什么游戲呢?嗯,玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)。

(評析:在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲,幼兒通過觀看課件游戲,讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的,這樣可更加清楚的知道游戲的玩法,為接下來的游戲做好鋪墊。)。

3.接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲,誰愿意做大腳趾的,請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。

4.這個游戲真好玩,你們想玩嗎?小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲,那先請你們一組商量一下,誰做大腳趾,請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦,涂過出現(xiàn)了一樣了,那你們一組的游戲就失敗了。

5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

請你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

(評析:讓每組幼兒上來表演游戲,游戲中,幼兒邊表演表說,不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發(fā)展,而且讓孩子以小組的形式來進行表演,提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現(xiàn)自己,讓每個幼兒都感到了成功和快樂。)。

四、結(jié)束活動。

夜深了,今天的行程結(jié)束了,我們可愛的小腳丫旅行了一天,累了,大腳趾睡了,2腳趾睡了,3腳趾,4腳趾睡了,小腳趾也睡了,伴隨著美妙柔和聲,進入了甜美的夢鄉(xiāng)。

(評析:結(jié)束活動利用腳趾們累了,一個個都想要睡覺了,伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來結(jié)束本次活動。)。

在語言區(qū)中,可以投放小腳丫的圖片,讓幼兒進行想象講述活動。

在美術(shù)區(qū)中,可以投放小腳丫圖片,讓幼兒進行創(chuàng)意想象畫。

《綱要》中指出,語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小腳丫是每個人都有的,是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢,幼兒除了說會走走,跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣,發(fā)揮幼兒的語言表達能力。根據(jù)二研活動后進行了相應(yīng)的調(diào)整。在活動中的亮點主要體現(xiàn)在如下幾個方面:

一、內(nèi)容來源于生活。

本次活動選擇的內(nèi)容是幼兒所熟悉,但又不是太“關(guān)注”的小腳。幼兒根據(jù)自己對小手的認識,從而很自然的過度到腳各自的名稱。通過有趣的故事中的小腳丫,走走、想想,發(fā)揮幼兒大膽的想象能力,原來腳趾每一個不同的地方,就可以變出各種不同的東西。

二、巧妙運用游戲。

《綱要》中指出,創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。游戲是本次的活動的亮點。本次活動打破了以往語言一味的講述形式,采用聽聽故事,玩玩游戲的形式完成了本次的活動達成了預(yù)設(shè)的目標。游戲方式激發(fā)了幼兒參與的興趣。在游戲中,通過讓幼兒觀察游戲玩法,講解游戲玩法,并出示相應(yīng)的圖示,再加上幼兒示范表演游戲的形式,讓幼兒從中掌握了整個游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”,小朋友們很感興趣,積極性很高;并通過小朋友之間的相互協(xié)作,大膽想象,用完整的語言表述了小腳丫的變化過程,讓小朋友在快樂游戲中獲得了本領(lǐng)。通過在游戲中邊玩、邊想、邊說等形式,在游戲中發(fā)揮了幼兒的想象力、語言表達能力。

三、多媒體運用恰到好處。

多媒體,讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境,讓孩子身臨其境,多感官、多方位地感知場景,引發(fā)幼兒自由聯(lián)想和交流,為幼兒進一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺經(jīng)驗。如利用多媒體技術(shù)演示的“腳趾蹲”游戲,既形象有生動,讓幼兒一看就明白這個游戲的玩法,這就避免了教師口頭講解不清的困惑,并能讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)其玩法,幼兒變被動為主動。利用多媒體示范的效果遠遠好于老師口頭講述的效果。最后,利用優(yōu)美的的音樂和圖片相結(jié)合,再次讓幼兒進入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進行著“師生互動”和“生生活動”,是孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習。

當然也有不足之處,如:要考慮到幼兒的能力差異,對于語言表達能力弱的班級,可以課前做些相應(yīng)的鋪墊,這樣在活動中,幼兒的表達上會更加豐富多樣。還有在最后一個環(huán)節(jié)的時候,創(chuàng)設(shè)的意境音樂聲音要小一些,這樣效果會更好。

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇九

了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計原理,培養(yǎng)實用造型能力和對生活的觀察力。2、技能:學(xué)習用紙質(zhì)材料通過撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋,體驗制作中的樂趣并滲透廢物利用的環(huán)保知識。3、情感:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù),并能在美術(shù)創(chuàng)作中體味到生活中的樂趣。

能運用撕、剪、畫、印、貼等方法制作漂亮的紙拖鞋。學(xué)習難點對紙拖鞋形式美的裝飾。

教具:課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。

學(xué)具:硬卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。

“小朋友們,你們有辦法幫助鞋店老板嗎?(生:我們可以自己設(shè)計,自己制作啊)好辦法!這一節(jié)課,我們就來自己設(shè)計鞋子,幫店老板解決問題。

談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋,請你們四人小組討論一下,你們的拖鞋有什么相同的和不同的。(拿出自己準備的拖鞋觀察和討論)。

相同點:結(jié)構(gòu)相同,都有鞋底和鞋面組成。

不同點:顏色和圖案不同。(指名介紹自己的拖鞋是什么顏色,什么圖案)。

(2)認識拖鞋的結(jié)構(gòu):你們發(fā)現(xiàn)這些拖鞋都有哪幾部分組成的?(鞋底和鞋幫兩部分)。

(3)紙拖鞋:(范作)。

討論:大家剛才看了老師做的兩雙紙拖鞋,現(xiàn)在一起來說說老師制作紙拖鞋的步驟吧。

學(xué)生討論后,請同學(xué)代表說一說的同時老師出示課件制作步驟:

1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。

2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋幫和鞋底上裝飾。

3、鞋底和鞋幫的組合。

1、小組討論分工。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當?shù)牟牧?,并以實物拖鞋或腳作模,剪出鞋底的形狀。

3、鼓勵學(xué)生大膽、細致制作,運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。

4、學(xué)生動手制作,教師巡視指導(dǎo)。

5、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。

1、鞋店拖鞋展示:每組選出一雙或幾雙進行拖鞋展示。

2、表演:指名購買自己最喜歡的拖鞋,并說說喜歡的理由。

“店老板看到你們?yōu)樗O(shè)計了這么多漂亮的紙拖鞋,他非常滿意,老師也很高興。你們用你們勤勞的雙手和聰明的腦袋,制作出這么漂亮的紙拖鞋。”

3、小結(jié):同學(xué)們,今天你們學(xué)會了設(shè)計制作拖鞋,你們已經(jīng)成為了一個小小設(shè)計師,童話里面的小王子一定很喜歡你們設(shè)計的拖鞋。我希望通過這一節(jié)課之后,大家能做個善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的孩子,能夠多想辦法用我們學(xué)到美術(shù)知識去打扮我們的生活,做個聰明的孩子。

1、回家為爸爸媽媽做一雙紙拖鞋。

2、想一想,我們還可以用紙來做一些什么生活用品?

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇十

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識,發(fā)展腳的觸覺功能。

2、樂于探索、交流與分享。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)。

2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)。

3、頭飾若干,五角星若干。

能用腳感知出不同質(zhì)感的材料。

環(huán)節(jié)任務(wù)——操作要點。

1、音游:滑稽的腳先生。

2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)。

一、走小路,體驗不同感覺。

1、瞧,今天王老師給你們準備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)。

2、你們用小腳去走走有什么感覺?

3、幼兒交流:把你的感覺來告訴大家。

4、小結(jié):木板路走上去感覺硬硬的,有點暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點疼疼的。

二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。

1、說說有些什么東西?

2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);。

3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?

游戲:幼兒兩兩結(jié)隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友,兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查,猜的人全說對了給他一顆五角星,再換過來。)。

整節(jié)課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節(jié),應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇十一

小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索的興趣。在幼兒園活動整合課程中有一個主題活動是圍繞《能干的小手》開展的,這一主題活動,充分激發(fā)了幼兒對自己的小手的興趣及萌發(fā)了保護小手的意識。但同時也有幼兒提出疑問:我的小腳長什么樣的?別人的腳又是啥樣的?我的小腳能干什么呢等等,為了滿足幼兒的好奇心,我設(shè)計本次活動。

1、通過看一看、摸一摸認識小腳丫。

2、在游戲活動的過程中,體驗小腳丫帶來的樂趣,激發(fā)幼兒保護小腳丫的意識。

幼兒已有認識小手的經(jīng)驗。

1、幼兒圍坐成半圓。

2、平足塑料模型。

3、事先準備好的三條小路(海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路)小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面。

(引導(dǎo)幼兒說出小腳丫,并脫下鞋子,露出小腳丫,將脫下的鞋子放在椅子下面)。

(先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù),再集體數(shù)數(shù))。

(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲,知道指甲是硬硬的,長指甲會戳痛皮膚)。

--師:腳上除了有腳趾和腳指甲,還有什么呢?

(引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳,知道腳除了有腳趾、腳指甲,還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)。

(教師和幼兒一起比一比,可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較,并且認識平足)。

--師小結(jié):我們的小腳和小手一樣有2只,每只腳上有5個腳趾,一共10個腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。

--師:人的腳有什么用呢?(走路)請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

(幼兒在事先準備好的場地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼兒先穿好鞋子)。

--師:走在不同的小路上,感覺怎么樣?

(幼兒自由發(fā)言,師幫助組織語言)。

--師:我們的小腳丫很重要,那怎么保護自己的小腳丫呢?

(幼兒討論發(fā)言,師幫助組織語言)。

--師小結(jié):腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳,不能總是赤腳,要做到勤洗腳,勤儉腳趾甲,勤換襪子,不穿太大或太小的鞋等。

整個教學(xué)活動的環(huán)節(jié)緊扣,條理清晰,幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中,因為已有認識小手的經(jīng)驗,知道手指甲、手心、手背等知識,所以幼兒能夠遷移知識,很快認識自己的小腳丫。

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇十二

活動目標:

1、能按要求用腳來完成規(guī)定游戲,使腳部的肌肉群得到鍛煉。

2、在游戲中,能相互交流、合作、嘗試用多種方法共同完成任務(wù),感受團隊的力量,體驗合作成功的快樂。

3、在游戲中能進行簡單的計數(shù)和換算。

活動準備:

1、第一關(guān)材料準備:基礎(chǔ)星人手一顆貼在手上,場地上貼有數(shù)目為一半幼兒的中線標記,自制拉力帶若干。

第二關(guān)材料準備:三只簍子、串珠、海綿團、雪花片若干,每隊一張記分卡,筆。

2、第三關(guān)材料準備:積木塊(分紅黃藍三種顏色)。

3、總積分卡、筆、規(guī)則星、島民卡若干、得星換算表,音樂一段。

4、場地布置。

5、幼兒已有過拔河的經(jīng)驗,創(chuàng)編好自己隊的口號。

活動過程:

一、交代任務(wù),明確總的規(guī)則。

1、師:小朋友,有一處特別好玩的地方叫“快樂島”,那兒的島民都光著腳,那樣既有利于身體健康,而且特別有意思,你們想不想去?但是他們要求小朋友要用自己的小腳丫連闖三關(guān),得到15顆星才能送給你們快樂島民卡,有沒有信心?讓我來聽聽你們的口號。(幼兒喊自己的口號為自己隊打氣。)。

2、師:我們小朋友在看足球的時候,如果有球員違反了比賽規(guī)則就會怎樣?今天我們也來個“腳丫大闖關(guān)”的游戲,我來當裁判。誰違反了比賽規(guī)則,我就給你黃牌警告,甚至淘汰掉你。最后你們隊如果遵守規(guī)則良好,那么張老師會送這樣的一顆規(guī)則星給你們,反之就沒有。

3、討論如何才能拿到更多的星?(團結(jié)、互助)。

二、熱身運動。

師:隨著音樂做腳丫操:小螃蟹,橫著爬,東逛逛,西瞧瞧,發(fā)現(xiàn)一條小蟲,樂得笑哈哈。

三、闖關(guān)游戲。

1、腳丫拔河。

(1)提問拔河時的比賽規(guī)則,仔細說明“腳丫拔河”的比賽規(guī)則:每個隊員自己選一位小朋友做你的競爭對手,可以是同隊的,也可以是其他隊的。選好后,坐在中線兩邊把拉力帶套好,準備。“預(yù)備——開始”后使勁拉,到“?!睍r看中線跑想哪方,就是哪方贏,贏的.一方將對方說上的星揭下來,和你自己的星一起貼到你們隊的積分表上。

(2)比賽開始。

2、看誰夾得多。

(1)游戲規(guī)則:在規(guī)定時間內(nèi)用腳把小物品夾到簍子里,可以坐著也可以站著夾,看誰的辦法夾得最快最多。(幼兒操作)。

(2)討論什么東西好夾,什么最難夾,為什么?幼兒將各組夾的數(shù)量分類記下。

(3)師:夾了這么多東西到底能得幾顆星呢?要請你們自己算??幢?,夾4個海綿團得1顆星,1個串珠得1顆星,1片幾何體得2顆星。(幼兒換算,算好后將本組的記分卡貼在總積分卡下。)教師集合幼兒共同檢查并討論怎樣換算對?統(tǒng)計兩次闖關(guān)各隊得的總星數(shù),及時表揚樂于幫助隊員的幼兒。

3、建設(shè)小區(qū)。

(1)游戲規(guī)則:在規(guī)定的時間內(nèi),幼兒用接力賽的形式用腳把積木運到在指定的地方蓋房子,每棟樓房必須是六層樓,起好一棟就在旁邊另起一棟六層樓,每棟樓房可得一顆星,如果時間到后你只蓋了五層樓是不能得星的。

(2)討論每隊誰負責運,誰負責蓋樓房,討論怎樣用腳運積木比較快。,鼓勵幼兒想出不同的方法。規(guī)定幼兒用腳夾住積木跳到指定地點。(幼兒操作)。

(3)教師簡單總結(jié)一下,引導(dǎo)幼兒認識分工與合作的重要性。

三、總結(jié)并慶祝勝利。

分析并總結(jié)取得勝利的原因是因為合作力量大。

師:今天我們小朋友通過自己的努力都拿到了快樂島民卡,全靠小腳丫幫忙,原來我們的小腳丫這么能干??!趕快起來用你的小腳丫和好朋友的小腳丫來碰一碰,跳一跳吧。(播放音樂)。

設(shè)計意圖:

體育游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動,但是平時我們普遍練習的都是一些大肌肉運動,精細動作卻很少讓幼兒單獨練習。針對大班幼兒控制能力、規(guī)則意識和自律意識都有所加強,幼兒對目前風行的電視闖關(guān)娛樂節(jié)目也是如數(shù)家珍,而且此類競賽游戲更能提高幼兒參加體育活動的興趣,并能培養(yǎng)幼兒主動、樂觀、合作和堅持到底的團隊精神,激發(fā)幼兒的集體榮譽感。綜合上述我設(shè)計了“小腳丫闖關(guān)”的游戲。

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇十三

目前我國的大多數(shù)家庭是獨生子女家庭,尤其是“四?二?一”結(jié)構(gòu)的家庭,家長對幼兒的溺愛包辦,使他們?nèi)狈μ骄俊⒔鉀Q問題的能力,對周圍的許多事情比較淡漠,缺乏愛心,很難容入到集體生活當中。為使孩子能適應(yīng)集體生活,從而得到較好的'生存和發(fā)展,還必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識,訓(xùn)練孩子的合作行為,增加孩子的合作能力。要使孩子意識到與人合作的價值,可通過游戲來進行。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機地整合起來,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動,體驗同伴間合作、交流的快樂,從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會學(xué)習,學(xué)會生活。

1、增進幼兒探究、解決問題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。

2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。

3、了解腳的外形特征、作用,進行保護腳的安全教育。

1、小中大三幅腳丫圖。

2、歡快的音樂兩段。

3、腳丫寶寶一個。

4、彩珠若干,報紙人手一份。

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇十四

(小腳小腳動起來小腳小腳跑起來小腳小腳跳起來)。

2、跟小腳打個招呼吧(小腳你好)認識自己的小腳,數(shù)數(shù)每只腳有幾個腳趾頭。

二、把小手藏起來,嘗試用小腳把紙撿起來放在籃子里。

2、老師提問:小腳還有那些本領(lǐng)?

孩子們積極回答:騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等。

3、我們的小腳真能干,抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了,怎么辦呢?在這里起到了教育的作用,教育幼兒要勤洗腳,換襪子,要講衛(wèi)生。

4、以談話的方式教育幼兒要注意保護自己的小腳,不能光腳踩堅硬得東西,以防傷到我們的小腳。

三、小腳印。

1、準備多種顏色的彩泥,請小朋友選一種自己喜歡的顏色,印上自己的小腳印。

2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印。

3、穿襪子。

縮起小脖子、鉆進小洞子、伸長小脖子襪子就穿好了,結(jié)束活動。

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇十五

音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。豐富的情感體驗,能培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀的態(tài)度。通過音樂學(xué)習,使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。在教學(xué)中,我注意到低年級學(xué)生是以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強的身心特點,利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進行直觀教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生聆聽短小有趣的音樂材料,形象鮮明地展現(xiàn)了歌曲所表達的歡樂、活潑的情景。

一、媒體介入,激發(fā)情趣

在現(xiàn)代教育手段中,多媒體的運用能發(fā)揮出很好的創(chuàng)設(shè)情境的功效。我在教學(xué)的一開始,設(shè)計的媒體是一群英姿颯爽的玩具兵,真實的呈現(xiàn)在媒體上,營造了一個熱鬧的場面。接著出現(xiàn)的是一個一個動物的小腳丫,從而引出“小腳丫”這一主題。然后音樂游戲“唱名寶寶爬樓梯”形象的將唱名位置表現(xiàn)出來,讓學(xué)生唱準音高位置,也讓學(xué)生在電腦上進行操作過了一把癮。最后,多媒體呈現(xiàn)出的歌詞形象生動地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容,從而激發(fā)了學(xué)生的情趣。

二、故事導(dǎo)入,激發(fā)情趣

在本課的教學(xué)中,《大腳丫和小腳丫的對話》就是一個典型的通過故事解決節(jié)奏的例子。通過師生間的相互的對話,在速度上進行變化。并由慢到快,不斷地反復(fù)練習,直至學(xué)生完全掌握。

在學(xué)唱歌曲時,故事《音樂種子》深深地吸引著孩子們。學(xué)生可以提手將柯達伊手勢表現(xiàn)出來,顯得特別有趣?!缎∧_丫》是一首很能被學(xué)生接受的'樂曲,從歌曲本身的情感出發(fā),故事中音樂種子被吵醒后,伸了一個懶腰,卻被風婆婆吹進了泥土里,在泥土里,喝了一口水,又想沖破泥層,一用力,小屁股出來,又長出了小葉子,還想和我們拉拉手。通過這一系列的擬人手法,將小種子長大,很快就表現(xiàn)出來了。還將唱名和柯達伊的手勢自然融洽在了一起。

三、情感升華,激發(fā)情趣

音樂的奇妙在于能描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感。無論歌曲還是樂曲教學(xué),都可以從意境著手。為了啟發(fā)思維,為了實現(xiàn)創(chuàng)造學(xué)生的學(xué)習,從喜歡創(chuàng)造的過程中感受到快樂,體驗到成功。游戲是兒童的天性,是學(xué)生最為喜愛的活動。本課中,我設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)都是引導(dǎo)學(xué)生在音樂實踐的活動,并使他們在高漲的情緒中體會快樂的情感,營造友好的審美環(huán)境,引導(dǎo)他們自主自由地去發(fā)揮思維、創(chuàng)造、想象,根據(jù)自己的審美情趣,運用自己已掌握的審美情趣,運用自己掌握的工具材料,發(fā)揮全部技能去表達自己的美感和塑造自己喜愛的形象。它就象一把鑰匙,一層層地打開學(xué)生的每一道門,是學(xué)生愉快興奮地沉醉于學(xué)習的殿堂。

四、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情趣

蘇霍姆林斯基說過:“真正的教育智慧在于教師保護學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,經(jīng)常激發(fā)他體驗學(xué)習快樂的愿望?!痹谝隽藢W(xué)生的情感共鳴之后,可以鼓勵學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)新,引起情感的升華。藝術(shù)創(chuàng)新是學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂的最佳方式,鼓勵學(xué)生用各種方式進行對音樂的在創(chuàng)造。

藝術(shù)創(chuàng)新的實質(zhì)是用其他藝術(shù)手段進行創(chuàng)新實踐,從而再現(xiàn)音樂的情感體驗,實現(xiàn)藝術(shù)審美的情感升華??梢杂弥w動作、繪畫等再現(xiàn);也可以給樂曲伴奏,或者用簡單的線條畫來表達音樂的旋律特征和結(jié)構(gòu)特點等。但首先一定要創(chuàng)設(shè)一個民-主平等的教學(xué)氛圍,在課內(nèi)課外相結(jié)合,小組和個人相結(jié)合,在討論合作中進行,才能達到很好的效果。

五、不足之處

在今天的教學(xué)中,呈現(xiàn)出不足的地方有:《大腳丫和小腳丫》教具的設(shè)計非常形象,但在教學(xué)過程中,還沒有用足。

我很慶幸,我能從事這樣一個傳遞美的職業(yè),她讓我感到教學(xué)也是美的,是需要師生之間通過情感撞擊出來的,而音樂就是我們之間的橋梁。

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我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇十六

我的小腳(中班)

1、 體驗?zāi)_的用處,喜歡自己的小腳。

2、 知道聽音樂做游戲。

1、 一個大腳印,兩個可以套在手掌上的腳印。

2、 關(guān)于腳的漢字:腳尖、腳趾、腳跟、腳背、腳邊等。

一、 看看腳上有什么?

3 .教師小結(jié):兩只小腳丫,十個腳指頭,一二三四五,六七八九十,往上擺,往下擺,往左擺,往右擺,勾起腳趾點點頭,“大家好!”

二、 知道小腳用處大。

1、 你喜歡用小腳做什么事?

2、 保護小腳:我們的小腳會做那么多的事。你們聞聞。怎么會有味道的?小腳做了那么多的事,臟了,累了,我們怎么幫助他呢?(模仿洗腳)幼兒念兒歌穿襪子。

三、 玩游戲“滑稽腳先生”

2、 你們聽聽,看看小腳有哪些走路的樣子?(教師表演)

3、 你們聽到歌里說,小腳有哪些走路的樣子?(教師套上手掌腳印,幼兒看著教師的提示,學(xué)唱歌曲)

4、 我們也來唱唱,唱的時候讓我聽清楚你是怎樣走路的。

5、 我們邊唱邊跳。

6、 你們來找朋友唱唱跳跳吧。(邊唱邊舞蹈)

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇十七

根據(jù)托班幼兒好奇好動、對什么事情都充滿興趣的這一點,在教學(xué)活動中,將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機地結(jié)合起來,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習氛圍,讓幼兒在玩中學(xué)到知識。通過創(chuàng)設(shè)情景、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動,體驗在游戲中小腳丫的快樂。

科學(xué)、語言、藝術(shù)

1、鍛煉腳丫的靈活性,體驗赤足活動的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

3、通過幼兒親自活動,復(fù)習鞏固對腳丫的認識。并能把腳觸到物體的感覺說來。

重點鍛煉腳丫的靈活性,難點能把腳觸到物體的感覺說出來。

集體、分組

1、課件(1)“小腳丫在長大”;課件 (2)“腳丫本領(lǐng)大”

2、錄音機、音樂磁帶、、海棉墊、小橋、彩球、塑料草坪、按摩石墊、腳鈴、小貓頭飾、小魚。

一、導(dǎo)入

通過觀看課件1:“小腳丫在長大”,吸引幼兒探索的興趣,引出課題。

二、展開

1、幼兒圍坐圓圈,互相說一下自己腳丫長的什么樣。

2、給老師說一說腳丫長的什么樣?(邊說邊指出來,有腳尖、腳趾、腳面、腳心、腳掌、腳后跟)

3、觀看課件2:“腳丫本領(lǐng)大”,了解腳的特異功能(雜技表演,為了生存練就的本領(lǐng))。

4、游戲《愛玩的小腳丫》:組織幼兒踩一踩彩球、走走小橋、塑料草坪、按摩石墊、在海棉墊子上跳一跳,鼓勵幼兒說一說腳踩到這些物體上的感受,體驗赤足活動的樂趣。

5、游戲《能干的小腳丫》:通過走、跑、跳等活動,體驗?zāi)_丫的用途。教師適時教育孩子自己走,不讓大人抱。

6、教育幼兒平時要保護好自己的小腳丫。

三、結(jié)束

教師和幼兒一起隨音樂跳腳鈴舞,結(jié)束活動。

四、延伸

請幼兒到陶藝室印下自己的腳印,明年看看腳丫是不是長大了,并祝愿小朋友快了健康地成長!

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇十八

設(shè)計思路:

小班幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的,卻很少有機會去仔細觀察它,又正值炎炎夏日,好多幼兒是直接光腳穿鞋子。

因此,將小腳作為教學(xué)素材是非常適宜和方便的,于是設(shè)計了“我的小腳丫”這一教案,以讓幼兒在游戲中萌發(fā)對身體初步探索的興趣。

活動目標:

1、感受和體驗自己小腳丫的外形特征,有探索、了解小腳的愿望。

2、在生活中知道要保護好自己的小腳。

活動準備:

1、音樂《滑稽的腳先生》。

2、墊子、木地板、石子路、羽毛……。

指導(dǎo)要點:

一、律動導(dǎo)入:

隨著音樂《滑稽的腳先生》跟老師做律動。

——我是滑稽的腳先生,先用腳尖踮著走,再用腳跟翹著走,還用腳邊側(cè)著走,走得歪歪又扭扭,雙腳并攏還能跳,跳,跳!

二、觀察交流:

——剛才我們用小腳做了什么事情?

——你會用小腳做什么事呢?(單腳跳、雙腳跳……)。

(根據(jù)幼兒說的.集體來做一做,可以用兒歌來引領(lǐng),如:小腳丫,真能干,走一走,走一走,轉(zhuǎn)個圈圈轉(zhuǎn)回來……)。

小結(jié):原來我們的小腳真能干,會做那么多的事情。

2、請出小腳丫。

1)脫襪子(兒歌):

縮起小脖子(脫襪筒至腳心)。

拉長小鼻子(拉出襪頭)。

彎彎小身子(對折)。

住進小房子(放進鞋子)。

2)提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。

過渡:脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。

1)腳上有什么?

——數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個腳趾?(幼兒數(shù))哪個腳趾最大?動一動。

——摸摸腳背、腳跟、腳心等。

(過程中可以這樣用兒歌引導(dǎo):——摸摸我的腳跟,圓又圓;摸摸我的腳背,滑又滑……)。

——根據(jù)老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。

小結(jié):小腳小腳真可愛,腳上有腳心、腳背、有腳趾,有大有小。

2)撓撓小腳:

——撓撓自己的小腳,撓撓同伴、老師的腳,有什么感覺?

小結(jié):小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,癢死嘍——。

3)比比腳大小:(和老師、同伴比比)。

——你的腳為什么比老師的???

教師以神秘的口吻告訴幼兒:老師的腳出生時很小,但吃了好多飯和好多菜、水果啊,人長大了,腳也長大了。

——猜猜你長大了,腳會有多大?腳每年都會長大嗎?

三、體驗感受。

1、探險行動。

——我們要去探險了,要經(jīng)過幾種不同的路,看看踩在上面的感覺是否是一樣的?

(由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路)。

2、幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受。

四、健康教育:

——怎么樣保護自己的小腳?

1、勤洗腳,保持小腳的清潔。

2、不用力地跺腳、走路,應(yīng)輕輕地走。

3、不踩有刺的東西,避免傷到腳丫。

4、夏天睡覺時,要注意腳的保暖。

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇十九

活動名稱:我的小腳(中班)。

活動內(nèi)容與要求:

1、體驗?zāi)_的用處,喜歡自己的小腳。

2、知道聽音樂做游戲。

活動準備:

1、一個大腳印,兩個可以套在手掌上的腳印。

2、關(guān)于腳的漢字:腳尖、腳趾、腳跟、腳背、腳邊等。

活動流程:自由感受------交流互動--------多元表達。

活動與指導(dǎo):

一、看看腳上有什么?

3.教師小結(jié):兩只小腳丫,十個腳指頭,一二三四五,六七八九十,往上擺,往下擺,往左擺,往右擺,勾起腳趾點點頭,“大家好!”

二、知道小腳用處大。

1、你喜歡用小腳做什么事?

2、保護小腳:我們的小腳會做那么多的`事。你們聞聞。怎么會有味道的?小腳做了那么多的事,臟了,累了,我們怎么幫助他呢?(模仿洗腳)幼兒念兒歌穿襪子。

三、玩游戲“滑稽腳先生”

2、你們聽聽,看看小腳有哪些走路的樣子?(教師表演)。

3、你們聽到歌里說,小腳有哪些走路的樣子?(教師套上手掌腳印,幼兒看著教師的提示,學(xué)唱歌曲)。

4、我們也來唱唱,唱的時候讓我聽清楚你是怎樣走路的。

5、我們邊唱邊跳。

6、你們來找朋友唱唱跳跳吧。(邊唱邊舞蹈)。

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇二十

我有一雙可愛又干凈的小腳丫,它可以讓我飛快地奔跑、慢慢地走路、自由地溜冰......在生活中少了它可不敢想象!

想知道我的小腳丫有多大嗎?那就讓我來告訴你們吧!經(jīng)過我用尺子測量,我的小腳丫長21厘米,寬7厘米。我們班上的“大腳王”胡毅恒,腳長23厘米,寬11厘米,可比我大了好多。不過,我想了想,他是男生,腳比我大也是正常的。

我的腳心和腳背都很有趣,下面我來給大家介紹一下吧!我的腳心有白里透紅的"皮膚“,和彎彎的紋路。那彎彎的紋路就像老爺爺臉上的皺紋,只要走長一點的`路程,腳上就會臟臟的。腳心摸起來軟軟的,像沙發(fā)一樣有彈性。

腳背也不賴哦!它的顏色是黑中帶點白,比起腳心可”丑“多了。我們的腳背上還有一條條青筋,你可別小看它哦,它可是幫助我們輸送血液的。腳背摸起來硬硬的,像一個不怕困難的”小伙子“除了這些,還有一個最厲害的器官——腳踝。你可不能小看它,沒有了腳踝我們就不能自由地奔跑、走路了!

在我的腳下,還有一個默默無聞的工作者,它就是——足弓。你一定想不到我們?nèi)梭w一共有206塊骨頭排列而成,其中有52塊骨頭在我們的足弓上,幾乎占去了骨頭的四分之一。所以人體全身的重量是靠著我們小小的足弓來支撐的!真是不可思議呀!

我們的小腳丫為我們付出了這么多,平時的生活中我一定要好好愛護它!

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇二十一

湘教版二年級美術(shù)下冊第一課《大腳丫》屬于欣賞·評述課。其教學(xué)目標有三點:一、欣賞造型各異的鞋,了解生活中鞋的功能與結(jié)構(gòu),培養(yǎng)實用造型能力。二、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。三、在活動中激發(fā)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的'熱愛。

本課的教學(xué)重點是掌握制作紙拖鞋的方法。難點是運用繪畫或粘貼對紙拖鞋進行裝飾,讓它更美觀。

我在認真鉆研教學(xué)內(nèi)容之后,制定了以下教學(xué)流程:欣賞評述——試穿拖鞋——自主表現(xiàn)——交流評析——激勵發(fā)散。

上課伊始,我讓同學(xué)欣賞幾只紙拖鞋,這些紙拖鞋是我課前制作好的。它們造型各異,色彩鮮艷。當學(xué)生看到這些漂亮的紙拖鞋時,他們的注意力馬上被吸引過來了。接著,我就引導(dǎo)學(xué)生評述出哪只紙拖鞋最漂亮,并說出理由。我激勵他們也能制作出更好看的紙拖鞋,從而引起學(xué)生學(xué)習本節(jié)課的興趣。然后自然揭示課題,并板書課題。

然后,我讓兩位學(xué)生上前試穿紙拖鞋,并說出紙拖鞋各個部分的名稱。他們說得很正確,紙拖鞋是由鞋幫和鞋底組成的。

接下來,我播放課件,簡要向?qū)W生介紹紙拖鞋的制作方法步驟,出示多種多樣實物拖鞋。我引導(dǎo)學(xué)生欣賞拖鞋造型、圖案、色彩,激發(fā)學(xué)生的視覺感知,為下一步他們自己制作紙拖鞋作好準備。

不一會兒,有的學(xué)生已經(jīng)把制作好的紙拖鞋,送到講臺上的作品展示區(qū)。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生設(shè)計制作的紙拖鞋,不僅造型美觀,而且裝飾也很新穎。有直接把圖案畫在拖鞋上的,還有用彩紙剪成不同的花紋,貼在上面的。我還真為孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力而感到欣慰。

在交流評析環(huán)節(jié),我讓學(xué)生互評、自評,評出了一些優(yōu)秀作品。同時,也指出了一部分作品的不足之處。

最后,我鼓勵同學(xué)們,平時要多觀察生活用品。多動手、動腦,來設(shè)計一些有趣的物品,讓自己變得更聰明!

總的來說,我感覺本節(jié)課的教學(xué)效果還算不錯,但也存在一些瑕疵。這節(jié)課的教學(xué),讓我感覺到,作為一名美術(shù)教師,還是課前制作一些教具比較好,因為,教具更能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生也會更喜歡。這比讓學(xué)生只觀看課本插圖和屏幕上的圖片,更直觀、清晰。

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇二十二

1.在活動中感知自己小腳的特征與特點,產(chǎn)生初步的探索興趣。

2.生活中知道要保護好自己的小腳。

3.知道腳會隨著人體的長大而長大,激發(fā)幼兒對生活的熱愛以及對成長的渴望。

2.墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路。

今天老師要變個魔術(shù)了,我們一起說“1.2.3”好朋友就變出來了。原來是小腳丫。

嗨!老師聽到小腳丫在說話:今天它要和我們小朋友們的小腳玩游戲啦!那我們一起來看看我們的小腳吧。在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。

1.數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù):“1、2、3、4、5,呀!我有五個腳趾?!焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點、慢慢數(shù),點一個腳趾數(shù)一個數(shù),(因為小班孩子手口一致點數(shù)的能力還不太強)。

摸摸腳背、腳跟、腳心等。(過程中可以這樣用兒歌引導(dǎo):——摸摸我的腳跟,圓又圓;摸摸我的腳背,滑又滑……)。

根據(jù)老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。

小結(jié):小腳真可愛,腳上有腳背、有腳趾、有大有小。

2.撓一撓小腳。

孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個腳趾,現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺。

小結(jié):小腳真好玩,撓撓小腳哈哈,癢死嘍——。

3.聞一聞小腳。

現(xiàn)在我們來聞一聞小腳有什么味道,再想一想:有的小朋友腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳干干凈凈,舒舒服服。

小結(jié):我們要天天認真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會有難聞的味道了。

4.比一比腳的大?。ê屠蠋煛⑼楸缺龋?。

你的腳為什么比老師的小。

小結(jié):老師的腳出生時很小,但吃了好多飯和好多菜、水果啊,人長大了,腳也長大了。

三、體驗感受。

1.探險行動。

我們的小腳要去探險了,要經(jīng)過幾種不同的路,看看踩在上面的感覺是否是一樣的.?(由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路)。

2.幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受。

1.自由討論:

我們的小腳丫可以做游戲,跳舞,還能做畫用途可真大,那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)。

2.個別回答:

你有什么好辦法?(常洗腳、換鞋子、襪子、……)。

小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會有不同的感覺,所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護它、保護它,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

小班幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己和生活技能的經(jīng)驗又比較缺乏?!段业男∧_丫》的活動內(nèi)容來源于幼兒生活,為幼兒所熟悉,此活動的進行,可以使幼兒認識自己的小腳,知道小腳的用處,對自己的小腳感興趣并萌發(fā)保護小腳的意識。整個教學(xué)活動的環(huán)節(jié)緊扣,幼兒能隨著老師的步驟有序的進行,在活動中幼兒樂于去探索,達到了預(yù)想的目標。在討論怎樣保護小腳的環(huán)節(jié)中,因為孩子們才來幼兒園兩個月不到,對于保護小腳的方法知識還是欠缺的。

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇二十三

設(shè)計意圖:

小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索的興趣。在幼兒園活動整合課程中有一個主題活動是圍繞《能干的小手》開展的,這一主題活動,充分激發(fā)了幼兒對自己的小手的興趣及萌發(fā)了保護小手的意識。但同時也有幼兒提出疑問:我的小腳長什么樣的?別人的腳又是啥樣的?我的小腳能干什么呢等等,為了滿足幼兒的好奇心,我設(shè)計本次活動。

活動目標:

1、通過看一看、摸一摸認識小腳丫。

2、在游戲活動的過程中,體驗小腳丫帶來的樂趣,激發(fā)幼兒保護小腳丫的意識。

活動準備:

一、知識準備:幼兒已有認識小手的經(jīng)驗。

二、物質(zhì)準備:

1、幼兒圍坐成半圓。

2、平足塑料模型。

3、事先準備好的三條小路(海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路)小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面。

活動過程:

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

(引導(dǎo)幼兒說出小腳丫,并脫下鞋子,露出小腳丫,將脫下的鞋子放在椅子下面)。

2、探索實踐,認識小腳丫。

(先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù),再集體數(shù)數(shù))。

(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲,知道指甲是硬硬的,長指甲會戳痛皮膚)。

--師:腳上除了有腳趾和腳指甲,還有什么呢?

(引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳,知道腳除了有腳趾、腳指甲,還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)。

(教師和幼兒一起比一比,可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較,并且認識平足)。

--師小結(jié):我們的小腳和小手一樣有2只,每只腳上有5個腳趾,一共10個腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,組織幼兒提升經(jīng)驗。

--師:人的腳有什么用呢?(走路)請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

(幼兒在事先準備好的場地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼兒先穿好鞋子)。

--師:走在不同的小路上,感覺怎么樣?

(幼兒自由發(fā)言,師幫助組織語言)。

--師:我們的小腳丫很重要,那怎么保護自己的小腳丫呢?

(幼兒討論發(fā)言,師幫助組織語言)。

--師小結(jié):腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳,不能總是赤腳,要做到勤洗腳,勤儉腳趾甲,勤換襪子,不穿太大或太小的鞋等。

活動反思:

整個教學(xué)活動的環(huán)節(jié)緊扣,條理清晰,幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中,因為已有認識小手的經(jīng)驗,知道手指甲、手心、手背等知識,所以幼兒能夠遷移知識,很快認識自己的小腳丫。

我的小腳丫教學(xué)設(shè)計篇二十四

活動前言:小朋友們的好奇心都非常的強烈,他們很喜歡探索自己的身體器官,從頭到腳他們都不放過,今天我們要帶小朋友們一起來玩的是一款有關(guān)小腳丫子的游戲,可以讓孩子們充分的認識到小腳丫子的用途與作用!

1、在探索活動中引導(dǎo)幼兒感知自己小腳的特征及其用途,感受小腳丫帶來的樂趣,產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、培養(yǎng)幼兒愛護腳,保護腳,講衛(wèi)生的良好習慣。

1、裝飾五線譜的地毯;

2、水彩筆、蠟筆、圖畫紙、裝飾彩帶各若干;

3、新年樹一棵;音樂一段。

1、以小腳的謎語起幼兒興趣。

師:今天我們這兒來了一個特殊的小客人,它是誰呢?請小朋友猜一猜。

謎語:我有兩個好朋友,會蹦會跳也會走。

離它誰也不能走,你有我有大家有。(小腳)

附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對折),住進小房子(放進鞋子)。

2、小腳丫做游戲。

師:小腳都出來了,它好高興喲!我們一起把小腳蹺起來讓大家看看,我們和它做個游戲:小腳小腳動一動,小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,左三圈兒,點點頭,右三圈兒,點點頭,左搖右擺點點頭,一前一后真有趣,前前后后點點頭,哈哈,小腳小腳真可愛。

1、討論:小腳有什么用?

師:好可愛的小腳丫,我們的小腳丫有什么用處呢?(走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。)

小腳說它最喜歡跳舞了,我們一起來跳一跳好嗎?在哪里跳呢?小朋友看老師準備了五彩的地毯,小朋友說地毯上畫有什么?我們一起來看一看,數(shù)一數(shù),這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符,今天讓我們來做可愛的音符,小朋友可以站在線上,也可以站在空格處,找自己喜歡的位置,讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧?。ㄌ嵝延變翰灰獡頂D)

2、小腳是怎么跳舞的?教師總結(jié)(小朋友表現(xiàn)很棒,小朋友聽著音樂前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳,我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友有不一樣的跳法,就是非常有力高興的音樂就在五線譜上面跳,平緩的音樂就平著跳,低沉的音樂就在五線譜的下面跳,跳的很好,下面請小朋友自己動腦筋跳出新的舞步)。

3、小腳丫隨著音樂跳出高低音。(小腳很累了,一邊引導(dǎo)幼兒放松腳,一邊讓幼兒說出新的跳法)。

1、 我們的小腳丫可神奇了,我們一起給可愛的小腳照張相吧?引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的小腳丫,讓幼兒明白每個人的腳是不一樣的。

2、 師生共同布置“快樂腳丫樹”,新年馬上到了,小朋友穿上了漂亮的衣服,可是我們的新年樹,卻沒有漂亮的衣服,非常傷心,咱們一起想辦法幫它穿上漂亮的衣服,在教師的引導(dǎo)下請小朋友把裝飾好的小腳印剪下來,裝飾樹。

1、自由討論:我們的小腳丫可以做游戲,跳舞,還能做畫用途可真大,那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)

2、個別回答:你有什么好辦法?

(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)

3、教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會有不同的感覺,所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護它、保護它,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

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